做好總結(jié)可以提高自己解決問題的能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯清晰，語言流暢，以及語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)等方面的準(zhǔn)確性。總結(jié)范文的分享是為了激發(fā)大家的寫作激情和創(chuàng)作靈感。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇一
依據(jù)神東xxx20xx年三季度工作安排，我們?cè)?0月11日至13日組織開展了xxx第一屆采制化業(yè)務(wù)技術(shù)比武大賽，在全處范圍內(nèi)掀起了主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、提高基本操作水平的熱潮，促進(jìn)了xxx檢測檢驗(yàn)業(yè)務(wù)的技術(shù)水平，全面培養(yǎng)一支技術(shù)業(yè)務(wù)精干的員工隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人才，為xxx各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)順利完成做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本屆技術(shù)比武工作相關(guān)內(nèi)容總結(jié)如下：
技術(shù)比武工作是對(duì)xxx員工的技術(shù)素質(zhì)水平進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種方式，是激發(fā)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過硬員工隊(duì)伍的有效方法，是推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進(jìn)安全基礎(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。xxx各級(jí)管理人員對(duì)此次技術(shù)比武工作高度重視，從領(lǐng)導(dǎo)小組成員、到具體負(fù)責(zé)實(shí)施的業(yè)務(wù)組成員，從化驗(yàn)室組織的初賽到處內(nèi)組織的復(fù)賽，都制定了相應(yīng)的職責(zé)和工作內(nèi)容，另外，還在技術(shù)比武期間組成成立了多個(gè)業(yè)務(wù)小組，邀請(qǐng)外單位專業(yè)人員全過程參與評(píng)判工作，建立健全了工作體系，從而為技術(shù)比武各項(xiàng)工作的有序開展創(chuàng)造了條件，提供了組織保障。同時(shí)，還通過標(biāo)語、條幅、網(wǎng)絡(luò)媒體等形式進(jìn)行了廣泛宣傳，專門邀請(qǐng)新聞中心專業(yè)人員全程攝制比賽過程，讓大家充分認(rèn)識(shí)到此次技術(shù)比武的意義，從而為技術(shù)比武營造了良好的氛圍。
此次技術(shù)比武，從8月30日下發(fā)通知要求后，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開始有步驟的實(shí)施技術(shù)比武方案。
1、初賽階段。
自技術(shù)比武通知下發(fā)到各化驗(yàn)室后，在xxx技術(shù)比武領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各化驗(yàn)室自行制定初賽規(guī)則，并“加強(qiáng)比武領(lǐng)導(dǎo)、提供組織制度保證，創(chuàng)新管理模式、注重活動(dòng)內(nèi)涵質(zhì)量，堅(jiān)持不懈耕耘、凸顯比武活動(dòng)成效”等方面對(duì)四年來的職工技術(shù)比武工作進(jìn)行了回顧總結(jié)，并對(duì)公司20xx年的職工技術(shù)比武工作進(jìn)行了動(dòng)員，提出了要高度重視，密切配合，相互支持，齊抓共管，確保比武活動(dòng)公開、公平、公正有序進(jìn)行；要加強(qiáng)宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，營造氛圍，爭先創(chuàng)優(yōu)，形成“學(xué)習(xí)技術(shù)我參與、技術(shù)比武我投入”的良好局面；要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，創(chuàng)新機(jī)制，加快推進(jìn)公司高素質(zhì)員工隊(duì)伍建設(shè)步伐的三點(diǎn)意見。當(dāng)前，各個(gè)企業(yè)正大力開展職工技術(shù)比武活動(dòng)。為此，企業(yè)廣大班組職工激發(fā)自身工作熱情和創(chuàng)造活力，在本職崗位上創(chuàng)造一流成績。企業(yè)通過廣泛深入開展職工技術(shù)比武活動(dòng)，不斷提高職工勞動(dòng)技能，不斷增強(qiáng)職工創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升職工綜合素質(zhì)。
眾所周知，深入開展職工技術(shù)比武活動(dòng)，是為了促使企業(yè)創(chuàng)新載體和健全機(jī)制，讓職工技術(shù)比武制度得到不斷堅(jiān)持和完善；是為了促使企業(yè)精心組織和周密部署，讓各工種競賽成為職工“學(xué)、比、趕、幫、創(chuàng)”的平臺(tái)；是為了促使企業(yè)樂于創(chuàng)新和充滿熱情，讓職工憑借這個(gè)舞臺(tái)充分發(fā)揮其主力軍作用。從而進(jìn)一步動(dòng)員組織廣大班組職工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展和科技進(jìn)步建功立業(yè)，進(jìn)一步發(fā)揮“技術(shù)能手”的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和激勵(lì)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班組員工作為主人翁的責(zé)任感。?瞧，我們的班組正積極創(chuàng)新技術(shù)比武形式，加大技術(shù)培訓(xùn)力度，引導(dǎo)職工積極學(xué)技術(shù)。技術(shù)比武的效應(yīng)已漸漸凸顯，成為一面旗幟，帶動(dòng)和鼓勵(lì)廣大職工扎實(shí)工作，奮發(fā)向上，為廣大職工搭建了一個(gè)展示技能和發(fā)揮才智的舞臺(tái)，我們的班組職工在這個(gè)舞臺(tái)上真情演繹，找尋出屬于自己的“星光大道”，步入輝煌的明天。那么，請(qǐng)讓我們走近班組職工，傾聽他們的心聲，記錄技術(shù)比武的點(diǎn)滴吧！?技術(shù)比武是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它對(duì)于提高企業(yè)全員素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人才興企具有重要的的戰(zhàn)略意義。曾強(qiáng)調(diào)：“要深入開展崗位練兵，積極組織群眾性比武競賽和爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)?！痹谇皟善诘陌嘟M天地欄目中，我們總結(jié)了技術(shù)比武存在的問題，也發(fā)掘出了許多企業(yè)“貼近生產(chǎn)技術(shù)、貼近實(shí)際需要、貼近每個(gè)崗位”開展職工技術(shù)比武的好方法。
通過科學(xué)的技術(shù)比武，人人學(xué)、個(gè)個(gè)練，奮勇爭先、不甘落后，為企業(yè)營造了濃厚的比學(xué)趕幫超的氛圍；通過規(guī)范的技術(shù)比武，師傅教、徒弟學(xué)，互助互動(dòng)、學(xué)用相長，為企業(yè)發(fā)展注入了新的動(dòng)力；通過有效的技術(shù)比武，一大批技術(shù)骨干、技術(shù)標(biāo)兵涌現(xiàn)出來，并帶動(dòng)培養(yǎng)出了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的員工隊(duì)伍，為企業(yè)又好又快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
但是，時(shí)代在向前發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們的技術(shù)比武無論是內(nèi)容還是形式，無論是目標(biāo)還是過程都在發(fā)生變化，日新月異。能不能適應(yīng)科技日益發(fā)展的社會(huì)需要？能不能適應(yīng)素質(zhì)日益提高的員工需要？希望我們解放思想，進(jìn)言獻(xiàn)策，為技術(shù)比武注入新的內(nèi)涵，賦予其更多的意義和價(jià)值，使其能更貼近企業(yè)的生產(chǎn)需要，越來越好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇二
為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力，經(jīng)我院研究決定在12月8—12日舉行了青年教師說教學(xué)設(shè)計(jì)、課件比賽活動(dòng)。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽，經(jīng)過一天的激烈角逐，共評(píng)出說課一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)19名；課件一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個(gè)人素質(zhì)，得到賽場評(píng)委及觀眾的高度贊許。下面，著重就本次活動(dòng)情況做一個(gè)簡單的總結(jié)。
1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幫助學(xué)生形成參與感，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力培養(yǎng)。
2、選擇題材范圍廣泛，以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門課題，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微?！薄ⅰ坝梦⒘５挠^點(diǎn)看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu)，看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn)，將探究活動(dòng)由熱鬧的“實(shí)驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過渡。
3、有不少參賽教師對(duì)教材分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開展師生互動(dòng)、共同探究活動(dòng)。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力，彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。
4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的有效運(yùn)用也是本次比賽一個(gè)亮點(diǎn)，老師們課件設(shè)計(jì)新穎、合理，手段先進(jìn)，使用恰當(dāng)。如若事先對(duì)講課過程進(jìn)行拍照，就可增強(qiáng)說課的直觀性，使聽者有親臨講課第一現(xiàn)場的感覺，使用電子白板的特殊功能，不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀，便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成了高效智慧課堂。
1、有些教師不會(huì)說課，沒有掌握說課的要領(lǐng)，不明白什么是說課？說課該說什么？說課時(shí)，說的太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)，怎樣突破重、難點(diǎn)沒有表述清楚。
2、對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺，沒有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒有弄懂本部知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。
3、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過程中很少得到體現(xiàn)；教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過程中也沒有很好的說明；對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少；對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。
1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)；
2、加強(qiáng)對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的深入研究，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；
3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課語言還需要進(jìn)一步錘煉，增強(qiáng)語言感染力。
總體來看，這些新老師素質(zhì)不錯(cuò)，有活力、有思想，相信他們會(huì)從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對(duì)他們的專業(yè)化成長會(huì)起到非常重要的作用。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇三
根據(jù)年初公司統(tǒng)一部署，我們?cè)诠緝?nèi)全面開展了崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，現(xiàn)已圓滿結(jié)束并取得了較好的效果?，F(xiàn)就此次活動(dòng)總結(jié)如下：
為確保崗位練兵技術(shù)比武有序進(jìn)行，按照公司要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定了詳細(xì)的崗位練兵技術(shù)比武實(shí)施方案，明確了指導(dǎo)思想、基本原則，活動(dòng)內(nèi)容、方法步驟，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。做到此項(xiàng)工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有秩序地進(jìn)行。方案確定后，召開了職工的動(dòng)員大會(huì)，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行全面安排部署。
自練兵比武活動(dòng)開始后，各單位領(lǐng)導(dǎo)和職工都給予高度重視，從抓思想認(rèn)識(shí)入手，各自召開了練兵比武動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)崗位練兵比武文件的精神，了解了練兵比武活動(dòng)的意義，明確練兵比武活動(dòng)的目的，使廣大職工從思想上認(rèn)識(shí)到參加練兵比武活動(dòng)不僅僅是提高業(yè)務(wù)水平，更是適應(yīng)崗位發(fā)展形勢(shì)的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。
自崗位練兵比武活動(dòng)開展以來，為了使職工能從根本上意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，公司以加強(qiáng)崗位練兵比武培訓(xùn)為主題，采取了多種有效措施。對(duì)參加考核的單位分工種、分崗位，進(jìn)行了安全生產(chǎn)知識(shí)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等各方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并印發(fā)了學(xué)習(xí)資料，供職工業(yè)余時(shí)間自學(xué)。此次參賽的工種有電工、焊工、鉗工、分析工、檢測工、發(fā)瓶工、押運(yùn)員、駕駛員、氣體裝置操作工和化工裝置操作工10個(gè)工種，296人參加比賽，此次活動(dòng)已經(jīng)在職工中形成了一種學(xué)知識(shí)、比技術(shù)的氛圍。
7月25日至7月30日公司組織各單位各工種集中4天分別對(duì)10個(gè)工種進(jìn)行了理論考試，為了體現(xiàn)考試的公正性和嚴(yán)肅性，我們采取拉“單座”方式進(jìn)行考試，從考試情況來看，考場紀(jì)律較好，沒有發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。試卷評(píng)分是在封閉了考生姓名和單位的條件下，由專業(yè)人員進(jìn)行判卷，從考試成績來看，雖然大家很少經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)，但大部分人都認(rèn)真復(fù)習(xí)，并取得了比較好的成績。
理論考試成績結(jié)束后，公司各練兵競賽小組也確定了實(shí)際考試題目，并在各單位大力支持和幫助下，準(zhǔn)備好了考試材料，考試場地。9月1日起，正式開始實(shí)際操作比賽，實(shí)際考核中應(yīng)考人員各個(gè)精神飽滿、蓄勢(shì)待發(fā)。對(duì)本崗位的工藝原理、流程圖繪畫都能對(duì)答如流，受到了主考官的一致贊揚(yáng)。由于準(zhǔn)備工作充分，所有參考人員都在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)順利完成了實(shí)操考試。六、成績匯總階段各單位如期將成績上報(bào)后，我們對(duì)各工種理論成績和實(shí)操成績分別按《方案》規(guī)定的百分比例相加，進(jìn)行了成績匯總，也最終確定了這次比武的獲勝人員（見附表）。
通過開展崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，激發(fā)了廣大員工學(xué)習(xí)技術(shù)苦練本崗位能的積極性，推動(dòng)了大家整體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步在全公司形成了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇四
在這次技術(shù)比武中，我雖然僥幸取得了第一名的成績，但是在自己看來，并不滿意，與對(duì)手沒有形成較大的優(yōu)勢(shì)，有很多失誤之處，總結(jié)為理論部分及測繪部分兩方面：
一些理論知識(shí)部分的題目掌握不夠好，或者說印象比較模糊，失分較多。比如其中的一道判斷題，因?yàn)榇中?，忽略了宋體字與仿宋體的差別；多項(xiàng)選擇題中，國家標(biāo)準(zhǔn)螺紋的要素就印象模糊，多選了一項(xiàng)線數(shù)。
在實(shí)際測繪部分失分較多，經(jīng)過評(píng)委的點(diǎn)評(píng)以及師父的指點(diǎn)認(rèn)識(shí)到一些今后須改進(jìn)的地方，有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)電腦的適應(yīng)性不夠好，在接觸電腦的前10分鐘沒有適應(yīng)過來，造成在調(diào)整使用界面以及圖紙?jiān)O(shè)置時(shí)速度過慢，浪費(fèi)了一些時(shí)間。
2、甫一接觸工件時(shí)，思維不夠清晰，反映出測繪經(jīng)驗(yàn)的欠缺，具體反映為對(duì)主視圖的選取不夠謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)下一步的測繪工作造成了很大不便。
3、對(duì)新繪圖標(biāo)準(zhǔn)的'掌握不夠，根據(jù)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，有些倒角線根據(jù)新頒布的國家機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)可以省略，造成了圖紙幅面上不夠簡潔。
4、在對(duì)測繪零件進(jìn)行剖切時(shí)，根據(jù)三視圖完全可以進(jìn)行全剖，但是卻錯(cuò)誤的進(jìn)行了半剖，此處為本次比賽的重要失誤，直接表現(xiàn)為自己人為的對(duì)自己的測繪設(shè)置了障礙，增加了很多繪圖步驟，影響了比賽整體時(shí)間。
5、在圖紙中有漏線部分，主要有退刀槽及相貫線的繪制有漏線的弊病。
6、在尺寸的標(biāo)準(zhǔn)方面，經(jīng)驗(yàn)欠缺，圖紙的`尺寸標(biāo)注有遺漏部分，而且尺寸的標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性，整體看來不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡潔。
能想到的問題就是這些了，需要今后在工作中多學(xué)習(xí)，多鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)要多看，多記，爭取在下一屆的比武中蟬聯(lián)零件測繪項(xiàng)目第一名。
在這篇日志的最后，感謝一下我的領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造寬松的練習(xí)時(shí)間，師父對(duì)我的悉心指點(diǎn)，還有裁判員老師對(duì)我的厚愛，成績的取得與他們的關(guān)愛分不開，再次的感謝你們。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇五
本次活動(dòng)的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進(jìn)行了新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教研組、備課組和參賽教師認(rèn)真、充分和精心的準(zhǔn)備，為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶來了教學(xué)方面較為深刻的變化。賽課活動(dòng)展示了如何創(chuàng)設(shè)情景，如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問題中去探究和解決問題的過程，如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，體現(xiàn)學(xué)生為主體，如何去解決在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式主體活動(dòng)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例，為大家以后的教學(xué)活動(dòng)提供了有益的參考。
教材的把握，學(xué)生的啟動(dòng)，課堂實(shí)效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個(gè)方面。在學(xué)校詳細(xì)策劃下，經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作，保證了活動(dòng)的圓滿結(jié)束。
葉德金《圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析》
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念，教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來注重情景的創(chuàng)設(shè)（如f1賽車等）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并由此帶來了一系列問題，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)科特色，注重了學(xué)科方法及思維訓(xùn)練，恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體手段，突破了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)，通過講練結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性，能以問題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，通過師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生中的問題做了及時(shí)評(píng)價(jià)，通過教師的示范培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范性，本節(jié)課講解到位，流暢，語言節(jié)奏和教學(xué)邏輯好，教師教態(tài)自然，感召力強(qiáng)，課件對(duì)本節(jié)需要解決的問題幫助明顯，問題有一定深度，有利于學(xué)生思考。
本節(jié)不足之處：歸納與總結(jié)方面應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成后向教師反饋，沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題和學(xué)生形成的錯(cuò)誤，從而失去了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應(yīng)解決的問題，傾斜軌道轉(zhuǎn)彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新，但不能很好地說明問題。
賈學(xué)明《帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)》
本節(jié)課緊扣教材進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，教師注重了知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，目標(biāo)與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密，對(duì)重、難點(diǎn)的突破有一定的對(duì)策，如試驗(yàn)演示和利用多媒體，教學(xué)語言較為準(zhǔn)確和規(guī)范，體現(xiàn)了講練結(jié)合，教師教態(tài)自然、親切。
不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒有能將新課程理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，向?qū)W生展示的問題過于簡單，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教師對(duì)學(xué)生已明確的問題講解過多，演示實(shí)驗(yàn)難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優(yōu)勢(shì)解決，教學(xué)進(jìn)程前松后緊，致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標(biāo)沒能很好的完成，總之，本節(jié)課僅為一堂講授式的課。
1、創(chuàng)設(shè)情景中，調(diào)動(dòng)什么教學(xué)資源來針對(duì)問題，從而一開始就能充分吸引學(xué)生。
2、如何處理好板書與多媒體課件之間的關(guān)系。
3、多媒體如何突破教學(xué)難點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)中的難點(diǎn)。
4、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。
5、怎樣讓學(xué)生在出錯(cuò)學(xué)習(xí)中最終回歸正確。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇六
從11月26到27日，初一級(jí)部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)取得圓滿成功?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
通過大比武活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。
1、通過舉行青年教師教學(xué)大比武，有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。
2、教學(xué)大比武活動(dòng)為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，對(duì)教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課課堂問題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問的啟發(fā)性。青年教師們看起來年紀(jì)輕輕，教齡也不長，教學(xué)卻顯得很老成。
集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復(fù)磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問題，在這個(gè)過程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對(duì)性強(qiáng)的教研模式。
4、通過教學(xué)大比武活動(dòng)，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照，對(duì)教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍，對(duì)設(shè)計(jì)的課進(jìn)行試教和反思、修改，這個(gè)過程是教師對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、提煉的過程，是對(duì)教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過程?？梢哉f，如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，收獲的絕不僅是獲獎(jiǎng)的喜悅，更多是賽課的準(zhǔn)備過程中教學(xué)上取得的突破和個(gè)人專業(yè)能力的提升。
1、個(gè)別教師教學(xué)大比武活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。參加賽課的教師有單打獨(dú)斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高，同時(shí)也沒有達(dá)到預(yù)期的通過賽課活動(dòng)促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。
2、從參加比賽的課來看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；有的課堂知識(shí)點(diǎn)的遷移或者升華明顯缺乏對(duì)高考的了解。這些問題的存在，反映了我們?cè)趥湔n中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。
追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對(duì)我們來說，還有艱難的路要走。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高駕馭教材的能力。要通過深鉆教材，精研課標(biāo)，達(dá)到對(duì)自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容的全面把握。
2、要加大集體備課力度。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次比賽的結(jié)果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動(dòng)落到實(shí)處，有意識(shí)地去錘煉一些優(yōu)秀的課，正是教研組價(jià)值的體現(xiàn)。
3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識(shí)、培養(yǎng)能力的成長平臺(tái)。課堂上要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。
4、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，然而，課堂是動(dòng)態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學(xué)生，其教育價(jià)值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn)，是長期教學(xué)的積淀。因此，在平時(shí)的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失，如此，教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇七
文科科任教師共計(jì)17人，有7人參加比賽。每一節(jié)課的聽課教師人數(shù)平均在12人以上，教導(dǎo)處申主任和評(píng)課組成員全程參與了聽課。
此次比賽，參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，能夠主動(dòng)與組內(nèi)教師共同探索課程改革，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采。
本次比賽中，參賽教師通過抽簽確定了參賽的內(nèi)容、講課的時(shí)間，比賽全程分為了備課、說課、講課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細(xì)無聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí)，巧妙過渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開展得錯(cuò)落有致，得體到位，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。
3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演、提問和回答積極。
4、教學(xué)過程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問題是，采取了探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，挖掘教材內(nèi)涵；教師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢查和鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)及信息的掌握。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，用抑揚(yáng)頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活。課堂提問采取了學(xué)生單個(gè)回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中。
5、課堂評(píng)價(jià)多元化。參賽教師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)課堂上隨時(shí)能聽到、看到老師對(duì)學(xué)生善意的提示、贊許的語言、或是鼓勵(lì)的眼神等等。
6、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。
7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？臁?/p>
8、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活；把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)緊密結(jié)合，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。
1、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，課件、板書、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在、有效。
2、在多功能教室授課時(shí)，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、由于此類活動(dòng)開展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對(duì)課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇八
歷時(shí)3天的**公司第三屆職工技術(shù)比賽，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持，全體參賽選手、裁判員、工作人員以及各單位的共同努力下，經(jīng)過緊張激烈的角逐，滿載著豐碩的成果，今天圓滿結(jié)束了。我謹(jǐn)代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子和比賽組委會(huì)對(duì)這次比賽的圓滿成功和參賽選手所取得的優(yōu)異成績表示熱烈的祝賀，并向?yàn)檫@次比賽付出辛勤努力的有關(guān)單位、部門和全體工作人員表示衷心地感謝！
本屆技術(shù)比賽，共有8個(gè)單位的69名選手參加了工、收費(fèi)員和維修電工三個(gè)工種的比賽。最后有11名選手在比賽中脫穎而出，其中3名選手榮獲公司技術(shù)標(biāo)兵稱號(hào)，8名選手榮獲公司技術(shù)能手稱號(hào)，獲團(tuán)體總分第一，被評(píng)為最佳組織單位。
第三屆技術(shù)比賽的成功舉辦，不僅是公司對(duì)職工隊(duì)伍學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)成果的一次大檢閱，也為職工進(jìn)行技術(shù)交流、展示本領(lǐng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)也標(biāo)志著公司將進(jìn)一步加大人才培訓(xùn)工作力度，推動(dòng)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的深入實(shí)施，真正為企業(yè)的發(fā)展與壯大注入生機(jī)和活力。這次技術(shù)比賽之所以能取得這樣好的成績，主要有以下幾個(gè)方面的因素：
一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思想上高度重視，行動(dòng)上大力支持，是這次技術(shù)比賽圓滿成功的保證。為舉辦好本屆技術(shù)比賽，按照公司領(lǐng)導(dǎo)的要求，教育培訓(xùn)中心半個(gè)月前就開始起草比賽方案，制定比賽程序，選擇比賽工種，籌劃比賽場地，并抽調(diào)機(jī)關(guān)部室的精干人員組成裁判小組，劃分工作職責(zé)。公司領(lǐng)導(dǎo)班子聽取了籌備情況后，專門下發(fā)了《關(guān)于開展第三屆職工技術(shù)比賽的通知》（發(fā)[20xx]71號(hào)），對(duì)比賽提出了明確的要求，加大了獎(jiǎng)勵(lì)額度。各單位接到文件后，立即組織職工學(xué)習(xí)文件，制定了具體實(shí)施方案，用政策和機(jī)制調(diào)動(dòng)職工爭做技術(shù)標(biāo)兵、技術(shù)能手的積極性。各參賽單位把技術(shù)比賽當(dāng)作比技術(shù)、提素質(zhì)、展風(fēng)貌的極好機(jī)會(huì)，在人員緊張的情況下，科學(xué)安排人員倒班，保證全員參與比賽，積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。四個(gè)，處、監(jiān)察、工程公司和服務(wù)中心均組織召開了賽前動(dòng)員會(huì)，參照比賽內(nèi)容，組織了有針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真選拔。、服務(wù)中心、檢測中心和管理處對(duì)這次比賽從人力、物力、財(cái)力等方面積極提供支持，等等這些都為比賽取得成功提供了有力保障。
二是職工培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，職工技術(shù)素質(zhì)不斷提高，是這次技術(shù)比賽圓滿成功的基礎(chǔ)。經(jīng)過近幾年系統(tǒng)地、有計(jì)劃地職工教育培訓(xùn)，結(jié)合開展的崗位練兵、每日一練等培訓(xùn)活動(dòng)，使崗位工人學(xué)技術(shù)、練技能既有實(shí)踐上的連續(xù)性，又有理論上的提高。廣大職工努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，日積月累，在基層單位涌現(xiàn)出了許多技術(shù)骨干和技術(shù)尖子。此次技術(shù)比賽中，眾位選手所展示出較高的技術(shù)素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌，絕不是依靠短期的強(qiáng)化訓(xùn)練能夠做到的，而是通過長期的教育培訓(xùn)，一點(diǎn)一滴中積累來的。它是公司教育培訓(xùn)工作成果和水平展現(xiàn)的一個(gè)縮影。
三是比賽的組織工作嚴(yán)謹(jǐn)周密，準(zhǔn)備充分，是這次比賽圓滿成功的條件。技術(shù)比賽之前，公司比賽組委會(huì)專門召開了有關(guān)人員參加的會(huì)議，部署比賽的相關(guān)事宜。抽調(diào)了工作人員，制定了理論和操作技能比賽規(guī)則、裁判員守則、工作人員職責(zé)等。組委會(huì)對(duì)有關(guān)事宜提出了要求，明確了責(zé)任，使得本次技術(shù)比賽井然有序，達(dá)到了預(yù)期的效果，為確保比賽的公正、公平與公開，理論考試結(jié)束后，當(dāng)天下午組委會(huì)就安排批卷評(píng)分，并將得分情況予以公示。由于公司不具備維修電工現(xiàn)場操作比賽的條件，教育培訓(xùn)中心多次與供電公司協(xié)商聯(lián)系比賽場地，確保了該工種比賽的如期進(jìn)行。正是這些裁判員、工作人員不辭辛苦，認(rèn)真做好評(píng)分和后勤保障等工作，本屆比賽才得以順利進(jìn)行。第三屆一是企業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，發(fā)展不均衡，不能滿足企業(yè)多元化快速發(fā)展對(duì)人才的需求。二是個(gè)別單位的職工培訓(xùn)工作仍然流于形式，培訓(xùn)效果不明顯。三是個(gè)別職工還未能認(rèn)清企業(yè)發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性不高，等、靠、混觀念仍然存在。四是個(gè)別選手對(duì)這次技術(shù)比賽的認(rèn)識(shí)程度不高，認(rèn)為參加比賽僅僅是為了拿個(gè)名次，而忽視了參與比賽是檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平，擴(kuò)展自己的視野，鍛煉自己的意志，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)這個(gè)重要方面。因此，在理論比賽成績不太理想的情況下，中途放棄了比賽，當(dāng)了“逃兵”。這雖然是個(gè)別現(xiàn)象，也在一定程度上說明一些職工的思想素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，從公司到基層單位，都應(yīng)該對(duì)職工進(jìn)行組織紀(jì)律的教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以上問題都有待于我們今后的工作中認(rèn)真加以解決，希望這些問題在以后的比賽中不再出現(xiàn)。
第三屆在公司實(shí)行精細(xì)管理、加快發(fā)展的新形勢(shì)下，如何進(jìn)一步抓好隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支技術(shù)過硬、作風(fēng)頑強(qiáng)的職工隊(duì)伍，打造推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的脊梁，為公司拓寬其他經(jīng)營業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展提供技術(shù)支持和強(qiáng)有力的人才保障，是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。經(jīng)過一年多的強(qiáng)化管理、規(guī)范經(jīng)營，公司已步入精細(xì)管理、快速發(fā)展的階段。與以往相比，公司無論是經(jīng)營管理水平、還是外在生存環(huán)境都發(fā)生了較大變化，尤其隨著公司發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，對(duì)人才需求呈現(xiàn)多元化、多領(lǐng)域、多層次的趨勢(shì)。但由于歷史原因和行業(yè)特點(diǎn)，我們的教育培訓(xùn)工作大部分圍繞業(yè)務(wù)展開，造成企業(yè)整體知識(shí)陳舊、結(jié)構(gòu)比較單一，這勢(shì)必會(huì)影響公司發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹與實(shí)施。為此，教育培訓(xùn)工作也要因時(shí)而變，因勢(shì)而變，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，提高前瞻性，密切聯(lián)系實(shí)際，圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，加快知識(shí)更新，以促進(jìn)員工不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，早日實(shí)現(xiàn)整個(gè)公司知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的緊迫性、重要性，要帶頭學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)有的教育培訓(xùn)基地和培訓(xùn)設(shè)施，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，不斷改進(jìn)培訓(xùn)的軟件和硬件設(shè)施，為職工的學(xué)習(xí)和進(jìn)步創(chuàng)造良好條件，使職工培訓(xùn)工作上水平、上臺(tái)階。當(dāng)前，公司職工技能水平良莠不齊，還有許多基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有待完善，要細(xì)化培訓(xùn)管理，把教育培訓(xùn)工作滲透到每個(gè)班組、每個(gè)崗位中去，著眼于知識(shí)更新、管理升級(jí)和多元開發(fā)所需的新知識(shí)、新技術(shù)以及實(shí)際操作方法的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，力爭高質(zhì)量地培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀員工來。企業(yè)之間的競爭，歸根到底是人才的競爭。因此，公司要逐步健全和完善一套行之有效的召才、育才、選才、留才機(jī)制。公司將根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展和新增業(yè)務(wù)需要，立足公司人才現(xiàn)狀，兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展需要，有針對(duì)性地開展技能培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好三支人才隊(duì)伍的培訓(xùn)，即經(jīng)營管理人才隊(duì)伍、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍、操作技工隊(duì)伍的培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)于部分公司緊缺的技術(shù)人才，可以采用外部引進(jìn)，以解燃眉之急；對(duì)在參加局、公司技術(shù)比賽取得較好名次，或?yàn)楣窘鉀Q某項(xiàng)重大技術(shù)難題的，公司將酌情重獎(jiǎng)，并在技師評(píng)聘時(shí)，給予優(yōu)先考慮。營造全員學(xué)習(xí)，全程學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和尊重知識(shí)、尊重人才、尊重技術(shù)、尊重學(xué)習(xí)的濃厚企業(yè)文化氛圍，調(diào)動(dòng)職工學(xué)知識(shí)、添本領(lǐng)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇九
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx市20xx年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案》精神和《xx縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師成長，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的xx主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識(shí)；數(shù)學(xué)組的xxx老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評(píng)；xx老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識(shí)。xx老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)知識(shí)，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
在這次活動(dòng)中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而xxx、xxx等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的教師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)！”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進(jìn)。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案不適合自己的學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的一種方式，它著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)在“導(dǎo)”和“學(xué)”上?！皩?dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)材料必須具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問題的功能?！皩W(xué)”應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便為根本出發(fā)點(diǎn)。不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色?！皩?dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，滿足多樣化的教學(xué)需要。
2、對(duì)學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，而忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，而語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學(xué)生讀出來的?！薄叭挝瀛h(huán)”式教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說這種教學(xué)模式的課堂就不需要進(jìn)行讀書訓(xùn)練。在“展示提升”和“精講點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)，也是需要讓學(xué)生充分讀文并適當(dāng)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的。
3、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。這次活動(dòng)我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。特別是“三段五環(huán)”模式的教學(xué)，三大階段的時(shí)間一定要嚴(yán)格控制，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生回答問題的正確處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的正確調(diào)控，便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是教師無法預(yù)測的，而這種即時(shí)性的生成，往往會(huì)使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。
總之，本次比教學(xué)活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是聽課教師，都得到了一次較好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。希望老師們繼續(xù)努力，在四月的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，再接再厲，為加快自己的成長步伐而奮發(fā)進(jìn)取。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)xxxxx“四個(gè)一”崗位培訓(xùn)模式，進(jìn)一步提高xxx職工的崗位安全操作技能和專業(yè)技術(shù)水平，努力營造“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)”的氛圍，培養(yǎng)一支高技能、高水平的專業(yè)天然氣儲(chǔ)運(yùn)隊(duì)伍。xxx開展了技術(shù)比武活動(dòng)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
技術(shù)比武工作對(duì)員工的技術(shù)素質(zhì)水平進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種方式，是激發(fā)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過硬員工隊(duì)伍的有效方法，是推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進(jìn)安全基礎(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。xxx隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技術(shù)比武工作高度重視，成立了以隊(duì)長組長，以及班組長的技術(shù)比武領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了統(tǒng)一健全的工作體系，從而為練兵比武工作的有序開展創(chuàng)造了條件，提供了組織保障。同時(shí)，還通過標(biāo)語、廣播、報(bào)紙和板報(bào)等形式進(jìn)行廣泛宣傳、動(dòng)員，讓大家充分認(rèn)識(shí)到比武的重要意義，從而為技術(shù)比武營造了良好的氛圍。
此次技術(shù)比武，從x月x日下發(fā)通知要求以后，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開始有步驟的實(shí)施技術(shù)比武方案。
1、報(bào)名階段。
自技術(shù)比武通知下發(fā)后，在隊(duì)部的大力宣傳之下，開始組織員工報(bào)名，各班組踴躍報(bào)名，這次參賽的工種主要有集輸工，計(jì)量工，總共有x人報(bào)名，其中計(jì)量工x人、集輸工x人。從今年的報(bào)名情況來看，比去年人數(shù)有所增加，大家參加這項(xiàng)活動(dòng)的積極性正在提高，形成了一種學(xué)技術(shù)、比技術(shù)的氛圍。但是報(bào)名人員還主要停留在去年的基礎(chǔ)之上，新人員報(bào)名的比較少。
2、強(qiáng)化培訓(xùn)、“磨槍”階段。
在技術(shù)比武前期準(zhǔn)備階段，技術(shù)組進(jìn)行了兩天的理論知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中大家認(rèn)真聽課、勁頭很足，采用記筆記、錄音、討論等方式，盡可能的吸收著技術(shù)人員所講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還時(shí)不時(shí)的提問題；另外在工作之余，大家也相互探討、交流，積極鞏固和學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)。這就為技術(shù)比武的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
3、理論考試階段。
我們組織參加比賽人員進(jìn)行了理論知識(shí)考試，每個(gè)工種的考試時(shí)間為一個(gè)小時(shí)，上下午各考兩個(gè)工種。為了體現(xiàn)考試的公正性和嚴(yán)肅性，我們采取“左右空座、前后不同工種”方式安排座位，制定了考場紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)人員絕不姑息；從考試情況來看，考場紀(jì)律很好，沒有發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象；從考試成績來看，雖然大家很少經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但大部分人都認(rèn)真復(fù)習(xí)，并取得了比較好的`成績，其中：80分以上的集輸工x人，計(jì)量工x人，比去年有很大的提高。
4、實(shí)際操作考試、“真刀真槍”比武階段。
正式開始實(shí)際操作比賽，比賽地點(diǎn)統(tǒng)一在南院技術(shù)比武場，每個(gè)考科目安排23名監(jiān)考人員。由于準(zhǔn)備工作較好，在一天之內(nèi)所有的實(shí)操考試都順利得完成了。
5、成績匯總階段。
比武最后進(jìn)行了成績匯總，也最終確定了這次比武的獲勝人員（見附表）。從總的成績來看，有些人理論和實(shí)際成績較平衡，但是兩個(gè)成績懸殊的人也有一部分，理論知識(shí)還是比較欠缺，但實(shí)際操作成績卻較高，這也是一部分人沒有報(bào)名參加的原因自己的理論知識(shí)掌握的不好，希望這部分人在工余時(shí)間繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在以后的考試中取得好成績。另外去年取得名次的部分人員在這次比武活動(dòng)中也取得了名次，說明大家平時(shí)也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
這次技術(shù)比武我們吸取了上一屆技術(shù)比武活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并且在運(yùn)銷部的大力支持下，準(zhǔn)備工作做得到位，包括各工種實(shí)操考試時(shí)間確定、準(zhǔn)備材料等都沒有問題。在以后這樣的活動(dòng)中我們一定會(huì)繼續(xù)保持并完善計(jì)劃、考試方案和提前檢查各種準(zhǔn)備情況。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十一
為弘揚(yáng)國際護(hù)理先驅(qū)南丁格爾救死扶傷，實(shí)行人道主義精神，進(jìn)一步提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升護(hù)士業(yè)務(wù)技能，更好地落實(shí)以“病人為中心”的服務(wù)宗旨。
縣衛(wèi)生局。
xx醫(yī)院、x醫(yī)院、xx院從事護(hù)理工作人員。
參賽形式：xx醫(yī)療單位每個(gè)單位為一個(gè)賽區(qū)。
參賽辦法：首先各賽區(qū)進(jìn)行選拔賽，獲得前十名的選手參加決賽(縣醫(yī)院前15名)。參加決賽的人員按照衛(wèi)生局制定的比賽項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)委進(jìn)行打分。
因各參賽單位人數(shù)不同，經(jīng)局研究決定衛(wèi)生局表彰各單位決出的第一名為一等獎(jiǎng)，第二名為二等獎(jiǎng)，第三名為三等獎(jiǎng)，參加決賽的其它人員為紀(jì)念獎(jiǎng)。
時(shí)間：縣醫(yī)院：
1、未盡事宜，另行通知。
2、本方案解釋權(quán)歸縣衛(wèi)生局工會(huì)。
附：評(píng)委名單。
衛(wèi)生局。
20xx年x月x日。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十二
從20xx年班組成立參加公司生產(chǎn)工作以來，領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們班組盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)生產(chǎn)要求，我班組從事變電所的值班、檢修、電纜鋪設(shè)和設(shè)備的應(yīng)急修理和日常檢修維護(hù)工作。
在兩年多的操作學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多以后對(duì)日后工作很有幫助的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是今后能更好的為公司生產(chǎn)服務(wù)奠定了一定的基礎(chǔ)，更重要的是我們學(xué)會(huì)了在工作中如何去安全操作和自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)培養(yǎng)了我們“膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎”的工作作風(fēng)，操作時(shí)“膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎”不僅使我們避免了觸電及一些意外傷害事故的發(fā)生。通過實(shí)操也使我們拓展了自己的視野，增強(qiáng)了實(shí)操能力和實(shí)際運(yùn)用能力。
20xx年10月18日，由公司工會(huì)組織策劃，生產(chǎn)操作部承辦，班組具體實(shí)施的“電工技能大比武”活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次比武共有來自生產(chǎn)操作部下屬電工班班組的15名選手參加，經(jīng)過5個(gè)小時(shí)的激烈角逐，王玉定獲得總分第一名、朱葉楓、孫軍輝獲得總分并列第二名，陳浩、朱勇、杭書經(jīng)獲得總分并列第三名。
本次比武方案制定嚴(yán)密，組織得力，比賽過程流暢順利，比武取得了圓滿成功，并獲得參與人員的一致好評(píng)。為順利的也是更好的開展以后的系列比武活動(dòng)，現(xiàn)將本次比武工作的經(jīng)驗(yàn)做一些簡單的總結(jié)。
1、早動(dòng)手、早準(zhǔn)備、爭取主動(dòng)。在廠部確定了由生產(chǎn)操作部具體承辦和實(shí)施比武項(xiàng)目后，部門領(lǐng)導(dǎo)夏宇飛同志就根據(jù)我班組具體情況及工作內(nèi)容，統(tǒng)一部署了具體實(shí)施計(jì)劃。在電工班班長張國中同志的指導(dǎo)和監(jiān)督下制定出了具體的比武方案，并且不斷完善，使之更具操作性。同時(shí)積極準(zhǔn)備好材料、工具、場地等硬件設(shè)施。同時(shí)對(duì)參加比武的同志和工友們組織培訓(xùn)，使之熟悉比武規(guī)則，避免出現(xiàn)失誤。
2、注重細(xì)節(jié)，保證比賽公平、公正。負(fù)責(zé)方案制定和場地材料的工作嚴(yán)格保密，同時(shí)汲取以往比武經(jīng)驗(yàn)，完善比賽規(guī)則，消除人為因素，保證程序公正?，F(xiàn)場邀請(qǐng)安全員監(jiān)督安全操作行為規(guī)范，由工會(huì)、安質(zhì)部、生產(chǎn)操作部組成裁判團(tuán)監(jiān)督比賽全程，消除一切潛在的`問題和不公平因素。
異的比賽成績，由于各方的盡職盡力才保證了比賽的順利進(jìn)行。
本次技術(shù)大比武活動(dòng)為以后我班組開展一系列活動(dòng)提供了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，當(dāng)然我們也會(huì)在吸取老經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷開拓新思路，扎實(shí)工作，不斷進(jìn)取，把以后類似的活動(dòng)辦的更精彩，更富活力和激情。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十三
近日，從南陽市教育局傳來喜訊，鄧州市崔佳佳等22名教師在南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)、王曉颯等180名教師被評(píng)為二等獎(jiǎng)。特別是市二高中馬女老師講授的《特異性變異》一課，榮獲南陽市高中生物現(xiàn)場賽課第一名。
為認(rèn)真落實(shí)南陽市教育“1234”工作布局和我市教育工作“一個(gè)核心、三項(xiàng)保障”工作措施，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。從今年年初起，市教體局根據(jù)南陽市教育局《南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》、南陽市教研室《20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級(jí)比賽通知》精神，成立了以黨組書記、局長馮明雨為組長，其他黨組成員為副組長，相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在教研室成立“大比武活動(dòng)”辦公室，以加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和活動(dòng)開展。為保證活動(dòng)順利有序開展，研究制定了詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的《鄧州市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案》，并于20xx年3月份在全市各中小學(xué)校（含幼兒園）迅速啟動(dòng)了人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)的“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，經(jīng)過逐級(jí)賽課、層層選拔，我市錄制213節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄推薦上報(bào)南陽市參加評(píng)比，推薦24名優(yōu)秀教師參加南陽市級(jí)“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)現(xiàn)場賽課，經(jīng)“南陽市十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)比賽評(píng)委會(huì)嚴(yán)格評(píng)選，確定出一、二、三等獎(jiǎng)。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十四
根據(jù)企管部年度工作計(jì)劃，經(jīng)董事長和總經(jīng)理的同意，繼20xx年度技術(shù)比武，我們組織開展了第二屆技術(shù)比武活動(dòng)，在全公司范圍內(nèi)掀起主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、提高基本操作水平的熱潮，努力培養(yǎng)一支技術(shù)業(yè)務(wù)精干的職工隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人才，為公司各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)的順利完成做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本屆技術(shù)比武工作匯報(bào)如下：
技術(shù)比武工作對(duì)公司員工的技術(shù)素質(zhì)水平進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種方式，是激發(fā)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過硬員工隊(duì)伍的有效方法，是推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進(jìn)安全基礎(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技術(shù)比武工作高度重視，成立了以常務(wù)副總xxx為組長，各參賽單位主要負(fù)責(zé)人和主管部門領(lǐng)導(dǎo)為副組長，以及車間主任、科長為小組成員的技術(shù)比武領(lǐng)導(dǎo)小組；另外，還成立了以xxx副總為組長、各單位技術(shù)骨干和外聘老師為成員的專家小組，建立了統(tǒng)一健全的工作體系，從而為練兵比武工作的有序開展創(chuàng)造了條件，提供了組織保障。同時(shí)，還通過標(biāo)語、廣播、報(bào)紙和板報(bào)等形式進(jìn)行廣泛宣傳、動(dòng)員，讓大家充分認(rèn)識(shí)到比武的重要意義，從而為技術(shù)比武營造了良好的氛圍。
此次技術(shù)比武，從3月13日下發(fā)通知要求以后，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開始有步驟的實(shí)施技術(shù)比武方案。
1、報(bào)名階段。
自技術(shù)比武通知發(fā)放到各個(gè)單位以后，在公司的大力宣傳之下，開始組織員工報(bào)名，這次參賽的工種主要有電工、焊工、鉗工、天車工，總共有176人報(bào)名，其中電工54人、焊工38人、鉗工50人、天車工34人。從今年的報(bào)名情況來看，比去年人數(shù)有所增加，大家參加這項(xiàng)活動(dòng)的積極性正在提高，形成了一種學(xué)技術(shù)、比技術(shù)的氛圍。但是報(bào)名人員還主要停留在去年的基礎(chǔ)之上，新人員報(bào)名的比較少。
2、強(qiáng)化培訓(xùn)、“磨槍”階段。
在技術(shù)比武前期準(zhǔn)備階段，我們還是確定xx技校為此次比武培訓(xùn)的合作伙伴。從3月12日到4月10日每周六、周日，為電工、焊工、鉗工、天車工各進(jìn)行了兩天的理論知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中大家認(rèn)真聽課、勁頭很足，采用記筆記、錄音、討論等方式，盡可能的吸收著老師所講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還時(shí)不時(shí)的向老師提問題；另外在工作之余，大家也相互探討、交流，積極鞏固和學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)。這就為技術(shù)比武的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
3、出試卷階段。
理論培訓(xùn)過程中，南廠技校的老師為各工種各出了兩套理論試卷和兩套實(shí)際操作試卷，我們內(nèi)部專家組成員也每個(gè)工種出了兩套理論試卷和一套實(shí)操試卷。之后由公司排專人，在保密的狀態(tài)下，結(jié)合內(nèi)、外專家出的試題和各工種中高級(jí)工理論教材，綜合出了四套試題（每個(gè)工種一套）。本次技術(shù)比武試卷考慮到參加人員的知識(shí)水平，應(yīng)該在體現(xiàn)各工種基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠真正選拔出一部分理論和實(shí)際都比較扎實(shí)和突出的人才，出題時(shí)以中級(jí)工知識(shí)為主，高級(jí)工知識(shí)為輔，希望能發(fā)現(xiàn)人才。
4、理論考試、選拔人員階段。
4月15日，我們組織參加比賽人員進(jìn)行了理論知識(shí)考試，每個(gè)工種的考試時(shí)間為一個(gè)小時(shí)，上下午各考兩個(gè)工種。為了體現(xiàn)考試的公正性和嚴(yán)肅性，我們采取“左右空座、前后不同工種”方式安排座位，制定了考場紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)人員絕不姑息；從考試情況來看，考場紀(jì)律很好，沒有發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)監(jiān)考人員就取消了其考試資格；試卷評(píng)分是在封閉了考生姓名和考號(hào)的條件下，由專人進(jìn)行的.，從考試成績來看，雖然大家很少經(jīng)過正規(guī)的學(xué)校教育，但大部分人都認(rèn)真復(fù)習(xí)，并取得了比較好的成績，其中:80分以上的電工6人，鉗工7人；7080分的有7人，6070分的35人；合計(jì)及格人數(shù)為55人，占參加考試總?cè)藬?shù)的41.7%，比去年技術(shù)理論成績?cè)鲩L了12.8%，但是80分以上人員有所減少。根據(jù)技術(shù)比武方案規(guī)定，筆試成績從高到低排列，取前20名作為參加實(shí)際操作比賽人選。4月18日，將各位選手的名單和考試成績向全公司公布。讓大家及時(shí)了解自己的成績，做實(shí)際操作考試的準(zhǔn)備。
5、實(shí)際操作考試、“真刀真槍”比武階段。
理論考試成績公布后，我們把經(jīng)公司專家小組確定的實(shí)際操作考試題目發(fā)放到各位參加實(shí)操考試的選手的手中，給他們充分的熟悉時(shí)間，并在各單位大力支持和幫助下，準(zhǔn)備好了考試材料，考試場地、宣傳標(biāo)語等。
4月25日，正式開始實(shí)際操作比賽，比賽按工種分四個(gè)場地：焊工在機(jī)修廠、鉗工在煉鐵廠機(jī)修車間、電工在公司辦公樓五樓培訓(xùn)教室、天車工在煉鋼廠天車工段東部空?qǐng)?。每個(gè)考場安排23名監(jiān)考人員，一個(gè)辦事員進(jìn)行工件編號(hào)及記錄。由于準(zhǔn)備工作較好，在一天之內(nèi)所有的實(shí)操考試都順利得完成了。實(shí)操考試評(píng)分時(shí)，抽選了34名專家人員進(jìn)行只對(duì)工件的最終結(jié)果評(píng)分，工件和選手的對(duì)應(yīng)關(guān)系只有辦事人員一人掌握，以確保公平和公正。
6、成績匯總階段。
4月27日，我們對(duì)各工種理論成績和實(shí)操成績分別按《方案》規(guī)定的40%和60%的比例相加，進(jìn)行了成績匯總，也最終確定了這次比武的獲勝人員（見附表）。從總的成績來看，有些人理論和實(shí)際成績較平衡，但是兩個(gè)成績懸殊的人也有一部分，理論知識(shí)還是比較欠缺，但實(shí)際操作成績卻較高，這也是一部分人沒有報(bào)名參加的原因自己的理論知識(shí)掌握的不好，希望這部分人在工余時(shí)間繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在以后的考試中取得好成績。另外去年取得名次的部分人員在這次比武活動(dòng)中也取得了名次，說明大家平時(shí)也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
這次技術(shù)比武我們吸取了上一屆技術(shù)比武活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并且在各單位大力支持下，準(zhǔn)備工作做得還是比較到位的，包括各工種實(shí)操考試時(shí)間確定、準(zhǔn)備材料等都沒有問題。在以后這樣的活動(dòng)中我們一定會(huì)繼續(xù)保持并完善計(jì)劃、考試方案和提前檢查各種準(zhǔn)備情況。
總之，第二屆技術(shù)比武活動(dòng)在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持下，在四分廠、綜合部、保衛(wèi)部、生產(chǎn)部和采購部的大力支持下，圓滿結(jié)束。此次比武的整個(gè)過程中，各單位對(duì)比武活動(dòng)都十分重視，為選手提供良好的條件，還有的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感較強(qiáng)，比學(xué)趕幫超的氛圍越來越濃厚；從比武結(jié)果上也可以看出，公司技術(shù)工人的技術(shù)水平參差不齊，偏重于實(shí)際操作，而忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不利于工作創(chuàng)新和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，建議公司抽出部分資金，在平時(shí)多組織類似的培訓(xùn)。
根據(jù)《技術(shù)比武方案》規(guī)定，擇優(yōu)評(píng)選出20xx年度“工種狀元（第一名）”4名、“技術(shù)標(biāo)兵（第二名）”8名和“技術(shù)能手（第三名）”12名，并分別給予20xx元1000元和500元的一次性實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，另外從5月份開始，每人分別上調(diào)工資150元、100元和50元。
通過開展技術(shù)比武活動(dòng)，激發(fā)了廣大員工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，推動(dòng)了大家整體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步在全公司形成了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
另附：表彰決定和成績單。
技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十五
按照學(xué)校教研及教務(wù)活動(dòng)安排，我校課堂大比武活動(dòng)于12月15 日開始， 12月19日下午結(jié)束，歷時(shí)三天。本次活動(dòng)參加教師28名，現(xiàn)就本次活動(dòng)做如下總結(jié)和反思:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭上匯報(bào)課，為全體教師起到了很好的示范與帶動(dòng)作用。
2、所有參賽教師對(duì)這次教研活動(dòng)思想上較重視，課前都做了充分的準(zhǔn)備，能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把各種不同的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實(shí)用的多媒體教學(xué)課件，為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了課堂教學(xué)效益。
3、新課程理念體現(xiàn)的比較好，尤其是教辦要求的“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂理念落實(shí)比較到位。參賽教師在平時(shí)的工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，力求貫徹落實(shí)課標(biāo)精神，擺正教師與學(xué)生的位置，教育教學(xué)方法符合新課標(biāo)的要求，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所有參評(píng)課都充分體現(xiàn)了各學(xué)科的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的思想，每堂課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)材料豐富可信，適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重營造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生讀書、議論和思考，引導(dǎo)他們積極參與，自主建構(gòu)。
4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語言普遍具有親和力，
1 普通話水平和課堂語言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如：呂效林老師執(zhí)教的語文《詩經(jīng) 蒹葭》一課上，學(xué)生讀課文聲音較小，老師順勢(shì)引導(dǎo)：“用你們體驗(yàn)到情感把課文讀給大家聽”。教師能走近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。
5、教師的教學(xué)理念新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性，充分展示了每位教師的教學(xué)特色，特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子，擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。建立了新型的師生關(guān)系，教學(xué)氛圍濃厚，教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。
6、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，把具體的學(xué)習(xí)要求交給小組長，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)空間。
7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過語言、精美的小禮品、實(shí)物等對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，比如郭立春、邢永波老師的語言評(píng)價(jià)富有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2 密，甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的現(xiàn)象。
2、過分依賴多媒體教學(xué)手段的傾向比較嚴(yán)重?；ù髿饬ψ稣n件，色彩鮮艷，動(dòng)感強(qiáng)烈，但在使用時(shí)機(jī)上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書。不實(shí)用也不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過程中盲目追求形式，教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性，為教案所困，缺少“學(xué)案”。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機(jī)制。個(gè)別教師的教案成了實(shí)施教學(xué)的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應(yīng)用，束縛了知識(shí)積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng)設(shè)。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用操作還存在一定問題。個(gè)別教師操作不夠熟練，這些問題的存在影響了教師上課的思路，也浪費(fèi)了一定的時(shí)間。
1、教師的語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書不應(yīng)該少，板書字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。有的教學(xué)教師問得多，學(xué)生讀書少；要求討論得多，讓學(xué)生獨(dú)立思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評(píng)價(jià)次數(shù)多，形式少，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。這應(yīng)該予以及時(shí)糾正。混淆了嚴(yán)格要求與鼓勵(lì)激勵(lì)的界限，損傷了課堂調(diào)控能力。
3 件色彩。教育教學(xué)在重視過程的同時(shí)還要注重結(jié)果，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，追求實(shí)效，要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動(dòng)、有所得，提高自己的認(rèn)知水平，獲得自我的個(gè)性發(fā)展。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。不但會(huì)制作課件、整合教育資源，還要會(huì)熟練操作、使用，而且要用好。
4、還需在挖掘教材，恰當(dāng)合理地使用教材，靈活地處理教材上下工夫。
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