通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以進(jìn)一步了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更富有吸引力。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望可以激發(fā)大家對(duì)于寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)造力。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇一
如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰疫@句話，出自英國(guó)作家克萊爾麥克福爾所寫(xiě)的《擺渡人》一書(shū)。它可以反映出這本書(shū)的內(nèi)容，我讀完這本書(shū)，心情久久不能平復(fù)。
這本書(shū)主要講述一個(gè)單親女孩迪倫，15歲的生活讓她感到十分痛苦，與母親無(wú)話可說(shuō)，被同學(xué)捉弄，唯一的好友也轉(zhuǎn)學(xué)了，她決定去看望久未謀面的父親，去在路上遭遇交通事故，迪倫拼命逃脫后遇到了一個(gè)男孩—崔斯坦。他帶領(lǐng)迪倫離開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)，而在這路上，迪倫發(fā)現(xiàn)了整件事情的秘密。
我一直不相信天堂，但在克萊兒筆下，天堂是存在的，并且靈魂只有穿過(guò)自己腦海中創(chuàng)造的荒原，才能抵達(dá)天堂。迪倫原以為自己是列車上唯一的幸存者，可崔斯坦遺憾地告訴她，其是你是唯一的遇難者，你現(xiàn)在在荒原上，我是你的擺渡人，保護(hù)你不被荒原上的魔鬼所抓。迪倫聽(tīng)到后十分冷靜，這使我很佩服她，她沒(méi)有哭鬧，而是選擇跟著崔斯坦前往天堂，為了崔斯坦的安危，她到達(dá)天堂后又返回了危機(jī)重重的荒原。她機(jī)智、果斷、勇敢，可她只是15歲的女孩，比我大不了幾歲，我做不到她那樣，所以我很佩服她。
《擺渡人》這本書(shū)運(yùn)用了大量的想象力，塑造了兩個(gè)生動(dòng)活潑的人物形象，并且寫(xiě)了一個(gè)圓滿的結(jié)局，讓讀者知呼過(guò)癮，這本書(shū)也讓我收獲頗多，我很喜歡這本書(shū)。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇二
今天在新華書(shū)店看到，克萊兒·麥克福爾級(jí)《擺渡人》后又一新作《黑石之墓》。廣告上面還寫(xiě)著：暢銷歐美33個(gè)國(guó)家的心靈治愈小說(shuō)，令千萬(wàn)讀者靈魂震顫的人性救贖之作。一個(gè)史詩(shī)般動(dòng)人的溫情故事，回歸人性，引人深思等等，總之媒體一片好評(píng)。既然都好評(píng)了，我也看一看吧。
開(kāi)始看到50頁(yè)左右時(shí)候覺(jué)得這是什么鬼，可能我還沒(méi)看到精彩的部分，接著看吧。越往后看，越覺(jué)得這書(shū)怎么一點(diǎn)邏輯都沒(méi)有呢，男主是以女主心里對(duì)另一半的幻想而變的，女主喜歡他可以理解，可男主角咋回事，怎么就愛(ài)上了女主，就因?yàn)樗羌儩嵉撵`魂，純潔還是因?yàn)樗莢irgen。越往后看，越?jīng)]勁，看書(shū)看一半又放不下。等我看到最后那結(jié)局：
他們?cè)僖淮蜗嘤隽?，他抓著她的手，說(shuō)： ——“嗨，原來(lái)你在這里。”迪倫回答說(shuō)， ——“我在這里”。
對(duì)不起我想到了劉若英的《原來(lái)你也在這里》。
看完之后我百思不得其解，媒體評(píng)價(jià)這么高，難道是我品位出問(wèn)題了。到家立即打開(kāi)豆瓣趕緊看看大家怎么評(píng)價(jià)，結(jié)果很滿意，我的品味沒(méi)變，三觀還沒(méi)改?？吹綔婧Ｖ瘕埖脑u(píng)價(jià)，才明白這又是一次媒體的炒作，為了利益的再一次的營(yíng)銷。
另：我專門(mén)查了一下該書(shū)在外媒到底獲得了怎么的評(píng)價(jià)。大家注意看 這部小說(shuō)已入圍蘇格蘭兒童圖書(shū)獎(jiǎng)和嘉林兒童圖書(shū)獎(jiǎng)，長(zhǎng)列出的布蘭福德boase獎(jiǎng)和ukla（英國(guó)文學(xué)協(xié)會(huì)）圖書(shū)獎(jiǎng)，以及被提名為卡內(nèi)基勛章。 且不論英國(guó)文學(xué)協(xié)會(huì)含金量多高，單看前面，這本小說(shuō)入圍蘇格蘭兒童圖書(shū)獎(jiǎng)和嘉林兒童圖書(shū)獎(jiǎng)。沒(méi)錯(cuò)這本書(shū)的整體基調(diào)是給兒童看的，我就問(wèn)新華書(shū)店你把這書(shū)分類到外國(guó)文學(xué)是怎么個(gè)什么意思。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇三
一本書(shū)，一個(gè)故事，往往承載著很多的情感?！稊[渡人》或許正如書(shū)的封面一樣，在無(wú)邊的河流，我們?cè)诖隙傻胶影?。英?guó)作家克萊兒·麥克福爾為我們?cè)忈屃艘徊恐斡撵`的《擺渡人》。
故事從15歲的迪倫講起。15歲的年紀(jì)迪倫遭受的是母親的冷漠，同學(xué)的無(wú)情，但她一直堅(jiān)信著自己。在去找生父的途中，火車遭遇事故，迪倫成了“唯一出逃”的人。經(jīng)歷滄桑歲月的崔斯坦成為她的擺渡人，在擺渡人的引領(lǐng)下穿越荒原，來(lái)到靈魂的歸屬地。在經(jīng)歷重重困難后，他們相愛(ài)了，但這是不可能的事情。為了那一份愛(ài)迪倫回到荒原尋找崔斯坦，冒著未知和危險(xiǎn)，他們回到了現(xiàn)實(shí)世界。故事在這里結(jié)束，顯然這是一本讓人放不下的書(shū)。
崔斯坦是迪倫的擺渡人，可同樣迪倫也是也是崔斯坦的擺渡人。他們完成一件不可思議的事，橫跨了時(shí)間，橫跨了生命。那么誰(shuí)會(huì)是我們的擺渡人呢?他可以是任何一個(gè)人，任何那些理解，幫助，溫暖過(guò)我們的人?；蛟S很多的人和事，都會(huì)像迪倫和崔斯坦一樣是命中注定的，橫跨一切界限，注定要到對(duì)方的世界。
因?yàn)樨?zé)任，崔斯坦遇到了迪倫，引領(lǐng)她穿越荒原。因?yàn)閻?ài)，迪倫重返荒原，和崔斯坦回到現(xiàn)實(shí)。書(shū)里說(shuō)，荒原是靈魂的投射。那么荒原里那些沼澤，泥濘，骯臟的河水其實(shí)不過(guò)是人心的丑陋，貪婪和邪惡。而穿越荒原也只是認(rèn)清自己的丑陋，并戰(zhàn)勝它。擺渡人其實(shí)也可以說(shuō)是靈魂的投射，擺渡人的面貌是靈魂心中所想的，而這樣的存在，是靈魂想要有個(gè)人陪伴，保護(hù)，引領(lǐng)自己。在迪倫回到荒原時(shí)是孤身一人。她一個(gè)人在危險(xiǎn)和困難中走了很久，也沒(méi)有放棄。事實(shí)上，不管是最初還是之后的荒原，都是一個(gè)人的旅程。擺渡人只是一個(gè)輔助，也是自己，那真正給了自己希望，真正引領(lǐng)自己穿越荒原的其實(shí)只是自己。
人生那么長(zhǎng)，又要走過(guò)那么多的“荒原”，因?yàn)槲覀兊男枰?，也?huì)有擺渡人來(lái)引領(lǐng)我們。然而有些路終得一個(gè)人去走，我們要堅(jiān)信自己，堅(jiān)守自己的心，不放棄，不后退，彼岸一定是花開(kāi)遍地。
“如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰摇?，為需要你的人而存在，?jiān)信著自己。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇四
“擺渡人，你離開(kāi)了荒原，放棄你神圣的職責(zé)。你要失去你在人間竊取的生命。你將返回荒原，成為那些惡鬼中的一員?！?/p>
這兩本對(duì)我的吸引力僅次于東野圭吾的書(shū)，通過(guò)看這本書(shū)，減輕了我對(duì)死亡的恐懼。以前想到死的時(shí)候，我對(duì)那種不能呼吸的狀態(tài)感到極度的恐懼，還有，我更害怕下輩子不能遇見(jiàn)徐先生。
書(shū)中描寫(xiě)的人的軌跡是：活著--死去--靈魂在擺渡人的幫助下穿越荒原--靈魂到另一個(gè)世界，每一個(gè)成功穿越荒原的靈魂可以在這里等待他的親人跟他一樣的程序來(lái)這個(gè)世界與他相聚。靈魂在穿越荒原的時(shí)候會(huì)受到擺渡人的幫助，在荒原上有惡魔潛伏，會(huì)在沒(méi)有光的時(shí)候吞噬靈魂，然后讓靈魂成為這些惡魔中的一員，但是靈魂一方面會(huì)受到擺渡人的幫助，另一方面在荒原上會(huì)有安全屋，靈魂只要在天黑之前趕到安全屋就可以避開(kāi)夜晚出沒(méi)的惡魔。
書(shū)中的主人迪倫公從火車事故中摸索著爬出來(lái)，然后看到山頭上有一個(gè)小伙崔斯坦，她以為這個(gè)崔斯坦同樣是從事故中逃出來(lái)的人，崔斯坦讓迪倫跟著他走，走著走著，迪倫回頭的時(shí)候已經(jīng)看不到事故現(xiàn)場(chǎng)，然后又走了很久，她越發(fā)覺(jué)得情況不對(duì)，然后在她一再的追問(wèn)下，崔斯坦告訴她：“你不是事故中唯一一個(gè)逃出來(lái)的人，而是唯一一個(gè)沒(méi)有逃出來(lái)的人?！笨吹竭@里的時(shí)候我心里如果大石落下一般。
在荒原中迪倫和崔斯坦之間產(chǎn)生了愛(ài)情，迪倫回到另一個(gè)世界后為了和崔斯坦在一起重新返回荒原，然后和崔斯坦回到人世，崔斯坦將要受到審判官的制裁。
迪倫和崔斯坦在直面生存、死亡和愛(ài)的時(shí)候，會(huì)選擇后者。我看到了兩個(gè)人之間熱烈的純凈的愛(ài)，他們也為了在一起竭盡全力。但是在后來(lái)到人世之后，迪倫也會(huì)為沒(méi)有必要的人和事吃醋，迪倫和崔斯坦也會(huì)在家人的反對(duì)下不能充分去享受愛(ài)情和愛(ài)人帶來(lái)的幸福感，這一段讓感情變得很接地氣，也許愛(ài)情就是這樣，在神圣也要在柴米油鹽中游蕩吧。
結(jié)局是美好的，可能就是因?yàn)檎鐚徟泄偎f(shuō)：“他們之間的紐帶是邪惡的，源自貪婪;而你們兩個(gè)之間的紐帶明亮、凈朗，閃著光芒，我不愿將這光熄滅?！?/p>
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇五
心緒到現(xiàn)在還悸動(dòng)不定，好像自己和書(shū)中的迪倫、崔斯坦一起穿越每一座山，一起被惡魔追殺，一起到達(dá)每一座安全小屋，中途慢慢了解彼此的心意，迪倫勇敢的表白，彼此的坦誠(chéng)，快到達(dá)邊界時(shí)，決定在一起，卻因現(xiàn)實(shí)而不得分開(kāi)，本以為故事在這里就遺憾的`戛然而止了，卻不曾想到勇敢的迪倫因?yàn)閻?ài)，重新踏上恐怖之及的返回之路，尋找崔斯坦。
每當(dāng)?shù)蟼惖竭_(dá)一個(gè)小屋，我心里都默默的勸阻迪倫就在這個(gè)安全屋等待崔斯坦吧，前面太危險(xiǎn)了，崔斯坦肯定會(huì)過(guò)來(lái)的，可是迪倫每次都無(wú)畏的往下一個(gè)安全屋趕，去找尋崔斯坦，這讓我既害怕又特別期望崔斯坦趕緊出現(xiàn)，激動(dòng)的是迪倫和崔斯坦終于相遇了，也一起跨越了所有的障礙，返回人間，在一起。
當(dāng)看到最后，“原來(lái)你在這里”“我在這里”時(shí)的那種感動(dòng)與幸福，那種好像經(jīng)歷了所有的幸與不幸，我們依然雙手緊握，不曾松開(kāi)，還好，你一直都在我目所能及之處，這已足夠。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇六
你的每一天都是在未知的情況下無(wú)畏的前行，敢于為自己的理想而付出和挑戰(zhàn)的人結(jié)果不外乎成功或失敗，難道與目前境地不符成功就不能被接受嗎？如同日本電視劇晝顏中講述的那樣以一段不論之戀的開(kāi)始追求的是自我的愛(ài)情歸屬，可欲火焚身的努力之后是對(duì)彼此幸福的保全，難以評(píng)價(jià)對(duì)愛(ài)的追求是成功還是失敗，如果愛(ài)是占有那么不僅是徹底的失敗而且還失去了自己本有的驕傲，如果愛(ài)是成全，那每個(gè)主人公都是愛(ài)情的受益者。
本文作者不僅把一個(gè)初戀女孩的心理變化描寫(xiě)的細(xì)致入微使人仿佛回到豆蔻年華的情竇初開(kāi)的羞澀心境，而且寫(xiě)出每一個(gè)初戀女生對(duì)于愛(ài)情忠貞不渝的堅(jiān)持和奮不顧身的付出以及對(duì)于未來(lái)的.迷惘和憧憬，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，沒(méi)有華麗的語(yǔ)句卻帶來(lái)豪華的畫(huà)面感！太喜歡了，想起初戀的人以及為之努力的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些讓自己成熟堅(jiān)強(qiáng)的瞬間！
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇七
或許遇到了對(duì)的人才明白什么叫感情。
有人說(shuō)海誓山盟、天荒地老很俗，對(duì)是很俗，可是當(dāng)感情來(lái)臨的時(shí)候俗與不俗已經(jīng)不那么重要了。所謂荒原可是是迪倫不愿應(yīng)對(duì)的世界的一個(gè)投影，她厭惡登山、厭惡泥濘，可是當(dāng)她失去崔斯坦時(shí)，即使應(yīng)對(duì)魔鬼的兇殘，即使命懸一線，她卻義無(wú)反顧。
伊萊扎說(shuō)任何一扇門(mén)都能夠到達(dá)你想去的任何地方，可是可悲的是千萬(wàn)年以來(lái)卻禁錮了無(wú)數(shù)的靈魂，包括那位勇敢的德國(guó)兵。
克萊爾·麥克福爾想告訴我們的是：禁錮我們的從來(lái)都不是有形的枷鎖或隔門(mén)，而是來(lái)自我們心底的怯懦，來(lái)自對(duì)未知的恐懼與擔(dān)憂，你的信念決定自我的人生，僅有無(wú)所畏懼的自由靈魂能抵達(dá)完美的彼岸。
真正的救贖，來(lái)自自我成長(zhǎng)與非凡的勇氣。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇八
如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你靈魂的擺渡人?今天看完了由英國(guó)文壇實(shí)力作家克萊爾。麥克福爾的作品《擺渡人》，真的愛(ài)到不行。這部榮獲蘇格蘭圖書(shū)大獎(jiǎng)，布蘭福博斯獎(jiǎng)等五項(xiàng)世界文學(xué)大獎(jiǎng)，靈魂都要去的地方，去那里等著和未來(lái)的親人相見(jiàn)。而崔斯坦卻不能去，因?yàn)樗兴穆氊?zé)，他是擺渡人，要擺渡更多的靈魂。他也是身不由己，不能自己掌控自己的命運(yùn)。當(dāng)她把迪倫送到了那個(gè)“”目的地”，迪倫卻因?yàn)樗紤俅匏固梗尤幻半U(xiǎn)又回到原來(lái)的荒野，她努力的與惡魔做斗爭(zhēng)，因?yàn)樗嘈艕?ài)，她心里有愛(ài)。她太渴望見(jiàn)到崔斯坦和他在一起，哪怕最后魂飛魄散。此時(shí)崔斯坦正在擺渡另一個(gè)剛死的靈魂，他不知道失去了迪倫這一切還有什么意思。當(dāng)?shù)蟼悮v經(jīng)千辛萬(wàn)苦站到崔斯坦面前時(shí)，他驚愕地說(shuō)不出話來(lái)，又驚又怕，他們依偎著，親昵著，滿是失而復(fù)得的開(kāi)心和幸福。然而崔斯坦還是要把迪倫送到她該去的地方，迪倫不愿意，她太想和崔斯坦在一起了，去那里都行，只要和他在一起——她靈魂的擺渡人。
故事發(fā)生在這里，后面的事情又讓人意想不到。迪倫問(wèn)崔斯坦愿不愿意冒險(xiǎn)，她想回到出事的火車站，她想和崔斯坦一起去這個(gè)地方，她想永遠(yuǎn)和他在一起。崔斯坦不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，他從來(lái)沒(méi)有這樣做過(guò)。然而他也愛(ài)著迪倫，他希望迪倫是對(duì)的，他陪著她冒險(xiǎn)，他們回到原地，最后迪倫發(fā)現(xiàn)自己在救護(hù)車上，正被送往醫(yī)院，而崔斯坦，他也回來(lái)了，他正和消防人員交流著。崔斯坦緊緊地握著迪倫的手。
可是因?yàn)閻?ài)，迪倫卻勇敢的帶著崔斯坦回到了原地，把他帶回了他們的同一個(gè)空間。以后可以永遠(yuǎn)在一起!因?yàn)閻?ài)!愛(ài)可以讓人勇敢，不顧一切去努力嘗試，最后靠著堅(jiān)定的信念他們終于如愿了!
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹擺渡船讀書(shū)會(huì)的背景和目的（約200字）。
擺渡船讀書(shū)會(huì)是由一群志愿者發(fā)起的公益活動(dòng)，旨在通過(guò)擺渡船上的活動(dòng)將書(shū)籍送到有需要的地區(qū)，為人們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)每周末都會(huì)舉行，吸引了許多愛(ài)好閱讀的人們參與其中。我在上周末有幸參加了一次擺渡船讀書(shū)會(huì)，這是我第一次參與這樣的公益活動(dòng)，也是我第一次在擺渡船上讀書(shū)。通過(guò)這次的經(jīng)歷，我深深地感受到了閱讀的魅力以及擺渡船讀書(shū)會(huì)的意義。
第二段：描述擺渡船上的閱讀氛圍和體驗(yàn)（約300字）。
當(dāng)我踏上擺渡船，首先就被舷窗上展示的書(shū)籍吸引住了。書(shū)籍的種類非常豐富，從文學(xué)類到科學(xué)類，幾乎涵蓋了所有的領(lǐng)域。我興奮地拿起了一本小說(shuō)，找到了一個(gè)舒適的角落坐下來(lái)。擺渡船上的讀書(shū)氛圍非常濃厚，大家都低頭專心地讀著自己手中的書(shū)。有時(shí)候，我會(huì)不經(jīng)意地被旁邊人的書(shū)名所吸引，然后展開(kāi)一段有趣的討論。在這樣的氛圍中，我感到無(wú)比放松和自由，仿佛沉浸在書(shū)海中。
擺渡船讀書(shū)會(huì)為人們提供了一個(gè)與他人分享和交流閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都可以在這個(gè)舞臺(tái)上，分享自己最喜歡的書(shū)籍，向他人推薦優(yōu)秀的作品。這種交流不僅能夠豐富我們的閱讀知識(shí)，還能夠拓寬我們的閱讀眼界。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流，我們也能夠意識(shí)到自己對(duì)某些書(shū)籍的理解可能存在偏差，進(jìn)而重新審視自己的閱讀態(tài)度和方法。因此，我相信擺渡船讀書(shū)會(huì)對(duì)每個(gè)參與者的閱讀水平和閱讀品味都有一定的提升作用。
第四段：思考如何將閱讀的樂(lè)趣傳遞下去（約300字）。
通過(guò)參加擺渡船讀書(shū)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。然而，我們身邊仍然有很多人由于條件的限制而無(wú)法接觸到書(shū)籍，無(wú)法享受閱讀的樂(lè)趣。因此，我覺(jué)得我們應(yīng)該將這種閱讀的樂(lè)趣傳遞給更多的人。我計(jì)劃參與更多的公益活動(dòng)，如捐贈(zèng)書(shū)籍給貧困地區(qū)的學(xué)校和社區(qū)圖書(shū)館，或是組織類似的讀書(shū)會(huì)活動(dòng)來(lái)分享我的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得。我相信，通過(guò)我們的努力，越來(lái)越多的人將能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，并從中獲得知識(shí)和智慧的滋養(yǎng)。
第五段：總結(jié)擺渡船讀書(shū)會(huì)的意義和影響（約200字）。
擺渡船讀書(shū)會(huì)不僅僅是一次閱讀活動(dòng)，更是一種幫助他人的行動(dòng)。通過(guò)擺渡船，我們將書(shū)籍和知識(shí)帶到那些需要幫助的人們身邊，通過(guò)閱讀的方式改變他們的命運(yùn)。這樣的行動(dòng)不僅能培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，還能激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。我希望擺渡船讀書(shū)會(huì)能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，讓更多的人從中受益，并將閱讀的種子傳遞下去。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十
擺渡船讀書(shū)會(huì)是我所在社區(qū)組織的一項(xiàng)文化活動(dòng)，旨在為居民提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。擺渡船這個(gè)特殊的場(chǎng)所意味著我們?cè)跁?shū)海中不斷穿梭，尋找著知識(shí)港灣。每周三晚上，擺渡船讀書(shū)會(huì)都會(huì)按照事先確定的書(shū)單進(jìn)行討論和分享，讓大家能夠共同成長(zhǎng)，互相啟迪。我很幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這個(gè)讀書(shū)會(huì)，并且在過(guò)去的一年中，我從中獲得了許多收獲。
擺渡船讀書(shū)會(huì)的特點(diǎn)是有趣的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式。每次讀書(shū)會(huì)上，我們先由一名成員進(jìn)行書(shū)籍背景介紹，然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)大家展開(kāi)討論。沒(méi)有任何限制，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法和疑問(wèn)，而其他人也會(huì)在討論中提供幫助和建議。大家爭(zhēng)論、交流、分享，相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)使我受益良多，不僅能夠更深入地了解書(shū)中的內(nèi)容，還可以拓寬自己的觀點(diǎn)和思維。通過(guò)與他人的交流，我不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
在擺渡船讀書(shū)會(huì)的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考方式。有時(shí)候，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)引發(fā)大家的熱烈爭(zhēng)論，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)于事物的理解和觀點(diǎn)都是不同的。這時(shí)候，我意識(shí)到了“以己推人，以人己己”的重要性，即在與他人交流的過(guò)程中，我們會(huì)被啟發(fā)出新的思維方式和認(rèn)知視角。在擺渡船讀書(shū)會(huì)上，我真實(shí)感受到了知識(shí)的力量，了解到了多元化的思維對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。
擺渡船讀書(shū)會(huì)為我提供了一個(gè)豐富而多樣化的交流平臺(tái)。在讀書(shū)會(huì)上，我可以結(jié)識(shí)不同領(lǐng)域的人，他們有著不同的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很寶貴的資源。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能。共同的學(xué)習(xí)過(guò)程也加深了我與其他成員之間的關(guān)系，在彼此的理解和幫助中，我們建立了深厚的友誼。
擺渡船讀書(shū)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它開(kāi)拓了我的思維，使我能夠以不同的角度看待事物。其次，它提醒我要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。最重要的是，它讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，讓我明白了只有與他人協(xié)作才能取得更好的成果。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)參與擺渡船讀書(shū)會(huì)，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并積極影響身邊的人。
總結(jié)：
擺渡船讀書(shū)會(huì)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的力量，它不僅幫助我提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也開(kāi)闊了我的眼界。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我獲得了啟發(fā)和幫助，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人。我相信，在擺渡船讀書(shū)會(huì)的陪伴下，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，不斷超越自己。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
花了兩天看完了這本書(shū)，情節(jié)的設(shè)定讓我為之一嘆，很顯然，這不是一本你能夠輕易放下的書(shū)。
它通過(guò)15歲少女迪倫的視角來(lái)解析如何去愛(ài)，具有史詩(shī)般的質(zhì)感，驚心動(dòng)魄。
迪倫認(rèn)為自己在吉斯夏爾中學(xué)沒(méi)有真正的朋友，里面全都是一群白癡，而與母親的無(wú)話可說(shuō)更讓她缺乏友情和親情。所有，她踏上了火車去見(jiàn)他的父親，然而一場(chǎng)意外發(fā)生，她遇見(jiàn)了崔斯坦，一個(gè)跟她年紀(jì)相仿的男孩。由此展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄愛(ài)戀。
他們一起穿過(guò)了荒原，在魔鬼的重重阻礙下，最終到達(dá)了分界線。在他們穿過(guò)荒原時(shí)，，遇到了一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小女孩，這個(gè)情節(jié)讓我印象極為深刻。迪倫不能眼睜睜的看著她被魔鬼拖下，不顧生命危險(xiǎn)去救了她，讓崔斯坦受了傷。而正是因?yàn)檫@樣，崔斯坦意外發(fā)現(xiàn)自己好像變成了人。他們最終也肯定了對(duì)對(duì)方的愛(ài)。迪倫把荒原當(dāng)成了家，因?yàn)橛写匏固沟拇嬖?。所以她最終回到了荒原，找到了崔斯坦，并成功回到了火車上。
最終迪倫的不放棄和堅(jiān)持使他復(fù)活，而崔斯坦對(duì)迪倫的愛(ài)也令他變成了人，最終在一起。
崔斯坦缺失的正是迪倫的果敢和堅(jiān)持，也是因?yàn)榈蟼惖膱?jiān)持和他對(duì)迪倫的愛(ài)縱然她一次次的決定，最后完成了從未有人試過(guò)的方法-----沿著路往回走。
這本書(shū)對(duì)我的心靈產(chǎn)生了極大的震撼，它之所以被被譽(yù)為令千萬(wàn)讀者靈魂震顫的心靈治愈小說(shuō)。不僅僅在于結(jié)尾的設(shè)定，也在于他們穿越荒原的行徑和做法，崔斯坦拼死去保護(hù)她所愛(ài)的人。
下面是令我印象最深刻的幾段話：
我用最適合的相貌出現(xiàn)在每個(gè)靈魂面前，在遇到下一個(gè)靈魂之前，我一直保持這樣的相貌。我不知道自己遇到第一個(gè)靈魂之前是什么模樣。如果我真的存在，我的存在也是因?yàn)橛心銈兊男枰?/p>
崔斯坦此時(shí)反而猶豫起來(lái)?？床坏剿请p像大森林一樣深邃的碧眼，疑惑頓時(shí)又浮上了心頭。這樣做不對(duì)，這樣做是不被允許的。他對(duì)她的所有好感都是錯(cuò)誤的，他不應(yīng)該放縱這份感情，這是不應(yīng)該發(fā)生的。然而他還是愛(ài)了，他渴望體驗(yàn)人類為之生、為之死的那種奇妙的愛(ài)情，這是他唯一的機(jī)會(huì)了。他緩緩閉上眼，在迪倫唇間留下了一吻。
“我自己一個(gè)人不行的。不管是走完這段旅程還是做別的什么事，只要是我自己來(lái)，我都會(huì)非常害怕。我……我需要你?！弊詈筮@句話是最難以啟齒的，但卻千真萬(wàn)確。迪倫已經(jīng)平靜地接受了自己的死亡，連她自己都覺(jué)得詫異。想起自己還在塵世的親人、朋友們，她也只是略感傷心。既然她要走上這條路，自然他們終有一天也會(huì)來(lái)的，她還會(huì)和他們?cè)僖?jiàn)面的。
她的聲音有氣無(wú)力，如同在喉嚨里嘟囔了一聲。她感覺(jué)全身無(wú)比虛弱，就像是有人把自己的精力全都抽干了似的。那一雙雙手不達(dá)目的決不罷休，現(xiàn)在很難拒絕它們拖拽的力量。朝著地面，往下，往下，往下，然后令人震驚的是，竟然穿過(guò)了地面。塵土和巖石似乎并不像它們看上去的那么堅(jiān)固。迪倫感覺(jué)自己可以穿過(guò)它們向下滑，好像它們是水做的一樣。
“跟我走?！彼弥笓]官的口吻說(shuō)道，語(yǔ)氣中容不得絲毫商量的余地。這是命令，而他希望她服從。奇怪，她的頭腦里一片空白。迪倫連想也沒(méi)想過(guò)要違抗他的命令，她木然地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后磕磕絆絆地跟著他向前走。男孩崔斯坦甚至還沒(méi)等她跟上就大踏步向山上走去，離隧道越來(lái)越遠(yuǎn)。他對(duì)她的倔強(qiáng)暗自稱奇，這個(gè)人有一股子內(nèi)在的力量。不過(guò)，不管怎么樣，她都會(huì)跟他走的。
睡意如帷幕般一點(diǎn)點(diǎn)籠罩著她，她聽(tīng)到風(fēng)在搖搖于墜的破墻間回旋激蕩。雖然她感受不到風(fēng)吹過(guò)時(shí)的寒氣，但她聽(tīng)得到風(fēng)呼嘯著穿過(guò)罅隙與裂縫，想要鉆進(jìn)屋里時(shí)的嗚咽聲，這聲音聽(tīng)起來(lái)非常古怪嚇人。她不安地顫抖起來(lái)，但趁著崔斯坦沒(méi)注意，她盡量控制著身體，不讓自己抖得太厲害。
動(dòng)物的哀號(hào)聲越來(lái)越響亮，離他們?cè)絹?lái)越近?，F(xiàn)在噪聲持續(xù)不斷，已經(jīng)交織在一起。迪倫猜不出到底有多少野獸包圍了他們。盡管她的眼睛左一眼右一眼地瞥，但始終沒(méi)看見(jiàn)一只狼。不過(guò)，他們快要到了，他們就要成功了。頭天晚上他們不得已留宿的小屋簡(jiǎn)直破敗不堪，這間木屋看起來(lái)要比那間堅(jiān)固多了，她不禁心中一喜。他們現(xiàn)在距離小屋已經(jīng)近在咫尺了，迪倫幾乎能看到自己那張受驚嚇的臉映在窗玻璃上的倒影。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
經(jīng)朋友介紹買(mǎi)下的這本書(shū)，名字聽(tīng)上去像本名著，網(wǎng)上介紹的也挺牛逼，看了后不能說(shuō)不好看吧，因?yàn)樽晕乙彩窃诙潭處滋熘畠?nèi)就看完這本小說(shuō)，并且在火車上那么嘈雜的場(chǎng)所也看了本書(shū)的60%，可能我該為自我此刻的閱讀狀態(tài)高興吧。
一開(kāi)始決定看一些小說(shuō)也是出于培養(yǎng)自我的看書(shū)習(xí)慣，從《追風(fēng)箏的人》到這本《擺渡人》，可能兩者的.差距太遠(yuǎn)，以至于剛開(kāi)始看《擺渡人》的時(shí)候，我以為是異常俗套的言情小說(shuō)，冷酷的男一，愛(ài)耍寶又顯得有點(diǎn)弱智的女一，都想放棄閱讀的一本小說(shuō)，可是，火車上的無(wú)聊讓我重新拿起了這本小說(shuō)，看到最終，我為自我的沒(méi)有放棄感到慶幸，不是為遇見(jiàn)這本小說(shuō)，為最終女主的選擇。
其實(shí)我們此刻很多人都是在求穩(wěn)，不想改變，等待著時(shí)間給我們答案，然而迪倫穿過(guò)荒原，她就擺脫了那些一向糾纏她的惡魔，在某種程度上來(lái)講她生命不再受到威脅了——她“回家”了，這是被擺渡人的終極目標(biāo)，然而她愛(ài)上了她的擺渡人，走過(guò)分界線她便再也見(jiàn)不到她的擺渡人，她不愿過(guò)著那樣沒(méi)有期望無(wú)限期等待的生活，她選擇了再次回到荒原——那個(gè)她以往無(wú)比害怕也無(wú)比甜蜜的地方。在看小說(shuō)的時(shí)候我一向受一種思想束縛著——那個(gè)統(tǒng)管人界、荒原和鬼界三界的大boss該出來(lái)阻攔了吧?？赡馨?，作者追求的是一種無(wú)拘無(wú)束，而受限的是我自我。
看完后會(huì)反思自我的生活狀態(tài)，我是否在無(wú)休止的過(guò)著復(fù)制般的生活，沒(méi)有變化，沒(méi)有期待。然而其實(shí)自我是有夢(mèng)想的，只是沒(méi)有勇氣再回到那個(gè)“可怕的荒原”，去尋找自我的“崔斯坦。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
看完這本書(shū)突然相信人有輪回，有前世、今生和來(lái)世。
到底誰(shuí)是誰(shuí)的擺渡人，去往天堂，崔斯坦是迪倫的擺渡人，穿越回繁華人世，迪倫也是崔斯坦的擺渡人。當(dāng)所扮演的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，人生就充滿了驚喜。盡管途中充滿了不安和不確定，但是他們彼此信任，互相陪伴，便無(wú)所畏懼。
從未做過(guò)的事，一旦想了，一旦做了，會(huì)怎樣？我們平日里總是覺(jué)得行不通的、不可以的，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都沒(méi)有這樣做，所以我們也認(rèn)為違背常規(guī)不該這樣做，還是因?yàn)槲覀兦优程こ鲞@一步，恐懼未知，擔(dān)憂被歸為異類。
《肖申克的救贖》里說(shuō)過(guò)，“怯懦囚禁人的靈魂，希望你感受自由。強(qiáng)者自救，圣者渡人?！?/p>
也許在吃盡苦頭，遭受無(wú)情地取笑甚至自嘲后，開(kāi)始懷疑自己的選擇，但是沒(méi)有退路，無(wú)所畏懼地向前走，才可能到達(dá)美好彼岸，時(shí)間向前走一定只有路口沒(méi)有盡頭。
崔斯坦對(duì)迪倫說(shuō)：“你的身體是你心像的投射，這荒原也一樣?！本拖裎覀兛傉f(shuō)，你是你心像的投影，你是什么樣的人，你周圍的環(huán)境就是什么樣的，就會(huì)吸引什么樣的人。
故事讓人經(jīng)歷起伏，感受冷暖，又在喧囂落幕時(shí)心生感動(dòng)?！霸瓉?lái)你在這里?！薄拔以谶@里。”同時(shí)也流露出人們對(duì)幸福的追求，過(guò)自己喜歡的生活，在喜歡的地方，與喜歡的人。
如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你的靈魂擺渡人？
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
“每一個(gè)鐫刻著愛(ài)與善意的靈魂，都會(huì)成為我們生命中的擺渡人?！?/p>
“當(dāng)我們直面生存，死亡與愛(ài)，哪一個(gè)會(huì)是你最終的選擇？”
——題記。
前幾日，我再一次閱讀《擺渡人》這套書(shū)，其實(shí)在很早之前我就讀過(guò)它，如今再拿起它來(lái)，內(nèi)心依舊感慨萬(wàn)分。
這套書(shū)一共有三冊(cè)，它教會(huì)了我如何去愛(ài)，如何去珍惜。在讀這本書(shū)之前，我對(duì)“死亡”與“活著”這兩個(gè)詞并沒(méi)有什么概念，“當(dāng)我們直面生存、死亡與愛(ài)，哪一個(gè)會(huì)是你最終的選擇？”“如果生命再一次進(jìn)去輪回，你又愿意為此付出怎樣的代價(jià)？”故事中，當(dāng)神秘男孩—崔斯坦告訴迪倫她已經(jīng)死了時(shí)，迪倫愣住了。沒(méi)錯(cuò)，崔斯坦就是迪倫的靈魂擺渡人，“我引導(dǎo)靈魂穿過(guò)荒原，保護(hù)他們免遭惡魔毒手。我告訴他們真相，然后把他們送到他們要去的地方?！边@是崔斯坦的職責(zé)。起初的迪倫不能接受自己已經(jīng)死了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，她想起了她的朋友，她還沒(méi)有見(jiàn)到的父親，不能享受本該有的天倫之樂(lè)，不能再進(jìn)入職場(chǎng)，結(jié)婚生子了，她感到悲從中來(lái)，心情沉重。
崔斯坦曾說(shuō)：“我是一個(gè)沒(méi)有明天的人，但我希望每一個(gè)人都會(huì)有明天，只要這個(gè)手表繼續(xù)亮，我就會(huì)繼續(xù)做擺渡人，這不是宿命，只是我的選擇。”后來(lái)，迪倫他們歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，最終她在崔斯坦的保護(hù)下成功到達(dá)了“那個(gè)地方”。在度過(guò)荒原的過(guò)程中，迪倫與擺渡人崔斯坦相愛(ài)，可是這份愛(ài)注定不被允許，迪倫有自己的歸宿，崔斯坦有自己的使命。當(dāng)?shù)蟼惤K于鼓起勇氣跨越擺渡的終點(diǎn)邊界線時(shí)，回過(guò)頭卻沒(méi)有看到答應(yīng)與她同一起的崔斯坦。她悲痛欲絕，甚至以為一切都是自己的一廂情愿，一直都是崔斯坦為了完成任務(wù)在欺騙她。她發(fā)瘋，她哭泣，她拼命地想要回去。在“那個(gè)地方”迪倫遇見(jiàn)了老婦人伊萊扎，聽(tīng)說(shuō)了她的故事，她告訴了迪倫真正回去可以的方法，“你寧愿讓自己魂飛魄散都要回去？”這是老婦人的疑問(wèn)，是那些想回去卻沒(méi)有回去的人的疑問(wèn)，亦是眾多讀者心中的疑問(wèn)。因?yàn)楣磐駚?lái)，想要回去的人太多太多了，卻從未有一人能夠成功回去，打開(kāi)“那扇門(mén)”，或許是因?yàn)閮?nèi)心信念不夠堅(jiān)定，無(wú)法戰(zhàn)勝恐懼，亦或許是因?yàn)樽约夯厝ズ笙胍?jiàn)到的那個(gè)人沒(méi)有那么重要吧！所謂回去，是重返人類世界還是去尋找自己的靈魂擺渡人？“他已經(jīng)是別人的擺渡人了，你們并不一定能相遇?！比羰撬麄儾荒芟嘤觯敲吹蟼惷媾R的將是最可怕的——魂飛魄散?！皫е匏固够氐饺祟愂澜纭薄@便是迪倫的答案；“哪怕再花上七十年，七百年，我想我肯定會(huì)找到他！”——這便是迪倫的決心。
迪倫沒(méi)有像其他人一樣選擇在歷盡千辛萬(wàn)苦后里過(guò)著平淡的生活，也許是她堅(jiān)定的愛(ài)感動(dòng)了上蒼，她創(chuàng)造了不可能，她一個(gè)“沒(méi)有真實(shí)肉體的靈魂”獨(dú)自回到了荒原，并在那里找到了崔斯坦。這深深的感動(dòng)了我，迪倫能夠成功，絕不僅僅在于愛(ài)，更是對(duì)生命的的真實(shí)渴望與未知生活的挑戰(zhàn)。他們打破了生死界線又經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦回到了人類世界，卻受到了審判官的懲罰。他們與惡靈斗爭(zhēng)，與蘇珊娜攜手。最終，他們戰(zhàn)勝了惡魔，戰(zhàn)勝了命運(yùn)。他們成功了！
讀完后，這本書(shū)讓我感覺(jué)到“意難平”。作者文筆很好，寫(xiě)出的文很精彩，把他們每一個(gè)人的心理活動(dòng)都描繪的栩栩如生，把他們所經(jīng)受的苦難記敘的生動(dòng)形象，一切仿佛都發(fā)生在眼前。人性的回歸，能夠讓人找到真實(shí)的自我；感情的力量，能夠讓人戰(zhàn)勝恐懼。以前自卑，軟弱的小女孩開(kāi)始變得勇敢而堅(jiān)韌，如破繭而出的蝴蝶一般呈現(xiàn)出一個(gè)完全不同的自己，為了自己內(nèi)心真實(shí)的愿望，迸發(fā)出了巨大的能量。以前閱遍人間生離死別幾近麻木的擺渡人，開(kāi)始重新審視自己心靈深處對(duì)生命的認(rèn)知，對(duì)完美的向往，對(duì)生活的熱情。最終人性的偉大改變了命運(yùn)，應(yīng)對(duì)未知的恐懼，迪倫和崔斯坦勇敢的選取了即使灰飛煙滅也要在一起的決定。他們一齊回到肉體死亡現(xiàn)場(chǎng)，然后奇跡發(fā)生了，他們都成了有血有肉，活生生的人類，能夠如愿以償?shù)纳钤谝黄稹?/p>
與迪倫他們相比，故事中的蘇珊娜和杰克的結(jié)局并不完美。雖然蘇珊娜仿照崔斯坦用同樣的方法來(lái)到了人類世界，卻沒(méi)有他們一樣的幸運(yùn)。他們沒(méi)有跨越那條界限卻也依舊受到了懲罰：杰克變成了惡靈中的一員，蘇珊娜被迫重返荒原成為擺渡人。而造成這樣的原因有很多。我想了很久，在我看來(lái)最為準(zhǔn)確的答案應(yīng)該就是杰克對(duì)人類的世界不夠憧憬，蘇珊娜他們之間也遠(yuǎn)不如迪倫他們般相愛(ài)。當(dāng)然無(wú)論如何，也許這樣的結(jié)局并不是眾多讀者希望看到的，但我認(rèn)為這也代表了另一層含義，并不是所有人都是幸運(yùn)的，也并不是所有人如愿。迪倫所遇到的困難遠(yuǎn)超過(guò)了杰克，可到了最后，迪倫生存了下來(lái)而杰克卻受到懲罰變成了惡魔。這說(shuō)明，若是真心便不會(huì)有過(guò)不去的坎。真正能夠讓我們克服困難的，是內(nèi)心的信念和那股“勁”。這也確確實(shí)實(shí)是真實(shí)的生命——并不是所有的都是一帆風(fēng)順。
愛(ài)的力量是不可限量的，愛(ài)讓膽小懦弱的迪倫變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓沒(méi)有血肉的崔斯坦有了血肉之軀，正如書(shū)中所言，如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰遥?/p>
迪倫說(shuō)“我們要讓他們知道，沒(méi)有人真正消失，他們只是在等待有人去拯救他們?！?/p>
崔斯坦說(shuō)“你不用害怕，我會(huì)保護(hù)你的。我保證。”
——彼岸煙波流轉(zhuǎn)，可有人尋我。對(duì)岸繁華三千，可有人渡我。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
“原來(lái)你在這里?！?/p>
“我在這里。”
這大概是我讀過(guò)的“最不像”西方小說(shuō)的西方小說(shuō)，因?yàn)樽x起來(lái)行云流水、不青不澀。一直很喜歡《朗讀者》，即使每讀一句都需要強(qiáng)迫自己舞動(dòng)所有腦細(xì)胞，可我發(fā)現(xiàn)，我就是喜歡那種能讓自己思維陷入困境的古怪東西，大概是西方文學(xué)思維跳躍，錯(cuò)離了一直以來(lái)的閱讀習(xí)慣，開(kāi)始喜歡異國(guó)文學(xué)。不過(guò)這《擺渡人》的確出乎意料，好故事，好情調(diào)，好文字，一開(kāi)始便不可遏制。
原來(lái)擺渡人也是被擺渡的人。我一直記得高中語(yǔ)文老師曾說(shuō)過(guò)的一句話“人與人之間存在的最堅(jiān)固的關(guān)系就是利益關(guān)系。”這種利益可以是情感滿足，愛(ài)情、親情、友情，世人均需情，所以，誰(shuí)敢說(shuō)哪兩人之間沒(méi)有利益關(guān)系？某種關(guān)系里，彼此互益，彼此牽引。你引我過(guò)荒原，我?guī)闳霅?ài)河。
折服于迪倫的勇氣，我也不自禁代入角色，我想，我絕不會(huì)有勇氣打開(kāi)那扇返回荒原的門(mén)，或許是迪倫活得更簡(jiǎn)單更純潔，好一個(gè)“純潔的靈魂”。然而，我也曾那樣渴望那個(gè)能讓我不顧一切的“擺渡人”出現(xiàn)，哪怕遍體凌傷。罷，總歸是愛(ài)自己的人更多。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
可能期望太高了，很失望。整個(gè)故事有點(diǎn)虎頭蛇尾，像套著心靈雞湯的言情小說(shuō)。
開(kāi)始迪倫是為了見(jiàn)自己的父親才坐火車的，對(duì)一個(gè)五歲之后再?zèng)]見(jiàn)過(guò)，像陌生人一樣的父親，她期待，擔(dān)心，害怕。然而，火車中途出了事故，迪倫也因此遇到了她的擺渡人。
如果說(shuō)，這本書(shū)的主題是擺渡，擺渡自己，擺渡別人。我想親人作為我們每個(gè)人生命中最重要的部分之一，在書(shū)的后半段完全被拋棄了。當(dāng)?shù)蟼惓晒Υ┻^(guò)荒原之后，她最先想到的不是親人，或者說(shuō)根本沒(méi)有想到親人，而只是陪伴她短暫時(shí)間的擺渡人，之后只有對(duì)她和擺渡人的愛(ài)情描寫(xiě)，對(duì)父親，母親都沒(méi)有再提，所以我并不為他們之間所謂的愛(ài)情感動(dòng)，覺(jué)得有點(diǎn)莫名其妙。
書(shū)中說(shuō)，每個(gè)人都有自己的荒原，都要靠自己的力量去戰(zhàn)勝沿途的所有鬼怪，從一個(gè)個(gè)安全屋到最后成功穿過(guò)荒原。荒原是心像的投射，擺渡人的相貌等也會(huì)隨著變化。迪倫回去找崔斯坦的時(shí)候，他在擺渡另一個(gè)靈魂，但和擺渡迪倫時(shí)一樣，沒(méi)有任何變化，覺(jué)得有點(diǎn)前后矛盾。再加上中間迪倫都開(kāi)始靠意念找船槳了，感覺(jué)馬上就要出現(xiàn)都教授了，看的很出戲。
成為“暢銷書(shū)”的原因大概也就是封皮的這句話“如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你靈魂的擺渡人”，還不是作者的原話?？傊?。
小學(xué)生擺渡人讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹擺渡船讀書(shū)會(huì)的背景和目的（200字）。
擺渡船讀書(shū)會(huì)是由我所在的一個(gè)社區(qū)組織定期舉辦的一項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是鼓勵(lì)人們閱讀和交流，并且提供一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，讓讀者可以分享自己的讀書(shū)心得和感悟。在我們社區(qū)中設(shè)立的擺渡船讀書(shū)會(huì)成為了與書(shū)籍結(jié)識(shí)的橋梁，也帶來(lái)了一種特殊的社區(qū)氛圍。作為參與者之一，我在擺渡船讀書(shū)會(huì)中獲得了很多收獲。
第二段：講述擺渡船讀書(shū)會(huì)帶給我的新視野和啟發(fā)（200字）。
擺渡船讀書(shū)會(huì)為我開(kāi)啟了一扇全新的大門(mén)。在這個(gè)活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)接觸到了各種各樣的書(shū)籍，其中包括了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典之作。通過(guò)朗讀和討論的形式，我進(jìn)一步了解了這些書(shū)籍的內(nèi)涵和作者的思想。從一個(gè)側(cè)面講，讀書(shū)會(huì)也給了我更廣闊的視野，幫助我更深入地思考一些重要的問(wèn)題，從而拓寬了我的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。擺渡船讀書(shū)會(huì)的啟示已經(jīng)深深地激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望，我將繼續(xù)保持這種積極的閱讀態(tài)度。
第三段：談?wù)撛跀[渡船讀書(shū)會(huì)中結(jié)識(shí)的朋友和交流的經(jīng)驗(yàn)（200字）。
擺渡船讀書(shū)會(huì)不僅是一場(chǎng)閱讀，更是一次與人溝通和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，他們與我一樣，都對(duì)閱讀和思考有著濃厚的興趣。在讀書(shū)會(huì)的討論環(huán)節(jié)中，我們彼此分享了自己的觀點(diǎn)和理解。這些交流讓我受益匪淺，不僅讓我看到了不同的觀點(diǎn)和思考方式，也幫助我更好地理解和解釋書(shū)籍的內(nèi)涵。這種溝通和分享的經(jīng)驗(yàn)使我在閱讀的同時(shí)還獲得了更多的思考和啟發(fā)。
第四段：描述擺渡船讀書(shū)會(huì)對(duì)我日常生活的改變（300字）。
擺渡船讀書(shū)會(huì)對(duì)我的日常生活產(chǎn)生了積極的影響和改變。首先，通過(guò)閱讀和參與讀書(shū)會(huì)，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。每天抽出一些時(shí)間閱讀，不僅幫助我放松和享受，更讓我接觸到更多的知識(shí)和信息。其次，通過(guò)讀書(shū)會(huì)中的交流和討論，我變得更加開(kāi)放和善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種溝通的能力不僅在讀書(shū)會(huì)中幫助我更好地表達(dá)自己，也在日常生活中讓我更加自信和獨(dú)立。最后，擺渡船讀書(shū)會(huì)也激發(fā)了我對(duì)寫(xiě)作的興趣。在活動(dòng)中，我們有時(shí)候會(huì)被要求分享自己的讀書(shū)心得，這給了我一個(gè)展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和表達(dá)，我逐漸提升了自己的寫(xiě)作能力，也更好地記錄了自己的思考和感悟。
第五段：總結(jié)個(gè)人體驗(yàn)和展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)參加擺渡船讀書(shū)會(huì)，我真正體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和閱讀的重要性。這個(gè)活動(dòng)不僅是一次閱讀的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì)。我相信，在繼續(xù)參與擺渡船讀書(shū)會(huì)的同時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)和技能，并不斷完善自己的閱讀和思考能力。我會(huì)將讀書(shū)作為一種習(xí)慣繼續(xù)保持下去，并且希望能夠把我在擺渡船讀書(shū)會(huì)中所獲得的啟示和經(jīng)驗(yàn)帶入到我的日常生活中，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
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