計劃有助于提前預見和應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。為了制定一個較為完美的計劃,我們首先需要明確目標和任務(wù)。計劃范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以給我們一些啟示和指導,幫助我們寫出更好的計劃。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇一
本學期是九年級的下個學期,學生面臨中考,身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務(wù),如何高效的、快節(jié)奏的完成教學的復習的計劃,更好的迎接中考,特制定如下的教學的復習計劃:
一、復習的目的。
通過復習,讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,實際的解決實際問題的能力。
二、復習方法及復習的重點。
1.復習前的診斷,以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題,挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題,在復習之前檢測,進行診斷,發(fā)現(xiàn)問題,明確復習難點,向?qū)W生下發(fā)復習意見,征求意見,收集學生對復習的建議和要求。
2.復習方法(分三個階段)。
第一階段的單元為重,以基礎(chǔ)知識為主,歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò),并弄清記憶內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,全面夯實基礎(chǔ)。讓學生構(gòu)建思維導圖,運用發(fā)現(xiàn)探究,抓緊考點。復習之前,大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號,化合價,原子團,化學式的書寫,化學方程式,物質(zhì)分類化學反應(yīng)基本類型等,總之該牢記住一定先過關(guān)。
第三階段把時間還給學生,進行查漏補缺,并對學生的考試方法進行輔導,看重點試題,同學之間討論。
教材和考點歸納為主要復習資料,同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析。
第一到六周復習1-12基礎(chǔ)知識。
第七周化學基本概念和基礎(chǔ)理論。
第八周元素及化合物。
第九周化學實驗。
第十周化學計算。
第十一周科學探究。
第十二周化學與社會發(fā)展。
第十三到十四周熱點題型訓練。
四、復習措施。
1、緊緊抓住上課時間,充分調(diào)動學生的積極性,最大限度的提高教學效率。
2、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識,結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會,注意試題的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。
3、在引導學生方面,要求關(guān)注對所學知識的重視和整合,檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏、怪題。
4、在資料的使用上,不能面面俱到,能讓學生自己看的,教師不要講解過多,要訓練學生的自主學習能力,閱讀能力,分析解決問題的能力。對于試卷的應(yīng)用,一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做,訓練學生的速度和準確率,切忌提海無邊盲目做題。
5、要訓練學生的記憶力,化學要記要背的東西很多,用到時要信手拈來,要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇二
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,以學生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,落實好學校制定給我組的各項工作,更新教學觀念,提高教學質(zhì)量,規(guī)范教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平,在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個新的臺階。
本學期繼續(xù)擔任初三年級兩個班的化學教學工作,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占30%,學習發(fā)展生占50%??傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學生學習化學的.興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、在平日講課中學會對比。4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學實驗。6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
周次起訖日期課時教學內(nèi)容
12.23-3.131、溶液的形成2、溶解度。
23.2-3.841、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)2、第九單元復習。
33.9-3.1541、常見的酸和堿2、酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)3、第十單元復習43.16-3.2241、生活中常見的鹽2、化學肥料3、第十一單元復習53.23-3.2941、第十單元、第十一單元測試2、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)。
63.30-4.541、化學元素與人體健康2、有機合成材料3、第十二單元復習74.6-4.124中考復習一、物質(zhì)的化學變化84.13-4.194中考復習二、身邊的化學物質(zhì)94.20-4.264中考復習二、身邊的化學物質(zhì)104.27-5.30五一放假。
115.4-5.104中考復習三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘125.11-5.174中考復習四、化學與社會發(fā)展135.18-5.244中考復習五、化學計算的應(yīng)用145.25-5.314中考復習。
156.1-6.74綜合練習166.8-6.144綜合練習176.15-6.214綜合練習。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇三
教好初三,二個重點畢業(yè)班化學,讓每位孩子都學得扎實,生活得快樂。有更多的學生考入重點高中,為自己的學業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ);所有的學生都能夠順利升上高中,讓他們在高中大家庭和諧奮進,健康成長。
很多事情經(jīng)過努力也未必有好的結(jié)果,這是常態(tài)中的生活,工作中的常態(tài),我們該坦然面對。但經(jīng)歷風雨的天空才可能有絢爛的彩虹,沒有人會隨隨便便成功。上學年工作讓自己最為滿意的一點是提升了學生的學習熱情,開掘了孩子潛力。普通班3個,中考化學每班都有滿分。
在本人身體能行的情況下,傾一片真情,關(guān)愛每一位學生,讓每一個學生在自己的專長領(lǐng)域中得到發(fā)展,學業(yè)上給予同樣的關(guān)注,絕不容許一個學生掉隊。捧一顆愛心,回報家長,讓家長切實感受選擇江中是正確的,讓學校真切感受選擇我是正確的。
珍惜時間,拒絕平庸,做個有心于工作的人。多讀書,多探索,多學習,珍惜自己的工作,并努力做到極致。實施新課程改革,呼喚教師要有廣博的知識、精堪的技能、深厚的理論和扎實的業(yè)務(wù)水平。不僅能向?qū)W生傳授科學文化知識,還能培養(yǎng)學的多種能力。
豐富心理知識?!敖】档囊话胧切睦淼慕】怠?,教學活動是師生雙邊互動的過程,教師只有具備了一定的心理知識,才能夠與學生保持心靈上的溝通和交流,才能創(chuàng)設(shè)一種和諧、友愛、寬松、民主的課堂氣氛,使學生保持無拘無束、心情舒暢、情緒振備的心理狀態(tài),從而使學生的好奇心、求知欲、想象力、逆向思維等創(chuàng)造性品質(zhì)都迸發(fā)出來,達到良好的教學效果。同時教師也可以捕捉教育時機,對心理素質(zhì)較差的學生,實施心理咨詢的輔導,培養(yǎng)學生樂觀、獨立勤奮、寬容、合群等良好的心理品質(zhì)以及勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折的堅定信心和堅強毅力。
加快更新知識。我們教師不僅要掌握和理解教材上、教學參考書上的知識,而且更要了解知識與科技創(chuàng)新的開放性,只有這樣我們才能不斷地豐富自己的教學,使教學手段不斷“現(xiàn)代化”,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。新世紀的教師應(yīng)是全能教師,應(yīng)力求開拓自己的知識面,不斷擴展自己的興趣愛好,來滿足學生的強烈求知欲望,還要有豐富的科學理論知識。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇四
要搞好化學總復習,必須通觀《化學新課程標準》,清楚什么內(nèi)容要求知道,什么內(nèi)容要求理解,什么內(nèi)容達到會的層次,都要在總復習之前做到心中有數(shù)。
總復習并不是把學過的知識簡單、機械地復述一遍,而是把學過的知識進行歸納、分析、對比。經(jīng)過教材的組織,設(shè)計一套啟發(fā)思考題穿線結(jié)網(wǎng),把這些“珍珠”串起來,進行“熔煉式”的復習。在組織總復習材料的過程中,要注意以下問題:選定重點;攻破難點;找出聯(lián)系。
本人在認真研讀《化學新課程標準》后,根據(jù)學生的學習狀況,制定了具體可行的復習計劃。中考復習分為三個階段:
第一階段是基礎(chǔ)復習,主要是圍繞教材進行。根據(jù)考試大綱,對所學過的各單元各課題課的基礎(chǔ)知識進行全面梳理,形成完整、嚴密的知識網(wǎng)絡(luò),強化并鞏固學生對基礎(chǔ)知識的掌握及綜合應(yīng)用能力。
第二階段是專題復習,即把全部內(nèi)容分為五個專題。主要是復習方法指導,細化考試綱要,幫助學生掌握中考命題規(guī)律,注重知識的.系統(tǒng)性、類型題的全面性,使學生能在最短的時間內(nèi)整合所學知識,從容應(yīng)戰(zhàn)中考。
第三階段是綜合復習,主要是以綜合性的訓練為主。模擬試題緊扣課本,對于外來試題要進行精選,決不能拿來就用。根據(jù)學生的實際和授課過程中學生暴露的問題有針對性的選題,避免無謂的重復題目的出現(xiàn)。
每個階段的復習都有不同的目標和要求,采用不同的形式,層層遞進。堅持“四個重視”:重視專題的挑選;重視每一段復習的薄弱環(huán)節(jié);重視思維能力的訓練;重視學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外,中考前的短暫休整也很重要,它是考前的散步,是對大腦的檢修和充電,請老師們千萬不要忽視。
在總復習過程中,如何發(fā)揮學生的主體作用,是一個很重要的原則問題,也是復習能否取得成功的關(guān)鍵之一。這就要求總復習的形式必須多樣化。
1、學生自學。
教師根據(jù)教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,編寫出總復習內(nèi)容提要,供學生自學,這樣有助于學生把握重點。學生通過自學,初步掌握化學知識的重要內(nèi)容,以后的復習工作就能順利進行。
2、教師講授。
在化學總復習過程中,單靠學生的自學復習,往往只能簡單再現(xiàn)已學過的內(nèi)容。要掌握化學知識的關(guān)鍵和聯(lián)系,僅靠學生的自學,沒有教師的指點是不行的。教師要講重點、講難點、講解題方法和思路。
3、課堂練習。
學生自學和教師講解后,由于學生理解方面的缺陷,也難以收到很好的效果。為此可采用課堂練習的方法,提高解題的速度和技巧,做到講中有練、練中有講、以練為主、多練精講。
4、專題討論。
在化學總復習中,可布置一些討論題,讓學生進行課堂討論,這樣可以加強學生對化學知識的理解和鞏固。
5、復習展覽。
根據(jù)總復習內(nèi)容和要求,選擇有代表性的典型資料或?qū)嶒炁e行復習展覽。復習展覽的內(nèi)容可有重要圖表、分類練習、綜合練習、命題實驗等復習展覽陳列的資料或?qū)嶒灡仨毷墙虒W的重點、難點和學生平時學習中的薄弱環(huán)節(jié)。不能什么都擺,湊熱鬧,搞得雜亂無章。
在化學總復習中,要根據(jù)各個班級大多數(shù)學生的實際情況進行,對成績好的學生,除一般性復習外,還應(yīng)布置一些難度較大的、靈活性大的練習題進行練習,對成績差的學生,除進行基礎(chǔ)知識復習外,還要加強個別輔導,以提高其復習的自覺性和積極性。在復習過程中,要面向全體學生,分類指導,精選習題。對基礎(chǔ)差的學生,從基礎(chǔ)入手,循序漸進。課堂上,多給差生一些機會,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,給予肯定、鼓勵。并在班內(nèi)推行互幫互學,讓好學生起帶動作用,差生迎頭趕上。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇五
初三化學教師下學期工作計劃如何來寫呢,以下是小編為您整理初三化學老師下學期工作計劃,供您參考,希望對你有所幫助。
一、復習的目的。
通過復習,讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,實際的解決實際問題的能力。
二、復習方法及復習的重點。
1.復習前的診斷,以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題,挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題,在復習之前檢測,進行診斷,發(fā)現(xiàn)問題,明確復習難點,向?qū)W生下發(fā)復習意見,征求意見,收集學生對復習的建議和要求。
2.復習方法(分三個階段)。
第一階段的單元為重,以基礎(chǔ)知識為主,歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò),并弄清記憶內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,全面夯實基礎(chǔ)。讓學生構(gòu)建思維導圖,運用發(fā)現(xiàn)探究,抓緊考點。復習之前,大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號,化合價,原子團,化學式的書寫,化學方程式,物質(zhì)分類化學反應(yīng)基本類型等,總之該牢記住一定先過關(guān)。
第三階段把時間還給學生,進行查漏補缺,并對學生的考試方法進行輔導,看重點試題,同學之間討論。
教材和考點歸納為主要復習資料,同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析。
第一到六周復習1-12基礎(chǔ)知識。
第七周化學基本概念和基礎(chǔ)理論。
第八周元素及化合物。
第九周化學實驗。
第十周化學計算。
第十一周科學探究。
第十二周化學與社會發(fā)展。
第十三到十四周熱點題型訓練。
四、復習措施。
1、緊緊抓住上課時間,充分調(diào)動學生的積極性,最大限度的提高教學效率。
2、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識,結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會,注意試題的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。
3、在引導學生方面,要求關(guān)注對所學知識的重視和整合,檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏、怪題。
4、在資料的使用上,不能面面俱到,能讓學生自己看的,教師不要講解過多,要訓練學生的自主學習能力,閱讀能力,分析解決問題的能力。對于試卷的應(yīng)用,一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做,訓練學生的速度和準確率,切忌提海無邊盲目做題。
5、要訓練學生的記憶力,化學要記要背的東西很多,用到時要信手拈來,要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。
化學是一門初三剛開設(shè)的新課程,經(jīng)過一學期的學習,學生學習的熱情較高,教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務(wù),三個班共有學生人。學生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,基礎(chǔ)較牢,成績。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作,因材施教,使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進步。
教材分析:
1.用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的,拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水碳等引入,學習元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地,有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習概念和理論,以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和,每章教材的篇幅力求短小,較。
3、從我國的,注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得。合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習題難度上安排。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的,而對要求“”,“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。
4、調(diào)動學生學習的性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的,我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,化學科學發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除演示實驗和學生實驗外,還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以幫助學生化學概念,理解和化學知識,培養(yǎng)技能,能力科學和方法。
教學目的和要求:
(1)理論知識生產(chǎn)、自然和社會的,學生的生活,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。
(2)基礎(chǔ)知識和技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習化學概念和原理,學習幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識,學習化學實驗和化學計算的技能,化學在中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生安全教育和愛國主義教育。
措施:
(1)概念的教學。
化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的,要注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把的概念化。在教學中要盡通俗易懂,對實驗和事實的分析、抽象、概括,使學生概念,并注意學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便對概念的理解和運用化學知識的能力。
(2)化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語,是學習化學的工具。在教學中,要讓學生實物和化學反應(yīng),學習的化學用語,化學用語聯(lián)想的實物和化學反應(yīng)。,既有利于學生記憶,又有利于對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語分散教學,生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生學習化學的工具。
(3)元素化合物知識的教學。
元素化合物知識學生打好化學學習的基礎(chǔ)。使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密,直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后,教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的,并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。
(4)實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生概念,知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。,實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)約藥品。
(5)化學課外活動。
組織和學生化學課外活動,學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng),靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會,生活、科技發(fā)展和化學史,擴展課內(nèi)學過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題,或組織學生制作教具,參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意學生的特長,培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。
一、學情分析:
經(jīng)過前一學期的化學學習,同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論,知道了一些元素化合物知識,學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作,還學習了有關(guān)根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題。
但從期末考試成績和卷面存在的問題來看,同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠,記憶不清;還不能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想。這些都是本學期亟待解決的問題。
二、本學期教學任務(wù):
首先完成第二冊化學第九單元溶液、第十單元酸和堿第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務(wù)。
然后利用一個月左右的時間,對兩冊化學書本進行有側(cè)重點的復習工作,最后利用6月份的時間,將化學知識進行分塊,對學生進行強化系統(tǒng)的復習,努力迎接好中考。
三、計劃采取的主要措施:
首先要認真鉆研教材,設(shè)計教法;努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內(nèi)容。努力是大多數(shù)學生都能掌握知識要點。
復習工作龐雜繁重,必須對兩冊化學書進行有機整合,高度概括;才能完成復習任務(wù)。所以要花大力氣進行規(guī)劃設(shè)計,爭取用最少的時間,取的最大效益。
一、指導思想。
努力實施《課程標準》,摸清學生學習情況,實施有效教學。更新教學觀念,提高教學質(zhì)量。
二、學生分析。
本學期繼續(xù)擔任初三兩個班的化學教學工作,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從期末考試情況來看:優(yōu)等生占15%,中等生所占比例較大為60%。還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,知識拓展和綜合能力等方面不夠好。
三、教學方法和措施。
1、重視基本概念和理論的教學。
注重理論知識聯(lián)系實際及學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時,掌握化學實驗和化學計算基本技能。注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
3、強化試驗操作,激發(fā)學生學習化學的興趣。
培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、強化學生社會責任感。
5、把握中考改革的新動向,開展針對性訓練。
根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài),培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
6、精講多練抓重點。
在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)讓給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
四、教學進度表。
2.18-3.15:第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考。
3.15-3.24:第十單元酸和堿。
3.24-4.2:第十一單元鹽和化肥。
4.2-4.10:第十二單元化學與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測。
4.10-6.10:中考復習一物質(zhì)的化學變化及測試。
中考復習二身邊的化學物質(zhì)及測試。
中考復習三身邊的化學物質(zhì)及測試。
中考復習四物質(zhì)構(gòu)成的奧秘及測試。
中考復習五化學計算、化學與社會發(fā)展及測試。
中考復習六化學實驗與科學探究及測試。
中考模擬考試一。
中考模擬考試二。
本學期初三新課將在3月下旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復習,復習將占據(jù)本學期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學計劃:
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學計劃。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
教學進度表:
時間教學內(nèi)容。
2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測。
2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測。
3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活。
4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習。
4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講。
4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓練。
5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練。
5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練。
5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練。
5.26~5.30初中畢業(yè)考試。
5.31~6.20綜合考試及模擬考試。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇六
經(jīng)過一個學期的接觸,我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,學生們喜歡化學,喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學習差,對學習比較缺乏信心,這些是我的教學的出發(fā)點。
1.立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2.做到全面復習。復習目的不全是為升學,更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習,不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
4.提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
1.循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少,工作計劃《初三化學下學期教學工作計劃》。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據(jù),按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學中我常用:啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研,有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,對結(jié)論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣,提高學習積極性。
4.進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練,切不要照抄照搬。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
正如控制論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達到預定目標,最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,達到教與學的和諧。
3.課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種.種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
我在每單元教學中,注意來自學生方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析,尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學上的弱點,進一步改進教學的方法,及時調(diào)整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學習成績。
1.加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。
2.提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強思想工作,全面關(guān)心學生成長,幫助學生端正態(tài)度,改進方法,克服畏難情緒,激勵學習熱情,使其聰明才智充分發(fā)揮。
4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇七
新的學期開始了,本學期,我繼續(xù)從事九年級13班、14班的化學教學工作。觀察兩個班的學生情況,可以看出,隨著時間的發(fā)展,學生的差距逐漸拉開,部分學生成績優(yōu)秀,部分學生成績落后,隨之而來的,是對化學學習興趣也出現(xiàn)分化,化學實驗所帶來的新鮮感已經(jīng)過去,開始有同學不愿意聽課。針對以上學生情況,我準備從以下方面開展我這學期的化學教學:
1繼續(xù)重視實驗教學。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,我將盡量讓實驗進入化學課堂,調(diào)動學生深入了解化學學科的興趣。
2講練結(jié)合,精講精練。教的目的,是為了學生的學,因此,學生能力的提高是重中之重,練習是檢驗學生教學效果的重要手段,要注意“精練”,注意分析,習題的數(shù)量不必太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的。教師的教,是針對學生的薄弱點而展開,盡量不講廢話,講學生之所需。
3.在教學中盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
4、在平日講課中盡量運用對比的方法。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,在掌握時應(yīng)進行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子,他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
5、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查,及時收集學生的反饋,做到及時講評。
6、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,努力增強講授的針對性、實效性。
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學計劃。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
一、學生基本情況分析:
化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應(yīng)正確引導,以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績。
本學年本人擔任九年級4、6班(平行班)和9班(a層)的化學教學任務(wù)。a層9班共有學生45人。這些學生都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好,當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析:
1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。
3.從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。
4.為了調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學科學發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,理解和鞏固化學知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學態(tài)度和方法。
三、教學目的和要求:
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施:
(1)重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),學習相應(yīng)的化學用語,結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
(4)加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)約藥品。
(5)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等,在組織課外活動時,應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
一、指導思想。
利用有效的教學手段,以提高教學質(zhì)量?;仡櫸覀兩蠈W期的工作,在化學組教師的共同努力下,制定了詳細的計劃,并付諸于實施,取得了較好的成績,為了更好的開展本學期的工作,提高化學教學質(zhì)量而努力,繼續(xù)發(fā)揚團隊協(xié)作精神,加強互幫互助,共同提高。
二、現(xiàn)狀分析。
本學期時間緊,任務(wù)重,根據(jù)期末考試各班成績看,各班學生發(fā)展水平參差不齊,兩極分化較為嚴重。本著讓所有學生都學有所獲,效率更高的目標,通過備課組的教研活動,我們制定了九年級下學期的化學教學計劃。
二、工作目標。
1.堅持理論學習,加強自身的理論素養(yǎng);在教學過程中加強學生創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力的培養(yǎng)。充分利用我?!八沫h(huán)一主線”的教學模式,努力改觀課堂教學模式,提高課堂教學效率。
2.認真學習,準確把握新課改所倡導的教學理念和策略,認真領(lǐng)會“中考指南”精神,認真制定好總復習計劃,確保中考化學學科的合格率和優(yōu)秀率。
3.每周集體備課,每位老師真正的研究教學案的個性化備課,提高課堂教學效率和質(zhì)量,并且及時總結(jié),做到每次有收獲,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在集體備課時認真討論好培優(yōu)和補差工作的具體方法,并認真實施,做到有效。
4.在學校各部門的領(lǐng)導下,備課組各位老師齊心協(xié)力,勤奮耕耘,認真做好各項工作,努力做到學校提出的目標,學習先進的教學經(jīng)驗和教學理念,把常規(guī)工作做得精細,及時檢查教學案、作業(yè)批改、聽課情況,最終提高教學質(zhì)量和各位組員的自身素質(zhì),爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。
三、工作措施和教學要求。
1.備課組各位教師均要參照教學進度,結(jié)合本班學生實際,調(diào)整教學計劃,以保證全校化學教學的有序進行。
2.根據(jù)學校的統(tǒng)一布置,扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動,每次活動,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,教學案既統(tǒng)一又各具個性。課堂教學要講究教法,培養(yǎng)學法,做到程序要規(guī)范,環(huán)節(jié)要緊扣,知識要落實,能力要提高。認真研究教學案的生成,多研究中考試題,教師人人參與找好題。
3.真正的研究教學案的個性化備課,提高課堂教學效率和質(zhì)量,并且及時總結(jié),做到每次有收獲,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4.新課結(jié)束后,進行知識點的全面復習,按知識塊有條理的復習。專題訓練與綜合練習相結(jié)合,教師要少講,學生要多練。
5.做好本學期的實驗考查工作。利用一切機會做好學生的心理調(diào)節(jié)工作,抓好兩頭,促中間,從課堂上要效益。認真討論好教學案,組織好預約聽課,以及聽后反饋,特別是青年教師要多聽老教師的課,老教師多聽青年教師的課幫助青年教師快速成長。
6.堅持做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)教學案以中考題中的中檔題為主,注重學生基礎(chǔ)的夯實和能力的提高。對于補差,以最基本的中考中的基礎(chǔ)知識和教學案中錯得較多的題為主,把補差放在平時的課堂和課間,課后的補差學生要逐一過堂。每位教師堅持參加每周五的備課組活動,討論教學案,統(tǒng)一進度,共同探討教學過程中所碰到的問題。討論培優(yōu)和補差的方法和內(nèi)容。
7.每位教師相互勉勵,取長補短,主動、積極參與各級公開課的教學活動,每位教師要認真上好常態(tài)課,要嚴究教法。每位教師要勤于記錄。
學科化學任課老師高、姚、俞、曹、朱任課年級、班級初三1-9。
指導思想:
以市化學教研室的工作要點為指導,以教科研為引領(lǐng),以“學會學習”為核心,逐步提升教學質(zhì)量;以教學研究為中心,以“研修一體”為平臺,以“實踐活動”為抓手,以課堂教學為突破,積極嘗試推進“生本教育”的課堂教學模式。
主要工作:
一、樹立課改觀念,強化質(zhì)量意識,切實提高課堂教學的效率。以課堂教學評價表為依據(jù),結(jié)合教學環(huán)節(jié)的改進策略,努力使教學形成一個有評價、反饋與矯正和改進機制的系統(tǒng),實行教師教學質(zhì)量的自我管理,從而把握教學質(zhì)量關(guān)。
二、加強各章節(jié)的教學研究,提高初三年級起始化學學習的有效啟蒙教學。落實相關(guān)措施,注重班體內(nèi)的小組建設(shè),抓好基礎(chǔ)知識的識記與鞏固。
三、搜集中考信息和資源,強化新課教學過程中充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”的特征,體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、厚實踐、重能力”的特色。
四、深入開展“學會學習”、構(gòu)建“生本課堂”的活動:加強“學會學習”、“生本課堂”研究。針對不同層次的學生,開展研究,進行學法指導,及時總結(jié)經(jīng)驗。注重培養(yǎng)學生學習化學的興趣,提升互幫互助的學習氛圍,共同進步。
五、加強有效教研。嚴格按“六認真”要求開展工作,加強集體備課工作,著重抓好備課及上課環(huán)節(jié),通過相互討論、按時自查、組內(nèi)聽課等形式,發(fā)現(xiàn)問題,努力提高課堂教學效率,提高教學質(zhì)量。
教學進度:
略
初三化學老師個人工作計劃上學期篇八
一、力以及多方面的工作指導思想:
二、苦練內(nèi)功:
提高教師的素養(yǎng),多看書,多讀報,多研究有關(guān)的化學教育的專刊和雜志,提高自身的業(yè)務(wù)水平。只有持續(xù)的多方面的吸取營養(yǎng),才能使自己的理念更新,思維更活躍,知識更豐富。只有“自己一桶滿,才能給學生滿一杯”。
三、加強備課組活動:
積極參加市、區(qū)和校內(nèi)組織的教研活動,采取“三級四步”的備課模式。備課過程中一定要認真研究學生、學法,研究學生的興趣、層次、能力和需要,在教學過程中處理好主導和主體的關(guān)系,切忌以老師的思維代替學生的.思維,以老師的表演代替學生的參與,把激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的思維能想象能力放到課堂教學的重要位置。重視作業(yè)以及課外輔導的研究,作業(yè)的優(yōu)化和分層,課外輔導的針對性和實效性,通過深層的研究使我們的課堂教學既扎實又有效,既生動又有趣,既能拓展思維又能培養(yǎng)能力。加強備課的分工與合作,特別要把握好中考的新動向,針對中考的重點以及學生的弱點和盲點研究相應(yīng)的對策,提高學生的學習能力和應(yīng)試能力,加強對學生答題的規(guī)范性指導,不僅要“會”,而且要“對”,找準考綱內(nèi)學生經(jīng)常錯的知識點、能力點、測試點,作為我們復習的重點。
四、有針對性地開展第二課堂活動:
專題:生活中的化學系列。
1、廚房中的化學?由衡慧老師負責。
2、生活中的化學現(xiàn)象由王臻老師負責。
3、化學與健康?由張方芳老師負責。
4、科學探究和試驗操作由馮彥成老師負責。
五、子課題研究的匯報課。
時間:3月20日。
內(nèi)容:酸堿鹽的復習課。
授課人:馮彥成。
2月29一、指導思想:
二、具體工作安排。
1、更新師德教育理念,樹立以人為本的新思想。
把學生的能力培養(yǎng)、個性發(fā)展和人格形成當作教育之本,嚴禁有違師德現(xiàn)象的事件發(fā)生,做到務(wù)實、求新、全員參與、全程參與,人人育人,事事育人,時時育人,處處育人的德育機制。本學期,繼續(xù)對教育理論,育人成功案例,師德楷模故事等進行學習討論,為師德工作的有效開展打好堅實基礎(chǔ)。加強學生的心理健康的教育,把握學生思想脈膊,把心理教育與法制教育有機地結(jié)合起來,切實防止學生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,四月份聘請心理教育專家、法制教育專家來學校進行講座。充分把“心語小屋”利用起來,使個別學生釋放心理壓力,健康快樂成長。班主任要勤于學習、善于總結(jié)、努力提高自身的素質(zhì),成立紅小德育工作研討小組、編寫紅小班主任工作隨筆、組織班主任對教育中的成功案例進行經(jīng)驗交流。每月德育研討小組要做一次班主任工作培訓。繼續(xù)抓住學校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié),建立“紅小家校教育搏客網(wǎng)”幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍。做好家長學校的培訓和結(jié)業(yè)考試工作。
(二)落實各項常規(guī)教育,在自我管理中提高學生的能力。
1、根據(jù)學生實際,拓展德育常規(guī)內(nèi)容。
本學期要拓展德育常規(guī)內(nèi)容,根據(jù)學校實際情況,學生實際情況,有針對性地開展活動。3月開展“三別”“四帶”“五無”活動,即向粗魯告別、向陋習告別、向不健康游戲告別;“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把誠信帶向社會;“五無”即地面無痰跡、校園無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。利用文明禮儀校本課程,開展低年級文明禮儀隊會觀摩課活動。利用安全教育月,組織4-6年級學生參觀消防教育館活動,參觀污水處理廠。通過從愛同學,愛老師,愛父母等最基本的愛的教育入手,培養(yǎng)學生有責任感,有愛心,升華到愛學校,愛河北,愛祖國。
3、啟動讀書工程,打造書香校園。
開展“讓讀書成為習慣,讓書香飄滿校園”為主題的師生共讀書活動,讓學生認識到讀書的益處,讓學生養(yǎng)成愛讀書的習慣,鼓勵隊員把自己的圖書拿來與同學們共享,鼓勵學生寫讀書筆記,鼓勵父母與孩子共同閱讀。推薦書如下:愛心與品質(zhì)《老人與?!穃做一個誠實的人《木偶奇遇記》\愛如春風化雨《愛的教育》《蘇菲的世界》\恒久的耐性決定一切《居里夫人傳》《與成功有約》\傾聽田園間蟲子們的生活密語《昆蟲記》在歷史中尋求經(jīng)驗和教訓《東周列國志》。推薦教師閱讀書籍如下:《陶行知教育名篇》,、《教師的情感與智慧》,、《班主任工作漫談》,、《小學生心理輔導札記》,《窗邊的小豆豆》等。特定三月為讀書月。期末評選“師生讀書標兵”,在藝術(shù)節(jié)閉幕式表彰。
4、拓寬空間,促進體驗教育蓬勃發(fā)展。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇九
本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,規(guī)劃學生學習,培養(yǎng)良好學習習慣,提升學生業(yè)務(wù)水平,爭取更上一個臺階,為中考的優(yōu)異成績而努力奮斗。
二、學生分析:
本學期繼續(xù)擔任九年級的化學教學工作,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占30%,學習發(fā)展生占50%??傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
三、目標任務(wù)。
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法措施。
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十
經(jīng)過一個學期的接觸,大家對學生的情況已經(jīng)比較熟悉,學生們喜歡化學,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學習差,對學習比較缺乏信心,這些是本學期教學工作的出發(fā)點。
二、指導思想。
1、立足教材,回歸課本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、做到全面復習。復習目的不全是為升學,更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習,不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
4、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
三、為提高每位老師的教學水平和業(yè)務(wù)能力,計劃安排如下的教研活動。
1、組織化學教師搞好各年級常規(guī)教學活動,落實好備課組活動。今年備課地點在辦公樓x樓備課室,由于校級領(lǐng)導負責化學組備課活動,教研組老師全員參與,達到提高教育教學能力,逐步形成各自獨特的教學風格,全面提高化學教育教學質(zhì)量。
2、組織好優(yōu)質(zhì)課、公開課的上課、聽課、評課活動,并收集好相關(guān)的資料。
3、組織青年教師向老教師學習,結(jié)成幫扶對子,打造優(yōu)秀的教師隊伍。
4、組織好對新教師的教學活動的指導工作,做好相關(guān)的評價。
5、以各級部備課組為主體,全員參與,開展課題的工作,落實課題研究。
6、教研組每周開展一次集體備課,做好新教材教法的教研總結(jié)。
7、積極參加學校組織的生命化課堂教學改革,組織全體教師對改革工作獻計獻策。
8、組織各位老師積極參加各級各類培訓。
9、做好每節(jié)課的課堂教學效果。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十一
加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此,特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。
一、指導思想:
以“三個面向”為政治導向,使培養(yǎng)出來的學生能夠適應(yīng)時代,并使他們在一定程度上能夠超越時代,真正能夠面向未來,面向現(xiàn)代化,同時在教學過程中,要努力去實踐“三個代表”,去做學生的貼心人,積極投入到新課程改革的浪潮中去,將新課程的理念貫徹到教學實踐中去,注重實驗教學,提高學生動手操作能力,要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施。
第一、認真?zhèn)湔n。
備課是教學的前期工程,是完成教學任務(wù)的基礎(chǔ),備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。1.備課標。明確:(1)實驗教學的任務(wù);(2)實驗教學的目的;(3)實驗教學的要求;(4)實驗教學規(guī)定的內(nèi)容。2.備教材。(1)熟悉教材中實驗的分布體系。(2)掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。3.備教法。教有法而無定法,實驗教學的教法應(yīng)牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體,對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究,對實驗教學將起著積極的促進作用。5.實驗教學前的準備。(1)演示實驗:a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。(2)學生實驗:a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。6.編寫教案。
第二、仔細組織教學。
一節(jié)課的成功與否,課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此,教學的開始強化課堂紀律很有必要,其次是引入新課題,讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟,使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時,講解要與演示恰當配合,講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵,語言要精辟、簡要、準確,操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面,保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學:實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。
組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸,能促進師生動手動腦,發(fā)揮學生特長,又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1.組織學生改進、制作教具,既可彌補教具不足,解決教學中的困難,又培養(yǎng)了學生的動手能力。2.組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。3.舉辦科普知識技法介紹或講座,鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4.充分利用實驗室儀器、器材,組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路,發(fā)展經(jīng)濟。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十二
工作計劃網(wǎng)發(fā)布化學老師個人工作計劃,更多化學老師個人工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
一、指導思想。
本學期的化學教學培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象,自覺抵制封建迷信和偽科學,而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能,繼續(xù)感受化學再生長生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系,進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,繼續(xù)推行“六步實效教學流程”策略,培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性,為社會和上一級學校培養(yǎng)更多的人才。
二、研修目標和內(nèi)容。
1、進一步研讀《化學課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索化學教學的有效途徑,提高化學教學質(zhì)量。
4、結(jié)合學情,探尋實驗教學的有效途徑,提高學生實驗?zāi)芰?。改變學生實驗操作不規(guī)范的現(xiàn)狀。
5、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
6、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。
三、重點工作。
1、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀的學習,用自檢、自查的.方式提高師德水平。
2、提高課堂教學質(zhì)量,提高教學效率。
3、積極進行基本功的訓練,提高基本功的水平。
4、認真學習、結(jié)合新課改的理論,進行資源包的學習。
四、具體措施。
1、利用業(yè)務(wù)學習等時機,深入學習《規(guī)范》,經(jīng)常向師德先進的教師,對照先進人找差距,從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴格要求自己,以身作則,為人師表,時時做學生的表率。
3、課前認真鉆研教材、學生,深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵,準確把握教材的深淺度。
4、在課堂教學中,大膽創(chuàng)新,努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛,充分發(fā)揮學生的主體作用,把課上40分鐘還給學生。
5、堅持用標準音、規(guī)范字教學,認真搞好基本功訓練。
6、參加學習時認真記錄,認真完成隨感,案例等書面材料。
7、改進教育教學方法,從心靈上與學生溝通,既做他們的良師、又做他們的益友。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十三
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一、指導思想。
本學期的化學教學培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象,自覺抵制封建迷信和偽科學,而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能,繼續(xù)感受化學再生長生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系,進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,繼續(xù)推行“六步實效教學流程”策略,培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的'科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上,注意試題的基礎(chǔ)性,探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性,為社會和上一級學校培養(yǎng)更多的人才。
二、研修目標和內(nèi)容。
1、進一步研讀《化學課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索化學教學的有效途徑,提高化學教學質(zhì)量。
4、結(jié)合學情,探尋實驗教學的有效途徑,提高學生實驗?zāi)芰?。改變學生實驗操作不規(guī)范的現(xiàn)狀。
5、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
6、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。
三、重點工作。
1、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀的學習,用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學質(zhì)量,提高教學效率。
3、積極進行基本功的訓練,提高基本功的水平。
4、認真學習、結(jié)合新課改的理論,進行資源包的學習。
四、具體措施。
1、利用業(yè)務(wù)學習等時機,深入學習《規(guī)范》,經(jīng)常向師德先進的教師,對照先進人找差距,從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴格要求自己,以身作則,為人師表,時時做學生的表率。
3、課前認真鉆研教材、學生,深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵,準確把握教材的深淺度。
4、在課堂教學中,大膽創(chuàng)新,努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛,充分發(fā)揮學生的主體作用,把課上40分鐘還給學生。
5、堅持用標準音、規(guī)范字教學,認真搞好基本功訓練。
6、參加學習時認真記錄,認真完成隨感,案例等書面材料。
7、改進教育教學方法,從心靈上與學生溝通,既做他們的良師、又做他們的益友。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十四
一、學情分析:
經(jīng)過前一學期的化學學習,同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論,知道了一些元素化合物知識,學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作,還學習了有關(guān)根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題。
但從期末考試成績和卷面存在的問題來看,同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠,記憶不清;還不能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想。這些都是本學期亟待解決的問題。
二、本學期教學任務(wù):
首先完成第二冊化學第九單元溶液、第十單元酸和堿第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務(wù)。
然后利用一個月左右的時間,對兩冊化學書本進行有側(cè)重點的復習工作,最后利用6月份的時間,將化學知識進行分塊,對學生進行強化系統(tǒng)的復習,努力迎接好中考。
三、計劃采取的主要措施:
首先要認真鉆研教材,設(shè)計教法;努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內(nèi)容。努力是大多數(shù)學生都能掌握知識要點。
復習工作龐雜繁重,必須對兩冊化學書進行有機整合,高度概括;才能完成復習任務(wù)。所以要花大力氣進行規(guī)劃設(shè)計,爭取用最少的時間,取的最大效益。
一、指導思想。
努力實施《課程標準》,摸清學生學習情況,實施有效教學。更新教學觀念,提高教學質(zhì)量。
二、學生分析。
本學期繼續(xù)擔任初三兩個班的化學教學工作,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從期末考試情況來看:優(yōu)等生占15%,中等生所占比例較大為60%。還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,知識拓展和綜合能力等方面不夠好。
三、教學方法和措施。
1、重視基本概念和理論的教學。
注重理論知識聯(lián)系實際及學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時,掌握化學實驗和化學計算基本技能。注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
3、強化試驗操作,激發(fā)學生學習化學的興趣。
培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、強化學生社會責任感。
5、把握中考改革的新動向,開展針對性訓練。
根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài),培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
6、精講多練抓重點。
在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)讓給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
四、教學進度表。
2.18-3.15:第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考。
3.15-3.24:第十單元酸和堿。
3.24-4.2:第十一單元鹽和化肥。
4.2-4.10:第十二單元化學與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測。
4.10-6.10:中考復習一物質(zhì)的化學變化及測試。
中考復習二身邊的化學物質(zhì)及測試。
中考復習三身邊的化學物質(zhì)及測試。
中考復習四物質(zhì)構(gòu)成的奧秘及測試。
中考復習五化學計算、化學與社會發(fā)展及測試。
中考復習六化學實驗與科學探究及測試。
中考模擬考試一。
中考模擬考試二。
本學期初三新課將在3月下旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復習,復習將占據(jù)本學期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學計劃:
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學計劃。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
教學進度表:
時間教學內(nèi)容。
2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測。
2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測。
3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活。
4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習。
4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講。
4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓練。
5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練。
5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練。
5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練。
5.26~5.30初中畢業(yè)考試。
5.31~6.20綜合考試及模擬考試。
一、教學背景:
為了加強課堂教學,完善教學常規(guī),能夠保證教學的順利開展,完成初中最后一學期的化學教學,使之高效完成學科教學任務(wù)制定了本教學計劃。
二、學情分析:
本學期是初中學習的關(guān)鍵時期,本學期我仍擔任九年級年級82、83、84和85四個班的化學教學工作,從上學期的期末考試來看,四個班都是學校的普通班,但學生大部分學習氣氛不濃,導致學習在一定范圍內(nèi)只是應(yīng)付差事。
而且還有一部分學生的學習能力較差和化學基礎(chǔ)不好,個別學生的學習態(tài)度還不是很積極,特別要讓這部分學生認識到本學期是初中化學至關(guān)重要的一個學期,內(nèi)容相對于上學期有一定的難度,需要學生的努力學習、教師耐心輔導,并且做到抓兩頭帶中間,使四個班的成績能一直呈上升趨勢。本學期主要加強化學基礎(chǔ)知識的掌握和基本的實驗動手操作能力的培養(yǎng)。
三、新課標要求:
九年級化學是科教版的,按照九年義務(wù)教育科學課程標準來實施的,其目的是通過化學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,通過九年級化學的教學了解基本的科學事實、概念、原理和規(guī)律,學會或掌握相應(yīng)的基本技能。教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本操作技能及科學探究的方法??茖W態(tài)度、情感與價值觀是科學精神的重要內(nèi)容,是科學課程目標的重要方面,科學態(tài)度、情感與價值觀的培養(yǎng)貫穿于整個科學教育的全過程。
通過教學,學生將對自然現(xiàn)象保持較強的好奇心和求知欲,養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度;尊重科學原理,不斷提高對科學的興趣,關(guān)心科學技術(shù)的發(fā)展、反對迷信;逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識,敢于依據(jù)客觀事實提出自己的見解,能聽取與分析不同的意見,并能根據(jù)科學事實修正自己的觀點,初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習慣,形成尊重別人勞動成果的意識;增強社會責任感,形成用科學技術(shù)知識為祖國和人民服務(wù)的意識。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用:
本學期知識中共學習4章節(jié)的內(nèi)容涉及到新課標中“物質(zhì)科學”、“常見化學反應(yīng)”“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的溶液”、“酸堿鹽的認識與應(yīng)用”等知識。
其中第五章節(jié)中學習能源中的燃料問題,第六章節(jié)中學習金屬,第七章節(jié)中學習溶液,第八章節(jié)中學習認識酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反應(yīng)及酸堿鹽在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。
本學期學科知識在整個初中化學中是重點內(nèi)容與是難點內(nèi)容,它將為以后的化學學習起到至關(guān)重要的作用,為以后的學習打下良好的基礎(chǔ),特別是科學探究的方法為終身學習化學起到啟蒙作用。通過本學期的學習,為學生在日常生活和生產(chǎn)提供更好的依據(jù)。
五、各單元章節(jié)實驗操作安排。
時間。
周次。
實驗名稱。
3.1-3.8。
第一周。
氫氣的特性、氫氣的燃燒、氫氣爆炸、氫氣驗純。
3.9-3.15。
第二周。
二氧化碳的制備和性質(zhì)。
3.23-3.29。
第四周。
金屬的化學性質(zhì)、孔雀石加熱分解、氧化銅的還原。
3.30-4.5。
第五周。
鋼鐵銹蝕的因素。
4.6-4.12。
第六周。
可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象、溶液的導電性。
4.13-4.19。
第七周。
飽和溶液與不飽和溶液、
4.20-4.26。
第八周。
溶液的濃稀、配制一定溶質(zhì)質(zhì)理分數(shù)的溶液。
5.11-5.17。
第十一周。
混合物的分離、過濾操作、
5.18-5.24。
第十二周。
乳化現(xiàn)象。
5.25-5.31。
第十三周。
稀酸的化學性質(zhì)、中和反應(yīng)。
6.1-6..7。
第十四周。
濃硫酸的性質(zhì)及稀釋。
6.8-6.14。
第十五周。
堿的性質(zhì)、ph與溶液的酸堿性。
6.15-6.21。
第十六周。
鹽的性質(zhì)。
6.22-6.28。
第十七周。
檢驗銨態(tài)氮肥。
六、教法和學法指導方案:
教師在教學過程中要做到以下方面:
(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設(shè)計教學過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
(2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個45分鐘,提高45分鐘的效率,讓每一位同學都聽的懂,對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進,以選用的例題的難易程度不同,使每個學生能“吃”飽、“吃”好。
(3)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學經(jīng)驗。
學生的學習過程中應(yīng)做到以下方面:
(1)學生應(yīng)該重視課本知識。切實加強作業(yè)的獨立完成操作過程。
(2)學生應(yīng)重視相關(guān)知識點的延伸。
(3)學生在學習過程中加強合作學習。
七、階段性測試或檢查方式及輔導措施:
(1)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。
(2)按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜??己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
(3)及時指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
(4)積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。
(5)經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
(6)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
(7)深化兩極生的輔導。
八、教學進度安排:
時間周次章節(jié)內(nèi)容。
3.2-3.8第一周講評期末試卷、第五章第一節(jié)氫氣。
3.9-3.15第二周組成燃料的主要元素—碳。
3.16-3.22第三周古生物的“遺產(chǎn)”——化石燃料、本章小結(jié)。
3.23-3.29第四周奇妙的金屬性質(zhì)、金屬礦物與冶煉。
3.30-4.5第五周珍惜和保護金屬資源、本單小結(jié)。
4.6-4.12第六周第七章溶解現(xiàn)象。
4.13-4.19第七周物質(zhì)溶解的量。
4.20-4.26第八周溶液濃稀的表示。
4.27-5.3第九周期中復習。
5.4-5.10第十周期中考試。
5.11-5.17第十一周講評期中試卷、晶體的生長。
5.18-5.24第十二周乳化作用、第七章小結(jié)。
5.25-5.31第十三周第八章重要的酸。
6.1-6.7第十四周重要的酸。
6.8-6.14第十五周常見的堿、溶液的酸堿性。
6.15-6.21第十六周常見的鹽。
6.22-6.28第十七周化學肥料、海洋資源的綜合利用。
6.29-7.5第十八周第八章小結(jié)。
7.6-7.12第十九周期末復習。
7.13-7.20第二十周期末考試。
本學期初三化學新課計劃在3月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復習,為提高復習效果,結(jié)合上學期的整體情況現(xiàn)制定如下復習計劃:
一、中考目標:力爭中考化學科a率第一名。
二、方法措施:
1、重視化學基本概念和理論的教學,注意對化學實驗的復習。
2、備課要抓準重點、難點和易錯點,把握課堂。
3、加強課堂教學改革,提高課堂效率,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
4、精講巧練,跟蹤檢查。
5、加強與學生的情感溝通,充分利用輔導課,加強培優(yōu)輔差的針對性和實效。
6、加強反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。
7、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生答題技巧、審題和應(yīng)考能力。
8、注重對學生的心理輔導,讓學生輕裝上陣。
三、教學內(nèi)容及進度安排:
1、結(jié)束新課(大約兩周時間)。
2、第一輪復習(大約六周時間)。
采用的方式是按章節(jié)順序進行,以《達標指導》為依托,使學生初步掌握各章節(jié)的知識內(nèi)容,著眼于基礎(chǔ)知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來,全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內(nèi)容的復習。
3、第二輪復習(大約四周時間)。
專題復習是依據(jù)知識點進行橫向復習,把知識點分為若干個小專題進行復習,是中考復習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過專題復習,加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應(yīng)用,能夠全面提高學生的綜合能力。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題和專題訓練鞏固知識,形成能力。
4、第三輪復習(約2周半時間)。
第三輪復習(模擬訓練階段及回歸課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫感,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練,最后回歸課本。
5、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
一、研究化學教學大綱,確定復習目標。不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
按照校歷,第五周內(nèi),本階段必須完成化學課程所有新課的教學工作,第六周開始進行化學復習。
三、復習策略。
(一)三階段。
第一階段(三月中旬至四月中旬):回歸教材,抓實基礎(chǔ)。
首先,熟悉教材,我主張教師和學生都要去熟悉教材。構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)?;瘜W課本是學生學習化學知識的根本,利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念、原理,熟悉化學實驗,形成正確的化學思維,只有這樣才能抓實基礎(chǔ)?!盎瘜W是理科中的文科”正說明了熟悉化學課本的必要性。對每一單元,我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結(jié)——師生歸納”四步驟進行復習,力求讓學生將所學知識系統(tǒng)化。
其次,解析教材,發(fā)掘每節(jié)的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材后,分析學生課堂作業(yè)、課外作業(yè)、單元檢測以及學生提出的問題;認真研究《化學課程標準》和《考試說明》,把握復習的深度與廣度。通過精講精練,發(fā)現(xiàn)學生知識缺陷,找出疑點、易錯點,及時糾正并輔以針對性的反饋練習,使學生對所學知識逐步完善與提高。
再次,融匯教材,設(shè)計單元“反饋性練習”與“過關(guān)測試題”。針對學生測試中出現(xiàn)帶共性的問題,及時組織反饋練習,幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。
第二階段(四月中旬初至五月中下旬):分塊復習,聯(lián)系實際,培養(yǎng)能力。
初中化學內(nèi)容包括:科學探究,身邊的化學物質(zhì),物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,物質(zhì)化學變化和化學與社會發(fā)展五個部分。在第二階段,我們要對知識點、考點和熱點到位。。我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破,在學生運用化學知識能力難度上有所提高。
第三階段(五月中下旬初至中考):模擬考試,查漏補缺。
這一階段的復習時間大約在五月底。本階段教學目標:檢查學生知識缺性,訓練解題技巧,規(guī)范答題行為,調(diào)整臨考心態(tài)。積累考場經(jīng)驗,全面提升學生中考應(yīng)試水平。
(二)讓學生三到位。
第一、知識點、考點和熱點到位。
我們認為,在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點、熱點應(yīng)理解、掌握到位,對識點、考點、熱點要訓練到位。
第二、能力培養(yǎng)到位。
我們認為,培養(yǎng)能力到位,主要做好以下工作:
1、培養(yǎng)學生獲取信息、及從文字中獲取相關(guān)化學信息。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題、及如何去設(shè)計方案。
3、培養(yǎng)答題的準確性、規(guī)范性能力。
如:探究性試題,復習時著重引導學生去獲取信息、設(shè)計方案、答題三步驟入手,加強思維訓練,培養(yǎng)學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題的能力。
第三、題型訓練到位。
顯然,知識和能力是基礎(chǔ)。但是,具備了一定的知識和能力之后,還要讓學生對題目類型全面了解。常言到,見多識廣。這樣,學生臨考時才能做到胸有成竹、應(yīng)對自如。從考試說明上看,目前試題類型有選擇題、填空題、實驗題和計算題共四大類;從往年的試卷來看又細分為選擇題、填空題、圖象題、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十五
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的'程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
教學進度表:
略
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十六
通過復習,讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,實際的解決實際問題的能力。
二、復習方法及復習的重點。
1.復習前的診斷,以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題,挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題,在復習之前檢測,進行診斷,發(fā)現(xiàn)問題,明確復習難點,向?qū)W生下發(fā)復習意見,征求意見,收集學生對復習的建議和要求。
2.復習方法(分三個階段)。
第一階段的單元為重,以基礎(chǔ)知識為主,歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò),并弄清記憶內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,全面夯實基礎(chǔ)。讓學生構(gòu)建思維導圖,運用發(fā)現(xiàn)探究,抓緊考點。復習之前,大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號,化合價,原子團,化學式的書寫,化學方程式,物質(zhì)分類化學反應(yīng)基本類型等,總之該牢記住一定先過關(guān)。
第三階段把時間還給學生,進行查漏補缺,并對學生的考試方法進行輔導,看重點試題,同學之間討論。
教材和考點歸納為主要復習資料,同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析。
第一到六周復習1-12基礎(chǔ)知識。
第七周化學基本概念和基礎(chǔ)理論。
第八周元素及化合物。
第九周化學實驗。
第十周化學計算。
第十一周科學探究。
第十二周化學與社會發(fā)展。
第十三到十四周熱點題型訓練。
四、復習措施。
1、緊緊抓住上課時間,充分調(diào)動學生的積極性,最大限度的提高教學效率。
2、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識,結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會,注意試題的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。
3、在引導學生方面,要求關(guān)注對所學知識的重視和整合,檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏、怪題。
4、在資料的使用上,不能面面俱到,能讓學生自己看的,教師不要講解過多,要訓練學生的自主學習能力,閱讀能力,分析解決問題的能力。對于試卷的應(yīng)用,一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做,訓練學生的速度和準確率,切忌提海無邊盲目做題。
5、要訓練學生的記憶力,化學要記要背的東西很多,用到時要信手拈來,要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。
化學是一門初三剛開設(shè)的新課程,經(jīng)過一學期的學習,學生學習的熱情較高,教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務(wù),三個班共有學生人。學生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,基礎(chǔ)較牢,成績。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作,因材施教,使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進步。
教材分析:
1.用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的,拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水碳等引入,學習元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地,有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習概念和理論,以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和,每章教材的篇幅力求短小,較。
3、從我國的,注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得。合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習題難度上安排。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的,而對要求“”,“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。
4、調(diào)動學生學習的性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的,我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,化學科學發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除演示實驗和學生實驗外,還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以幫助學生化學概念,理解和化學知識,培養(yǎng)技能,能力科學和方法。
教學目的和要求:
(1)理論知識生產(chǎn)、自然和社會的,學生的生活,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。
(2)基礎(chǔ)知識和技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習化學概念和原理,學習幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識,學習化學實驗和化學計算的技能,化學在中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生安全教育和愛國主義教育。
措施:
(1)概念的教學。
化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的,要注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把的概念化。在教學中要盡通俗易懂,對實驗和事實的分析、、抽象、概括,使學生概念,并注意學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便對概念的理解和運用化學知識的能力。
(2)化學用語的教學。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語,是學習化學的工具。在教學中,要讓學生實物和化學反應(yīng),學習的化學用語,化學用語聯(lián)想的實物和化學反應(yīng)。,既有利于學生記憶,又有利于對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語分散教學,生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生學習化學的工具。
(3)元素化合物知識的教學。
元素化合物知識學生打好化學學習的基礎(chǔ)。使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密,直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后,教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的,并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。
(4)實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生概念,知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。,實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)約藥品。
(5)化學課外活動。
組織和學生化學課外活動,學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng),靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會,生活、科技發(fā)展和化學史,擴展課內(nèi)學過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題,或組織學生制作教具,參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意學生的特長,培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。
一、學情分析:
經(jīng)過前一學期的化學學習,同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論,知道了一些元素化合物知識,學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作,還學習了有關(guān)根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題。
但從期末考試成績和卷面存在的問題來看,同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠,記憶不清;還不能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想。這些都是本學期亟待解決的問題。
二、本學期教學任務(wù):
首先完成第二冊化學第九單元溶液、第十單元酸和堿第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務(wù)。
然后利用一個月左右的時間,對兩冊化學書本進行有側(cè)重點的復習工作,最后利用6月份的時間,將化學知識進行分塊,對學生進行強化系統(tǒng)的復習,努力迎接好中考。
三、計劃采取的主要措施:
首先要認真鉆研教材,設(shè)計教法;努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內(nèi)容。努力是大多數(shù)學生都能掌握知識要點。
復習工作龐雜繁重,必須對兩冊化學書進行有機整合,高度概括;才能完成復習任務(wù)。所以要花大力氣進行規(guī)劃設(shè)計,爭取用最少的時間,取的最大效益。
一、指導思想。
努力實施《課程標準》,摸清學生學習情況,實施有效教學。更新教學觀念,提高教學質(zhì)量。
二、學生分析。
本學期繼續(xù)擔任初三兩個班的化學教學工作,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從期末考試情況來看:優(yōu)等生占15%,中等生所占比例較大為60%。還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,知識拓展和綜合能力等方面不夠好。
三、教學方法和措施。
1、重視基本概念和理論的教學。
注重理論知識聯(lián)系實際及學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時,掌握化學實驗和化學計算基本技能。注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
3、強化試驗操作,激發(fā)學生學習化學的興趣。
培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、強化學生社會責任感。
5、把握中考改革的新動向,開展針對性訓練。
根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài),培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
6、精講多練抓重點。
在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)讓給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
四、教學進度表。
2.18-3.15:第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考。
3.15-3.24:第十單元酸和堿。
3.24-4.2:第十一單元鹽和化肥。
4.2-4.10:第十二單元化學與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測。
4.10-6.10:中考復習一物質(zhì)的化學變化及測試。
中考復習二身邊的化學物質(zhì)及測試。
中考復習三身邊的化學物質(zhì)及測試。
中考復習四物質(zhì)構(gòu)成的奧秘及測試。
中考復習五化學計算、化學與社會發(fā)展及測試。
中考復習六化學實驗與科學探究及測試。
中考模擬考試一。
中考模擬考試二。
本學期初三新課將在3月下旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復習,復習將占據(jù)本學期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學計劃:
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學計劃。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
教學進度表:
時間教學內(nèi)容。
2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測。
2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測。
3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活。
4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習。
4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講。
4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓練。
5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練。
5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練。
5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練。
5.26~5.30初中畢業(yè)考試。
5.31~6.20綜合考試及模擬考試。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十七
本學期初三新課將在3月下旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復習,復習將占據(jù)本學期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學計劃。
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)。提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學計劃。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
教學進度表:略。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十八
根據(jù)我?!案哔|(zhì)量,輕負擔,學生全面發(fā)展,學有特長”的辦學宗旨,圍繞學校培養(yǎng)學生“會學習、會做人、會生活”的育人基本目標,開展我組的教學工作。
二、苦練內(nèi)功。
提高教師的素養(yǎng),多看書,多讀報,多研究有關(guān)的化學教育的專刊和雜志,提高自身的業(yè)務(wù)水平。只有持續(xù)的多方面的吸取營養(yǎng),才能使自己的理念更新,思維更活躍,知識更豐富。只有“自己一桶滿,才能給學生滿一杯”。
三、加強備課組活動。
積極參加市、區(qū)和校內(nèi)組織的教研活動,采取“三級四步”的備課模式。備課過程中一定要認真研究學生、學法,研究學生的興趣、層次、能力和需要,在教學過程中處理好主導和主體的關(guān)系,切忌以老師的思維代替學生的思維,以老師的表演代替學生的參與,把激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的思維能想象能力放到課堂教學的重要位置。重視作業(yè)以及課外輔導的研究,作業(yè)的優(yōu)化和分層,課外輔導的針對性和實效性,通過深層的研究使我們的課堂教學既扎實又有效,既生動又有趣,既能拓展思維又能培養(yǎng)能力。加強備課的分工與合作,特別要把握好中考的新動向,針對中考的重點以及學生的弱點和盲點研究相應(yīng)的對策,提高學生的學習能力和應(yīng)試能力,加強對學生答題的規(guī)范性指導,不僅要“會”,而且要“對”,找準考綱內(nèi)學生經(jīng)常錯的.知識點、能力點、測試點,作為我們復習的重點。
四、有針對性地開展第二課堂活動。
專題:生活中的化學系列。
1、廚房中的化學xx老師負責。
2、生活中的化學現(xiàn)象由xx老師負責。
3、化學與健康由xx老師負責。
4、科學探究和試驗操作由xx老師負責。
五、子課題研究的匯報課。
時間:x月x日。
內(nèi)容:酸堿鹽的復習課。
初三化學老師個人工作計劃上學期篇十九
努力實施《課程標準》,摸清學生學習情況,實施有效教學。更新教學觀念,提高教學質(zhì)量。
二、學生分析。
本學期繼續(xù)擔任初三兩個班的化學教學工作,這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從期末考試情況來看:優(yōu)等生占15%,中等生所占比例較大為60%。還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,知識拓展和綜合能力等方面不夠好。
三、教學方法和措施。
1、重視基本概念和理論的教學。
注重理論知識聯(lián)系實際及學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時,掌握化學實驗和化學計算基本技能。注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
3、強化試驗操作,激發(fā)學生學習化學的興趣。
培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、強化學生社會責任感。
培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
5、把握中考改革的新動向,開展針對性訓練。
根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài),培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
6、精講多練抓重點。
在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)讓給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
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