良好的教案編寫可以提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)形象。那么我們該如何制定一份好的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標,確立教學(xué)重點和難點,然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,并進行教學(xué)步驟和時間的安排。同時,還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點,設(shè)計不同形式的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后,要根據(jù)教學(xué)實際情況進行不斷的反思和調(diào)整,不斷優(yōu)化教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
秋天一年級教案篇一
1、能認識課后要求的13個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點,感受到秋天的美。
一、出示情境圖,感受秋天的美,認讀部分生字詞。
1、今天,老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫,想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)
2、小朋友,這幅圖畫的是什么季節(jié)? (出示詞卡"秋天",你怎么記住"秋"字,開火車讀詞。齊讀,貼詞卡)
3、你從哪里看出是"秋天來了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡,你覺得圖上哪里告訴你秋天來了,你就把詞卡貼到哪里,誰愿意上來貼?但老師有兩個要求,誰上來那詞卡,先大聲地讀詞卡,貼的時候,別人貼過的地方你就不可以貼了。
4、貼"秋天",他們貼得對嗎?那么誰能用"秋天來了"說一說他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據(jù)孩子們的回答,相繼學(xué)習(xí)生字詞)
師:"樹葉"兩個字以前我們就認識了,而這個"飛"字你有什么好辦法記住它?
(2)秋天來了,果園里………………
(3)秋天來了,莊稼地里的稻子熟了…………
(4)秋天來了,一群大雁往南飛。
(5)秋天來了,藍天更藍,白云更白。出示詞卡:
白云朵朵飄。師:前面幾個字我們都已學(xué)過了,"飄"這個字請你們讀讀拼音。
(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來了,平時,我們還可以從哪里感覺到秋天來了?
(8)秋天來了,天氣一天天冷了,小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡:天氣涼(讀準字音)
5、小朋友們,剛才我們在欣賞美景時,認識了五個詞語,這里面我們有一些字以前就認識了,誰最能干,能把這五個詞語連起來讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。
6、老師這里有兩句話,里面就有剛才你們認識的一些字,自己小聲地讀讀看,你會讀嗎? (個人讀,小組讀,全體女生讀)
二、動畫展示秋景,揭示課題。
1、是呀,秋天來了,你看:(出示課件)師:藍天、白云,金黃色的野菊花鋪滿了整個田野,孩子們也來了,他們歡快地唱呀、跳呀。遠處,是一望無邊的稻田,沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰,雪白的棉花露出了笑臉,累累的果實綴滿了枝頭;秋天來了,樹葉變紅了,樹葉變黃了,一片片樹葉在空中飛舞,像小鳥,像彩蝶。
2、在你的眼中,秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的就是第十課,金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。
三、出示課文,范讀課文。
師:配樂范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急,讓我們先把每個句子讀正確。你們看,第一小節(jié),剛才我們已讀過,讓我們再一起讀一遍。
四、學(xué)習(xí)小組讀會第二小節(jié)。
五、逐句檢查練讀。
1、第一句話老師把它寫在了大屏幕上,誰會讀。
2、你們看,老師這里就有許多漂亮的小樹葉,誰來挑一片你喜歡的小樹葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹葉?出示詞語"半黃半綠" (認讀詞語。)
這么多顏色的樹葉,課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會讀嗎?(請兩人讀,小組讀,全班讀。)
3、這么多美麗的樹葉離開了樹媽媽,你看,他們怎么樣呢?誰來讀讀第三句?(認讀詞"告別")
(1)你們要離開媽媽時,你們會說些什么?
(2)那么小樹葉在離開媽媽時,會怎么說呢?
(3)別急,我們休息一下,一起唱一首小樹的歌好嗎?這首歌你們還會表演呢,誰愿意上來帶大家一起表演。
(4)多么可愛的小樹葉呀,關(guān)老師想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎? (跟孩子排在一起)敘述:秋天來了,秋風(fēng)一吹,小樹葉離開了媽媽,孩子,你們在離開我時,會怎么樣向我告別妮?我們一起來表演一下小樹葉向媽媽告別的經(jīng)過好嗎?下面的小朋友們來扮演秋風(fēng)。
(5)秋風(fēng)一吹,一一孩子們一個個向媽媽告別。
(6)小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀,但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰愿意讀。再請二人來讀。小組讀。
六、朗讀第二段。
秋天的樹葉多美呀,讓我們把第二小節(jié)連起來讀一讀,再來感受一下。
七、練讀全篇課文。.
有沒有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂。其它小朋友給他配上動作好嗎?
八、寫字。
這一節(jié)課,我們還要來寫三個生字。(出示生字)
1、認讀。
2、這三個字里,有一個一樣的筆畫,你能找出來嗎?
3、看老師范寫生字,請你仔細觀察筆順,跟老師書空。每個字讓學(xué)生說一說注意的地方。
4、這三個字,你最喜歡寫哪個字,你就照著字樣寫。然后我們來評一評。
九、作業(yè):
(注:該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無錫市電教評優(yōu)課一等獎)。
(無錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡評)
《金色的秋天》是一篇描寫秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的特點,從兒童的特點出發(fā),進行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,使整個教學(xué)過程既切實有效,又情趣生動。在實際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動主動,輕松愉快。其主要特點表現(xiàn)在:
1、借助形象直觀的畫面和生動的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在識字和讀書的同時,感受到秋天的美麗,培養(yǎng)了審美情趣。
2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法,落實字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多,學(xué)生并不感到乏味,通過反復(fù)地讀,學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識。
[本教材副主編高振寶簡評]無錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師,按照新課標、新教材、新理念,精心設(shè)計了語文出版社編寫的一冊課標教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意,很有特色,很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點。
第一點,關(guān)老師注意從學(xué)生的實際出發(fā),著眼打好小學(xué)語文教育的基礎(chǔ)。
新的課程標準明確提出:"小學(xué)語文第一學(xué)段(1-2年級)各項目標的實施,
將為整個九年義務(wù)階段的語文教育夯實基礎(chǔ),也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實基礎(chǔ)。"我們常說:"小語本姓小,基礎(chǔ)要打好。"關(guān)老師這節(jié)課的成功之處,就在于著眼打好或者說夯實基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打好自覺主動學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),
如,關(guān)老師一上課,簡短的導(dǎo)語、黑板上精心設(shè)計的絢麗多彩的秋天的貼畫,很快把孩子們帶入了金色的秋天,極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如,通過貼秋天的磁卡,自然引出本課要認的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。關(guān)老師配樂對課文的朗讀,讓學(xué)生挑選喜歡的樹葉,"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè),以及小樹葉的歌曲的穿插,都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們說:"興趣是最好的老師。"
我們看到,在關(guān)老師的指點下,學(xué)生們愛識字,愛寫字,愛讀書。這就是一節(jié)課的成功所在。
2、著眼抓好識字、寫字,打好閱讀、寫作和口語交際的.基礎(chǔ)。
課程標準明確指出:"識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是l一2年級的教學(xué)重點,"關(guān)老師這節(jié)課,在這方面有較好的體現(xiàn)。如:樹葉飛的"飛"字,不僅分析了字形,還讓學(xué)生做飛的動作,以動作幫助識字,記字。再如:天氣涼的"涼"字,在學(xué)生已有識字的基礎(chǔ)上,老師歸納兩點水加上"京"字就是"涼"字。還有:指導(dǎo)學(xué)生寫"飛、氣、風(fēng)"3個字,都較好地體現(xiàn)了"認寫分開,先認后寫,多認少寫"的原則。
3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達,打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個性,注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達。在
這方面,關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如:讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂讀。對"告別"一詞的詞意理解,創(chuàng)設(shè)了一個很好地情境,給同學(xué)們打開了一個自由表達的空間。孩子們用自己天真稚氣的語言跟大樹媽媽告別:"再見了媽媽,我要飛走了"……這一環(huán)節(jié)設(shè)計很好地體現(xiàn)了口語交際,也體現(xiàn)了自由表達的新理念。
4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣,打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,提高他們的人文素養(yǎng)。如:黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫面,讓學(xué)生挑選各種顏色的樹葉,配樂的領(lǐng)讀,歌曲的穿插,這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛,關(guān)心就是美。愛美之心,人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的孩子,心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任,就是讓這種美好保持下去,發(fā)展起來。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境,就會激發(fā)孩子們對美的向往,就會陶冶孩子們的美好情操,提高他們的人文素養(yǎng)。
第二點,這節(jié)課貫穿了課標的精神,體現(xiàn)了新的教育理念,概括起來,有3個突出。
1、突出了學(xué)生的主體地位。
"使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人",這是課標的一個鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的:"構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當代最新教改經(jīng)驗的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"等理念,徹底改變了過去老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識字,在游戲中識字。這節(jié)課看不見教師進行煩瑣分析、抽象說教。老師始終把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時間進行讀書、思考。整節(jié)課學(xué)生聽說讀寫的時間在27分鐘左右。其中讀書的時間占了14分鐘,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標提出的"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個學(xué)段閱讀目標的第一條。只有多讀,才能形成獨立閱讀的能力。
2、突出于多讀,重視了積累。
多讀是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗。只有多讀,才能有教豐富的積累,形成良好的語感,這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無論是老師的配樂范讀,還是學(xué)生的個人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看,學(xué)生們讀得正確,讀得字字響亮,讀出了自己的獨特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂讀,更是展示了學(xué)生讀書的較高水平。通過讀書,使我們深切地感受到書是學(xué)生讀懂的、讀會的。學(xué)生在讀書的積極思維和情感活動中,加深了對課文的感悟和理解。
3、突出了能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識的傳授,更重視學(xué)生實際語文能力的培養(yǎng)。如:識字寫字能力的培養(yǎng)。重點指導(dǎo)寫3個字,從字的筆順、筆畫、字的間架結(jié)構(gòu)進行指導(dǎo),力求學(xué)生把字寫好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達能力的培養(yǎng),在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。
最后談?wù)剬@節(jié)課的建議。
崔巒同志指出:"優(yōu)化教學(xué)過程,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理,如:這節(jié)課的導(dǎo)入,從貼秋天的磁卡,到"樹葉飛",到弓i出"天氣涼"、"樹葉飛"、"朵朵白云飄",先后用了13分鐘,老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字,先識一些字。這大可不必。老師出示畫面后,就可引出課文金色的秋天。
借助拼音自讀課文,對照書后生字練習(xí)拼讀。共有13個會認的字。讓學(xué)生隨文識字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說說是怎樣認識這13個字的使用生字卡,把會認的字挑出來,不會認的字借助拼音練習(xí)拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個環(huán)節(jié)在認字的指導(dǎo)上重點不夠突出。另外黑板上畫面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹)可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語文教學(xué),要"減少頭緒,集中目標,少走過場,講求實效"。這一點十分重要。
秋天一年級教案篇二
從前,有一個怪村子,那里一年四季都是炎熱的夏天。
有一天,小白兔自告奮勇,對大象村長說:“村長,我要去找秋天!”
村長畫了一張村子夏天的地圖,交給了小白兔,小白兔背上旅行包,向村民告了別,就去找秋天了。
她歷經(jīng)千辛萬苦,終于,在大山深處的山崗上,找到了一間小木屋,小木屋里住著一位老神仙。“你找我有什么事???”小神仙問。
“老神仙,我們村一直是夏天怎么辦呀!”并拿出村長畫的畫,給老神仙看。
老神仙先拿出橡皮把夏天擦掉,又拿出一支鈍鉛筆,用卷筆刀刨了幾下,然后在地圖上畫上了惟妙惟肖的秋天,最后千叮嚀萬囑咐:“這地圖一定要到村子打開才有用哦。”
小白兔回到了村子后,迫不及待地把地圖打開。頓時,炎熱的夏天不見了,迎面吹來陣陣秋風(fēng)。楓林變成了一片火海,田野上瓜果飄香,秋天來了。
大伙兒都歡呼起來,老村長也高興地說:“我再也不用在烈日下釣魚嘍!”
秋天一年級教案篇三
夏天漸漸地褪去了,秋天邁著輕快的腳步向我們走來了。
上學(xué)的路上,我看見參天大樹將綠油油的衣服脫去了,換上了金燦燦的袍子。碧綠的小草已變得枯黃,在風(fēng)中搖曳著,好像在給人們示好。
小狗不再像夏天那樣在大樹下趴著,一邊喘著粗氣,一邊伸著舌頭,而是變得生龍活虎。來來往往的車輛如一條長河,日日夜夜地奔騰著,永不停息,仿佛要告訴人們秋天的到來。
一陣陣秋風(fēng)吹過,我打開窗戶,萬里無云的湛藍天空中,一群群大雁飛過。有時成“一”字形,有時成“人”字形,還有時成“八”字形,像極了一幅畫。
我來到集市上,看見農(nóng)民臉上洋溢著笑容。攤位上有堆積如山的南瓜,和那帶著黏土的花生與地瓜。有一些攤位上擺著飄著陣陣濃香火紅火紅的柿子,還有各種各樣的水果等。
看著這碩果累累的場面,我也想要擁有一份屬于自己的果實。所以,我便加快步伐走進了學(xué)校,好好學(xué)習(xí)!
啊,你來到了,秋天。
秋天一年級教案篇四
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的'內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。
學(xué)生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了?!薄扒锾斓挠?,有一盒五彩繽紛的顏料?!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽?!薄扒锾斓挠?,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了?!崩斫膺@些句子時,一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學(xué),學(xué)生會覺得容易些。
1.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學(xué)難點:學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。
教具準備:秋天的雨的課件。
一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。
1.教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語。
(1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。
生說。師板書:是一把鑰匙。
五彩繽紛的顏料。
藏著氣味。
吹起小喇叭。
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文,品析內(nèi)容。
(1)學(xué)生說體會,教師指導(dǎo)讀。
(2)男女生讀。
(二)、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面(一)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)。
(3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法,走進情境,美讀課文。
(4)個別讀、全班讀。
2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。
(1)學(xué)生自主體會讀。
(2)學(xué)生做上動作再讀一次。
3、出示畫面(三、四)。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。
(2)個別讀。
4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)。
(三)、體會“氣味的香甜”。
秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。
(1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道?
(2)重點理解勾住。
(3)秋天的雨多香??!帶著這樣的體會,美美地讀。
(四)、吹起小喇叭,體會歡樂。
(1)師生互動讀一讀。
(2)學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1、小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)。
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
(1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。
(2)把秋天的景物畫下來。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天一年級教案篇五
我的家鄉(xiāng)四季像一幅五彩斑斕的圖畫,展現(xiàn)在人們眼前:春天繁花似錦,夏天熱情如火,秋天金香滿地,冬天白雪皚皚。四個季節(jié)看起來都惹人心醉,但秋天在我的心中永遠是最美的。
秋天來了,校園的銀杏葉變成了金閃閃的,不時飄落下來的樹葉像黃蝶飛舞。楓葉也轉(zhuǎn)變成了紅彤彤的,像一片片紅玫瑰花瓣掛在上面。
河邊,有整齊的柳樹,水中有水葫蘆。當你在小河邊一站,就覺得自鳥語花香,山清水秀的畫卷中一樣。真是“行舟碧波上,人在畫中游”!
當遠望田野時,看見大地像披上了一件金黃色的衣裳。收割的人群像一群群小兔在趕快編織這件美麗的衣服,隨時傳來陣陣豐收的笑聲。
你難道不被秋天的這一切深深地陶醉嗎?
秋天一年級教案篇六
1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜,了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時,在參與觀察、分類、制作和交流等活動中,體驗自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài),初步學(xué)會給果實和種子分類的方法,進一步認識秋天的顯著特征。
讓學(xué)生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
果實和種子不同的分類方法。
1、說一說都有哪些果實在秋天成熟?
2、想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
1、看圖片:說說你都看到了哪些實物?你認為秋天是個什么樣的季節(jié)?
2、說一說書上都有哪些果實。
3、分別說一說這些果實是什么樣的。
4、給果實進行分類,并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進行分類,比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法,認識植物的種子,并按不同方法進行分類。
7、教師講解如何保存種子,學(xué)著制作簡單的種子標本。
10.果實和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
11.用樹葉、果實、種子做做裝飾品,相互欣賞。
秋天一年級教案篇七
1.讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩,體會秋天給人們帶來的歡樂,并了解人們在秋天里進行的各種活動,知道季節(jié)變化對人們生活的影響。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的情感,培養(yǎng)探索自然的興趣。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,請你們把上節(jié)課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來,看看??纯凑l受到的禮物多。
二.揭示課題《迷人的秋天》
三.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談秋天、說秋天。
四.為什么說秋天是金色的、迷人的?(學(xué)生邊說老師邊出示插圖)
秋天不光帶給我們迷人的景色,還帶給我們許多豐收的果實。(請學(xué)生拿出帶來的.秋天特有的食物,一邊品嘗一邊交流。體驗秋天的美。)
六.問:你去過哪些地方秋游呢?看到過哪些景色?讓學(xué)生拿出以前秋游時的照片,作一下介紹,寫明時間、地點,課后作為一個專題布置。
七.秋天來了,人們的生活還會有哪些變化?
八.讓學(xué)生來畫秋天。
秋天一年級教案篇八
我愛秋天的太陽,因為它更紅、更嬌,使我無比的溫暖。即使是在深秋時,寒風(fēng)吹拂,但太陽一照,全身上下暖暖的。所以秋天的太陽才顯得特別珍貴。
我愛秋天的樹葉,因為它們使秋天更加美麗。瞧!那火紅的楓樹從遠處看就像燃燒的火把。你若走近了看,楓葉有的黃中帶紅;有的鮮紅鮮紅;還有的紅中有點紫……真是“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”?。∧阍偾?,遠處的銀杏,更美。因為銀杏葉就像是一個個小孩子。一陣風(fēng)吹過,銀杏樹便發(fā)出“嘩嘩”的聲響,難道這不是銀杏葉娃娃在嬉戲時發(fā)出的笑聲嗎?你看那一片十分美麗的銀杏葉,它葉面黃色,經(jīng)脈呈金黃色。讓我禁不住想擁有它,做成一個精致的書簽,留住這美麗。我愛秋天的樹葉,是它們,才讓秋天變得五彩繽紛!
我愛秋天水果,因為它讓我們的生活充滿甜蜜。秋天是水果收獲的季節(jié),蘋果、梨子、橘子、橙子、柚子等各種水果應(yīng)有盡有。我最愛吃甜蜜多汁的橘子。每到秋天時,媽媽總會買一大包一大包橘子,總能讓我的生活充滿香甜氣息。
我愛這溫暖的、好聞的、好看的、甜蜜的秋天!
秋天一年級教案篇九
秋天的景色非常美麗。
秋天悄悄的來了,來到大地,大地在秋風(fēng)的催促下,換上了迷人的秋裝,秋風(fēng)把炎熱的夏天趕走了。
天是那么高那么藍,天空上有奇形怪狀的白云,幾只大雁在天空中排成人字形,要飛向南方去過冬,大雁嘰嘰喳喳的叫著,好像在說:“多么迷人的秋天啊!我真不舍得離開。”
你看,在無邊無際的玉米地里,黃澄澄的玉米粒粒飽滿,迎著秋風(fēng)亭亭玉立的站在那里,等著人們?nèi)ナ?,農(nóng)民伯伯高興的收割著玉米,在田里,孩子們的歡叫聲,大人的談笑聲響成一片,成了一曲豐收的交響曲,非常動聽。
你看,遠處的地里,有一片高梁,像舉起了燃燒的火把,照亮了整個大地。
走進蘋果園,一股清香迎來,那種清香,非常吸引人,走到蘋果樹前,大大的蘋果像小孩的臉一樣紅,露出了紅紅的臉頰,真叫人喜歡。
我非常喜歡秋天,因為秋天的景色非常美。
秋天一年級教案篇十
秋天來了,氣溫變低了,風(fēng)變涼了,樹葉顏色落了下來,花落了,但菊花開放了有深紅的、淡黃的、還有雪白的,真好看啊!山坡上楓葉紅了,山下的柿子想掛滿了小燈籠,山楂樹上綴滿了大紅珠。
果園里的果子熟了,黃澄澄的大鴨梨、紅彤彤的大蘋果掛滿了枝頭。
秋天到了,樹葉都換上了新衣,有的變成了黃色、有的變成了紅色,有的還是綠色的……為了感受秋天,上個星期班隊課我們班舉行了一次“送別秋天”的活動。
一上課,同學(xué)們都紛紛拿出自己采集的樹葉開始做樹葉畫。我想做一個小刺猬搬蘋果。我先用綠色的橢圓形的樹葉當小刺猬的身體,再找了一片細細長長的葉子用剪刀剪了一下當做它的尾巴;然后用彩筆畫上它的眼睛、鼻子、嘴巴;最后我用紅紅的樹葉剪了幾個小蘋果粘在它的背上???,小刺猬搬蘋果就做好了。
秋天一年級教案篇十一
秋天,是一個豐收的季節(jié)。我喜歡秋天的果園,因為他給人們帶來收獲。
來到黃瓜山。這里是豐收的情景。一棵棵,一排排梨樹布滿山頭。梨樹上的梨子金黃金黃的,就像一個個金色的葫蘆。果農(nóng)們正在享受收獲的喜悅。這時,我就問媽媽:“我們可以給果農(nóng)們一點錢,買點梨子回去吃?”媽媽說:“可以?!庇谑牵瑡寢対M足了我的要求。我趁媽媽不注意,從口袋里拿出一個來吃,媽媽發(fā)現(xiàn)了,說:“還沒洗呢!”我們找了一個有水的地方,洗了幾個,坐下來慢慢品嘗著。
秋天,真是個迷人的季節(jié)。
秋天一年級教案篇十二
它們把秋天渲染得生機勃勃,讓人感覺秋天就是一個可愛的孩子,讓這個世界更加美好。秋天,帶給我們不僅是豐收的喜悅,還有她的美好!
我愛秋天!
我打開舊相冊,發(fā)現(xiàn)一張照片,照片上的人滿頭銀發(fā),身材矮小,體格瘦弱,仿佛風(fēng)一吹就會摔倒似的;想悄悄的靠近我。美麗的秋天200字作文我們聆聽著時間的逝去和各自的心跳。知了叫住蜻蜓,要它來比誰的衣服更好看?自我誕生在這大千世界,就被送到外公家,因此,我和外公的感情最深。
秋天一年級教案篇十三
秋天是個開心的季節(jié),是個美麗的季節(jié)。
我走進田野里,看到農(nóng)民伯伯正在辛辛苦苦收莊稼,我終于明白了《憫農(nóng)》:。
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
這首詩是什么意思了?
當然秋天不只是一個開心的季節(jié),也是一個凄涼的季節(jié)。
我走進公園啊,大片大片的金黃色和火紅色讓我十分傷心,我想春天不還生機勃勃的嘛,怎么會這樣呢?啊,大概是果實吸收了營養(yǎng)才會變成這樣子的吧。
秋姑娘啊秋姑娘啊!你是一個又開心又凄涼的季節(jié),不僅我一個人愛你,我們大家都愛你。
秋天一年級教案篇十四
秋天到了,天氣涼了,天空深藍深藍的,空氣格外清新。
果園里,蘋果熟了,像弟弟的紅臉蛋,黃澄澄的梨子,像一個個金葫蘆,紫得發(fā)亮的葡萄,像一串串珠子,紅艷艷的柿子,掛在枝頭像燈籠。叔叔、阿姨來到果園興奮地摘著果實,臉上樂得開了花。
秋天的果園,多么美麗動人??!
秋天一年級教案篇十五
在不知不覺中,秋天悄悄地來到我們身邊。
小草有的已經(jīng)發(fā)黃,彎著腰,不像春天那么嫩,那么綠。草地上這里一片黃色,那里一片綠色,好象一塊黃綠相間的地毯。梧桐樹葉子有的已經(jīng)發(fā)黃,有的殘破不全,還有的完全綠色,秋風(fēng)一吹,樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音,枯黃的樹葉被秋風(fēng)吹了下來,像一只只金蝴蝶在翩翩起舞,最后無聲無息飄落在地。公園里五顏六色的菊花都張開了笑臉,紅的似火、黃的如金、白的像雪、粉的像霞……五彩繽紛,色色俱全。楓樹葉在秋霜的裝扮下更紅艷了。
南飛的大雁在空中“呱呱”地叫著,好像在對我們說:“明年春天再見!”
秋天一年級教案篇十六
秋天來了,天空藍湛湛的,一望無邊,我抬頭看,正好有一群大雁飛向南方,一會排成“一”字形,一會排成“人”字形。樹葉紛紛落下,就想一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞。菊花也開了,有黃色的,黛綠色的、紫色的……好多好多顏色!
田野里,稻子黃了,像鋪了一層黃色的地毯;高粱紅了,像舉著的一把把火炬。
果園里,葡萄熟了,想一顆顆晶瑩剔透的珍珠。
秋天的美麗真多啊,說都說不過來。
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