最新金色的草地教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計(五篇)

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最新金色的草地教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計(五篇)
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金色的草地教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。

教學(xué)重難點

1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

2、通過朗讀課文,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

2、你們在草地上玩兒些什么呢?

3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二、自讀課文

1、輕聲讀課文,不認識的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。

教師適時出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

3、投影出示生字、新詞。

(1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。

(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。

如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

熟字加一部分:取+走趣。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。

容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

(4)指導(dǎo)書寫。

觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

教師著重提示。

耍:上面是“而”,不是“西”。

絨:右邊不是“戒”。

釣:不要與“鉤”混淆。

瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

(5)學(xué)生書寫,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

(6)鞏固檢查。

三、初讀感悟

自讀第一自然段。

1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。

2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

1、采用問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。

3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學(xué)生增長了見識,而且使學(xué)生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

四、自讀討論

1、各自輕聲讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

3、設(shè)疑:草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、精讀解疑

1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

(1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。

(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

2、朗讀第二自然段。

(1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

(2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。

(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!

3、朗讀第三、四自然段。

(1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)

(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述。

(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了?!闭f說作者是怎么解釋這種變化的。

4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

(1)齊讀第四自然段。

(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

六、匯報成果

1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:

(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……

(2)課題匯報:蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

(3)草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

(4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。

2、拓展活動。

雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

七、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。

金色的草地教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標:

1 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認識蒲公英一天的變化。

2 認識本課15個生字,包括10個要求會寫的生字。

3 學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

4 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備:

蒲公英的資料 生詞卡片

課時安排:3課時

教學(xué)設(shè)計:

第一課時

一、提出問題 激發(fā)興趣

1 同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

2 出示課題:金色的草地

看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

3 好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字朋友,跟它交朋友。

二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

4、檢查自學(xué)情況

(1)(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

師生共同解決困難,教師相機指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點理解"合攏"。

重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進”、“反和返”

(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

(4)本課生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準字音,如“蒲、傍”,識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

(5)完成“語文天地”抄一抄2

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

注釋:通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。

第二課時

一、回顧課文,整體感知

1 讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?

2把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)

二、品味課文,體會感情

1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)

2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

3 “我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說,再自己說說。

4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊?我們來看后面的課文

5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)

6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)

7“我們”為什么不再隨意揪它?

引導(dǎo):喜愛金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會怎樣?

三、思考交流

1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

3 從課文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中

四、課后延伸

請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

第三課時

一、課始三分鐘:

1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

2、集體交流。

二、課堂補白,積累運用。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍色的,/淺藍的林帶,/深藍的湖澤,/藍風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒有風(fēng),/就沒有這五彩繽紛的世界。

三、小組討論

1、風(fēng)真有那么多顏色嗎?

2、要是沒有風(fēng)的話……

四、文海沖浪

仔細觀察生活中的色彩,仿寫一首詩歌。

金色的草地教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計篇3

一、回顧課文,整體感知

1、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?

2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)

二、品味課文,體會感情

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)

2、從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

3、“我”和弟弟為什么那么開心???

先用課文中的話說說,再自己說說。

4、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲???

我們來看后面的課文

5、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)

6、作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)

7、“我們”為什么不再隨意揪它?

引導(dǎo):喜愛金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會怎樣?

三、思考交流

1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

3、從課文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中

四、課后延伸

請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

五、拓展閱讀

1、蒲公英

2、觀日出

3、雨后初晴

4、那一個人間天堂

六、寫一寫

生活中什么地方給你帶來了怎樣的快樂?用幾句話表達出快樂的心情及對這個地方的喜愛。

金色的草地教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)要求:

1、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

2、 學(xué)會本課生字、新詞。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)難點:

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才干發(fā)現(xiàn)事物的實質(zhì),才干發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時:

兩課時

教學(xué)進程:

第一課時

教學(xué)目標:

1、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、 讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

教具準備:

生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進程:

(一) 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

1、 出示圖片:蒲公英

同學(xué)們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。

板書:蒲公英

2、 交流收集到的資料。

蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實幼稚時形似白色絨球。

3、 板書課題:金黃的草地

(1) 質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?

(2) 聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。

(二) 學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、 讀準生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。

2、 檢查,重點指導(dǎo)。

讀準字音:呵欠黃昏一本正經(jīng)

記住字形:弟:中間的長豎不出頭。

返:“反”字的最后一筆注意變化。

3、 在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。

(三)初讀課文,了解內(nèi)容。

1、 自由讀課文,標畫自然段,考慮每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2、 給課文分段。

全文共五個自然段,可分兩局部。

第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開放時,草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段(第3至5自然段):蒲公英白晝開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

板書設(shè)計:

蒲公英

(早晨) (中午) (黃昏)

綠 金色的草地 綠

第二課時

教學(xué)目標:

1、 學(xué)習(xí)課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性。

3、 有感情地朗讀課文。

教具準備:

課件。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入新課。

1、 播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

2、 看完畫面,給你留下了什么印象?

3、 板書:金色的草地

把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。

二、細讀課文,體會情感。

1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

(1) 自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

(2) 指名讀,評讀。

(3) 看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

(4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?

出示實物,讓學(xué)生參與進來感受。

(5) 練習(xí)讀第一、二自然段,體會童趣。

2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?

(1) 自由讀第三至五自然段,考慮:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

(2) 總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。

(3) 這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。

(4) 有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

(5) 為什么“我們”不再揪它了?

(6) 從“我”的變化看,你有什么感受?

(三) 升華情感。

1、 學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

板書設(shè)計:

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨 中午 黃昏

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會合攏

金色的草地教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計篇5

【教材簡析】本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開放的時候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

【教學(xué)目標及重、難點】

1、學(xué)生獨立識字13個。

2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點、難點】

1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點。

2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

大家都見過草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書)金色的草地。

請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀,檢查生字:

⑴預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。

⑵檢查生字。

2、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文

學(xué)習(xí)第一自然段:

1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

2、指名讀,老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標點符號是(嘆號)。

4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。

學(xué)習(xí)第四自然:

1、指名讀:

老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:

綠、金、綠⑴這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀。

⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?

⑶按時間的順序說說草地顏色的變化?

2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?

形狀:板書(合攏、張開。)

⑴從哪些語句知道的?你來讀一讀。

⑵瓣到底是怎么動的,你想親眼去看一看嗎?

出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽升上來,蒲公英張開了自己的手掌,草地又變成了金色?!?/p>

⑶花瓣是怎么動的,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。

⑷(出示課件)指名說一說畫的詞語。

⑸誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。

⑹我們伸出手來,加上動作再來一起讀讀這幾句話。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?

1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

2、指名讀。

學(xué)習(xí)二、五自然段:

有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。

1、指名說我們有了什么變化?(板書:尋開心)

2、“尋開心”是什么意思?誰在預(yù)習(xí)中查過辭典?

3、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的?

4、現(xiàn)在呢?最喜愛(板書)。

5、發(fā)散:你會怎么愛?(會說點什么?會做點什么?)

6、指名讀、齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文

1、看副板書,全班交流黑板上

2、發(fā)散:其實自然界還有許多花草也有這個特點,有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?

總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

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