編寫教案可以幫助教師合理安排教學時間和提供教學資源。教案的編制需要考慮學生的學習興趣和情感需求，激發(fā)他們的學習動力。以下是小編為大家收集的一些教案范例，大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過多位教師實際應用和改進的，具有一定的指導意義。在教學過程中，我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路，靈活運用，提高教學效果。教案的編寫是教師教學工作的一項重要內容，它可以幫助教師合理安排教學活動，提高教學效果。希望大家在編寫教案的過程中，能夠借鑒這些范例，結合自身的實際情況，創(chuàng)造出更加適合學生學習的教學環(huán)境。
一顆紐扣教案反思篇一
1、進一步感知7以內的實物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。
1、集體活動。
目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
按數(shù)匹配實物。
教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。
引導幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應的數(shù)字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導幼兒看數(shù)字添畫相應的圓點和實物。
(2)觀察實物數(shù)量，引導幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
將數(shù)物拼板放在數(shù)學區(qū)域活動中，讓幼兒進行操作游戲活動。
一顆紐扣教案反思篇二
1、嘗試按紐扣的不同特征進行配對。
2、在操作過程中樂于思考，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
ppt、小動物人手一個、自制紐扣若干
一、認識小老鼠，激發(fā)幫助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事，請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠，尋找紐扣主人
1、講述故事，觀察丟失的紐扣
提問：這是一顆怎么樣的紐扣？
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事，尋找紐扣的主人
提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？
（依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？
小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？）
小結：小動物說“我的紐扣是黃色（三角形、有5個洞洞）的，你的紐扣是白色（圓形、有4個洞洞）的，這不是我的紐扣，謝謝你！”
3、再次講述故事，找到紐扣的主人
（1）提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？
小結：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。
（2）提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？
小結：原來，小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動動數(shù)量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動物，找回丟失紐扣
1、為小動物找紐扣
要求：每人找一個小動物幫忙，仔細看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動物送到前面，自己回到座位上。
2、集體交流檢驗
四、延伸活動
出示小動物，和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律，一起為小動物找到紐扣，并投放區(qū)角，進行延伸活動。
一顆紐扣教案反思篇三
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞?！?/p>
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
一顆紐扣教案反思篇四
1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）
師：有幾個洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。
師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進行顏色比較。
師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。
師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較
師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊！為什么呀？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰呀？哦，是小刺猬??！看看小刺猬的'紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！
師：啊，又不是?。磕睦锊灰粯影?？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？
師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。
教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會呀就請你們去幫幫這些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
一顆紐扣教案反思篇五
1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人、指導見到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：
一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？
小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會怎么回答？
小結：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。
1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
小結：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
一顆紐扣教案反思篇六
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人。
ppt， 紐扣一顆。
1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？
2、《一顆紐扣》會是個怎樣的故事？一起來看。
1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看？
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎？從哪里看出來的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問的？我們一起來學學小老鼠的話。
1、故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、第幾顆紐扣是哪只小動物的？請你說說為什么。
一顆紐扣教案反思篇七
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
一、了解故事名稱。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣。
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)。
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗。
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的`朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔。
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀。
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象。
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念。
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞?！?/p>
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運用。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案反思篇八
1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人、指導見到東西后要歸還主人。
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：
這顆紐扣是什么樣的？
小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會怎么回答？
小結：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三 幼兒操作
1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
一顆紐扣教案反思篇九
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書，故事dv
2、動物頭飾，紐扣圖片。
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其
它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
一顆紐扣教案反思篇十
1．通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2．樂意將撿到的物品送還給失主。
1.故事ppt、背景音樂
2.各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干
一．關注情節(jié)，注意紐扣
關鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？
小結：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的紐扣。
二．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同
1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面
關鍵提問：這會是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2．幫助小老鼠尋找紐扣的主人
要求：每個小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結：因為紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因為紐扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）
關鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結：因為媽媽衣服上的其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三．送還紐扣，助人為樂
要求：每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動物貼上這顆紐扣。
驗證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？
小結：小動物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
一顆紐扣教案反思篇十一
本次活動將紐扣作為題材，結合故事、動畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實的紐扣進行分類，讓幼兒在游戲中學習比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。
1結合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學邏輯思維。
ppt,紐扣，盒子，紐扣標記等。
觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
1今天，讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。
1、ppt導入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。
2、小結：這是一顆白色的、圓圓的、有4個洞洞的紐扣。
看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？
（2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導幼兒觀看圓形和三角形。
。
這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？
他遇到了小刺猬：你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動的數(shù)量比較一下。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會不會就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎鼠寶寶。
梳理動物身上的紐扣。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。
2提供不同種類的實物紐扣，分組進行，并簡單評價。
以孩子喜歡的看動畫片的方式導入，設置懸念，激發(fā)幼兒活動的興趣。
引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內容，引導幼兒對不同動物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進行比較，感知不同。
幼兒對紐扣特征的認識，進行一一匹配。
對不同的紐扣進行分類。
一顆紐扣教案反思篇十二
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
故事ppt、小動物圖片、各種紐扣
一、引起興趣
師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關的故事，我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？
2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？
小結：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會怎么說？
小結：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。
4、它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小狗會怎么回答呢？
小結：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。
5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？
小結：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣?！?/p>
6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。
小結：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗證
一顆紐扣教案反思篇十三
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、知識準備：幼兒已認識過紐扣的基本特征。
2、物質準備：故事ppt、小動物的圖片、各種紐扣等。
1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結合ppt，學說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進行配對。
(1)認真觀察紐扣，初步認識紐扣特征。
提問：這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的`?
小結:這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。
(2)尋找紐扣主人，嘗試進行比較配對。
3、游戲：幫小動物找紐扣。
(1)集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動物把紐扣裝上去。
(2)驗證講評：你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對不對?
4、情感拓展：
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。
區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案反思篇十四
1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？
：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？
：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會怎么回答？
：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
一顆紐扣教案反思篇十五
設計理念：
本次活動將紐扣作為題材，結合故事、動畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實的紐扣進行分類，讓幼兒在游戲中學習比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。
活動目標：
1結合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學邏輯思維。
活動準備：ppt,紐扣，盒子，紐扣標記等。
活動重難點：觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
活動過程：
設計意圖：
一、激發(fā)興趣，引入活動。
1今天，讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。
二、觀看故事，觀察比較。
（一）發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣。
1、ppt導入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。
2、小結：這是一顆白色的、圓圓的、有4個洞洞的紐扣。
（二）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1觀察顏色。
看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？
2觀察形狀。
（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？
（2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導幼兒觀看圓形和三角形。
3觀察大小。
這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？
4觀察數(shù)量。
他遇到了小刺猬：你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動的數(shù)量比較一下。
5整體觀察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會不會就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗。
三、集體操作驗證，嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。
2提供不同種類的實物紐扣，分組進行，并簡單評價。
以孩子喜歡的看動畫片的方式導入，設置懸念，激發(fā)幼兒活動的興趣。
引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內容，引導幼兒對不同動物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進行比較，感知不同。
幼兒對紐扣特征的認識，進行一一匹配。
對不同的紐扣進行分類。
一顆紐扣教案反思篇十六
活動目標：
1、嘗試按紐扣的不同特征進行配對。
2、在操作過程中樂于思考，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
活動準備：
ppt、小動物人手一個、自制紐扣若干。
活動過程：
一、認識小老鼠，激發(fā)幫助愿望。
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事，請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠，尋找紐扣主人。
1、講述故事，觀察丟失的紐扣。
提問：這是一顆怎么樣的紐扣？
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事，尋找紐扣的主人。
提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？
（依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？
小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？）。
小結：小動物說“我的紐扣是黃色（三角形、有5個洞洞）的，你的紐扣是白色（圓形、有4個洞洞）的，這不是我的紐扣，謝謝你！”
3、再次講述故事，找到紐扣的主人。
（1）提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？
小結：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。
（2）提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？
小結：原來，小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動動數(shù)量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動物，找回丟失紐扣。
要求：每人找一個小動物幫忙，仔細看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動物送到前面，自己回到座位上。
2、集體交流檢驗。
四、延伸活動。
出示小動物，和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律，一起為小動物找到紐扣，并投放區(qū)角，進行延伸活動。
一顆紐扣教案反思篇十七
1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
一、出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西??？咦？這是什么東西??？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎。
二、閱讀故事，理解內容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見了誰??？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內容。
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看。”
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”
師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”
4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”
師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?/p>
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的??？”
——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的啊？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。
四、游戲導入、開拓思維。
師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”
幼兒操作，教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關系?！币虼?，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發(fā)展。
一顆紐扣教案反思篇十八
1、感知4以內數(shù)量，能做4以內等量集合。
2、體驗4以內的等量關系，并學習用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結果，不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個。
活動重點：
按數(shù)量取物，取出等量紐扣。
活動難點：
能夠仔細檢查操作結果，并表述出來。
一、開始部分
情景導入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣，---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10，請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么，請幼兒回答(原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀?(3個)，3個扣眼需要釘幾個紐扣?(3個)，(教師演示，請幼兒徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上---1個、2個、3個。一共拿了幾個?紐扣準備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個扣眼釘幾個紐扣”。
3、教師介紹活動名稱，請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個)，再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里)，最后干什么?(一個一個釘?shù)娇垩劾?，做完還要怎么樣(說說幾個扣眼釘幾個紐扣)。
4、分組操作：教師按組請幼兒回到座位上開始操作。
5、觀察指導：教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作，教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候，要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣準備好了嗎，紐扣準備好了再去插，教師進行個別指導。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”，檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>
三、 結束部分
教師評價幼兒活動，鼓勵表揚，請幼兒整理材料，結束活動。
這次活動能夠將活動教學法的理念轉化為具體的操作活動，通過活動，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應手的組織活動，保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學經(jīng)驗，同時也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考，樂于動手，在數(shù)學活動中獲取知識，獲得快樂。
一顆紐扣教案反思篇十九
一、設計意圖：
紐扣是生活中很常見的一樣事物，活動中我以紐扣為線索，又通過聲音、猜謎等形式引入動物，讓幼兒仔細觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失，小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會丟三落四，為了讓幼兒知道撿到東西要主動還給失主，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神，所以我想通過這個活動對幼兒進行潛移默化的教育。
二、教學目標：
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況與年齡特點，我從情感、認知、能力三個方面確立了本次教學活動的目標：
1．閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2．知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
三、教學準備：
為了更好的服務于本次活動的教學目標及完成活動內容，我做了以下準備：1．一顆紐扣2．ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
四、教學重點難點：
依據(jù)教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
五、教學方法：
為了讓幼兒更深入的了解本次活動內容，因此我選用了提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。
六、教學過程：
（一）出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西??？咦？這是什么東西??？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的`積極性，為下文故事的引入奠定基礎。
（二）閱讀故事，理解內容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見了誰??？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內容。
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看?！?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山?！?/p>
師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”
4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”
師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?/p>
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的啊？”
——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
（三）回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。
（四）游戲導入、開拓思維。
師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”
幼兒操作，教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
七、反思總結：
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關系。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發(fā)展。
一顆紐扣教案反思篇二十
《一顆紐扣》這則故事內容短小，情節(jié)生動，小動物形象可愛，能滿足小班孩子學說短小語句的需要，同時滲透了匹配和幫助別人獲得快樂的社會性情感，非常符合小班孩子的認知特點。許園長之所以選擇這個教材實施活動，我想，許園長是非常的了解孩子的。整個活動的組織給我的啟示是：
1.情景性的教學能讓孩子更投入。
小班的孩子，注意力容易分散，需要老師想方設法引起幼兒參與活動的興趣。許園長能充分考慮到這一點，她通過生動的故事講述，語言的引導、角色的扮演等策略，把孩子帶入到故事情景中，讓孩子感同身受的體驗小老鼠的著急和快樂的心情，并引導孩子用語言表達出來，從而讓孩子始終以飽滿的情緒投入于活動中。
2.分層次的互動能讓孩子更活躍。
對話的學說，應該是本次活動的重點。故事中出現(xiàn)了四組角色對話，如果學說的策略相同就會顯得單一而乏味。佩服許園長的智慧，她采用了集體學說和個別自主嘗試學說對話的方式，有一開始的句式的的解讀，然后逐漸放手鼓勵孩子模仿故事中的句式說出小動物的對話，互動式的學說策略，很有層次性和挑戰(zhàn)性，不斷的刺激孩子們學習的新鮮感。
3.教學設計的細節(jié)處理能讓孩子更受益。
這是一個以語言發(fā)展為主的活動，但基于教材本身的特點，它又滲透了科學性和社會性情感。這也是教材的價值點所在。許園長在突出語言對話的學說基礎上，隱性的進行了滲透，這樣的細節(jié)性處理很巧妙，沒有喧賓奪主的感覺，充分的挖掘了這個教材的教育價值，短小的活動，讓我們的孩子獲益多多。
一顆紐扣教案反思篇二十一
活動目標：
1、通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂意將撿到的物品送還給失主。
活動準備：
1、故事ppt、背景音樂。
2、各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動過程：
一、關注情節(jié)，注意紐扣。
關鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？
小結：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的紐扣。
二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對話的畫面。
關鍵提問：這會是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求：每個小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結：因為紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因為紐扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰？（播放課件）。
關鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結：因為媽媽衣服上的其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣，助人為樂。
要求：每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動物貼上這顆紐扣。
驗證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？
小結：小動物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
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