在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學二年級作文怎么輔導篇一
自從我上幼兒園起，我就喜歡上了看書。那時候我雖然不識字，但是我都會被書中的圖畫深深的吸引。
每天，從幼兒園回來，我都會拿著一本書翻來覆去的看。
上了小學以后我看的書已經(jīng)有很多本了。其中我最喜歡看的是 《日有所誦》讓我學到了許多優(yōu)美的詩句，豐富了我的課余生活。
記得有一次下午，我在看《植物百科全書》的時候。看著里面各種各樣的植物仿佛自己都沉浸在美麗的大自然中去了。時間過得可真快一下子到了晚上現(xiàn)在，書已經(jīng)成了我的好朋友。
自從有了書的陪伴以后，我的課余生活充實了，寫作也有所提高了。
書是打開知識大門的金鑰匙，也是人類進步的階梯。更是人類最豐富的營養(yǎng)品。
書，你永遠是我的好朋友！
小學二年級作文怎么輔導篇二
夏天，
我想變成一把扇子，
輕輕的，
給奶奶帶去一絲清涼。
夏天，
我想變成一只青蛙，
勇敢的，
去保衛(wèi)莊稼。
夏天，
我想變成一棵大樹，
悄悄的，
為小朋友遮一片陰涼，
夏天，
我想變成一杯水，
甜甜的，
為辛勤的老師除去疲勞。
夏天，
我想……
后語：
這是女兒的一篇作業(yè)，我在檢查時，感覺脈路還不錯，稍加整理。讀二年級的女兒一向很愛貪玩，至于能寫出這樣的小文章，我有點吃驚。不是為質(zhì)量而高興，而是感覺內(nèi)容很有愛心。
小學二年級作文怎么輔導篇三
一、介紹我自己
教學目標
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
3、上臺介紹時要舉止大方、音量適中，話要說清楚、完整、通順。
4、情感、態(tài)度與價值觀目標：
了解自己，認識自己，悅納自己，培養(yǎng)學生的自我意識和自信心。
重點難點
教學重點：知道自己的長處和興趣，學會向別人介紹自己。
教學難點：能正確認識自己，悅納自己。
教學過程：
一、范例激趣，明確要求
師：老師先作個自我介紹好嗎？
生：好！
師：大家好！我姓吳，你們以后可以稱呼我為吳老師。老師的“吳”可是大有來頭的，歷史上姓吳的名人有很多，你們知道都有誰嗎？
生：不知道
師：那你們都看過《西游記》吧？你們知道《西游記》的作者是誰嗎？
生：看過，我知道孫悟空、豬八戒、沙和尚和師傅唐僧！
師：老師告訴大家，《西游記》的作者是吳承恩！老師相信同學們以后一定不會再忘記老師的姓氏了。
師：好，現(xiàn)在我們同學們來進行一下自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、學校、愛好就可以了。
生：班級每一個學生進行自我介紹，老師隨機點評！
師：我們筆暢作文的課堂是非常有趣、快樂的，我們在課堂中不僅可以做游戲、吃東西，還可以畫畫。這堂課老師要求每個孩子畫一幅自己的自畫像，把自己的樣子畫下來。生：3-5分鐘畫自畫像。
師：我們大家一起總結一下，怎樣向大家介紹自己呢？都介紹哪些方面呢？
生：名字、性別、年級、學校、年齡等
師：介紹自己時還要注意些什么呢？
生：說話聲音要響亮。
生：說話不要緊張，不結巴。
生：要把自己的情況介紹清楚。
師：是??！介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮、有禮貌；說話要完整、通順，這樣你才會給別人留下深刻的印象。
二、合作交流，嘗試交際（重點講解）
師：我們?yōu)榱税炎约旱那闆r介紹清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（同桌互動）
生：好?。ㄍ瑢W互說）
（師巡回幫助說話有困難的學生，及時給予知道）
師：能向好朋友介紹自己了，那你能向班里的同學介紹自己嗎？
（請一個同學起來進行自我介紹）
師：看教材《全身總動員》讀一讀《我的自畫像》（請班里的一位同學站起來讀），小作者都是從哪些方面介紹了自己呢？
生：名字、年齡、外貌
師：介紹外貌時都是介紹了什么？
生：個子、性格、辮子、臉蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、愛好
師：那么我們來總結一下，描寫外貌我們應該按照什么樣的順序呢？（按從上到下，有特點的詳細寫）
【小結：描寫外貌的順序重點講解，還可以拓展描寫動物也可以按照從上到下的順序（看圖寫話——圖片中雪人的描述）】
師：我們看一下描寫外貌的詞匯有哪些？
（結合教材《開心辭典》和《好句讀一讀》以及老師布置的“我愛記詞語”）
生：??
師：外貌描寫完成了，在外貌描寫的時候我們要按照從上到下的順序描寫，最重要的是要抓
住特點來寫，有特點的地方詳細地寫。（這句話重復的告訴學生）
師：老師可以舉兩個例子，加深同學們的印象。例子一：（豬八戒）胖胖的，長得肥頭大耳，喜歡吃，愛偷懶，經(jīng)?？钢琵X釘耙，嘴里常說的一句話是：“猴哥，猴哥??”例子二：（懶洋洋）頭上長著兩只角，標志性的是頭上的一坨，眼睛只有綠豆那么大，喜歡吃，愛偷懶，手里經(jīng)常抱著一個枕頭。
生：豬八戒、懶洋洋
師：老師把他們的特點說出來之后，你們是不是就很快猜出來了。
生：是！
師：對，所以我們在描寫一個人的外貌的時候要抓住特點來寫，有特點的地方要詳細地寫。師：外貌講完了，我們看一下愛好怎么寫？你們都有什么愛好?。?/p>
生：畫畫，看書，跑步??玩手機，看電視
師:同學們，你們說玩手機、看電視、玩電腦這些是愛好嗎？
生：有的說是，有的說不是。
師：老師告訴大家，愛好是積極向上的，是能夠使我們進步的，所以看書、畫畫愛好；玩手機、看電視這是我們不好的行為習慣，這叫做嗜好，不是愛好！
（講到愛好的時候，一定要告訴孩子愛好和嗜好的區(qū)別）
三、學習評價，訓練表達
（請一位同學按照老師講解的從新進行自我介紹）
師：你們想向別人介紹自己嗎？
生：想！
師：剛才每個同學都介紹得很認真，很投入，一定想上來露一手吧，誰先來？
師：下面的同學都來當小評委好不好？那你們可得認真看，注意聽?。?/p>
生：大家好！我叫韋函，今年七歲。我的名字是我爸爸給我起的。因為我爸爸希望我像函件一樣飛得高、飛得遠，長大后做個有出息的人，所以我爸爸給我起名叫韋函。
師：小評委們，她得自我介紹好在哪兒？
（相機評價：聲音大——讓大家都能聽清楚；表達很清楚——不著急，慢慢說：眼睛看著對方——介紹自己時，眼睛看著對方，這也是尊重別人的表現(xiàn)）
師：她不僅講得好，而且很有禮貌。真了不起！
師：還有誰愿意主動上臺講一講？
生：大家好！我叫周翔，今年七歲。我的名字是我爸爸給我起的。因為我爸爸希望我像老鷹一樣在空中自由地飛翔，所以我爸爸給我起名叫周翔。
師：小評委們，他得自我介紹好在哪兒？
生：他非常有禮貌，說話的聲音很響亮。
生：他把自己的情況介紹得很清楚（請多名學生介紹自己，師生評議）
四、聯(lián)系實際，擴展延伸
師：今天我們學習了介紹自己，大家都說得很好。在生活中，你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。但是我們在自己介紹的時候，為了結交更多的好朋友，就要看有沒有共同的愛好了。
師：同學們，我們一起來看教材《我愛運動》中的樂樂他有什么愛好？
師：讀完以后，你們可以說一說有什么共同的愛好呢？同學們互相來評議，有共同愛好的同學互相握握手。
五、課堂回顧，重溫重點
回顧本節(jié)課的重點：
1、描寫人物外貌時按照從上到下的觀察順序，一定要抓住特點來寫，有特點的詳細寫。
2、開門見山式的開頭方式。
3、友好式的結尾方式。
六、作文（注意強調(diào)作文的格式和書寫）
【板書】
一、開頭（開門見山式）：大家好，姓名、年齡、學校（基本信息）
二、中間：外貌：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材
愛好：
三、結尾（友好式）：
1、怎么樣？你想和我交朋友嗎？
2、這就是我，你想認識我嗎？
小學二年級作文怎么輔導篇四
小學生們剛接觸到寫作，寫出來的內(nèi)容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上，適當?shù)膶λ麄冞M行寫作方面的的指導。水平的提高需要過程，我們不要過分追求。
二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步，就會使學生對作文產(chǎn)生興趣，激發(fā)靈感，寫作時才會游刃有余,得心應手。對于二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字，能夠將說的用文字記錄下來了，就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有著培養(yǎng)學生的探究性學習的意識的良好基礎，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學生的心靈，讓學生真正成為了課堂的主人，作文課堂將真正成為學生學習的天堂。反之，學生則會對作文產(chǎn)生畏難情緒，毫無靈感可言。
一、根據(jù)學生的特點，啟發(fā)多思。
兒童在未入學之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”，二年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點，拓開兒童的思維，培養(yǎng)兒童多想，多思。激發(fā)兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據(jù)兒童的生活小景有效的設置訓練，因勢利導地解決“誰做什么”，“誰是什么”，“誰怎么樣”等較為簡單的問題，引導兒童對事物的簡單思維。其次，通過實物，引導兒童觀察其外貌、了解其構造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發(fā)兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。
二、訓練學生說話，為寫作奠基基礎。
在對學生作文的準備中，應啟發(fā)學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練．其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到復雜，由句到段的規(guī)律。對于二年級學生來說，一般進行最基本的說話層次訓練，使學生弄明先說什么，再說什么，最后說什么。從時間上可以按先后順序訓練，從距離上可以遠近順序訓練，從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來，這是指導兒童習作的難點所在。首先，應指導兒童恰當?shù)亟鉀Q“今天做了哪些事，主要做了哪些事”等一類問題?？上冉Y合學生的學習、生活實際，讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據(jù)兒童的特點，設置情景，輔導兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啟發(fā)他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。
三、培養(yǎng)學生的觀察力，為寫作提供題材。
在尋找寫作素材時，應先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，觀察動態(tài)時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達的意識。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎上指導寫作，才能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練后，學生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是件很快樂的事情?？吹揭黄謹?shù)較多的文章，他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓練做基礎，學生既消除了對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養(yǎng)成常寫日記的習慣。經(jīng)常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認為這是中高年級的.作文訓練方式，對二年級來說困難太大了，學生有很多字不會寫等等。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)指導二年級學生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導學生寫觀察日記，首先要指導觀察。開始可以布置觀察同一個內(nèi)容。例如：讓學生養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長經(jīng)過；春天讓學生觀察果樹開花的情況；秋天讓學生觀察樹葉
的變化等等。在觀察的基礎上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學查字典。
四、根據(jù)學生的性格特征，培養(yǎng)寫作興趣。
在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫，從心理學角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，了解他們作文的心理效應，科學地進行早期作文教學，注意培養(yǎng)二年級學生的寫作興趣。例如：針對孩子們對游戲特別感興趣的特點，我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲，然后再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養(yǎng)，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養(yǎng)他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側重地表達出來，這是指導小學二年級習作非常關鍵的一步，每次作文講評應以總結成績?yōu)橹?，眉批尾評及批改符號應富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進步。培養(yǎng)兒童的習作興趣。一般來說，多數(shù)學生對習作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對于二年級來說，應采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力，一天一練，認真寫日記。開始以寫句為主，兼以寫段，輔導學生寫一句話日記。然后以寫段為主，兼以寫篇，輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主，
輔導兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練，按制訂的教學計劃，指導兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再局限于家里和學校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時，學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠的影響。
五、培養(yǎng)學生閱讀能力，積累寫作素材。
學生的作文更強調(diào)積累、內(nèi)化，而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學生基本能獨立閱讀了，教師應重視對學生進行課外閱讀的指導，培養(yǎng)他們的課外閱讀習慣，可指定一些學生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監(jiān)督，讓學生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。
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