教師教學(xué)教研心得體會(huì)范文(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 13:56:14
教師教學(xué)教研心得體會(huì)范文(13篇)
時(shí)間:2023-11-13 13:56:14     小編:雅蕊

總結(jié)是我們對(duì)自己經(jīng)歷的一種梳理和歸納。寫(xiě)心得體會(huì)需要注重邏輯和條理,盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái),我將分享一篇精選的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些借鑒和思路。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇一

1.相互尊重,和諧互通。

教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力,更重要的是取決于師生關(guān)系所處狀況。教師要贏得學(xué)生的信任與熱愛(ài),首先要關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,這是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,是發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)建良好教學(xué)情境的前提。只有師生在互相尊重、和諧的環(huán)境中,學(xué)生才能敢于發(fā)表見(jiàn)解,學(xué)生只有在沒(méi)有壓力的環(huán)境中,才有可能將個(gè)性的主體力量充分釋放。

教師尊重學(xué)生,首先要尊重學(xué)生的人格,這也是師德的基本要求。我們必須把學(xué)生作為一個(gè)有思想、有看法、有需求的“人”來(lái)看待,要正視他們的存在,理解他們的愿望,看到他們的努力,贊賞他們的成就。其次,要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,把“愛(ài)”奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生?!按缬兴L(zhǎng),尺有所短”,教師必須承認(rèn)并重視這種差異,使各種類型的學(xué)生都得到關(guān)注和尊重,使學(xué)生主體作用充分發(fā)展。教學(xué)中尊重學(xué)生,還要圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂,尊重學(xué)生的創(chuàng)造。內(nèi)在的興趣與動(dòng)機(jī),是學(xué)生創(chuàng)造力和主動(dòng)性的源泉,應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與我們看法不同的意見(jiàn)。

2.情感交融,心靈共鳴。

如何使教育的過(guò)程變成師生情感互動(dòng)共鳴的愉快過(guò)程,教學(xué)中教師要以情動(dòng)人,用自己的積極的情感去感染學(xué)生,引起學(xué)生的情感共鳴。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

首先,教師可以用語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造師生情感交流的氣氛。例如,使用“很好!”“你真聰明!

”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感交流的勇氣和欲望,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。切忌用刻薄、挖苦的語(yǔ)言傷害學(xué)生的自尊心,使師生間的情感交流產(chǎn)生障礙。其次教師也可用正確的體態(tài)性語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)師生間的情感交流。體態(tài)性語(yǔ)言是指教師在教學(xué)過(guò)程中的目光、舉動(dòng)、表情等。教師要充滿熱情用信任的目光、贊許的微笑、激勵(lì)的動(dòng)作等體態(tài)性語(yǔ)言,表示對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛(ài),加強(qiáng)師生間的情感交流,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),融洽師生關(guān)系。

3.啟發(fā)探究、教學(xué)民主。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因此,教師要珍視學(xué)生提出的任何一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槿魏我晃粚W(xué)生的任何一個(gè)提問(wèn)都是有價(jià)值的,其價(jià)值就是思考的力量。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定情境對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)或誘導(dǎo),恰當(dāng)?shù)恼T發(fā)性的問(wèn)題情境,能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)造愉快的樂(lè)學(xué)氣氛,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)具有民主意識(shí)和平等觀念,要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,使其擁有自主選擇和參與的權(quán)力;要給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間,讓其自主學(xué)習(xí)與探索,鼓勵(lì)學(xué)生向教師質(zhì)疑問(wèn)難。只有這樣,才能營(yíng)造一種民主的教學(xué)氛圍,發(fā)生教與學(xué)的和諧“共振”,才能出現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。

4.激勵(lì)參與,體驗(yàn)成功。

首先要通過(guò)實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與交往的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)策略,并以教師的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。評(píng)價(jià)的作用不僅在于評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)的理解是否正確,更在于評(píng)出自信,產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng),使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與師生互動(dòng)。有研究資料表明:一般學(xué)生只需發(fā)揮其自身能力的20%~30%,即能保證完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù);如果學(xué)生受到充分的激勵(lì),其能力可發(fā)揮至80%~90%??梢?jiàn),激勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要!其次是給予學(xué)生成功的體驗(yàn),對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)評(píng)價(jià)要注意體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使他們都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇二

這學(xué)期,我擔(dān)任了高二__班班班主任及高二__、__班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,完成了必修2和必修3,及選修1—2的部分教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:算法與程序框架,統(tǒng)計(jì)與概率,命題,圓錐曲線,立體幾何等五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下:

一、教學(xué)方面。

1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中,教師是關(guān)鍵,教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng),更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受,獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng)”。

2、合理使用教科書(shū),提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

4、在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班都是文科班,層次差別大,初中的基礎(chǔ)差,高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度。因此,不管是備課還是備練習(xí),我都注重分層次教學(xué),注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起,同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維,積極動(dòng)腦的提高性知識(shí),讓人人有的學(xué),讓人人學(xué)有獲。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題,我從下面幾方面下功夫:

(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開(kāi)學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰(shuí)先跑,誰(shuí)跑得有力,誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在困惑。

1、書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ),而我們的教輔題目偏難,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足,教學(xué)時(shí)間緊,沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完,一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂,造成差生越來(lái)越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等知識(shí)。

3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目,但是,相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要注意的幾點(diǎn)。

1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,加強(qiáng)對(duì)教材的研究;。

2、注意對(duì)教輔材料題目的精選;。

3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之,作為一名剛教高中的新教師,對(duì)教材的不熟悉,對(duì)重難點(diǎn)的突破,對(duì)考點(diǎn)的把握,對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo),對(duì)高中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)很大漏洞,我將把握好每一天,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇三

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了,我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂(lè)的事情。每天我都認(rèn)真聆聽(tīng)專家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開(kāi)闊了視野,加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解,從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。

文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想。”一個(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認(rèn)真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級(jí)論壇,在這無(wú)聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修,給了我提升自我的機(jī)會(huì),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì),我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長(zhǎng)而快樂(lè)。

“活到老,學(xué)到老?!鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的,我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo),更好地實(shí)現(xiàn)自己的.生命價(jià)值。我學(xué)習(xí),我成長(zhǎng),所以我快樂(lè)!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí),給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),迅速的成長(zhǎng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!

現(xiàn)今的校本研修,特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?,教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中,還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),形成教育合力,從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如,我們的課題研究、集體備課、聽(tīng)評(píng)課、執(zhí)教公開(kāi)課等,都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn),我們都應(yīng)該好好地把握!

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇四

在教研室的正確指導(dǎo)下,在全組老師的通力合作下,高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過(guò)了本學(xué)期,基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下:

一、教研活動(dòng)總體情況。

1、公開(kāi)課本學(xué)期全組上公開(kāi)課共計(jì)7人次,其中王副校長(zhǎng),陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié),馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié);藺文娟老師上匯報(bào)課兩次;李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。

2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次,主講人均為王校長(zhǎng),一次是針對(duì)高二會(huì)考復(fù)習(xí),另一次是高考信息講座。

3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機(jī)房看有關(guān)新課程的光蝶),專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時(shí)間由各備課組長(zhǎng)自行安排時(shí)間)。

二、教研組例會(huì)情況。

本學(xué)期我組開(kāi)教研組會(huì)共計(jì)十五次,五次未開(kāi),原因是:開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期四下午我去教研中心開(kāi)會(huì)而未能開(kāi)教研組會(huì);由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會(huì),還有最后一個(gè)星期沒(méi)有開(kāi)會(huì)。每次教研組例會(huì)考勤情況良好,除了偶爾幾次有個(gè)別老師確實(shí)有特殊情況需請(qǐng)假而缺席外,基本上每次例會(huì)人員都能到齊。在這里,我想對(duì)我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和陳主任提出表?yè)P(yáng)。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會(huì)。這一方面給全組其他老師起到了模范作用,另一方面因?yàn)橛兴麄儏⒓訒?huì)議,無(wú)形之中提高了會(huì)議質(zhì)量和效果。

三、我組教師具體情況。

高中數(shù)學(xué)組是個(gè)很團(tuán)結(jié)的集體,在各備課組長(zhǎng)的通力配合下,我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對(duì)高一年級(jí)備課組長(zhǎng)馬婷婷老師和高二年級(jí)備課組長(zhǎng)王芳老師提出表?yè)P(yáng)。這兩位老師工作很認(rèn)真,每次有工作安排,只要給她們一傳達(dá),她們便馬上行動(dòng)起來(lái),把工作具體安排到個(gè)人,從未耽誤過(guò)工作。當(dāng)然,其他老師也很配合,從不推托工作,大家除了干好本職工作,組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。

本學(xué)期,我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們?cè)谧陨淼姆e極努力下,加上我組有經(jīng)驗(yàn)教師如王校長(zhǎng)、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下,已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作,并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛(ài)戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師,工作不到兩年時(shí)間,教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高,他們積極進(jìn)取,主動(dòng)報(bào)名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽,并都取得了二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。成績(jī)來(lái)之不易,比賽前,他們都試講三、四次,全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽(tīng)課,大家很仔細(xì)地聽(tīng)課,聽(tīng)完后,全組進(jìn)行一次又一次評(píng)課,且每位老師都很真誠(chéng)地提出自己的建議和意見(jiàn)。藺文娟,07年進(jìn)校教師,通過(guò)本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研,多聽(tīng)課,加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo),業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高,已經(jīng)能駕馭課堂了,這從本學(xué)期的兩次匯報(bào)課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然,我組的青年教師身上還有許多需要不足之處,我們會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心,相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組,加油!

以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié),有工作做得不到之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇五

昨天上午我在清新縣第一中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)由教育局組織的名師示范課,一節(jié)是作文指導(dǎo)課,一節(jié)是文言文教學(xué)課,聽(tīng)完這兩節(jié)課,我感覺(jué)收獲很多。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“語(yǔ)文課堂有效性”,下面我就個(gè)人在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的一些認(rèn)識(shí)與看法。

一、備好課。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語(yǔ)言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,積累相關(guān)資料,及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,提高課堂教學(xué)效率。

這次活動(dòng)中陳文新老師在上《鄭伯克段于鄢》這一課時(shí),就很好地做到了這一點(diǎn),整節(jié)課由始至終,陳老師通過(guò)由學(xué)生的感悟去出發(fā),去引導(dǎo)學(xué)生探討文本的內(nèi)容,而且無(wú)論講到文本的哪部分內(nèi)容,陳老師都可以娓娓道來(lái),而不用去翻閱教科書(shū),可見(jiàn)他對(duì)教材有多么的熟悉及對(duì)學(xué)生學(xué)情了解的有多么的透徹,這一點(diǎn)是我尤為欽佩的。正是陳老師對(duì)學(xué)生和教材都做好了充分的準(zhǔn)備,所以整節(jié)課下來(lái),學(xué)生就可以在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氣氛十分活躍。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)。

很費(fèi)解,直到昨天聽(tīng)了陳老師的課,我才恍然大悟,原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因?yàn)殛惱蠋熢谏险n之前,通過(guò)作業(yè)的形式給學(xué)生安排了課堂預(yù)習(xí),而預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要就是解決文言文的基礎(chǔ)知識(shí),所以在課堂上他就不用一句一句地翻譯,只須點(diǎn)一下就行。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),使學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時(shí)間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

六、語(yǔ)文課要上的有語(yǔ)文味。

在這次活動(dòng)中,教研室王延齡老師提出“語(yǔ)文課不同于其他課,語(yǔ)文老師上課要上的有語(yǔ)文味”,這一點(diǎn)我深有體會(huì)。“語(yǔ)文味”的問(wèn)題,是針對(duì)把語(yǔ)文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。雖然語(yǔ)文課與政治、德育、審美、天文地理或其他自然科學(xué)有關(guān),但是,語(yǔ)文課決不是政治課、德育課、審美課、天文地理課和其他自然學(xué)科的課,而是借助其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的課。我理解的所謂的語(yǔ)文味,就是圍繞“語(yǔ)文”二字進(jìn)行教學(xué),說(shuō)得具體一點(diǎn),就是對(duì)字、詞、句、段、篇的理解,就是進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的訓(xùn)練。然而,有人把語(yǔ)文味等同于語(yǔ)文課的味。事實(shí)上,有語(yǔ)文味的語(yǔ)文課不見(jiàn)得“有味”。語(yǔ)文課堂不能缺少“語(yǔ)文味”,因?yàn)檫@是語(yǔ)文課的本色要求;但語(yǔ)文課堂又要力求“有味”,因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的唯一手段。如何讓語(yǔ)文味“出味”?這里想就最具語(yǔ)文味的品詞賞句方面做些探討。出味”的語(yǔ)文課堂教學(xué),要求教師始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教案,創(chuàng)設(shè)情境,循循善誘理解內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí),做到既不失語(yǔ)文本色,又讓學(xué)生興趣盎然。

古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!?/p>

作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師,我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生,更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái),我別無(wú)選擇,只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生,如何改變他們的不良習(xí)氣,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,給他們的家長(zhǎng),也給自己一個(gè)交代。

語(yǔ)文,即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科,我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作,無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等,都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合,可謂情思撼古今,芳草碧連天,滿眼精妙文字如春日花草,姹紫嫣紅,爭(zhēng)奇斗艷。

可是,我們的學(xué)生卻并不買賬,學(xué)習(xí)如嚼蠟,無(wú)滋無(wú)味,冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線教師,多年來(lái),在課堂上,我直接面對(duì)學(xué)生,深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣,熱情不高。

面對(duì)這種種情況,我也一度困惑。

在課堂上,我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿堂灌”,或?qū)嵤案邏赫摺?,而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié),可是,學(xué)生活躍過(guò)后,一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容,瞬間又無(wú)精打采,或小聲閑聊,心不在焉,或干脆埋頭大睡,聽(tīng)者寥寥,課上的索然無(wú)味,教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí),教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài),令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以,我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。

通過(guò)這一個(gè)課題的研究,我頗有心得。

興趣,是最好的老師。

從新課標(biāo)來(lái)看,教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者,學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體,這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí),更發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。

教學(xué)中,我們教師往往一講到底,課堂沉悶、平淡散亂,不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō):“好知者不如樂(lè)知者”,讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛,制造懸念,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話:“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn),是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?!泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn),這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受到疑惑,產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀訓(xùn)練是最基本的形式,課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的,課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力,學(xué)有所用、學(xué)以致用,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此,就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間,指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn),精心安排課外情境延續(xù),做好課后的延伸非常必要。

新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案,教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀,定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng),使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了,使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活,并聯(lián)系自己生活感受,閱讀出新意,激發(fā)出靈感。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要,我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教。

王海龍。

一、堅(jiān)持以學(xué)生和家長(zhǎng)滿意為標(biāo)準(zhǔn)群眾是黨和政府的衣食父母,是國(guó)家和社會(huì)的主人?!皬娜罕娭衼?lái),到群眾中去”是我黨一貫倡導(dǎo)和堅(jiān)持的群眾路線、群眾觀點(diǎn)、群眾觀念。一切為了群眾,一切相信群眾,一切依靠群眾,是我們做好黨和政府工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?!耙匀藶楸?,執(zhí)政為民”是我們的執(zhí)政理念和施政要領(lǐng)。作為一名幾層教育一線崗位上的教師,我認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)就是我們直接服務(wù)的群眾,我們必須在日常的教學(xué)和管理工作中不斷的學(xué)習(xí),為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量,為教育的發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光一份熱,服務(wù)好學(xué)生和家長(zhǎng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師教學(xué)質(zhì)量的好壞最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。因此,堅(jiān)持“學(xué)生滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這“唯一標(biāo)準(zhǔn)”,是求真務(wù)實(shí)、科學(xué)行政的具體表現(xiàn),是黨的實(shí)踐觀、群眾觀的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生說(shuō)好,才是真的好,學(xué)生滿意才是最高目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)了,標(biāo)準(zhǔn)明了,才能指導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作,否則,一旦目標(biāo)不對(duì)、標(biāo)準(zhǔn)不明,則會(huì)使我們的工作失去方向、偏離重心。

當(dāng)然,有了標(biāo)準(zhǔn),不采用、不使用,再唯。

一、再最高的標(biāo)準(zhǔn),也等于是白搭、空擺。堅(jiān)持學(xué)生滿意的唯一標(biāo)準(zhǔn),就必須要求我們的各項(xiàng)考核指標(biāo)、措施、政策都必須始終堅(jiān)持“學(xué)生第一”、“學(xué)生至上”的原則,必須將學(xué)生的意見(jiàn)、學(xué)生的情況真正吸納、充實(shí)到方案、標(biāo)準(zhǔn)的制定中,并在具體實(shí)施過(guò)程中,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn),將評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)尺交給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)話,讓學(xué)生說(shuō)得上話,讓學(xué)生說(shuō)話管用。學(xué)生滿意、高興、答應(yīng)的唯一標(biāo)準(zhǔn),不是放在嘴上說(shuō)說(shuō)而已的,它必須落實(shí)到學(xué)校的每一件事情中、每一項(xiàng)工作上。

二、做好本職,服務(wù)學(xué)生要做好新形勢(shì)下的群眾工作、密切黨群干群關(guān)系,是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容,是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的內(nèi)在要求。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn),積極探索做好新形勢(shì)下群眾工作的新路徑。

作為一名人民教師,我認(rèn)為要做到“三個(gè)堅(jiān)持”:一是緊扣教育發(fā)展,堅(jiān)持與群眾合轍,一切以孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn);二是多干實(shí)事,堅(jiān)持與群眾合意,為了一切孩子;三是樹(shù)立平民意識(shí),堅(jiān)持與群眾合群,把黨的先進(jìn)性落實(shí)到自己的每一個(gè)行動(dòng)中去。教師必須將“五心教育”融入到自己的本職工作當(dāng)中去,忠心對(duì)黨、真心為民、清心律己、公心用權(quán)、用心干事。這對(duì)我們工作中的方方面面都做出了指示,是指導(dǎo)我們工作生活的行為準(zhǔn)則。

三、學(xué)生是教育工作開(kāi)展的源頭活水。

高中語(yǔ)文教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得2012年12月22日,xx市高中語(yǔ)文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。我聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國(guó)金教授的精彩講座后,感慨頗多,受益匪淺,現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、要注重提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)。鄒國(guó)金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語(yǔ)文教師素質(zhì)的重要性。對(duì)此我也深有同感:提高語(yǔ)文教師素質(zhì)是提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

在語(yǔ)文教學(xué)中,課堂教學(xué)的效果往往與語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求。

對(duì)于語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì),我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面。而要提高自己的語(yǔ)文專業(yè)素質(zhì),就要不斷充實(shí)知識(shí)、鍛煉技能,并在不斷實(shí)踐和總結(jié)。提高語(yǔ)文教師素質(zhì),能夠提升語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力,提高課堂的有效性,從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、要注重對(duì)文本的解讀。

教參,甚至和教參相背馳。但這些“發(fā)現(xiàn)”,是否也是在新課改下關(guān)于“探索”的體現(xiàn)呢?

重視回歸文本,重視對(duì)關(guān)鍵字句的品味和揣摩,這是“深讀”文本,“深思”文本,“品味”文本的體現(xiàn),也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法。賞析詩(shī)歌,除了從整體把握詩(shī)人的感情外,還要具體分析詩(shī)歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境,從而感悟在這些意境下詩(shī)人的思想情感。散文也如此,借景抒情,情景交融,由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟,無(wú)不是立足于文本。

任教以來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

一.通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

二.“知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能。

是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,打破堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

三.教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)。

生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

四.在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課標(biāo)要求語(yǔ)文知。

識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

五.教學(xué)活動(dòng)中,作為教師要做好學(xué)生的組織者。教師要充分信任。

學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子們,俯下身子看孩子們的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力,開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng),構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇六

今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué),我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教改,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果。

學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí),注意開(kāi)發(fā)人的智力潛能,發(fā)展學(xué)生的集體精神,形成學(xué)生的精神力量,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”,因此,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知,求參考的心理需要,也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

我從以下幾點(diǎn)做起:

1、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、設(shè)置認(rèn)知沖突,提高學(xué)生參與度。

3、創(chuàng)設(shè)不同情境,加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。

4、創(chuàng)設(shè)不同情境,鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參與性,把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū),使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中,既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。教是為了將來(lái)不需要教做準(zhǔn)備的,因此,在教學(xué)中,我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題,搞清題目中的已知條件,然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系,這樣取得了很好的效果。

我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的,但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生,課堂上將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué),啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣,使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙,這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。

我力爭(zhēng)做好課后反思,把教學(xué)心得及時(shí)寫(xiě)在小本上,和同事們多交流,向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教,以便自己有所進(jìn)步。

存在問(wèn)題及方向:

一、成績(jī)不夠理想。

二、計(jì)算能力不強(qiáng),學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重,差生較多。學(xué)生由于非常之粗心,所以有時(shí)間經(jīng)??村e(cuò)題,導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了?;蛘哂行W(xué)生確實(shí)沒(méi)有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)做專門計(jì)算的練習(xí)太少了。

三、認(rèn)真鉆研教材,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力。(認(rèn)真做到平時(shí)抓基礎(chǔ)題,進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師應(yīng)擁有自來(lái)水。因此,為了提高自身的教學(xué)水平,本人經(jīng)常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平??傊?,在這一年中,我不僅在教育教學(xué)上,還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí),不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階,為此,我平時(shí)積極對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我堅(jiān)信:一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇七

在金馬小學(xué)參加了裕華區(qū)音樂(lè)學(xué)科的培訓(xùn),感到受益匪淺。我們總共聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)課,一節(jié)是遲老師講的音樂(lè)課《小小足球賽》,還有一節(jié)是李老師教的《打字機(jī)》,這兩節(jié)課一屆比一屆精彩。

第一節(jié)課《小小足球賽》,首先老師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),引導(dǎo)他們要做一個(gè)健康、快樂(lè)的人。唱歌教學(xué)中,教師時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,最感興趣的“注意!射門!”、“十號(hào)!射門”這一句,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí),又分別進(jìn)行男女比賽和小組比賽,這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度,也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒,課堂氣氛很活躍。鞏固階段,我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè)中,仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我充分認(rèn)識(shí)到,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成,而且還能保證質(zhì)量。在今后的`教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

第二節(jié)課《打字機(jī)》,這首樂(lè)曲時(shí)由是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂(lè),它有著獨(dú)特的魅力,樂(lè)曲在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器,詼諧有趣,表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛(ài)。

在這節(jié)課里,表現(xiàn)出三大亮點(diǎn):亮點(diǎn)一:尊重教材,深挖教材,根椐新課標(biāo)中“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣”等要求。亮點(diǎn)二:緊緊圍繞音樂(lè)審美核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論,使音樂(lè)要素的訓(xùn)練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。比如:當(dāng)學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí),先讓他們自由律動(dòng)感受音樂(lè),雖然表現(xiàn)粗糙,但可自然輕松地由音樂(lè)感轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)感;然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受,再給學(xué)生提示,并與學(xué)生互動(dòng),讓由運(yùn)動(dòng)感返回到音樂(lè)感,更為生動(dòng)地感受音樂(lè)。學(xué)生活躍起來(lái)了,最后啟發(fā)學(xué)生把掌握的知識(shí)技巧還原到音樂(lè)表現(xiàn)中,將學(xué)生引領(lǐng)到音樂(lè)審美的更高層次。亮點(diǎn)三:真正做到面向全體學(xué)生,李老師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓全體學(xué)生都能積極參與音樂(lè)實(shí)踐。李老師十分尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。

通過(guò)第二節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)師生對(duì)音樂(lè)的想象,貫穿全曲。讓學(xué)生全身心地投入的音樂(lè)課當(dāng)中,自始至終學(xué)生都在聽(tīng)在動(dòng)。讓我明白了一堂好課,要看學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?動(dòng)起來(lái)了嗎?學(xué)完后課下是否還愿意唱。

建議以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng),大家互相聽(tīng)課,互相評(píng)課,各抒己見(jiàn),資源共享。逐漸形成濃厚的教與學(xué)的良好氛圍。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇八

教育教學(xué)事業(yè)一直是我國(guó)的重中之重,而教研活動(dòng)也成為了教育教學(xué)中不可或缺的一部分。在自己教育教學(xué)的過(guò)程中,我也參加過(guò)不少的教研活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解自己的教學(xué)方法和一些不足之處,同時(shí)也提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在本文中,我將結(jié)合自己參加教研活動(dòng)的經(jīng)歷,談?wù)勎覍?duì)教研活動(dòng)的一些體會(huì)和心得。

「第一段」。

教研活動(dòng)是一種相互學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程。在教研中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)難題,這時(shí),與會(huì)教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得,可能能為我們的教學(xué)提供多種思路和方法,并讓我們重新審視自己的教學(xué)方式。在過(guò)去的教育教學(xué)中,我往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)和小問(wèn)題,但在教研活動(dòng)中,我學(xué)習(xí)了認(rèn)真觀察學(xué)生的情況和反饋,感受到自身對(duì)課程不同細(xì)節(jié)的把握可以帶來(lái)明顯的教學(xué)效果提升。因此,教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和交流的重要性。

「第二段」。

教研活動(dòng)也是一個(gè)提高教師專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。作為一名優(yōu)秀的教師,不僅需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),還需要不斷提高自身的教學(xué)技能。在教研活動(dòng)中,我們可以借鑒到其他教師的教學(xué)方法,更新自己的思路和教材。在一個(gè)全球化,快速發(fā)展的時(shí)代,教學(xué)方法的新舊變化也是快速的發(fā)展,因此,教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識(shí)。教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和提高自身的工作態(tài)度的重要性。

「第三段」。

教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。在進(jìn)行教研時(shí),我們回顧自己以前的課程,反思自己的教學(xué)方法,再針對(duì)不同的學(xué)生和課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),在教研中,我們也可以通過(guò)其他教師的反饋和建議,從教學(xué)的微觀層面關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度。更重要的是,教研活動(dòng)還可以讓學(xué)生參與其中,獲得不同課程和教師的優(yōu)勢(shì)資源,從而更好地了解自己的學(xué)習(xí)需要和方向。教研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的幫助遠(yuǎn)不僅如此,它可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中有更大優(yōu)勢(shì)。

「第四段」。

在教學(xué)工作中,教師們往往會(huì)因?yàn)榉N種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動(dòng)也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動(dòng)中,和其他教師一起享受教學(xué)創(chuàng)作和分享的樂(lè)趣,一起解決教學(xué)問(wèn)題,共通進(jìn)步和收獲。更為重要的是,教研活動(dòng)的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來(lái),重新收獲教育的美好和成就感。教研活動(dòng)可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷,讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會(huì)和學(xué)生。

「總結(jié)」。

教學(xué)研究不是學(xué)科競(jìng)技場(chǎng),更不是艱深疾苦的科學(xué)研究,而是一個(gè)能讓教師實(shí)現(xiàn)自我提高,享受教學(xué)樂(lè)趣,提高課程智能和強(qiáng)化教學(xué)根基的討論平臺(tái)。無(wú)論是從教學(xué)方法,學(xué)生需求,教師壓力,還是工作效率的角度,教研活動(dòng)都具有不可或缺的價(jià)值和重要性。教研活動(dòng)讓我們以更高質(zhì)的服務(wù),更為燦爛的教育樂(lè)章,帶領(lǐng)和啟迪學(xué)生的未來(lái),注入自己的青春和希望。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇九

教師教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,它不僅能夠提升教師的教學(xué)能力,還能夠促進(jìn)教師之間的合作與交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教師教研,我深深體會(huì)到了它的重要性和積極影響。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟,分享一些關(guān)于教師教研的心得體會(huì)。

首先,教師教研能夠提升教師的專業(yè)能力。教師通過(guò)參與教研活動(dòng),可以了解到最新的教學(xué)理念、方法和技巧。在教研中,我們與同事相互借鑒、交流并共同研討問(wèn)題,不僅擴(kuò)寬了自己的教學(xué)思路,還拓展了自己的教學(xué)資源。特別是在研討教學(xué)難題的過(guò)程中,我們通過(guò)集思廣益,找到了更好的解決辦法。教師教研不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也提高了我們的教學(xué)水平。

其次,教師教研有助于促進(jìn)教師之間的合作與交流。教師教研活動(dòng)使我們有機(jī)會(huì)與其他教師深入交流,相互了解和學(xué)習(xí)。通過(guò)和同事合作,我們相互啟發(fā)、互相幫助,共同解決問(wèn)題。這種合作與交流的機(jī)制,不僅增進(jìn)了師徒之間的感情,還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在這個(gè)過(guò)程中,我們懂得了分享和合作的重要性,更加明確了共同為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展而努力的目標(biāo)。

另外,教師教研能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教研活動(dòng)中,我們不僅關(guān)注自身的教學(xué)效果,還注重同行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)過(guò)程,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師的成長(zhǎng)和發(fā)展也會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诮萄兄袑W(xué)到的新知識(shí)和新技巧,將能夠更好地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

此外,教師教研還能夠加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的緊密聯(lián)系。在教師教研活動(dòng)中,我們不僅與學(xué)校內(nèi)的教師密切合作,還與外界專家、學(xué)者進(jìn)行交流和合作。通過(guò)這種合作,我們能夠及時(shí)了解到教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和前沿理論,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),教師教研還能夠?yàn)閷W(xué)校提供寶貴的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,提升學(xué)校的整體實(shí)力。

總結(jié)起來(lái),教師教研對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。通過(guò)教師教研,我們能夠提升自己的教學(xué)能力,增進(jìn)與同事的合作與交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。因此,我們應(yīng)該積極參與教師教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)教師教研,我們教師的隊(duì)伍將不斷壯大,為國(guó)家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇十

教研是教師的一項(xiàng)重要職責(zé),它不僅能提高教師教學(xué)水平,也有助于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,作為一名教師,我深切感受到了教研的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。

第二段:加入教研團(tuán)隊(duì)的感受。

加入教研團(tuán)隊(duì)是我教研之路的開(kāi)始,剛開(kāi)始的時(shí)候,我對(duì)教研并沒(méi)有太多的了解,只是覺(jué)得參與其中能鍛煉自己的能力。然而,隨著時(shí)間的推移,我逐漸發(fā)現(xiàn)教研團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)法忽視的。在團(tuán)隊(duì)中,我遇到了優(yōu)秀的教師,與他們交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),我的教學(xué)水平也得到了極大的提升。通過(guò)每周的教研活動(dòng),我們團(tuán)隊(duì)共同解決教學(xué)中的難題,分享教學(xué)心得,共同進(jìn)步。

第三段:教研對(duì)我的影響。

教研讓我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)教研活動(dòng),我了解到了教育教學(xué)的新理念和新方法,并將其運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。例如,在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索問(wèn)題。同時(shí),我也通過(guò)教研學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧和方法,例如課堂中的互動(dòng)討論、小組活動(dòng)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,這些方法使我的課堂更加生動(dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段:教研對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)。

教研不僅對(duì)個(gè)體教師有著顯著的效果,也對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著積極推動(dòng)的作用。通過(guò)教研,學(xué)校可以不斷改進(jìn)教學(xué)方式,提升教師的教學(xué)水平,提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教研活動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)校各個(gè)學(xué)科之間的交流與合作,加深了師生之間的溝通與合作,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,教研活動(dòng)也有助于學(xué)校引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師,提升整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

第五段:總結(jié)和展望。

通過(guò)參與教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷積累和更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的變化和挑戰(zhàn)。正如古人所云:“授人以魚(yú)不如授人以漁?!蔽蚁嘈胖挥锌茖W(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行教研,我們才能更好地教育學(xué)生,為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我將繼續(xù)加強(qiáng)教研,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇十一

教學(xué)是教師的重要工作,而教研則是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近年來(lái),我積極參與學(xué)校教研活動(dòng),并有幸參與了同行評(píng)課。通過(guò)與同事們的交流和學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。同行評(píng)課為教師提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我們不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

教研活動(dòng)是一種集體研究與合作的機(jī)制。通過(guò)參與教研活動(dòng),教師可以與同事們互相借鑒和交流,不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在教研中,教師有機(jī)會(huì)深入分析和探討教學(xué)中的問(wèn)題,并尋找解決辦法。這種專業(yè)的思考和交流無(wú)疑促進(jìn)了教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),教研也提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教師能夠更新自己的知識(shí)和教育理念,提升自己的教學(xué)水平。

第三段:同行評(píng)課的價(jià)值。

同行評(píng)課是教研活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一,它可以促使教師們互相交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)參與同行評(píng)課,教師可以從別人的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,并從中汲取教學(xué)的靈感和創(chuàng)新。同行評(píng)課還可以幫助教師展示自己的教學(xué)風(fēng)采,獲得來(lái)自同事們的認(rèn)同和鼓勵(lì)。同時(shí),同行評(píng)課也為教師提供了一個(gè)互相批評(píng)和改進(jìn)的機(jī)會(huì),促使教師不斷反思和完善自己的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中,教師們可以互相鼓勵(lì)和支持,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的教育團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)參與同行評(píng)課,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在同行評(píng)課中,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在著許多不足和問(wèn)題。有時(shí)候,我的教學(xué)思路不夠清晰,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解和掌握知識(shí)。有時(shí)候,我的教學(xué)方法不夠多樣化,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力下降。在同行評(píng)課的反饋中,我認(rèn)真聽(tīng)取了同事們的意見(jiàn)和建議,并且在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐和調(diào)整。通過(guò)不斷改進(jìn)和嘗試,我的教學(xué)方法逐漸趨于成熟,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。

第五段:感悟與展望。

通過(guò)參與教研活動(dòng)和同行評(píng)課,我深感教師是一個(gè)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的職業(yè)。教師不僅要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,而且要積極融入到教研活動(dòng)中,與同事們一同探索和實(shí)踐教育的最佳方法。同時(shí),我也意識(shí)到要想在同行評(píng)課中獲得真正的收獲,教師要具備開(kāi)放的心態(tài)和積極的反思能力。只有這樣,我們才能真正意識(shí)到自己的不足,并且不斷進(jìn)行改進(jìn)和提高。

教研教學(xué)心得體會(huì)能夠讓教師們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,并嘗試改進(jìn)和改善自己的教學(xué)方法。這不僅提升了教師的教學(xué)能力,也為學(xué)生提供了更高質(zhì)量的教育。在今后的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng),與同事們一起研究和探索教學(xué)的最佳實(shí)踐,為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇十二

本文旨在探討教研和教學(xué)的心得體會(huì),分為五個(gè)部分進(jìn)行闡述。首先,介紹了教研的重要性和意義;其次,講述了教學(xué)中的技巧和經(jīng)驗(yàn);第三,探討了教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì);第四,分享了教師成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的挑戰(zhàn)和克服方法;最后,總結(jié)了教師心得體會(huì)的重要性。

一、教研的重要性和意義。

教研,是對(duì)于教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作,是教師團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。教研可以幫助教師們相互學(xué)習(xí)借鑒,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教研可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的水平,同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合能力。

在教研中,重要的是要注重發(fā)散思維,因?yàn)榘l(fā)散思維能夠幫助教師們探究課程的深入,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)意和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,教師們需要在教研過(guò)程中發(fā)散思維,通過(guò)各種方法探討,激勵(lì)潛在知識(shí),創(chuàng)造更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

二、教學(xué)中的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)中的技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。在教學(xué)中,老師的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確清晰,掌握正確的授課方法,使學(xué)生更加容易理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好奇心。此外,老師在教學(xué)中也應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的安排和難度的控制,為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和思辨的空間。

教師還應(yīng)具備教學(xué)中靈活性的特點(diǎn),能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)方法,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如,如果學(xué)生的理解能力不佳,老師應(yīng)該采用更為簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,并通過(guò)實(shí)際操作等多種方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)正在向著多元化和個(gè)性化的方向發(fā)展。因此,教師們需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性,兼顧學(xué)生的差異化需求,通過(guò)開(kāi)設(shè)不同的教學(xué)課程,提供一定的自主和選修課程,來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí),老師們還需要了解新的學(xué)習(xí)方式和新的工具,適應(yīng)新時(shí)代的教育環(huán)境。例如,在新冠肺炎疫情期間,教師們采用在線教學(xué)模式,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)新方法,來(lái)改善教學(xué)質(zhì)量。

四、教師成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和克服方法。

在教師成長(zhǎng)的過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。例如,教學(xué)任務(wù)繁重,教育教學(xué)方法滯后等問(wèn)題。但是,教師們可以通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí),深化自己的知識(shí)和能力,在教學(xué)中探索新的方法和技巧,同時(shí)還應(yīng)特別注意思維轉(zhuǎn)化的重要性,多充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,通過(guò)實(shí)際操作和反思來(lái)不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教師心得體會(huì)其實(shí)是教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的體悟和感悟,這可以有助于教師們進(jìn)行深入的思考和探討,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)意和創(chuàng)新。同時(shí),教師的心得體會(huì)也能夠促進(jìn)教師間的交流和合作,幫助教師們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域中的專業(yè)發(fā)展,讓教育教學(xué)在未來(lái)發(fā)展中走得更好、更遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為,教師的心得體會(huì)是非常寶貴的,應(yīng)該不斷鼓勵(lì)和推崇,同時(shí),要打破教學(xué)的限制,密切關(guān)注教師的發(fā)展和成長(zhǎng),以獲得更優(yōu)秀、開(kāi)放和勇敢的教育教學(xué)方法。

教師教學(xué)教研心得體會(huì)篇十三

教學(xué)和教研是教育工作中不可分割的兩個(gè)部分,教學(xué)是將教育理論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中的具體實(shí)踐過(guò)程,而教研則是通過(guò)對(duì)教學(xué)的探究和研究,不斷完善和提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的教育工作實(shí)踐中,我認(rèn)為教研與教學(xué)是相輔相成的,在教學(xué)過(guò)程中不斷的進(jìn)行教研,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)生也才能取得不斷進(jìn)步和發(fā)展。

第二段:教研的重要性。

教研是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),通過(guò)教研,能夠讓教師更好的理解和掌握教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)和瓶頸,不斷總結(jié)歸納,從而更好的發(fā)揮自己的教學(xué)能力,提高教育感召力和教學(xué)水平。教研也是由教師自己主動(dòng)付出的一種行為,只有這樣才能更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)的變革和發(fā)展,在不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也為學(xué)生提供了更好的教育教學(xué)環(huán)境和服務(wù)。

第三段:教學(xué)的實(shí)踐。

教學(xué)是將教育理論通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐運(yùn)用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的過(guò)程,只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,迎刃而解。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際情況,不斷地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),調(diào)整和完善教學(xué)方法,目的在于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第四段:教學(xué)與教研的結(jié)合。

教研和教學(xué)是相輔相成的,教學(xué)的過(guò)程中更需要教研的支持和指導(dǎo)。通過(guò)教研,能夠讓教師更好的了解和掌握教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)和瓶頸,不斷修改和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。而教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題都可以成為教研的總結(jié)與討論的主要內(nèi)容,讓教師們?cè)诮萄羞^(guò)程中不斷展現(xiàn)出更加優(yōu)秀的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第五段:總結(jié)。

在教育教學(xué)中,教研和教學(xué)是相輔相成的,只有通過(guò)教研不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法,解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)和瓶頸,才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)和環(huán)境,讓學(xué)生能夠享受到更好的教育資源和教育服務(wù)。同時(shí),也為教師提供了更好的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)。相信通過(guò)不斷的探索和發(fā)展,我們可以讓教育教學(xué)更加完美,讓學(xué)生學(xué)得更好,讓教育更加和諧。

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