新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 14:33:03
新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞(精選23篇)
時(shí)間:2023-11-13 14:33:03     小編:筆舞

愛(ài)情和婚姻是人生中一段重要的旅程,需要用心經(jīng)營(yíng)。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們應(yīng)該先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的回顧和整理。以下總結(jié)范文供大家參考,其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式都非常值得學(xué)習(xí)。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇一

一、教學(xué)目的:

1、通過(guò)教學(xué)的開(kāi)展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃,要努力,就一定能成功。

3、提出新學(xué)期新的要求,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),強(qiáng)化常規(guī)管理教育。強(qiáng)調(diào)校園內(nèi)的安全。

二、教學(xué)地點(diǎn):

護(hù)理七班教室。

三、教學(xué)過(guò)程:

1、內(nèi)容:說(shuō)一說(shuō)在以前的學(xué)習(xí)生活中有什么缺點(diǎn)?與同學(xué)們的關(guān)系怎樣?展示自己粘貼題目。(新學(xué)期、新起點(diǎn)、新希望)。

2、班主任提新學(xué)期要求:

3、全班交流:

展示自己的'優(yōu)點(diǎn)和良好的習(xí)慣!設(shè)想以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做?整理適合自己的好計(jì)劃,寫(xiě)下來(lái)。

3、進(jìn)行常規(guī)教育,重點(diǎn)進(jìn)行校內(nèi)安全的教育。

班主任結(jié)合學(xué)校要求和校內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行安全教育:如不得去湖邊玩耍,在寢室內(nèi)注意安全用電,注意防盜,保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全等。

4、學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》,以及“三禁兩不”和“十不準(zhǔn)“以及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育、遵紀(jì)守法教育,要求去每一名同學(xué)在新學(xué)期爭(zhēng)當(dāng)“五星學(xué)生”,班級(jí)爭(zhēng)取被評(píng)上“優(yōu)秀班級(jí)”。

5、制訂本學(xué)期“新學(xué)期、新目標(biāo)”學(xué)習(xí)計(jì)劃。

6、班主任總結(jié):新學(xué)期,新起點(diǎn),新希望,讓我們拿出自己的實(shí)際行動(dòng),好好學(xué)習(xí),天天向上。好好把握自己的未來(lái)吧!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇二

1、復(fù)習(xí)文言文專題,復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì),翻譯盡量不失分。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。

3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用(1)(簡(jiǎn)明、連貫、得體)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。

6、在復(fù)習(xí)期間,兩周一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準(zhǔn)備。

1、要有目標(biāo),并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志,不能立長(zhǎng)志,在玩到盡興之時(shí),忽而想到了高三的目標(biāo),于是乎,內(nèi)心恐慌,導(dǎo)致興盡而歸,這樣只能是玩沒(méi)玩好,學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo),并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

【古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們,從今天開(kāi)始我們要做一件事。”

學(xué)生們都暗暗猜想:“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說(shuō)的卻是:“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下?!贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑,覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情,是拿他們開(kāi)涮。

到了第二天,蘇格拉底問(wèn):“有多少人堅(jiān)持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了,蘇格拉底再問(wèn)第二次,還有80%的學(xué)生舉起了手,表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后,蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情,又一次問(wèn)所有的學(xué)生:“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下,請(qǐng)做到的人舉手?!?/p>

所以,堅(jiān)持是最容易的,也是最難的事情,因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情,不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持,誰(shuí)就能成就大事。

2、心態(tài)決定一切。

3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí),無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科,都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題,那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是,而是從題中找到規(guī)律,從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。

4、良好的心態(tài)和健康的身體,是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考,只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè),也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提,高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期,也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期,良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試,更是為了能夠健康工作50年,快樂(lè)生活一輩子。

三、學(xué)習(xí)要求。

1、工具書(shū)準(zhǔn)備。

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典。

2、文具準(zhǔn)備。

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)。

3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀,可以使優(yōu)秀作文,也可以是名家名作。

四、課堂作業(yè)。

站在高三門口,我對(duì)自己說(shuō)……。

要求:寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己,并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱,祈禱詞是:“一個(gè)人的一生中只有三天:昨天,今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去,永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起,但很快也會(huì)過(guò)去;明天就要到來(lái),但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧,一生只有三天?!蓖瑢W(xué)們,高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,爭(zhēng)分惜妙,共享語(yǔ)文樂(lè)園,決勝高考戰(zhàn)場(chǎng),鑄就人生輝煌!

一,教學(xué)目標(biāo):

1,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

2,理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界。

3,掌握比較法,朗讀法,討論法等常用的詩(shī)歌鑒賞方法。

二,教學(xué)重點(diǎn):

1,情與景的自然結(jié)合。

2,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

三,教學(xué)難點(diǎn):

1,準(zhǔn)確把握詞人復(fù)雜的心情。(即對(duì)"人生如夢(mèng)"的理解)。

四,教學(xué)設(shè)想:

按照情境教學(xué)理論,利用多媒體,結(jié)合朗讀法讓學(xué)生感知,體會(huì),理解《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞氣勢(shì)磅礴,恢弘高遠(yuǎn)的意境;通過(guò)比較法,明確宋詞兩派在用詞,選材,意境等方面的不同特點(diǎn);通過(guò)了解寫(xiě)作背景和討論,比較等方法使學(xué)生體會(huì)作者復(fù)雜的心情,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也從而培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩(shī),詞的能力。

五,教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)。

六,教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入:

生1:老師,我能把這首詞完整地背下來(lái)了。

生2:作者通過(guò)描寫(xiě)景物,抒寫(xiě)內(nèi)心的情感,也就印證了一句話:"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。

生3:這首詞語(yǔ)言比較精致,華麗,而且選擇的意象為自然界中較小且靜態(tài)的事物,如楊柳,曉風(fēng),殘?jiān)?,寒蟬,長(zhǎng)亭等。

生4:這首詞格調(diào)深沉,通過(guò)一系列意象營(yíng)造了細(xì)膩纏綿,低沉含蓄的送別詩(shī)意境,它是宋詞婉約派的代表作品。

師:很好,剛才同學(xué)們從柳永這首詞的用詞,意象,意境等方面進(jìn)行了回顧,講的都非常有水平。

師:同學(xué)們,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋詞的另一派別——豪放派的代表作品,那就是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

(教師板書(shū):《念奴嬌·赤壁懷古》)。

(二)感知全文:

師:好,現(xiàn)在老師把蘇軾的這首《念奴嬌·赤壁懷古》朗讀一遍,在朗讀過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們以前鑒賞詞的方法,一起來(lái)體味這首詞的意境,感受作者的情感,朗讀后,我們一起來(lái)交流一下心得。

(教師范讀全文)。

師:好,剛才我們一起聽(tīng)了老師的朗讀,現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勀銓?duì)這首詞的初步感受吧。

生1:這首詞好像也在寫(xiě)作者不愉快的心情,但這心情與柳永不一樣。柳永寫(xiě)男女主人公分手時(shí)依依不舍的心情,而這首詞在寫(xiě)作者老大無(wú)成的心情。

生2:雖然都在寫(xiě)不愉快的心情,但蘇軾不一樣,柳永顯得含蓄,細(xì)膩,而蘇軾就顯得氣勢(shì)磅礴,雄壯激烈。

生3:這首詞與柳永寫(xiě)的一樣,也是通過(guò)寫(xiě)景,也就是通過(guò)描繪意象來(lái)抒發(fā)感情的。

(三)鑒賞上闕:

師:對(duì),剛才同學(xué)們講的都非常有道理,有見(jiàn)地。尤其剛才那位同學(xué)提到這首詞也是通過(guò)寫(xiě)景,通過(guò)描寫(xiě)意象來(lái)抒懷的。

(教師板書(shū):寫(xiě)景)。

師:那這些景主要集中在詞的上闕還是下闕。

生:上闕。

師:對(duì),好,現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀上闕,大家一起來(lái)找一下作者選用了哪些意象。

(學(xué)生朗讀上闕)。

師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找一下。

生1:大江。

生2:赤壁。

生3:亂石。

生4:驚濤。

生5:……。

(教師板書(shū))。

師:對(duì),大家找得都不錯(cuò),那我問(wèn)大家,這些意象尤其是大江與赤壁,前后是否可以調(diào)換,就是說(shuō),先從"人道是三國(guó)周郎赤壁……卷起千堆雪",再寫(xiě)"大江東去……人物"大家一起討論一下。

(學(xué)生討論)。

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)交流一下。

生1:不可以,因?yàn)榘凑杖擞^察事物的順序是從大到小,從整體到局部,即先寫(xiě)長(zhǎng)江再寫(xiě)赤壁,符合這一規(guī)律。

生2:也符合時(shí)間的規(guī)律,這長(zhǎng)江,在作者看來(lái),已不僅僅是真正意義上的長(zhǎng)江,而是綿延不斷的歷史,在歷史的長(zhǎng)河中,作者身處這有著特定歷史事件的赤壁,也就會(huì)情不自禁把思緒定格在特定的歷史時(shí)期——三國(guó),所以,這意象應(yīng)該先寫(xiě)長(zhǎng)江(久遠(yuǎn)的歷史),再寫(xiě)赤壁(特定的歷史)。

師:剛才兩位同學(xué)分析得很有道理,他們從空間和時(shí)間的角度分析,實(shí)際上也是作者由悠久的歷史想到了特定的歷史,由綿長(zhǎng)的長(zhǎng)江想到了古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁。

生1:激烈。

生2:磅礴,有氣勢(shì)。

生3:氣勢(shì)宏偉。

生4:雄偉壯麗。

師:因此,作者用一句話概括了他描繪的景物,是哪一句。

生:"江山如畫(huà)"。

生1:對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)。

生2:對(duì)古代英雄的贊美。

(板書(shū))。

師:能否更具體些。

生:對(duì)周瑜的思慕(板書(shū))。

師:對(duì),從上闕的哪句詞表現(xiàn)出來(lái)。

生:"人道是,三國(guó)周郎赤壁"。

師:為什么。

生1:這赤壁作者不稱呼為諸葛赤壁,也不稱呼為劉備赤壁,而是稱呼為周郎赤壁。

四,鑒賞下闕。

師:對(duì),這就是接下來(lái)我們一起要鑒賞這首詞的下闕。

師:我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀下闕好嗎其他同學(xué)思考,作者還描繪了哪些意象(即寫(xiě)了周公瑾的哪些方面)。

(指定一學(xué)生朗讀)。

師:這位同學(xué)朗讀得相當(dāng)有感情,作者描繪了哪些景象。

生:"小喬出嫁了,雄姿英發(fā)"。

師:這句寫(xiě)了周瑜的哪一方面。

生1:他愛(ài)情甜蜜,婚姻美滿。

師:對(duì)。

生2:寫(xiě)他瀟灑。

師:也不錯(cuò)。

生3:寫(xiě)他年輕。

師:也很有道理(板書(shū):年輕)。

師:還有哪方面的找具體的語(yǔ)句。

生:"羽扇綸巾,談笑間,墻櫓灰飛煙滅"。

師:這句在寫(xiě)什么。

生:寫(xiě)他有指揮軍隊(duì),戰(zhàn)勝曹軍。

師:指揮時(shí),他的神態(tài)怎樣。

生:"談笑"。

師:說(shuō)明什么。

生:指揮若定,展現(xiàn)了他高超的指揮才能。

師:想看看周瑜指揮大軍和火燒赤壁的情景嗎。

生:想。

師:好,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)周瑜,體會(huì)周瑜的卓越才能。

(播放《周瑜點(diǎn)將和火燒赤壁》)。

師:到這里,即周瑜年輕有為的形象,不僅浮現(xiàn)在作者眼前,也出現(xiàn)我們眼前。

(板書(shū):年輕有為)。

師:這是作者在詠史。

師:我們一起來(lái)看一下作者寫(xiě)這首詞的畫(huà)像,從這畫(huà)相中,你看出什么了。

(出示課件——畫(huà)像)。

生1:郁悶。

生2:身體欠佳(笑)。

師:也對(duì)。

師:現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)關(guān)注蘇軾寫(xiě)這首詞的背景。

(出示課件《念奴嬌·赤壁懷古》寫(xiě)作背景的文字)。

師:現(xiàn)在知道為什么要"多情應(yīng)笑我"了吧。

生1:笑自己居然與周瑜相提并論。(人家一個(gè)大都督,我一個(gè)凡夫俗子)。

生2:笑自己老大無(wú)成。

師:都有道理,是嗎。

師:同學(xué)們,面對(duì)這大江赤壁,想到自己的老大無(wú)成,聯(lián)系自己的政治處境,于是作者發(fā)出了"人生如夢(mèng)"的感嘆。

師:同學(xué)們,自這首詞問(wèn)世以來(lái),對(duì)"人生如夢(mèng)"這句有許多的爭(zhēng)論,有人說(shuō)反映了作者消極的思想,也有人有不同的意見(jiàn),你認(rèn)為呢大家一起討論一下吧。

(學(xué)生討論)。

生:1,我認(rèn)為,蘇軾如此地執(zhí)著,到頭來(lái)也老大無(wú)功,壯志未酬,而周瑜呢,年輕有為,功勛卓越,太傷感了。

2,即使是風(fēng)流人物,英雄豪杰的周瑜,不也被這"大江"的"浪"淘盡,淹沒(méi)了嗎所以說(shuō),"人生如夢(mèng)",所以說(shuō)有消極的意味。

3,蘇軾盡管有"人生如夢(mèng)"的感嘆,然而,作者的人生態(tài)度,還是比較灑脫豁達(dá)的,"一尊還酹江月",他"還是舉起酒杯,祭奠這萬(wàn)古長(zhǎng)存的大江與明月吧",還是把這苦悶,這壓抑寄情于這滾滾長(zhǎng)的長(zhǎng)江,高懸的明月吧!

師:同學(xué)們,這首詞雖有消極的意味與成分,但,它并沒(méi)有影響全詩(shī)的格調(diào)與意境,這豪邁,雄壯的意境和略帶消極(傷感)的情緒與電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌同出一轍,兩詞都寫(xiě)到了長(zhǎng)江,也發(fā)表了對(duì)人生的態(tài)度,同時(shí),也都用酒表達(dá)了豁達(dá)的心胸。好,現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受同樣豪放的歌曲。

(學(xué)生欣賞《三國(guó)演義》的主題歌,提示學(xué)生關(guān)注歌詞)。

(五)拓展訓(xùn)練:

千里快哉風(fēng)"作結(jié)。

師:我們一起來(lái)看一下這首詞。

(出示蘇軾圖像與《黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺》)。

(六)課堂小結(jié):

生1:讓我了解了宋詞另一詞派——豪放派的代表人物蘇軾的風(fēng)格——雄壯,豪邁。

生2:讓我更深入而全面地了解了詞人蘇軾,尤其是他寫(xiě)這首詞時(shí)壯志雄酬又不失豁達(dá)的胸襟,太讓人感動(dòng)了。

生3:讓我再一次深刻體會(huì)到了"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"的內(nèi)涵。

生4:讓我在課后會(huì)更深入地講究宋詞兩派別的風(fēng)格,也讓我在今后的業(yè)余時(shí)間有方法去鑒賞宋詞————比較法,討論法,朗讀法。

師:同學(xué)們,說(shuō)得都很好,也很有體會(huì)。那就讓我們一起來(lái)背誦這首詞來(lái)結(jié)束今天的課吧!

(學(xué)生背誦全詞,播放音樂(lè))。

師:下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

生:老師再見(jiàn)。

1、又一個(gè)暑假過(guò)去了,假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?導(dǎo)入:

今天是開(kāi)學(xué)的第一天,根據(jù)學(xué)校工作安排,在這里對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行安全教育活動(dòng):

一、交通安全。

1、要遵守交通法規(guī),按規(guī)行車。

2、騎自行車時(shí),特別要有剎車是否安全。不脫把騎車,不騎“英雄”車,不跳車,不扒車,不乘坐“三小車”,不騎摩托車。

3、不乘坐黑車,因?yàn)楹谲囀恰叭裏o(wú)”車,有諸多不安全系數(shù),出了安全問(wèn)題,費(fèi)用難以保證,更談不上賠償。

4、向家長(zhǎng)宣傳交通法規(guī),增強(qiáng)交通安全意,減少交通事。

故。

二、食品衛(wèi)生安全。

現(xiàn)正逢春季,是傳染病高發(fā)期,各個(gè)同學(xué)要注意身體,要求每個(gè)同學(xué)做到:

1、講究個(gè)人衛(wèi)生,常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲,被褥要整潔并要常曬。

2、加強(qiáng)體育鍛煉,按時(shí)集隊(duì)、跑步或做操,增強(qiáng)身體免疫能力。

3、不提倡吃零食,更不要吃不衛(wèi)生的食品,以防因吃不衛(wèi)生的食品而引發(fā)疾病。要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4、講究環(huán)境衛(wèi)生,不隨地吐痰,不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生,每天開(kāi)門開(kāi)窗,保證室內(nèi)通風(fēng)。

三、校園安全。

遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,具體而言:

1、禁止攜帶管制刀具等危險(xiǎn)工具進(jìn)入校園。

2、禁止攜帶火種進(jìn)入校園。如:鞭炮、打火機(jī)等。

3、禁止玩耍有危害性的玩具進(jìn)入校園,如小槍、彈弓等。

4、與同學(xué)和睦相處,不能尋釁滋事,引發(fā)矛盾。

5、禁止攀爬高層和危險(xiǎn)物。

6、禁止在池塘邊、小橋上玩耍。嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡。

7、安全用電,禁止私自安裝電源。

8、禁止在校園追逐、打鬧、嬉戲合作危險(xiǎn)游戲。

9、禁止到危險(xiǎn)建筑物周圍玩耍。

10、禁止在樓道上逗留,上下樓要有秩序。

四、疾病醫(yī)治。

1、生病要及時(shí)報(bào)告老師,以便及早治療。

2、患傳染病的學(xué)生要積極配合學(xué)校、診所隔離治療。

各位同學(xué),我們要做一名合格的中學(xué)生,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,嚴(yán)格遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,遵紀(jì)守法,時(shí)時(shí)注意安全,事事注意安全。

最后老師送給你們的祝愿是:平平安安生活,,快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí),健健康康成長(zhǎng)。

目的:

1、使學(xué)生了解食品污染的知識(shí),使學(xué)生了解食品中毒的知識(shí)。

2、學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。

重點(diǎn):

對(duì)食品污染和中毒的預(yù)防。

授課內(nèi)容:

一、食品污染食品污染是怎么回事?

食品(食物)從其作物生長(zhǎng)到收獲、采摘,從生產(chǎn)加工、運(yùn)輸、貯存、銷售直到食用前的每個(gè)環(huán)節(jié)中,由于各種條件,多方因素的作用及影響,使原來(lái)無(wú)毒無(wú)害的食品,混進(jìn)了某些有毒有害的物質(zhì),降低了食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和衛(wèi)生質(zhì)量,人吃了這樣的食品就能對(duì)人體健康帶來(lái)不同程度的危害,這叫食品污染。

二、食物中毒食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。

(一)細(xì)菌性食物中毒細(xì)菌性食物中毒,主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒,致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。動(dòng)物性食物引起中毒表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、頭暈、食欲不振,繼而出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉一日可達(dá)7-8次,發(fā)燒38-40℃。嚴(yán)重者血壓下降抽風(fēng)、昏迷、重癥病人可因心衰、腎衰導(dǎo)致死亡。預(yù)防:加工肉類制品時(shí)必須生熟食品分開(kāi),保存時(shí)要低溫貯藏或用鹽腌煮肉時(shí)肉塊不應(yīng)超過(guò)2公斤,厚度不超過(guò)8公分,煮沸3小時(shí)以上,蛋類要煮沸10分鐘以上。前一餐剩下的食物一定要回鍋加熱后再食用。

(二)有毒動(dòng)植物食物中毒。

1、豆角中毒一般豆角不中毒,但食用沒(méi)熟透的豆角能引起中毒,原因可能與豆角中含有紅細(xì)胞凝集素沒(méi)被加熱破壞有關(guān)。

豆角中毒潛伏期短,最快食后10分鐘發(fā)病,主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈,有的出現(xiàn)胸悶,出冷汗,四肢麻木等。預(yù)防措施:菜豆宜燉食,加工時(shí)間要長(zhǎng),可使毒破壞,切不能急炒,更不宜涼拌。

2、芽土豆中毒、毒蘑菇中毒。

(三)化學(xué)性食物中毒。

1、蔬菜不新鮮,腐爛變質(zhì)時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過(guò)程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過(guò)量的發(fā)色劑,亞硝酸鹽過(guò)量引起中毒。

2、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒那么怎樣預(yù)防食物中毒呢?

(1)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)把致病菌從人體帶到食物上去。

(2)、選擇新鮮和安全的食品。

(3)、食品在食用前要徹底清潔。

(4)、盡量不吃剩飯菜。

(5)、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米,其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。

(6)、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。

(7)、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。

(8)、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水,不喝生水或不潔凈的水。

總結(jié):只要從以上幾個(gè)方面入手,認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí),掌握一些預(yù)防方法,提高自我衛(wèi)生意識(shí),就能限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度,預(yù)防食物中毒,保證我們同學(xué)們的身體健康。

1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。

2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。

3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。

4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。

講授要點(diǎn):

一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹。

二、理解"語(yǔ)文"。

1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。

(1)聽(tīng)(會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)懂別人的話,別人說(shuō)話自己能夠?qū)P穆?tīng))。

(2)說(shuō)(大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話,說(shuō)得條理明白)。

(3)讀(表情朗讀,理解閱讀)。

(4)寫(xiě)(會(huì)寫(xiě)各種文體的文章,達(dá)到表達(dá)的目的)。

2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高:

(4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

1、最難學(xué)好,因?yàn)橹饕孔詫W(xué),老師的作用??;

2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;

4、好作文難寫(xiě),要靈性;

5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低,進(jìn)步緩慢,不能迅速達(dá)成;

6、高考三樁之一,成績(jī)160——200分。

四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎?

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是:知識(shí)信息量大,自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們:第一學(xué)好它不容易,第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層級(jí)上考學(xué)生——識(shí)記,理解,分析綜合,表達(dá)運(yùn)用,賞析評(píng)價(jià)。中考也好,高考也好,說(shuō)到底,就是考學(xué)生的記性和悟性。

那么,學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢?

(一)放聲朗讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好,中學(xué)生就差多了,而且隨著年級(jí)的升高,習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課的地方,早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀,而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn),那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí),這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因,主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀,不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。

其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō):"大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀,又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也。"這里說(shuō)的是文言文的學(xué)習(xí),那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以"從字句中抓住聲音節(jié)奏,從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣",他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)的作文,也要拿出來(lái)讀,"才見(jiàn)出聲音是否響亮,節(jié)奏是否流暢"。

這就是說(shuō)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比,更容易讓人身心俱入,專注集中。避開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面,朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅,體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(二)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前,學(xué)生一定要先預(yù)習(xí),做到:

1、能流暢地讀出課文;

2、圍繞課后練習(xí),做出基本思考;

3、找出難懂的地方,準(zhǔn)備質(zhì)疑;

4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí),才能提高聽(tīng)課效率,才能學(xué)得主動(dòng)。

(三)記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記,老師講的要點(diǎn),一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下,這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書(shū)的筆記,可以寫(xiě)在書(shū)上(自己的書(shū)),也可以寫(xiě)到筆記本上??梢允浅浀脑~語(yǔ)運(yùn)用或美言警句,也可以是自己的賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說(shuō)得好"好頭腦子,不如懶筆頭子",有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò),卻不如"記過(guò)"。筆記可以長(zhǎng)自己的記性。

(四)勤用工具書(shū)的習(xí)慣?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應(yīng)必備,條件好的還可以置辦一些其他的工具書(shū)。遇到陌生的或模糊的字詞,要勤查,不要想當(dāng)然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處:"荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片,好像龜甲,特稱龜裂片。"。

(五)思考和說(shuō)話的習(xí)慣。課堂上,有的同學(xué)懶于思考,怕回答問(wèn)題,總是等老師最后"真情告白"。有的同學(xué)雖然對(duì)答案有所知,卻怕當(dāng)眾說(shuō)話。口語(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容?,F(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)交際,說(shuō)話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力,又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話的人,其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話少的人,這也是"用進(jìn)廢退"的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話,有的即使說(shuō)話聲音也小,語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài),這是一定要改變的。

五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界。

(1)要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。

(2)會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。

(3)能學(xué)——持衡問(wèn)題。

六、具體要求:

(1)工具書(shū)齊全(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少);

(2)早讀天天讀,一半時(shí)間不能少;

(3)課前先預(yù)習(xí),不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課;

(4)課上認(rèn)真聽(tīng),身心投入勤用腦;

(5)課堂記筆記,課后看筆記;

(6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺(jué)做;

七、學(xué)好語(yǔ)文的意義。

學(xué)好語(yǔ)文,高考有門;

學(xué)好語(yǔ)文,事業(yè)有成;

學(xué)好語(yǔ)文,人上之人;

八、總結(jié)。

語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

語(yǔ)文三性記性悟性靈性。

語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇三

1、通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用,為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ),因此要從現(xiàn)在做起,從我做起。

2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

班會(huì)形式:敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。

教學(xué)過(guò)程。

教師談話:同學(xué)們你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上,通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識(shí),使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí),對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了,但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,使我們學(xué)得輕松安閑,又有效率,還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課前,我們?cè)撛鯓幼?

讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)課前預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí):

(2)課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課,下面我們看看這些同學(xué)做得好不好(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)。

a、上課前老師正要走進(jìn)教室,只見(jiàn)教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打。

鬧,其他同學(xué)吶喊助威。

b、上課鈴響了,某同學(xué)還在校園內(nèi)慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。

c、上課前,小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好,在認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文:她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩電子表。

同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒(méi)有?在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無(wú)則加勉。

2、課堂上我們?cè)撛鯓幼?

學(xué)生討論發(fā)言。

(1)上課認(rèn)真聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考:回答問(wèn)題要起立,聲音洪亮:要發(fā)言,先舉手。

(2)上課坐姿要端正,讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出那“三個(gè)一”

(3)做也要字體端正,規(guī)范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔,寫(xiě)作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤)。

a、課堂上,老師在講課,下面的同學(xué)在小聲說(shuō)話,有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,有的在偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺(jué)。

b、課堂上,老師子在提問(wèn)問(wèn)題,甲同學(xué)積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題聲音洪亮:乙同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰的站起來(lái),回答問(wèn)題聲音特別小。

3、課后,我們?cè)撛鯓幼?

學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后在做作業(yè)。

(2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤,問(wèn)問(wèn)同學(xué)們有無(wú)這種情況)。

a、張鵬同學(xué)邊走路邊看書(shū),非常認(rèn)真:李清同學(xué)在邊看書(shū)邊吃飯;王濤同學(xué)在行駛的公共汽車上看書(shū);劉濤同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū);孫浩同學(xué)在刺眼的陽(yáng)光下讀書(shū);趙彤躺在床上看書(shū);丁松邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。

b、小明認(rèn)真獨(dú)力完成作業(yè),再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,小剛玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了,今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)小玲從來(lái)不做。

4、考試時(shí),我們?cè)撛趺醋?

讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書(shū),不交頭接耳,不東張西望。

5、小結(jié)。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良習(xí)慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。

主題:

開(kāi)學(xué)第一課。

時(shí)間:

地點(diǎn):

六一教室。

目標(biāo):

1、了解校園安全隱患,掌握安全知識(shí),進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命,安全第一”的意識(shí)。

2、充分認(rèn)識(shí)好習(xí)慣早養(yǎng)成的重要性。在學(xué)習(xí)和生活中注意好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、學(xué)生寫(xiě)下自己的新學(xué)期目標(biāo),大聲說(shuō)出自己的目標(biāo)。

重點(diǎn):

掌握安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命,安全第一”的意識(shí)。

一、導(dǎo)入:

新學(xué)期開(kāi)始了,我們又會(huì)在一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步,同學(xué)們看到了新的老師。我希望我們?cè)谛聦W(xué)期里,會(huì)有美好的事情發(fā)生,大家每一天都過(guò)得很充實(shí),大家在學(xué)習(xí)上、在生活上你追我趕,共同進(jìn)步!

1、班級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì):

2、交流暑假中的趣事,感受充實(shí)暑假的快樂(lè)。

二、進(jìn)行安全工教育。

1、學(xué)生討論:學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

2、集體歸納:

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹(shù),不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3)財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。

3、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。

4、安全教育總結(jié):

“119”——火警“110”——報(bào)警。

“120”——急救“122”——交通事故報(bào)警。

(打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。)。

三、學(xué)習(xí)好習(xí)慣有哪些:

1、好習(xí)慣其一:專心聽(tīng)講。

2、好習(xí)慣其二:做好課前準(zhǔn)備。

3、好習(xí)慣其二:做好課后復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的新打算。

2、教師總結(jié):有了目標(biāo),就不會(huì)讓我們?cè)谂χ惺シ较颍屛覀冄刂约旱哪繕?biāo)每天進(jìn)步一點(diǎn)吧!

五、教師小結(jié)。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇四

各位老師、同學(xué)們:

大家好!

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的拼搏,我們迎來(lái)了收獲的第二學(xué)期。在這一學(xué)期里,畢業(yè)班的同學(xué)將要離開(kāi)母校,迎接人生的新挑戰(zhàn)。希望同學(xué)們?cè)邶埬昀?,將?huì)龍馬精神,呼風(fēng)喚雨!

回首過(guò)去是為了繼往開(kāi)來(lái),無(wú)論多么輝煌的成績(jī)都永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,重要的在于如何把握現(xiàn)在、開(kāi)拓未來(lái),借此機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求:

人的成就有大有小,水平有高有低,學(xué)習(xí)是決定這一切的根本因素。只有不斷地學(xué)習(xí),才能發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題,才能具備創(chuàng)新能力,進(jìn)而創(chuàng)造奇跡,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)的確是一件苦事,需要有堅(jiān)持不懈的毅力,有克服惰性的意志,有甘于寂寞的勇氣,但學(xué)習(xí)更是一件樂(lè)事,可以解除疑惑,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),獲取信息,開(kāi)闊視野,使思路敏捷,讓心靈充實(shí),更重要的是,學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐氡厝煌緩健?/p>

困難是磨練個(gè)人意志的試金石,面對(duì)困難的態(tài)度決定著一個(gè)人成功與失敗的最終結(jié)局。愛(ài)迪生在發(fā)明蓄電池時(shí),實(shí)驗(yàn)作了一萬(wàn)次還沒(méi)有成功,但他說(shuō):“我沒(méi)有失敗,我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種不能運(yùn)作的方式?!弊孕攀亲钣辛α康娜松鷿撃埽莿?chuàng)造性思維中的最重要因素。一個(gè)人失敗了并不可怕,可怕的是失去對(duì)自己的信心,希望大家記?。翰徽摮晒€是失敗都要有收獲,那就是要對(duì)自己始終充滿信心。

一名優(yōu)秀人才,要具備四種品德:對(duì)國(guó)家、社會(huì)有責(zé)任感;對(duì)學(xué)習(xí)、工作有進(jìn)取和敬業(yè)精神;對(duì)他人有競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí);對(duì)自己有否定和超越態(tài)度。這四種品德的核心是責(zé)任感。對(duì)于大家來(lái)說(shuō),勤奮學(xué)習(xí),考上大學(xué)是你的責(zé)任,遵守校規(guī)校紀(jì),熱愛(ài)班集體是你的責(zé)任,孝敬父母和報(bào)效國(guó)家更是你的責(zé)任。希望同學(xué)們能感受到肩膀上承擔(dān)的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生的那份沉甸甸責(zé)任。另外,也希望老師們能立足學(xué)校,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索,學(xué)會(huì)反思,作學(xué)習(xí)型、反思型的教師;能轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立面向全體、全面發(fā)展的育人觀,善待每一個(gè)學(xué)生,作育人型的教師;能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),務(wù)本求實(shí),追求卓越,作創(chuàng)新型的教師。

老師們、同學(xué)們,希望的種子已經(jīng)播灑下,就讓我們?cè)谛聦W(xué)期里用拼搏的汗水去澆灌它,用堅(jiān)強(qiáng)的意志去呵護(hù)它,用成功的喜悅來(lái)收獲它。

祝愿我們的學(xué)校能承載著全校師生的美好希望,永遠(yuǎn)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,向著行列前茅乘風(fēng)破浪。

謝謝大家!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇五

各位老師、同學(xué)們:

大家好!

今天我國(guó)旗下演講的主題是:《新學(xué)期,新起點(diǎn),新高度》。

時(shí)光荏苒,歲月如梭。伴著九月?tīng)N爛的陽(yáng)光,我們高一新生帶著期盼和向往,開(kāi)始了嶄新的高中生活。

在過(guò)去的旅途中,無(wú)論歡笑還是淚水,無(wú)論成功還是失敗,都已成為永遠(yuǎn)的回憶。擺在我們面前的是新的征途、新的標(biāo)桿、新的希望。而面對(duì)這一切,我們要拋開(kāi)過(guò)往,打點(diǎn)行囊,讓全新的自己踏上全新的征程,整裝再前行!

進(jìn)入新的階段,要確立新的目標(biāo)。有了目標(biāo),努力就有了方向。希望高一的同學(xué)們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),充分發(fā)揮才能、展現(xiàn)自我,煥發(fā)出青春的光彩;希望高二的學(xué)長(zhǎng)們腳踏實(shí)地、不斷進(jìn)步,取得更優(yōu)異的成績(jī);希望高三的學(xué)長(zhǎng)們努力拼搏,積蓄力量,考入自己理想的大學(xué)。雖然我們的目標(biāo)不盡相同,但我們都有一個(gè)共同的夢(mèng)想:追求卓越,為一中爭(zhēng)光!也許追夢(mèng)之路道阻且長(zhǎng),但只要我們堅(jiān)定信念,把握方向,邁出堅(jiān)實(shí)的步伐,就一定能夢(mèng)想成真。

在接下來(lái)的日子里,讓我們一起:不因點(diǎn)滴成績(jī)而固步自封,不因小小挫折而一蹶不振。無(wú)論遇到多大困難也不退縮,只要每天進(jìn)步一點(diǎn),今天的你就比昨天更加優(yōu)秀!

讓我們牢記師長(zhǎng)的囑托,在學(xué)習(xí)中豐富自我,感悟成長(zhǎng),以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華,在追夢(mèng)的旅途中乘風(fēng)破浪,一往無(wú)前!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇六

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今天是一個(gè)令人興奮的日子,一大清早,同學(xué)們跨進(jìn)新的校園,看到美麗的教學(xué)樓,寬敞明亮的教室,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,無(wú)不驚嘆:好美?。×钊碎_(kāi)心的還有我們的大家庭又迎來(lái)了許多新成員:新老師和一年級(jí)的小朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假,雖然酷熱,但確實(shí)令人感到愉快、難忘而有意義。現(xiàn)在,同學(xué)們站立在五星紅旗前,置身于煥然一新的校園,你們?cè)谙胧裁??作為一個(gè)小學(xué)生,如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好少年,來(lái)回報(bào)長(zhǎng)輩和老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)呢?如何做,才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需求,把自己塑造成為符合時(shí)代發(fā)展的、能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?我們必須腳踏實(shí)地,從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),天天向上。在這里,我向同學(xué)們提出新學(xué)期的希望和要求:

同學(xué)們要按照小學(xué)生守則,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,互助友愛(ài),文明禮貌,不講臟話,爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,課堂上專心聽(tīng)講,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法,以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

我們的新學(xué)校一切都是新的,我們要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)她,讓她永遠(yuǎn)都這樣美麗溫馨。愛(ài)我校園從我做起,堅(jiān)持每天清掃衛(wèi)生,保持校園的清潔,做到不丟果皮紙屑,不隨地吐痰,不買零食,愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木,不在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà),愛(ài)護(hù)好我們共同的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

聽(tīng)從老師及管理人員指揮,上下樓、集會(huì)、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位,不開(kāi)展危險(xiǎn)性游戲。小學(xué)生不得騎自行車,一二年級(jí)小學(xué)生到校盡可能由家長(zhǎng)接送。

親愛(ài)的同學(xué)們:千里之行,始于足下。有理想才會(huì)有奮斗的目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo),讓我們從現(xiàn)在起,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),一步一步地前進(jìn),堅(jiān)定前進(jìn)方向,努力邁向成功。

最后祝同學(xué)們新學(xué)期取得更好的成績(jī)!謝謝!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇七

1、復(fù)習(xí)文言文專題,復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì),翻譯盡量不失分。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。

3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用(1)(簡(jiǎn)明、連貫、得體)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。

6、在復(fù)習(xí)期間,兩周一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準(zhǔn)備。

1、要有目標(biāo),并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志,不能立長(zhǎng)志,在玩到盡興之時(shí),忽而想到了高三的目標(biāo),于是乎,內(nèi)心恐慌,導(dǎo)致興盡而歸,這樣只能是玩沒(méi)玩好,學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo),并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

【古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們,從今天開(kāi)始我們要做一件事?!?/p>

學(xué)生們都暗暗猜想:“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說(shuō)的卻是:“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下?!贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑,覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情,是拿他們開(kāi)涮。

到了第二天,蘇格拉底問(wèn):“有多少人堅(jiān)持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了,蘇格拉底再問(wèn)第二次,還有80%的學(xué)生舉起了手,表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后,蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情,又一次問(wèn)所有的學(xué)生:“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下,請(qǐng)做到的人舉手?!?/p>

所以,堅(jiān)持是最容易的,也是最難的事情,因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情,不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持,誰(shuí)就能成就大事。

2、心態(tài)決定一切。

3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí),無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科,都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題,那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是,而是從題中找到規(guī)律,從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。

4、良好的心態(tài)和健康的身體,是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考,只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè),也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提,高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期,也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期,良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試,更是為了能夠健康工作50年,快樂(lè)生活一輩子。

三、學(xué)習(xí)要求。

1、工具書(shū)準(zhǔn)備。

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典。

2、文具準(zhǔn)備。

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)。

3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀,可以使優(yōu)秀作文,也可以是名家名作。

四、課堂作業(yè)。

站在高三門口,我對(duì)自己說(shuō)……。

要求:寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己,并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱,祈禱詞是:“一個(gè)人的一生中只有三天:昨天,今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去,永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起,但很快也會(huì)過(guò)去;明天就要到來(lái),但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧,一生只有三天。”同學(xué)們,高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,爭(zhēng)分惜妙,共享語(yǔ)文樂(lè)園,決勝高考戰(zhàn)場(chǎng),鑄就人生輝煌!

1、又一個(gè)暑假過(guò)去了,假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?導(dǎo)入:

今天是開(kāi)學(xué)的第一天,根據(jù)學(xué)校工作安排,在這里對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行安全教育活動(dòng):

一、交通安全。

1、要遵守交通法規(guī),按規(guī)行車。

2、騎自行車時(shí),特別要有剎車是否安全。不脫把騎車,不騎“英雄”車,不跳車,不扒車,不乘坐“三小車”,不騎摩托車。

3、不乘坐黑車,因?yàn)楹谲囀恰叭裏o(wú)”車,有諸多不安全系數(shù),出了安全問(wèn)題,費(fèi)用難以保證,更談不上賠償。

4、向家長(zhǎng)宣傳交通法規(guī),增強(qiáng)交通安全意,減少交通事。

故。

二、食品衛(wèi)生安全。

現(xiàn)正逢春季,是傳染病高發(fā)期,各個(gè)同學(xué)要注意身體,要求每個(gè)同學(xué)做到:

1、講究個(gè)人衛(wèi)生,常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲,被褥要整潔并要常曬。

2、加強(qiáng)體育鍛煉,按時(shí)集隊(duì)、跑步或做操,增強(qiáng)身體免疫能力。

3、不提倡吃零食,更不要吃不衛(wèi)生的食品,以防因吃不衛(wèi)生的食品而引發(fā)疾病。要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4、講究環(huán)境衛(wèi)生,不隨地吐痰,不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生,每天開(kāi)門開(kāi)窗,保證室內(nèi)通風(fēng)。

三、校園安全。

遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,具體而言:

1、禁止攜帶管制刀具等危險(xiǎn)工具進(jìn)入校園。

2、禁止攜帶火種進(jìn)入校園。如:鞭炮、打火機(jī)等。

3、禁止玩耍有危害性的玩具進(jìn)入校園,如小槍、彈弓等。

4、與同學(xué)和睦相處,不能尋釁滋事,引發(fā)矛盾。

5、禁止攀爬高層和危險(xiǎn)物。

6、禁止在池塘邊、小橋上玩耍。嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡。

7、安全用電,禁止私自安裝電源。

8、禁止在校園追逐、打鬧、嬉戲合作危險(xiǎn)游戲。

9、禁止到危險(xiǎn)建筑物周圍玩耍。

10、禁止在樓道上逗留,上下樓要有秩序。

四、疾病醫(yī)治。

1、生病要及時(shí)報(bào)告老師,以便及早治療。

2、患傳染病的學(xué)生要積極配合學(xué)校、診所隔離治療。

各位同學(xué),我們要做一名合格的中學(xué)生,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,嚴(yán)格遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,遵紀(jì)守法,時(shí)時(shí)注意安全,事事注意安全。

最后老師送給你們的祝愿是:平平安安生活,,快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí),健健康康成長(zhǎng)。

一,教學(xué)目標(biāo):

1,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

2,理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界。

3,掌握比較法,朗讀法,討論法等常用的詩(shī)歌鑒賞方法。

二,教學(xué)重點(diǎn):

1,情與景的自然結(jié)合。

2,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

三,教學(xué)難點(diǎn):

1,準(zhǔn)確把握詞人復(fù)雜的心情。(即對(duì)"人生如夢(mèng)"的理解)。

四,教學(xué)設(shè)想:

按照情境教學(xué)理論,利用多媒體,結(jié)合朗讀法讓學(xué)生感知,體會(huì),理解《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞氣勢(shì)磅礴,恢弘高遠(yuǎn)的意境;通過(guò)比較法,明確宋詞兩派在用詞,選材,意境等方面的不同特點(diǎn);通過(guò)了解寫(xiě)作背景和討論,比較等方法使學(xué)生體會(huì)作者復(fù)雜的心情,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也從而培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩(shī),詞的能力。

五,教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)。

六,教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入:

生1:老師,我能把這首詞完整地背下來(lái)了。

生2:作者通過(guò)描寫(xiě)景物,抒寫(xiě)內(nèi)心的情感,也就印證了一句話:"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。

生3:這首詞語(yǔ)言比較精致,華麗,而且選擇的意象為自然界中較小且靜態(tài)的事物,如楊柳,曉風(fēng),殘?jiān)?,寒蟬,長(zhǎng)亭等。

生4:這首詞格調(diào)深沉,通過(guò)一系列意象營(yíng)造了細(xì)膩纏綿,低沉含蓄的送別詩(shī)意境,它是宋詞婉約派的代表作品。

師:很好,剛才同學(xué)們從柳永這首詞的用詞,意象,意境等方面進(jìn)行了回顧,講的都非常有水平。

師:同學(xué)們,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋詞的另一派別——豪放派的代表作品,那就是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

(教師板書(shū):《念奴嬌·赤壁懷古》)。

(二)感知全文:

師:好,現(xiàn)在老師把蘇軾的這首《念奴嬌·赤壁懷古》朗讀一遍,在朗讀過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們以前鑒賞詞的方法,一起來(lái)體味這首詞的意境,感受作者的情感,朗讀后,我們一起來(lái)交流一下心得。

(教師范讀全文)。

師:好,剛才我們一起聽(tīng)了老師的朗讀,現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勀銓?duì)這首詞的初步感受吧。

生1:這首詞好像也在寫(xiě)作者不愉快的心情,但這心情與柳永不一樣。柳永寫(xiě)男女主人公分手時(shí)依依不舍的心情,而這首詞在寫(xiě)作者老大無(wú)成的心情。

生2:雖然都在寫(xiě)不愉快的心情,但蘇軾不一樣,柳永顯得含蓄,細(xì)膩,而蘇軾就顯得氣勢(shì)磅礴,雄壯激烈。

生3:這首詞與柳永寫(xiě)的一樣,也是通過(guò)寫(xiě)景,也就是通過(guò)描繪意象來(lái)抒發(fā)感情的。

(三)鑒賞上闕:

師:對(duì),剛才同學(xué)們講的都非常有道理,有見(jiàn)地。尤其剛才那位同學(xué)提到這首詞也是通過(guò)寫(xiě)景,通過(guò)描寫(xiě)意象來(lái)抒懷的。

(教師板書(shū):寫(xiě)景)。

師:那這些景主要集中在詞的上闕還是下闕。

生:上闕。

師:對(duì),好,現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀上闕,大家一起來(lái)找一下作者選用了哪些意象。

(學(xué)生朗讀上闕)。

師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找一下。

生1:大江。

生2:赤壁。

生3:亂石。

生4:驚濤。

生5:……。

(教師板書(shū))。

師:對(duì),大家找得都不錯(cuò),那我問(wèn)大家,這些意象尤其是大江與赤壁,前后是否可以調(diào)換,就是說(shuō),先從"人道是三國(guó)周郎赤壁……卷起千堆雪",再寫(xiě)"大江東去……人物"大家一起討論一下。

(學(xué)生討論)。

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)交流一下。

生1:不可以,因?yàn)榘凑杖擞^察事物的順序是從大到小,從整體到局部,即先寫(xiě)長(zhǎng)江再寫(xiě)赤壁,符合這一規(guī)律。

生2:也符合時(shí)間的規(guī)律,這長(zhǎng)江,在作者看來(lái),已不僅僅是真正意義上的長(zhǎng)江,而是綿延不斷的歷史,在歷史的長(zhǎng)河中,作者身處這有著特定歷史事件的赤壁,也就會(huì)情不自禁把思緒定格在特定的歷史時(shí)期——三國(guó),所以,這意象應(yīng)該先寫(xiě)長(zhǎng)江(久遠(yuǎn)的歷史),再寫(xiě)赤壁(特定的歷史)。

師:剛才兩位同學(xué)分析得很有道理,他們從空間和時(shí)間的角度分析,實(shí)際上也是作者由悠久的歷史想到了特定的歷史,由綿長(zhǎng)的長(zhǎng)江想到了古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁。

生1:激烈。

生2:磅礴,有氣勢(shì)。

生3:氣勢(shì)宏偉。

生4:雄偉壯麗。

師:因此,作者用一句話概括了他描繪的景物,是哪一句。

生:"江山如畫(huà)"。

生1:對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)。

生2:對(duì)古代英雄的贊美。

(板書(shū))。

師:能否更具體些。

生:對(duì)周瑜的思慕(板書(shū))。

師:對(duì),從上闕的哪句詞表現(xiàn)出來(lái)。

生:"人道是,三國(guó)周郎赤壁"。

師:為什么。

生1:這赤壁作者不稱呼為諸葛赤壁,也不稱呼為劉備赤壁,而是稱呼為周郎赤壁。

四,鑒賞下闕。

師:對(duì),這就是接下來(lái)我們一起要鑒賞這首詞的下闕。

師:我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀下闕好嗎其他同學(xué)思考,作者還描繪了哪些意象(即寫(xiě)了周公瑾的哪些方面)。

(指定一學(xué)生朗讀)。

師:這位同學(xué)朗讀得相當(dāng)有感情,作者描繪了哪些景象。

生:"小喬出嫁了,雄姿英發(fā)"。

師:這句寫(xiě)了周瑜的哪一方面。

生1:他愛(ài)情甜蜜,婚姻美滿。

師:對(duì)。

生2:寫(xiě)他瀟灑。

師:也不錯(cuò)。

生3:寫(xiě)他年輕。

師:也很有道理(板書(shū):年輕)。

師:還有哪方面的找具體的語(yǔ)句。

生:"羽扇綸巾,談笑間,墻櫓灰飛煙滅"。

師:這句在寫(xiě)什么。

生:寫(xiě)他有指揮軍隊(duì),戰(zhàn)勝曹軍。

師:指揮時(shí),他的神態(tài)怎樣。

生:"談笑"。

師:說(shuō)明什么。

生:指揮若定,展現(xiàn)了他高超的指揮才能。

師:想看看周瑜指揮大軍和火燒赤壁的情景嗎。

生:想。

師:好,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)周瑜,體會(huì)周瑜的卓越才能。

(播放《周瑜點(diǎn)將和火燒赤壁》)。

師:到這里,即周瑜年輕有為的形象,不僅浮現(xiàn)在作者眼前,也出現(xiàn)我們眼前。

(板書(shū):年輕有為)。

師:這是作者在詠史。

師:我們一起來(lái)看一下作者寫(xiě)這首詞的畫(huà)像,從這畫(huà)相中,你看出什么了。

(出示課件——畫(huà)像)。

生1:郁悶。

生2:身體欠佳(笑)。

師:也對(duì)。

師:現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)關(guān)注蘇軾寫(xiě)這首詞的背景。

(出示課件《念奴嬌·赤壁懷古》寫(xiě)作背景的文字)。

師:現(xiàn)在知道為什么要"多情應(yīng)笑我"了吧。

生1:笑自己居然與周瑜相提并論。(人家一個(gè)大都督,我一個(gè)凡夫俗子)。

生2:笑自己老大無(wú)成。

師:都有道理,是嗎。

師:同學(xué)們,面對(duì)這大江赤壁,想到自己的老大無(wú)成,聯(lián)系自己的政治處境,于是作者發(fā)出了"人生如夢(mèng)"的感嘆。

師:同學(xué)們,自這首詞問(wèn)世以來(lái),對(duì)"人生如夢(mèng)"這句有許多的爭(zhēng)論,有人說(shuō)反映了作者消極的思想,也有人有不同的意見(jiàn),你認(rèn)為呢大家一起討論一下吧。

(學(xué)生討論)。

生:1,我認(rèn)為,蘇軾如此地執(zhí)著,到頭來(lái)也老大無(wú)功,壯志未酬,而周瑜呢,年輕有為,功勛卓越,太傷感了。

2,即使是風(fēng)流人物,英雄豪杰的周瑜,不也被這"大江"的"浪"淘盡,淹沒(méi)了嗎所以說(shuō),"人生如夢(mèng)",所以說(shuō)有消極的意味。

3,蘇軾盡管有"人生如夢(mèng)"的感嘆,然而,作者的人生態(tài)度,還是比較灑脫豁達(dá)的,"一尊還酹江月",他"還是舉起酒杯,祭奠這萬(wàn)古長(zhǎng)存的大江與明月吧",還是把這苦悶,這壓抑寄情于這滾滾長(zhǎng)的長(zhǎng)江,高懸的明月吧!

師:同學(xué)們,這首詞雖有消極的意味與成分,但,它并沒(méi)有影響全詩(shī)的格調(diào)與意境,這豪邁,雄壯的意境和略帶消極(傷感)的情緒與電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌同出一轍,兩詞都寫(xiě)到了長(zhǎng)江,也發(fā)表了對(duì)人生的態(tài)度,同時(shí),也都用酒表達(dá)了豁達(dá)的心胸。好,現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受同樣豪放的歌曲。

(學(xué)生欣賞《三國(guó)演義》的主題歌,提示學(xué)生關(guān)注歌詞)。

(五)拓展訓(xùn)練:

千里快哉風(fēng)"作結(jié)。

師:我們一起來(lái)看一下這首詞。

(出示蘇軾圖像與《黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺》)。

(六)課堂小結(jié):

生1:讓我了解了宋詞另一詞派——豪放派的代表人物蘇軾的風(fēng)格——雄壯,豪邁。

生2:讓我更深入而全面地了解了詞人蘇軾,尤其是他寫(xiě)這首詞時(shí)壯志雄酬又不失豁達(dá)的胸襟,太讓人感動(dòng)了。

生3:讓我再一次深刻體會(huì)到了"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"的內(nèi)涵。

生4:讓我在課后會(huì)更深入地講究宋詞兩派別的風(fēng)格,也讓我在今后的業(yè)余時(shí)間有方法去鑒賞宋詞————比較法,討論法,朗讀法。

師:同學(xué)們,說(shuō)得都很好,也很有體會(huì)。那就讓我們一起來(lái)背誦這首詞來(lái)結(jié)束今天的課吧!

(學(xué)生背誦全詞,播放音樂(lè))。

師:下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

生:老師再見(jiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),并能初步感受古詩(shī)的意境。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,并有背古詩(shī)的興趣。

3、積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):初步感受古詩(shī)的意境;積累名句。

教具準(zhǔn)備:

1、語(yǔ)文書(shū)、《中華古詩(shī)詞誦讀》、自己收集的古詩(shī)等。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

第一板塊:自由吟誦,激發(fā)熱情。

師:小朋友,古詩(shī)一直以其韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、讀起來(lái)瑯瑯上口的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài),相信你們也一定會(huì)背很多古詩(shī)了吧?今天讓我們先來(lái)秀一秀,不過(guò)不能重復(fù)別人的背誦。

學(xué)生自由背誦古詩(shī),當(dāng)遇到困難的時(shí)候可請(qǐng)人幫忙,或大家一齊幫忙。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓孩子們自己吟誦古詩(shī),從要求上可以降低對(duì)孩子的要求,可以選擇自己會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行展示,既滿足了學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理需求,同時(shí)也能激起孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心,也為下面的“秀”做了鋪墊。

第二板塊:看圖吟誦,感悟詩(shī)意。

1、先看圖,想想這幅圖是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的那一首古詩(shī),再來(lái)背誦。

依次為:《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《草》、《絕句》。

2、對(duì)照?qǐng)D文,用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

3、齊背這四首詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】:這四首詩(shī)是上學(xué)期末所學(xué),也是本學(xué)期課文中要求掌握的詩(shī),通過(guò)看圖讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)的影像,通過(guò)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意回憶之前所學(xué),再通過(guò)背一背達(dá)到鞏固的效果。

第三板塊:名句吟誦,提升能力。

1、出示填空,考考你:

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。

2、你知道這句詩(shī)出自誰(shuí)的那一首詩(shī)嗎?

背背含有此句的詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)詩(shī)句的填空讓孩子們對(duì)于古詩(shī)中的經(jīng)典名句有所了解,由詩(shī)句到作者到整首詩(shī),讓學(xué)生從初級(jí)的背逐漸過(guò)渡到了解性質(zhì)的背。這樣,對(duì)于孩子們對(duì)詩(shī)的感悟更具完善。

第四板塊:出題吟誦,激起興趣。

出示古詩(shī)題目,讓學(xué)生自由選擇會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行吟誦。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生吟誦古詩(shī),最為低年級(jí)的學(xué)生還是要激起他們的學(xué)習(xí)興趣,不能讓孩子們覺(jué)得背古詩(shī)真難,而應(yīng)該讓他們知道他已經(jīng)會(huì)背那么多的古詩(shī)了,成功感會(huì)悄然地進(jìn)駐孩子們心間。這時(shí)候再發(fā)現(xiàn)有同學(xué)比自己背得多,背得好,他便會(huì)產(chǎn)生一種不愿服輸?shù)臉幼?,也使背古?shī)成為了一種樂(lè)趣。

1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。

2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。

3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。

4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。

講授要點(diǎn):

一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹。

二、理解"語(yǔ)文"。

1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。

(1)聽(tīng)(會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)懂別人的話,別人說(shuō)話自己能夠?qū)P穆?tīng))。

(2)說(shuō)(大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話,說(shuō)得條理明白)。

(3)讀(表情朗讀,理解閱讀)。

(4)寫(xiě)(會(huì)寫(xiě)各種文體的文章,達(dá)到表達(dá)的目的)。

2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高:

(4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

1、最難學(xué)好,因?yàn)橹饕孔詫W(xué),老師的作用??;

2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;

4、好作文難寫(xiě),要靈性;

5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低,進(jìn)步緩慢,不能迅速達(dá)成;

6、高考三樁之一,成績(jī)160——200分。

四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎?

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是:知識(shí)信息量大,自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們:第一學(xué)好它不容易,第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層級(jí)上考學(xué)生——識(shí)記,理解,分析綜合,表達(dá)運(yùn)用,賞析評(píng)價(jià)。中考也好,高考也好,說(shuō)到底,就是考學(xué)生的記性和悟性。

那么,學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢?

(一)放聲朗讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好,中學(xué)生就差多了,而且隨著年級(jí)的升高,習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課的地方,早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀,而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn),那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí),這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因,主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀,不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。

其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō):"大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀,又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也。"這里說(shuō)的是文言文的學(xué)習(xí),那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以"從字句中抓住聲音節(jié)奏,從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣",他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)的作文,也要拿出來(lái)讀,"才見(jiàn)出聲音是否響亮,節(jié)奏是否流暢"。

這就是說(shuō)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比,更容易讓人身心俱入,專注集中。避開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面,朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅,體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(二)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前,學(xué)生一定要先預(yù)習(xí),做到:

1、能流暢地讀出課文;

2、圍繞課后練習(xí),做出基本思考;

3、找出難懂的地方,準(zhǔn)備質(zhì)疑;

4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí),才能提高聽(tīng)課效率,才能學(xué)得主動(dòng)。

(三)記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記,老師講的要點(diǎn),一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下,這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書(shū)的筆記,可以寫(xiě)在書(shū)上(自己的書(shū)),也可以寫(xiě)到筆記本上。可以是抄錄的詞語(yǔ)運(yùn)用或美言警句,也可以是自己的賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說(shuō)得好"好頭腦子,不如懶筆頭子",有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò),卻不如"記過(guò)"。筆記可以長(zhǎng)自己的記性。

(四)勤用工具書(shū)的習(xí)慣?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應(yīng)必備,條件好的還可以置辦一些其他的工具書(shū)。遇到陌生的或模糊的字詞,要勤查,不要想當(dāng)然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處:"荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片,好像龜甲,特稱龜裂片。"。

(五)思考和說(shuō)話的習(xí)慣。課堂上,有的同學(xué)懶于思考,怕回答問(wèn)題,總是等老師最后"真情告白"。有的同學(xué)雖然對(duì)答案有所知,卻怕當(dāng)眾說(shuō)話??谡Z(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容?,F(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)交際,說(shuō)話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力,又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話的人,其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話少的人,這也是"用進(jìn)廢退"的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話,有的即使說(shuō)話聲音也小,語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài),這是一定要改變的。

五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界。

(1)要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。

(2)會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。

(3)能學(xué)——持衡問(wèn)題。

六、具體要求:

(1)工具書(shū)齊全(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少);

(2)早讀天天讀,一半時(shí)間不能少;

(3)課前先預(yù)習(xí),不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課;

(4)課上認(rèn)真聽(tīng),身心投入勤用腦;

(5)課堂記筆記,課后看筆記;

(6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺(jué)做;

七、學(xué)好語(yǔ)文的意義。

學(xué)好語(yǔ)文,高考有門;

學(xué)好語(yǔ)文,事業(yè)有成;

學(xué)好語(yǔ)文,人上之人;

八、總結(jié)。

語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

語(yǔ)文三性記性悟性靈性。

語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)。

目的:

1、使學(xué)生了解食品污染的知識(shí),使學(xué)生了解食品中毒的知識(shí)。

2、學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。

重點(diǎn):

對(duì)食品污染和中毒的預(yù)防。

授課內(nèi)容:

一、食品污染食品污染是怎么回事?

食品(食物)從其作物生長(zhǎng)到收獲、采摘,從生產(chǎn)加工、運(yùn)輸、貯存、銷售直到食用前的每個(gè)環(huán)節(jié)中,由于各種條件,多方因素的作用及影響,使原來(lái)無(wú)毒無(wú)害的食品,混進(jìn)了某些有毒有害的物質(zhì),降低了食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和衛(wèi)生質(zhì)量,人吃了這樣的食品就能對(duì)人體健康帶來(lái)不同程度的危害,這叫食品污染。

二、食物中毒食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。

(一)細(xì)菌性食物中毒細(xì)菌性食物中毒,主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒,致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。動(dòng)物性食物引起中毒表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、頭暈、食欲不振,繼而出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉一日可達(dá)7-8次,發(fā)燒38-40℃。嚴(yán)重者血壓下降抽風(fēng)、昏迷、重癥病人可因心衰、腎衰導(dǎo)致死亡。預(yù)防:加工肉類制品時(shí)必須生熟食品分開(kāi),保存時(shí)要低溫貯藏或用鹽腌煮肉時(shí)肉塊不應(yīng)超過(guò)2公斤,厚度不超過(guò)8公分,煮沸3小時(shí)以上,蛋類要煮沸10分鐘以上。前一餐剩下的食物一定要回鍋加熱后再食用。

(二)有毒動(dòng)植物食物中毒。

1、豆角中毒一般豆角不中毒,但食用沒(méi)熟透的豆角能引起中毒,原因可能與豆角中含有紅細(xì)胞凝集素沒(méi)被加熱破壞有關(guān)。

豆角中毒潛伏期短,最快食后10分鐘發(fā)病,主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈,有的出現(xiàn)胸悶,出冷汗,四肢麻木等。預(yù)防措施:菜豆宜燉食,加工時(shí)間要長(zhǎng),可使毒破壞,切不能急炒,更不宜涼拌。

2、芽土豆中毒、毒蘑菇中毒。

(三)化學(xué)性食物中毒。

1、蔬菜不新鮮,腐爛變質(zhì)時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過(guò)程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過(guò)量的發(fā)色劑,亞硝酸鹽過(guò)量引起中毒。

2、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒那么怎樣預(yù)防食物中毒呢?

(1)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)把致病菌從人體帶到食物上去。

(2)、選擇新鮮和安全的食品。

(3)、食品在食用前要徹底清潔。

(4)、盡量不吃剩飯菜。

(5)、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米,其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。

(6)、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。

(7)、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。

(8)、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水,不喝生水或不潔凈的水。

總結(jié):只要從以上幾個(gè)方面入手,認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí),掌握一些預(yù)防方法,提高自我衛(wèi)生意識(shí),就能限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度,預(yù)防食物中毒,保證我們同學(xué)們的身體健康。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇八

2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。

3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。

4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。

講授要點(diǎn):

一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹。

二、理解"語(yǔ)文"。

1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。

(1)聽(tīng)(會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)懂別人的話,別人說(shuō)話自己能夠?qū)P穆?tīng))。

(2)說(shuō)(大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話,說(shuō)得條理明白)。

(3)讀(表情朗讀,理解閱讀)。

(4)寫(xiě)(會(huì)寫(xiě)各種文體的文章,達(dá)到表達(dá)的目的)。

2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高:

(4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

1、最難學(xué)好,因?yàn)橹饕孔詫W(xué),老師的作用??;

2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;

4、好作文難寫(xiě),要靈性;

5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低,進(jìn)步緩慢,不能迅速達(dá)成;

6、高考三樁之一,成績(jī)160——200分。

四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎?

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是:知識(shí)信息量大,自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們:第一學(xué)好它不容易,第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層級(jí)上考學(xué)生——識(shí)記,理解,分析綜合,表達(dá)運(yùn)用,賞析評(píng)價(jià)。中考也好,高考也好,說(shuō)到底,就是考學(xué)生的記性和悟性。

那么,學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢?

(一)放聲朗讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好,中學(xué)生就差多了,而且隨著年級(jí)的升高,習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課的地方,早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀,而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn),那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí),這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因,主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀,不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。

其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō):"大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀,又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也。"這里說(shuō)的是文言文的學(xué)習(xí),那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以"從字句中抓住聲音節(jié)奏,從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣",他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)的作文,也要拿出來(lái)讀,"才見(jiàn)出聲音是否響亮,節(jié)奏是否流暢"。

這就是說(shuō)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比,更容易讓人身心俱入,專注集中。避開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面,朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅,體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(二)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前,學(xué)生一定要先預(yù)習(xí),做到:

1、能流暢地讀出課文;

2、圍繞課后練習(xí),做出基本思考;

3、找出難懂的地方,準(zhǔn)備質(zhì)疑;

4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí),才能提高聽(tīng)課效率,才能學(xué)得主動(dòng)。

(三)記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記,老師講的要點(diǎn),一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下,這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書(shū)的筆記,可以寫(xiě)在書(shū)上(自己的書(shū)),也可以寫(xiě)到筆記本上。可以是抄錄的詞語(yǔ)運(yùn)用或美言警句,也可以是自己的賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說(shuō)得好"好頭腦子,不如懶筆頭子",有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò),卻不如"記過(guò)"。筆記可以長(zhǎng)自己的記性。

(四)勤用工具書(shū)的習(xí)慣?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應(yīng)必備,條件好的還可以置辦一些其他的工具書(shū)。遇到陌生的或模糊的字詞,要勤查,不要想當(dāng)然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處:"荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片,好像龜甲,特稱龜裂片。"。

(五)思考和說(shuō)話的習(xí)慣。課堂上,有的同學(xué)懶于思考,怕回答問(wèn)題,總是等老師最后"真情告白"。有的同學(xué)雖然對(duì)答案有所知,卻怕當(dāng)眾說(shuō)話。口語(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容?,F(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)交際,說(shuō)話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力,又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話的人,其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話少的人,這也是"用進(jìn)廢退"的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話,有的即使說(shuō)話聲音也小,語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài),這是一定要改變的。

五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界。

(1)要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。

(2)會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。

(3)能學(xué)——持衡問(wèn)題。

六、具體要求:

(1)工具書(shū)齊全(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少);

(2)早讀天天讀,一半時(shí)間不能少;

(3)課前先預(yù)習(xí),不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課;

(4)課上認(rèn)真聽(tīng),身心投入勤用腦;

(5)課堂記筆記,課后看筆記;

(6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺(jué)做;

七、學(xué)好語(yǔ)文的意義。

學(xué)好語(yǔ)文,高考有門;

學(xué)好語(yǔ)文,事業(yè)有成;

學(xué)好語(yǔ)文,人上之人;

八、總結(jié)。

語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

語(yǔ)文三性記性悟性靈性。

語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)。

一,教學(xué)目標(biāo):

1,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

2,理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界。

3,掌握比較法,朗讀法,討論法等常用的詩(shī)歌鑒賞方法。

二,教學(xué)重點(diǎn):

1,情與景的自然結(jié)合。

2,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

三,教學(xué)難點(diǎn):

1,準(zhǔn)確把握詞人復(fù)雜的心情。(即對(duì)"人生如夢(mèng)"的理解)。

四,教學(xué)設(shè)想:

按照情境教學(xué)理論,利用多媒體,結(jié)合朗讀法讓學(xué)生感知,體會(huì),理解《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞氣勢(shì)磅礴,恢弘高遠(yuǎn)的意境;通過(guò)比較法,明確宋詞兩派在用詞,選材,意境等方面的不同特點(diǎn);通過(guò)了解寫(xiě)作背景和討論,比較等方法使學(xué)生體會(huì)作者復(fù)雜的心情,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也從而培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩(shī),詞的能力。

五,教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)。

六,教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入:

生1:老師,我能把這首詞完整地背下來(lái)了。

生2:作者通過(guò)描寫(xiě)景物,抒寫(xiě)內(nèi)心的情感,也就印證了一句話:"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。

生3:這首詞語(yǔ)言比較精致,華麗,而且選擇的意象為自然界中較小且靜態(tài)的事物,如楊柳,曉風(fēng),殘?jiān)拢s,長(zhǎng)亭等。

生4:這首詞格調(diào)深沉,通過(guò)一系列意象營(yíng)造了細(xì)膩纏綿,低沉含蓄的送別詩(shī)意境,它是宋詞婉約派的代表作品。

師:很好,剛才同學(xué)們從柳永這首詞的用詞,意象,意境等方面進(jìn)行了回顧,講的都非常有水平。

師:同學(xué)們,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋詞的另一派別——豪放派的代表作品,那就是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

(教師板書(shū):《念奴嬌·赤壁懷古》)。

(二)感知全文:

師:好,現(xiàn)在老師把蘇軾的這首《念奴嬌·赤壁懷古》朗讀一遍,在朗讀過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們以前鑒賞詞的方法,一起來(lái)體味這首詞的意境,感受作者的情感,朗讀后,我們一起來(lái)交流一下心得。

(教師范讀全文)。

師:好,剛才我們一起聽(tīng)了老師的朗讀,現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勀銓?duì)這首詞的初步感受吧。

生1:這首詞好像也在寫(xiě)作者不愉快的心情,但這心情與柳永不一樣。柳永寫(xiě)男女主人公分手時(shí)依依不舍的心情,而這首詞在寫(xiě)作者老大無(wú)成的心情。

生2:雖然都在寫(xiě)不愉快的心情,但蘇軾不一樣,柳永顯得含蓄,細(xì)膩,而蘇軾就顯得氣勢(shì)磅礴,雄壯激烈。

生3:這首詞與柳永寫(xiě)的一樣,也是通過(guò)寫(xiě)景,也就是通過(guò)描繪意象來(lái)抒發(fā)感情的。

(三)鑒賞上闕:

師:對(duì),剛才同學(xué)們講的都非常有道理,有見(jiàn)地。尤其剛才那位同學(xué)提到這首詞也是通過(guò)寫(xiě)景,通過(guò)描寫(xiě)意象來(lái)抒懷的。

(教師板書(shū):寫(xiě)景)。

師:那這些景主要集中在詞的上闕還是下闕。

生:上闕。

師:對(duì),好,現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀上闕,大家一起來(lái)找一下作者選用了哪些意象。

(學(xué)生朗讀上闕)。

師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找一下。

生1:大江。

生2:赤壁。

生3:亂石。

生4:驚濤。

生5:……。

(教師板書(shū))。

師:對(duì),大家找得都不錯(cuò),那我問(wèn)大家,這些意象尤其是大江與赤壁,前后是否可以調(diào)換,就是說(shuō),先從"人道是三國(guó)周郎赤壁……卷起千堆雪",再寫(xiě)"大江東去……人物"大家一起討論一下。

(學(xué)生討論)。

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)交流一下。

生1:不可以,因?yàn)榘凑杖擞^察事物的順序是從大到小,從整體到局部,即先寫(xiě)長(zhǎng)江再寫(xiě)赤壁,符合這一規(guī)律。

生2:也符合時(shí)間的規(guī)律,這長(zhǎng)江,在作者看來(lái),已不僅僅是真正意義上的長(zhǎng)江,而是綿延不斷的歷史,在歷史的長(zhǎng)河中,作者身處這有著特定歷史事件的赤壁,也就會(huì)情不自禁把思緒定格在特定的歷史時(shí)期——三國(guó),所以,這意象應(yīng)該先寫(xiě)長(zhǎng)江(久遠(yuǎn)的歷史),再寫(xiě)赤壁(特定的歷史)。

師:剛才兩位同學(xué)分析得很有道理,他們從空間和時(shí)間的角度分析,實(shí)際上也是作者由悠久的歷史想到了特定的歷史,由綿長(zhǎng)的長(zhǎng)江想到了古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁。

生1:激烈。

生2:磅礴,有氣勢(shì)。

生3:氣勢(shì)宏偉。

生4:雄偉壯麗。

師:因此,作者用一句話概括了他描繪的景物,是哪一句。

生:"江山如畫(huà)"。

生1:對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)。

生2:對(duì)古代英雄的贊美。

(板書(shū))。

師:能否更具體些。

生:對(duì)周瑜的思慕(板書(shū))。

師:對(duì),從上闕的哪句詞表現(xiàn)出來(lái)。

生:"人道是,三國(guó)周郎赤壁"。

師:為什么。

生1:這赤壁作者不稱呼為諸葛赤壁,也不稱呼為劉備赤壁,而是稱呼為周郎赤壁。

四,鑒賞下闕。

師:對(duì),這就是接下來(lái)我們一起要鑒賞這首詞的下闕。

師:我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀下闕好嗎其他同學(xué)思考,作者還描繪了哪些意象(即寫(xiě)了周公瑾的哪些方面)。

(指定一學(xué)生朗讀)。

師:這位同學(xué)朗讀得相當(dāng)有感情,作者描繪了哪些景象。

生:"小喬出嫁了,雄姿英發(fā)"。

師:這句寫(xiě)了周瑜的哪一方面。

生1:他愛(ài)情甜蜜,婚姻美滿。

師:對(duì)。

生2:寫(xiě)他瀟灑。

師:也不錯(cuò)。

生3:寫(xiě)他年輕。

師:也很有道理(板書(shū):年輕)。

師:還有哪方面的找具體的語(yǔ)句。

生:"羽扇綸巾,談笑間,墻櫓灰飛煙滅"。

師:這句在寫(xiě)什么。

生:寫(xiě)他有指揮軍隊(duì),戰(zhàn)勝曹軍。

師:指揮時(shí),他的神態(tài)怎樣。

生:"談笑"。

師:說(shuō)明什么。

生:指揮若定,展現(xiàn)了他高超的指揮才能。

師:想看看周瑜指揮大軍和火燒赤壁的情景嗎。

生:想。

師:好,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)周瑜,體會(huì)周瑜的卓越才能。

(播放《周瑜點(diǎn)將和火燒赤壁》)。

師:到這里,即周瑜年輕有為的形象,不僅浮現(xiàn)在作者眼前,也出現(xiàn)我們眼前。

(板書(shū):年輕有為)。

師:這是作者在詠史。

師:我們一起來(lái)看一下作者寫(xiě)這首詞的畫(huà)像,從這畫(huà)相中,你看出什么了。

(出示課件——畫(huà)像)。

生1:郁悶。

生2:身體欠佳(笑)。

師:也對(duì)。

師:現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)關(guān)注蘇軾寫(xiě)這首詞的背景。

(出示課件《念奴嬌·赤壁懷古》寫(xiě)作背景的文字)。

師:現(xiàn)在知道為什么要"多情應(yīng)笑我"了吧。

生1:笑自己居然與周瑜相提并論。(人家一個(gè)大都督,我一個(gè)凡夫俗子)。

生2:笑自己老大無(wú)成。

師:都有道理,是嗎。

師:同學(xué)們,面對(duì)這大江赤壁,想到自己的老大無(wú)成,聯(lián)系自己的政治處境,于是作者發(fā)出了"人生如夢(mèng)"的感嘆。

師:同學(xué)們,自這首詞問(wèn)世以來(lái),對(duì)"人生如夢(mèng)"這句有許多的爭(zhēng)論,有人說(shuō)反映了作者消極的思想,也有人有不同的意見(jiàn),你認(rèn)為呢大家一起討論一下吧。

(學(xué)生討論)。

生:1,我認(rèn)為,蘇軾如此地執(zhí)著,到頭來(lái)也老大無(wú)功,壯志未酬,而周瑜呢,年輕有為,功勛卓越,太傷感了。

2,即使是風(fēng)流人物,英雄豪杰的周瑜,不也被這"大江"的"浪"淘盡,淹沒(méi)了嗎所以說(shuō),"人生如夢(mèng)",所以說(shuō)有消極的意味。

3,蘇軾盡管有"人生如夢(mèng)"的感嘆,然而,作者的人生態(tài)度,還是比較灑脫豁達(dá)的,"一尊還酹江月",他"還是舉起酒杯,祭奠這萬(wàn)古長(zhǎng)存的大江與明月吧",還是把這苦悶,這壓抑寄情于這滾滾長(zhǎng)的長(zhǎng)江,高懸的明月吧!

師:同學(xué)們,這首詞雖有消極的意味與成分,但,它并沒(méi)有影響全詩(shī)的格調(diào)與意境,這豪邁,雄壯的意境和略帶消極(傷感)的情緒與電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌同出一轍,兩詞都寫(xiě)到了長(zhǎng)江,也發(fā)表了對(duì)人生的態(tài)度,同時(shí),也都用酒表達(dá)了豁達(dá)的心胸。好,現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受同樣豪放的歌曲。

(學(xué)生欣賞《三國(guó)演義》的主題歌,提示學(xué)生關(guān)注歌詞)。

(五)拓展訓(xùn)練:

千里快哉風(fēng)"作結(jié)。

師:我們一起來(lái)看一下這首詞。

(出示蘇軾圖像與《黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺》)。

(六)課堂小結(jié):

生1:讓我了解了宋詞另一詞派——豪放派的代表人物蘇軾的風(fēng)格——雄壯,豪邁。

生2:讓我更深入而全面地了解了詞人蘇軾,尤其是他寫(xiě)這首詞時(shí)壯志雄酬又不失豁達(dá)的胸襟,太讓人感動(dòng)了。

生3:讓我再一次深刻體會(huì)到了"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"的內(nèi)涵。

生4:讓我在課后會(huì)更深入地講究宋詞兩派別的風(fēng)格,也讓我在今后的業(yè)余時(shí)間有方法去鑒賞宋詞————比較法,討論法,朗讀法。

師:同學(xué)們,說(shuō)得都很好,也很有體會(huì)。那就讓我們一起來(lái)背誦這首詞來(lái)結(jié)束今天的課吧!

(學(xué)生背誦全詞,播放音樂(lè))。

師:下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

生:老師再見(jiàn)。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、復(fù)習(xí)文言文專題,復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì),翻譯盡量不失分。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。

3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用(1)(簡(jiǎn)明、連貫、得體)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。

6、在復(fù)習(xí)期間,兩周一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準(zhǔn)備。

1、要有目標(biāo),并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志,不能立長(zhǎng)志,在玩到盡興之時(shí),忽而想到了高三的目標(biāo),于是乎,內(nèi)心恐慌,導(dǎo)致興盡而歸,這樣只能是玩沒(méi)玩好,學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo),并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

【古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們,從今天開(kāi)始我們要做一件事?!?/p>

學(xué)生們都暗暗猜想:“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說(shuō)的卻是:“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下?!贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑,覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情,是拿他們開(kāi)涮。

到了第二天,蘇格拉底問(wèn):“有多少人堅(jiān)持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了,蘇格拉底再問(wèn)第二次,還有80%的學(xué)生舉起了手,表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后,蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情,又一次問(wèn)所有的學(xué)生:“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下,請(qǐng)做到的人舉手?!?/p>

所以,堅(jiān)持是最容易的,也是最難的事情,因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情,不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持,誰(shuí)就能成就大事。

2、心態(tài)決定一切。

3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí),無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科,都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題,那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是,而是從題中找到規(guī)律,從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。

4、良好的心態(tài)和健康的身體,是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考,只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè),也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提,高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期,也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期,良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試,更是為了能夠健康工作50年,快樂(lè)生活一輩子。

三、學(xué)習(xí)要求。

1、工具書(shū)準(zhǔn)備。

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典。

2、文具準(zhǔn)備。

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)。

3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀,可以使優(yōu)秀作文,也可以是名家名作。

四、課堂作業(yè)。

站在高三門口,我對(duì)自己說(shuō)……。

要求:寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己,并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱,祈禱詞是:“一個(gè)人的一生中只有三天:昨天,今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去,永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起,但很快也會(huì)過(guò)去;明天就要到來(lái),但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧,一生只有三天?!蓖瑢W(xué)們,高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,爭(zhēng)分惜妙,共享語(yǔ)文樂(lè)園,決勝高考戰(zhàn)場(chǎng),鑄就人生輝煌!

目的:

1、使學(xué)生了解食品污染的知識(shí),使學(xué)生了解食品中毒的知識(shí)。

2、學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。

重點(diǎn):

對(duì)食品污染和中毒的預(yù)防。

授課內(nèi)容:

一、食品污染食品污染是怎么回事?

食品(食物)從其作物生長(zhǎng)到收獲、采摘,從生產(chǎn)加工、運(yùn)輸、貯存、銷售直到食用前的每個(gè)環(huán)節(jié)中,由于各種條件,多方因素的作用及影響,使原來(lái)無(wú)毒無(wú)害的食品,混進(jìn)了某些有毒有害的物質(zhì),降低了食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和衛(wèi)生質(zhì)量,人吃了這樣的食品就能對(duì)人體健康帶來(lái)不同程度的危害,這叫食品污染。

二、食物中毒食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。

(一)細(xì)菌性食物中毒細(xì)菌性食物中毒,主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒,致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。動(dòng)物性食物引起中毒表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、頭暈、食欲不振,繼而出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉一日可達(dá)7-8次,發(fā)燒38-40℃。嚴(yán)重者血壓下降抽風(fēng)、昏迷、重癥病人可因心衰、腎衰導(dǎo)致死亡。預(yù)防:加工肉類制品時(shí)必須生熟食品分開(kāi),保存時(shí)要低溫貯藏或用鹽腌煮肉時(shí)肉塊不應(yīng)超過(guò)2公斤,厚度不超過(guò)8公分,煮沸3小時(shí)以上,蛋類要煮沸10分鐘以上。前一餐剩下的食物一定要回鍋加熱后再食用。

(二)有毒動(dòng)植物食物中毒。

1、豆角中毒一般豆角不中毒,但食用沒(méi)熟透的豆角能引起中毒,原因可能與豆角中含有紅細(xì)胞凝集素沒(méi)被加熱破壞有關(guān)。

豆角中毒潛伏期短,最快食后10分鐘發(fā)病,主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈,有的出現(xiàn)胸悶,出冷汗,四肢麻木等。預(yù)防措施:菜豆宜燉食,加工時(shí)間要長(zhǎng),可使毒破壞,切不能急炒,更不宜涼拌。

2、芽土豆中毒、毒蘑菇中毒。

(三)化學(xué)性食物中毒。

1、蔬菜不新鮮,腐爛變質(zhì)時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過(guò)程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過(guò)量的發(fā)色劑,亞硝酸鹽過(guò)量引起中毒。

2、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒那么怎樣預(yù)防食物中毒呢?

(1)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)把致病菌從人體帶到食物上去。

(2)、選擇新鮮和安全的食品。

(3)、食品在食用前要徹底清潔。

(4)、盡量不吃剩飯菜。

(5)、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米,其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。

(6)、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。

(7)、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。

(8)、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水,不喝生水或不潔凈的水。

總結(jié):只要從以上幾個(gè)方面入手,認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí),掌握一些預(yù)防方法,提高自我衛(wèi)生意識(shí),就能限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度,預(yù)防食物中毒,保證我們同學(xué)們的身體健康。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇九

激發(fā)同學(xué)們追求理想,認(rèn)清自己的努力方向,找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

全體同學(xué)。

心理測(cè)試、討論。

20xx年3月20日。

教室。

(二)談?wù)劶傧肷钤谶@樣的環(huán)境的感受。

1、整天生活在吵鬧的環(huán)境中。

2、天天被老師、家長(zhǎng)嘮叨。

3、到處都是垃圾、蒼蠅、蚊子到處都是。

4、上課時(shí)想聽(tīng)課而周圍講話,聽(tīng)不到。

5、學(xué)校通報(bào)時(shí)有805班學(xué)生,扣分時(shí)也有805班,而發(fā)獎(jiǎng)時(shí)我們同學(xué)不多。

(三)呵護(hù)好我們共同學(xué)習(xí)、生活的`環(huán)境。

1、討論。

2、代表發(fā)言。

(四)班主任提希望。

從小事做起,做細(xì)心自己。

為班級(jí)建設(shè),出微薄之力。

(五)定目標(biāo)。

地生目標(biāo)。

名次目標(biāo)。

升學(xué)目標(biāo)。

座右銘。

張貼在課桌左上角。

(六)班主任寄語(yǔ):

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十

1、又一個(gè)暑假過(guò)去了,假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?導(dǎo)入:

今天是開(kāi)學(xué)的第一天,根據(jù)學(xué)校工作安排,在這里對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行安全教育活動(dòng):

一、交通安全。

1、要遵守交通法規(guī),按規(guī)行車。

2、騎自行車時(shí),特別要有剎車是否安全。不脫把騎車,不騎“英雄”車,不跳車,不扒車,不乘坐“三小車”,不騎摩托車。

3、不乘坐黑車,因?yàn)楹谲囀恰叭裏o(wú)”車,有諸多不安全系數(shù),出了安全問(wèn)題,費(fèi)用難以保證,更談不上賠償。

4、向家長(zhǎng)宣傳交通法規(guī),增強(qiáng)交通安全意,減少交通事。

故。

二、食品衛(wèi)生安全。

現(xiàn)正逢春季,是傳染病高發(fā)期,各個(gè)同學(xué)要注意身體,要求每個(gè)同學(xué)做到:

1、講究個(gè)人衛(wèi)生,常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲,被褥要整潔并要常曬。

2、加強(qiáng)體育鍛煉,按時(shí)集隊(duì)、跑步或做操,增強(qiáng)身體免疫能力。

3、不提倡吃零食,更不要吃不衛(wèi)生的食品,以防因吃不衛(wèi)生的食品而引發(fā)疾病。要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4、講究環(huán)境衛(wèi)生,不隨地吐痰,不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生,每天開(kāi)門開(kāi)窗,保證室內(nèi)通風(fēng)。

三、校園安全。

遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,具體而言:

1、禁止攜帶管制刀具等危險(xiǎn)工具進(jìn)入校園。

2、禁止攜帶火種進(jìn)入校園。如:鞭炮、打火機(jī)等。

3、禁止玩耍有危害性的玩具進(jìn)入校園,如小槍、彈弓等。

4、與同學(xué)和睦相處,不能尋釁滋事,引發(fā)矛盾。

5、禁止攀爬高層和危險(xiǎn)物。

6、禁止在池塘邊、小橋上玩耍。嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡。

7、安全用電,禁止私自安裝電源。

8、禁止在校園追逐、打鬧、嬉戲合作危險(xiǎn)游戲。

9、禁止到危險(xiǎn)建筑物周圍玩耍。

10、禁止在樓道上逗留,上下樓要有秩序。

四、疾病醫(yī)治。

1、生病要及時(shí)報(bào)告老師,以便及早治療。

2、患傳染病的學(xué)生要積極配合學(xué)校、診所隔離治療。

各位同學(xué),我們要做一名合格的中學(xué)生,從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,嚴(yán)格遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,遵紀(jì)守法,時(shí)時(shí)注意安全,事事注意安全。

最后老師送給你們的祝愿是:平平安安生活,,快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí),健健康康成長(zhǎng)。

目的:

1、使學(xué)生了解食品污染的知識(shí),使學(xué)生了解食品中毒的知識(shí)。

2、學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。

重點(diǎn):

對(duì)食品污染和中毒的預(yù)防。

授課內(nèi)容:

一、食品污染食品污染是怎么回事?

食品(食物)從其作物生長(zhǎng)到收獲、采摘,從生產(chǎn)加工、運(yùn)輸、貯存、銷售直到食用前的每個(gè)環(huán)節(jié)中,由于各種條件,多方因素的作用及影響,使原來(lái)無(wú)毒無(wú)害的食品,混進(jìn)了某些有毒有害的物質(zhì),降低了食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和衛(wèi)生質(zhì)量,人吃了這樣的食品就能對(duì)人體健康帶來(lái)不同程度的危害,這叫食品污染。

二、食物中毒食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。

(一)細(xì)菌性食物中毒細(xì)菌性食物中毒,主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒,致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。動(dòng)物性食物引起中毒表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、頭暈、食欲不振,繼而出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉一日可達(dá)7-8次,發(fā)燒38-40℃。嚴(yán)重者血壓下降抽風(fēng)、昏迷、重癥病人可因心衰、腎衰導(dǎo)致死亡。預(yù)防:加工肉類制品時(shí)必須生熟食品分開(kāi),保存時(shí)要低溫貯藏或用鹽腌煮肉時(shí)肉塊不應(yīng)超過(guò)2公斤,厚度不超過(guò)8公分,煮沸3小時(shí)以上,蛋類要煮沸10分鐘以上。前一餐剩下的食物一定要回鍋加熱后再食用。

(二)有毒動(dòng)植物食物中毒。

1、豆角中毒一般豆角不中毒,但食用沒(méi)熟透的豆角能引起中毒,原因可能與豆角中含有紅細(xì)胞凝集素沒(méi)被加熱破壞有關(guān)。

豆角中毒潛伏期短,最快食后10分鐘發(fā)病,主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈,有的出現(xiàn)胸悶,出冷汗,四肢麻木等。預(yù)防措施:菜豆宜燉食,加工時(shí)間要長(zhǎng),可使毒破壞,切不能急炒,更不宜涼拌。

2、芽土豆中毒、毒蘑菇中毒。

(三)化學(xué)性食物中毒。

1、蔬菜不新鮮,腐爛變質(zhì)時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過(guò)程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過(guò)量的發(fā)色劑,亞硝酸鹽過(guò)量引起中毒。

2、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒那么怎樣預(yù)防食物中毒呢?

(1)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)把致病菌從人體帶到食物上去。

(2)、選擇新鮮和安全的食品。

(3)、食品在食用前要徹底清潔。

(4)、盡量不吃剩飯菜。

(5)、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米,其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。

(6)、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。

(7)、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。

(8)、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水,不喝生水或不潔凈的水。

總結(jié):只要從以上幾個(gè)方面入手,認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí),掌握一些預(yù)防方法,提高自我衛(wèi)生意識(shí),就能限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度,預(yù)防食物中毒,保證我們同學(xué)們的身體健康。

一,教學(xué)目標(biāo):

1,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

2,理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界。

3,掌握比較法,朗讀法,討論法等常用的詩(shī)歌鑒賞方法。

二,教學(xué)重點(diǎn):

1,情與景的自然結(jié)合。

2,了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。

三,教學(xué)難點(diǎn):

1,準(zhǔn)確把握詞人復(fù)雜的心情。(即對(duì)"人生如夢(mèng)"的理解)。

四,教學(xué)設(shè)想:

按照情境教學(xué)理論,利用多媒體,結(jié)合朗讀法讓學(xué)生感知,體會(huì),理解《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞氣勢(shì)磅礴,恢弘高遠(yuǎn)的意境;通過(guò)比較法,明確宋詞兩派在用詞,選材,意境等方面的不同特點(diǎn);通過(guò)了解寫(xiě)作背景和討論,比較等方法使學(xué)生體會(huì)作者復(fù)雜的心情,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也從而培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩(shī),詞的能力。

五,教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)。

六,教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入:

生1:老師,我能把這首詞完整地背下來(lái)了。

生2:作者通過(guò)描寫(xiě)景物,抒寫(xiě)內(nèi)心的情感,也就印證了一句話:"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。

生3:這首詞語(yǔ)言比較精致,華麗,而且選擇的意象為自然界中較小且靜態(tài)的事物,如楊柳,曉風(fēng),殘?jiān)拢s,長(zhǎng)亭等。

生4:這首詞格調(diào)深沉,通過(guò)一系列意象營(yíng)造了細(xì)膩纏綿,低沉含蓄的送別詩(shī)意境,它是宋詞婉約派的代表作品。

師:很好,剛才同學(xué)們從柳永這首詞的用詞,意象,意境等方面進(jìn)行了回顧,講的都非常有水平。

師:同學(xué)們,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋詞的另一派別——豪放派的代表作品,那就是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

(教師板書(shū):《念奴嬌·赤壁懷古》)。

(二)感知全文:

師:好,現(xiàn)在老師把蘇軾的這首《念奴嬌·赤壁懷古》朗讀一遍,在朗讀過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們以前鑒賞詞的方法,一起來(lái)體味這首詞的意境,感受作者的情感,朗讀后,我們一起來(lái)交流一下心得。

(教師范讀全文)。

師:好,剛才我們一起聽(tīng)了老師的朗讀,現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勀銓?duì)這首詞的初步感受吧。

生1:這首詞好像也在寫(xiě)作者不愉快的心情,但這心情與柳永不一樣。柳永寫(xiě)男女主人公分手時(shí)依依不舍的心情,而這首詞在寫(xiě)作者老大無(wú)成的心情。

生2:雖然都在寫(xiě)不愉快的心情,但蘇軾不一樣,柳永顯得含蓄,細(xì)膩,而蘇軾就顯得氣勢(shì)磅礴,雄壯激烈。

生3:這首詞與柳永寫(xiě)的一樣,也是通過(guò)寫(xiě)景,也就是通過(guò)描繪意象來(lái)抒發(fā)感情的。

(三)鑒賞上闕:

師:對(duì),剛才同學(xué)們講的都非常有道理,有見(jiàn)地。尤其剛才那位同學(xué)提到這首詞也是通過(guò)寫(xiě)景,通過(guò)描寫(xiě)意象來(lái)抒懷的。

(教師板書(shū):寫(xiě)景)。

師:那這些景主要集中在詞的上闕還是下闕。

生:上闕。

師:對(duì),好,現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀上闕,大家一起來(lái)找一下作者選用了哪些意象。

(學(xué)生朗讀上闕)。

師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找一下。

生1:大江。

生2:赤壁。

生3:亂石。

生4:驚濤。

生5:……。

(教師板書(shū))。

師:對(duì),大家找得都不錯(cuò),那我問(wèn)大家,這些意象尤其是大江與赤壁,前后是否可以調(diào)換,就是說(shuō),先從"人道是三國(guó)周郎赤壁……卷起千堆雪",再寫(xiě)"大江東去……人物"大家一起討論一下。

(學(xué)生討論)。

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)交流一下。

生1:不可以,因?yàn)榘凑杖擞^察事物的順序是從大到小,從整體到局部,即先寫(xiě)長(zhǎng)江再寫(xiě)赤壁,符合這一規(guī)律。

生2:也符合時(shí)間的規(guī)律,這長(zhǎng)江,在作者看來(lái),已不僅僅是真正意義上的長(zhǎng)江,而是綿延不斷的歷史,在歷史的長(zhǎng)河中,作者身處這有著特定歷史事件的赤壁,也就會(huì)情不自禁把思緒定格在特定的歷史時(shí)期——三國(guó),所以,這意象應(yīng)該先寫(xiě)長(zhǎng)江(久遠(yuǎn)的歷史),再寫(xiě)赤壁(特定的歷史)。

師:剛才兩位同學(xué)分析得很有道理,他們從空間和時(shí)間的角度分析,實(shí)際上也是作者由悠久的歷史想到了特定的歷史,由綿長(zhǎng)的長(zhǎng)江想到了古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁。

生1:激烈。

生2:磅礴,有氣勢(shì)。

生3:氣勢(shì)宏偉。

生4:雄偉壯麗。

師:因此,作者用一句話概括了他描繪的景物,是哪一句。

生:"江山如畫(huà)"。

生1:對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)。

生2:對(duì)古代英雄的贊美。

(板書(shū))。

師:能否更具體些。

生:對(duì)周瑜的思慕(板書(shū))。

師:對(duì),從上闕的哪句詞表現(xiàn)出來(lái)。

生:"人道是,三國(guó)周郎赤壁"。

師:為什么。

生1:這赤壁作者不稱呼為諸葛赤壁,也不稱呼為劉備赤壁,而是稱呼為周郎赤壁。

四,鑒賞下闕。

師:對(duì),這就是接下來(lái)我們一起要鑒賞這首詞的下闕。

師:我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀下闕好嗎其他同學(xué)思考,作者還描繪了哪些意象(即寫(xiě)了周公瑾的哪些方面)。

(指定一學(xué)生朗讀)。

師:這位同學(xué)朗讀得相當(dāng)有感情,作者描繪了哪些景象。

生:"小喬出嫁了,雄姿英發(fā)"。

師:這句寫(xiě)了周瑜的哪一方面。

生1:他愛(ài)情甜蜜,婚姻美滿。

師:對(duì)。

生2:寫(xiě)他瀟灑。

師:也不錯(cuò)。

生3:寫(xiě)他年輕。

師:也很有道理(板書(shū):年輕)。

師:還有哪方面的找具體的語(yǔ)句。

生:"羽扇綸巾,談笑間,墻櫓灰飛煙滅"。

師:這句在寫(xiě)什么。

生:寫(xiě)他有指揮軍隊(duì),戰(zhàn)勝曹軍。

師:指揮時(shí),他的神態(tài)怎樣。

生:"談笑"。

師:說(shuō)明什么。

生:指揮若定,展現(xiàn)了他高超的指揮才能。

師:想看看周瑜指揮大軍和火燒赤壁的情景嗎。

生:想。

師:好,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)周瑜,體會(huì)周瑜的卓越才能。

(播放《周瑜點(diǎn)將和火燒赤壁》)。

師:到這里,即周瑜年輕有為的形象,不僅浮現(xiàn)在作者眼前,也出現(xiàn)我們眼前。

(板書(shū):年輕有為)。

師:這是作者在詠史。

師:我們一起來(lái)看一下作者寫(xiě)這首詞的畫(huà)像,從這畫(huà)相中,你看出什么了。

(出示課件——畫(huà)像)。

生1:郁悶。

生2:身體欠佳(笑)。

師:也對(duì)。

師:現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)關(guān)注蘇軾寫(xiě)這首詞的背景。

(出示課件《念奴嬌·赤壁懷古》寫(xiě)作背景的文字)。

師:現(xiàn)在知道為什么要"多情應(yīng)笑我"了吧。

生1:笑自己居然與周瑜相提并論。(人家一個(gè)大都督,我一個(gè)凡夫俗子)。

生2:笑自己老大無(wú)成。

師:都有道理,是嗎。

師:同學(xué)們,面對(duì)這大江赤壁,想到自己的老大無(wú)成,聯(lián)系自己的政治處境,于是作者發(fā)出了"人生如夢(mèng)"的感嘆。

師:同學(xué)們,自這首詞問(wèn)世以來(lái),對(duì)"人生如夢(mèng)"這句有許多的爭(zhēng)論,有人說(shuō)反映了作者消極的思想,也有人有不同的意見(jiàn),你認(rèn)為呢大家一起討論一下吧。

(學(xué)生討論)。

生:1,我認(rèn)為,蘇軾如此地執(zhí)著,到頭來(lái)也老大無(wú)功,壯志未酬,而周瑜呢,年輕有為,功勛卓越,太傷感了。

2,即使是風(fēng)流人物,英雄豪杰的周瑜,不也被這"大江"的"浪"淘盡,淹沒(méi)了嗎所以說(shuō),"人生如夢(mèng)",所以說(shuō)有消極的意味。

3,蘇軾盡管有"人生如夢(mèng)"的感嘆,然而,作者的人生態(tài)度,還是比較灑脫豁達(dá)的,"一尊還酹江月",他"還是舉起酒杯,祭奠這萬(wàn)古長(zhǎng)存的大江與明月吧",還是把這苦悶,這壓抑寄情于這滾滾長(zhǎng)的長(zhǎng)江,高懸的明月吧!

師:同學(xué)們,這首詞雖有消極的意味與成分,但,它并沒(méi)有影響全詩(shī)的格調(diào)與意境,這豪邁,雄壯的意境和略帶消極(傷感)的情緒與電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌同出一轍,兩詞都寫(xiě)到了長(zhǎng)江,也發(fā)表了對(duì)人生的態(tài)度,同時(shí),也都用酒表達(dá)了豁達(dá)的心胸。好,現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受同樣豪放的歌曲。

(學(xué)生欣賞《三國(guó)演義》的主題歌,提示學(xué)生關(guān)注歌詞)。

(五)拓展訓(xùn)練:

千里快哉風(fēng)"作結(jié)。

師:我們一起來(lái)看一下這首詞。

(出示蘇軾圖像與《黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺》)。

(六)課堂小結(jié):

生1:讓我了解了宋詞另一詞派——豪放派的代表人物蘇軾的風(fēng)格——雄壯,豪邁。

生2:讓我更深入而全面地了解了詞人蘇軾,尤其是他寫(xiě)這首詞時(shí)壯志雄酬又不失豁達(dá)的胸襟,太讓人感動(dòng)了。

生3:讓我再一次深刻體會(huì)到了"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"的內(nèi)涵。

生4:讓我在課后會(huì)更深入地講究宋詞兩派別的風(fēng)格,也讓我在今后的業(yè)余時(shí)間有方法去鑒賞宋詞————比較法,討論法,朗讀法。

師:同學(xué)們,說(shuō)得都很好,也很有體會(huì)。那就讓我們一起來(lái)背誦這首詞來(lái)結(jié)束今天的課吧!

(學(xué)生背誦全詞,播放音樂(lè))。

師:下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

生:老師再見(jiàn)。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、復(fù)習(xí)文言文專題,復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì),翻譯盡量不失分。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。

3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用(1)(簡(jiǎn)明、連貫、得體)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。

6、在復(fù)習(xí)期間,兩周一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準(zhǔn)備。

1、要有目標(biāo),并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志,不能立長(zhǎng)志,在玩到盡興之時(shí),忽而想到了高三的目標(biāo),于是乎,內(nèi)心恐慌,導(dǎo)致興盡而歸,這樣只能是玩沒(méi)玩好,學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo),并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

【古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō):“同學(xué)們,從今天開(kāi)始我們要做一件事?!?/p>

學(xué)生們都暗暗猜想:“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說(shuō)的卻是:“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下?!贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑,覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情,是拿他們開(kāi)涮。

到了第二天,蘇格拉底問(wèn):“有多少人堅(jiān)持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了,蘇格拉底再問(wèn)第二次,還有80%的學(xué)生舉起了手,表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后,蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情,又一次問(wèn)所有的學(xué)生:“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下,請(qǐng)做到的人舉手?!?/p>

所以,堅(jiān)持是最容易的,也是最難的事情,因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情,不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持,誰(shuí)就能成就大事。

2、心態(tài)決定一切。

3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí),無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科,都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題,那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是,而是從題中找到規(guī)律,從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。

4、良好的心態(tài)和健康的身體,是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考,只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè),也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提,高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期,也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期,良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試,更是為了能夠健康工作50年,快樂(lè)生活一輩子。

三、學(xué)習(xí)要求。

1、工具書(shū)準(zhǔn)備。

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典。

2、文具準(zhǔn)備。

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)。

3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀,可以使優(yōu)秀作文,也可以是名家名作。

四、課堂作業(yè)。

站在高三門口,我對(duì)自己說(shuō)……。

要求:寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己,并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱,祈禱詞是:“一個(gè)人的一生中只有三天:昨天,今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去,永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起,但很快也會(huì)過(guò)去;明天就要到來(lái),但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧,一生只有三天。”同學(xué)們,高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,爭(zhēng)分惜妙,共享語(yǔ)文樂(lè)園,決勝高考戰(zhàn)場(chǎng),鑄就人生輝煌!

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),并能初步感受古詩(shī)的意境。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,并有背古詩(shī)的興趣。

3、積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):初步感受古詩(shī)的意境;積累名句。

教具準(zhǔn)備:

1、語(yǔ)文書(shū)、《中華古詩(shī)詞誦讀》、自己收集的古詩(shī)等。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

第一板塊:自由吟誦,激發(fā)熱情。

師:小朋友,古詩(shī)一直以其韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、讀起來(lái)瑯瑯上口的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài),相信你們也一定會(huì)背很多古詩(shī)了吧?今天讓我們先來(lái)秀一秀,不過(guò)不能重復(fù)別人的背誦。

學(xué)生自由背誦古詩(shī),當(dāng)遇到困難的時(shí)候可請(qǐng)人幫忙,或大家一齊幫忙。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓孩子們自己吟誦古詩(shī),從要求上可以降低對(duì)孩子的要求,可以選擇自己會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行展示,既滿足了學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理需求,同時(shí)也能激起孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心,也為下面的“秀”做了鋪墊。

第二板塊:看圖吟誦,感悟詩(shī)意。

1、先看圖,想想這幅圖是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的那一首古詩(shī),再來(lái)背誦。

依次為:《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《草》、《絕句》。

2、對(duì)照?qǐng)D文,用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

3、齊背這四首詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】:這四首詩(shī)是上學(xué)期末所學(xué),也是本學(xué)期課文中要求掌握的詩(shī),通過(guò)看圖讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)的影像,通過(guò)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意回憶之前所學(xué),再通過(guò)背一背達(dá)到鞏固的效果。

第三板塊:名句吟誦,提升能力。

1、出示填空,考考你:

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。

2、你知道這句詩(shī)出自誰(shuí)的那一首詩(shī)嗎?

背背含有此句的詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)詩(shī)句的填空讓孩子們對(duì)于古詩(shī)中的經(jīng)典名句有所了解,由詩(shī)句到作者到整首詩(shī),讓學(xué)生從初級(jí)的背逐漸過(guò)渡到了解性質(zhì)的背。這樣,對(duì)于孩子們對(duì)詩(shī)的感悟更具完善。

第四板塊:出題吟誦,激起興趣。

出示古詩(shī)題目,讓學(xué)生自由選擇會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行吟誦。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生吟誦古詩(shī),最為低年級(jí)的學(xué)生還是要激起他們的學(xué)習(xí)興趣,不能讓孩子們覺(jué)得背古詩(shī)真難,而應(yīng)該讓他們知道他已經(jīng)會(huì)背那么多的古詩(shī)了,成功感會(huì)悄然地進(jìn)駐孩子們心間。這時(shí)候再發(fā)現(xiàn)有同學(xué)比自己背得多,背得好,他便會(huì)產(chǎn)生一種不愿服輸?shù)臉幼樱彩贡彻旁?shī)成為了一種樂(lè)趣。

1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。

2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。

3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。

4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。

講授要點(diǎn):

一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹。

二、理解"語(yǔ)文"。

1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。

(1)聽(tīng)(會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)懂別人的話,別人說(shuō)話自己能夠?qū)P穆?tīng))。

(2)說(shuō)(大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話,說(shuō)得條理明白)。

(3)讀(表情朗讀,理解閱讀)。

(4)寫(xiě)(會(huì)寫(xiě)各種文體的文章,達(dá)到表達(dá)的目的)。

2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高:

(4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

1、最難學(xué)好,因?yàn)橹饕孔詫W(xué),老師的作用??;

2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;

4、好作文難寫(xiě),要靈性;

5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低,進(jìn)步緩慢,不能迅速達(dá)成;

6、高考三樁之一,成績(jī)160——200分。

四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎?

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是:知識(shí)信息量大,自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們:第一學(xué)好它不容易,第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層級(jí)上考學(xué)生——識(shí)記,理解,分析綜合,表達(dá)運(yùn)用,賞析評(píng)價(jià)。中考也好,高考也好,說(shuō)到底,就是考學(xué)生的記性和悟性。

那么,學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢?

(一)放聲朗讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好,中學(xué)生就差多了,而且隨著年級(jí)的升高,習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課的地方,早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀,而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn),那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí),這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因,主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀,不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。

其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō):"大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀,又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也。"這里說(shuō)的是文言文的學(xué)習(xí),那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以"從字句中抓住聲音節(jié)奏,從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣",他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)的作文,也要拿出來(lái)讀,"才見(jiàn)出聲音是否響亮,節(jié)奏是否流暢"。

這就是說(shuō)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比,更容易讓人身心俱入,專注集中。避開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面,朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅,體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(二)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前,學(xué)生一定要先預(yù)習(xí),做到:

1、能流暢地讀出課文;

2、圍繞課后練習(xí),做出基本思考;

3、找出難懂的地方,準(zhǔn)備質(zhì)疑;

4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí),才能提高聽(tīng)課效率,才能學(xué)得主動(dòng)。

(三)記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記,老師講的要點(diǎn),一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下,這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書(shū)的筆記,可以寫(xiě)在書(shū)上(自己的書(shū)),也可以寫(xiě)到筆記本上。可以是抄錄的詞語(yǔ)運(yùn)用或美言警句,也可以是自己的賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說(shuō)得好"好頭腦子,不如懶筆頭子",有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò),卻不如"記過(guò)"。筆記可以長(zhǎng)自己的記性。

(四)勤用工具書(shū)的習(xí)慣?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應(yīng)必備,條件好的還可以置辦一些其他的工具書(shū)。遇到陌生的或模糊的字詞,要勤查,不要想當(dāng)然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處:"荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片,好像龜甲,特稱龜裂片。"。

(五)思考和說(shuō)話的習(xí)慣。課堂上,有的同學(xué)懶于思考,怕回答問(wèn)題,總是等老師最后"真情告白"。有的同學(xué)雖然對(duì)答案有所知,卻怕當(dāng)眾說(shuō)話??谡Z(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容?,F(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)交際,說(shuō)話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力,又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話的人,其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話少的人,這也是"用進(jìn)廢退"的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話,有的即使說(shuō)話聲音也小,語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài),這是一定要改變的。

五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界。

(1)要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。

(2)會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。

(3)能學(xué)——持衡問(wèn)題。

六、具體要求:

(1)工具書(shū)齊全(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少);

(2)早讀天天讀,一半時(shí)間不能少;

(3)課前先預(yù)習(xí),不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課;

(4)課上認(rèn)真聽(tīng),身心投入勤用腦;

(5)課堂記筆記,課后看筆記;

(6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺(jué)做;

七、學(xué)好語(yǔ)文的意義。

學(xué)好語(yǔ)文,高考有門;

學(xué)好語(yǔ)文,事業(yè)有成;

學(xué)好語(yǔ)文,人上之人;

八、總結(jié)。

語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

語(yǔ)文三性記性悟性靈性。

語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十一

20年前的今天,是我第一次踏上工作崗位的日子,領(lǐng)導(dǎo)安排我教一年級(jí),我茫然不知所措,一邊摸著石頭過(guò)河,一邊虛心像老教師請(qǐng)教。幸好,我的勤奮認(rèn)真得到了學(xué)生、家長(zhǎng)以及同事的認(rèn)可。在低年級(jí)一教就是十幾年,當(dāng)時(shí)語(yǔ)數(shù)包班,一周二十幾節(jié)課,每天總感覺(jué)疲憊不堪,我甚至產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,后來(lái)在我的強(qiáng)烈要求下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意我繼續(xù)往上教,直到今年上半年才教過(guò)一次大循環(huán),這已經(jīng)是很幸運(yùn)的了。

以前教一年級(jí)感覺(jué)非常忙碌,也非常幸苦,既教語(yǔ)文又教數(shù)學(xué),還做班主任,每天忙得連喝茶的時(shí)間都沒(méi)有,回到家都不愿開(kāi)口講話。近兩年,我校低年級(jí)老師不用再語(yǔ)數(shù)包班了,我感覺(jué)他們非常幸福,也挺羨慕他們有自由的時(shí)間帶著孩子們一起讀書(shū)。今天,也有許多同事羨慕我,教一年級(jí)不用改作文了。說(shuō)實(shí)話,我高興的不是不用改作文,而是可以實(shí)踐我的美好愿景,教過(guò)一個(gè)大循環(huán)后,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的思考,我也對(duì)接下來(lái)的工作充滿期待,愿我和一(10)班的小伙伴們能幸福快樂(lè)地共同成長(zhǎng)!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十二

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

我發(fā)現(xiàn)與其過(guò)這樣的日子還不如在學(xué)校里面學(xué)習(xí)呢,至少還有大家陪著我呢,不會(huì)讓我感覺(jué)太過(guò)于無(wú)聊,所以大家也應(yīng)該看出我的狀態(tài)了吧,是不是比往日要興奮許多,這都是因?yàn)槲矣悬c(diǎn)激動(dòng)所導(dǎo)致的,我有點(diǎn)忍不住想和大家暢談起來(lái)了。

站在這個(gè)講臺(tái)上,我雖然會(huì)有點(diǎn)緊張,但是更多的感受是激動(dòng),我在開(kāi)學(xué)之前就已經(jīng)在準(zhǔn)備這個(gè)演講了,所以我報(bào)名的時(shí)候可是十分積極的,現(xiàn)在就先讓我談一談自己在假期里的感受。在這個(gè)假期里,我和以前一樣,先是盡情的玩了一陣子,然后再開(kāi)始書(shū)寫(xiě)老師們布置的作業(yè),等到假期快結(jié)束的時(shí)候,我時(shí)刻都在盼望著新學(xué)期的到來(lái),新的學(xué)期不僅會(huì)給我們帶來(lái)新的挑戰(zhàn),也會(huì)給我們帶來(lái)新的氣象,這才是我所向往的境地,與其一個(gè)人在家里獨(dú)樂(lè)樂(lè),不如和大家一起在教室里面暢談學(xué)習(xí)和生活中的事情,上了初中之后啊,我越來(lái)越感受到了群體的重要性,大家有沒(méi)有這樣的感受,那就是一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)或者學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)沒(méi)有什么動(dòng)力,但是和別人在一起學(xué)習(xí)的'時(shí)候,仿佛就有了一種支撐自己的力量,讓自己學(xué)習(xí)起來(lái)都變得有勁了不少。

明自己的話,所以也請(qǐng)大家多多關(guān)照我一下,看看我是不是在開(kāi)玩笑,要是我沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的話,就請(qǐng)大家盡情的嘲笑我吧,我絕對(duì)不會(huì)反駁你!

謝謝大家!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十三

老師、同學(xué)們:

我們帶著對(duì)暑假生活的美好記憶,懷著對(duì)新學(xué)期的憧憬,又回到了學(xué)校,站在了新的起跑線上。經(jīng)過(guò)上個(gè)星期四天的調(diào)整適應(yīng),從本周起,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)將有序正常進(jìn)行了。

新的學(xué)期,孕育著新的希望。在此,我對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)要求:

首先,要學(xué)會(huì)做人。同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,互助友愛(ài),爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第二,同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,還應(yīng)掌握良好的學(xué)習(xí)方法,以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三,要擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì),掌握基本的生活技能,培養(yǎng)健康的審美情趣,發(fā)展特長(zhǎng),為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

第四,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),遵紀(jì)守法。要增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,文明禮貌,團(tuán)結(jié)互助,爭(zhēng)做文明守紀(jì)的好學(xué)生。

第五,要愛(ài)護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。堅(jiān)持每天打掃衛(wèi)生,保持校園的清潔,做到不在學(xué)校吃零食,不亂丟紙屑,不隨地吐痰。愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物。營(yíng)造一個(gè)整潔、舒適、美麗的校園。

第六,在安全方面,一定要遵守安全公約。上樓下樓、上操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位。絕不開(kāi)展危險(xiǎn)性游戲,不在校園內(nèi)奔跑。在這里我要講一下上周有兩位同學(xué)在跑道上跑步撞在一起,都起了一個(gè)大包。期中有個(gè)同學(xué)在家休息了兩天,作業(yè)也落了許多。因此我希望以后同學(xué)們處處小心,安全第一,杜絕意外事情發(fā)生。

親愛(ài)的同學(xué)們:千里之行,始于足下。有理想才會(huì)有奮斗的目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)我們的理想,讓我們從現(xiàn)在起,從開(kāi)學(xué)的第一周開(kāi)始,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),一步一步地前進(jìn),這才是邁向成功的唯一階梯。

最后,祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng),學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝老師們工作順利,萬(wàn)事如意!謝謝大家。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!

我是六一班xxx;我是六三班xxx。今天我們演講的題目是《新學(xué)期,新征程》。

新的學(xué)期到了,也意味著我們每一個(gè)同學(xué)都長(zhǎng)大了一歲,又升入了一個(gè)新的年級(jí),這對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),是一件非常榮幸的事,同時(shí)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

我們升入了更高的年級(jí),會(huì)有新的壓力,所以我們要以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:一、我們要保證睡眠充足,不然的話,我們第二天就沒(méi)有精力好好學(xué)習(xí)。

二、俗話說(shuō)得好:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。我們要珍惜好早讀課上的每分每秒,大聲的'朗讀課文,用心地背誦課文,不要借此機(jī)會(huì)去和同學(xué)聊天,說(shuō)話。三、我們要保證上課坐姿端正,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題,也要把老師一而再,再而三地去強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在書(shū)本上做個(gè)標(biāo)記。不能趁老師不注意的時(shí)候和同學(xué)講話或做小動(dòng)作,不能做違反課堂紀(jì)律的事。

四、對(duì)于老師布置的作業(yè),我們要積極認(rèn)真完成,書(shū)寫(xiě)干凈,保質(zhì)保量,如有錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,認(rèn)真學(xué)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

五、對(duì)于課外知識(shí)的學(xué)習(xí),我們應(yīng)當(dāng)多讀老師推薦的閱讀好書(shū),也要在上演講課的時(shí)候積極發(fā)言,鍛煉自己的口才,而在閱讀課上也要專心讀書(shū),可以拿一個(gè)閱讀記錄本,讀到的好詞好句抄寫(xiě)下來(lái),這樣可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,提高寫(xiě)作能力。

在xx園學(xué)校,成為一個(gè)xx好少年,單單有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不夠的,我們更應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、課間要文明休息,不能在教學(xué)樓內(nèi)狂奔亂跑追逐打鬧。

二、不要亂扔垃圾,看到垃圾要主動(dòng)撿起扔進(jìn)垃圾桶里,看到有亂扔垃圾的同學(xué)要去制止他。

三、文明就餐,在進(jìn)餐廳就餐的路上,我們的隊(duì)伍要做到直線,直角,無(wú)聲。到達(dá)餐廳以后,要保持安靜,不要搶飯搶菜,吃過(guò)飯后,要把餐具整齊地收拾起來(lái)。

四、文明宿舍,晚上睡覺(jué)前要注意個(gè)人衛(wèi)生,洗漱干凈,洗漱完躺在床上不要說(shuō)話,不吃東西,回憶一下一天的學(xué)習(xí),盡快入睡。

讓我們大家共同努力,做xx好少年,成為更優(yōu)秀的自己!

謝謝大家,我們的演講完畢!3。

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十五

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好!

我是中一會(huì)計(jì)(1)班的xxx。

今天我國(guó)旗下演講的題目是《新學(xué)期,新征程》。

六月,告示著一個(gè)里程的結(jié)束,九月,象征著一個(gè)新的開(kāi)始,新的征程。從我們呱呱墜地開(kāi)始,我們的人生之路也隨之拉開(kāi)了序幕。人生之路曲折盤桓、錯(cuò)綜復(fù)雜,看似一條路的終點(diǎn)亦是另一條路的起點(diǎn)。人生沒(méi)有永遠(yuǎn)的居高不下,也沒(méi)有永遠(yuǎn)的低谷失意,一路走下去,才是人生的本意。

曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò):“不要因?yàn)橐患碌慕K止而感到悲傷,因?yàn)榻K點(diǎn)就是起點(diǎn),它將為你開(kāi)拓一個(gè)更廣闊的世界。”今天,我們告別了初中的快樂(lè)生活,在電大,踏上了新的追夢(mèng)旅途……每一個(gè)新的起點(diǎn),都會(huì)是一次新的體驗(yàn)。在小學(xué)里,我們擁有了人生中第一次接觸社會(huì)的體驗(yàn),在中學(xué)里,我們擁有了更多的體驗(yàn),以此來(lái)豐富自己的人生,這些給我們帶來(lái)的或喜或憂,或酸或甜,但都可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富生活、增添情趣……生命因此而精彩!

每一個(gè)新的起點(diǎn)上,都會(huì)有新的挑戰(zhàn),升初中里,我們面臨的挑戰(zhàn)僅限于學(xué)習(xí)方面,隨著生活變得多姿多彩,我們所要面對(duì)的挑戰(zhàn)也越多:成績(jī)是一方面,更重要的是能力的培養(yǎng)、為人處事方面……正是這些挑戰(zhàn),使得我們?cè)诟鱾€(gè)方面取得了成功或失敗,但這些經(jīng)驗(yàn)使得我們能更快地成長(zhǎng),更快地走向成熟!永不停步是成功真正的內(nèi)涵。

每一個(gè)新的起點(diǎn)上,都有新的感悟:生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,酸甜苦辣,都是青春的滋味,值得我們回味終生。

“人生永沒(méi)有終點(diǎn)?!敝挥械鹊侥泐康哪且豢?,才能說(shuō)你走完了人生路,在此之前,新的第一次始終有,新的挑戰(zhàn)依然在,新的感悟不斷涌現(xiàn)……所有的一切,都要你自己去創(chuàng)造,你總在新的旅程中奔走。人生就像一杯濃濃的茶,需要你細(xì)細(xì)去品味,一個(gè)新字概括了它的全部,不同的時(shí)候能品出不同的味道,唯有這樣,才能算得上是一杯好茶,是一個(gè)完美的人生。

人生沒(méi)有永遠(yuǎn)的絕境,每一條看似走到盡頭的小路其實(shí)還有“柳暗花明”。道路前面還是道路,人生也沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功,只有把一次次成功當(dāng)作一個(gè)個(gè)奮斗的起點(diǎn),不斷進(jìn)取,才能走向更大的輝煌。

我的演講完畢,謝謝大家!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十六

親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:

大家好!

經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整,我們迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年,開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。首先,祝全體同學(xué)在新的學(xué)期里百尺竿頭,更進(jìn)一步!

為了能讓大家更好的學(xué)習(xí)和生活,

新學(xué)期我向同學(xué)們提一些要求:

特別是在家很晚才起身,你在學(xué)校就必須得按學(xué)校的作息時(shí)間表來(lái)要求自己,這幾天比較冷更是考驗(yàn)大家的時(shí)候,當(dāng)然也是我們政教處檢查的重點(diǎn)時(shí)段。

一定要按學(xué)校的要求做,聽(tīng)從老師的管理,上樓下樓、出操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位,珍愛(ài)生命,提高自我保護(hù)意識(shí),牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念。

第一是個(gè)人衛(wèi)生,假期中一切都很隨便,來(lái)到學(xué)校后一定要把自己洗的干干凈凈的,衣服穿戴整潔,頭發(fā)剪成學(xué)生頭。第二是學(xué)校衛(wèi)生,我們的校園每天都被值日生打掃的很干凈,請(qǐng)大家吃剩的包裝袋或者是其他的垃圾都要隨手丟在垃圾筒里。

就餐的紀(jì)律上學(xué)期說(shuō)的比較多,總得來(lái)說(shuō)希望大家,注重自己的修養(yǎng),慢慢走不要急不要跑,那么就餐的時(shí)候要做到安靜就餐文明就餐,特別要做到的就是不能浪費(fèi)。

最后,希望所有同學(xué)能珍惜在校的每一天,認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí),提高自己的各方面能力,我相信,所有的鄭樓中學(xué)的學(xué)生都有決心在新學(xué)期做到:讓家長(zhǎng)放心,老師高興,社會(huì)歡迎,自己滿意!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十七

輕風(fēng)鎖不住流云,流云帶走了歲月?!耙淮绻怅幰淮缃?,回首往事,時(shí)光已從指間流失。白駒過(guò)隙,在這人生最美的年華,你我于青春熱血奮斗。金秋九月,我們踏著輕快的步伐步入校園,新學(xué)期,我們來(lái)了!

開(kāi)學(xué)了,踏上夢(mèng)想的道路,接受學(xué)習(xí)的熏陶,插上理想的翅膀,在知識(shí)的海洋上翱翔,創(chuàng)造未來(lái)的輝煌!沉寂已久的學(xué)校因我們的到來(lái)再次熱鬧起來(lái),各個(gè)角落彌漫著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),新學(xué)期就此啟程!轉(zhuǎn)眼間,漫長(zhǎng)而又短暫的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們已從戴著紅領(lǐng)巾的乖巧學(xué)生成長(zhǎng)為熱血奮斗的青春少年。步入新的道路,自然有新的目標(biāo),新的希望。讓我們重燃斗志,彌補(bǔ)昨日的遺憾吧!

隨著新學(xué)期的到來(lái),課程開(kāi)始增多,學(xué)業(yè)也開(kāi)始緊重了,這是我第一次體會(huì)到這樣的壓力,不知你可曾感到所未有的緊張!正是因?yàn)槿绱?,我們才?yīng)打破縛束的枷鎖,在青春的道路上努力奔跑。成功,其實(shí)并不遙遠(yuǎn),我們的青春,也開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)。又是六年,六年后,我們已經(jīng)走完這段旅程。結(jié)果其實(shí)沒(méi)有過(guò)程可貴,只要曾經(jīng)努力過(guò),去追過(guò)夢(mèng),便不會(huì)后悔,但若不能刻苦勤奮,何談成功?何談夢(mèng)想?新學(xué)期了,我們已正式踏上追夢(mèng)的道路,朋友,趁著新的開(kāi)始,樹(shù)立一個(gè)新的目標(biāo),改過(guò)自新,努力奮斗吧!

新學(xué)期的一切都重歸于零!再去追求自己曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的東西吧!新學(xué)期,希望之火已再次被點(diǎn)燃,我堅(jiān)信,你我將在這烈火中得到永生!

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新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十八

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

剛剛告別小學(xué)的生活,一轉(zhuǎn)眼又到了初中。走進(jìn)中學(xué)的大門,溫馨的校園,明亮的教室,眼前的一切都是那么的美好,讓人心潮澎湃。

初中的生活充滿了新奇,充滿了想象,充滿了無(wú)限的未知。走進(jìn)知識(shí)的海洋,我們會(huì)接觸許許多多的新課程,新的學(xué)期就是一個(gè)新的開(kāi)始,一個(gè)新的起點(diǎn),一個(gè)新的階梯。在新的學(xué)年里,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)追求,學(xué)會(huì)努力,努力的追求我們想要得到的。追求成績(jī),追求目標(biāo),追求理想,我們不能只滿足于現(xiàn)狀,應(yīng)該學(xué)會(huì)去追求自己所向往的。

追求使人奮發(fā)向上,追求使人努力攀登,追求使人不斷成功。有的人只是一味的沒(méi)有理想沒(méi)有追求的埋頭苦干,生活就會(huì)變的如行尸走肉一般的枯燥、單調(diào)。生活也就會(huì)慢慢的放棄你。只有有了追求的目標(biāo),生活才不會(huì)迷茫,我們就可以朝著自己的理想去努力。每個(gè)人的人生都不可能是一馬平川的,但不管怎樣,我們都要學(xué)會(huì)追求。

新學(xué)期、新征程讓我們忘記過(guò)去,一起攜手去追求新的目標(biāo)吧!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇十九

親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:

大家好!

在一個(gè)新的學(xué)期里,我們應(yīng)該更要好好學(xué)習(xí),天天向上。

作為建設(shè)小學(xué)小南校區(qū)的5(11)班中的一名成員。在新的學(xué)期里,也就是在最后一個(gè)學(xué)期里,我們應(yīng)該要改正自己的缺點(diǎn),也要改掉班級(jí)的不足。我們還要養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣,這樣才能把成績(jī)提高。不過(guò),我們不能看一些對(duì)我們不好的書(shū)。如果那樣的話,那些書(shū)會(huì)把我們拉下水的。我們應(yīng)該讀一些文學(xué)家寫(xiě)的書(shū),或者是一些作文選,或者是一些閱讀。

新學(xué)期了,我們不應(yīng)該只學(xué)課內(nèi)的東西,我們也要加強(qiáng)課外的一些知識(shí)。

在新的學(xué)期里,我們還要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講,適當(dāng)?shù)淖鲆恍┕P記。有的同學(xué),一節(jié)課上完了,書(shū)本上一片空白,雪白雪白的,一個(gè)字也沒(méi)有。像新買來(lái)的一樣。每次上課,他們不是嘻嘻哈哈地。就是在看什么“阿衰呀”、“呆頭呀”,這些漫畫(huà)書(shū)。每次每次被沒(méi)收了,他們還理直氣壯地。我們現(xiàn)在不能這樣了。要好好學(xué)習(xí),天天向上。

除了在學(xué)校里好,在家也要好。

在家里,我們不能再讓父母親操心。他們吧我們養(yǎng)這么大,已經(jīng)夠累了?,F(xiàn)在如果再操心,肯定會(huì)太辛苦了的。所以,我們要更加懂事。

在一個(gè)新的學(xué)期,讓我們大家一起努力,一起奮斗吧!

謝謝老師!謝謝同學(xué)們!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇二十

開(kāi)學(xué)前幾天,我的心情一直很激動(dòng),因?yàn)楦袅艘粋€(gè)暑假,不知道老師、同學(xué)們都有什么變化呢?我好想念他們哦!

“美麗的校園,我的家……”,一首《美麗的草原,我的家》被我改成了校園歌曲。9月1日的清晨,我懷著愉悅又激動(dòng)的心情踏進(jìn)學(xué)校的大門。還是那熟悉的紅色教學(xué)樓,還是那讓我們漲知識(shí)的圖書(shū)館,還是那綠油油的操場(chǎng)。下課的時(shí)候,這里就是我們的樂(lè)園,我們一會(huì)兒做游戲,一會(huì)兒跳繩……歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)校園!在操場(chǎng)上,矗立著高高的旗桿,旗桿上有一面高高飄揚(yáng)的五星紅旗!

與原來(lái)不同的是,在前面樓的二年級(jí)變成了三年級(jí),來(lái)到我們的教學(xué)樓,一樓、二樓、三樓都有三年級(jí)的身影了,我呢?也變成了一名五年級(jí)的小學(xué)生。

上課了,劉老師說(shuō):“你們已經(jīng)上五年級(jí)了,這是小學(xué)中最后的一年了,更要好好學(xué)習(xí)。明年這個(gè)時(shí)候你們就已經(jīng)坐在初中的教室里了,而且你們現(xiàn)在已經(jīng)成了全校的大哥哥、大姐姐,對(duì)面就是三年級(jí),要讓著他們,不能瘋跑打鬧,注意安全……”。

聽(tīng)著劉老師久違的聲音,看著同學(xué)們一張張熟悉的面孔,我激動(dòng)的心漸漸平靜下來(lái)。

在新的學(xué)期中,我一定會(huì)有新的成績(jī),“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,面對(duì)新征程,也許會(huì)有坎坷,但我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。新學(xué)期,努力、加油!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇二十一

親愛(ài)的同學(xué)們:

首先做一下自我介紹,我叫劉智輝。(板書(shū))這個(gè)名字的寓意非常明了,就是我的家人希望我充滿智慧。我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十年了,我非常喜歡這份工作。因?yàn)樗軌蜃屛矣袡C(jī)會(huì)接觸那么多可愛(ài)的、天真的學(xué)生,并且我在教學(xué)工作中,自己的知識(shí)也在不斷豐富。與每一批學(xué)生相處都給我留下了很多美好的回憶。我知道這次也不會(huì)例外。我希望自己在新學(xué)期里:做好自己的本職工作,也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,用自己的智慧去澆灌學(xué)生,也就是在座的各位成長(zhǎng)!關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的合理要求都要盡量滿足!希望和學(xué)生成為知心朋友,相互督促,共同提高!

我的說(shuō)完了,下面誰(shuí)想說(shuō)?說(shuō)之前請(qǐng)做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹!

同學(xué)們,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就是一家人了,在五年一班這個(gè)大家庭里,我們都有了對(duì)彼此的期待和承諾。相信未來(lái)的日子里,我們的班級(jí)一定是溫暖的,同學(xué)之間也一定是和睦的。希望新的起點(diǎn)上,我們一起努力!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇二十二

敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

時(shí)光荏苒,歲月如歌,又是一年春來(lái)到,又到新春開(kāi)學(xué)時(shí)。在過(guò)去的旅途中,無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑,擁有過(guò)陽(yáng)光,昨天的輝煌都已經(jīng)凝固成永恒的記憶,今天的期待與努力才是孕育明天的豐碑。擺在我們面前的是新學(xué)年,新氣象,新目標(biāo)。

新學(xué)期高三學(xué)哥學(xué)姐們召開(kāi)了高考“百日沖刺”誓師大會(huì),我們高一也開(kāi)始了文理科興趣班,前進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響整個(gè)校園。親愛(ài)的同學(xué)們,新的征程已經(jīng)開(kāi)始,趕快行動(dòng)起來(lái)吧。揚(yáng)起風(fēng)帆,向著目標(biāo)的彼岸前行。琴弦松弛,奏不出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,心志散漫,點(diǎn)不燃生命的火焰。親愛(ài)的同學(xué)們,榮譽(yù)的桂冠往往要荊棘編就,成功的道路往往由汗水鋪通,征途決非一帆風(fēng)順。它需要忠貞不渝的追求,朝氣蓬勃的熱情,腳踏實(shí)地的努力,持之以恒的攀登。

在新的學(xué)期,我們要有新目標(biāo)。目標(biāo)是我們追求的夢(mèng)想,是我們成功的希望,它能激發(fā)我們每個(gè)學(xué)生的潛能,在迷路時(shí)能為我們指明方向,牽引著我們飛向夢(mèng)想的天空。失去了目標(biāo),我們便失去了方向,失去了一切。我們莘莘學(xué)子的目標(biāo)就是好好學(xué)習(xí),只有在頑固的意志力下,堅(jiān)韌不拔的決心下,充沛的體力下,我們才能把自己的成績(jī)發(fā)揮到最高境界。

親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們把握住20xx這個(gè)美好的春天,伴隨十八大的春風(fēng),把目標(biāo)化為宏圖,把計(jì)劃付諸行動(dòng),去追求卓越,迎接成功來(lái)展現(xiàn)我們李時(shí)珍中學(xué)學(xué)子的風(fēng)采!

明天見(jiàn)!

新學(xué)期新征程班會(huì)主持詞篇二十三

親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:

大家早上好!

第一縷陽(yáng)光,我們又重新回到美麗的校園,開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。

在過(guò)去的旅途中,無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑,擁有個(gè)陽(yáng)光,這都已成為永遠(yuǎn)的記憶,加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見(jiàn)了嗎?新的生命正在破土而出。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷,我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士,抹掉胸口上的創(chuàng)傷,拿上我們的武器,整裝待發(fā),新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎?或許你的目標(biāo)是考上自己理想的高中,或許你的目標(biāo)是追趕上某位同學(xué),目標(biāo)可以不同,但是絕對(duì)不能沒(méi)有,更重要的是有了目標(biāo)后,我們一定要為此付諸行動(dòng),全力以赴,這些沒(méi)有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下,但是在你的頭腦中一定得有個(gè)奮斗目標(biāo),有個(gè)全套打算,沒(méi)有目標(biāo)就是沒(méi)有終點(diǎn),一個(gè)連自己終點(diǎn),都不知在哪里的人,將如何完成這段旅程,當(dāng)然這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順,它總會(huì)有讓你黯然流淚的時(shí)候,不過(guò)陰天之后總會(huì)是晴天的,因?yàn)槟闶且粋€(gè)騎士,擁有騎士

精神

,勇敢的騎士,不會(huì)被任何困難打倒!那么,我們需要一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn),書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界,向著自己的目標(biāo),奮力前進(jìn)!

弗蘭克林說(shuō)過(guò):“有非常之膽識(shí),始可做非常之事業(yè)”對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)一

好的

作文

畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)唱一支動(dòng)人的歌曲打一場(chǎng)漂亮的球賽都是我們中學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅,成功背后是我們辛勤的汗水,沒(méi)有耕耘就哪有收獲沒(méi)有付出哪有所得。因此,對(duì)于即將升入高中的我們,更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己,把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力!

同學(xué)們讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆在絢麗多彩的中學(xué)航行中或許會(huì)有坎坷艱險(xiǎn)但我我堅(jiān)信在我們敬愛(ài)的老師舵手的指揮和操縱下我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過(guò)所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸!

我們即將充滿激情,踏上征途。未來(lái)是我們的!

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