教案是教學(xué)改革的重要手段，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。通過閱讀下面的教案范文，你可以了解更多關(guān)于教案的寫作和應(yīng)用。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇一
1、試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)全面、覆蓋面寬，立意高遠(yuǎn)。
2、選擇題。本題型主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率預(yù)計(jì)應(yīng)該有80%左右，說明學(xué)生在平時(shí)的歷史學(xué)習(xí)中比較注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于開展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了良好的條件。
3、判斷題：學(xué)生對(duì)知識(shí)把握不牢，出現(xiàn)判斷不準(zhǔn)的現(xiàn)象較多。
4、材料分析題。主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不等，結(jié)果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在：
（1）學(xué)生的基本功不扎實(shí)，有待提高。錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點(diǎn)不明、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等大量存在。
（2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如對(duì)“近代化”的認(rèn)識(shí)模糊不清。
（3）沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡(jiǎn)答中國共產(chǎn)黨的成立等問題，雖然能大體的理解其內(nèi)容，但是不能概括全面。說明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
（4）學(xué)生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。如：材料分析題中的小題，不能展開回答，造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。
為提高教學(xué)成績(jī)，下學(xué)期努力做到：
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析。
對(duì)于認(rèn)真審題答對(duì)習(xí)題的同學(xué)給予表揚(yáng)。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時(shí)總結(jié)及時(shí)采取有效的措施改正。
2、加強(qiáng)材料題的思路分析，多角度地思考問題，進(jìn)行前伸后延。進(jìn)行有跨度、有聯(lián)系、有對(duì)應(yīng)的綜合復(fù)習(xí)，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)內(nèi)容仍然作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決，共性的問題統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生就知道自己的問題所在，做到有針對(duì)性的彌補(bǔ)和改善。對(duì)做過的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇二
分析英文：analysis是將事物或物體從整體分解成不同的部分或?qū)傩浴ｋm然“分析”作為一個(gè)正式的概念，它是近幾年才逐漸建立起來的。自亞里士多德公元前384-322年以來，這項(xiàng)技術(shù)已應(yīng)用于數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)和其他領(lǐng)域。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、五年級(jí)：第六題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的.使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
一、試題的特點(diǎn):。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
（一）、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
（二）、補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
（三）、找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
（四）、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
（五）、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
（六）、翻譯漢語，本題學(xué)生完成的很好。
（七）、補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
（八）、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
三、以后努力方向。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?？疾閷W(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與思想;試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作了導(dǎo)向作用。
總體情況。
全班共有18名學(xué)生參加檢測(cè)。整體成績(jī)很差。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學(xué)存在嚴(yán)重不足，能科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況科學(xué)地進(jìn)行分析，避免以后在教育教學(xué)中重蹈覆轍，所以我對(duì)整張?jiān)嚲砩钏际鞈]過，主要的問題出在哪兒?為此對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體分析：
這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：
(1)課堂教學(xué)質(zhì)量不高。
教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于迎檢性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。教師的自身素質(zhì)亟待。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。
(2)平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。
平時(shí)工作不踏實(shí)，要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒有及時(shí)完成，沒有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題沒有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。
1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。
失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生口決還不熟練，還需要進(jìn)一步講清算理，用遞等式計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是運(yùn)算順序出錯(cuò)，計(jì)算能力不夠，方法不對(duì)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)的作業(yè)中很多學(xué)生用計(jì)算器來計(jì)算，這樣就失去了計(jì)算能力的培養(yǎng)，在以后的訓(xùn)練中還要加強(qiáng)。
2、讀題不仔細(xì)，題意不清楚就答題。
3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空中的第6小題中9.2噸=()噸()千克的后半部分學(xué)生都寫成了2千克，其實(shí)0.2噸化成千克是200千克，在平時(shí)都已經(jīng)練習(xí)過。在反復(fù)比較，慎重選擇中的第一題是說錯(cuò)誤的是()，如果細(xì)心一點(diǎn)的話，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了95%，這說明了學(xué)生行成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)、課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、備課的作用，備好課是上好課的前提。
教師群體力量備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。
四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、知識(shí)的過程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實(shí)踐、等活動(dòng)地感知，使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過程中，獲取知識(shí)、能力。才能真正屬于的“活用”知識(shí)，舉一反三、靈活應(yīng)用的。
4、教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙;幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法;要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;學(xué)生差異，分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。
本次診斷的試題共分為六個(gè)大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計(jì)算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進(jìn)行分析如下：
第一題：填空題;。
這一題大多數(shù)學(xué)生完成的較好，但有小部分同學(xué)在長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題;。
這一題比較典型的錯(cuò)誤出現(xiàn)在第1小題：四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，把“一定”這兩個(gè)字忽略了。此外個(gè)別同學(xué)在第3小題出錯(cuò)。主要原因是沒有對(duì)時(shí)間單位的知識(shí)還不能靈活運(yùn)用。
第三題：選擇題;。
在選擇題當(dāng)中出錯(cuò)較多的是第5小題，出錯(cuò)的主要原因是部分學(xué)生的發(fā)散思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。
第四題：操作題;。
在作圖題中，部分學(xué)生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計(jì)算題;。
計(jì)算題方面學(xué)生出錯(cuò)較少，主要是個(gè)別同學(xué)因不仔細(xì)算錯(cuò)得數(shù)，還有個(gè)別同學(xué)在寫除法豎式時(shí)沒有對(duì)齊數(shù)位。
第六題：解決問題;。
解決問題的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生沒有完全弄清題意就開始計(jì)算了，還有學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用太死板，不夠靈活。主要還是學(xué)生的理解能力要加強(qiáng)。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題。
1、教學(xué)中使相關(guān)知識(shí)向?qū)W生實(shí)際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們?cè)谏钪懈惺軘?shù)學(xué)知識(shí)。特別是像時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學(xué)要進(jìn)一步的深入挖掘。
2、部分學(xué)生的計(jì)算能力還不夠好，出錯(cuò)率較高，在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)困生的先生的計(jì)算能力將是自己工作的重點(diǎn)。
3、針對(duì)個(gè)別學(xué)生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學(xué)中，作圖一定要嚴(yán)格要求，必段規(guī)范。對(duì)于那些作圖隨意的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、在解決問題當(dāng)中，部分學(xué)生對(duì)題意的理解能力差。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)注重這一方面的訓(xùn)練，采用個(gè)別輔導(dǎo)，小步快跑的方式提高學(xué)生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以適當(dāng)拔高難度的題為輔。只要學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，取得一個(gè)理想的成績(jī)是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個(gè)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？偟膩碚f這份題是一份難易適度，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較為全面考查的試題。
期末考試結(jié)束了，作為五年級(jí)的英語老師，我就本次五年級(jí)的英語試卷進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
我鄉(xiāng)共有114名學(xué)生參加考試，平均分75.79，合格率91.23%，優(yōu)秀率42.98%。
我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的。是加拿大版英語，這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分共二道大題，分別是：1。聽錄音選擇與你所聽內(nèi)容意思相符的圖片（10分）。2。聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是否相符（10分）。筆試部分共四道大題（77分），分別是：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、填空、通過圖畫找對(duì)應(yīng)的單詞句子、讀短文，完成問題等。卷面分3分。考題內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。
試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點(diǎn)。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)。很多學(xué)生都在這道題目上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可見試卷是緊貼重難點(diǎn)。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因?yàn)檫@道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。()所以我認(rèn)為，這次的中考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點(diǎn)突出。
我鄉(xiāng)的學(xué)生出錯(cuò)的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細(xì)節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，這樣才能讓孩子的成績(jī)有更進(jìn)一步的提高。這張?jiān)嚲碜阋燥@示出出題人對(duì)教材的深刻研究和把握，當(dāng)然，如果能適當(dāng)降低一點(diǎn)難度，這樣試題就跟完美了。
在我們?nèi)粘５撵柟探虒W(xué)中，常常在題目的練習(xí)中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點(diǎn)及個(gè)單元重難點(diǎn)都公布給大家的話，應(yīng)該會(huì)更便于老師準(zhǔn)確的把握好教材，為學(xué)生的鞏固練習(xí)做更充分的準(zhǔn)備。
總之，我個(gè)人認(rèn)為這次中考的五年級(jí)英語試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，出知識(shí)涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是1種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第3大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、五年級(jí)：第六題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)1步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱（)讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)1步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過去，中期考試在學(xué)校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結(jié)束，下面我就本次考試做一簡(jiǎn)單的分析。
本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問題等，基本涵蓋了一至四單元的內(nèi)容。試題從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握以及學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質(zhì)量的命題。
本次考試，我班的成績(jī)不太理想，無論是及格率還是優(yōu)秀率，都未能達(dá)到年級(jí)平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計(jì)算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計(jì)算掌握不扎實(shí)，兩步計(jì)算的解決問題的題目，不認(rèn)真審題。
從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算失分比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。125×32×25265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡(jiǎn)便計(jì)算方法。對(duì)脫式計(jì)算有一半的學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。
4、關(guān)于簡(jiǎn)算。特別對(duì)于乘法分配律在計(jì)算中的應(yīng)用，學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
5.判斷題的第2小題有學(xué)生出錯(cuò)較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數(shù)學(xué)生判斷為對(duì)號(hào),究其因?qū)λ膭t混合運(yùn)算的順序不清。錯(cuò)題寫出正確答案或式子學(xué)生多數(shù)沒有正確完成。
6.對(duì)應(yīng)用題的分析還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運(yùn)算符號(hào)連接起來。失分最重的是最后一題，沒有調(diào)整人數(shù)，不能靈活分析，求出的不是最省錢的方案。
1、從教師來說，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動(dòng)腦筋想。
2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力差。
1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。
2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。
3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。
4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會(huì)有回報(bào)的。
本次期末考試，我們民安小學(xué)三年級(jí)有210名學(xué)生參加考試。數(shù)學(xué)科全級(jí)平均分為89.2分，合格率為98.1％，優(yōu)秀率為77.2.%。其中三（1）班平均分為89.7，三（2）班90.4，三（3）班為88.8，三（4）班為89.3，三（5）班為88.4，最低分學(xué)生成績(jī)是24.5。總體來說，我們?nèi)昙?jí)的成績(jī)達(dá)到了學(xué)校以及鎮(zhèn)的要求。
今次由中山市教委命題的試題考察知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平。現(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一．計(jì)算部分。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算，知識(shí)面還不夠全面。第二是列豎式計(jì)算，分兩類，第一類不需要驗(yàn)算，第二類要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。其中比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯(cuò)比較多。其中第五題考察長(zhǎng)度單位和重量單位，第一小題第二個(gè)空"從家到學(xué)校600"，部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時(shí)做習(xí)慣填"千米"，在做題時(shí)在此出錯(cuò)。第八題要學(xué)生先測(cè)量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。部分學(xué)生沒有弄懂題意，同時(shí)，造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)沒有提及到的，這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題。考察了學(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí)，乘法的估算知識(shí)，閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高，部分學(xué)生選擇了"兩個(gè)圖形的面積一樣大"，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。
主要考察了平移的知識(shí)。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個(gè)難關(guān)，全級(jí)四分之一的學(xué)生出錯(cuò)，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計(jì)算、求平均數(shù)、長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計(jì)算應(yīng)題，學(xué)生大多數(shù)使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學(xué)使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4＝52這一個(gè)算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計(jì)劃"一個(gè)月"，但實(shí)際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到"一個(gè)月"便不假思索，給你來個(gè)30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個(gè)班獨(dú)有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實(shí)就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測(cè)驗(yàn)卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習(xí)時(shí)也三番四次強(qiáng)調(diào)過（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯(cuò)，由于題目全部屬于文字，而且有三個(gè)問題，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，要完全理解可是有點(diǎn)難度呀！（希望出卷的老師要注意，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你"三七二十一"，給你來個(gè)30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個(gè)數(shù)字呀！不錯(cuò)，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計(jì)與求平均數(shù)。統(tǒng)計(jì)圖屬于條型統(tǒng)計(jì)圖，其中1、3、4小題做得不錯(cuò)，而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號(hào)里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時(shí)沒有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級(jí)基本上完成任務(wù)，取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個(gè)學(xué)生不及格，而且有3個(gè)學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級(jí)組將再接再厲，爭(zhēng)取有更大的突破。
一、概況展示。
本年級(jí)共有學(xué)生60人,四年一班為36人,全體參加考試,四年二班24人.其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人,及格人數(shù)19人,平均分為61.4,四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人,及格人數(shù)為10人,平均分為53.3.
本次測(cè)評(píng)既是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的檢測(cè),也是對(duì)自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思.在這次測(cè)評(píng)中我了解到學(xué)生存在的一些問題,同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足,為了不斷完善自己的教學(xué),提高學(xué)生的總體水平,我對(duì)此成績(jī)做如下分析:。
1、第一題為聽錄音,選擇與聽到單詞同類的一項(xiàng)題.分值是5分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況,這道題大多數(shù)同學(xué)都做的非常好,只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤.但是有些同學(xué)對(duì)于這種考查方式有點(diǎn)不適應(yīng),以后我要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的練習(xí).
2、第二題為聽錄音,判斷題.分值是10分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的讀音和意思的掌握情況,其中學(xué)生對(duì)于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好,不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別,導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重.
3、第三題為聽錄音,選答語題.分值是10分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)四會(huì)句子及單詞的發(fā)音的掌握情況,這道題難度適中,學(xué)生總體掌握情況良好.
4、第四題為筆試,選擇正確單詞填空題.分值是12分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)黑體單詞的掌握情況,但是個(gè)別圖片不是很清晰.這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的寫出正確答案,只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤.
5、第五題為選詞分類題.分值是8分.這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都存在錯(cuò)誤,不知道怎么找規(guī)律,只有極少數(shù)同學(xué)能正確作答,丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重.
6、第六題為選不同類單詞題.分值是10分.這道題難度較低,主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能夠正確作答,只有少數(shù)同學(xué)存在丟分現(xiàn)象.
7、第七題為單項(xiàng)選擇題.分值是20分.這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的語法,和固定搭配的掌握情況.這道題學(xué)生掌握的不是很好,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí).
8、第八題為讀句子,選答句題.分值是10分.這道題難度中等,主要考察學(xué)生對(duì)四會(huì)句子和日常用語的掌握情況.這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確選擇,只有個(gè)別同學(xué)存在不認(rèn)真,掌握知識(shí)不扎實(shí)的情況.
9、第九題為閱讀理解題.分值為15分.這道題也存在一定的難度,主要考察學(xué)生的綜合情況.這道題學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致了成績(jī)低的現(xiàn)象.
三、存在的問題。
從教師來說,在教學(xué)過程中還存在很多問題,有些知識(shí)的滲透不到位,對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不到位.從學(xué)生來說,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,存在不認(rèn)真,馬虎的現(xiàn)象,對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),不經(jīng)常復(fù)習(xí).
四、改進(jìn)的建議。
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和四會(huì)句子的掌握情況,加強(qiáng)教學(xué),注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫情況.與此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力的練習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到在玩中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并糾正,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格.多關(guān)注差生,對(duì)上課有困難的同學(xué)多提問,并隨時(shí)鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī).
4、充分利用白板教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力.
在本次人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將上期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：
(一)內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
(二)貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：解決實(shí)際問題中商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)考查了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力;考查有余數(shù)的除法時(shí)就是做燈籠的事情;考查正方形的周長(zhǎng)就是沿正方形果園走一圈，一共是多少米;考查時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算就是媽媽進(jìn)城辦事用的時(shí)間。這些題目都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物，它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
(三)實(shí)踐操作，注重過程。
本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如：第四題：1、在下列圖形中表示出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。2、考查可能性中，按要求涂一涂。3、測(cè)量平行四邊形各邊的長(zhǎng)度并計(jì)算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。以上的題如果老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，那么，學(xué)生解答時(shí)就會(huì)束手無策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向。
(四)體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。如第五題的1小題，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題并解答及再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題并解答。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學(xué)生解決問題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
我對(duì)我們班數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：全班總計(jì)6人，應(yīng)考6人，實(shí)考6人，平均分為80.7分，優(yōu)秀率31.2%，分93，最低分75，鎮(zhèn)年級(jí)平均分77，及格率為100%。我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題：計(jì)算題，共兩道題，滿分30分，正確率較高，說明學(xué)生學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。
第二大題，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、4、小題。第1、2小題都與測(cè)量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用;第4小題是對(duì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算有關(guān)，審題不仔細(xì)。
第三大題，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、題。其中第1、2小題選擇合適的單位錯(cuò)的比較多，如1題：交通局的叔叔要測(cè)量一條公路的寬度，應(yīng)選擇用()作測(cè)量單位。很多學(xué)生選擇a、千米學(xué)生不會(huì)選擇合適的面積單位，說明學(xué)生對(duì)面積單位不能準(zhǔn)確感知，對(duì)生活常識(shí)比較缺乏。第教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。在充分動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)、感知面積單位的大小，重視學(xué)生在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球，忽視了題中的“一些”沒能理解題意，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng)。
第四大題，實(shí)踐與操作：共3道小題，滿分10分，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題，少數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所測(cè)量平行四邊形的長(zhǎng)度單位。教學(xué)時(shí)沒能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。
第五大題：解決實(shí)際問題，共6道小題，滿分30分，正確率稍差。主要是審題不仔細(xì)及計(jì)算馬虎造成的。比如第1小題：出示題后讓學(xué)生先提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題并解答，再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題并解答。有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，只做第一個(gè)題，忘了第二個(gè)題。第4小題：快過年了，縣城某商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，牛奶每盒4元，買10盒送2盒，媽媽到商場(chǎng)買14盒牛奶一共用多少錢?這道題學(xué)生失分很嚴(yán)重。主要原因是學(xué)生對(duì)題目中的條件‘買10盒送2盒’理解不夠透徹，學(xué)生都是農(nóng)村的孩子對(duì)促銷理解不到位。第5小題考查的是正方形的周長(zhǎng)，少數(shù)學(xué)生忘寫單位，及計(jì)算粗心導(dǎo)致失分。
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽講、遇到問題不會(huì)深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(zhǎng)多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問題:會(huì)讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識(shí)。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識(shí)句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)句子的訓(xùn)練。
筆試部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問題:。
(1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
(2)基本的語法概念較模糊。
(3)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。
(4)語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:。
1.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
3.注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇三
一、試卷結(jié)構(gòu)：
八年級(jí)歷史上冊(cè)試卷共三大題，由以下兩種題型構(gòu)成。第一題選擇題，共計(jì)50分，第二題非選擇題題，共計(jì)50分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。
二、學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)主干知識(shí)記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上，不審題，題目中要求選錯(cuò)誤的，可學(xué)生一眼看過去只選了一個(gè)正確的。
2、錯(cuò)別字較多，對(duì)一些常見常用的地名、人名寫錯(cuò)，知識(shí)系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理；
4、對(duì)歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學(xué)生知識(shí)掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱，對(duì)熱點(diǎn)不夠關(guān)心。部分學(xué)生對(duì)題目的理解與把握存在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位，答非所問，不會(huì)從材料中提取信息。
5、學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單滯后，以死記硬背為主，忽略學(xué)習(xí)過程。
三、對(duì)今后工作提出努力方向：
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練；注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題.3、注重學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，運(yùn)用規(guī)范的語言進(jìn)行表述。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復(fù)復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué)。
四、教學(xué)建議：
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、在以后的講學(xué)稿中，主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
總之，經(jīng)過期中考試我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績(jī)的目的，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理、爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇四
分析是把事物或物體從整體分解成部分或?qū)傩栽陬^腦中。盡管分析作為一個(gè)正式的概念，它是近年來逐漸確立的。自亞里士多德公元前384-322年以來，這一技術(shù)已被應(yīng)用于數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等領(lǐng)域。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
本次期末考試，我們民安小學(xué)三年級(jí)有210名學(xué)生參加考試。數(shù)學(xué)科全級(jí)平均分為89.2分，合格率為98.1％，優(yōu)秀率為77.2.%。其中三（1）班平均分為89.7，三（2）班90.4，三（3）班為88.8，三（4）班為89.3，三（5）班為88.4，最低分學(xué)生成績(jī)是24.5。總體來說，我們?nèi)昙?jí)的成績(jī)達(dá)到了學(xué)校以及鎮(zhèn)的要求。
今次由中山市教委命題的試題考察知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平?，F(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一．計(jì)算部分。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算，知識(shí)面還不夠全面。第二是列豎式計(jì)算，分兩類，第一類不需要驗(yàn)算，第二類要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。其中比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯(cuò)比較多。其中第五題考察長(zhǎng)度單位和重量單位，第一小題第二個(gè)空"從家到學(xué)校600"，部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時(shí)做習(xí)慣填"千米"，在做題時(shí)在此出錯(cuò)。第八題要學(xué)生先測(cè)量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。部分學(xué)生沒有弄懂題意，同時(shí)，造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)沒有提及到的，這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題?？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí)，乘法的估算知識(shí)，閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高，部分學(xué)生選擇了"兩個(gè)圖形的面積一樣大"，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。
主要考察了平移的知識(shí)。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個(gè)難關(guān)，全級(jí)四分之一的學(xué)生出錯(cuò)，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計(jì)算、求平均數(shù)、長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計(jì)算應(yīng)題，學(xué)生大多數(shù)使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學(xué)使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4＝52這一個(gè)算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計(jì)劃"一個(gè)月"，但實(shí)際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到"一個(gè)月"便不假思索，給你來個(gè)30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個(gè)班獨(dú)有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實(shí)就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測(cè)驗(yàn)卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習(xí)時(shí)也三番四次強(qiáng)調(diào)過（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯(cuò)，由于題目全部屬于文字，而且有三個(gè)問題，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，要完全理解可是有點(diǎn)難度呀?。ㄏＭ鼍淼睦蠋熞⒁?，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你"三七二十一"，給你來個(gè)30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個(gè)數(shù)字呀！不錯(cuò)，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計(jì)與求平均數(shù)。統(tǒng)計(jì)圖屬于條型統(tǒng)計(jì)圖，其中1、3、4小題做得不錯(cuò)，而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號(hào)里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時(shí)沒有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級(jí)基本上完成任務(wù)，取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個(gè)學(xué)生不及格，而且有3個(gè)學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級(jí)組將再接再厲，爭(zhēng)取有更大的突破。
一、概況展示。
本年級(jí)共有學(xué)生60人,四年一班為36人,全體參加考試,四年二班24人.其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人,及格人數(shù)19人,平均分為61.4,四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人,及格人數(shù)為10人,平均分為53.3.
本次測(cè)評(píng)既是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的檢測(cè),也是對(duì)自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思.在這次測(cè)評(píng)中我了解到學(xué)生存在的一些問題,同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足,為了不斷完善自己的教學(xué),提高學(xué)生的總體水平,我對(duì)此成績(jī)做如下分析:。
1、第一題為聽錄音,選擇與聽到單詞同類的一項(xiàng)題.分值是5分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況,這道題大多數(shù)同學(xué)都做的非常好,只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤.但是有些同學(xué)對(duì)于這種考查方式有點(diǎn)不適應(yīng),以后我要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的練習(xí).
2、第二題為聽錄音,判斷題.分值是10分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的讀音和意思的掌握情況,其中學(xué)生對(duì)于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好,不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別,導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重.
3、第三題為聽錄音,選答語題.分值是10分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)四會(huì)句子及單詞的發(fā)音的掌握情況,這道題難度適中,學(xué)生總體掌握情況良好.
4、第四題為筆試,選擇正確單詞填空題.分值是12分.這道題主要考察學(xué)生對(duì)黑體單詞的掌握情況,但是個(gè)別圖片不是很清晰.這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的寫出正確答案,只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤.
5、第五題為選詞分類題.分值是8分.這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都存在錯(cuò)誤,不知道怎么找規(guī)律,只有極少數(shù)同學(xué)能正確作答,丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重.
6、第六題為選不同類單詞題.分值是10分.這道題難度較低,主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能夠正確作答,只有少數(shù)同學(xué)存在丟分現(xiàn)象.
7、第七題為單項(xiàng)選擇題.分值是20分.這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的語法,和固定搭配的掌握情況.這道題學(xué)生掌握的不是很好,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí).
8、第八題為讀句子,選答句題.分值是10分.這道題難度中等,主要考察學(xué)生對(duì)四會(huì)句子和日常用語的掌握情況.這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確選擇,只有個(gè)別同學(xué)存在不認(rèn)真,掌握知識(shí)不扎實(shí)的情況.
9、第九題為閱讀理解題.分值為15分.這道題也存在一定的難度,主要考察學(xué)生的綜合情況.這道題學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致了成績(jī)低的現(xiàn)象.
三、存在的問題。
從教師來說,在教學(xué)過程中還存在很多問題,有些知識(shí)的滲透不到位,對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不到位.從學(xué)生來說,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,存在不認(rèn)真,馬虎的現(xiàn)象,對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),不經(jīng)常復(fù)習(xí).
四、改進(jìn)的建議。
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞和四會(huì)句子的掌握情況,加強(qiáng)教學(xué),注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫情況.與此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力的練習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到在玩中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并糾正,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格.多關(guān)注差生,對(duì)上課有困難的同學(xué)多提問,并隨時(shí)鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī).
4、充分利用白板教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力.
在本次人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將上期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：
(一)內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
(二)貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：解決實(shí)際問題中商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)考查了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力;考查有余數(shù)的除法時(shí)就是做燈籠的事情;考查正方形的周長(zhǎng)就是沿正方形果園走一圈，一共是多少米;考查時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算就是媽媽進(jìn)城辦事用的時(shí)間。這些題目都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物，它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
(三)實(shí)踐操作，注重過程。
本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如：第四題：1、在下列圖形中表示出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。2、考查可能性中，按要求涂一涂。3、測(cè)量平行四邊形各邊的長(zhǎng)度并計(jì)算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。以上的題如果老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，那么，學(xué)生解答時(shí)就會(huì)束手無策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向。
(四)體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。如第五題的1小題，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題并解答及再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題并解答。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學(xué)生解決問題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
我對(duì)我們班數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：全班總計(jì)6人，應(yīng)考6人，實(shí)考6人，平均分為80.7分，優(yōu)秀率31.2%，分93，最低分75，鎮(zhèn)年級(jí)平均分77，及格率為100%。我班名列全鎮(zhèn)第一名。現(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題：計(jì)算題，共兩道題，滿分30分，正確率較高，說明學(xué)生學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。
第二大題，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、4、小題。第1、2小題都與測(cè)量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用;第4小題是對(duì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算有關(guān)，審題不仔細(xì)。
第三大題，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、題。其中第1、2小題選擇合適的單位錯(cuò)的比較多，如1題：交通局的叔叔要測(cè)量一條公路的寬度，應(yīng)選擇用()作測(cè)量單位。很多學(xué)生選擇a、千米學(xué)生不會(huì)選擇合適的面積單位，說明學(xué)生對(duì)面積單位不能準(zhǔn)確感知，對(duì)生活常識(shí)比較缺乏。第教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。在充分動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)、感知面積單位的大小，重視學(xué)生在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球，忽視了題中的“一些”沒能理解題意，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng)。
第四大題，實(shí)踐與操作：共3道小題，滿分10分，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題，少數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所測(cè)量平行四邊形的長(zhǎng)度單位。教學(xué)時(shí)沒能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。
第五大題：解決實(shí)際問題，共6道小題，滿分30分，正確率稍差。主要是審題不仔細(xì)及計(jì)算馬虎造成的。比如第1小題：出示題后讓學(xué)生先提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題并解答，再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題并解答。有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，只做第一個(gè)題，忘了第二個(gè)題。第4小題：快過年了，縣城某商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，牛奶每盒4元，買10盒送2盒，媽媽到商場(chǎng)買14盒牛奶一共用多少錢?這道題學(xué)生失分很嚴(yán)重。主要原因是學(xué)生對(duì)題目中的條件‘買10盒送2盒’理解不夠透徹，學(xué)生都是農(nóng)村的孩子對(duì)促銷理解不到位。第5小題考查的是正方形的周長(zhǎng)，少數(shù)學(xué)生忘寫單位，及計(jì)算粗心導(dǎo)致失分。
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽講、遇到問題不會(huì)深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(zhǎng)多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
期末考試結(jié)束了，作為五年級(jí)的英語老師，我就本次五年級(jí)的英語試卷進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
我鄉(xiāng)共有114名學(xué)生參加考試，平均分75.79，合格率91.23%，優(yōu)秀率42.98%。
我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的。是加拿大版英語，這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分共二道大題，分別是：1。聽錄音選擇與你所聽內(nèi)容意思相符的圖片（10分）。2。聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是否相符（10分）。筆試部分共四道大題（77分），分別是：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、填空、通過圖畫找對(duì)應(yīng)的單詞句子、讀短文，完成問題等。卷面分3分。考題內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。
試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點(diǎn)。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)。很多學(xué)生都在這道題目上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可見試卷是緊貼重難點(diǎn)。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因?yàn)檫@道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。()所以我認(rèn)為，這次的中考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點(diǎn)突出。
我鄉(xiāng)的學(xué)生出錯(cuò)的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細(xì)節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，這樣才能讓孩子的成績(jī)有更進(jìn)一步的提高。這張?jiān)嚲碜阋燥@示出出題人對(duì)教材的深刻研究和把握，當(dāng)然，如果能適當(dāng)降低一點(diǎn)難度，這樣試題就跟完美了。
在我們?nèi)粘５撵柟探虒W(xué)中，常常在題目的練習(xí)中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點(diǎn)及個(gè)單元重難點(diǎn)都公布給大家的話，應(yīng)該會(huì)更便于老師準(zhǔn)確的把握好教材，為學(xué)生的鞏固練習(xí)做更充分的準(zhǔn)備。
總之，我個(gè)人認(rèn)為這次中考的五年級(jí)英語試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，出知識(shí)涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是1種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第3大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：
1、五年級(jí)：第六題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)1步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱（)讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)1步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、五年級(jí)：第六題語音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的.使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問題:會(huì)讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識(shí)。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識(shí)句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)句子的訓(xùn)練。
筆試部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問題:。
(1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
(2)基本的語法概念較模糊。
(3)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。
(4)語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:。
1.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
3.注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與思想;試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作了導(dǎo)向作用。
總體情況。
全班共有18名學(xué)生參加檢測(cè)。整體成績(jī)很差。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學(xué)存在嚴(yán)重不足，能科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況科學(xué)地進(jìn)行分析，避免以后在教育教學(xué)中重蹈覆轍，所以我對(duì)整張?jiān)嚲砩钏际鞈]過，主要的問題出在哪兒?為此對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體分析：
這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：
(1)課堂教學(xué)質(zhì)量不高。
教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于迎檢性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。教師的自身素質(zhì)亟待。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。
(2)平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。
平時(shí)工作不踏實(shí)，要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒有及時(shí)完成，沒有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題沒有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。
1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。
失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生口決還不熟練，還需要進(jìn)一步講清算理，用遞等式計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是運(yùn)算順序出錯(cuò)，計(jì)算能力不夠，方法不對(duì)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)的作業(yè)中很多學(xué)生用計(jì)算器來計(jì)算，這樣就失去了計(jì)算能力的培養(yǎng)，在以后的訓(xùn)練中還要加強(qiáng)。
2、讀題不仔細(xì)，題意不清楚就答題。
3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空中的第6小題中9.2噸=()噸()千克的后半部分學(xué)生都寫成了2千克，其實(shí)0.2噸化成千克是200千克，在平時(shí)都已經(jīng)練習(xí)過。在反復(fù)比較，慎重選擇中的第一題是說錯(cuò)誤的是()，如果細(xì)心一點(diǎn)的話，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了95%，這說明了學(xué)生行成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)、課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、備課的作用，備好課是上好課的前提。
教師群體力量備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。
四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、知識(shí)的過程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實(shí)踐、等活動(dòng)地感知，使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過程中，獲取知識(shí)、能力。才能真正屬于的“活用”知識(shí)，舉一反三、靈活應(yīng)用的。
4、教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙;幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法;要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;學(xué)生差異，分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過去，中期考試在學(xué)校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結(jié)束，下面我就本次考試做一簡(jiǎn)單的分析。
本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問題等，基本涵蓋了一至四單元的內(nèi)容。試題從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握以及學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質(zhì)量的命題。
本次考試，我班的成績(jī)不太理想，無論是及格率還是優(yōu)秀率，都未能達(dá)到年級(jí)平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計(jì)算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計(jì)算掌握不扎實(shí)，兩步計(jì)算的解決問題的題目，不認(rèn)真審題。
從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算失分比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。125×32×25265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡(jiǎn)便計(jì)算方法。對(duì)脫式計(jì)算有一半的學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。
4、關(guān)于簡(jiǎn)算。特別對(duì)于乘法分配律在計(jì)算中的應(yīng)用，學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
5.判斷題的第2小題有學(xué)生出錯(cuò)較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數(shù)學(xué)生判斷為對(duì)號(hào),究其因?qū)λ膭t混合運(yùn)算的順序不清。錯(cuò)題寫出正確答案或式子學(xué)生多數(shù)沒有正確完成。
6.對(duì)應(yīng)用題的分析還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運(yùn)算符號(hào)連接起來。失分最重的是最后一題，沒有調(diào)整人數(shù)，不能靈活分析，求出的不是最省錢的方案。
1、從教師來說，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動(dòng)腦筋想。
2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力差。
1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。
2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。
3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。
4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會(huì)有回報(bào)的。
一、試題的特點(diǎn):。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
（一）、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
（二）、補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
（三）、找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。
（四）、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
（五）、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
（六）、翻譯漢語，本題學(xué)生完成的很好。
（七）、補(bǔ)全對(duì)話，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
（八）、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
三、以后努力方向。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
本次診斷的試題共分為六個(gè)大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計(jì)算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進(jìn)行分析如下：
第一題：填空題;。
這一題大多數(shù)學(xué)生完成的較好，但有小部分同學(xué)在長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題;。
這一題比較典型的錯(cuò)誤出現(xiàn)在第1小題：四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，把“一定”這兩個(gè)字忽略了。此外個(gè)別同學(xué)在第3小題出錯(cuò)。主要原因是沒有對(duì)時(shí)間單位的知識(shí)還不能靈活運(yùn)用。
第三題：選擇題;。
在選擇題當(dāng)中出錯(cuò)較多的是第5小題，出錯(cuò)的主要原因是部分學(xué)生的發(fā)散思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。
第四題：操作題;。
在作圖題中，部分學(xué)生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計(jì)算題;。
計(jì)算題方面學(xué)生出錯(cuò)較少，主要是個(gè)別同學(xué)因不仔細(xì)算錯(cuò)得數(shù)，還有個(gè)別同學(xué)在寫除法豎式時(shí)沒有對(duì)齊數(shù)位。
第六題：解決問題;。
解決問題的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生沒有完全弄清題意就開始計(jì)算了，還有學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用太死板，不夠靈活。主要還是學(xué)生的理解能力要加強(qiáng)。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題。
1、教學(xué)中使相關(guān)知識(shí)向?qū)W生實(shí)際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們?cè)谏钪懈惺軘?shù)學(xué)知識(shí)。特別是像時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學(xué)要進(jìn)一步的深入挖掘。
2、部分學(xué)生的計(jì)算能力還不夠好，出錯(cuò)率較高，在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)困生的先生的計(jì)算能力將是自己工作的重點(diǎn)。
3、針對(duì)個(gè)別學(xué)生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學(xué)中，作圖一定要嚴(yán)格要求，必段規(guī)范。對(duì)于那些作圖隨意的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、在解決問題當(dāng)中，部分學(xué)生對(duì)題意的理解能力差。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)注重這一方面的訓(xùn)練，采用個(gè)別輔導(dǎo)，小步快跑的方式提高學(xué)生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以適當(dāng)拔高難度的題為輔。只要學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，取得一個(gè)理想的成績(jī)是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個(gè)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？偟膩碚f這份題是一份難易適度，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較為全面考查的試題。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇五
二、文言文閱讀(17分)。
(一)閱讀下面文言文選段，完成7～9題。(8分)。
自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
(節(jié)選自《與朱元思書》)。
7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)。
8.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎樣理解他發(fā)出的這些感慨?(3分)。
9.簡(jiǎn)要賞析文中畫線句子的寫法。(3分)。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。
(二)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成10～13題。(9分)。
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰;“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
10.下列加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()(3分)。
必以信公問其故。
a.b.
忌不自信非故效顰于茂叔。
戰(zhàn)于長(zhǎng)勺必以分人。
c.d.
生于淮北則為枳徒以有先生也。
11.翻譯下列語句。(4分)。
(1)肉食者謀之，又何間焉?
(2)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
12.一直以來，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的魯莊公被人認(rèn)為是“肉食者鄙”的形象。其實(shí)他并不“鄙”。他不“鄙”在哪里?請(qǐng)簡(jiǎn)要地說說你的感悟。(2分)。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇六
一．試卷結(jié)構(gòu)。
這張語文試卷共四大題，內(nèi)容包括積累與運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文，內(nèi)容比安排合理，考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。
二．卷面分析。
本次考試最高分108分，最低分16分。卷面上出錯(cuò)率較高的題有積累與運(yùn)用部分的第一題，第三題，第五題，第六題?，F(xiàn)代文閱讀部分分為課內(nèi)文閱讀和課外閱讀，課內(nèi)文部分掌握的情況較好。文言文第一部分掌握的不是很好，翻譯部分也需要努力。
作文部分完成較好，但總體情況仍需要加強(qiáng)學(xué)生閱讀和寫作訓(xùn)練。
三．存在問題。
就本次考試情況而言，存在了一下問題：
1．學(xué)生基礎(chǔ)掌握有的牢固，有的不牢固。
2．學(xué)生在課外文閱讀量不夠。
3．學(xué)生的寫作能力有待提高。
四．解決措施。
就存在的問題做一下方面努力：
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
3.引導(dǎo)學(xué)生多讀書，增加學(xué)生閱讀量。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的寫作能力。
5.做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇七
某城市有一座雕塑，其主題是“怒折煙槍”，寓意中國人民禁煙運(yùn)動(dòng)的偉大勝利，該城市是()。
a．上海。
b．南京。
c．福州。
d．虎門。
一百多年前到北京參加應(yīng)試的舉人們以其驚人之舉，展現(xiàn)了救亡圖存的熱情，使資產(chǎn)階級(jí)新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧龅腳運(yùn)動(dòng)。這一事件是()。
a．興中會(huì)的建立。
b．公車上書。
c．《定國是詔》的頒布。
d．《中外紀(jì)聞》的創(chuàng)辦。
以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”為革命綱領(lǐng)的組織是()。
a．興中會(huì)。
b．中國同盟會(huì)。
c．光復(fù)會(huì)。
d．強(qiáng)學(xué)會(huì)。
日本學(xué)者福澤諭吉的《文明論概略》就社會(huì)轉(zhuǎn)型的問題說：“汲取歐洲文明，必須先其難者而后其易者，首先變革人心，然后改變政令，最后達(dá)到有形的物質(zhì)。”如此推理，中國近代化進(jìn)程應(yīng)該走的道路是()。
a．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)—辛亥革命—新文化運(yùn)動(dòng)。
b．辛亥革命—洋務(wù)運(yùn)動(dòng)—新文化運(yùn)動(dòng)。
c．辛亥革命—新文化運(yùn)動(dòng)—洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
d．新文化運(yùn)動(dòng)—辛亥革命—洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
胡適說：“北大是因?yàn)槿煌米佣擅?，一是老兔子蔡元培，二是中兔子陳?dú)秀，三是小兔子胡適本人(三人年有長(zhǎng)序，但都屬兔)?！薄叭煌米印币蚋吲e哪兩面大旗而聞名?()。
a．自強(qiáng)與求富。
b．維新與變法。
c．自由與平等。
d．民主與科學(xué)。
民國初年，北京大學(xué)教授辜鴻銘，出生在印尼，在英國讀書，在北洋政府做部長(zhǎng)，娶了日本女子為妻，是個(gè)“生在南洋、學(xué)在西洋、官在北洋、妻是東洋”的奇人。他的人生經(jīng)歷反映了()。
a．新式學(xué)堂注重培養(yǎng)人才。
b．中外通婚成為社會(huì)的時(shí)尚。
c．近代中國社會(huì)逐漸開放。
d．清政府重用留學(xué)歸國人員。
196月3日以后，五四運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新的階段，對(duì)于“新”的理解不正確的是()。
a．運(yùn)動(dòng)中心從北京轉(zhuǎn)移到上海。
b．斗爭(zhēng)方式從學(xué)生罷課變?yōu)楣と肆T工、學(xué)生罷課、商人罷市。
c．無產(chǎn)階級(jí)取代學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)的主力。
d．斗爭(zhēng)對(duì)象從帝國主義變?yōu)楸毖筌婇y政府。
圖片承載歷史。與下圖相關(guān)的歷史事件是()。
a．武昌起義。
b．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
c．南昌起義。
d．秋收起義。
長(zhǎng)征精神一直以來鼓舞著一代又一代中國人不斷進(jìn)取。下列紅軍長(zhǎng)征路線按照行程的先后順序，排列正確的是()。
a．中央革命根據(jù)地——遵義——湘江——金沙江——赤水河——吳起鎮(zhèn)。
b．中央革命根據(jù)地——金沙江——遵義——赤水河——湘江——吳起鎮(zhèn)。
c．中央革命根據(jù)地——湘江——遵義——赤水河——金沙江——吳起鎮(zhèn)。
d．中央革命根據(jù)地——遵義——金沙江——湘江——赤水河——吳起鎮(zhèn)。
每個(gè)人一生中都有自己最重要的選擇，康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實(shí)業(yè)。三人的選擇都是為了()。
a．挽救中華民族。
b．實(shí)行君主立憲制。
c．推翻清朝政府。
d．建立民主共和國。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的開端，最主要的依據(jù)是()。
a．提出了“自強(qiáng)”“求富”的口號(hào)。
b．引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了第一批近代企業(yè)。
c．是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
d．對(duì)西方列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略起到了一定的抵制作用。
如圖《扯線木偶》漫畫，諷刺了清政府已變成“洋人的朝廷”。這一創(chuàng)作根植于()。
a．《南京條約》。
b．《璦琿條約》。
c．《馬關(guān)條約》。
d．《辛丑條約》。
如圖是南京下關(guān)靜海寺內(nèi)懸掛的警世鐘，其警世意義緣自170年前在此地訂立《南京條約》。該條約的是()。
a．割香港島給英國。
b．割臺(tái)灣給日本。
c．賠款白銀4.5億兩。
d．劃東交民巷為使館界。
著名史學(xué)家陳旭麓指出：“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，自西方人15到中國起，是他們積325年窺探之后的一逞。對(duì)于中國人來說，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是一塊界碑?！边@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是()。
a．雅克薩之戰(zhàn)。
b．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
c．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史?！比鐖D這一劫難發(fā)生的歷史時(shí)期是()。
a．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
b．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
c．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
《圓明園十二生肖銅頭獸詠嘆》一詩中寫道：“十二生肖飛，強(qiáng)盜理不虧，猴?；⒇i賣，強(qiáng)盜作鬼肥!”詩中的“強(qiáng)盜”指：()。
a．英美聯(lián)軍。
b．俄日聯(lián)軍。
c．英法聯(lián)軍。
d．美日聯(lián)軍。
19世紀(jì)70年代，率清軍打敗阿古柏、收復(fù)新疆，維護(hù)了國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的是()。
a．關(guān)天培。
b．左宗棠。
c．鄧世昌。
d．梁?jiǎn)⒊?/p>
清末著名詩人丘逢甲在《春愁》中寫道：“四百萬人同一哭，去年今曰割臺(tái)灣?！痹娭小案钆_(tái)灣”是由于清政府對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，簽訂了()。
a．《南京條約》。
b．《北京條約》。
c．《馬關(guān)條約》。
d．《辛丑條約》。
“再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，弘揚(yáng)民族精神”是歷史影視劇的主題。若要再現(xiàn)民族英雄鄧世昌率領(lǐng)中國軍隊(duì)抗擊外國侵略者的悲壯場(chǎng)景，應(yīng)該選擇的史事是()。
a．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
b．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
c．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
下列不屬于《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》共同點(diǎn)的是()。
a．都極大地?fù)p害了中國的主權(quán)和利益。
b．都有列強(qiáng)割占中國領(lǐng)土的內(nèi)容。
c．都有巨額賠款。
d．都是列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂的不平等條約。
填空題。
五四運(yùn)動(dòng)揭開了中國新民主主義革命的的序幕。中國共產(chǎn)黨的誕生，使中國革命的面貌從此煥然一新。根據(jù)下列提示信息，寫出相應(yīng)的的歷史事件事件。(10分)。
(1)中國共產(chǎn)黨成立的標(biāo)志：。
(2)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開端：。
(3)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地：。
(4)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍被迫進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移：。
(5)中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：。
綜合題。
閱讀材料，回答下列問題。(共18分)。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后80年，是中國半殖民地社會(huì)逐漸形成的歷史，也是中華民族反抗外國侵略、反對(duì)封建專制統(tǒng)治的歷史。同時(shí)，中國人民在艱苦的環(huán)境中，不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革。閱讀下列年代示意圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
(2)依據(jù)中國近代化的探索進(jìn)程，請(qǐng)分別寫出圖片a、b、d所反映的重大歷史運(yùn)動(dòng)名稱。
“中國政府在維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)問題上立場(chǎng)堅(jiān)定不移”。日本“購島”事件，又一次把我們帶入了近代那段屈辱的歷史。仔細(xì)閱讀材料，回答問題。(共22分)。
材料一。
材料二。
“日本輪船得駛?cè)胂麻_各口，附搭行客，裝運(yùn)貨物：一、從湖北省宜昌溯長(zhǎng)江以至四川省重慶;二、從上海駛進(jìn)吳淞江及運(yùn)河以至蘇州府、杭州府。”
——某條約內(nèi)容。
材料三。
甲午戰(zhàn)敗“成中國之巨禍”，中國的民族具有群體意義的覺醒也因此而開始。這是近代百年的一個(gè)歷史轉(zhuǎn)機(jī)。
——(陳旭麓：《近代中國社會(huì)的新陳代謝》)。
(2)閱讀材料二，思考這段文字材料出自哪個(gè)條約?請(qǐng)你簡(jiǎn)要概述該條約的內(nèi)容。
閱讀下列材料，回答問題。(共10分)。
(1)請(qǐng)說出材料一所提的改革運(yùn)動(dòng)指的是哪次運(yùn)動(dòng)?這次運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)口號(hào)是什么?
(3)作為當(dāng)代的中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的什么精神?
(共16分)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
材料一：90年前的今天，中國共產(chǎn)黨成立了。這是中華民族發(fā)展史上開天辟地的大事。從此，中國人民踏上了爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的光明道路，開啟了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕的壯麗征程。
——胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話。
材料二：1921～1949年，中國共產(chǎn)黨整整奮斗了28年?！叭粘鰱|方”“第一槍”“星火燎原”“力挽狂瀾”……這幾個(gè)關(guān)鍵詞高度概括了中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期的不朽業(yè)績(jī)。
(1)材料一中的“90年前”指的是哪一年?(2分)材料二中的“日出東方”寓意著中國共產(chǎn)黨的誕生，中國共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志是什么?(2分)。
(2)材料二中的“第一槍”反映了哪一重大歷史事件?(2分)它在中國革命史上的意義是什么?(2分)。
(3)材料二中的“星火燎原”指什么?(2分)它對(duì)中國革命的重大意義是什么?(2分)。
(4)材料二中“力挽狂瀾”是指遵義會(huì)議的召開，遵義會(huì)議確立了誰在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位?(2分)。
(5)你從上述內(nèi)容中獲得了哪些啟示?(2分)。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇八
這次期中考試的歷史試卷出得很好，雖然是閉卷考試，但體現(xiàn)了開卷考試的特點(diǎn)，難易適中，與中考接軌，真的很感謝辛苦的出卷老師。但遺憾的是我們的學(xué)生考得不好，考后我認(rèn)真分析了學(xué)生的試卷，認(rèn)真反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)有以下幾點(diǎn)：
一、有一些同學(xué)在我的印象里一直很好，平時(shí)教室發(fā)言很主動(dòng)，思維也很敏捷，本身以為成績(jī)應(yīng)當(dāng)很好，結(jié)果卻大出我所料，如：姬圓圓，王夢(mèng)圓，百文強(qiáng)，晨瑩。后來我認(rèn)真分析了他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們存在一個(gè)通病，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，只知其一，不知其二。造成這樣的原因是平時(shí)我的檢查不到位，組長(zhǎng)沒有做到盡職盡責(zé)。針對(duì)這種問題，我采取的措施是：
1、加強(qiáng)組長(zhǎng)的教育，使他們公平，嚴(yán)格，做中國好組長(zhǎng)。
2、每次自己抽查10名學(xué)生，以成績(jī)中下游的學(xué)生為主。
二、平時(shí)教室加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)問題的能力。鍛煉放在平時(shí)，從而提高學(xué)生做閱讀理解題的能力，有必要最后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
三、本應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為輔，思想教育為主的歷史課，生動(dòng)，豐富多彩的科目，卻在當(dāng)今應(yīng)試教育的高壓下，唯分?jǐn)?shù)為最，實(shí)在是痛心。欲滅其國，先去其史。所以說作為有責(zé)任的歷史老師，我覺得成績(jī)盡量好，社會(huì)良心，歷史責(zé)任感堅(jiān)決不能丟，爭(zhēng)取做到應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇九
（2012——2013學(xué)年第一學(xué)期）。
張寶欣。
一、試題分析。
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，考試方式為開卷。試卷知識(shí)覆蓋面大，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及分析能力和綜合能力。此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題46分，主觀題54分。
第一部分是選擇題,分值是46分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記能力與掌握。
第二部分是簡(jiǎn)答題，分值54分，共5個(gè)小題。
總體來看，題型題量保持穩(wěn)定，仍然是四種題型?？疾榈娜允菍W(xué)科主體知識(shí)，比例合理，長(zhǎng)度適中，具有一定的區(qū)分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)。
1、客觀題答題概況：?jiǎn)雾?xiàng)選擇得分率高。失分較多的試題主要是第7、10、22題。
2、主觀題答題概況：
二、三題得分率較高，四題得分率較低。
三、主要錯(cuò)誤類型。
1、特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)題干把握不準(zhǔn)確。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。
3、分析總結(jié)能力欠缺。
4、答題態(tài)度不認(rèn)真，有些學(xué)生只寫選擇題不寫主觀題。答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清，書寫潦草。
四、今后的教學(xué)建議。
1.在教學(xué)過程中繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的能力才能有所提高。將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變??；將知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活材料，注重情景教學(xué)，案例分析。提高學(xué)生閱讀生活資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解能力。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇十
一、選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分。
在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。)。
1.如圖人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕展現(xiàn)的歷史事件是（）。
a．虎門銷煙。
b．火燒圓明園。
c．武昌首義。
d．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
2．“從香港和五口(五處通商口岸)輸入的外國商品，開始沖擊中國的自然經(jīng)濟(jì)，幾千年來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)被侵蝕而逐步改組?！辈牧厦枋龅氖牵ǎ?/p>
a．鴉片輸入的危害。
b．中英《南京條約》的影響。
c．中國邊疆的危機(jī)。
d．中日《馬關(guān)條約》的后果。
3．1856年，英法發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是（）。
a．對(duì)林則徐虎門銷煙活動(dòng)進(jìn)行報(bào)復(fù)。
b．鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)。
c．為了擴(kuò)大侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)。
d．鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
4．)李鴻章在上海聯(lián)合洋槍隊(duì)鎮(zhèn)壓太平軍時(shí)，感嘆西方國家“大炮之精純，子彈之細(xì)巧，器械之鮮明……實(shí)非中國所能及。”材料反映洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方的（）。
a．民主思想。
b．政治制度。
c．軍事技術(shù)。
d．風(fēng)俗習(xí)慣。
5．史料記載：“(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后)隨便走進(jìn)中國哪一家農(nóng)戶，人們都可以看到，曾經(jīng)是不可以缺少的紡車，都蒙上了塵土，被人遺忘了。一捆捆機(jī)器壓的印度孟買棉紗似乎使人注意到手紡車已經(jīng)不合時(shí)宜了?！边@種現(xiàn)象反映的實(shí)質(zhì)是（）。
a．自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。
b．手搖紡車效率低下。
c．印度棉紗質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。
d．民族工業(yè)曲折艱難。
6．辛亥革命時(shí)期，孫中山自覺接受了太平天國反清的正面影響，并吸取其爭(zhēng)權(quán)奪利導(dǎo)致分裂的反面教訓(xùn)。這從側(cè)面反映了太平天國運(yùn)動(dòng)（）。
a．推動(dòng)了近代的思想解放。
b．促成了辛亥革命的發(fā)生。
c．有益于近代的革命探索。
d．激起了國內(nèi)反清的高潮。
7．史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。下表中的選項(xiàng)、史實(shí)與推論對(duì)應(yīng)正確的是（）。
選項(xiàng)。
史實(shí)。
推論。
a
公車上書。
打破了清朝知識(shí)分子不得過問朝政的禁令。
b
百日維新。
挽救了民族危亡。
c
《定國是詔》頒布。
標(biāo)志著維新派掌握了國家政權(quán)。
d
戊戌政變。
提高了光緒皇帝的地位。
8．如圖為《扯線木偶》漫畫，諷刺了清政府已變成“洋人的朝廷”。這一創(chuàng)作根植于（）。
a．《南京條約》。
b．《璦琿條約》。
c．《馬關(guān)條約》。
d．《辛丑條約》。
9．導(dǎo)致袁世凱復(fù)辟帝制失敗的最主要原因是（）。
a．護(hù)國運(yùn)動(dòng)的開展和勝利。
b．資產(chǎn)階級(jí)革命派的堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
c．民主共和成為時(shí)代潮流。
d．袁世凱失去帝國主義的支持。
10．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的四幅圖片，判斷它們反映的共同主題是（）。
a．侵略與反抗。
b．新民主主義革命。
c．近代化探索。
d．偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
11．1919年6月的英國《泰晤士報(bào)》評(píng)論說，巴黎和會(huì)與其說引起了中國學(xué)生的爭(zhēng)取國權(quán)運(yùn)動(dòng)，不如說它是近代中國人第一次對(duì)西方人說“不”的國際會(huì)議。這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>
a．巴黎和會(huì)促使中國新民主主義革命的到來。
b．中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。
c．五四運(yùn)動(dòng)迫使北洋政府廢除了“二十一條”
d．中國在巴黎和會(huì)上收回了山東主權(quán)。
12．“女學(xué)生已經(jīng)開始覺悟，抵制學(xué)校開設(shè)的‘列女傳’。在操場(chǎng)的樹蔭下，在宿舍里，她們常常聚在一起，爭(zhēng)得面紅耳赤，后來由爭(zhēng)論變成抗婚、逃婚，以實(shí)際行動(dòng)反抗舊禮教，爭(zhēng)取婚姻自由?！边@則材料反映的是（）。
a．維新思想開始傳播。
b．民主共和思想深入人心。
c．民主科學(xué)思想沖擊封建禮教。
d．近代學(xué)校開設(shè)修身課程。
二、判斷題(本大題共3小題，每小題2分，共6分。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列有關(guān)史實(shí)或史論是否正確。正確的請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前括號(hào)中填寫“t”，錯(cuò)誤的填寫“f”。)。
13.《天朝田畝制度》主張?jiān)谛∩a(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會(huì)財(cái)富，是不可能實(shí)現(xiàn)的，實(shí)際上也沒有實(shí)行。
（）。
14.“上個(gè)世紀(jì)之交的中國人，前仆后繼，猶如混沌中的盤古，掄起巨斧，在努力斬破黑暗，斬出一片光明。而那片光明最終在浙江嘉興的一條游船上綻放了”這段話中“那片光明”是指中國共產(chǎn)黨成立。
（）。
15.新文化運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。在這次運(yùn)動(dòng)中，中國工人階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，展現(xiàn)了偉大的力量。
（）。
三、綜合題(本大題共3小題，第16題4分，第17題6分，第18題10分，共20分。
)
16．(4分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一材料二。
圖一。
圖二。
(1)請(qǐng)分別寫出與圖一、圖二相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)名稱。(2分)。
(材料三曾國藩說：“購買外洋船炮并進(jìn)行仿造，是今日救時(shí)之第一要?jiǎng)?wù)?！?/p>
(2)曾國藩的話，表明他決心投身于一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)？材料一、二所示事件與曾國藩從事的運(yùn)動(dòng)之間存在著怎樣的歷史關(guān)系？(2分)。
17．(6分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一：如圖，漫畫《玩弄于股掌之上》由馬星馳創(chuàng)作于1919年2月(1919年1月巴黎和會(huì)召開)。
(1)材料一漫畫中“穿和服的人”和“坐在這位身著和服的人身上的人”分別指的是日本、中國北洋政府，聯(lián)系巴黎和會(huì)對(duì)華決定，簡(jiǎn)析漫畫反映的主要史實(shí)。(2分)。
材料二：
“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”、“誓死力爭(zhēng)，還我青島”等口號(hào)。
材料三：如圖，中國共產(chǎn)黨早期組織成立示意圖。
(2)材料二、三與中國共產(chǎn)黨的成立有何關(guān)系？(2分)。
000多萬，這一數(shù)據(jù)的變化給我們什么啟示？(2分)。
18．(10分)在近代中國的歷史進(jìn)程中，面對(duì)西方列強(qiáng)的入侵，無數(shù)仁人志士上下求索，探尋中華崛起之路。閱讀下列材料，回答問題。
【器物之路】。
材料一19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派采用西方生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，著名的有安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局等。這些企業(yè)經(jīng)費(fèi)由清政府調(diào)撥，產(chǎn)品分配給軍隊(duì)。19世紀(jì)70年代，洋務(wù)派創(chuàng)辦了另一批企業(yè)，如輪船招商局、漢陽鐵廠等，他們希望通過創(chuàng)辦這類企業(yè)，將產(chǎn)品投放市場(chǎng)，同外國人競(jìng)爭(zhēng)，“分洋商之利”。
(1)根據(jù)材料一分析，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)60年代和70年代創(chuàng)辦的企業(yè)有什么不同？器物探索之路有何意義？(2分)。
【制度變革】。
材料二1895年，北京1000多名舉人在“公車上書”的吶喊聲中展示了近代先進(jìn)知識(shí)分子的覺醒，也由此揭開了一場(chǎng)政治變革運(yùn)動(dòng)的序幕。
材料三革命尚未成功，同志仍須努力！——孫中山。
(2)材料二中“政治變革運(yùn)動(dòng)”指什么？材料三中的“革命”有何歷史貢獻(xiàn)？為什么孫中山還說“革命尚未成功”？(3分)。
【思想解放】。
材料四在中國近代化探索的歷程中，中國人首先學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，結(jié)果甲午一戰(zhàn)，證明只學(xué)技術(shù)不好使……所以就開始學(xué)制度。學(xué)制度問題又更大了……那么好的制度拿到中國來就變樣……后來中國人就開始琢磨最該徹底改變的是中國人的思想。
(3)為了改變中國人的思想，知識(shí)分子掀起了什么運(yùn)動(dòng)？隨著運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展和國際新形勢(shì)的出現(xiàn)，他們宣傳的思想又有了什么新發(fā)展？(2分)。
【新的征程】。
材料五1921年中國共產(chǎn)黨誕生，帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過28年艱苦卓絕的奮斗，建立新中國，并逐步走上了社會(huì)主義道路，這是中國近代歷史上最深刻、最偉大的社會(huì)變革。
(4)綜合上述材料，近代化道路的探索過程給了我們什么啟示？(3分)。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇十一
本卷為開卷試卷，共兩大題29個(gè)小題，總分100分，題型分選擇題和綜合題，分值比為50：50。1—25題為單項(xiàng)選擇題，其中1—6小題是考查世界古代史，7—17小題是考查世界近代史，18—25小題是考查中國近代史，26—29小題為材料分析綜合題，其中26小題13分，考查世界近代史，27小題10分，28小題13分，均考查世界近代史，29小題14分，考查中國近代史，世界史與中國史的分值比為70：30.
2、試卷的主要特點(diǎn)。
(1)立足基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)靈活。
命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標(biāo)為指導(dǎo)，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，試題立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的本事。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很少，絕大部分的題目都需要學(xué)生經(jīng)過必須的分析、比較、演繹、概括才能解答出來，試題資料來源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活多變。
(2)時(shí)代感強(qiáng)，凸現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)。
試題時(shí)代感在選擇題第2、3、7、12、18、20、23、25題及綜合題第28、29題上得到了充分體現(xiàn)。其分值為47分，約占總分的一半。資料聯(lián)系到近期各地召開的兩會(huì)及上海世博會(huì)，關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)對(duì)的改革，中日關(guān)系，兩岸關(guān)系，中國的崛起等資料，尤其是是第29題，以中國的屈辱與崛起為線索，激起學(xué)生思考中國在當(dāng)今世界應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的作用，不得不保經(jīng)過歷史與現(xiàn)實(shí)的比較，實(shí)現(xiàn)了一次深刻的愛國主義教育，發(fā)人深省，引人深思。這些題目緊扣時(shí)事，卻又未脫離學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)及本事范圍。
(3)概括性大，立足提高學(xué)生綜合分析本事。
概括性大，突出表此刻選擇題5、7、8、11、18和四個(gè)材料分析題上。其中綜合題均是大跨度，高概括題。第29題一個(gè)題目考了整個(gè)中國近現(xiàn)史的發(fā)展過程，可謂高度濃縮。這些題目充分考查了學(xué)生分析，歸納，綜合本事和實(shí)際運(yùn)用本事。
(4)做到學(xué)科滲透，注重課程合作。
在新課改中，每一個(gè)科目都不可能是孤立，封閉地學(xué)習(xí)，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個(gè)精神。如第28題，要求學(xué)生根據(jù)圖表，說明問題，表達(dá)理解。這既考查了學(xué)生的歷史知識(shí)，又考查了學(xué)生語言運(yùn)用本事。
二、考試質(zhì)量及試題評(píng)價(jià)。
1、成績(jī)分析。
參考人數(shù)99人，不及格人數(shù)22人，及格人數(shù)77人，優(yōu)秀人數(shù)25人，最高分97分，最低分20分，平均分68.3，優(yōu)秀率25.3%，及格率77.8%。
2、從上述數(shù)據(jù)可看出，本卷試題總體偏易，能照顧大多數(shù)同學(xué)，異常是能夠充分激起中下層水平學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。
三、學(xué)生答題中存在的主要問題。
1、基礎(chǔ)知識(shí)問題：盡管開卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無知。主要是某些學(xué)生對(duì)歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識(shí)都不愿了解。
2、未充分理解題意，盲目答題。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯(cuò)誤。比如第20題，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞“繼之”忽視，走馬觀花，以致出錯(cuò)。
3、學(xué)生答題心切，麻痹大意。因試題不難，造成部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。
4、不少學(xué)生知識(shí)思維和實(shí)際運(yùn)用本事仍然較低，語言表達(dá)本事不強(qiáng)。突出表此刻材料題的解答方面，有的學(xué)生知識(shí)不清，思維模糊。這些以后在平時(shí)歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。
四、對(duì)今后教學(xué)的啟示。
1、教學(xué)中要善于聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，要把歷史與現(xiàn)實(shí)，過去，此刻和未來聯(lián)系起來。歷史教學(xué)絕不是對(duì)過去的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實(shí)有著不可分割的聯(lián)系。我們的歷史教學(xué)必須和現(xiàn)實(shí)緊緊聯(lián)系起來，在感受歷史事件和歷史氛圍時(shí)，找準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實(shí)際，在歷史中比較現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)變得較為簡(jiǎn)便活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。在教學(xué)中，對(duì)于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動(dòng)和周年大事有機(jī)結(jié)合起來，融會(huì)貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。
2、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維本事和實(shí)際運(yùn)用本事，異常是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等本事，在這個(gè)過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識(shí)、片面重視本事的問題。知識(shí)是本事之源。
3、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、語文以及政治的相互滲透。這不僅僅在于拓展知識(shí)面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的增強(qiáng)。在教學(xué)中要滲透教育意識(shí)，真正把歷史課堂變成國情教育，思想教育的重要陣地。
4、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試本事的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，構(gòu)成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇十二
考試時(shí)間10.26科目歷史。
班級(jí)八年級(jí)考試人數(shù)147任課教師王玉芹。
二、成績(jī)分析。
分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：
59分以下人。
10人。
30人。
38人。
29人。
40人。
等級(jí)統(tǒng)計(jì)：
優(yōu)良人數(shù)45人。
及格人數(shù)108人。
待及格人數(shù)40人。
題號(hào)、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況。
本試卷共兩個(gè)大題，選擇、材料、問答。試題的難度比較合適。
另外試題的范圍基本包括了課本內(nèi)容，并有少量難度較大也較靈活的問題。
選擇題得滿分者不多。主要失分在2、9、10、14、16，可見，對(duì)于一些理解的內(nèi)容仍是學(xué)生的弱的'。
材料題大部分同學(xué)答得較好，答案基本在課本能找到，主要考察對(duì)知識(shí)的鞏固。
問答題做的一般，有些同學(xué)失分較多，主要是對(duì)問題的整合能力較差。
四、試卷的總體評(píng)價(jià)。
命題方向（知識(shí)性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識(shí)點(diǎn)、書寫量等。
本試卷覆蓋面廣，趣味性強(qiáng)，有創(chuàng)新。難易適度，書寫量適中。
五、試卷存在的問題及建議。
從答卷中出現(xiàn)的問題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，但是也還存在許多不足之處，凡考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題．普遍失分率較高。
這說明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力方面還有薄弱環(huán)節(jié)。
所以，要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇十三
今天剛學(xué)完了一個(gè)單元，我沒有讓學(xué)生復(fù)習(xí)，就進(jìn)行了考試，考試結(jié)果出現(xiàn)了。
下面做一下分析：
積累與運(yùn)用滿分是12分，全班只有兩個(gè)同學(xué)得了滿分，其他不同程度的在6――10分之間。我利用無分鐘的時(shí)間講了講，學(xué)生算是明白了。
接下來是古詩背誦滿分10分，全班只有6個(gè)學(xué)生得了6分，這已經(jīng)是最高分了，主要原因就是，這古詩都是課外的，需要利用課堂時(shí)間背誦，大多數(shù)在我們教育局教研室自己編寫的《經(jīng)典誦讀》上，這樣看來，需要利用一節(jié)課的時(shí)間來背誦一下本單元跟蹤的古詩。
綜合性實(shí)踐題滿分8分，大多數(shù)學(xué)生得了滿分，只有少數(shù)同學(xué)不能審題錯(cuò)誤，文不對(duì)意，出了錯(cuò)，少的`也得4分。這是回答的最好的一個(gè)題目，可見生活處處皆語文，無師自通也是有的，也可能是政治課本上已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，回答起來就得心應(yīng)手了。
第二個(gè)大題是閱讀題：
其中第一個(gè)閱讀書古詩，這首古詩的分值特別大，兩個(gè)小題就是7分，最高分就只有兩個(gè)同學(xué)，她叫黃明星和楊丹，一個(gè)是我的課代表，一個(gè)是背誦小能手。多數(shù)同學(xué)只能得4分，還有得不著分的，就是對(duì)詩的意思不明白。
第二個(gè)閱讀是課內(nèi)《藤野先生》的閱讀，這本身是講課的重點(diǎn)，好學(xué)生已經(jīng)記住了，像于雅迪，趙蕾，王琳，楊丹，黃明星這幾個(gè)同學(xué)都能得滿分，可是這個(gè)1分的題，竟然沒有得滿分的，掌握的不扎實(shí)。我將這節(jié)課用了一個(gè)星期，可是像苑權(quán)，邱琳，唐小涵，段會(huì)峰這幾個(gè)同學(xué)竟然還不知道是怎么回事，可見課堂上他們是分了神了。
第三個(gè)閱讀是賈平凹的額《父親的半瓶酒》考查語文能力的閱讀，還有第四個(gè)閱讀是楊季康的《老王》這兩個(gè)題一個(gè)12分，一個(gè)8分，有的同學(xué)就在這個(gè)體上得點(diǎn)分，也有速度跟不上，寫不完的，最后一個(gè)題竟然沒動(dòng)筆。
這樣70分的題，就只有于雅迪得了61分，黃明星得了57分，還算是對(duì)我講課的肯定，多數(shù)學(xué)生的分時(shí)不堪入目。
明天還是讓他們復(fù)習(xí)一下在講這份試卷吧，要不然講了也是聽天書，天書不聽了就自己在下面作弄了。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇十四
（一）、試卷綜合評(píng)述：
今年中考，從整體上看，大多數(shù)學(xué)生建立了能綜合運(yùn)用語文知識(shí)基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用語文知識(shí)基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用的方法與技巧，構(gòu)成了概括與分析的本事。試卷書寫工整、語言表達(dá)流暢優(yōu)美，思想健康進(jìn)取，一些學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)。此次中考平均分103.40，優(yōu)秀率為36.12%，及格率主100%，與07、08、09年相比，成績(jī)還是比較平穩(wěn)。
（二）。
學(xué)生答題主要問題情景分析但在閱卷中，我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：
首先，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運(yùn)用”部分應(yīng)當(dāng)說比較容易，滿分率比較高，但還有許多同學(xué)在詩文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用新奇的比喻，描述雪景的千古名句是：”一題，有同學(xué)竟答“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”還有同學(xué)答“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！钡摹?/p>
2、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。比如第1題，有許多同學(xué)“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”；第7小題“但愿人長(zhǎng)久”的“長(zhǎng)”寫成“常”的、“千里共嬋娟”的“嬋”寫了“蟬”；在作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象就更多了。
3、審題不清、馬虎答題。比如第8小題的對(duì)聯(lián)：“今年端午的時(shí)候，學(xué)校文學(xué)社舉辦征聯(lián)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)?！笨捎幸恍┩瑢W(xué)對(duì)的卻是玉樹地震、還有對(duì)的是世博和春節(jié)的；第10小題選擇題號(hào)填空，正確答案是“（4）”可有的同學(xué)卻寫成了“（d）”從而白白失去分值。還有名著閱讀題，要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話，可就有的學(xué)生偏答《海的女兒》、本題的另外一個(gè)要求是“結(jié)合具體故事資料寫出你的閱讀感受”，可有的考生只寫資料或只談感受，或多或少在此處失分……這些都不能不說學(xué)生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，審題馬虎、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。
4、對(duì)文章的主旨理解不到位，缺少整體感知本事，大部分中等學(xué)生均會(huì)脫離全文主旨的“機(jī)械答題”。例如第22題：“本文標(biāo)題是“鳥看地平線”，作者以這種獨(dú)特的視角進(jìn)行了描述。文章結(jié)尾‘飛機(jī)即將落地，遠(yuǎn)方的地平線上，燈火如云霞浮動(dòng)，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？”許多學(xué)生或多或少在那里失分，這題是讓我們感受作者對(duì)上海世博召開的自豪與贊美，以及對(duì)中國崛起的期待與憧憬。而有的同學(xué)卻脫離原文回答為：“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情?！苯Y(jié)果一分不得。這不能不說明我們的學(xué)生在理解與感悟方面還有欠缺。
5、在答題過程中語言組織與概括本事不強(qiáng)，表達(dá)效果不到位，導(dǎo)致有許多題目失分。例如第23題：“請(qǐng)展開想象的翅膀，用精彩的語言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！边@道題共6分，其中資料表述4分，語言組織2分。按理說這道題是最容易得分的，只要你展開大膽的想象，精彩地表達(dá)即可，但本題平均得分才4．5分。失分的原因主要是表達(dá)不到位：語句不通、表達(dá)不完整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范使用等。例如：有位同學(xué)寫到：“博覽會(huì)建在天空上如同空中花園一樣美麗，在各國的展覽館里可見到微小的飛機(jī)！微小的計(jì)算機(jī)，它們最奇特的是能夠變大令人出外攜帶方便。汽車飛機(jī)都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢！”該同學(xué)本題才得了4分；另一同學(xué)寫到：“夜晚，世博會(huì)燈火繽紛，無數(shù)輛電車在世博會(huì)旁穿行，人們手拉手在世博會(huì)周圍載歌載舞，在天空中有一座天橋，連之后世界各地，各地的人都來到我的家鄉(xiāng)，如入這完美的場(chǎng)面上。”
6、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不注重經(jīng)典名著的閱讀。這一點(diǎn)在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。本次的名著閱讀考的是安徒生童話。可有很多學(xué)生卻答不出一篇他的童話來。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個(gè)小矮人》的、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的。這說明學(xué)生對(duì)名著沒有認(rèn)真閱讀或是沒閱讀。所以本題平均得分才3.75分，丟分嚴(yán)重。
7、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象，書寫不工整。在第一大題中，就有扣掉書寫分值的同學(xué)，書寫平均得分0.98分。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在。
8、部分學(xué)生作文資料空洞，但敘事不夠具體，立意不夠新穎，情感抒發(fā)不夠真實(shí)，平淡作文較多；還有的同學(xué)背作文，文不對(duì)題。四、今后的教學(xué)提議審閱試卷，才能發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中存在的不足；反思成敗，才能針對(duì)問題找到解決的辦法。經(jīng)過今年中考試卷的分析，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：
1、鞏固語文基本知識(shí)，注重知識(shí)的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文，要進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，要能熟練的背誦或默寫，并注意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，尤其要與當(dāng)今社會(huì)帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系，要有正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
2、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀教學(xué)過程中，要精講精練，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行很多的閱讀，而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。僅有到達(dá)必須的閱讀量，學(xué)生才能心靈受到觸動(dòng)，才能培養(yǎng)出正確的理解、分析本事。同時(shí)在閱讀中注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀導(dǎo)向，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、資料探究等本事。
3、要在每一堂課，每一天的教學(xué)過程中異常注重學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)本事的培養(yǎng)，要舍得在作文過程上花時(shí)間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個(gè)學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。進(jìn)一步解決學(xué)生能理解但無法表達(dá)的苦楚，提高學(xué)生組織和表達(dá)語言的本事。從而真正地培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的本事。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，能準(zhǔn)確表達(dá)自我對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，要把觸動(dòng)心靈的人與事寫得具體，感情真實(shí)。同時(shí)還要注重寫作素材的積累和讀寫的結(jié)合，不能只是片面地追求形式的的技巧。
5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)書寫要規(guī)范、工整、美觀。更重要的是不寫錯(cuò)別字。
6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。不投機(jī)取巧地搞典型題訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)名著的片面理解。
一、試題分析。
此次命題堅(jiān)持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的原則。注重面向全體學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到自我語文學(xué)習(xí)的成就和提高，激勵(lì)所有學(xué)生在答題過程中盡顯自我的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性。
命題以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強(qiáng)調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則，從知識(shí)和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。不僅僅考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情景，更注重考查學(xué)生語言文字的綜合運(yùn)用本事；關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)；體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，注重新舊知識(shí)融會(huì)貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設(shè)置了綜合運(yùn)用題及開放性試題，以培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐本事和創(chuàng)新本事。命題反映了新課程理念和要求，對(duì)今后我校語文教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。
試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達(dá)部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1．重視語言積累與運(yùn)用，注重溝通課堂內(nèi)外。
“積累與運(yùn)用”考查資料緊扣教材，主要考查語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的本事。重視古詩文積累與運(yùn)用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），資料取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識(shí)術(shù)語的題目，淡化了對(duì)知識(shí)的識(shí)記要求，重在考查基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。語言運(yùn)用試題材料的選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相連，這些題結(jié)合生活考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和本事，把語文課程資源與生活對(duì)接，有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文?！胺e累與運(yùn)用”單獨(dú)設(shè)題，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要，提醒大家淡化知識(shí)并非不要知識(shí)、忽視基礎(chǔ)，而是不要死記硬背知識(shí)，要重視知識(shí)的積累和綜合運(yùn)用。
2．文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本資料”的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識(shí)、本事的常規(guī)考查外，還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章（或語段）的理解性考查。
3．現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用本事的考查。
4．作文命題資料貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生自由發(fā)揮。
作文命題貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學(xué)生可根據(jù)自我對(duì)生活的感受和思考，抒寫真情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫作供給了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對(duì)平時(shí)讀書多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚得水。
5．加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書寫本事的考查。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有必須的速度?！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學(xué)生的應(yīng)盡職責(zé)，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導(dǎo)大家重視書寫，七年級(jí)試卷第六大題即為“6分”的書寫題，并且在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)了“凡書寫規(guī)范、工整，評(píng)卷時(shí)可有等級(jí)分別。”這就提示教師要認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生書寫嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、學(xué)生答題情景分析。
從卷面成績(jī)看，作文成績(jī)最好，現(xiàn)代文閱讀得分率次之，客觀性試題得分不一。綜觀答題情景，學(xué)生暴露出如下的問題：1．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語言運(yùn)用本事不強(qiáng)。
一些學(xué)生背誦效果不好，默寫不準(zhǔn)確。語言綜合運(yùn)用本事不強(qiáng)，仿寫、說明一些基本知識(shí)還不會(huì)在語境中實(shí)際運(yùn)用，沒有轉(zhuǎn)化為本事，缺乏語感。2．文言文詞語積累不牢固，對(duì)篇章資料理解膚淺。
對(duì)文言詞語的含義把握不準(zhǔn)確，如解釋“走”的意思，很多人答錯(cuò)而正確答案應(yīng)是“跑”。對(duì)文言文篇章資料理解、賞析本事不強(qiáng)，只會(huì)死記硬背，遇到活題不會(huì)變通。3．現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟本事。4．作文缺乏個(gè)性。
許多學(xué)生作文離《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相去甚遠(yuǎn)，暴露出一些不容忽視的缺陷：一是審題意識(shí)淡薄，主題不鮮明。有些作文中心不明確，還有些作文不在話題范圍之內(nèi)。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學(xué)生平時(shí)只讀課本，課外讀書很少，文化視野狹窄，腹中空空。不少學(xué)生開頭套用了作文題中現(xiàn)成的提示材料，，或全文就是把提示材料擴(kuò)寫了。寫記敘文，許多學(xué)生選材平淡、陳舊，缺乏真情實(shí)感，沒有個(gè)性，感染力不強(qiáng)。三是不能把握文體的基本特征，有些學(xué)生作文沒有文體，出現(xiàn)了“四不像”的雜貨攤式的作文。四是語言蒼白，缺乏文采。說明平時(shí)學(xué)生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊(yùn)不足。5．一些學(xué)生語文基本功較差。
學(xué)生答題中暴露的問題必須程度上反映了教學(xué)中存在的一些問題。經(jīng)過以上試卷分析，結(jié)合平時(shí)聽課調(diào)研所知，語文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問題：1．閱讀教學(xué)，方法不當(dāng)。
語文閱讀課時(shí)最多，但實(shí)際上一些學(xué)生閱讀理解本事并不強(qiáng)，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的教學(xué)資源，而不是將教材當(dāng)成學(xué)材，當(dāng)成很好的例子，真正用好教材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會(huì)閱讀方法，當(dāng)遇到一篇新文章時(shí)感到無從下手。并且教師上課有時(shí)死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性，不能聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，不能旁征博引將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感到索然無味。
2積累運(yùn)用，抓得不實(shí)。3．題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏指導(dǎo)。
在實(shí)際中，教師布置作業(yè)時(shí)無論練習(xí)冊(cè)質(zhì)量如何，往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊(cè)從頭做到尾，很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭很多做題苦練，甚至重復(fù)做題，磨掉了學(xué)習(xí)興趣，失去自我，變成做題機(jī)器。
四、改善提議。
期末語文試卷的命題特點(diǎn)及所體現(xiàn)的命題導(dǎo)向，對(duì)今后的教學(xué)有鮮明的指導(dǎo)意義，而學(xué)生在答題中所暴露的一些問題，也說明了語文教學(xué)還存在許多不足。所以，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，按其要求鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1．把握閱讀教學(xué)的規(guī)律，將工具性和人文性很好地統(tǒng)一齊來。閱讀教學(xué)要遵循從整體——局部——整體的一般規(guī)律，首先從整體上把握文章的主要資料、作者的寫作思路及表達(dá)的思想感情，其次對(duì)局部的語言重點(diǎn)進(jìn)行品味、探究，對(duì)語境中重要詞句表情達(dá)意的妙處進(jìn)行體味，對(duì)精彩、重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀理解，最終再回到整體提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的鑒賞和評(píng)價(jià)。同時(shí)教學(xué)中還應(yīng)隨文強(qiáng)調(diào)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)及文體知識(shí)，讓學(xué)生在語境中理解掌握?？傊虒W(xué)中既反對(duì)脫離對(duì)語言的感受、理解直取資料、直取思想、直取感情的做法（只注重文章寫了什么，而忽視怎樣寫的），也反對(duì)脫離文本和語境，只重孤立地、集中地進(jìn)行字、詞、句、章、語、修、邏等知識(shí)教學(xué)的做法。必須要把兩性有機(jī)融合，從人文資料切入激活工具的應(yīng)用，從工具應(yīng)用的角度切入負(fù)載的人文資料。
2．給足學(xué)生品讀文本的時(shí)間，教給學(xué)生有效的讀書方法。
閱讀教學(xué)中，學(xué)生僅有讀進(jìn)去，才能進(jìn)入主角，有所感悟和思考，以受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，所以，學(xué)生靜心讀書是教學(xué)之本，而教師對(duì)文本的分析只是枝葉。我們要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽）貫穿在教學(xué)的全過程，用讀來穿針引線，帶動(dòng)課堂。既要根據(jù)不一樣文體選擇不一樣的閱讀方法，又要明確每次讀的任務(wù)，使讀具有科學(xué)性、目的性、層次性、實(shí)效性。教師要重視讀書方法的指導(dǎo)，如默讀，既要教給學(xué)生概括要點(diǎn)、理清行文思路、揣摩語言、感悟思想感情、鑒賞評(píng)價(jià)的方法，又要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。這樣，經(jīng)過多次的閱讀實(shí)踐，學(xué)生才能具有閱讀本事。要堅(jiān)決摒棄讓學(xué)生死記硬背字音、詞義、段義、中心思想、寫作特點(diǎn)及習(xí)題答案的徒勞做法。3．改善教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師要轉(zhuǎn)變主角，成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。打破僵化的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄滿堂灌、滿堂問、滿堂練的低效做法，代之以啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，讓教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求，給足學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地獲取知識(shí)。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并經(jīng)過合作探究解決問題。采用合作討論式教學(xué)時(shí)，討論的問題要有探究?jī)r(jià)值，學(xué)生分工明確，同時(shí)教師要及時(shí)調(diào)控和導(dǎo)引，既充分尊重學(xué)生的創(chuàng)見，又要經(jīng)過適時(shí)引導(dǎo)，把偏頗的問題引向正軌，到達(dá)去偽存真，去粗取精。
4．要進(jìn)行科學(xué)的寫作訓(xùn)練。
作文教學(xué)既要摒棄只講寫作知識(shí)、技法的做法，又要摒棄不給以具體指導(dǎo)，讓學(xué)生盲目寫作的做法（只布置作文題目，不給指導(dǎo)、批改、講評(píng)）。要聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生從“兩耳不聞窗外事”的閉塞狀態(tài)中解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活，細(xì)心感悟思考生活，積累生活材料，讓生活成為寫作的源泉。應(yīng)多讓學(xué)生自主擬題，鼓勵(lì)富有創(chuàng)意的表達(dá)，教師命題時(shí)要研究題目是否貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生是否感興趣，是否有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，張揚(yáng)個(gè)性。要培養(yǎng)學(xué)生的文體感，把握不一樣文體的寫作要領(lǐng)，明確各種表達(dá)方式的基本要求。要讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，要引導(dǎo)經(jīng)過學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。還要讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆、寫日記、書寫規(guī)范等習(xí)慣。5．開發(fā)利用語文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。
語文是母語教育課程，教學(xué)資源無處不在，無時(shí)不有。要摒棄過去以教教材為教學(xué)目的，把教科書（甚至課文）當(dāng)成惟一教學(xué)資源，死摳課本、就課論課的做法，樹立強(qiáng)烈的課程資源意識(shí)，努力開發(fā)、進(jìn)取利用多種語文課程資源。課堂上應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，注重延伸拓展，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)更好地理解課文，還要注重選些時(shí)文、美文進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，構(gòu)成遷移本事。更應(yīng)打通課堂內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，讓生活成為語文學(xué)習(xí)的源泉。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有方法地進(jìn)行課外閱讀，指導(dǎo)他們做好讀書筆記，豐富文化積累；另一方面要認(rèn)真上好“綜合性學(xué)習(xí)”課，結(jié)合此類課開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如開展辦刊、朗誦、演講、辯論、讀書匯報(bào)、調(diào)查訪問等活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注語文，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐本事。
新課程給我們帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也為我們供給了大顯身手的機(jī)遇。在新課程實(shí)施中我們要勤于鉆研，進(jìn)取探索，不斷反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為研究型教師，為我校語文學(xué)科建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)！
第一部分。
積累。
一、試卷抽樣統(tǒng)計(jì)及原因淺析。
“歧視”的“歧”不會(huì)寫，這個(gè)錯(cuò)的比較多。
3、學(xué)生對(duì)課內(nèi)要求積累的詞語掌握的情景不盡樂觀。如五年級(jí)的再接再厲（勵(lì)）、前仆（撲）后繼、雅俗（熟）共賞這幾個(gè)詞語同學(xué)們錯(cuò)的比較多，其中前前仆（撲）后繼在六年級(jí)的非課改的試卷中也出現(xiàn)了，錯(cuò)誤率也占總數(shù)的39%。
4、五、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)所學(xué)詩歌、名言警句掌握較好，得分率為90。4%。絕大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫，也有極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)別字的誤寫，主要易錯(cuò)字有六年級(jí)的《天凈沙秋》中的“一點(diǎn)飛鴻影下”中的“鴻”有不少學(xué)生寫成了“紅色”的“紅”。也有的將“影”寫成了“景”。
5、選詞填空。無論是五年級(jí)的近義詞填空，還是六年級(jí)的選擇恰當(dāng)?shù)脑~語搭配，同學(xué)們均能正確的做出選擇，足以見得同學(xué)們?cè)诮x詞的使用上都能用得恰如其分。這道題的得分率91。9%，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的使用近義詞，但個(gè)別失分的是一些審題不認(rèn)真的同學(xué)。
錯(cuò)一不可，可是我們的六年級(jí)的同學(xué)是做的不盡如人意，有的不把說后面的“”號(hào)去掉，有的不把第一人稱改為第三人稱，也有的不把“：”改為“，”。句子的練習(xí)應(yīng)當(dāng)是貫穿我們學(xué)習(xí)的始終，因?yàn)榫渥拥木毩?xí)是從字詞到篇章的過渡部分，這部分的資料是在一年級(jí)開始就循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)的資料，每年級(jí)每學(xué)期的期中或是期末測(cè)試時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出來，考試就是為了促動(dòng)，是為了讓我們的學(xué)生經(jīng)過這次沒答上來，回去好好復(fù)習(xí)一下，為下一步學(xué)習(xí)閱讀和習(xí)作部分做好鋪墊的同時(shí)，提升自身的閱讀和寫作本事。
關(guān)于積累部分的思考和提議。
1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確，牢固，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。
2、積累（包括字詞句）有待于加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個(gè)想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些，盡量讓自我活學(xué)活用。我們每次考試的資料不可能都是我們教材上有的，也不可能是教師上課必須講過的資料。也不必須是我們每個(gè)同學(xué)必須練過的資料，可是萬變不離其中，教師們也不要用“沒學(xué)過”做為學(xué)生思路窄的借口，更不要用“超綱”來做為學(xué)生不會(huì)的借口。
3、加強(qiáng)學(xué)生書寫本事的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。孩子們平時(shí)寫字不注意訓(xùn)練，考試時(shí)很容易失分，因?yàn)橛行┳衷谄綍r(shí)寫的時(shí)候就是模棱兩可，沒有叫準(zhǔn)，到考試的時(shí)候想叫真了，可是為時(shí)已晚，比如我們有的同學(xué)在寫“寇”和“冠”的時(shí)候，總是把兩個(gè)字寫不明白，真正到考試的時(shí)候，明白自我寫的不對(duì)，勾勾抹抹好幾次，可是最終還是沒整明白。
第二部分。
閱讀。
一、試卷抽樣及原因淺析：
雖然有些課外閱讀的篇目學(xué)生沒有接觸過，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡(jiǎn)單?？墒浅闃咏Y(jié)果證明，此題的得分率偏低。
1、課內(nèi)閱讀這塊，六年的試卷上有這部分的資料，課改的試卷和非課改的試卷都有這部分的資料，這部分的資料就是我們所說的文學(xué)常識(shí)和一些寫作方法的填空，同學(xué)們掌握的不是很夢(mèng)想，得分率為72。6%。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，常常是重視對(duì)課文資料的理解，卻忽視了有關(guān)作者的自然情景及當(dāng)時(shí)的寫作背景，我們教師在講讀課文的時(shí)候常常讓我們的學(xué)生去進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)的資料，其實(shí)這種做法是十分有好處的，尤其是一些經(jīng)典的，膾炙人口的好文章，如《鳥的天堂》、《桂林山水》、《少年閏土》、《月光曲》、《伯牙絕琴》等這樣的文章，對(duì)大家、名家的作品應(yīng)當(dāng)了如指掌，這樣我們的學(xué)生就不致于把《鳥的天堂》的作者當(dāng)做老舍。個(gè)別同學(xué)甚至《少年閏土》的作者都不明白是魯迅。六年級(jí)課改的試卷中有一道題是，〈月光曲〉的作者是——。當(dāng)時(shí)我在中心校考的過程中，我就發(fā)現(xiàn)了這道題，回去之后，我查了相關(guān)的資料，〈月光曲〉又名〈月光〉或〈月光鳴奏曲〉，是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫〈月光曲〉的一個(gè)傳說?！皞髡f”是民間流傳的故事，可能有一個(gè)人收集整理，可是我覺得這個(gè)課文的作者是誰好象沒有必要去考，因?yàn)檎n文中根本就沒有出現(xiàn)。
2、課外閱讀，五年級(jí)的得分率71%，六年級(jí)的得分率為68。3%。
的銀條兒。
的證據(jù)。
的陰云。
的彩虹。
的雪球。
其實(shí)這道題的答案均在這篇短文中出現(xiàn)了，一是我們部分學(xué)生缺少答題的技巧，另外是我們的學(xué)生沒有認(rèn)真的去閱讀甚至是根本沒讀，并且這樣的學(xué)生還不占少數(shù)。白給的6分題，都沒有答出來。
3、聯(lián)系文章資料理解重點(diǎn)句子，能夠根據(jù)自我的理解組織語言答題，部分學(xué)生失分的原因在于理解不準(zhǔn)確，少數(shù)學(xué)生語言組織本事不夠，答題時(shí)語言不到位。
關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及提議。
1、加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，注重理解的準(zhǔn)確性。
2、培養(yǎng)學(xué)生概括綜合本事。
3、加強(qiáng)學(xué)生語言組織本事的訓(xùn)練，力求準(zhǔn)確精練。
4、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生靈活答題。
第三部分。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇十五
一、從卷面看，有以下幾個(gè)題型：一：填空二：仔細(xì)選一選三：解答題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來檢測(cè)一學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。問題出在第12題，我們學(xué)校有不多的學(xué)生完成。這個(gè)題在單位時(shí)間內(nèi)完成對(duì)于大部分學(xué)生來說的確有一定的難度。同學(xué)們做出成2的比較多。
2、選擇題的問題有個(gè)別優(yōu)生想的比較多，導(dǎo)致把第一個(gè)選擇選錯(cuò)。而大多數(shù)學(xué)生都能正確完成。選擇的10題也很基礎(chǔ)。它類似于填空的12題。屬于一個(gè)類型知識(shí)點(diǎn)。
3、對(duì)于解答題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。比如4題，好多學(xué)生因?yàn)椴豢搭}目要求少寫了依據(jù)，這個(gè)的確體現(xiàn)了出題人的高明之處。讓他們個(gè)別學(xué)生狠狠的摔了一跤。5題是共性問題，尤其是第三問，大多數(shù)中等以下的`學(xué)生出錯(cuò)了。平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。7題8題問題較多，有待于我們下來多做鞏固。加強(qiáng)訓(xùn)練！
三、今后的教學(xué)建議。
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做操作題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”操作題到喜歡操作題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。
4、讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去提煉數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
八年級(jí)歷史試卷分析教案篇十六
八年級(jí)學(xué)生期中考試年級(jí)均分40.8分，其中高分41人，及格率7。66%人，優(yōu)良率0%。年級(jí)最高分是96分，年級(jí)最低分10分，年級(jí)均分最高為46分，年級(jí)均分最低為36分，其分差為10分。整體看學(xué)生處于40分——70分段的人數(shù)居多，及格人數(shù)不是太多，學(xué)生測(cè)試結(jié)果一般。
本次試卷的難易程度定位在面向少部分學(xué)生。該份試卷基礎(chǔ)部分緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。可是閱讀部分難度過大，使大部分學(xué)生無從下手，整個(gè)閱讀部分多數(shù)學(xué)生失分嚴(yán)重。
1．單項(xiàng)選擇。
單項(xiàng)選擇題共20道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重本事考查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
2．完形填空。
文章對(duì)學(xué)生的語言理解本事和綜合運(yùn)用本事提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了短文的理解和語言點(diǎn)的考查。
3．閱讀理解。
本大題包括三篇文章，結(jié)構(gòu)安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜。
4．書面表達(dá)。
書面表達(dá)與學(xué)生生活密切聯(lián)系，考察了學(xué)生如何邀請(qǐng)及如何回復(fù)邀請(qǐng)的語言表達(dá)本事。
第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的`語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的本事較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多。
（一）主要問題。
1、學(xué)校兩極分化明顯。所以如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)教師來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。所以，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在必須的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。所以，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要研究的問題。
（二）對(duì)策及提議。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成本事。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧，還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。所以，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的對(duì)話，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解本事的考查，已由過去五個(gè)w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，異常要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的'訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有資料，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的本事，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作本事。
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