選修課課程活動實(shí)施方案(匯總22篇)

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選修課課程活動實(shí)施方案(匯總22篇)
時(shí)間:2023-11-13 07:57:10     小編:JQ文豪

在制定方案時(shí),我們需要考慮到不同的因素和具體情況。制定方案之前,我們需要明確目標(biāo),明確問題的范圍和限制條件,以便找到最合適的解決方案。在實(shí)施方案的過程中,我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃,以應(yīng)對變化的情況。

選修課課程活動實(shí)施方案篇一

為認(rèn)真做好黨的基層組織建設(shè),增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,激發(fā)廣大黨員的責(zé)任感和使命感,充分發(fā)揮綜采二隊(duì)黨支部的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和骨干隊(duì)伍優(yōu)勢,一黨支部為安全責(zé)任主體,以黨員隊(duì)伍為骨干力量,充分發(fā)揮黨員在安全生產(chǎn)中的模范帶頭作用,實(shí)現(xiàn)黨員身邊無事故和黨員身邊無事故的目標(biāo),特制訂本實(shí)施方案:

一、活動目標(biāo):

1、黨員自身無“三違”和微傷以上事故。

2、責(zé)任區(qū)內(nèi)五輕傷以上事故和二級以上非傷亡事故。

3、責(zé)任區(qū)內(nèi)無未處理的重大安全隱患。

4、責(zé)任區(qū)內(nèi)消滅嚴(yán)重“三違”。

二、組織領(lǐng)導(dǎo):

為了確保本次各項(xiàng)工作圓滿完成,達(dá)到預(yù)期效果,特成立黨員身邊無事故工作領(lǐng)導(dǎo)組,負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)考核各項(xiàng)工作的完成情況及考核。

組長:

成員:

領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定進(jìn)一步細(xì)化黨員身邊無事故具體內(nèi)容,制定考核表,領(lǐng)導(dǎo)組成員對各項(xiàng)目標(biāo)管理工作進(jìn)行督察和考核,并與每年年底前將本月督察考核情況向領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。

三、活動要求:

1、掘進(jìn)三隊(duì)黨支部嚴(yán)格按照一采區(qū)黨總支的安排部署,結(jié)合自身特點(diǎn)和工作實(shí)際,認(rèn)真制定活動計(jì)劃及活動措施,努力在活動方式、成效等各方面實(shí)現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新。

2、黨支部應(yīng)根據(jù)各自所屬黨員隊(duì)伍情況,把握有利于更好的發(fā)揮每位黨員的特長、優(yōu)勢和模范表率作用,有利于更好地提高活動質(zhì)量,突出活動效果的原則,進(jìn)一步整合組織資源,優(yōu)化黨員崗位配置,在主要安全生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)開場有效的活動網(wǎng)絡(luò)。

3、各活動小組應(yīng)根據(jù)所屬黨員的工作崗位和活動范圍,合理劃分安全責(zé)任區(qū)。

4、支部認(rèn)真結(jié)合所屬責(zé)任區(qū)的實(shí)際,合理制定活動目標(biāo),將各項(xiàng)安全控制指標(biāo)層層分解到各責(zé)任區(qū),并以責(zé)任制的形勢落實(shí)到每位黨員人頭,做到分片包干,責(zé)任到人。

四、考核獎懲:

本黨支部一季度自評考核。經(jīng)一采區(qū)黨總支審查考核,并根據(jù)考核結(jié)果,按一下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎懲:

1、對全面實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的各支部生產(chǎn)、輔助崗位的普通黨員,津貼標(biāo)準(zhǔn)為:井下生產(chǎn)崗位5元/班,井下輔助崗位4元/班。

2、任一支部發(fā)生重傷及以上事故,取消全體黨員的獎勵(lì)資格。

3、每發(fā)生一次輕傷事故,扣除責(zé)任區(qū)黨員獎勵(lì)總額的20%。

4、每發(fā)生一次嚴(yán)重“三違”,扣除責(zé)任區(qū)黨員獎勵(lì)總額的10%。

5、責(zé)任區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)一處未處理的重大隱患,扣除責(zé)任區(qū)黨員獎勵(lì)總額的10%。

6、黨員出現(xiàn)“三違”或發(fā)生典型非傷亡及以上事故,取消本人獎勵(lì)資格。

選修課課程活動實(shí)施方案篇二

公共選修課是高等教育課程體系的重要組成部分,在大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。下面是有大學(xué)校園選修課課程實(shí)施方案,歡迎參閱。

【背景】選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。當(dāng)前,要特別加強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。

【意義】。

(一)拓展學(xué)生的知識與技能。

必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì),追求知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性,為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是,隨著知識的發(fā)展,知識在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時(shí)也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識的當(dāng)代成就,滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的,它在知識的深度與廣度上受到一定的限制,而選修課則可以彌補(bǔ)必修課的不足,它一方面可以對必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化,另一方面,又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍,使學(xué)校課程生機(jī)勃勃,充滿活力,強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。

(二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀努力程度不同,學(xué)生個(gè)體之間總是存在著或多或少的差異,他們在知識經(jīng)驗(yàn)、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),但這并不意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求,更不意味著要求每一個(gè)學(xué)生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,賦予每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生動發(fā)展??梢哉f,沒有“選擇”的教育,不講“個(gè)性”的教育,充其量不過是一種“訓(xùn)練”,而不是真正的教育。因此,我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課,拓寬學(xué)生的知識視野,促進(jìn)其潛在能力和個(gè)性特長的充分發(fā)展。

(三)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中,教師被排除在課程編制活動之外,他們僅僅是既有課程的實(shí)施者,忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖,嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開設(shè),對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn),同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機(jī)遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工,要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念,掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力,吸收當(dāng)代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā),進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的過程中,教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐,最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。

開設(shè)知識拓展類選修課程,旨在提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)科素養(yǎng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、主要內(nèi)容。

知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個(gè)學(xué)科的選修課程,包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。

必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸,旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表:

注:每個(gè)學(xué)科前兩個(gè)帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。

大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程,旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣,拓寬學(xué)科視野,提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程,旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主選擇和確定研究課題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、課程開發(fā)。

學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃,積極開發(fā)知識拓展類選修課程。

必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)??梢宰灾鏖_發(fā),可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā),也可以引進(jìn)國內(nèi)國際精品課程并進(jìn)行二次開發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。

三、課程開設(shè)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實(shí)際,為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程,滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。

知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主,學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè),或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程,可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

四、課程管理。

學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃,提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度,加強(qiáng)人生規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃,制定個(gè)人知識拓展類選修課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人修習(xí)計(jì)劃,實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。

五、學(xué)分認(rèn)定。

知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。

學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí),修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定時(shí)間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格,即可提出申請,經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。

學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程,修習(xí)完成后可提出申請,提交相關(guān)證明材料,由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。

一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容。

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長,提高綜合素質(zhì)。

二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。

興趣特長類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn)、利用社會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源,有目的地開發(fā)興趣特長類課程。

引進(jìn)社會課程資源時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。

三、興趣特長類選修課程的開設(shè)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。

每學(xué)年開學(xué)前,學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長類選修課程的開設(shè)計(jì)劃、課程。

介紹信。

息和學(xué)分認(rèn)定辦法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、愛好和特長,實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。

學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級為單位集體選課,不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會機(jī)構(gòu)選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定。

(一)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件。

1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。

2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。

3.達(dá)到國家一級運(yùn)動員或運(yùn)動健將。

4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機(jī)構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門認(rèn)可的考試,獲得某項(xiàng)資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見。

(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭議和仲裁工作,對存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報(bào)批評,并對校長及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。

(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書或成果,學(xué)校可參照興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見,審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。

(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,不得重復(fù)選課。

選修課課程活動實(shí)施方案篇三

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長,提高綜合素質(zhì)。

二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。

興趣特長類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn)、利用社會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源,有目的地開發(fā)興趣特長類課程。

引進(jìn)社會課程資源時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。

三、興趣特長類選修課程的開設(shè)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。

每學(xué)年開學(xué)前,學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長類選修課程的開設(shè)計(jì)劃、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、愛好和特長,實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。

學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級為單位集體選課,不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會機(jī)構(gòu)選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定。

(一)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件。

1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。

2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。

3.達(dá)到國家一級運(yùn)動員或運(yùn)動健將。

4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機(jī)構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門認(rèn)可的考試,獲得某項(xiàng)資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見。

(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭議和仲裁工作,對存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報(bào)批評,并對校長及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。

(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書或成果,學(xué)校可參照興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見,審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。

(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,不得重復(fù)選課。

1.大學(xué)學(xué)習(xí)及大學(xué)選修課學(xué)習(xí)的心得體會。

選修課課程活動實(shí)施方案篇四

菊品為尚,情濃重陽;禮敬老人,送上溫馨,送上健康。

二、重陽節(jié)活動時(shí)間。

20__年10月__日。

三.重陽節(jié)餐廳氛圍。

1、為配合重陽節(jié)的氣氛,在正門外擺放大型菊華華壇,并在門外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚,情濃重陽—__餐廳賞菊會”的主題橫幅。

2、在正門入口處堆放九層的大型“重陽糕”,配放小裝飾“燈”,取“步步登高”之意。

3、餐廳內(nèi)張貼重陽節(jié)主題吊旗。

4、在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊華,供人賞聞。

四、重陽節(jié)活動背景。

重陽節(jié),也是中國的“老人節(jié)”。近年的重陽節(jié),逐漸掀起了一股“團(tuán)圓風(fēng)”?;丶腋謰屨f說知心話,陪辛勞了一輩子的父母出門走走,逛逛,漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此,本方案主要從兒女孝順、合饑宥樂的角度進(jìn)行活動策劃的。

五、重陽節(jié)活動內(nèi)容。

活動一:“情暖金秋”老年點(diǎn)餐特賣。

活動期間,餐廳準(zhǔn)備好適合老人的套餐,點(diǎn)套餐可進(jìn)行折扣優(yōu)惠。

活動二:重陽節(jié)推出適合老年人口味的菜點(diǎn),時(shí)逢秋季養(yǎng)生的好時(shí)機(jī),老店推出了養(yǎng)生佳品,及各色重陽套餐。

活動三:

1、重陽節(jié)當(dāng)天向60歲以上用餐的老人贈送養(yǎng)身滋補(bǔ)湯一份。

2、當(dāng)天過生日的賓客憑生日蛋糕或本人有效證件可獲贈長壽面一份。

活動四:舉辦“百叟宴”。凡年滿60歲以上(憑有效證件)的老年人可享受每位99元的“九九重陽優(yōu)惠套餐”(僅限100人),額滿為止。席間,有民樂、變臉、舞獅子等表演助興。

選修課課程活動實(shí)施方案篇五

一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容。

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長,提高綜合素質(zhì)。

二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。

興趣特長類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn)、利用社會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源,有目的地開發(fā)興趣特長類課程。

引進(jìn)社會課程資源時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。

三、興趣特長類選修課程的開設(shè)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。

行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。

學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級為單位集體選課,不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會機(jī)構(gòu)選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定。

(一)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件。

1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。

2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。

3.達(dá)到國家一級運(yùn)動員或運(yùn)動健將。

4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機(jī)構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門認(rèn)可的考試,獲得某項(xiàng)資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見。

(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭議和仲裁工作,對存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報(bào)批評,并對校長及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。

(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書或成果,學(xué)??蓞⒄张d趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見,審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。

(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,不得重復(fù)選課。

開設(shè)知識拓展類選修課程,旨在提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)科素養(yǎng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、主要內(nèi)容。

知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個(gè)學(xué)科的選修課程,包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。

必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸,旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表:

注:每個(gè)學(xué)科前兩個(gè)帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。

大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程,旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣,拓寬學(xué)科視野,提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程,旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主選擇和確定研究課題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、課程開發(fā)。

學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃,積極開發(fā)知識拓展類選修課程。

必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)??梢宰灾鏖_發(fā),可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā),也可以引進(jìn)國內(nèi)國際精品課程并進(jìn)行二次開發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。

三、課程開設(shè)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實(shí)際,為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程,滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。

知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主,學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè),或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程,可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

四、課程管理。

學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃,提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度,加強(qiáng)人生規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃,制定個(gè)人知識拓展類選修課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人修習(xí)計(jì)劃,實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。

五、學(xué)分認(rèn)定。

知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。

學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí),修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定時(shí)間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格,即可提出申請,經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。

學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程,修習(xí)完成后可提出申請,提交相關(guān)證明材料,由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。

【背景】選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的`一個(gè)亮點(diǎn),它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。當(dāng)前,要特別加強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。

【意義】。

選修課課程活動實(shí)施方案篇六

綜合實(shí)踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,是國家規(guī)定的每個(gè)高中學(xué)生必修的一門獨(dú)立的課程,必須堅(jiān)決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐三方面的內(nèi)容,共23個(gè)必修學(xué)分,占最低必修學(xué)分的20%,占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。

一、研究性學(xué)習(xí)活動

高中三年共15學(xué)分,屬計(jì)劃內(nèi)每個(gè)學(xué)生的必修課程,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一(上)為準(zhǔn)備階段;高一(下)、高二、各安排1個(gè)課題,高三(上)為反思、總結(jié)階段。

二、社會實(shí)踐

三年共6學(xué)分,每學(xué)年一周時(shí)間。高一集中進(jìn)行國防教育,高二、高三安排以勞動實(shí)踐活動為主要內(nèi)容。

三、社區(qū)服務(wù)

高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個(gè)(共計(jì)10個(gè))工作日社區(qū)服務(wù),獲得2學(xué)分。

在學(xué)校或家庭所在社區(qū)范圍內(nèi),以志愿者活動形式開展。


選修課課程活動實(shí)施方案篇七

綜合實(shí)踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程,是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中,我區(qū)各小學(xué)以活動為載體,在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展,推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施,現(xiàn)就綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方案:

1、成立區(qū)“綜合實(shí)踐活動”中心研究組:由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成,由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長,由教研組長劉旭平同志任副組長。

2、各學(xué)校成立校“綜合實(shí)踐活動”教研組:由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成,由校長任組長。

3、建議成立校級“導(dǎo)師團(tuán)”:由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。

1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求,綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程,全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開設(shè),每周平均2課時(shí)。

2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。

1、準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日——9月15日。

(3)各學(xué)校交流課程實(shí)施方案(9月15日);

2、實(shí)施階段:20xx年9月15日——12月31日。

(1)各學(xué)校按照課表,認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施;

(2)進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研:原則上兩周一次,以沙龍式研討為主;

(3)組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動;

(4)參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動(光盤)(12月份)。

3、總結(jié)階段:20xx年1月。

(1)各學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行專題總結(jié);

(2)推薦參加大市范圍的評先活動。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),全面把握綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵。

(2)學(xué)習(xí)形式:學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合;重體會、重感悟、重反思。

2、積極探索,多方開發(fā)和活用課程資源。

(1)通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。

(2)面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標(biāo),嘗試建立家長人才資源檔案庫,有效開發(fā)地域、人才資源。

(3)有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源:自然體驗(yàn)活動的設(shè)施設(shè)備,如綠地、花草、江河湖海等;社會體驗(yàn)活動的設(shè)施設(shè)備,如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。

3、大膽實(shí)踐,嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。

(1)課程目標(biāo):圍繞知識、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究;

(2)課程內(nèi)容:圍繞三條線索:學(xué)生與自然的關(guān)系;學(xué)生與他人、社會的關(guān)系;學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織,實(shí)現(xiàn)三者的均衡與整合。

(3)課程實(shí)施:重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究;重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究。

(4)課程評價(jià):結(jié)合“成長記錄袋”的評價(jià)方式,進(jìn)一步探索自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

選修課課程活動實(shí)施方案篇八

為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。

綜合實(shí)踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實(shí)際,通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn),掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能,培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神,學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度,關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來,形成良好的社會責(zé)任感和使命感。

研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實(shí)際問題,要有效地利用各種社會資源和自然資源,緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題,在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注,充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素,努力實(shí)現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下:

:主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題,如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題,如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

:主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題,如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、,歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題,如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。

實(shí)施主體開放(師生、專家、家長); 活動時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);

活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等); 學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計(jì)……); 學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實(shí)地考察、討論等); 研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集); 成果表達(dá)開放(論文、報(bào)告、方案、展品……)。

研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為:學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。

研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn),都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。

“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動”課程板塊之一,說明它的特征是實(shí)踐性,而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看,研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,親身參與社會實(shí)踐活動。

特別是對于七年級學(xué)生,由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),學(xué)校可通過講座,課堂教學(xué),網(wǎng)站,板報(bào)等多種形式,就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。

由學(xué)生根據(jù)自身的興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性,可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查、問題追蹤等。

課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格,內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動步驟、活動場地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。

。根據(jù)計(jì)劃,各成員承擔(dān)自己的職責(zé),通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料,建議學(xué)生做好記錄,有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

。對搜集到的各種資料,研究小組一定要進(jìn)行討論和分析,各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解,然后對資料做出處理,如發(fā)現(xiàn)缺少材料,可繼續(xù)進(jìn)行搜集,在這一過程中,學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等,形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。

各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示,同時(shí)學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定,并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì),要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動領(lǐng)域中,多方面體驗(yàn)并認(rèn)識服務(wù)對象,應(yīng)用所學(xué)的知識,提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù),不斷增強(qiáng)對他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。包括:

(1)法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動;

(3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動;開展城鄉(xiāng)文體活動;

(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳,傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。

(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生,城鄉(xiāng)綠化、美化工作;

(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;

(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;

(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理,幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;

(5)城市交通秩序維護(hù)活動;

(6)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理,協(xié)作交通管理。

(1)進(jìn)行社會福利院的“愛心接力”,為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù);

(2)開展扶貧捐贈活動,為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù);

(3)中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo),幫組有困難的低年級學(xué)生;

(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。

(1)為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù);

(2)在公共活動場所(如公園、圖書館)參與管理服務(wù);

(3)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;

(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙;

(5)支援農(nóng)忙等。

學(xué)校在活動前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法,遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗(yàn),從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實(shí)際中選取活動主題和內(nèi)容?;顒右獔?jiān)持“就近”原則,注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。

。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位,制定活動計(jì)劃,報(bào)告家長、班主任或指導(dǎo)教師,填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計(jì)劃與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析,并對服務(wù)活動的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。

。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動,接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時(shí)關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,相互協(xié)作,確?;顒拥捻樌M(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動實(shí)施過程中,學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》,可收集一些活動相片,還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。

。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定,可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。

每項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動的原始材料,把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片)粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交,由學(xué)校組織考核評分。

1、軍訓(xùn):這是一個(gè)必修項(xiàng)目,也是社會實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容,主要進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團(tuán)活動:可以郊游,參觀人文景觀等;可以到德育教育基地參觀考察,接受思想教育(例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓)等;可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動;可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查;訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。

3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī),遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平,從生活實(shí)際出發(fā),從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容,并形成社會實(shí)踐小組,聘請指導(dǎo)老師,聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位,制定小組活動計(jì)劃,并在小組活動計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動計(jì)劃。將小組活動計(jì)劃和個(gè)人活動計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

3、活動實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會,組成活動小組,確定活動主題,明確成員職責(zé),制訂活動計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動,服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo),班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,相互協(xié)作,確?;顒拥捻樌M(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結(jié)交流。活動結(jié)束后,小組完成社會實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等,先在小組內(nèi)交流,然后組織小組間的交流。形式由班級自定,可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動小組參加級組的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào),評選出10個(gè)活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào)交流大會,評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名。 時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。

5、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料,由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評,然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評,學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,教務(wù)處完成學(xué)分登記。

組長:喬志軍校長

組員:教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級組長

綜合實(shí)踐活動由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理:教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師,由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合,使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化,使之具有可操作性,力求使課程順利進(jìn)行。

綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外,還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,遵循以下原則:

綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生享有充分的心理安全,在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間,從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景,主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。

綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐,使學(xué)生了解和關(guān)心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

則 綜合實(shí)踐活動課程要面向全體學(xué)生,并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇,力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

選修課課程活動實(shí)施方案篇九

大學(xué)作為人生的重要篇章,在每個(gè)已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學(xué)子心中都有著特殊的意義,此次義剪以此為背景,開展募捐活動。

二、活動目的。

此次活動通過特定主題,籌集資金,將所得的善款捐助給需要幫助的人,并且希望通過此次活動在即將畢業(yè)的學(xué)子心中留下一個(gè)美好的大學(xué)回憶。

三、活動形式及內(nèi)容。

1、此次活動主要分為以下幾個(gè)模塊,第一部分針對的主要人群為20__年畢業(yè)的學(xué)生,主題可為“畢業(yè)季找工作,形象是關(guān)鍵”之類,在剪發(fā)前可拍照留念,剪完發(fā)后在主辦方提前準(zhǔn)備好的布景(布景可為重大校園風(fēng)景紀(jì)念意義)前拍照留念,照片當(dāng)場沖洗,可現(xiàn)場簽名、帶走照片或者貼在主辦方準(zhǔn)備好的留念墻,作為在校期間的最后一次留念。

2、第二部分針對還未畢業(yè)的同學(xué),在進(jìn)行過上述活動后可帶走照片,也可裝在準(zhǔn)備好的時(shí)間膠囊中,由主辦方保管,在幾年后畢業(yè)之際返還給該同學(xué)。(此活動可長期舉辦,形成固定的受眾人群)。

3、第三部分針對情侶專門舉辦,主題可為“畢業(yè)季,讓我們的愛延。

續(xù)”之類,剪完發(fā)之后可拍照留念,作為彼此的`畢業(yè)禮物及愛情的見證。

4、第四部分針對在校或即將離校的朋友專場,主題可為“朋友一生一起走”之類,在參加活動之后當(dāng)場拍照留念,可粘貼在相應(yīng)主題的留念墻上。

四、活動宣傳。

1、此次活動與前幾次不同,我們不僅要線下積極宣傳,還要搞好線上宣傳,通過新媒體聯(lián)盟輪番宣傳,利用微博微信等手段在受眾中形成期待。

2、在活動前期準(zhǔn)備過程中拍攝畢業(yè)季相關(guān)視頻,主題可為“畢業(yè)季你想對心中的她/他說什么?”或者“大學(xué)生活最難忘的事情是什么”,諸如此類的主題,在前期線上播放,在活動當(dāng)天可循環(huán)播放,為活動造勢。

3、活動海報(bào),展板形成硬性宣傳,展板包括活動當(dāng)天的留念墻,做好分為四個(gè)板塊,和活動內(nèi)容的四個(gè)主題相對應(yīng),使當(dāng)天參加活動的同學(xué)在不同的板塊留念。

4、開通線上點(diǎn)歌送祝福環(huán)節(jié),在活動當(dāng)天或者前期在官方微博微信下留言,寫清自己的信息和想要祝福的同學(xué)的信息,再留言想給對方點(diǎn)的歌或者想對對方說的話我們在前期以及活動當(dāng)天以及活動完成之后將陸續(xù)送出祝福,此部分可作為畢業(yè)季長期宣傳主題在新媒體平臺宣傳。

線上支付優(yōu)勢:

1、提高活動捐款額度,由于部分同學(xué)活動當(dāng)天沒有帶現(xiàn)金,我們可提供微信支付,支付寶轉(zhuǎn)賬等方式,絕不錯(cuò)過任何一個(gè)機(jī)會。

2、方便管理,一定要做好登記工作,

選修課課程活動實(shí)施方案篇十

選修課課程是高等教育課程體系的重要組成部分,在大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx學(xué)年選修課課程實(shí)施方案,供您參閱。

【背景】選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。當(dāng)前,要特別加強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。

【意義】。

(一)拓展學(xué)生的知識與技能。

必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì),追求知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性,為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是,隨著知識的發(fā)展,知識在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時(shí)也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識的當(dāng)代成就,滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的,它在知識的深度與廣度上受到一定的限制,而選修課則可以彌補(bǔ)必修課的不足,它一方面可以對必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化,另一方面,又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍,使學(xué)校課程生機(jī)勃勃,充滿活力,強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。

(二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀努力程度不同,學(xué)生個(gè)體之間總是存在著或多或少的差異,他們在知識經(jīng)驗(yàn)、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),但這并不意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求,更不意味著要求每一個(gè)學(xué)生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,賦予每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生動發(fā)展??梢哉f,沒有“選擇”的教育,不講“個(gè)性”的教育,充其量不過是一種“訓(xùn)練”,而不是真正的教育。因此,我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課,拓寬學(xué)生的知識視野,促進(jìn)其潛在能力和個(gè)性特長的充分發(fā)展。

(三)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中,教師被排除在課程編制活動之外,他們僅僅是既有課程的實(shí)施者,忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖,嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開設(shè),對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn),同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機(jī)遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工,要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念,掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力,吸收當(dāng)代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā),進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的過程中,教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐,最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。

(四)促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。

由于必修課數(shù)量、內(nèi)容、范圍有限,在必修課一統(tǒng)天下的格局之下,不可能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式的多樣化,只有選修課才可能既在科目設(shè)置上有一很大的靈活性,又在科目的組合與內(nèi)容拓展上有很大的自由度。選修課尤其是學(xué)校根據(jù)所在社區(qū)和學(xué)校的條件、資源、師資狀況開設(shè)的選修課,有助于高中課程模式的多樣化,而課程模式的多樣化最終又形成各自的辦學(xué)特色。因此,開設(shè)多種多樣的選修課,是形成學(xué)校特色和辦學(xué)模式多樣化的重要途徑。

【選修課的類型與比例】。

從課程內(nèi)容上,我校選修課主要是學(xué)術(shù)性選修課。主要側(cè)重于基礎(chǔ)文化知識和基本技能方面的知識,包括高深型、拓寬型、趣味型學(xué)術(shù)性選修課。這類選修課有助于豐富學(xué)生的精神生活,擴(kuò)大學(xué)生的視野,發(fā)揮特長,培養(yǎng)個(gè)性,對學(xué)生的學(xué)術(shù)走向有特別重要的意義。從開設(shè)方式上,選修課可分為限定選修課和任意選修課。限定選修課即按照學(xué)生發(fā)展的不同方向,將有關(guān)選修課分組設(shè)置,組成定向選修學(xué)科群,讓學(xué)生進(jìn)行選修(實(shí)際上是選組)。它能適應(yīng)社會發(fā)展的需要和學(xué)生的能力側(cè)向。任意選修課即不進(jìn)行固定分組,開設(shè)數(shù)量足夠的、既適于升學(xué)又兼顧就業(yè)的選修學(xué)科,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自由選擇,它能避免過早專業(yè)分化所導(dǎo)致的發(fā)展的狹隘性。

盡管必修課與選修課之間雖不是主次關(guān)系或主從關(guān)系,但它們各自所占的比重卻有所不同。選修課太少,導(dǎo)致教育僵化、封閉,難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展學(xué)生的興趣特長。當(dāng)然,選修課太多,又會影響學(xué)生基本文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著年級的提高,高一、高二、高三應(yīng)逐年遞增選修課比例,三年內(nèi)選修課與必修課的比例定為3:7較為合理。至于選修課內(nèi)部的關(guān)系,由于限定選修課的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的定向,因此,限定選修課應(yīng)成為高中選修課的主體部分,可占70%左右。而任意選修課對于學(xué)生興趣、特長與個(gè)性的發(fā)展十分必要,可控制在30%以內(nèi),這樣,才能既避免選修的盲目性和隨意性,又給予學(xué)生一定的自由度,讓學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。

采用定向選修制及選修1系列和選修2系列雙軌運(yùn)行制,將“選科”與“選課”結(jié)合起來,分開文理單元后的每一科既有必修課,又有選修課。限定選修保證了選修的方向性,任意選修又確保了選修的靈活性,較為理想。定向選修模式既保持了分科的特點(diǎn),又克服了單純分科的缺點(diǎn),能在一定程度上適應(yīng)同一科目下學(xué)生不同的發(fā)展要求。

(一)開設(shè)模式:學(xué)生升入高二,根據(jù)個(gè)人選擇分開偏文偏理單元,語文、數(shù)學(xué)、英語必修教學(xué)仍在高一保留的行政班進(jìn)行,物理化學(xué)生物政治歷史地理的選修系列1教學(xué)在選修班級進(jìn)行;語文數(shù)學(xué)外語必修結(jié)束在選修班進(jìn)行選修系列1的教學(xué),同時(shí)英語語文分別拿出18課時(shí)開設(shè)選修課系列2課程,學(xué)生自由選課選教師;高二第二學(xué)期在文理兩個(gè)單元分別拿出18課時(shí)進(jìn)行理化生政史地的選修系列2的教學(xué),學(xué)生自由選課選教師。

(二)課程設(shè)置:教師根據(jù)課程需要、學(xué)生興趣和自己的專長,申報(bào)課程,經(jīng)?!罢n程設(shè)置委員會”審批確定,下發(fā)給學(xué)生選課表,學(xué)生自由選課,若選擇人數(shù)低于30人,該課程不設(shè)置;所有選修2系列課程課時(shí)安排為18節(jié),學(xué)分1分。

(三)對教師要求:選修課應(yīng)有獨(dú)立的。

教案。

每節(jié)課有必要的講義課程結(jié)束有反思總結(jié)選修班由任課教師負(fù)責(zé)管理。每節(jié)課嚴(yán)格考勤如有曠課現(xiàn)象請及時(shí)通知行政班班主任;每節(jié)課后認(rèn)真填寫《選修課課堂記錄表》(每周五放晚學(xué)前以組為單位交教務(wù)處學(xué)校統(tǒng)一管理)。

(四)學(xué)分認(rèn)定:課程結(jié)束,根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)及最后的檢測成績進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定;。

(五)教師評價(jià):選修課教師評價(jià)根據(jù)所選學(xué)生數(shù)量、教案講義、《選修課課堂記錄表》、最后總結(jié)、學(xué)分認(rèn)定工作、學(xué)情反饋等進(jìn)行綜合評價(jià)。

(六)教學(xué)管理:學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查,教務(wù)處統(tǒng)一管理。

開設(shè)知識拓展類選修課程,旨在提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)科素養(yǎng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、主要內(nèi)容。

知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個(gè)學(xué)科的選修課程,包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。

必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸,旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表:

注:每個(gè)學(xué)科前兩個(gè)帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。

大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程,旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣,拓寬學(xué)科視野,提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程,旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主選擇和確定研究課題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、課程開發(fā)。

學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃,積極開發(fā)知識拓展類選修課程。

必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)??梢宰灾鏖_發(fā),可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā),也可以引進(jìn)國內(nèi)國際精品課程并進(jìn)行二次開發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。

三、課程開設(shè)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實(shí)際,為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程,滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。

知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主,學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè),或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程,可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

四、課程管理。

學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃,提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度,加強(qiáng)人生規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃,制定個(gè)人知識拓展類選修課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人修習(xí)計(jì)劃,實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。

五、學(xué)分認(rèn)定。

知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。

學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí),修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定時(shí)間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格,即可提出申請,經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。

學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程,修習(xí)完成后可提出申請,提交相關(guān)證明材料,由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。

一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容。

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長,提高綜合素質(zhì)。

二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。

興趣特長類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn)、利用社會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源,有目的地開發(fā)興趣特長類課程。

引進(jìn)社會課程資源時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。

每學(xué)年開學(xué)前,學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長類選修課程的開設(shè)計(jì)劃、課程。

介紹信。

息和學(xué)分認(rèn)定辦法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、愛好和特長,實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。

學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級為單位集體選課,不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會機(jī)構(gòu)選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定。

(一)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件。

1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。

2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。

3.達(dá)到國家一級運(yùn)動員或運(yùn)動健將。

4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機(jī)構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門認(rèn)可的考試,獲得某項(xiàng)資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見。

(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭議和仲裁工作,對存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報(bào)批評,并對校長及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。

(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書或成果,學(xué)??蓞⒄张d趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見,審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。

(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,不得重復(fù)選課。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十一

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長,提高綜合素質(zhì)。

二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。

興趣特長類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn)、利用社會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源,有目的地開發(fā)興趣特長類課程。

引進(jìn)社會課程資源時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。

三、興趣特長類選修課程的開設(shè)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。

每學(xué)年開學(xué)前,學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長類選修課程的開設(shè)計(jì)劃、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、愛好和特長,實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。

學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級為單位集體選課,不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會機(jī)構(gòu)選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定。

(一)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件。

1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。

2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。

3.達(dá)到國家一級運(yùn)動員或運(yùn)動健將。

4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機(jī)構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門認(rèn)可的考試,獲得某項(xiàng)資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見。

(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭議和仲裁工作,對存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報(bào)批評,并對校長及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。

(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書或成果,學(xué)??蓞⒄张d趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見,審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。

(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,不得重復(fù)選課。

5.2017年文明禮儀校本課程實(shí)施計(jì)劃。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十二

通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生自身對周圍環(huán)境的觀察,引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注,認(rèn)識垃圾的危害與我們?nèi)粘I瞽h(huán)境的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,了解環(huán)境保護(hù)的重大意義,使學(xué)生懂得自己是社會中的一員,要自覺保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境,爭做環(huán)保小特使。

1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認(rèn)識環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動,探索科技活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。

4、通過小制作活動,促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)??萍家庾R。

5、了解環(huán)境污染對人的危害,了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。

6、通過實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。

8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料,激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

20xx年3月—5月。

1、自愿組合。

活動主題確定后,讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中,有的學(xué)生可能成了“搶手明星”,有的則成了“無人要的棄兒”,有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正?,F(xiàn)象,同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。要抓住這一教育時(shí)機(jī),有針對性地開展了教育,和學(xué)生們分析,為什么有的學(xué)生很受歡迎,大家都愿意和他合作交往;為什么有的學(xué)生不受歡迎,大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo),一個(gè)個(gè)研究小組組成了。

2、設(shè)計(jì)名片。

研究小組組成后,學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便,互相抄錄電話號碼和家庭地址,由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片,發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片,討論給自己的小組提個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號。

3\信息收集。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見,通過發(fā)動、宣傳,使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位,雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究,首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找??梢酝ㄟ^書報(bào)、上網(wǎng)查閱,可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察,在公園、廣場等地方對群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。

一、提出實(shí)踐課題。

(話題導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)。

1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況,有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告,辦環(huán)保方面的小報(bào)。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性。(1)(2)。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢利導(dǎo)。

二、展示實(shí)物作品,激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?!巴瑢W(xué)們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”

三、成立假日小隊(duì)。

1、給假日小隊(duì)取名字。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。

四、小組分工,各司其職。

1、宣傳小組:組長。

2、廢物回收小組:組長。

3、尋找污染源小組:組長。

五、拓寬創(chuàng)新,鼓勵(lì)求異。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。

六、體驗(yàn)成功的成果。

展示新風(fēng)采活動,邀請各中隊(duì)參觀小制作作品。

七、開展討論,發(fā)出倡議。

1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。

八、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎”(手抄報(bào))。

3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

4、本學(xué)期總結(jié)。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十三

有一方佳園,撐過往云帆,澆萬木春水,播灑知識瓊漿在學(xué)生心田;有一座殿堂,用深邃的思想、豐厚的文化,成就學(xué)子多彩的夢想,這就是萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。

我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是:辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校,為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是:發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生幸福指數(shù),不追求人人都考滿分,竭力讓每一個(gè)學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺和極佳切入點(diǎn)。為做好學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施,近年來,在教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)心指導(dǎo)下,在史校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力,取得了非??上驳某煽?,在省里也小有名氣。當(dāng)然成績只能說明過去,為立足于更加美好的未來,還需要我們?nèi)w師生集思廣益,努力開拓,積極進(jìn)取。為此,我們在過去兩年實(shí)施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上,通過向老師、同學(xué)、家長等多方通過問卷調(diào)查等方式廣泛征詢意見,吸取以前的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我校的實(shí)際情況,重新制定了此課程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理,鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國家課程計(jì)劃的同時(shí),自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要(試行)》也明確指出,學(xué)校課程的開發(fā),應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重青少年特殊的生活體驗(yàn),拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域,為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件,結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn),從挖掘內(nèi)部潛力入手,逐漸形成了一套萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

“校本化”過程(此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程,專家有爭議,我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程);二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程,進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

(二)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè),不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神,提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力,提高學(xué)生的實(shí)踐活動能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、課程結(jié)構(gòu)及門類。

(一)修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列。

這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面,前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中,具體情況如下:

1、我校已開發(fā)的課程:

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī),調(diào)查結(jié)果表明,我校現(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎,也得到了家長的認(rèn)可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程:(包括未申報(bào)過、申報(bào)過未開設(shè)兩種情況)。

(1)過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細(xì)化,多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等,范圍太大,沒有針對性,往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié),將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如:語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對社會的影響等等(招生對象可以是同一個(gè)級部的)。我校學(xué)生的薄弱方面,將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

(2)手工類如:編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等,也可細(xì)化。例如,針對某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

面所存在的不足,也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育,所以歡迎老師們在這些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

(二)組建學(xué)生社團(tuán)。

1、組建社團(tuán)的宗旨:

為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活,滿足學(xué)生的多元文化需求,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),充分挖掘?qū)W生的潛能,我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán),讓有共同興趣愛好的同學(xué),自發(fā)相聚在一起,通過活動加深對專業(yè)知識理解,彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí),給社員提供一個(gè)積累社會經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長,并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,推動校園文化建設(shè),全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),為美好人生奠基。

2、組建社團(tuán)的步驟。

(1)調(diào)查學(xué)生意向,確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

(2)每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

(3)招募成員。

(4)確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

(5)社團(tuán)撰寫申請書。

(6)向?qū)W校提交申請,并獲得回復(fù)。

(7)召開成立會,并開始活動。

四、課程開發(fā)。

(一)規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》,根據(jù)我校實(shí)際情況,在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下,我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因:一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo);二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?!焙腿R西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ);三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高語文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級課程表,每周一節(jié)課。

2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求,遴選校內(nèi)校外各種課程資源,按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域,按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則,不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動”的模式進(jìn)行。四定:定時(shí)間(全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動)定地點(diǎn)(各班教室和各種活動場地)定教師、定學(xué)生;一動:學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間,便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能,培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

(二)嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程。

學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們按照各級政策文件要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序:

1、學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí),充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

2、教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類,結(jié)合專業(yè)背景和特長愛好,向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評估。

3、編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi),編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括:課程名稱、擬開課級部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評價(jià)等。

4、編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要,以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介,目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中,學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上,自主確定選修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),合理搭配選課人數(shù)。

5、制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括:指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

6、學(xué)生走班上課。每周四下午,以級部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材,組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價(jià)。

五、實(shí)施與管理。

推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,我們建立了四級組織領(lǐng)導(dǎo):一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子,實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組,史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為,每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告;每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作;每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報(bào),為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證;每周深入班級聽評學(xué)校課程,親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組,每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課,實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況,對家長提出的問題和不足限期整改,對好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組,通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性,及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制,為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

六、課程評價(jià)。

聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤,極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

(一)賞罰分明的教師評價(jià)。

1、參照學(xué)校教師績效考核辦法,對課程綱要評估合格、學(xué)生選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師,在期末績效考核中按國家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

2、學(xué)期末學(xué)生評價(jià)為合格等級、檔案材料上交齊全的教師,在期末績效考核中加記5分作為獎勵(lì)。

3、在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎勵(lì)。

4、在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中,通過率不到半數(shù)的課程,下學(xué)期堅(jiān)決取消。

5、兩年后,參加職稱評定的教師,須由學(xué)校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

6、周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對教師上課進(jìn)行專門檢查考核,累計(jì)兩次無故不上課者,上課無故外出接打手機(jī)者,無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。

(二)鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理。

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面,由學(xué)生本人、教師、家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)優(yōu)秀、合格的,發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書,存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎的,享受學(xué)校獎勵(lì)。

2、召開成果展示會。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會,表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,頒發(fā)學(xué)生上課等級證書,極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

3、強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對走班式上課,學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題,學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度,上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),學(xué)生無故不上課扣班級千分賽分?jǐn)?shù),學(xué)生請假必須要有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。

沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢想,在思考中奮勇前行,不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰!

萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。

2013年9月。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十四

1、通過本次活動課,復(fù)習(xí)常見的交通安全標(biāo)志,掌握一些日常交通規(guī)則,并引導(dǎo)隊(duì)員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規(guī)則并自覺遵守,能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為?!?,教育學(xué)生要注意交通安全,遵守秩序。

2、通過知識競答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對“安全意識”、“自護(hù)意識”知識的理解和運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生安全意識,珍愛生命。

重點(diǎn):幫助學(xué)生掌握一些日常交通規(guī)則,能自覺遵守秩序,注意交通安全。

難點(diǎn):能主動勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。

高一學(xué)生。

1.確定主持人,搜集有關(guān)交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。

2.小隊(duì)分配任務(wù),準(zhǔn)備有關(guān)的交通安全知識搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。

輔導(dǎo)員開場:(出示爭章目標(biāo)和要求)。

隊(duì)員們,在上次的活動中,xxx等45位隊(duì)員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎?wù)?,我們還要繼續(xù)為爭健康章努力,今天要完成健康章的第二項(xiàng)任務(wù)——“掌握日常交通規(guī)則并自覺遵守,能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”,完成要求才能獲得這節(jié)課的紅旗獎?wù)拢碛?個(gè)紅旗獎?wù)碌年?duì)員才能獲得健康章哦!

(一)預(yù)備部分:整理隊(duì)伍、報(bào)告人數(shù)。

1、隊(duì)長:各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

2、第一小隊(duì)長:立正,報(bào)數(shù)。(小跑向前,敬禮,還禮)報(bào)告隊(duì)長,第一小隊(duì)原有隊(duì)員16人,實(shí)到16人,報(bào)告完畢。

隊(duì)長:接受你的報(bào)告。(敬禮,還禮)

一小隊(duì)長:(跑回原地)坐下。

3、第二小隊(duì)長、第三小隊(duì)長、第四小隊(duì)長分別同上。

4、隊(duì)長:全體立正。(跑向中隊(duì)輔導(dǎo)員,敬禮,還禮)報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員:本中隊(duì)原有隊(duì)員64人,實(shí)到64人,《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課工作準(zhǔn)備就緒,請給予指導(dǎo),并邀請您參加我們的活動課,報(bào)告完畢。

5、輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,參加你們的活動課,預(yù)祝本次活動課圓滿成功!(敬禮,還禮)

6、隊(duì)長:(跑回原地,宣布活動開始)《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課現(xiàn)在開始!

(二)正式部分:

1、整隊(duì)。隊(duì)長:全體立正!出旗,敬禮!(奏樂,隊(duì)員目送隊(duì)旗行進(jìn))禮畢!

2、唱隊(duì)歌。隊(duì)長:唱隊(duì)歌(播放音樂)。

3、隊(duì)長:請坐!有請主持人周梓涵、蔡之涵上場。

4、主題活動:

a:交通規(guī)則要牢記。

b:人人遵守保安全。

a:隊(duì)員們,上一次的班隊(duì)活動我們認(rèn)識了很多交通安全標(biāo)志,也了解了一些交通規(guī)則。

b:今天的活動課就讓我們來學(xué)當(dāng)小交警,勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧!

a:小交警不好當(dāng),安全知識記心上!要想當(dāng)上小交警,知識搶答來亮相!

a:答對一題得10分!比一比哪個(gè)小隊(duì)得分最高。請輔導(dǎo)員來當(dāng)裁判,你們準(zhǔn)備好了嗎?

b:我們一起來看看第一、第二小隊(duì)隊(duì)員為我們準(zhǔn)備的交通安全知識搶答題吧?

(幻燈示,隊(duì)員搶答)。

(1)交通安全知識大比拼:(主持人要觀察誰舉手最快,請誰回答)。

a:下面這些交通安全標(biāo)志,你會認(rèn)嗎?一起來認(rèn)一認(rèn)吧!

(幻燈示交通安全標(biāo)志,齊認(rèn))。

(2)學(xué)念交通安全童謠:

a:看來隊(duì)員們交通知識都知道不少呢!真好!多學(xué)點(diǎn)安全知識準(zhǔn)沒錯(cuò)!

b:看看第三小隊(duì)為我們準(zhǔn)備了什么?

第三小隊(duì)長:我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢!一起來學(xué)一學(xué),記一記吧!

這是我準(zhǔn)備的童謠,請跟我念:……。

第三小隊(duì)隊(duì)長:其他隊(duì)員也搜集了一些有關(guān)交通安全的警句呢,請他們?yōu)槲覀冋故疽幌掳伞?/p>

(隨機(jī)請2-3名隊(duì)員展示自己課前搜集的警句)。

a:這首童謠就來自我們的書本,讓鄒奕怡帶大家學(xué)一學(xué)!

(課件示,鄒奕怡帶大家念)。

b:隊(duì)員們,這首童謠中,提醒我們哪些交通安全知識?(指名生說還有嗎?)。

a:我們再一起來念一念,把這首童謠記在心里吧!(齊念童謠再來一次)。

a:知道那么多的交通安全知識,就是為了讓我們平平安安出行。

a:這是一份我家到學(xué)校的路線圖,一起來看看!(課件示)。

誰能這樣來說說你的上學(xué)線路圖?

(隨機(jī)指名4—5名生來說)。

b:我們學(xué)會了安全出行,如果看到身邊不安全、不文明的交通行為,我們該怎么做呢?

a:讓我們來當(dāng)一當(dāng)小交警勸勸他們吧!請看小品《請走人行道》。

(1)小交通員學(xué)著交通警察的樣子站在“十字路口”管理交通,一位大爺走在快車道上,小交通員上前說:“老大爺您走錯(cuò)了道,行人應(yīng)走人行道。”老大爺:“什么人行道、行人道?”只要有道都能走?!毙〗煌▎T說:“行人要走人行道,這是交通規(guī)則啊!要是大家都亂走,那就會發(fā)生交通事故的?!崩洗鬆斅犃诉B連說:“對,對……”便向人行道走去。

b:隊(duì)員們,要記住哦!過馬路,請走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說的?

請聽《交通安全拍手歌》,會念的隊(duì)員請跟著一起念吧!

你拍一,我拍一,交通安全是第一。你拍二,我拍二,紅綠黃燈要看清兒。

你拍三,我拍三,紅停綠行保平安。你拍四,我拍四,大小拐彎別輕視。

你拍五,我拍五,交通事故像老虎。你拍六,我拍六,橫過馬路看左右。

你拍七,我拍七,不在路上玩游戲。你拍八,我拍八,文明走路返回家。

你拍九,我拍九,要按人行便道走。你拍十,我拍十,少兒預(yù)防是大事。

a:交通安全要重視,牢記安全是第一。我們再一起來念一念吧!

b:隊(duì)員們,我們自己學(xué)會了遵守交通規(guī)則,別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦!

a:如果人人都能自覺遵守交通規(guī)則,交警叔叔也不會那么辛苦了!

活動四:交警叔叔指揮忙。

b:一起來看看第4小隊(duì)的調(diào)查與采訪吧!

第4小隊(duì)隊(duì)長:我們?nèi)チ私饨痪迨骞ぷ鞯那闆r了。

瞧!這是我搜集到的交警叔叔工作時(shí)的照片,一起來看看吧?(展臺示)。

a:(還有隊(duì)員要展示嗎?)。

交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦?。?還有要展示嗎?)。

b:我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了,我們一起來看看吧!

a:隊(duì)員們,要牢記交警叔叔的話哦!

b:讓我們每個(gè)人都把安全出行牢牢記在心中!

a:讓我們每個(gè)人都高高興興來上學(xué),平平安安回家去!

b:請全體隊(duì)員齊背《交通安全歌》(課件示)。

5、爭章自評、互評、頒章:

a:下面請請隊(duì)員們對照爭章要求給自己在這次活動中的表現(xiàn)做個(gè)評價(jià),再請小隊(duì)長組織大家互評。(幻燈示評價(jià)表)。

b:現(xiàn)在有請4位小隊(duì)長為你們的隊(duì)員頒發(fā)交通安全知識紅旗章。

6、輔導(dǎo)員講話:

隊(duì)長:(主持人下,隊(duì)長上)下面請輔導(dǎo)員講話。

7、呼號:

隊(duì)長:全體起立!請輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號!

輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

全體隊(duì)員:時(shí)刻準(zhǔn)備著!

8、退旗:

隊(duì)長:全體起立,退旗!(奏樂!敬禮!)禮畢,全體坐下。

9、隊(duì)長:青田城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)101中隊(duì)《學(xué)做快樂小交警》——爭戴健康章主題活動課到此結(jié)束。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。謝謝!

通過小小交警活動,學(xué)習(xí)安全知識,幫助維護(hù)交通秩序,增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識和社會責(zé)任意識。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動,使他們加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。

3、結(jié)合實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?;顒又攸c(diǎn):學(xué)生親身參與實(shí)踐活動,使他們加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具,學(xué)習(xí)用品和生活用品,各種幣值的人民幣。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入。

1.今天的教室布置的漂亮嗎?(教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個(gè)商店的樣子。把學(xué)生座位繞教室三面擺放,一方是玩具柜臺,左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺、廢品回收站和生活用品柜臺)。

2.這些物品中哪些是玩具,哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些是生活用品?我們給它們分分類。(請四名學(xué)生分別選出玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品和可回收的物品,擺放在相應(yīng)的柜臺上)。

二、新授活動準(zhǔn)備。

1.請讀一讀物品標(biāo)簽上的價(jià)格,看看你喜歡的商品是多少錢?

2.你要買什么商品?

3.應(yīng)該去哪個(gè)柜臺購買?

活動示范。

1.誰來扮演顧客,誰又來扮演售貨員呢?(選出購物示范學(xué)生兩名)。

2.教師問顧客:你喜歡什么商品?準(zhǔn)備去哪個(gè)柜臺購買?(買什么)。

3.你喜歡的商品標(biāo)價(jià)是多少錢?(讀價(jià)格)。

4.你手里有多少錢?怎樣付款?(算付款)。

5.教師問售貨員:顧客拿出了多少錢?他要買的商品是多少錢?(讀價(jià)格)。

6.你要找多少零錢給他?(算找零)教師請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進(jìn)行商品買賣,在買賣過程中有什么步驟。

三、開始活動。

1.活動要求:顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。

2.賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。

3.售貨員要看清顧客付款對不對。

4.可以同學(xué)之間互相幫助,可以合伙購買。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品及開展廢品回收活動。在活動過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

四、活動匯報(bào)。

活動結(jié)束后,組織一部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

1.你在活動中碰到了什么問題?你是怎樣解決的?

2.大家討論一下這些解決問題的方法是不是的呢?

3.抽取幾名顧客進(jìn)行匯報(bào)。

a.你原來有多少錢?

b.買了哪些東西?

c.一共花了多少錢?還剩多少錢?

d.原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)等于剩下的錢數(shù)嗎?

4.抽取幾名售貨員匯報(bào)結(jié)果。

a.一共賣出多少東西?

b.收入多少錢?

5.請廢品回收員匯報(bào)。

a.?dāng)?shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶,付出多少錢。

b.付出的錢等于所回收物品的價(jià)錢嗎?教師要利用這個(gè)機(jī)會向?qū)W生介紹環(huán)境知識,宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識。

五、活動討論。

1.把你在活動中遇到的問題和小組的同學(xué)說說,互相聽聽大家的購物過程。

2.購買相同價(jià)錢的商品有沒有不一樣的付款方法,分別是怎么解決的?

3.售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計(jì)算找零的?

六、小結(jié)。

1.今天的活動你喜歡嗎?

2.你有什么收獲?

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師做簡短總結(jié):一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識,進(jìn)一步熟練地運(yùn)用百以內(nèi)的加減法進(jìn)行人民幣的計(jì)算;另一方面,通過參與活動,我們還可以看到,生活中處處有數(shù)學(xué),我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是為了解決生活中的實(shí)際問題,所以,我們平時(shí)要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用所學(xué)的知識把它解決。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十六

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會問題提供了機(jī)會。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,對于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。曾經(jīng)有位教育專家說過,“沒有綜合實(shí)踐活動課程的成功,不能說課改獲得成功;沒有親自參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,就不能完整的理解課改的理念。”于是,為了更好的深入新課程,我校的綜合實(shí)踐活動課程正在慢慢的起步,力爭在探索中發(fā)展,在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。

1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo)、新課題的必然性,并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。

5、以融合的方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,達(dá)到總和理想狀態(tài)。

1、親身經(jīng)歷、深入探究。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做,使學(xué)生在各種活動中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受,這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中,讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動,體驗(yàn)科學(xué)活動的艱辛與愉悅,讓其在社會實(shí)踐活動中去感知各種人和事,獲得豐富的`人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

實(shí)施要點(diǎn):

(1)立足于學(xué)生的生活世界,自主去選擇,把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,回歸于生活、回歸兒童、回歸自然,使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動中去。

(2)通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中,通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動等獲得豐富的體驗(yàn)。

(3)在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息,調(diào)動學(xué)生各種感官參與,動手與動腦相結(jié)合的方式。

2、自主發(fā)展、提供空間。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式,讓學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí),教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。

實(shí)施要點(diǎn):

(1)關(guān)注學(xué)生的主體意識,建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)。

系,為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

(2)教師對學(xué)生的指導(dǎo),要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境,幫。

助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,想要做什么;而不是規(guī)定他們學(xué)什么,做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式,能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。

(3)學(xué)生在具體活動情境中,隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而。

產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究,肯定其研究價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,獲得新的感受,達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,科技研究領(lǐng)域才有所突破,研究成果才能立足于世界民族之林。

(4)學(xué)生在活動中遇到困難,教師給予適當(dāng)幫助,但不能急于。

求成、包辦代替,應(yīng)導(dǎo)航指路,教給方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己動手去解決問題,依靠自己的力量,越過障礙,知道自身的價(jià)值和自身的意義,從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。

(5)教師在活動中不能“授人以魚”,而是要“教人以漁”,培。

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”,使之終身受益無窮。

3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升。

研究過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會和幫助,讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,解決實(shí)際問題,尋求解決問題的簡便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn):

(1)通過多種方式組織學(xué)生參觀、訪問、考察、社會調(diào)查以及實(shí)。

驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激活學(xué)生原有的知識儲備,誘發(fā)探究動力。

(2)使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,通過多種渠道在開放性的情。

境中自覺收集加工和處理信息的能力。

(3)協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,掌握科學(xué)探究的基本方法,

注重啟發(fā)思路,提供線索,不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。

(4)對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí),注重探究學(xué)習(xí)過程,不能完。

全看結(jié)果,結(jié)果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗(yàn)和感悟,不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、開放性,不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度。

4、交往合作、融于社會。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來,把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,這種交往不限于課堂,而是要走進(jìn)社會進(jìn)行內(nèi)容豐富,形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項(xiàng)研究課題、一次社會實(shí)踐活動、考察與調(diào)查需要多人合作,多組配合,多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,正確評價(jià)認(rèn)識自己,懂得尊重理解他人,學(xué)會與他人合作溝通,自主合作探究,形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十七

1、走出去—組織老師參加?。ㄊ校﹥?nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進(jìn)來—聘請校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系。

3、老帶新—通過老教師帶教,提升青年教師教學(xué)水平。

4、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料,由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十八

為了使我校能在教育浪潮中彰顯個(gè)性,使學(xué)校的體育教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上有新的突破,學(xué)校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機(jī)遇,以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)堅(jiān)持特色立校,謀求素質(zhì)教育的新突破,結(jié)合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運(yùn)動的契機(jī),創(chuàng)建我?!靶@小足球”特色,現(xiàn)制定此實(shí)施方案。

組長:xx。

副組長:xx。

常務(wù)副組長:xx。

成員:xx各體育教師及各班主任。

(一)訓(xùn)練時(shí)間:體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時(shí)間(各班結(jié)合陽光體育活動安排表)。

(二)活動組織實(shí)施。

1、定期對所有體育教師進(jìn)行足球知識校本培訓(xùn),適當(dāng)聘請?bào)w育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導(dǎo)。

2、分段在全校推廣普及小足球運(yùn)動。一二年級以觀摩、基本功練習(xí)(帶球跑、原地傳接球等)為主;三四年級以熟悉球性、3—5人一組面對面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點(diǎn)球、了解足球的相關(guān)知識為主;五六年級進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練:以行進(jìn)間的傳接球練習(xí)、運(yùn)球過人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級足球比賽為主。

3、以班級為單位,班班成立足球隊(duì),學(xué)校成立足球隊(duì)(五六年級為主),男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊(duì),利用體育課、陽光體育活動時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練;校足球隊(duì),利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時(shí)間訓(xùn)練。

4、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主,在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。

5、積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。

6、逐步改善學(xué)校足球場地,配備符合要求的球門、運(yùn)動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動等。

1、足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開展好校園足球活動的前提,需要精心準(zhǔn)備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時(shí)間等靈活自主科學(xué)安排掌握。

2、讓每個(gè)學(xué)生都知道當(dāng)日活動的內(nèi)容、要求,在活動中享受快樂。

3、足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦,要用鼓勵(lì)的語言,切忌急功近利,逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

4、組織比賽是最好的訓(xùn)練手段,有效的組織是關(guān)鍵,堅(jiān)持不懈是取得成功的法寶,尊重理解是最好的溝通方式。

1、將校園足球特色活動列入學(xué)校工作計(jì)劃。

2、校園足球?qū)m?xiàng)活動經(jīng)費(fèi)列入每年學(xué)校預(yù)算。

3、校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

4、校園足球相關(guān)指導(dǎo)工作列入績效考核。

1、各班組建啦啦隊(duì),制定班級特有的標(biāo)語、口號、隊(duì)服和隊(duì)旗,在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊,選出班級的足球明星,隊(duì)班級足球隊(duì)進(jìn)行宣傳,建立好明星效應(yīng)。

2、學(xué)校足球文化方面,加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè),建立學(xué)校足球文化墻,設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語,選出校級足球小明星,成立校級足球啦啦隊(duì)。

3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊(duì)比賽,提升學(xué)校啦啦隊(duì)水平。

(一)經(jīng)費(fèi)來源。

我校開展校園足球的所有經(jīng)費(fèi)全部來自財(cái)政全額撥款。

(二)經(jīng)費(fèi)管理。

1、建立獨(dú)立的賬目,確保??顚S茫?/p>

2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度和審計(jì)規(guī)定。

(三)經(jīng)費(fèi)用途。

1、足球運(yùn)動員訓(xùn)練時(shí)飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。

2、足球運(yùn)動員競賽時(shí)服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補(bǔ)助等費(fèi)用。

3、足球教練員帶隊(duì)訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊(duì)競賽時(shí)服裝、交通、食宿費(fèi)用等。

4、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費(fèi)用。

5、校園足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。

6、表彰和獎勵(lì)優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動員、校園足球管理人員。

選修課課程活動實(shí)施方案篇十九

一、組織機(jī)構(gòu)。

1、成立區(qū)“綜合實(shí)踐活動”中心研究組:由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成,由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長,由教研組長劉旭平同志任副組長。

2、各學(xué)校成立?!熬C合實(shí)踐活動”教研組:由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成,由校長任組長。

3、建議成立校級“導(dǎo)師團(tuán)”:由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。

二、課時(shí)安排。

1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求,綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程,全縣20xx學(xué)年小學(xué)3―6年級開設(shè),每周平均2課時(shí)。

2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。

三、實(shí)施過程安排。

1、準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日――9月15日。

2、實(shí)施階段:20xx年9月15日――12月31日。

(2)進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研:原則上兩周一次,以沙龍式研討為主;

(3)組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動;

(4)參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動(光盤)(12月份)。

3、總結(jié)階段:20xx年1月。

(1)各學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行專題總結(jié);

(2)推薦參加大市范圍的評先活動。

四、工作措施。

(2)學(xué)習(xí)形式:學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合;重體會、重感悟、重反思。

2、積極探索,多方開發(fā)和活用課程資源。

(1)通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。

(2)面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標(biāo),嘗試建立家長人才資源檔案庫,有效開發(fā)地域、人才資源。

(3)有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源:自然體驗(yàn)活動的設(shè)施設(shè)備,如綠地、花草、江河湖海等;社會體驗(yàn)活動的設(shè)施設(shè)備,如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。

3、大膽實(shí)踐,嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。

(1)課程目標(biāo):圍繞知識、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究;

(2)課程內(nèi)容:圍繞三條線索:學(xué)生與自然的關(guān)系;學(xué)生與他人、社會的關(guān)系;學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織,實(shí)現(xiàn)三者的均衡與整合。

(3)課程實(shí)施:重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究;重視課題發(fā)現(xiàn)――課題探究――成果發(fā)表的單元活動流程研究。

(4)課程評價(jià):結(jié)合“成長記錄袋”的評價(jià)方式,進(jìn)一步探索自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

選修課課程活動實(shí)施方案篇二十

為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。

綜合實(shí)踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實(shí)際,通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn),掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能,培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神,學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度,關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來,形成良好的社會責(zé)任感和使命感。

研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實(shí)際問題,要有效地利用各種社會資源和自然資源,緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題,在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注,充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素,努力實(shí)現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。

大概分類如下:

(1)自然環(huán)境類:主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題,如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

(2)社會生活類:主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題,如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

(3)歷史文化類:主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題,如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、,歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

(4)個(gè)人發(fā)展類:主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題,如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。

課程特點(diǎn)。

(1)開放性。

實(shí)施主體開放(師生、專家、家長);活動時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);

活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計(jì)……);學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實(shí)地考察、討論等);研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集);成果表達(dá)開放(論文、報(bào)告、方案、展品……)。

(2)自主性。

研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為:學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。

(3)探索性。

研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn),都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。

(4)實(shí)踐性。

“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動”課程板塊之一,說明它的特征是實(shí)踐性,而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看,研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,親身參與社會實(shí)踐活動。

研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。

1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生,由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),學(xué)??赏ㄟ^講座,課堂教學(xué),網(wǎng)站,板報(bào)等多種形式,就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。

2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性,可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查、問題追蹤等。

3、制訂計(jì)劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格,內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動步驟、活動場地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。

4、搜索資料。根據(jù)計(jì)劃,各成員承擔(dān)自己的職責(zé),通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料,建議學(xué)生做好記錄,有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。

5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料,研究小組一定要進(jìn)行討論和分析,各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解,然后對資料做出處理,如發(fā)現(xiàn)缺少材料,可繼續(xù)進(jìn)行搜集,在這一過程中,學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等,形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。

6、交流評價(jià)。

各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示,同時(shí)學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進(jìn)行評定,并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。

社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì),要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動領(lǐng)域中,多方面體驗(yàn)并認(rèn)識服務(wù)對象,應(yīng)用所學(xué)的知識,提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù),不斷增強(qiáng)對他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。包括:

1、社區(qū)宣傳教育活動,如。

(1)法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列主題宣傳日活動;

(3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動;開展城鄉(xiāng)文體活動;

(4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳,傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。

2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動,如。

(1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生,城鄉(xiāng)綠化、美化工作;

(2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;

(3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;

(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理,幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;

(5)城市交通秩序維護(hù)活動;

(6)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理,協(xié)作交通管理。

3、幫貧助困活動,如。

(1)進(jìn)行社會福利院的“愛心接力”,為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù);

(2)開展扶貧捐贈活動,為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù);

(3)中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動輔導(dǎo),幫組有困難的低年級學(xué)生;

(4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。

4、行業(yè)輔助性活動,如。

(1)為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù);

(2)在公共活動場所(如公園、圖書館)參與管理服務(wù);

(3)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;

(4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙;

(5)支援農(nóng)忙等。

社區(qū)服務(wù)的實(shí)施程序。

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法,遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗(yàn),從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實(shí)際中選取活動主題和內(nèi)容。活動要堅(jiān)持“就近”原則,注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。

3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位,制定活動計(jì)劃,報(bào)告家長、班主任或指導(dǎo)教師,填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》。家長、班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計(jì)劃與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析,并對服務(wù)活動的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區(qū)服務(wù)活動要在家長、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。

4、活動實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動,接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時(shí)關(guān)注活動的開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,相互協(xié)作,確?;顒拥捻樌M(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動實(shí)施過程中,學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》,可收集一些活動相片,還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。

5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定,可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。

6、學(xué)生匯總。每項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動的原始材料,把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片)粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊》上交,由學(xué)校組織考核評分。

第三部分:社會實(shí)踐的內(nèi)容。

1、軍訓(xùn):這是一個(gè)必修項(xiàng)目,也是社會實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容,主要進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

2、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團(tuán)活動:可以郊游,參觀人文景觀等;可以到德育教育基地參觀考察,接受思想教育(例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓)等;可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動;可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查;訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。

3、班級值周活動和校內(nèi)勞動。

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī),遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平,從生活實(shí)際出發(fā),從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容,并形成社會實(shí)踐小組,聘請指導(dǎo)老師,聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位,制定小組活動計(jì)劃,并在小組活動計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動計(jì)劃。將小組活動計(jì)劃和個(gè)人活動計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

3、活動實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會,組成活動小組,確定活動主題,明確成員職責(zé),制訂活動計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動,服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo),班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,相互協(xié)作,確保活動的順利進(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結(jié)交流。活動結(jié)束后,小組完成社會實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等,先在小組內(nèi)交流,然后組織小組間的交流。形式由班級自定,可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動小組參加級組的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào),評選出10個(gè)活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào)交流大會,評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名。時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。

5、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料,由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評,然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評,學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,教務(wù)處完成學(xué)分登記。

組長:喬志軍校長。

組員:教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級組長。

綜合實(shí)踐活動由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理:教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師,由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合,使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化,使之具有可操作性,力求使課程順利進(jìn)行。

綜合實(shí)踐活動課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外,還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,遵循以下原則:

1、自主性原則:綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

2、開放性原則:綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生享有充分的心理安全,在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間,從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

3、實(shí)踐性原則:綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景,主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。

4、綜合性原則:綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐,使學(xué)生了解和關(guān)心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5、全員性原則:綜合實(shí)踐活動課程要面向全體學(xué)生,并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇,力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

選修課課程活動實(shí)施方案篇二十一

1、校本活動課程在初一年級開設(shè),每個(gè)學(xué)期約12—14次課,爭取實(shí)現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)一門特長的目的。

2、校本活動課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展,課時(shí)60分鐘。為保證校本活動課程質(zhì)量,周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。

選修課課程活動實(shí)施方案篇二十二

1、小球員們知道相互合作,將球踢進(jìn)對方的球門,這樣自己隊(duì)就能獲得1分。

2、小球員們能正確對待輸贏的。結(jié)果,贏了不驕傲,輸?shù)牟粴怵H,能和對方的小球員們擁抱,表示友好。

3、通過幼兒“小小足球賽”的形式,體驗(yàn)足球競賽作的快樂,拼搏的精神;

大班全體幼兒、老師,園領(lǐng)導(dǎo),足球教練。

園足球嘉年華當(dāng)天——半決賽2場、季軍、決賽。

積分勝加3分,平各加1分,敗不加分。

幼兒園一樓三角區(qū)域。

1、主持人開場。

2、老師致辭,小朋友致辭。

3、啦啦操表演1。

4、第一場比賽。

5、啦啦操表演2。

6、第二場比賽。

7、啦啦操表演3。

8、第三場比賽。

準(zhǔn)備工作:

材料:宣傳海報(bào)(所有大班老師)3月26日完成。

球門、球6個(gè)、分隊(duì)背心、記分牌、計(jì)分表(于美蓉)。

拉拉操服裝、道具(吳秋雨、葛唯唯、武玉娟)。

獎杯、獎牌、足球貼畫(朱雅琪)。

背景音樂收集(賈敏)。

每個(gè)班準(zhǔn)備隊(duì)徽、口號、助威吶喊工具。

具體人員安排:

主持人:陶夢穎。

啦啦操負(fù)責(zé)老師:吳秋雨、葛唯唯、武玉娟。

負(fù)責(zé)帶各班球員老師:陸燕、房蕓吉。

積分員:嵇朝潤。

裁判:足球教練。

廣播室:賈敏。

拍照:丁辰。

活動控場老師:朱雅琪。

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