最新幼兒園老師期末工作總結(jié)簡(jiǎn)短(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-21 20:22:58
最新幼兒園老師期末工作總結(jié)簡(jiǎn)短(5篇)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園老師期末工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

一年來(lái),我園全體教職工根據(jù)縣教育局??h幼教室的總體工作目標(biāo)要求,以幼兒園工作規(guī)程,幼兒園管理?xiàng)l例為指針,以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手,以辦人民滿意教育,創(chuàng)特色和諧幼兒園為宗旨,樹(shù)立了新的形象,作出了新的貢獻(xiàn),取得了新的成績(jī)。

今天,我代表幼兒園從幼兒園設(shè)施設(shè)備、教學(xué)管理、教研教改、衛(wèi)生保健、安全工作等幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一年的工作,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱。

從__年至今,我園逐年增加蒙班,到目前為止已經(jīng)發(fā)展到9個(gè)蒙班,隨著蒙班的增加,師資不足的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,今年又調(diào)出兩名教師,我園現(xiàn)在面臨的困難一是由于臨時(shí)工雇傭多而導(dǎo)致資金緊張,二是新雇傭的臨時(shí)工工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足,開(kāi)展工作難度加大。盡管如此,本學(xué)期我園還是克服資金緊張,本著廣開(kāi)財(cái)源,適度還債,適當(dāng)建設(shè)的原則,投資5萬(wàn)元裝飾了幼兒園外墻墻面,投資10萬(wàn)元改建了兩個(gè)蒙班活動(dòng)室、封閉了二三樓全部陽(yáng)臺(tái);投資三萬(wàn)元增添了蒙班活動(dòng)教具,投資15萬(wàn)元新增鋼琴一臺(tái)、幼兒桌椅、幼兒玩具柜、辦公文件柜、奧爾夫音樂(lè)器材8套、磁性黑板10塊、幼兒消毒柜18個(gè)、戶外體育運(yùn)動(dòng)器械3套、幼兒桌面玩具20余套、舞臺(tái)音響設(shè)備一套、筆記本電腦一臺(tái)。投資三萬(wàn)元更換了戶外大型組合玩具與橡膠地墊,使幼兒園更具有安全性。重新粉刷了教學(xué)樓,更新了樓道走廊的墻飾內(nèi)容。硬件環(huán)境的改變,將促使我們的軟件達(dá)到一個(gè)新的境界,這為我們的可持續(xù)發(fā)展奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”是我園圍繞“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構(gòu)園本課程”這一課題開(kāi)展的系列教研活動(dòng)之一,也是本學(xué)年工作的亮點(diǎn)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,我們遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則,真正做到了從孩子年齡出發(fā),體現(xiàn)了生活化、情趣化、藝術(shù)化、兒童化的特點(diǎn),讓環(huán)境成為一位不說(shuō)話的老師。一年來(lái),我園在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有了十分可喜的變化,墻壁上處處都是孩子們喜愛(ài)的卡通畫,處處都是孩子們自己的作品和孩子們活動(dòng)的掠影,處處可見(jiàn)各種操作材料,處處都留下了教育的痕跡,孩子們?cè)诃h(huán)境中開(kāi)展感興趣的話題,在環(huán)境中主動(dòng)探索,自主學(xué)習(xí),積極參予到環(huán)境中來(lái),從中受到教育,成為環(huán)境的主人。

在努力創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),我們也將心理環(huán)境放在重要位置,我們要求每一位教職工從自身做起,積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系,努力優(yōu)化師生關(guān)系,家園關(guān)系等。每位教師切實(shí)做到態(tài)度可親、微笑服務(wù),理解、尊重幼兒,讓幼兒處于被關(guān)愛(ài),受鼓勵(lì)的環(huán)境中,逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格,邁開(kāi)健全的人格的第一步。(班班設(shè)有主題活動(dòng)墻飾,優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們都有影相記錄(以相片為主)。

管理的關(guān)鍵在于落實(shí),每學(xué)期各部門制定了一系列的計(jì)劃、工作目標(biāo),為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo),完成任務(wù),就必須層層抓落實(shí),制定具體的考核方案,在考核中,我們做到“四化”考核內(nèi)容具體化、考核標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化,考核工作制度化,考核形式公開(kāi)化。比如:本學(xué)年我們將常規(guī)考核責(zé)任到人,加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,將常規(guī)工作細(xì)化,做到每天一檢查,每周一小結(jié),每月一匯總。

針對(duì)我園今年薪招聘教師多,經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,我們加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度,采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、理論考試、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法,幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,幫助教師樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。

1、認(rèn)真組織開(kāi)展了有關(guān)備課、制定計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育反思等方面的專題培訓(xùn),加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發(fā)展目標(biāo),將五大領(lǐng)域內(nèi)容分主題有機(jī)結(jié)合,教師之間互相討論,相互指導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)了解教師教學(xué)現(xiàn)狀,帶領(lǐng)她們認(rèn)真開(kāi)展每一次的公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng),每一天的教育游戲活動(dòng)?;顒?dòng)后及時(shí)與教師交流想法,提出改進(jìn)意見(jiàn),使教師們教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

2、深入課題研究,園本課程初見(jiàn)成效。一年來(lái),在“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構(gòu)園本課程”進(jìn)一步深入研究中。我們深入認(rèn)真鉆研《幼兒活動(dòng)材料用書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的`學(xué)習(xí)氛圍,定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),遵循互動(dòng)式原則,鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,交流看法,最后形成共識(shí)(也就是教案和學(xué)案的形成:適宜的活動(dòng)設(shè)計(jì)和幼兒作業(yè))使教師們更深刻的理解了《幼兒活動(dòng)材料用書》內(nèi)涵,教師在組織與實(shí)施過(guò)程中摸索出了我們自己的一些教學(xué)方法。與此同時(shí)我們還編匯了各年齡段的學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃與《幼兒活動(dòng)材料用書》相應(yīng)的幼兒作業(yè)又名《想想、說(shuō)說(shuō)、做做》(正在整理打印中,學(xué)期結(jié)束將本學(xué)期的三冊(cè)完成)。(在這一課題結(jié)束時(shí)我們將匯編單元主題活動(dòng)幼兒用書)

3.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,鼓勵(lì)青年骨干教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型,積極創(chuàng)新,以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我們就以身邊的教師作為榜樣,動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí),采取隨機(jī)聽(tīng)課的方法,從身邊學(xué)起,對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作,同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,精心準(zhǔn)備,觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力,同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,帶教促教,努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,正副園長(zhǎng)分組分片進(jìn)入在課堂中,就教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展等內(nèi)容進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)和老師相互觀摩的形式,虛心聽(tīng)取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,幫助教師理清思路,學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

5.為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化,培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期,各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn),選擇各異的美術(shù)材料和方式,每周一的下午結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,全園統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)展美工活動(dòng),以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作,并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。同時(shí)給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì),使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng),獲得豐富而有益的體驗(yàn),使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚(yáng)。

(我們還每月匯集了優(yōu)秀的美工作品:保存并制作成電子相冊(cè)的形式)

6、舉辦專題培訓(xùn)。就“主題活動(dòng)的導(dǎo)入策略”、“主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“主題活動(dòng)中集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”這四個(gè)專題內(nèi)容進(jìn)行了理論知識(shí)培訓(xùn),并進(jìn)行了理論考試。大家一致認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際,不僅針對(duì)教師們?nèi)粘=虒W(xué)中存在的問(wèn)題給予了具體的指導(dǎo),而且還使教師們從理論的角度對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了深層次的理解。

正因?yàn)闋I(yíng)造這種自主、開(kāi)放、互動(dòng)的園本文化氛圍,教師們自己談體會(huì),展示自己的活動(dòng),亮自己的觀點(diǎn),并積極對(duì)他人的活動(dòng)提出問(wèn)題,共同探討。在各級(jí)各類比賽中,在教學(xué)論文、案例研究論文中,我們的得獎(jiǎng)率遙遙領(lǐng)先。如:我們園有20幾篇論文在《中國(guó)教育創(chuàng)新》《教育與科研》《魅力中國(guó)》等國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng),我們的教師成為研討的中心力量。

一年中我們深入研究“通過(guò)單元主題活動(dòng)方案建構(gòu)園本課程”這一課題內(nèi)容,組織園內(nèi)骨干教師在反復(fù)研讀《山西省幼兒園課程改革理論指導(dǎo)》和《實(shí)踐指導(dǎo)》及省編新教材的基礎(chǔ)上,對(duì)課改實(shí)施以來(lái)較為經(jīng)典的、有價(jià)值的活動(dòng)素材進(jìn)行了搜集、選擇與整理。具體成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

●單元主題活動(dòng)的內(nèi)容框架初步形成

每一個(gè)主題方案中的內(nèi)容由五大部分構(gòu)成:

1、主題經(jīng)驗(yàn):即大主題的核心經(jīng)驗(yàn).如“了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化,感受大自然美麗的景象,以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)”。

2、集體活動(dòng):包括本園教師的優(yōu)秀集體活動(dòng)和外出觀摩收集的優(yōu)秀集體活動(dòng).以及雙語(yǔ)活動(dòng),每一個(gè)主題下至少包含十個(gè)以上的活動(dòng)。集體活動(dòng)的內(nèi)容要素包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程呈現(xiàn)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),以及各環(huán)節(jié)的導(dǎo)語(yǔ)、主要提問(wèn)、對(duì)幼兒的要求、內(nèi)容重點(diǎn)、備注(一些需要注意的,如有的活動(dòng)內(nèi)容是園外收集的,要在“備注”里注明,提醒教師實(shí)施時(shí)注意對(duì)本園、本班幼兒的適切性)。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與材料投放提示:①幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),②環(huán)境創(chuàng)設(shè)(墻面環(huán)境、種植區(qū)域、室內(nèi)垂掛、桌面布置),③材料投放(按照閱讀區(qū)、表現(xiàn)區(qū)、生活區(qū)、操作區(qū)、陳列區(qū)分別呈現(xiàn)),④個(gè)別學(xué)習(xí)(目的、材料、個(gè)別探索、個(gè)別指導(dǎo))。

4、可用于本主題的環(huán)境提示:按照環(huán)境名稱、照片實(shí)例、墻面或材料說(shuō)明進(jìn)行整理,并附有教師自己的分析與想法。

5、其他環(huán)境與材料借鑒:教師外出參觀收集的資料,內(nèi)容包括環(huán)境名稱、材料與制作說(shuō)明,并配有照片、生活、運(yùn)動(dòng)、家園共育提示:詳細(xì)地列出生活、運(yùn)動(dòng)及家園共育中可以開(kāi)展哪些與主題有關(guān)的內(nèi)容或活動(dòng),并注明內(nèi)容呈現(xiàn)或活動(dòng)開(kāi)展的具體方法。

●“單元主題活動(dòng)”幼兒用書的匯編工作已經(jīng)展開(kāi)。

本學(xué)年我們結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。圍繞主題活動(dòng),我們采用向課本學(xué)、向社會(huì)學(xué)的方法,開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒人人參與。

1、組織各種比賽活動(dòng)。本學(xué)年我們先后組織了幼兒文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)幕、“秀我風(fēng)采”幼兒才藝展示,“三八”我愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”文藝活動(dòng)、春游親子放風(fēng)箏親子活動(dòng),在祖國(guó)_周年之際,我們組織全體教師幼兒開(kāi)展了“祖國(guó)在我心中”系列活動(dòng),我園教師的詩(shī)歌朗誦由電視臺(tái)新聞媒體進(jìn)行了多次報(bào)道,并給以高度評(píng)價(jià)。( )

2、積極參與各種競(jìng)賽活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)。今年4月我園有380多名幼兒參加“飛天杯”全國(guó)少兒繪畫大賽,取得了可喜的成績(jī):有一半以上幼兒獲得金獎(jiǎng),其余幼兒獲得銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。在“輝煌_年童心繪祖國(guó)”書畫創(chuàng)作大賽比賽”中更是成績(jī)可喜,在所有參賽孩子中,我園幼兒的獲獎(jiǎng)人數(shù)最多,獲獎(jiǎng)名次最好。一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名。

1、保持家園密切溝通

本學(xué)期我們召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)是以班為單位用小型座談會(huì)的方式進(jìn)行交流。小型座談會(huì)的特點(diǎn)是人員少,氣氛寬松,針對(duì)性強(qiáng),老師和家長(zhǎng)都能充分地達(dá)到解決問(wèn)題的目的。特別家長(zhǎng)之間的交流,互相之間的教育啟發(fā),更具說(shuō)服力。

2、及時(shí)落實(shí)信息反饋,實(shí)現(xiàn)家園合作育人

本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊(cè)為補(bǔ)充,促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄,這樣可以及時(shí)反饋給家長(zhǎng)同時(shí)我們也歡迎家長(zhǎng)積極把孩子在家情況及時(shí)地反饋給老師。

3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及《家園小報(bào)》的窗口作用

《家園小報(bào)》和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶,更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道,比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(zhǎng)往來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享,各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報(bào)》等雜志,也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野,豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)??吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看,使《家園聯(lián)系欄》活了起來(lái),產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

本學(xué)期我們一如既往地重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作,全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。一是每周對(duì)大型玩具、電器設(shè)備、班級(jí)設(shè)施及食堂等進(jìn)行全面的檢查和維護(hù),做到周周有記錄、日日有報(bào)告。二是嚴(yán)格接送制度,制作了安全接送卡,要求家長(zhǎng)有效利用接送卡,實(shí)行持卡接送制,并督促門衛(wèi)把好大門關(guān),杜絕幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生。三是為使幼兒掌握基本的安全小知識(shí),要求各班老師每周在活動(dòng)中貫穿安全教育。我們?yōu)楦靼嘀谱飨嚓P(guān)光盤,以動(dòng)畫的形式,耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識(shí),盡可能避免意外事故的發(fā)生。由于防范措施得力,本學(xué)期我園無(wú)任何意外傷害事故發(fā)生。

重視幼兒的膳食管理,提高幼兒膳食質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)幼兒的膳食管理,保健老師根據(jù)幼兒所需合理調(diào)整各種食物的數(shù)量和營(yíng)養(yǎng)搭配,定期開(kāi)展每月一次的召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)議,共同探討膳食管理問(wèn)題。11月在膳食委員會(huì)成員的協(xié)助下,我們完成了對(duì)《幼兒膳食情況》的家長(zhǎng)問(wèn)卷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與保教老師進(jìn)行溝通,并協(xié)商改進(jìn),得到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

重視衛(wèi)生保健工作,提高防病控病能力。為了有效預(yù)防“甲型h1n1流感”在我園的蔓延,衛(wèi)生保健老師每日認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度,做到“一摸二看三問(wèn)四查”,判斷幼兒健康狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱的幼兒入園,及時(shí)送醫(yī)院就診或隔離觀察,并立即對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行消毒,防止病情擴(kuò)散;每日核查請(qǐng)假未入園幼兒的情況,做到心中有數(shù),有發(fā)熱的幼兒必須有回訪記錄,做到日日有小結(jié),周周有總結(jié),月月有匯總。另外,還利用宣傳園地定期向家長(zhǎng)進(jìn)行了衛(wèi)生保健和預(yù)防疾病、傳染病的宣傳。

做好日常衛(wèi)生清潔工作是幼兒身體健康的重要保證。為此,我們繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每日清掃和消毒制度,蒙班已經(jīng)投入使用了消毒柜,使幼兒的茶杯和毛巾的消毒得到的有效的保證,并堅(jiān)持每周定期衛(wèi)生檢查和不定期衛(wèi)生抽查工作,確保幼兒有一個(gè)干凈、舒適、放心的環(huán)境。

幼兒園老師期末工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

本學(xué)期幼兒園克服人力資源緊缺的困境,以“求實(shí)、求真、求穩(wěn)”為工作宗旨,堅(jiān)持腳踏實(shí)地,聚焦基礎(chǔ),堅(jiān)持立足園情,真問(wèn)題切入,努力提升管理效益,扎實(shí)教學(xué)研究,加快教師培養(yǎng),創(chuàng)新家教工作取得了較好的發(fā)展成效。

幼兒園先后榮獲xx區(qū)依法治校示范校、xx區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)集體、xx市家門口的好幼兒園、xx家庭教育實(shí)驗(yàn)基地等榮譽(yù)稱號(hào)。班子、行政履職滿意度測(cè)評(píng)達(dá)到95%,教師工作家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)達(dá)96%。幼兒園各項(xiàng)工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及廣大家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。幼兒園呈現(xiàn)謙和、大氣、陽(yáng)光、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。以下簡(jiǎn)要回顧本學(xué)期工作:

1、聚焦基礎(chǔ)管理,提高管理效益。

高效的管理是園所發(fā)展的保障。我們立足原有基礎(chǔ),以優(yōu)化程序化管理、問(wèn)題管理、民主管理為切入點(diǎn)努力改進(jìn)基礎(chǔ)管理,提升管理效益。

程序化管理力在將各項(xiàng)復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的工作規(guī)范化,規(guī)范的工作程序化,從而保證各項(xiàng)工作的有序、優(yōu)效執(zhí)行。我們組織條線負(fù)責(zé)人對(duì)部分日?;A(chǔ)性工作進(jìn)行梳理,在原有基礎(chǔ)上優(yōu)化。如:推進(jìn)信息工作管理的程序化。健全信息工作檔案,配套編制“網(wǎng)站維護(hù)、新聞發(fā)布、資源庫(kù)建設(shè)”等8類信息工作用表,分類明確各項(xiàng)工作操作細(xì)則,每月對(duì)信息工作完成情況進(jìn)行自檢與評(píng)估。工作檔案的梳理為管理者及教師執(zhí)行信息工作要求提供了更清晰的執(zhí)行要求。如:課程管理的程序化。依托課程中心組——教研組——教師三級(jí)課程管理網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步細(xì)化各層級(jí)職責(zé),初步形成了自上而下的的課程實(shí)施跟進(jìn)式引領(lǐng),為年輕的教師提供了從主題方案的設(shè)計(jì)、解讀到執(zhí)行的跟進(jìn)式引領(lǐng),有效減輕了教師的操作負(fù)擔(dān),同時(shí)提高了課程的有序、有效執(zhí)行。又如:后勤管理的程序化。建立玩具消毒、餐點(diǎn)管理細(xì)節(jié)、班級(jí)資產(chǎn)管理等工作的具體操作要求等,力在促進(jìn)繁瑣的后勤管理逐步形成相對(duì)科學(xué)、合理、長(zhǎng)效的運(yùn)作機(jī)制。程序化管理是推進(jìn)園所管理長(zhǎng)效減負(fù)的重要舉措,我們的探索實(shí)踐還剛起步,如何優(yōu)化程序,完善程序的規(guī)范要求與執(zhí)行之間的良性循環(huán),還有待后續(xù)深入思考。

問(wèn)題管理力在以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為過(guò)程管理的基本方式,從而不斷改進(jìn)工作。本學(xué)期我們繼續(xù)以月計(jì)劃管理機(jī)制為抓手,完善月工作計(jì)劃及達(dá)成度交流,注重對(duì)一線問(wèn)題的分析與改進(jìn),并將之納入條線考核指標(biāo),逐步提升管理?xiàng)l線的問(wèn)題管理意識(shí)與能力。如:針對(duì)消毒液配制不達(dá)標(biāo)、鋸齒發(fā)生率逐年上升、環(huán)境創(chuàng)設(shè)年齡特點(diǎn)不清晰、食堂硬件配制不達(dá)標(biāo)、消防設(shè)施存在隱患等各類問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)改進(jìn)措施,確保各項(xiàng)工作不斷完善。問(wèn)題管理促使管理層更多從具體的一線問(wèn)題出發(fā),夯實(shí)基礎(chǔ)管理。民主管理力在深入推進(jìn)黨的群眾路線及三嚴(yán)三實(shí)教育活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)依法辦園、規(guī)范辦園,努力貼近群眾、凝聚團(tuán)隊(duì)。我們進(jìn)一步完善了三重一大制度,健全重大事項(xiàng)的民主決策、備案、公開(kāi)機(jī)制。制定了教職工考核方案,修訂了學(xué)期考核指標(biāo),進(jìn)一步細(xì)化、具體化內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)考核的嚴(yán)謹(jǐn)性。健全了財(cái)務(wù)內(nèi)控制度,梳理完成了政采、基建項(xiàng)目管理等系列財(cái)務(wù)操作流程。開(kāi)展了園務(wù)管理工作的群眾調(diào)研、班子、條線履職滿意度的測(cè)評(píng),收集來(lái)自一線的意見(jiàn)與建議,結(jié)合群眾訪談,認(rèn)真組織管理層進(jìn)行研討,為后續(xù)工作改進(jìn)提供依據(jù)。

2、課題引領(lǐng)發(fā)展,創(chuàng)新家長(zhǎng)工作。

幼兒安全教育要體現(xiàn)其實(shí)效與長(zhǎng)效需更多回歸孩子的生活,關(guān)注日常的教育滲透,因此家長(zhǎng)的作用不容忽視。為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒安全教育特色項(xiàng)目,探索家長(zhǎng)參與的有效載體與機(jī)制,我們啟動(dòng)了市級(jí)課題《家長(zhǎng)資源參與幼兒特色項(xiàng)目建設(shè)的機(jī)制研究——以安全教育親子手冊(cè)研發(fā)為例》,完成了專家開(kāi)題論證,組建了由園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、教師共同參與的課題小組,設(shè)置了試點(diǎn)班,初步完成了居家安全系列的親子手冊(cè),手冊(cè)分為家長(zhǎng)冊(cè)和親子冊(cè)。初步建立了1+n的家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制由志愿者家庭為核心,組成家庭互助苑,以家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng),通過(guò)生活實(shí)景教育、技能實(shí)訓(xùn)等,推廣手冊(cè)的使用。以課題為載體積極推進(jìn)家長(zhǎng)自愿者在園所特色項(xiàng)目建設(shè)中積極參與,助推安全教育更多回歸孩子的生活。

在創(chuàng)新工作的同時(shí),我們認(rèn)真完成了“家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、蝸牛小分隊(duì)”等各類家長(zhǎng)、社區(qū)工作,并積極參與社區(qū)活動(dòng),獲得了xx社區(qū)家庭才藝展示優(yōu)秀組織獎(jiǎng),承擔(dān)了xx社區(qū)科學(xué)育兒進(jìn)社區(qū)專場(chǎng)活動(dòng),全國(guó)婦女兒童會(huì)主任、副區(qū)長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)、區(qū)婦聯(lián)主席等各屆領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)。園所聲譽(yù)不斷提升。

3、按需合理統(tǒng)籌,改善園所環(huán)境。

以規(guī)范與服務(wù)為宗旨,立足幼兒園財(cái)務(wù)狀況,我們合理統(tǒng)籌分步落實(shí),優(yōu)化園所環(huán)境。一是服務(wù)課程,針對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,整體規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,拓展、改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境,增設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域,添置運(yùn)動(dòng)器械,以平衡運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)自然環(huán)境教育功能不足的問(wèn)題。我們完善了種植區(qū)的修繕與管理,開(kāi)辟了果樹(shù)區(qū),增加了桃樹(shù)、茶樹(shù)等具有明顯季節(jié)特征的樹(shù)木,增加了綠化植被的標(biāo)識(shí),對(duì)園所綠化進(jìn)行初步規(guī)劃,將自然環(huán)境納入課程資源。二是聚焦規(guī)范,結(jié)合新的食堂規(guī)范、消防法等的學(xué)習(xí),對(duì)食堂、消防等問(wèn)題制定整改方案,調(diào)整保育員操作室、擴(kuò)建食堂洗消間、增設(shè)防火門等,并爭(zhēng)取專項(xiàng)資金予以保障。

1、打造幸福團(tuán)隊(duì),真情浸潤(rùn)幼兒園。

我們以幸福團(tuán)隊(duì)為主題,借助各類活動(dòng)載體,引導(dǎo)教師靜心感悟,體會(huì)“我與團(tuán)隊(duì)”的關(guān)系,體會(huì)“辛勞”背后的幸福,體會(huì)陽(yáng)光心態(tài)的重要,學(xué)會(huì)感恩與寬容、學(xué)會(huì)享受教師純粹的快樂(lè)。我們先后組織了我和團(tuán)隊(duì)的征文交流,一篇篇征文,質(zhì)樸的表述、真實(shí)的情感交流,讓大家體味著團(tuán)隊(duì)的重要,感悟著作為團(tuán)隊(duì)一員的責(zé)任。開(kāi)展了”教師的幸?!?、“和幸福相約”專題講座、“我的幸福”小故事交流等活動(dòng),在活動(dòng)中回味尋找自己的快樂(lè),引導(dǎo)教師在平凡的工作中,正確定位自己的工作價(jià)值,領(lǐng)悟教師職業(yè)幸福的內(nèi)涵,保持一種健康的心態(tài)。借助“師幼互動(dòng)”專題研究項(xiàng)目,影響教師的兒童觀與教育觀,不斷改進(jìn)師生關(guān)系,提高幸福感。

我們還組織了“師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任”的評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)教師用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn),進(jìn)一步凝聚務(wù)實(shí)、健康、向上的團(tuán)隊(duì)之風(fēng)。學(xué)期結(jié)束的家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)高,教師敬業(yè)、精業(yè)的付出得到家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

2、優(yōu)化研訓(xùn)機(jī)制,夯實(shí)強(qiáng)師之體

以激勵(lì)與保障為重心,我們不斷優(yōu)化園本研訓(xùn)機(jī)制。繼續(xù)推進(jìn)教師組團(tuán)式發(fā)展機(jī)制的探索,以“數(shù)學(xué)研修小組”為試點(diǎn),鼓勵(lì)教師根據(jù)自身興趣或教學(xué)特長(zhǎng)組成研修小組,通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組共研、名師參與指導(dǎo),針對(duì)性提供培訓(xùn)支持等方式開(kāi)展,促進(jìn)教師在幼兒數(shù)學(xué)教育方面的個(gè)性突破。優(yōu)化名師工作室研修機(jī)制,明確工作室職責(zé),以“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)”為切入點(diǎn),領(lǐng)銜研究課程實(shí)施中的共性問(wèn)題,初步梳理完成了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施的園本化指導(dǎo)方案,促進(jìn)工作室作用的發(fā)揮。優(yōu)化大組研訓(xùn)與小組教研的有效銜接。以大教研學(xué)習(xí)與梳理,小教研實(shí)踐與反思為園本教研的基本方式,通過(guò)蹲點(diǎn)教研組、定期各組專題推進(jìn)研討等,加強(qiáng)對(duì)小組教研實(shí)效的過(guò)程評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題,跟進(jìn)大組教研,形成培訓(xùn)引領(lǐng)——實(shí)踐反思——評(píng)估改進(jìn)的循環(huán)跟進(jìn)。實(shí)施教研組專題研究交流機(jī)制。圍繞“師幼互動(dòng)”專題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)現(xiàn)園內(nèi)研究資源經(jīng)驗(yàn)的分享,切實(shí)做到組際間研究與實(shí)踐的相互滲透、互動(dòng)共享、共同發(fā)展。加強(qiáng)骨干教師的教學(xué)交流。開(kāi)展階段展示活動(dòng),明確質(zhì)量要求,給予骨干適度加壓,促區(qū)、園兩級(jí)骨干教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)、課堂駕馭能力能多方面專業(yè)能力的主動(dòng)提升,園內(nèi)引領(lǐng)作用的積極發(fā)揮。機(jī)制優(yōu)化體現(xiàn)了整合、優(yōu)效的研訓(xùn)工作思路。

3、倡導(dǎo)自主氛圍,助推個(gè)性發(fā)展。

結(jié)合園所新一輪規(guī)劃的實(shí)施,組織教師修訂個(gè)人制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。制定分層分類教師任務(wù)書,指導(dǎo)教師以基礎(chǔ)性任務(wù)與發(fā)展性任務(wù)相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)個(gè)人規(guī)劃,對(duì)個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行審議和指導(dǎo)。制定教師規(guī)劃執(zhí)行的階段考評(píng),加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,不斷完善教師個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的整體調(diào)控與支持。健全對(duì)個(gè)人規(guī)劃實(shí)施的保障機(jī)制,根據(jù)教師意愿,制定分層分類的培養(yǎng)計(jì)劃,為后續(xù)分步提供教師師徒帶教、外出培訓(xùn)、教學(xué)展示等機(jī)會(huì)提供依據(jù)。同時(shí),我們將個(gè)人規(guī)劃達(dá)成度納入考核常態(tài)項(xiàng)目,注重以發(fā)展的眼光欣賞教師的成長(zhǎng),鼓勵(lì)教師立足自身,主動(dòng)發(fā)展。

在自主發(fā)展機(jī)制下,幼兒園調(diào)整了教學(xué)名師、教學(xué)能手、教壇新秀三級(jí)園級(jí)骨干評(píng)選機(jī)制,為不同層面的教師提供發(fā)展平臺(tái),完善了相應(yīng)的骨干管理手冊(cè),為下學(xué)期的新一輪骨干選拔做好了前期工作。

1、修訂方案,梳理課程實(shí)施指南

根據(jù)幼兒園新一輪發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展思路,特色項(xiàng)目的定位,及規(guī)模擴(kuò)增、硬件環(huán)境變化等情況完成了幼兒園課程實(shí)施方案的修訂,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性課程實(shí)施的保障與服務(wù),科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置,合理優(yōu)化現(xiàn)有資源,架構(gòu)專門性與滲透性相結(jié)合的安全教育特色項(xiàng)目實(shí)施機(jī)制,加強(qiáng)安全教育與主題活動(dòng)、幼兒日常生活中的滲透。同時(shí),著手梳理已有經(jīng)驗(yàn),初步匯編“課程實(shí)施操作指南”,分別從來(lái)園、離園、家長(zhǎng)工作、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等各版塊,為教師提供具體操作性的指導(dǎo)建議,并以“小貼士”的形式同時(shí)為教師提供一些專業(yè)的學(xué)習(xí)資源。

2、完善機(jī)制,優(yōu)效落實(shí)主題計(jì)劃

本學(xué)期我們進(jìn)一步推進(jìn)與完善了“課程先導(dǎo)組、教研組、班級(jí)”自上而下的三級(jí)備課機(jī)制,進(jìn)一步加強(qiáng)上位的實(shí)施引領(lǐng)。依托先導(dǎo)組著重加強(qiáng)主題核心 經(jīng)驗(yàn)的分析與梳理,結(jié)合各領(lǐng)域幼兒階段發(fā)展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)、平衡與適量。預(yù)設(shè)保底性活動(dòng)內(nèi)容,注重優(yōu)質(zhì)資源的刪選,確保領(lǐng)域發(fā)展平衡及主題目標(biāo)達(dá)成,同時(shí)注重適度預(yù)留空間,鼓勵(lì)教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際及個(gè)人專長(zhǎng)發(fā)展,自主生成活動(dòng)內(nèi)容。指導(dǎo)教研組著重加強(qiáng)核心 經(jīng)驗(yàn)的解讀,引領(lǐng)教師把握主題核心價(jià)值;指導(dǎo)教師內(nèi)化3-6指南,分析幼兒領(lǐng)域發(fā)展規(guī)律,準(zhǔn)確把握當(dāng)前幼兒發(fā)展水平;啟發(fā)教師拓展思路,充分利用各種課程資源為主題服務(wù),如:自然環(huán)境、家長(zhǎng)資源等,讓主題活動(dòng)的實(shí)施更生活化、更多元化。

同時(shí),加強(qiáng)班級(jí)主題實(shí)施的執(zhí)行監(jiān)督。通過(guò)案頭資料檢查,日常巡查,多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課等了解教師主題實(shí)施情況,并嘗試建立主題執(zhí)行反饋機(jī)制,圍繞“適宜性、科學(xué)性、可操作性”組織教師開(kāi)展研討,收集一線信息,反思在內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、資源利用等環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,為下一輪主題滾動(dòng)式修訂提供準(zhǔn)確信息。

1、注重常態(tài)監(jiān)控,推進(jìn)精細(xì)化管理

務(wù)實(shí)、優(yōu)化后勤管理,注重管理的常態(tài)化、精細(xì)化是關(guān)鍵。本學(xué)期我們對(duì)幼兒園保健各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的梳理,對(duì)其中部分環(huán)節(jié)的操作規(guī)范做了進(jìn)一步完善和細(xì)化,如消毒液配制、玩具消毒、幼兒餐點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)保育管理等,使這些環(huán)節(jié)的操作規(guī)范更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),操作性更強(qiáng),并結(jié)合實(shí)踐,修訂保育員日常規(guī)范操作指南,細(xì)化工作要求。在細(xì)化操作的同時(shí),我們著力推進(jìn)日常管理監(jiān)控與指導(dǎo)。初步編制了一日八大生活環(huán)節(jié)保育工作監(jiān)控用表,梳理常規(guī)、基礎(chǔ)性要求,為管理者日常巡查提供依據(jù)。嘗試以項(xiàng)目方式,分步細(xì)化環(huán)節(jié)監(jiān)控機(jī)制,以“幼兒餐點(diǎn)保育操作”為點(diǎn),制訂了幼兒餐點(diǎn)保育工作監(jiān)控用表,細(xì)化細(xì)節(jié)要求,采取對(duì)部分班級(jí)半日跟班及不定期抽查等多種方法,了解幼兒餐點(diǎn)保育規(guī)范實(shí)施情況。在日常監(jiān)控過(guò)程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作中存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,通過(guò)集體討論、實(shí)踐研究等方式探討問(wèn)題解決方法,不斷改進(jìn)工作。后續(xù)我們將著力推進(jìn)基礎(chǔ)性項(xiàng)目的全面監(jiān)控與重點(diǎn)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目式監(jiān)控有機(jī)結(jié)合,不斷提升后勤管理的精細(xì)化水平。

2、推進(jìn)保教協(xié)同,加強(qiáng)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)

幼兒生活教育重在日常良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,我們積極聯(lián)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、保育員共同配合開(kāi)展幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng),不斷加強(qiáng)保教聯(lián)動(dòng)管理,提高管理效應(yīng)。根據(jù)階段共性問(wèn)題、突出問(wèn)題,設(shè)置專項(xiàng)檢查項(xiàng)目,由業(yè)務(wù)牽頭梳理幼兒生活指導(dǎo)培養(yǎng)的要點(diǎn),保教管理者同步培訓(xùn)教師及保育員,由保健室重點(diǎn)負(fù)責(zé),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)協(xié)同負(fù)責(zé)、行政人員配合跟進(jìn)開(kāi)展針對(duì)性的重點(diǎn)檢查。設(shè)置“好習(xí)慣星星棒”,階段展示評(píng)選結(jié)果,通過(guò)版面創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)宣教,鼓勵(lì)家長(zhǎng)、孩子積極參與,重視日常習(xí)慣養(yǎng)成。充分利用“2+1”班會(huì)研討活動(dòng),由教師牽頭,針對(duì)班級(jí)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行交流,思考策略,統(tǒng)一保教人員日常指導(dǎo)要點(diǎn)。同時(shí),開(kāi)展了“保育員參與生活教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”的專題研究。通過(guò)利用問(wèn)卷調(diào)查了解保育員參與幼兒生活教育的現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析以及深入班級(jí)實(shí)際調(diào)查,了解保育員參與幼兒生活教育的可行性以及參與的方式方法,并以幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目為點(diǎn),鼓勵(lì)、指導(dǎo)保育員積極發(fā)揮教育指導(dǎo)作用。專題的調(diào)研為后續(xù)進(jìn)一步提高保育員的教育角色認(rèn)識(shí)與能力提供了具體、客觀的依據(jù)。

幼兒園老師期末工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期中,我們班的人員有所變動(dòng),但不變的仍是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣。新加入的老師,能馬上融入這個(gè)集體,共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

幼兒升入大班,最明顯的感覺(jué)就是,人長(zhǎng)高了,嗓門也大了,加上換了寬敞明亮的活動(dòng)室,活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展,這是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)幼兒到了大班后個(gè)人榮譽(yù)感加強(qiáng)了,他們已經(jīng)意識(shí)到小組長(zhǎng)、小班長(zhǎng)是他們奮斗的目標(biāo),為了能當(dāng)選小班長(zhǎng)他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)異常突出,這一點(diǎn)對(duì)抓班級(jí)常規(guī)是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。于是我們?cè)趯?duì)選班長(zhǎng)的形式上也動(dòng)了不少腦筋。一開(kāi)始是大家輪流做,接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來(lái)定,后來(lái)為了讓幼兒增加與他人交往的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)交往技能,我們又實(shí)行班長(zhǎng)選舉的方法,即鼓動(dòng)大家來(lái)選舉喜歡的班長(zhǎng)。在這一系列選班長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景:午餐時(shí),有小朋友飯粒掉桌上了,馬上會(huì)有人就提醒他,及時(shí)地把桌子收拾干凈。個(gè)別幼兒吃得慢了會(huì)有人提醒,你這樣是不能做班長(zhǎng)的。在體育游戲中,幼兒會(huì)互相推讓玩具。當(dāng)有幼兒違反紀(jì)律時(shí),許多孩子會(huì)異口同聲得說(shuō):你表現(xiàn)不好,我們不選你做班長(zhǎng)。漸漸地,老師制定的規(guī)則被幼兒接受,成為他們內(nèi)化的行為意識(shí),班級(jí)常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

從小班開(kāi)始,我們一直都注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)。我們深知從小養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)使幼兒終身受益。在活動(dòng)時(shí),我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,堅(jiān)持講普通話;繪畫、寫字時(shí),都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣,著力培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢(shì)。還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、表演歌舞。本學(xué)期,我們把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣這一方面,每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢(shì)擺好,書寫過(guò)程中不斷提醒幼兒保持良好的姿勢(shì),使大多數(shù)小朋友養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,幼兒的書寫也有了很大的進(jìn)步。另外,我們還培養(yǎng)幼兒勇于參加各項(xiàng)活動(dòng)。如:繪畫比賽等,讓幼兒充分展示自己的才能,幼兒的能力得到鍛煉

1、國(guó)慶歌詠比賽

今年是國(guó)慶60華誕,全國(guó)上下都熱烈慶祝這一偉大時(shí)刻,作為學(xué)校我們也從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),響應(yīng)幼兒園的歌詠活動(dòng),從選歌曲到練歌曲再到最后的上臺(tái)表演,從道具的制作到后期的修改,老師和孩子都付出了很多??吹胶⒆觽?cè)谂_(tái)上自信的表現(xiàn),我們作為老師真的很為之自豪。

2、親子秋游

清晨踏著清新的露珠,呼吸著秋的氣息,孩子們牽著爸爸媽媽的手,在老師的帶領(lǐng)下,到中南百草原開(kāi)展親子游活動(dòng)。孩子們的臉上洋溢著按耐不住的興奮和喜悅。在去的車上,我們老師跟在座的家長(zhǎng)講述了本次親子游活動(dòng)的安排以及注意事項(xiàng)。

本次親子秋游活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)是在我們幼兒園全體老師精心策劃,做好充分準(zhǔn)備的前提下才得以順利開(kāi)展的。從設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,到發(fā)放秋游通知,每位老師都責(zé)任到人,對(duì)工作勤勤懇懇。對(duì)于參加親子活動(dòng)的家長(zhǎng)也能配合我們各班教師做好各項(xiàng)出行的準(zhǔn)備工作。

秋天豐富而多彩,它是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著契機(jī)的季節(jié)。在快樂(lè)親子游中,孩子們開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),鍛煉了意志,增進(jìn)了親情。同時(shí)家長(zhǎng)與教師的密切合作也拉近了彼此間的距離,進(jìn)一步融洽了家園關(guān)系,全面體現(xiàn)了家園合力共育的實(shí)效。

3、新年舞會(huì)

新年是孩子們心中特別喜歡的節(jié)日,因?yàn)樾履暌馕吨⒆佑珠L(zhǎng)大了一歲,又懂事了,為了讓孩子過(guò)一個(gè)別樣的新年,幼兒園特舉辦了這次新年化裝舞會(huì),從發(fā)放活動(dòng)通知到家長(zhǎng)制作環(huán)保服裝,其中包含著幼兒園和家庭兩方面的辛苦付出,看到活動(dòng)中的孩子們穿著獨(dú)一無(wú)二的服裝走上t臺(tái),自信愉快的活動(dòng)時(shí),我們知道因?yàn)榧议L(zhǎng)的密切配合,教師的適時(shí)指導(dǎo),活動(dòng)舉辦的很成功。

4、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)是每年幼兒園都要舉辦的活動(dòng)之一,今年對(duì)于我們大班的小朋友來(lái)說(shuō),是在幼兒園的最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì),因此我們改變了以往的活動(dòng)形式,以積分的方式鼓勵(lì)幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng),并能在活動(dòng)中爭(zhēng)取的成績(jī)?;顒?dòng)在家長(zhǎng)的幫助和教師的精心準(zhǔn)備下順利舉行了,看著孩子和家長(zhǎng)在活動(dòng)中開(kāi)心的笑容,我們覺(jué)得自己的付出是值得的。

安全工作是幼兒園工作的重中之重,所以來(lái)不得半點(diǎn)輕視,于是利用每月的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班進(jìn)行全面的不安全隱患檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使上報(bào),可以我們自己解決的,就自己解決,不能的就讓維修人員來(lái)解決,我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂,我和聞老師對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,不是家庭一方面可以勝任的,也不是幼兒園單獨(dú)可以勝任的,它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的非常好,我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)作兄妹、年長(zhǎng)的當(dāng)作長(zhǎng)輩,我們尊重了她們,處處為他們著想,家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作了,比如這次新年舞會(huì),我本來(lái)想家長(zhǎng)肯定不會(huì)認(rèn)真的去準(zhǔn)備的,但是家長(zhǎng)看了通知以后個(gè)個(gè)都回家都動(dòng)足了腦筋,有什么不理解的或者想不出的就來(lái)找我們幫助:“老師,我在家想了很長(zhǎng)時(shí)間,可是就是不知道怎么做,你幫我出個(gè)主意吧,人家都有衣服,總不能讓孩子看著別人羨慕吧?!庇谑俏野哑渌议L(zhǎng)做的作品給他們看,并在網(wǎng)上找了一些圖片給他們看,最后家長(zhǎng)拿著衣服來(lái)幼兒園時(shí),還要求我們幫他修改;還有的家長(zhǎng)為了幫助孩子制作衣服,每天晚上加班到12點(diǎn),這些都讓好感動(dòng),如果說(shuō)同事之間的互相配合和支持我開(kāi)展工作的源泉的話,那么家長(zhǎng)對(duì)我們的配合和支持就是我開(kāi)展工作的動(dòng)力。

本班的兩位老師,積極配合,協(xié)調(diào)工作,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。在兩位老師的共同努力下,、不斷豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,使幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)交往能力都有了很大提高。我們還組織幼兒走出幼兒園,走向社會(huì),秋天來(lái)臨之際,我們把幼兒帶到農(nóng)村,在漫漫的田野上,幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,體驗(yàn)到農(nóng)民的豐收喜悅;圣誕節(jié)到了我們帶領(lǐng)幼兒制作賀卡,送給辛苦養(yǎng)育他們的爸爸媽媽爺爺奶奶,對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育,從小學(xué)會(huì)感恩。

轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作在繁忙中結(jié)束了,我相信我們這個(gè)班集體將會(huì)一蓬勃的朝氣、昂揚(yáng)的銳氣迎接明天,因?yàn)槲覀児ざ荚谟猛瑯拥木礃I(yè)精神以及其全部的細(xì)心、耐心和越來(lái)越高的職業(yè)素質(zhì)培育著可愛(ài)的孩子們。

幼兒園老師期末工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

縣幼兒園始終貫徹教育方針,根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計(jì)劃,確立“以德治園、以法治園”的思想,以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主線,以培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人為目標(biāo),拓展德育教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的品德,成為講文明、守紀(jì)律的孩子,全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡,觀看反腐警示錄,明確新形勢(shì)下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營(yíng)造注重本園文化建設(shè),充分發(fā)揮宣傳欄的作用,及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。圍繞創(chuàng)建省級(jí)文明單位目標(biāo)內(nèi)容,把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小市民”為主題,開(kāi)展系列活動(dòng),同時(shí)加大投入,對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造,栽種了上百盆花,建造了幼兒舞臺(tái),安裝了三件大型玩具,使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。

3、每周開(kāi)展德育教育利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育,讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí),增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。

幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室,班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé),把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則,以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。

今年x月開(kāi)始,我園在大、中、小班全面開(kāi)設(shè)了“三生”教育課程,由各班班長(zhǎng)任教。通過(guò)兩次教材教法的培訓(xùn),讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義,認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒通過(guò)參觀、郊游、體驗(yàn)、講解、探索等方式的活動(dòng),才能把“三生”教育真正融入到每個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)建立了幼兒園、家庭、社會(huì)合作的模式。每個(gè)班設(shè)立了宣傳欄,繪制了教學(xué)要求表格、評(píng)價(jià)體系,開(kāi)展了防震、防火演練。通過(guò)“三生”教育的開(kāi)展,培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣,有愛(ài)心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感,教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育,要著眼于幼兒的成長(zhǎng)、成才。

一年來(lái)在全體教職員工的共同努力下,在家長(zhǎng)的支持配合下,我園德育工作有了新的突破,但也有不足之處,如德育教育制度還不夠完善,德育教育制度還需要更加細(xì)化等。

幼兒園老師期末工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

幼兒園規(guī)劃是根據(jù)國(guó)家有關(guān)幼教方面的方針政策法規(guī),對(duì)幼兒園未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展的規(guī)模、速度、質(zhì)量等方面所作的全面的、有目的、有條理的部署和安排。

制定了今后一段時(shí)期幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)、任務(wù)及實(shí)施的措施步驟,幼兒園做什么,怎么做。具有導(dǎo)向性、預(yù)見(jiàn)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。是對(duì)幼兒園未來(lái)發(fā)展所進(jìn)行的形象設(shè)計(jì),勾畫和描繪發(fā)展的藍(lán)圖。

園長(zhǎng)和教師是自主發(fā)展的主體,只有經(jīng)過(guò)理性的思考才能制定好發(fā)展目標(biāo)。規(guī)劃要走民主程序,經(jīng)過(guò)教代會(huì)表決通過(guò)后生效。成為幼兒園的“大法”,三年中一切工作都要以此為軸心展開(kāi)。

園長(zhǎng)從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子,如何實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的和諧統(tǒng)一?如何把辦園理念內(nèi)化到具體的目標(biāo)中?

首先,摸清情況,展開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查,采取了個(gè)別談話、日常觀察、園務(wù)會(huì)反饋和問(wèn)卷調(diào)查等方法,如我設(shè)計(jì)了職工問(wèn)卷:幼兒園目前存在的主要問(wèn)題是什么?你認(rèn)為如何解決?你的特長(zhǎng)是什么?不足有哪些,如何調(diào)整?你對(duì)園長(zhǎng)有哪些要求,需要園長(zhǎng)幫助解決什么問(wèn)題?

在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等,摸清情況后,及時(shí)對(duì)癥下藥。其次,精心設(shè)計(jì)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),制定好教育目標(biāo)和管理目標(biāo),召開(kāi)全體教職工大會(huì),大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo),以目標(biāo)激勵(lì)每位教職工,團(tuán)結(jié)一致,向目標(biāo)奮進(jìn)。

(一)、民主意識(shí)

現(xiàn)代管理中心確定了以人為本的人本管理。園長(zhǎng)要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識(shí),教職工是幼兒園的主人,管理幼兒園是她們的民主權(quán)利,她們對(duì)一些重大問(wèn)題有權(quán)參與講評(píng)和管理。園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理,做好人的工作,為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境,從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性,在改革開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下,園長(zhǎng)不僅要樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代管理思想,確定依靠全體教職工民主管理的意識(shí),具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系的能力。做到知人善任,即掌握了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。

(二)、服務(wù)意識(shí)

什么是領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù),就是要多干實(shí)事。幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性:一方面,園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的教師,教師有其自身的特點(diǎn):自尊、清高、責(zé)任心強(qiáng),不屈從于權(quán)威;另一方面,幼兒園雖小,五臟俱全,牽涉上(上級(jí))下(群眾)、前(過(guò)去)后(未來(lái))、左鄰右舍(社會(huì)、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習(xí)慣、性格氣質(zhì)不同,而一園之長(zhǎng),實(shí)際上不過(guò)是個(gè)“大家長(zhǎng)”。

由此可見(jiàn),園長(zhǎng)必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí),深入實(shí)際,掌握實(shí)情,腳踏實(shí)地,多做實(shí)事,努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境,在生活上給予關(guān)心照顧,時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務(wù)。每一位園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)銘記:凡要求職工做到的,自己首先做到,凡要求職工不做的,自己首先不做,在執(zhí)行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面,要給職工做好榜樣,不能搞特殊,在個(gè)人利益上要做到先人后己,要有奉獻(xiàn)精神。

(三)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)

改革開(kāi)放把我國(guó)的教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái),園長(zhǎng)必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”,“等、靠、要”思想,樹(shù)立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí),效率意識(shí),求真務(wù)實(shí),善于用好明天的錢,有錢就可以上規(guī)模,上規(guī)模就可以出效益,有了經(jīng)濟(jì)效益,才能促進(jìn)發(fā)展,才能競(jìng)爭(zhēng)出活力,競(jìng)爭(zhēng)出效益。

(四)、法制意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì),幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識(shí)——學(xué)法、守法、護(hù)法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生,并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果園長(zhǎng)沒(méi)有法制意識(shí),甚至把個(gè)人的意志和權(quán)威置于法制之上,會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。所以園長(zhǎng)管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理,而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí),做到心中有法,辦事依法,通過(guò)法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。

(五)安全意識(shí)

安全大于天,確保幼兒園的安全是搞好各種工作的前提。幼兒園從入園到離園,8個(gè)多小時(shí)的吃、喝、拉、撒都在園內(nèi)進(jìn)行,出入園安全、課堂安全、疾病防控、飲食安全等等都是園長(zhǎng)最重的牽掛,作為園長(zhǎng)應(yīng)該把安全當(dāng)頭等大事來(lái)抓,增強(qiáng)安全意識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、加強(qiáng)安全教育、加大防護(hù)措施,真正做到人防、物防、技防到位,給孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

(六)文化意識(shí)

幼兒園的文化建設(shè),是全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的必然要求,是提高學(xué)校管理水平的客觀需要,是創(chuàng)造孩子健康成長(zhǎng)良好環(huán)境的有效措施,集中體現(xiàn)著幼兒園的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色。在當(dāng)前科學(xué)發(fā)展實(shí)踐中,園長(zhǎng)必須注重物質(zhì)文化、精神文化和制度文化“三個(gè)文化”建設(shè),切實(shí)推進(jìn)幼兒校園的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

1、注重物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是幼兒園校園文化中最基礎(chǔ)的文化,是校園文化最重要的外在表現(xiàn)形式,集中體現(xiàn)在幼兒園孩子生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上。一是要優(yōu)化校園環(huán)境。以“規(guī)劃科學(xué)、布局合理、風(fēng)格新穎、獨(dú)具特色”為原則,在建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上,學(xué)校環(huán)境建設(shè)應(yīng)形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。要巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),使花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理,環(huán)境優(yōu)美、相映成趣,力爭(zhēng)達(dá)到“凈化、美化、綠化”的外部景觀效果。二是要促使墻壁“說(shuō)話”。按照“層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機(jī)”要求,重點(diǎn)在教室、校園墻壁上進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)。使他們?cè)谥R(shí)化、游戲化、趣味化的環(huán)境中潛移默化,不知不覺(jué)之間受到熏陶。

2、注重精神文化建設(shè)

幼兒園的精神文化建設(shè)集中表現(xiàn)在幼兒園的價(jià)值取向、師德師風(fēng)、教學(xué)活動(dòng)上。一是提煉辦園理念,用一流的理念指導(dǎo)人,凝聚人心,形成特色,提高品質(zhì);二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)幼兒園教師的責(zé)任感、使命感和引導(dǎo)力。三是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)。積極開(kāi)展小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫的制作比賽活動(dòng)。

四是要積極展示。依托電視媒體、校園信息網(wǎng)、、家園互動(dòng)等形式,不斷宣傳辦園理念和行為,展示師幼風(fēng)采,爭(zhēng)取家園合力,達(dá)到最佳辦園效果。

3、注重制度文化建設(shè)

制度是幼兒園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié),是規(guī)范、引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒園全體人員行為的重要標(biāo)尺,幼兒園規(guī)章制度的建立,應(yīng)突出以人為本、價(jià)值導(dǎo)向和行為規(guī)范三個(gè)重點(diǎn)方面。

美國(guó)當(dāng)代著名管理學(xué)家e、戴爾認(rèn)為,“真正的管理人員永遠(yuǎn)是一個(gè)創(chuàng)新者”。創(chuàng)新意味著不斷解決新問(wèn)題的積極探索實(shí)踐。21世紀(jì)的幼兒園園長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。我們的幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上,制度不斷完善,設(shè)施不斷更新,課程不斷改革創(chuàng)新、辦園理念不斷升華。要想取得科研興園、特色強(qiáng)園的效果,這就要求我們每一位園長(zhǎng)要有“不斷進(jìn)取、永不滿足”的精神,努力學(xué)習(xí),更新自身的知識(shí)。

一所幼兒園,要想在改革的浪潮中始終處于不敗之地,作為園長(zhǎng)就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),完善自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論體系;高瞻遠(yuǎn)矚地構(gòu)筑單位發(fā)展藍(lán)圖;科學(xué)規(guī)范,創(chuàng)新管理模式;走科研興園,特色強(qiáng)園之路,切實(shí)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)、幼兒健康進(jìn)步、幼兒園持續(xù)有效發(fā)展。

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