制定方案需要具備系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維的能力，不拘泥于一成不變的做法。我們可以借鑒已有的成功經(jīng)驗，但也不能忽視創(chuàng)新和突破。讓我們一起來看看一些成功實施方案的經(jīng)驗教訓，或許對你會有所啟發(fā)。
閱讀大賽方案篇一
xx區(qū)”一書一課”活動平臺。
xx區(qū)”一書一課”活動移動端平臺。
(2)活動形式：
活動分為：“閱有所獲”“學有所得”兩個環(huán)節(jié)。
閱有所獲：參考國內(nèi)權威機構推薦書目，緊密結合中小學生心智發(fā)展、興趣偏好和閱讀能力，為學生、教師提供優(yōu)質(zhì)的書籍推薦。參與者可根據(jù)自身愛好，從中選擇至少一本圖書閱讀，完成閱讀測評。(教師閱讀不必進行閱讀測評，以平臺圖書閱讀字數(shù)進行獲獎排名)。
學有所得：在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出，中小學在開展必修課的同時，要開展形式多樣內(nèi)容豐富的選修課。在此背景下，將為參與者推薦各種主題的選修課，從中選擇至少一門課程，完成課程內(nèi)容。
2.推薦書單、課單。
閱讀大賽方案篇二
為認真貫徹落實黨的十八大關于開展全民閱讀活動的重大部署，深入推進我縣全民閱讀活動，努力在全社會形成“多讀書、讀好書”的優(yōu)良風尚，根據(jù)《xx縣“書香xx·全民閱讀”活動實施方案》要求，決定在全縣小學中學開展“全民閱讀進校園”活動，特制定本方案：
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，著力培育踐行社會主義核心價值觀，以豐富多彩的活動為載體，主動營造“多讀書、讀好書”的濃厚氛圍，不斷提高師生的文化素質(zhì)和校園文化品味，為打造精神高地、建設幸福xx、推動學校科學發(fā)展提供強大的精神動力、智力支持和人文條件。
二、組織機構。
成立xx縣“全民閱讀進學?！被顒宇I導小組，張佩芳任組長，張遠明任副組長，李慶陸、朱平婷、熊玉紅、舒瓊瑩、鄧巍、鄒迎秀為成員。領導小組辦公室設教研室，由李慶陸任辦公室主任，具體負責日常事務。
三、活動主題。
書香校園，文化校園。
四、活動時間。
6月——12月。
五、參加人員。
全縣小學中學師生，幼兒園教師。
六、活動內(nèi)容。
(一)開展“七個一”活動。
1.精讀一批好書。
要求各校按照推薦書目想方設法為師生閱讀提供便利，切實推動全民閱讀進校園活動。
2.撰寫一批閱讀心得。
師生閱讀之后，應寫一些閱讀心得，要求針對自己的學習、工作實際來寫，杜絕抄襲。各校要對師生的閱讀心得進行評比，并保存以備檢查。各校將10%的教師閱讀心得選送到縣教育局進行全縣評比。
3.開展一次講故事競賽活動。
各校在引導學生閱讀所推薦的書籍之后，先以教室為單位就閱讀的書籍進行講故事比賽，然后推薦優(yōu)勝者參加學校舉辦的.競賽，學校對優(yōu)秀者進行表彰。
4.舉行一次經(jīng)典背誦競賽活動。
各校先以教室為單位進行經(jīng)典背誦競賽，然后推薦優(yōu)勝者參加學校舉辦的競賽，學校對優(yōu)秀者進行表彰。
5.舉辦一次手抄報競賽活動。
各校要廣泛發(fā)動，組織全體學生參加一次手抄報競賽，并將優(yōu)秀作品在全校進行展覽。各校將5%的學生作品選送到縣教育局進行全縣評比。
6.辦好一期黑板報。
各校要以教室為單位，辦好一期以閱讀為主題的黑板報，并進行評比。
7.評選一批先進個人。
各校對師生中的閱讀主動分子要進行一次表彰，將表彰決定發(fā)縣教育局備案，并推薦2～4名師生參加全縣評選。
(二)做好書目推薦工作。根據(jù)學生特點向?qū)W生推薦不少于10本讀物。教師則按照推薦書目進行閱讀。
(三)落實閱讀時間。利用晨誦、午讀、課余等時間，保障學生自主閱讀時間，營造優(yōu)良的課外閱讀氛圍。
(四)提供閱讀的物質(zhì)條件。學校落實開放藏書樓和閱覽室，學生可自由入室閱讀。各班成立讀書督查組，建立讀書公約，按要求使用好讀書角。學校定期不定期檢查圖書角圖書的數(shù)量、質(zhì)量、使用、管理情況。
(五)將“閱讀”納入課程。每周課外活動時間設1課時閱讀課，閱讀課要在語文教師指導下進行，教師主要指導讀書方法，指導撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動。
(六)加強閱讀課的研討。各校每兩個月利用閱讀課開展一次課外閱讀分享活動，推出一節(jié)課外閱讀指導課進行研討。
(七)加強誦讀積累。在學生中，大力開展“我與經(jīng)典同行”活動。以國學經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等為讀背教材，加強晨讀晨背，熟讀加以積累。
七、活動要求。
(一)加強領導，注重組織協(xié)調(diào)。高度重視開展“全民閱讀進校園”活動，把組織開展閱讀活動作為一項重要職責和長期任務來抓，要成立活動組織機構，明確職責，統(tǒng)籌安排，切實建立起長效機制。各校要根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署和要求，結合本校實際情況，成立領導小組，制定切實可行的實施方案，動員組織全體師生主動投入到活動中。
(二)加強宣傳，發(fā)揮網(wǎng)民以及媒體作用。主動做好活動宣傳工作，通過校園廣播、校園網(wǎng)、校園宣傳欄等，主動做好校內(nèi)宣傳活動(宣傳標語見附件1)，同時高度重視對外宣傳，及時將學校閱讀活動好經(jīng)驗好做法宣傳出去，發(fā)揮媒體(如xx縣教育局網(wǎng)站、江西教師網(wǎng)等)的作用和優(yōu)勢，推動工作扎實有效開展。要堅持全員參與，充分調(diào)動廣大師生的主動性、主動性和創(chuàng)造性，營造出優(yōu)良的閱讀活動氛圍。做好活動圖片、文件、信息等資料的整理、報送工作。
(三)加強督查，確?；顒有Ч８餍Ｒ欢ㄒ獓@活動主題，營造優(yōu)良的活動氛圍，努力打造精品項目，形成活動品牌?？h教育局將組織人員，對各校閱讀活動開展情況進行檢查、督辦，并通報督查結果，確?；顒咏】涤行蜷_展。
閱讀大賽方案篇三
以貫徹落實“構建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發(fā)揚傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作。
1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。
組長：肖正章。
副組長：譚文輝。
成員：
2、保障措施。
1）保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內(nèi)補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。
2）保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間。
3）堅持多種方式相結合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限；二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目；三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閱讀能力。
4）開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師，定期（每周四晚）開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習使用。
5）堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結束時檢查相結合的方式，既重過程又重結果。
6）開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。
7）學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
閱讀大賽方案篇四
1、啟發(fā)學生自覺愛護書籍，把書當作自己的朋友，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，校園內(nèi)形成濃厚的讀書氛圍。
2、培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成閱讀習慣，培養(yǎng)做讀書筆記的習慣，有效提高學生的閱讀能力。
3、讓書香浸潤每個孩子的童年，使他們在讀書實踐活動中陶冶情操，開闊視野，積累知識，樹立理想。
（一）、閱讀是一種快樂。
以班級為單位啟發(fā)學生讀書的欲望：書可以帶你周游世界，書可以領你訪古問今，書可以讓你變得聰明睿智，書還可以讓你文明高雅。書就是知識的海洋，讓我們一塊去遨游吧！
同學們都有一個美麗的夢想，想成為一個知識淵博了不起的人，有多少名人、偉人就是我們學習的榜樣，（講述名人愛讀書的小故事）讓我們快樂的閱讀吧！書會為你鋪就成功的路。
（二）、閱讀要講究方法。
讀書要認真地讀，還要講究方法。要心到、眼到、口到、手到，邊讀書邊思考，還要寫好讀書筆記，做到不動筆墨不讀書。
1、方法簡介。
（1）快樂閱讀法。
（2）概念閱讀法。
（4）一目十行法。
（5）三遍讀書法。
（6）“寶塔式”閱讀法。
（7）五步閱讀法。
2、指導做讀書筆記。
書中有許多珍珠翡翠，讓我們撿拾起來，保存起來，記下那些優(yōu)美的字句和段落，會對你的作文大有幫助。
一個會讀書的人，會把一本厚厚的書讀薄，也會把一本薄薄的書讀厚，讀完一本書，你會用簡單的語言概括下來嗎？讀完一本書，你定會有自己的感想和體會，有你自己獨到的見解，寫下來吧！你會在這個過程中迅速地成長、成熟、你也會從中得到你從未有過的快樂。
3、學校為學生準備部分適合閱讀的讀物、書籍，在閱覽室內(nèi)分類放置，學生可自選喜歡的圖書閱讀，也可把自己的藏書帶到學校，互相借閱，每周有兩節(jié)課集體閱讀時間。
（一）、根據(jù)各年級學習重點以及學生能力的提高，各年級有不同的閱讀要求，也有不同的閱讀方法：要進行賞析性閱讀，能對篇章從整體上感知賞析，除了摘錄優(yōu)美句段，還要對內(nèi)容進行概括，并談談自己的感想和體會，有自己獨到的見解。要求學生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀書（文章）的名、日期、主要內(nèi)容，還可摘錄重要句段。寫出自己的感悟、聯(lián)想，把讀書與生活聯(lián)系起來。
（二）、可指導學生給自己的讀書筆記配上插圖。老師對學生所做的筆記每周一次進行反饋評價，那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記要進行展覽，使學生互相學習，切實提高自己的閱讀能力。
把在閱讀過程中做的讀書筆記在班級中進行評比交流，選出好的成果參加級部或全校展評。
活動時間:一學期。
實驗年級:六年級。
注意事項。
（一）、提醒學生閱讀時注意用眼衛(wèi)生。
（二）、請同學在閱讀中注意保護圖書并保持圖書室衛(wèi)生。
（三）、不強制學生讀自己不感興趣的書，而要注意方法上正確引導。
閱讀大賽方案篇五
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
一、活動背景：
“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學力、有品味、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現(xiàn)學生和學校可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目標。
(一)通過經(jīng)典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。
(二)通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎。
(三)通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設：
1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學校或班級的顯要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
1、明確目標。
(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
3、重視閱讀方法、技巧指導。
四閱讀形式和時間的安排。
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。
3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;。
2、名著閱讀活動設計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
六名著閱讀的評價。
對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧);八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲);九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內(nèi)形成“讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。
閱讀大賽方案篇六
教學目標：
1、能細致地觀察畫面，較清楚地描述出松利和小動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。
2、能正確運用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學習小動物的“__，我要和你一起玩”句型。
3、樂意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。
教學過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、師做噓狀，請幼兒模仿：并探討“噓”的意思嗎(靜下來，不要有聲音)。
2、師：今天老師就帶來了一本好看的書，書名就叫“噓”。
二、通過觀看ppt，進行重要頁面的導讀，了解事件的起因。
1、師出示ppt扉頁，引導幼兒觀察：畫面上有誰?她在干嗎?
2、師小結。
3、師ppt第3頁：松利這是在哪里?有人和她一起玩嗎?
4、師小結：今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個人在房間玩。
三、引導幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。
1、師：可是今天，松利一個人在房間玩的時候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在這本好看的書里，請你從第3頁一直看到有回形針別住的地方，等下把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。
2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀察、指導。
3、閱讀后交流，重點引導幼兒學習角色的語言與動作，理解內(nèi)容。
——誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么(師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用ppt展示相應頁面引導幼兒講述畫面內(nèi)容)。
——誰來了，猜猜它會說什么。
4、師：那到底松利有沒有和它們一起玩呢?讓我們來看一看吧。
四、集體閱讀p17\19。
2、師小結。
五、結束延伸部分。
閱讀大賽方案篇七
為了使我校的“書香校園”開展活動落到實處，取得實效，特制定以下各項制度。
（1）早讀課、午間活動以及各班專設讀書課都是學生到圖書室讀書時間，圖書室工作人員要按時開放圖書室，各班還要嚴格執(zhí)行學校統(tǒng)一安排的第二課堂活動課圖書閱覽的時間表。
（2）圖書室讀書要保持安靜，遵守秩序，愛護圖書，按規(guī)定借書，做文明的小讀者。
（3）工作人員要保持圖書室的整潔，維護紀律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學期學生新書的分發(fā)工作。
（1）學校板報和班級板報應每月出一期，各欄目負責人和班主任應確定好板報小組成員，根據(jù)本月教育主題選定宣傳內(nèi)容，做好指導工作，依時出好黑板報。
（2）學校黑板報分德育、少先隊、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術、衛(wèi)生與健康欄目，各欄目負責人由各科組長擔任。
（3）學校板報小組應對每一期板報進行評比并公布結果。
讀書櫥窗公布“書香校園”相關規(guī)章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言等，定期更換好書推薦，展覽師生征文。
（1）各位老師應向?qū)W生推薦好書或報刊，班主任應定期與家長聯(lián)系，了解學生在家的讀書情況。
（2）師生應培養(yǎng)良好的讀書習慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。
各周的值周領導和老師對各班的書香校園活動的開展情況進行檢查、抽查，以真正做到有計劃、有落實。
閱讀大賽方案篇八
一、指導思想：
為營建“羊城書香校園”氛圍，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生多讀書、讀好書，豐富小學生的語言積累，構建小學生健康的閱讀生活，本學期廣州市小學語文教研會擬組織開展“小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動”。
二、活動主題：暑期快樂閱讀。
三、參加對象。
廣州市各校1—6年級全體小學生。
四、比賽要求。
1.學生可根據(jù)推薦書目自主參加閱讀活動。在認真閱讀書本的基礎上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。
2.低年段字數(shù)不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字?？梢詧D文并茂，但要注意文字與配圖內(nèi)容吻合。
五、組織辦法：
（一）以自愿為原則參加活動。
（二）采用市、區(qū)組織相結合的方式進行。
六、活動形式：
（一）初選：
1.由各校評選，按比例選出入圍文稿送區(qū)參加復評。
2.上交時間：第13周周五前上交。
（二）復選：（參賽征文表格填寫見附件）。
1.由各區(qū)評選，各年段選出12份作品送市評審。
2.上交時間：第15周周五前上交。
（三）定評：
由市組織評審組按比例評出一、二、三等獎。
定評時間：17周。
七、評獎辦法。
每年段將評出一等級24名、二等獎48名、三等獎若干名。評出優(yōu)秀學校組織獎，優(yōu)秀指導教師獎若干，并頒發(fā)獎狀。
八、組織單位。
廣州市小學語文教研會。
20xx-6-18。
附件1：推薦書目。
一年級：8本。
《小螞蟻濁濁》。
《好同學小米》。
《大自然的秘密》。
《世界兒童文學名著精選連環(huán)畫》。
《中國名人小時候的故事》。
《少兒童話故事》（少兒注音版）。
《最著名的中國童話》。
《爺爺一定有辦法》。
二年級：8本。
《甜點心》。
《力力不喜歡女孩》。
《解開秘密的快樂》。
《安徒生童話》。
《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）。
《丁丁歷險記》。
《大個子老鼠小個子貓》。
《十萬個為什么》（動植物類）。
三年級：8本。
《彩色的風》。
《飛吧，飛吧，美麗的生命》。
《啊唔一口就吃掉》。
《木偶奇遇記》。
《愛麗斯漫游奇遇記》。
《伊索寓言》。
《成語故事》。
《窗邊的小豆豆》。
四年級：8本。
《聽！聽！說不完的風中傳奇》。
《杰羅尼摩的歡樂假期》。
《一朵花是一個家》。
《愛的教育》。
《昆蟲記》。
《假如給我三天光明》。
《一千零一夜》。
《中外神話傳說》。
五年級：10本。
《最后一只黑足雪貂》。
《心靈的眼睛》。
《三個“虎崽”的故事》。
《綠野仙蹤》。
《愛麗斯漫游奇境記》。
《西游記》。
《童年》。
《森林報》。
《父與子》。
《三國演義》。
六年級：10本。
《幽靈船上的狗吠》。
《紅麥田》。
《心靈島上的燈塔》。
《海底兩萬里》。
《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。
《誰動了我的奶酪》。
《朱自清散文集》。
《湯姆·索亞歷險記》。
《魯濱孫漂流記》。
《會飛的教室》。
閱讀大賽方案篇九
閱讀大賽是近年來盛行的一種讀書活動，不僅令閱讀者們可以更充分地利用碎片時間，接觸更豐富的知識，還能通過比拼獲得榮耀感和獎品。自己參加了一場閱讀大賽，深感收獲頗豐，于是想分享一些體會。
第二段：培養(yǎng)“讀書賽馬”心態(tài)。
閱讀大賽鼓勵大家閱讀更多的書籍和材料，但這并不表示食之無味，棄之可惜。身處浩瀚書海，只有把自己放在快速閱讀和深度斟酌的正確狀態(tài)，才能在短時間內(nèi)去領悟文字之間的意蘊。這一切必須始于“讀書賽馬”心態(tài)的培養(yǎng)，即要有全力以赴、拼盡全力贏得勝利的心態(tài)。
第三段：變通策略。
在參加閱讀大賽的過程中，要時刻記得“規(guī)則是用來打破的”，嘗試采取不同于以往的、更加靈活的閱讀策略。比如，多利用摘抄筆記技巧，通過簡潔準確地總結文字，加強文本的印象，不斷鉆研領悟；想辦法利用現(xiàn)有的信息資源，盡可能多地尋找與文本相關的其他書籍、資料，提高信息領悟能力。
第四段：調(diào)節(jié)心態(tài)，避免焦慮。
閱讀大賽的過程中，難免會遇到一些自己不會的單詞或文章。不要過分擔心緊張，只會使閱讀效率變低，造成低效的閱讀狀態(tài)。因此，需要做到調(diào)節(jié)心態(tài)，保持專注，保持一個樂觀和平靜的心態(tài)，靈活應對每個閱讀任務。
第五段：總結。
總的來說，參加閱讀大賽不僅僅是去得獎或者評出排名，而是一次極富挑戰(zhàn)性的閱讀學習和領悟之旅。通過對一批數(shù)量較大、知識面較廣的書籍和文章進行梳理和閱讀，能夠拓展視野，增加知識層次，提高文化素養(yǎng)。同時，對于個人成長，也具有多重積極作用。建議學生可以組織起來，自主發(fā)起這樣一項比較有意義和有參考價值的活動。
閱讀大賽方案篇十
為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以“我成長我快樂”為主題的演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
一、參賽對象:（4――6年級的學生）。
各班在6月1日前個班先組織初賽，選出兩名代表參加學校復賽。
二、時間地點：
學校復賽定于6月1日上午9：00，在學校餐廳舉行。
三、參賽要求：
1．演講符合主題，內(nèi)容健康，演講富有感染力。
2．穿戴整齊，言行文明有禮。
3．普通話標準，語言流利，富有感情。
4．準時參加，否則以缺席處理。
四、出席對象：全體師生。
五、獎項設置：
按得分高低評出一等獎1名，二等獎兩名，三等獎3名。
六、比賽評委：
七、人員安排：
主持：
統(tǒng)分：
音響：
現(xiàn)場秩序及安全：各班主任。
八、現(xiàn)場要求：
本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。
閱讀大賽方案篇十一
一、指導思想：
以“傳承華夏文明，振興民族未來”為己任，通過經(jīng)典閱讀，讓全校師生以經(jīng)典為伍，與好書為友，傳承和弘揚祖國傳統(tǒng)文化，經(jīng)受民族精神的熏陶和洗禮，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)和高尚品性，全力打造書香校園。
二、總體目標：
1.弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生從小了解祖國優(yōu)秀文化，經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化精華的熏陶，從而熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。
2.引導學生吟誦品析經(jīng)典詩文，在與經(jīng)典、名著的對話中，感悟、品味、積累，養(yǎng)成良好的學習行為習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的'品質(zhì)。
3.學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，同時增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平厚實功底。
4.教師在經(jīng)典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。
5.形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習慣，一種樂趣，一種風氣，積淀學校文化，營造書香校園，打造教育品牌。
6.引導父母子女一起誦讀，增進家庭成員之間的感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
活動策略：
（一）營造氛圍，形成共識。
1.觀念決定行動。利用學生晨會，向?qū)W生宣講經(jīng)典閱讀讀書的意義，統(tǒng)一思想，形成共識。
2.打造校園濃郁的文化氛圍。利用班級板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，走進經(jīng)典。
（二）重視讀書活動的過程管理。
心讀書。
2.內(nèi)容落實。誦讀內(nèi)容以經(jīng)典為主，包括《小學生必背古詩詞》、《弟子規(guī)》、《日有所誦》等；閱讀以中外古典名著和現(xiàn)當代美文為主，包括《愛的教育》、《童年》、《伊索寓言》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等。
3.讀物落實。班級建立圖書角，根據(jù)《經(jīng)典閱讀推薦書目》在本班擴充或向圖書館借閱，讓同學間互借互傳。
4.輔導落實。每周安排一節(jié)經(jīng)典閱讀指導課，讓學生讀好書，讀經(jīng)典詩文，讀名作名篇；多讀書，博覽群書，手不釋卷；善讀書，講究讀書方法，“不動筆墨不讀書。”
5.活動落實。每天安排“精彩十分鐘”，讓學生吟誦經(jīng)典名篇佳作，介紹積累摘錄的好詞佳句。每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。每學期舉辦一次“讀書節(jié)”，通過各項活動，促進學生大量閱讀，增長知識，積累語言，從經(jīng)典詩文、傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。
6.評價落實。建立誦讀“積分卡”，根據(jù)學生背誦經(jīng)典和名著閱讀數(shù)量記分，滿5分可得一顆誦讀星。也可參照經(jīng)典誦讀篇目確定考核內(nèi)容，評出“誦讀之星”，每學期進行評比獎勵。
7.師生共讀。凡要求學生的必讀書目，要做到師生同讀，還準備再讀一本《紅巖》，并通過師生間的討論交流共同分享彼此的點滴收獲。
（三）、齊心協(xié)力，家校攜手。
1.利用每次家長會，宣傳經(jīng)典閱讀對于學生成長的重要性，倡導家校攜手，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持，引導學生與經(jīng)典為友，以讀書為樂。
2.引導家長開展“親子共讀，創(chuàng)書香家庭”活動，設計親子共讀記載表，家長每天填寫孩子們讀書書目、讀書時間，養(yǎng)成家長與孩子一起閱讀健康書籍的習慣。
閱讀大賽方案篇十二
閱讀大賽是目前許多學校開展的一項重要活動，旨在提高學生的閱讀理解能力和閱讀興趣。我參加了學校舉行的閱讀大賽，雖然有許多困難和挑戰(zhàn)，但是我從中獲得了很多成長和收獲。下面就讓我來分享一下我的心得體會吧！
第二段：挑戰(zhàn)。
參加閱讀大賽的過程中，最大的困難就是挑戰(zhàn)性閱讀材料的理解和掌握。有些材料難度較大，需要反復閱讀和分析，有些材料內(nèi)容新穎奇特，難以理解。面對這些困難，我主要采取了積極主動的策略，如多閱讀、查字典、記筆記等，不斷提高自己的文獻素養(yǎng)和閱讀能力。
第三段：提高。
通過參加閱讀大賽，我真正提高了我的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀已成為我的生活習慣，每天必讀幾篇文章。我也更加理解了閱讀的深厚內(nèi)涵，認識到閱讀是學習和成長的基礎。在未來的學習生活中，我一定會繼續(xù)堅持閱讀，不斷提高自己的閱讀水平和閱讀素養(yǎng)。
第四段：收獲。
通過參加閱讀大賽，我收獲了許多。首先，我收獲了挑戰(zhàn)自我的經(jīng)驗，面對自己無法突破的困境，我可以在反復嘗試和不放棄的堅持下，戰(zhàn)勝自己的軟弱和惰性。其次，我收獲了文化素養(yǎng)和文化品格，被閱讀中的人性價值和人生意義所感染，更加珍惜生命、學會寬容、學會感恩和愛人。最后，我收獲了開拓視野和成長思維，在跨越輕松與嚴肅、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界的閱讀題材中，我不僅開拓了自己的視野，也增長了自己的思維、人生和價值觀。
第五段：結論。
經(jīng)過一段時間的閱讀大賽，我真正領悟到了閱讀的力量和魅力。我學會了以文獻為友，體察文字情感，思考文字精神，真正領悟了“讀書破萬卷，下筆如有神”的奧義。閱讀大賽不僅提高了我個人的素養(yǎng)和能力，更開拓了我眼界和視野，對我的人生有著深刻而潛移默化的影響。
閱讀大賽方案篇十三
隨著閱讀活動的不斷開展，閱讀大賽在校園中逐漸流行起來。作為一名參加閱讀大賽的學生，我深深地感受到了閱讀的力量，也收獲了許多寶貴的心得體會。在這里，我將從五個方面介紹我的閱讀大賽心得體會。
第一，積極尋找閱讀的樂趣。閱讀不僅是一種學習方式，更是一種享受生活的方式。在閱讀中，我能夠感受到書中的各種情感，體會到作者的筆觸和思考，進而懂得更多的道理和智慧。當我讀完一本好書時，會有一種滿足感和成就感。因此，我希望能夠不斷地尋找閱讀的樂趣，讓閱讀成為一種習慣、一種享受。
第二，學會有效地閱讀。閱讀一本書并不僅僅是把所有字面意思全部都理解了。在閱讀中，我也學會了如何高效率地閱讀。首先，要確定自己的閱讀目標；其次，要了解整體結構和總體思路；最后，要深入挖掘書中各個部分的信息和意義。通過有效地閱讀，我不僅能夠節(jié)省時間和精力，同時也可以更好地提高自己的閱讀能力。
第三，注重閱讀的質(zhì)量。閱讀大賽不僅僅是為了讀得多，更是為了讀得好。我意識到，在閱讀中，不僅需要保證數(shù)量，更需要注重閱讀的質(zhì)量。我會選擇一些質(zhì)量較高的書單，注重理解和探究書中所包含的主題和內(nèi)涵，進而獲得更深層次的收獲。
第四，開闊閱讀眼界。閱讀大賽不只是一次參加性的活動，更是一次開闊視野的機會。在閱讀的過程中，我涉獵了許多不同類型、不同領域的書籍，了解了更多不同角度的觀點和世界的多樣性。這讓我更好地認識世界，拓展了我看待生活的視角，對于我自身的成長和未來的發(fā)展都起到了積極的推動作用。
第五，將閱讀所學向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。閱讀不僅是獲取知識，更是一種提高認知能力和實踐能力的方式。在閱讀中了解到的種種事物和內(nèi)容，都可以應用到生活中。比如，在閱讀中了解到的成功經(jīng)驗和實踐中的技巧，可以將其應用到自己的學習和生活中，進而實現(xiàn)了閱讀素材的積極轉(zhuǎn)化。
總之，閱讀大賽給我?guī)淼牟粌H僅是讀書的機會，更成為了提高自己的一種方式。這種方式不僅僅局限于閱讀大賽的時間，更是貫穿于日常生活中的。只有通過不斷地閱讀和積累，才能夠更好地提升自己的思考能力和實踐能力。我相信，閱讀大賽不僅為我自身的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎，可以幫助我在未來走得更遠。
閱讀大賽方案篇十四
人生就像是一出戲，如夢如幻，卻真實地演繹。在現(xiàn)實生活中，每個人都會扮演各種各樣的角色，沿著各自的軌道運行，交匯、邂逅，終成故事。悲歡離合，順逆成敗，都是生命中最美麗的瑰寶。而一幕幕動人的場景，若是攝于鏡頭下，展現(xiàn)在擁有不同經(jīng)歷的人眼前，那不僅是一種分享，也是一種心靈上的共鳴。
本次微電影劇本創(chuàng)作征集大賽，便是一個演繹人生的舞臺，在這里，每個人都可以閃耀屬于自己的精彩，每一個精彩的畫面都可以詮釋一種獨特的美?！爸饓艮r(nóng)林，心隨影動”，有夢就去追逐。用心感悟，創(chuàng)意表達，讓逐夢的腳印在荊棘滿布的路上刻滿執(zhí)著痕跡，讓唯妙的聲響在困頓憂郁的日子里撩動快樂音符，讓激蕩的思維在籠罩著黑暗的影視文化領空里碰撞出絢麗火花。
一、活動主題：演繹生活，尋找自我。
二、活動背景：
正處于青春期的我們在學習、考研、就業(yè)的重重壓力下，感而嘆之，為了解壓，大多數(shù)同學選擇了娛樂自己，但緩解壓力不是一定要選擇玩游戲不可，電影作為第八藝術，用簡短的時間和精美的畫面，闡述著一個個道理，演繹著不同的故事，也許在某部電影里就找到了自己的影子，電影不只是單純的娛樂，好多時候看電影就像是在看自己的過去，收獲頗豐。與此同時，“微電影”的迅速發(fā)展壯大，無疑是這個時代最顯著的特征之一，幾分鐘可以干什么?幾分鐘的視頻可以讓旭日陽剛從地下通道走上星光大道，幾分鐘的微電影也可以讓你從現(xiàn)實走向夢想。在電影這個藝術形象蓬勃的今天，在信息技術高速發(fā)展的時代，每個人只需一臺攝像機，一個夢想，一點創(chuàng)意，就可用攝像來展示這個大千世界，通過鏡頭和影音創(chuàng)意來表現(xiàn)最真實的萬象。
三、活動目的：
3、豐富同學們的課余生活，增進校園內(nèi)同學的交流，增強西校區(qū)學生會凝聚力，引導西校區(qū)文娛氛圍朝著積極健康的方向發(fā)展。
四：活動對象：江科大西校區(qū)全體同學。
五：活動時間：20xx年5月中旬。
六、資源需要：相關的報道宣傳，學術報告廳。
七、活動流程：
(一)準備工作：
1、制定“微電影”大賽的規(guī)則及評比方式;。
2、聯(lián)系宣傳部、廣播站，制作宣傳海報，進行相關宣傳。
3、租借場地。
4、制作評委評分表，評分采取百分制。
5、工作人員負責布置場地。
6、將每個參賽的微電影文件都準備好，確定出場順序，檢查設備。
(二)評比過程：
第一環(huán)節(jié)導演演講：1、各導演按事先抽的順序，在每部電影放映之前，由該片導演先上臺介紹他們的影片，可以講一個拍攝過程中比較有趣的事情，或者是一個留下懸念的劇透。2、評委對個導演的演講進行打分。
第二環(huán)節(jié)現(xiàn)場微電影展示：1、在導演介紹完之后，由導演將自己的作品呈現(xiàn)在大家面前。2、該作品展示完畢后，由評委對該作品進行打分。
第三環(huán)節(jié)現(xiàn)場表演：1、在電影放映完成之后，派該電影中的一名演員上臺進行大冒險。在事先準備好寫好任務的卡片中隨機抽取，抽取到哪張就必須完成。
第四環(huán)節(jié)評委頒獎：1、各環(huán)節(jié)分數(shù)，由工作人員進行總分登記與整理。2、如果出現(xiàn)相同分數(shù)，由6名評委最終討論決定獎項歸屬。3、分數(shù)最高者為一等獎，以此類推評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。并評選出最佳導演，最佳男演員，最佳女演員各一名。
八、經(jīng)費預算：
九、活動中應注意的問題及細節(jié)：活動現(xiàn)場的組織紀律等。
十：活動負責人及主要參與者：校學生會網(wǎng)絡信息部。
十一、應急預案：
1、應作人員預留，如遇相關負責人不能及時到位應安排其他人頂替;。
2、影片備份，若一個優(yōu)盤里電影放不出來及時換另一個。
十二、后期工作：
由網(wǎng)信部將活動照片及文字資料整理后放在西校區(qū)學生會公共主頁上，宣傳留念，擴大本次活動的影響力。獲獎獎品將請五七電影協(xié)會在周末向全西校區(qū)同學展示。同時，及時獲取參賽者對本次活動的意見反饋，爭取在下次在活動中揚長避短，使活動質(zhì)量不斷得到提升。
十三、預期效果：電影欣賞作為人們生活中的一種文化享受，帶有較強的娛樂性和情感色彩，通過此次活動能使同學們在輕松愉快的審美氛圍中達到心靈的共鳴與震撼，情感的宣泄與交流。通過電影形象反射出自己的形象，同時也反射出這個社會的形象。利用電影游刃有余的鏡頭捕捉出時代之魂和人性之美，使我們在影像背后發(fā)現(xiàn)平凡生活中的審美情趣和思想光芒，也使我們看到人們心中的真善美情懷。
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閱讀大賽方案篇十五
二食堂廣場。
中國礦業(yè)大學全體學生。
中國礦業(yè)大學書法協(xié)會。
協(xié)辦方：外文學院。
豐富校慶文化，展示礦大學子對母校的熱愛、祝福和期望。弘揚中國傳統(tǒng)文化藝術，體現(xiàn)時代鮮明特色，展現(xiàn)大學生的自主創(chuàng)新能力。同時也可以更好地宣傳書法協(xié)會，擴大書法協(xié)會的影響力，使大部分的同學都能在一定程度上了解書法協(xié)會.
（一）.前期準備：
1.宣傳部寫好宣傳單，組織部協(xié)助在公教區(qū)、宿舍樓等地貼好宣傳單，宣傳我們的活動。
2．在一食堂,二食堂前分別張貼海報和手寫通知。
3.提前制作宣傳單與海報。
4.提前批好活動場地和條幅。在活動當天即10點提早兩小時布置活動現(xiàn)場，包括桌椅及音響的擺放、條幅的懸掛等。
5、音響器材租用。
準備時間：4月10日。
借用物品：音響、麥、調(diào)音器。
注意事項：音響、麥、調(diào)音器可以向校內(nèi)樂團借，借用是態(tài)度一定要誠懇，和對方說明用途，討論好借用時間，簽寫借條。
（二）.活動過程:。
一．作品征集：
本次活動需要參賽者上交一張寫在a4紙上的作品。a4紙左邊由鋼筆書寫漢語作品，右邊由鋼筆書寫英語作品（內(nèi)容要一樣），并從中對折。
交作品時間：4月11日——4月18日。
交作品地點：男生交到書法協(xié)會活動室桃二b209（開門時間晚上7：00-9：00）。
女生交到（聯(lián)系人：電話：）。
二．書畫作品展示：
在二食堂前進行征集作品的展示。
（三）.活動后期：
1．整理收拾現(xiàn)場，將桌椅等放回原處。
2．宣傳部要及時上傳照片與稿件。
3．進行活動資料匯總，做好相應的活動總結。
三.注意事項：
1.提前安排好人員的工作，確保都能準時到場。
2.活動中各項工作必須要做的迅速準確。
3.桌椅以及其他必備設施必須提前準備好。
4.確保人員的到位，各司其職。
四.獎項設置：
閱讀大賽方案篇十六
一、事先準備：
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準備?？梢允菚?，也可以是溫暖的被窩?？傊車浅５陌察o、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內(nèi)容比計劃少時，這個記錄可以督促他們閱讀;當實際閱讀的內(nèi)容比計劃多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。
2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時猜測的內(nèi)容做一個比較。這樣對書的內(nèi)容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關系和作用。這樣的訓練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的時代背景，作家的成長經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評的字句。看過摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念，反而對閱讀產(chǎn)生抗拒，進而妨礙正確的閱讀。
二、念出聲音：
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點是可以協(xié)助孩子們，迅速進入書籍的世界;第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學習來說是非常重要的。我們都知道英語的學習需要語感，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后，很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標點符號，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期，正是培養(yǎng)孩子語感的關鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高。
當孩子在念一篇文章的時候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。
我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
三、默讀。
經(jīng)歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認識的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了。
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