合理的方案能夠提高工作效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。方案的實(shí)施需要明確責(zé)任和任務(wù)分工，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。以下是我為你搜集的相關(guān)方案案例，供你參考。這些案例涵蓋了不同領(lǐng)域的方案，希望能夠給你帶來(lái)一些啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我們可以更好地理解如何制定和實(shí)施方案。在選擇方案時(shí)，我們需要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，減少重復(fù)勞動(dòng)和錯(cuò)誤。同時(shí)，我們也要根據(jù)具體情況對(duì)這些案例進(jìn)行靈活應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。希望這些案例能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用方案的重要性。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。
可供幼兒安全使用的竹竿。
玩法：
1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側(cè)身走。
2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側(cè)行進(jìn)跳。
3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。
4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開(kāi)，在兩竹竿外側(cè)向前行進(jìn)跳或分開(kāi)、并攏行進(jìn)跳。
5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過(guò)。
6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過(guò)或爬過(guò)。
7、教師手持竹竿掠過(guò)幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。
8、教師手持竹竿掠過(guò)幼兒腳下，幼兒逐一跳起。
9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復(fù)將竹竿并攏、分開(kāi)，其他幼兒相應(yīng)分開(kāi)、并攏跳。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
在對(duì)所有教育階段的投入中，只有對(duì)前教育和小學(xué)低年級(jí)的投入所產(chǎn)生的回報(bào)，超過(guò)了成本機(jī)會(huì)，重視幼兒教育百利而無(wú)一害。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)馬路上的車輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達(dá)對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
2、了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來(lái)的便利。
3、掌握常見(jiàn)車的名稱、外形，特征和用途。
4、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、汽車的圖片。
2、紙、蠟筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車的基本外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、坐汽車。
認(rèn)認(rèn)這種車輛，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)不同車輛在生活中的不同作用。
小結(jié)：汽車廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來(lái)各種方便。
二、看汽車。
這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的?
小結(jié)：這些車的形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、
車燈、車輪、車窗。
三、做汽車。
出示小轎車圖片。
1、這輛車是什么形狀的?(車身，車頭，車尾的外形特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)。
老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫。
2、刷油漆。
汽車做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。
小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個(gè)方向刷，用點(diǎn)力，每個(gè)地方都刷到，不能露出白點(diǎn)。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。
3、做自己最喜歡的車。
制作要求：
(1)小朋友各畫一輛汽車。
(2)盡量畫大車的輪廓。
四、作品展示，互相討論。
你最喜歡什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)。
活動(dòng)延伸：
把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來(lái)，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能積極、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
模仿動(dòng)作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。
師：鴨寶寶們快來(lái)和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。
二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。
(一)鴨寶寶探索跳水的動(dòng)作。
1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個(gè)寶寶來(lái)做一做動(dòng)作?
2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中，點(diǎn)評(píng)，如：“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里，水濺的好高呀。”
(二)鴨媽媽示范跳水動(dòng)作。
1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動(dòng)作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動(dòng)，一二三往下跳。
2.提問(wèn)：鴨媽媽是怎么跳的?
幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做動(dòng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。
(三)鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。
1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。(練習(xí)兩到三次。)。
2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。
三、游戲：小鴨跳水。
1.游戲?qū)搿?/p>
師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?接下來(lái)，讓我們一起來(lái)跳水，去池塘里面游泳吧。
2.鴨寶寶跳水。
幼兒站在平衡木上聽(tīng)口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。
3.總結(jié)。
教師表?yè)P(yáng)幼兒樂(lè)意參與跳水游戲。
四、游戲結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。
2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹(shù)樁圖案)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、談話形式導(dǎo)入。
2、組織幼兒讓幼兒討論。
3、教師解釋：樹(shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。
4、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。
5、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹(shù)，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
6、操作游戲。
活動(dòng)目的：
1、感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。
2、初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥頭飾一個(gè)，《小鳥飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：伴隨著《小司機(jī)》的音樂(lè)入室。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
2、師幼問(wèn)好。
師：小朋友們好。
3、練聲：《布谷鳥》。
第一遍：要求用自然的聲音練唱。
第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)以談話的方式引入，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。
師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個(gè)題目，現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?
(1)你們知道誰(shuí)會(huì)飛?
(2)它是怎么飛?
幼兒自由回答問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
(3)出示小鳥頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥，它是怎么飛的?
(4)師扮演小鳥角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn)：
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“番茄”。
(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。
(四)西紅柿對(duì)人體的作用。
師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
(五)小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
5、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”——引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面?！翱诖镅b了什么呢？”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的'心里呀，真快樂(lè)！”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！”
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么？”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?？”“我們?lái)做個(gè)游戲——把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？”
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)？”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫的形式將快樂(lè)事兒畫下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”（錄音），看快樂(lè)圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。
總之，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、在欣賞的過(guò)程中，了解有關(guān)圖書的基本知識(shí)，激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。
2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
1、供幼兒欣賞的圖書(幼兒自制的彈簧故事書一本，大開(kāi)本圖畫書一本)。
2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的.彈簧故事錄音)。
3、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書。
教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽(tīng)聽(tīng)書中的故事?(想聽(tīng))。
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)。
3、教師：故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書?(彈簧故事書)想不想自己動(dòng)手制作一本?(想)。
1、教師：我們先來(lái)了解下圖畫書。這是什么?(圖畫書)這是圖畫書的什么?(封面)封面上有什么?(書名、作者、圖畫)最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼，小圖標(biāo)等等)。
2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來(lái)表示?(圖畫)右下角有什么?(頁(yè)碼)。
1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái)，所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書。
2、教師：制作一本彈簧書看看需要準(zhǔn)備些什么?(一張長(zhǎng)條形紙)。
3、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解：
a、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成w形狀。
4、教師：什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫什么?(條形碼、標(biāo)價(jià)等。)。
5、教師：里面還有幾頁(yè)?(4頁(yè))怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁(yè)需要畫些什么?(開(kāi)始、發(fā)展一、發(fā)展二、結(jié)束)。
1、老師：你想畫什么故事?需要先做什么?(設(shè)計(jì)封面、封底)后做什么?(將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現(xiàn)，不會(huì)寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)。
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書的繪畫和制作活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。
2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的`樂(lè)趣；
3、樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。
2、教學(xué)cd，錄音機(jī)。
3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。
4、輕快的音樂(lè)。
1、聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室。
2、播放cd，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
3、學(xué)習(xí)兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。
糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”
拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來(lái)。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”
拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦?！?/p>
“做成吉他彈歌曲，”
出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰(shuí)呀”
“包裝禮物送給你?！?/p>
4、認(rèn)讀字卡，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。
5、教小朋友學(xué)兒歌，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。
6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
1、自由拼搭積木，并習(xí)簡(jiǎn)單的.拼搭技能。
2、養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣。
1、地毯或桌子。
2、積林若干。
1、請(qǐng)幼兒圍坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戲。
2、端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。
3、拼搭幾種簡(jiǎn)單物體，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么。
4、通過(guò)簡(jiǎn)短談話進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手欲望。
5、把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。
6、巡回觀察，隨時(shí)與幼兒交流，鼓勵(lì)他們拼搭，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)搭了什么。
7、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起收拾積木。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過(guò)賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法。
1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。
2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。
1、“下雪了”flash課件。
2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)。
1、觀賞下雪情景。
請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件。
“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”
2、下雪了。
在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。
幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。
3、雪人的秘密。
引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）。
幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密。
幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
2、了解一些生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，愿意為小貓送去它愛(ài)吃的魚。
電子資源：《網(wǎng)魚》ppt課件、紙具打?。瞻椎摹皾O網(wǎng)”若干、魚若干）。
物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小)。
1，播放音頻，引出小貓過(guò)生日的話題。
——聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？
——今天是小貓的生日。小動(dòng)物們會(huì)送小貓好吃的作為生日禮物。
2，出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測(cè)禮物，引出小貓想捕魚。
——小動(dòng)物們送什么好吃的給小貓？
——你覺(jué)得小貓最想吃什么?
——那我們一起幫小貓捕魚吧。
3，
出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法。
——用什么工具可以捕到魚?
——沒(méi)錯(cuò)，就是漁網(wǎng)?？纯催@兩張漁網(wǎng)有什么不同？
——這張漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?
4，出示紙具空白漁網(wǎng)和魚，教師示范“編”漁網(wǎng)。
——小朋友，老師捕到幾只魚？
——你覺(jué)得老師的魚會(huì)逃走嗎？一起來(lái)檢查一下吧。
——魚網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？
5，分發(fā)紙具，請(qǐng)幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚。
6，播放課件，引導(dǎo)幼兒陪小貓一起過(guò)生日。
一起把小魚當(dāng)做生日禮物送給小貓吧。
一起唱生日歌，給小貓過(guò)生日。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1.感受煤球精靈的外形特點(diǎn)，嘗試用多種材料進(jìn)行操作，通過(guò)想象添畫的方式表現(xiàn)跳舞的煤球精靈。
2.大膽用印章、牙刷、顏料等工具進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)拓印制作煤球精靈的樂(lè)趣。
3.在活動(dòng)中大膽嘗試，能與同伴共享操作材料。
1.材料準(zhǔn)備4組，黑色顏料，顏料盤4個(gè)、大小不同的印章每組4個(gè)、牙刷每組4只、黑色水筆每組5支、濕紙巾若干、畫紙每組4張。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)《千與千尋》或《龍貓》，認(rèn)識(shí)煤球精靈。
一、跳舞導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察煤球精靈的外形特點(diǎn)。
1.教師播放音樂(lè)：寶貝們，今天我們幼兒園舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，聽(tīng)！讓我們一起跟著音樂(lè)跳一跳吧！音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)寶貝們找個(gè)小椅子坐下來(lái)休息一下吧！
2.教師：寶貝們，剛剛舞會(huì)你們的動(dòng)作真漂亮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛跳了什么舞呢？
3.出示煤球精靈圖片，看！我們還邀請(qǐng)了誰(shuí)呀？對(duì)！是可愛(ài)的煤球精靈，跟他們打個(gè)招呼吧！
4.教師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，煤球精靈是什么樣子的呢？眼睛呢？身體呢？手和腳是什么樣子的？（圓圓的身體、黑色大眼睛、身上有毛毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的手和腳）。
5.哇！原來(lái)可愛(ài)的煤球精靈有著圓圓的黑色身體，2個(gè)大大的眼睛，身上還是毛茸茸的，對(duì)了，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小手和小腳。
二、認(rèn)識(shí)工具、借助視頻，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作煤球精靈。
2.可是怎樣變出跳舞的煤球精靈呢？教師出示圖片：我們需要一些工具幫忙，看看，你們都認(rèn)識(shí)嗎？有印章、牙刷、黑色顏料、還有小眼睛。
3.教室：仔細(xì)看，怎樣用這些工具變出跳舞的煤球精靈呢？教師播放視頻。
4.教室出示步驟圖，提問(wèn)：
a我們先要用到什么工具呢？（印章）。
圓圓印章在顏料盤里用力蘸一蘸、拿到紙上要用力印一印。
c第三步，貼上圓圓的大眼睛。
d最后黑色水筆畫上煤球精靈什么樣的手和腳呢？對(duì)，愛(ài)跳舞的手和腳。
三、幼兒操作。
1.教師：現(xiàn)在你們想不想自己去變一變呢？等一會(huì)兒請(qǐng)寶貝們?nèi)ズ竺娴淖郎显囈辉嚕绻愕男∈峙K了，你可以用桌邊的濕巾擦一擦。
2.幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒可以找空白地方操作。
四、展示作品，共同感受幼兒作品的美。
1.我們一起來(lái)欣賞大家的煤球精靈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)煤球精靈呀？為什么呢？
2.這么可愛(ài)的煤球精靈，我們帶到教室里和其他好朋友一起跳舞吧。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。
當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時(shí)，教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系，從而有利于孩子制作手寶寶。
1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫出來(lái)的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2．教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時(shí)候要把手指分開(kāi)伸直，從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。
3．師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀?
教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條時(shí)教師講解示范，畫第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫，畫第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2．展示自己裝飾的手寶寶，教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表?yè)P(yáng)。
教師要注意巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1.嘗試拓印樹(shù)葉畫，體驗(yàn)拓印繪畫的樂(lè)趣。
2.能圍繞話題大膽表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前師幼一起收集各種樹(shù)葉，并進(jìn)行整理和清潔。
課件準(zhǔn)備：“樹(shù)葉”組圖；“手工成品圖”圖片。
材料準(zhǔn)備：收集好的樹(shù)葉；顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。
一：出示組圖“樹(shù)葉”，引出活動(dòng)主題。
——你認(rèn)真觀察過(guò)樹(shù)葉嗎？每片樹(shù)葉的樣子一樣嗎？
——樹(shù)葉都有什么形狀？像什么？
二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作。
1.出示手工成品圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師示范樹(shù)葉拓印畫的步驟。
3.幼兒自主選擇樹(shù)葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三：作品展示，引導(dǎo)幼兒圍繞作品大膽表達(dá)自己的想法。
——你畫的是什么？
——畫上用了哪幾種顏色？
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1.欣賞各種各樣的棒棒糖，感知棒棒糖顏色和造型的美。
2.能用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)、盤條等簡(jiǎn)單泥工技能制作棒棒糖。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1.區(qū)域活動(dòng)中，利用橡皮泥玩各種游戲。例如，玩過(guò)家家游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作練習(xí)，提高手的靈活性。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛超市，有目的觀察感知各種形狀和顏色的棒棒糖，適當(dāng)品嘗一下，認(rèn)識(shí)顏色，知道味道和形狀。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同課前活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.設(shè)置“小熊棒棒糖商店”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。教師扮演小熊，邀請(qǐng)幼兒到自己的棒棒糖商店去參觀。
2.出示各種棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞棒棒糖形狀和顏色的美。
（1）幼兒自由參觀，隨機(jī)交流。
提問(wèn)：你都看到了什么樣的棒棒糖？是什么顏色的？像什么？你猜猜它可能是什么味道的？
（2）有目的引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出棒棒糖的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：這些為什么都叫“棒棒糖”？
小結(jié)：上面是甜甜的糖，下面有一根細(xì)細(xì)的棒棒，所以叫棒棒糖。這樣小朋友吃起來(lái)會(huì)更方便，不容易被噎到。
3.創(chuàng)設(shè)情境，和幼兒一起探索棒棒糖制作的方法，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
提問(wèn)：“我的好朋友要過(guò)生日了，我想送給它一些棒棒糖。可是我的棒棒糖快要賣光了，你們能幫我做一些嗎？”
（2）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，探索球型、扁圓形棒棒糖的做法。
提問(wèn)：這種球形棒棒糖，你會(huì)做嗎？你想一想要先做什么？再做什么？
小結(jié)：先來(lái)團(tuán)圓做出糖，再來(lái)輕輕插小棍。（同樣方法探索扁圓形棒棒糖的做法）。
教師邊念兒歌邊示范講解：雙手搓得細(xì)又長(zhǎng)，細(xì)又長(zhǎng)，然后再來(lái)卷一卷，卷一卷，最后插上小木棍，我的棒棒糖做好了。
可帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)一下，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作一下，了解幼兒的掌握情況。
4.幼兒制作棒棒糖，教師巡回指導(dǎo)。
教師運(yùn)用“小熊”的角色身份，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、能力和喜好，大膽動(dòng)手制作自己喜歡的棒棒糖。
指導(dǎo)幼兒將做好的棒棒糖放在相應(yīng)的位置上，并對(duì)小熊說(shuō)：“這是我做的，xx味的棒棒糖?！?/p>
5.展示、交流與分享。
（2）教師運(yùn)用“小熊”的角色身份，講評(píng)有亮點(diǎn)的作品。
（3）小熊分給大家棒棒糖表示感謝，讓幼兒體驗(yàn)成功后的喜悅和棒棒糖帶來(lái)的甜蜜。
（4）幼兒拿到棒棒糖后，提問(wèn)：棒棒糖能多吃嗎？為什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小結(jié)：小朋友不能多吃糖，吃完要馬上刷牙或者漱口。
（5）和小熊說(shuō)再見(jiàn)后結(jié)束。
1.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，布置“糖果屋”游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作其它造型的棒棒糖。
2.鼓勵(lì)幼兒用兩種或兩種以上顏色的橡皮泥進(jìn)行組合，創(chuàng)造色彩豐富的棒棒糖。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用其它技能，創(chuàng)造不同花樣的糖果。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2．嘗試用中心對(duì)稱的方法裝飾圓盤。
3．感受中心對(duì)稱裝飾的均衡美，提高創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖案中心對(duì)稱的盤子欣賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調(diào)色盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請(qǐng)問(wèn)你家用的是什么樣的盤子?
3．介紹中心對(duì)稱的裝飾方法。
教師小結(jié)：用中心對(duì)稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律，有一種節(jié)奏的美。
1．嘗試用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾盤子。
2．注意色彩的搭配。
3．幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
四．評(píng)價(jià)作品。
1．將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展示。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、觀察畫面的變化，探索、了解魔術(shù)框的變化原理。
2、大膽嘗試，展開(kāi)想象利用間隔繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、積極參與，在創(chuàng)意畫游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶。
1、魔術(shù)畫框?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
——小朋友，今天老師帶來(lái)了魔術(shù)，想看嗎？
——月亮不見(jiàn)了，太陽(yáng)出來(lái)了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。
2、認(rèn)識(shí)畫框，探索畫框的奧秘。
——原來(lái)這些畫都藏在黑色的畫框下面，拉動(dòng)畫框下的紙，奇跡就出現(xiàn)了。
——讓我們?cè)賮?lái)變一次吧！
3、講解示范，帶領(lǐng)幼兒觀察畫框的特點(diǎn)，解開(kāi)畫框奧秘。
——我們用黑色卡紙做成畫框，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進(jìn)行作畫。
——今天我們來(lái)畫毛毛蟲，在畫框中白色的地方開(kāi)始繪畫，畫好毛毛蟲，拉動(dòng)畫框下的白紙，將毛毛蟲藏起來(lái)，接著在白色的地方花蝴蝶。
——毛毛蟲和蝴蝶畫好了，讓我們一起來(lái)在變一次魔術(shù)，左右拉動(dòng)畫紙，毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。
——給畫好的畫涂上漂亮的顏色，彩色的畫就完成了。
4、幼兒嘗試動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂(lè)趣。
——你變的是什么？（月亮變太陽(yáng)、小樹(shù)苗變大樹(shù)、雞蛋變小雞）。
——請(qǐng)小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。
在這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，我們通過(guò)魔術(shù)般的繪畫方式，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動(dòng)手操作能力，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂(lè)曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）。
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：
師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：哪兒漂亮？
幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的。
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒。
師：那你準(zhǔn)備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞。
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1．觀察、感知作品的著色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2．嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
素描紙、水粉筆（小號(hào)）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶；彩砂紙紙、油畫筆。
1．畫家在這幅作品中花了什么？
2．話中的物體是怎樣畫出來(lái)的？
3.這幅作品帶給你什么感受？
1．欣賞作品。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點(diǎn)：有沒(méi)有輪廓線的情況下分辨出畫面表達(dá)的內(nèi)容。
師：你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？
師：你覺(jué)得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？
師：這是法國(guó)畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
（2）引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
引導(dǎo)重點(diǎn)：觀察作品的筆觸和組合排列規(guī)律，感受點(diǎn)彩畫的繪畫風(fēng)格。
師：這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？
師：這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？
師：近看全是用點(diǎn)組成的，沒(méi)有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見(jiàn)到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點(diǎn)彩畫。
師：點(diǎn)彩畫和平時(shí)混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目？
師：這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
（3）討論。
師：畫面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
師：畫中的“樹(shù)”是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的？太陽(yáng)呢？草地呢？
師：畫家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫？
師：多種顏色一起使用來(lái)畫一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；不同的物體用不同的色調(diào)來(lái)表達(dá)，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
2．創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫方式。
師：點(diǎn)彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。
詢問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助其建立自己的想法。
（2）幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來(lái)加以區(qū)別。
3．作品評(píng)價(jià)。
（1）欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
（2）欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
（3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些作品？原因是什么？
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11463286.html】
