心得體會是記錄自己成長軌跡和人生感悟的寶貴資料。寫心得體會時，要注重文字的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，避免模棱兩可和含糊其辭。最后，希望這些心得體會范文可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎?，促使我們在工作生活中更加成熟和進步。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇一
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速。
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素。
1、不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。
2、不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
3、不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
4、不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換。
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題。
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)。
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，而且促進我教學(xué)上不斷成長。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇二
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典x猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠難以忘懷的。
在她上二年級的時候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動，要求各個年級同學(xué)根據(jù)不同年齡特點，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細領(lǐng)會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義?”這次班會，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領(lǐng)會經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑;成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了;還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的`功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律;在課外活動的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇三
在教學(xué)實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀？怎樣范讀出最佳的效果？今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開始對朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認識。
培訓(xùn)時楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進行詳細地講解和指導(dǎo)。朗讀時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓；朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量；增加音高；增加音長；重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會。
說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗讀，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機會。配上樂曲來朗讀，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對朗讀的認識。
關(guān)于朗讀培訓(xùn)心得體會5
我們xx小學(xué)請來顧老師對我們進行了朗誦培訓(xùn)，培訓(xùn)模式的基本程序是：首先把互動提到首位，青年教師讀文、現(xiàn)場點評、專家范讀、專家講座四個階段。
我最深感觸的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)的專注，令我感動，同時使我學(xué)到了不少東西。首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學(xué)有了一個新的認識；青年教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。
在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升語文教學(xué)朗讀水平。
這次學(xué)習(xí)我體會最深的的有以下三點：
每次朗讀，都要啟發(fā)學(xué)生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當(dāng)成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀(jì)大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。
在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。
因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。
老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要，可以把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。但我有點質(zhì)疑（不敢提出）因為我沒做好準(zhǔn)備。如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎？還有標(biāo)點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。聽起來美感是有了?？墒俏疫€是質(zhì)疑，小學(xué)語文教學(xué)的重難點是閱讀和作文的教學(xué)，而標(biāo)點符號的掌握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學(xué)生，在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的過程中，會遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出：“標(biāo)點符號就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確。標(biāo)點符號好比音符，它們牢固地縛住文章，不讓它撒落?！北贿x入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字準(zhǔn)確生動，而且標(biāo)點符號的使用也極其講究。標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)也離不開朗讀。以前我們在教學(xué)中，教師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標(biāo)點符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語言文字一樣去琢磨標(biāo)點，感受標(biāo)點之意蘊，體會標(biāo)點之精妙，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用，相信學(xué)生濫用標(biāo)點符號的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢？該值得借鑒嗎？我個人認為標(biāo)點符號是——無聲英雄，朗讀指導(dǎo)時該怎樣使用真是見仁見智了。
此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動積極地參加教育教學(xué)實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇四
我們xx小學(xué)請來顧老師對我們進行了朗誦培訓(xùn)，培訓(xùn)模式的基本程序是：首先把互動提到首位，青年教師讀文、現(xiàn)場點評、專家范讀、專家講座四個階段。
我最深感觸的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)的專注，令我感動，同時使我學(xué)到了不少東西。首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學(xué)有了一個新的認識；青年教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。
在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升語文教學(xué)朗讀水平。
這次學(xué)習(xí)我體會最深的的有以下三點：
每次朗讀，都要啟發(fā)學(xué)生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當(dāng)成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀(jì)大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。
在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。
因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持校刮衣牭萌绨V如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。
老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要，可以把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。但我有點質(zhì)疑（不敢提出）因為我沒做好準(zhǔn)備。如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎？還有標(biāo)點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。聽起來美感是有了?？墒俏疫€是質(zhì)疑，小學(xué)語文教學(xué)的重難點是閱讀和作文的教學(xué)，而標(biāo)點符號的掌握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學(xué)生，在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的過程中，會遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出：“標(biāo)點符號就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確。標(biāo)點符號好比音符，它們牢固地縛住文章，不讓它撒落?！北贿x入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字準(zhǔn)確生動，而且標(biāo)點符號的使用也極其講究。標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)也離不開朗讀。以前我們在教學(xué)中，教師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標(biāo)點符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語言文字一樣去琢磨標(biāo)點，感受標(biāo)點之意蘊，體會標(biāo)點之精妙，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用，相信學(xué)生濫用標(biāo)點符號的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢？該值得借鑒嗎？我個人認為標(biāo)點符號是——無聲英雄，朗讀指導(dǎo)時該怎樣使用真是見仁見智了。
此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動積極地參加教育教學(xué)實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇五
我們xx小學(xué)請來顧教師對我們進展了朗讀培訓(xùn)，培訓(xùn)模式的根本程序是：首先把互動提到首位，青年教師讀文、現(xiàn)場點評、專家范讀、專家講座四個階段。
我最深感受的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)的專注，令我感動，同時使我學(xué)到了不少東西。首先是翻開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學(xué)有了一個新的熟悉；青年教師的朗讀讓我比照到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱難。
在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學(xué)工作煥發(fā)新的光榮，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與缺乏之處，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學(xué)更趨完善，努力提升語文教學(xué)朗讀水平。
這次學(xué)習(xí)我體會最深的的有以下三點：
每次朗讀，都要啟發(fā)學(xué)生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要呈現(xiàn)出相應(yīng)的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當(dāng)成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀(jì)大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得快樂，賞心悅目。
在平常里，我喜愛從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了，而今日顧教師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。
因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室特別寧靜，隨著顧教師的朗讀情感，我們的心和的心碰撞在了一起……許多時候都會情不自禁地跟顧教師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。
教師聲情并茂的朗讀，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生準(zhǔn)時把握住了文章的感情基調(diào)，根本把握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要，可以把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。聽了顧教師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以依據(jù)意境與理解詩意來劃分。但我有點質(zhì)疑（不敢提出）由于我沒做好預(yù)備。假如劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改教師會轉(zhuǎn)變答案嗎？還有標(biāo)點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。聽起來美感是有了。可是我還是質(zhì)疑，小學(xué)語文教學(xué)的重難點是閱讀和作文的教學(xué)，而標(biāo)點符號的'把握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學(xué)生，在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的過程中，會遇到許多困難。我們假如在平常中告知他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。蘇聯(lián)聞名高級編輯布拉果曾指出：“標(biāo)點符號就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)精確。標(biāo)點符號好比音符，它們堅固地縛住文章，不讓它撒落?！北贿x入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字精確生動，而且標(biāo)點符號的使用也極其講究。標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)也離不開朗讀。以前我們在教學(xué)中，教師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標(biāo)點符號的語氣和情感、逗號停立刻間短，句號停頓長些。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語言文字一樣去琢磨標(biāo)點，感受標(biāo)點之意蘊，體會標(biāo)點之精妙，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用，信任學(xué)生濫用標(biāo)點符號的狀況肯定能得到改善。但今日顧教師這一招又是否創(chuàng)新呢？該值得借鑒嗎？我個人認為標(biāo)點符號是——無聲英雄，朗讀指導(dǎo)時該怎樣使用真是見仁見智了。
此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們糊涂地熟悉到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動積極地參與教育教學(xué)實踐活動，并能在實踐中進展反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇六
播音朗讀是一項需要特殊訓(xùn)練和技巧的藝術(shù)。通過參加播音朗讀培訓(xùn)，我有幸學(xué)習(xí)到了許多寶貴的技巧和知識。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會，包括對聲音的掌控、表情的塑造以及技術(shù)的提升等方面，希望對其他有興趣進一步發(fā)展自己播音朗讀功底的朋友有所啟發(fā)和幫助。
第二段：聲音的掌控。
在播音朗讀中，聲音是最基本的工具。通過培訓(xùn)，我了解到聲音的呼吸是至關(guān)重要的。深深的呼吸可以幫助我們放松身體，增加聲音的共鳴，提高語音的準(zhǔn)確性和可聽性。此外，正確的聲帶調(diào)整、發(fā)音準(zhǔn)確性和音調(diào)的掌控也是培訓(xùn)中強調(diào)的要點。通過大量的練習(xí)和指導(dǎo)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己聲音的潛力，學(xué)會了如何通過聲音傳達出不同的情緒和感受。
第三段：表情的塑造。
播音朗讀并不僅僅是對聲音的掌控，表情的塑造也是非常重要的一部分。在培訓(xùn)中，老師強調(diào)了聲音和表情的統(tǒng)一性。通過模仿、練習(xí)，在表演中我學(xué)會了如何通過表情來傳達不同的意境和情感。我學(xué)到了如何正確運用眼神、面部肌肉和手勢，從而使語言更加生動、形象，增加聽眾對作品的共鳴和理解。表演的過程中，我逐漸拓寬了自己的觀察力和表達能力，在塑造角色時更加真實而具有影響力。
第四段：技術(shù)的提升。
在播音朗讀培訓(xùn)中，還有一項重要的內(nèi)容就是技術(shù)的提升。這包括了錄音技術(shù)的使用，以及如何在不同的媒體平臺上展示自己的作品。通過學(xué)習(xí)錄音技巧，我了解到如何調(diào)節(jié)麥克風(fēng)的位置和音量，以及后期處理的技巧和工具。這使得我的作品在音質(zhì)上更加清晰，更具專業(yè)水準(zhǔn)。此外，通過了解不同媒體平臺的要求和觀眾喜好，我學(xué)會了如何針對不同的受眾進行表演，提高自己的影響力和聆聽度。
第五段：總結(jié)與展望。
參加播音朗讀培訓(xùn)是一個非常有意義的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了技能，還認識到播音朗讀是一項需要將心靈融入其中的藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)了聲音的力量，也更加了解了自己的表達方式。今后，我將繼續(xù)通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐不斷提升自己的專業(yè)水平。我希望有更多的機會能夠用自己的聲音傳遞更多的信息，帶給觀眾們更多的快樂與感動。
通過參加播音朗讀培訓(xùn)，我對播音朗讀的理解和認識得到了極大的提升。聲音的掌控、表情的塑造和技術(shù)的提升等方面都起到了重要的作用。培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)和幫助，也讓我找到了自己在播音朗讀中的熱情和動力。無論是在職場還是生活中，播音朗讀都是一項非常有用且有趣的技能。我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠?qū)⒉ヒ衾首x發(fā)展得更好，用聲音為世界帶去更多的美好。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇七
朗讀是一種表達能力和培養(yǎng)思維的方式，通過大聲朗讀，我們可以更加深入地理解一段文字，將文字中的情感與思想傳遞給聽者。為了提升自己的朗讀能力，我參加了一次培訓(xùn)班，并在此過程中有了一些心得體會。
首先，培訓(xùn)班教會了我正確的呼吸方式。在朗讀時，正確的呼吸是非常重要的。通過深吸氣和緩慢呼氣，我們可以保證聲音的穩(wěn)定性和持久性。在培訓(xùn)班中，老師介紹了一些呼吸練習(xí)的方法，如腹式呼吸和吸氣練習(xí)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的呼吸方式，并能夠在朗讀時保持穩(wěn)定的聲音。
其次，培訓(xùn)班幫助我更好地理解文本。朗讀不僅僅是為了讀出文字，更是為了傳遞文字中的情感和思想。在培訓(xùn)班中，老師經(jīng)常讓我們通過分析、討論和背誦文本來更好地理解其中的內(nèi)涵。通過這樣的練習(xí)，我能夠更加深入地理解一段文字的意義和情感，并在朗讀中更好地傳遞出來。
第三，培訓(xùn)班教會了我有效地控制語速和語調(diào)。在朗讀時，語速和語調(diào)是直接影響聽眾理解和接受程度的因素之一。過快的語速會導(dǎo)致聽眾無法跟上，而過慢的語速則會令人感到無聊。在培訓(xùn)班中，老師通過一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助我找到了適合自己的語速和語調(diào)，使得我的朗讀更具有吸引力和表達力。
第四，培訓(xùn)班提高了我的朗讀自信心。在過去，每當(dāng)我面對大量人群時，我總是會感到緊張和不自信。然而，在培訓(xùn)班中，我們不僅僅是單純地朗讀，還有互動和表演的形式。通過與同學(xué)的合作和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了緊張感，增強了自信心。我學(xué)會了如何面對觀眾，如何與他們建立聯(lián)系，并通過朗讀展示自我。
最后，培訓(xùn)班增強了我對文學(xué)的興趣。通過朗讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，我對文學(xué)產(chǎn)生了更深的理解和欣賞。我開始主動閱讀各種文學(xué)作品，包括小說、詩歌、散文等，進一步豐富了自己的閱讀經(jīng)驗。不僅如此，我也開始寫一些自己的文章，并進行朗讀，將自己的感受與理解傳遞給聽眾。
通過參加朗讀培訓(xùn)班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我學(xué)會了正確的呼吸方式、深入理解文本、控制語速和語調(diào)、增強自信心，并對文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。這些對我今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。朗讀不僅僅是一種技能，更是一種對文學(xué)、對自我表達的熱愛。我相信通過持續(xù)的練習(xí)和努力，我會在朗讀中不斷進步，并成為一名更具魅力和感染力的讀者。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇八
在教學(xué)實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開始對朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認識。
培訓(xùn)時楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進行詳細地講解和指導(dǎo)。朗讀時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會。說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗讀，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機會。配上樂曲來朗讀，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對朗讀的認識。
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朗讀培訓(xùn)心得體會篇九
第一段：開頭引入，介紹背景和目的（150字）。
詩詞朗讀是古代文化的瑰寶，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。為了更好地傳承和弘揚中華民族的文化瑰寶，我報名參加了一次詩詞朗讀培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多詩詞朗讀的技巧和方法，并且體會了誦讀詩詞的樂趣。在這里，我將分享我在培訓(xùn)過程中的所學(xué)所思所感，希望能與大家交流和共勉。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹，簡述技巧和方法（250字）。
在詩詞朗讀培訓(xùn)中，老師首先向我們介紹了詩詞朗讀的基本技巧和方法。我們了解到，正確的發(fā)聲和抑揚頓挫是詩詞朗讀的關(guān)鍵。發(fā)聲時要注意聲音的清晰度和音調(diào)的抑揚頓挫，使每個字詞都能夠表達出獨特的美感。同時，要注意呼吸的掌控和聲音的節(jié)奏，使整個詩詞朗讀更加流暢自然。此外，老師還教給我們?nèi)绾握_理解和詮釋詩詞的意境，如何在朗讀中傳達出詩詞的情感和內(nèi)涵。通過反復(fù)練習(xí)和不斷調(diào)整，我逐漸掌握了這些技巧和方法。
第三段：學(xué)習(xí)收獲，描述自身進步和體驗（300字）。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了詩詞朗讀的技巧，更重要的是，我體驗到了詩詞朗讀給我?guī)淼男撵`愉悅和思考啟迪。當(dāng)我將自己沉浸在詩詞的海洋中，口誦出一個個美妙的詩句，仿佛與千年的文人雅士有了心靈的交流。我不再局限于傳統(tǒng)的解讀，而是自由地在詩詞世界里釋放自己的情感，將自己的心靈與詞林相連。在朗讀過程中，我感受到了詩詞的深沉與思想的升華，也感受到了自身內(nèi)心的放松和平靜，這種心靈的觸動使我受益匪淺。
第四段：遇到困難，描述挑戰(zhàn)和突破（300字）。
在詩詞朗讀的學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中最大的困難是如何正確理解和傳達詩詞的意義。有時候，詩詞中的意境很難把握，我需要加深對語言和文化的理解，以便更好地抒發(fā)詩詞中的情感。同時，對于一些古字詞的讀音和發(fā)音，我也遇到了一定的難題。然而，通過與老師和同學(xué)們的共同探討和討論，我逐漸克服了這些困難，打破了自己的思維壁壘。我學(xué)會了深入思考和解讀詩詞，通過不斷練習(xí)和磨礪，我的詩詞朗讀水平也得到了明顯的提高。
第五段：結(jié)論和啟示，總結(jié)心得和收獲（200字）。
通過這次詩詞朗讀培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了詩詞朗讀的技巧和方法，更重要的是體會到了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和詩詞的魅力。詩詞朗讀讓我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的精髓，也讓我感受到了詩詞藝術(shù)的魅力和力量。誦讀詩詞，讓我的心靈得到了升華和放松，也增強了我對文學(xué)和藝術(shù)的熱愛。希望未來，我能繼續(xù)努力，通過詩詞朗讀，讓自己的生命更加豐富多彩。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇十
第一段：引言（100字）。
朗讀培訓(xùn)是一種有效提升口語表達能力和溝通技巧的方法。我曾經(jīng)參加過一次朗讀培訓(xùn)課程，收獲甚豐。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到朗讀的重要性，以及如何通過朗讀提升自己的技能。在這篇文章中，我將分享我在朗讀培訓(xùn)中的體會和心得。
第二段：發(fā)現(xiàn)自己的問題（300字）。
在朗讀培訓(xùn)課程的開始階段，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題。我的朗讀語速過快，沒有適當(dāng)停頓的地方，導(dǎo)致聽眾難以理解我所表達的意思。此外，我還發(fā)現(xiàn)我的發(fā)音不準(zhǔn)確，有些音節(jié)發(fā)不清楚，影響了我表達的清晰度。通過朗讀練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的問題并開始積極解決。
第三段：改進朗讀技巧（300字）。
為了改進我的朗讀技巧，我開始注重語速和停頓的控制。我學(xué)會了在合適的位置停頓，給聽眾一個思考的時間，同時也幫助我更好地理解文本。為了改善發(fā)音，我開始學(xué)習(xí)各個音節(jié)的正確發(fā)音方法，并通過練習(xí)口語來增強口腔肌肉的力量和靈活性。這些改進方法付出了艱辛的努力，但最終我看到了成果。
第四段：提升自信和表達能力（300字）。
隨著朗讀技巧的不斷改進，我開始感受到自信的增強和表達能力的提升。我能夠更好地控制語速和停頓，使我的表達更加流暢和有節(jié)奏感。我的發(fā)音出現(xiàn)錯誤的次數(shù)也明顯減少，我能夠準(zhǔn)確地傳達自己的意圖。這種提升帶來了更多的自信心和樂趣，激勵我更加積極地參與到各種口語交流中。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過朗讀培訓(xùn)，我不僅掌握了一項重要的溝通技巧，還提高了自信心和表達能力。我發(fā)現(xiàn)自己的問題并積極改進，從中獲得了成長和進步。然而，我也意識到朗讀只是口語表達的一個方面，還有很多其他技巧需要不斷學(xué)習(xí)和提升。因此，我會繼續(xù)努力，參加更多的培訓(xùn)和實踐，不斷提升自己的口語能力，更好地與他人交流和溝通。
（以上為AI創(chuàng)作，內(nèi)容僅供參考）。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展，朗讀已經(jīng)成為一種流行的藝術(shù)形式，越來越多的人開始培養(yǎng)朗讀的興趣。為了提升朗讀者的技巧和技能，許多朗讀培訓(xùn)機構(gòu)和班級相繼出現(xiàn)。我有幸參加了一次作品朗讀培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多朗讀的技巧和知識，還收獲了很多心得體會。
第一節(jié)課，我們的培訓(xùn)老師向我們介紹了什么是作品朗讀。他告訴我們作品朗讀和普通朗讀有很大的不同，作品朗讀更加注重情感的表達和角色的刻畫。他讓我們觀看了一些優(yōu)秀的作品朗讀視頻，讓我們深刻體會到了作品朗讀所蘊含的情感和感染力。我意識到，作品朗讀需要我付出更多的努力和心血，不僅要準(zhǔn)備好文字，更要準(zhǔn)備好情感。
在第二節(jié)課，老師開始向我們介紹作品朗讀的技巧。他告訴我們，朗讀中的語音語調(diào)十分重要，要根據(jù)作品的情感變化來調(diào)節(jié)語音的高低、快慢和停頓。此外，我們還要注意自己的呼吸和聲音的掌控，要讓聲音更柔和、更有感染力。老師還教給我們一些特殊的朗讀技巧，比如如何切換不同的角色和情緒，怎樣通過聲音來表達角色的特點和心理變化。在這一節(jié)課上，我們進行了很多的朗讀訓(xùn)練和示范，通過不斷的練習(xí)，我們的朗讀能力有了很大的提高。
第三節(jié)課，老師為我們準(zhǔn)備了一個朗讀比賽，讓我們有機會展示自己的朗讀成果。這個比賽讓我感到有些緊張，但也讓我更有動力去努力準(zhǔn)備。我選擇了一首自己喜歡的詩歌進行朗讀，通過詩歌展示我自己的情感和表達能力。朗讀比賽讓我更加深入地了解自己，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在朗讀過程中的不足和需要改進的地方。
在第四節(jié)課，老師為我們開設(shè)了一個小組討論會。我們與同學(xué)們分享了我們在朗讀過程中的感受和體會，并互相提出一些改進建議。這個小組討論會讓我收獲頗多，不僅讓我了解了其他同學(xué)的朗讀體驗，也讓我從其他同學(xué)的意見中獲得了一些改進朗讀的建議。通過小組討論，我們相互學(xué)習(xí)、相互進步。
最后一節(jié)課，老師總結(jié)了整個培訓(xùn)過程，并幫助我們制定了個人的朗讀規(guī)劃。他告訴我們朗讀是一個需要長期堅持的事情，只有通過持續(xù)的努力和練習(xí)，才能不斷提高自己的朗讀能力。他鼓勵我們將朗讀融入到日常生活中，無論是讀報紙、讀故事還是背誦詩歌，都可以讓我們不斷鍛煉自己的朗讀技巧和情感表達能力。
通過這次作品朗讀培訓(xùn)，我深刻體會到了作品朗讀的魅力。朗讀不僅僅是讀出文字，更是將情感融入到文字中，將作品中的人物、故事和情節(jié)通過自己的聲音展示出來。我也意識到，朗讀是一項需要不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)的技能，只有通過持之以恒的努力，才能成為一名優(yōu)秀的作品朗讀者。
參加作品朗讀培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)，不僅提升了我的朗讀技巧和表達能力，也開拓了我的藝術(shù)視野。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加注重朗讀，將朗讀作為一種娛樂形式，用聲音去傳遞情感，用文字去感染他人。朗讀不僅能夠提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以豐富自己的心靈世界，讓自己更加充實和滿足。我還會繼續(xù)堅持朗讀，不斷提高自己的朗讀水平，成為一名優(yōu)秀的朗讀者。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇十二
生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無法進行，生命也就停止。因此，在長時期內(nèi)動物缺水要比缺少食物更加危險。水對今天的生命是如此重要，它對脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會有缺水之憂。
水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無機鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費力地從中吸取它所需要的元素。
水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。
陽光雖然為生命所必需，但是陽光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。
這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
不同類型文章的朗讀技巧和朗誦要求。
把握各類文體朗讀處理的“共性”，有助于我們從整體上把握作品。每一個作品又有其鮮明的“個性”，我們最終要根據(jù)具體文體的“個性”，靈活自如的運用表達技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。
詩歌。
深知背景，明確目的。
運用想象，大膽設(shè)計，詩歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏，劃分語節(jié)。節(jié)律是詩歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美，而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩行語節(jié)的恰當(dāng)劃分。劃分語節(jié)需要注意的問題：
格律詩，格律詩有不同的語節(jié)安排。如五言詩多從第二個字后劃開，分為兩個語節(jié)，如“花間/一壺酒”。七言詩多從第二和第四個字之后劃開，分為三個語節(jié)。如，“兩個/黃鸝/鳴翠柳”。
自由詩，自由詩的語節(jié)主要按語意來劃分，以不讀成破句為前提。長句一般分三、四個語節(jié)，特別短的句子一個語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩歌時，語言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語言表達時，注意語節(jié)的時值大體相當(dāng)。因此，音節(jié)多的語節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些，語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
抒情散文。
抒情散文是一種不拘于詩的格律，卻能創(chuàng)造出詩的意境的文體。它通過記人、敘事、寫景、狀物、動人以情，使人在情景交融中受到熏陶。語言表達時，要注意下面的問題：
深入理解、大膽想象。
心臨場景，進入意境。
挖出主題，誦出含義。
戲劇。
戲劇臺詞的表達，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達。主要的表達技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運用口語修辭手段，克服不符合生活的“臉譜”表達。
找出臺詞的個性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么，更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺詞強調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語氣，傳達出作品的的真情實感。
平實類文章。
平實類文章主要包括說明文、議論文。這類文章，無須注入太多感情色彩的成份?？蓮囊韵氯齻€方面來把握：
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅實，語氣應(yīng)肯定、平和、樸實。在重音表達上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當(dāng)拖長音節(jié)。其音高和長度要看語氣的色彩和份量。
小說。
小說有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問題，主要有三點：
抓住核心。不管什么小說，總是圍繞一個核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個個具體情節(jié)中去。
把握對話，塑造人物。語言表達時，要根據(jù)小說通篇對人物的介紹、描寫，設(shè)計出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對象感、空間感、呼應(yīng)感，對話人之間的關(guān)系，問答人之間的呼應(yīng)，人物說話時的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素，小說的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準(zhǔn)確的表達，就必須抓住主流，準(zhǔn)確的確定基調(diào)，一便有個統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘文。
記敘散文中，無論是記人敘事、寫景狀物的，很少有說教。朗讀、朗誦時，可以從以下四點去把握：
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達細膩，具體說：一是敘述要舒展，表達時不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實在，朗讀、朗誦時不宜過分夸張，不要給人“極度”的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話，人物對話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇十三
在當(dāng)今社會，朗讀能力成為了越來越多人所關(guān)注的一個重要能力。無論是在學(xué)校、工作還是生活中，良好的朗讀技巧都能為我們帶來諸多好處。為了提升自己的朗讀能力，我參加了一次朗讀培訓(xùn)課程。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認識到朗讀對于個人的成長和發(fā)展的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲。
首先，培訓(xùn)課程使我更加意識到朗讀的重要性。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了正確的發(fā)音技巧、語速掌控以及語氣表達等方面的知識。這些基本技巧的學(xué)習(xí)讓我意識到一個朗讀者應(yīng)該具備的標(biāo)準(zhǔn)，并激發(fā)了我提升自己朗讀能力的強烈欲望。
其次，培訓(xùn)課程讓我領(lǐng)悟到朗讀是一門需要不斷練習(xí)和磨煉的藝術(shù)。在朗讀培訓(xùn)課程中，我們進行了大量的實踐訓(xùn)練，通過朗讀名著、詩歌，以及進行實時錄音回放，不斷糾正自己的發(fā)音和語調(diào)。盡管起初有些讓人尷尬和不習(xí)慣，但是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我在朗讀的技巧和水平上有了明顯的進步，甚至收獲了一些稱贊和表揚，這讓我對自己的能力更加有了信心，并堅定了繼續(xù)努力提升的決心。
第三段：朗讀對個人成長的影響。
朗讀不僅僅是一種技能，更是一種與人溝通和交流的方式。通過朗讀，我學(xué)會了如何將文字、語調(diào)和情感結(jié)合起來，使自己的表達更加準(zhǔn)確和生動。這種能力的提升不僅在朗讀中可見，對于日常生活中的演講、表達和溝通都能起到積極的促進作用。此外，朗讀還能夠幫助我們增長見識，了解歷史文化和不同領(lǐng)域的知識，拓寬自己的思維和眼界。
第四段：朗讀對個人情感的疏導(dǎo)作用。
朗讀不僅僅是一種表達技巧，更是一種情感的宣泄和疏導(dǎo)。在生活中，我們常常會遇到各種各樣的困惑和煩惱。而朗讀能夠幫助我們將內(nèi)心的情感傾訴出來，釋放疲憊和負面情緒，獲得放松和寧靜。在培訓(xùn)課程中，我有幸學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)典的朗誦作品，通過將自己的情感融入到其中，我發(fā)現(xiàn)我在面對壓力和困難時能夠更加平靜和從容，能夠找到解決問題的方向和信心。
第五段：對未來發(fā)展的規(guī)劃。
通過這次朗讀培訓(xùn)，我意識到朗讀不僅僅是一種技能，更是一種與人交流和溝通的藝術(shù)。我決定將朗讀作為一種長期的興趣和愛好來堅持下去，并且在未來的發(fā)展中將其與其他領(lǐng)域結(jié)合起來。我計劃在接下來的日子里，繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)朗讀技巧，參加各種朗讀比賽和演講活動，進一步提升自己的朗讀水平，并且將其應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)和工作中去。
總結(jié)起來，朗讀培訓(xùn)給予了我良好的朗讀基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，讓我在朗讀技巧、個人成長以及情感宣泄方面都有了重要的收獲。通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我相信我能夠變得更加優(yōu)秀，不僅僅在朗讀方面，在生活的各個領(lǐng)域都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇十四
播音朗讀是一門對于聲音和語言要求非常高的職業(yè)。在我開始接觸這個領(lǐng)域之前，對于播音朗讀只是停留在電臺主持人的形象上。然而通過一次偶然的機會，我有幸參加了一場播音朗讀培訓(xùn)課程，這段經(jīng)歷讓我對于這個領(lǐng)域有了全新的認識和體會。
第二段：培訓(xùn)過程。
培訓(xùn)的過程中，我第一次意識到一個好的播音朗讀背后所需要的基本功和技巧。嗓音的訓(xùn)練是其中不可或缺的一部分，需要我們通過不斷的呼吸練習(xí)和發(fā)聲調(diào)整，提高嗓音的質(zhì)量和音調(diào)的控制能力。此外，口齒的清晰度也是非常重要的，我們需要訓(xùn)練舌頭和口腔的協(xié)調(diào)性，使得每一個音節(jié)都能夠被聽眾準(zhǔn)確地聽到。在培訓(xùn)中，老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾握{(diào)節(jié)語速和音量，以及如何在朗讀時表現(xiàn)出正確的情感。
第三段：培訓(xùn)成果。
通過一段時間的培訓(xùn)，我逐漸開始掌握了一些基本的播音朗讀技巧。我能夠更自如地使用我的嗓音，發(fā)出更加充滿魅力和感染力的聲音。我也能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)出每一個音節(jié)，讓聽眾能夠輕松地理解我的講話內(nèi)容。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在朗讀時能夠更好地調(diào)整語速和音量，從而更有效地傳達出文章的情感和意義。
播音朗讀培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我認識到一個好的嗓音和清晰的發(fā)音是一個優(yōu)秀播音員的基本要求。通過培訓(xùn)，我開始重視維護嗓子的健康，從而保持嗓音的質(zhì)量。我也開始注重口齒的清晰度，通過不斷地練習(xí)和自我調(diào)整，提高我的發(fā)音準(zhǔn)確性。其次，我了解到在朗讀時需要根據(jù)不同的表達要求調(diào)整語速和音量。這樣能夠更加生動地演繹出文章的情感，使得聽眾更容易理解和接受我所傳達的信息。最后，我還學(xué)會了如何正確地掌控自己的情緒，使得我的朗讀能夠更加真實和自然。
第五段：總結(jié)。
參加播音朗讀培訓(xùn)課程是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過這段培訓(xùn)，我不僅掌握了一些基本的播音朗讀技巧，還從中獲取了很多寶貴的心得體會。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛播音朗讀這個領(lǐng)域，同時也深深地感受到了背后的辛苦和付出。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我才能成為一個真正優(yōu)秀的播音員。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展和進步，朗讀已經(jīng)成為了一種重要的技能。無論是在學(xué)校還是在工作中，我們都需要通過朗讀來表達自己的意思和傳達信息。然而，朗讀并不是一項簡單的任務(wù)，它需要我們擁有良好的語言表達能力、正確的發(fā)音技巧以及流暢的聲音傳遞能力。為此，我參加了一次朗讀培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了正確的呼吸方法和發(fā)音技巧。在朗讀過程中，深呼吸是非常重要的一步。通過深吸一口氣，我們可以讓聲音更加有力和穩(wěn)定。同時，我也了解到了一些常見的發(fā)音錯誤，并通過指導(dǎo)老師的幫助，糾正了自己的錯誤。例如，在英文中的“th”發(fā)音，在我的發(fā)音中過去經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但通過指導(dǎo)和練習(xí)，我逐漸掌握了正確的發(fā)音方法。這些細節(jié)上的改進讓我感受到了朗讀的變化，也讓我更加自信和專注于自己的表達。
其次，培訓(xùn)中還教會了我如何正確地表達情感。朗讀并不僅僅是簡單地讀出文字，更重要的是將文字所表達的情感傳遞給聽眾。通過對詩歌、故事和文章的朗讀練習(xí)，我學(xué)到了如何通過語調(diào)、音量和節(jié)奏來表達不同的情感。比如，當(dāng)朗讀一首哀傷的詩歌時，我會讓聲音低沉而哀怨；而在朗讀一篇歡快的故事時，我會讓聲音輕松而活潑。這使得我的朗讀更加有魅力和感染力，同時也能更好地引起聽眾的共鳴。
此外，培訓(xùn)還讓我認識到朗讀的意義和重要性。通過培訓(xùn)，我明白了朗讀不僅僅是一種技能，更是一種表達自我和分享知識的方式。通過朗讀，我可以將自己對文字和故事的理解與別人分享，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。而更重要的是，朗讀可以提高自己的溝通能力和表達能力。只有通過不斷的朗讀練習(xí)，我才能讓自己的語言更加流暢、清晰和有感染力，從而在學(xué)業(yè)和工作中脫穎而出。
最后，在這次朗讀培訓(xùn)中，我也結(jié)識了許多志同道合的朋友。大家在一起共同學(xué)習(xí)和練習(xí)，互相激勵和幫助。無論是在查找資料、演講訓(xùn)練還是后期的互相分享，我們都形成了緊密的團隊合作和友誼。通過和他們一起學(xué)習(xí)和成長，我深刻地體會到團隊的力量和合作的重要性。
綜上所述，在這次朗讀培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)到了朗讀的技巧和方法，更重要的是收獲了自信和對表達的渴望。通過深呼吸和正確的發(fā)音技巧，我改進了自己的朗讀能力。通過學(xué)習(xí)表達情感和掌握節(jié)奏，我使我的朗讀更加生動和有感染力。同時，我也意識到朗讀對我個人和團隊的重要性，通過與朋友的共同努力和合作，我感受到了團隊的力量。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我受益匪淺，我相信這些寶貴的經(jīng)驗和體會將對我今后的發(fā)展和成長產(chǎn)生重要的影響。
朗讀培訓(xùn)心得體會篇十六
朗讀是一種具有獨特魅力的表達方式，能夠?qū)⑽淖值那楦泻蛢?nèi)涵傳達給聽者。為了提升自己的朗讀能力，我參加了一次朗讀培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我深刻體會到了朗讀的重要性和技巧。在朗讀培訓(xùn)中，我學(xué)到了自信、語調(diào)、節(jié)奏、情感和專注等方面的技巧，并在實踐中不斷提升自己。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅能幫助我提高口才和表達能力，還能讓我更好地理解和感受文字背后的意義。朗讀培訓(xùn)讓我在自我表達的道路上邁出了堅實的一步。
首先，朗讀培訓(xùn)讓我學(xué)會了自信。在朗讀時，自信是至關(guān)重要的，它可以讓你更好地展示自己。在培訓(xùn)中，老師教授了一些提升自信的方法，例如直視聽眾、保持良好的姿勢、放松身心等。我在實踐中體會到，只有充滿自信的朗讀才能讓聽眾更好地接受和理解所傳達的信息。培訓(xùn)中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，放下焦慮和緊張，盡情展示自己的朗讀才華。我在自信中找到了朗讀的樂趣，同時也得到了更多的肯定和認可。
其次，朗讀培訓(xùn)教會了我如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏。語調(diào)和節(jié)奏是朗讀中非常重要的兩個方面，它們可以有效地傳達文字所表達的情感和意義。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些語調(diào)和節(jié)奏的技巧，例如對重點詞的重讀、通過停頓和延長音調(diào)來突出某些詞語的重要性等。在實踐中，我逐漸理解了語調(diào)和節(jié)奏對朗讀的影響，慢慢地找到了自己的節(jié)奏感和語調(diào)。通過不斷地改進和調(diào)整，我在朗讀中能更好地傳達文本的情感和意義。
此外，朗讀培訓(xùn)還教會了我如何注入真實的情感。朗讀不只是單純地將文字表達出來，更重要的是要讓文字背后的情感得以真實地傳達出來。在培訓(xùn)中，老師通過一些情感練習(xí)幫助我們更好地理解和表達文字背后的情感。在實踐中，我嘗試將自己的情感融入到朗讀中，通過調(diào)整語調(diào)、節(jié)奏和音色等方面，讓聽眾能夠更好地感受到文字所表達的情感。這種注入真實情感的朗讀方式讓我更有說服力，也更引人入勝。
最后，朗讀培訓(xùn)教會了我專注的重要性。在朗讀時，專注是保持良好表現(xiàn)的關(guān)鍵。如果沒有專注，很容易在朗讀中出現(xiàn)錯誤和不流暢的情況。在培訓(xùn)中，老師通過一些專注訓(xùn)練幫助我們培養(yǎng)專注力。我通過不斷地練習(xí)和調(diào)整，學(xué)會了集中注意力并保持專注。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)專注可以讓我更好地掌控朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，讓我的朗讀更加流暢和自然。
通過這次朗讀培訓(xùn)，我深刻體會到了朗讀的重要性和技巧。自信、語調(diào)、節(jié)奏、情感和專注的技巧在朗讀中起著至關(guān)重要的作用。這次培訓(xùn)讓我不僅提高了自己的朗讀能力，更讓我在自我表達的道路上邁出了堅實的一步。我相信，通過不斷地練習(xí)和提升，我會成為一名更優(yōu)秀的朗讀者，將文字的情感和內(nèi)涵傳遞給更多的聽眾。朗讀培訓(xùn)的經(jīng)歷將在我人生的道路上留下深深的烙印，激勵著我不斷進步。
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