人生的道路上，總結(jié)是我們行進(jìn)路上的里程碑。在總結(jié)中可以添加一些關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，以幫助讀者更好地理解文章的重點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇一
1、理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后比較）。
2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
3、學(xué)習(xí)鮮明的比較手法和高度的諷刺藝術(shù)。
4、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、范進(jìn)、胡屠戶的形象比較（重點(diǎn)）。
2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
介紹作者吳敬梓及《儒林外史》。
1、吳敬梓（1701d1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。
2、《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。
“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR(shí)分子為主要對(duì)象，描述他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
3、明清科舉制度簡(jiǎn)介。
童試d秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）。
正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。
二、整體感知。
在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問題。
1、圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說可分成哪兩個(gè)部分？
中舉前中舉后。
2、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語(yǔ)概括。
屠戶賀喜范進(jìn)借錢范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳拜訪。
3、讀這篇小說中，你覺得哪個(gè)人物最可笑又可厭？
胡屠戶。
4、胡屠戶可笑在哪里？找出課文句子來回答，并歸類。
對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。
對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好”
賀禮：“一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>
動(dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”
對(duì)女兒婚姻的態(tài)度：“倒運(yùn)”，“累了我多少”，“可憐可憐”d女兒像有些福氣。
5、胡屠戶的表現(xiàn)可用四個(gè)字概括，哪四個(gè)字？
前倨后恭。
6、小說用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？
透過比較，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格。
7、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？
嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。
8、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣樣的人？他這么做的目的是什么？
道貌岸然老奸巨滑他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來仕途發(fā)展作鋪墊。
9、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？
反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí)。
三、課堂小結(jié)。
從小說中三類人的變化，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)有錢有勢(shì)的人極力巴結(jié)奉承，對(duì)無錢無勢(shì)的人冷漠無情。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們自己先自讀分析。
四、布置作業(yè)。
1、自讀分析范進(jìn)的形象。
2、體會(huì)小說用了哪些手法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
二、講授新課。
1、速讀課文，劃出描述范進(jìn)的有關(guān)資料，說說范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？
自私虛偽，熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。
家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見他急切地艷羨功名富貴。
2、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？這說明了什么問題？
這是喜極而瘋。范進(jìn)中了舉，幾十年來的貧苦屈辱一旦改變就驚喜得發(fā)瘋了。
說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。
從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也立刻表現(xiàn)出虛偽，圓滑世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕、所同化，同流合污。
3、范進(jìn)中舉，喜極而瘋，那么中舉到底是喜劇還是杯具？
4、文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？用了什么藝術(shù)手法？
諷刺。本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如比較、夸張、反語(yǔ)以及直接寫實(shí)等。本文主要用了比較、夸張和細(xì)節(jié)描述直接寫實(shí)三種。
（1）比較：上節(jié)課分析的圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明比較，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。
（2）夸張：范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋。
（3）細(xì)節(jié)描述直接寫實(shí)：白描式的細(xì)節(jié)描述，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回。”“把銀子攥在手里緊緊的把拳頭舒了過來。”前后矛盾的細(xì)節(jié)描述，如范進(jìn)中舉前，胡屠戶離開范進(jìn)家“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”；范進(jìn)中舉后，胡屠戶離開范進(jìn)家“說了一會(huì)，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。”夸張性的細(xì)節(jié)描述，屠戶打了一巴掌后，手掌彎但是來。范進(jìn)的細(xì)節(jié)描述。賣雞時(shí)和發(fā)瘋時(shí)的表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理。
三、課堂小結(jié)。
小說以范進(jìn)中舉為中心事件，對(duì)范進(jìn)中舉前后的境遇進(jìn)行了比較刻畫，形象生動(dòng)的刻畫了他周圍的人，尤其是對(duì)范進(jìn)的老丈人胡屠戶，在范進(jìn)“中舉前”和范進(jìn)“中舉后”的不同表現(xiàn)，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人的世態(tài)和人心，揭露了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人的毒害。
四、布置作業(yè)。
1、完成課后練習(xí)一、二、三。
2、預(yù)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握小說故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)小說所反映的社會(huì)生活。
2、感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述人物的手法。
3、品味小說語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、梳理故事情節(jié)，從范進(jìn)中舉前后的生活變化認(rèn)識(shí)作品所反映的社會(huì)生活。
2、了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味小說的語(yǔ)言，領(lǐng)略古小說的諷刺藝術(shù)的魅力。
教學(xué)方法：
討論法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文標(biāo)題，分析課文題目中所流露出來的信息。
2、課文題目反映了我們古代何種現(xiàn)象？
明確：科舉制度。
3、交流有關(guān)科舉的知識(shí)。
科舉制度：
童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。
生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。
秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。
舉人：透過本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績(jī)優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。
貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會(huì)試，取中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。
進(jìn)士：貢士參加殿試，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲---進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名---狀元、榜眼、探花。
二、介紹作家作品：
1、吳敬梓，清，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。
吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時(shí)曾熱中于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時(shí)參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對(duì)人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。個(gè)性在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥。看清了青王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會(huì)的污濁。正因?yàn)閰堑膫€(gè)人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫下了著名的諷刺小說《儒林外史》。
2、《儒林外史》：我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說。全書故事情節(jié)。
沒有一個(gè)主干，但是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫。
3、有關(guān)課文資料相關(guān)的情節(jié)。
范進(jìn)的宗師周進(jìn)長(zhǎng)期未能進(jìn)學(xué)，之后他做生意的朋友為他捐了一個(gè)秀才的資格，他才能考上舉人，最后考上了進(jìn)士。
他個(gè)性注意老童生，看到了衣衫襤褸的老范進(jìn)，他就個(gè)性關(guān)照。周進(jìn)看范進(jìn)的卷子，根本就看不懂，不知在說些什么。又看了幾遍后，說了這樣的話：“這樣的文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！”所以在別的卷還沒有看，就給范進(jìn)填了第一名，范進(jìn)因此中了秀才，并囑他參加鄉(xiāng)試。課文中說“宗師說我火候已到，自古無場(chǎng)外的舉人”就是指這些資料。
范進(jìn)中舉后不久，他的母親喜極而逝。范進(jìn)為自己所謂“功名”著想，為了做官，便隱秘不報(bào)。又在張靜齋的唆使下去高要縣湯知縣處打秋風(fēng)，最終成了一個(gè)貪婪的人。
三、梳理情節(jié)復(fù)述故事：
1、梳理情節(jié)。
請(qǐng)瀏覽課文，以最快的速度梳理出故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要概括出其資料。
第一部分（1-2）：中舉前貧困的生活和卑微的社會(huì)地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的狀況。
第二部分（3-12）：中舉后喜得發(fā)瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。
2、復(fù)述故事。
要求學(xué)生透過自我復(fù)述、同桌間相互復(fù)述的方式，將故事用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述出來。
要求學(xué)生在復(fù)述時(shí)思考：
范進(jìn)中舉前后，生活發(fā)生了哪些變化？
四、課堂小結(jié)：
課文比較描述范進(jìn)中舉前后，個(gè)性是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范。
進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴瞼，批判的鋒芒不僅僅對(duì)著科舉制度而。
且指向整個(gè)封建社會(huì)。
五、布置作業(yè)：
思考課后習(xí)題二。
第二課時(shí)。
一、歸納變化，探究成因，認(rèn)識(shí)生活：
1、歸納變化。
再讀課文，分析范進(jìn)中舉前后，其生活發(fā)生了哪些變化？能夠從不同的角度來思考。指導(dǎo)學(xué)生分小組完成。
帶給角度如：
（1）家境。
（2）地位。
（3）別人的態(tài)度。
典型：胡屠戶、鄰人。
（4）本人態(tài)度。
明確：丈人胡屠戶態(tài)度可用“前倨后恭”四個(gè)字概括。眾鄉(xiāng)鄰在范進(jìn)中舉前對(duì)他是漠不關(guān)心（范進(jìn)去省城應(yīng)試，家里餓了兩三天；發(fā)榜那日范家斷糧，只好去集上賣雞。在范家如此困難的境地，沒有一位鄉(xiāng)鄰來過問）；中舉后對(duì)他熱心幫忙（拿來雞蛋、酒、米等招待報(bào)錄人，尋范進(jìn)，細(xì)心照顧范進(jìn)）。張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)中舉前對(duì)他不屑一顧（一向有失親近）；中舉后竭力巴結(jié)、拉攏他。
2、這些種種變化，反映出怎樣的社會(huì)生活？
所有這些都反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)有錢有勢(shì)者的極力巴結(jié)；對(duì)無錢無勢(shì)的人的冷漠無情。
板書設(shè)計(jì)：
范
進(jìn)
中
舉中舉前中舉后。
生活狀況。
家境。
貧寒每日小菜飯。
鄉(xiāng)試無盤纏。
賣雞換米煮粥。
大為。
改觀眾鄉(xiāng)鄰送糧送酒奔走效力胡屠戶殷勤送禮張鄉(xiāng)紳登門拜訪百般拉攏。
社會(huì)地位地位卑微現(xiàn)世寶尖嘴猴腮癩蝦蟆不三不四地位。
陡高才學(xué)高天上星宿品貌好賢婿老爺。
行為表現(xiàn)忍氣吞聲。
卑怯畏縮喜極而瘋圓滑世故裝模作樣。
二、感知人物形象：
1、課文是怎樣描述范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？
明確：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。
第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語(yǔ)言描述中“嗷’寫出驚喜過望的情緒?！昂昧恕睅资曜非蠊γ?，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。
第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描。
寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫狂喜的情緒。
第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描述，寫范進(jìn)一腳端在塘里。
的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。
第四層寫瘋走集上?！芭闹χ钡膭?dòng)作描述，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。
2、課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？
明確：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。
3、范進(jìn)形象：猥瑣懦弱而又圓滑世故。（可從范進(jìn)對(duì)待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度決定）熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。
范進(jìn)對(duì)功名的熱衷除了從他堅(jiān)持不懈地參加考試中能夠看出之外，還有一處細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)：即平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他能夠忍受胡屠戶的辱罵，能夠冷靜地賣雞救命，但一見喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，能夠充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。
2、范進(jìn)形象的典型性、典型好處。
思考：范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時(shí)類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會(huì)狀況？
明確：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也便是范進(jìn)形象的典型好處所在，從范進(jìn)身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。
拓展：《儒林外史》中還有哪些儒生和范進(jìn)同類？
如周進(jìn)，薛家集的老塾師，是個(gè)六十多歲的老童生，常受他人的輕蔑、侮辱。在他別無出路不得不與商人為伍之時(shí)，一見到貢院號(hào)板，便滿腹委屈，當(dāng)著眾商人的面，撞頭痛哭，遍地打滾，“直哭到口里吐出鮮血來”。聽到幾個(gè)商人要湊錢為他捐個(gè)監(jiān)生，他就爬在地上磕頭：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變牛變馬也要報(bào)效！”他與范進(jìn)均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，最終爬了上去。而且一個(gè)喜瘋，一個(gè)哭死，有異曲同工之妙。
這類人的大批存在更深刻地揭示了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。作者對(duì)之的態(tài)度也是顯而易見的，作家借一個(gè)報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，表現(xiàn)作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作家痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。這樣的形象的價(jià)值在于反映了如下的生活：
（1）封建科舉制度使落第者貧困潦倒，使及第者飛黃騰達(dá)。
（2）科舉制度毒化了整個(gè)社會(huì)，把一般人的靈魂扭曲得不成樣貌。
（3）封建官僚不僅僅享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，讀書人一旦爬上去，就有享不盡的榮華富貴，這便誘使讀書人一心追求功名利。
三、課堂小結(jié)：
本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。描述了窮秀才。
范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科。
舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。
四、布置作業(yè)：
閱讀課文，思考胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？
第三課時(shí)。
一、感知人物形象：
上節(jié)課，我們分析了范進(jìn)的形象以及這個(gè)人物所體現(xiàn)的主題。這節(jié)課，我們?cè)賮硖接懸幌抡n本描述的另一個(gè)人物形象胡屠戶。
明確：
（l）從語(yǔ)言描述：
中舉前，胡屠戶能夠任意辱罵范進(jìn)，說他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚。
什德，帶挈你中了個(gè)相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來”。罵他“是。
個(gè)爛忠厚沒用的人”范進(jìn)因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤纏，向胡屠戶商議，被胡屠戶。
一口啤在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”不要失了你的時(shí)”“癩蝦蟆想吃天鵝。
肉”說他中相公是宗師看見他老．但是舍與他的，罵他長(zhǎng)相“尖嘴猴腮”，
罵他野心“不三不四，就想天鵝屁吃”。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三。
天，被胡屠戶明白又罵了一頓。
中舉后，大家請(qǐng)胡屠戶“治瘋”，胡屠戶作難道：“雖然是我女婿，如。
今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?！狈Q范進(jìn)是。
“賢婿老爺”夸范進(jìn)“我的這個(gè)賢婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那。
張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”說他女兒“像。
有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺”。。
（2）從動(dòng)作描述：
中舉前，范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來賀。
喜，吃到日西時(shí)分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。范進(jìn)向他。
商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏，被他一口陣在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。
中舉后，胡屠戶提著七八斤肉，四五千錢，前來賀喜。眾人請(qǐng)他“治。
瘋”，胡屠戶“作難”，被眾人局但是，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把。
方才這些留意收起，將平日的兇惡樣貌拿出來，卷一卷那油晃晃的衣。
袖，走上集去。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還。
是伯的，那手早顫起來，不敢打第二下。打完不覺得那只手隱隱的疼將。
起來，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎但是來，想一想，更疼得很了，連。
忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。胡屠戶跟著范進(jìn)回家時(shí)，見女婿衣裳后襟。
滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?？匆姀堗l(xiāng)紳來拜見，他忙躲。
進(jìn)女兒房里，不敢出來。直等他上了轎，才敢走出堂屋來。范進(jìn)給他兩。
錠銀子。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，假裝推脫。聽了。
范進(jìn)的話，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬謝，低著頭，笑迷。
迷的去了。
如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。
2、小結(jié)：胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢(shì)（后）的市儈形象。
3、其他人物形象：
（1）張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就證明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以到達(dá)鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。
（2）眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，從他們身上足見封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。
二、把握刻畫人物的方法：
小說怎樣刻畫人物形象的？運(yùn)用了哪些寫作方法。
1、典型環(huán)境下人物的言行描述。
如范進(jìn)中舉后發(fā)瘋一段的描述（課文第5段）。
范進(jìn)發(fā)瘋，瘋得有層次：
昏厥--瘋跑--跌倒--瘋走集上。
自己把兩手拍了一下，笑了一聲--拍著手大笑--拍著笑著。
噫--好了--好。
眾人慌亂，拉也拉不住。
這一段精彩的描述，既形象展現(xiàn)范進(jìn)瘋狂丑態(tài)，又將各色人等的趨炎附勢(shì)的心態(tài)展露無遺。
2、以人物自己的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格。如范進(jìn)對(duì)胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描述、側(cè)面烘托。如范進(jìn)喜瘋的過程。用老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人等。
4、運(yùn)用夸張、比較的手法進(jìn)行諷刺。范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)瘋，運(yùn)用了夸張的手法，但并不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)雖不是普遍現(xiàn)象，卻也“會(huì)有實(shí)情”的，因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描述，具有辛辣的諷刺效果。比較手法主要用于描述胡屠戶這個(gè)人物，鮮明的比較，使他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。
三、領(lǐng)會(huì)作品的諷刺藝術(shù)：
1、請(qǐng)同學(xué)們找出作品中具有諷刺意味的語(yǔ)言，加以品味與揣摩。
2、歸納作品運(yùn)用的諷刺手法：
（1）夸張手法。范進(jìn)中舉后挨了一個(gè)巴掌才清醒過來，這個(gè)離奇的故事情節(jié)，就是運(yùn)用夸張手法虛構(gòu)出來的。具有強(qiáng)烈的諷刺好處。
（2）比較手法。如對(duì)胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等人都運(yùn)用了比較手法，折射他們丑惡的靈魂。個(gè)性是胡屠戶，在范進(jìn)中舉前后迥異的表現(xiàn)，揭示出其嗜錢如命、不顧親情、嫌貧愛富、庸俗自私的市儈性格。
（3）典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。如范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的“大笑”、“飛跑”、“揣在塘里，掙起來”、“拍著笑著”等等；又如寫胡屠戶“把銀子攥在手里緊緊的”、“把拳頭舒過來”、“連忙把拳頭縮了回去，往懷里揣”，這些傳神的動(dòng)作與相矛盾的語(yǔ)言，傳神刻畫出市儈嘴臉。
3、諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？
明確：在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉。
制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。
四、課堂小結(jié)：
透過對(duì)《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)，以及對(duì)范進(jìn)這個(gè)典型形象地認(rèn)識(shí)，讓我們思考，
在科舉制度盛行的社會(huì)文化背景中，文人、讀書人是怎樣一年又一年地跋涉在科舉。
的漫漫長(zhǎng)途上，在這個(gè)過程中，他們的心靈、他們的人格又是怎樣受到巨大的扭曲。
由范進(jìn)這樣一個(gè)個(gè)案，我們能夠想像當(dāng)時(shí)很多文人共同的命運(yùn)。當(dāng)然造成這種命運(yùn)。
不是他們個(gè)人的原因，而是社會(huì)的原因，是那個(gè)社會(huì)逼他們這樣做的，這是那個(gè)社。
會(huì)帶給給他們改變自己命運(yùn)的惟一途徑。所以他們極力步入科舉之路，而在極力的。
步入科舉之路后，他們又忘乎所以，忘記去改變這種制度，忘記去改變這個(gè)社會(huì)，
而且與社會(huì)風(fēng)氣同流合污?！斗哆M(jìn)中舉》它透過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活。
遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會(huì)。
風(fēng)氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對(duì)各類市儈小人，進(jìn)行了有。
力的鞭笞和嘲諷。
五、布置作業(yè)：
完成本課基訓(xùn)。
教學(xué)后記：
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇三
范進(jìn)中舉后門可羅雀的庭院突然變得門庭若市了，人，來來往往，互相奔走相告著：“范老爺中舉了！”隨即臉上的笑容一圈圈蕩漾開來。門檻幾乎被踏壞了。而范進(jìn)每一天都與母親在一齊，從前百般細(xì)心謹(jǐn)慎的范進(jìn)消失了，他的臉上堆滿了笑容，有些佝僂的背不知不覺地挺直了。他笑嘻嘻地理解了這些祝賀、奉承他的彩禮。
這些熱鬧的景象一向持續(xù)著，仿佛沒有中斷的那一天。范進(jìn)沉醉在這無盡的喜悅之中。幾天后，張鄉(xiāng)紳親自帶人迎接范進(jìn)及其母親的入住。華麗而精致的轎子緩緩地落到他們的門前。范進(jìn)面帶微笑，莊重而細(xì)心翼翼地扶著顫巍巍的母親，而他的母親則一手拄著拐杖，慢慢地走進(jìn)了轎子，一副愕然的樣貌。
待母親走進(jìn)去后，范進(jìn)整了整那嶄新精致的服飾，他的臉上洋溢著神氣，嘴角微微上揚(yáng)著，用眼睛輕蔑地掃視了一下人群，昂首闊步地向另一個(gè)轎子走去。眾人并不在意那輕蔑的目光，匯聚在那一處的目光復(fù)雜而貪婪，眼睛卻充滿了光。他們爭(zhēng)先恐后地為他拉開簾帳，他拂袖而走了進(jìn)去。鑼聲、鼓聲響起來了，喇叭聲、鞭炮聲交織著，喧鬧聲吸引了眾多的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著。張鄉(xiāng)紳走進(jìn)了另一個(gè)轎子，他仿佛更興奮，盯著范進(jìn)的方向，一向詭秘地笑著。而范進(jìn)在里面沾沾自喜、悠然自得。
范進(jìn)每日都被無微不至地照顧著，不再想去參加會(huì)試了，以往的夜以繼日讀過的書被冷落在了一旁，每一天臉上都掛著笑容，掙脫了昔日的壓抑，反而越發(fā)放蕩起來，日漸消沉下去。
一天，故友來拜訪他。范進(jìn)望著衣著寒酸的朋友，心生厭惡之情，眉頭皺了起來。但朋友坦然地笑著，絲毫沒有自卑之意：“久別重逢，友曾記吾等否？”他詫異地看著他們，一副未曾見過面的樣貌，他拂袖而轉(zhuǎn)過身，示意下人把他們趕走。故友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊道：“士別三日，何以漠而待之？”范進(jìn)愣了一下，冷笑一聲，便面無表情地獨(dú)自踱步遠(yuǎn)去，朋友們憤憤地離開了。
張鄉(xiāng)紳看到范進(jìn)日漸消沉的樣貌，心有不悅，聽到他對(duì)故友的態(tài)度時(shí)，只是淡淡一笑。于是，對(duì)范進(jìn)的態(tài)度冷淡了很多。一日，張鄉(xiāng)紳宴請(qǐng)一位貴人。院子里的人忙忙碌碌地，把范進(jìn)冷落在了一旁。他心有不滿，便躲在一旁看那位大人物的到來。突然，他屏住了呼吸，目瞪口呆——他是第一名解元。只見張鄉(xiāng)紳用以往對(duì)待他的態(tài)度對(duì)待解元。那張面孔是多么熟悉啊——笑容擠滿了他的臉，眼睛充滿了光亮。想到自我的今日，只是一名第七名的亞元，心中妒忌了起來，看到張鄉(xiāng)紳竟然那樣畢恭畢敬時(shí)，心中怒發(fā)沖冠。緊之后，他看到了器宇軒昂的解元，談吐不凡，仿佛看到了昔日的自我。想到這幾日眾人的冷漠，張鄉(xiāng)紳的不聞不問、趾高氣揚(yáng)的面孔，他仿佛明白了什么。驚訝的面孔隨即而凝重起來，透露著幾分輕蔑，他默默地回到了自我的房間。
第二天，張鄉(xiāng)紳一次次回想著這幾天范進(jìn)的行為，十分憤怒，以往想起范進(jìn)而發(fā)亮的眼睛黯淡了，似乎還夾雜著幾分怒火。他帶人去了他的院子。那時(shí)，已是傍晚。張鄉(xiāng)紳在“沙沙”的竹聲里佯裝鎮(zhèn)靜地走了過去。突然推門而入，正想發(fā)泄一下他的怒氣，趕走范進(jìn)。
剎那間，他愣住了，范進(jìn)為這突如其來的舉動(dòng)吃了一驚，詫異地盯著張鄉(xiāng)紳——他的眼睛瞪得大大的，眉毛也上挑著，雙唇緊閉著。張鄉(xiāng)紳此時(shí)有些慌亂，因?yàn)樗吹椒哆M(jìn)在燈下苦讀，文章在桌子上整齊地堆放著，而他的手中蘸著墨的筆還未來得及放下。那一秒，張鄉(xiāng)紳的臉色變了，犀利的目光變得柔和，似乎還有幾分溫順，緊之后，他有恢復(fù)了那張畢恭畢敬的面孔，嘴唇有些發(fā)顫，支吾著說：“先生……您看真抱歉……看了剛剛有什么誤會(huì)……打擾您了·····”
范進(jìn)恍然大悟，詫異的驚恐消失了，隨即是一臉的輕蔑。他又恢復(fù)了以往的平靜，冷笑一聲，繼續(xù)寫著行云流水的文字，不再看張鄉(xiāng)紳一眼。張鄉(xiāng)紳長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，用手擦了擦額頭上的汗，滿臉堆笑，半弓著身子，連聲諾諾地退了出去。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇四
卻說范進(jìn)中舉后，家里著實(shí)熱鬧了幾分，從前如同陌生人的鄰居天天都來拜訪范進(jìn)，鄉(xiāng)紳也來得十分勤，向范老太太送禮，其中的緣由大家也不言自明。
大壽這一天，下人正在給老太太打扮，老太太看著這些五顏六色的首飾珠寶，眼睛都冒著金光，她拿起一串項(xiàng)鏈，喃喃道：好，好呀，這些金銀財(cái)寶是我的了！說完，人卻栽倒在地上，侍女慌了，有的呼叫，有的搖著老太太的手，有的去找范進(jìn)。
時(shí)間仿佛悄悄流逝了，范進(jìn)為老婦人辦了喪禮，眾鄰紛紛來參加，無非狗哭耗子假慈悲。范進(jìn)也漸漸平復(fù)了自己的心情，現(xiàn)在眼前的是四年一次會(huì)試。
胡屠夫來了，滿面笑容道：最近鄉(xiāng)紳們又送來了許多財(cái)富，你那老娘死了，卻也得了不少便宜，聽說賢婿要去參加會(huì)試，我也準(zhǔn)備了一些盤纏，你好在路上用。那多謝老爹了！
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇五
1、理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）。
2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
3、學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù)。
4、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比（重點(diǎn)）。
2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
介紹作者吳敬梓及《儒林外史》。
1、吳敬梓(1701—1754)字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。
2、《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。
“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
3、明清科舉制度簡(jiǎn)介。
童試—秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）。
正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。
二、整體感知。
在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問題。
1、圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說可分成哪兩個(gè)部分？
中舉前、中舉后。
2、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語(yǔ)概括。
屠戶賀喜范進(jìn)借錢范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳拜訪。
3、讀這篇小說中，你覺得哪個(gè)人物最可笑又可厭？
胡屠戶。
4、胡屠戶可笑在哪里？找出課文句子來回答，并歸類。
對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。
對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好”
賀禮：“一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>
動(dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”
對(duì)女兒婚姻的態(tài)度：“倒運(yùn)”，“累了我多少”，“可憐可憐”—女兒像有些福氣。
5、胡屠戶的表現(xiàn)可用四個(gè)字概括，哪四個(gè)字？
前倨后恭。
6、小說用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？
通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格。
7、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？
嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。
8、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎么樣的人？他這么做的目的是什么？
道貌岸然老奸巨滑他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來仕途發(fā)展作鋪墊。
9、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？
反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí)。
三、課堂小結(jié)。
從小說中三類人的變化，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)有錢有勢(shì)的人極力巴結(jié)奉承，對(duì)無錢無勢(shì)的人冷漠無情。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們自己先自讀分析。
四、布置作業(yè)。
1、自讀分析范進(jìn)的形象。
2、體會(huì)小說用了哪些手法。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇六
范進(jìn)中了舉人十分高興，拜訪了張鄉(xiāng)紳后。又有劉老爺、蘇老爺、賈老爺來……不斷的收到老爺給來的禮物。
胡屠戶看著這么多禮物不禁笑笑說：“如今我的女兒不用在受苦了，我也不用殺豬了。我的女婿是個(gè)天上的文曲星我的一輩子有依靠了?！?/p>
范進(jìn)回答：“岳父大人的教導(dǎo)，小婿銘記在心還望岳父大人多多教導(dǎo)小婿”
胡屠夫高興和范進(jìn)回到家，胡屠夫那個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子也來祝賀道：“恭喜老爺高中，老爺能否幫我些事……”
胡屠戶大罵道：“你這個(gè)該砍頭的東西，早上向你借幾個(gè)錢你都不肯，此刻來求老爺了，你這個(gè)敗子……”
范進(jìn)連忙勸解：“都是自家兄弟有什么事你就直說把，只要我能幫忙。”胡屠夫說：你這狗東西，人家如今要拜訪別的老爺。還有時(shí)間管你的屁事嗎？！范進(jìn)不停的勸說胡屠夫。胡屠夫才肯罷休。
突然，有人在外大叫，那人是來報(bào)信的。只見他慌慌張張的跑來說：“不好啦，不好啦，出大事啦！”
胡屠夫和范進(jìn)立馬出去看看，只見報(bào)信的人氣喘喘的。胡屠夫問：“什么事不好了？”
報(bào)信的說：“朝廷發(fā)布公告，科舉廢除了，所有人的名分都取消了?！?/p>
范進(jìn)聽了立即暈倒，暈倒了大半個(gè)時(shí)辰。只聽見胡屠夫說：“我還以為中了個(gè)天上的“文曲星”原先只是個(gè)掃把星，給我們家?guī)聿恍?，真是家門不幸”
范進(jìn)聽到了這些話，想著此刻我什么都沒有了，活在這個(gè)世上又有什么用？不如一死了之好了，可是家里還有高齡老母，還有妻兒叫我如何是好？醒來后胡屠夫一向罵著范進(jìn)，范進(jìn)羞愧不已想找條縫鉆進(jìn)去。
張鄉(xiāng)紳來了，這次擺高了架子進(jìn)去?？吹椒哆M(jìn)，范進(jìn)慌忙說道：“張鄉(xiāng)紳，今日來寒舍有何指教？”只見張鄉(xiāng)紳看了看他說：“有何指教？！當(dāng)然是收回我那銀兩。如今科舉廢除了，送你的銀兩不就有去無回，本想靠你來幫我。此刻你自我都幫不了自我”
范進(jìn)應(yīng)付完張鄉(xiāng)紳又應(yīng)付老爺，如今他什么也沒有了……。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇七
課文主要以范進(jìn)中舉前和中舉后兩部分進(jìn)行的鮮明對(duì)比，其中最主要的代表人物就是范進(jìn)的丈人，胡屠戶在范進(jìn)中秀才后，盛氣凌人地辱罵他，說他是“現(xiàn)世寶”、“窮鬼”、“爛忠厚沒用的人”，他只是唯唯諾諾，還說“岳父見教的是”；他向胡屠戶借盤費(fèi)，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也毫不生氣，充分表現(xiàn)出范進(jìn)逆來順受、怯懦麻木的性格。當(dāng)他考好試，家里窮(的)得沒有飯吃了，等到母親叫他去賣雞，他才匆忙抱著雞去賣，這一點(diǎn)說明他平時(shí)只是死讀書，作事情不懂得變通。
但他知道他知道自己中了舉人了，喜極而瘋，鄰居請(qǐng)來了他的丈人，讓他打醒他，這時(shí)，老丈人又換了一副截然不同的嘴臉，說什么“雖然是我女婿，如今卻做了老爺了，就是天上的宿星，打不得”，并且在他得知范進(jìn)中了舉人了，特意拿了七八斤肉，四五千錢來道賀，這又與前面只拿豬腸子形成了鮮明的對(duì)比，從這些不難看出胡屠戶是一個(gè)(斯)欺貧愛富，趨炎附勢(shì)的(性格)人。
所以我們要時(shí)時(shí)保持一顆公平公正的心去對(duì)待一切，不能做像胡屠戶那樣勢(shì)利眼的人。
有人說《范進(jìn)中舉》是一部喜劇。當(dāng)然，文中人物滑稽的動(dòng)作、表情、神態(tài)都刻畫的惟妙惟肖，也確實(shí)會(huì)讓人不禁大笑，再加上最后大團(tuán)圓的結(jié)局，就更證明了這是一部徹徹底底的喜劇。但大笑之后，卻也不得不去挖掘文章所包含的更深?yuàn)W的意味。
所以我審視今天的社會(huì)，也要從社會(huì)現(xiàn)象來看，要改革這些落后的制度。要推陳出新，制定出適宜人民安居樂業(yè)，人民生活會(huì)蒸蒸日上的法規(guī)。
范進(jìn)在中舉前后人們對(duì)待他的態(tài)度真是不能相比較。
起初，范進(jìn)向老丈人借盤費(fèi)去鄉(xiāng)試時(shí)，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭?？僧?dāng)范進(jìn)中舉的消息一得知，這對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅送給范進(jìn)銀子，在起初時(shí)還說范進(jìn)一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢(shì)的丑陋嘴臉。張鄉(xiāng)紳來恭賀范進(jìn)中舉時(shí)，倆人彼此間不斷說客套話，張鄉(xiāng)紳還給范進(jìn)送銀子，說甚么“年誼世好”實(shí)際是為了拉攏和范進(jìn)的關(guān)系。
從他假惺惺的語(yǔ)言便可看出他的虛偽。除了虛偽，我覺得他還是個(gè)道貌岸然之輩范進(jìn)沒中舉之前，他家人“已是餓得兩眼都看不見了”，也不見張鄉(xiāng)紳派人問候、送米甚么的。而當(dāng)這天早上，范進(jìn)中舉后，才過了多久，張鄉(xiāng)紳便得知了消息，火速趕來套關(guān)系，又送房子又送銀兩。也許張鄉(xiāng)紳本來就空著這么一所房子，就等著童生中舉，然后馬上去拉攏親近。所以在恭賀范進(jìn)時(shí)，才會(huì)馬上提出讓他們搬進(jìn)自家空房?？梢娝募榛珓?shì)利。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇八
我國(guó)的諷刺文學(xué)有著久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)。早在先秦諸子的散文中，就已有頗具諷刺意味的作品?！度辶滞馐贰防^承并發(fā)展了我國(guó)諷刺文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，《范進(jìn)中舉》就是《儒林外史》中比較出色的一篇文章。
《范進(jìn)中舉》講述的是一個(gè)叫范進(jìn)的老書生在他五十四歲那年考上了舉人，周圍的人包括他的親人，由先前的冷嘲熱諷到對(duì)他熱情恭維起來，就連平時(shí)動(dòng)不動(dòng)打罵他的丈人也對(duì)范進(jìn)獻(xiàn)起殷勤來。
當(dāng)我看到，范進(jìn)對(duì)他的老師說，他年齡五十四，已經(jīng)考了二十次科舉時(shí)，我不禁嚇了一跳，怎么考到這么老，難道沒有別的出路了嗎？如果是我，兩考不過就別的活了，不可能考幾十年還這么固執(zhí)。媽媽告訴我：“萬般皆下品，唯有讀書高”，封建時(shí)期的大家都認(rèn)為只有讀書才能功成名就?？歼^了，就能當(dāng)官，當(dāng)官就有了權(quán)，有錢人再和有權(quán)人進(jìn)行錢權(quán)交易，名和利就雙豐收了。所以，范進(jìn)張進(jìn)李進(jìn)王進(jìn)等書生才拼命地考試。
果然，范進(jìn)考過沒多久，就有地主鄉(xiāng)紳給他送錢送物，不久他就過上了人上人的好生活，很快就融入了官場(chǎng)，學(xué)著別的官員借視察的名到處打秋風(fēng)了。
這就是諷刺，《儒林外史》的作者用這本書諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，向大家展現(xiàn)了一個(gè)病態(tài)的社會(huì)。
《儒林外史》這本書我還了解的不多，但我知道里面一定有更多有趣的知識(shí)。
從范進(jìn)中舉想到的碳與花，范進(jìn)一家住的是毛草棚，吃無隔夜糧。偶與鄉(xiāng)試還沒盤纏，可謂清貧之極。其丈人胡屠戶雖白眼于他，但屢屢接濟(jì)，送米送面，也稱的上“雪中送炭”了。假如沒有雪中送炭之火(四、五千錢)，一家?guī)卓谟秩绾紊?，又如何讀書參試中舉人。
一旦中舉，何等風(fēng)光。鄰居們有的拿雞蛋，有的拿酒，有的背米，也有的捉雞。更甚者，從來沒有來往的張鄉(xiāng)紳趨炎附勢(shì)送銀五十兩，還許諾借房一所。試問：“范進(jìn)中舉之前這些人那里去了?！?/p>
此書雖是文學(xué)，世間也確實(shí)如此，本人經(jīng)歷亦如此。從中體會(huì)到在日常生活中窮人善送碳，富人愛送花。這是環(huán)境、友情、地位和個(gè)人需要所決定的。
綜上所述，奉勸世人爭(zhēng)做送碳翁，不做或少做錦上添花人。
走馬觀花地讀完了全文，忽然覺得頭腦里好像有一件寒氣正侵蝕著我全身的各個(gè)血管。原來過去的讀書人是如此的貧困潦倒，原來在封建社會(huì)中生活的人們是如此的趨炎附勢(shì)。
范進(jìn)在中舉前后人們對(duì)待他的態(tài)度真是不能相比較。起初，范進(jìn)向老丈人借盤費(fèi)去鄉(xiāng)試時(shí)，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭?？僧?dāng)范進(jìn)中舉的消息一得知，這對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅送給范進(jìn)銀子，在起初時(shí)還說范進(jìn)一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢(shì)的丑陋嘴臉。再如，范進(jìn)聽聞自己中舉，卻發(fā)了瘋了，拍手、大笑，頭發(fā)散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣子，忽然覺得他有點(diǎn)可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現(xiàn)在中了舉之后，難免受不了刺激。這都怨那罪惡的封建制度，它深深地毒害了知識(shí)分子，給知識(shí)分子們帶來了無盡的苦難。如果我是那時(shí)的君主，我一定不會(huì)讓封建制度再去毒害人。相反，只會(huì)推陳出新，制定出適宜人民安居樂業(yè)，人民生活會(huì)蒸蒸日上的法規(guī)?；叵氘?dāng)時(shí)的狀況“做官的錢財(cái)夠吃幾輩”多么龐大的數(shù)目，這些都是勞苦大眾的血汗錢呀！都讓當(dāng)官的收進(jìn)自己的口袋里了，可見當(dāng)時(shí)朝綱的腐敗，真是不堪入目。說到自己，現(xiàn)在環(huán)境優(yōu)越，家庭情況良好，卻不安于自己的職責(zé)，不努力學(xué)習(xí)還讓父母擔(dān)心真感到羞愧萬分。
為了不再?gòu)?fù)古，也為了地球上生存的一切小生命，大家行動(dòng)吧！用我們行動(dòng)來的努力，讓世界的明天更加美好！
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇九
話說范進(jìn)送別張鄉(xiāng)紳，站在門口，忽聽馬蹄聲由遠(yuǎn)至近。張鄉(xiāng)紳的轎子還未坐穩(wěn)，三匹駿馬已到跟前。原來是那三個(gè)報(bào)錄員，三人下馬喊道：“哪個(gè)是范進(jìn)?”張鄉(xiāng)紳從轎子里出來，沒等范進(jìn)開口就搶著說：“你們是什么人?見了范進(jìn)大老爺竟然敢呼其名字，范老爺?shù)拿蛛y道也是你們叫的?”“見了范老爺還不趕快下跪!”
三個(gè)騎馬人但見張鄉(xiāng)紳頭戴烏紗金帶皂靴，知是朝廷官員。便道：“老爺有所不知道，這個(gè)范進(jìn)不曾中舉，中舉是另外一位青年人，跟其同名同姓。剛才一時(shí)著急，錯(cuò)認(rèn)了范老爺。我們要收回報(bào)貼?！?/p>
范進(jìn)聽的目瞪口呆，連忙跪在張鄉(xiāng)紳面前連連說：“張大人明察啊?”張鄉(xiāng)紳指著范進(jìn)說：“你這斯是有了名的廢物。就是中相公時(shí)宗師見你可憐，才將舉人與你，如今你倒真的想做起范老爺來了?！薄霸儆斜敬笕说馁F房和賀銀統(tǒng)統(tǒng)歸還于我，那是賀范老爺?shù)?。不是賀你這個(gè)奴才的?！?/p>
就在這時(shí)，胡屠戶揣著范進(jìn)給的兩錠銀子，笑瞇瞇地走出里屋。聽說自己的女婿未中，唯恐范進(jìn)向自己討回銀子，便悄悄的溜走了。
范進(jìn)聽的張鄉(xiāng)紳大人要回銀兩和房子，猶如夢(mèng)境一般，連忙進(jìn)屋取出張鄉(xiāng)紳剛剛送的那些銀兩。張鄉(xiāng)紳的管家一盤點(diǎn)，少了兩錠。范進(jìn)問妻子，妻子答曰：“你不是剛剛送于我爹爹兩錠嗎?”范進(jìn)急出門外，早已不見胡屠戶丈人的影子，便回稟張鄉(xiāng)紳大人說：“那兩錠銀子我已經(jīng)用了，請(qǐng)張大人寬恕幾日，湊齊了銀兩一并送還府上?！?/p>
張鄉(xiāng)紳生怕范進(jìn)夜長(zhǎng)夢(mèng)多，讓管家在此等候，自己乘轎子帶上銀兩回府去了。
再說張鄉(xiāng)紳和三個(gè)報(bào)錄人走了以后，范進(jìn)愁得象熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)。心想自己這幾年為上京趕考，早已近傾家蕩產(chǎn)地步，家境可以說是一貧如洗，正在發(fā)傻。呼啦啦來了一大撥子鄉(xiāng)鄰。
人越來越多，把個(gè)范進(jìn)圍了個(gè)水泄不通。原來是他們都聽說這個(gè)范進(jìn)沒有中舉，是來討要他們送于他的東西的。范進(jìn)一時(shí)心慌意亂不知所措。連忙給眾鄉(xiāng)鄰跪饒，讓鄉(xiāng)鄰們等待些時(shí)候再來索取東西。那撥子人根本不肯罷休，幾個(gè)急性子上去就給了范進(jìn)幾拳頭，范進(jìn)倒在地上只是求饒。
突然，范進(jìn)從地上爬起來，拍拍身上的土，哈哈大笑起來。并且口中大喊：“我中舉啦!我中舉啦!”一邊說一邊狂笑，一邊在大街上亂跑。人們都知道，范進(jìn)發(fā)瘋了。
從此，在小鎮(zhèn)子的大街上，經(jīng)常見到一個(gè)披頭散發(fā)的人，一個(gè)手臉臟臟酗酗的人嘴里反復(fù)著一句話：“我中了，我中舉啦!”一群小孩子跟在他的后面，學(xué)著他的樣子，拍著手叫喊：“我中了，我中舉啦!……”
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十
我今天讀了《范進(jìn)中舉》這篇文章，這篇文章講了范進(jìn)年年考舉人，到54歲時(shí)，才考到舉人。
范進(jìn)本來就家境貧寒，所以因?yàn)樗麍?jiān)持要每年去考，所以家里變得越來越窮。當(dāng)聽到范進(jìn)決定要考舉人時(shí)，他的丈人就罵了他一頓，范進(jìn)就悄悄的去考了，回去之后他丈人知道就又罵了他一頓。
當(dāng)范進(jìn)考上舉人時(shí)，家里人的態(tài)度對(duì)他轉(zhuǎn)化了，來了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。他丈人不敢打罵他了。說他是天上的星宿。相鄰們說他是新貴人，還從說叫他范進(jìn)到叫他范老爺。他我看到范進(jìn)高興瘋了的那一點(diǎn)，我覺得很好玩。范進(jìn)是個(gè)虛偽的人，當(dāng)張鄉(xiāng)紳給他銀子時(shí)，他再三推辭，最后還是收了，然后立即叫渾家打開看看，可見剛才的再三推辭是假的。
這篇文章主要講了封建社會(huì)對(duì)讀書人的毒害。我對(duì)范進(jìn)丈人的`評(píng)價(jià)是他對(duì)范進(jìn)毒害一開始還罵他現(xiàn)世寶，可當(dāng)范進(jìn)中上舉人時(shí)，對(duì)他態(tài)度就不一樣了。我突然想到一人得道，雞犬升天的道理，它的字面意思就是一個(gè)人出名，連他家的雞和狗都會(huì)出名。就像孔乙己那樣，偷了丁舉人家的書，被打折了腿。丁舉人家的書，在那個(gè)社會(huì)是不同的。
范進(jìn)和孔乙己的命運(yùn)是一樣的，都是封建社會(huì)科舉制度的犧牲品。我們目前的社會(huì)比那好多了，那時(shí)考試叫童生試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，都是寫一篇文章。現(xiàn)在考試都是語(yǔ)數(shù)英、物理化等。這就是社會(huì)的進(jìn)步，這就是考試科舉的進(jìn)步。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后比較）。
2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
3、學(xué)習(xí)鮮明的比較手法和高度的諷刺藝術(shù)。
4、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、范進(jìn)、胡屠戶的形象比較（重點(diǎn)）。
2、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
介紹作者吳敬梓及《儒林外史》。
1、吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。
2、《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。
“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR(shí)分子為主要對(duì)象，描述他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
3、明清科舉制度簡(jiǎn)介。
童試—秀才（。生員、相公、進(jìn)學(xué)）。
正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。
二、整體感知。
在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問題。
1、圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說可分成哪兩個(gè)部分？
中舉前、中舉后。
2、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語(yǔ)概括。
屠戶賀喜、范進(jìn)借錢、范進(jìn)發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳拜訪。
3、讀這篇小說中，你覺得哪個(gè)人物最可笑又可厭？胡屠戶。
4、胡屠戶可笑在哪里？找出課文句子來回答，并歸類。
對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。
對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好”。
賀禮：“一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢。”
動(dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”。
對(duì)女兒婚姻的態(tài)度：“倒運(yùn)”，“累了我多少”，“可憐可憐”—女兒像有些福氣。
5、胡屠戶的表現(xiàn)可用四個(gè)字概括，哪四個(gè)字？前倨后恭。
6、小說用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？
透過比較，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格。
7、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？
嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。
8、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣樣的人？他這么做的目的是什么？
道貌岸然老奸巨滑他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來仕途發(fā)展作鋪墊。
9、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？
反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí)。
三、課堂小結(jié)。
從小說中三類人的變化，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)有錢有勢(shì)的人極力巴結(jié)奉承，對(duì)無錢無勢(shì)的人冷漠無情。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們自己先自讀分析。
四、布置作業(yè)。
1、自讀分析范進(jìn)的形象。
2、體會(huì)小說用了哪些手法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
二、講授新課。
1、速讀課文，劃出描述范進(jìn)的有關(guān)資料，說說范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？
自私虛偽，熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。
家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見他急切地艷羨功名富貴。
2、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？這說明了什么問題？
這是喜極而瘋。范進(jìn)中了舉，幾十年來的貧苦屈辱一旦改變就驚喜得發(fā)瘋了。
說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。
從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也立刻表現(xiàn)出虛偽，圓滑世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕、所同化，同流合污。
3、范進(jìn)中舉，喜極而瘋，那么中舉到底是喜劇還是杯具？
范進(jìn)中舉，從一個(gè)人的命運(yùn)看，是于他有利，改變了他的命運(yùn)，但是透過范進(jìn)看當(dāng)時(shí)的讀書人，杯具普遍存在，如果不能中舉或中舉后變成瘋子、傻子，就是一場(chǎng)真正的杯具，表面看來是喜劇，本質(zhì)看來是杯具，從個(gè)人來看，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生杯具，把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國(guó)家民族的悲。
4、文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？用了什么藝術(shù)手法？
諷刺。本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如比較、夸張、反語(yǔ)以及直接寫實(shí)等。本文主要用了比較、夸張和細(xì)節(jié)描述直接寫實(shí)三種。
（1）比較：上節(jié)課分析的圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明比較，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十二
1．能自己搜集資料，運(yùn)用學(xué)過的小說知識(shí)基本讀懂課文；
2．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見；
3．學(xué)習(xí)課文描述人物的方法，并能知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)如何寫一個(gè)人。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．學(xué)生能自己基本讀懂課文；
2．學(xué)會(huì)如何描述人物。（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)）。
三、教學(xué)設(shè)想。
1．這是一篇自讀課文。小說透過比較描述范進(jìn)中舉前后，個(gè)性是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉，真實(shí)深刻地反映出封建科舉制度對(duì)人心靈的荼毒。
這篇文章運(yùn)用了多種手法成功的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶等形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述人物的好范文。
2．九年級(jí)的學(xué)生有必須的自學(xué)潛力，能自己搜集資料并借助資料自學(xué)一些課文資料。但作文水平低。
3．《范進(jìn)中舉》之前有教讀課《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰綱》，學(xué)生學(xué)完這三篇教讀課后，能夠?qū)π≌f的特點(diǎn)有所理解，所以能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)比較獨(dú)立地閱讀課文，并初步學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。
為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生真正參與課堂，用導(dǎo)（教師導(dǎo)）、講（學(xué)生講）、議（眾人議）、移（知識(shí)遷移）的教學(xué)模式。同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目讓學(xué)生發(fā)表看法，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
因?yàn)槭亲宰x課，所以文章資料的細(xì)致分析不會(huì)是重點(diǎn)，而人物形象如何刻畫，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)描述人物的方法才是本課要點(diǎn)。
4．安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟。
（一）布置自學(xué)：
1．自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說的特點(diǎn)，自讀《范進(jìn)中舉》，讀完后想想：
1讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？
2你認(rèn)為文章刻畫得最成功的是哪個(gè)人物？
3閱讀完這篇文章，你有什么疑問？或者有什么知識(shí)你想了解但無從了解？
2．請(qǐng)把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論。
（二）導(dǎo)（即教師導(dǎo)入。）。
2、“范進(jìn)中舉”寫了范進(jìn)中舉前后的經(jīng)歷，范進(jìn)是人物，中舉是事件，標(biāo)題就是小說的中心事件。
（三）講（請(qǐng)學(xué)生把自己預(yù)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)或疑問講出來，讓大家一齊討論解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）。
師：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問記錄下來了，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來給我們講一講。（學(xué)生講前先展示范進(jìn)中舉前后的有關(guān)圖片）。
（四）議（讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的意見，是疑問的請(qǐng)同學(xué)們小組討論幫忙他解決，是感受的請(qǐng)同學(xué)們議一議，有不同意見的能夠辯一辯。）。
同學(xué)們議完后，教師歸納小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生想深一點(diǎn)。
討論下列問題：（多媒體展示問題）。
問：1、為什么范進(jìn)會(huì)對(duì)科舉如此癡迷？中舉后又為什么會(huì)瘋了？
（因?yàn)橐坏┲信e，就能夠徹底改變一個(gè)人的生活境況，功名富貴立刻就會(huì)到來。前一刻范進(jìn)還無米下鍋，立刻就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時(shí)間太短而變化太大，難怪范進(jìn)會(huì)瘋了。）。
2、如果你是與范進(jìn)同年代的讀書人，你會(huì)像他一樣去考科舉嗎？
3、你怎樣看封建社會(huì)的科舉？你又怎樣看此刻的高考？?jī)烧咧g有區(qū)別嗎？
（這兩道題是開放性題目，不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，要允許學(xué)生充分發(fā)表看法，鼓勵(lì)有理有據(jù)，不可輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)。）。
（五）移（知識(shí)遷移）（多媒體展示以下三個(gè)問題）。
（因?yàn)檎n文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。）。
2、請(qǐng)同學(xué)舉例說說課文刻畫人物所用的方法。
（主要用了語(yǔ)言描述、行動(dòng)描述、神態(tài)描述、細(xì)節(jié)描述刻畫人物，也用了比較手法，尤其是胡屠戶，還用了夸張、諷刺的手法。）。
3、下面的話，出自哪篇課文，是出自哪個(gè)人物之口？
“那么，我對(duì)你說，訊哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?/p>
“我就明白這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。此刻把錢交給約瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”
請(qǐng)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的描述人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（能夠是語(yǔ)言描述、行動(dòng)描述、神態(tài)描述或細(xì)節(jié)描述。）。
寫完之后，請(qǐng)一些同學(xué)把自己寫的短文讀出來，讓其他同學(xué)猜猜寫的是誰(shuí)，猜中的證明寫得不錯(cuò)，同學(xué)猜不中的，小作者可要加把勁練習(xí)寫作。
（五）教師小結(jié)并布置作業(yè)（多媒體展示作業(yè)）。
作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的寫作方法寫一個(gè)你熟悉的人，題目自擬，要求600字以上，夾敘夾議，要求有描述方法和具體事例，要寫出人物的特點(diǎn)。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十三
：范進(jìn)（五十歲左右）?????????張鄉(xiāng)紳隨從（一名）。
范母（老太婆）?????????????報(bào)錄人（兩名）。
范妻胡氏（四十多歲）???????胡屠戶。
眾鄉(xiāng)鄰（三姑六叔）?????????張鄉(xiāng)紳。
：草棚內(nèi)（布）。
幾塊豬肉幾吊錢?????????喜報(bào)一張（上寫“范進(jìn)高中第七名”）。
托盤一個(gè)????????????????爛衣一件。
鑰匙（超大型）???????????銀元寶一錠（超大型）。
雞一只（模型）??????????雞蛋一只（超大型）。
酒瓶?jī)蓚€(gè)。
范母、范妻、女鄉(xiāng)鄰三姑的裙裝3套。
胡屠戶、男鄉(xiāng)鄰六叔、隨從（短打三套）。
張鄉(xiāng)紳（長(zhǎng)袍一套）。
報(bào)錄人（衙門服兩套）。
：廣東音樂《得勝令》。
（范母坐在舞臺(tái)右邊的破椅上，時(shí)而縫衣服、時(shí)而看兒子幾眼然后搖頭）。
范進(jìn)：（拿起雞，邊走邊嘆氣）想不到我堂堂一秀才，如今淪落到做雞販，只是，該如何叫賣呢，書上可沒有教呀！買雞否？買鳳否？……（從左邊入）。
范妻：（氣呼呼地從右邊出）哼，三姑六叔，你們別狗眼看人低。他日我老公高中舉人，我妻憑夫貴的時(shí)候，看你們這些鄰居怎么個(gè)死法……哎，只可惜我那老公范進(jìn)不中用，從二十歲開始應(yīng)考，直到五十四歲才中秀才，又不會(huì)掙錢，就要“餓死老婆熏臭屋”了，哎，可憐我，真是一朵鮮花插進(jìn)牛糞里……婆婆，三姑六叔都不肯借米給我家了，說我們上幾回借的還沒還呢！
(范母聽了，邊補(bǔ)爛衣服邊嘆氣搖頭，范妻則抹桌子)。
范母范妻：啊，我的心又喜，我的心又安，兒子（老公）高中我從此母（妻）憑子（夫）貴啰。
（兩人幫報(bào)錄人貼上喜報(bào)）。
三姑：（一手拿紅巾，一手拿雞蛋從右邊上）哎呀呀，三姑我竟然看漏了眼，范進(jìn)那個(gè)窮鬼書生尖嘴猴腮的，居然中了舉人，剛才她那老婆向我借米，我還嘲笑她。不過，亡羊補(bǔ)牢，未為晚也，現(xiàn)在去拍拍馬屁還來得及。哎，老太太，恭喜高中呀，小小意思，不成敬意……（放下蛋就搶著抹桌）。
（六叔拉著范進(jìn)從左入）。
范進(jìn)：哎呀，高鄰，你不要開玩笑啦，我還要去賣雞。
六叔：我沒騙你，現(xiàn)在滿大街的人都知道，范老爺你高中啦，我特意帶了酒菜來賀您呢！還賣什么雞？（一手把雞摜在地上）。
范進(jìn)：（進(jìn)入茅棚，抬頭望見喜報(bào)）范進(jìn)高中第七名。范進(jìn)高中第七名？
（兩手一拍，大笑一聲）“哈哈，好，我中了?。ㄍ蟮诘厣?，昏了）。
眾人圍上來，高叫：范老爺（兒子，老公）。
范進(jìn)：突然睜開雙眼，雙手排開眾人）好！我中了?。ㄕ酒饋砼氖?，仰天大笑）。哈哈，哈哈，我中啦。（向后邊跑去）。
（隨即傳來跌落水的巨響）。
眾人看著報(bào)錄人：舉人（兒子、老公）瘋了，如何是好？！
眾人：胡屠戶，他岳丈，胡老爺經(jīng)常把他罵得狗血淋頭，他連屁都不敢放半個(gè)。
胡屠戶：（手拿幾塊豬肉、幾串錢從左邊入）我，胡屠戶，殺豬的，家有一子一女，女兒長(zhǎng)得像我，樣兒不錯(cuò)的，就是黑了點(diǎn)，到了三十還沒人要，不知那個(gè)范進(jìn)是瞎了眼了，還是什么的，居然要了她做老婆。十幾年來跟著那個(gè)癩蛤蟆范進(jìn)，喝西北風(fēng)。熬到現(xiàn)在終于出頭了，做舉人夫人了，我現(xiàn)在來賀他，順便看看有什么油水可撈。
眾人一見：胡老爹（親家老爺、爹）您來得正好，范老爺高興得瘋了，您快打醒他吧。
胡屠戶：使不得使不得，他現(xiàn)在可是老爺，是天上的文曲星。打了他我可是要下地獄的。
范妻：爹，你不下地獄，誰(shuí)下地獄，為了女兒下半生幸福，你不打也得打呀。
胡屠戶：罷了罷了，為了女兒，更為了我自己，打就打吧，拿酒來（仰頭喝了兩大碗酒，卷起衣袖）（向舞臺(tái)右邊走去）。
范進(jìn)：(披頭散發(fā)，從右邊入，撞上胡屠戶)我中啦，發(fā)達(dá)啦，做官啦……。
胡屠戶：（一手抓范的衣服一手揚(yáng)起，欲打，停在半空，最后狠下心打了下去）該死的畜生，你中了什么？！
范進(jìn)：（跌暈在地上）。
眾人：老爺（兒子、老公）?。ㄒ积R上前，替他抹胸口，捶背心、涂油）。
范進(jìn)：我怎么坐在這里？這半天，我昏昏沉沉的，如發(fā)夢(mèng)一般。
眾人：老爺，不是發(fā)夢(mèng)，恭喜高中了。
范進(jìn)：是了，我清清楚楚記得中的是第七名。
（眾人扶范進(jìn)起來，幫他綰頭發(fā)，抹面，整理衣服。）。
胡屠戶：賢婿老爺，剛才這樣打你，是你老太太叫我的，你大人有大量，別跟我們小的計(jì)較……（對(duì)眾人）我早就說了，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)文高，品貌又好，就是城里的張老爺、周老爺，也比不上我的賢婿。
眾人附和著大笑。
（場(chǎng)內(nèi)傳出）報(bào)——，張老爺拜訪新中的范老爺。
范進(jìn)、張鄉(xiāng)紳：（互行禮）范兄，恭喜高中。
張老爺，久仰久仰。
張鄉(xiāng)紳：范兄，你我同出一房師，我和你是親切的世弟兄……弟卻也無以為敬，僅送上東門大街上的豪宅一座，白銀五兩，望范兄笑納（隨從手拿鑰匙、元寶亮給眾人看）。
眾人：（聚焦禮物）嘩，一登龍門，身價(jià)十倍，官還未做，就有人送房送錢啦（作流口水狀）。
范進(jìn)：（猛抓禮物又作為難狀）不敢收，不敢收。
鄉(xiāng)紳：范兄，你我是至親骨肉一般，就不要再推遲了，事不宜遲，不如，現(xiàn)在就馬上搬過去吧。
胡屠戶：（趕緊幫范進(jìn)整好衣服）（眾人跟著幫忙）……。
隨從：老爺回府！
報(bào)錄人在前開路，范進(jìn)鄉(xiāng)紳擺起架子踱起官步，眾人在后從左邊入。
（《得勝令》的音樂響起，眾人繞場(chǎng)一周，向觀眾行禮，幕下）。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十四
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1．《儒林外史》的介紹。
2．諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫實(shí)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1．欣賞小說的諷刺藝術(shù)。
2．比較閱讀的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
了解封建科舉對(duì)知識(shí)分子的毒害。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)作者對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行辛辣諷刺的藝術(shù)。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
因《范進(jìn)中舉》是長(zhǎng)篇小說節(jié)選，學(xué)生要想較好地完成該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對(duì)該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術(shù)手法有個(gè)大體的了解。學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重從范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作分析其性格，抓住范進(jìn)中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術(shù)特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
1．重點(diǎn)。
(1)個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言與動(dòng)作。
(2)對(duì)比、夸張與直接寫實(shí)在諷刺小說中的作用。
2．難點(diǎn)。
舊小說中的雅語(yǔ)與口語(yǔ)。
3．疑點(diǎn)。
同是讀書人，范進(jìn)與孔乙已有何不同?
4．解決辦法。
重點(diǎn)問題主要由學(xué)生閱讀分析得出答案，難點(diǎn)多參照文下注解解決，疑點(diǎn)采取結(jié)合上幾節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行兩個(gè)人物的比較的方法解決。
四、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、投影儀。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。
2．教師啟發(fā)，學(xué)生討論分析。
(1)從范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。
(2)范進(jìn)喜極而瘋片斷賞析。
(3)胡屠戶形象分析。
(4)對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的諷刺手法。
3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。
4．范進(jìn)與孔乙己比較閱讀，教師點(diǎn)撥，歸納。
七、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
(一)明確目標(biāo)。
1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。
2．從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。
3．范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。
(二)整體感知。
《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品，所以在一開始應(yīng)予以介紹并鼓勵(lì)課外閱讀，這也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)、人物主題的認(rèn)識(shí)。而后分析課文內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)剖析主人公范進(jìn)的遭遇及性格。
(三)教學(xué)過程。
1．作家、作品簡(jiǎn)介。
吳敬梓，出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫下了長(zhǎng)達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。
“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。
2．聽課文范讀錄音，要求。
(1)讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，注意文下注釋中一些舊小說中的詞語(yǔ)的解釋。
(2)圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。
3．范進(jìn)形象分析。
(1)中舉前。
明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對(duì)他的輕侮中可見他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。
(2)中舉后。
投影，放范進(jìn)發(fā)瘋的畫面，學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說明了什么。
明確：范進(jìn)喜極而瘋的過程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動(dòng)作、笑的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話反復(fù)出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對(duì)讀書人的毒害。
明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語(yǔ)，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶的稱由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。
從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。
4．學(xué)生完成課后練習(xí)二、課后練習(xí)五第2小題。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展。
本課對(duì)于范進(jìn)形象的分析是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過分析，我們重要的是明確科舉制度對(duì)讀書人的毒害?？滓壹簺]有進(jìn)學(xué)、潦倒一生，范進(jìn)進(jìn)了學(xué)又如何?不過變?yōu)榻y(tǒng)治階級(jí)的走卒而已，不同的命運(yùn)、相同的主題。
(五)布置作業(yè)。
1．朗讀課文對(duì)胡屠戶描寫部分，體會(huì)人物性格。
2．課外閱讀《儒林外史》第四、五、十三至十五回。
第二課時(shí)。
(一)明確目標(biāo)。
1．胡屠戶形象分析。
2．對(duì)比、夸張、寫實(shí)的諷刺手法。
4．《儒林外史》精彩片斷閱讀。
(二)整體感知。
本課時(shí)以諷刺藝術(shù)的欣賞為重點(diǎn)，以胡屠戶的形象分析其實(shí)也貫穿這一內(nèi)容，范進(jìn)與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細(xì)，大致輪廓出現(xiàn)后讓學(xué)生自己揣摩。
(三)教學(xué)過程。
1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。
本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫實(shí)等。
[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結(jié)合胡屠戶形象分析逐一進(jìn)行說明。
明確：主要用了對(duì)比、夸張和直接寫實(shí)三種。
(1)對(duì)比胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。
對(duì)范進(jìn)的稱呼“現(xiàn)世寶”一“賢婿老爺”。
對(duì)范進(jìn)外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學(xué)又高，品貌又好”賀禮“一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>
動(dòng)作?！疤笾亲尤チ恕保耙豢谶谀樕?，罵了一個(gè)狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”
通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。
(2)夸張。
胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”
這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。
(3)直接寫實(shí)。
學(xué)生完成課后練習(xí)五第1小題。
這里胡屠戶的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫出他那副貪財(cái)虛偽的小人相。
通過對(duì)比、夸張、寫實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢(shì)的市儈形象，他欺貧愛富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。
學(xué)生討論文中對(duì)其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進(jìn)喜極而瘋的情狀。
2．學(xué)生討論，比較范進(jìn)與孔乙己形象。
教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關(guān)系幾方面著手。
范進(jìn)逆來順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進(jìn)世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進(jìn)中舉之后成為統(tǒng)治階級(jí)，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒考上，最后被打折了腿死路一條；范進(jìn)中舉后，周圍人巴結(jié)奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因?yàn)樗妨司棋X。
作者的態(tài)度：吳敬梓對(duì)范進(jìn)以批判為主，魯迅對(duì)孔乙已有批判，也有同情。
3．學(xué)生完成課后練習(xí)三。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展。
本文與《孔乙己》相比，是通過一個(gè)中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)中趨炎附勢(shì)的世態(tài)。作者用了對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的手法對(duì)這些人物進(jìn)行描寫、諷刺，大大加強(qiáng)了文章的批判性。
比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個(gè)性。同樣，除了范進(jìn)與孔乙己，還可進(jìn)行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。
下面進(jìn)行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。
學(xué)生以小組為單位，每組找一個(gè)帶有明顯諷刺的片斷進(jìn)行閱讀，然后集中討論。
示例1第四回寫到范進(jìn)到知縣湯奉處打秋風(fēng)，當(dāng)知縣看到范進(jìn)因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時(shí)，很擔(dān)心他不用葷酒，正在此時(shí)，卻見范進(jìn)“在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”，這才放心。一句“大蝦元子”的描述將范進(jìn)虛偽的性格暴露無遺，同時(shí)也表現(xiàn)出封建禮教的虛偽性。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十五
卻說范進(jìn)中舉后，家里著實(shí)熱鬧了幾分，從前如同陌生人的鄰居天天都來拜訪范進(jìn)，鄉(xiāng)紳也來得十分勤，向范老太太送禮，其中的緣由大家也不言自明。
大壽這一天，下人正在給老太太打扮，老太太看著這些五顏六色的首飾珠寶，眼睛都冒著金光，她拿起一串項(xiàng)鏈，喃喃道：“好，好呀，這些金銀財(cái)寶是我的了！”說完，人卻栽倒在地上，侍女慌了，有的呼叫，有的搖著老太太的手，有的去找范進(jìn)。
時(shí)間仿佛悄悄流逝了，范進(jìn)為老婦人辦了喪禮，眾鄰紛紛來參加，無非狗哭耗子假慈悲。范進(jìn)也漸漸平復(fù)了自己的情緒，此刻眼前的是四年一次會(huì)試。
胡屠夫來了，滿面笑容道：“最近鄉(xiāng)紳們又送來了許多財(cái)富，你那老娘死了，卻也得了不少便宜，聽說賢婿要去參加會(huì)試，我也準(zhǔn)備了一些盤纏，你好在路上用。”“那多謝老爹了！”
話說范進(jìn)中舉以后，只要跟他稍微沾點(diǎn)親的，都風(fēng)光了起來。有一個(gè)自稱是范進(jìn)阿媽的姐姐的丈夫的爺爺?shù)膬鹤拥脑滥傅囊棠傅膬鹤拥娜耍嗔艘换@雞蛋，不遠(yuǎn)萬里從地球的另一端飛奔而來，想讓范進(jìn)多多關(guān)照自己，當(dāng)然他從地球另一端趕來時(shí)，范進(jìn)已經(jīng)當(dāng)了一個(gè)多月的七品縣令了。
范進(jìn)估計(jì)是被他這一串稱呼侃暈了，竟讓他留下做自己的師爺。到底是把這位遠(yuǎn)方親戚高興壞了，手舞足蹈起來，籃里的雞蛋都飛上天，砸在范進(jìn)的腦袋上，開了花。范進(jìn)狂汗~。
一日，一民婦擊鼓伸冤。雖然范進(jìn)已經(jīng)上任了一個(gè)多月，但開堂辦案還是第1次。雖然范進(jìn)沒辦過案，但在戲里面也見過幾回。但拿起驚堂木“啪”一拍，心里也跟著跳了一下。范進(jìn)裝模作樣地問：“堂下何人？”那位婦人答曰：“民婦張傾城，乃圓環(huán)套圓環(huán)娛樂城的老板娘?！狈哆M(jìn)之后問：“有何冤情？”張傾城回答：“昨日，那賣肉的胡屠父來我們這兒唱卡拉ok，還吃了一桌的山珍海味，可吃完飯以后，就給那么一點(diǎn)點(diǎn)銀子，還打傷我?guī)讉€(gè)小兄弟，我們是小本生意也不容易啊，大人必須要為民婦做主啊~?！闭f完便掩面而泣。
這下范進(jìn)可犯難了，這案子怎樣辦都不好，要是公正一點(diǎn)吧，就對(duì)不住老丈人，夫人那兒也不好交代；可要是偏向老丈人那兒吧，新官上任三把火的，怎樣也得整點(diǎn)威信出來。那……再看看。
“啪”范進(jìn)一拍驚堂木：“帶胡屠父上堂?！?/p>
“威武—”
“岳…不，胡屠父，你昨日砸了張傾城的場(chǎng)子，可有此事？”范進(jìn)第一次這么跟岳丈說話，心理直發(fā)毛。
胡屠父連忙大喊：“冤枉啊，大老爺，我昨日在圓環(huán)套圓環(huán)娛樂城喝了點(diǎn)小酒，那老板娘竟逞我酒醉之時(shí)，盜我銀兩，還反過來怪我沒錢付帳，我一火就罵了兩句，她竟然找了幾個(gè)弟兄揍了我一頓，老爺啊，你必須要替我伸冤哪~?！?/p>
張傾城又哭了起來：“大人我是被冤枉的啊?！?/p>
范進(jìn)這下更糊涂了，這原告變成了被告，這下如何是好呢？怎樣辦怎樣辦怎樣辦？范進(jìn)腦子里寫滿了問號(hào)。
張傾城明白范老爺是胡屠父的岳父，心知自己吃虧，忙說：“大人我有一物證?！狈哆M(jìn)好奇：“盛上來看看?！闭f罷，張傾城上前幾步，偷偷摸摸的從袖中拿出200兩銀子，送給范進(jìn)，說：“范老爺可要明斷啊！”
范進(jìn)有點(diǎn)眼呆了，不知是拿好還是不拿好。倒是那新師爺，一把抓過銀兩，道：“我們范大人心里有數(shù)。”說罷，便在范進(jìn)耳邊嘀咕了一陣子，范進(jìn)連連點(diǎn)頭稱是。
范進(jìn)一拍驚堂木，道：“此刻本官判：胡屠父砸人家場(chǎng)子不對(duì)，賠償張傾城損失費(fèi)80兩，又因?yàn)楹栏肝勖飶垉A城，關(guān)押他10天，退堂。”張傾城喜滋滋地捧著從胡屠父口袋中掏出的80兩銀子走了。
胡屠父不服氣了，大聲叫罵：“你這忘恩負(fù)義的東西，中了舉人就忘記了我這個(gè)老丈人……”范進(jìn)慌忙說道：“岳父大人莫要生氣，這120兩銀子是張門補(bǔ)償你的損失的，還有你就在這住上10天，陪陪愛妻和我家母，她們也怪想您的，保證天天有好酒好菜招待您?！焙栏感睦镞@么一盤算，心知這次是范進(jìn)幫他賺了，又滿臉堆笑這對(duì)范進(jìn)說：“哎呀，賢婿老爺，剛才是誤會(huì)您了，我就明白您不會(huì)忘記我這老岳丈的，呵呵?！?/p>
此后，大街上都在傳言范進(jìn)大義滅親的壯舉，殊不知其中另有玄機(jī)也。
范進(jìn)聽罷，哈哈大笑，道：“你是想再討些喜錢罷，如今我已中舉，錢還是有的，再賞你一些便是，但這種玩笑開不得，不吉利?！庇谑牵窒蚱淦薜溃骸霸儋p他幾個(gè)錢罷?！蹦菆?bào)喜人卻道：“你這范進(jìn)，我為何要騙你，此來我是取報(bào)貼的?！闭f罷，便不曾理會(huì)范進(jìn)，取下報(bào)貼去了。
范進(jìn)那時(shí)兩眼發(fā)木，坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，口中一遍一遍道：“沒中，我竟空歡喜一場(chǎng)？”呼一下站起向早已遠(yuǎn)去的報(bào)喜人喊道：“既沒中，你還我喜錢來！”說罷便一下昏倒在椅上，牙關(guān)緊咬不省人事，如其得知中舉時(shí)一樣情景。老太太慌了，又慌將幾口開水灌了過來。但這回范進(jìn)沒有瘋，只是愣愣地坐著。忽號(hào)啕大哭，道：“我范進(jìn)寒窗苦讀五十年，不岑叫苦，只盼中舉，好不易等到了，如今卻說這是假，叫我怎能理解，天理何在呀！”這哭聲越來越大，又引來了鄰居，擠著看。老太太無奈何，只得央人去尋胡親家。
待那鄰居走后，眾人又笑道：“范老爺這是樂極生悲不成。”一知情人道：“還叫什么范老爺，范進(jìn)沒這福分，中舉的是他村一同名同姓之人，是報(bào)喜人報(bào)錯(cuò)了喜！”眾人聽罷，亂成一團(tuán)，有人道：“哎呵，我早知范進(jìn)不是什么有才之人，剛剛知范進(jìn)中舉時(shí)我就不信，誰(shuí)料真被我猜中了。”眾人都附和著，不一會(huì)兒，便在哄笑聲中散去了。只剩范進(jìn)一人號(hào)啕。
眾人走后，胡屠戶腆著肚子，氣勢(shì)洶洶地走進(jìn)了屋，上前一個(gè)嘴巴打過去：“你這個(gè)畜生，還在那里叫什么？給我丟人！”范進(jìn)因這一嘴巴，不再敢出聲，試圖想爭(zhēng)辯：“岳父，這……，”“這什么，我就說我這手怎樣一點(diǎn)也不疼了，原你本就不是什么文曲星?！焙缿粽f著又一口啐在范進(jìn)的臉上，又罵道：“你這個(gè)‘癩蛤蟆想吃天鵝屁’的狗畜生，我真是昏了腦了，當(dāng)初竟將小女嫁于你，如今還相信你能中舉。你這下賤胚子、掃把星……”胡屠戶雜七雜八地罵了一遭。
這時(shí)，一衣著富貴之人走了進(jìn)來，范進(jìn)一看，怎這般眼熟，忽想起這不是張鄉(xiāng)紳的一個(gè)隨從。這人道：“‘范相公’，張老爺派我向您‘討’些錢來，哈哈！”說罷，不顧范進(jìn)的窘像。拿起那一封銀子，轉(zhuǎn)身離去。胡屠戶笑迷迷地沖那人喊道：“老爺，您慢走呀，想要豬肉盡向我說、“待那人走遠(yuǎn)，又轉(zhuǎn)向范進(jìn)：“你少癡心中老爺了，明年在我們行事里替你尋一個(gè)館，好好養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆?！闭f完，又啐了范進(jìn)一口便腆著肚子離去。
“岳父大人教訓(xùn)的是，岳父大人慢走?！狈哆M(jìn)跟其后道……。
范進(jìn)中舉之后，鄰里鄉(xiāng)親各個(gè)巴結(jié)他，還有那老岳父胡屠戶也果真不干肉案板上的活了，也跟著范賢婿去享受天倫之樂！
可不是，范進(jìn)早就搬進(jìn)了張鄉(xiāng)紳送的那間大宅子里去了。范大老爺仗著自己是個(gè)舉人就很得意，總用高傲的眼神看待著這些平民百姓，在集市上隨手亂拿商品，而且看見些窮人就很鄙棄，甚至吐口痰在跟前，真可謂是翻天覆地大變化阿。于是漸漸的和他們這群街坊鄰居疏遠(yuǎn)了。
天有不測(cè)風(fēng)云，報(bào)錄人居然又來了，這回可不是什么大張旗鼓的來的。那么這些報(bào)錄人又來干什么呢？范進(jìn)卻沾沾自喜的認(rèn)為肯定是自己能夠加官進(jìn)爵了，高興的合不攏嘴。范進(jìn)吩咐下人送上百年好酒，端上幾盤精致糕點(diǎn)，來伺候報(bào)錄人。只見報(bào)錄人沉默了一會(huì)，又深思熟慮了一番，說道：“范老爺，喔，不不不。范進(jìn)，我們正式通知你，你沒中舉人，中舉人的是隔壁村的那個(gè)范近，我們哥幾個(gè)是看錯(cuò)名字了。沒想到阿，真是對(duì)不住你??！”范進(jìn)震驚了一下，以為他們是開玩笑：“什么！你們到底說什么！我但是高中的舉人阿，第七名的舉人！”“那是隔壁村的那個(gè)范近了，我們是真的搞錯(cuò)了，真是抱歉阿，此刻請(qǐng)將你的官帽等全部撤去?！蹦菐讉€(gè)報(bào)錄人說罷就強(qiáng)制范進(jìn)摘下了官帽，還在衙門口貼了告示。
這下，范進(jìn)可怎樣了呢？范進(jìn)呆若木雞的坐在那，好像受到了驚嚇一般。突然，范進(jìn)大叫一聲：“哈哈哈哈怎樣可能我怎樣可能不是舉人呢！”然后，又似發(fā)了瘋一樣跑到了大街上。村人一個(gè)個(gè)早就看見了告示了，先前范進(jìn)的猖狂行為早就引起了群眾的不滿，此刻又加上范進(jìn)這個(gè)官是搞錯(cuò)的，村人看到他就像過街老鼠一般人人喊打。于是，范進(jìn)被砸的滿臉臭雞蛋，臭白菜，混身都是被鄉(xiāng)親砸的，無不蘊(yùn)藏著一股令人厭倦而又惡心的氣味。
話分兩頭，與此同時(shí)，范進(jìn)一家老小也早早的被張鄉(xiāng)紳趕出了大宅。淪落到了街頭露宿，老太太頓時(shí)被氣得懵了，沒過幾天就不幸死了。村人也出謀劃策著趕他們出去，胡屠戶整日罵著：“你這個(gè)惡心的敗類，看看你，就不是中舉的料，此刻倒好了，村人還都趕我們出去了。我老臉都被你丟光了。”“你真是個(gè)窩囊廢阿！”范進(jìn)聽著他的謾罵，一頭霧水，因?yàn)樗呀?jīng)徹底瘋了，怎樣可能明白胡屠戶在罵他呢。
最后的最后，范進(jìn)一家子人被趕出了村，“浪跡天涯”去了。
范進(jìn)中了舉人十分高興，拜訪了張鄉(xiāng)紳后。又有劉老爺、蘇老爺、賈老爺來，不斷的收到老爺給來的禮物。胡屠戶看著這么多禮物不禁笑笑說：“如今我的女兒不用再受苦了，我也不用殺豬了。我的女婿是個(gè)天上的文曲星我的一輩子有依靠了。”范進(jìn)回答：“岳父大人的教導(dǎo)，小婿銘記在心還望岳父大人多多教導(dǎo)小婿”
胡屠夫高興和范進(jìn)回到家，胡屠夫那個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子也來祝賀道：“恭喜老爺高中，老爺能否幫我些事?！焙缿舸罅R道：“你這個(gè)該砍頭的東西，早上向你借幾個(gè)錢你都不肯，此刻來求老爺了，你這個(gè)敗子?！?/p>
范進(jìn)連忙勸解：“都是自家兄弟有什么事你就直說把，只要我能幫忙。”胡屠夫說：你這狗東西，人家如今要拜訪別的老爺。還有時(shí)間管你的屁事嗎！范進(jìn)不停的勸說胡屠夫。胡屠夫才肯罷休。
突然，有人在外大叫，那人是來報(bào)信的。只見他慌慌張張的跑來說：“不好啦，不好啦，出大事啦！”
胡屠夫和范進(jìn)立馬出去看看，只見報(bào)信的人氣喘喘的。胡屠夫問：“什么事不好了？”
報(bào)信的說：“朝廷發(fā)布公告，科舉廢除了，所有人的名分都取消了?！?/p>
范進(jìn)聽了立即暈倒，暈倒了大半個(gè)時(shí)辰。只聽見胡屠夫說：“我還以為中了個(gè)天上的文曲星原先只是個(gè)掃把星，給我們家?guī)聿恍?，真是家門不幸。”
范進(jìn)聽到了這些話，想著此刻我什么都沒有了，活在這個(gè)世上又有什么用？不如一死了之好了，但是家里還有高齡老母，還有妻兒叫我如何是好？醒來后胡屠夫一向罵著范進(jìn)，范進(jìn)羞愧不已想找條縫鉆進(jìn)去。
張鄉(xiāng)紳來了，這次擺高了架子進(jìn)去?？吹椒哆M(jìn)，范進(jìn)慌忙說道：“張鄉(xiāng)紳，今日來寒舍有何指教？”只見張鄉(xiāng)紳看了看他說：“有何指教！當(dāng)然是收回我那銀兩。如今科舉廢除了，送你的銀兩不就有去無回，本想靠你來幫我。此刻你自己都幫不了自己”
范進(jìn)應(yīng)付完張鄉(xiāng)紳又應(yīng)付老爺，如今他什么也沒有了，一切就像竹籃打水一場(chǎng)空，患得患失的人生讓他苦不堪言。
話說范進(jìn)鄉(xiāng)試高中舉人，因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅，喜極而瘋，喜極而狂，出盡了洋相。幸虧岳丈胡屠夫及時(shí)趕到，連斟兩碗酒喝過之后，壯起膽子，一個(gè)嘴巴將其打醒，方才成了一個(gè)神志清爽的正常人。
由相公而成老爺，自然是天大的喜事，范府上下為此著實(shí)熱鬧了起來。所謂“貴為鄉(xiāng)人畏，賤受鄉(xiāng)人憐”，高中舉人之后，范進(jìn)由一個(gè)饑寒交迫的窮酸秀才搖身變成了紅得發(fā)紫的天之驕子。沒完沒了的迎來送往，沒完沒了的酒酣耳熱，沒完沒了的應(yīng)酬，沒完沒了的折騰，范大舉人整天醉眼蒙朧，小日子過得好不快活。
這一日，岳父胡屠夫又扛來半扇豬肉，范舉人破例沒有出去應(yīng)酬，親自陪泰山大人小酌幾杯。這胡屠夫酒量不大，人又直爽，三杯兩盞淡酒下肚之后，便紅著臉膛問起小婿日后有何打算?！斑@個(gè)嘛？”，范舉人稍一沉吟，作沉思狀，然后才慷慨陳詞：“這個(gè)問題我已思考多時(shí)了。我此刻已經(jīng)順利透過了鄉(xiāng)試，高中舉人足以證明我范某的學(xué)識(shí)和潛力。所謂學(xué)無止境，接下來我當(dāng)然要去參加會(huì)試、殿試，一鼓作氣地弄個(gè)狀元探花榜眼什么的當(dāng)當(dāng)，到時(shí)咱就直接去做大官，什么縣令呀、太爺呀，現(xiàn)而今我還真沒放在眼里。”
胡屠夫聞聽此言，先是興奮，繼而焦慮，思謀了半晌，才字斟句酌地說：“賢婿高瞻遠(yuǎn)矚，志向遠(yuǎn)大，著實(shí)可欽可佩。（66作文網(wǎng)66460.）但賢婿想過沒有，你今年已經(jīng)五十有四了，大器晚成是注定的了，這會(huì)試、殿試的這么一路考下去，等到真做了狀元，恐怕也該年逾古稀嘍。依咱大清國(guó)的干部任用條例，你這歲數(shù)也該告老還鄉(xiāng)了，還做得了什么大官？這官都沒得做了，你說你費(fèi)勁巴拉地考來考去圖個(gè)什么呢？反正我是沒有搞明白，也請(qǐng)你三思而后行吧。”
范舉人聽罷，頓時(shí)陷入了沉思，幾十年科舉路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣一時(shí)間全涌上心頭。他想，我范進(jìn)20歲應(yīng)考，整整考了35年，經(jīng)歷了大大小小十幾場(chǎng)考試，到五十多歲還是個(gè)童生。幸虧周進(jìn)周大人慧眼識(shí)珠，才點(diǎn)我中了個(gè)秀才。唉，人生能有幾個(gè)三十五年？再說了，所謂欲壑難填，人的欲望哪有滿足的時(shí)候，掙了秀才，還望舉人；掙了舉人，又望進(jìn)士；掙了進(jìn)士，又望翰林，考來考去的，就我這點(diǎn)家底能折騰幾年呢？就算了中了進(jìn)士又能怎樣，咱朝中無人，手中無錢，要是謀不到肥缺干，還不是仍然窮得要喝西北風(fēng)。
胡屠夫觀范舉人沉思，覺得火候已到，最后拿出了當(dāng)初手摑舉人的勇氣，又悶頭喝了一碗酒壯膽，才朗聲說：“賢婿，你的事自然就是我的事！我已為你思考多時(shí)了，你且聽我慢慢說。依我之見，你中了舉人就見好就收吧，咱看破紅塵了，咱有叛逆精神，誰(shuí)一頭鉆進(jìn)故紙堆里黃卷青燈地苦熬，誰(shuí)就去考吧，咱不干了。但咱活人也不能讓尿憋死，咱不考又干啥呢？咱經(jīng)商！你可別看不起經(jīng)商，咱商人的地位也不比讀書人低。
胡屠夫一番入情入理的慷慨陳詞，不啻當(dāng)初那一記響亮的耳光，又一次讓范舉人清醒了許多，他頓覺猶如醍醐灌頂，心里一下子敞亮了許多：想我范某都五十多歲的人了，考了幾十年，頭上的毛都要掉光了，也窮了幾十年，好容易熬個(gè)舉人，還巴望著什么進(jìn)士、翰林，真是可笑之至，天天黃卷青燈的日子我真過夠了，該換個(gè)活法了！范舉人思慮至此，猛地拍案而起：“你說得對(duì)，這試咱不考了，咱經(jīng)商，賣豬肉！”
經(jīng)過緊張的籌備，一個(gè)月之后，“范氏屠宰店”轟轟轟烈烈地掛牌了。經(jīng)過范進(jìn)一家老小的努力，店里取得了不錯(cuò)的營(yíng)業(yè)成績(jī)。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十六
2．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己意見。
3．學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，并能知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)如何寫一個(gè)人。
1．學(xué)生能自己基本讀懂課文；
2．學(xué)會(huì)如何描寫人物。
解決辦法教師作好引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)自己學(xué)習(xí)的方向，并且教會(huì)學(xué)生歸納知識(shí)，懂得從課文吸收方法并應(yīng)用于寫作。
課時(shí)安排一課時(shí)。
1．自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說的特點(diǎn)，自讀《范進(jìn)中舉》，讀完后想想：
a.讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？
b.你認(rèn)為文章刻畫得最成功的是哪個(gè)人物？
c.閱讀完這篇文章，你有什么疑問？或者有什么知識(shí)你想了解但無從了解？
把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論。
師：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問記錄下來了，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來給我們講講。
同學(xué)們議完后，教師歸納小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生想深一點(diǎn)。
出示幻燈片：
問：1.為什么范進(jìn)會(huì)對(duì)科舉如此癡迷？中舉后又為什么會(huì)瘋了？
（因?yàn)橐坏┲信e，可以徹底改變一個(gè)人的生活境況，功名富貴馬上就會(huì)到來。前一刻范進(jìn)還無米下鍋，馬上就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時(shí)間太短而變化太大，所以范進(jìn)會(huì)瘋了。）。
2.如果你是與范進(jìn)同年代的讀書人，你會(huì)像他一樣去考科舉嗎？
3．你怎么看封建社會(huì)的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？?jī)烧咧g有區(qū)別嗎？
（這兩道題不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，是開放性題，只要求學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。）。
1.從文章出發(fā)。
（因?yàn)檎n文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。）。
2．請(qǐng)談?wù)務(wù)n文刻畫人物所用的方法。
（主要用了語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，也用了對(duì)比手法，尤其是胡屠戶，還用了夸張、諷刺手法。）。
2．遷移到課外。
出示幻燈片：
下面的話，出自哪篇課文，是出自哪個(gè)人物之口？
“那么，我對(duì)你說，迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?/p>
“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)又出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給約瑟夫，去叫他把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”
出示幻燈片：
請(qǐng)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（可以是語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫。）。
寫完之后，請(qǐng)一些同學(xué)把自己寫的短文讀出來，讓其他同學(xué)猜猜寫的是誰(shuí)，猜中的證明寫得不錯(cuò)，同學(xué)猜不中的，小作者可要加把勁練習(xí)寫作。
教師小結(jié)并布置作業(yè)。
作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的寫作方法寫一個(gè)你熟悉的人，題目自擬，要求600字以上，夾敘夾議，要求有描寫方法和具體事例，要寫出人物的特點(diǎn)。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十七
葛店中學(xué)：lzy3470??聯(lián)系方式：
授課班級(jí)：初三（1）班。
一、教學(xué)目標(biāo)?：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)比較閱讀，從比較中欣賞文學(xué)作品，感知藝術(shù)形象。
2、了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。
能力目標(biāo)：
1、以培養(yǎng)自讀能力為主，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用"比較法"進(jìn)行分析的能力。
2、采用引伸法，讓學(xué)生變換思維角度，培養(yǎng)他們用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題。
思想及情感目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。
二、教材分析。
（一）教材的地位和作用：
《范進(jìn)中舉》是初中語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的講讀課。這是一個(gè)小說教學(xué)單元。本文承接魯迅的短篇小說《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對(duì)讀書人殘害的名著。節(jié)選自《儒林外史》，通過本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪角有更深的了解，同時(shí)還有利于學(xué)生在比較閱讀中欣賞、感知藝術(shù)形象。為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力打下較好的基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用"比較法"閱讀分析范進(jìn)中舉前后截然不同的境遇，分析重要人物范進(jìn)和胡屠戶的人物形象。
2、難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對(duì)科舉制度的批判。
（三）教材處理：
這篇文章內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，在一課時(shí)教完，學(xué)生容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，而不容易著眼于對(duì)思想性和藝術(shù)性的分析。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展興趣，領(lǐng)會(huì)本文深刻的思想性和高度的藝術(shù)性。長(zhǎng)課文尤其要注意精講，講求適當(dāng)?shù)娜∩帷１疚牡年P(guān)鍵在"中"字上，要抓住這一關(guān)節(jié)點(diǎn)生發(fā)開來，以收"牽一發(fā)而動(dòng)全身"之效，重點(diǎn)分析范進(jìn)和胡屠戶兩個(gè)人物，并注意處理好與《孔乙己》一文的比較閱讀。
三、教學(xué)模式程序：
（一）模式：學(xué)生主動(dòng)參與型。
（二）程序：
1、通過與《孔乙己》的比較引入對(duì)《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)，利用電腦課件簡(jiǎn)介《儒林外史》有作者吳敬梓。（5分鐘）。
2、利用電腦課件展示比較閱讀圖表，重點(diǎn)分析范進(jìn)中舉前后的不同境遇和胡屠戶對(duì)他的不同態(tài)度，了解夸張、對(duì)比手法在本文中具體運(yùn)用所達(dá)到的強(qiáng)烈的諷刺效果，并運(yùn)用電腦課件對(duì)人物形象進(jìn)行歸納總結(jié)。（20分鐘）。
3、采用引伸法，讓學(xué)生假想孔乙己中舉后將會(huì)出現(xiàn)的情景，既訓(xùn)練了口頭表述能力，又使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。（10分鐘）。
4、利用電腦課件對(duì)全文的寫作特色及中心進(jìn)行歸納總結(jié)。（5分鐘）。
5、布置作業(yè)?，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。（5分鐘）。
四、教學(xué)方法及手段：
采用學(xué)生主動(dòng)手參與型教學(xué)模式，訓(xùn)練運(yùn)用"比較法。
"進(jìn)行分析的能力。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)拔下，讓學(xué)生多讀多思多討論來共同完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
五、教學(xué)效果反饋及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想。
1、以學(xué)生主動(dòng)參與型教學(xué)方式授課，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主主動(dòng)性，并較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀解答問題的能力。
2、練習(xí)口頭改寫，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的習(xí)慣，樹立聯(lián)系，全面看問題的辯證觀點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)?：
范進(jìn)為功名利祿而神魂顛倒。
封建科舉制度的腐朽與罪惡。
胡屠戶欺貧愛富，趨炎附勢(shì)。
范進(jìn)中舉教學(xué)課件篇十八
3.學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，并能知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)如何寫一個(gè)人。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.學(xué)生能自己基本讀懂課文；
2.學(xué)會(huì)如何描寫人物。（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)）。
三、教學(xué)設(shè)想。
因?yàn)槭亲宰x課，所以文章內(nèi)容的細(xì)致分析不會(huì)是重點(diǎn)，而人物形象如何刻畫，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)描寫人物的方法才是本課要點(diǎn)。
4.安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟。
（一）布置自學(xué)：
1讀完這篇課文，自己感受最深的是什么？
2你認(rèn)為文章刻畫得最成功的是哪個(gè)人物？
3閱讀完這篇文章，你有什么疑問？或者有什么知識(shí)你想了解但無從了解？
2.請(qǐng)把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論。
（二）導(dǎo)（即教師導(dǎo)入。）。
2、“范進(jìn)中舉”寫了范進(jìn)中舉前后的經(jīng)歷，范進(jìn)是人物，中舉是事件，標(biāo)題就是小說的中心事件。
師：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問記錄下來了，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來給我們講一講。（學(xué)生講前先展示范進(jìn)中舉前后的有關(guān)圖片）。
同學(xué)們議完后，教師歸納小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生想深一點(diǎn)。
討論下列問題：（多媒體展示問題）。
問：1、為什么范進(jìn)會(huì)對(duì)科舉如此癡迷？中舉后又為什么會(huì)瘋了？
2、如果你是與范進(jìn)同年代的讀書人，你會(huì)像他一樣去考科舉嗎？
3、你怎么看封建社會(huì)的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？?jī)烧咧g有區(qū)別嗎？
（五）移（知識(shí)遷移）（多媒體展示以下三個(gè)問題）。
（因?yàn)檎n文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。）。
2、請(qǐng)同學(xué)舉例說說課文刻畫人物所用的方法。
3、下面的話，出自哪篇課文，是出自哪個(gè)人物之口？
（五）教師小結(jié)并布置作業(yè)（多媒體展示作業(yè)）。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11473430.html】
