健康是人類最重要的財富，它關(guān)乎每個人的生活品質(zhì)和幸福感。寫一封建議信的時候需要注意什么？通過情感表達，我們可以更好地理解自己和他人的情感需求，并建立更好的人際關(guān)系。
小學(xué)小實驗篇一
我最喜歡的課程是科學(xué)課，因為科學(xué)課上可以學(xué)到很多神奇的知識。這不又到了科學(xué)課的時間，我做了一個小實驗，非常有趣，也很好玩。
早就聽說過“雞蛋跳水”的小實驗，我一直對這個實驗疑惑不解：“雞蛋怎么會跳水呢？雞蛋又不是小雞?！睅е@個疑問開始了小實驗，讓它來見證這一美妙的奇跡發(fā)生。
首先準備小實驗所需材料：一把可愛的小剪刀，一卷膠帶，兩張卡片紙，水杯一個和清水半杯，還有實驗的“主角兒”雞蛋一個。萬事俱備，只欠東風(fēng)，就等我這個小科學(xué)家登臺亮相，一試身手了。
一場神奇的小實驗即將隆重上演：我先把一張卡片紙卷成一個圓筒，用小剪刀剪幾段膠帶把圓筒固定好。再往水杯里倒半杯清水輕輕放在桌子上，將另一張卡片紙平穩(wěn)地放在水杯口。然后在上面小心翼翼地放上剛才做好的圓筒，細心的我還注意到放的位置要對著下面水杯口的中心，最后將雞蛋放在圓筒的頂端，這一步很關(guān)鍵。
見證奇跡的時刻到了，我用力一拉中間的卡片紙，只聽“咚”一聲響，雞蛋準確無誤地跳入了水中，圓筒卡片卻連飛帶滾地落到了地上。
小實驗完美成功了，可是我還是不明就里。于是我就向科學(xué)老師求教，老師說：“這里面涉及到慣性、重力、緩沖等知識，將來的學(xué)習(xí)中你自己尋找答案吧?！?/p>
這個有趣的小實驗，讓我明白了生活中處處都有學(xué)問。只有善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，才能見證奇跡的發(fā)生！
小學(xué)小實驗篇二
勇于實踐，并且充滿好奇心的我一下子就去問媽媽。
媽媽微笑著說道：“好，你就和我一起來做個試驗吧！”
“太好了，謝謝媽媽！”我高興得一蹦三尺高。
我們先準備了材料，雞蛋，玻璃棒，一個透明的杯子里裝了一些純凈水，還有一小杯鹽。
試驗開始了！我的心激動得怦怦跳。首先，我先將那只雞蛋放進了那個裝有純凈水的杯子中，待它沉下去后，加一點鹽，可是它并沒有一點兒動靜，于是我便繼續(xù)加鹽。
但是它還是沒有多大動靜，我心急如焚，迫不及待地又開始添鹽。
加完鹽后，我發(fā)現(xiàn)它終于浮起來了！
我開心級了，但媽媽卻示意我用玻璃棒再攪拌一下。我照做后發(fā)現(xiàn)雞蛋又升高了三毫米！
這次試驗讓我明白了—平常被人看不起的鹽多次加入水中，二者的混合竟組成了“大力士”，竟將對它來說如此“沉重”的雞蛋浮起來，真有趣！
小學(xué)小實驗篇三
一個短小而精悍的頭，一副刻滿花紋的背甲，再加上四條靈動的小腿，就湊成了一只活靈活現(xiàn)的巴西龜。
一年前，我在花鳥市場對這只巴西龜“一見鐘情”。它面貌溫順，一看就知是一流貨色，我毫不猶豫地把它帶回家?；丶液?，我立刻給它喂食，站在旁邊觀察它的一舉一動。沒想到，我一接近它，它就一動不動；我一走，它就立刻舒展舒展筋骨，四周游動了起來。這把我氣得吹胡子瞪眼，“你當(dāng)你是電影明星啊，還不給我看！”一氣之下，我一天不給它喂食。原以為第二天它會乖乖地舉白旗投降，哪知它的精神還是很好，我真拿它沒轍了，只能和它和好。說實話，我還有點怕這家伙，怕它把我給咬了，聽說烏龜咬人很痛，而且一咬住就不松口，一想到這兒我不禁頭皮發(fā)麻。日子久了，膽子也大了起來，從只敢碰烏龜背甲，到拿在手上撥弄。呵，這調(diào)皮的小生命！
只要有時間，我就會找這家伙“玩”。說是玩，其實就是觀察它，觀察它怎么游泳，看它怎么欺負小魚。不知道它小時候是不是經(jīng)常被別的龜欺負，現(xiàn)在一到我家就無比放肆。哎！沒辦法！一次，我把這位家伙請到我的桌子上看我寫作業(yè)，看見它的小模小樣，我忍俊不禁。呵，這可愛的小生命！
不到一個月，我對這家伙的`熱情減了不少，慢慢地，就忘了給它喂食。二十多天后，我猛然想起它，原本以為它已經(jīng)去了，我滿懷負罪之情朝陽臺走去。一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)，它居然沒有死！這真是個奇跡，打這以后，我和它更親密無間了。每當(dāng)我來看它時，它都表現(xiàn)得非常活躍，我樂了。呵，這頑強的小生命！
調(diào)皮、可愛的巴西龜呀！生命就應(yīng)如你一般頑強啊!
小學(xué)小實驗篇四
【實驗?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。
【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。
1、檢查實驗儀器是否齊全。
2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。
3、在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
4、整理實驗儀器，各就各位。
小學(xué)小實驗篇五
今天，呂老師跟我們做了一個實驗，就是怎樣讓在杯子底下的硬幣變不見了。
實驗開始了，呂老師把我、曼茜、石穎還有陽陽分在一組。老師先給我們一個杯子，一個硬幣和一瓶水。我們讓石穎倒水，石穎拿著瓶子慢慢地往杯子里倒起了水來。
剛開始，硬幣還看得見，到最后就慢慢的消失了。
我心想：“咦，硬幣怎么不見了?我們幾雙眼睛盯著它，難道它會插翅而飛?”后來我們把目光轉(zhuǎn)向了老師。
老師說：“這是光的折射現(xiàn)象，因為光線在通常狀態(tài)下是直線的，但光線透過兩種不同的性質(zhì)的透明物體，光線就會發(fā)生折射，所以，硬幣在裝滿水的杯底下消失，就是這么回事了。”
通過這次的一個小實驗，我明白了一個道理：生活中，處處都有奧秘，只要你認真觀察勤于探究，你就會發(fā)現(xiàn)很多很多，也會得到許多許多。
?沉甸甸的。后來，在老師和同學(xué)們的幫助下，我終于樹立了信心，恢復(fù)了自信。在這里，我要感謝辛勤工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，是他們讓我有了—升中考夢，此生不留遺憾。
還記得，幾年來求學(xué)路上的坎坷與艱辛。每年的六月份，正是夏花盛開，陽光明媚的出游好季節(jié)，而我們卻又處在忙學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時刻。也許塞翁失馬，焉知非福?正是這踏實的每一步，煉就了我們堅強的性格，開闊胸懷的品質(zhì)，進一步打好文化基礎(chǔ)。當(dāng)我們手捧著耀眼的畢業(yè)證時，我們可以自豪地說：“無怨無悔。”
一年又一年，有歡樂，有辛酸，在奮斗的汗水和收獲是喜極而泣。
小學(xué)小實驗篇六
黃巖實驗小學(xué)，在九峰路旁，它可是我們黃巖最好的小學(xué)了。
實驗小學(xué)規(guī)模很大。教學(xué)樓就有4幢，剩下的還有體育館、操場、籃球場音樂樓、教師餐廳、荷花池、草坪、圖書館……其中操場最大有400米呢！如果你跑操場一圈，肯定會氣喘吁吁。
實驗小學(xué)不僅規(guī)模很大，而且校園很美麗。
夏天的荷花池，從遠望去一片綠色，像一個碧綠的大舞臺。荷花在荷葉的映襯下顯得更加奪目。他們像一個個花仙子，風(fēng)一吹來，他們就翩翩起舞。有的展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
實驗小學(xué)，在黃巖是絕無僅有的。
小學(xué)小實驗篇七
教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。“結(jié)構(gòu)框架”意在從宏觀把握教學(xué)活動整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系；“活動程序”意在突出教學(xué)模式的有序性和可行性。
自然學(xué)科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實驗是傳授自然科學(xué)知識和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律。現(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的'實踐與幾點體會。
一、教學(xué)模式的四個環(huán)節(jié)在實踐中的具體運用。
（一）提出問題階段。
提出問題階段是當(dāng)研究一個問題時，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，應(yīng)千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設(shè)階段。
學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再從學(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。
物理實驗報告·化學(xué)實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。
讓學(xué)生自己設(shè)計或選擇實驗來證明自己假設(shè)的正確性。當(dāng)然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學(xué)生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動腦思考，設(shè)計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實驗一下。
讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
小學(xué)小實驗篇八
我們的小店在人民中路。對面挺立著一座高大無比的實驗小學(xué)。
實驗小學(xué)左右兩側(cè)各有兩座高樓，就像兩個巨人門衛(wèi)，守衛(wèi)著大門。中間有一個又高又長的房蓋，它是由四根又粗又高的銀白色的柱子，把它高高舉起。大門的正中央，有一個又粗又矮的大理石柱子，它的上面是呈斜形的，像一個圓形的滑滑梯，上面有幾個銅牌大字，排成拱橋形“啟東市第一實驗小學(xué)”，中間有一個，中間有一個圓球，一半是紅的，像初升的太陽；一半是藍色的，表示大海。意思就是：同學(xué)們像早晨的太陽，希望我們好了學(xué)習(xí)，因為一天之計在于晨。這就是校徽。校徽下面有兩行英文字母，就是為了讓外國人也看懂這里是什么地方。
每天早晨，大理石柱子的'四周，噴泉像一條條水龍直沖天空，迷迷蒙蒙的一片，讓人眼花繚亂，在太陽光的照射下，形成了一道美麗的彩虹。
早晨，無數(shù)個同學(xué)像潮水一樣流進了校園，個個都精神飽滿。
中午，同學(xué)們排著整整齊齊的隊伍，往馬路上走，像一條條巨蛇在游動，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。
晚上，實驗小學(xué)的大門口燈光輝煌，把人的心都照亮了。
啟東市第一實驗小學(xué)景色優(yōu)美，讓人驚嘆不己。
小學(xué)小實驗篇九
我眼中的實驗小學(xué)，是美麗的，是溫馨的，是美好的。當(dāng)然，我眼里最美的實驗小學(xué)就是我們的四季校園。
春天，春姑娘送來縷縷清風(fēng)，吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。校園里，一片欣欣向榮的景象——柳樹的效率芽悄悄探出頭來，龍爪槐的葉子也忍不住觀看同學(xué)們在課間的玩耍。
夏天，不知道啥時候，太陽公公的臉變得越來越紅，散發(fā)的陽光越來越熱。柳樹、楊樹、龍爪槐、柿子樹的葉子越來越多，越來越密，足夠給同學(xué)們遮陽了！碧綠的荷葉撐了開來，成了小魚兒的遮陽傘，一朵朵大而鮮艷的木槿花開滿了校園，微風(fēng)吹動，花兒點頭，好似一幅美麗的水彩畫。
秋天，果實累累。秋婆婆兩手一揮，山楂熟了，碧綠的葉子配合著紅紅的山楂，過路人看到了，想到了山楂那酸溜溜的味道，都忍不住摘下一個品嘗品嘗。柿子樹也被秋婆婆掛上了燈籠——一個個“小燈籠”在枝頭搖搖欲墜，看樣子要讓人們早早的把它摘下來呢！
冬天，大雪紛飛，冬霧彌漫。冬爺爺一夜之間把我們的世界變得雪白雪白——地上、房屋上都布滿了白白的雪花。柳樹他們也覺得冷了，把雪花做成了一頂頂小帽子，戴在了頭上。當(dāng)然這個時候最樂的還是我們，大雪給我們添加了不少的快樂——堆雪人、打雪仗，校園里頓時熱鬧起來。
我眼里的實驗小學(xué)，很溫馨，很美好，但是更加美麗。
小學(xué)小實驗篇十
今天，賴老師給我們?nèi)嗖贾昧艘粋€很特別的作業(yè)，那就是醋泡雞蛋。
有的同學(xué)充滿疑慮：“該怎么做呢？”“大家不用擔(dān)心，其實很簡單，要先準備一個雞蛋，一杯白醋，一個透明杯。再把雞蛋放入杯中，然后，倒一杯白醋，放2～3天就可以了?！辟嚴蠋熚⑿χv解道。這不，我一放學(xué)，回到家，就拿了點零錢去超市買了一瓶白醋。
第一天到了，我迫不及待地起床走到杯子前——哇！醋中有許許多多的小白點，漸漸地，那些小白點從白醋中冒出來，有的大；有的??；有的中等……真是變化無窮??！
第二天到了，雞蛋旁邊和杯子的壁面上出現(xiàn)了一些小泡泡，這個一點也不奇怪，但奇怪的是出現(xiàn)了一些鮮紅鮮紅的條紋。雞蛋的上方還出現(xiàn)了一點點破皮。
第三天到了，我迅速地起了床，你們知道為什么嗎？因為我擔(dān)心醋泡雞蛋這個實驗不成功。我來到杯子前一看，高興地一跳三千尺！因為我的實驗成功了，還好我鐵杵磨成針——功到自然成。
你們覺得有意思嗎？如果有意思的話，也可以去嘗試一下，如果失敗的話，沒關(guān)系，因為失敗乃成功之母，所以不要放棄，要繼續(xù)琢磨。加油吧，和我一起繼續(xù)努力，發(fā)現(xiàn)其他實驗的樂趣。
小學(xué)小實驗篇十一
“教師，當(dāng)心點，水快溢出來了，水快溢出來了”。教室里呼聲一陣高過一陣的，同學(xué)們這是在干嘛?莫非教室里漲水啦?趕忙跟我去瞧一瞧吧!
“叮鈴鈴?！鄙险n鈴一響，教師滿面春風(fēng)地走進教室，大聲宣布道：“都說實踐是檢驗真理的唯一標準，今日咱們就來進行一場試驗吧!”話音剛落，教室里立馬炸開了鍋，同學(xué)們都好奇地張望著自己地小腦袋，心想：這教師葫蘆里賣的什么藥。一個性急的同學(xué)大聲嚷到：“教師，別賣關(guān)子了，快點開端吧!”
試驗正式開端了，教師將一個裝滿水的杯子置于桌子上，奧妙地詢問道：“同學(xué)們，現(xiàn)在教師要把一些東西放入杯內(nèi)，水卻不會溢出來，我們猜猜是什么?！蓖瑢W(xué)們的答案形形色色，有的說頭發(fā)絲兒，有的說紙巾，有的說鋼筆……教師笑著說道：“答案都不對，你們看好了?！?/p>
說著從手中拿出一些些硬幣，宣布叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。隨后將榜首枚硬幣投入水中，水面文風(fēng)不動，教師又相繼放入了第二枚，第三枚……當(dāng)投放到第六枚的時分，教師又面帶微笑地詢問到：“請問投放到第幾枚的時分水會溢出來呢?”
有人說七枚，有人說九枚，有人說十三枚，還有的人說答案是不知道的，教師接下去提到：“讓咱們拭目而待吧!”接著投入了第七枚、第八枚……水面仍舊波瀾不驚，當(dāng)最終一枚硬幣“跳”入水中的時分，我屏氣凝思，眼睛緊緊地盯住水杯，硬幣“撲通”跳下水后，就像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。
作文課完畢了，我不只收獲了高興，更讓我明白了一個道理：實踐出真知，凡事都不能果斷的下結(jié)論，要勇于探索和實踐，才干揭開天然的奧妙。
小學(xué)小實驗篇十二
“火山噴發(fā)”，大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢？我倒是見過一回“火山噴發(fā)，可這是個“火山噴發(fā)”的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，“火山噴發(fā)”可真好玩。
按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報紙墊在玻璃杯下。
實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現(xiàn)了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫，現(xiàn)在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，“火山”像脫韁的野馬瘋狂的沖了上來，溢出瓶口流到報紙上了。這場景多像火山噴發(fā)時的壯觀場景啊，我又興奮又驚訝，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什么細節(jié)。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。這個實驗太好玩了，太有意思了！讓我見識了一次壯觀的場面！
這是什么原理呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產(chǎn)生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。
為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發(fā)現(xiàn)泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。
做科學(xué)小實驗，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
小學(xué)小實驗篇十三
實驗地點實驗室。
實驗?zāi)康哪茉O(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實驗器材大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物。
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的.沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準備的水草。
4、再放入小動物。
5、進行觀察記錄。
實驗現(xiàn)象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實驗結(jié)論生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
儀器管理員簽字。
小學(xué)小實驗篇十四
實驗地點室外。
實驗?zāi)康年柟庵鄙?、斜射與吸熱。
實驗器材溫度計、黑色紙袋。
1、把三個同樣的'黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。
2、看哪個升溫快。
實驗現(xiàn)象和陽光接觸面集越大升溫越快。
實驗結(jié)論和陽光接觸面集越大升溫越快。
備注。
實驗人。
小學(xué)小實驗篇十五
星期三的下午，老師從辦公室拿來一個小鐵桶和一條上面印著“白雪公主和七個小矮人”的手帕。對我們說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在做一個科學(xué)小實驗，名字叫‘燒不掉的手帕'?！薄笆裁?，燒不掉的手帕？”我好奇地問老師。“手帕是布做的`，怎么燒不掉呢？”愛動腦筋的王紅問?！皩ρ?，手帕不可能燒不掉，老師在騙我們吧！”大家紛紛議論?！澳銈兊葧壕椭懒恕！崩蠋熚⑿χf。
實驗開始了。老師自信地拿起手帕，點燃后放進小鐵桶里，火熊熊地?zé)?。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著火光，都為這條漂亮的手帕感到惋惜。老師滿不在乎地看著小鐵桶，好一個穩(wěn)坐釣魚臺的架勢。一會兒，她胸有成竹地走上去用蓋子罩住小鐵桶。火熄滅后，老師拿出手帕，手帕還是那樣漂亮，完整無損。同學(xué)們驚訝地說：“真怪?。 薄斑@是什么道理呢？”我們不約而同地問老師。老師說：“因為火焰分為外焰、中焰和內(nèi)焰。外焰溫度高，內(nèi)焰溫度低，手帕位置屬于內(nèi)焰?；痖_始燒汽油，汽油快燒完時便把火熄滅，火還沒燒到內(nèi)焰，所以手帕不會燒掉。”老師語重心長地說：“科學(xué)可是個寶呀。”
從這以后，我更加喜歡參加科技活動了。
小學(xué)小實驗篇十六
x年級x班x組組長：
實驗名稱：磁鐵能吸引那些物體。
實驗?zāi)康模毫私獯盆F的基本特性。
所用器材：（裝置）釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。
1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針，觀祭現(xiàn)象；
2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、水槽，觀察現(xiàn)象；
3、給上述材料分類。
實驗結(jié)果：磁鐵能吸引鐵質(zhì)東西最多。
認識與結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。
小學(xué)小實驗篇十七
在漕河一路和傅畈大道的交匯處，矗立著一座現(xiàn)代化的學(xué)校，這就是我們的漕河新實驗小學(xué)。它的面積100多畝，造價1000多萬?，F(xiàn)仍在建設(shè)尾期，而我們已進校上課。
走進學(xué)校大門，映入眼簾的是一片開闊的廣場，它是用大理石鋪成的。廣場中央有一個圓形的大花壇，花壇里有一座假山。假山背面有紅紅的“志存高遠”四個蒼勁有力的大字，仿佛在告訴我們：今天我們從這里出發(fā)，樹立遠大的理想，長大后做祖國的棟梁之才。
廣場的正北面聳立著一座雕塑，上面有一條騰飛的巨龍，代表蓬蓬勃勃、蒸蒸日上。圍繞著雕塑的是一排弧形的紫藤架，紫藤郁郁蔥蔥，充滿了旺盛的生命力。走近看，在綠葉的掩映中，掛著一串串飽滿的豆莢，風(fēng)兒一吹，沙沙作響，就像風(fēng)鈴一般，暗示豐收在望。周圍鋪著草坪，綠綠的，嫩嫩的，踩上去軟軟的，上面散落著星星點點的小花，紅的，黃的，粉的，淡淡的花香引來了許多的小蝶小蜂。
廣場北面是教學(xué)區(qū)，由三幢六層莊嚴的教學(xué)樓組成。它們不是孤立的，而是由兩處長長的連廊，巧妙地連成一體。幢與層之間，這兩處天橋連廊過道，讓師生在教學(xué)區(qū)內(nèi)通行自如。白墻黃格的教學(xué)樓，在陽光的照耀下顯得格外漂亮。整個教學(xué)區(qū)有近百個教室，是我們生活學(xué)習(xí)的地方。早晨，從各個教室里傳來了朗朗的讀書聲，這是同學(xué)們在早讀呢。課上，我們認真聽講，就像蜜蜂汲取著知識的花蜜；課間，我們又像放飛的小鳥，雀躍出教室，在寬大的走廊里玩起各種各樣的游戲……看，籃球場上的熱鬧景象盡收眼底。男孩們正在打籃球，籃球在他們的手中舞動，像裝上了磁鐵。只見一個男孩搶到了球，他迅速運到籃筐下，縱身一躍，籃球乖乖地落入籃筐中，周圍響起一片歡呼聲。女孩們則像一只只花蝴蝶，在球場的一角練習(xí)跳繩，可愛的馬尾辮隨著她們跳躍的節(jié)奏一上一下地擺動著，真美！
登上教學(xué)樓向四周眺望，整個校區(qū)盡收眼底。校門的正面對著八層高的辦公樓。辦公樓里有領(lǐng)導(dǎo)辦公室，老師辦公室，會議室，多媒體教室……辦公樓后面是體育常每個星期一，我們就在這里參加莊嚴的升旗儀式。伴隨著雄壯的國歌，我們高舉起右手，用神圣的隊禮把五星紅旗送上藍天，在藍天白云的映襯下，飄揚的國旗顯得格外鮮艷。紅色的跑道，綠色的田徑場，烙下了運動健兒的颯爽英姿。
這就是我們的校園，現(xiàn)代大氣、清新優(yōu)雅的漕河新實驗小學(xué)，全縣小學(xué)的一顆璀璨明珠。我愛我的學(xué)校。我要在這里聽從師長教導(dǎo)，護校守紀，好好學(xué)習(xí)，天天向上，實現(xiàn)自己的中國夢。
小學(xué)小實驗篇十八
在2007年元旦這天，實驗小學(xué)將舉行慶祝建校一百周年活動，全校所有的師生都在興高采烈忙碌地準備節(jié)目呢！
聽說那天的節(jié)目可多了。五年級準備唱新童謠，四年級準備做體操，我們?nèi)昙墱蕚溆镁薹嬚箒韰⒓有c活動。選出畫畫的十個同學(xué)分成三個小組，每個小組都要畫出一張關(guān)于學(xué)校的畫，我很榮幸地被選上了。畫什么呢？同學(xué)們思索起來。
我說：“藝術(shù)樓可是我們學(xué)校的.標志，那里有多媒體教室，在那里上課，真是有趣極了，我們畫藝術(shù)樓吧?！?/p>
余子漢說：“對，就畫藝術(shù)樓，那里有美術(shù)教室，在那里可以畫畫，可以做手工，還可以做陶藝，好有趣喲！”
“對！對！那里還有音樂教室，有電子琴、鋼琴、電視、dvd，在那里上課，太有勁了?！蓖瑢W(xué)們附和著。
還畫點什么呢？“我們學(xué)校有那么多的鮮花，為什么不畫？”不知是哪位同學(xué)說了一句。
對呀，有那么多的鮮花，為什么不畫？大家拿起筆開始畫了起來。我們畫了高大的藝術(shù)樓，像一座小山峰；一朵朵鮮花像小朋友的笑臉；美麗的蝴蝶像小姑娘在跳舞；小鳥在天空中飛來飛去，可愛極了；火紅的太陽像一個大火球。整幅圖五顏六色，好看極了。
實驗小學(xué)，你是我的驕傲。2007年的元旦，你快些到來吧，我們都盼望著在校慶那天狂歡呢！
小學(xué)小實驗篇十九
南京晨報組織小記者們到南京科技館參加假期活動，我參加的是“思維轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
我和媽媽來到了科技館的實驗室，有一位年輕的阿姨在那里登記，她看見小記者們都差不多到齊了，就說：“現(xiàn)在，大家看看你們的面前有五張桌子，每張桌子上都貼著一張關(guān)于化學(xué)實驗的紙條，還有一些試驗品。請大家認真看桌子上的紙條，不要碰試驗品。看完了到我這集合。待會要問問題的哦！”
等大家都看完了，阿姨便開始提問，都是我們剛才看到的桌子上紙條所涉及到的問題。也是跟實驗有關(guān)的。
關(guān)鍵時刻到了，阿姨把我們叫道大桌子四周開始做實驗了。只見阿姨拿了一個紫包菜，把菜葉子剝了下來，丟在一杯清水里，清水染成了紫水，阿姨把這些水分成了三份分別倒在三個杯子里，接著阿姨把白色的食醋倒進第一個被子里，??！水既然變成了粉紅色，我驚訝的把嘴巴都張大了。阿姨又把堿水倒進了第二個杯子，天呀，我揉了揉眼睛，水變成了藍色。不可思議。阿姨把清水倒進杯子里水還是原模原樣。
第二個實驗神秘字跡開始了，那位阿姨把檸檬汁端了出來，又拿了一支毛筆，他用毛筆沾了點檸檬汁，在一張白紙上寫字，可是我們什么也沒看到，這時候阿姨把寫了字的白紙放到燭火上來回烤著，奇跡出來了。阿姨寫的字居然在白紙上變成了土黃色，就像被燒焦了一樣。
最后一個實驗更有趣，阿姨把一些白白的粉末了倒進了杯子里問我們這是什么？我們齊聲說：‘‘雪融粉。’’阿姨說這雪融粉能吸收比它大好幾倍的水，說著她把水倒進了杯子里，水居然被吸收了，過一會兒，阿姨把杯子倒了過來，真的水不僅沒有倒出來，還像冰一樣粘在了杯子上。我們吃驚極了，原來嬰兒的尿不濕就是這個原理呢。
接下來到我們自己做試驗了。我做了個紫紺水變色和神秘字跡的實驗，覺得真有意思。
通過這些化學(xué)小實驗，我明白了許多奧秘?；厝ノ乙欢ㄟ€要做給同學(xué)們看，讓他們也懂得這些小實驗。
小學(xué)小實驗篇二十
暑假的一天，我做了個螞蟻吃食的試驗。這次實驗是測試螞蟻喜歡吃什么食物。我需要準備的食物是有點花了的奶糖、一只死昆蟲、一片菜葉、一些木屑。一張白紙。
我摘了一片綠葉，刮了些鋸末，找到了一顆稍微有點變質(zhì)的.糖果。至于死蟲，我先抓了一只蚱蜢，殺了它。又千方百計弄一張60乘60厘米的白紙，把材料放在紙上，去抓螞蟻。
終于抓到了一只螞蟻，把它們放在一張紙上，但它們爬著跑到一邊。我不想讓他們走，然后把他們抓回來繼續(xù)觀察。多么不死心的一群螞蟻，他們一次又一次地跑到一邊。我真的很生氣，就去抓了一大窩螞蟻。他們都很害怕，四處爬行，弄得一團糟。
我想螞蟻過一會兒會尋找食物的。我只需要靜靜地等待。不料，螞蟻一點也不領(lǐng)情，還是爬出了紙。我的耐心有限。我發(fā)脾氣了。這些小螞蟻真的很小。他們沒有表達我的感情。哼，他們得狠心。所以我在糖上粘了一只小螞蟻，看看你能做什么。喲，螞蟻掙脫了。我又把它放在糖上，它又掙脫了。就這樣，它掉了，我又把它放上去，又掉了，又放上去。我的機器甩回去后，終于沒力氣了，但腿和腳還在踢。我驚呆了，拿了下來。
雖然實驗沒有成功，但是小螞蟻們永不屈服的精神給它留下了深刻的印象。
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