制定一個(gè)合理的方案可以幫助我們更好地解決難題。為了選擇一個(gè)適合的方案，我們需要全面了解問題的本質(zhì)和背景。我們可以通過持續(xù)的反饋和學(xué)習(xí)來改進(jìn)和優(yōu)化方案。
閱讀大賽方案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能細(xì)致地觀察畫面，較清楚地描述出松利和小動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。
2、能正確運(yùn)用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學(xué)習(xí)小動物的“__，我要和你一起玩”句型。
3、樂意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、師做噓狀，請幼兒模仿：并探討“噓”的意思嗎(靜下來，不要有聲音)。
2、師：今天老師就帶來了一本好看的書，書名就叫“噓”。
二、通過觀看ppt，進(jìn)行重要頁面的導(dǎo)讀，了解事件的起因。
1、師出示ppt扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上有誰?她在干嗎?
2、師小結(jié)。
3、師ppt第3頁：松利這是在哪里?有人和她一起玩嗎?
4、師小結(jié)：今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個(gè)人在房間玩。
三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。
1、師：可是今天，松利一個(gè)人在房間玩的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在這本好看的書里，請你從第3頁一直看到有回形針別住的地方，等下把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。
2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀察、指導(dǎo)。
3、閱讀后交流，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的語言與動作，理解內(nèi)容。
——誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么(師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用ppt展示相應(yīng)頁面引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容)。
——誰來了，猜猜它會說什么。
4、師：那到底松利有沒有和它們一起玩呢?讓我們來看一看吧。
四、集體閱讀p17\19。
2、師小結(jié)。
五、結(jié)束延伸部分。
閱讀大賽方案篇二
活動目標(biāo)：1、通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。3、在活動中體驗(yàn)?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?/p>
《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
家長談?wù)劯惺堋?/p>
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的.什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
2、親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
閱讀大賽方案篇三
以貫徹落實(shí)“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴(kuò)大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以建設(shè)書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校整體水平及全體教師教學(xué)能力的共同提高。
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動，認(rèn)真反思課程改革的理念和實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
1、成立督查考核小組。學(xué)校成立讀書工程督查考核小組，全面負(fù)責(zé)教師讀書情況的督查與考核。
組長：肖正章。
副組長：譚文輝。
成員：
2、保障措施。
1）保障推薦書目齊全。對學(xué)校圖書館藏書認(rèn)真清查，教師必讀的圖書要在短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時(shí)，鼓勵教師自購指定書目。
2）保障教師讀書時(shí)間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時(shí)間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時(shí)間。
3）堅(jiān)持多種方式相結(jié)合，提高教師閱讀興趣。一是堅(jiān)持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時(shí)限；二是堅(jiān)持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時(shí)限，在這一時(shí)限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目；三是適時(shí)聘請專家領(lǐng)讀。學(xué)校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請進(jìn)來”的方式對教師的讀書活動進(jìn)行精讀指導(dǎo)，提高教師的閱讀能力。
4）開展中心主講人的讀書活動。學(xué)校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎(chǔ)上每本書確定一名精讀教師，定期（每周四晚）開展“讀書沙龍”活動并負(fù)責(zé)對所讀書目進(jìn)行精心篩選、摘抄，然后由學(xué)校統(tǒng)一編輯供其他教師學(xué)習(xí)使用。
5）堅(jiān)持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時(shí)抽查與閱讀段結(jié)束時(shí)檢查相結(jié)合的方式，既重過程又重結(jié)果。
6）開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結(jié)束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分?jǐn)?shù)記入教師業(yè)務(wù)百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學(xué)期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。
7）學(xué)期末，開展“讀書標(biāo)兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
閱讀大賽方案篇四
以“閱讀浸潤生命，文明見證成長”為主題，開展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的校園讀書活動。引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書，吸收民族文化的精華，拓展知識面。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，使他們愉快學(xué)習(xí)，利用這種能力去發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會。同時(shí)，讓學(xué)生在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們的道德情操和審美情趣，讓文明之花芳香四溢。
1.以讀書節(jié)活動為契機(jī)，引領(lǐng)和推動我校名作誦讀活動的深入開展，大盛讀書之風(fēng)，全力打造書香校園、書香家庭。
2.鼓勵學(xué)校同學(xué)與好書為友，與經(jīng)典為伍，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊(yùn)，從而樹立學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和高尚品性，形成校園文明之風(fēng)。
“閱讀浸潤生命，文明見證成長”
與經(jīng)典為友，為生命打底；與文明同行，為人生奠基。
活動時(shí)間：4月6日。
（1）校長致詞。
（2）教師代表發(fā)言。
（3）學(xué)生代表發(fā)言。
2.各班制定讀書節(jié)方案，開展有特色的讀書活動。
3.閱讀公開課展示活動。
活動時(shí)間：4月6日——4月22日。
活動流程：（1）每教研組選派一名語文老師上一節(jié)閱讀公開課。
（2）教研組語文老師到場聽課，并做好聽課記錄。
（3）邀請一名校長或教導(dǎo)處一名教導(dǎo)前往聽課。
（4）檢查三到六年級閱讀課備課本。
4.各年級主題活動。
一年級：親子共讀，其樂融融（4月6日---4月22日）。
讀書要求：一年級的小朋友和父母一起共同讀一本繪本故事。親子互動，小手拉大手一起熱愛閱讀。讀完后,一起畫一畫讀書故事。作品4月22日之前由年級組長統(tǒng)一交給錢振華老師處。（每班選送5張，不要多選。）。
二年級：讀寫同行，翰墨飄香（4月6日---4月22日）。
讀書要求：選擇與本屆讀書節(jié)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行鉛筆作品書寫。作品與4月22日之前有年級組長統(tǒng)一收齊交于時(shí)來娟老師處（每班選出5張，不要多選）。
三年級：童話故事，展我風(fēng)采（4月6日---4月22日）。
讀書要求：在閱讀大量的`童話故事基礎(chǔ)上，組織童話故事比賽，先班級比賽，再推出優(yōu)勝者參加年級組比賽。由年級組長帶領(lǐng)語文老師在22日之前完成故事比賽。（每班選出3人，不要多選）。
四年級：身邊書娃，屬我最美（4月6日---4月22日）。
作品要求：緊扣本屆閱讀節(jié)主題，尋找拍攝身邊熱愛讀書的典型。作品上交需有不少于100字的簡介。作品完成后上交給吳蘭處。（每班選送5張照片，不要多選）。
五年級：小報(bào)創(chuàng)意，唯美設(shè)計(jì)（4月6日---4月22日）。
六年級：雁過留聲、讀過留痕（4月6日---4月22日）。
征文要求：以“閱讀浸潤生命，文明見證成長”為主題，自擬文題，緊扣本屆閱讀節(jié)主題，自傳體記敘文或散文，字?jǐn)?shù)在500字以上。如可以講述自己的讀書經(jīng)歷或故事，回顧讀書對自己成長的影響，也可以介紹對你提高能力（修養(yǎng)）帶來幫助的好書名著。文章22日之前交給錢青青處。（每班選送5篇，不要多選）。
5.“四月，我和經(jīng)典有個(gè)約會”教師讀書讀后感評比（5月初）。
（評選學(xué)校“書香班級”、“書香家庭”等。評選閱讀小碩士，閱讀小博士，召開總結(jié)表彰大會。舉行讀書節(jié)閉幕式。）。
閱讀大賽方案篇五
一、指導(dǎo)思想：
為營建“羊城書香校園”氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，豐富小學(xué)生的語言積累，構(gòu)建小學(xué)生健康的閱讀生活，本學(xué)期廣州市小學(xué)語文教研會擬組織開展“小學(xué)生暑期快樂閱讀讀后感征文活動”。
二、活動主題：暑期快樂閱讀。
三、參加對象。
廣州市各校1—6年級全體小學(xué)生。
四、比賽要求。
1.學(xué)生可根據(jù)推薦書目自主參加閱讀活動。在認(rèn)真閱讀書本的基礎(chǔ)上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。
2.低年段字?jǐn)?shù)不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字?？梢詧D文并茂，但要注意文字與配圖內(nèi)容吻合。
五、組織辦法：
（一）以自愿為原則參加活動。
（二）采用市、區(qū)組織相結(jié)合的方式進(jìn)行。
六、活動形式：
（一）初選：
1.由各校評選，按比例選出入圍文稿送區(qū)參加復(fù)評。
2.上交時(shí)間：第13周周五前上交。
（二）復(fù)選：（參賽征文表格填寫見附件）。
1.由各區(qū)評選，各年段選出12份作品送市評審。
2.上交時(shí)間：第15周周五前上交。
（三）定評：
由市組織評審組按比例評出一、二、三等獎。
定評時(shí)間：17周。
七、評獎辦法。
每年段將評出一等級24名、二等獎48名、三等獎若干名。評出優(yōu)秀學(xué)校組織獎，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎若干，并頒發(fā)獎狀。
八、組織單位。
廣州市小學(xué)語文教研會。
20xx-6-18。
附件1：推薦書目。
一年級：8本。
《小螞蟻濁濁》。
《好同學(xué)小米》。
《大自然的秘密》。
《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》。
《中國名人小時(shí)候的故事》。
《少兒童話故事》（少兒注音版）。
《最著名的中國童話》。
《爺爺一定有辦法》。
二年級：8本。
《甜點(diǎn)心》。
《力力不喜歡女孩》。
《解開秘密的快樂》。
《安徒生童話》。
《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）。
《丁丁歷險(xiǎn)記》。
《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
《十萬個(gè)為什么》（動植物類）。
三年級：8本。
《彩色的風(fēng)》。
《飛吧，飛吧，美麗的生命》。
《啊唔一口就吃掉》。
《木偶奇遇記》。
《愛麗斯漫游奇遇記》。
《伊索寓言》。
《成語故事》。
《窗邊的小豆豆》。
四年級：8本。
《聽！聽！說不完的風(fēng)中傳奇》。
《杰羅尼摩的歡樂假期》。
《一朵花是一個(gè)家》。
《愛的教育》。
《昆蟲記》。
《假如給我三天光明》。
《一千零一夜》。
《中外神話傳說》。
五年級：10本。
《最后一只黑足雪貂》。
《心靈的眼睛》。
《三個(gè)“虎崽”的故事》。
《綠野仙蹤》。
《愛麗斯漫游奇境記》。
《西游記》。
《童年》。
《森林報(bào)》。
《父與子》。
《三國演義》。
六年級：10本。
《幽靈船上的狗吠》。
《紅麥田》。
《心靈島上的燈塔》。
《海底兩萬里》。
《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。
《誰動了我的奶酪》。
《朱自清散文集》。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
《魯濱孫漂流記》。
《會飛的教室》。
閱讀大賽方案篇六
xx區(qū)”一書一課”活動平臺。
xx區(qū)”一書一課”活動移動端平臺。
(2)活動形式：
活動分為：“閱有所獲”“學(xué)有所得”兩個(gè)環(huán)節(jié)。
閱有所獲：參考國內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)推薦書目，緊密結(jié)合中小學(xué)生心智發(fā)展、興趣偏好和閱讀能力，為學(xué)生、教師提供優(yōu)質(zhì)的書籍推薦。參與者可根據(jù)自身愛好，從中選擇至少一本圖書閱讀，完成閱讀測評。(教師閱讀不必進(jìn)行閱讀測評，以平臺圖書閱讀字?jǐn)?shù)進(jìn)行獲獎排名)。
學(xué)有所得：在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出，中小學(xué)在開展必修課的同時(shí)，要開展形式多樣內(nèi)容豐富的選修課。在此背景下，將為參與者推薦各種主題的選修課，從中選擇至少一門課程，完成課程內(nèi)容。
2.推薦書單、課單。
閱讀大賽方案篇七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于開展全民閱讀活動的重大部署，深入推進(jìn)我縣全民閱讀活動，努力在全社會形成“多讀書、讀好書”的優(yōu)良風(fēng)尚，根據(jù)《xx縣“書香xx·全民閱讀”活動實(shí)施方案》要求，決定在全縣小學(xué)中學(xué)開展“全民閱讀進(jìn)校園”活動，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著力培育踐行社會主義核心價(jià)值觀，以豐富多彩的活動為載體，主動營造“多讀書、讀好書”的濃厚氛圍，不斷提高師生的文化素質(zhì)和校園文化品味，為打造精神高地、建設(shè)幸福xx、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動力、智力支持和人文條件。
二、組織機(jī)構(gòu)。
成立xx縣“全民閱讀進(jìn)學(xué)校”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，張佩芳任組長，張遠(yuǎn)明任副組長，李慶陸、朱平婷、熊玉紅、舒瓊瑩、鄧巍、鄒迎秀為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)教研室，由李慶陸任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)日常事務(wù)。
三、活動主題。
書香校園，文化校園。
四、活動時(shí)間。
6月——12月。
五、參加人員。
全縣小學(xué)中學(xué)師生，幼兒園教師。
六、活動內(nèi)容。
(一)開展“七個(gè)一”活動。
1.精讀一批好書。
要求各校按照推薦書目想方設(shè)法為師生閱讀提供便利，切實(shí)推動全民閱讀進(jìn)校園活動。
2.撰寫一批閱讀心得。
師生閱讀之后，應(yīng)寫一些閱讀心得，要求針對自己的學(xué)習(xí)、工作實(shí)際來寫，杜絕抄襲。各校要對師生的閱讀心得進(jìn)行評比，并保存以備檢查。各校將10%的教師閱讀心得選送到縣教育局進(jìn)行全縣評比。
3.開展一次講故事競賽活動。
各校在引導(dǎo)學(xué)生閱讀所推薦的書籍之后，先以教室為單位就閱讀的書籍進(jìn)行講故事比賽，然后推薦優(yōu)勝者參加學(xué)校舉辦的.競賽，學(xué)校對優(yōu)秀者進(jìn)行表彰。
4.舉行一次經(jīng)典背誦競賽活動。
各校先以教室為單位進(jìn)行經(jīng)典背誦競賽，然后推薦優(yōu)勝者參加學(xué)校舉辦的競賽，學(xué)校對優(yōu)秀者進(jìn)行表彰。
5.舉辦一次手抄報(bào)競賽活動。
各校要廣泛發(fā)動，組織全體學(xué)生參加一次手抄報(bào)競賽，并將優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行展覽。各校將5%的學(xué)生作品選送到縣教育局進(jìn)行全縣評比。
6.辦好一期黑板報(bào)。
各校要以教室為單位，辦好一期以閱讀為主題的黑板報(bào)，并進(jìn)行評比。
7.評選一批先進(jìn)個(gè)人。
各校對師生中的閱讀主動分子要進(jìn)行一次表彰，將表彰決定發(fā)縣教育局備案，并推薦2～4名師生參加全縣評選。
(二)做好書目推薦工作。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)向?qū)W生推薦不少于10本讀物。教師則按照推薦書目進(jìn)行閱讀。
(三)落實(shí)閱讀時(shí)間。利用晨誦、午讀、課余等時(shí)間，保障學(xué)生自主閱讀時(shí)間，營造優(yōu)良的課外閱讀氛圍。
(四)提供閱讀的物質(zhì)條件。學(xué)校落實(shí)開放藏書樓和閱覽室，學(xué)生可自由入室閱讀。各班成立讀書督查組，建立讀書公約，按要求使用好讀書角。學(xué)校定期不定期檢查圖書角圖書的數(shù)量、質(zhì)量、使用、管理情況。
(五)將“閱讀”納入課程。每周課外活動時(shí)間設(shè)1課時(shí)閱讀課，閱讀課要在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師主要指導(dǎo)讀書方法，指導(dǎo)撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動。
(六)加強(qiáng)閱讀課的研討。各校每兩個(gè)月利用閱讀課開展一次課外閱讀分享活動，推出一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行研討。
(七)加強(qiáng)誦讀積累。在學(xué)生中，大力開展“我與經(jīng)典同行”活動。以國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等為讀背教材，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀加以積累。
七、活動要求。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重組織協(xié)調(diào)。高度重視開展“全民閱讀進(jìn)校園”活動，把組織開展閱讀活動作為一項(xiàng)重要職責(zé)和長期任務(wù)來抓，要成立活動組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，統(tǒng)籌安排，切實(shí)建立起長效機(jī)制。各校要根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，動員組織全體師生主動投入到活動中。
(二)加強(qiáng)宣傳，發(fā)揮網(wǎng)民以及媒體作用。主動做好活動宣傳工作，通過校園廣播、校園網(wǎng)、校園宣傳欄等，主動做好校內(nèi)宣傳活動(宣傳標(biāo)語見附件1)，同時(shí)高度重視對外宣傳，及時(shí)將學(xué)校閱讀活動好經(jīng)驗(yàn)好做法宣傳出去，發(fā)揮媒體(如xx縣教育局網(wǎng)站、江西教師網(wǎng)等)的作用和優(yōu)勢，推動工作扎實(shí)有效開展。要堅(jiān)持全員參與，充分調(diào)動廣大師生的主動性、主動性和創(chuàng)造性，營造出優(yōu)良的閱讀活動氛圍。做好活動圖片、文件、信息等資料的整理、報(bào)送工作。
(三)加強(qiáng)督查，確?；顒有Ч８餍Ｒ欢ㄒ獓@活動主題，營造優(yōu)良的活動氛圍，努力打造精品項(xiàng)目，形成活動品牌。縣教育局將組織人員，對各校閱讀活動開展情況進(jìn)行檢查、督辦，并通報(bào)督查結(jié)果，確?；顒咏】涤行蜷_展。
閱讀大賽方案篇八
為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，為扎實(shí)推進(jìn)“文化xx”建設(shè)提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動力，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，牢牢把握社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，圍繞學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，以“閱讀·精進(jìn)·和諧”為主題，將全民閱讀活動、精神文明創(chuàng)建和公共文化服務(wù)體系構(gòu)建結(jié)合起來，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，提高活動覆蓋面，在全社會形成“好讀書、讀好書、善讀書”的文明風(fēng)尚，大力提升公民綜合素質(zhì)，為建設(shè)“文化xx”提供強(qiáng)大的精神文化力量。
二、活動安排。
(一)開展好書薦讀活動。組織在校學(xué)生、企業(yè)、村(居)等不同讀者群體，開展“大眾喜愛的圖書”、“影響我最大的一本書”、“優(yōu)秀青少年圖書(報(bào)刊)”、“優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典出版物”等優(yōu)秀圖書薦讀活動定期向社會推薦優(yōu)秀圖書。
(二)開展主題讀書活動。緊緊圍繞“學(xué)習(xí)黨的十八大”、“建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系”、“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、“弘揚(yáng)雷鋒精神”、“感恩、奮進(jìn)”“愛黨、愛國、愛家”等主題，開展豐富多彩的活動，形成良好的讀書氛圍。
(三)開展全面閱讀“十進(jìn)”活動。進(jìn)一步推動全民閱讀活動進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營、進(jìn)工地、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)特殊人群活動，實(shí)現(xiàn)全民閱讀全覆蓋。培育一批閱讀自覺、成效明顯的全民閱讀示范地區(qū)、示范人群和示范個(gè)人。
三、活動要求。
(一)高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要高度重視全民閱讀活動，把開展全民閱讀活動作為貫徹落實(shí)黨的十八大、推進(jìn)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的文化強(qiáng)省的一項(xiàng)重要工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真部署、精心組織、抓好落實(shí)。
(二)廣泛宣傳，營造氛圍。以“世界讀書日”為契機(jī)，利用多種形式大力宣傳各種主題閱讀活動，激發(fā)人們?nèi)罕娮杂X閱讀的熱情，擴(kuò)大讀書活動的社會影響，形成人人知曉、人人參與的濃厚氛圍，對活動中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事跡，要大力宣揚(yáng)推廣。
(三)突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新。要將讀書活動與農(nóng)家書屋建設(shè)等重大活動結(jié)合，以推進(jìn)基層公共文化服務(wù)體系建設(shè)、培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣為著力點(diǎn)，充分利用和發(fā)揮農(nóng)家書屋等閱讀場所的作用。
(四)認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。將活動中好的經(jīng)驗(yàn)做法、讀書典型人物、典型事件等情況，以簡報(bào)、信息等形式匯報(bào)。
閱讀大賽方案篇九
閱讀大賽是目前許多學(xué)校開展的一項(xiàng)重要活動，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。我參加了學(xué)校舉行的閱讀大賽，雖然有許多困難和挑戰(zhàn)，但是我從中獲得了很多成長和收獲。下面就讓我來分享一下我的心得體會吧！
第二段：挑戰(zhàn)。
參加閱讀大賽的過程中，最大的困難就是挑戰(zhàn)性閱讀材料的理解和掌握。有些材料難度較大，需要反復(fù)閱讀和分析，有些材料內(nèi)容新穎奇特，難以理解。面對這些困難，我主要采取了積極主動的策略，如多閱讀、查字典、記筆記等，不斷提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)和閱讀能力。
第三段：提高。
通過參加閱讀大賽，我真正提高了我的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀已成為我的生活習(xí)慣，每天必讀幾篇文章。我也更加理解了閱讀的深厚內(nèi)涵，認(rèn)識到閱讀是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我一定會繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的閱讀水平和閱讀素養(yǎng)。
第四段：收獲。
通過參加閱讀大賽，我收獲了許多。首先，我收獲了挑戰(zhàn)自我的經(jīng)驗(yàn)，面對自己無法突破的困境，我可以在反復(fù)嘗試和不放棄的堅(jiān)持下，戰(zhàn)勝自己的軟弱和惰性。其次，我收獲了文化素養(yǎng)和文化品格，被閱讀中的人性價(jià)值和人生意義所感染，更加珍惜生命、學(xué)會寬容、學(xué)會感恩和愛人。最后，我收獲了開拓視野和成長思維，在跨越輕松與嚴(yán)肅、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界的閱讀題材中，我不僅開拓了自己的視野，也增長了自己的思維、人生和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀大賽，我真正領(lǐng)悟到了閱讀的力量和魅力。我學(xué)會了以文獻(xiàn)為友，體察文字情感，思考文字精神，真正領(lǐng)悟了“讀書破萬卷，下筆如有神”的奧義。閱讀大賽不僅提高了我個(gè)人的素養(yǎng)和能力，更開拓了我眼界和視野，對我的人生有著深刻而潛移默化的影響。
閱讀大賽方案篇十
二食堂廣場。
中國礦業(yè)大學(xué)全體學(xué)生。
中國礦業(yè)大學(xué)書法協(xié)會。
協(xié)辦方：外文學(xué)院。
豐富校慶文化，展示礦大學(xué)子對母校的熱愛、祝福和期望。弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，體現(xiàn)時(shí)代鮮明特色，展現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同時(shí)也可以更好地宣傳書法協(xié)會，擴(kuò)大書法協(xié)會的影響力，使大部分的同學(xué)都能在一定程度上了解書法協(xié)會.
（一）.前期準(zhǔn)備：
1.宣傳部寫好宣傳單，組織部協(xié)助在公教區(qū)、宿舍樓等地貼好宣傳單，宣傳我們的活動。
2．在一食堂,二食堂前分別張貼海報(bào)和手寫通知。
3.提前制作宣傳單與海報(bào)。
4.提前批好活動場地和條幅。在活動當(dāng)天即10點(diǎn)提早兩小時(shí)布置活動現(xiàn)場，包括桌椅及音響的擺放、條幅的懸掛等。
5、音響器材租用。
準(zhǔn)備時(shí)間：4月10日。
借用物品：音響、麥、調(diào)音器。
注意事項(xiàng)：音響、麥、調(diào)音器可以向校內(nèi)樂團(tuán)借，借用是態(tài)度一定要誠懇，和對方說明用途，討論好借用時(shí)間，簽寫借條。
（二）.活動過程:。
一．作品征集：
本次活動需要參賽者上交一張寫在a4紙上的作品。a4紙左邊由鋼筆書寫漢語作品，右邊由鋼筆書寫英語作品（內(nèi)容要一樣），并從中對折。
交作品時(shí)間：4月11日——4月18日。
交作品地點(diǎn)：男生交到書法協(xié)會活動室桃二b209（開門時(shí)間晚上7：00-9：00）。
女生交到（聯(lián)系人：電話：）。
二．書畫作品展示：
在二食堂前進(jìn)行征集作品的展示。
（三）.活動后期：
1．整理收拾現(xiàn)場，將桌椅等放回原處。
2．宣傳部要及時(shí)上傳照片與稿件。
3．進(jìn)行活動資料匯總，做好相應(yīng)的活動總結(jié)。
三.注意事項(xiàng)：
1.提前安排好人員的工作，確保都能準(zhǔn)時(shí)到場。
2.活動中各項(xiàng)工作必須要做的迅速準(zhǔn)確。
3.桌椅以及其他必備設(shè)施必須提前準(zhǔn)備好。
4.確保人員的到位，各司其職。
四.獎項(xiàng)設(shè)置：
閱讀大賽方案篇十一
一、事先準(zhǔn)備：
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備?？梢允菚?，也可以是溫暖的被窩?？傊車浅５陌察o、舒適，營造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長遠(yuǎn)，可以是一天的計(jì)劃，也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀;當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強(qiáng)。
2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因?yàn)槟夸浭菍@本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸洠贿吅秃⒆佑懻摴适碌那楣?jié)，與剛才通過看封面和書名時(shí)猜測的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準(zhǔn)備，給孩子講一些作家生活的時(shí)代背景，作家的成長經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時(shí)要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評的字句?？催^摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，反而對閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
二、念出聲音：
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書籍的世界;第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感，其實(shí)漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級以后，很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標(biāo)點(diǎn)符號，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關(guān)，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時(shí)候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強(qiáng)弱，聲音是否適合等，當(dāng)然家長也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵他，讓他們認(rèn)識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
三、默讀。
經(jīng)歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認(rèn)識的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓(xùn)練的，在這里就不多說了。
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閱讀大賽方案篇十二
1、通過評價(jià)檢查學(xué)校、家庭、學(xué)生三者對課外閱讀的交流程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
3、給學(xué)生的閱讀量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解本班學(xué)生的閱讀能力、興趣水平。
4、為閱讀水平好的學(xué)生給預(yù)獎勵提供依據(jù)。
5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價(jià)方法。
二、評價(jià)原則。
1、多元化原則。
評價(jià)主體多元化。采用學(xué)生自評、家長點(diǎn)評、學(xué)習(xí)小組評價(jià)、班主任評價(jià)相結(jié)合的方式。
評價(jià)內(nèi)容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。體現(xiàn)在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。
2、模糊性原則。
允許學(xué)生在基礎(chǔ)閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進(jìn)行閱讀，也可以自閱讀書目。評價(jià)時(shí)不追求學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深入理解，重點(diǎn)考查學(xué)生對閱讀量的積累和簡單運(yùn)用。
3、輸入與輸出相結(jié)合的原則。
學(xué)生在閱讀的過程中，對書箱的`情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，并對書箱內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化和一個(gè)簡單的輸出應(yīng)用。
三、評價(jià)方法。
（一）一、二年級評價(jià)方法。
1、家長評價(jià)。
學(xué)生與家長一起，根據(jù)評價(jià)方法對自己子女的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并真實(shí)地記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計(jì)，結(jié)果屬實(shí)”并簽名。
2、班主任評價(jià)。
對學(xué)生與家長評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行一個(gè)整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進(jìn)一步評價(jià)優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結(jié)果記錄在閱讀手冊。
（二）三至六年級評價(jià)方法。
評價(jià)以自然班級組織進(jìn)行，以學(xué)生個(gè)體評價(jià)為主，家長協(xié)助為輔，教師最后把關(guān)，讀書領(lǐng)導(dǎo)小組審核的方法進(jìn)行。
1、學(xué)生自評。
每一位學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字?jǐn)?shù)、課外閱讀記錄卡、必背古詩進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（按照學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行。統(tǒng)計(jì)表附后）。
2、家長評價(jià)。
學(xué)生自評完成后，家長根據(jù)評價(jià)方法進(jìn)行審核，或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計(jì)，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計(jì)，結(jié)果屬實(shí)”并簽名。
3、四人小組評價(jià)。
四人小組（任命一組長）根據(jù)組員填報(bào)的統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字?jǐn)?shù)、記錄卡的內(nèi)容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評價(jià)。
對學(xué)生自己評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行一個(gè)整體的了解，對各學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進(jìn)一步評價(jià)優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結(jié)果記錄在閱讀手冊。
5、讀書領(lǐng)導(dǎo)小組評價(jià)。
學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組將對各班申報(bào)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行審核，對結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，被評為五星級以上的學(xué)生需要提交《閱讀之星評價(jià)統(tǒng)計(jì)表》和《閱讀手冊》。
優(yōu)秀五星級標(biāo)準(zhǔn)：所有要求達(dá)到五星級之外，該同學(xué)在本學(xué)年來，還積極參加班級、學(xué)校組織的讀書活動、手抄報(bào)比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達(dá)到該星級標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。
6、沒有按照要求完成統(tǒng)計(jì)的學(xué)生，不給予星級認(rèn)定。
7、各班把星級認(rèn)定結(jié)果匯總，并上交教導(dǎo)處備案。
三）優(yōu)秀輔導(dǎo)家長。
每班從學(xué)生制定計(jì)劃、為學(xué)生準(zhǔn)備書箱、輔導(dǎo)學(xué)生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統(tǒng)計(jì)閱讀評價(jià)方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
四、讀書領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:楊x。
組員：x。
五、評價(jià)流程。
六、表彰獎勵。
1、每班評定優(yōu)秀五星級閱讀之星五名，五星級閱讀之星不限，學(xué)校分別頒發(fā)一定的獎金、獎品和證書。
2、每班評選五名優(yōu)秀輔導(dǎo)家長，學(xué)校給予獎勵。
閱讀大賽方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書，吸收民族文化的精華，拓展知識面。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，使他們愉快學(xué)習(xí)，利用這種能力去發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會。同時(shí)，讓學(xué)生在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們的'道德情操和審美情趣，讓文明之花芳香四溢。
二、活動目的。
1.以讀書節(jié)活動為契機(jī)，引領(lǐng)和推動我校名作誦讀活動的深入開展，大盛讀書之風(fēng)，全力打造書香校園、書香家庭。
2.鼓勵學(xué)校同學(xué)與好書為友，與經(jīng)典為伍，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊(yùn)，從而樹立學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和高尚品性，形成校園文明之風(fēng)。
三、活動主題。
“閱讀浸潤生命，文明見證成長”
四、活動口號。
與經(jīng)典為友，為生命打底；與文明同行，為人生奠基。
五、具體活動安排。
1.閱讀節(jié)啟動儀式。
活動時(shí)間：4月6日。
（1）校長致詞。
（2）教師代表發(fā)言。
（3）學(xué)生代表發(fā)言。
2.各班制定讀書節(jié)方案，開展有特色的讀書活動。
3.閱讀公開課展示活動。
活動時(shí)間：4月6日——4月22日。
活動流程：（1）每教研組選派一名語文老師上一節(jié)閱讀公開課。
（2）教研組語文老師到場聽課，并做好聽課記錄。
（3）邀請一名校長或教導(dǎo)處一名教導(dǎo)前往聽課。
（4）檢查三到六年級閱讀課備課本。
4.各年級主題活動。
一年級：親子共讀，其樂融融（4月6日---4月22日）。
讀書要求：一年級的小朋友和父母一起共同讀一本繪本故事，規(guī)劃方案《小學(xué)閱讀節(jié)方案》。親子互動，小手拉大手一起熱愛閱讀。讀完后,一起畫一畫讀書故事。作品4月22日之前由年級組長統(tǒng)一交給錢振華老師處。（每班選送5張，不要多選。）。
二年級：讀寫同行，翰墨飄香（4月6日---4月22日）。
讀書要求：選擇與本屆讀書節(jié)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行鉛筆作品書寫。作品與4月22日之前有年級組長統(tǒng)一收齊交于時(shí)來娟老師處（每班選出5張，不要多選）。
三年級：童話故事，展我風(fēng)采（4月6日---4月22日）。
讀書要求：在閱讀大量的童話故事基礎(chǔ)上，組織童話故事比賽，先班級比賽，再推出優(yōu)勝者參加年級組比賽。由年級組長帶領(lǐng)語文老師在22日之前完成故事比賽。（每班選出3人，不要多選）。
四年級：身邊書娃，屬我最美（4月6日---4月22日）。
作品要求：緊扣本屆閱讀節(jié)主題，尋找拍攝身邊熱愛讀書的典型。作品上交需有不少于100字的簡介。作品完成后上交給吳蘭處。（每班選送5張照片，不要多選）。
五年級：小報(bào)創(chuàng)意，唯美設(shè)計(jì)（4月6日---4月22日）。
六年級：雁過留聲、讀過留痕（4月6日---4月22日）。
征文要求：以“閱讀浸潤生命，文明見證成長”為主題，自擬文題，緊扣本屆閱讀節(jié)主題，自傳體記敘文或散文，字?jǐn)?shù)在500字以上。如可以講述自己的讀書經(jīng)歷或故事，回顧讀書對自己成長的影響，也可以介紹對你提高能力（修養(yǎng)）帶來幫助的好書名著。文章22日之前交給錢青青處。（每班選送5篇，不要多選）。
5.“四月，我和經(jīng)典有個(gè)約會”教師讀書讀后感評比（5月初）。
6.閱讀節(jié)閉幕式。
（評選學(xué)?！皶惆嗉墶薄ⅰ皶慵彝ァ钡?。評選閱讀小碩士，閱讀小博士，召開總結(jié)表彰大會。舉行讀書節(jié)閉幕式。）。
閱讀大賽方案篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。蘇霍姆林斯基曾說：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對世界和自己的深思，迫使他認(rèn)識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個(gè)人就會受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用。”因此我們閱讀指導(dǎo)課的目標(biāo)定位于引導(dǎo)學(xué)生多讀對充實(shí)精神世界有益的書籍，同時(shí)獲取各種信息，積累知識，提高能力。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，特制定閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案。
對我校七年級十個(gè)班近600名學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：有閱讀課外書習(xí)慣的同學(xué)占15%，無聊時(shí)才讀課外書的同學(xué)占20%，極少閱讀課外書的同學(xué)占15%，根本不讀課外書的占50%。如果考慮到這里課外書還包括一些粗糙低劣的卡通漫畫、言情武俠等書籍，那么真正有文學(xué)閱讀習(xí)慣的學(xué)生少之又少。
農(nóng)村初中學(xué)生課堂上學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活豐富的語言材料又相脫節(jié)、課外閱讀少，尤其文學(xué)名著閱讀量不足，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，視野狹小，語言表達(dá)與概括能力差，思維不靈活，缺少創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生花了不少功夫，語文能力卻沒有得到多少提高，這種現(xiàn)狀已給我們語文教育工作者敲響了警鐘，現(xiàn)在的學(xué)生在某種程度上喪失了文學(xué)閱讀，文學(xué)閱讀已成為當(dāng)前語文教學(xué)的軟肋。
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)“每生每天閱讀”。讓閱讀成為他們的內(nèi)在需求。
2.使課外閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化，成為名副其實(shí)的“書香校園”。
3.使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，使其形成正確的人生觀、世界觀。
4.通過閱讀指導(dǎo)，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓展到課外，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相互依靠、相互促進(jìn)的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的深度與廣度的有機(jī)統(tǒng)一。
5.幫助學(xué)生構(gòu)建其高尚而充實(shí)的精神世界，讓學(xué)生在不斷的閱讀中，知識得以積累，能力得以提高，心靈得以凈化。
6.學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，在閱讀中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，為將來成為一個(gè)成功的人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
閱讀活動分為統(tǒng)一閱讀和閱覽室閱讀兩種形式，其中統(tǒng)一閱讀時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排，時(shí)間定為周三下午第一、二節(jié)，在各班教室進(jìn)行，語文老師指導(dǎo)閱讀；閱覽室閱讀根據(jù)閱覽室安排進(jìn)行，在學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀，語文老師協(xié)助閱覽室管理員指導(dǎo)閱讀。
各班統(tǒng)一思想，切實(shí)把閱讀當(dāng)做學(xué)生成長中的一件有意義的事做。教育好學(xué)生愛護(hù)圖書，熱愛讀書。每班安排兩名班級圖書管理員，由班級圖書管理員按學(xué)校規(guī)定時(shí)間到閱覽室借還圖書。
（一）提高閱讀認(rèn)識。
以專題講座的形式，讓學(xué)生意識到一個(gè)人的閱讀興趣和習(xí)慣將影響一生的發(fā)展。提高了閱讀在學(xué)生心中的位置，就提高了學(xué)生閱讀的自覺性和主動性。
（二）培養(yǎng)閱讀興趣。
學(xué)校將充分利用年級板報(bào)、電子屏幕、張貼標(biāo)語、發(fā)倡議書等做好宣傳發(fā)動，營造濃郁的讀書氛圍。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。
（三）創(chuàng)造閱讀條件。
學(xué)校圖書室每周一和周五下午向?qū)W生開放，班級設(shè)有“圖書角”，各選好一名圖書管理員，負(fù)責(zé)管理本班的圖書角。每周一節(jié)校內(nèi)閱讀課，每天晚上要有15——30分鐘的家庭閱讀時(shí)間。
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。
（五）進(jìn)行閱讀交流。
1.故事會。定期舉辦課外閱讀故事會，弘揚(yáng)正氣，陶冶情操，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2.主題班會。教師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書，就作品的思想性、藝術(shù)性開展討論，鼓勵各抒己見，百家爭鳴，集思廣益。
3.知識競賽。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，采用搶答課外讀物作者，說出成語、典故、名句、格言，看插圖即興作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀成果。
4.手抄報(bào)展覽。舉辦以讀書為主題的手抄報(bào)展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。
5.演講比賽。每學(xué)期開展以讀書為主題的演講比賽，讓同學(xué)們交流讀書心得，展示讀書成果，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
6.詩歌背誦。以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“初中生必背古詩文”誦讀活動。語文備課組要在讀書月活動中開展一次詩歌背誦比賽，每個(gè)年級評出10名“背誦之星”，予以獎勵。
7.表彰會。對課外閱讀開展得好的小組，或效益顯著的個(gè)人，如：征文得獎，作品刊登在書、報(bào)、雜志上的人及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，帶動其他同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
閱讀大賽方案篇十五
成立福永街道下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，促進(jìn)全校的課外讀書活動健康、有序、持續(xù)的開展下去。
二、活動時(shí)間。
20**年2月至12月。
三、活動內(nèi)容：
充分發(fā)揮校長、名師、黨員在閱讀中“火車頭”的帶動引領(lǐng)作用，以學(xué)生為主體，全員參與;以學(xué)校為主陣地，輻射家庭。通過全民閱讀活動，讓每一位老師、每一位家長、每一位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。
(一)開展“全民閱讀進(jìn)校園”系列讀書活動。
各部門認(rèn)真組織開展符合校情、學(xué)情的主題讀書活動,舉辦“愛閱讀樂分享”主題講座或主題比賽活動，充分利用“圖書館”、“圖書角”、第一課堂和第二課堂，開展師生共讀互薦活動，校園長、行政、名師在閱讀中發(fā)揮“火車頭”的帶動和引領(lǐng)作用，創(chuàng)建“書香校園”。
(二)開展“全民閱讀進(jìn)家庭”系列讀書活動。
積極向家長推薦優(yōu)秀育兒書籍，圍繞“親子閱讀，快樂家庭”主題讀書活動，在教師家庭、學(xué)生家庭中開展“書香家庭”創(chuàng)建評比活動，以提升街道教師、學(xué)生家庭文明程度。
(三)開展“全民閱讀進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”系列讀書活動。
利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)網(wǎng)站在全體教師、學(xué)生中開展以“快樂閱讀，健康你我”為主題的系列讀書活動。學(xué)校網(wǎng)站開辟“讀書活動”專欄，推薦閱讀書目，發(fā)布優(yōu)秀讀書心得、感受等，以分享、評比的方式激發(fā)師生、家長參與閱讀、熱愛閱讀的興趣，積極在街道教育辦的“讀書活動”專欄中發(fā)表。
四、活動步驟：
本次活動分三個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段：活動準(zhǔn)備(20**年2月21日-3月28日)。
(一)制定各部門活動方案(3月17—3月21日)。
嚴(yán)格執(zhí)行街道《關(guān)于在福永教育系統(tǒng)開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動實(shí)施方案》，制定我校總方案以及教師、家長、學(xué)生閱讀方案。活動重點(diǎn)放在在學(xué)生閱讀，其次教師閱讀，然后家長閱讀。
《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”教師閱讀活動實(shí)施方案》。
(教學(xué)處)。
《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”家長閱讀活動實(shí)施方案》。
(德育處)。
3、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計(jì)劃。(語文課題負(fù)責(zé)人)。
(二)啟動與宣傳(20**年3月24日)。
1、開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動的啟動儀式。(升旗儀式黃小金負(fù)責(zé))。
2、校園掛條幅和標(biāo)語,營造書香濃郁的全民閱讀活動氛圍。(薛永劍負(fù)責(zé))。
3、向家長發(fā)開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動倡議信息。(林學(xué)意)。
4、在校園網(wǎng)站開辟讀書活動欄目。(吳小晶)。
(三)形成推薦書目表，完善“好書共分享”基地。(20**年3月24日——3月28日)。
利用教師會議、科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、班會課開展推薦好書活動并形成書目。要求學(xué)校向教師推薦10本好書，教師向同事、家長、學(xué)生推薦10本好書，學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。
1、形成教師書目表，完善教師閱覽室建設(shè)。利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展教師向同事推薦10本好書活動。行政人員及教師閱讀不少于10本，其中包含三本教育教學(xué)專著。在學(xué)校教師閱覽室更換、補(bǔ)充新的圖書并配上咖啡、茶具等用具，供老師們課余時(shí)間閱讀，做好借閱記錄表格。(教學(xué)處負(fù)責(zé)，圖書管理員崔艷香、馮斌負(fù)責(zé)管理)。
2、形成學(xué)生閱讀書目表，完善班級圖書角的建設(shè)。以年級為單位推薦好書，要求教師向?qū)W生推薦10本好書，學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。形成學(xué)生閱讀書目表，學(xué)校統(tǒng)一組織購買。班班要有圖書角，圖書角里的圖書數(shù)量多，各班要推選好圖書管理員，用好圖書角。(各班主任負(fù)責(zé)，劉新其、劉瑞華落實(shí))。
3、形成家長閱讀書目表。要求教師向家長推薦優(yōu)秀育兒書籍，圍繞“親子閱讀，快樂家庭”主題讀書活動，形成家長閱讀書目。(德育處)。
4、購買圖書。根據(jù)學(xué)生、教師、家長書目，購買書籍，完善“好書共分享”基地。(陳頌清、潘曉明校長負(fù)責(zé))。
(四)制定詳實(shí)的宣傳報(bào)道計(jì)劃。加大宣傳力度，成立宣傳報(bào)道小組，制定我?！皭坶喿x樂分享”宣傳報(bào)道計(jì)劃;在校園網(wǎng)站開辟讀書活動欄目;選送優(yōu)秀文章在街道教育辦網(wǎng)站及《福永》等媒體上刊發(fā);以學(xué)校廣播站為主陣地，宣傳本校學(xué)生閱讀活動。(周威、鄧念遠(yuǎn)、吳小晶、黃小金)。
第二階段：活動開展(20**年3月-11月)。
將讀書漂流貫穿整個(gè)讀書活動，每一位讀過該書的學(xué)生、老師、家長都在書的前后空白頁上簽上自己的名字和閱讀結(jié)束時(shí)間。具體讀書活動根據(jù)《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”教師閱讀活動實(shí)施方案》、《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”家長閱讀活動實(shí)施方案》、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計(jì)劃開展。
(附《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動行事歷》)。
(三)活動總結(jié)與表彰(11月)。
及時(shí)搜集方案、圖片、錄像、文字總結(jié)資料并傳到指定文件庫，學(xué)校將不定期不定時(shí)查閱資料收集的情況，并對各部門閱讀活動的開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、督查，隨時(shí)掌握活動進(jìn)展情況。11月對全民閱讀活動進(jìn)行集中表彰和總結(jié)并由宣傳報(bào)道組負(fù)責(zé)制作一個(gè)讀書活動光碟(15分鐘以內(nèi))，參加街道評比。(鄧念遠(yuǎn)、周威、吳小晶、楊文)。
五、活動要求：
為使活動更具實(shí)效性和新穎性，建議：
1、明確學(xué)校工作目標(biāo)，確定讀書活動的重點(diǎn)、內(nèi)容與方式方法。按照從重點(diǎn)到非重點(diǎn)的`順序羅列本學(xué)期工作任務(wù)，明確本學(xué)期工作重點(diǎn)。選擇相關(guān)的書籍，開展針對性的閱讀活動，使閱讀活動與實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)相結(jié)合。如可圍繞德育的三生教育、班級文化建設(shè)選擇書籍，開展分享活動;可根據(jù)學(xué)校訂閱的業(yè)務(wù)雜志確定閱讀內(nèi)容。
2、激發(fā)師生參與熱情，汲取團(tuán)隊(duì)智慧，開展讀書活動。召開相關(guān)部門會議，一起討論，使閱讀活動從師生中來，到師生中去，這樣既激發(fā)了廣大師生的參與熱情，體現(xiàn)活動主體性，又能夠汲取更多的智慧，使閱讀活動實(shí)、新。
3、運(yùn)用整合的思維方式，精簡活動。例如結(jié)合教師三筆字培訓(xùn)，開展閱讀活動。具體操作：三筆字培訓(xùn)啟動內(nèi)容可寫好書推薦，每個(gè)參加者事先準(zhǔn)備好一段話，內(nèi)容就是推薦你心目中的好書，可以是一本，也可以是幾本。每月都寫自己在閱讀中的摘錄，六月寫對必讀的書的一點(diǎn)感悟。每月挑選好的，到時(shí)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，制成展板，和全體教師、學(xué)生一起分享。再如學(xué)生的學(xué)科活動周，我們每個(gè)年級的閱讀活動、微課的開展都可以融入到閱讀活動來。
4、及時(shí)搜集資料?；顒咏Y(jié)束的一周內(nèi)將資料傳到相應(yīng)的文件夾里。
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