在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文手工 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第五單元初試身手篇一
同學(xué)們，首先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)。
1、五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。生說(shuō)(手)
2、伸出你們的雙手，說(shuō)說(shuō)，這雙手像什么?
看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有敏捷的手。不過(guò)，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書(shū)課題)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫(xiě)。
(三)出示自學(xué)提示一：
1、用你喜歡的方式熟讀第一小節(jié)。
2、看看詩(shī)中我們的手像什么?有什么作用?在書(shū)上做出簡(jiǎn)單的批注。
3、時(shí)間3分鐘。
(四)匯報(bào)交流第一小節(jié)
①師范讀，生匯報(bào)讀。
②讀第一句“我們的手，是電線?！闭l(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變?(像)由此看來(lái)，這也是比喻句。
③練習(xí)用“是”說(shuō)句子。
④學(xué)習(xí)課后的“金鑰匙。”齊讀并理解。
(五)師小結(jié)。
(電線可以傳遞光，光可以照亮周?chē)?我們的手像電線一樣，在爸爸、媽媽之間傳遞著感情，這樣的感情可以使他們更“幸?！?。)
(六)合作探究
1、小組合作學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。出示學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“電線”、“幸?！钡?，想象相關(guān)的畫(huà)面，再把自己的情感通過(guò)誦讀表達(dá)出來(lái)。
2、時(shí)間7分鐘
傳遞 陸地 彼此
? 托起 帆 星辰
? 跨越 問(wèn)候 心靈
? 飛翔 歡樂(lè) 小鳥(niǎo)
3、小組討論。
4、學(xué)生展示。(生匯報(bào)，師板書(shū))
5、這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師相信，通過(guò)有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。
6、我們的手還會(huì)是什么?(師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么?伸出你們的手，互相握一握吧，說(shuō)說(shuō)你們的手是什么?)
(七)、整體回顧，總結(jié)全文。
同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
(八)、課堂檢測(cè)。
手還會(huì)是什么?仿照課文，再寫(xiě)一節(jié)。
(九)、布置作業(yè)。
比賽背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的
電線 —— —— 幸福
橋 —— 傳 —— 問(wèn)候
船 —— 遞 —— 真誠(chéng)
小鳥(niǎo) —— —— 快樂(lè)
四年級(jí)語(yǔ)文手工 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第五單元初試身手篇二
提要：
《我們的手》這首詩(shī)清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來(lái)瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。詩(shī)的內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)，是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。
在我的教學(xué)中，我努力圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。學(xué)生積極探究，達(dá)到了很好的效果。在這節(jié)課中能我首先鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。本詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠(yuǎn)，為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀，在我的教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用了老師范讀、學(xué)生自由讀、小組讀、指名讀、齊讀等多種誦讀形式，給學(xué)生創(chuàng)造美的意境，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美，激起學(xué)生的感情。在學(xué)生眼里，手是一幅七彩的畫(huà)、一首悠揚(yáng)的歌，……讓學(xué)生將想象到的模仿詩(shī)人進(jìn)行創(chuàng)編，這激起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，豐富學(xué)生的想象力。
我引導(dǎo)學(xué)生：我們的手是電線、橋、船、小鳥(niǎo)……還會(huì)是什么呢？
學(xué)生們打開(kāi)了話匣子，七嘴八舌。我趁熱打鐵，讓他們?cè)谛〗M里交流，小組長(zhǎng)選出最佳選手代表小組匯報(bào)。
學(xué)生的思維真夠活躍，說(shuō)我們的手，是星星，在天幕與地毯之間，傳送著喜悅；我們的手，是禮品，在心靈與心靈之間，傳遞著真誠(chéng)；我們的手，是鮮艷的花，在人與人之間，傳送著思念；我們的手，是一根輕柔的弦，在歌聲與微笑之間，充滿著歡樂(lè)；我們的手，是無(wú)聲的語(yǔ)言，在人與人之間，聯(lián)起了愛(ài)的紐帶。這既是對(duì)課文理解的延伸，又是對(duì)學(xué)生情感的熏陶，也是對(duì)語(yǔ)言、思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā)，對(duì)文本加深理解和體驗(yàn)，享受審美樂(lè)趣。平實(shí)之中孕育情感之音，讓愛(ài)心與智慧齊飛。整個(gè)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都很高，幸福的笑臉在我面前綻放……
四年級(jí)語(yǔ)文手工 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第五單元初試身手篇三
四年級(jí)語(yǔ)文課文我們的手課后練習(xí)題
一、給下列畫(huà)線的字選擇正確的讀音。
彼(bǐpǐ)此 帆(fánfān)船 飛翔(xiángyáng) 星辰(chéncén)
二、選擇正確的詞語(yǔ)填空。
移植 移動(dòng) 移民 轉(zhuǎn)移
1.他的.目光一直跟著小金魚(yú)游動(dòng)的方向( )。
2.這次罕見(jiàn)的心臟( )手術(shù)非常成功。
3.去年，羅小小隨著父母( )到加拿大定居了。
4.等候多時(shí)，目標(biāo)都沒(méi)有出現(xiàn)，警察只好( )了調(diào)查的方向。
三、把下列反問(wèn)句改成陳述句。
你就是把我也殺了，難道你還能把所有的人都?xì)⒘藛?
四、把下列詞語(yǔ)填到合適的括號(hào)中去。
著名 繁華 穿著華麗 衣衫襤褸 萬(wàn)紫千紅 富有詩(shī)意
( )的大街 ( )的老人 ( )的紳士
( )的詩(shī)人 ( )的語(yǔ)言 ( )的春天
五、照著課文的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
我們的 ，是 ，在 和 之間 。
我們的 ，是 ，在 和 之間 。
四年級(jí)語(yǔ)文手工 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第五單元初試身手篇四
媽媽的手是滑滑的，我的手是白凈的，姐姐的手是軟軟的，弟弟的手是嫩嫩的，而外婆的手卻是長(zhǎng)滿老繭的,滿是褶子，有的像一條條丘壑。
我早就聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，外婆的媽媽生了四個(gè)孩子，其中，外婆是大姐。那時(shí)，外婆家窮得幾乎揭不開(kāi)鍋，所以，外婆只上到小學(xué)三年級(jí)就退學(xué)，讓弟弟妹妹上學(xué)。以后的日子里，外婆就像一頭勤勞的老黃牛，天還剛蒙蒙亮，就起床去打豬草，然后再去放羊、鋤地。這樣日復(fù)一年，外婆長(zhǎng)大成人后，等弟弟妹妹都成家了，自己才出嫁。由于長(zhǎng)時(shí)間地在田間勞作，外婆的手上長(zhǎng)滿了老繭，背也微微駝了。
這是我第一次仔細(xì)端詳外婆的這雙手。為什么我以前沒(méi)注意到呢？
為什么當(dāng)外婆為我做香甜的糕餅時(shí)，我沒(méi)注意到呢？我只被那香甜的糕餅吸引著，津津有味地品嘗著。
為什么當(dāng)外婆輕輕拍著我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我怎么沒(méi)注意到呢？我只是被她那好聽(tīng)的搖籃曲給陶醉了，漸漸地入睡。
可是，這雙手做過(guò)多少菜，縫過(guò)多少衣服，洗過(guò)多少雜物，又種過(guò)多少菜兒??！
呵，外婆，你的手，永遠(yuǎn)是我心中最美麗的手。
四年級(jí)語(yǔ)文手工 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第五單元初試身手篇五
是月亮，
讓那些找不到家的人們，
在月光的照射下，
慢慢的.走回家，
讓無(wú)家可歸的孩子，
看見(jiàn)希望。
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