無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
光的反射教學反思簡短篇1
本人基本上是莫按照教學設計的流程展開課堂教學的，應該說總的效果還不錯，但我總得感覺是，上下來，比較累，按理說，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射，而這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣，即光的反射，學生在過度方面是沒有問題的，但一節(jié)課下來，在每個班都是滿滿的，四班還沒有講完，我對自己很不滿意。
一：本節(jié)課亮點
1：演示實驗可見度高，我用的是激光器和光盤，加上光學實驗室良好的遮光效果，提高了可見度，尤其是角度的變化，兩角相等這個知識點，處理得很到位
2：對反射光路的處理，也是我自己感覺得意的地方：我要求作圖必須有6要素，完整，也好記，用了八個字：一面一點二角三線，學生反應不錯。
3：反射規(guī)律口訣化，也是我的得意之作：三線共面，法線居中，兩角相等，光路可逆。簡單，明了，朗朗上口，學生容易記。
4：對鏡面反射與漫反射的處理，比書本上到位，尤其是加入光污染等知識，很好的鞏固了這個知識點
二：留下的遺憾：
1：三線共面的實驗驗證太牽強，演示效果不明顯
2：反射光路圖的畫法，很不到位，學生實際操作的時候，沒有幾個同學做得叫我滿意的，主要體現(xiàn)有：垂直不畫符號，法線不畫虛線，兩角相等不做標記，這都是我要求不嚴帶來的。
3：沒有強調(diào)潛望鏡的作用，這是遺漏，今后要注意補火。
4：作業(yè)題學生反應偏難，偏多，課堂上沒有辦法完成，尤其是作圖題比較多，要花的時間也比較長，學生叫苦連天
三：要注意的問題
1：這一節(jié)與幾何關(guān)系密切，要注意補充，復習這方面的知識，尤其是互余互補的問題，可以寫進預習作業(yè)中去
2；三線共面的實驗探究，是一個考點，這節(jié)課弱處理了，以后要找機會補救，最好是做題，通過做題加深印象
3：反射光路圖不是一兩天能解決好的問題，要常抓不懈
光的反射教學反思簡短篇2
常言道，良好的開端是成功的一半，“導入新課”在課堂教學組織中占有十分重要的位置。
導入新課的準備是新課程備課中的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)課程特點、教學內(nèi)容、以及學生背景、認知結(jié)構(gòu)狀況，精心設計和選擇有效課堂教學活動的切入點，提高導課的藝術(shù)性，引導學生學習，激發(fā)學生探究新知識的強烈欲望和興致，燃起學生智慧的火花，使學生思維積極活躍起來。在學習《光的反射》一課時我是這樣導課的：節(jié)日的夜晚，禮花炮聲陣陣轟鳴，空中的禮花上下飛舞，色彩斑斕，千姿百態(tài)，它們都爭著、強著向人們展示自己的美麗、漂亮的身影。整個城市姹紫嫣紅。光把城市打扮得如此美麗，如此動人。城市中許多景物本身并不發(fā)光，而我們能清晰的看見它，這是因為光在這些物體表面發(fā)生反射進入了我們的眼睛，那么光在反射時遵循什么規(guī)律呢？本次課，老師和大家來共同探究一下這個問題。通過簡短的導課，在較短的時間內(nèi)集中了學生的注意力，激起了學生探究新知識的強烈欲望和興趣，為有效課堂教學奠定了基礎(chǔ)。
導入新課的方法是多種多樣的，選擇導課的方法要依據(jù)課程內(nèi)容及學生發(fā)展需要，要貼近于學生生活，教師要做到精心設計，大膽創(chuàng)新。導入話語要精煉，內(nèi)容要全面豐富，形式要新穎，但導入時間不宜過長，不能生搬硬套，不要盲目的追求華麗的辭藻，教師一定要靈活的掌握。
光的反射教學反思簡短篇3
在本節(jié)課的教學中，我通過發(fā)現(xiàn)問題——觀察猜想——實驗探究——討論交流——思維拓展——實際應用的方式，得出光反射時的。規(guī)律并加以初步應用。在探究過程中，重點探究“反射角與入射角的關(guān)系”，實驗目的明確，避免了學生的盲目性；較好地突破了探究過程中“怎樣顯示光路？”“如何設計并進行實驗？”兩個難點，鍛煉了學生的動手動腦能力，也給學生提供了展示自我的機會，學生的個性得到一定張揚，同時學生初步感受到了探究的樂趣，嘗到了探究成功的喜悅，體驗到了光反射時的對稱與和諧，絕大部分同學完成了實驗，教學目標達成度較高。
在本節(jié)課的教學中，我堅持貫徹以學生為本的思想，能讓學生表達的盡量讓學生表達；能讓學生思考的盡量讓學生思考；能讓學生動手的盡量讓學生動手，把較多的時間交給了學生。學生的自主探究，合作學習得到較好體現(xiàn)，但由于課堂時間限制，“三線共面”的探究略顯欠缺，光的反射應用課件展示不夠形象豐富，更多學生的表現(xiàn)欲望沒有時間滿足，以后要在關(guān)注全體，保持學生興趣和熱情，實驗探究過程中的引導調(diào)控方面多下功夫。
光的反射教學反思簡短篇4
《光的反射》是小學科學五年級上冊的內(nèi)容?！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣。
從照亮目標的三個活動→認識光的反射原理→光的反射在生活中的應用（汽車后視鏡、額鏡）→光的反射在教室中的運用→光的反射在科學上的應用、軍事上的應用（潛望鏡）→認識簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光線的調(diào)節(jié)這一過程。
對于照亮三個目標的活動以游戲的形式進行，學生都樂于參于其中，第一個活動用手電筒照亮書本，讓學生自己舉手，然后選幾位同學上來進行活動，對于我用非自己班的同學進行上課起了一個很好的調(diào)動作用，學生參與這堂課，學生對于教師的陌生感也會漸漸減少。
這個活動也起到了很好的延伸作用，對于認識光的傳播路線，對于光是直線傳播這一特性的再次認識打下了良好的基礎(chǔ)。第二個活動是把書本往外再移一點，讓學生思考如何更好的照亮書本，由四人小組討論，再請同學上來演示實驗，有利于學生的探究意識的培養(yǎng)。第三個活動增加了難度，讓學生用手電筒照亮書本后面的橡皮，我并沒有多說什么，讓學生自己去實驗，去想辦法解決難題，并且讓學生自主選擇實驗材料，有利于學生自主性的培養(yǎng)。通過學生的探究，會發(fā)現(xiàn)，用兩面鏡子，經(jīng)過兩次光的反射，可以照亮小球。
最后通過對于光的反射的危害的了解，讓學生更加深入了解光的反射，了解它的好處及壞處。
通過這幾個環(huán)節(jié)，學生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線，掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運用。
通過這節(jié)課，我也給自己定了以后上課的幾個目標：
1、重、難點要吃透。
2、多給學業(yè)生激勵性的語言。
3、設計好板書。
希望自己也能從這幾方面入手。
光的反射教學反思簡短篇5
《光的反射》是物理教材光學部分的重點內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達到什么效果對后續(xù)的學習起著至關(guān)重要的作用。
《物理教學用書》從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。我平時上課自認為教材很熟，備課時常常走馬觀花，粗枝大葉。
由于涉及到角度問題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復斟酌改動多次。
這節(jié)課的效果非常好，學生在輕松中學到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思。
一、探究實驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設計相應的表格，只是讓學生大體對比了一下，甚至有的學生只做了一次實驗就輕易地得出了結(jié)論。
二、反饋練習少且針對性不強，這點在學生的課后作業(yè)中很容易就看出來了。
三、鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳細的光路圖來解釋。沒能讓學生頭腦中建立起一個清晰的概念。
四、課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。
五、沒考慮到學生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全。
六、沒有板書設計，在授課時很容易造成板書凌亂，沒有條理。
今后的教學中我應該從以下幾個方面努力：
一、充分在準備，備課：備教材、備教法、備學生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應變。
二、心中有教案，但不以教案為中心教學，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應對能力，努力使課堂教學成為術(shù)。
光的反射教學反思簡短篇6
以前上《光的反射》時，現(xiàn)在白紙上畫上“法線”，然后通過教師演示入射光線射向平面鏡，平面鏡將入射光線反射出去，學生很容易得出光反射所遵循的規(guī)律，可節(jié)省出大量的時間進行強化訓練，單從掌握知識角度來說效果可能要好，但不利于培養(yǎng)學生的能力，學生只有被動地接受學習，學習積極性不高，課堂氣氛不活躍。
采用“探究式”教學后，通過給學生創(chuàng)設光發(fā)生反射的問題情景，激發(fā)了學生學習的興趣，從猜想、設計實驗、進行實驗、分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論都由學生完成，學生的積極性特別高漲，并且通過對光的反射規(guī)律的探究，學會了一種研究問題的思維程序，以后遇到問題就知道該怎樣去探究了。
下面我把這節(jié)學生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方法介紹一下。
我任教的三個班的物理課，做這節(jié)課，實驗時，學生大都是自己準備器材，然后按照書上的探究步驟逐步完成實驗。只有二年五班的王帥同學探究實驗，做的非常新穎。本節(jié)書中光的反射實驗是這樣做的：把平面鏡平放在桌上，將兩塊紙板連接起來，垂直放在平面鏡上，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一方向射出，在紙板上描出入射光和反射光的徑跡。
取下紙板，用量角器量出入射角和反射角。但在描光線的徑跡時，因為紙豎直放置，沒有依靠，畫的線的歪斜，影響到角度的測量，誤差會大一些，而二年五班的王帥同學做此實驗時，想出了一個新穎的做法：把白紙平放在桌面上，平面鏡垂直豎放在白紙上，平面鏡較堅硬，比較好控制，然后用激光筆貼著白紙射出一束光線，射向平面鏡，經(jīng)平面鏡反射后的光線沿著紙面射出，用刻度尺、筆畫出光線徑跡。光線筆直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，誤差大大減少?？吹竭@位同學的新穎的做法后，我在全班同學面前表揚了他，同時對這種做法給予了肯定節(jié)實驗完成的很好
這位同學的成績屬中等水平，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，他對物理實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，以后每次做實驗時，都是最先完成，結(jié)論的得出也較準確，物理學科的成績提高的也很快，他學習的自信心也大增。
完成這次探究活動，我深刻體會到；教學的真正目的就是讓學生通過知識的探究去獲得研究思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索創(chuàng)造的過程，使學生產(chǎn)生熱愛大自然與大自然和諧相處的情感，具有樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理的科學精神。
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