心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的經(jīng)歷、感受及所得到的教訓(xùn)與收獲進(jìn)行總結(jié)與反思，它是經(jīng)過(guò)思考和分析后的書(shū)面呈現(xiàn)。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和不足之處，從而提高及改進(jìn)。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)于提升自我認(rèn)知和解決問(wèn)題都有著積極的作用。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意節(jié)奏的把握與適時(shí)的轉(zhuǎn)折，使文章更加豐富有層次感。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒范文的開(kāi)頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨(dú)特性和個(gè)人色彩。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇一
第一段：引言（大約200字）。
每一次聽(tīng)課都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)自己的思考能力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)各種聽(tīng)課體驗(yàn)的總結(jié)和反思，我逐漸認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)課的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了如何更好地進(jìn)行聽(tīng)課，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將以五段式連貫的方式，分享我對(duì)于聽(tīng)課心得體會(huì)的思考和感悟。
第二段：積極參與的重要性（大約250字）。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到積極參與的重要性。課堂不僅僅是老師的講解，更需要學(xué)生的互動(dòng)和思考。積極參與可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍和主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，在積極參與的過(guò)程中，不僅可以提問(wèn)問(wèn)題，還可以與同學(xué)進(jìn)行討論和分享個(gè)人看法。這不僅能夠拓展自己的思路，還能夠從他人的角度獲得新的思考和見(jiàn)解。因此，我在聽(tīng)課中努力培養(yǎng)積極參與的習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：有效記錄的技巧（大約250字）。
聽(tīng)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)記筆記是非常必要的。通過(guò)有效的記錄，不僅能夠幫助我對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和梳理，還能夠提醒我后續(xù)需要復(fù)習(xí)和加深理解的內(nèi)容。同時(shí)，良好的記錄習(xí)慣能夠幫助我將課堂知識(shí)與自己的思考結(jié)合起來(lái)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記和理解體系。在有效記錄中，我積累了一些技巧，比如采用縮略語(yǔ)和關(guān)鍵詞來(lái)提高記錄效率，使用顏色標(biāo)記和圖表呈現(xiàn)來(lái)幫助理解和記憶，以及不斷反思和補(bǔ)充記錄的內(nèi)容。這些技巧在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用，使我更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：傾聽(tīng)他人的智慧（大約250字）。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)他人的智慧同樣是非常重要的。畢竟，每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和思考方式，在他人的分享中可能會(huì)得到新的靈感和啟發(fā)。因此，我開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)和老師交流，并嘗試聽(tīng)取他們的看法和意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)傾聽(tīng)他人的智慧，我能夠拓寬自己的思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不同側(cè)面，甚至找到一些解決問(wèn)題的方法和途徑。這種傾聽(tīng)不僅能夠提升我的學(xué)習(xí)水平，還能夠培養(yǎng)我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：反思與總結(jié)的重要性（大約250字）。
在聽(tīng)課心得體會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到反思和總結(jié)的重要性。每一次聽(tīng)課都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而通過(guò)對(duì)聽(tīng)課過(guò)程的反思和總結(jié)，我能夠更加深入地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行有效的應(yīng)用和拓展。因此，我會(huì)檢視自己在聽(tīng)課中的問(wèn)題和不足，總結(jié)出一些提升的要點(diǎn)，并進(jìn)行具體的改進(jìn)措施。通過(guò)這種方式，我相信我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，并成為一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者。
總結(jié)（大約200字）。
通過(guò)對(duì)聽(tīng)課心得體會(huì)的總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了積極參與、有效記錄、傾聽(tīng)他人的智慧、反思與總結(jié)的重要性。這些都是提高個(gè)人學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。我相信，只有通過(guò)不斷實(shí)踐和改進(jìn)，才能夠真正發(fā)揮出這些因素的作用。因此，我將繼續(xù)努力，培養(yǎng)自己的聽(tīng)課能力，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)我自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠?qū)ζ渌膶W(xué)習(xí)者提供一些參考和啟示。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇二
聽(tīng)課是每一個(gè)學(xué)生都必經(jīng)的過(guò)程，它不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的良機(jī)。近期，我有幸參加了一場(chǎng)以“自主學(xué)習(xí)”為主題的講座，通過(guò)聽(tīng)講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并獲得了一些關(guān)于如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到自主學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，要明確自己學(xué)習(xí)的方向和目的。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)的重要性。她說(shuō)，只有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能更高效地掌握知識(shí)。這讓我想到了自己以前學(xué)習(xí)時(shí)常常迷茫的經(jīng)歷。以往，我總是盲目地學(xué)習(xí)，缺乏明確的目標(biāo)。而現(xiàn)在，我意識(shí)到，在學(xué)習(xí)之前，我應(yīng)該更加關(guān)注自己的需求和目標(biāo)，然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
其次，自主學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間，合理分配任務(wù)。聽(tīng)講座時(shí)，講師提到了時(shí)間管理的重要性。她告訴我們，時(shí)間是一種可貴的資源，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，使每一分每一秒都得到充分利用。聽(tīng)到這里，我不禁想起自己以往常常因?yàn)闀r(shí)間安排不合理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)積壓的情況。自主學(xué)習(xí)要求我們?cè)谡莆諏W(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定一個(gè)合理的時(shí)間表，并嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能避免拖延癥的困擾，提高學(xué)習(xí)效率。
此外，自主學(xué)習(xí)還需要注重方法和策略的運(yùn)用。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法和策略的重要性。她告訴我們，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法和策略，要根據(jù)自己的需求和情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些方法可以是整理筆記、做思維導(dǎo)圖、與他人討論等。我從這次講座中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和策略，比如，記憶法、歸納法等?，F(xiàn)在，我在自主學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇不同的學(xué)習(xí)方法和策略，這樣能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，自主學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講座中，講師提到了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。她說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵之一，只有將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣，才能不斷進(jìn)步。這讓我想起以前我總是將學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而現(xiàn)在，我意識(shí)到，只有將學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，才能更好地為自己的未來(lái)做準(zhǔn)備。因此，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為我生活中的一部分。
通過(guò)這次講座，我深刻地領(lǐng)悟到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。自主學(xué)習(xí)不僅需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排時(shí)間，運(yùn)用好學(xué)習(xí)方法和策略，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展自己，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我決心從現(xiàn)在開(kāi)始，努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇三
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的科目。而如何在課堂中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為了學(xué)生們需要面對(duì)的問(wèn)題。本文將從我的聽(tīng)課心得出發(fā)，分享我在數(shù)學(xué)課堂上的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給其他學(xué)生提供幫助。
第二段：積極參與。
在數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與是非常重要的。通過(guò)積極舉手回答問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。盡管有時(shí)候會(huì)擔(dān)心自己錯(cuò)了，但是通過(guò)錯(cuò)誤也能學(xué)到很多東西。在課堂上，我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)，不怕被批評(píng)，這樣可以激發(fā)自己的思維，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：認(rèn)真記錄。
我還發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真記錄數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容也是十分必要的。數(shù)學(xué)知識(shí)密集而且邏輯性強(qiáng)，聽(tīng)課時(shí)容易遺漏重要點(diǎn)。通過(guò)記錄課堂內(nèi)容，可以幫助記憶，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在我的筆記中，我注重將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并畫(huà)出重要的圖形和關(guān)鍵的公式。這樣不僅幫助自己復(fù)習(xí)和回顧，還可以在考試前提供便利。
第四段：勤于思考。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考的學(xué)科，要想在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)得好，勤于思考是必不可少的。在課堂上，老師會(huì)給出一些思考題，通過(guò)思考解題過(guò)程，可以提高自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。而且在解題過(guò)程中遇到困惑或錯(cuò)誤也不要灰心，要勇于嘗試多種方法，找到合適的解題思路。通過(guò)不斷地思考和努力，我發(fā)現(xiàn)我能夠解決一些原本困擾我的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這也讓我更加對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
第五段：合理安排。
最后，我認(rèn)識(shí)到合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)和鞏固的學(xué)科，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我會(huì)合理安排時(shí)間，每天保持一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，并結(jié)合課本和習(xí)題集，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)尋求老師的幫助，及時(shí)解決疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：通過(guò)我的聽(tīng)課心得，我深刻認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)課堂上積極參與、認(rèn)真記錄、勤于思考和合理安排是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。通過(guò)這些方法，我在數(shù)學(xué)中取得了進(jìn)步，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài)。我希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣?lì)更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇四
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和溝通能力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多關(guān)于聽(tīng)課的重要性以及如何有效地進(jìn)行聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，分享幾點(diǎn)關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：提高主動(dòng)性。
在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到了主動(dòng)性的重要性。作為聽(tīng)課的學(xué)生，我不能僅僅是聽(tīng)而已，而是要積極主動(dòng)地參與其中。首先，我應(yīng)該提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解大致的知識(shí)框架和要點(diǎn)，這樣在課堂上才能更好地跟上老師的節(jié)奏，加深對(duì)知識(shí)的理解。其次，在課堂上，我要認(rèn)真做好聽(tīng)講的準(zhǔn)備，做好筆記，及時(shí)記錄下重要的知識(shí)點(diǎn)和思考問(wèn)題的過(guò)程。這樣我可以更好地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以快速回顧。總之，提高主動(dòng)性是聽(tīng)課的關(guān)鍵，只有積極參與，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段：積極參與討論。
除了提高主動(dòng)性外，積極參與討論也是聽(tīng)課中非常重要的一部分。在課堂上，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。這時(shí)，我應(yīng)該積極發(fā)言，與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解，并從中獲取更多的思路和觀點(diǎn)。通過(guò)與他人的交流和討論，我能夠更好地理解問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的途徑。此外，參與討論還能培養(yǎng)我的表達(dá)能力和思考能力，提高我的溝通技巧和合作能力。所以，積極參與討論不僅能夠幫助我更好地理解知識(shí)，還可以培養(yǎng)我的多方面能力。
第四段：善于總結(jié)歸納。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還體會(huì)到了善于總結(jié)歸納的重要性。在老師講授完一節(jié)課后，我應(yīng)該及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理知識(shí)框架，找出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行合理的分類(lèi)整理。通過(guò)總結(jié)歸納，我可以更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，加深記憶，并且在復(fù)習(xí)時(shí)能夠更加系統(tǒng)地回顧所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，總結(jié)歸納也是檢驗(yàn)自己是否理解透徹的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)總結(jié)歸納，我才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行修正。因此，善于總結(jié)歸納是聽(tīng)課過(guò)程中必不可少的一環(huán)。
第五段：反思與改進(jìn)。
從聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)反思和改進(jìn)，我可以更好地提高聽(tīng)課的效果。首先，我要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)某些問(wèn)題的掌握不夠深入的地方，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。其次，我要提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯和批判性思維等方面，并不斷反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。最后，我還要加強(qiáng)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，通過(guò)與他們的交流和討論，共同進(jìn)步。只有不斷反思和改進(jìn)，才能在聽(tīng)課過(guò)程中更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)課的過(guò)程，我深刻體會(huì)到了提高主動(dòng)性、積極參與討論、善于總結(jié)歸納和反思改進(jìn)四個(gè)方面對(duì)于聽(tīng)課的重要性。通過(guò)這些聽(tīng)課心得體會(huì)，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重聽(tīng)課的方法和過(guò)程，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇五
近年來(lái)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法的提升，意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性。而聽(tīng)課作為教師之間的一種重要學(xué)習(xí)方式，其能為廣大教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺(tái)。近日，我也有幸參加了一次聽(tīng)課活動(dòng)，并從中受益匪淺。以下，我將圍繞“教師聽(tīng)課心得體會(huì)”這一主題，來(lái)分享我個(gè)人的體驗(yàn)。
第一段：聽(tīng)課的意義和目的。
教師聽(tīng)課是一種重要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以借鑒優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足之處。同時(shí)，聽(tīng)課也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情，提高教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此，教師要樹(shù)立起積極的態(tài)度，主動(dòng)參與到聽(tīng)課活動(dòng)中來(lái)。
第二段：聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行聽(tīng)課之前，需要提前了解聽(tīng)課班級(jí)的教學(xué)情況和教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)了解正在進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。這樣可以幫助教師更好地理解和把握教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，教師還可以提前思考和準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，以便在課后與被聽(tīng)課教師進(jìn)行互動(dòng)和交流。
通過(guò)聽(tīng)課，我深刻感受到了教學(xué)中的差異化教學(xué)和學(xué)生主體地位的重要性。被聽(tīng)課的教師利用多媒體教學(xué)手段，適時(shí)地給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思考，積極參與。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：聽(tīng)課帶給我的啟示。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到在教學(xué)中，我們不能僵化地固守教材，而要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。此外，在課堂上要注重與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：進(jìn)一步思考和行動(dòng)。
對(duì)于我個(gè)人而言，這次聽(tīng)課是一次很有收獲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)觀察和借鑒被聽(tīng)課教師的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)方法，明確了自己在教學(xué)中的不足之處。我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于學(xué)生。
總結(jié)起來(lái)，教師參加聽(tīng)課，是為了學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)論述聽(tīng)課的意義和目的、聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作、聽(tīng)課的收獲和體會(huì)、聽(tīng)課帶給自己的啟示以及進(jìn)一步思考和行動(dòng)等方面，闡述了教師聽(tīng)課的重要性。希望廣大教師能夠積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇六
近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，教育的重要性日益凸顯。作為學(xué)生，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑之一。在每一堂課上，我都會(huì)全神貫注地聽(tīng)講，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，而且也受益匪淺。
首先，聽(tīng)課讓我變得更加專(zhuān)注。在課堂上，教師會(huì)引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，給予我們寶貴的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講時(shí)，不會(huì)被外界的干擾物打擾，也就更容易專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。專(zhuān)注是一種稀缺的能力，在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代尤為重要。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了定下心來(lái)，不再被瑣碎的事物所干擾，而能夠高效地吸收新知識(shí)。
其次，聽(tīng)課讓我學(xué)會(huì)了有效地記錄。每當(dāng)老師講到重要的知識(shí)點(diǎn)或者生動(dòng)的例子時(shí)，我會(huì)迅速記錄下來(lái)。這不僅能夠幫助我回顧課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)我的筆記能力。隨著時(shí)間的推移，我的筆記本變得越來(lái)越豐富。通過(guò)翻閱筆記，我不僅能夠快速地回憶起當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能發(fā)現(xiàn)以前沒(méi)有注意到的重要細(xì)節(jié)。記錄是一種很重要的學(xué)習(xí)工具，而聽(tīng)課則是培養(yǎng)這種工具的最佳途徑。
另外，聽(tīng)課讓我深化了對(duì)知識(shí)的理解。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌Ｍㄟ^(guò)傾聽(tīng)老師的思路，我們可以更好地理解知識(shí)的要點(diǎn)和關(guān)鍵。有時(shí)候，老師還會(huì)通過(guò)舉例子、互動(dòng)等方式讓我們參與到課堂中，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解。收獲這樣的知識(shí)是非常寶貴的，因?yàn)樗俏覀冏灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
最后，聽(tīng)課讓我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每當(dāng)上課前，我都會(huì)準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，并安排好自己的時(shí)間。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我能夠更好地集中精力聽(tīng)講，從而更有效地學(xué)習(xí)。此外，聽(tīng)課還讓我意識(shí)到了時(shí)間的寶貴性，明白了及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的重要性。因此，我會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，使每一次聽(tīng)課都能夠獲得最大的收益。
總而言之，聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的重要途徑。通過(guò)專(zhuān)注于聽(tīng)講、有效記錄、深化理解和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在聽(tīng)課過(guò)程中獲得了巨大的收益。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持良好的聽(tīng)課習(xí)慣，不斷汲取新知識(shí)，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇七
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語(yǔ)言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的'話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇八
引言：
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的課程，而其中一門(mén)重要的學(xué)習(xí)技巧就是有效地聽(tīng)課。通過(guò)認(rèn)真地聆聽(tīng)，我們不僅能夠更好地理解和吸收老師講授的知識(shí)，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，這不僅使我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，還幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。
第一段：抓住關(guān)鍵詞提高效率。
在大學(xué)里，學(xué)生每天都需要面對(duì)大量的知識(shí)和信息，在短時(shí)間內(nèi)掌握并消化這些知識(shí)變得非常關(guān)鍵。因此，我意識(shí)到抓住關(guān)鍵詞對(duì)于聽(tīng)課非常重要。關(guān)鍵詞是教師在講解時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，也是整個(gè)課程內(nèi)容的總結(jié)。通過(guò)抓住這些關(guān)鍵詞，我能夠更有針對(duì)性地記筆記和提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，這也使我在復(fù)習(xí)時(shí)能夠迅速回憶起這些重要內(nèi)容，更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
第二段：積極參與課堂，展示個(gè)人思維。
積極參與課堂討論是我在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)到的另一個(gè)重要心得。與把課堂視為一種被動(dòng)接受的環(huán)境不同，積極參與可以增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能更好地理解和吸收知識(shí)。在課堂上，我不再只是一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)眾，而是通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)交流，將自己的觀點(diǎn)和思考分享出來(lái)。這種積極參與課堂討論的方式不僅加深了我對(duì)知識(shí)的理解，還提升了我的溝通和表達(dá)能力。
第三段：靈活運(yùn)用多種記錄方式。
在我努力聽(tīng)課的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)單一的記錄方式并不總是適用于所有學(xué)科和課程。因此，我開(kāi)始靈活運(yùn)用多種記錄方式，以滿(mǎn)足不同科目的需求。對(duì)于注重理論的學(xué)科，我喜歡使用概念圖或思維導(dǎo)圖，以幫助我更好地理清思路和關(guān)系。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，我則傾向于使用實(shí)例和案例來(lái)加深理解。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的記錄方式，我能夠更好地整理和回顧課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：專(zhuān)注，拒絕分心。
在現(xiàn)代社會(huì)，我們時(shí)常面臨著各種娛樂(lè)和社交app的誘惑，加上學(xué)習(xí)的壓力和繁忙的生活節(jié)奏，很容易導(dǎo)致我們分心和缺乏專(zhuān)注力。然而，專(zhuān)注是高效聽(tīng)課的關(guān)鍵要素之一。通過(guò)抵制外界的干擾，集中注意力聽(tīng)課，我能夠更好地理解教師的思路和表達(dá)，更好地掌握知識(shí)。為了保持專(zhuān)注，我通常會(huì)關(guān)閉手機(jī)和電腦上的通知，找一個(gè)安靜的環(huán)境，調(diào)整自己的狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中。
通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課并應(yīng)用這些心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。不僅僅是為了追求好成績(jī)，而是真正地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，積極參與課堂討論，靈活運(yùn)用多種記錄方式以及維持專(zhuān)注，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。聽(tīng)課心得不僅僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，更培養(yǎng)了我對(duì)知識(shí)的渴望和求知的精神。通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，我堅(jiān)信，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和追求。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。在學(xué)校中，聽(tīng)課是學(xué)生們獲取知識(shí)和提高自身能力的重要途徑。然而，很多學(xué)生在課堂上并沒(méi)有真正的專(zhuān)注，對(duì)于課程內(nèi)容也不能做到深入理解。因此，學(xué)生們需要提高自己的聽(tīng)課效率，充分利用每一堂課的時(shí)間，從而更好地學(xué)習(xí)。在我自己的聽(tīng)課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來(lái)提高聽(tīng)課效果，這些經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)其他學(xué)生也有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上保持專(zhuān)注是非常重要的。時(shí)下，科技的快速發(fā)展給我們帶來(lái)了各種干擾，如手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)等。這些干擾使得我們很難集中注意力，聽(tīng)講老師的講課內(nèi)容。所以，在課堂上，我們應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素，將手機(jī)調(diào)到靜音，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。只有將全部的注意力放在老師的講解上，我們才能真正地理解和吸收知識(shí)。
其次，積極參與課堂討論是提高聽(tīng)課效果的重要手段。在課堂上，老師和同學(xué)們的討論是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。在課堂上，我通過(guò)積極參與討論，不斷與他人交流和分享自己的觀點(diǎn)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠與同學(xué)們建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
此外，做好聽(tīng)課筆記也是提高聽(tīng)課效率的關(guān)鍵。課堂上老師所講解的內(nèi)容往往是有限的，通過(guò)做好筆記，我們可以延展課堂的內(nèi)容，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵字和句子來(lái)記錄，以便后期復(fù)習(xí)和整理。同時(shí)，我們也可以在筆記中加入一些自己的思考和理解，以便加深記憶和理解。
另外，我認(rèn)為及時(shí)復(fù)習(xí)也是提高聽(tīng)課效果的重要環(huán)節(jié)。課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)需要及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固才能達(dá)到更好的效果。當(dāng)課后復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂筆記和課本，整理知識(shí)點(diǎn)，回顧老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做一些相關(guān)的題目來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握情況。通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，我們能夠更好地消化和吸收知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，通過(guò)保持專(zhuān)注、積極參與、做好筆記和及時(shí)復(fù)習(xí)這幾個(gè)方面的努力，我們能夠提高聽(tīng)課效果，更好地掌握課堂知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，運(yùn)用這些方法提高自己的聽(tīng)課能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。相信通過(guò)自己的努力，我會(huì)取得更好的成績(jī)，并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。如在《什么事周長(zhǎng)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的小動(dòng)物賽跑比賽入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。例如在《什么是周長(zhǎng)》這節(jié)課中，教學(xué)方法多樣，教師引導(dǎo)到位，用“摸一摸”“描一描”“議一議”“找一找”等教學(xué)方法什么是周長(zhǎng)，加深了對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
三、
教師的激勵(lì)到位幾位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”貼小紅花或拍手鼓掌等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《去圖書(shū)館》一課的尋寶游戲中，教師讓學(xué)生實(shí)地表演，找出寶貝，并讓學(xué)生說(shuō)出尋寶去的方向和回來(lái)的路線(xiàn)。不但讓學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)，還讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解現(xiàn)實(shí)生活中的方向和書(shū)面方向的區(qū)別，也讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。
總之，在本次教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索。
總結(jié)。
爭(zhēng)取進(jìn)步。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十一
近年來(lái)，教師們普遍意識(shí)到自身的教學(xué)水平和教育理念需要不斷提高和更新。為了達(dá)到這個(gè)目的，許多教師將聽(tīng)課作為一種重要的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式。通過(guò)觀摩他人的課堂，教師們可以學(xué)習(xí)到各種教學(xué)方法和技巧，拓寬自己的教學(xué)視野，提升自己的教學(xué)水平。我最近參加了一次同事的英語(yǔ)課堂觀摩，并從中受益匪淺。以下是我在聽(tīng)課中的體會(huì)和感悟。
首先，我意識(shí)到一個(gè)好的教學(xué)方法是教師成功的關(guān)鍵。這節(jié)課中，我觀察到教師運(yùn)用了多種不同的教學(xué)方法，例如講授、討論、小組活動(dòng)等等。在講授環(huán)節(jié)，教師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言給同學(xué)們講解了課堂重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)討論，相互交流思想，激發(fā)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)熱情。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生們分成小組，讓他們合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些不同的教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，教師成功地引導(dǎo)了學(xué)生們積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。我深刻意識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地研究和嘗試不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
其次，我認(rèn)識(shí)到教師在課堂中的角色是多樣的，并且要時(shí)刻保持敏感和靈活。在課堂觀摩中，我看到教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)學(xué)生們的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助，激勵(lì)他們克服困難。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛力，通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)激發(fā)他們的自信心和積極性。在這個(gè)過(guò)程中，教師要靈活地調(diào)整自己的角色，根據(jù)學(xué)生的需求和情況做出相應(yīng)的反應(yīng)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要時(shí)刻保持敏感和靈活，不斷適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
此外，我還發(fā)現(xiàn)良好的課堂管理是一個(gè)成功課堂的基礎(chǔ)。在觀摩的課堂中，教師采用了一系列的課堂管理策略，使課堂秩序井然有序。首先，教師通過(guò)制定明確的規(guī)則和要求，使學(xué)生們明確自己的行為準(zhǔn)則。其次，教師注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)批評(píng)和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。這種積極的反饋可以激勵(lì)學(xué)生們保持良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，教師還運(yùn)用了合理的時(shí)間管理和資源分配，確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。通過(guò)這些有效的管理策略，教師保持了課堂的秩序和學(xué)生的參與度，使課堂氛圍更加活躍和高效。
綜上所述，通過(guò)這次課堂觀摩，我受益匪淺。我意識(shí)到教師的教學(xué)方法、角色定位和課堂管理是教師成功的關(guān)鍵。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。希望通過(guò)我們教師們的共同努力，能夠創(chuàng)造更多的優(yōu)秀課堂和培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十二
xx年10月30日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
一、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)。
如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引入話(huà)題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話(huà)也很引人入勝，她通過(guò)“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂(lè)意參與到這項(xiàng)游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值。
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如，鳳陽(yáng)路二小的謝xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸，感知圖形的周長(zhǎng)，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測(cè)量愛(ài)心、圓等不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛(ài)心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度，即是這些圖形的周長(zhǎng)，在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過(guò)程中，找到了規(guī)律。
三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰(shuí)先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過(guò)“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問(wèn)題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份。100份。1000份，分別是多少元？”這一實(shí)際生活中的話(huà)題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題。
四、采用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，謝xx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒(méi)跑完一圈的過(guò)程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十三
我校最近開(kāi)展了“三標(biāo)”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師要善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中要注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更加努力的鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十四
9月25號(hào)在合肥市海頓學(xué)校開(kāi)展了與肥西衛(wèi)德彬名師工作室聯(lián)誼活動(dòng)：首先是由解正兵老師給八年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)平均數(shù)的課，接下來(lái)是聽(tīng)課老師代表評(píng)課，最后聽(tīng)取了衛(wèi)德彬老師關(guān)于新課程實(shí)踐的報(bào)告會(huì)。
我校組織全體八年級(jí)教師去聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。課堂上教師能根據(jù)學(xué)生暴露出的思維活動(dòng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。
這一次聽(tīng)課活動(dòng)給我的啟發(fā)：
1、作為一名數(shù)學(xué)教師，語(yǔ)言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練，并且要具有親和力,對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。解正兵老師雖然是一名男教師，但語(yǔ)言很輕柔，很具有親和力，并且能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
2、數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的話(huà)，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
3、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)也讓我對(duì)上課老師做的大量工作有了更全面的了解，也對(duì)評(píng)課程序有了很好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
總之，此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
合肥市南園學(xué)校劉書(shū)兵。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去泰安聽(tīng)了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，還不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽課中的變化。
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的.感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十六
20xx年5月26、27日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱(chēng)為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿(mǎn)足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專(zhuān)家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2。鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3。努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5。吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6。駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十七
學(xué)生時(shí)代的我們，每天除了上課其它不大需要費(fèi)心耗力，以至于在課堂上我們可能會(huì)表現(xiàn)得比較冷淡，缺少一份專(zhuān)注的態(tài)度?，F(xiàn)在回想起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些聽(tīng)課的時(shí)間其實(shí)給自己留下了很多的想法與感悟。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面，分享我在聽(tīng)課中所得到的心得體會(huì)。
I.接納新鮮事物的重要性。
在讀大學(xué)的時(shí)候，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，“一個(gè)人如果總是拒絕接觸新的事物，那么他的觀念就很難開(kāi)闊，思維就很難進(jìn)步?！蔽艺J(rèn)為這句話(huà)很有道理，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納新鮮事物，這不僅能夠讓我們更好地拓展知識(shí)面，還能培養(yǎng)我們更廣闊的思想。
II.認(rèn)真聽(tīng)講的重要性。
在大學(xué)里，很多人都在課堂上浪費(fèi)時(shí)間，而真正專(zhuān)注認(rèn)真的人很少很少。但是，我們每一位學(xué)生都應(yīng)該明白一點(diǎn)，學(xué)生時(shí)代的最大優(yōu)勢(shì)就是有大量的時(shí)間可以用于學(xué)習(xí)，如果我們不能認(rèn)真聽(tīng)講的話(huà)，等到畢業(yè)之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)花一倍甚至更多的精力才能達(dá)到當(dāng)初應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
III.多思考。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，思考是非常必要的，但很多人卻害怕思考，因?yàn)樗伎际翘魬?zhàn)懶惰的行為，需要承擔(dān)一定的精神負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，思考是一種強(qiáng)健大腦的鍛煉方式，通過(guò)思考可以鍛煉我們的思考能力，讓我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
IV.將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。
從書(shū)本上了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義，和實(shí)踐中去嘗試這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是兩種完全不同的體驗(yàn)。如果我們只是停留在理解的層面，而不去付諸實(shí)踐，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我們腦海中的印象也不會(huì)太深刻。因此，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐是讓知識(shí)得到鞏固的最好方法。
V.務(wù)實(shí)的態(tài)度。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要有一種務(wù)實(shí)的態(tài)度。而務(wù)實(shí)的態(tài)度，是把時(shí)間和精力投入到真正需要的東西上，而非在一些無(wú)果的嘗試上浪費(fèi)時(shí)間。這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所必須具備的一種態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要付出較多的時(shí)間精力，如果我們不能找到正確的方向，那么努力也只是空靈而已。
結(jié)語(yǔ)：
聽(tīng)課的時(shí)候，如果我們能夠從中汲取到更多的東西，那么這樣的收獲是非常大的。無(wú)論是知識(shí)，還是態(tài)度，都可以在聽(tīng)課的過(guò)程中培養(yǎng)和加強(qiáng)。因此，我們每一位學(xué)生都應(yīng)該盡可能地接觸新鮮事物，努力去聽(tīng)講，多思考，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，并且保持務(wù)實(shí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十八
一、一名優(yōu)秀的教師要具有語(yǔ)言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語(yǔ)言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練，并且要具有親和力,對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。王老師雖然是一名男教師，但語(yǔ)言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語(yǔ)言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語(yǔ)言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。
二、數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的話(huà)，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后，都會(huì)把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。
三、教師靈活的教育機(jī)智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正及時(shí)，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。
總之，這幾位老師的課基本功過(guò)硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
在長(zhǎng)樂(lè)路小學(xué)，聽(tīng)了趙文淵老師的一節(jié)植樹(shù)問(wèn)題。這節(jié)課通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究，你是園林工人應(yīng)怎樣做？最后聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中，著重逆向思維完成練習(xí)，通過(guò)課件體現(xiàn)知識(shí)的探究過(guò)程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，但是由于教師過(guò)多的引導(dǎo)，使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒(méi)有能得到很好的發(fā)揮。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實(shí)際生活中的植樹(shù)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法，注重學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識(shí)向隱含的新知識(shí)遷移的過(guò)程。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重了對(duì)數(shù)形結(jié)合意識(shí)的滲透。直接例題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生可以畫(huà)圖模擬實(shí)際栽樹(shù)，通過(guò)線(xiàn)段圖的演示，讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹(shù)棵樹(shù)”之間的關(guān)系，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思想，讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫(huà)圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇十九
20xx年10月19至20日，剛參加工作的有幸加入我校組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”教師培訓(xùn)活動(dòng)，地點(diǎn)是涇洋小學(xué)。兩天總共聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課。我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，我想跟大家交流一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，完全為教學(xué)服務(wù)。例如：略陽(yáng)小學(xué)的熊敏娜老師上三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》一課，她在課件里呈現(xiàn)了“神舟九號(hào)”倒計(jì)時(shí)的畫(huà)面，避開(kāi)了由于小學(xué)生對(duì)春晚倒計(jì)時(shí)比較陌生的尷尬，而直接根據(jù)小學(xué)生對(duì)國(guó)家大事特別關(guān)心這一特點(diǎn)，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也迎合小學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是熊老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
授課的四位老師，都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”涇陽(yáng)小學(xué)的楊梅老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果?？傊?，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇二十
每學(xué)期學(xué)校都要組織“開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺,所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì):。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)題目篇二十一
xxxx年10月19至20日，剛參加工作的有幸加入我校組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”教師培訓(xùn)活動(dòng)，地點(diǎn)是涇洋小學(xué)。兩天總共聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課。我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，我想跟大家交流一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，完全為教學(xué)服務(wù)。例如：略陽(yáng)小學(xué)的熊敏娜老師上三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》一課，她在課件里呈現(xiàn)了“神舟九號(hào)”倒計(jì)時(shí)的畫(huà)面，避開(kāi)了由于小學(xué)生對(duì)春晚倒計(jì)時(shí)比較陌生的尷尬，而直接根據(jù)小學(xué)生對(duì)國(guó)家大事特別關(guān)心這一特點(diǎn)，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，也迎合小學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是熊老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
這節(jié)課整體設(shè)計(jì)上非常連貫，環(huán)環(huán)相扣，能夠讓學(xué)生跟著一起走進(jìn)情境，本節(jié)課首先從新聞“神舟九號(hào)”發(fā)射倒計(jì)時(shí)引入時(shí)間單位秒，然后認(rèn)識(shí)秒針，觀察秒針的特點(diǎn)，模仿秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，在一秒內(nèi)可以做些什么，老師從形象可見(jiàn)的鐘表入手，過(guò)渡到抽象的1秒，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡，學(xué)生有思考及自由表達(dá)的時(shí)間和空間，并且在輕松愉快的氛圍中得到思維的鍛煉。學(xué)習(xí)秒和分之間的關(guān)系所使用的方法生活化不是讓學(xué)生生硬的記住，通過(guò)觀察秒針，分針的轉(zhuǎn)動(dòng)。探索秒分的關(guān)系，在觀察的一分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力特別集中，所以時(shí)分秒的關(guān)系，學(xué)生會(huì)有深刻的印象。而不是簡(jiǎn)單了解不會(huì)成為過(guò)眼云煙，學(xué)過(guò)就忘記了。要把“秒的認(rèn)識(shí)”送回到生活中去講，要讓學(xué)生在生活運(yùn)用，學(xué)以致用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的作用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)想，授課的四位老師，都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睕荜?yáng)小學(xué)的楊梅老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果?？傊?，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
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