總結(jié)能夠幫助我們理清思路，提高解決問題的能力。在總結(jié)中應(yīng)客觀真實地反映自己的經(jīng)歷和體會，避免夸大或虛假。閱讀總結(jié)范文可以幫助我們擴(kuò)展自己的知識面，了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和趨勢。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇一
我是11級英語專業(yè)的一名本科學(xué)生，將于畢業(yè)，掐指一算離畢業(yè)也不到兩年了，我們也即將步入社會這個大門。近年來，隨著高校的擴(kuò)招，就業(yè)競爭日益的激烈，大學(xué)生就業(yè)問題成為了社會關(guān)注的熱點。我們學(xué)校也在每學(xué)期開就業(yè)指導(dǎo)課，讓我們了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢、如何規(guī)劃自己的職業(yè)、如何選擇職業(yè)等一系列的問題。
1.與其英語專業(yè)有關(guān)的大學(xué)生就業(yè)形勢：英語專業(yè)作為一門語言類的專業(yè)，在外語逐漸成為工具的趨勢下，而近年來隨著各高校及學(xué)生本人對英語學(xué)習(xí)越來越重視，畢業(yè)生的英語水平普遍提高。曾經(jīng)炙手可熱的英語專業(yè)，近幾年來也出現(xiàn)了供大于求、競爭加劇的形勢。對于知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)面都相對單一的英語專業(yè)學(xué)生來說，一職難求已是不爭的事實。
另一方面，社會對復(fù)合型英語人才的需求正不斷增加。高等學(xué)?！队⒄Z教學(xué)大綱》明確指出：我國每年僅需要少量外語與文學(xué)、外語與語言相結(jié)合的專業(yè)人才以從事外國文學(xué)和語言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語與其他有關(guān)學(xué)科，如外交、經(jīng)濟(jì)、法律、新聞等相結(jié)合的復(fù)合型人才。培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語專業(yè)人才是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對外語專業(yè)教育提出的要求，也是新時代的需求。由此可以看出，社會對英語人才的需求已呈多元化趨勢，市場對單純語言文字專業(yè)的畢業(yè)生的需求量正在逐步減少，而大量的既懂專業(yè)知識、又能熟練使用英語的高端復(fù)合型人才備受市場青睞。
職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。又應(yīng)該如何提高自己的職業(yè)素質(zhì)呢?第一、選擇與決策，人生存的基本技能。第二、影響職業(yè)選擇的三大因素。第三.促進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與自我塑造。
現(xiàn)在，隨著市場競爭的加劇，企業(yè)倒閉、轉(zhuǎn)業(yè)、兼并的可能性越來越大;受其影響，職業(yè)的供給數(shù)量、市場價格也在不斷變化。另外，因擇業(yè)者的才能、素質(zhì)水平存在著差異，以及求職預(yù)期與現(xiàn)實社會的矛盾，擇業(yè)者要想得到一份滿意、適合自己的職業(yè)變得越來越困難。因此，建議我們能不斷調(diào)整自己的求職預(yù)期與職業(yè)定位，提高自己在職業(yè)社會中的生存與發(fā)展能力。
3.如何鍛造健康的心理素質(zhì)?現(xiàn)在就業(yè),用人單位把健康的心理素質(zhì)看的越來越重。目前，有些單位在招聘前除了進(jìn)行筆試面試，還會進(jìn)行“心理測試”的環(huán)節(jié)，所以一個健康的心里素質(zhì)尤為重要。我們可以通過下列方法提高心理素質(zhì)：
第一，自我肯定。我們要不斷地否定和肯定自己才能進(jìn)步,而否定的最終目的是為了向肯定方向發(fā)展,自我肯定,保持堅定的信念,往往是事業(yè)成功的關(guān)鍵。
第二，拋棄自卑。自卑需要三個條件：一是缺乏成功的體驗;二是缺乏客觀公正的評估;三是自我評估偏頗。要拋棄自卑,首先要戰(zhàn)勝自我,為自己樹立一個目標(biāo),要有堅強(qiáng)的信念,相信自己的能力,同時要對自己有一個科學(xué)的評估。
第三，增強(qiáng)自信。
第四，心理調(diào)節(jié)和情緒調(diào)節(jié)。
學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課，我最大的收獲是，制定了一份自己的《職業(yè)生涯規(guī)劃》，此規(guī)劃是5年內(nèi)的，它讓我對自己的就業(yè)形勢和方向等問題有所了解和規(guī)劃。簡歷的修改，簡歷在面試中起著重要作用，能否有單位給你打電話面試，就看你的簡歷在眾多簡歷中是否能突現(xiàn)出來，吸引面試官的注意。還有面試的問題，面試時我們應(yīng)該注意很多問題，這些問題可能直接會影響我們進(jìn)行下一步的面試，所以，就業(yè)指導(dǎo)課是一門很重要的課程，能夠更好的幫助我們找到滿意的工作的一塊墊腳石。讓我們這些大學(xué)畢業(yè)生能夠踩著這塊石頭，更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，做好自己的簡歷，更好的參加面試，都是為了找份好工作。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇二
：良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對自己的認(rèn)識，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)。
計劃。
合理擇業(yè)。從一定意義上來講職業(yè)生涯規(guī)劃對一個人的成功與否具有決定作用尤其對處于擇業(yè)期的大學(xué)生來說能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和不足合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個人的前途和發(fā)展。
隨著我國高等教育大眾化及用人單位機(jī)制市場化，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及整個社會整體就業(yè)壓力的加大，高等院校畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為高等教育和社會的熱點。高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到高等教育的發(fā)展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對自己的認(rèn)識，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，合理擇業(yè)。從一定意義上來講，職業(yè)生涯規(guī)劃對一個人的成功與否具有決定作用，尤其對處于擇業(yè)期的大學(xué)生來說，能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境，認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和不足，合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個人的前途和發(fā)展。
從歷史角度來看，“生涯”的概念還很年輕。在20世紀(jì)初以前，職業(yè)選擇對多數(shù)人來說還不是常事。許多人只是自發(fā)地從事他們父母所從事的工作。工業(yè)革命創(chuàng)造出多種工作機(jī)會的更多新的崗位，社會有大量的就業(yè)機(jī)會可供選擇。自二十世紀(jì)五十年代以來，生涯理論推崇這樣一種觀念：生涯不僅僅是一份職業(yè)或工作，也是決定人們怎樣生活的貫穿一生的過程。當(dāng)今的職業(yè)生涯規(guī)劃已與過往都不同，社會發(fā)展影響了我們的生活、工作的方式、時間、地點和原因，進(jìn)而影響我們對職業(yè)的規(guī)劃和追求。工作的性質(zhì)也發(fā)生了很大的變化?？傊鳛樯鐣∽兊漠a(chǎn)物，生涯規(guī)劃已成為每個人一生最有挑戰(zhàn)的任務(wù)。那到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢？對于“生涯”的定義，美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出，是指個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式。而“職業(yè)生涯”是指一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束這一生的職業(yè)工作經(jīng)歷過程，那么“職業(yè)生涯規(guī)劃”就是指根據(jù)個人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)、和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。
2.1大學(xué)生普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。根據(jù)北森測評網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志在2004年6-7月在網(wǎng)上調(diào)查表明，有近25%的學(xué)生對自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀是滿意的，但當(dāng)被問到職業(yè)生涯規(guī)劃的一些具體問題時，如是否了解自己的個性、興趣和能力時，是否知道自己最喜歡和最不喜歡的職業(yè)時，能夠明確并能肯定回答的低于20%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上存在著感覺和認(rèn)知的矛盾，表明大學(xué)生沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃有清醒的認(rèn)識，只聽過概念，缺少實際的實施和進(jìn)一步的了解。許多同學(xué)還尚未認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義，這都會影響大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。
2.2大學(xué)生沒有確定的職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，要符合社會和需要，更要適合自己的特點。目標(biāo)一定要具體明確，同一時期目標(biāo)不能太多。大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)都應(yīng)有其特點。對學(xué)業(yè)的規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個具體的目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)在自我認(rèn)識，了解社會的基礎(chǔ)上，從自身實際情況和社會需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段的人生目標(biāo)。這是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一項重要內(nèi)容。確定大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)，為順利地走向社會打下基礎(chǔ)。而由于我國大學(xué)生大部分將考上大學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo)，在選取專業(yè)時很少考慮自己的興趣能力，而且，許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后沒有能及時轉(zhuǎn)變角色，沒有為自己的四年學(xué)習(xí)和生活作出一個合理的計劃和安排，造成今在就業(yè)過程遭受挫折。
3.正確分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題。
高校的擴(kuò)招帶來大學(xué)生就業(yè)難，現(xiàn)在社會上有這樣的說法，認(rèn)為大學(xué)生是過剩了。事實上我們從數(shù)據(jù)統(tǒng)計和實際狀況來看，我國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)沒有過剩。目前我國大學(xué)生的毛入學(xué)率為21%，而美國為82%，日本、英國、法國等發(fā)達(dá)國家均在50%以上，印度也達(dá)到了30%左右。在我國7億多從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前每年社會新增就業(yè)機(jī)會大約為700-800萬，每年新增的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)300萬左右（2004年為280萬，2005年為350萬）。就這一數(shù)字來看，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有很大的就業(yè)空間，但從教育部公布的高等院校的就業(yè)率70%來看，大學(xué)生就業(yè)還存在較大的困難。在當(dāng)前形勢下，就業(yè)形勢出現(xiàn)了這樣一個奇特現(xiàn)象：大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，而企業(yè)找不到合適的人才。出現(xiàn)這種人力資源的怪現(xiàn)象究其原因有很多，一方面是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場存在脫節(jié)，高校人才供給與社會人才需求在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上需求矛盾，高校教育改革中政策不穩(wěn)定、不健全等，但另一方面我們反思大學(xué)生就業(yè)中的挫折和失敗現(xiàn)象后，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自身對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏越來越成為就業(yè)和個人發(fā)展的障礙，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。
4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)。
職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問題，這個問題解決“我將來應(yīng)該干什么”，即確定自己的職業(yè)目標(biāo)和選取職業(yè)范圍，從就業(yè)的角度來看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個職業(yè)選擇的問題，也是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和各種能力的培養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生人生成功與否的重要環(huán)節(jié)。
4.1職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生成功認(rèn)識自我。美國心理學(xué)家馬斯洛曾提出人生的最高需求是自我實現(xiàn)的需求。人生的成功只能在有限的時間內(nèi)，特定的職業(yè)中去謀求，不同的職業(yè)生涯規(guī)劃決定不同的人生，及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實現(xiàn)自我的有效途徑。選擇合適的職業(yè)為自己提供一個自我實現(xiàn)的平臺，大學(xué)生最終必將在社會中找尋自己的位置，才能充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價值。對職業(yè)生涯的調(diào)整和改進(jìn)可以促使大學(xué)生取得更大的成功。自我實現(xiàn)在需求中能否得到充分滿足，在很大程度上依賴于個人職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r。在職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過程中，大學(xué)生不斷對自身、對職業(yè)選擇進(jìn)行合理的調(diào)整，同時也不斷提高自身素質(zhì)，這必將提高職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的針對性和有效性，從而使大學(xué)生在就業(yè)過程中少一點挫折，多一些成功，能更好、更快地實現(xiàn)自我。
4.2職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)能力是一種綜合能力。應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)能力，思想能力、實踐能力、適應(yīng)能力等。還有研究認(rèn)為，就業(yè)能力還應(yīng)包括責(zé)任感、基本技能、推理和解決問題的能力、健康和安全習(xí)慣、個人特質(zhì)等，由此可見，能力是一個人事業(yè)成功的關(guān)鍵。人生發(fā)展過程，就是一個不斷挖掘能力，積累并合理利用這些能力的過程。大學(xué)期間正是培養(yǎng)和鍛煉能力的關(guān)鍵時期。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇三
一、活動目的：通過本次活動活躍校園就業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，提升學(xué)生的就業(yè)技能。為廣大同學(xué)提供一個走進(jìn)招聘、了解招聘的平臺，針對社會需要，在日后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步加強(qiáng)對自我的完善，有的放矢，更好地充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。
二、活動時間：20**年5月27日2:30（初賽）；
20**年6月3日2:30（復(fù)賽）。
三、活動地點：羽毛球場（初賽）、流媒體一號（復(fù)賽）。
四、主辦單位：招生就業(yè)處。
五、承辦單位：院就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會。
六、活動對象：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生。
七、幕前工作：
1、準(zhǔn)備模擬招聘的單位（5-8個）；
2、確定面試官（老師）、邀請單位或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一同參加；
3、宣傳工作：通過院廣播站、各系學(xué)習(xí)部、qq群和海報進(jìn)行。
宣傳、同時由老師鼓勵學(xué)生參與本次活動；
4、制作橫幅以及各模擬招聘公司的展品啟事；
邀請嘉賓：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)；
主持人:顏永輝。
設(shè)備：(1)、開幕前的音響、話筒到位且試音。
(2)、橫幅：5月25日將橫幅掛于指定位置。
(3)、把主席臺和所需桌椅安排到位。
八、活動流程：
開幕式：
1、主持人開場白(開幕詞)。
2、介紹到場嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)并歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨。
3、彭處長致詞并宣布第一屆模擬面試大賽正式開始。
5、主持人宣布進(jìn)入初賽。
初賽流程：
1、在羽毛球場進(jìn)行模擬面試初賽。
3、主持人宣布初賽結(jié)果。
4、清掃現(xiàn)場工作。
復(fù)賽流程：
1、主持人開場白。
2、介紹到場嘉賓以及評委老師。
3、宣布進(jìn)入復(fù)賽選手名單,并抽簽決定學(xué)生上場順序(在此時。
把進(jìn)入復(fù)試的學(xué)生名單交給評委老師)。
4、選手依次上場面試，評委當(dāng)場進(jìn)行點評。
5、綜合評委意見，快速評選出各種獎項的獲得者。
6、頒獎（一二三等獎、優(yōu)勝獎、簡歷獎）。
7、由彭處長總結(jié)點評并宣布活動圓滿成功。
8、清掃現(xiàn)場工作。
九、人員安排：
1、會場布置人員：黃邵以及院社團(tuán)聯(lián)合會成員。
2、接待人員：院禮儀隊。
3、維持會場紀(jì)律人員：譚駿海、馮燦、譚紹靜、唐智敏。
4、橫幅掛放落實人員：粟傳雄、羅義武。
5、統(tǒng)計工作人員：朱林兵、易娟。
6、清理場地人員：就業(yè)協(xié)會成員。
十、經(jīng)費預(yù)算：證書30獎品400橫幅160舞臺300。
礦泉水50邀請函50單位崗位說明書300。
其它費用（宣傳、打印等）70。
總計：1360元。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇四
畢業(yè)論文是生物科學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生運用所學(xué)知識分析與解決實際問題的能力、科研能力以及在處理各類實際問題中的創(chuàng)造能力的綜合訓(xùn)練。通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作態(tài)度，慎重、全面的考慮問題，抓住主要矛盾加以解決的思維方法，最終使學(xué)生的科研能力、綜合能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力都有所提高，使學(xué)生在工作崗位上能適應(yīng)生物科學(xué)不斷發(fā)展的需要。
二、指導(dǎo)方案
畢業(yè)論文的內(nèi)容包括論文選題、查閱資料、外文翻譯、方案設(shè)計、實驗準(zhǔn)備與操作、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫、論文答辯等幾個階段。
1.論文選題：
（1）指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)四年所開課程，結(jié)合學(xué)生的實際情況確定題目，題目在畢業(yè)論文工作開始前一學(xué)期末交給學(xué)生，以便學(xué)生有比較充足的思考和準(zhǔn)備時間。
（2）選題要求：要與教師的科研和實踐相結(jié)合；難易程度要適中；工作量要考慮在十周以內(nèi)完成。
（4）論文題目要大于學(xué)生數(shù)，以便學(xué)生有更多的選擇機(jī)會，學(xué)生要根據(jù)自己的情況和教師的實際選定相應(yīng)的論文題目。
2.查閱資料
（2）要認(rèn)真閱讀，做好摘錄，讀書筆記，心得體會等工作；
（3）把材料歸納總結(jié)，以備查閱、參考。
3.外文翻譯
為了反映學(xué)生的外語能力，每個畢業(yè)生要求翻譯專業(yè)科技資料5000漢字左右，譯文要通順正確。要自寫論文的'外文摘要。
4.實驗方案設(shè)計
在畢業(yè)論文開始后前兩周內(nèi)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)論文題目和本專業(yè)的現(xiàn)有條件，獨立設(shè)計畢業(yè)論文方案并提交詳細(xì)內(nèi)容，經(jīng)導(dǎo)師修改合格教研室審查通過后方可實施，以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量和畢業(yè)論文工作的順利完成。
5.實驗準(zhǔn)備及操作
根據(jù)實驗方案按照生物學(xué)實驗要求，準(zhǔn)備實驗材料、物品、配制藥品和試劑、反復(fù)訓(xùn)練實驗方法，嚴(yán)格操作過程，直到熟練掌握實驗方法，操作過程規(guī)范后，進(jìn)行預(yù)實驗，及時調(diào)整實驗方案，直到科學(xué)、合理、切實可行為止。
6.實驗記錄與處理
數(shù)據(jù)記錄要真實、數(shù)據(jù)記錄要符合生物統(tǒng)計學(xué)要求。
7.論文撰寫
（1）論文格式
題目：簡短、明確，不超過25字。
摘要：應(yīng)概括論文的主要內(nèi)容、特點及結(jié)論。
關(guān)鍵詞：為主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條，3 ～ 5 個。
目錄：獨立成頁，包括論文的全部標(biāo)題、頁碼。
正文：包括前言、主體及結(jié)論。文中表格一律用三線格。
致謝：對給予指導(dǎo)及協(xié)助的人表示感謝。
（2）擬定提綱：
在正式撰寫論文前，首先理清思路，寫出文章的中心思想，分清層次按層次列出提綱，論點要鮮明，提綱是文章的框架，搭好框架，按此構(gòu)思文章的整體情況。
（3）撰寫正文：
首先是打草稿，在撰寫時，內(nèi)容力求做到具有創(chuàng)造性、準(zhǔn)確性、客觀性、實用性、可讀性。在文字?jǐn)⑹龇矫媪η笞龅窖院喴赓W、突出重點、尊重科學(xué)、如實敘述、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、討論切合實際。
文獻(xiàn)引用時，在所引用的文獻(xiàn)處，依先后順序編號，用中括號括起，標(biāo)于右上角。在全文最后設(shè)“參考文獻(xiàn)”一節(jié)。按下列順序注明：
作者，論文名，刊物名，年、月、卷（期），引用頁碼。
草稿寫完后，要認(rèn)真修改，交指導(dǎo)教師審閱、指導(dǎo)，再進(jìn)行適當(dāng)修改，最后定稿。
論文定稿后交評閱教師評閱，論文中涉及到的圖表和圖片要規(guī)范。 8.論文答辯
經(jīng)過指導(dǎo)教師和評閱教師評閱，答辯小組審定，具有答辯資格的學(xué)生參加論文答辯。
答辯時，首先是學(xué)生對論文內(nèi)容進(jìn)行自述，然后由答辯小組成員提問，學(xué)生回答。
對答辯小組擬評定為優(yōu)秀成績的學(xué)生以及畢業(yè)成績在最后的一名學(xué)生，由畢業(yè)考試委員會組織進(jìn)行二次答辯。
三、對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求
1.指導(dǎo)教師的配置
畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師由系里講師以上有經(jīng)驗的教師擔(dān)任，每位教師指導(dǎo)畢業(yè)論文人數(shù)不超過3人。
2.指導(dǎo)教師的指導(dǎo)
指導(dǎo)教師要保證指導(dǎo)時間，要定期到實驗室檢查指導(dǎo)學(xué)生的實驗工作，每周不得少于10學(xué)時。
教研室要定期討論畢業(yè)論文的指導(dǎo)情況，學(xué)生的論文情況，存在的問題等。
3.論文修改與審閱
指導(dǎo)教師要耐心細(xì)致的審閱畢業(yè)論文的草稿，指出錯誤或不當(dāng)之處，提出必要的修改意見，讓學(xué)生修改。
4.學(xué)生工作態(tài)度
學(xué)生要認(rèn)真做好實驗記錄，主動向指導(dǎo)教師匯報實驗情況，獨立完成各個階段的工作任務(wù)，嚴(yán)格要求自己，不無故缺席，寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
四、考 核
1.指導(dǎo)教師、評閱教師的評語
指導(dǎo)教師要對論文質(zhì)量和學(xué)生工作表現(xiàn)進(jìn)行正確評價，評閱教師要對論文質(zhì)量進(jìn)行正確的評價，不得過于簡單和雷同。
2.考核辦法
參照齊大發(fā)[1999]32號文件《齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文工作管理辦法》中第四部分。
3.畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn) 見附表。
五、總結(jié)及質(zhì)量分析
在畢業(yè)論文工作結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，并對論文進(jìn)行質(zhì)量分析。 1.總結(jié)內(nèi)容
出題情況、選題情況、課題來源、教師指導(dǎo)、文獻(xiàn)翻譯、撰寫情況、論文答辯、教師評語、成績評定等情況及存在問題的分析。
2.質(zhì)量分析
選題質(zhì)量：難易程度；工作量；與科研、生產(chǎn)、實踐等結(jié)合程度。 教學(xué)效果：綜合運用知識能力；應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力；實驗?zāi)芰?；計算機(jī)應(yīng)用能力；外語應(yīng)用能力；文字、圖片、圖表質(zhì)量；規(guī)范化程度；撰寫水平。
總結(jié)先由指導(dǎo)教師進(jìn)行，最后由系主任再作全面總結(jié)。
生物科學(xué)專業(yè)
生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)
為了讓xx級新生正確定位自己的專業(yè)，及時調(diào)整面對本專業(yè)迷茫的心態(tài)，讓他們清楚本專業(yè)在社會中的動向以及發(fā)展前景，并讓他們了解學(xué)分制的概念，我們特舉辦此次講座。
1、內(nèi)容：
由老師講怎樣計算學(xué)分。
由老師講近幾年就業(yè)情況。
由老師闡明這3個專業(yè)的就業(yè)方向及發(fā)展前景。
2、活動對象：大一全體成員。
3、講座地點：階梯教室
4、講座時間;xx年xx月x日
5、主辦單位：分團(tuán)委信息工作部、外聯(lián)部
以上就是我們對本次會議的計劃，我們會努力把這次座談會開到更好!
電子學(xué)院分團(tuán)委信息工作部、外聯(lián)部 一,活動名稱綠色環(huán)保征文比賽
二,活動時間
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
三,活動地點
揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四，活動對象
揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生
五、活動目的：
增加大學(xué)生的環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。
六、活動內(nèi)容：
前期做好宣傳工作，給同學(xué)一定的時間進(jìn)行寫作，然后我們收集文章，請老師進(jìn)行評比!
七、資金預(yù)算：
1)活動宣傳費用
海報紙張3元/張*2張6元
顏料、彩筆10元/份*1份10元
2)活動獎品費用
150元(一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎若干名)
總計166元
綠色環(huán)保征文比賽活動總結(jié)
一、活動目的：
增加大學(xué)生的環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。
二、活動時間：
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
三、活動地點：
揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四、活動對象：
揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生
五、活動結(jié)果：
一等獎：xx
二等獎：xx，xx
三等獎：xx，xx，xx
六、活動總結(jié)：
這次征文比賽增加了學(xué)生的環(huán)保知識，提高了環(huán)保意識!讓他們意識到環(huán)境保護(hù)的重要性!我們會以高度的熱情去建設(shè)我們校園，使我們的校園成為現(xiàn)代與“綠色”相結(jié)合的學(xué)校!
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇五
隨著社會的不斷發(fā)展和競爭的日益激烈，學(xué)業(yè)規(guī)劃成為越來越多學(xué)生關(guān)注的焦點。經(jīng)過學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識到學(xué)業(yè)規(guī)劃對于我的未來發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我對于學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的心得體會，希望能給同學(xué)們以啟示和幫助。
首先，學(xué)業(yè)規(guī)劃是對未來目標(biāo)的明確規(guī)劃。在學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)明確自己的目標(biāo)對于學(xué)業(yè)的規(guī)劃至關(guān)重要。只有明確了目標(biāo)，我們才能有所依靠，才能更好地為之努力。我通過參觀大學(xué)校園和職業(yè)展覽會，與各個專業(yè)的教授和從業(yè)人員交流，了解了不同專業(yè)的特點與前景。通過這些了解，我漸漸確定了自己的興趣所在，并明確了未來的發(fā)展目標(biāo)。所以，在學(xué)業(yè)規(guī)劃中，我們需要主動去尋找機(jī)會，才能更好地了解各個領(lǐng)域，從而明確自己的目標(biāo)。
其次，學(xué)業(yè)規(guī)劃是為了提高自己的實踐能力。學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不僅僅是聆聽老師的講解和課堂學(xué)習(xí)，更加注重將理論與實踐相結(jié)合。在我參與學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。比如，組織各種實踐課程、社區(qū)服務(wù)和校外實習(xí)等活動，讓我們將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中，不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣，也增加了自己的實踐經(jīng)驗。通過這些實踐，我們能更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，為以后的學(xué)業(yè)發(fā)展做出調(diào)整和完善。
再次，學(xué)業(yè)規(guī)劃是培養(yǎng)自信心和堅持精神的重要途徑。在實施學(xué)業(yè)規(guī)劃過程中，我們會經(jīng)歷種種困難和挑戰(zhàn)，要學(xué)會克服困難和面對挑戰(zhàn)。只有具備自信，我們才能更好地戰(zhàn)勝困難，在面對挫折時堅持不懈，保持一顆積極向上的心態(tài)。我在學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，遇到了許多困難和挫折，有時候感到無助和迷茫。但是，我通過與同學(xué)和老師的交流，學(xué)會了勇敢面對困難，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。正是這種堅持不懈的精神，讓我在學(xué)業(yè)規(guī)劃中走出了一條屬于自己的道路。
此外，學(xué)業(yè)規(guī)劃是與人交流和合作的重要機(jī)會。學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)讓我們與來自不同背景和專業(yè)的人接觸，這是一個與人交流和合作的重要機(jī)會。通過與他人的交流，我們能夠開闊眼界，了解不同專業(yè)的特點和需求，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，我們也需要與同學(xué)進(jìn)行合作，共同解決問題，互相學(xué)習(xí)和幫助。在我參與學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，我和同學(xué)們經(jīng)常結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互相交流學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決問題。通過與他人的交流與合作，我不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也發(fā)展了自己的社交能力。
綜上所述，學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是我個人十分重要的經(jīng)歷。通過學(xué)業(yè)規(guī)劃，我明確了自己的目標(biāo)，提高了實踐能力，培養(yǎng)了自信心和堅持精神。同時，學(xué)業(yè)規(guī)劃也讓我與人交流和合作，發(fā)展了自己的社交能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)遵循學(xué)業(yè)規(guī)劃的原則，不斷完善自己，追求卓越。我相信，學(xué)業(yè)規(guī)劃將伴隨我一生，指引我不斷成長和進(jìn)步。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇六
:職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生走向職業(yè)成功最有效率的途徑。普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。高等院校應(yīng)高度重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育,大力推進(jìn)改革,從制度上扶持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)。本文通過調(diào)查研究,對當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯開展的現(xiàn)狀及存在的誤區(qū)進(jìn)行分析,從而在學(xué)生個體和高校兩個層面上對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標(biāo)選擇提供幫助。
:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)。
當(dāng)前,大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力。越來越多的畢業(yè)生遭受著“就業(yè)難,難就業(yè)”的困擾。尤其是“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”機(jī)制的引進(jìn),在某種程度上使大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力成為社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在這一背景下逐步得到大家的重視?？梢哉f,開展系統(tǒng)全面的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)研究,促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的實施迫在眉睫。因此,在就業(yè)形勢頗為嚴(yán)峻的今天,讓大學(xué)生認(rèn)識、了解、開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。
為了應(yīng)對日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢,及早變被動就業(yè)為主動就業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃這種在西方國家職業(yè)指導(dǎo)中的常見方法,于近期被應(yīng)用到我國高校的就業(yè)指導(dǎo)中,且取得了一定的成效,有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。
1.大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀。
從大學(xué)生角度看,有兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。一種是缺乏自信,“饑不擇食”;另一種是“好高騖遠(yuǎn)”,脫離社會需要。[1]不管承認(rèn)與否,大學(xué)生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果,但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿,學(xué)校的推薦或者社會單方面需求的結(jié)果,與大學(xué)生自身的條件(職業(yè)興趣、職業(yè)能力等)可能并不完全相符。而我們提倡的是科學(xué)擇業(yè),即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣,憑借自身能力挑選職業(yè),使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。面對日趨緊張的就業(yè)壓力,不少大學(xué)生在入學(xué)時選擇學(xué)校和專業(yè)的主要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)就是――畢業(yè)后好找工作,缺乏主動擇業(yè)的觀念。大學(xué)生畢業(yè)時又容易走向兩個極端:一是盲目自信,脫離實際,對求職單位和職業(yè)有盲目的要求;另一種是純粹的現(xiàn)實主義心態(tài),“只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的”。[2]這與科學(xué)擇業(yè)觀顯然是背道而馳的,科學(xué)的擇業(yè)觀倡導(dǎo)的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的“人職匹配”,而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)生建立這種觀念。
2.大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)有利于縮短不斷就業(yè)的時間。
經(jīng)過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)生一般都有明確的職業(yè)定向,對第一次擇業(yè)往往都很慎重,在真正雙選的基礎(chǔ)上能夠找到一個相對適合自己的職業(yè),從而降低了因人職不匹配而導(dǎo)致的處于失業(yè)狀態(tài)的可能。
3.加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識,有利于大學(xué)生充分認(rèn)識自己,從而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
一個有效的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計與就業(yè)指導(dǎo)必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過專業(yè)的職業(yè)測評,來確定自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等影響職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在因素。所以,大學(xué)生的第一步就是要充分了解自己,明確自己的優(yōu)勢和劣勢,因此,一定要慎重考慮所選的職業(yè)是否與自己的性格、興趣相符合,是否能最大限度地發(fā)揮自己的潛能,是否有利于今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。
4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計對社會的發(fā)展也有巨大的功用。
有了職業(yè)生涯規(guī)劃,大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)不再那么盲目,而是根據(jù)自己的理想職業(yè),有計劃、科學(xué)地進(jìn)行適合的選擇,給自己合理的定位,在社會中盡量發(fā)揮自己的才能,提升自己的價值,這就使得社會分工有了最大程度的資源優(yōu)化配置,有效地提高了整個社會國家的就業(yè)情況。
1.眾多大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義和重要意義尚不明晰。
2.對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識比較薄弱。
有些人認(rèn)為如今的社會發(fā)展太快,許多事情無法預(yù)料,正所謂“計劃趕不上變化”。但正是因為社會發(fā)展飛快,我們才應(yīng)該未雨綢繆,為即將可能發(fā)生的事情做好充分的準(zhǔn)備,以有備而來應(yīng)萬變之勢,因為機(jī)遇總是留給那些有準(zhǔn)備的人的。正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃,并堅持做好職業(yè)生涯規(guī)劃,才能將期望值較大的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)從理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
3.大學(xué)生普遍存在自我評價過高,不能正確地看待自己,同時對自己職業(yè)發(fā)展期望值過大。
4.對學(xué)歷和能力的問題不能有效地區(qū)分,誤將現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)等同于職業(yè)。
學(xué)歷從某種角度講就是表現(xiàn)為獲取知識的一種途徑和所接收的知識量,而知識的掌握程度和運用能力必須通過實踐的考察才能見得分曉。而能力牽扯的方面就太多了,不單單只是學(xué)習(xí)能力,還有諸如社交、運動、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力。
高校就業(yè)指導(dǎo)作為一項實踐性較強(qiáng)的工作,在實際操作中會不斷地遇到新問題。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)今高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新課題,積極有效地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,是高校就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)一步科學(xué)化發(fā)展的標(biāo)志。
其次,各高校應(yīng)引進(jìn)職業(yè)測評的體系,兼顧專業(yè)講師的授課,從而讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定位自己。職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是做好職業(yè)測評。職業(yè)測評在不同場合也叫人才測評、素質(zhì)測評、心理測評等。職業(yè)測評應(yīng)用現(xiàn)代心理學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究成果,通過心理測試、面試、情景模擬等技術(shù)手段對人才的實際能力和潛在能力進(jìn)行測量,從而對其素質(zhì)狀況、個性特點、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)摿Φ刃睦硖卣髯鞒隹茖W(xué)的評價,同時根據(jù)工作崗位要求及企業(yè)組織特性進(jìn)行評價,并在此基礎(chǔ)上預(yù)測其未來的業(yè)績表現(xiàn),從而實現(xiàn)對人才的準(zhǔn)確了解,將最合適的人放在最合適的崗位上。
通過職業(yè)預(yù)測,大學(xué)生可以認(rèn)知自我,在一定程度上解決求職擇業(yè)中經(jīng)常面臨的“我是誰”的問題。讓受測者了解自己個性特點以及適合的崗位特質(zhì),職業(yè)測評能針對大學(xué)生給出一定的指導(dǎo)意見,助其揚長避短,從而促進(jìn)自我的發(fā)展。隨著就業(yè)指導(dǎo)逐步向?qū)I(yè)化、科學(xué)化方向發(fā)展,大學(xué)生也應(yīng)不斷提高對職業(yè)測評技術(shù)的認(rèn)識,在堅持理解和實踐原有的好的就業(yè)指導(dǎo)方法的同時也充分利用職業(yè)測評工具,使自己的擇業(yè)和就業(yè)觀念更科學(xué)、更理性。
再次,從高校層面來講,高校要主動謀求與社會資源的對接,共同促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。如何有效地整合社會教育資源,是搞好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的重要突破口。
職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)個人目標(biāo)的真正動力和加速器,有效的就業(yè)指導(dǎo)會讓學(xué)生明晰職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)遵循的原則,分析當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,進(jìn)一步明確職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和保障措施,以提升高職學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實效性。
[1]龍立榮,李曄.職業(yè)輔導(dǎo)思想的歷史嬗變.華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2001.11.
[2]孟憲軍.關(guān)于實施本科生導(dǎo)師制之理論探究.黑龍江高教研究,2004,(3).
[3]劉曉君.試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展.高教論壇,2005.6.
[4]周一屆.實行完全學(xué)分制與學(xué)生的個性化培養(yǎng).無錫教育學(xué)院學(xué)報,2004.3.
[5]孔垂謙.從未來職業(yè)生涯的發(fā)展談人才培養(yǎng)模式的選擇.教育與職業(yè),2004,(14).
[6]李志仁.本科教育按學(xué)科大類招生培養(yǎng)的思考.電子科技大學(xué)學(xué)報社科版,2001,(2).
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇七
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項神圣的事業(yè)，又是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它充分體現(xiàn)了高校的教育功能，需要有一支具有較強(qiáng)專業(yè)知識、能力和素質(zhì)的隊伍。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊伍。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。
俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。畢業(yè)生邁入社會，走向職場的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯設(shè)計。一個好的職業(yè)生涯設(shè)計能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè)，錯位就業(yè)，使工作與專業(yè)緊密結(jié)合。
隨著我國高等教育精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè)，因此加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。
由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約，學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育，學(xué)生的唯一目標(biāo)就是升學(xué)，基本上沒有人會主動地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來。而家長、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點學(xué)校為行動的指南，很少對學(xué)生進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助?？梢?，在高校加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)勢在必行。
現(xiàn)代社會人才觀對傳統(tǒng)的人才目標(biāo)提出了挑戰(zhàn)，擁有豐富的知識已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)合型、創(chuàng)新型、挑戰(zhàn)型、善于交際等已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的主要特征。把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來，使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于素質(zhì)教育的全過程，并貫穿在素質(zhì)教育的方方面面，可以使素質(zhì)教育的目標(biāo)更加明確，實施效果更加理想。
由于歷史的原因造成高校在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面基礎(chǔ)薄弱、意識不強(qiáng)，不能對環(huán)境變化和市場需求做出迅速反應(yīng)，然而高校更為關(guān)注的僅僅是就業(yè)率，并沒有從根本上意識到關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的問題及意義，導(dǎo)致在思想上未能對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視。
就業(yè)指導(dǎo)老師是高校教師隊伍的重要組成部分，是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的骨干力量，但是人們往往忽視了他們在大學(xué)生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色，實際上，很多就業(yè)指導(dǎo)老師的工作主要停留在思想教育、日常管理方面，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作欠缺系統(tǒng)性。
長期以來，我國高校沒有把對學(xué)生的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)放在一個重要的位置上，同時也沒有意識到這是一個專業(yè)性較高的領(lǐng)域，在各方面投入較少，以至于人員配備的數(shù)量和素質(zhì)不能滿足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的需要。
職業(yè)生涯是一個漫長的過程，而大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段，高校就業(yè)指導(dǎo)老師是能夠最直接了解學(xué)生所思所想的老師，在整個大學(xué)成長過程中起到舉足輕重的作用。
通過日常和學(xué)生接觸、交流，能夠及時掌握學(xué)生的第一手資料，即個人的興趣、個性、能力、特長、學(xué)識等，而這些信息是大學(xué)生探索其職業(yè)傾向的基礎(chǔ)。這樣就業(yè)指導(dǎo)老師就能夠針對不同的學(xué)生給予一定的指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的疑惑，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，明確職業(yè)目標(biāo)。
在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，就業(yè)指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變，變被動接受教育為主動學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生挖掘自身潛力、提升適應(yīng)和競爭的能力，促進(jìn)他們更加積極自覺地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。
職業(yè)生涯教育是面向全體學(xué)生的教育，也是充分尊重每一個學(xué)生個性特點，服務(wù)于學(xué)生個體發(fā)展的教育，因此，職業(yè)生涯教育必須堅持以學(xué)生為主題的原則，以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點來開展生涯教育。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時間接觸他們的條件，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自身條件和所處環(huán)境，明確自己的興趣和優(yōu)勢。學(xué)生一旦明確了自己的興趣、優(yōu)勢和潛能，知道自己想做什么，能做什么，他的主體意識就被喚醒，成就事業(yè)的熱情就被點燃，努力學(xué)習(xí)和奮力拼搏的精神動力就會形成。因此我們要引導(dǎo)和促使學(xué)生從大一開始制定自己的職業(yè)規(guī)劃，隨著年紀(jì)的升高逐漸調(diào)整自己的規(guī)劃，以免出現(xiàn)畢業(yè)時盲目找工作或者對自己從事什么樣的工作猶豫不決。
就業(yè)指導(dǎo)老師的工作不僅僅是單一的從事學(xué)生的思想教育和行為管理工作，更應(yīng)該關(guān)注社會需求，關(guān)注就業(yè)市場，以社會需要來幫助學(xué)生選擇職業(yè)定位，確定職業(yè)理想，使其個人的專業(yè)、興趣和優(yōu)勢與社會需要很好的結(jié)合起來，從而成為一個對社會有用的人。
職業(yè)生涯輔導(dǎo)的全過程指導(dǎo)就是要對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)階段，二者是不可分的。通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，并相應(yīng)的提高自己的能力和素質(zhì)，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起，從低年級開始幫助學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識。同時，還應(yīng)注意學(xué)生之間存在個體差異，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時候要做到差異性輔導(dǎo)與個性化咨詢，針對不同的學(xué)生采用不同的方式和方法，使每個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)能夠體現(xiàn)主動性、理智性和應(yīng)變性。
大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時要注意不同年級學(xué)生的心理發(fā)展特點。大一學(xué)生將完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，完成得好，將為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)；大二階段學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，處于對職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時期，我們要通過讓學(xué)生參加各項活動，鍛煉自己的能力，初步制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。此階段注重引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好心理和其他方面的準(zhǔn)備；大三是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵時期，此時可能會出現(xiàn)一些不確定的因素，一些學(xué)生會出現(xiàn)求職受挫的情況，容易產(chǎn)生對職業(yè)目標(biāo)動搖和困惑，此時我們指導(dǎo)他們加強(qiáng)意志鍛煉，增強(qiáng)自信心。由此可見，就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)不同年級的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理特點進(jìn)行有目的、有側(cè)重、有針對性的指導(dǎo)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師不但完成日常工作，開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯理論相關(guān)的知識，了解社會動態(tài)信息，不斷積累第一手資料。同時應(yīng)該參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)、座談會等方式提高自身素質(zhì)。
綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)工作，應(yīng)貫穿著大學(xué)教育的全過程。這就需要承擔(dān)此項工程的就業(yè)指導(dǎo)老師不但要對學(xué)生在大學(xué)期間給予不同階段的教育和指導(dǎo)，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，推動就業(yè)工作開展的同時，還要不斷提高自身素質(zhì)，為今后更好的進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)打下堅實的基礎(chǔ)。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇八
：當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式嚴(yán)峻，就業(yè)的供需矛盾突出。大學(xué)生們不但要樹立良好的擇業(yè)價值觀，而且要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的認(rèn)識與了解，使職業(yè)生涯規(guī)劃成為就業(yè)過程中的重要組成部分，使理想可操作化，為進(jìn)入社會提供明確的方向。
：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)作用。
職業(yè)是人們實現(xiàn)自己事業(yè)目標(biāo)的重要途徑，而搞好職業(yè)規(guī)劃和做好職業(yè)選擇是事業(yè)成功的前提。我們生活在一個變革的時代，只有善于對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行自我規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身的潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是：以現(xiàn)有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的奮斗方向，提供實現(xiàn)的策略，戰(zhàn)勝并超越自我；準(zhǔn)確評估個人特點和強(qiáng)項；準(zhǔn)確評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距；準(zhǔn)確定位方向；重新認(rèn)識自己的價值并使其增值；發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇；增強(qiáng)職業(yè)競爭力；將個人、事業(yè)，家庭有機(jī)聯(lián)系起來。當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上還限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等一般性的服務(wù)工作上，較少重視學(xué)生的個性、興趣、特長、能力。就業(yè)指導(dǎo)缺乏一定的系統(tǒng)性、針對性。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)則是以學(xué)生為主體、以社會為導(dǎo)向的個性化的就業(yè)指導(dǎo)。通過對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)他（她）們根據(jù)自身的素質(zhì)特點，結(jié)合自身的價值取向和興趣愛好，并結(jié)合社會人才市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實施計劃。具體地說，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義主要有以下幾點：
1.激發(fā)大學(xué)生的人生追求，形成積極上進(jìn)的人生觀。
很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，面對新的生活環(huán)境，則感到非常迷茫，顯得不知所措。這是因為他們不知道自己的人生目的是什么，不知道應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對大學(xué)生活，不知道自己肩負(fù)著什么樣的人生責(zé)任。因此，大學(xué)生應(yīng)該以科學(xué)的方法來正確、全面地認(rèn)識自我，了解社會對人才的需要，找出自己在知識、能力等方面與社會需要的差距，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，并通過規(guī)劃采取實際的具體行動。
2.幫助大學(xué)生確定人生發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性。
職業(yè)規(guī)劃是對個人的鞭策。規(guī)劃給了你一個看得見的靶子，隨著你把規(guī)劃一步一步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，就會有不斷的成就感。一旦確定了目標(biāo)，就會為實現(xiàn)目標(biāo)而如饑似渴地追求知識，充實自己，完善自己，整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活就會由被動變?yōu)橹鲃?。在努力達(dá)到目標(biāo)的過程中，就會全身心地投入，不斷自我激勵，即使遇到一些困難和挫折，也會全力以赴地去克服，真正從內(nèi)在的方面來激勵自己的成才欲望和成才行為。
3.為未來的成功就業(yè)打好基礎(chǔ)。
做好一份有效的職業(yè)規(guī)劃，可以指導(dǎo)一個人正確認(rèn)識自身的個性特征，現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助學(xué)生重新對自己的價值進(jìn)行定位，使其持續(xù)增值，引導(dǎo)他們評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，學(xué)會用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競爭力。一個人在人生舞臺上扮演什么樣的角色，選擇什么樣的生活方式，大部分由自己來把握。因而，大學(xué)生的生活形態(tài)，取決于自己是否有合適自己的職業(yè)規(guī)劃。要想將來擁有成功的職業(yè)生涯，實現(xiàn)自己的人生價值，就應(yīng)該按規(guī)劃有步驟有計劃地去實施，為自己的人生發(fā)展多儲備能量，創(chuàng)造機(jī)會。
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)整個歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)、對一項職業(yè)的貢獻(xiàn)和最終退休。也就是說個人在生涯發(fā)展歷程中，要對個人的個性特點或職業(yè)與教育環(huán)境資料進(jìn)行探索，掌握環(huán)境資源，在此基礎(chǔ)上確立生涯目標(biāo)；在面對各種生涯選擇事件時，針對各種資料和機(jī)會進(jìn)行評估，形成生涯決定，進(jìn)而承擔(dān)生涯角色，以達(dá)到生涯適應(yīng)和自我實現(xiàn)。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭及社會環(huán)境存在密切的關(guān)系。它是當(dāng)事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下，結(jié)合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實條件和機(jī)會所制定的個人化的實施方案。其過程包括自我評估、生涯機(jī)會評估、職業(yè)選撣、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定行動計劃、評估與反饋六個步驟。
1.自我評估。
通?？梢宰孕兴伎?、自我分析或與老師、家人、朋友交流討論評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。
2.生涯機(jī)會的評估。
主要是分析內(nèi)外各種環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響，包括環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求、環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件這六個方面。
3.職業(yè)選擇。
通過自我評估、生涯機(jī)會的評估，認(rèn)識自己、分析環(huán)境，在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。
4.設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。
生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。
5.制定行動計劃。
要有具體的計劃與明確的措施，以便定時檢查，是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實施并實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
6.評估與反饋。
有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計最重要的是要不停地評估與反饋，以適應(yīng)環(huán)境的改變。其修訂的內(nèi)容包括：生涯機(jī)會的重新評估、職業(yè)的重新選擇、生涯目標(biāo)的修正、計劃與措施的變更，等等。
所謂“全程就業(yè)指導(dǎo)”，就是對大學(xué)生從一年級開始就指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)課、專家。
報告。
會、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)和日常咨詢等方式對全校學(xué)生進(jìn)行各種形式的就業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，向?qū)W生講解就業(yè)政策，傳授就業(yè)技巧。
目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還有待進(jìn)一步推廣。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的專門人才極少，也沒有培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃專門人才的機(jī)構(gòu)。這在客觀上給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃造成了很大的困難。我呼吁應(yīng)為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供智力支持。社會對此應(yīng)有足夠的重視，直至設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃這一職業(yè)。隨著畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)壓力的不斷增加，各高校在努力提高就業(yè)率的同時，還要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃即是一條最佳途徑。各高校應(yīng)正確對待在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距，積極培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的師資，單設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，切實做好大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。簡要地說，可以從以下三方面著手，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實處。
1.使學(xué)生認(rèn)識自我。
逐漸形成初步定位。從大一開始就不問斷地對學(xué)生進(jìn)行相對系統(tǒng)、全面的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生有一個理性的自我認(rèn)識、清晰的自我定位，從而合理規(guī)劃人生。讓學(xué)生準(zhǔn)確評估自己掌握的知識技能并善于剖析自己的個性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。可以通過自我思考、霍蘭德職業(yè)性向測驗、斯特朗一坎貝爾個人興趣調(diào)查問卷等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測驗和心理測試。測評自己的職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力、職業(yè)知識。并請相關(guān)行業(yè)的成功人士或資深從業(yè)人員提出建議。潛能測評能夠幫助學(xué)生找到與所要達(dá)到目標(biāo)所要求的知識、能力的差距，讓同學(xué)們更全面地認(rèn)識自我，給自己的職業(yè)生涯初步定位。
2.通過生涯三觀（生涯發(fā)展觀、職業(yè)價值觀及擇業(yè)策略觀）教育，最終完成生涯三定（定向、定點和定位）。
通過三觀教育，學(xué)生更好地完成三件事：想干什么即職業(yè)期望值的確定;能干什么即職業(yè)素質(zhì)的確定;允許干什么即環(huán)境、條件、機(jī)會、渠道等的影響，從而明確自己要在哪里工作，要做什么工作，要社會什么樣的同報。
3.以人為本，凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃張力。
可以根據(jù)各專業(yè)，各年級學(xué)生的職業(yè)選撣、職業(yè)目標(biāo)的差異性及興趣、特長、能力的差異性，開展“個性化”的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢。也可根據(jù)學(xué)生規(guī)劃中自我評估、生涯機(jī)會評估、行動。
計劃。
措施當(dāng)中普遍存在的認(rèn)識偏差等問題進(jìn)行針對性的職業(yè)教育。這不僅包括求職面試、
簡歷。
制作、儀表禮儀等“外在”的技巧培訓(xùn)，而且可拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價值觀等“內(nèi)在”的素質(zhì)教育。把大學(xué)生的交際能力、口才技巧的欠缺，拜金主義、享樂主義的滋生蔓延，愛情觀、權(quán)力觀、公德觀的錯位納入職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)大學(xué)生生涯意識的覺醒，最終成功地就業(yè)。
總之，面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生要想在就業(yè)時脫穎而出，必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復(fù)雜的工程，大學(xué)生要想建立科學(xué)、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要有韌性、有耐心，并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來職場這個大舞臺上演奏出自己美妙的樂章。
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升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇九
學(xué)業(yè)規(guī)劃是每個學(xué)生都需要認(rèn)真思考和制定的重要計劃。它是為了幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適合自己的課程和活動，并最終實現(xiàn)個人發(fā)展的全程指導(dǎo)。在我的學(xué)習(xí)道路上，我深切感受到學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，學(xué)業(yè)規(guī)劃需要明確自己的目標(biāo)。明確的目標(biāo)是學(xué)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。在學(xué)業(yè)規(guī)劃中，我們需要清楚地了解自己的興趣愛好、優(yōu)勢和短板，并根據(jù)這些信息設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，如果我對文學(xué)十分感興趣，并且在語文方面表現(xiàn)出色，我可以設(shè)定自己的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的作家。有了明確的目標(biāo)，我們就能更加有針對性地選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)活動。
其次，學(xué)業(yè)規(guī)劃需要合理規(guī)劃時間。時間是一種寶貴的資源，在學(xué)習(xí)中尤為重要。因此，在學(xué)業(yè)規(guī)劃中，我們需要合理規(guī)劃時間，確保每個任務(wù)都能得到充分的時間和精力投入。例如，在我制定學(xué)業(yè)規(guī)劃時，我會把每天的時間分配給各科目的學(xué)習(xí)，并制定一個具體的時間表。通過時間的合理規(guī)劃，我能更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高效率。
此外，學(xué)業(yè)規(guī)劃需要靈活調(diào)整。學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程，學(xué)業(yè)規(guī)劃也要隨之調(diào)整。在實際學(xué)習(xí)的過程中，我們可能會面臨各種各樣的變化，如時間安排的變動、學(xué)科難度的變化等。在遇到這些變化時，我們要能夠及時調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)新的情況。例如，如果我發(fā)現(xiàn)某門課程學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，我就會主動和老師溝通，尋找更好的學(xué)習(xí)方法，并靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，確保自己能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)需求。
此外，學(xué)業(yè)規(guī)劃需要注重綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育的目的不僅僅是為了學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在學(xué)業(yè)規(guī)劃中，我們要注重從多個方面培養(yǎng)自己的綜合能力，如社交能力、組織能力等。例如，我在學(xué)習(xí)的同時，還積極參加學(xué)校社團(tuán)活動，鍛煉自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這些活動，我不僅能夠更好地發(fā)展自己的個人潛力，還能夠結(jié)交更多的朋友和開拓更廣闊的人脈。
最后，學(xué)業(yè)規(guī)劃需要積極實踐和總結(jié)。一項好的學(xué)業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在紙上，更重要的是要積極實踐和總結(jié)經(jīng)驗。例如，我會定期對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過實踐和總結(jié)，我能夠不斷完善自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，使之更加符合自己的個人特點和發(fā)展需求。
總之，學(xué)業(yè)規(guī)劃是幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適合自己的課程和活動，并最終實現(xiàn)個人發(fā)展的重要指導(dǎo)。通過明確目標(biāo)、合理規(guī)劃時間、靈活調(diào)整、注重綜合能力培養(yǎng)以及積極實踐和總結(jié)，我們能夠更好地制定和執(zhí)行自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)效能，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo)。希望通過我的心得體會，能夠幫助更多的同學(xué)更好地制定和執(zhí)行自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十
首先，在大學(xué)四年間應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活，能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就要做到以下幾個方面的內(nèi)容。
1.要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度;。
2.要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動;。
3，要保證合理的營養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;。
4.不能養(yǎng)成沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的習(xí)慣;。
5.在課堂上要認(rèn)真詳細(xì)的記筆記。
在我們剛到大一的時候，由于生活時空發(fā)生了很大的變化：由一個見識、交往、活動范圍較為狹窄的天地進(jìn)入一個見識較為廣博。交往活動范圍較為寬闊的天地;由上課、作業(yè)、考試及活動均由老師統(tǒng)一安排的環(huán)境，轉(zhuǎn)化為需要自己來設(shè)計和安排的自覺學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境等等。
新生通常懷著對大學(xué)生活的美好憧憬，把人生理想化，但缺少明確方向。彷徨、迷惑、定位、理想都產(chǎn)生在這懵懂的時候。這時的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在適應(yīng)大學(xué)生活，提高人際溝通能力上。為配合專業(yè)學(xué)習(xí)和豐富生活。學(xué)校的各類組織和團(tuán)體會舉辦很多活動，這給同學(xué)們提供了廣泛的空間展示才華和充分自我。在不影響學(xué)習(xí)的情況下，應(yīng)當(dāng)?shù)姆e極地參加這類活動。從中我們可以得到很多的`鍛煉。選擇參加一兩個社團(tuán)組織，參與一些對專業(yè)要求不高的社會實踐如家教、促銷員等;如有某項專業(yè)技能.也可嘗試去公司做兼職。但是學(xué)業(yè)是最重要的，參加活動和社會實踐投入的精力和時間不能喧賓奪主;同時學(xué)會充分利用學(xué)校可利用資源圖書館、海報欄、勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)等。大一這個期間要著重了解自己所學(xué)的專業(yè)以及今后所要從事的職業(yè)方的信息，初步了解職業(yè)。也可以多和師哥、師姐們進(jìn)行交流了解就業(yè)狀況，當(dāng)然更多的應(yīng)當(dāng)是多了解自己所學(xué)的專業(yè)的一些基本情況。
大二p大三是4年中重要的過渡期，這時候大學(xué)的概念在我們的心中已經(jīng)具體，我們也已漸漸適應(yīng)了校園生活。這時是我們的學(xué)習(xí)和生活全面展開和深化的時期。這時我們不再像大一時那樣盲目和不適應(yīng)，自己的未來目標(biāo)也開始逐漸形成，人生觀也逐漸形成，這時是我們的學(xué)習(xí)生活的分水嶺的關(guān)鍵時期。在這一時期我們應(yīng)該倡導(dǎo)正確的人生觀;合理的安排時間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確專業(yè)方向后積極進(jìn)行職業(yè)定向，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識外，還可以多學(xué)習(xí)一些其它的各種知識，充實自己;提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，講究學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會科學(xué)的運籌學(xué)習(xí)時間發(fā)揮它的最佳效用在具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，分清主次.優(yōu)先掌握基礎(chǔ)的，帶規(guī)律性的，應(yīng)用價值較大的專業(yè)知識，兼顧其他方面的知識，在學(xué)習(xí)方法上注意具體和抽象相結(jié)合，實踐和理論相結(jié)合;制定自學(xué)、復(fù)習(xí)計劃，做到循序漸進(jìn)，有條有理，并注意勞逸結(jié)合，保證有充沛的精力和良好的狀態(tài)，全身心地投人學(xué)習(xí)中去。除此之外還要多參加一些實踐活動，替自己未來的工作多積累一些社會經(jīng)驗，提高自己應(yīng)付和處理一些復(fù)雜問題的能力。
大四是大學(xué)四年的最后一年，是大學(xué)時期的準(zhǔn)畢業(yè)階段。這時我們經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，能力上有了一定提升，具有分析，解決問題的能力，人生觀大致定型。個性基本穩(wěn)定下來。這時應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整自我，適應(yīng)社會，善于抓住信息。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十一
小升初你從六年級才開始準(zhǔn)備?no!下面小編為大家分享小學(xué)一到六年級學(xué)習(xí)方法，使你輕松度過小升初，進(jìn)入心儀名校。
一年級：從小習(xí)慣著手。
老師提了四點建議：
一是讓孩子意識到自己已經(jīng)長大了，要讀小學(xué)了。
二是允許孩子們在剛升上小學(xué)時，自然地表達(dá)自己哪些地方覺得不習(xí)慣，不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。
三是多交一些新朋友，擴(kuò)大自己的生活圈。
四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
首先要讓孩子喜歡學(xué)校，在開學(xué)前，可以事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手，引導(dǎo)孩子學(xué)會自立7，尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時到校的作息。
二年級：開始閱讀和積累。
升入二年級之后，語文學(xué)習(xí)方面的重點就不僅僅在于生字、詞語的訓(xùn)練了，還要引起對學(xué)生閱讀和寫作方面的興趣。孩子要積累材料，閱讀是至關(guān)重要的。二年級的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力，并且初步有了評判一本書、一個故事是否適合自己的判斷力。所以，家長在這個階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時，不要只局限于某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。
另外，不要認(rèn)為積累只能限于文字積累，在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段，家長在注重學(xué)生書面的字詞句時，也要注意學(xué)生在生活中說一句話時是否完整，經(jīng)常有意識的訓(xùn)練，會起到意想不到的效果。
三年級：英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期。
三年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期，是成績分化的開始。公立小學(xué)開始要求學(xué)生背單詞。因此圍繞日常生活話題開展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量，保證充足的語言輸入是這一時期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點。
語文方面，三年級重點在于識字、字詞理解及運用、初步把握文章的思想感情，而難點在于習(xí)作練習(xí)。三年級是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個重要的轉(zhuǎn)折期，是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級，從幾句話的段要寫到完整的一篇文章，字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。
四年級：是一個由中年段到高年段的承接期。
四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)會出現(xiàn)的問題主要有二：一是閱讀理解和語言的應(yīng)用技巧不足，以致閱讀題會出現(xiàn)答題不完整，概括能力較弱等情況。家長要注意多用生活中的實例引導(dǎo)孩子，加深對語言文字的理解與運用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。二是作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會等。這當(dāng)中寫實占大多數(shù)，寫實是為了讓孩子從日常生活出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達(dá)，讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中，幫助增加寫作的素材。
英語方面怎么學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過三年級一年的知識積累，學(xué)生已有基本的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及習(xí)慣，但在語言的應(yīng)用方面常會出現(xiàn)一些語法錯誤，這是語法啟蒙的黃金時期。這就要求在提高聽說讀寫技能的同時，英語學(xué)習(xí)應(yīng)以實用?？季湫头e累為主，以啟發(fā)學(xué)生對語法的感知與應(yīng)用?？墒峭@個時候很多家長就會盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的'誤區(qū)。
五年級：由以前的被動接受轉(zhuǎn)化為主動吸收。
而學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化，因此這一階段會引發(fā)比較明顯的分化情況。語文方面，孩子學(xué)的字詞更難了，易錯字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段，課本的基礎(chǔ)字詞難度會更大;閱讀方面則主要考察學(xué)生的閱讀速度以及對于閱讀文章的分析能力;而作文則需要學(xué)生有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等。
英語方面，五年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的分水嶺。五年級應(yīng)開始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng)，可以試著聽你喜歡的英文歌曲，跟著唱。看英文電影，以愉快的心情去欣賞。還可以購買一些你喜歡的英文書籍去閱讀。
六年級：開始張羅小升初。
剛升入六年級，很多家長就開始張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無論政策如何變化，家長們需要明確的是，孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競爭力。在小升初備考的開始階段，家長們要建立孩子自信的心理，引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識。要在最后一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度;多關(guān)注社會新聞、增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。而最關(guān)鍵的，就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活。
語文方面，要抓學(xué)生的閱讀理解能力，六年級閱讀學(xué)習(xí)提到了一個新的高度。與閱讀積累密不可分的是作文，六年級孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了，習(xí)作要求也更高了，這一學(xué)段重在寫紀(jì)實作文與想象作文。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十二
都說小學(xué)生是一個能定性的年齡，希望各位家長能為自己的孩子學(xué)習(xí)與生活上做出一正確的時間規(guī)劃，幫助孩子學(xué)習(xí)，以下文書幫小編推薦
中小學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)計劃
閱讀。小升初你從六年級才開始準(zhǔn)備?no!下面小編為大家分享小學(xué)一到六年級學(xué)習(xí)方法，使你輕松度過小升初，進(jìn)入心儀名校。
老師提了四點建議：
二是允許孩子們在剛升上小學(xué)時，自然地表達(dá)自己哪些地方覺得不習(xí)慣，不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。
三是多交一些新朋友，擴(kuò)大自己的生活圈。
四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
首先要讓孩子喜歡學(xué)校，在開學(xué)前，可以事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手，引導(dǎo)孩子學(xué)會自立7，尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時到校的作息。
升入二年級之后，語文學(xué)習(xí)方面的重點就不僅僅在于生字、詞語的訓(xùn)練了，還要引起對學(xué)生閱讀和寫作方面的興趣。孩子要積累材料，閱讀是至關(guān)重要的。二年級的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力，并且初步有了評判一本書、一個故事是否適合自己的判斷力。所以，家長在這個階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時，不要只局限于某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。
另外，不要認(rèn)為積累只能限于文字積累，在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段，家長在注重學(xué)生書面的字詞句時，也要注意學(xué)生在生活中說一句話時是否完整，經(jīng)常有意識的訓(xùn)練，會起到意想不到的效果。
三年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期，是成績分化的開始。公立小學(xué)開始要求學(xué)生背單詞。因此圍繞日常生活話題開展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量，保證充足的語言輸入是這一時期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點。
語文方面，三年級重點在于識字、字詞理解及運用、初步把握文章的思想感情，而難點在于習(xí)作練習(xí)。三年級是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個重要的轉(zhuǎn)折期，是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級，從幾句話的段要寫到完整的一篇文章，字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。
四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)會出現(xiàn)的問題主要有二：一是閱讀理解和語言的應(yīng)用技巧不足，以致閱讀題會出現(xiàn)答題不完整，概括能力較弱等情況。家長要注意多用生活中的實例引導(dǎo)孩子，加深對語言文字的理解與運用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。二是作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會等。這當(dāng)中寫實占大多數(shù)，寫實是為了讓孩子從日常生活出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達(dá)，讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中，幫助增加寫作的素材。
英語方面怎么學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過三年級一年的知識積累，學(xué)生已有基本的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及習(xí)慣，但在語言的應(yīng)用方面常會出現(xiàn)一些語法錯誤，這是語法啟蒙的黃金時期。這就要求在提高聽說讀寫技能的同時，英語學(xué)習(xí)應(yīng)以實用?？季湫头e累為主，以啟發(fā)學(xué)生對語法的感知與應(yīng)用?？墒峭@個時候很多家長就會盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
而學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化，因此這一階段會引發(fā)比較明顯的分化情況。語文方面，孩子學(xué)的字詞更難了，易錯字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段，課本的基礎(chǔ)字詞難度會更大;閱讀方面則主要考察學(xué)生的`閱讀速度以及對于閱讀文章的分析能力;而作文則需要學(xué)生有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等。
英語方面，五年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的分水嶺。五年級應(yīng)開始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng)，可以試著聽你喜歡的英文歌曲，跟著唱?？从⑽碾娪埃杂淇斓男那槿バ蕾p。還可以購買一些你喜歡的英文書籍去閱讀。
剛升入六年級，很多家長就開始張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無論政策如何變化，家長們需要明確的是，孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競爭力。在小升初備考的開始階段，家長們要建立孩子自信的心理，引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識。要在最后一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度;多關(guān)注社會新聞、增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。而最關(guān)鍵的，就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活。
語文方面，要抓學(xué)生的閱讀理解能力，六年級閱讀學(xué)習(xí)提到了一個新的高度。與閱讀積累密不可分的是作文，六年級孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了，習(xí)作要求也更高了，這一學(xué)段重在寫紀(jì)實作文與想象作文。
小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十三
職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）發(fā)源于美國的20世紀(jì)60年代，90年代傳入中國，簡稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設(shè)計，指對一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測定，確定一個人的職業(yè)奮斗目標(biāo)和生活目標(biāo)，并為目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)行合理的安排，具有可行性、適應(yīng)性等特點，而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃則是針對大學(xué)生在認(rèn)識自我、了解社會的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生自身實際和社會需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階段性人生目標(biāo)、步驟，盡其可能地規(guī)劃未來生涯發(fā)展。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和存在的問題。
合理設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生邁向成功的第一步，具有十分重要意義：第一，能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、對自身價值進(jìn)行準(zhǔn)確的定位；第二，能使學(xué)生明確自己的理想職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，找到更適合自己發(fā)展的職業(yè)道路；第三，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力；第四，能使學(xué)生在面對社會不斷變遷時，更好地去適應(yīng)變化，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。
目前，我國高等院校年年擴(kuò)招，全國普通高等學(xué)校在校生人數(shù)已達(dá)萬人之多，在如此快速的人數(shù)增長規(guī)模下，大學(xué)生的就業(yè)問題成為了各大高校的首需解決問題。而就湖南而言，畢業(yè)生增加了3萬多。然而，湖南高校就業(yè)率不足50%，那么在大學(xué)生人數(shù)不斷增加的現(xiàn)如今，湖南省的大學(xué)生就業(yè)壓力較大。在大學(xué)生就業(yè)如此困難的情況下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得更加重要。但目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃仍存在一些問題，以下就是其中最常見、最需解決的三點。
1、大學(xué)生缺乏規(guī)劃意識，沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
一項針對湖南某高校在校大學(xué)生的調(diào)查指出：62%的大學(xué)生對自己將來的發(fā)展及工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%的大學(xué)生不明確，只有5%的大學(xué)生有明確的設(shè)計；認(rèn)為在大學(xué)期間為自己制定職業(yè)生涯計劃有非常重要意義的只占45.35%，而認(rèn)為完全沒有必要的占了15.1%。以上數(shù)據(jù)都充分顯示：目前，大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
2、大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有準(zhǔn)確認(rèn)識，追求“最佳規(guī)劃”
職業(yè)生涯規(guī)劃會受到個人興趣愛好、個人素質(zhì)等主觀因素以及社會變遷等客觀因素的影響，因此，要求隨時根據(jù)各種變化來做出調(diào)整。然而，許多學(xué)生卻一味追求所謂的“最佳規(guī)劃”，妄想一勞永逸，無法根據(jù)變化做出靈活調(diào)整，導(dǎo)致出現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)實社會以及自身價值產(chǎn)生較大差距的現(xiàn)象。
3、大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實施過程中，缺乏職業(yè)方向性。
通常，具有工作經(jīng)驗的大學(xué)生在就業(yè)時有一定優(yōu)勢，因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都會從事社會實踐活動。但是，由于缺乏對所學(xué)專業(yè)的了解以及工作機(jī)會的限制，大多數(shù)學(xué)生都從事家教、促銷等實踐活動，沒有將自己所學(xué)進(jìn)行利用，缺乏職業(yè)方向性，只注重了量的積累，而忽視了質(zhì)的追求。
二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用。
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育除專業(yè)教師的`指導(dǎo)以外，各專業(yè)的輔導(dǎo)員也起著非常重要的作用。
第一，高校輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活各方面的指導(dǎo)工作，因此，與學(xué)生平時交流和晤談的機(jī)會和時間比專業(yè)指導(dǎo)教師多，對于學(xué)生的個人興趣愛好和個性特點較了解，能更好的指導(dǎo)學(xué)生對自身價值進(jìn)行定位。
第二，由于高校輔導(dǎo)員通常都在固定的院系工作，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)在專業(yè)的性質(zhì)、相對口的職業(yè)、用人單位的招聘條件等方面都有一定程度的了解，能指導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的進(jìn)行職業(yè)需求評估，確定自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標(biāo)。
第三，通常情況下，高校輔導(dǎo)員將伴隨學(xué)生度過大學(xué)時期，因此，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)可做到全程指導(dǎo)和個性指導(dǎo)相結(jié)合，隨時幫助學(xué)生解決在不同階段產(chǎn)生的各種問題。
第四，高校輔導(dǎo)員可以從學(xué)生的社會實踐著手，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)以及學(xué)生的個性特征，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的進(jìn)行社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)方向性。
三、對于高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程通?？煞譃槲鍌€步驟：第一，產(chǎn)生規(guī)劃意識；第二，進(jìn)行全面的自我評估和職業(yè)需求評估；第三，確立理想職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)；第四，制定相應(yīng)方案；第五，實施方案并反饋調(diào)整。高校輔導(dǎo)員可以再這五個步驟的具體實踐過程中利用自己的作用給予學(xué)生有利指導(dǎo)。
1、明確提出職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生產(chǎn)生規(guī)劃意識。
產(chǎn)生規(guī)劃意識是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開端，通常是針對才跨入大學(xué)校門的新生，
因為新生對大學(xué)生活缺乏了解，往往在很長一段時間里對于怎樣利用自己寶貴的時間和有限的資源感到迷茫，而此時如果不能及時地給予學(xué)生指導(dǎo)，則會使學(xué)生經(jīng)歷許多本不必經(jīng)歷的挫折。針對這種現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員在對新生進(jìn)行入學(xué)教育時就要明確提出職業(yè)生涯規(guī)劃，講解其必要性，并讓學(xué)生用一周左右的時間去熟悉自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和了解自己所學(xué)的專業(yè)，讓其身臨其境地去體會職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，產(chǎn)生規(guī)劃意識。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面自我評估和職業(yè)需求評估。
自我評估就是對自己進(jìn)行科學(xué)、全面、徹底的解剖，目的就是認(rèn)識自己、了解自己，學(xué)生進(jìn)行自我評估就是對于自我價值觀、性格、愛好、能力和氣質(zhì)等方面的了解。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生進(jìn)行自我評估時要更多的從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活方面著手：對學(xué)生取得的成績給予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生成就感；開展各類活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生了解自己的興趣愛好；鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、人際交往能力以及面對挑戰(zhàn)的勇氣，使學(xué)生了解到自己的優(yōu)勢與不足；注重學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)等。
職業(yè)需求評估是學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)了解目前社會的需求信息，換言之，即是了解所學(xué)專業(yè)在社會上可以從事何類職業(yè)以及該類職業(yè)對人才有何要求。在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)需求評估時，高校輔導(dǎo)員要利用集中教育和平時交流的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的性質(zhì)，向?qū)W生講解目前該專業(yè)所對口的職業(yè)以及該專業(yè)人才應(yīng)該具備何種素質(zhì)和能力，為學(xué)生指出未來發(fā)展的大致方向。
3、指導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)生涯目標(biāo)。
從美國的成功學(xué)大師安東尼.羅賓斯的萬能公式“成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底”我們可以看出，成功的首要前提就是要明確目標(biāo)，而職業(yè)生涯規(guī)劃也是如此。
學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，首先要確立理想職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，而此時通常會遇到一個困難，即是在“通才”和“專才”上的選擇。現(xiàn)在整個社會都在提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的觀點也認(rèn)為做“通才”才是明智的選擇，做“專才”無疑是把所有的資本押在一個上。然而，選擇做“通才”也有很大風(fēng)險，因為有些職業(yè)仍然需要“專才”，例如軟件開發(fā)。這時輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生本身的興趣愛好，及個人能力等方面的因素，在學(xué)生做選擇時給予理性的意見，分析選擇做“通才”或“專才”兩者之間的利與弊，提醒學(xué)生做“通才”是要求對多方面的知識和技術(shù)都必須要熟練掌握，不能一知半解，這樣職業(yè)機(jī)會才能比較多；而做“專才”要求在對其他方面有所涉及的基礎(chǔ)上，專攻某一知識領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)生涯目標(biāo)制定相應(yīng)方案。
目前，三年制大學(xué)生將探索階段和拼搏階段都放在了二年級。而輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定的任務(wù)則通常是在適應(yīng)階段(一年級)完成。
首先，在學(xué)生制定具體方案時，輔導(dǎo)員一定要提醒學(xué)生制定方案時要考慮到自身的能力，不要妄想一步登天，避免學(xué)生一味地去追求所謂的“最佳規(guī)劃”。以大學(xué)本科為例，通常要求學(xué)生英語應(yīng)達(dá)到四級水平，然而由于每位學(xué)生的英語基礎(chǔ)相同，那么輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)水平來制定具體的實施方案，通?；A(chǔ)差的同學(xué)需要更多的時間和更多地努力來完成這項目標(biāo)。
其次，學(xué)生在制定方案時，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生抓住最重要的內(nèi)容。任何人的精力都是有限的，如果同時專注于幾個方面，非但不能取得好的成效，反而容易得不償失。此時，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生在制定具體方案時要抓住關(guān)鍵的目標(biāo)，每個階段都會有一個核心目標(biāo)，而其他一些目標(biāo)的制定都是為了這個核心目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其他目標(biāo)對于達(dá)到核心目標(biāo)的重要性以及其自身的能力條件來確定其他目標(biāo)實現(xiàn)的先后順序。
5、在方案實施的過程中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整修正。
學(xué)生在具體實施方案的過程中會遇到許多問題，此時輔導(dǎo)員要給與學(xué)生有利指導(dǎo)。
首先，方案實施需要花費較長的時間，要求學(xué)生具有持之以恒的決心和堅強(qiáng)的毅力。因此，在這過程中，一些學(xué)生容易無法堅持而放棄。那么，輔導(dǎo)員則要時刻關(guān)注學(xué)生實施方案的具體情況，在學(xué)生遇到困難時給與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力。
其次，方案實施時，有時會因為學(xué)生自身能力的改變和周圍環(huán)境的變化而無法達(dá)到預(yù)期的效果。而一些學(xué)生會認(rèn)為這是不可變因素，不去思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的具體原因，不去尋求解決辦法，而是仍然依照已經(jīng)不合實際的方案來實施。此時，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生對于其自身的能力和周圍的環(huán)境進(jìn)行重新評估，并根據(jù)新的評估結(jié)果來調(diào)整方案，避免學(xué)生做更多的無用功。
再次，在方案實施的過程中，學(xué)生容易產(chǎn)生一些消極的心態(tài)。例如，當(dāng)實際成效與預(yù)定目標(biāo)存在差距時，部分學(xué)生會對自己的能力產(chǎn)生懷疑；當(dāng)實際達(dá)到目標(biāo)的時間比預(yù)計用時短，部分學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)的心態(tài)。這時，輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化，對學(xué)生產(chǎn)生的消極心態(tài)及時進(jìn)行糾正，并培養(yǎng)學(xué)生自信、謙虛等積極的心態(tài)。
總之，輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項復(fù)雜而持續(xù)的工作，需要輔導(dǎo)員以高度的責(zé)任心時刻關(guān)注規(guī)劃過程，指導(dǎo)并幫助學(xué)生順利完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十四
尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好！感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職材料。
我是范,畢業(yè)于瀘州商學(xué)院。懷著對貴公司的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我。
在校期間主要學(xué)習(xí)的課程有：基礎(chǔ)會計、管理會計、財務(wù)會計、經(jīng)濟(jì)法、成本會計、外貿(mào)會計、財務(wù)管理、財務(wù)報表分析等。
大學(xué)生涯中，讓我學(xué)到了許多，不但牢牢掌握專業(yè)知識，還參加了學(xué)校、社會等各項活動，它不僅賦予了我強(qiáng)健的體魄和吃苦耐勞、不畏艱難的品格，也使我養(yǎng)成了嚴(yán)于律己，穩(wěn)重而不乏激情的生活作風(fēng)。
除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以外，我還學(xué)習(xí)和了解了經(jīng)濟(jì)法等一些相關(guān)性知識，通過實踐課程，我還熟悉金蝶、用友軟件、熟悉計算機(jī)操作。
我相信現(xiàn)在的21世紀(jì)不再是“大魚吃小魚”的世紀(jì)了，而是“快魚吃慢魚”的世紀(jì)，所以“早起的鳥兒有蟲吃”，我們要加速儲備能量和知識來競爭。我熱愛運動，我相信只有運動的人才是健康的、充滿朝氣的。這個世界是個充滿活力的世界，讓我們動起來，讓我們合作，讓我們競爭吧!我希望我可以為您的企業(yè)的成長與發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓年輕和拼博在這里得到最好的綻放!
時代在前進(jìn)，但每一個人都在重新開始，愿我的這個開始在今天這個時刻，因您的慧眼而大放異彩。失去現(xiàn)在就失去了一切、失去了未來，我是您的現(xiàn)在，愿您是我的未來。衷心希望貴公司能給我一個機(jī)會，提供一個展示自己能力的平臺。
求職意向：我希望能到您單位做會計及其相關(guān)的工作。最后祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮
1.關(guān)于個人求職信例文。
2.關(guān)于求職信的特點及種類參考。
3.關(guān)于求職信的10條規(guī)則。
4.關(guān)于有工作經(jīng)驗者的求職信。
5.關(guān)于alettertoamanager求職信。
6.求職信英文版例文。
7.應(yīng)聘學(xué)生助理求職信。
8.應(yīng)聘助理的求職信。
9.李白的求職信精選。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十五
輔導(dǎo)員，在大學(xué)生開展生涯規(guī)劃起到重要的引導(dǎo)作用，但輔導(dǎo)員科學(xué)高效指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃應(yīng)怎么做，這是一個很值得思考的問題。為幫助解決這個問題，接下來不妨來查看一則時評，解析輔導(dǎo)員科學(xué)高效指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃應(yīng)怎么做，希望能夠給你一些啟示。
輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生的“知心朋友和人生導(dǎo)師”，指導(dǎo)大學(xué)生開展生涯規(guī)劃是其工作內(nèi)容的重要組成部分。輔導(dǎo)員對大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，怎樣才能“深入人心”，讓學(xué)生深以為然，則是個值得用心思考的問題。
筆者認(rèn)為，要想科學(xué)高效地開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員應(yīng)從以下四個維度出發(fā)來開展工作：規(guī)劃的理念、創(chuàng)新的習(xí)慣、經(jīng)營的意識和躍升的追求。
一是把“規(guī)劃”內(nèi)化為學(xué)生的一種理念，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)的出發(fā)點。要讓“規(guī)劃”的理念成為學(xué)生的自覺行動，引導(dǎo)學(xué)生對影響生涯發(fā)展的主體、客體和環(huán)體因素進(jìn)行科學(xué)分析，從而確定自己未來發(fā)展的短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，并對實現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程做出推演和安排。對大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，輔導(dǎo)員的職責(zé)很明確，那就是要真正落實在“指導(dǎo)”上。既然是指導(dǎo)，就必然要求輔導(dǎo)員在學(xué)生規(guī)劃自己發(fā)展的過程中，簡約高效地發(fā)揮輔導(dǎo)員不可替代的作用，要教給學(xué)生使用科學(xué)的測量工具，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，搞好“場外指導(dǎo)”。
二是把“創(chuàng)新”內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的著力點。大學(xué)生入學(xué)前往往把大部分精力投入在學(xué)業(yè)上，對自己的人生規(guī)劃大都是遵從了父母的意愿，較少是自己真實意思的表達(dá)。到了大學(xué)，開展生涯規(guī)劃是他們第一次真正有機(jī)會規(guī)劃自己的未來。學(xué)生會感覺到新鮮，也肯定會有困惑和迷茫。這時候，輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住有利時機(jī)，在生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，有針對性地引導(dǎo)他們重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和歷練，幫助他們樹立起創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其過硬的創(chuàng)新素質(zhì)，使“創(chuàng)新”內(nèi)化為他們的一種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，最終幫助他們實現(xiàn)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。
三是把“經(jīng)營”內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的關(guān)鍵點。初入大學(xué)，學(xué)生們會遇到一系列此前未曾遇到的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)該明確告訴他們，這本身就是大學(xué)生活的一部分，要引導(dǎo)學(xué)生樹立起經(jīng)營的理念，用心經(jīng)營自己的大學(xué)生活。同時，在生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過程中，絕對不能忽視對學(xué)生德行修養(yǎng)的教育和引導(dǎo)：要教育和引導(dǎo)他們自覺遵守社會公德，強(qiáng)化自身道德修養(yǎng)，從小事做起，逐步習(xí)得良好的`生活習(xí)慣和文明禮儀;要教育學(xué)生孝敬父母，學(xué)會體諒，多從父母的角度看問題，主動問候父母;要教育學(xué)生做到誠實、守信和與人為善，鼓勵他們在大學(xué)里多交幾個“鐵哥們兒”和“閨蜜”，鼓勵他們成為有親和力的人、有向心力的人。
四是把“躍升”內(nèi)化為學(xué)生的一種追求，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的落腳點。生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的最終目的、落腳點，是要助推學(xué)生實現(xiàn)他們的人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生的躍升。不少學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃時，要么目標(biāo)設(shè)置偏低，要么目標(biāo)設(shè)定脫離實際高不可攀。這類生涯目標(biāo)的設(shè)定不僅無助于學(xué)生自身的發(fā)展，反而會降低學(xué)生“冒尖”和突出重圍的幾率。這就要求輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃時，要下大氣力引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)分析各方面因素的基礎(chǔ)上，著眼于提升生涯規(guī)劃的層次和水平，讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，讓目標(biāo)一步一步引領(lǐng)他們走向成功。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十六
無論程序員個體之間差異有多大，我認(rèn)為程序員上升空間在于技術(shù)上的反思和提高。程序員到了成熟階段，往往有一種狂奔到終點后的那種感覺，身體疲乏無力，特別需要休整再戰(zhàn)。要知道程序員在“奔跑”的時候，一般是在使用自己的體力，很少用到跑步的技術(shù)和技巧。尤其是到最后，更是依靠體力來支撐。從技術(shù)提高的曲線來看，新手的技術(shù)提高速度最快，無論從時間還是急迫性兩個方面對新手的壓力挺大的。而到了成熟階段，其編程時間也大大縮短了和學(xué)習(xí)技術(shù)的迫切性也降低了，所以技術(shù)提高速度就慢下來許多。在現(xiàn)實中，我們真的看到有些年輕的程序員還看不起那些程序員的技術(shù)水平呢，就是這個道理。
因此，成熟的程序員在安頓之后，一定要坐下來反思自己，看看自己的技術(shù)發(fā)展之路，哪些走的比較踏實，哪些走的比較急促;哪些是自己的技術(shù)特長，哪些是自己的技術(shù)薄弱環(huán)節(jié)。反思后一定要抽出時間抓緊學(xué)習(xí)，把自己的技術(shù)上明顯不足的地方給補(bǔ)上，這樣程序員的技術(shù)水平加上豐富經(jīng)驗和工作能力會使得自己更加具有實力，可以應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，為今后的發(fā)展鋪平道路。
而那些順其自然的思想，使得程序員缺少技術(shù)提高的主動性，程序員有明顯的技術(shù)上的問題，也不主動去解決，而是拖之再拖，從而使得程序員的成熟度大打了折扣。
2、走向軟件設(shè)計師。
其實很多程序員走到這個階段已經(jīng)在做軟件設(shè)計師工作了。這是絕大多數(shù)程序員發(fā)展的必經(jīng)之路。因為，程序員在編程序的時候，一方面會實現(xiàn)設(shè)計的功能，另一方面也在對設(shè)計有一個理解、認(rèn)識、熟知的過程。進(jìn)而慢慢地從學(xué)習(xí)別人設(shè)計，轉(zhuǎn)向到自己參與或獨立設(shè)計。如果這個程序員真的非常非常喜歡程序員這個職業(yè)，則可以轉(zhuǎn)向軟件設(shè)計師。這個轉(zhuǎn)變很大程度是程序員意識的轉(zhuǎn)變，就是說要把編程的時間，逐步分?jǐn)偟杰浖O(shè)計上，要把重點從編程實現(xiàn)轉(zhuǎn)變到項目的功能設(shè)計上。我這里強(qiáng)調(diào)的是“逐步”的一個過程，程序員要逐步減少編程的時間，增加設(shè)計的時間，要克服編程的強(qiáng)大吸引力，要主動地攀上設(shè)計這個臺階。很難有一個設(shè)計師是完全不編程的，而且我認(rèn)為，會編程的設(shè)計師才是真正的設(shè)計師。一般這種轉(zhuǎn)變需要花上一到兩年時間。
3、走向項目經(jīng)理。
也有一些程序員工作機(jī)遇比較好，不但負(fù)責(zé)了項目的設(shè)計工作，而且負(fù)責(zé)了項目管理工作。對項目經(jīng)理這個工作有了一定的嘗試。因此，這類程序員可以審視一下自己，是否合適這項工作。如果自己對這種工作比較滿意，而且具備項目經(jīng)理的要求，則可以向項目經(jīng)理這個方向發(fā)展。項目經(jīng)理承擔(dān)著項目管理的職責(zé)，對項目負(fù)主要責(zé)任。它和程序員的作用也不相同，項目經(jīng)理的重點已經(jīng)從編程轉(zhuǎn)移到對人、對技術(shù)、對進(jìn)度、對項目的管理。由于軟件的項目經(jīng)理與軟件項目的'相關(guān)性太大，因此，他必須要了解軟件開發(fā)的各個環(huán)節(jié)、了解開發(fā)的各種技術(shù)和運用、了解開發(fā)隊伍人員的水平和特點。所以他依舊和程序員脫不了干系。從程序員到項目經(jīng)理可以使得項目經(jīng)理更好地理解程序員在項目中的地位和作用，了解軟件開發(fā)的各種規(guī)律性的東西。從而保證項目的正常完成。而且，項目經(jīng)理的收入在公司中的地位也是比較高的。因此，我認(rèn)為走向項目經(jīng)理是程序員的另一個發(fā)展空間。我想提醒一下，程序員在擔(dān)任項目經(jīng)理之前最好要把軟件設(shè)計工作做好，這樣在做項目經(jīng)理的時候，就會有很好的基礎(chǔ)。
4、走向管理者。
很多程序員希望自己能成為公司中的主管、經(jīng)理、老總、老板，這樣無論是收入和在公司的地位都相對比較高一些。另外，一方面程序員可能厭倦了年復(fù)一年的編程工作，對工作產(chǎn)生了抵觸情緒，希望能擺脫這種步步緊逼的工作狀態(tài)。走向管理者其實要求程序員要比一般人做更多的準(zhǔn)備，要做更多的轉(zhuǎn)型工作，并不是想當(dāng)管理者就能成為管理者的。但是，如果程序員有這個志向和愛好，有積累了這方面的工作經(jīng)驗，自己也感覺在這個方面能夠發(fā)展，更重要的是有這樣的機(jī)會，走向管理者也是可能的。由于軟件公司的管理者畢竟不同于一般公司的管理者，專業(yè)能力越強(qiáng)，管理起來就越得心應(yīng)手的，沒有專業(yè)能力的管理，遇到的問題很多，也很難解決。因此，我的建議程序員最好要把編程、項目設(shè)計、項目管理等基礎(chǔ)打打好。這樣轉(zhuǎn)型到管理者成功率就會高一些。
5、走向軟件營銷。
我一直說，程序員最大的缺點之一，就是眼光只盯在技術(shù)上。程序員在入門階段和成長階段，這種情況還是屬于正常的。但是，到了成熟階段這種缺點將嚴(yán)重影響了程序員的發(fā)展。程序員在工作中不免會接觸到用戶，不免會了解到用戶的需求。從而了解到軟件實際發(fā)揮的作用，進(jìn)而了解了自身的工作價值所在。有的程序員則固步自封，不愿意和外界打交道，從內(nèi)心里堅守技術(shù)底線。有的程序員則喜歡和外人交流，喜歡把自己的軟件推薦給用戶，而且用戶也樂意接受這種專業(yè)的介紹，用戶的接受是程序員價值的直接實現(xiàn)，程序員因此獲得了工作成就感。這類的程序員可以將自己的專業(yè)知識和產(chǎn)品營銷結(jié)合在一起，推動軟件的銷售和服務(wù)，轉(zhuǎn)向軟件營銷職業(yè)。這個職業(yè)將是一個比程序員更有發(fā)展的職業(yè)，它可以直接反應(yīng)程序員的工作能力和工作成果，程序員的收入和銷售會直接掛鉤。因此，可以讓有才華的程序員獲得更高的收入，接觸到更大的軟件市場，看到更廣的個人發(fā)展空間。
6、原地發(fā)展。
當(dāng)然也有一些程序員惰性比較大，滿足于現(xiàn)狀，享受著眼前的勝利果實，也無可非議。對待這些程序員，我們不要強(qiáng)求他們改變自己的想法，我建議是原地發(fā)展，把本職工作做得更好，把自己的技術(shù)水平往上再提高一步。在這個過程中他們的能力和自信心都會得到提高，他們的想法不會一直一成不變的。磨刀不誤砍柴功，刀快了自然會去砍柴的。
7、跳槽走人。
還有一種情況，程序員工作很努力，技術(shù)水平也有很大的提高，工作成績也很突出，但是，公司的工作環(huán)境讓他感覺不好，例如，收入和付出差距很大，而且短期內(nèi)看不到加薪的可能;自己的技術(shù)水平已經(jīng)超出公司開發(fā)所需，英雄無用武之地;公司的經(jīng)營狀況比較差、看不到公司未來;公司的人際關(guān)系緊張，小人當(dāng)?shù)溃约旱貌坏街赜玫?。他可以選擇跳槽走人。要說明的是，這個時候跳槽走人你是有本錢的，這個本錢就是你積累的工作業(yè)績、技術(shù)水平和工作能力。
以上就是程序員的職業(yè)生涯規(guī)劃推薦，給大參考一下。水往低處流，人往高處走，只要程序員有向上的意識，不滿足于現(xiàn)狀，根據(jù)自身的特點和資源選擇發(fā)展方向，我想程序員一定會有很好的發(fā)展前途。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是xx大學(xué)將于x年06月畢業(yè)的一名本科生。在完成學(xué)業(yè)，即將跨出象牙塔走出康樂園進(jìn)入社會之際，我需要謀求一份適合自己發(fā)展的工作。現(xiàn)在有機(jī)會把我介紹給貴單位，我感到非常榮幸。
我主修專業(yè)是測控技術(shù)與儀器。主要學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識，自動控制技術(shù)，電路分析，單片機(jī)的設(shè)計等。這門技術(shù)適合于各個領(lǐng)域各部門。
我有著很強(qiáng)的拼博意識，對自己充滿信心。大學(xué)的四年生活中，我學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)良，為以后的工作打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。并且能夠理論聯(lián)系實際，在校內(nèi)外都積極地進(jìn)行專業(yè)實踐，檢驗自己所學(xué)的知識，使自己具備了較強(qiáng)的分析問題和解決問題的動手能力。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展需要，我德智體全面發(fā)展。還積極地參加各種社交活動，參與了大量的活動策劃、組織工作。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉，積累了豐富的社會工作經(jīng)驗，具備了一定的工作經(jīng)驗，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。
在校期間，因我的刻苦努力，每一次的獎學(xué)金名額上都有我的名字。也曾被選為班級“三好學(xué)生”，熱愛生活樂觀向上，樂于助人的我不僅收獲了自己的學(xué)業(yè)，同時也收獲了與同班同學(xué)的友情，這在我的人生之路上將是一筆非常珍貴的財富！
一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑，也是走向未來豐沛的信心。我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼行的發(fā)揚對工作求真務(wù)實，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。
誠然，缺乏經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及“干一行愛一行”的敬業(yè)精神。在這個競爭日益激烈的時代，人才濟(jì)濟(jì)，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”一直是我的人生格言！
過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于實際工作我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。
隨信附上個人簡歷，我真誠的希望熱忱的心能得到貴單位的青睞！我相信，熱忱開朗伴隨著人生不斷奮進(jìn)中，一定會越來越精彩！“給我一個舞臺，送您一臺好戲”這是我的承諾，也是我的決心。作為作為真正的跨世紀(jì)一代，懷著對前途對未來的信心和對施展才華的渴望，我相信我較強(qiáng)的邏輯思維和實際操作能力，將是把理論知識轉(zhuǎn)化為實際業(yè)績的有力保證。
我記在此冒昧自薦，我期望著成為貴單位的一員，充分發(fā)揮自己的聰明才智。
如果能夠得到貴單位的青睞，我一定會以不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神竭誠為貴單位服務(wù)，與貴單位共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來！
熱切期待您的回音！
敬祝：貴單位事業(yè)蒸蒸日上。
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十八
摘要：當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式嚴(yán)峻，就業(yè)的供需矛盾突出。大學(xué)生們不但要樹立良好的擇業(yè)價值觀，而且要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的認(rèn)識與了解，使職業(yè)生涯規(guī)劃成為就業(yè)過程中的重要組成部分，使理想可操作化，為進(jìn)入社會提供明確的方向。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)作用。
職業(yè)是人們實現(xiàn)自己事業(yè)目標(biāo)的重要途徑，而搞好職業(yè)規(guī)劃和做好職業(yè)選擇是事業(yè)成功的前提。我們生活在一個變革的時代，只有善于對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行自我規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身的潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是：以現(xiàn)有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的奮斗方向，提供實現(xiàn)的策略，戰(zhàn)勝并超越自我；準(zhǔn)確評估個人特點和強(qiáng)項；準(zhǔn)確評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距；準(zhǔn)確定位方向；重新認(rèn)識自己的價值并使其增值；發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇；增強(qiáng)職業(yè)競爭力；將個人、事業(yè)，家庭有機(jī)聯(lián)系起來。當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上還限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等一般性的服務(wù)工作上，較少重視學(xué)生的個性、興趣、特長、能力。就業(yè)指導(dǎo)缺乏一定的系統(tǒng)性、針對性。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)則是以學(xué)生為主體、以社會為導(dǎo)向的個性化的就業(yè)指導(dǎo)。通過對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)他（她）們根據(jù)自身的素質(zhì)特點，結(jié)合自身的價值取向和興趣愛好，并結(jié)合社會人才市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實施計劃。具體地說，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義主要有以下幾點：
1.激發(fā)大學(xué)生的人生追求，形成積極上進(jìn)的人生觀。
很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，面對新的生活環(huán)境，則感到非常迷茫，顯得不知所措。這是因為他們不知道自己的人生目的是什么，不知道應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對大學(xué)生活，不知道自己肩負(fù)著什么樣的人生責(zé)任。因此，大學(xué)生應(yīng)該以科學(xué)的方法來正確、全面地認(rèn)識自我，了解社會對人才的需要，找出自己在知識、能力等方面與社會需要的差距，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，并通過規(guī)劃采取實際的具體行動。
2.幫助大學(xué)生確定人生發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性。
職業(yè)規(guī)劃是對個人的鞭策。規(guī)劃給了你一個看得見的靶子，隨著你把規(guī)劃一步一步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，就會有不斷的成就感。一旦確定了目標(biāo)，就會為實現(xiàn)目標(biāo)而如饑似渴地追求知識，充實自己，完善自己，整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活就會由被動變?yōu)橹鲃?。在努力達(dá)到目標(biāo)的過程中，就會全身心地投入，不斷自我激勵，即使遇到一些困難和挫折，也會全力以赴地去克服，真正從內(nèi)在的方面來激勵自己的成才欲望和成才行為。
3.為未來的成功就業(yè)打好基礎(chǔ)。
做好一份有效的職業(yè)規(guī)劃，可以指導(dǎo)一個人正確認(rèn)識自身的個性特征，現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助學(xué)生重新對自己的價值進(jìn)行定位，使其持續(xù)增值，引導(dǎo)他們評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，學(xué)會用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競爭力。一個人在人生舞臺上扮演什么樣的角色，選擇什么樣的生活方式，大部分由自己來把握。因而，大學(xué)生的生活形態(tài)，取決于自己是否有合適自己的職業(yè)規(guī)劃。要想將來擁有成功的職業(yè)生涯，實現(xiàn)自己的人生價值，就應(yīng)該按規(guī)劃有步驟有計劃地去實施，為自己的人生發(fā)展多儲備能量，創(chuàng)造機(jī)會。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及內(nèi)容。
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)整個歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)、對一項職業(yè)的貢獻(xiàn)和最終退休。也就是說個人在生涯發(fā)展歷程中，要對個人的個性特點或職業(yè)與教育環(huán)境資料進(jìn)行探索，掌握環(huán)境資源，在此基礎(chǔ)上確立生涯目標(biāo)；在面對各種生涯選擇事件時，針對各種資料和機(jī)會進(jìn)行評估，形成生涯決定，進(jìn)而承擔(dān)生涯角色，以達(dá)到生涯適應(yīng)和自我實現(xiàn)。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭及社會環(huán)境存在密切的關(guān)系。它是當(dāng)事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下，結(jié)合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實條件和機(jī)會所制定的個人化的實施方案。其過程包括自我評估、生涯機(jī)會評估、職業(yè)選撣、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定行動計劃、評估與反饋六個步驟。
1.自我評估。
通?？梢宰孕兴伎肌⒆晕曳治龌蚺c老師、家人、朋友交流討論評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。
2.生涯機(jī)會的評估。
主要是分析內(nèi)外各種環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響，包括環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求、環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件這六個方面。
3.職業(yè)選擇。
通過自我評估、生涯機(jī)會的評估，認(rèn)識自己、分析環(huán)境，在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。
4.設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。
生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。
5.制定行動計劃。
要有具體的計劃與明確的措施，以便定時檢查，是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實施并實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
6.評估與反饋。
有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計最重要的是要不停地評估與反饋，以適應(yīng)環(huán)境的改變。其修訂的內(nèi)容包括：生涯機(jī)會的重新評估、職業(yè)的重新選擇、生涯目標(biāo)的修正、計劃與措施的變更，等等。
三、使職業(yè)生涯規(guī)劃的成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的利器。
所謂“全程就業(yè)指導(dǎo)”，就是對大學(xué)生從一年級開始就指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)課、專家報告會、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)和日常咨詢等方式對全校學(xué)生進(jìn)行各種形式的就業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，向?qū)W生講解就業(yè)政策，傳授就業(yè)技巧。
目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還有待進(jìn)一步推廣。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的專門人才極少，也沒有培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃專門人才的機(jī)構(gòu)。這在客觀上給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃造成了很大的困難。我呼吁應(yīng)為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供智力支持。社會對此應(yīng)有足夠的重視，直至設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃這一職業(yè)。隨著畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)壓力的不斷增加，各高校在努力提高就業(yè)率的同時，還要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃即是一條最佳途徑。各高校應(yīng)正確對待在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距，積極培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的師資，單設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，切實做好大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。簡要地說，可以從以下三方面著手，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實處。
1.使學(xué)生認(rèn)識自我。
逐漸形成初步定位。從大一開始就不問斷地對學(xué)生進(jìn)行相對系統(tǒng)、全面的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生有一個理性的自我認(rèn)識、清晰的自我定位，從而合理規(guī)劃人生。讓學(xué)生準(zhǔn)確評估自己掌握的知識技能并善于剖析自己的個性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^自我思考、霍蘭德職業(yè)性向測驗、斯特朗一坎貝爾個人興趣調(diào)查問卷等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測驗和心理測試。測評自己的職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力、職業(yè)知識。并請相關(guān)行業(yè)的成功人士或資深從業(yè)人員提出建議。潛能測評能夠幫助學(xué)生找到與所要達(dá)到目標(biāo)所要求的知識、能力的差距，讓同學(xué)們更全面地認(rèn)識自我，給自己的職業(yè)生涯初步定位。
2.通過生涯三觀（生涯發(fā)展觀、職業(yè)價值觀及擇業(yè)策略觀）教育，最終完成生涯三定（定向、定點和定位）。
通過三觀教育，學(xué)生更好地完成三件事：想干什么即職業(yè)期望值的確定;能干什么即職業(yè)素質(zhì)的確定;允許干什么即環(huán)境、條件、機(jī)會、渠道等的影響，從而明確自己要在哪里工作，要做什么工作，要社會什么樣的同報。
3.以人為本，凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃張力。
可以根據(jù)各專業(yè)，各年級學(xué)生的職業(yè)選撣、職業(yè)目標(biāo)的差異性及興趣、特長、能力的差異性，開展“個性化”的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢。也可根據(jù)學(xué)生規(guī)劃中自我評估、生涯機(jī)會評估、行動計劃措施當(dāng)中普遍存在的認(rèn)識偏差等問題進(jìn)行針對性的職業(yè)教育。這不僅包括求職面試、簡歷制作、儀表禮儀等“外在”的技巧培訓(xùn)，而且可拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價值觀等“內(nèi)在”的素質(zhì)教育。把大學(xué)生的交際能力、口才技巧的欠缺，拜金主義、享樂主義的滋生蔓延，愛情觀、權(quán)力觀、公德觀的錯位納入職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)大學(xué)生生涯意識的覺醒，最終成功地就業(yè)。
總之，面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生要想在就業(yè)時脫穎而出，必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復(fù)雜的工程，大學(xué)生要想建立科學(xué)、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要有韌性、有耐心，并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來職場這個大舞臺上演奏出自己美妙的樂章。
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升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十九
經(jīng)營目標(biāo)。
在南京師范大學(xué)泰州學(xué)院建立首家專業(yè)甜品店--心甜甜品店，經(jīng)營范圍為中西式甜品。品種包括冰淇淋蛋糕類、冰淇淋類、冰淇淋曲奇餅類、沙冰刨冰類、糖水類、羹(露)類、粥類、果汁類、調(diào)味乳制品類、布丁類、藥膳滋補(bǔ)燉品類、涼茶類龜苓膏類、中式傳統(tǒng)點心類等。
經(jīng)營宗旨。
甜美、健康、時尚。
市場介紹。
南京師范大學(xué)泰州學(xué)院是一個很年輕的學(xué)校，建校至今僅2年多。目前校內(nèi)缺乏一家能夠系統(tǒng)化管理的甜品店。而本計劃所擬建的心甜甜品店正是填補(bǔ)了這樣一個空白。
市場競爭分析。
南京師范大學(xué)泰州學(xué)院是一個年輕的學(xué)校，校內(nèi)一切設(shè)施正在完善之中，資源困乏，學(xué)生的消費環(huán)境更令人擔(dān)憂，飲食問題亟待解決。我們的服務(wù)宗旨能夠克服以上所述的困難，能夠滿足目標(biāo)消費者的需求，能夠很快的切入這塊市場，我們的經(jīng)營理念能夠支撐起屬于我們的天空。經(jīng)過分析，我們可以開拓這個市場。心甜專業(yè)經(jīng)營甜品，堅持品牌化差異化人性化的經(jīng)營。用潤物細(xì)無聲的滲透方法，建立和擴(kuò)大知名度和美譽(yù)度，讓消費者從認(rèn)識我到愛我，買我。
目標(biāo)顧客。
有人誤認(rèn)為女生比男生更喜愛甜食，其實是個錯誤。事實上，口味的喜好并無性別之分，許多男生也喜愛甜品。不少女生為了保持苗條身段或為了減肥，往往視甜食為洪水猛獸。而且如今消費者越來越理智。所以心甜的目標(biāo)顧客是全校學(xué)生。
原料專業(yè)，放心更多。
心甜與知名品牌飲用水、乳制品以及其他原材料的地區(qū)供應(yīng)商建立合作關(guān)系，在心甜店堂內(nèi)點餐區(qū)域和各類宣傳品上進(jìn)行標(biāo)識。從原料供應(yīng)商值得信賴的角度出發(fā)，給顧客一種食品安全能夠確切得到保障的感覺。
品種豐富，選擇更多。
眾口難調(diào)。心甜要盡可能讓甜品口味適應(yīng)各各類品味的顧客。推出諸多款式的甜品可供各類顧客挑選。
營養(yǎng)全面，健康更多。
開甜品店要有恒心，不可能一口成胖子。價格方面，最好是適應(yīng)大眾化的價位，每碗甜品的價格約在2～5元之間，加不加糕點、雞蛋、餅子由顧客自行決定，不要搞拉郎配，否則容易引起不滿。品種方面，不可貪大求全，如果你一個人既當(dāng)老板又當(dāng)伙計，那么七八個品種就夠你忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如果有一人幫忙收款、做雜務(wù)，則十幾個品種就已經(jīng)足夠。如果有幫工三四人，那么品種應(yīng)在20種以上。
價錢便宜，品種繁多固然很重要，但是更關(guān)鍵的還是味道。凡是與吃有關(guān)的行業(yè)，都注意顧客的口味，吸引回頭客的最佳方法是具有自己的.特殊風(fēng)味。有時候把快要賣光的甜品再烹調(diào)一次的話，店主必須自己先嘗嘗原味是否已經(jīng)走失，如果口感不佳，干脆倒掉，以免賣壞招牌，因為甜品的成本實在有限，不要因小失大。
應(yīng)抱著寧精勿濫的原則，賣完之后再進(jìn)行適量烹制，以保持產(chǎn)品時常新鮮，因為甜品最忌隔夜。如果有意抬升顧客的消費額，可以將幾個品種組成一個套餐出售，如紅豆湯加蛋糕、綠豆湯加甜餅或加草莓為一組。另外，甜品也講究季節(jié)性，冬夏種類應(yīng)略有變化，酌情增減。
寒冷地帶的人，普遍怕甜膩，顯然這些地方的人們需要多一些熱量補(bǔ)充。所以，北方地區(qū)的甜品比南方地區(qū)的甜品要淡些。在不同地區(qū)開設(shè)甜品店，則應(yīng)照顧本地人的飲食習(xí)慣?，F(xiàn)代人平時飲食較豐足，吸收了不少營養(yǎng)，一般不甚喜歡吃過甜的東西。在廣州，許多酒樓飯店在晚餐過后都奉上甜品，如綠豆糖水，盡管新鮮熱騰騰，香味撲鼻，但許多客人只吃幾口即止，認(rèn)為太甜。甜品一定要迎合大眾口味的變化，十年前的味與今日不同，不同的甜品，都不能以夠甜作為招牌。最重要的是使在甜之外，還有種種香味，如糖水加橘片、雜果、杏仁或豆腐花加紅糖，做出香甜特色。
——沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變?yōu)樘觳拧?/p>
曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復(fù)不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處?？墒堑劝〉?，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍，揚長而去!
賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人：近代最有大本夫源的人。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓(xùn)曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經(jīng)傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇二十
摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生走向職業(yè)成功最有效率的途徑。普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。高等院校應(yīng)高度重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育,大力推進(jìn)改革,從制度上扶持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)。本文通過調(diào)查研究,對當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯開展的現(xiàn)狀及存在的誤區(qū)進(jìn)行分析,從而在學(xué)生個體和高校兩個層面上對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標(biāo)選擇提供幫助。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)。
當(dāng)前,大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力。越來越多的畢業(yè)生遭受著“就業(yè)難,難就業(yè)”的困擾。尤其是“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”機(jī)制的引進(jìn),在某種程度上使大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力成為社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在這一背景下逐步得到大家的重視?？梢哉f,開展系統(tǒng)全面的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)研究,促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的實施迫在眉睫。因此,在就業(yè)形勢頗為嚴(yán)峻的今天,讓大學(xué)生認(rèn)識、了解、開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實意義。
為了應(yīng)對日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢,及早變被動就業(yè)為主動就業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃這種在西方國家職業(yè)指導(dǎo)中的常見方法,于近期被應(yīng)用到我國高校的就業(yè)指導(dǎo)中,且取得了一定的成效,有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。
1.大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀。
從大學(xué)生角度看,有兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。一種是缺乏自信,“饑不擇食”;另一種是“好高騖遠(yuǎn)”,脫離社會需要。[1]不管承認(rèn)與否,大學(xué)生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果,但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿,學(xué)校的推薦或者社會單方面需求的結(jié)果,與大學(xué)生自身的條件(職業(yè)興趣、職業(yè)能力等)可能并不完全相符。而我們提倡的是科學(xué)擇業(yè),即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣,憑借自身能力挑選職業(yè),使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。面對日趨緊張的就業(yè)壓力,不少大學(xué)生在入學(xué)時選擇學(xué)校和專業(yè)的主要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)就是――畢業(yè)后好找工作,缺乏主動擇業(yè)的觀念。大學(xué)生畢業(yè)時又容易走向兩個極端:一是盲目自信,脫離實際,對求職單位和職業(yè)有盲目的要求;另一種是純粹的現(xiàn)實主義心態(tài),“只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的”。[2]這與科學(xué)擇業(yè)觀顯然是背道而馳的,科學(xué)的擇業(yè)觀倡導(dǎo)的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的“人職匹配”,而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)生建立這種觀念。
2.大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)有利于縮短不斷就業(yè)的時間。
經(jīng)過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)生一般都有明確的職業(yè)定向,對第一次擇業(yè)往往都很慎重,在真正雙選的基礎(chǔ)上能夠找到一個相對適合自己的職業(yè),從而降低了因人職不匹配而導(dǎo)致的處于失業(yè)狀態(tài)的可能。
3.加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識,有利于大學(xué)生充分認(rèn)識自己,從而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
一個有效的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計與就業(yè)指導(dǎo)必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過專業(yè)的職業(yè)測評,來確定自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等影響職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在因素。所以,大學(xué)生的第一步就是要充分了解自己,明確自己的優(yōu)勢和劣勢,因此,一定要慎重考慮所選的職業(yè)是否與自己的性格、興趣相符合,是否能最大限度地發(fā)揮自己的潛能,是否有利于今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。
4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計對社會的發(fā)展也有巨大的功用。
有了職業(yè)生涯規(guī)劃,大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)不再那么盲目,而是根據(jù)自己的理想職業(yè),有計劃、科學(xué)地進(jìn)行適合的選擇,給自己合理的定位,在社會中盡量發(fā)揮自己的才能,提升自己的價值,這就使得社會分工有了最大程度的資源優(yōu)化配置,有效地提高了整個社會國家的就業(yè)情況。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和理解上的誤區(qū)。
1.眾多大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義和重要意義尚不明晰。
2.對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識比較薄弱。
有些人認(rèn)為如今的社會發(fā)展太快,許多事情無法預(yù)料,正所謂“計劃趕不上變化”。但正是因為社會發(fā)展飛快,我們才應(yīng)該未雨綢繆,為即將可能發(fā)生的事情做好充分的準(zhǔn)備,以有備而來應(yīng)萬變之勢,因為機(jī)遇總是留給那些有準(zhǔn)備的人的。正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃,并堅持做好職業(yè)生涯規(guī)劃,才能將期望值較大的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)從理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
3.大學(xué)生普遍存在自我評價過高,不能正確地看待自己,同時對自己職業(yè)發(fā)展期望值過大。
4.對學(xué)歷和能力的問題不能有效地區(qū)分,誤將現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)等同于職業(yè)。
學(xué)歷從某種角度講就是表現(xiàn)為獲取知識的一種途徑和所接收的知識量,而知識的掌握程度和運用能力必須通過實踐的考察才能見得分曉。而能力牽扯的方面就太多了,不單單只是學(xué)習(xí)能力,還有諸如社交、運動、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力。
三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的對策。
高校就業(yè)指導(dǎo)作為一項實踐性較強(qiáng)的工作,在實際操作中會不斷地遇到新問題。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)今高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新課題,積極有效地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,是高校就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)一步科學(xué)化發(fā)展的標(biāo)志。
其次,各高校應(yīng)引進(jìn)職業(yè)測評的體系,兼顧專業(yè)講師的授課,從而讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定位自己。職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是做好職業(yè)測評。職業(yè)測評在不同場合也叫人才測評、素質(zhì)測評、心理測評等。職業(yè)測評應(yīng)用現(xiàn)代心理學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究成果,通過心理測試、面試、情景模擬等技術(shù)手段對人才的實際能力和潛在能力進(jìn)行測量,從而對其素質(zhì)狀況、個性特點、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)摿Φ刃睦硖卣髯鞒隹茖W(xué)的評價,同時根據(jù)工作崗位要求及企業(yè)組織特性進(jìn)行評價,并在此基礎(chǔ)上預(yù)測其未來的業(yè)績表現(xiàn),從而實現(xiàn)對人才的準(zhǔn)確了解,將最合適的人放在最合適的崗位上。
通過職業(yè)預(yù)測,大學(xué)生可以認(rèn)知自我,在一定程度上解決求職擇業(yè)中經(jīng)常面臨的“我是誰”的問題。讓受測者了解自己個性特點以及適合的崗位特質(zhì),職業(yè)測評能針對大學(xué)生給出一定的指導(dǎo)意見,助其揚長避短,從而促進(jìn)自我的發(fā)展。隨著就業(yè)指導(dǎo)逐步向?qū)I(yè)化、科學(xué)化方向發(fā)展,大學(xué)生也應(yīng)不斷提高對職業(yè)測評技術(shù)的認(rèn)識,在堅持理解和實踐原有的好的就業(yè)指導(dǎo)方法的同時也充分利用職業(yè)測評工具,使自己的擇業(yè)和就業(yè)觀念更科學(xué)、更理性。
再次,從高校層面來講,高校要主動謀求與社會資源的對接,共同促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。如何有效地整合社會教育資源,是搞好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的重要突破口。
職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)個人目標(biāo)的真正動力和加速器,有效的就業(yè)指導(dǎo)會讓學(xué)生明晰職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)遵循的原則,分析當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,進(jìn)一步明確職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和保障措施,以提升高職學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實效性。
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