總結是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進步?？偨Y是對過去所學所做進行提煉和歸納的過程。以下是小編整理的一些總結范文，供大家參考和借鑒。
走進安吉游戲培訓心得篇一
在這個信息快速傳播的時代，越來越多的人開始關注自己的身心健康。游戲成為了許多人釋放壓力和放松心情的重要手段之一。為了更好地滿足人們對游戲的需求，我報名參加了安吉游戲培訓班。在這次培訓中，我不僅學到了許多游戲知識和技巧，更重要的是收獲了一顆感恩之心。
首先，感謝安吉游戲培訓班給我提供了一個學習的平臺。這個培訓班的師資力量非常強大，他們不僅有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，還有系統(tǒng)的理論知識。在每一次培訓中，他們耐心地為我們講解游戲規(guī)則和策略，讓我們受益匪淺。同時，他們也為我們準備了很多有趣的游戲活動，讓我們在學習中能夠獲得更多的樂趣。
其次，感謝安吉游戲培訓班給我?guī)砹烁嚓P于團隊合作的認識。在這個培訓班中，我們不僅需要獨立思考解決問題，還需要和其他人合作完成任務。通過團隊合作，我們學會了傾聽他人的意見，學會了與他人共同協(xié)作，學會了尊重他人的價值和貢獻。這些團隊合作的經(jīng)驗對我今后的發(fā)展非常有幫助。
再次，感謝安吉游戲培訓班讓我更好地理解了心理學知識。游戲是一種可以觸動人內(nèi)心情感的媒介，而心理學正是研究人類內(nèi)心活動的科學。通過學習游戲的過程中，我理解了心理學在游戲中的應用。比如，游戲中的角色扮演可以讓人獲得更真實的情感體驗，游戲中的挑戰(zhàn)和困難可以激發(fā)人的成就感和動力等等。這些知識不僅可以幫助我在游戲中更好地享受樂趣，還可以幫助我在現(xiàn)實生活中更好地理解和應對自己和他人的情感需要。
最后，感謝安吉游戲培訓班給我?guī)砹丝鞓返幕貞?。在這個培訓過程中，我認識了許多志同道合的朋友，我們一起學習、一起探索，一起玩樂。我們互相鼓勵，共同成長。這些美好的回憶將伴隨我一生，讓我時刻保持對游戲的熱愛和對生活的熱情。
總之，通過參加安吉游戲培訓班，我不僅學到了豐富的游戲知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和心理學知識。我深深地感謝這次培訓所給予我的一切，并希望能夠通過自己的努力，將這些知識和經(jīng)驗用于實踐，為更多的人帶來快樂和啟發(fā)。
走進安吉游戲培訓心得篇二
近期，我有幸參加了一次安吉游戲培訓，這是一次極富成效和意義的經(jīng)歷。通過培訓，我不僅學到了許多有關游戲設計和游戲產(chǎn)業(yè)的知識，也收獲了豐富的人際交往和團隊合作技巧。在這篇文章中，我將分享我對安吉游戲培訓的心得體會。
首先，安吉游戲培訓給我留下最深刻的印象是其極富啟發(fā)性的教學方法。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識，更是啟發(fā)我們思考。通過講解具體案例，老師引導我們分析游戲中涉及的問題，激發(fā)我們的思維。例如，在解析一款成功的游戲時，老師會提出一系列問題，如游戲的目標、玩家的心理需求等等。這樣的交互式教學讓我們更深入地理解游戲設計的原則和策略。
其次，安吉游戲培訓注重培養(yǎng)團隊合作精神。在培訓過程中，我們被分成若干小組，針對特定主題展開頭腦風暴和討論。每個小組成員都有機會發(fā)表自己的觀點，同時與其他成員互相學習和借鑒。通過這種方式，我們不僅學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了如何與他人進行有效的協(xié)商和溝通。這對于培養(yǎng)我們的團隊合作精神有著非常積極的影響，同時也為我們以后的工作打下了良好的基礎。
此外，安吉游戲培訓還為我們提供了豐富的現(xiàn)實案例和實踐機會。許多成功的游戲設計師和游戲企業(yè)家都來到了培訓現(xiàn)場，與我們分享了他們的經(jīng)驗和故事。通過聽取他們的講解和參觀他們的工作場所，我們可以更直觀地了解游戲產(chǎn)業(yè)的運作和發(fā)展趨勢。此外，我們還有機會親自參與到一款新游戲的開發(fā)中，從事不同的任務，如美術設計、策劃和編碼等等。這樣的實踐機會不僅提高了我們的實際操作能力，也讓我們更深入地了解了游戲開發(fā)的復雜性和挑戰(zhàn)性。
最后，安吉游戲培訓也讓我認識到游戲產(chǎn)業(yè)的重要性和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谂嘤栔?，我們了解了全球游戲市場的?guī)模和增長率，以及游戲?qū)ι鐣?jīng)濟的影響。尤其是近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，游戲行業(yè)已經(jīng)成為一個巨大的市場，給經(jīng)濟發(fā)展和人們的娛樂生活帶來了巨大的貢獻。因此，學習和掌握游戲設計和開發(fā)技能是非常有前景的選擇。
綜上所述，安吉游戲培訓是一次極具價值和意義的經(jīng)歷。通過培訓，我不僅學到了游戲設計和開發(fā)的知識和技能，也收獲了豐富的人際交往和團隊合作技巧。我深信，這次培訓將對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)努力學習和實踐，為游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
走進安吉游戲培訓心得篇三
第一段：培訓意義和背景介紹（200字）。
作為幼兒園園長，我們一直致力于提高教育質(zhì)量和管理水平，確保每個孩子都能得到有效的教育，發(fā)展他們的各項能力。為此，我們參加了安吉游戲園長培訓。這次培訓旨在幫助我們了解并運用安吉游戲的理念和方法，進一步提升我們的教育教學能力和園所管理水平。通過這次培訓，我們深刻認識到安吉游戲?qū)τ變航逃闹匾?，也明白了自身在這方面的不足之處。
第二段：理論學習與實踐相結合（300字）。
在培訓過程中，我們首先學習了安吉游戲的相關理論知識。通過講座和研討會，我們了解了該模式的來源、意義和實踐方法。這些理論知識不僅讓我們對安吉游戲有了更深刻的認識，還激發(fā)了我們進一步學習和探索的欲望。隨后，我們通過實地觀摩和親身體驗，深入了解了安吉游戲的實際運作情況。我們發(fā)現(xiàn)，安吉游戲真正將幼兒的主動性、創(chuàng)造性和合作性發(fā)揮到極致，以優(yōu)異的成果展示了兒童的潛力和能力。
第三段：安吉游戲的價值體現(xiàn)（300字）。
安吉游戲孕育出了一種以自主、自發(fā)、自我約束為特點的游戲方式。這種游戲方式讓幼兒體驗到了自我決策的喜悅和成就感，同時也培養(yǎng)了他們的責任心和合作精神。我們看到了幼兒在自主游戲的過程中發(fā)生的巨大變化，他們變得更加主動積極，愿意嘗試、探索新事物。在安吉游戲的引導下，他們培養(yǎng)了自主學習、自我管理和解決問題的能力。這些都是他們未來發(fā)展和成功所必需的品質(zhì)。
第四段：對自身工作的思考和改進（300字）。
通過參加安吉游戲園長培訓，我們對自身的工作進行了深入的思考和反省。我們意識到，我們在教育教學和管理方面還有很大的提升空間。在以往的工作中，我們往往過度依賴教師的指導和規(guī)劃，忽視了幼兒自主發(fā)展的重要性。因此，我們將會轉(zhuǎn)變工作方式，更多地傾聽幼兒的聲音，關注他們的需求，并為他們提供更多的自主學習和游戲的機會。在園所管理方面，我們也將更加注重創(chuàng)造一個鼓勵幼兒自主、合作和創(chuàng)造的環(huán)境，為他們提供更多的發(fā)展空間和機會。
第五段：總結與展望（200字）。
通過參加安吉游戲園長培訓，我們對安吉游戲有了全新的認識，進一步提升了我們的教育教學能力和園所管理水平。我們相信，只有給予幼兒更多的自主學習和游戲的機會，才能培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力。未來，我們將會持續(xù)學習和探索，更好地應用安吉游戲的理念和方法，為每個孩子創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。我們將努力將所學到的知識與實踐相結合，不斷改進自己的工作，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
（詞數(shù)：1200字）。
走進安吉游戲培訓心得篇四
段落一：培訓前的期待（字數(shù)：200）。
作為一名游戲園長，我一直希望通過參加培訓來提升自己的專業(yè)知識和管理能力。當我聽說安吉游戲園長培訓即將舉辦時，我迅速報名并滿懷期待。我希望通過這次培訓能夠?qū)W到更多關于游戲園長的工作知識和技能，與其他園長進行交流，共同進步。
段落二：培訓內(nèi)容的收獲（字數(shù)：300）。
在培訓課程中，我們學習了如何制定游戲園的教育目標和規(guī)劃，了解孩子們的心理特點和發(fā)展規(guī)律。我們還學習了如何設計游戲活動，提供適合不同年齡段的游戲項目。培訓還包括了團隊建設、管理和溝通技巧的學習，這對于我發(fā)展一個團結、高效的團隊非常重要。在培訓中，我還結識了來自全國各地的游戲園長，我們分享了各自的經(jīng)驗和困惑，互相啟發(fā)。
段落三：心靈的觸動（字數(shù)：300）。
在培訓的過程中，我們不僅學到了很多專業(yè)知識，更深刻地體會到了游戲?qū)⒆觽兊姆e極影響。通過游戲，孩子們能夠提高他們的合作能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。這些技能對于未來的發(fā)展非常重要。培訓期間，我們還參觀了一些游戲園，看到了孩子們快樂、自信的笑容，深感自己肩上的責任重大。這讓我更加堅定了為孩子們提供優(yōu)質(zhì)游戲環(huán)境和體驗的決心。
段落四：提升的自信與責任（字數(shù)：200）。
通過參加安吉游戲園長培訓，我不僅增加了專業(yè)知識，提升了管理能力，還建立了廣泛的人脈。培訓結束后，我回到自己的游戲園中，感到更加自信和有責任心。我開始實施一些新的游戲項目和教學方法，為孩子們提供更有趣、更引導性的游戲體驗。同時，我也與其他園長建立了合作，共同探討解決困擾我們的問題，并一同成長。
段落五：未來展望（字數(shù)：200）。
通過安吉游戲園長培訓的學習和交流，我對游戲園的未來充滿了希望。我堅信，我們在提供優(yōu)質(zhì)的游戲體驗、培養(yǎng)孩子們的綜合能力方面將取得更好的成績。我會繼續(xù)努力學習、改進自己的管理能力，并與其他園長保持合作和交流。未來，我希望我的游戲園成為孩子們快樂成長的樂園，為他們的人生奠定堅實的基礎。
總結：
通過參加安吉游戲園長培訓，我學到了很多關于游戲園管理和教育方面的知識，結識了一批來自各地的游戲園長，并更加堅定了自己為孩子們提供優(yōu)質(zhì)游戲環(huán)境和體驗的決心。這次培訓給了我更大的自信和責任感，我將繼續(xù)努力學習，改進自己的管理能力，為孩子們提供更好的游戲體驗，為他們的成長出一份力。
走進安吉游戲培訓心得篇五
第一段：引言（約200字）。
在參與安吉游戲培訓的這段時間里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，并獲得了改變自己的機會。借此機會，我想向安吉游戲培訓表達我的衷心感謝。在接下來的文章中，我將分享我在培訓中的心得體會，并對安吉游戲培訓給予最真誠的感激之情。
第二段：游戲培訓的益處（約300字）。
參與安吉游戲培訓，我深刻感受到了游戲在教育中的巨大益處。通過游戲，我們可以更輕松地學習和理解知識。在培訓過程中，我參與了多種類型的游戲，其中有模擬經(jīng)營游戲、角色扮演游戲等。通過這些游戲，我體驗到了創(chuàng)造性思維的重要性，并學會了在團隊合作中發(fā)揮自己的能力。除此之外，游戲還可以培養(yǎng)我們的決策力和解決問題的能力。在安吉游戲培訓中，我參與了一次緊急救援游戲，它教會了我如何在壓力下做出正確的抉擇和應對突發(fā)事件。
第三段：培訓師的專業(yè)水平（約300字）。
安吉游戲培訓中的培訓師們展現(xiàn)了他們的專業(yè)水平。他們不僅熟悉游戲本身，還具備豐富的教育背景和教學經(jīng)驗。在培訓中，他們用生動的語言和實際案例，向我們傳授了許多知識，并激發(fā)了我們的興趣。他們還能夠根據(jù)不同的參與者特點和需求，提供個性化的教學服務。在培訓師們的帶領下，我們不僅學到了知識，還獲得了寶貴的人生經(jīng)驗。
第四段：個人成長和收獲（約300字）。
通過參與安吉游戲培訓，我實現(xiàn)了自我成長和進步。首先，我的自信心得到了提升。在游戲中，我需要積極參與并發(fā)表自己的觀點。通過一次又一次的鍛煉，我變得更加敢于表達自己，并愿意接受他人的批評和建議。其次，我的團隊合作能力也得到了發(fā)展。游戲中，我們需要與團隊成員緊密合作，共同解決問題。通過這種團隊合作的實踐，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和激情。安吉游戲培訓激發(fā)了我對游戲設計和教育的興趣，我決定將來深入研究這一領域，并為之努力奮斗。
第五段：感謝與期望（約200字）。
最后，我要衷心感謝安吉游戲培訓為我們提供了這樣一個寶貴的學習機會。在培訓過程中，我不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和思維方式。我相信這些收獲將在我今后的學習和工作中發(fā)揮重要作用。同時，我也期待能參與更多類似的培訓，不斷提升自己并與更多志同道合的人一起成長。再次感謝安吉游戲培訓的辛勤付出和無私奉獻！
走進安吉游戲培訓心得篇六
作為一名園長，我深知培訓對于提高教育質(zhì)量的重要性。近期，我有幸參加了一場關于安吉游戲的園長培訓班。通過這次培訓，我深刻認識到安吉游戲在幼兒教育中的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和靈感。在這篇文章中，我將分享自己的培訓心得體會。
首先，在培訓中我明白了安吉游戲的核心理念。安吉游戲強調(diào)兒童主動參與和自主探索的重要性，將幼兒教育與游戲完美結合。在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師通常是知識的傳遞者，而在安吉游戲中，教師的角色更像是引導者和觀察者。我意識到，只有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，才能真正激發(fā)他們的學習潛能。通過參與安吉游戲，我愈發(fā)明白，只有給孩子們提供自主探索的機會，他們才能夠在游戲中學到更多的知識和技能。
其次，這次培訓讓我學習到了如何打造一個有益于幼兒成長的游戲環(huán)境。在安吉游戲中，教室被布置成了一個開放的游戲區(qū)域，每個孩子都可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的游戲區(qū)域，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在培訓中，導師們向我們展示了如何合理規(guī)劃游戲區(qū)域，并給予孩子們足夠的自由。他們強調(diào)了觀察和記錄的重要性，通過安吉游戲，可以更好地了解每個孩子的興趣和需求，從而更好地滿足他們的成長需要。在實踐中，我開始改造我們的教室，并給孩子們提供更多自主選擇的機會。我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加活躍和自信，他們的想象力和創(chuàng)造力也有了明顯的提高。
第三，安吉游戲強調(diào)了家園合作的重要性。在培訓中，我們被告知家長是孩子教育的合作伙伴，只有與家長保持緊密聯(lián)系和合作，我們才能更好地指導和幫助孩子的成長。在家長會上，我向家長們介紹了安吉游戲的理念和方法，并鼓勵他們在家中也給予孩子更多游戲的自由和自主。同時，我們與家長分享了孩子在園的表現(xiàn)和進步，以求得家園合作共同促進孩子的全面發(fā)展。通過與家長的密切合作，我覺察到家庭對孩子的影響是極其重要的，他們的理解與支持使得孩子們更加愿意參與游戲和學習。
最后，通過這次培訓，我明白了對自己的培訓和專業(yè)發(fā)展的重視。作為一名園長，我要不斷提升自己的教育思想和專業(yè)能力，以更好地指導教師和服務孩子們的成長。培訓中，我們有機會參觀了優(yōu)秀的安吉游戲園所，了解了他們的專業(yè)管理和園所文化建設。我意識到只有將知識和理念付諸實踐，并不斷反思和調(diào)整，才能夠真正促進幼兒教育的發(fā)展。
總之，這次安吉游戲園長培訓給我?guī)砹嗽S多啟示。我深入理解了安吉游戲的核心理念和特點，并能夠靈活運用在日常教學中。對于幼兒教育來說，安吉游戲是一個革命性的創(chuàng)新，讓孩子們在自由和愉悅的環(huán)境中學習和成長。這次培訓也讓我認識到教育是一個不斷學習和提升的過程，作為園長，我將繼續(xù)不斷探索與嘗試，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機會。
走進安吉游戲培訓心得篇七
安吉游戲主題培訓是一種獨特的培訓方式，通過游戲的形式，幫助參與者提升團隊合作能力、領導力和創(chuàng)新能力。我有幸參加了一次安吉游戲主題培訓，深受益于其中的學習和體驗。這次培訓的目的是讓我們了解并掌握團隊協(xié)作的重要性，以及如何運用創(chuàng)造力和領導力來解決問題和應對挑戰(zhàn)。
在參與安吉游戲主題培訓的過程中，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我們通過參與各種團隊合作游戲，深刻體會到了團隊合作的力量。在一個游戲中，我們被分成小組，每個小組被分配一個任務，需要通過合作和協(xié)調(diào)才能完成。通過這個游戲，我深刻意識到一個優(yōu)秀的團隊需要成員之間的互相信任、有效溝通和共同目標的意識。此外，安吉游戲主題培訓還注重培養(yǎng)個人的創(chuàng)造力和領導力。我們參與了一些需要個人獨立思考和決策的游戲，這些游戲鍛煉了我們的思維能力和決策能力，同時也增強了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
在安吉游戲主題培訓中，我學到了許多重要的教訓。首先，團隊合作是成功的關鍵。無論在工作還是生活中，一個強大的團隊能夠取得更好的成果。其次，創(chuàng)造力和領導力對于個人和團隊的發(fā)展和成功至關重要。一個有創(chuàng)造力的人能夠提出新的和獨特的解決方案，而一個有領導力的人能夠激發(fā)他人的潛力并有效地解決問題。最后，安吉游戲主題培訓還教會了我如何面對挑戰(zhàn)和困難。在游戲中，我們經(jīng)歷了許多困難和失敗，但我們從中學到的是要堅持不懈，共同努力找到解決辦法，而不是氣餒。
通過參與安吉游戲主題培訓，我意識到團隊協(xié)作、創(chuàng)造力和領導力對于個人和團隊的發(fā)展非常重要。在現(xiàn)代社會中，團隊合作已經(jīng)成為一種基本技能，一個強大的團隊能夠更好地應對和解決問題。此外，創(chuàng)造力和領導力是個人在職業(yè)生涯中取得成功的關鍵要素，能夠幫助個人在競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出。安吉游戲主題培訓為我們提供了一個鍛煉和提升這些技能的平臺，使我們能夠更好地適應和應對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)。
參與安吉游戲主題培訓對我個人和團隊發(fā)展有著深遠的影響。我將繼續(xù)努力鍛煉和提升自己的團隊合作、創(chuàng)造力和領導力，在工作和生活中取得更好的成就。我也會把在培訓中學到的經(jīng)驗和知識分享給我的同事和團隊成員，幫助他們發(fā)展和提升他們的能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
走進安吉游戲培訓心得篇八
第一段：引言（大約200字）。
很榮幸能在此分享我對安吉游戲培訓的心得體會。在這段時間里，我參加了一系列精心設計的游戲培訓課程，這些課程不僅僅培養(yǎng)了我作為一名員工的技能，更重要的是拓寬了我的思維和視野。我對安吉游戲培訓深表感激，下面我將詳細描述我在這個過程中所獲得的收獲和成長。
第二段：激發(fā)潛力（大約200字）。
安吉游戲培訓教導我們?nèi)绾伟l(fā)掘自身的潛力。通過參與各種角色扮演和團隊合作游戲，我有機會體驗和學習到了如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢并與他人合作。這不僅僅鍛煉了我的領導力和溝通能力，更重要的是激發(fā)了我內(nèi)心深處的潛力。在團隊合作游戲中，我學會了傾聽他人的意見并靈活調(diào)整自己的思維，這為我解決問題提供了更多可能性。
第三段：拓寬視野（大約200字）。
安吉游戲培訓通過游戲的形式，打開了我的視野。我曾參與過一次模擬行業(yè)競爭的游戲，在這個過程中我扮演了一個公司的高級經(jīng)理。通過這個游戲，我不僅了解到了公司內(nèi)部各個部門的工作流程，更重要的是意識到了市場競爭的激烈程度。這個游戲讓我認識到了我在工作中需要不斷學習和適應的必要性，并且激勵我要不斷提升自己的能力。
第四段：培養(yǎng)批判思維（大約200字）。
在安吉游戲培訓中，我學會了運用批判思維解決問題。我們在培訓中經(jīng)常遇到各種困境和難題，需要通過思考和分析來解決。通過這些練習，我逐漸培養(yǎng)了批判思維的能力，學會了從不同的角度看待問題，并從中找到最佳的解決方案。這種思維方式在我的日常工作中也大有裨益，我能更快、更準確地解決問題。
第五段：感謝與總結（大約200字）。
在這段時間的安吉游戲培訓中，我不僅從中獲得了技能上的成長，更重要的是學會了團隊合作、拓寬了視野、培養(yǎng)了批判思維。通過這些培訓，我深刻意識到自己的局限和不足，并不斷努力改進和提升。我由衷感謝安吉游戲培訓為我提供了這么好的學習機會，讓我在工作和生活中能夠更加出色。我相信這些收獲和體會會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。再次對安吉游戲培訓表示衷心的感謝。
總結：通過安吉游戲培訓，我不僅僅學到了技能，更重要的是獲取了一種全新的學習和思考方式。這種方式不僅可以幫助我在工作中提高表現(xiàn)，更是對我個人成長產(chǎn)生了巨大的啟發(fā)。感謝安吉游戲培訓為我提供這樣的機會，我深深體會到學習與成長的快樂與重要性。
走進安吉游戲培訓心得篇九
第一段：引入安吉游戲的概念和重要性（200字）。
安吉游戲是一種獨特的游戲方式，它被廣泛應用于兒童教育和培訓中。作為一位參與億童培訓的家長，我有幸親身感受到了安吉游戲的魅力。安吉游戲強調(diào)讓兒童自主選擇和決策，通過充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力來實現(xiàn)教育目標。這種獨特的教育方式給孩子們帶來了積極的影響，我深受啟發(fā)。
第二段：安吉游戲的親子互動（250字）。
在億童培訓中，安吉游戲不僅僅是讓孩子們玩耍，更是鼓勵家長與孩子之間的親子互動。我和孩子一起參與到安吉游戲中，共同探索和體驗。這種親子互動不僅增進了家庭成員之間的感情，也讓我們更好地了解和理解孩子的需求和發(fā)展。通過親身參與孩子的游戲，我發(fā)現(xiàn)他們在安吉游戲中能夠表達自己的想法和情感，培養(yǎng)了他們的自尊心和自信心。
第三段：安吉游戲的創(chuàng)造力培養(yǎng)（250字）。
安吉游戲注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。在安吉游戲中，孩子們可以使用各種材料和道具，自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出各種有趣的場景和故事。我發(fā)現(xiàn)安吉游戲能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們勇于嘗試和創(chuàng)新。在游戲中，他們不僅學會了用想象力來構建世界，還學會了在面臨困難時尋找解決方案。安吉游戲培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，對他們的未來發(fā)展有著積極的影響。
第四段：安吉游戲的社交能力培養(yǎng)（250字）。
除了培養(yǎng)創(chuàng)造力，安吉游戲還注重培養(yǎng)兒童的社交能力。在游戲中，孩子們需要與其他孩子交流合作，分享想法和資源。通過與其他孩子一起玩耍，他們學會了團隊合作和溝通能力。此外，孩子們也體驗到了競爭和合作的平衡，學會了接納和尊重他人的意見。這些社交技能對他們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鞫挤浅Ｖ匾?/p>
通過億童培訓和安吉游戲，我深刻體會到了它對兒童的積極影響。安吉游戲給予孩子們更多的自主權，讓他們在自由玩耍中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，安吉游戲培養(yǎng)了孩子們的社交能力，讓他們學會了與他人合作和溝通。這些積極的影響將持續(xù)影響他們的成長和發(fā)展。作為家長，我將繼續(xù)支持和參與安吉游戲，讓孩子們能夠盡情享受游戲的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力，成為未來成功的人才。
走進安吉游戲培訓心得篇十
當今，中國的幼兒園小學化傾向比較嚴重，幼兒的游戲活動越來越少，兒童游戲的權利被嚴重剝奪，存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象。隨著《指南》的頒布實施，新一輪幼教改革席卷全國，其中“安吉”現(xiàn)象引發(fā)的改革風暴正以迅雷不及掩耳之勢改變了幼兒園的活動形態(tài)和課程樣式，“安吉游戲”給了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓，在充滿野趣的游戲中促進了孩子們的發(fā)展，安吉幼兒園被業(yè)界譽為“中國的瑞杰歐”。
“安吉游戲”讓我想起了小時候，那時我們可以無拘無束的爬樹、掏鳥窩、下河摸魚、玩兒泥巴，正是這些看似隨意的游戲，讓童年給我們留下了美麗的回憶。在安吉，大自然就是孩子們?nèi)≈唤叩挠螒虿牧蠈殠欤@些身邊隨處可見的物品插上了想象的翅膀，變身成了床、面包機、自由部落、航海員的瞭望鏡……孩子們是快樂的、自由的、每一個游戲都是孩子內(nèi)心感受的表達、都是孩子童真的反映。孩子們無時無刻都在經(jīng)歷著種種考驗和挑戰(zhàn)，他們不怕困難、勇于探索、在一次次嘗試中解決問題、克服困難。
走進安吉游戲培訓心得篇十一
這是我們成為安吉游戲?qū)嶒瀳@的第二個學期，在觀察孩子這塊上我覺得是有進步的，安吉游戲的觀察方式讓我更加細致地觀察幼兒，更加的注重孩子的第一感受，但是這種放手游戲、慢動作、細節(jié)化的觀察記錄方式同時也給我?guī)砹艘恍├Щ蟆?/p>
這個學期我也去參觀了安吉的幼兒園，在安吉的幼兒園觀察孩子們游戲，給我的感覺是兩個關鍵詞，冒險和投入。以前我覺得這兩個詞是形容孩子的，參觀完安吉的幼兒園，我覺得這兩個詞同時也適合老師。在安全上對于孩子們的游戲，老師也需要有冒險精神，要科學的區(qū)分孩子危險的程度，選擇干預或不干預，老師對孩子的愛，有時放手，孩子自己嘗試也是一種愛。
在安吉的幼兒園，教師在游戲中是很投入的，基本人手一機，用于觀察和記錄幼兒的活動，同時孩子們也是投入在游戲中，這兩者的投入在游戲中帶來了喜悅。但同時也引發(fā)了思考：如果有個教師在投入觀察，那么是否會出現(xiàn)像心理測試中出現(xiàn)的猩猩一樣，個別幼兒容易被忽視。
對比兩個幼兒園的老師們的狀態(tài)，有共同點，也有不同點。先來說說共同點，就是最熟的一句話：保教結合，保教并重，主要體現(xiàn)在保育員與老師的保教分工上，保育員更主要的工作在于給孩子擦汗，換襪子等。在我們幼兒園，教師與保育員是這樣的，我們一般主要更偏向于幼兒游戲的觀察，配班除了觀察以外，還要照顧個別需要。總體來說，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，這并不是我們強行主觀加的一種模式，而是在游戲觀察中自然而然形成的一種習慣。參觀安吉的幼兒園，我看到一個孩子在玩泥巴的時候襪子濕掉了，然后保育員就帶孩子回教室換干凈的襪子，教師更傾向于觀察，等待孩子的請求，做一些安全的防范。
走進安吉游戲培訓心得篇十二
第一段：
作為一名家長，我一直認為教育不僅僅是在學校里傳授知識，更要在孩子的生活中融入學習的元素。因此，當我聽說億童培訓安吉游戲可以有效地促進孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高他們的學習能力時，我毫不猶豫地讓我的孩子參加了這個培訓班。在參與億童培訓安吉游戲之后，我對這種教育方式有了更深入的了解，同時也對孩子的進步感到非常滿意。
第二段：
安吉游戲的互動性提高了孩子學習動機。
在參與億童培訓安吉游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個活動的互動性非常強，能夠讓孩子充分參與其中。通過與其他孩子的合作、競賽以及游戲環(huán)節(jié)，孩子們能夠感受到和其他人的互動，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。與此同時，這種互動性也增加了孩子的學習動機，使他們更加積極主動地參與到學習中來，提高了學習效果。
第三段：
安吉游戲培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
億童培訓安吉游戲注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過不同的游戲主題和挑戰(zhàn)，在游戲中激發(fā)孩子思考和解決問題的能力。例如，在團隊合作的游戲中，孩子們需要共同研究、分析問題并找到解決方案。這種培養(yǎng)方式不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力，還鍛煉了他們的邏輯思維和解決問題的技巧，對他們今后的學習和生活都非常有幫助。
第四段：
安吉游戲促進了孩子的情感交流和自信心的提升。
億童培訓安吉游戲注重孩子的情感交流和自我表達。在游戲中，孩子們可以自由地表達自己的想法和情感，與其他孩子進行交流和互動。這種情感交流不僅提高了孩子的溝通能力，還增強了他們的自信心，讓他們更加勇敢地展示自己。通過參與這些游戲，我的孩子不僅在語言表達能力上有了明顯進步，也在與人交往和溝通中變得更加流利和自信。
第五段：
安吉游戲提高了孩子的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
總體來說，億童培訓安吉游戲?qū)⒆拥木C合素質(zhì)和自主學習能力的提升非常明顯。這種培訓方式不僅關注孩子的學術能力，更注重培養(yǎng)他們的問題解決能力、合作意識和自信心。通過這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子們能夠更好地適應未來的學習和生活挑戰(zhàn)，更加獨立地進行自主學習。因此，我認為億童培訓安吉游戲是一種非常有效的教育方式，值得推廣和推崇。
結尾段：
經(jīng)過參與億童培訓安吉游戲，我對這種教育方式有了深入的了解，并對孩子的進步感到非常滿意。安吉游戲的互動性、培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題能力、促進情感交流和自信心，以及提高綜合素質(zhì)和自主學習能力等方面，都讓我充滿信心和期待。我相信，在億童培訓安吉游戲的教育下，我的孩子將會成為一個具有全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
走進安吉游戲培訓心得篇十三
伴隨著科技和信息的迅猛發(fā)展，越來越多的家長和教師開始擁護和認可學習游戲。在我們校，實行了安吉游戲教學，它對孩子們有了有益的指導作用。
安吉游戲作為無教具形式的學習，主要是以發(fā)展孩子們的社會技能，增強情感連接、拓展審美能力為主要內(nèi)容。安吉游戲的本質(zhì)是讓孩子們學會在尊重他人、自由發(fā)現(xiàn)和自我表達的正確引導下，參與游戲的樂趣，懂得禮貌，豐富情感。它能夠讓孩子們在正常的課堂之外，營造高度輕松的教學環(huán)境，讓孩子們在學習游戲中體會到更多的快樂。
在與同學們共同玩安吉游戲之前，我們給他們講解了關于游戲的基本規(guī)則，培養(yǎng)他們關注細節(jié)和社交規(guī)范的意識，幫助他們促進心理表達，增強與他人的溝通能力，從而激發(fā)學生的無限想象力，激發(fā)學生學習游戲的自信心和活躍度。
通過安吉游戲，我們給學生留下了深刻的印象，是一種新的、有趣的課堂體驗。他們在游戲中可以盡情地發(fā)揮自我，表達情感和想法，積極參與，體會到快樂明白權利和義務，學會社交技巧，積極參加游戲，發(fā)展個人才能，增強友誼，突破日常的負面心理和認識的局限，令學生在輕松快樂的氛圍中學習。
最后，游戲是一種有趣的、實用的教學方式，它可以幫助早教老師增強孩子們對生活及社會的理解，提高他們的表達能力，促進他們的發(fā)展，最大限度地挖掘他們的潛能。因此，培育孩子們社交技能和情緒管理的安吉游戲應該被普及，在幼兒園教師的早期教育中應得到更多的重視。
走進安吉游戲培訓心得篇十四
近年來，由于游戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人開始意識到游戲培訓的重要性。作為一名游戲愛好者，我有幸參加了一次由安吉游戲培訓機構舉辦的游戲培訓活動，并且從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，安吉游戲培訓以其專業(yè)的師資和一流的設施給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我的導師們都是來自游戲行業(yè)的頂級專家，他們不僅在理論知識方面有著深厚的造詣，而且還有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在他們的指導下，我們零基礎的學員可以從容地學習各種游戲開發(fā)技巧，并且在實踐中不斷提高自己。此外，安吉游戲培訓機構還配備了最先進的電腦和游戲設備，這使得我們能夠有一個良好的學習環(huán)境，并且能夠盡情地發(fā)揮我們的潛力。
其次，這次培訓給我提供了與同行交流的機會。在培訓中，我結識了來自各個地方的志同道合的小伙伴們。我們一起學習、探討，互相幫助和鼓勵。通過與他們的交流，我不僅學到了更多的知識和技巧，還收獲了許多珍貴的友誼。這些朋友將在我的游戲生涯中起到重要的推動作用，他們將與我共同進步，并且互相支持。
再者，在這次培訓中，我深刻理解了團隊合作的重要性。在游戲開發(fā)過程中，每個人的工作都是不可或缺的。只有通過緊密的合作和充分的溝通，我們才能夠順利地完成游戲的開發(fā)任務。在這個過程中，我學會了如何與其他成員一起工作，如何有效地分配任務和協(xié)調(diào)工作進度。這些技能將對我未來的職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，這次培訓讓我認識到游戲開發(fā)的挑戰(zhàn)和艱辛。在游戲開發(fā)中，我們需要有耐心、毅力和創(chuàng)造力。從設計到編程，再到測試和上線，每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試和失敗。但正是這些失敗和挫折，激發(fā)了我們不斷學習和進步的動力。這次培訓讓我深深地明白了成功背后付出的艱辛，也讓我堅定了我在游戲行業(yè)中取得成功的決心。
總之，安吉游戲培訓為我提供了一個學習和成長的機會。通過這次培訓，我學到了許多專業(yè)知識和技巧，結識了志同道合的朋友，并且提高了團隊合作和解決問題的能力。我相信，在未來的游戲生涯中，我會不斷努力，追求卓越。感謝安吉游戲培訓，讓我的夢想變成現(xiàn)實！
走進安吉游戲培訓心得篇十五
第一段：引言（大約200字）。
安吉游戲培訓是一次令人難忘的經(jīng)歷。在這里，我不僅學到了如何設計各種創(chuàng)意游戲，還了解了游戲?qū)€人發(fā)展和團隊合作的重要性。通過參加培訓，我對游戲的認識發(fā)生了巨大的變化，不再視其為一種娛樂方式，而是一種強大的工具，可以用來促進學習和社交交流。在接下來的文章中，我將分享培訓中的一些心得體會，同時也希望能激發(fā)更多人對于游戲的關注和興趣。
第二段：初始認識（大約300字）。
在開始參加安吉游戲培訓之前，我對游戲的認識還僅限于電子游戲的娛樂性質(zhì)。然而，在培訓的第一天，我意識到游戲遠不止于此。我們學習了各種類型的游戲，包括挑戰(zhàn)類、合作類以及反應類等等。我意識到，這些游戲不僅可以提供娛樂，還可以幫助人們培養(yǎng)創(chuàng)造力、思維能力以及團隊精神。通過參與游戲，我學會了如何制定目標、規(guī)劃策略以及積極合作。這種培訓幫助我認識到游戲的潛力，并激發(fā)了我進一步探索的熱情。
第三段：個人收獲（大約300字）。
除了了解到游戲的多樣性和益處之外，安吉游戲培訓還給了我一個很好的機會，來發(fā)掘自己隱藏的潛能。在培訓期間，我們接觸到了各種游戲設計工具和技巧。通過親自動手制作自己的游戲，我發(fā)現(xiàn)了自己對于創(chuàng)意和設計的天賦。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己作為一個團隊成員的重要性，因為游戲需要團隊協(xié)作來實現(xiàn)最佳效果。這些經(jīng)歷使我更加自信，也激發(fā)了我進一步探索游戲設計領域的動力。
第四段：團隊合作（大約200字）。
安吉游戲培訓的另一個重要教訓是團隊合作的價值。培訓中，我們分為小組進行各種游戲挑戰(zhàn)和項目任務。在這個過程中，我學會了如何與不同個性和技能的人互動，了解他們的觀點和工作風格。通過團隊合作，我意識到一個成功的團隊需要各種技能的人才，每個人都有自己獨特的貢獻價值。這種團隊合作的意識將對我未來的職業(yè)和社會生活產(chǎn)生深遠影響。
第五段：結語（大約200字）。
通過安吉游戲培訓，我深刻感受到游戲的力量和影響。游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種能夠激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)思維能力和促進團隊合作的工具。這次培訓讓我重新思考了游戲的定義和意義，并為我未來的發(fā)展提供了更廣闊的選擇。我希望越來越多的人能夠認識到游戲的價值，并積極探索與之相關的領域。無論是在教育、企業(yè)還是社交領域，游戲都有著無限的潛力，我們應該抓住這個機會，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢。
走進安吉游戲培訓心得篇十六
億童安吉游戲培訓是一家專注于青少年游戲教育培訓的機構。我在這里學習了一年，不僅掌握了許多游戲技能，還培養(yǎng)了自信和團隊合作精神。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：學習游戲技能。
在億童安吉游戲培訓中，我學習了各種各樣的游戲技能，比如絕地求生（PUBG）、LOL、守望先鋒（Overwatch）、槍火游俠（Destiny）等。通過練習和比賽，我逐漸掌握了游戲規(guī)則和操作技巧，并提高了游戲水平。這不僅讓我在游戲中玩得更加游刃有余，還讓我感到更加自信。
第三段：培養(yǎng)自信。
億童安吉游戲培訓注重培養(yǎng)學生的自信心。每個人都會被分配至少一個角色，成為團隊的一份子。在團隊中，我不僅要根據(jù)自己的角色發(fā)揮自己的能力，還要借助其他隊員的力量。通過這種合作和競爭，我們可以提高團隊合作精神和信心，更加自信地面對挑戰(zhàn)。
第四段：團隊合作。
億童安吉游戲培訓注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在團隊比賽中，我們需要有一個明確的角色分工，了解每個人的能力和局限。只有這樣，我們才能更好地協(xié)調(diào)合作，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。當我們完成任務并達成目標時，我們可以感受到勝利的喜悅，也可以感受到團隊的力量。
第五段：結論。
在億童安吉游戲培訓中，我不僅學習了各種游戲技能，還培養(yǎng)了自信和團隊合作精神。這些技能不僅在游戲中實用，而且在現(xiàn)實生活中也很有用。我相信，這些經(jīng)驗將會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。
走進安吉游戲培訓心得篇十七
是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。以下是小編整理的安吉游戲培訓【4篇】，歡迎閱讀與收藏。
畢竟，西湖六月，風景與四點不同。初夏，在東西部合作辦公室、下城區(qū)委員會組織部的大力支持和**縣委員會組織部的精心安排下，我幸運地來加了浙江**大學2019年6月**縣組織干部培訓班5天的學習。時間短，利潤豐富，感覺好。
這次訓練分為理論教育和現(xiàn)場教育兩大部分。其中，理論教育部分復蓋了不忘初心，記住使命——習近平新時代中國特色社會主義思想解讀美麗鄉(xiāng)村建設浙江經(jīng)驗黨基層組織建設問題研究農(nóng)村電商發(fā)展打好消除貧困戰(zhàn)，推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興心理健康和壓力管理等多方面的知識，內(nèi)容豐富廣泛的現(xiàn)場教育部分選擇了湖州市安吉縣馀村、杭州市下城區(qū)人力資源產(chǎn)業(yè)園、下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)居委會、嘉興市南湖革命紀念館等優(yōu)秀代表，選址典型獨特。課程教師有來自浙江省直機關工委、省委黨校等有關部門的專家指導，也有來自浙江大學、浙江財經(jīng)大學等著名高等學府的專家教授，這些教師理論素養(yǎng)高，實踐經(jīng)驗豐富，他們的觀點幾乎可以代表浙江省各方面建設最新理念。通過各位老師生動幽默的課程和沿途的參觀學習，我深深地感受到了我們的差距。
來到這里，我想學習成熟有效的實戰(zhàn)經(jīng)驗，迅速提高自己的業(yè)務能力，但很快就發(fā)現(xiàn)錯了。毫無疑問，浙江在各個方面的建設都取得了很高的成績，他們的經(jīng)驗也非常值得學習和參考，但由于地區(qū)、經(jīng)濟等多方面的差異，很多經(jīng)驗都不能簡單復制。那么，我們能學到什么呢?我認為我們可以學習他們?yōu)槿饲斑M、勇敢前進、踏實的力量，但最深刻的是他們的專業(yè)精神。什么是專業(yè)精神?專業(yè)精神是對工作非常熱愛和投入的品質(zhì)，專業(yè)精神意味著對自己工作的工作有著深刻的學習和不懈的研究，各方面的精神都在追求精神?？蒲腥藛T只有具備專業(yè)精神，才能成為偉大的科學家的演員，只有具備專業(yè)精神，才能成為閃閃發(fā)光的明星的企業(yè)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)造著名品牌的地區(qū)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)造獨特的特色。浙江省在許多方面取得的成果，如杭州g20峰會的成功召開、美麗鄉(xiāng)村的品牌建設、農(nóng)村電器商的廣泛普及等，都體現(xiàn)了他們的專業(yè)精神。
以我們這次參觀的安吉馀村為例，浙江省安吉縣馀村是習近平總書記提出綠水青山是金山銀山理念的發(fā)源地，該村堅持以兩山的重要理念為指導，保護美綠水青山，創(chuàng)造大金山銀山，不僅成為實踐兩山理念的模范地，也成為新時代鄉(xiāng)村管理的模范生原本只有石頭可以賣的村莊，被水泥粉塵淹沒的村莊，如何走上賣風景的道路?他們?nèi)绾谓鉀Q賣什么賣給誰怎么賣等問題?馀村歷代村支兩委和上級各部門應該說在這個過程中有專業(yè)精神。從關閉礦山、水泥廠到禁止銷售煙花爆竹，被寫入馀村村規(guī)民約，道路如何修理，房屋如何建設，水如何排列，樹木如何種植，花如何種植，石頭如何排列，馀村幾乎都有明確的規(guī)定和具體措施，最終形成了自治法治德治相結合，生產(chǎn)生活生態(tài)發(fā)展的治村之路，探索和創(chuàng)造了以兩山為領導、黨建核心、共同建設、三治同行為基本內(nèi)涵的新時代鄉(xiāng)村管理的成功經(jīng)驗。關于該村的規(guī)劃、建設、發(fā)展、管理，他們真的很細致，很精致，很專業(yè)。正因為他們的專業(yè)精神，從礦山到青山，從賣石頭到賣風景，馀村在綠水青山和金山銀山的雙車道上走得很帥。2018年9月，安吉縣發(fā)布了全國首個鄉(xiāng)村管理工作規(guī)范，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村管理從零碎處理到系統(tǒng)管理、局部管理到全面管理、綜合管理到細致管理的三個變化。該規(guī)范標準是以馀村經(jīng)驗為基礎制定的，內(nèi)容復蓋了支部帶村民主管村發(fā)展強村依法治村生態(tài)美村道德潤村平安保護村清廉正村等十一節(jié)正文部分和六個單元附錄部分，包括組織結構、工作方法、運行流程和負面指標等具體工作要求?！多l(xiāng)村管理工作規(guī)范》可以說高度概括了安吉縣各級部門和馀村歷代村支兩委在鄉(xiāng)村管理領域的專業(yè)精神。
當然，這種專業(yè)精神不僅體現(xiàn)在安吉馀村，也體現(xiàn)在中國杭州人力資源服務產(chǎn)業(yè)園大廈中智經(jīng)濟技術服務有限公司的展示墻上，體現(xiàn)在下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)黨支部書記滔滔不絕的介紹中，體現(xiàn)在這次培訓班各學生手中的培訓指南中。每次想到他們這樣認可一行、干精一行的專業(yè)精神，馀村的成功、杭州的崛起和浙江的飛躍都不太難理解。
我認為，如果我們也能把這種專業(yè)精神發(fā)揮到我們的日常工作中，發(fā)揮到各個股票室、窗口，發(fā)揮到各個部門、部門，甚至發(fā)揮到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊社區(qū)，**的明天也一定會天蓮葉無限碧，映日荷花不同紅。
早就耳聞安吉游戲的影響力響徹國內(nèi)外，本次有機會親臨安吉體驗游戲的真諦，心中滿是喜悅，滿是幸運。邊聽、邊看、邊思、邊議，三天的風暴式培訓，足以顛覆我原有的集體教學模式。此時此刻，心里決心已定，回園后從我這個園長做起，相信孩子的潛力，真正放手兒童，把游戲真正還給孩子，用游戲并且是用真游戲點亮孩子的童年。
“安吉游戲”中教師角色的轉(zhuǎn)變，著實是我們目前一段時間內(nèi)需要重點解決的事項?！坝^察游戲、傾聽兒童、實錄自研、實錄互研、反思教研”，實實在在的研究讓我真正理解了“閉上嘴、管住手、瞪大眼睛、豎起耳”的含義?；貓@后，我第一時間向業(yè)務員長、骨干教師進行了二次培訓。老師們頻頻點頭，紛紛打下保票：“我們在不了解孩子的時候，絕不回應。我們的處方一定是在徹底了解孩子的前提上才能出口?！蔽蚁嘈?，當我們把為師者的姿態(tài)放下來，一定也可以和安吉老師一樣，越發(fā)現(xiàn)、越退后、越知道要認真觀察孩子。
之前，我們幼兒園也在做游戲觀察記錄，那時總是覺得好難。培訓中聽到安吉園長的一番肺腑之言，才讓我醍醐灌頂。原來，安吉的老師和我們一樣，同樣不一定能一下子看懂孩子。安吉的老師比我們多的是鍥而不舍的精神，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，甚至五六遍地聽孩子講才能聽懂。為了提高自己的分析水平，她們用心地將孩子分享的內(nèi)容和自己回應的部分都錄下來，既研究孩子，又研究自己回應孩子的夠不夠。會反思的老師定會快速成長，安吉的老師給我上了生動的一課。不是我們不行，而是我們付出不夠。
這幾天，我一直在反思，作為園長，我應該怎么做?如今，我有了答案，我會先老師一步，學會傾聽孩子，當然同時不忘聆聽老師的聲音，為老師松綁，把無效的教研去掉，實實在在地引領老師，真實記錄孩子的游戲故事。一邊聽、一邊問、一邊記，但愿我們的這份用心，能敦促我們順利地做好兒童的觀察研究者。
說實話，在去安吉之前，我和我的老師們也常常擔心游戲中兒童的學習問題，擔心他們只是娛樂、傻玩和無聊重復，總是想方設法地去指導游戲、設計游戲。仿佛只有如此，才算是一名老師正經(jīng)應該做的，才會問心無愧。如今，我們?nèi)鐗趔@醒，真游戲就是真學習。維果斯基曾經(jīng)說過“在游戲中，孩子的行為總是超出他的年齡，超出他通常的日常行為，在游戲中，他就像一個高高在上的人?！本妥屛覀儗W著無條件接納我們的孩子，允許他們按照自己的成長路線快樂成長。
通過培訓，我們了解到，安吉打破舊殼的真游戲革命走了三大步：
讓我記憶猶新的是那個允許并支持孩子自己解決班級餐具擺放難題的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在孩子們商討出辦法后，及時給予支持，他們在第二天餐前準備時進行了調(diào)整，老師和保育員阿姨根據(jù)孩子們商討的辦法將餐具放在了走廊里，并進行了嘗試。因為是孩子們自己共同商討的規(guī)則，所以孩子們在執(zhí)行的過程中亦非常順利。在餐后活動的時候，老師問孩子們這樣改變跟之前相比怎么樣，孩子們自豪地說當然比以前方便，還不會碰到同伴。這一次餐具擺放整改行動，讓我們每個人都看到了孩子們解決問題的能力，他們的辦法讓老師們都刮目相看。
作為園長，我開始反思自己以往工作中的行為。在以往的教學、管理工作中，我也總是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，殊不知這樣的行為是另一種包辦代替，無形中剝奪了孩子們、老師們自己解決問題的權利。其實，幼兒園一日生活中遇到的很多問題，我們都應該跟在自主游戲中一樣更多地放手孩子、放手老師，睜大眼睛、豎起耳朵發(fā)現(xiàn)孩子、發(fā)現(xiàn)老師，學會束縛自己的雙手，讓孩子和老師都學會自己解決問題。無條件接納，做孩子的游戲支持者，同時也做老師工作的支持者，這真的很重要!
安吉游戲中有五大關鍵詞，分別是愛、冒險、專注、喜悅和反思。我特別欣賞第一個關鍵詞“愛”，因為愛是一切關系的基礎。我能清晰地感受到，老師們愉悅工作的背后，是對孩子們無條件的接納和信任。做高水平的老師，就應該將愛視為人類發(fā)展和學習的真正條件，建立以愛為基礎的生態(tài)體系。這一體系需要我們老師和家長對兒童充分信任和尊重，充分支持和放手，讓兒童在有安全感的環(huán)境中盡情游戲，盡情探索。是愛讓幼兒與教師、幼兒與幼兒之間建立了信任關系。我想，正是因為兒童感到安全，感受到成人的信任時，所以才變得自信，感覺到他們自己的想法是合理的，才不需要成人告訴他們該做什么。我相信，他們會意識到，愛就是我們無條件地接納!至于冒險這一關鍵詞，我一直很猶豫，不知如何在工作中推進。也許，真的像安吉老師所說的那樣，老師要退后，只要孩子還在探索嘗試，只要孩子不求助，老師就不介入。我們要允許孩子去冒險探索，讓孩子不斷試錯，才能培養(yǎng)出良好的直覺。我們要想辦法讓他們學會辨別什么是危險，哪些需要謹慎應對。讓兒童全身心投入到冒險的游戲中，學會堅持目標，忍受挫折，控制沖動，欣賞自我。
另外，我們看到，安吉游戲獨特的低結構、高探究的材料，是可移動、攜帶、組合、重新設計、排列、拆開又拼接的，有無限玩法的材料。這些材料允許開放的探索、無限的組合和最大的復雜性;安吉游戲的“放手”是所有精髓中的核心?！胺攀帧倍终f起來簡單，做起來談何容易?首先需要兒童感到安全，然后才會嘗試與他人一起游戲，才會做實驗，才會去冒險。沒有安全感，兒童就不愿也不會探索。放手告訴兒童，老師尊重和信任他們。當感到成人的信任時，兒童會變得自信，從而認為自己的想法是合理的。兒童深度投入到復雜的概念、人際交往、自發(fā)的問題解決中，為發(fā)現(xiàn)和學習打開大門。真游戲給幼兒帶來深度快樂，促使兒童在好玩中自主解決問題。投入、冒險、喜悅為探索、學習和理解的旅程提供源源不斷的動力和能量。
我愿意帶著我的老師們，充分信任孩子，大膽放手，把游戲真正還給孩子，讓孩子們擁有真正快樂的童年!
一天千里的技術，使所有堅固、脆弱的東西都不動，不變。未來三十年世界將發(fā)生巨大變化，面臨巨大挑戰(zhàn)。我們不能改變科學技術的過程，但我們可以改變自己，改變下一代的知識結構。作為教育者，我們一直在考慮未來社會需要什么樣的人才，面向未來的教育是什么未來應該不是知識的競爭，而是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭，是獨立思考的競爭。人工智能時代的到來，教育必須重新定義。否則，我們會教很多學生，代替機器，難以生存，難以幸福!
教育轉(zhuǎn)型應該從哪里開始?當然是人的一生來源——從幼兒階段開始!但是，中國幼兒教育改革多年來，高控制、低效率、假游戲和死教育仍然是許多幼兒園教育的現(xiàn)狀，有些人回到幼兒教育小學化的老路上，孩子厭學，教師疲勞，園長焦慮，教育部門無能為力……這次進入安吉，近距離感受到安吉游戲化課程的內(nèi)涵和精神，使我們眼前明亮，突然明亮，這是中國幼兒教育改革和發(fā)展的必要方向。
感謝自治區(qū)教育廳6月3~9日在浙江組織召開的安吉學前教育經(jīng)驗交流訓練會，我參加了學前教育干部、教研員、園長一行6人參加，收獲滿滿。在浙江省湖州市安吉縣，華東師范大學華愛華教授的《安吉游戲告訴我們什么》和美國切爾西博士制作的《國際視野下的安吉游戲》的報告，深刻理解了安吉游戲的精髓和奧妙，安吉游戲的創(chuàng)始人、安吉縣教育局的基礎教育科學琴副科長親述的經(jīng)過17年的《安吉游戲的發(fā)展歷史》，讓參加者為安吉幼教人著重，不忘初心，靜靜地等待花開的執(zhí)著精神感動。5天培訓，實地觀摩，經(jīng)驗介紹，專家解讀，交流討論，大家全方位浸泡式感受安吉游戲的魅力，整個培訓機構嚴謹，節(jié)奏緊湊，達到啟發(fā)思維，震撼心靈的效果。
安吉游戲帶給我們的震撼和啟發(fā)，主要有四個方面：
一是環(huán)保材料的豐富自然。幼兒園戶外活動場所不是一覽無馀、一馬平川的塑料場所，形態(tài)多樣，表現(xiàn)出自然的野趣。草地、土山、沙地、戲池、洞穴、栽培園、樹林、木屋、帳篷、藤架、隧道等為孩子們創(chuàng)造了有趣的綠色世界。不同種類的材料分布在最合適的場所，滾筒、中大型建筑積木和大木箱在平坦寬敞的水泥場所和寬敞的屋檐下，木屋、帳篷、原木、桌椅分散在森林、草坪、沙地之間，隨時隨地刺激孩子們自然進入自己的游戲世界。戶外活動現(xiàn)場高低不同，形狀不同，材質(zhì)不同的洗手池，洗手池，游戲材料的收納箱和架子，為孩子們游戲后的洗衣和游戲材料的收納提供了便利，容易培養(yǎng)幼兒良好的收納整理收納的好習慣，在孩子們?nèi)菀椎耐瑫r解放了老師。種類豐富，結構性能低的材料可以反復操作組合，讓幼兒不厭其煩。各種高低不同的木梯竹梯、各種規(guī)格大小的木箱、滾筒、各種材質(zhì)不同的木屋竹屋帳篷、各種規(guī)格形狀的室外構筑用的木板、體能游戲墊、手拉車、木板車、木箱車、滿操場的水管、桶、甚至廢鍋瓢盆，這些都是游戲材料安吉游戲材料調(diào)動了孩子們無限、自主、創(chuàng)造性的智慧。所有的園區(qū)環(huán)境都沒有成人的作品，沒有沒有用的裝飾品，到處都是孩子們生活的作品，游戲的痕跡:幼兒一天的生活記錄，游戲故事，讀書共享，手工作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……這樣的環(huán)境充分表現(xiàn)了幼兒的發(fā)展過程，表現(xiàn)了環(huán)境作為隱性課程的教育性。
安吉游戲課程主要由多種低結構材料、寬松開放的環(huán)境和豐富多彩、無限創(chuàng)新的游戲融合而成的安吉戶外自主游戲活動二是室內(nèi)外游戲引起的游戲故事、游戲共享活動經(jīng)驗獲得和問題探索生成的系列主題活動。建筑游戲、森林游戲、沙水活動、物理科學探索、我的發(fā)現(xiàn)、植物記錄、游戲故事等，創(chuàng)造力強的幼兒每天不同的游戲為教育活動的生成提供了無限的課程資源。這些活動不是老師安排的活動，也不是老師高控的課程，而是源于最基本的環(huán)境，幼兒在自主、自由的真人游戲中獲得體驗和經(jīng)驗，是高效的真人學習。
二是兒童能力的高度發(fā)展。在安吉，我們從孩子的行為中看到的是自信、集中、幸福、平靜、神圣!孩子體格強壯，勇敢強大，善于合作，互相幫助，善于反省，善于交流，勇于探索，百折不撓，獨立自主，自立自立，享受藝術，大膽表現(xiàn)。在梯子、爬網(wǎng)、小屋上靈活跳躍，建設、整理時獨立或三兩人合作，輕松搬運梯子、木箱、長板、游戲墊，在游戲故事、游戲共享中冷靜、大膽的疑問和表現(xiàn)。這才是真正有童年的孩子!安吉游戲中孩子們的學習發(fā)展，涵蓋幼兒園五大領域的所有目標，甚至幼兒的語言能力、體能素質(zhì)、人際交往和社會認知水平、科學探索和數(shù)學認知水平、藝術欣賞和表現(xiàn)創(chuàng)造能力都超過了指南和綱要的目標和合理期待，令國內(nèi)外專家感嘆和欣賞。
安吉游戲的五個關鍵詞是愛、投入、反省、冒險、喜悅。愛是所有關系的基礎。只有在真正支持自由和自我表達的環(huán)境中，幼兒才能安心地在身體、情感、社會和智力上冒險，保持好奇心，不斷發(fā)現(xiàn)，提問。沒有冒險就沒有解決問題的能力，沒有解決問題就沒有真正的學習，冒險的孩子，他在這個冒險過程中，突破自己的行為，思考有突破，以后遇到問題就會自力更生，獨立解決問題，自己解決問題這樣的孩子在他今后的人生中對自己有很好的期待，不逃避困難，不輕易放棄。分享活動是孩子們分享個人經(jīng)驗、促進經(jīng)驗分享的重要環(huán)節(jié)，這種分享反思有助于孩子們將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識和經(jīng)驗，孩子們在游戲計劃、自主游戲、共享反思中螺旋進步，逐漸構建對周圍物理世界和社會生活的知識經(jīng)驗，在日復一日地堅持下去，在相互學習、合作探索中，孩子們的游戲越來越深入、豐富、聰明、精彩。孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力、自我規(guī)劃能力、質(zhì)疑能力、歸納整理能力、規(guī)避風險的能力也得到了更多的鍛煉和發(fā)展。
過去，成年人總是認為他們的孩子知道什么。所有的學習都需要成年人來教，但他們很少考慮每天重復教師、幼兒學習、孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們將來的成長之路將是多么令人擔憂。我們無意識地困住了孩子，沒有放手讓孩子自主玩游戲，也沒有機會看到放手后孩子在真正的游戲中的精彩，沒有看到孩子在真正的游戲中的真正學習，以及各種能力的高度發(fā)展。安吉游戲充分體驗了真正游戲的魅力，相信在安吉游戲中成長的孩子的學習探索能力、自我反省能力和創(chuàng)造力等，能夠更好地適應無法預測的未來，更好地享受生命過程，更好地把握自己的人生。
三是教師專業(yè)有發(fā)展。安吉的老師不必再努力創(chuàng)造情況，吸引孩子的注意力，不必每天口干舌燥地講道理，切斷訴訟，維持課堂秩序，不必每天加班制作教具、畫范畫、布局和裝飾墻面。兒童自主游戲每天都有新的想法和驚喜，每次游戲都有創(chuàng)新，每天的共享都有收獲。在游戲分享和孩子們的反復探索和爭論中，老師只需要及時抓住和提煉教育機會，引導幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題。
生新的探究、尋找新的方法。在此過程中，幼兒不斷主動自主學習，教師不斷支持和引發(fā)學習，師幼共同成長。老師的角色從一個執(zhí)教者華麗轉(zhuǎn)身成為一名“旁觀者”。老師從繁鎖的執(zhí)教工作跳出，冷靜投身于對幼兒的觀察思考?？此乒ぷ髁繙p少，工作效能卻得到了最大化，反而大力推進了教育進程。
安吉游戲中的教師是材料的提供者和環(huán)境的創(chuàng)造者，是孩子們游戲的觀察者、記錄者、陪伴者，教師隨時隨地將孩子的精彩亮點和游戲中的問題困惑拍攝記錄下來，以照片和視頻的形式和孩子們一起回放和分享記憶中的游戲，靜心聆聽孩子們游戲場景和現(xiàn)象背后的所思所想和精彩故事，運用教育智慧引發(fā)幼兒的主動學習。
安吉游戲的實踐使教師成為有敏銳課程意識和強大課程生成能力的課程建設者，教師在充分信任尊重孩子的同時，觀察發(fā)現(xiàn)孩子的精彩，感受孩子的潛能與智慧，在讀懂解讀孩子的同時提升專業(yè)素養(yǎng)獲得專業(yè)成長。職業(yè)幸福感倍增，在安吉鮮有虐童現(xiàn)象的發(fā)生，因為老師們看到了游戲中能干的兒童，越來越欣賞孩子，對孩子的愛油然而生。
四是教育生態(tài)的聚合力。安吉游戲教育模式下，游戲精神貫穿家園共育的方方面面。幼兒園通過建立一系列家長聯(lián)系制度，邀請家長游戲觀摩、解讀游戲、召開研討式案例分析式家長會，讓家長看懂幼兒在游戲中的學習與發(fā)展，討論幼兒的發(fā)展特征，展開自我教育和互助教育。組織開展家長義工活動，邀請社區(qū)管理人員走進幼兒園，參與幼兒在園的生活和學習，引領家長和社區(qū)人員認識幼兒游戲的價值，全方位、深層次走進安吉游戲，逐漸認同游戲理念與實踐，指導家庭教育，幫助家長真正落實兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變。
幼兒教育的革命帶動了幼兒園、家庭、社區(qū)的生態(tài)變革，教育效應延伸到了社會的多個層面，逐漸引發(fā)并形成了全社會敢于相信并尊重幼兒游戲自主權的良好氛圍，形成良好的教育生態(tài)，相互之間緊密聯(lián)系，親密共生。真正實現(xiàn)了政府主管、行政和教研形成合力、舉全社會之力促進地域?qū)W前教育有效發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境。
感謝自治區(qū)教育廳的李潔主任,去年年底教育部在安吉召開會議后就及時通過微信群對各盟市進行了二次培訓,讓我們對安吉游戲有了了解和期待,基于一直以來對探索適合我盟學前教育發(fā)展現(xiàn)狀的內(nèi)涵發(fā)展之路的思考和專業(yè)敏感，我們覺得“學習安吉游戲，啟動課程游戲化”是去除幼兒園教育“小學化”傾向，提升幼兒園保教質(zhì)量的抓手和切入點，也是當前幼兒教育課程改革和課程建設的突破口。因此2018年年初在我盟召開的學前教育工作會議上，我們把“抓課程，啟動課程游戲化項目”作為今年學前教育的五項重點工作之一，要求所有自治區(qū)示范園主動作為、先行一步，發(fā)揮示范引領作用，學習安吉游戲，啟動課程游戲化項目。
為了讓幼兒園游戲化課程在我盟落地生根，5月11日-18日，帶領興安盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干教師一行66人遠赴浙江，踏上了課程游戲化的探尋之旅。通過五天浸潤式的研修學習，轉(zhuǎn)變了觀念,凝聚了共識，鼓舞了士氣，為下一步課程游戲化的啟動奠定了良好的基礎。此次教育廳組織的安吉學前教育經(jīng)驗交流培訓會,又為我們創(chuàng)造了一次深度學習的機會，為我盟學前教育發(fā)展打開了一扇天窗，展現(xiàn)了可借鑒的經(jīng)驗，提供可學習的樣板。他山之石，可以攻玉，下一步我們想邀請安吉的團隊對全盟所有幼兒園園長進行一次培訓講座。制定出臺我盟“學習安吉游戲，啟動課程游戲化改革”的具體實施方案。通過完善管理機制、強化教研支撐，修訂評估辦法、做好宣傳工作、凝聚教育合力等措施手段，結合我盟學前教育發(fā)展實際，以靜待花開的篤定和專業(yè)精神，抓住實施第三期學前教育行動計劃的有利機遇，努力嘗試和探索符合我盟實際、具有我盟本土特色的學前教育工作模式，深入推進我盟學前教育改革發(fā)展再上新臺階。
從我們幼兒園引進了安吉游戲，我對幼兒游戲有了更深的理解，逐步積累了一些經(jīng)驗。比如，放手游戲后教師該站在什么位置既能讓幼兒安心，能第一時間處理幼兒發(fā)生的安全問題，又能觀察到幼兒的一切游戲表現(xiàn)，而且我做到了真正的放手：閉上嘴巴（不輕易發(fā)表意見），管住手（不隨意插手幫忙），睜大眼睛豎起耳（觀察孩子的游戲過程）。
記得一次孩子們玩探險游戲，我班的小雨小朋友第一次爬上了探險區(qū)的高空網(wǎng)上，爬到一半時高空網(wǎng)搖動得厲害，孩子非常害怕，這時我正站在離孩子較近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不來了，老師你快來幫我！”我觀察了四周，包括風速、下來路線等，我相信孩子能自救，于是我對孩子說：“小雨很勇敢的，你行的，老師在這里呢！”最后小雨自己成功爬下高空網(wǎng)，雖然孩子是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下來的，但是她戰(zhàn)勝了自己，同時我也戰(zhàn)勝了自己，放在以前我一定是去幫助孩子下來的。
在“放手”理念的指導下，我慢慢地發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中變得更自主，更積極。有一次我們班的浩浩小朋友在玩沙子游戲，他把沙漏車放在一塊平整的沙地上，用鍬鏟了一大鍬沙子往沙漏車頂上的框子里放，滿滿的一鏟子把沙筐子都放滿了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出來，浩浩看到后，一只手鏟筐子里的沙子，另一只手從下面伸進沙漏口去掏沙，可是沙子還是漏不出來。只見他放下鏟子在材料框里找了一根塑料棒子，他又來到沙漏車前，用這根棒子用力的轉(zhuǎn)沙子，每轉(zhuǎn)一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子還是沒漏出來。他看著沙子漏不出來他就把沙筐子里的沙全都倒掉。
這時旁邊的瑩瑩說：“你的沙子放的太多了，還有這沙子是濕的，所以它漏不出來呀！”他聽到后馬上用鏟子輕輕地鏟了一些干的沙子放進沙漏框，這次沙子順利的漏出來了，浩浩很開心的喊：“我的沙子能漏出來了，哦耶！”他開始鏟一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后來一些樹葉、樹枝、小石頭又把沙漏堵住了，這次浩浩把沙漏清理干凈后，去找來了過濾沙盤，他把干沙放入過濾盤中，然后將過濾出來的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出來?？粗陈┲械纳匙右粚訉拥耐侣惡仆娴酶饎帕?，他看見一個網(wǎng)格筐子，于是就在里面放了許多干沙，對著沙漏車直接放沙，沙漏車上的每一層都動起來了，浩浩大叫起來“哇！全都動起來嘞，全都動起來嘞！”
走進安吉游戲培訓心得篇十八
億童安吉游戲培訓是一個致力于培養(yǎng)兒童科學思維和創(chuàng)造力的教育機構。在這里，孩子們可以玩游戲、學習知識、結交朋友。我作為一名培訓學員，在這里經(jīng)歷了很多有趣的事情，也獲得了很多收獲。在此，我想分享我的心得體會，與大家一起探討億童安吉游戲培訓的教育理念和優(yōu)勢。
第二段：游戲與科學知識的結合。
億童安吉游戲培訓注重讓孩子在學習中享受游戲的快樂。這里的游戲并不僅僅是簡單的娛樂，而是與現(xiàn)代科技密不可分的教育工具。孩子們在游戲中，可以學習到很多科學知識，比如計算機編程、電子原理、機器人控制等等。我尤其喜歡億童安吉的編程課程，這里的編程教育不同于傳統(tǒng)教育，它不僅僅是知識傳授，更是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。億童安吉的編程課程讓我從“對象”思維到“過程”思維的轉(zhuǎn)變，從“做出來”到“可維護”的理念的轉(zhuǎn)變，這對我的學習和思考方式產(chǎn)生了很大的影響。
第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)與溝通能力的提升。
億童安吉游戲培訓注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和溝通能力。每個人都有自己的想法和創(chuàng)意，但如何將這些想法變成實際可行的作品是一種技巧和能力。億童安吉游戲培訓通過開展各種創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵孩子們敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。這不僅有助于提升孩子的想象力和創(chuàng)造力，還可以讓孩子們找到自己擅長的方向和領域。此外，億童安吉游戲培訓也重視孩子與孩子之間的交流和合作。這里的教育理念是“發(fā)揚個性，融入團隊”，在學習和游戲中，孩子們可以交流彼此的經(jīng)驗和想法，相互學習，相互尊重，提升彼此的溝通能力和合作能力。
第四段：高效的教育管理和服務。
億童安吉游戲培訓在教育管理和服務方面也做得非常出色。每個孩子在入學前都需要進行一次能力診斷，并根據(jù)不同的能力、興趣和需求進行個性化的學習規(guī)劃。在學習過程中，每個孩子都會得到專業(yè)的教師指導，而且每個教師都具備很強的教學能力和人際交往技巧。此外，億童安吉游戲培訓還有完善的學生管理系統(tǒng)和服務體系，確保每個孩子在學習中都能得到充分的關注和幫助。
第五段：結語。
在億童安吉游戲培訓的學習過程中，我獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟示。我認為，億童安吉游戲培訓的成功秘訣在于它所蘊含的教育理念和優(yōu)秀的教育服務。它讓孩子們在游戲中開拓眼界、提升能力、結交朋友，在這個過程中，每個孩子都能獲得成就感和自信心的提升，這是其他教育機構所無法比擬的。我相信，億童安吉游戲培訓會越來越好，為更多的孩子們提供更多的機會和選擇，讓更多的孩子們享受科技教育的快樂和成就。
走進安吉游戲培訓心得篇十九
億童安吉游戲培訓是國內(nèi)領先的提供兒童編程課程的機構之一，該機構以其獨特的游戲化教學方法受到了廣泛關注。在過去的一年中，我有幸參加了億童安吉的課程學習，并獲得了極大的收獲。在這篇文章中，我將分享我在億童安吉培訓中獲得的心得體會。
對于游戲化教育的概念，我最開始也只是聽說過，并不知道具體是如何實施的。然而，在億童安吉的培訓課程中，我深刻地感受到了游戲化教育的魅力。在教師的引導下，我們通過打游戲的方式來學習，這讓學習變得更加有趣、有意義。培訓課程不再是枯燥的知識點堆積，而是一個富有趣味性和挑戰(zhàn)性的過程。游戲不僅可以吸引孩子的注意力，更能激發(fā)他們學習的熱情和興趣。
第三段：感受億童安吉的精益求精的精神。
億童安吉一直堅持不斷地打磨課程內(nèi)容，并且不斷豐富自身的研發(fā)能力。在課程中，我看到了他們的精益求精的精神。億童安吉的教師團隊對孩子們的需求非常了解，他們專注于如何讓孩子們更輕松地理解編程知識，并能夠應用到實際中去。同時，億童安吉也不斷地反思和改進自身。在我的課程學習過程中，我能夠清晰地感受到教師們的不斷進步和提升。
第四段：培養(yǎng)良好的團隊合作意識。
在億童安吉的課程學習中，孩子們不僅能夠?qū)W習到編程知識，還能夠培養(yǎng)良好的團隊合作意識。在課程中，孩子們常常需要分組完成各種任務。這些任務旨在鼓勵孩子們彼此合作，互相幫助和支持，共同完成任務。通過這種方式，孩子們能夠?qū)W會如何與人合作，如何傾聽、交流和解決問題。這對于他們?nèi)蘸蟮娜穗H關系和工作職場都將是非常重要的。
第五段：結束語。
通過億童安吉的培訓課程，我不僅僅學到了編程的知識，更是獲得了不同尋常的體驗和收獲。游戲化教育、精益求精的精神、團隊合作意識等等，這些都是我在億童安吉的學習中所體驗到的。我相信，在億童安吉的教育中，每個孩子都能夠找到自己的興趣點，建立起堅定的信心和自主的學習能力。我非常感謝億童安吉為我們提供了這樣一個學習的平臺，讓孩子們能夠以全新的方式來探索未知的世界。
走進安吉游戲培訓心得篇二十
是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。以下是小編收集整理的安吉游戲培訓200字范文十二篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲。
安吉游戲材料被投放的第一天，我組織孩子們到建構區(qū)游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木，被深深地吸引了，一個個都驚奇不已。在進行自由的建構之前，我向孩子們介紹安吉游戲的材料，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料，自由結伴合作建構?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙图娂娤硎芷疬@份游戲“大餐”了，有的把積木堆在小拖車上，有的拿小拖車拉，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作，一個人搬一個人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預想范圍，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個小時玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜。
帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳；會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。
安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰(zhàn)冒險的機會和無限的游戲想象，更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察，有時候遇到問題了也讓孩子自己解決，這樣孩子才能自主、深入地進行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。
把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步！
一天千里的技術，使所有堅固、脆弱的東西都不動，不變。未來三十年世界將發(fā)生巨大變化，面臨巨大挑戰(zhàn)。我們不能改變科學技術的過程，但我們可以改變自己，改變下一代的知識結構。作為教育者，我們一直在考慮未來社會需要什么樣的人才，面向未來的教育是什么未來應該不是知識的競爭，而是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭，是獨立思考的競爭。人工智能時代的到來，教育必須重新定義。否則，我們會教很多學生，代替機器，難以生存，難以幸福!
教育轉(zhuǎn)型應該從哪里開始?當然是人的一生來源——從幼兒階段開始!但是，中國幼兒教育改革多年來，高控制、低效率、假游戲和死教育仍然是許多幼兒園教育的現(xiàn)狀，有些人回到幼兒教育小學化的老路上，孩子厭學，教師疲勞，園長焦慮，教育部門無能為力……這次進入安吉，近距離感受到安吉游戲化課程的內(nèi)涵和精神，使我們眼前明亮，突然明亮，這是中國幼兒教育改革和發(fā)展的必要方向。
感謝自治區(qū)教育廳6月3~9日在浙江組織召開的安吉學前教育經(jīng)驗交流訓練會，我參加了學前教育干部、教研員、園長一行6人參加，收獲滿滿。在浙江省湖州市安吉縣，華東師范大學華愛華教授的《安吉游戲告訴我們什么》和美國切爾西博士制作的《國際視野下的安吉游戲》的報告，深刻理解了安吉游戲的精髓和奧妙，安吉游戲的創(chuàng)始人、安吉縣教育局的基礎教育科學琴副科長親述的經(jīng)過17年的《安吉游戲的發(fā)展歷史》，讓參加者為安吉幼教人著重，不忘初心，靜靜地等待花開的執(zhí)著精神感動。5天培訓，實地觀摩，經(jīng)驗介紹，專家解讀，交流討論，大家全方位浸泡式感受安吉游戲的魅力，整個培訓機構嚴謹，節(jié)奏緊湊，達到啟發(fā)思維，震撼心靈的效果。
安吉游戲帶給我們的震撼和啟發(fā)，主要有四個方面：
一是環(huán)保材料的豐富自然。幼兒園戶外活動場所不是一覽無馀、一馬平川的塑料場所，形態(tài)多樣，表現(xiàn)出自然的野趣。草地、土山、沙地、戲池、洞穴、栽培園、樹林、木屋、帳篷、藤架、隧道等為孩子們創(chuàng)造了有趣的綠色世界。不同種類的材料分布在最合適的場所，滾筒、中大型建筑積木和大木箱在平坦寬敞的水泥場所和寬敞的屋檐下，木屋、帳篷、原木、桌椅分散在森林、草坪、沙地之間，隨時隨地刺激孩子們自然進入自己的游戲世界。戶外活動現(xiàn)場高低不同，形狀不同，材質(zhì)不同的洗手池，洗手池，游戲材料的收納箱和架子，為孩子們游戲后的洗衣和游戲材料的收納提供了便利，容易培養(yǎng)幼兒良好的收納整理收納的好習慣，在孩子們?nèi)菀椎耐瑫r解放了老師。種類豐富，結構性能低的材料可以反復操作組合，讓幼兒不厭其煩。各種高低不同的木梯竹梯、各種規(guī)格大小的木箱、滾筒、各種材質(zhì)不同的木屋竹屋帳篷、各種規(guī)格形狀的室外構筑用的木板、體能游戲墊、手拉車、木板車、木箱車、滿操場的水管、桶、甚至廢鍋瓢盆，這些都是游戲材料安吉游戲材料調(diào)動了孩子們無限、自主、創(chuàng)造性的智慧。所有的園區(qū)環(huán)境都沒有成人的作品，沒有沒有用的裝飾品，到處都是孩子們生活的作品，游戲的痕跡:幼兒一天的生活記錄，游戲故事，讀書共享，手工作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……這樣的環(huán)境充分表現(xiàn)了幼兒的發(fā)展過程，表現(xiàn)了環(huán)境作為隱性課程的教育性。
安吉游戲課程主要由多種低結構材料、寬松開放的環(huán)境和豐富多彩、無限創(chuàng)新的游戲融合而成的安吉戶外自主游戲活動二是室內(nèi)外游戲引起的游戲故事、游戲共享活動經(jīng)驗獲得和問題探索生成的系列主題活動。建筑游戲、森林游戲、沙水活動、物理科學探索、我的發(fā)現(xiàn)、植物記錄、游戲故事等，創(chuàng)造力強的幼兒每天不同的游戲為教育活動的生成提供了無限的課程資源。這些活動不是老師安排的活動，也不是老師高控的課程，而是源于最基本的環(huán)境，幼兒在自主、自由的真人游戲中獲得體驗和經(jīng)驗，是高效的真人學習。
二是兒童能力的高度發(fā)展。在安吉，我們從孩子的行為中看到的是自信、集中、幸福、平靜、神圣!孩子體格強壯，勇敢強大，善于合作，互相幫助，善于反省，善于交流，勇于探索，百折不撓，獨立自主，自立自立，享受藝術，大膽表現(xiàn)。在梯子、爬網(wǎng)、小屋上靈活跳躍，建設、整理時獨立或三兩人合作，輕松搬運梯子、木箱、長板、游戲墊，在游戲故事、游戲共享中冷靜、大膽的疑問和表現(xiàn)。這才是真正有童年的孩子!安吉游戲中孩子們的學習發(fā)展，涵蓋幼兒園五大領域的所有目標，甚至幼兒的語言能力、體能素質(zhì)、人際交往和社會認知水平、科學探索和數(shù)學認知水平、藝術欣賞和表現(xiàn)創(chuàng)造能力都超過了指南和綱要的目標和合理期待，令國內(nèi)外專家感嘆和欣賞。
安吉游戲的五個關鍵詞是愛、投入、反省、冒險、喜悅。愛是所有關系的基礎。只有在真正支持自由和自我表達的環(huán)境中，幼兒才能安心地在身體、情感、社會和智力上冒險，保持好奇心，不斷發(fā)現(xiàn)，提問。沒有冒險就沒有解決問題的能力，沒有解決問題就沒有真正的學習，冒險的孩子，他在這個冒險過程中，突破自己的行為，思考有突破，以后遇到問題就會自力更生，獨立解決問題，自己解決問題這樣的孩子在他今后的人生中對自己有很好的期待，不逃避困難，不輕易放棄。分享活動是孩子們分享個人經(jīng)驗、促進經(jīng)驗分享的重要環(huán)節(jié)，這種分享反思有助于孩子們將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識和經(jīng)驗，孩子們在游戲計劃、自主游戲、共享反思中螺旋進步，逐漸構建對周圍物理世界和社會生活的知識經(jīng)驗，在日復一日地堅持下去，在相互學習、合作探索中，孩子們的游戲越來越深入、豐富、聰明、精彩。孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力、自我規(guī)劃能力、質(zhì)疑能力、歸納整理能力、規(guī)避風險的能力也得到了更多的鍛煉和發(fā)展。
過去，成年人總是認為他們的孩子知道什么。所有的學習都需要成年人來教，但他們很少考慮每天重復教師、幼兒學習、孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們將來的成長之路將是多么令人擔憂。我們無意識地困住了孩子，沒有放手讓孩子自主玩游戲，也沒有機會看到放手后孩子在真正的游戲中的精彩，沒有看到孩子在真正的游戲中的真正學習，以及各種能力的高度發(fā)展。安吉游戲充分體驗了真正游戲的魅力，相信在安吉游戲中成長的孩子的學習探索能力、自我反省能力和創(chuàng)造力等，能夠更好地適應無法預測的未來，更好地享受生命過程，更好地把握自己的人生。
三是教師專業(yè)有發(fā)展。安吉的老師不必再努力創(chuàng)造情況，吸引孩子的注意力，不必每天口干舌燥地講道理，切斷訴訟，維持課堂秩序，不必每天加班制作教具、畫范畫、布局和裝飾墻面。兒童自主游戲每天都有新的想法和驚喜，每次游戲都有創(chuàng)新，每天的共享都有收獲。在游戲分享和孩子們的反復探索和爭論中，老師只需要及時抓住和提煉教育機會，引導幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題。
生新的探究、尋找新的方法。在此過程中，幼兒不斷主動自主學習，教師不斷支持和引發(fā)學習，師幼共同成長。老師的角色從一個執(zhí)教者華麗轉(zhuǎn)身成為一名“旁觀者”。老師從繁鎖的執(zhí)教工作跳出，冷靜投身于對幼兒的觀察思考?？此乒ぷ髁繙p少，工作效能卻得到了最大化，反而大力推進了教育進程。
安吉游戲中的教師是材料的提供者和環(huán)境的創(chuàng)造者，是孩子們游戲的觀察者、記錄者、陪伴者，教師隨時隨地將孩子的精彩亮點和游戲中的問題困惑拍攝記錄下來，以照片和視頻的形式和孩子們一起回放和分享記憶中的游戲，靜心聆聽孩子們游戲場景和現(xiàn)象背后的所思所想和精彩故事，運用教育智慧引發(fā)幼兒的主動學習。
安吉游戲的實踐使教師成為有敏銳課程意識和強大課程生成能力的課程建設者，教師在充分信任尊重孩子的同時，觀察發(fā)現(xiàn)孩子的精彩，感受孩子的潛能與智慧，在讀懂解讀孩子的同時提升專業(yè)素養(yǎng)獲得專業(yè)成長。職業(yè)幸福感倍增，在安吉鮮有虐童現(xiàn)象的發(fā)生，因為老師們看到了游戲中能干的兒童，越來越欣賞孩子，對孩子的愛油然而生。
四是教育生態(tài)的聚合力。安吉游戲教育模式下，游戲精神貫穿家園共育的方方面面。幼兒園通過建立一系列家長聯(lián)系制度，邀請家長游戲觀摩、解讀游戲、召開研討式案例分析式家長會，讓家長看懂幼兒在游戲中的學習與發(fā)展，討論幼兒的發(fā)展特征，展開自我教育和互助教育。組織開展家長義工活動，邀請社區(qū)管理人員走進幼兒園，參與幼兒在園的生活和學習，引領家長和社區(qū)人員認識幼兒游戲的價值，全方位、深層次走進安吉游戲，逐漸認同游戲理念與實踐，指導家庭教育，幫助家長真正落實兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變。
幼兒教育的革命帶動了幼兒園、家庭、社區(qū)的生態(tài)變革，教育效應延伸到了社會的多個層面，逐漸引發(fā)并形成了全社會敢于相信并尊重幼兒游戲自主權的良好氛圍，形成良好的教育生態(tài)，相互之間緊密聯(lián)系，親密共生。真正實現(xiàn)了政府主管、行政和教研形成合力、舉全社會之力促進地域?qū)W前教育有效發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境。
感謝自治區(qū)教育廳的李潔主任,去年年底教育部在安吉召開會議后就及時通過微信群對各盟市進行了二次培訓,讓我們對安吉游戲有了了解和期待,基于一直以來對探索適合我盟學前教育發(fā)展現(xiàn)狀的內(nèi)涵發(fā)展之路的思考和專業(yè)敏感，我們覺得“學習安吉游戲，啟動課程游戲化”是去除幼兒園教育“小學化”傾向，提升幼兒園保教質(zhì)量的抓手和切入點，也是當前幼兒教育課程改革和課程建設的突破口。因此2018年年初在我盟召開的學前教育工作會議上，我們把“抓課程，啟動課程游戲化項目”作為今年學前教育的五項重點工作之一，要求所有自治區(qū)示范園主動作為、先行一步，發(fā)揮示范引領作用，學習安吉游戲，啟動課程游戲化項目。
為了讓幼兒園游戲化課程在我盟落地生根，5月11日-18日，帶領興安盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干教師一行66人遠赴浙江，踏上了課程游戲化的探尋之旅。通過五天浸潤式的研修學習，轉(zhuǎn)變了觀念,凝聚了共識，鼓舞了士氣，為下一步課程游戲化的啟動奠定了良好的基礎。此次教育廳組織的安吉學前教育經(jīng)驗交流培訓會,又為我們創(chuàng)造了一次深度學習的機會，為我盟學前教育發(fā)展打開了一扇天窗，展現(xiàn)了可借鑒的經(jīng)驗，提供可學習的樣板。他山之石，可以攻玉，下一步我們想邀請安吉的團隊對全盟所有幼兒園園長進行一次培訓講座。制定出臺我盟“學習安吉游戲，啟動課程游戲化改革”的具體實施方案。通過完善管理機制、強化教研支撐，修訂評估辦法、做好宣傳工作、凝聚教育合力等措施手段，結合我盟學前教育發(fā)展實際，以靜待花開的篤定和專業(yè)精神，抓住實施第三期學前教育行動計劃的有利機遇，努力嘗試和探索符合我盟實際、具有我盟本土特色的學前教育工作模式，深入推進我盟學前教育改革發(fā)展再上新臺階。
把游戲還給幼兒，-讓幼兒真正成為游戲的主人，就是要給幼兒提供一種純天然的教學游戲模式，豐富的游戲材料、開放自主的環(huán)境以及充足自由的活動，都給我們展現(xiàn)了一種新的幼兒教育的途徑。
安吉游戲理念是旨在給孩子們鍛煉體能的機會和無限的游戲想象。把游戲的自主權還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達到自身最大的潛能。
安吉要求老師能管住手、嘴，適時地介入游戲的指導。孩子在游戲時，教師只是在一旁靜靜地觀察，讓孩子自主、深入地進行游戲，從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。
孩子是天生的游戲家，他們是以有能力、有自信的學習者和溝通者的身份成長著，孩子的能力是不可估量的。自從接觸了安吉游戲，我開始學著一步步的管住自己的手，閉上嘴，睜大眼睛，豎起耳朵來觀察孩子的游戲行為，我發(fā)現(xiàn)了以往我沒有觀察到的細節(jié)，孩子們跑來跑去，爬上爬下，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，身體得到了健康鍛煉;游戲中每個小朋友都有屬于自己的天地，在老師和同伴的鼓勵下，在溫暖、輕松的環(huán)境下，孩子們敞開心扉，做出很多勇敢的嘗試，增加了信任，學會了互相欣賞和主動交流。
在看過墊子游戲變奏曲的游戲案例后，想到了以下幾點：
1.材料的選擇從單一到多元。
隨著孩子們慢慢熟悉了材料，對材料的選擇也從最初的在墊子上進行跳躍、攀爬到逐漸在墊子游戲的基礎上豐富了梯子、木板、安吉箱等材料，增加了游戲的趣味性。
2.墊子游戲的難度從簡單到有一定的難度。
孩子們從最初挑戰(zhàn)在墊子上翻滾，攀爬，跳躍這類大肌肉的動作，到逐漸開始挑戰(zhàn)墊子游戲延伸的梯子獨木橋，挑戰(zhàn)在梯子上的攀爬和木板的平衡行走，再到最近用到的安吉箱和長木板挑戰(zhàn)從箱子上滑到墊子上，以及箱子上的高空跳躍等等，孩子們的游戲難度也在慢慢調(diào)整。
3.同伴之間的互動增加，有了初步的合作。
通過游戲挑戰(zhàn)，孩子們從獨自游戲慢慢向合作游戲發(fā)展，出現(xiàn)了諸如搬墊子、抬梯子、合作推箱子等合作行為，在游戲中也會積極地尋求同伴和老師的幫助，諸如：幫我扶一下木板這頭好嗎?你能和我一起搬梯子嗎?我們兩個一起拿吧!這類的話語出現(xiàn)。
4.能夠發(fā)現(xiàn)危險，在游戲中保護自己。
經(jīng)過幾次的墊子游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)墊子不僅可以作為游戲材料，也可以是一種防護材料，于是在游戲中，孩子們會有意識的將梯子放在墊子邊上，將箱子滑梯建在墊子的上面，更好地保護自己。
通過游戲，與學習的結合部分，更多的是知識與能力的培養(yǎng)，生活經(jīng)驗的表現(xiàn)。每個孩子都需要我們給予自由的空間、充分的尊重、耐心的指導和鼓勵。
對于每個孩子來說，游戲是他們生活中不可缺少的活動，也是他們獲得各種技能的途徑，做為孩子們的指導者、支持者——教師，我們不應該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽冊诔砷L中的意義，我們只有充分尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，改變我們的教育的觀念，才能真正做到把游戲還給孩子，讓孩子們在游戲中獲得快樂地發(fā)展。
帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲。
安吉游戲材料被投放的第一天，我組織孩子們到建構區(qū)游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木，被深深地吸引了，一個個都驚奇不已。在進行自由的建構之前，我向孩子們介紹安吉游戲的材料，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料，自由結伴合作建構?！蔽业脑捯魟偮?，孩子們就紛紛享受起這份游戲“大餐”了，有的把積木堆在小拖車上，有的拿小拖車拉，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作，一個人搬一個人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預想范圍，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個小時玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜。
帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳；會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。
安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰(zhàn)冒險的機會和無限的游戲想象，更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察，有時候遇到問題了也讓孩子自己解決，這樣孩子才能自主、深入地進行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。
把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步！
伴隨著科技和信息的迅猛發(fā)展，越來越多的家長和教師開始擁護和認可學習游戲。在我們校，實行了安吉游戲教學，它對孩子們有了有益的指導作用。
安吉游戲作為無教具形式的學習，主要是以發(fā)展孩子們的社會技能，增強情感連接、拓展審美能力為主要內(nèi)容。安吉游戲的本質(zhì)是讓孩子們學會在尊重他人、自由發(fā)現(xiàn)和自我表達的正確引導下，參與游戲的樂趣，懂得禮貌，豐富情感。它能夠讓孩子們在正常的課堂之外，營造高度輕松的教學環(huán)境，讓孩子們在學習游戲中體會到更多的快樂。
在與同學們共同玩安吉游戲之前，我們給他們講解了關于游戲的基本規(guī)則，培養(yǎng)他們關注細節(jié)和社交規(guī)范的意識，幫助他們促進心理表達，增強與他人的溝通能力，從而激發(fā)學生的無限想象力，激發(fā)學生學習游戲的自信心和活躍度。
通過安吉游戲，我們給學生留下了深刻的印象，是一種新的、有趣的課堂體驗。他們在游戲中可以盡情地發(fā)揮自我，表達情感和想法，積極參與，體會到快樂明白權利和義務，學會社交技巧，積極參加游戲，發(fā)展個人才能，增強友誼，突破日常的負面心理和認識的局限，令學生在輕松快樂的氛圍中學習。
最后，游戲是一種有趣的、實用的教學方式，它可以幫助早教老師增強孩子們對生活及社會的理解，提高他們的表達能力，促進他們的發(fā)展，最大限度地挖掘他們的潛能。因此，培育孩子們社交技能和情緒管理的安吉游戲應該被普及，在幼兒園教師的早期教育中應得到更多的重視。
我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。康孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
本學期，在安吉中心老師的指導下，我繼續(xù)認真學習“安吉游戲”的理念，領會其游戲精神，將其運用于教育教學工作中，使孩子們受益“真游戲”的快樂，我自己的專業(yè)能力也得到進一步的提升?，F(xiàn)將本學期的培訓學習總結如下：
幼兒園以“游戲為基本活動”的理念無論是在《綱要》還是在《3-6歲兒童學習與指南》等國家學前教育法律法規(guī)中都有集中體現(xiàn)的部分。在學習實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)安吉游戲的理念和精神都與《綱要》和《指南》很吻合。游戲不再是教師預設的牽強的“假游戲”，取而代之的是“真游戲”。在真游戲過程中，我們教師盡可能少地規(guī)定和設定材料。這樣的環(huán)境才能保證真游戲的發(fā)生，而老師的角色就是保護孩子們真游戲的權利?！罢嬗螒颉钡膬?nèi)涵是幼兒自主游戲。老師必須控制自己限制孩子游戲的欲望，以保證孩子的真游戲。真正讓孩子體驗到“我的游戲我做主”。
通過這學期對“安吉游戲”的學習培訓后,還讓我知道了安吉游戲的放手游戲的管理理念，幼兒收獲的是在自主探究和自由游戲中得到經(jīng)驗，不斷成長。安吉游戲是讓兒童的生活回歸自然和本真狀態(tài)，利用低結構材料、利用自然條件成就了幼兒的想象和創(chuàng)造，讓兒童作為游戲材料的管理者成就兒童的責任感和秩序感。讓幼兒找回失去的自然經(jīng)驗和童年世界。并且安吉游戲不單單是讓幼兒盡興的玩，教師也會在游戲過后集中幼兒讓幼兒反思游戲過程，并開展游戲故事分享，以便達到經(jīng)驗的擴散和提升。
安吉自主游戲滾筒。
安吉游戲要求教師做到閉上嘴管住手睜大眼豎起耳，這不僅做到了解放教師的雙手，更重要的是解放了幼兒的雙手，我們要做到真正的放手游戲。保障兒童的自主游戲權力，尊重兒童。
曾看到一則報道中對安吉游戲這樣記錄：“游戲不是玩樂，逐級衍生才見實效。安吉游戲模式是幼兒園的教育樣本，是在幼兒教育中的大膽嘗試，但是如何將這種模式應用到幼兒畢業(yè)之后的小學、中學以及大學教育，從讓幼兒自由自主地游戲升華到讓學生自主嘗試、自主學習，成為學習的主人，逐漸替代應試教育、被動學習的現(xiàn)狀，才是安吉游戲給予當今中國教育的最大啟示?！蔽蚁脒@也是對我們教育者的最大啟示，尊重幼兒，保護幼兒的游戲童年，給予孩子們更多更大的自我發(fā)展?jié)撃?，我想這才是真正的人才培養(yǎng)的有效途徑。所以教師觀念的更新改變才能進一步的支持幼兒在游戲中的學習與發(fā)展。
自主游戲攀爬梯子。
在對幼兒游戲不斷的觀察與記錄中，我開始真正的走近幼兒，去發(fā)現(xiàn)和了解孩子。通過撰寫幼兒游戲觀察記錄，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，逐步改進教育方法，更好更全面地了解孩子，為幼兒的發(fā)展提供有效的支持，最終促進幼兒全面健康地發(fā)展。同時在撰寫觀察記錄的過程中也能幫助記錄自己的成長軌跡，不斷完善提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。提高觀察的敏銳力，關注每個幼兒的不同特點，尋求有針對性的教育方法，真正把“因材施教”落到實處。
自主游戲積木。
總之，安吉游戲的學習我相信是一個長期的過程，只有堅持，才能把安吉游戲精神落到實處。今后，我將繼續(xù)做好游戲中的放手，陪同孩子一起去探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，進一步在思想上（啟發(fā)、鼓勵創(chuàng)想）、行動上（保證游戲時間、游戲材料的種類與數(shù)量）支持幫助幼兒往更高的游戲水平方向發(fā)展。
所以想成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說愛心是基礎，那么責任心就是驅(qū)使我們干好工作的動力。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責任心，大到對孩子們的全面發(fā)展負責，小到對孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負責。沒有責任心，一切就無從談起，我們要平等地對待每個孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。
一名優(yōu)秀的幼兒教師還應該具備三種魅力。一提到魅力這個詞，人們往往會想到藝術家的藝術魅力，模特的形象魅力。其實作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不可少的。
有魅力的老師一定是受歡迎的，不管是人格魅力、語言魅力還是知識魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜歡模仿，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜歡模仿老師。所以，幼兒教師一定要注意自己的言行?？焖侔l(fā)展的今天，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學習的精神，不斷豐富自己的知識和技能，滿足孩子們對新事物的渴望。
一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀察了解孩子，能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化，從而引導孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。
當然，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長、同事溝通的能力，促進孩子之間溝通的能力。說實話，這是我的弱項，不過，我會努力的去改善，去學習，去變得更好。
總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心、責任心、和耐心，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。
這次培訓幼兒教師的部分雖然比較少，可是，我知道很多東西都是通用的，只要我努力，我就一定會進步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。
我們教師是兒童的觀察者，而在過去教師只是兒童知識的傳授者。教師要學會聆聽，就要學會傾聽兒童的游戲分享；傾聽兒童的游戲故事并且記錄下來；傾聽兒童得游戲；傾聽兒童的觀察并且記錄。過去我們擔心游戲中兒童的學習問題，擔心兒童只是娛樂、傻玩、無聊重復?？偸窍敕皆O法的去知道游戲，設計游戲。而現(xiàn)如今，我們老師應該每天都要觀察，并且游戲一小時以上，每天要聆聽記錄幾十個兒童講自己的游戲故事。牢記“真游戲就是真學習”這一真諦。維果斯基曾經(jīng)說過：在游戲中，孩子的行為總是超出他的年齡，超出他通常的日常行為。在游戲中，他就像一個高高在上的人。程老師在講座中還講到，安吉游戲在打破舊殼的真游戲革命走了三大步。第一步，放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童節(jié)改變兒童觀。第二步，看懂游戲，理解兒童，改變教育觀。第三步，回應游戲，追隨兒童，改變課程觀。并且在有限的集體教學當中生成有游戲的教學，有意義的教學。
在最后，程老師提出了論證性的研討：-以“安吉游戲分享教學”安吉為依據(jù)，分析論證。生成性教學與以往傳統(tǒng)的預設性，教學的區(qū)別與優(yōu)勢。都是值得我們認真思考的問題……我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料，通過游戲，孩子們也真正體會到了游戲的快樂。當然，也發(fā)現(xiàn)很多的安全隱患，顧慮多多和責任多多，所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣，就是要讓孩子自己去玩，老師只是旁觀者。安吉理念認為：不是為了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學習保護自己的能力和方法。
安吉確實能做到讓孩子們在游戲中探索與成長，體驗真正的游戲帶給他們的輕松快樂的氛圍，他們可以從游戲中體驗大家合作的快樂。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣，值得讓更多的孩子擁有和體驗。安吉游戲真正把游戲還給了孩子，孩子們可以自由的選擇玩什么、怎么玩、跟誰玩。選擇自己最需要、最適合的游戲方式和難點，在游戲中老師要做的不過是閉上嘴，管住手，不去用成人的思維干涉孩子的游戲，孩子的工作。睜大眼，豎起耳去尋找孩子的閃光點和他們感興趣的地方，記錄他在游戲中的小困惑、小故事。安吉游戲中，老師要“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。我深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。
從我們幼兒園引進了安吉游戲，我對幼兒游戲有了更深的理解，逐步積累了一些經(jīng)驗。比如，放手游戲后教師該站在什么位置既能讓幼兒安心，能第一時間處理幼兒發(fā)生的安全問題，又能觀察到幼兒的一切游戲表現(xiàn)，而且我做到了真正的放手：閉上嘴巴（不輕易發(fā)表意見），管住手（不隨意插手幫忙），睜大眼睛豎起耳（觀察孩子的游戲過程）。
記得一次孩子們玩探險游戲，我班的小雨小朋友第一次爬上了探險區(qū)的高空網(wǎng)上，爬到一半時高空網(wǎng)搖動得厲害，孩子非常害怕，這時我正站在離孩子較近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不來了，老師你快來幫我！”我觀察了四周，包括風速、下來路線等，我相信孩子能自救，于是我對孩子說：“小雨很勇敢的，你行的，老師在這里呢！”最后小雨自己成功爬下高空網(wǎng)，雖然孩子是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下來的，但是她戰(zhàn)勝了自己，同時我也戰(zhàn)勝了自己，放在以前我一定是去幫助孩子下來的。
在“放手”理念的指導下，我慢慢地發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中變得更自主，更積極。有一次我們班的浩浩小朋友在玩沙子游戲，他把沙漏車放在一塊平整的沙地上，用鍬鏟了一大鍬沙子往沙漏車頂上的框子里放，滿滿的一鏟子把沙筐子都放滿了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出來，浩浩看到后，一只手鏟筐子里的沙子，另一只手從下面伸進沙漏口去掏沙，可是沙子還是漏不出來。只見他放下鏟子在材料框里找了一根塑料棒子，他又來到沙漏車前，用這根棒子用力的轉(zhuǎn)沙子，每轉(zhuǎn)一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子還是沒漏出來。他看著沙子漏不出來他就把沙筐子里的沙全都倒掉。
這時旁邊的瑩瑩說：“你的沙子放的太多了，還有這沙子是濕的，所以它漏不出來呀！”他聽到后馬上用鏟子輕輕地鏟了一些干的沙子放進沙漏框，這次沙子順利的漏出來了，浩浩很開心的喊：“我的沙子能漏出來了，哦耶！”他開始鏟一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后來一些樹葉、樹枝、小石頭又把沙漏堵住了，這次浩浩把沙漏清理干凈后，去找來了過濾沙盤，他把干沙放入過濾盤中，然后將過濾出來的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出來?？粗陈┲械纳匙右粚訉拥耐侣?，陳浩玩得更起勁了，他看見一個網(wǎng)格筐子，于是就在里面放了許多干沙，對著沙漏車直接放沙，沙漏車上的每一層都動起來了，浩浩大叫起來“哇！全都動起來嘞，全都動起來嘞！”
畢竟，西湖六月，風景與四點不同。初夏，在東西部合作辦公室、下城區(qū)委員會組織部的大力支持和**縣委員會組織部的精心安排下，我幸運地來加了浙江**大學2019年6月**縣組織干部培訓班5天的學習。時間短，利潤豐富，感覺好。
這次訓練分為理論教育和現(xiàn)場教育兩大部分。其中，理論教育部分復蓋了不忘初心，記住使命——習近平新時代中國特色社會主義思想解讀美麗鄉(xiāng)村建設浙江經(jīng)驗黨基層組織建設問題研究農(nóng)村電商發(fā)展打好消除貧困戰(zhàn)，推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興心理健康和壓力管理等多方面的知識，內(nèi)容豐富廣泛的現(xiàn)場教育部分選擇了湖州市安吉縣馀村、杭州市下城區(qū)人力資源產(chǎn)業(yè)園、下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)居委會、嘉興市南湖革命紀念館等優(yōu)秀代表，選址典型獨特。課程教師有來自浙江省直機關工委、省委黨校等有關部門的專家指導，也有來自浙江大學、浙江財經(jīng)大學等著名高等學府的專家教授，這些教師理論素養(yǎng)高，實踐經(jīng)驗豐富，他們的觀點幾乎可以代表浙江省各方面建設最新理念。通過各位老師生動幽默的課程和沿途的參觀學習，我深深地感受到了我們的差距。
來到這里，我想學習成熟有效的實戰(zhàn)經(jīng)驗，迅速提高自己的業(yè)務能力，但很快就發(fā)現(xiàn)錯了。毫無疑問，浙江在各個方面的建設都取得了很高的成績，他們的經(jīng)驗也非常值得學習和參考，但由于地區(qū)、經(jīng)濟等多方面的差異，很多經(jīng)驗都不能簡單復制。那么，我們能學到什么呢?我認為我們可以學習他們?yōu)槿饲斑M、勇敢前進、踏實的力量，但最深刻的是他們的專業(yè)精神。什么是專業(yè)精神?專業(yè)精神是對工作非常熱愛和投入的品質(zhì)，專業(yè)精神意味著對自己工作的工作有著深刻的學習和不懈的研究，各方面的精神都在追求精神?？蒲腥藛T只有具備專業(yè)精神，才能成為偉大的科學家的演員，只有具備專業(yè)精神，才能成為閃閃發(fā)光的明星的企業(yè)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)造著名品牌的地區(qū)，只有具備專業(yè)精神，才能創(chuàng)造獨特的特色。浙江省在許多方面取得的成果，如杭州g20峰會的成功召開、美麗鄉(xiāng)村的品牌建設、農(nóng)村電器商的廣泛普及等，都體現(xiàn)了他們的專業(yè)精神。
以我們這次參觀的安吉馀村為例，浙江省安吉縣馀村是習近平總書記提出綠水青山是金山銀山理念的發(fā)源地，該村堅持以兩山的重要理念為指導，保護美綠水青山，創(chuàng)造大金山銀山，不僅成為實踐兩山理念的模范地，也成為新時代鄉(xiāng)村管理的模范生原本只有石頭可以賣的村莊，被水泥粉塵淹沒的村莊，如何走上賣風景的道路?他們?nèi)绾谓鉀Q賣什么賣給誰怎么賣等問題?馀村歷代村支兩委和上級各部門應該說在這個過程中有專業(yè)精神。從關閉礦山、水泥廠到禁止銷售煙花爆竹，被寫入馀村村規(guī)民約，道路如何修理，房屋如何建設，水如何排列，樹木如何種植，花如何種植，石頭如何排列，馀村幾乎都有明確的規(guī)定和具體措施，最終形成了自治法治德治相結合，生產(chǎn)生活生態(tài)發(fā)展的治村之路，探索和創(chuàng)造了以兩山為領導、黨建核心、共同建設、三治同行為基本內(nèi)涵的新時代鄉(xiāng)村管理的成功經(jīng)驗。關于該村的規(guī)劃、建設、發(fā)展、管理，他們真的很細致，很精致，很專業(yè)。正因為他們的專業(yè)精神，從礦山到青山，從賣石頭到賣風景，馀村在綠水青山和金山銀山的雙車道上走得很帥。2018年9月，安吉縣發(fā)布了全國首個鄉(xiāng)村管理工作規(guī)范，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村管理從零碎處理到系統(tǒng)管理、局部管理到全面管理、綜合管理到細致管理的三個變化。該規(guī)范標準是以馀村經(jīng)驗為基礎制定的，內(nèi)容復蓋了支部帶村民主管村發(fā)展強村依法治村生態(tài)美村道德潤村平安保護村清廉正村等十一節(jié)正文部分和六個單元附錄部分，包括組織結構、工作方法、運行流程和負面指標等具體工作要求?！多l(xiāng)村管理工作規(guī)范》可以說高度概括了安吉縣各級部門和馀村歷代村支兩委在鄉(xiāng)村管理領域的專業(yè)精神。
當然，這種專業(yè)精神不僅體現(xiàn)在安吉馀村，也體現(xiàn)在中國杭州人力資源服務產(chǎn)業(yè)園大廈中智經(jīng)濟技術服務有限公司的展示墻上，體現(xiàn)在下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)黨支部書記滔滔不絕的介紹中，體現(xiàn)在這次培訓班各學生手中的培訓指南中。每次想到他們這樣認可一行、干精一行的專業(yè)精神，馀村的成功、杭州的崛起和浙江的飛躍都不太難理解。
我認為，如果我們也能把這種專業(yè)精神發(fā)揮到我們的日常工作中，發(fā)揮到各個股票室、窗口，發(fā)揮到各個部門、部門，甚至發(fā)揮到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊社區(qū)，**的明天也一定會天蓮葉無限碧，映日荷花不同紅。
早就耳聞安吉游戲的影響力響徹國內(nèi)外，本次有機會親臨安吉體驗游戲的真諦，心中滿是喜悅，滿是幸運。邊聽、邊看、邊思、邊議，三天的風暴式培訓，足以顛覆我原有的集體教學模式。此時此刻，心里決心已定，回園后從我這個園長做起，相信孩子的潛力，真正放手兒童，把游戲真正還給孩子，用游戲并且是用真游戲點亮孩子的童年。
“安吉游戲”中教師角色的轉(zhuǎn)變，著實是我們目前一段時間內(nèi)需要重點解決的事項?！坝^察游戲、傾聽兒童、實錄自研、實錄互研、反思教研”，實實在在的研究讓我真正理解了“閉上嘴、管住手、瞪大眼睛、豎起耳”的含義?；貓@后，我第一時間向業(yè)務員長、骨干教師進行了二次培訓。老師們頻頻點頭，紛紛打下保票：“我們在不了解孩子的時候，絕不回應。我們的處方一定是在徹底了解孩子的前提上才能出口?！蔽蚁嘈?，當我們把為師者的姿態(tài)放下來，一定也可以和安吉老師一樣，越發(fā)現(xiàn)、越退后、越知道要認真觀察孩子。
之前，我們幼兒園也在做游戲觀察記錄，那時總是覺得好難。培訓中聽到安吉園長的一番肺腑之言，才讓我醍醐灌頂。原來，安吉的老師和我們一樣，同樣不一定能一下子看懂孩子。安吉的老師比我們多的是鍥而不舍的精神，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，甚至五六遍地聽孩子講才能聽懂。為了提高自己的分析水平，她們用心地將孩子分享的內(nèi)容和自己回應的部分都錄下來，既研究孩子，又研究自己回應孩子的夠不夠。會反思的老師定會快速成長，安吉的老師給我上了生動的一課。不是我們不行，而是我們付出不夠。
這幾天，我一直在反思，作為園長，我應該怎么做?如今，我有了答案，我會先老師一步，學會傾聽孩子，當然同時不忘聆聽老師的聲音，為老師松綁，把無效的教研去掉，實實在在地引領老師，真實記錄孩子的游戲故事。一邊聽、一邊問、一邊記，但愿我們的這份用心，能敦促我們順利地做好兒童的觀察研究者。
說實話，在去安吉之前，我和我的老師們也常常擔心游戲中兒童的學習問題，擔心他們只是娛樂、傻玩和無聊重復，總是想方設法地去指導游戲、設計游戲。仿佛只有如此，才算是一名老師正經(jīng)應該做的，才會問心無愧。如今，我們?nèi)鐗趔@醒，真游戲就是真學習。維果斯基曾經(jīng)說過“在游戲中，孩子的行為總是超出他的年齡，超出他通常的日常行為，在游戲中，他就像一個高高在上的人?！本妥屛覀儗W著無條件接納我們的孩子，允許他們按照自己的成長路線快樂成長。
通過培訓，我們了解到，安吉打破舊殼的真游戲革命走了三大步：
讓我記憶猶新的是那個允許并支持孩子自己解決班級餐具擺放難題的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在孩子們商討出辦法后，及時給予支持，他們在第二天餐前準備時進行了調(diào)整，老師和保育員阿姨根據(jù)孩子們商討的辦法將餐具放在了走廊里，并進行了嘗試。因為是孩子們自己共同商討的規(guī)則，所以孩子們在執(zhí)行的過程中亦非常順利。在餐后活動的時候，老師問孩子們這樣改變跟之前相比怎么樣，孩子們自豪地說當然比以前方便，還不會碰到同伴。這一次餐具擺放整改行動，讓我們每個人都看到了孩子們解決問題的能力，他們的辦法讓老師們都刮目相看。
作為園長，我開始反思自己以往工作中的行為。在以往的教學、管理工作中，我也總是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，殊不知這樣的行為是另一種包辦代替，無形中剝奪了孩子們、老師們自己解決問題的權利。其實，幼兒園一日生活中遇到的很多問題，我們都應該跟在自主游戲中一樣更多地放手孩子、放手老師，睜大眼睛、豎起耳朵發(fā)現(xiàn)孩子、發(fā)現(xiàn)老師，學會束縛自己的雙手，讓孩子和老師都學會自己解決問題。無條件接納，做孩子的游戲支持者，同時也做老師工作的支持者，這真的很重要!
安吉游戲中有五大關鍵詞，分別是愛、冒險、專注、喜悅和反思。我特別欣賞第一個關鍵詞“愛”，因為愛是一切關系的基礎。我能清晰地感受到，老師們愉悅工作的背后，是對孩子們無條件的接納和信任。做高水平的老師，就應該將愛視為人類發(fā)展和學習的真正條件，建立以愛為基礎的生態(tài)體系。這一體系需要我們老師和家長對兒童充分信任和尊重，充分支持和放手，讓兒童在有安全感的環(huán)境中盡情游戲，盡情探索。是愛讓幼兒與教師、幼兒與幼兒之間建立了信任關系。我想，正是因為兒童感到安全，感受到成人的信任時，所以才變得自信，感覺到他們自己的想法是合理的，才不需要成人告訴他們該做什么。我相信，他們會意識到，愛就是我們無條件地接納!至于冒險這一關鍵詞，我一直很猶豫，不知如何在工作中推進。也許，真的像安吉老師所說的那樣，老師要退后，只要孩子還在探索嘗試，只要孩子不求助，老師就不介入。我們要允許孩子去冒險探索，讓孩子不斷試錯，才能培養(yǎng)出良好的直覺。我們要想辦法讓他們學會辨別什么是危險，哪些需要謹慎應對。讓兒童全身心投入到冒險的游戲中，學會堅持目標，忍受挫折，控制沖動，欣賞自我。
另外，我們看到，安吉游戲獨特的低結構、高探究的材料，是可移動、攜帶、組合、重新設計、排列、拆開又拼接的，有無限玩法的材料。這些材料允許開放的探索、無限的組合和最大的復雜性;安吉游戲的“放手”是所有精髓中的核心?！胺攀帧倍终f起來簡單，做起來談何容易?首先需要兒童感到安全，然后才會嘗試與他人一起游戲，才會做實驗，才會去冒險。沒有安全感，兒童就不愿也不會探索。放手告訴兒童，老師尊重和信任他們。當感到成人的信任時，兒童會變得自信，從而認為自己的想法是合理的。兒童深度投入到復雜的概念、人際交往、自發(fā)的問題解決中，為發(fā)現(xiàn)和學習打開大門。真游戲給幼兒帶來深度快樂，促使兒童在好玩中自主解決問題。投入、冒險、喜悅為探索、學習和理解的旅程提供源源不斷的動力和能量。
我愿意帶著我的老師們，充分信任孩子，大膽放手，把游戲真正還給孩子，讓孩子們擁有真正快樂的童年!
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