閱讀后的感悟和體會是我們與作者進行心靈交流的方式之一。在寫讀后感時，可以適當(dāng)引用書中的語句、對話或描寫，加強自己觀點的支撐和論證。以下是一些讀后感的經(jīng)典語句，愿大家在閱讀的道路上不斷自我突破和進步。
最后一課讀后感篇一
師愛永恒，師愛永駐。這是我看了《最后一課》這部電影的感受。
《最后一課》主要講述的是在2008年5月12日下午，一位名叫譚千秋的老師正在給學(xué)生們上課。突然，所有的人都感覺到了課桌椅和電燈在晃動，幾秒之后，天崩地裂，老師為了救四個沒有逃出教室的學(xué)生而犧牲了自己。
(在這之前可以描寫一些地震時的場景，增強畫面感，為后面的一個驚恐的畫面做鋪墊，盡量做到用生動形象的詞語還原當(dāng)時的畫面，那種驚恐、害怕以及后面老師的英勇形象刻畫得更加真實感人)地震發(fā)生時，所有的孩子都飛快地瘋跑出了教室，但是因為地震太厲害（用些其他的事物側(cè)面烘托出“地震得太厲害”，如桌椅的晃動，房屋樹木的倒塌等等，不要總是用人的驚恐去無數(shù)次描寫一件事情），使得四位學(xué)生被困在教室里。（這里情節(jié)可以再細致的描寫一下，地震發(fā)生，所有的人的心肯定都是恐懼害怕的，在逃離時即使老師再怎么有序指揮，肯定還是有混亂，老師、學(xué)生當(dāng)時在遇到地震時面對那么多人的集體逃命，唯恐死去的表情，你可以抓住幾個寫寫）老師當(dāng)時站在教室門口，組織著學(xué)生逃離，在其他學(xué)生都逃離的時候，老師聽到了幾個孩子的喊叫，他沖進了教室，叫他們躲在講臺底下（這里就也能應(yīng)該有四個學(xué)生的臉部表情和老師的神情的刻畫以及他們慌亂的步伐和急迫的跌撞，桌椅和樓棟的搖晃，刻畫出那個危險的畫面，而老師卻義不容辭的大無畏精神），然后，他便撲在講臺上，用自己的血肉之軀保護他們。在一次次的余震當(dāng)中，他時時刻刻地安慰著學(xué)生，叫他們不要慌，叫他們怎么求生，和他們聊天。在最后一次余震中，漸漸裂開的房頂終于倒了下來，砸在了老師的身上，老師也因此不幸犧牲。
我們從觀眾的角度上來看，會覺得這個老師偉大，在這種關(guān)鍵時刻不惜一切地保護學(xué)生，他忘記了自己還有妻子，還有一個女兒。如果我們拋開一切地去把自己當(dāng)做其中的一個學(xué)生，那會是怎樣的感動。在災(zāi)難來臨的時候，老師本能地，不假思索地去撲在講臺上，自己承受痛苦。這是一個多么偉大無私的舉動，這是一個多么令人震撼的本能反應(yīng)！
在學(xué)生犯錯時，你積極面對，相信學(xué)生，那時，我給（動詞用得不恰當(dāng)）感動了；在災(zāi)難發(fā)生時，你奮不顧生地撲在講臺上，那時，我感動了；在一次又一次的余震當(dāng)中，你忍住痛苦，安慰學(xué)生，保護學(xué)生，那時，我感動了；在你說“哪有老師不疼愛學(xué)生？”時，我感動了；在最后的那一刻，你的后腦被房頂?shù)氖瘔K砸中而死，學(xué)生哭著喊著“譚老師”，那時，我感動了。
是在那樣的情況下，他伸開雙臂保護學(xué)生的姿勢詮釋了愛與責(zé)任。這是我們心中的好老師，這是一個真正的人民教師！
昨天我曾未聽說過您的名字，今天您在我心中最可敬，山搖地動，天崩地裂，您依然沉著冷靜，把生的希望留給別人，不顧一切地用身體作支撐，大愛鑄就不朽的靈魂?。ê竺嫒蔚钠鋵崒懙眠€可以）。
評語：整體來說，這篇作文的字數(shù)對你們來說達標(biāo)了。但是，文章的語言缺乏感染力，雖然電影感染了你，但對于我這個沒有看過這部電影的人來說，你的文章卻沒有讓我感受到和你一樣的感動。情節(jié)空洞，有些時候，你的語言運用是否恰當(dāng)，決定了你的文章的生命力。因為這是你的即興創(chuàng)作，也很好的測試了你的語言能力和反應(yīng)能力，想想，為什么影視的語言會讓你那么感動，因為他們的表情，他們流露出的最真實的情感，特技只是那很少的一部分，沒有哪部電影會專門靠特技來獲勝。
最后一課讀后感篇二
《最后一課》曾經(jīng)在中學(xué)教材中就有出現(xiàn)，如今再次閱讀，是以不同的眼光再次閱讀。所得到的體會感受與認知與小學(xué)時學(xué)到的截然不同。閱讀的過程中更加關(guān)心《最后一課》當(dāng)時所發(fā)生的背景?！蹲詈笠徽n》作為阿爾封斯·都德的短篇小說是在1912年被首次翻譯到中國的，它被長期的選為中國的中學(xué)語文教材，它是最具群眾基礎(chǔ)的法國文學(xué)名篇之一，它作為“愛國主義”的符號是都德的代名詞。
圍是那么的寂靜，沒有平常同學(xué)們的吵鬧聲與嬉戲聲，遲到了原以為會被韓麥爾教訓(xùn)受罰，可是卻沒有，小弗朗士才注意到韓麥爾先生今天穿著他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽，這套衣帽他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴，在之后聽到韓麥爾先生說到這是他為我們上的最后一堂法語課時小弗朗士為從前的荒廢學(xué)習(xí)而悔恨。
在以前的學(xué)習(xí)這一篇短文時還記得老師的一些對我現(xiàn)在閱讀這篇短文有利的分析。小說在藝術(shù)上有兩個值得特別注意的地方，一是巧妙的敘述視角，作品的主題十分嚴肅，但對這一主題的表現(xiàn)卻選用了一個巧妙的角度，以一個調(diào)皮淘氣的小男孩的無知稚氣的口吻及其心理變化間接地寫阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，通過生動的人物、場景、細節(jié)、心理描寫表現(xiàn)出了他們對祖國的戀戀深情和偉大的愛國主義情懷，在這種帶有濃厚的愛國主義氛圍的影響下不同身份的人相互感染著，影響著，這種合力形成了一種民族集體意識，讀者也深深被其感動。
都德的這一短篇小說無疑是成功的，它成為文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇之一，它吸引著不同時代不同國度的讀者眼球并得到他們的喜愛，愛國主義精神一直以來都被人們所歌頌，都德將這一小說創(chuàng)作提到了另一個新的高度，小說中無不透露著高漲的愛國主義情懷，而這也成為讀者喜愛它的原因之一，其次它為高度精煉的范例以平易樸素的語言表現(xiàn)出來，至今對我們?nèi)杂薪梃b學(xué)習(xí)意義。
最后一課讀后感篇三
最后一課是一篇不錯的文章，下面小編整理了《最后一課》讀后感300字，歡迎閱讀!
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭的無情。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣的。
讀了這篇課文后，我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢?如今這個社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。
同學(xué)們讓我們一起努力遠離戰(zhàn)爭吧!
“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，原本是一個貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了?！笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內(nèi)心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
造句。
作文。
漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會上那種流里流氣的模樣，經(jīng)?？诔雠K話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當(dāng)之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國家的都要科學(xué)。
人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國!”
最后一課讀后感篇四
今天我讀了法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動了！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去了一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了、懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。
讓我們以此為戒，好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險??這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>
現(xiàn)在我們的漢語已受到其他國家的青睞，許多的外國朋友都在學(xué)我們的漢語，這說明我們祖國的強大。我做為二十一世紀的中學(xué)生，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國的更強大做出貢獻。
《最。
因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且更失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點怎樣的啟迪呢？我們常說學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學(xué)習(xí)與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>
都德的《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時代、不同國度的讀者以強烈的感染，深深得到他們的喜愛。學(xué)完之后，我的心中久久不能平平靜。
阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜，但是，戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園，被迫改學(xué)德語，遠離祖國的懷抱。
小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確”
其中，韓麥爾先生說“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！鄙钌钣|動了我。一個國家的語言是多么重要，一個連自己國家的語言都不會說、不會寫的人，還怎么說自己愛國呢？我覺得韓麥爾先生說的很對，語言是一個國家的文化基礎(chǔ)，沒有語言就沒有文明。
我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣，他有勇氣上完最后一課，為學(xué)生灌輸最后的愛國意識。
文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細致的描寫，但我們可以推測出，整堂課上，他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨。
由此，我又有了更深一層的想法；
世界上為什么會有戰(zhàn)爭？每個國家都好好相處不行嗎？戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難想必每個人都清楚，可明知如此，為什么還要打仗呢？這是一個值得每個人深思的問題。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。是的，就像韓麥爾先生所說的“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>
母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。英語成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒，好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
最后一課讀后感19世紀70年代，法國在普法戰(zhàn)爭中慘敗，被迫將阿爾薩斯全省和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士，亡國之恨激起法國人民強烈的愛國之情。小說家都德將這一重大社會歷史題材通過最后一堂法語課表現(xiàn)出來，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌，為世界人民廣泛傳誦。
到辦公室談心，批評教育。又找來我的爸媽，讓他們配合共同教育我，在老師的幫助下，在爸媽苦口婆心助說中，我翻然醒悟，這才把精力慢慢地投入到學(xué)習(xí)中。擁有時間不珍惜，失去了才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認真，以至于他覺得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽懂了。讀到這里，我很替小弗郎士惋惜，小弗郎士啊，以前你連一個分詞也說不上來，啊不是因為你頭腦笨，而是因為你沒有認真學(xué)習(xí)，如果當(dāng)初你能夠好好學(xué)習(xí)，今天的你就不至于如此懊惱了。可世界上是沒有賣后悔藥的，讀到這里，我也感到很后怕，如果我一直沉迷在游戲里，今天的我會是什么樣子，我不敢想下去。我們周圍還有這樣的同學(xué)，總是認為時間有的是，整天不愿學(xué)習(xí)，上課不專心，下課三無成群，滿校園亂竄，作業(yè)一拖再拖，明日復(fù)明日，知道快要考試的時候才手忙腳亂，著急起來。
這最后一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學(xué)習(xí)了，可最后一課卻上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來學(xué)習(xí)法語了。
“最后一課”結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要我們珍惜時間，從小學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，以至于把我們的國家建設(shè)得更加富強。
本站部分文章來自網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友約稿，如侵權(quán)請聯(lián)系小編刪除。
最后一課讀后感篇五
“想要除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它”
也許我們可能都不記得中學(xué)時期的語文學(xué)過什么，但是一定不會忘記都德的《最后一課》——“亡了國當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢記住他自己的語言，就等于掌握了自己牢房的鑰匙......”這一篇文章描寫普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué)，向祖國語言告別的最后一堂法語課，通過小弗朗茲生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
不會忘記不只是它的優(yōu)美，更重要的是對我們自己內(nèi)心的一種觸動，是一種人民渴望歸屬的心感到不安的觸動。也是屬于每一個中華人民對自己國家安全敏感神經(jīng)的觸動，這一種愛國觸動會迫使我們激起內(nèi)心的熱血。
歷史上因為這一種觸動凝聚了很多智慧和精神。因為這一觸動：有藺相如輾轉(zhuǎn)敵國在九死一生而完成完璧歸趙的智慧和勇氣；因為這一觸動：有萬人從中取敵首級荊軻刺秦王的視死如歸的精神；因為這一觸動：有董存瑞舍身堡壘的舍己為國的精神；有數(shù)萬個默默無聞的人忍受著巨大痛苦和死亡的長征精神；有著在為制造原子彈和飽受饑寒和誤解的艱苦奮斗的精神......
這就是我們先輩用鮮血積攢下來的愛國精神。因為有了這些精神，使得我們中華民族成為歷史上從古至今唯一一個文化傳承從未斷絕的國家。在這一輩子都聽不到炮火之聲的和平地帶中成長的我們或許不知道戰(zhàn)爭動亂會給自己帶來怎么樣的影響，但是我們知道發(fā)生戰(zhàn)爭就必有死亡必有災(zāi)難和痛苦。而在面對災(zāi)難的時候我們只有兩種選擇，要么在懦弱中飽受痛苦的洗禮，要么強大起來戰(zhàn)勝災(zāi)難使自己更加強大。
如今，飽經(jīng)災(zāi)難過后的中國，在歡騰的時日我們迎來了中國人民解放軍建軍90周年紀念日。大漠鑄利劍，沙場礪精兵，在內(nèi)蒙古草原深處的練兵場上，中國現(xiàn)代的軍隊全副武裝，斗志昂揚，各型戰(zhàn)斗機等裝備一出現(xiàn)就不怒自威。盛大閱兵展示了中國軍事實力，展現(xiàn)了中國軍隊的軍威，也令觀者熱血沸騰，大大激發(fā)了我們的民族自豪感和民族自信心。精神的凝聚是人民鮮血的結(jié)晶，國家軍隊的強大是人民安定幸福的基礎(chǔ)。
前人的努力為我們撐起一片藍天，回顧歷史的教育。今天我們進入新的歷史時期，機遇與挑戰(zhàn)并存。啟超曾曰：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
”為后人能更好生活，我們青少年更應(yīng)該發(fā)揚著能讓我們中華民族在歷史長河中屹立不倒的愛國精神——“銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏”，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來。
貢獻自己的力量！不是每一個人都可以成為戰(zhàn)狼，但每一個中國人都有一個戰(zhàn)狼夢。
身為中華民族的一份子，擁有著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神的我們不僅僅擁有著“打開牢房的鑰匙”，更是會利用這一把“鑰匙”把牢房打開，走出牢房、走向美好、走向遠方。（韋宏謀）。
最后一課讀后感篇六
我的成績在班里不算太好，但也算不上太差。若這是我在學(xué)校的最后一天，我本應(yīng)該高興，為終于擺脫了“機器人”般的生活的糾纏而高興，可仔細想想，我卻高興不起來。
最近學(xué)了一篇法國作家都德的短篇小說《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛國的情懷，也悟出了學(xué)習(xí)的真諦。
想到這些，我不禁鼻子一酸，眼淚差點奔涌而出。
回想起我剛進校門的時候，還是個懵懂的小孩子，整天癡人說夢般的幻想著：如果有一天不用上學(xué)該有多好??！這樣我就可以一直陪伴著可愛的電腦游戲與動漫了。可現(xiàn)在到了最后一天，我卻不想走了。
有時候，人的心還真是奇怪呵！
雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習(xí)的機會，但若是真讓我離開這個朝氣蓬勃的校園，我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開了又落，我們就像樹上的桂花一樣，不可能永遠地粘在樹上，只有離開大樹，我們才能夠香氣撲鼻！
最后一課讀后感篇七
這篇小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)出的.悲憤情緒和愛國精神。
“我的最后一堂法語課！”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了?！毙「ダ墒堪没诘卣f。
“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！表n麥爾先生說。
是啊，掌握了自己祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，打敗丑惡的侵略者，求得民族的解放，說到這兒，使我便想到了我們民族的語言——漢語。
語言文字是一個民族的文化基石，尤其是我們的漢語，屬于獨特的詞根語——漢藏語系，而我們的漢字，集表意，表行，表音于一體，象形，會意，指事，形聲，轉(zhuǎn)注，假借六書更是我們的瑰寶，是我們的獨特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國凝聚統(tǒng)一的一個重要因素。
我們正大張旗鼓地宣傳弘揚傳統(tǒng)文化，然而，語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的重視。
例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯別字，包括面向境外播出的節(jié)目。
例如，獲得大獎的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子，他不知道尊稱別人的父親是“令尊”，謙稱自家的老爺子才是“家父”。
把小品演出中為了搞笑而錯誤百出的詞句當(dāng)成了范例，例如認為“相當(dāng)”是最高級的副詞，認為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語文工作者嘆息！
媒體的一點玩笑，往往誤人子弟多多！當(dāng)讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時，有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”，只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方，竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。
當(dāng)然不是故意，名為調(diào)侃，實則糟蹋。
看到這些問題的存在，使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請愛護我們的語言文字?！辈灰屛覀兊恼Z文使用進入無序的狀態(tài)，成為影響一代國人的文化大事了！
最后一課讀后感篇八
小弗朗士的厭學(xué)以及貪玩，若說我從沒有過是絕不可能的。從前的我厭惡學(xué)習(xí)，稍遇些挫折便想著逃避，想著放棄。5歲練習(xí)游泳，嗆了一口水就稱病一周，用趕不上課程的拙劣借口逃避游泳。下半年去學(xué)鍵盤音樂，認真練習(xí)時，偶爾聽到有一個練鋼琴的小伙伴說鍵盤聲音不好聽，從此我開始哭鬧著不學(xué)鋼琴，鍵盤樂器就此荒廢。類似的事情在我身上發(fā)生了許多，若真一一列舉出來怕是沒數(shù)千字說不完。
錯過了太多的我還不自知，總想著我還年輕，未來的時間很多。我們可以放縱享樂，課堂上的心不在焉似乎已成家常便飯；心中常常埋怨著父母不近人情，一味地花錢迫使我們學(xué)這學(xué)那。讀完文章，細細回想，才發(fā)現(xiàn)我已錯過了太多太多。我開始害怕失去，畏懼時光不再。
小弗朗士在最后的一天明白了從前的所作所為多么可笑?？珊蠡趨s來不及了，大家都在懺悔著曾經(jīng)荒唐的行為。
很慶幸，這篇文章被排在了課本中。讓我在年少的時候，在迷惘的時候，在讓時光白白流逝的時候，讀到了它，讀懂了它。
于是，永遠記住了一首詩：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。
最后一課讀后感篇九
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
他說：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確?！庇终f，“我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！笨吹椒▏耸沁@么地愛護自己的語言文化，我不禁心有戚戚：中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。
天空，流動歲月的云。那場火還在燒嗎？美得心痛的風(fēng)景固化為刺，哽在你的咽喉，紅腫、發(fā)炎、結(jié)痂。之后，成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你顫動的靈魂。風(fēng)輕輕地，翻越沉重的黃袍?？?，記憶之外的笑容，沒有了內(nèi)容。中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。
你用含淚的聲音，一千次一萬次地嗚咽，輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望，你在這迷茫的世界中，不可抑止地流淚。淚水緩慢地墜于地上，憂傷難訴。中國的文化，絕版的文化，我們來遲了。
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
最后一課讀后感篇十
最近我讀了法國現(xiàn)實主義作家都德的作品《最后一課》。《最后一課》雖以普法戰(zhàn)爭為題材，卻不正面描寫戰(zhàn)爭，而是運用以小見大的藝術(shù)手法，選擇日常生活的一個場景——小學(xué)里的一堂課，來表現(xiàn)這一重大歷史事件和人民悲痛的情感。
文章的最后一部分是全文的高潮，這部分運用了語言、動作和神態(tài)描寫，寫出了韓麥爾先生使出渾身力氣教完了最后一課。教室里每個人都恨不得一口氣學(xué)完所有的法語，最后當(dāng)韓麥爾先生用盡全身力量寫下“法蘭西萬歲”兩個大字時，這兩個字就不僅僅是寫在黑板上，而是刻在了每一個法國人的心中。
作者是在告訴我們，民族的語言文化可以把被分離的人民團結(jié)到一起來。我們剛學(xué)的《別了，語文課》也告訴我們，作者雖然離開了中國，但是祖國的語言文化仍然留在他的心中，并且會繼承下去。很多海外華人也教導(dǎo)子女繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。我作為一個中學(xué)生，有那么好的老師教導(dǎo)，那么好的學(xué)習(xí)條件，更應(yīng)該學(xué)好母語，做一個真真正正的中國人。
最后一課讀后感篇十一
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的`人們。失去學(xué)習(xí)祖國語言的機會是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦，來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已，然而，短短的時間內(nèi)，他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白，最精確……亡國當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝，他的愛國熱情讓我感動，同時，他的情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時，才會感受到它的重要，才知道后悔，才知道責(zé)怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠也無法尋回的。
就像小弗郎士，他一定會責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩，為什么不認真學(xué)習(xí)，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實這種感受不一定在當(dāng)亡國奴之后才會深有體會。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因為虛偽而失去身邊人的信任；為追逐名利而失去生活的快樂……這時后悔已來不及。
有小弗郎士的前車之鑒，我希望我們每一個人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
最后一課讀后感篇十二
因為是最后一堂法語課，韓麥兒先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參于到這莊嚴爾神圣的活動中來，使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的`眷戀之情，一定是感人至深的。
切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。
緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。
最后一課讀后感篇十三
讀完了這篇課文，很感動，為什么現(xiàn)在是和平的世界，因為在戰(zhàn)爭時期就是有了這些愛國人士的愛國之情而感動了大家。就比如：中國的抗日英雄，就比如這篇課文里的韓麥爾先生和小弗朗士。雖然，在戰(zhàn)場上，他們不能發(fā)揮作用，但在創(chuàng)作上，作者便以他的作品，反映著社會的黑暗，反映了阿爾薩斯人失去國土?xí)r的悲憤，沉痛的心情，就這樣惡劣不堪的情況下。國人還是堅強的站起來，祝福自己的祖國希望它能取得勝利。這篇課文也在教育我們永遠不要忘記自己的母語，否則，就會像小弗朗士他們一樣后悔也來不及了。
這篇課文也很勵志，這是在警戒我們要愛國，護國，衛(wèi)國，強國。也在表達我們?nèi)祟悘墓胖两穸荚诜傅腻e誤：只有失去，才懂得珍惜。老師教導(dǎo)過我們，現(xiàn)在我們所讀的是九年義務(wù)教學(xué)，能考上高中、大學(xué)，就得靠自己的本事了，這次要再失去，就算珍惜，也沒有了。
我喜歡的，尊敬他們的，是他們那份愛國的熾熱之心，讓我想起了我們的祖國母親，也曾這般經(jīng)歷過種種艱苦的困難，我們這些孩子們就更應(yīng)該站起來，守護著我們的母親，我們的家園。所以，在這里我要向韓麥爾先生，作者，為祖國奉獻的英雄們致敬。我愛你，我的祖國母親。
最后一課讀后感篇十四
法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講-法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”
讀完這篇充滿愛國主義激情的小說，對于我們這些從事教學(xué)工作的人來說，難道從這個故事中能不有啟示嗎?因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們，今后再沒有權(quán)力學(xué)習(xí)自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的'震動，他面對的嚴酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶，本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應(yīng)該從中受到一點怎樣的啟迪呢?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學(xué)習(xí)與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。
最后一課讀后感篇十五
讀了都德的《最后一課》，我心中五味雜陳，有辛酸，也有感動，有難過，也有苦澀?！蹲詈笠徽n》用生動的語言，用富有吸引力的文字，打動了我的心，使我產(chǎn)生了共鳴。
“亡了國當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話使我想起了以前的臺灣。日本也不準許臺灣人民說漢語，但是臺灣同胞時刻牢記著漢語，牢記著臺灣屬于中國，在他們的不懈努力下，臺灣回到了祖國的懷抱。
我心中的愛國情感油然而生，我們要學(xué)好漢語，不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國的發(fā)展出力，使祖國成為發(fā)達國家，使祖國跟上時代的腳步，使祖國遠遠領(lǐng)先于其它國家。讓我們以祖國為傲，讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃?/p>
最后一課讀后感篇十六
前幾天，我看了一部電影。
看這部電影，說是休息，倒不如說主人公給我們上了一節(jié)課，一節(jié)生動的教育課。
上課的老師是譚千秋老師，他使我了解了應(yīng)該做一個怎樣的人和怎么做一個對社會有貢獻的人。
譚老師講的使我深為震撼的一句話是：“人有三種，一種是對社會有益的人，一種是不危害社會的人，還有一種是有害于社會的人”。
許多人肯定會選擇第一種。
但是，在關(guān)鍵時刻，很少有人能夠使自己說的和做的一樣。
可譚老師不是這樣，他用自己的生命驗證了他的話。
當(dāng)?shù)卣饋砼R時，他不但疏離學(xué)生逃生，自己也準備逃生，當(dāng)他得知還有幾個同學(xué)因恐懼還落在教室里后，便再次義無反顧地沖進了教室。
地在顫抖，教學(xué)樓已經(jīng)不堪重負。
屋頂塌了，鋼筋、瓦片紛紛下落，出口的路已被重物封死，譚老師只得讓四名學(xué)生躲在講臺的課桌下。
就在這時，一塊巨大的水泥建筑板從天而降，只見譚老師縱身一躍，死死的扒在了課座上。
上面的東西“嘩啦啦”地壓在譚老師身上，他就是這樣保護著桌下的這四名學(xué)生，最后犧牲了自己，那種無私奉獻精神永駐我心中。
我曾經(jīng)想過：他在門口，完全有可能能夠逃脫地震的魔爪，但他并沒有這樣做，他選擇了放棄了自己的生命，丟下了自己的妻子和女兒。
但是他若不那么做，就會有四個年輕的生命將被死神給帶走，他堅定抉擇的那一刻，深深的感動了我。
其實，在我們的周圍，也有許許多多這樣的人，如黃山風(fēng)景區(qū)犧牲時僅24歲的張寧海同志。
在2010年的一次救援上海復(fù)旦大學(xué)18名登山探險者的任務(wù)中，在返途的路上，一心為大學(xué)生照明，未發(fā)現(xiàn)身邊危險，跌下懸崖，離開了人世。
其實在社會上還有許許多多這樣舍己為人的英勇事跡。
我也希望成為譚老師所說的那第一類人，我一定好好學(xué)習(xí)，從小做個對社會有益的人，為祖國的繁榮發(fā)展做出不懈努力！
最后一課讀后感篇十七
讀《最后一課》后，我決定不再貪完，并且無論做什么事情都會以身作則?！缎W(xué)生最后一課讀后感》是讀后感網(wǎng)讀后感范文欄目為您精心準備的，更多精彩資料請收藏本站(ctrl+d即可)!
以前，我以為，在我們的小小世界中，每個人都有自私的一面，都會以自我為中心，但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死!但是為了自我的國家，他們不能死，他們要好好地活著!如果他們死了，法國將不復(fù)存在!
家長、老師、，最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國!
但是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自我都沒有以身作則，貪玩得很啊!因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲!
最后一課讀后感篇十八
《最后一課》這篇小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國精神。
“我的最后一堂法語課！”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了?！毙「ダ墒堪没诘卣f。
“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的"鑰匙。”韓麥爾先生說。
是啊，掌握了自己祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，打敗丑惡的侵略者，求得民族的解放，說到這兒，使我便想到了我們民族的語言——漢語。
語言文字是一個民族的文化基石，尤其是我們的漢語，屬于獨特的詞根語——漢藏語系，而我們的漢字，集表意，表行，表音于一體，象形，會意，指事，形聲，轉(zhuǎn)注，假借六書更是我們的瑰寶，是我們的獨特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與句法、語法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國凝聚統(tǒng)一的一個重要因素。
我們正大張旗鼓地宣傳弘揚傳統(tǒng)文化，然而，語言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的重視。
例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯別字，包括面向境外播出的節(jié)目。
例如，獲得大獎的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子，他不知道尊稱別人的父親是“令尊”，謙稱自家的老爺子才是“家父”。
把小品演出中為了搞笑而錯誤百出的詞句當(dāng)成了范例，例如認為“相當(dāng)”是最高級的副詞，認為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語文工作者嘆息！
媒體的一點玩笑，往往誤人子弟多多！當(dāng)讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時，有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”，只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方，竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。
當(dāng)然不是故意，名為調(diào)侃，實則糟蹋。
看到這些問題的存在，使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請愛護我們的語言文字。”不要讓我們的語文使用進入無序的狀態(tài)，成為影響一代國人的文化大事了！
最后一課讀后感篇十九
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《最后一課》讀后感，希望能夠幫助到大家。
然而，在這篇文章里，《最后一課《這個字眼，似乎顯得如此的沉重，讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼，國語，曾經(jīng)讓我們覺得土氣，在我說話中時不時的刻意夾雜幾個英語單詞，來證明我們更加時尚，可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時，想到，如果我們有一天也像小弗郎士一樣，喪失了使用國語權(quán)利的時候，才陡然間感覺到，原來母語如此的神圣，而且，瞬間變得是那樣的遙不可及。
試想一下，當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的時候，當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時，當(dāng)我們在語文老師的課堂呼呼大睡時，我們能否想到，敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地，街上的牌匾改成了外國字，旗幟換成了外國旗，手機的文字也換成了難以拼出的外文，每天必須用外語講話，一旦聽到用國語講話就會遭致雨點般皮鞭的毆打，關(guān)禁閉甚至酷刑，來強迫我們忘記自己的母語。
想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水，小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時才感覺到母語的珍貴，我們生活在一個用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世，可以用母語隨意編織絢麗的辭藻，用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。
我們要懂得去珍惜，不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實后，才知道，說國語曾經(jīng)也是一種奢望！
最后一課讀后感篇二十
普法戰(zhàn)爭爆發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣的愛國，這，使我感動。
我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的.損害卻是一樣一樣的。
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不起父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家，一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒有，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民的語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，我們一定要保護好母語，千萬不要讓它永遠消失。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/11501260.html】
