小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)(模板23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 08:14:10
小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)(模板23篇)
時(shí)間:2023-11-13 08:14:10     小編:念青松

總結(jié)有助于我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后改進(jìn)提供指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀(guān)公正,不要過(guò)度夸大個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)或忽略個(gè)人的不足。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)時(shí)候的參考范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇一

時(shí)間不知不覺(jué),我們后知后覺(jué),辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jī),我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結(jié)哦。那么工作總結(jié)的格式,你掌握了嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)光,或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線(xiàn)上教學(xué),只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué),可以說(shuō)還是第一次,興許也會(huì)是唯一的一次吧!畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的線(xiàn)上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),要想在線(xiàn)上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的工作中,我和我的學(xué)生們一樣,內(nèi)心充滿(mǎn)了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué),二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課?;蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng),但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)這樣的方式吧!

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束了之后,都會(huì)進(jìn)行線(xiàn)上研討會(huì),會(huì)把每一位教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái),探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線(xiàn)上探討會(huì),慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

在三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)光中,我們這些老師與家長(zhǎng)的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。因?yàn)橐?jiàn)不著面,必須要在線(xiàn)上進(jìn)行溝通,本可以一兩句話(huà)說(shuō)清楚的`事情,在線(xiàn)上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是往常幾倍,這一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)都深有體會(huì)的事情。

后來(lái)慢慢適應(yīng)了線(xiàn)上教學(xué)的每日進(jìn)行后,身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我,也在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的,縱然線(xiàn)上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),但如果我在線(xiàn)上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲,讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的,更加喜歡語(yǔ)文的。

這一點(diǎn)從給孩子們批閱線(xiàn)上作業(yè)時(shí),也能夠強(qiáng)烈的感受到。特別是孩子們?cè)谏贤炅司W(wǎng)課之后,按照我的要求寫(xiě)的觀(guān)察日記以及一系列對(duì)生活的小小記錄,每次看都會(huì)覺(jué)得當(dāng)一名語(yǔ)文老師是一種享受,不僅可以看見(jiàn)孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界,還可以看見(jiàn)世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過(guò)于忙碌的我,也得到了片刻的休息,心都在他們的語(yǔ)言里變得柔軟起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二

近日,受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響,xx市中小學(xué)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排,對(duì)x區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課?,F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報(bào)告如下:

1、教師備課比較充分,能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性,注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實(shí)際充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,借助多媒體還原實(shí)驗(yàn)過(guò)程,體現(xiàn)科學(xué)探究和實(shí)踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。

2、教師授課時(shí)能做到教態(tài)端正,聲音清晰宏亮,課件制作精要,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測(cè),并穿插學(xué)生活動(dòng)和練習(xí),也能適時(shí)提問(wèn)互動(dòng),監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時(shí)批閱并展示到班級(jí)群。

3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺(tái)的操作,如課前簽到、課中提問(wèn)互動(dòng)、課后及時(shí)批改及反饋?zhàn)鳂I(yè)情況等。很多老師將問(wèn)答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動(dòng)、舉手連麥等技術(shù)融入課堂,打造沉浸式課堂。

1、個(gè)別教師的課堂教學(xué)超時(shí),不利于學(xué)生視力健康,影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時(shí)間,注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合,提高課堂效率。

2、個(gè)別教師教學(xué)方式單一,以講授為主。學(xué)生參與度不高,課堂缺乏互動(dòng)、練習(xí)和內(nèi)化,缺乏思維培養(yǎng)。

3、巡課調(diào)研中了解到,個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問(wèn)題引起的低效在線(xiàn)教學(xué)。個(gè)別教師對(duì)對(duì)直播過(guò)程可能遇到的問(wèn)題準(zhǔn)備不充分,如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。

(一)加強(qiáng)集體備課、整體備課意識(shí)。

線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相比,最大的不同在于教與學(xué)的每個(gè)行為都被分離在不同的時(shí)空中,整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施均需基于媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而,教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開(kāi)展集體備課、整體備課,理清線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的不同特征,將在線(xiàn)教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)納入集體備課,保障線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

(二)以學(xué)生為中心,優(yōu)化教學(xué)方式。

線(xiàn)上課堂授課環(huán)節(jié),教師更不可“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”,需要探索體驗(yàn)式、探究式課堂,以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問(wèn)題探究”促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極互動(dòng),將教師的“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動(dòng)”,將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”,將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀(guān)點(diǎn)”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性,實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

(三)選擇適宜平臺(tái)資源,提升線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效。

學(xué)校和教師要對(duì)技術(shù)平臺(tái)的功能價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí),能夠?qū)⒉煌钠脚_(tái)、工具組合使用,在校內(nèi)開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高操作熟練度,充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類(lèi)平臺(tái)的使用價(jià)值,提升線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。

(四)落實(shí)“雙減”要求,重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。

各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和管理,不布置重復(fù)、機(jī)械、死記硬背的作業(yè),指導(dǎo)教師探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、深度思維,高度參與的教育教學(xué)模式,設(shè)計(jì)便于觀(guān)察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)和反饋,提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇三

國(guó)慶假期即將結(jié)束,本地疫情形勢(shì)突然嚴(yán)峻,在學(xué)校的安排和組織下,我們進(jìn)行了多場(chǎng)電話(huà)會(huì)議,商定了線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)事宜,于10月8日開(kāi)始了為期9天的線(xiàn)上教學(xué)。

此次線(xiàn)上教學(xué),讓我有了很多成長(zhǎng),比如第一次使用釘釘在線(xiàn)課堂,認(rèn)真研究各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站,在信息技術(shù)的加持下,努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然一節(jié)課的時(shí)間較之前的線(xiàn)下課堂有所縮減,但縮時(shí)不縮質(zhì)。課堂上的知識(shí)講解,更是結(jié)合新知和練習(xí),借鑒名師的方法,插入有趣的動(dòng)畫(huà),將所有知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí),力求學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)。通過(guò)這次線(xiàn)上教學(xué),我的教育教學(xué)能力有所提升,對(duì)于信息化時(shí)代也有了更多理解。

線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特殊性,既讓我們看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn),同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異逐漸拉大的真實(shí)原因:自律不夠,落實(shí)不足。這對(duì)我們后期開(kāi)始線(xiàn)下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長(zhǎng)聯(lián)系,但家長(zhǎng)反饋也顯得十分無(wú)力:孩子管不住,上班后沒(méi)有時(shí)間管理孩子……種種現(xiàn)象讓我們明確了開(kāi)學(xué)后的重點(diǎn):分層教學(xué),有所側(cè)重,針對(duì)不足,加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。

下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施過(guò)程:

課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

課后作業(yè)布置適量,批改及時(shí)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在釘釘群展示,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行私聊輔導(dǎo)。安排了作業(yè)講評(píng)課,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并在下次作業(yè)布置中有意識(shí)地安排同類(lèi)型的題目和變式題,幫助學(xué)生鞏固和提升。

這次的線(xiàn)上教學(xué),既讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)接下來(lái)的教學(xué)我會(huì)基于實(shí)際情況,有效開(kāi)展,有的放矢。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇四

受新型冠狀病毒影響,為保證師生的生命健康安全,從中央到各省教育廳都宣布延期開(kāi)學(xué)。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我校在充分理解廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》文件精神的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實(shí)際,制定了《東莞市萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開(kāi)學(xué)前線(xiàn)上學(xué)業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃》,全校教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了線(xiàn)上教育,尤其語(yǔ)文科組在這方面作了一些探索,得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)同,也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力及文化素養(yǎng)等都有著非常重要的作用,我校語(yǔ)文教師積極地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了語(yǔ)文線(xiàn)上教育,但在線(xiàn)上教育開(kāi)展之初,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,如:如何更好地開(kāi)展語(yǔ)文線(xiàn)上教育?如何提高學(xué)生居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效率?線(xiàn)上教育中,師生互動(dòng)如何更好地進(jìn)行?教師該如何及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?因線(xiàn)上教育的特殊性,這類(lèi)問(wèn)題又是不容忽視且亟待解決的。

(一)善用平臺(tái),提高效率。

1.“釘釘”app。根據(jù)上級(jí)要求,推行使用“釘釘”app,功能強(qiáng)大且應(yīng)用廣泛,有效提高辦公與協(xié)同效率,是工作必備軟件,同時(shí)也是教學(xué)資源共享的便捷平臺(tái)。但需要靈活應(yīng)用,則需要盡快熟悉該軟件的各項(xiàng)功能及操作。

2.“班級(jí)小管家”小程序。教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置、收發(fā)作業(yè),高效便捷。作業(yè)形式、批改方法可文字,可語(yǔ)音,可視頻等。學(xué)生提交的作業(yè),還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,方便、快捷、準(zhǔn)確,有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè),可以充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。

學(xué)習(xí)群。把每天的學(xué)習(xí)資源包提前一天上傳到qq學(xué)習(xí)群,讓家長(zhǎng)和學(xué)生自行下載。

4.微信群。根據(jù)目前的聊天軟件使用頻率而言,微信更被廣泛使用,學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)的疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議,均通過(guò)微信反饋,教師予以及時(shí)解答。

(二)集體備課,深入研討。

我校語(yǔ)文科組在充分利用市級(jí)提供的優(yōu)秀教學(xué)資源以外,將進(jìn)行集體備課,如擬定以下計(jì)劃:線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)對(duì)策交流探討,實(shí)現(xiàn)資源共享。發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì),計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容,完成一周語(yǔ)文線(xiàn)上導(dǎo)學(xué)案,為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。備課成果在釘盤(pán)中共享,以求實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教育資源的便捷化。

(三)學(xué)科指導(dǎo),在線(xiàn)答疑。

一是做好課前引導(dǎo),通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包(包括導(dǎo)學(xué)案、課件、重難點(diǎn)、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等),對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。二是利用網(wǎng)絡(luò),推送優(yōu)質(zhì)資源,教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),齊做筆記。三是設(shè)置20分鐘的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線(xiàn)上指導(dǎo)和答疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問(wèn)。

(四)認(rèn)真批改,用心點(diǎn)評(píng)。

在線(xiàn)上教育期間,雖然沒(méi)有對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行硬性要求,但學(xué)生每上傳一份作業(yè),必須做到對(duì)每一次作業(yè)都認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、批改,運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

(五)課堂反饋,成果展示。

每周對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和作品進(jìn)行整合,并通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)分享,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(六)分享經(jīng)驗(yàn),反思不足。

隨著線(xiàn)上教育的時(shí)間延長(zhǎng),每周的過(guò)程性材料都在增加。為了更好地改進(jìn)線(xiàn)上教育,需要做到每開(kāi)展一周線(xiàn)上學(xué)習(xí),語(yǔ)文科要組織教師要進(jìn)行一次交流研討,及時(shí)做好科組與個(gè)人的工作總結(jié)與反思。

寒假延遲開(kāi)學(xué)期間,針對(duì)如何更好開(kāi)展線(xiàn)上教育這一系列問(wèn)題,萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師一直在不斷探索,整合教育資源共享,利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),給學(xué)生和家長(zhǎng)提供可選擇的、豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。在此之下,我校語(yǔ)文科組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,秉承一切以學(xué)生的學(xué)為中心的教育理念,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,全體語(yǔ)文老師齊心協(xié)力打造高效線(xiàn)上課堂。2月17日以來(lái),萬(wàn)江實(shí)小語(yǔ)文科教育教學(xué)線(xiàn)上活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

(一)集體備課,深入研討(釘盤(pán)上傳資料+微信群便捷交流)。

“工欲善其事,必先利其器”,教師想要上好一堂課,課前的充分準(zhǔn)備,教案的不斷完善是必不可少的,然而一個(gè)人的力量總是勢(shì)單力薄,只有集各人之智慧,才會(huì)結(jié)成精髓!

在這特殊的日子里,我校全體語(yǔ)文教師聚集在一起,在各年級(jí)教研備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展線(xiàn)上集體備課活動(dòng)。

線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)對(duì)策交流探討,實(shí)現(xiàn)資源共享,發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì),計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容,完成一周語(yǔ)文線(xiàn)上導(dǎo)學(xué)案,為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

(二)聚焦課堂,注重實(shí)效。

1.課前引導(dǎo),做好準(zhǔn)備。

上課前一天,教師會(huì)通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包(包括導(dǎo)學(xué)案、課件、重難點(diǎn)、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等),對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo),避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂的情況。同時(shí)也有利于指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,提高課堂效率。

以五(7)班為例,做好課前引導(dǎo)準(zhǔn)備。

2.利用網(wǎng)絡(luò),推送優(yōu)質(zhì)資源。

語(yǔ)文科組教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),利用qq、微信、微課掌上通等平臺(tái),向?qū)W生發(fā)送教學(xué)課堂流程,推送東莞云課堂名師課例視頻,并附加針對(duì)性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源。在20分鐘的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),齊做筆記。課后,師生就筆記內(nèi)容進(jìn)行交流,逐步完善學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)的設(shè)置。

在學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)后,我校還設(shè)置有20分鐘時(shí)間的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線(xiàn)上指導(dǎo)和答疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問(wèn)。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力很強(qiáng)的學(xué)科,教師還會(huì)利用這段指導(dǎo)時(shí)間,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解,幫助學(xué)生加深理解課文,并及時(shí)布置鞏固練習(xí)和拓展作業(yè),落實(shí)課堂效能,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

(三)作業(yè)批改與點(diǎn)評(píng),班級(jí)小管家來(lái)幫忙。

教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置收發(fā)作業(yè),高效便捷。并充分運(yùn)用作業(yè)提醒功能,以免學(xué)生遺漏。作業(yè)形式、批改方法可文字,可語(yǔ)音,可視頻,形式多樣,深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生提交的作業(yè),還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,方便快捷準(zhǔn)確,有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè),充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。

老師們及時(shí)給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

(四)課堂反饋,成果展示。

1.疫情主題作品展示。

病毒無(wú)情,人間有情,新型冠狀病毒的蔓延,讓學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命,敬畏自然,團(tuán)結(jié)一心都有了更深一步的理解。他們通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)、視頻等形式,表達(dá)自己的想法。

2.讀寫(xiě)結(jié)合,誦讀與閱讀同行。

教師重點(diǎn)提升學(xué)生的朗讀水平和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣,關(guān)注不同學(xué)生群體,有針對(duì)性地開(kāi)展課后輔導(dǎo)教學(xué),形式多樣。

8:30-9:00開(kāi)始晨讀,學(xué)生有感情地朗讀課外讀物,或者有感情地朗讀古詩(shī)文。課中,也注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的運(yùn)用,學(xué)生在微信群中,通過(guò)語(yǔ)音的形式與同學(xué)們表達(dá)自己的看法和疑問(wèn)。課后,通過(guò)班級(jí)小管家、一起作業(yè)app等布置朗讀作業(yè)和書(shū)寫(xiě)生字的作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況,我們老師批改作業(yè)也非常及時(shí),注重細(xì)節(jié),每天在微信群中反饋優(yōu)秀作業(yè),以便激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。此外,還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生每天做好家務(wù)等勞動(dòng),或聽(tīng)一聽(tīng)有聲讀物,這些也是實(shí)現(xiàn)積累的一種很有效的方法。

(五)語(yǔ)文科組做好每周工作總結(jié)。

教而不研則淺,研而不教則枯。為更好地改進(jìn)線(xiàn)上教育,線(xiàn)上學(xué)習(xí)每開(kāi)展一周,語(yǔ)文科組教師就會(huì)進(jìn)行一次交流研討。面對(duì)線(xiàn)上教育存在的問(wèn)題,教師們也在交流中碰撞思想火花,積累分享寶貴經(jīng)驗(yàn),可謂精彩紛呈。

(一)針對(duì)性強(qiáng),教學(xué)分年段、分年級(jí)開(kāi)展。

語(yǔ)文科線(xiàn)上教育過(guò)程中,以年級(jí)組為單位,針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展可行性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線(xiàn)上答疑等,做到停課不停學(xué)。各年級(jí)語(yǔ)文教師主動(dòng)做好家校溝通,積極輔導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)文預(yù)習(xí)新課學(xué)習(xí)活動(dòng)和肺炎疫情防控工作,有效解決學(xué)生因疫情無(wú)法正常到校上課的問(wèn)題。

(二)誦經(jīng)典品書(shū)香,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓,加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求,開(kāi)拓學(xué)生視野,培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣,線(xiàn)上學(xué)習(xí)中格外關(guān)注記誦和閱讀,孩子們每日早晨堅(jiān)持吟誦古詩(shī)詞,堅(jiān)持閱讀課外書(shū),滋養(yǎng)了少年兒童的心靈,更能感受到中華古典文化的魅力。

(三)集體備課力量大,“研”途風(fēng)光,線(xiàn)上開(kāi)花。

對(duì)于從未有過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的老師來(lái)說(shuō),我們身上背負(fù)的不僅是守護(hù)學(xué)生的責(zé)任,更是突破傳統(tǒng)教學(xué)的壓力與挑戰(zhàn)。為此,我校語(yǔ)文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學(xué)后教,依學(xué)定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性,大膽開(kāi)拓了一條特色的線(xiàn)上教育之路。

在疫情影響下的線(xiàn)上教育,雖開(kāi)始有困難,也經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索,但教師們始終齊心協(xié)力,集體備課探討,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)。學(xué)生也十分理解這次線(xiàn)上教育的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)抱以認(rèn)真的態(tài)度,每日晨讀拉開(kāi)一天學(xué)習(xí)的序幕,積極上交學(xué)習(xí)成果,對(duì)學(xué)習(xí)的疑問(wèn)也主動(dòng)向教師請(qǐng)教,并得到了教師的及時(shí)幫助。線(xiàn)上教育除教師與學(xué)生的雙方努力支撐外,也少不了家長(zhǎng)們的大力支持與配合,使得線(xiàn)上教育開(kāi)展良好。

線(xiàn)上教育是跨越空間的師生交流,也是一次師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的線(xiàn)上教育,教師對(duì)語(yǔ)文優(yōu)秀資源的搜集、創(chuàng)作能力大大提升,對(duì)學(xué)生的答惑也能制作視頻資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也有了進(jìn)一步的提高,與以往相比更加熱愛(ài)古詩(shī)文,從中領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。每日?qǐng)?jiān)持閱讀摘抄,吸收著優(yōu)秀書(shū)籍帶來(lái)的養(yǎng)分,與一位位高尚的朋友進(jìn)行思想的交流。

在回歸校園開(kāi)始線(xiàn)下教育之際,教師也將切實(shí)做好線(xiàn)上教育與線(xiàn)下教育的銜接,本著對(duì)著學(xué)生高度負(fù)責(zé)的原則,盡全力做好教育,讓學(xué)生把線(xiàn)上教育時(shí)的自覺(jué)性主動(dòng)性貫徹下去,做學(xué)習(xí)的主人,更加喜歡語(yǔ)文,熱愛(ài)語(yǔ)文!

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇五

10月8日至21日,按照x區(qū)教研中心工作安排,英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上巡課共43節(jié),覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn),擺出問(wèn)題,提出建議,護(hù)航線(xiàn)上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。

巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)

1、教師的線(xiàn)上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線(xiàn)課堂模式,能夠熟練操作,與學(xué)生隨時(shí)連線(xiàn),適時(shí)互動(dòng),同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、教學(xué)資源豐富,質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué),使得線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容豐富,導(dǎo)入新課形式多樣,有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)比較規(guī)范,能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng),有小部分課堂開(kāi)始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)的要求,設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中理解語(yǔ)篇、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

巡課中存在的問(wèn)題

1、部分教師講解過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)碎,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段,多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì),對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、部分教師語(yǔ)法教學(xué)以漢語(yǔ)講授、解釋、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則為主,缺少語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè),缺少對(duì)語(yǔ)言的感知,不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。

3、部分教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的設(shè)計(jì)沒(méi)有思路,寫(xiě)作教學(xué)略顯隨意,教學(xué)效果欠佳。

4、部分教師課上大量使用漢語(yǔ)教學(xué)、翻譯教學(xué),不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。

改進(jìn)建議

1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,在深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),即基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)和超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng),努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí),進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn),解決真實(shí)問(wèn)題,以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。

2、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語(yǔ)法觀(guān),教師要重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀(guān)察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則,依據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng),鞏固語(yǔ)法知識(shí),并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

3、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)。建議教師采用寫(xiě)前、寫(xiě)中、寫(xiě)后的過(guò)程性寫(xiě)作模式,在“寫(xiě)作前”,教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思,如就某一寫(xiě)作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫(xiě)作主題、回答問(wèn)題、全班調(diào)查等,從而激活背景知識(shí),收集寫(xiě)作信息,理清寫(xiě)作思路。在“寫(xiě)作中”,學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇標(biāo)記詞匯,正確使用復(fù)雜句式,同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維,豐富寫(xiě)作內(nèi)涵。在“寫(xiě)作后”,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作要求反思自己的作品,并進(jìn)行修改、定稿,也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議,最后根據(jù)教師或同伴的意見(jiàn)進(jìn)行修改,并譽(yù)清定稿。

4、教師要積極使用英語(yǔ)授課。學(xué)生課外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限,教師應(yīng)充分利用課堂,為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ),堅(jiān)持使用英語(yǔ)授課,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。當(dāng)然,理解有困難的情況下,可用漢語(yǔ)輔助講解。教師要相信學(xué)生,經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練,學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇六

形勢(shì)就是命令,行動(dòng)就是責(zé)任。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻形勢(shì),為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育局及鎮(zhèn)中心校關(guān)于“停課不停學(xué)”的工作部署,學(xué)校再次修訂了“停課不停學(xué)”期間開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施方案。全面開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)四周的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)實(shí)施,總體效果良好。為了進(jìn)一步做好“停課不停學(xué)”期間線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),揚(yáng)長(zhǎng)改短,現(xiàn)將上周線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)如下:

根據(jù)中心校會(huì)議精神,我校于xx月xx日召開(kāi)全體教師會(huì)。會(huì)上李校長(zhǎng)傳達(dá)了鎮(zhèn)中心校的有關(guān)精神,要求大家認(rèn)清形勢(shì),統(tǒng)一思想,立即行動(dòng),抓好落實(shí),扎實(shí)有效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作;接著總結(jié)了上周線(xiàn)上教學(xué)工作優(yōu)勢(shì)和不足,制定了詳細(xì)、周密的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)一步明確了線(xiàn)上教學(xué)的方向和目標(biāo),對(duì)教與學(xué)工作進(jìn)行再部署。

按照上級(jí)相關(guān)要求,我們以年級(jí)為單位,以學(xué)生為點(diǎn),以班級(jí)為面,試行一班一策,一科一策,全面網(wǎng)格化進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),以調(diào)查問(wèn)卷的形式認(rèn)真摸排每一個(gè)學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題,做到一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)。

全校各年級(jí)以班為單位。各課任教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況,利用好班級(jí)微信群,指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,努力把握本學(xué)科的每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn);在班級(jí)微信群、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、釘釘app家校本科學(xué)布置適量作業(yè),要求學(xué)生將作業(yè)拍照上傳。教師對(duì)每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改,有的還要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀作業(yè),針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題型,會(huì)在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹(shù)立良好榜樣形象。

線(xiàn)上教學(xué)既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。一切教學(xué)活動(dòng)從實(shí)際出發(fā),現(xiàn)已取得良好的教學(xué)效果。我們?nèi)w師生仍將以此為契機(jī),充分利用線(xiàn)上教學(xué)資源,提高自己的信息化教學(xué)水平,真正做好停課不停學(xué),師生共成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇七

嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過(guò)去,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿(mǎn)面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作。新的學(xué)期,新的開(kāi)始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),立足教壇,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做名合格的人民教師。

進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高,做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì),能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題,形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇八

我第一時(shí)間利用釘釘在二年級(jí)班級(jí)群進(jìn)行情況統(tǒng)計(jì),一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線(xiàn)上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭,指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)下載并注冊(cè)釘釘、在電視上搜索看課頻道,絕大多數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)天即可登錄平臺(tái),使用各項(xiàng)功能參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)。另一方面對(duì)個(gè)別不能熟練使用釘釘?shù)募议L(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導(dǎo),在線(xiàn)上課程統(tǒng)一開(kāi)課之前,保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(zhǎng)能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。

二年級(jí)的學(xué)生年齡較小,自覺(jué)性不足,家長(zhǎng)重視程度也差別很大,為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課,我每天早上按時(shí)提醒家長(zhǎng),讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備,在班級(jí)群安排好課前打卡、朗讀打卡等,并指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表,盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級(jí)群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)并布置當(dāng)日作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后,一對(duì)一批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè),對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

自律性強(qiáng)的孩子,能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習(xí)活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果不好,開(kāi)學(xué)后差距越大,后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),返校后,要對(duì)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理,溫故而知新。開(kāi)學(xué)后,根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù),反饋學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇九

春日的花苞悄悄綻放,新柳的綠葉盡情舒展,但疫情的反撲,讓我們的學(xué)習(xí)和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時(shí)期,我校線(xiàn)下線(xiàn)上“一鍵切換”,教育教學(xué)“無(wú)縫銜接”,教師變主播,學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),更是一次新的嘗試。

自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線(xiàn)上教學(xué)工作方案》的要求,迎難而上,全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種電子設(shè)備和運(yùn)用信息技術(shù)之中,從中摸索著適合學(xué)生的各種教學(xué)方法,或準(zhǔn)備直播課,或精選學(xué)習(xí)資源,備課所需消耗的精力大大超過(guò)常規(guī)課堂教學(xué),但老師們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索,線(xiàn)上教學(xué)的水平和信心持續(xù)高漲,隨著時(shí)間的推移,已由生疏到適應(yīng)到漸有新的收獲。在學(xué)校的指導(dǎo)下,xx三小的老師們?cè)趯?shí)踐中逐漸總結(jié)出了“345教學(xué)體系”,三:三個(gè)堅(jiān)持,四:四個(gè)追求,五:五個(gè)落實(shí)。

1、堅(jiān)持運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

教師將這一模式與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合,根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材又備學(xué)生,化身主播構(gòu)建空中課堂,追求高效課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量好。

2、堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念。

各科教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況,課后及時(shí)填寫(xiě)《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》,協(xié)同班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。特別是對(duì)不能準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)直播課,不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué),班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如:每節(jié)課課前、課中不定時(shí)查聽(tīng)課人數(shù);在班級(jí)里展示優(yōu)秀作業(yè),大家學(xué)習(xí);對(duì)后進(jìn)生采用電話(huà)家訪(fǎng)的形式督促,希望家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、堅(jiān)持學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

以直播的形式開(kāi)展晨讀活動(dòng),課前提醒準(zhǔn)備學(xué)具,大課間兩操鍛煉,每天進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和自主閱讀,這些良好習(xí)慣激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1、追求團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂高效。

各學(xué)科組提前謀劃本周工作,每一位任課教師都?jí)蚍e極準(zhǔn)備,提前將講授課內(nèi)容發(fā)送給班主任,班主任匯總上報(bào)教務(wù)處審核。備課過(guò)程中,老師們充分汲取經(jīng)驗(yàn),融合到自己的教學(xué)中,以豐富自己的課堂,達(dá)到課堂高效。

2、追求作業(yè)人人優(yōu)質(zhì)實(shí)效。

學(xué)科教師精簡(jiǎn)作業(yè),精心批閱,在線(xiàn)上教學(xué)中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設(shè)置中的定時(shí)提交功能,幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。通過(guò)教師及時(shí)督促、批閱、反饋、點(diǎn)評(píng)與總結(jié),讓線(xiàn)上教學(xué)形成閉環(huán),真正做到優(yōu)質(zhì)、實(shí)效。

3、追求家校教育無(wú)縫銜接。

老師通過(guò)電話(huà)、微信等方式對(duì)班級(jí)的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)中,了解到學(xué)生在上網(wǎng)課這一段時(shí)間居家學(xué)習(xí)的情況,家庭教育情況,增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情。教師加強(qiáng)家校密切聯(lián)系的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

4、追求教書(shū)育人遙控管理。

為督促學(xué)生按時(shí)晨讀、參與各項(xiàng)課程與活動(dòng),各科教師課前提醒,開(kāi)課簽到,課后查看觀(guān)看記錄,及時(shí)掌握學(xué)生出勤與上課情況,督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1、有效部署,精心安排。

為了將線(xiàn)上教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。按照上級(jí)要求,學(xué)校第一時(shí)間制定了科學(xué)的線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃,并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展及實(shí)際情況制定了符合各年級(jí)各學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)課程安排列表、作息時(shí)間表等。多次召開(kāi)教導(dǎo)處會(huì)議、組長(zhǎng)會(huì)議詳細(xì)部署線(xiàn)上教學(xué)工作具體要求,安排線(xiàn)上教學(xué)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo),做到責(zé)任到人,各位領(lǐng)導(dǎo)參與到線(xiàn)上教學(xué)教研之中,線(xiàn)上教學(xué)工作有條不紊的開(kāi)展。

2、教學(xué)相長(zhǎng),云端啟航。

精益求精,推進(jìn)高質(zhì)量在線(xiàn)課堂教學(xué)是線(xiàn)上教學(xué)重中之重。各組教師集思廣益,為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的作業(yè),實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì),讓學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)。老師們認(rèn)真批改,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及時(shí)給予解疑指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關(guān)愛(ài)!

3月21日,xx三小線(xiàn)上課堂正式開(kāi)啟,語(yǔ)數(shù)英、音體美、愛(ài)國(guó)教育、心理健康、自主閱讀、勞動(dòng)教育,課程設(shè)置豐富多彩;課程鏈接、直播課堂、視頻會(huì)議,老師們的線(xiàn)上課堂形式多樣;手機(jī)、平板、電腦,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課,到如今的“臺(tái)前幕后”多重身份轉(zhuǎn)換,從三尺講臺(tái)到攝像頭前的“新主播”,上課老師的言傳身教,學(xué)子的專(zhuān)心致志,所有家長(zhǎng)的全力配合,讓對(duì)于大多數(shù)師生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不陌生的線(xiàn)上教學(xué),在第一天即迅速步入正軌。同時(shí),為了把“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作在任何時(shí)期都落實(shí)到位,如何保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的休息時(shí)間,保護(hù)視力,加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)注心理健康成了老師們看的比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的事情。除基礎(chǔ)的文化課以外,學(xué)校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內(nèi)容納入課程體系,豐富同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線(xiàn)上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時(shí),老師們精心布置,細(xì)心批改,對(duì)于個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生耐心督促,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通詢(xún)問(wèn)孩子線(xiàn)上學(xué)習(xí)是否存在實(shí)際困難并提供解決方案。

3、巡課指導(dǎo),賦能增效。

為保證線(xiàn)上教學(xué)能達(dá)到和線(xiàn)下同樣的效果,教育局開(kāi)展“飛檢課堂”,飛檢專(zhuān)員進(jìn)行巡課制度,真正設(shè)身處地為學(xué)生著想,進(jìn)入各直播間和學(xué)習(xí)群,一起旁聽(tīng)老師們上課,對(duì)老師的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià),為學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)提供督促指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)按照包年級(jí)、包班級(jí)安排,深入直播課堂巡課,確保教師上課保質(zhì)保量,師生互動(dòng)精準(zhǔn)高效。教務(wù)處的老師隨機(jī)進(jìn)入各班級(jí)企業(yè)微信群進(jìn)行巡課。幾次巡課下來(lái),教務(wù)處對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo),我校建立了完善的線(xiàn)上教學(xué)監(jiān)督管理體系,授課內(nèi)容周上報(bào),學(xué)生作業(yè)日反饋,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證,學(xué)校的教學(xué)工作真正落實(shí)到細(xì)節(jié),做到了線(xiàn)上教學(xué)管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。

4、充實(shí)自己,提高能力。

為切實(shí)保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率與教師自身素養(yǎng),教研組長(zhǎng)積極組織教師參加各項(xiàng)線(xiàn)上培訓(xùn),并及時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)。此外,老師們共享教學(xué)資源,商定作業(yè)反饋方式,重點(diǎn)研討如何提升線(xiàn)上教學(xué)的有效性,齊心協(xié)力確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量,不斷探索提高線(xiàn)上教學(xué)的好方法好途徑,扎實(shí)推進(jìn)各學(xué)科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

5、培優(yōu)補(bǔ)差,分層教學(xué)。

考慮到學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題,更好得培優(yōu)補(bǔ)差,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行內(nèi)容分層;根據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練,進(jìn)行練習(xí)分層;針對(duì)不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行輔導(dǎo)分層。

窗外有風(fēng)景,筆下有前途,低頭是題海,抬頭是未來(lái)。同學(xué)們?cè)谂Γ覀兊拿恳晃焕蠋熞捕寂惆樽笥?。在這空中的教室里,孩子們堅(jiān)持每天按時(shí)簽到上課,體現(xiàn)出自覺(jué)、自律、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度!在師生共同的努力下,學(xué)生的作業(yè)完成得一次比一次精彩!

線(xiàn)上教學(xué)改變的是教學(xué)方式,不變的是教師堅(jiān)守初心、靜待花開(kāi)的教育情懷,心中有學(xué)生、腦中有智慧、手中有方法,學(xué)生在教師的引領(lǐng)下獲取新知,提高了自主學(xué)習(xí)能力;教師通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué),不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力,線(xiàn)上教學(xué)促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。疫情限制了人的腳步,卻阻止不了人的進(jìn)步,只要心有夢(mèng)想,何處都是學(xué)堂!

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十

xxxx年3月13日,新冠疫情再次席卷我們的校園生活,在新的一輪疫情防控期間,我們嚴(yán)格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)文件,線(xiàn)上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時(shí)至今日,我校數(shù)學(xué)科組“辛勤”的教師們,齊心協(xié)力,全力支持與配合疾控中心以及學(xué)校的防控措施,開(kāi)展停課不停學(xué),停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),我校數(shù)學(xué)科組,多管齊下,制定了如下教學(xué)策略。

在3月12日,我校根據(jù)市教育局的方針,制定了相關(guān)線(xiàn)上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)方案。數(shù)學(xué)科組各位科任教師積極響應(yīng)并行動(dòng),多次開(kāi)展線(xiàn)上教研會(huì)議,商討制定學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃及直播教學(xué)模式,搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教研資源,并在線(xiàn)上教研會(huì)議上提出直播教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,群策群力,互幫互助,共同解決。

疫情無(wú)情,人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后,數(shù)學(xué)科組的每位老師認(rèn)真貫徹落實(shí),提升自身信息化素養(yǎng),開(kāi)始研究釘釘應(yīng)用直播平臺(tái)各項(xiàng)功能,并互相學(xué)習(xí)當(dāng)一名教學(xué)“主播”的技巧。科組每位教師勇于擔(dān)當(dāng),勇于挑戰(zhàn),每天精備課、細(xì)選題、勤批改、攏問(wèn)題、設(shè)評(píng)講、重關(guān)注,讓學(xué)生體驗(yàn)到線(xiàn)上學(xué)習(xí)亦有“家”的溫暖!

疫情當(dāng)前,阻擋不住孩子們認(rèn)真探索求知的精神。線(xiàn)上直播學(xué)習(xí)的孩子們,每天都很期待著自己班的“主播”老師上線(xiàn)直播,個(gè)個(gè)都認(rèn)真學(xué)習(xí),全神貫注,生怕一個(gè)不留神,錯(cuò)過(guò)了老師精彩的知識(shí)“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡(luò)”課堂,正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育,信息高度融合的云課堂步伐!

教師“線(xiàn)上教學(xué)”,不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳播,還需與學(xué)生和家長(zhǎng)交互與反饋。居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生大腦里可能存在許多“問(wèn)號(hào)”,家長(zhǎng)煩惱不知如何指導(dǎo)。這時(shí),學(xué)生和家長(zhǎng)“身邊”總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)一位熱心老師,時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生答疑解惑,為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。

疫情可怕,雖然阻擋師生相聚,卻阻擋不住師生情。在這過(guò)去的線(xiàn)上教學(xué)兩周時(shí)間里,數(shù)學(xué)科組的科任教師做到了主動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件,通過(guò)釘釘應(yīng)用平臺(tái)家校本功能布置線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè),同學(xué)們提交的每一份作業(yè),教師們都做到精心批改與留言指導(dǎo),與學(xué)生開(kāi)展一段“隔空對(duì)話(huà)”,使學(xué)生高效完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),充實(shí)自我。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十一

xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考語(yǔ)文總分排羅湖區(qū)第三名,取得了驕人的成績(jī)。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開(kāi)的。與翠園、羅外相比,我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

初三工作是學(xué)校的生命線(xiàn),袁校長(zhǎng)和邱書(shū)記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期,加之中考大改革,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見(jiàn)解,張確老師對(duì)待差生那種耐心和樂(lè)觀(guān)的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。

中考只考中、英、數(shù),語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,除了寫(xiě)作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負(fù)荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級(jí)組長(zhǎng)禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿(mǎn)腔的熱情,高尚的人格影響學(xué)生,還主動(dòng)配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見(jiàn)提高。因此我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的`方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

(一)、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字——積累。

1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò),因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的`辦法"(黎錦熙)。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。

通過(guò)以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過(guò)三年的實(shí)踐,效果是明顯的。

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

綜上所述,初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語(yǔ)文,才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十二

剛開(kāi)始的一周的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)光,或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線(xiàn)上教學(xué),只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué),可以說(shuō)還是第一次,興許也會(huì)是唯一的一次吧!畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的線(xiàn)上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),要想在線(xiàn)上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的工作中,我和我的學(xué)生們一樣,內(nèi)心充滿(mǎn)了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué),二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng),但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)這樣的方式吧!

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束了之后,都會(huì)進(jìn)行線(xiàn)上研討會(huì),會(huì)把每一位教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái),探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線(xiàn)上探討會(huì),慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

后來(lái)慢慢適應(yīng)了線(xiàn)上教學(xué)的每日進(jìn)行后,身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我,也在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的,縱然線(xiàn)上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),但如果我在線(xiàn)上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲,讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的,更加喜歡語(yǔ)文的。

這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作,讓我感受非常非常的多,現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了,作為一名教師,我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著,不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),都需要堅(jiān)持講課,努力的去為學(xué)生們講課,同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,不辜負(fù)了學(xué)校的期望,得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可,也是我一直都在追求的東西,這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷,我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問(wèn)題也有很多,比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆,在我講課的時(shí)候,有的時(shí)候網(wǎng)速不好,也會(huì)導(dǎo)致卡頓,然后就延慢了上課進(jìn)度,甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了,還是沒(méi)卡,我自己也不清楚,讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力,也讓我講課講的非常吃力,這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,不僅僅是我網(wǎng)速卡,有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候,這就造成了非常大的麻煩,后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,我一直在強(qiáng)調(diào),如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn),我都會(huì)耐心的去解答,我知道有問(wèn)題,我們就一定要去克服,去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的,在大家的堅(jiān)持下面,我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作,讓我感受非常非常的多,現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了,作為一名教師,我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著,不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),都需要堅(jiān)持講課,努力的去為學(xué)生們講課,同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,不辜負(fù)了學(xué)校的期望,得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可,也是我一直都在追求的東西。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十三

近日,東營(yíng)市悅來(lái)湖小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們積極響應(yīng)號(hào)召,扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。

為了確保線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行,認(rèn)真做好線(xiàn)上教學(xué)的組織和實(shí)施工作。數(shù)學(xué)組的老師們以教研組、備課組為單位認(rèn)真探討,先周備課。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、線(xiàn)上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播的特點(diǎn)制定了有效的教學(xué)計(jì)劃。

如何讓居家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)、樂(lè)趣多多?數(shù)學(xué)教師們集思廣益,精心設(shè)計(jì)與學(xué)生相符合的數(shù)學(xué)作業(yè),助推雙減政策落地,讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)與活力,讓學(xué)生都能在趣味作業(yè)中獲得自我成長(zhǎng)。同時(shí),老師們用心批改學(xué)生們每天的作業(yè),及時(shí)給予同學(xué)們真切的評(píng)價(jià)與反饋,耐心地為同學(xué)們答疑解惑。運(yùn)用視頻、音頻或圖文手段對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行線(xiàn)上指導(dǎo)及評(píng)講,并以最快的方式向孩子、家長(zhǎng)反饋,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

線(xiàn)上教研貫穿整個(gè)線(xiàn)上教學(xué)階段,其中及時(shí)總結(jié)反思也是線(xiàn)上教研的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)組以備課組為單位對(duì)每日教學(xué)中遇到的問(wèn)題及改進(jìn)措施進(jìn)行總結(jié),以教研組為單位進(jìn)行周期性的匯報(bào)總結(jié)反思,為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力。自學(xué)校全面啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)工作以來(lái),為確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量,不僅學(xué)校積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量督查,數(shù)學(xué)組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進(jìn)行作業(yè)批改情況檢查,確保線(xiàn)上教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十四

1.繼續(xù)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)研討。校級(jí)教研開(kāi)展有聲有色,低段區(qū)級(jí)教研,我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。

2.繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育,有研討,教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科等學(xué)校課程開(kāi)展有聲有色。

3.開(kāi)展錄播研討,各個(gè)年級(jí)全面展開(kāi)。10人次承擔(dān)區(qū)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科錄播課,合計(jì)17課時(shí)。

4.全校開(kāi)展“花開(kāi)四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動(dòng),收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件,完成校級(jí)宣傳美篇三篇,班級(jí)宣傳美篇兩篇。

5.積極開(kāi)展線(xiàn)上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。

6.學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)100%;教師在線(xiàn)輔導(dǎo)答疑100%。

1.體育線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)量偏大,運(yùn)動(dòng)安全注意度還不夠。

2.線(xiàn)上個(gè)性化輔導(dǎo)針對(duì)性不夠,特別是對(duì)學(xué)困生線(xiàn)上輔導(dǎo)還不到位。

1、嚴(yán)格控制體育運(yùn)動(dòng)量,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)動(dòng)、有趣運(yùn)動(dòng)、適度運(yùn)動(dòng)。

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小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十五

的春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了所有人的生活節(jié)奏。為了戰(zhàn)勝病毒,大家都宅在家里,為戰(zhàn)斗在抗疫前線(xiàn)的所有與醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祝福,為了我們偉大的祖國(guó)做著默默的貢獻(xiàn)。

由于疫情,教育部要求全國(guó)各大中小學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”,從2月10日起,我們很多老師后根據(jù)上級(jí)的布置,在線(xiàn)上進(jìn)行教學(xué)?,F(xiàn)在將本人這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)如下:

線(xiàn)上教學(xué),沒(méi)有熟悉的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆,只有筆記本電腦和手機(jī),我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上課呢?只有了解了這些,學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作,我才可以去做下一步的工作,如何備課、上課、作業(yè)。

我班的班級(jí)群有兩個(gè):釘釘群和微信群。平時(shí),釘釘群,用來(lái)發(fā)布比較正式的通知要求,微信群用來(lái)進(jìn)行家校交流。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),我在釘釘班級(jí)群上直播課,家校本布置作業(yè)、批改作業(yè),一步一步摸索,在正式線(xiàn)上教學(xué)前與家長(zhǎng)們做好溝通工作,進(jìn)行了多次線(xiàn)上測(cè)試。

線(xiàn)上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué),學(xué)習(xí)方式不同,從保護(hù)針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),我在網(wǎng)上進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)與篩選,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了慎重的選擇,找到適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,將計(jì)算題與解決問(wèn)題“第四單元”的內(nèi)容放在了首選位置,把需要精細(xì)分析講解、解答方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。

在線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),可能最辛苦最耗時(shí)的就是作業(yè)批改了。

首先,就是簡(jiǎn)單的“交作業(yè)”,也在不斷使用中不斷變化。最開(kāi)始,家長(zhǎng)們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群,導(dǎo)致群內(nèi)消息太多,查看不及,容易混亂。然后私發(fā)給我,我的微信下出現(xiàn)了太多家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)框,不能刪除,擔(dān)心遺漏。再后來(lái),一起學(xué)在釘釘群家校本布置和交作業(yè),終于簡(jiǎn)明多了。

其次,批改作業(yè)。平日簡(jiǎn)單的翻作業(yè)本,變成在手機(jī)上點(diǎn)開(kāi)一頁(yè),放大查看,在最下面輸入批改文字,再返回點(diǎn)開(kāi)第二頁(yè)xxxxxxxxxx在做錯(cuò)的作業(yè)上進(jìn)行方法的講解,還需要了解班級(jí)整體完成情況,在第二天的釘釘群里上直播課前5分鐘進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)和重點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo),多于家長(zhǎng)進(jìn)行交流,增強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。

這次線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),我在釘釘群上了6個(gè)單元的直播課。分別學(xué)習(xí)了:數(shù)據(jù)的收集與整理,表內(nèi)除法(一),圖形的變化(一),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生太小,自律性差,不少學(xué)生父母外出務(wù)工,爺爺奶奶或者外公外婆溺愛(ài)孩子,有些學(xué)生不能按時(shí)或者看完直播課,有的觀(guān)看時(shí)不認(rèn)真,作業(yè)完成不及時(shí),有的作業(yè)不是獨(dú)立完成,有的錯(cuò)誤多,缺乏思考,格式差,所以整體線(xiàn)上教學(xué)效果不如課堂教學(xué)效果。

1、學(xué)生到校后,花一周時(shí)間把線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

2、深鉆教材,領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

3、改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、了解學(xué)生,因材施教,及時(shí)反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,這幾個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō),線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試,卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境,如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十六

本學(xué)期,我自覺(jué)遵守校園規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠(chéng)和善,努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)校園,把校園當(dāng)成第二個(gè)家,注意維護(hù)校園的良好形象,在家長(zhǎng)、同行面前宣傳校園的良好形象。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我明白,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作潛力得到大大的增強(qiáng)。

要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的決定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)用心勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的.教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象,要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀(guān)察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀(guān)察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設(shè)置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十七

用畫(huà)筆釋放煩躁,用音樂(lè)緩解緊張,用誦讀安撫焦慮。線(xiàn)上教學(xué)因疫情而“漲潮”,小店區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美育課程教研團(tuán)隊(duì),從守護(hù)童心、觀(guān)照生活出發(fā),在教學(xué)設(shè)計(jì)中不局限于課本知識(shí),給暫別校園、居家學(xué)習(xí)的小小學(xué)子帶來(lái)意趣盎然的“云伴學(xué)”,用藝術(shù)滋養(yǎng)和點(diǎn)亮每一顆稚嫩心靈。

圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前世今生,切入五年級(jí)美術(shù)《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的設(shè)計(jì)經(jīng)典創(chuàng)意,呈現(xiàn)繪本式風(fēng)格,經(jīng)張老師切換互動(dòng),驚艷到了每一名專(zhuān)注欣賞的同學(xué)?!澳闾焯熳囊巫?,細(xì)細(xì)觀(guān)察、研究過(guò)它嗎?”在獲知椅子設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和方法后,孩子們開(kāi)啟延伸課下的椅子設(shè)計(jì)創(chuàng)想之旅。

小手動(dòng)起來(lái),思維活起來(lái)。在一張張手繪設(shè)計(jì)圖紙上,椅子的造型、功能、材質(zhì)和色彩,被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫(huà)家專(zhuān)用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設(shè)計(jì),都是孩子們內(nèi)心對(duì)美好生活的熱情擁抱!

相比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之“剛需”,美術(shù)不僅沒(méi)被淡化,反而成了讓孩子們著迷的“好網(wǎng)課”。學(xué)校美術(shù)教研組7位年輕有“創(chuàng)”勁的老師,也由“七人組合”變身“人氣組合”。

“真正美好的學(xué)習(xí)活動(dòng),就應(yīng)該像藝術(shù)一樣立足于鮮活的生活。居家學(xué)習(xí),更需要給孩子們拓展自在想象和表達(dá)的空間,通過(guò)資源推送和深挖學(xué)習(xí)要素,讓他們學(xué)會(huì)就地取材,從單調(diào)里發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),為自己的生活‘畫(huà)上’多彩畫(huà)。”張曉敏老師如是說(shuō)。

hayya,hayya……小小足球,聯(lián)結(jié)世界;活力少年,心隨“球”動(dòng)。音樂(lè)老師王一惟給六年級(jí)學(xué)生帶來(lái)“足”夠精彩的一課《聆聽(tīng)世界杯的聲音》。打開(kāi)耳朵和心靈,去回顧一首首經(jīng)典的世界杯主題曲,去卡塔爾、去盧賽爾體育場(chǎng)、去為梅西喝彩,孩子們?cè)谧钪庇^(guān)的“好聽(tīng)”里感受到足球的快樂(lè)和拼搏的激情!

秦鳳怡老師則將管弦樂(lè)器和回旋曲的學(xué)習(xí)植入《云游維也納》一課,當(dāng)金色大廳響起最“燃”的中國(guó)旋律,三年級(jí)小同學(xué)們跟隨老師漫步世界音樂(lè)之都,一邊領(lǐng)略異域景致,一邊在樂(lè)曲的節(jié)奏、音色、力度中感悟樂(lè)器的獨(dú)特魅力,用歡快的音樂(lè)趕走疫情的陰霾。

音樂(lè)是心靈的潤(rùn)滑劑。各科老師也在課前準(zhǔn)備階段播放音樂(lè),提振孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。健身動(dòng)感音樂(lè)、用餐背景音樂(lè)、睡前療愈音樂(lè),不少同學(xué)受老師啟發(fā),適時(shí)呼叫“小度小度”來(lái)點(diǎn)音樂(lè),成為宅家小樂(lè)師。

“風(fēng),是大自然的音樂(lè)家。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉,樹(shù)葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音,三年三班郭歆芮的線(xiàn)上誦讀獲得師生和家長(zhǎng)的高頻點(diǎn)贊。

經(jīng)典美文誦讀比賽是該校年年開(kāi)展的特色品牌活動(dòng),今年因疫情從學(xué)校報(bào)告廳演變至線(xiàn)上?!百澕亦l(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)”“我與大自然”“家國(guó)情懷”……一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題,人人參與,經(jīng)學(xué)生和家長(zhǎng)線(xiàn)上投票評(píng)出最美誦讀者。

選定最喜愛(ài)的文字,穿起最心儀的服裝,配上最滿(mǎn)意的背景。在線(xiàn)上誦讀這個(gè)展示自我風(fēng)采的特殊舞臺(tái),同學(xué)們讀出了美好,讀出了能量,讀出了信心,讀出了希望,更讀出了愛(ài)!

“你用心朗讀的模樣最可愛(ài)!我的男孩女孩們,向著未來(lái)一起加油!期待重聚美麗校園。”疫情阻擋不了孩子們對(duì)美的向往和追逐,一段段上傳的短視頻,讓“疫”路陪伴他們從容走過(guò)的老師們心生歡喜和感動(dòng),紛紛留下動(dòng)情話(huà)語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十八

“停課不停學(xué),離校不離師”。在疫情籠罩下的特殊時(shí)期,濟(jì)南市小莊小學(xué)四年級(jí)組的老師們以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去迎接線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。并巧用多種方法保證學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。

對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)來(lái)說(shuō),工具的熟練使用十分重要。學(xué)科老師錄制了多個(gè)一分鐘以?xún)?nèi)的小視頻,專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)學(xué)生如何方便、快捷的使用騰訊課堂。一堂課后,導(dǎo)出沒(méi)有按時(shí)參與課堂的同學(xué),單獨(dú)跟蹤指導(dǎo)。

利用qq作業(yè)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示,肯定學(xué)生的努力,提高積極性。對(duì)于沒(méi)有提交作業(yè)的同學(xué)在第二天的當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)中提醒“xxx老師沒(méi)收到你的作業(yè),請(qǐng)抓緊時(shí)間提交。”對(duì)于沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。考慮學(xué)生實(shí)際情況,比如誦讀作業(yè)不方便錄視頻的同學(xué),老師會(huì)在第二天上課時(shí)連線(xiàn)檢查。

級(jí)部里老師們想到什么問(wèn)題,隨時(shí)討論,共研共進(jìn)。班主任隨時(shí)進(jìn)課堂,對(duì)同學(xué)們的聽(tīng)課質(zhì)量及時(shí)反饋。

課前關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

課堂上需要同學(xué)們朗讀的地方老師跟著讀,聲臨其境,營(yíng)造氛圍感。

課后鞏固基礎(chǔ)知識(shí)+作業(yè)講評(píng),一句句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)減輕了家長(zhǎng)的焦慮和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中,空洞的說(shuō)教效果更顯無(wú)力,多一些豐富的活動(dòng),用鮮活的活動(dòng)浸潤(rùn)孩子們的心靈,以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果!

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇十九

為落實(shí)“雙減”政策,加強(qiáng)推進(jìn)五項(xiàng)管理,我校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),控制好線(xiàn)上教學(xué)的難度、進(jìn)度、時(shí)間,加強(qiáng)作業(yè)管理,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),力求在“控量”的同時(shí)“增效”,把原本屬于孩子們的時(shí)間還給了他們。

授課期間,教師以課堂為陣地,規(guī)范課堂教學(xué),遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,精準(zhǔn)分析學(xué)情,以學(xué)定教,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),打造高效課堂。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡課指導(dǎo),保證課堂高質(zhì)高效。課后老師精選習(xí)題,發(fā)揮育人功能,因材施教,分層布置作業(yè),及時(shí)批改反饋。針對(duì)作業(yè)情況,教師在線(xiàn)指導(dǎo),答疑解惑,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),用心、用愛(ài)、用行動(dòng),把“網(wǎng)課”變成趣味課堂,做到既能面向全體又能兼顧個(gè)體。

學(xué)校按照唐山市教育局文件精神,嚴(yán)格落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)每課時(shí)不超30分鐘,每日線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超3課時(shí)的要求,控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng),并每節(jié)課下課都安排了眼保健操時(shí)間。同時(shí)提醒家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,向家長(zhǎng)發(fā)出“家長(zhǎng)在孩子面前盡量少玩手機(jī)”“多參與親自活動(dòng),豐富學(xué)生居家生活”等倡議,提升家庭親子關(guān)系,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

睡眠質(zhì)量對(duì)促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。線(xiàn)上教學(xué)期間,學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)作息時(shí)間,尤其加強(qiáng)午休管理,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人作息時(shí)間表,并攜手家長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生睡眠,確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)。

網(wǎng)課期間,學(xué)校不僅關(guān)注“云”里教學(xué)還在“云”外延續(xù)親子閱讀,親子運(yùn)動(dòng)等豐富多彩的居家活動(dòng)。在平時(shí)閱讀打卡的基礎(chǔ)上,結(jié)合“世界讀書(shū)日”,我校采用分年級(jí)線(xiàn)上讀書(shū)交流的形式開(kāi)展唐馬路小學(xué)第17屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

一年級(jí):我和大人一起讀。可以和爸爸媽媽一起來(lái)展示讀書(shū)常態(tài);也可以表演喜歡的故事。

二年級(jí):查字典大賽??梢哉故静樽值涞乃俣取?zhǔn)確性、理解度;也可以介紹字典的小奧秘;當(dāng)然還可以跟老師一起查字典競(jìng)賽。

三年級(jí):詩(shī)詞大賽。來(lái)一個(gè)飛花令,背誦有關(guān)春、夏、秋、冬、東、西、南、北、山、水、雪、雨、酒、花、月、夜、鳥(niǎo)、愁、柳、江、任意一個(gè)字,看誰(shuí)規(guī)定時(shí)間背的多,背的快。

四年級(jí):漢字王國(guó)大賽??梢越榻B漢字的淵源發(fā)展;也可以根據(jù)身邊感興趣的字進(jìn)行介紹;還可以講有關(guān)漢字的故事;讓很多的人走進(jìn)漢字王國(guó)。

五年級(jí):美校園導(dǎo)游賽。許久沒(méi)到校園了,你是不是很想念校園?請(qǐng)你介紹校園的任意一處??梢允菢堑览锩娴囊粔K展牌的故事;可以是校園里某處你最喜歡的地方;還可以是由某個(gè)地方引起的你的回憶或想象。

六年級(jí):朗讀者大賽。介紹一下你要朗讀的內(nèi)容,再朗讀一下其中段落,用聲音抒發(fā)自己的感情。

班主任老師周一(4月11日)利用釘釘進(jìn)行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)布置,學(xué)生在周一到周四自愿參與完成上傳,全班學(xué)生利用四天時(shí)間觀(guān)看上傳作品。周五(4月15日)老師上午課后釘釘發(fā)起投票,全班學(xué)生投票選出班級(jí)10%線(xiàn)上交流的作品。根據(jù)選出的作品,班主任利用周一(4月18日)升旗時(shí)間進(jìn)行各班線(xiàn)上讀書(shū)交流會(huì),和學(xué)生一同交流朗讀作品。

學(xué)校一直重視書(shū)香校園建設(shè),提倡學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。通過(guò)讀書(shū)讓學(xué)生開(kāi)闊視野,充實(shí)思想,增加底蘊(yùn),陶冶情操。

為使學(xué)生居家期間體質(zhì)與健康得到保障,體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容,充分利用大課間活動(dòng)時(shí)間保證每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。隨著疫情封控解除,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)由室內(nèi)于室外相結(jié)合,家長(zhǎng)督促學(xué)生參加體育鍛煉,磨練學(xué)生的意志品質(zhì),擁有更加健康的體魄。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,一條網(wǎng)線(xiàn),連接師生情誼,用技術(shù)跨越距離,用行動(dòng)將愛(ài)傳遞,用別樣的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)建屬于我們記憶中的溫暖。落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作,家校攜手,共同助力孩子健康成長(zhǎng)!

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二十

陽(yáng)春四月,正是萬(wàn)物復(fù)蘇,春暖花開(kāi)的季節(jié),然而,新冠疫情又一次逆襲,線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)勢(shì)而生。從線(xiàn)下到線(xiàn)上,變的是授課形式,不變的是老師們一心為孩子用心做教學(xué)的初心,道德與法治組的全體教師采用釘釘在線(xiàn)直播的課堂形式為學(xué)生授課,讓學(xué)生能在抗擊疫情的同時(shí),也能感受到道德教育,使德育教育走入線(xiàn)上課堂,走進(jìn)學(xué)生心靈。

為促進(jìn)學(xué)校教師“離課不離教”,學(xué)生“停課不停學(xué)”的工作深入高效實(shí)施,是我們?nèi)w道德與法治組教師思考的頭等大事,迫于線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)空限制,結(jié)合道德與法治的學(xué)科特點(diǎn),集體的力量是無(wú)限的,為了實(shí)現(xiàn)上教學(xué)的效果達(dá)到最佳,每周二上午,道德與法治組的老師們都會(huì)進(jìn)行線(xiàn)上教研,取長(zhǎng)補(bǔ)短,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。深入探討網(wǎng)課新教法,每位教師都精心準(zhǔn)備,與大家分享教學(xué)心得,資源共享,提升每節(jié)課的教學(xué)效益,力求教學(xué)的最好效果。

五年級(jí)的課程內(nèi)容較多,復(fù)雜,不好理解。經(jīng)驗(yàn)十足的陳寶惠老師,細(xì)心為學(xué)生列提綱,畫(huà)思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生們能夠清晰的掌握課本知識(shí)。

執(zhí)教三年級(jí)的柏校長(zhǎng)為了提升孩子們對(duì)道德與法治課的興趣,每天都會(huì)細(xì)心制作ppt,學(xué)生們十分感興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們同組教師合作,精選教學(xué)素材資源,做到資源共享,依托濟(jì)南市教育資源公共平臺(tái),推送教學(xué)視頻,給學(xué)生呈現(xiàn)出一節(jié)高效的課堂,讓學(xué)生在生活中的所見(jiàn),所思所感所悟中體會(huì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,引導(dǎo)學(xué)生做遵紀(jì)守法的小公民,增強(qiáng)學(xué)生的`家國(guó)情懷。

在空中課堂”線(xiàn)上直播”的播出中,老師們先觀(guān)看了其他優(yōu)秀教師的課程。借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例,總結(jié)教學(xué)中的不足,調(diào)整了自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。按時(shí)提醒、監(jiān)督同學(xué)們按時(shí)觀(guān)看“空中課堂”和“在線(xiàn)直播課”。根據(jù)學(xué)校的要求,認(rèn)真寫(xiě)好切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí),在學(xué)生觀(guān)看“空中課堂”和“線(xiàn)上直播”時(shí),采用雙師課堂授課模式,做好學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo),做到查漏補(bǔ)缺。要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),每一課結(jié)束后,都會(huì)布置課后同步練習(xí),做到合理,完善。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握和鞏固。

雖然線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)大家都已經(jīng)得心應(yīng)手,但是仍然存在的問(wèn)題:

1.學(xué)生對(duì)思想態(tài)度不端正,認(rèn)為《道德與法治》課不重要,不夠重視。

2.發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能按時(shí)進(jìn)入直播聽(tīng)課,學(xué)生年齡小,時(shí)間觀(guān)念差,玩。缺少大人的督促。

3.直播時(shí),不能及時(shí)掌握學(xué)生的狀態(tài)和情況,無(wú)法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)查看,還有些學(xué)生沒(méi)有參線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題我采取了以下措施;

1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!

2、電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。

3、多和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,加以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的幫助和輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生管理,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),做認(rèn)真、完整、詳細(xì)。

雖然疫情是殘酷的,但我們要有信心能戰(zhàn)勝一切,希望再次相見(jiàn)于美麗的校園!

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二十一

寒風(fēng)不解意,時(shí)疫逞兇頑。再次突如其來(lái)的新冠肺炎改變了教育,不變的是教育人的初心。在近6周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中,亮甲山中心小學(xué)校全體教職員工秉承著對(duì)亮山百姓負(fù)責(zé)的態(tài)度,堅(jiān)持“五育并舉”踐行“立德樹(shù)人”周密籌劃、細(xì)致部署,傾力開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),采取學(xué)生“不停課”,教師“不停教”釘釘云端形式傳道授業(yè)解惑,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),身心發(fā)展保駕護(hù)航。

在接到正式開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)的通知后,教導(dǎo)處針對(duì)學(xué)校實(shí)際,制定了《亮甲山中心校線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案》,根據(jù)線(xiàn)上課程設(shè)置情況科學(xué)安排線(xiàn)上任課教師的分工,制定了符合校情的《亮甲山中心校線(xiàn)上教學(xué)課程表》,課表體現(xiàn)了學(xué)習(xí)量的差別,確保學(xué)生按時(shí)起床、按時(shí)吃飯,自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),保證充足的睡眠,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。以美篇的形式面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)分別下發(fā)了《亮甲山中心小學(xué)校“線(xiàn)上教學(xué)”規(guī)范指南(教師篇)》《亮甲山中心小學(xué)?!熬€(xiàn)上教學(xué)”規(guī)范指南(學(xué)生篇)》《亮甲山中心小學(xué)校“線(xiàn)上教學(xué)”規(guī)范指南(家長(zhǎng)篇)》確保線(xiàn)上教學(xué)有的放矢。

除了日常的個(gè)人線(xiàn)下備課外,按照計(jì)劃整合教科研工作安排部署了每周周日的大學(xué)科融合的集體備課活動(dòng),并組織匯報(bào)教師聯(lián)播釘釘大群授課,方便年組及其他教師聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,出課教師精心備課,優(yōu)選教學(xué)資源,充分考慮了線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn),力爭(zhēng)做到互動(dòng)面板,師生連麥,獎(jiǎng)勵(lì)軟件,隔空表?yè)P(yáng),德育滲透等有效的方式輔助教學(xué)。精選習(xí)題,講練結(jié)合,課堂教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)。教導(dǎo)處人員聽(tīng)課后在釘釘任課教師群對(duì)授課教師進(jìn)行恰當(dāng)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。

許多老師從不同的角度挖掘高效課堂的精髓,使網(wǎng)課更加符合農(nóng)村孩子們的口味。12個(gè)班級(jí)的早讀以不同的形式,每天從7:30開(kāi)始始終堅(jiān)持著。為了營(yíng)造線(xiàn)下的教學(xué)環(huán)境,現(xiàn)在大部分班主任教師采取視頻會(huì)議或在線(xiàn)課堂的形式授課,這樣更利于師生的互動(dòng)交流,課堂教學(xué)實(shí)效性更強(qiáng)。所有的專(zhuān)科采取聯(lián)播的形式進(jìn)行授課。藝體學(xué)科按照音體美教研部要求開(kāi)好相應(yīng)的課程。為了進(jìn)行疫情期間心理健康防控知識(shí)宣傳,間周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理疏導(dǎo)課,做好學(xué)生的.心理健康關(guān)愛(ài)工作。為了以班級(jí)為單位總結(jié)一周的線(xiàn)上教學(xué)情況,評(píng)選學(xué)生“好習(xí)慣之星”和優(yōu)秀伴學(xué)家長(zhǎng),每周開(kāi)設(shè)一節(jié)班會(huì)課。為了充分了解學(xué)生專(zhuān)科課的上線(xiàn)率,教導(dǎo)處查看了直播回放中的學(xué)生參與數(shù)量,做了詳細(xì)的表格。

為落實(shí)“雙減”要求,學(xué)校規(guī)定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法學(xué)科可以結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)需要適當(dāng)布置作業(yè),由任課教師根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生布置、嚴(yán)格控制作業(yè)量、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)設(shè)計(jì)突出“提質(zhì)增效減量”的原則,根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,提供基礎(chǔ)類(lèi)、提高類(lèi)、創(chuàng)新探索類(lèi)作業(yè)。采用書(shū)畫(huà)作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、鍛煉作業(yè)、課外閱讀等多種形式,力求做到相得益彰,讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。任課教師對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批閱,教導(dǎo)處人員每天檢查教師的作業(yè)批改情況。

大部分教師犧牲個(gè)人的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的線(xiàn)下答疑精細(xì)輔導(dǎo),扎實(shí)有效,鞏固了當(dāng)天的教學(xué)新知,贏(yíng)得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。很多老師線(xiàn)下輔導(dǎo)改直播的形式為視頻會(huì)議或在線(xiàn)課堂形式,這樣的輔導(dǎo)就更加有效,老師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。

為了能夠很好的保證任課教師的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。教導(dǎo)處人員按天進(jìn)行線(xiàn)上值日工作,每日進(jìn)行線(xiàn)上巡檢,聽(tīng)課,掌握課堂的第一手材料,對(duì)線(xiàn)上的突發(fā)情況做好應(yīng)急處理,并于當(dāng)日授課結(jié)束在釘釘任課教師群中,發(fā)布巡課總結(jié),指出優(yōu)缺點(diǎn),提出要求和希望。保證我們的線(xiàn)上課堂有序有質(zhì),每周五負(fù)責(zé)總結(jié)一周的線(xiàn)上教學(xué)工作,同時(shí)布置下周線(xiàn)上教學(xué)重點(diǎn)工作。老師們?cè)谑谡n方法和線(xiàn)上教學(xué)技巧運(yùn)用等方面得到優(yōu)化,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)整改,促進(jìn)老師們抓實(shí)、抓細(xì)在線(xiàn)常規(guī)工作,切實(shí)提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。

44名領(lǐng)導(dǎo)教師在亮甲山中心校讀書(shū)群中一如既往的堅(jiān)持自主閱讀,分享讀書(shū)感悟,凈化心靈,提升個(gè)人素養(yǎng)活動(dòng),每周由青年教師負(fù)責(zé)人進(jìn)行讀書(shū)成績(jī)統(tǒng)計(jì)匯總和通報(bào)。每位教師都那么出色,相信,只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,收獲和進(jìn)步、境界提升絕不是星星點(diǎn)點(diǎn)。

教科研工作一直按照教科所的安排及我校的實(shí)際需要穩(wěn)步進(jìn)行著。其中,吉林市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度“疫情與教育”專(zhuān)項(xiàng)課題我校有15人參與,并已于4月13日正式上報(bào)。

為緩解目前線(xiàn)上教學(xué)出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,確保師生及家長(zhǎng)的身心健康與生命安全,提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“家校合力,共育成長(zhǎng)”的目標(biāo),學(xué)校于3月27日組織了以班級(jí)為單位的“溫暖云相聚,共盼花開(kāi)時(shí)”為主題的線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)。我們很多的班主任老師不定時(shí)的利用電話(huà),微信的方式對(duì)于上課、作業(yè)存在問(wèn)題的孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一,有針對(duì)性的溝通,達(dá)到了云家訪(fǎng)的目的。通過(guò)線(xiàn)上家?;?dòng),多渠道多途徑傳遞學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷,真正實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué),隔離病毒不隔愛(ài)。

為扎實(shí)推進(jìn)“線(xiàn)上教學(xué)”工作,確保教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)校際間、教師間的相互交流與學(xué)習(xí),安排相關(guān)學(xué)科教師積極參與舒蘭市教育局組織的各大學(xué)區(qū)線(xiàn)上教研聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),任課教師在活動(dòng)中受益匪淺,不斷提升線(xiàn)上教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其中三年級(jí)英語(yǔ)教師吳爽兩次在學(xué)區(qū)教研活動(dòng)進(jìn)行示范課匯報(bào),博得學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)教師及進(jìn)修小教部英語(yǔ)教研員王秀艷老師的一致贊揚(yáng)和認(rèn)可。為保障線(xiàn)上教學(xué)工作有序開(kāi)展,進(jìn)一步提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量,責(zé)任督學(xué)高士玲老師多次深入班級(jí)釘釘群開(kāi)展線(xiàn)上隨機(jī)聽(tīng)課、查看任課教師作業(yè)評(píng)改情況,并及時(shí)與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反饋,溝通具體情況,對(duì)我校線(xiàn)上教學(xué)工作給予了充分肯定。同時(shí),對(duì)于她提出的具體問(wèn)題和建議,我們也中肯的接受并落實(shí)整改。

為全面總結(jié)前一階段線(xiàn)上教學(xué)情況,4月17日亮甲山中心校全體教師齊聚云端,由教導(dǎo)主任呂健組織召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)階段總結(jié)會(huì)。會(huì)上劉向芳、牛遠(yuǎn)英兩位線(xiàn)上優(yōu)秀的班主任進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享,她們分別從云端管理、課堂模式、家校溝通、實(shí)效提質(zhì)等方面深入淺出的介紹了自己的做法。最后業(yè)務(wù)校長(zhǎng)邢玉娥從十一個(gè)具體方面全方位總結(jié)了線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)的情況,并對(duì)下一步工作提出明確意見(jiàn)和建議。與會(huì)教師認(rèn)真聆聽(tīng),領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,力爭(zhēng)做到身在家中,心系校情、教情、學(xué)情。

(1)教師備課還需精細(xì);教學(xué)資源的選擇和利用要符合實(shí)際;教學(xué)語(yǔ)言還需更加精煉,廢話(huà)少說(shuō),有效學(xué)時(shí)間盡量控制在20分鐘左右;創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)情境要科學(xué)合理;開(kāi)課、結(jié)課要凸顯;學(xué)生參與率班主任與科任教師緊密聯(lián)系;對(duì)學(xué)生隔空的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要真切;班主任老師對(duì)家長(zhǎng)配合網(wǎng)課的要求要隨時(shí)敦促;個(gè)別教師的教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言要規(guī)范。著裝要得體,授課環(huán)境要整潔,杜絕隨意的現(xiàn)象。

(2)所有學(xué)科以年組或班級(jí)為單位繼續(xù)做好分層作業(yè)實(shí)效評(píng)改工作,目的是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,便于進(jìn)一步做好查缺補(bǔ)漏和線(xiàn)下輔導(dǎo)工作。

(3)距離開(kāi)學(xué)還很遙遠(yuǎn),繼續(xù)做好線(xiàn)下輔導(dǎo)工作,避免開(kāi)學(xué)后年組、學(xué)科之間差距太大。

(4)繼續(xù)跟進(jìn)業(yè)務(wù)工作:教案、書(shū)案、授課后的反思、手冊(cè)中的集體備課、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、練習(xí)冊(cè)的評(píng)閱等業(yè)務(wù)相關(guān)的工作持續(xù)跟進(jìn)。

(5)對(duì)任課教師的線(xiàn)上教學(xué)效果、作業(yè)評(píng)改情況、學(xué)生出勤率、參與線(xiàn)上教研活動(dòng)、集體備課、材料上交、業(yè)務(wù)完成等情況進(jìn)行綜合考量和評(píng)價(jià),評(píng)選線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀任課教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,復(fù)課后頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。

萬(wàn)物蘇萌山水醒,春臨大地草木知。所有細(xì)微之下都隱藏著春暖花開(kāi)冰面破裂的巨響,所有陰霾之下都匿藏著柳暗花明出現(xiàn)的希望!雖然疫情給我們按下了“暫停鍵”,線(xiàn)上教學(xué)工作仍舊任重而道遠(yuǎn)。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越,在今后一段時(shí)間,我們還將繼續(xù)“停課不停學(xué)”。面對(duì)別樣的教學(xué)模式,我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷總結(jié)。讓我們蓄勢(shì)待發(fā),戮力同心,讓孩子們的羽翼更加豐滿(mǎn)有力,讓我們一路同行,一路相伴,守望成長(zhǎng),靜待花開(kāi)!

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二十二

“沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨?!泵鎸?duì)疫情,面對(duì)新的教學(xué)形式。八小人不忘初心,群心聚力,積極探索在線(xiàn)學(xué)習(xí)的新策略,為學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)做足了準(zhǔn)備。在線(xiàn)教學(xué)開(kāi)展一周以來(lái),xx市第八小學(xué)在線(xiàn)教學(xué)各方面工作日漸完善,在線(xiàn)教學(xué)效果不斷提高。

疫情在蔓延,育人不能等。為落實(shí)《xx省教育廳關(guān)于延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線(xiàn)上開(kāi)課的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神,做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作和延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作,做到防疫、教學(xué)兩不誤,喬xx校長(zhǎng)親力親為事無(wú)巨細(xì),狠抓線(xiàn)上教學(xué)管理,把“停課不停教、停教不停學(xué)”工作真正落到實(shí)處:

1、抓硬件保障。

在線(xiàn)課堂對(duì)許多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)新事物,除了需要適應(yīng)新設(shè)備的教學(xué)方式外,學(xué)校還要保障師生網(wǎng)絡(luò)暢通。我校多次進(jìn)行佳市、xx市、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)壓力測(cè)試,共計(jì)6次。除參加市統(tǒng)一安排外,我校自主安排教師培訓(xùn)4次,直播演練7次。

2、抓技術(shù)保障。

學(xué)校全面統(tǒng)籌,積極落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于疫情防控延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的工作部署,喬xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和平臺(tái)管理員全天工作。喬校長(zhǎng)一周之內(nèi)給班主任、科任、領(lǐng)導(dǎo)班子,連續(xù)開(kāi)了十幾次的視頻會(huì)議,敲定各學(xué)年、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié),課時(shí)、課表,提醒線(xiàn)上開(kāi)課的注意事項(xiàng),檢查釘釘平臺(tái)注冊(cè)、備用平臺(tái)完成情況,細(xì)化規(guī)范了線(xiàn)上教學(xué)的要求和教學(xué)流程。

3、抓心理保障。

這段時(shí)間學(xué)校了解到老師們已經(jīng)從疫情的心理焦慮轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上課的心理焦慮。喬校長(zhǎng)對(duì)教師及時(shí)疏導(dǎo),消除緊張和焦慮的情緒。

4、抓教學(xué)管理。

喬xx校長(zhǎng)每天深入班級(jí)釘釘群打卡、堅(jiān)持3個(gè)小時(shí)線(xiàn)上檢查巡視39個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)情況,包保領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)年深入班級(jí)釘釘群,全天候循環(huán)監(jiān)控,并認(rèn)真填寫(xiě)《第八小學(xué)線(xiàn)上巡查紀(jì)實(shí)反饋通報(bào)表》發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題及時(shí)調(diào)整,目前看已順利完成一周的線(xiàn)上授課,總體效果特別很好!教師一天比一天順,一節(jié)講的比一節(jié)好。

1、用心地備課、精心地研磨,是高效課堂的保障。

面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)形式和組織策略,學(xué)校利用微信、釘釘平臺(tái)組建“互助團(tuán)隊(duì)學(xué)年教師集體備課組”每天組織主講老師和備課組成員上課前一天在直播平臺(tái)進(jìn)行集體備課,反復(fù)推敲教學(xué)環(huán)節(jié),確定教學(xué)資源。

集體備課組甚至夜深了也還在備課、磨課,只為呈現(xiàn)更高效的課堂,這樣精益求精的教學(xué)態(tài)度,孜孜以求,誨人不倦的感人故事也每天發(fā)生在每一位八小人的身上。每位教師都是在線(xiàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)者、分享者、收獲者,老師們又把這種收獲又回饋給了課堂。

2、直播中師生現(xiàn)場(chǎng)連麥互動(dòng)拉近了心與心的溝通和交流。

新課教學(xué)教師采用的方式是錄播(直播)、點(diǎn)播完成教學(xué),新課結(jié)束后教師面對(duì)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生連麥互動(dòng)答疑、精彩的在線(xiàn)解惑講解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度,師生雖然一屏之隔,但更拉近了心與心的溝通和交流。

教師們還利用釘釘?shù)陌装骞δ?,演示古?shī)配畫(huà)的方法,指導(dǎo)學(xué)生為古詩(shī)做配畫(huà)。

線(xiàn)上教學(xué)并不是把線(xiàn)下教學(xué)照搬到網(wǎng)上,當(dāng)“主播”期間,老師們不僅注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),在教學(xué)中較好地落實(shí)了學(xué)科的核心素養(yǎng),還結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方式,給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)。

1、把社會(huì)當(dāng)課堂,災(zāi)難就是“最好的教材”。

班隊(duì)會(huì)采用了融合性學(xué)習(xí),挖掘線(xiàn)上資源,開(kāi)展關(guān)于防疫、夢(mèng)想、感恩、珍愛(ài)生命等主題教育,適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。第一周直播疫情防控時(shí)期,抗戰(zhàn)在疫情一線(xiàn)的人們的感人事跡,讓同學(xué)們感受到我們可以歲月靜好,都是因?yàn)橛斜姸嗟哪嫘姓咴诳挂咭痪€(xiàn)奮斗著。雖然我們不能走出家門(mén),但是我們也是幸福的。

2、線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合,學(xué)生主體地位不能忘。

老師們利用釘釘平臺(tái),讓學(xué)生從任務(wù)單預(yù)習(xí),再利用微課視頻強(qiáng)化課上知識(shí),到線(xiàn)上課堂引導(dǎo)學(xué)生理解,最后在釘釘或微信中上交作業(yè),讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí),也保持學(xué)習(xí)的熱情,線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)癡迷。

3、化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方式。

體育老師結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與錄播視頻,把要教學(xué)的動(dòng)作,形象直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,再配上動(dòng)感的音樂(lè),化直播授課的劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在直播課中能更有動(dòng)起來(lái)的意愿。

4、趣味課堂,多角度提升學(xué)生素養(yǎng)。

音樂(lè)課教師用動(dòng)聽(tīng)的歌曲帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)防疫知識(shí),豐富他們的居家學(xué)習(xí)生活。領(lǐng)悟藝術(shù)的內(nèi)涵與魅力,獻(xiàn)上愛(ài)與溫暖。

美術(shù)教師則引導(dǎo)孩子們用精彩的筆觸畫(huà)出自己心中的抗疫英雄、畫(huà)出自己的抗疫故事。

把課堂還給學(xué)生,充分尊重學(xué)生的主體地位,在線(xiàn)教學(xué)同樣要給孩子展示的舞臺(tái)。五年級(jí)語(yǔ)文老師每節(jié)課課前展評(píng)作業(yè),并由學(xué)生自己朗誦自己的文章,讓學(xué)生的'自信和優(yōu)秀在線(xiàn)上課堂上一樣綻放光彩。

做有愛(ài)有溫度的教育,人文關(guān)懷在細(xì)節(jié)中閃光。老師們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),更關(guān)心孩子的視力健康。上課時(shí)關(guān)注孩子眼睛看屏幕時(shí)長(zhǎng),絕對(duì)不超過(guò)30分鐘。下課前老師們也會(huì)提醒孩子及時(shí)做眼保健操,放松眼睛。用關(guān)懷傳遞溫度,在細(xì)節(jié)中詮釋用心。每天班主任都會(huì)在線(xiàn)提醒學(xué)生當(dāng)天的課程及提前在微信群中溫馨提醒下節(jié)課的注意事項(xiàng)和要準(zhǔn)備的物品。第八小學(xué)的教師都盡自己最大的努力,讓每個(gè)孩子在我們的關(guān)注之下,得到成長(zhǎng)。

每一個(gè)精彩課堂的背后都凝聚著第八小學(xué)無(wú)數(shù)教師的心血。主播老師準(zhǔn)時(shí)上線(xiàn),做好在線(xiàn)教學(xué)管理、考勤工作。關(guān)懷、提醒學(xué)生,確保每個(gè)孩子都受到惠及。

學(xué)校辦公室、名師工作室、音體組、信息組、在線(xiàn)教學(xué)應(yīng)急小組等其余各部門(mén)都通力協(xié)作。這每一磚每一瓦搭起了孩子們成長(zhǎng)的橋梁。孩子們成長(zhǎng)和進(jìn)步是老師們共同的心愿。

為了保障線(xiàn)上教學(xué)的精益求精,喬校長(zhǎng)日日進(jìn)行線(xiàn)上39個(gè)班級(jí)的巡查聽(tīng)課,梳理每一天線(xiàn)上直播課的優(yōu)點(diǎn)和不足,希望通過(guò)每一天的小結(jié),能激勵(lì)教師們交流經(jīng)驗(yàn),更好的進(jìn)行線(xiàn)上直播教學(xué)。

家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的陪伴者,在老師們的引導(dǎo)下,很多家長(zhǎng)也積極的參與其中。一周結(jié)束,學(xué)校發(fā)出線(xiàn)上教學(xué)意見(jiàn)調(diào)查表,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)的意見(jiàn)。

針對(duì)目前的線(xiàn)上教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈,畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不同于面對(duì)面教學(xué),老師不能及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不能完全掌控課堂,一些學(xué)生自制力差學(xué)習(xí)就會(huì)應(yīng)付了事。

1、怎樣保證學(xué)生全員參與積極學(xué)習(xí)還需要教師不斷思考?

3、結(jié)合當(dāng)前的疫情形式,線(xiàn)上線(xiàn)下讓學(xué)生多開(kāi)展和疫情有關(guān)的居家融合性學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)教師確立線(xiàn)上教學(xué)科研小課題。

當(dāng)課堂從線(xiàn)下移到了線(xiàn)上,當(dāng)三尺講臺(tái)變成方寸屏幕,當(dāng)書(shū)本知識(shí)變成數(shù)碼通訊,疫情改變的只是教學(xué)形式,不變的是教師的教育初心,不變的是xx市第八小學(xué)全體教師用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛(ài)師魂;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!

小學(xué)語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)篇二十三

2022年3月16日,我們xxxx小學(xué)響應(yīng)政府疫情防控號(hào)召,組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。針對(duì)本次線(xiàn)上教學(xué),老師們克服自身線(xiàn)上教學(xué)的不足,從第一天的忙亂、匆忙,到現(xiàn)在的熟練操作,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校分享的線(xiàn)上學(xué)習(xí)知識(shí),互相探討教學(xué)上的.注意事項(xiàng),以最快的速度彌補(bǔ)自身的不足。雖然我們走下三尺講臺(tái),暫時(shí)揮別溫馨的課堂,但是我們依然堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)。

我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)名師課堂,利用微課資源,學(xué)生能夠?qū)ψ约阂獙W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深入解剖,再加上教師講解,兩方面結(jié)合,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。微課加講解再輔以習(xí)題練習(xí),學(xué)生能夠通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步鞏固知識(shí),老師也能把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)條件允許的情況下,與學(xué)生進(jìn)行視頻連麥、語(yǔ)音對(duì)話(huà)等形式,讓學(xué)生加入到課堂教學(xué)中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),最大程度的保障線(xiàn)上課堂學(xué)習(xí)效率。不定時(shí)的點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題,抓住學(xué)生注意力,積極表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

除了關(guān)注學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)情況,我們還針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,提出針對(duì)性的指導(dǎo);與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),提供力所能及的幫助和指導(dǎo)。

課上學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)并提交,老師們認(rèn)真批改,學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)收到自己的作業(yè)反饋,針對(duì)錯(cuò)誤率較高的學(xué)生作業(yè),我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),在線(xiàn)上課上進(jìn)行全體講解并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。提高我們的學(xué)習(xí)效率。

面對(duì)嚴(yán)峻地疫情,沒(méi)有打倒我們的教學(xué)熱情,反而增強(qiáng)了我們的教學(xué)責(zé)任感,不能讓學(xué)生因?yàn)樵诩依飳W(xué)習(xí)就懈怠。希望疫情早日結(jié)束,學(xué)生們能夠重返課堂。

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