教案的編寫需要注重語言的精煉和準(zhǔn)確，表達(dá)要清晰、簡潔、通俗易懂。編寫教案時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
辯論口語交際教案篇一
1、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
教學(xué)過程
第一課時口語交際
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭辯
先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組爭辯
（1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級爭辯
（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
師生點(diǎn)評爭辯情況。
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
辯論口語交際教案篇二
一、活動目標(biāo)。
1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
2、抓住景物特征，學(xué)會觀察，通過聯(lián)想、想象，實(shí)現(xiàn)人與自然的合一。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。在觀察與欣賞過程中與他人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、情感態(tài)度培養(yǎng)：關(guān)愛親近自然。
2、思維能力培養(yǎng)：觀察力、聯(lián)想力、想象力。
3、語文能力培養(yǎng)：說真話、訴真情。
三、課時安排。
4課時（1課時口語交際；2課時寫作；1課時講評。）。
四、活動內(nèi)容。
（一）活動準(zhǔn)備。
（二）活動過程。
活動一：我有一個朋友。
1、開展認(rèn)養(yǎng)活動，你準(zhǔn)備認(rèn)養(yǎng)哪一種樹木或動物？為什么認(rèn)養(yǎng)它？你將會做什么？
2、分小組進(jìn)行表演。
一同學(xué)扮演大樹，其周圍同學(xué)扮演春風(fēng)、夏雨、秋風(fēng)、冬雪。感悟樹的`心聲及成長的艱辛。
活動二：體味四季。
1、你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？在你眼中它有何特點(diǎn)，請說出獨(dú)特感受。
2、調(diào)動你的五官感受（嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等），聯(lián)系實(shí)際仔細(xì)觀察。
3、春夏秋冬各組代表發(fā)言，大膽表達(dá)自己的感受。
4、在你心中四季個象征著什么？請構(gòu)思成文。
5、師生總結(jié)。
活動三：心中的美景。
1、大膽發(fā)揮想象，給你的老師、同學(xué)描述你心中的鄉(xiāng)村、都市的美景。
2、寫精美短文，展示交流。
3、學(xué)生互評，交流收獲。
（三）活動總結(jié)。
五、課后反饋。
辯論口語交際教案篇三
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
舉例啟發(fā)
（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。
（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
辯論口語交際教案篇四
１.通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
２. 表達(dá)時請做到條理清楚、具體、生動，抓住重點(diǎn)。
３.了解作為一個導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
辯論口語交際教案篇五
1. 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)評，評議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
教學(xué)難點(diǎn)
通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥，評議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）
二、打開記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書設(shè)計(jì)：
口語交際二
（1）有沒有把事情說清楚。
（2）有沒有把事情說具體。
辯論口語交際教案篇六
1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。
2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）。
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
1．獨(dú)立審題，勾畫要求。
2．交流：說什么？怎么說？
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。
辯論口語交際教案篇七
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題表明自己的活動安排。
2.能與同學(xué)討論，培養(yǎng)自主互助的意識。
3.通過活動，充分表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出故鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
過程與方法在討論交流中感覺濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)自主互助的意識，促進(jìn)語言本領(lǐng)的表達(dá)，提高寫作本領(lǐng)。
憑據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行寫作。
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．知道班級同學(xué)的一些專長，以便有利于自己策劃活動。
3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動搞好，可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。
3課時
第一課時口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
1．以組為單位，展示活動方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習(xí)作
二、大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿，自行修改
1．要求書寫工整，語句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評
1．每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。2．請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。
辯論口語交際教案篇八
一、關(guān)于口語交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：
“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語交際的重要作用和重要意義）。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力”（指出了口語交際的目標(biāo)是什么）。
“口語交際聽與說雙方的互動過程”（指出了口語交際的是什么，是對口語交際的定義）。
“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多的傳授口語交際的知識”（指出了口語交際的組織教學(xué)活動的素材來源和導(dǎo)向）。
“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”（指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合）。
二、口語交際的具體目標(biāo)：
第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；
6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；
（1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀）。
如果說第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法，注意能力的培養(yǎng)：
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；
3、能清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法；4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對方；
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；
3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單發(fā)言；5、在交流中注意語言美，抵制不文明語言。
問題（1）不會聽，聽不明白？
1、齊聲回答問題；
2、搶答動口不動手；
3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。
問題（1）交際中，發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維？
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽的能力，說的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動，點(diǎn)面結(jié)合。
辯論口語交際教案篇九
1．進(jìn)一步了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的興趣。
2．通過活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。
【活動內(nèi)容】。
同學(xué)們也許都讀過四大名著，或者讀過其中的一兩本。其中哪些人物給你留下了深刻印象？請選一個人物形象來說一說他的特點(diǎn)，他的個性，他的言行舉止，他的典型事件……讓大家猜一猜你說的人物是誰。看誰說的生動到位。
【活動指導(dǎo)】。
1．預(yù)先閱讀四大名著，了解主要人物形象。(故事情節(jié)、人物性格等)。
2．搜集學(xué)過的與四大名著相關(guān)的課文。
3．說一說你最喜歡哪部名著里的哪個人物，為什么？
學(xué)生自由討論后全班交流?？梢詮娜宋锏恼Z言動作談；可以從人物的裝束性格談；可以從故事情節(jié)的安排談。
4．每個人選擇一個角色，將這個角色的語言、動作、神情了等解透徹，準(zhǔn)備表演。
5．傾聽描述，欣賞表演，猜人物。
(1)認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。
(2)猜一猜表演的是哪個人物形象。不僅要說出答案，還要說出是怎樣進(jìn)行推測的。
(3)評價。(先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個性化語言、動作、神情入手。也可以提出自己的疑問。)。
(4)評選最佳演員。(不僅動作形象逼真，而且語言表達(dá)生動流暢。)。
【活動要求】。
1．描述人物形象時，用詞要準(zhǔn)確，表意要清楚，避免產(chǎn)生歧義，造成誤解。
2．表述不要過于直白，不能說出人物的姓名、綽號等直接信息。
3．聽的時候注意把握講述者所描述的人物特征，并快速進(jìn)行分析和推測。
4．猜人物時不僅要說出答案，還要說出怎樣進(jìn)行推測的。
【范文引路】。
《西游記》孫悟空：尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生藤蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢馀多。
取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有馀長。他盡力兩手撾過道：“忒粗忒長些，再短細(xì)些方可用?！闭f畢，那寶貝就短了幾尺，細(xì)了一圍。悟空又顛一顛道：“再細(xì)些更好！”那寶貝真?zhèn)€又細(xì)了幾分。悟空十分歡喜，拿出海藏看時，原來兩頭是兩個金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒，重一萬三千五百斤”。心中暗喜道：“想必這寶貝如人意！”一邊走，一邊心思口念，手顛著道：“再短細(xì)些更妙！”拿出外面，只有二丈長短，碗口粗細(xì)。
人物外貌描寫的語段：
《紅樓夢》林黛玉：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。
《水滸傳》林沖：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺背銀帶；穿一對磕爪頭朝樣皂靴；手中一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)。
《三國演義》諸葛亮：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。
課后反思查漏補(bǔ)缺。
侯曉旭。
辯論口語交際教案篇十
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的'地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
辯論口語交際教案篇十一
新課標(biāo)頒布后，“口語交際”成為新教材的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。多年來在語文教學(xué)中，我都有意識的對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力訓(xùn)練，所研究的“學(xué)生說話能力的培養(yǎng)”被確定為我校(“廣西以校為本教研制度建設(shè)”基地學(xué)校)“校本教研”語文科的研究課題,在七年級新生的第一節(jié)語文課上，說話課的安排是必講的內(nèi)容。
開學(xué)一周后根據(jù)班級學(xué)生的具體情況初步制定初中階段的訓(xùn)練計(jì)劃。目前所帶的146班20xx年秋入學(xué)時生源分布較為集中（60%城區(qū)，15%廠礦，25%鄉(xiāng)村），近半數(shù)學(xué)生在小學(xué)擔(dān)任過班干部，語文基礎(chǔ)較好，但真正上臺講話的不多，課堂主動發(fā)言率不高。因此初步制定這樣的三年口語交際能力訓(xùn)練目標(biāo)：
總要求：全員參與。
學(xué)年目標(biāo)：
年級。
目標(biāo)。
要求。
七年級。
“敢上臺，敢說話?！?/p>
八年級。
“想上臺，想說話。”
開學(xué)初，在全班同學(xué)中征集活動方式及活動方案，教師寫好“活動設(shè)計(jì)”，本學(xué)期“設(shè)計(jì)”附后。
以現(xiàn)任教班級（八年級上冊）為例，本學(xué)期如期進(jìn)行了六次口語交際（辯論賽）活動（見“記錄表”）。
組號。
（抽簽）。
辯題。
（學(xué)生征集，抽簽決定）。
組員（抽簽組合）。
結(jié)果（勝方，最佳辯手）。
1
勝者為王，
敗者一定為寇嗎？
正方：曾子婷黃梁晨。
樊曉林黃揚(yáng)婷葉展志。
反方：黃芷藝周晨茜。
白翔宇陸勝吳書靖。
2
“好馬不吃回頭草”
這個說法對嗎？
正方：玉映雪黃振輝。
黃濤覃志慧覃嵐芯。
反方：湯芷怡謝明明。
潘雪昕覃皓明唐浩。
3
“讀萬卷書”和“行萬里路”哪個更重要？
正方：韋思宇譚雨璐。
潘廣寧韋勝覃棟。
反方：黃馨慰黃苑瑜。
韋毅覃智笈盧覃楠。
4
在初中階段，家庭和。
學(xué)校的影響哪個更大？
正方：羅績黃星威。
唐秀翼韋德祺蘭明明。
反方：藍(lán)方舟廖毅芳。
盧昕雨韋春花蘭慧慧。
5
“走自己的路，讓別人說去吧！”這種說法對嗎？
正方：王春怡陸鐵文。
陳銳覃鵬飛蔡璇。
反方：覃穎翔唐榆婷。
黃周玲孔得民楊照俊。
6
“臉皮薄好”還是。
“臉皮厚好”？
正方：韋金杏滕泰然。
潘吳羲韋宇偲毛旭聰。
反方：覃鑫蘇雅靜。
覃仟宇覃紫依羅績。
興趣是最好的老師。本學(xué)期進(jìn)行的口語交際活動，均在全班同學(xué)中征集而來，“辯論賽”是學(xué)生最喜愛的活動方式，辯題是學(xué)生最感興趣也最想弄明白的話題。人員組合、辯論話題、比賽順序均抽簽而定；評獎結(jié)果，當(dāng)堂決出。這種“向生性”的情境創(chuàng)設(shè)，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，有效激發(fā)他們的參與欲望和表現(xiàn)興趣。
雖然這個班七年級就開始正常的口語交際能力訓(xùn)練，但是中途有過兩次班級學(xué)生調(diào)整，還有轉(zhuǎn)學(xué)來的，約有四分之一的學(xué)生是沒有上臺說話經(jīng)歷的，第一次就來個“辯論賽”，實(shí)在為其所難。這就需要團(tuán)隊(duì)的合作，為了達(dá)到以強(qiáng)帶弱目的，“自由辯論”不輪流，不限次數(shù)，但每個辯手都要說過話；“點(diǎn)評”先安排鄰桌交流，巡視中有意識點(diǎn)撥不敢當(dāng)眾大聲發(fā)言的學(xué)生，活動中注意多為他們提供講話的機(jī)會，并多予正面鼓勵。
每次上臺辯論的學(xué)生只有十人，要達(dá)到全員參與“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，提高文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！钡囊蠛湍繕?biāo)，必須重視聽與說雙方的互動過程，“求助”、“點(diǎn)評”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就要求所有參與者是“聽”和“說”的雙重角色，并養(yǎng)成記錄習(xí)慣。老師擔(dān)任主持人并作總結(jié)性點(diǎn)評就要注意傾聽，及時歸納學(xué)生說話的關(guān)鍵詞，捕捉交流中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)及表率作用。聽說互動，師生互動，讓活動過程始終縈繞著熱烈、文明、和諧的氛圍。
學(xué)生說話中出現(xiàn)語病現(xiàn)象教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生評議、糾正，對說話時神態(tài)的表現(xiàn)力，語言的感染力，表達(dá)的說服力等技巧問題，還應(yīng)加以適當(dāng)點(diǎn)評、強(qiáng)調(diào)，為以后說話藝術(shù)的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。教師也要不斷提升自身的表達(dá)能力和說話藝術(shù)。
辯論口語交際教案篇十二
這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。
教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。
1、將綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個主題用筆寫下來。
2、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。
1、采訪身邊人讀書的故事。
2、為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備。
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.(回顧第五頁)。
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
辯論口語交際教案篇十三
寫字：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規(guī)范，姿勢端正。
本冊教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí)，滲透了一些寫字規(guī)則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結(jié)構(gòu)――歸納學(xué)過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)，分析每種結(jié)構(gòu)書寫時應(yīng)該注意些什么。
口語交際：
本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容：
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話
4、悄悄告訴他
5、我們來討論
6、聽故事講故事
口語交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€話題來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到：
1)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2)與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3)能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
4)有表達(dá)的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
我們的口語交際課的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活，學(xué)生的需要，指導(dǎo)要來源于
辯論口語交際教案篇十四
1、通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。
2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？
2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？
3、畫面的中心是誰，她在干什么？
4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。
5、下面是對圖畫意思的補(bǔ)充說明，希望能給你幫助。
圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！
請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
辯論口語交際教案篇十五
1、運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
2、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報交流、課堂互動中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
第一課時口語交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完，永遠(yuǎn)也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.
（3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（學(xué)生自由選擇一個進(jìn)行準(zhǔn)備交流）
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
（1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
（2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）
2、全班交流展示 ，師生評議。
（1）小組推薦代表在全班交流.
（2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
3、教師總結(jié)，提示積累。
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、結(jié)合口語交際，引入寫作。
在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
2、提出習(xí)作目標(biāo)
（1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示。
（2）給文章定一個好題目。
（3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實(shí)，記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
（4）先寫一寫精彩的片斷。
（5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課
1、小組內(nèi)互改。
2、小組內(nèi)匯報評議。
3、自我修改。
（二）全班交流習(xí)作成果。
1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）
2、師生傾聽、評議。
3、自主修改完善。
三、作業(yè)
千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文。
辯論口語交際教案篇十六
1、能用簡單的句式做自我介紹；在交流，傾聽中知道，了解一些有趣的動物。
2、能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單，有禮的評價。
3、多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
4、培養(yǎng)學(xué)生對動物和植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然。
讓學(xué)生在情境中敢說樂說，了解有趣的動，植物，提高口語交際水平。
課前布置學(xué)生通過觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些動物，植物的知識，并做好動植物的頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹
師：上課
生：老師好！
師：同學(xué)們好！同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行口語交際――有趣的動物植物（板書）
對了，有趣的動物植物。老師知道你們很喜歡動物和植物，那讓我們來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上！
一）導(dǎo)入：（師頭戴大象頭飾）說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎？（進(jìn)行師生互動）（課件：創(chuàng)設(shè)生物王國的盛會情境）
生：開心
師：我也很開心
師：你好，斑馬先生！好久不見啦！
生：你好，大象媽媽
師：這不是松鼠嗎？你好?。ㄉ裕?/p>
師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字？（生略）
師：見到你真高興?。ㄉ裕?/p>
師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么？（生略）
生：想！
師：好，讓我們來聽聽他的介紹?。ㄕn件出示――熊貓）
二、介紹有趣的動物――――熊貓
（一）熊貓自我介紹（出示多媒體）師：就是這位朋友?。ǚ耪n件）
（二）師問：大熊貓有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？
生：（你聽得真認(rèn)真?。?/p>
生：（真是好樣的?。〞牭暮⒆泳褪菚W(xué)習(xí)的孩子）
師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？
生：愿意！
師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！
（三）那你還記得這位朋友從哪些方面來介紹自己的？
生：名字（相應(yīng)板書）
師：還有呢？
生：生活習(xí)慣（師相應(yīng)表揚(yáng)：你聽得真專心！你說得真好！）
生：樣子（真是好樣的！會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子?。?/p>
生：生活的地方（大象媽媽喜歡你！真是個聰明的孩子！）
師：對了，你們聽得真認(rèn)真，它就是介紹了自己的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）
（四）師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著熊貓這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。
三、自我介紹，開展互動交流
師：誰先來作現(xiàn)場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。
師：你的小手舉得真高，你來吧！
師：你是小狗嗎？你有什么有趣的地方？來，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。
生：小狗作自我介紹
師：謝謝小狗的介紹，你認(rèn)為他介紹得好嗎？（好！你認(rèn)為他哪里說得好？）（不好！你能向他提點(diǎn)意見嗎？）
生：（你有什么話要說？把自己的想法說出來?。?/p>
生：（你認(rèn)為他說得怎么樣？說說你的想法?。?/p>
生：（我想聽聽你的意見！）
師：小結(jié)：怪不得人們稱你是忠實(shí)的朋友。
師：朋友們，聽了小狗的介紹，你對小狗還有哪些意見和建議呢？
生：小狗朋友，我想向你提個意見――
生：我覺得你――
生：我認(rèn)為――
生：小狗的回答
師：小狗，你能根據(jù)朋友們給你的意見和建議再把你有趣的地方說一遍嗎？
師：在朋友們的幫助下，小狗說得真好！謝謝你！
師：你又有什么可愛之處？誰愿意來說說？
師：??！向日葵朋友，我看見你張開笑臉對著我笑，請你出來吧?。ㄏ蛉湛鰜斫榻B）
師：詩一樣的語言，多美??！
師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說些什么呢？
生：向日葵，我想對你說――
生：我想說――
生：向日葵回答。
師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！認(rèn)識他嗎？
師：喂，朋友，你叫什么名字？（課件作答：我的名字叫豬籠草）
師：原來是你呀！我們快跟這個朋友打個招呼吧！
生：豬籠草，你好！
師：聽！豬籠草說話了?。ㄕn件：我是一種食蟲植物，你看，我的葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子上吃蜜，一下子就會滑進(jìn)“瓶子”里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。）
生：對?。曇舨粔蝽懥恋目梢栽賳栆淮危?/p>
師：聽到你們的回答大象媽媽心里樂開了花！這樣吧！讓我們在小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。
生：好
師：朋友們，傾聽是尊重別人的表現(xiàn)，在聽的過程中要做到――
生：認(rèn)真
師：對了！開始吧！
生：生生互動！
（自我介紹會）老師到每個小組作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔指導(dǎo)
師：（組織教學(xué)）誰的眼睛最明亮？
生：我的眼睛最明亮！
師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？
生：青蛙
師：大眼睛的青蛙，請你跳出來介紹吧！
生：青蛙介紹
師：（帶頭鼓掌）你們聽了青蛙的介紹，你認(rèn)為他說得怎么樣？把你自己的想法說出來，都可以舉手！
師：青蛙朋友，你走下去，看誰愿意和你交流？
生：提問題！
生：（青蛙回答朋友的問題）
師：謝謝青蛙！
生：（青蛙回答）
師：評價：老師為你高興！你真了不起！你懂得可真多！你真會提問題！你知道的真多！我們要向你學(xué)習(xí)！課外知識如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！你的課外知識真豐，都可以成我的老師啦！連他自己也不知道，你是怎么知道的？你還懂得上網(wǎng)查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！
師：你們現(xiàn)在想聽聽哪位植物朋友介紹呢？
生：有趣的含羞草！
師：含羞草！你能介紹一下嗎？相信自己，老師覺得你準(zhǔn)能行！
生：含羞草的介紹。
師：含羞草，你看，朋友們都想問問你，去聽聽他們有什么話要說吧?。ㄕn堂是學(xué)生的交流空間）
生：你對我有什么建議？
生：你有什么話要跟我說呢？
生：愛護(hù)它們
師：說得對?。ò鍟簮圩o(hù)）
師：讓我們一起來愛護(hù)動植物！（軟件出示字幕：“讓我們一起來愛護(hù)動植物”，并放音樂）
師：快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！
辯論口語交際教案篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。
2、讓學(xué)生學(xué)會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。
3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。
2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補(bǔ)充可。
把握三點(diǎn)：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動完整。
評選出最佳“春天小使者”。
辯論口語交際教案篇十八
你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉，但是他們語言積累相對匱乏，思考與表達(dá)能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進(jìn)行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣，也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準(zhǔn)確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。
針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實(shí)的交際過程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進(jìn)語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。
1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的注意力和好奇心。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
3．激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
1．多媒體課件及圖片。
2．“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾，并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2．學(xué)生分為8個小組，每組選一個組長。
1．師生用各種形式互相打招呼。
2．交流大自然當(dāng)中有趣的表達(dá)方式。
3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
1．揭示課題《有趣的動物、植物》，讀題。
2．出示一組有趣的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。
3．猜謎游戲。
（1）教師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。教師相機(jī)評價學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本領(lǐng)。
（2）請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉謎底。
【設(shè)計(jì)意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力。
1．創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國舉行擂臺賽，評選“有趣之星”。
【設(shè)計(jì)意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點(diǎn)，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。
2．師生擂臺賽。
（1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。
（2）師生分配角色。
（3）學(xué)生同桌交流角色資料。
（4）師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達(dá)，靈活禮貌地應(yīng)對。
（5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計(jì)意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點(diǎn)，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生相互評價。
3．生生擂臺賽。
（1）戴上頭飾，扮演角色。
（2）挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。
（3）互動評價，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計(jì)意圖】語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，學(xué)生的語文能力是在語文實(shí)踐中得以提高的?？谡Z交際尤其如此，只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練，達(dá)到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。
4．團(tuán)隊(duì)擂臺賽。
（1）把學(xué)生分成兩個代表隊(duì)。
（2）各隊(duì)進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
（3）兩隊(duì)擂臺賽。
（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計(jì)意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會，在團(tuán)隊(duì)合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生全員參與，達(dá)到人人想說，人人會說的目的。
1．進(jìn)行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。
2．利用ipad，進(jìn)行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動植物資料。
3．分組解說，進(jìn)行交流。（課件出示解說要求。）。
4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）。
【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。
五、板書設(shè)計(jì)。
有趣的動物、植物。
微笑圖樣子大拇哥圖。
本領(lǐng)。
辯論口語交際教案篇十九
1了解辯論的有關(guān)知識，掌握辯論的流程。
2．“善于傾聽，敏捷應(yīng)對”，學(xué)會有針對性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
過程與方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)際案例的分析，掌握辯論技巧，學(xué)會辯論。
2.通過演練，體會“辯論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地辯論。
情感、態(tài)度與價值觀。
將辯論應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解辯論的一般常識,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往等能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會如何更好地駁倒對方,說服別人。
教學(xué)過程。
一、引用名言,導(dǎo)入新課。
“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。
二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。
1.讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。
2.觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過程中,請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。
3.看完后請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長歸納、發(fā)言。
(高超的語言技巧、各個擊破、先守后攻)。
三、明確要點(diǎn),掌握技巧。
閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時要注意哪些事項(xiàng)。
(一)辯論必須遵守的原則。
1.道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理。
任何歪曲事實(shí)、無理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí),講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的。
2.審美原則。
(1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的事例。
(2)形象美。美好的公眾形象。
具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn)。
(二)辯論的基本要求。
1.要明確自己的觀點(diǎn)。
2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)的材料。
3.辯論時,要做到條理清晰,用事實(shí)說話。
4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。
(三)辯論前的準(zhǔn)備。
1.辯論者對于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點(diǎn)的正確性。
2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。
3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。
四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。
怎樣提高辯論的水平?
學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。
1.把握開局主動。
為了掌握主動權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死。
2.確保語言干凈利落。
對準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點(diǎn)。不說半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。
3.抓住對手的核心觀點(diǎn)。
抓住對手主要觀點(diǎn)中的核心的部分,展開你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。
4.爭取牽制對方。
對方發(fā)言的時候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。
五、及時演練,課堂小結(jié)。
將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。
要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識,力求達(dá)到最佳效果。
結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。
板書設(shè)計(jì)。
道德原則明確觀點(diǎn)。
本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。
辯論口語交際教案篇二十
本次口語交際課，安排的是辯論。對比以前“口語交際”安排的內(nèi)容，“辯論”是首次出現(xiàn)。本次教學(xué)中，我特別注意以下三點(diǎn)：
在執(zhí)教的時候注意指導(dǎo)的層次和有效性。首先，播放辯論視頻，讓學(xué)生直觀感受，形成感性認(rèn)識。接著，結(jié)合教材整理出辯論要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論實(shí)踐。最后，師生總結(jié)評議，積累經(jīng)驗(yàn)。
提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是要以學(xué)生為主體，給學(xué)生多些實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)時，我讓學(xué)生自己選擇感興趣的'辯題，而不是規(guī)定辯題；抽簽決定做正方還是反方，而不是硬性規(guī)定誰做正方或反方；讓學(xué)生推薦辯手，而不是指定辯手。
讓學(xué)生自己搜集、整理資料，養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。在小組辯論時，要求每個同學(xué)都參與發(fā)言，做到把更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐。
辯論口語交際教案篇二十一
1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。
1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。
多媒體課件。
1課時。
一、導(dǎo)入。
每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。
注意：要學(xué)會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。
通過交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點(diǎn)評。
5．評比：誰講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。
辯論口語交際教案篇二十二
1、能用普通話和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。
１、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、善于表達(dá)。聽別人說話，是一種能力，也是一種修養(yǎng)。
２、鼓勵學(xué)生看到自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短。
讀中感悟，合作交流。
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考
通過同桌交流，小組交流等多種形式，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的交際氛圍。
二、深入引導(dǎo)，誘發(fā)情感。
師：看來，我沒有說錯，你們都是好孩子。那么，你們認(rèn)為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學(xué)習(xí)好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
學(xué)生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。教師要真正參與到學(xué)生交流中，認(rèn)真傾聽，適時引導(dǎo)，邊引導(dǎo)邊歸納總結(jié)：不同的人評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，要做一個好孩子，就要從各個方面去努力。
四、拓展延伸，嘗試溝通
五、提出建議，全面發(fā)展
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