方案還可以幫助我們更好地組織和管理工作、學(xué)習(xí)和生活。理清方案的資源需求和風(fēng)險(xiǎn)控制措施。這些方案范文是經(jīng)過仔細(xì)篩選的，具有很高的參考價(jià)值。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
1、接觸“做中學(xué)”參予式學(xué)習(xí)方式之后的感觸。
建立新的基礎(chǔ)課程體系以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。近年來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，作為全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革的根本性任務(wù)得到了廣大教育工作者乃至全社會(huì)的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)、貫徹第三次全教會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)、宣傳江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》，素質(zhì)教育思想逐步深入人心，廣大教育工作者推進(jìn)素質(zhì)教育的自學(xué)性不斷增強(qiáng)，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了認(rèn)真探索，教育教學(xué)改革不斷深化。
3、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況。
設(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個(gè)區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。1、各區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。
（1）、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。
（2）、語言區(qū)。喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞；通過對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)作品的內(nèi)容。
（3）、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。（4）、美工區(qū)。喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力、合作能力。2、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。
念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。那么，在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢？
（1）集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī)，并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。（2）人數(shù)的限制。一個(gè)活動(dòng)區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒有限制人數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。
（3）進(jìn)區(qū)卡?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，制定生動(dòng)的進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。
（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對(duì)陌生的操作材料可能會(huì)束手無策，雖然個(gè)別幼兒會(huì)充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會(huì)越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會(huì)出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
域活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。
3、教師指導(dǎo)的方法、策略。
區(qū)域活動(dòng)力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動(dòng)接受局面，把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對(duì)象和決定指導(dǎo)的方法。哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，以游戲伙伴的身份作隱性的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，引發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（1）、最低限度的介入與指導(dǎo)行為策略介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。小班幼兒能力較弱，屬發(fā)展的初級(jí)階段，教師介入指導(dǎo)的次數(shù)、時(shí)間應(yīng)相對(duì)頻繁，以媽媽、姐姐式的身份介入，可以給幼兒以安全感，信任感。
（2）、最大限度的因人施教策略。
承認(rèn)差異，認(rèn)識(shí)差異，尊重差異是因人施教的基本前提，更是區(qū)域活動(dòng)中的重要策略之一。
教師要最大限度地滿足不同幼兒的不同需求，允許甚至鼓勵(lì)他們與眾不同，做到注意接納，耐心等待，要給予適合幼兒個(gè)體差異的介入方式，指導(dǎo)行為。
（3）、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境。
它是指創(chuàng)設(shè)一種沒有批評(píng)、指責(zé)，各種想法、做法都受到重視、尊重、贊揚(yáng)的環(huán)境。
（4）、注重活動(dòng)的過程及評(píng)價(jià)方式。
布娃娃、臉盆、電話、電視機(jī)、椅子、桌子、碗、鍋、餐桌用具等語言區(qū)。
各類圖畫書、動(dòng)植物圖片、認(rèn)字卡片，各種講述材料等計(jì)算區(qū)。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高教學(xué)活動(dòng)的適宜性和有效性，同時(shí)為每一位學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，鍛煉同學(xué)們活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、反思活動(dòng)的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極投身教學(xué)研究和實(shí)踐的熱情，故開展原創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)比賽。
20xx級(jí)、20xx級(jí)綜合音樂班。
20xx年11月4日。
20xx年11月11日-20xx年11月13日。
1、活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)落實(shí)《指南》精神，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)豐富多彩的教育活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展方向、價(jià)值取向和時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)教師教育智慧。
2、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)正確的兒童觀、知識(shí)觀和課程觀。
3、教學(xué)活動(dòng)方案的撰寫應(yīng)目標(biāo)明確、準(zhǔn)備充分、過程清晰、方法靈活、操作性強(qiáng)、反思具有針對(duì)性。
4、教學(xué)活動(dòng)方案的寫作格式為：活動(dòng)名稱（標(biāo)明使用的年齡段）、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備（包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、物質(zhì)材料準(zhǔn)備等）、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思?；顒?dòng)方案以詳案的方式體現(xiàn)。
1、活動(dòng)目標(biāo)明確、具體，要求恰當(dāng)，切合實(shí)際，措詞準(zhǔn)確，表述清楚，能夠充分體現(xiàn)《指南》的教育理念。（10分）。
2、活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,貼近幼兒的生活，注重幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的養(yǎng)成和發(fā)展。（15分）。
3、活動(dòng)過程充分體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、支持者和引導(dǎo)者。各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（包括活動(dòng)的導(dǎo)入、講解、幼兒的操作及參與、活動(dòng)的延伸等）符合幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思路清晰、科學(xué)合理、嚴(yán)謹(jǐn)有序。（25分）。
4、教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用、有效；富有啟發(fā)性、針對(duì)性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（20分）。
5、活動(dòng)組織形式安排合理、具有較強(qiáng)的科學(xué)性、活動(dòng)性、可行性和操作性。注重面向全體，能充分調(diào)動(dòng)每位幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（15分）。
6、活動(dòng)設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)知識(shí)的整合性。（15分）。
1、第一輪根據(jù)指定題目，現(xiàn)場(chǎng)寫作，評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、第二輪進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示。
按成績(jī)排序，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，獲獎(jiǎng)選手給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。！
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?集體教學(xué)活動(dòng)大致可以分為哪三個(gè)部分?
2、引起思考。
師：老師這節(jié)課的導(dǎo)入怎么樣?
二、講授新課。
教師介紹主要的導(dǎo)入方法包括音樂導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒀菔緦?dǎo)入、作品導(dǎo)入和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)思考。
音樂導(dǎo)入：是利用歌曲、樂曲或組織簡(jiǎn)短的音樂活動(dòng)來導(dǎo)入教學(xué)。
3、教師出示實(shí)物模擬幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)思考。
直觀導(dǎo)入：是在活動(dòng)開始時(shí)，通過讓幼兒來觀看實(shí)物、圖片、標(biāo)本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣，從中提出問題，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境的導(dǎo)入方法。
舉例：科學(xué)活動(dòng)《蠶的一生》。
4、教師組織手指游戲活動(dòng)。
師：這是什么導(dǎo)入方式?
游戲?qū)耄菏怯糜螒蚧顒?dòng)或用游戲的口吻導(dǎo)入教學(xué)。
舉例：社會(huì)活動(dòng)《我是最好的》。
5、教師演示靜電產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
演示導(dǎo)入：是通過演示實(shí)驗(yàn)、操作玩教具和表演的方式來激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生想要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、變化及原因的強(qiáng)烈愿望。
6、教師播放故事《小果樹生病了》，模擬導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)思考。
師：這是什么導(dǎo)入方法?(故事導(dǎo)入)。
教師用謎語導(dǎo)入的方式模擬幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師：這很顯然是謎語導(dǎo)入。
總結(jié)：故事、謎語都屬于文學(xué)作品。
作品導(dǎo)入：是用兒歌、故事、謎語等文學(xué)作品來引出活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)幼兒聯(lián)想的方法。
7、呈現(xiàn)案例：大班體育活動(dòng)《變變變》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒感受、表現(xiàn)孫悟空的動(dòng)作、角色。
用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入模擬上述活動(dòng)，引發(fā)思考。
經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：是教師利用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)幼兒探索、聯(lián)想的基礎(chǔ)上導(dǎo)出活動(dòng)的內(nèi)容。
三、課堂練習(xí)。
分組為三個(gè)活動(dòng)(小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會(huì)《少數(shù)民族大家庭》)設(shè)計(jì)至少兩種不同的導(dǎo)入方式。
四、作業(yè)布置。
1、理解、熟悉本課的主要內(nèi)容。
2、分組試講你為以上三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
五、總結(jié)提升。
總結(jié)組織幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入技能，主要有六種類型，分別是游戲?qū)?、直觀導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、作品導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，闡明還有其他的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生課后自己積累。
強(qiáng)調(diào)運(yùn)用時(shí)注意的問題。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
2、全園幼兒交通安全法制常識(shí)知曉率達(dá)到95%以上;。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)組織發(fā)放宣傳品、宣傳資料。
1、將道路交通安全法律法規(guī)、道路交通安全知識(shí)畫冊(cè)發(fā)放到各班，由班主任組織幼兒學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
1.各班根據(jù)交通安全相關(guān)內(nèi)容，每月至少開展一次交通安全教育主題課;。
2.邀請(qǐng)鎮(zhèn)交警隊(duì)同志來園講授交通安全知識(shí)，不少于1次。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
(三)全員參與，明確職責(zé)，多形式加強(qiáng)交通安全保障。
1、由幼兒園負(fù)責(zé)建立園門口安全門崗制，由值班老師和門衛(wèi)共同維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)交通秩序，安全護(hù)送幼兒過馬路。
2、值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師放學(xué)時(shí)一定要帶領(lǐng)幼兒過馬路，提醒幼兒注意安全。負(fù)責(zé)幼兒安全排隊(duì)上下車、文明乘車，確保車隊(duì)安全工作。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
(四)交通安全宣傳工作。
1、設(shè)立交通安全宣傳櫥窗，定期張貼交通安全法制宣傳資料;。
2、幼兒園信息報(bào)道員及時(shí)客觀報(bào)道幼兒園交通安全工作的開展情況。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立園宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施全園宣傳月活動(dòng)工作。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
黃色標(biāo)記、玩具小象。
(一)情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今天老師請(qǐng)來了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?哪里受傷了?提問讓幼兒發(fā)散思維。
2、我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
(二)用一個(gè)故事導(dǎo)入在學(xué)校什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程。
(三)幼兒仔細(xì)觀察--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題。
2、發(fā)現(xiàn)了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標(biāo)記，已警示小朋友要注意。
(四)活動(dòng)的延伸。
出示布娃娃，引起幼兒的興趣，通過問題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。尋找室內(nèi)不安全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發(fā)幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時(shí)間比較短暫，部分幼兒注意力不集中，在教學(xué)過程中，教學(xué)形式應(yīng)該多樣化，以吸引幼兒的注意力。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、重點(diǎn):了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
2、自制健康印章一枚，圖案為太陽。
活動(dòng)過程：
二、營(yíng)養(yǎng)寶塔。
2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃得東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3、吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)。
4、可以吃得第二個(gè)多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。
5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多。
6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)。
三、我的營(yíng)養(yǎng)食譜。
1、看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁地吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4、折攏食譜在封面處美化裝飾。
5、選取幾個(gè)比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
（一）方位：房屋坐北朝南，北面兩扇窗，南面一扇窗，東西個(gè)一扇窗，大門位于南面靠東。西面是休息室，閱讀區(qū)，北面靠西邊是自然角，靠東面是娃娃家，南面靠西邊是衛(wèi)生間，靠東面是美工區(qū)，中間為教學(xué)活動(dòng)區(qū)。
（二）各區(qū)角詳細(xì)設(shè)計(jì)。
1、休息室：藍(lán)色靜謐安靜的顏色休息室以淡藍(lán)色為主色調(diào)使人心情平靜利于人的睡眠，屋頂采用吊頂裝飾成星空，呈現(xiàn)出大小不一的繁星，燈飾選用彎月形，一盞大燈，墻四周安裝燈帶以暖光為主；窗簾選取米黃色帶卡通圖案；南面墻大幅壁畫（睡眼惺忪的卡通圖案）北面墻大幅壁畫（熟睡的卡通形象）；小床平鋪東西朝向，小床采用安全環(huán)保的純木質(zhì)，床位高低適宜幼兒使用。
2、閱讀區(qū)：用三棵大型的藤蔓類室內(nèi)人工樹做書架，呼應(yīng)自然田園主題，用麻繩掉掛大小不一的竹籃，竹籃內(nèi)裝有適合幼兒看的各類圖書，可以用不同顏色的竹籃裝不同種類的書，這樣既可以明顯的區(qū)分不同的書目同時(shí)也滿足孩子對(duì)色彩認(rèn)知的需要；樹下鋪滿草綠色的地毯，以方便兒童閱讀需要。
3、自然角：擺放不同形狀不同數(shù)量的花盆，用以提供幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知，同時(shí)花盆內(nèi)種植不同的植物，不僅有利于凈化空氣同時(shí)也幫助老師們進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。
4、建構(gòu)區(qū)：因小班幼兒社交能力尚在發(fā)展中主要以獨(dú)自游戲?yàn)橹?，特此設(shè)立建構(gòu)區(qū)擺放積木，拼圖等。
5、衛(wèi)生間：梳洗臺(tái)放中間，立鏡分隔男女廁所，左右安裝蹲式廁所，左邊用藍(lán)色隔板，右邊用粉色隔板，培養(yǎng)孩子性別意識(shí)。
6、美工區(qū)：放置手工紙、橡皮泥等物品以供幼兒玩耍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。安裝擱架以供展示孩子或老師的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)孩子的自信心自豪感。
7、門口擺放鞋柜，制作成動(dòng)物的形狀用來測(cè)量身高的標(biāo)尺。
（三）外墻走廊。
1、大門用繪畫成的大樹裝飾，把門做樹樁設(shè)成隱形門使門與樹的圖案合成一體，表現(xiàn)自然風(fēng)格。
2、用一片大型的芭蕉葉造型的公示板，公示家園合作的安排及日常通告。
3、另設(shè)一間小屋作為老師的辦公室或家長(zhǎng)接待室。
4、走廊主要功能是疏散，因以簡(jiǎn)單寬敞為主，所以走廊頂用幾何形狀吊頂安裝明亮的燈光，左右墻面安裝掛畫用以展示該幼兒園風(fēng)采，例如兒童六一時(shí)的照片，孩子的繪畫等，主要以平面畫為主。
幼兒園小班設(shè)計(jì)主要按幼兒園指導(dǎo)綱要的指示，綜合五大領(lǐng)域的要求設(shè)計(jì)不同的區(qū)角利于幼兒全方面的發(fā)展，同時(shí)也考慮到幼兒園小班孩子的特殊性，因年紀(jì)小加之又第一次進(jìn)入幼兒園所以整個(gè)幼兒園要以溫馨的裝飾品、可愛的卡通以及人性化的教學(xué)教具幫助幼兒早日擺脫對(duì)家對(duì)父母過度的依賴，盡可能的解除孩子分離的焦慮，使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境。自然田園的主題正好使焦慮的幼兒放松心理，綠色不僅是生命的顏色同時(shí)也給人以生機(jī)活力，在這樣的環(huán)境中孩子自然健康成長(zhǎng)。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細(xì)觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作3種標(biāo)志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，向幼兒提出問題。
(1)旁白：浩浩在家里玩的時(shí)候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢?
妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了!
兵兵說：不對(duì)，不能用手揉，要用冰毛巾敷。
樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。
(2)教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對(duì)呢?老師這里有三個(gè)標(biāo)志，你同意哪一種方法就站到哪一個(gè)標(biāo)志的后面。請(qǐng)你說一說為什么選擇這種方法。
2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。
教師：
(1)腳扭傷了以后到底應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。
(2)現(xiàn)在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?
3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。
(1)教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因?yàn)槿啻陼?huì)使受傷部位的傷加重的。
正確的做法是立刻停止活動(dòng)，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。
(教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準(zhǔn)備好的毛巾做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。
4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
1、訓(xùn)練跑的能力，發(fā)揚(yáng)合作精神;。
2、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂。
小筐、布娃娃、籃子。
放在消防小筐里作為等待救的'人員。老師發(fā)出口令后，幼兒跑向前方取一個(gè)布娃娃，并折返原位放入救出人的籃中;完成后，與下一位組員擊掌，繼續(xù)游戲，直到全部布娃娃運(yùn)送到籃內(nèi)，看那一組快。
防車的鳴叫聲，增加活動(dòng)的樂趣與緊張氣氛。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
為切實(shí)抓好我園開學(xué)安全工作，增強(qiáng)全園師生的安全和法制意識(shí)，提高師生的自我保護(hù)意識(shí)，根據(jù)教育局的安排和布置，結(jié)合我園實(shí)際，今年3月25日是第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，第五周確定為“安全教育周”。通過“安全教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我園及全園師生應(yīng)對(duì)事故的應(yīng)急處理能力，確保校園安全，師生平安，確保正常的教育教學(xué)秩序，嚴(yán)防各類事故發(fā)生，提高幼兒的自救自護(hù)能力，特制定“安全教育周”活動(dòng)方案。
3月25日—3月29日。
主題為“普及安全知識(shí)，確保生命安全”增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
為加強(qiáng)對(duì)“安全教育周”活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)開展教育活動(dòng)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：李鳳英(全面負(fù)責(zé))。
副組長(zhǎng)：王燕霞(負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施與協(xié)調(diào))。
成員：蘇振奮吳碧珠陳錦文鐘夏荔許毓梅(負(fù)責(zé)各部門、各組教育活動(dòng)的具體實(shí)施)。
1、利用教師集體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行“安全教育周”總動(dòng)員，提高教師對(duì)安全教育工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)“安全教育周”活動(dòng)方案。
2、利用晨間講話對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)對(duì)幼兒生活、游戲及交通安全教育，本周國(guó)旗下的講話以“安全教育”為主題。
3、進(jìn)行一次徹底安全隱患大檢查。對(duì)戶外玩具、室內(nèi)電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的要上報(bào)主管部門協(xié)調(diào)解決。
5、各班級(jí)開展一周的安全教育課程。重點(diǎn)做好上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。
6、組織一次全園性的安全疏散演練。利用大課間時(shí)間開展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線和要領(lǐng)。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
撰寫人：__________________。
部門：__________________。
時(shí)間：__________________。
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一.活動(dòng)內(nèi)容：聰明的小兔子二.活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。
2.在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。三.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.場(chǎng)地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。
1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。（播放刷牙歌，帶幼兒做動(dòng)作）今天天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好嗎？?/p>
2.以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力，為游戲做好準(zhǔn)備。
師：媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?？（介紹場(chǎng)地，教師先完整示范）。
（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡能力。
師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。
（2）以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力。
2/3。
師：前面有條小河擋住了去路，應(yīng)該怎么辦？河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了，別掉進(jìn)河里去了。
（孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走）。
（二）基本部分（游戲）。
森林到了，兔寶寶們我們來玩一個(gè)《抓人》的游戲吧！（1）教師講解游戲規(guī)則：
媽媽在睡覺的時(shí)候，你們就繞著蘑菇跑，如果媽媽醒過來的時(shí)候，就開始抓你們，媽媽要抓你們的時(shí)候，你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。（提出要求：跑的時(shí)候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。）。
（2）第二次游戲。
森林里有一只狡猾的狐貍，它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法，如果狐貍要抓到你們的時(shí)候，就趕緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。
（三）結(jié)束部分（1）放松活動(dòng)。
（2）師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。”（兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家，結(jié)束活動(dòng)）。
3/3。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
1、幼兒知道鼻子出血時(shí)不慌亂、不害怕。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
1、幼兒鼻子出血圖片一張及自我救護(hù)圖片各一張。
2、幼兒準(zhǔn)備餐巾紙、毛巾。
一、出示圖片(鼻子出血)，引起幼兒觀察的興趣。
師：這個(gè)小朋友怎么啦?為什么會(huì)鼻子出血的?
二、討論：幼兒鼻子出血該怎么辦呢?
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合平時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)的流鼻血現(xiàn)象，說說老師是怎樣幫助處理的。
三、學(xué)習(xí)處理鼻子出血的簡(jiǎn)單方法。
1、老師出示圖片(自我救護(hù))，讓幼兒說說這個(gè)小朋友是怎樣做的。
2、老師小結(jié)：我們鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，如果小朋友不注意保護(hù)鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或別人的鼻子出血了，我們小朋友也不要慌亂、不要害怕。我們可以：先用手把自己的鼻子或幫別人的鼻子捏住，再請(qǐng)老師幫忙;我們還可以把手高高舉起(左鼻孔出血舉右手，右鼻孔出血舉左手。)我們可以用冷毛巾敷、用藥棉填塞。
四、游戲“鼻子出血了”。
1、為出鼻血的幼兒進(jìn)行處理。
2、說說怎樣才能保護(hù)好自己或別人的鼻子。
(鼓勵(lì)幼兒大膽說出：學(xué)會(huì)正確擦鼻涕，不能用手指挖鼻孔，鼻子也不能被硬物碰撞等。)
3、幼兒練習(xí)正確擦鼻涕的方法。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
我們班目前正在進(jìn)行的主題活動(dòng)是"好玩的水"，"快樂的小鴨子"這個(gè)活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的二級(jí)綱目中的一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的音樂背景是格里格的"挪威舞曲"，曲子的曲風(fēng)歡快明亮，充滿了趣味，曲式是a-b-a段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試。音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動(dòng)的需求，對(duì)聲音的強(qiáng)弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂的實(shí)踐活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)是非常重要的。
在今天的活動(dòng)中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動(dòng)，理解音樂作品的內(nèi)容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動(dòng)，例如："春天"主題中的"春雨沙沙、春天的小動(dòng)物"中獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榻裉斓男蕾p活動(dòng)埋下伏筆。今天整個(gè)活動(dòng)的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲"來了一群小鴨子"導(dǎo)入活動(dòng)，用故事背景推動(dòng)幼兒理解作品，用游戲形式來體驗(yàn)a-b-a的曲式，從中體驗(yàn)歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成，發(fā)展幼兒審美能力，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。
快樂的小鴨子。
1、通過協(xié)商活動(dòng)，感受小鴨子在水中游戲的快樂。
2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置--小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲--小鴨子。
一：導(dǎo)入。
用歌曲"來了一群小鴨子"導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室。在池塘里快活的自由游戲。(推上背景音樂--挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。
二、欣賞活動(dòng)。
1、完整欣賞音樂，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。
一起來講議自己聽到的內(nèi)容。
1)音樂中的'小鴨子在干什么?
2)小鴨子最喜歡的游戲是什么呢?
2、重點(diǎn)欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動(dòng)作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。
三、在完整欣賞中自由地表演。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況半日活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)看到孩子在園學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活和游戲等各方面的活動(dòng)情況及教師的教學(xué)組織情況，從而促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園辦園理念、課程特色、教師教學(xué)等的了解，幼兒園小班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
一、來園活動(dòng)：
活動(dòng)要求：
1、引導(dǎo)幼兒玩沙包，鼓勵(lì)他們一物多玩。
2、帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力，有節(jié)奏地做好韻律操。
3、觀察幼兒在活動(dòng)中出汗情況和活動(dòng)量情況，及時(shí)提醒幼兒擦汗和調(diào)整活動(dòng)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙包人手一份，
2、小毛巾數(shù)量與人數(shù)相同。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、引導(dǎo)活動(dòng)，放松關(guān)節(jié)。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們小手轉(zhuǎn)起來;扭扭扭，我們身體扭起來;。
跳跳跳，我們小腳跳起來;跑跑跑，大家一起跑起來!
3、觀察幼兒是否會(huì)用沙包一物多玩。
4、提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減少活動(dòng)量。
5、鼓勵(lì)幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。
6、教師領(lǐng)操，引導(dǎo)幼兒有精神動(dòng)作有力，合拍做操。
7、隨機(jī)練習(xí)個(gè)別做得不到位的操節(jié)。
二、生活活動(dòng)(盥洗、點(diǎn)心)。
活動(dòng)要求：
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法洗手。
2、引導(dǎo)幼兒吃點(diǎn)心時(shí)一口餅干一口牛奶吃干凈。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、幼兒盥洗：觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機(jī)指導(dǎo)。
2、幼兒點(diǎn)心：觀察幼兒吃點(diǎn)心情況，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒一口餅干一口牛奶吃點(diǎn)。
三、活動(dòng)名稱：自由活動(dòng)。
活動(dòng)要求：
1、引導(dǎo)幼兒自選玩具、自由結(jié)伴，玩自由的游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶小玩具。
2、幼兒園提供玩具。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、觀察幼兒與誰結(jié)伴，玩怎樣的游戲。
2、引導(dǎo)幼兒玩健康的、安全的游戲。
3、鼓勵(lì)個(gè)別較內(nèi)向的幼兒與其它幼兒交往，并學(xué)說簡(jiǎn)單交往語：我們交換玩具好么?我們一起玩好么?等。
4、簡(jiǎn)單講評(píng)：根據(jù)幼兒實(shí)際游戲情況簡(jiǎn)單講評(píng)。
四、集體學(xué)習(xí)與游戲。
(一)活動(dòng)：快樂的小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
活動(dòng)過程：
1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。
放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問：來了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
“看花蝴蝶飛來的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
“那金魚游來的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
“那螃蟹來的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：還有好多小動(dòng)物都來了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來。
提醒：手臟了，用毛巾擦一下。
4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。
(二)區(qū)域活動(dòng)。
生活區(qū)。
1、過生日：
提供娃娃四個(gè)，各類食品。
第一層次，提供叉子若干。
第二層次，提供調(diào)羹若干。
第三層次，提供筷子若干。
2、包糖果：提供糖果、糖紙。
第一層次，提供貼有實(shí)物的糖罐。
第二層次，提供貼有數(shù)字的糖罐。
3、給娃娃扣扣子。
智游區(qū)：
1、拼拼搭搭：
第一層次：提供簡(jiǎn)單的8塊拼圖。
第二層次：提供比較復(fù)雜的范例：高樓、汽車拼圖。
第三層次：提供復(fù)雜的范例：直升機(jī)、大風(fēng)車。
2、配對(duì)游戲：食物、動(dòng)物、衣物、用具配對(duì)。
美工區(qū)：
1、做糖果。
第一層次：用糖紙包裹。
第二層次：搓圓做糖并選擇紙張包裹。
2、給球球穿新衣(涂色)。
語言區(qū)：
看看講講：提供圖片、圖書若干。
第一層次：提供小幅圖片。
第二層次：提供2幅圖片。
第三層次：提供3幅圖片。
幼兒午餐：觀察幼兒進(jìn)餐情況，隨時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒安靜地吃飯、不挑。
一、來園活動(dòng)。
1、晨間接待：熱情地接待每一位幼兒，穩(wěn)定個(gè)別幼兒的情緒。
2、區(qū)域活動(dòng)：開放娃娃家、聰明寶貝屋、圖畫區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、音樂空間站等讓幼兒自由選擇。
重點(diǎn)指導(dǎo)：建筑區(qū)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圍合與壘高的方法建構(gòu)動(dòng)物樂園。
二、晨間體鍛。
1、隊(duì)列隊(duì)形：幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)。。
2、分散活動(dòng)：提供毛巾包、彩球、飛盤、塑圈、小手爬、小尾巴、方向盤、乒乓板等讓幼兒自選。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鉆山洞。要求：幼兒練習(xí)手腳著地爬。
3、集體活動(dòng)：小孩小孩真愛玩。練習(xí)聽指令做動(dòng)作。
4、提醒和幫助個(gè)別幼兒脫衣服，調(diào)節(jié)活動(dòng)量，并提醒幼兒注意安全。
三、盥洗、點(diǎn)心：
1、洗手時(shí)提醒、幫助幼兒把袖子卷起來，用肥皂洗手、沖洗干凈，用自己的毛巾擦干。
2、吃點(diǎn)心時(shí)，提醒幼兒吃一口餅干，喝一口牛奶，盡量保持桌面和地面的整潔。
3、自由活動(dòng)：幼兒自由選擇玩具和游戲，與同伴友好的玩。
四、教學(xué)活動(dòng)。
語言活動(dòng)：創(chuàng)可貼小熊。
藝術(shù)活動(dòng)：冰糖葫蘆。
五、親子游戲。
自然觀察智能游戲：
為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)一步增進(jìn)家園聯(lián)系和溝通，特向家長(zhǎng)進(jìn)行半日活動(dòng)開放。具體活動(dòng)如下：
一、晨間活動(dòng)：
安靜游戲：積塑、看圖書。
戶外小型器械：滾桶、鉆圈、獨(dú)木橋、紙球、辮繩、飛盤等。
目標(biāo)：1、讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇器械，培養(yǎng)幼兒的自主性。
2、養(yǎng)成幼兒早起，來園參加鍛煉的好習(xí)慣。
二、早操：
器械操、韻律操。
目標(biāo)：1、幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏有力合拍的做操。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)做操的興趣。
三、副餐：
餅干、牛奶。
目標(biāo)：1、養(yǎng)成幼兒餐前洗手、安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、提醒幼兒保持衣服、桌面、地面清潔。
四、教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：送小動(dòng)物回家。
目標(biāo)：1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動(dòng)二：靈活的魚。
活動(dòng)目標(biāo):1.讓幼兒學(xué)會(huì)用大拇指和食指撕紙.
2.讓幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。
五、區(qū)域活動(dòng)：裝飾綿羊、穿項(xiàng)鏈、扣紐扣。
目標(biāo)：1、通過粘貼、涂畫等手工活動(dòng)提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
六、餐前準(zhǔn)備：《手指謠》。
目標(biāo)：1、養(yǎng)成幼兒餐前小便、洗手的好習(xí)慣。
2、知道餐前應(yīng)安靜聽故事，做好進(jìn)餐準(zhǔn)備。
七、進(jìn)餐：
目標(biāo)：1、要求幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐。
2、繼續(xù)教育幼兒進(jìn)餐做到“三凈”。
附：教案。
活動(dòng)名稱：送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)目標(biāo)：1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物玩具幼兒每人一個(gè)。正方形、圓形、三角形貼花若干。
2、幼兒用書《送小動(dòng)物回家》。
活動(dòng)過程:1、給小動(dòng)物送貼花。
這里有許多的貼花，快選一張送給你的動(dòng)物朋友吧!
看看、說說自己選的貼花是什么形狀，什么顏色的。
給動(dòng)物朋友貼上貼花。
2、送小動(dòng)物回家。
——“小動(dòng)物貼著漂亮的貼花，高興地回家去。猜一猜你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪間房間里?”
a.(出示紅色和藍(lán)色呼啦圈)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)貼花的顏色與呼啦圈顏色比較關(guān)系。
請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家(按顏色分類)。
“小動(dòng)物搬新家了。這次，小動(dòng)物該住到哪里去?”
b.(出示彩繩圍成的圓形、三角形、正方形)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)貼花的形狀與圓形、三角形、正方形的關(guān)系。
請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家(按形狀分類)。
3、幼兒操作《送小動(dòng)物回家》，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)名稱：靈活的魚。
活動(dòng)目標(biāo):1.讓幼兒學(xué)會(huì)用大拇指和食指撕紙.
2.讓幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩紙、示范畫兩幅、糨糊。
1.活動(dòng)過程:激發(fā)幼兒的興趣.
今天老師帶來了一幅畫,你們看漂亮嗎?
你們看上面有什么呢?
2.出示示范畫。
你們看這幅畫是不是更漂亮呢?
你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?是用大拇指和食指把紙一片一片撕摔,然后粘上少許的雙面膠粘上去的.
3.師范給幼兒看。
拿一張紙,紙上畫好魚的輪廓.在拿一張彩色的紙用是用大拇指和食指把紙一片一片撕摔,撕的時(shí)候要注意你可以把紙撕成長(zhǎng)方形、正方形、三角形、等各種形狀的樣子,在反面粘上少許的雙面膠,粘的時(shí)候要注意不能粘到輪廓線的外面來,這樣小魚就不高興了.
4.讓幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)。
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、戶外活動(dòng)：彩色圈、拖小豬、布飛碟、飛標(biāo)、踢毽子、小推車。
晨會(huì)：
談話活動(dòng)：你吃過哪些糖果?(教師與幼兒共同交流)。
活動(dòng)一：甜甜的糖果(科學(xué))——執(zhí)教者：張慧萍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、品嘗，了解糖果的外形、顏色、味道，知道糖果種類的豐富多樣。
2、探索著打開糖果包裝紙，并知道不亂仍糖紙。
3、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖果(形狀不同、顏色不同、大小不同、味道不同等)若干，用果盤裝著放在幼兒中間，幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種糖果。
(1)、幼兒與同伴交流自己帶來的糖果。
“今天小朋友們帶來了好多糖果，和你的好朋友說說你帶的是什么糖吧?！?幼兒互相介紹)。
(2)、觀察糖果的種類，區(qū)別異同處。
“盤子里的糖果真多，他們一樣嗎?分別是什么糖?有哪兒不一樣?”引導(dǎo)幼兒從包裝紙、大小、硬軟上來觀察討論)。
教師小結(jié)：這些糖果是各種各樣的，如：棉花糖、巧克力糖、水果糖……..有硬的、有軟的、有大的、還有小的，有不同形狀和不同顏色的，還有不同包裝紙和不同圖案糖紙的糖……..
2、品嘗糖果，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享、交流，獲得有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)、“你們想不想來嘗一嘗這些糖果?”(想)。
“我們每人選一顆糖果嘗嘗，說說你吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有又有什么變化?”(糖慢慢化了，沒有了……..)。
(2)、幼兒選糖果，并剝開嘗嘗，親身體驗(yàn)各種糖果的味道及糖果的變化。
提醒幼兒在剝糖紙的過程中，動(dòng)腦筋想想怎么剝最快。
教育幼兒不亂仍糖紙，糖紙進(jìn)果盤。
3、教師小結(jié)。
“糖果是各種各樣的，味道有甜、有辣、有酸、有苦……你還吃過什么味道的糖呢?下課后和你的好朋友去說一說，好嗎?”(好)。
活動(dòng)二：甜甜的棒幫糖(手工)——執(zhí)教者：朱玉珍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、嘗試的基礎(chǔ)上，探索用油泥制作棒棒糖。
2、學(xué)習(xí)使用鋪助材料的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：各種各樣的棒棒糖。
2、鋪助材料：吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。
活動(dòng)過程：
一、談話(回憶上節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容)。
(1)、“上一節(jié)課張老師給你們認(rèn)識(shí)了什么?(如果幼兒回答不出，教師可加緊提示他。”
(2)、你吃的是什么樣子的糖。
分別讓幼兒回答，教師同時(shí)提醒，圓形、方形，扁扁的，等等的。
(3)、你們除了吃過剛才張老師給你們的糖以外，還吃過什么樣子的糖呢?(分別讓幼兒講述，如有幼兒說出棒棒糖，即時(shí)出示各種檢棒糖，如沒有幼兒說出，老師出示實(shí)物棒棒糖)。
二、出示實(shí)物各種各樣的棒棒糖，激發(fā)幼兒的制作興趣。
(1)小朋友你們吃過棒棒糖嗎?
(2)小朋友們看看這些棒棒糖是什么樣子的?(讓幼兒明確棒棒糖上面都插著一個(gè)小棒子)。
(3)每根棒棒糖下面都什么?
三、布置活動(dòng)任務(wù)。
(2)那么棒棒糖怎么做呢?朱老師先來做一個(gè)好嗎?我們先來認(rèn)識(shí)一下老師這兒做棒棒糖的材料。分別出示：
朱老師就用這些材料來做棒棒糖。
(3)示范講解制作方法。
a、先將橡皮泥在泥工板上搓長(zhǎng)，分成幾份，可以做許多糖。
b、拿其中一塊在泥工板上搓圓。
c、用吸管或牙簽、游戲棒插上做棒子。
d、包上糖紙，用透明膠綁住，即成棒棒糖。
教師巡回觀察、幫助有困難的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友，你們的棒棒糖做好了嗎?如果還有的材料沒有做完，我們下次再做，把你們已經(jīng)做好的棒棒糖先送到福娃超市里去吧。
活動(dòng)三：區(qū)域活動(dòng)。
“菜場(chǎng)”、“沙池”、“輪胎”
幼兒自選活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，教師加以指導(dǎo)。橡皮泥、泥工板;吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠。
一.目標(biāo)：
1.學(xué)做紙風(fēng)車，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體感。
二.準(zhǔn)備：白紙、蠟筆、吸管、大頭針。
三.過程:。
1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?)幼兒：大風(fēng)車。
(1)老師：小朋友們玩過風(fēng)車，喜歡風(fēng)車嗎?
(2)出示風(fēng)車范例作品：小朋友，看這是什么?(大風(fēng)車)。
(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)：這么漂亮的風(fēng)車，你們想要嗎?今天老師就要來教小朋友做這個(gè)風(fēng)車。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。
(2)用蠟筆在紙上的一面作畫，任意畫出圖形加以涂色。
(3)將剪開的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住。
(4)將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。
(5)風(fēng)一吹，大風(fēng)車就會(huì)旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己也來動(dòng)手做一做吧。
3.交待要求，幼兒操作，家長(zhǎng)與老師可進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)提出要求：在使用剪刀時(shí)要注意安全，沿著黑線剪。大頭針的固定由家長(zhǎng)和幼兒一同完成。
(2)在風(fēng)車上畫畫，事先要構(gòu)思好畫什么，再下筆去畫。
4.欣賞幼兒作品。
(1)請(qǐng)幼兒展示作品，幼兒相互欣賞風(fēng)車，老師并加以評(píng)價(jià)。
(2)隨著音樂，整理用具，結(jié)束活動(dòng)。
上午游戲：
目標(biāo):1.讓幼兒感受做風(fēng)車，玩風(fēng)車的快樂體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒跑的協(xié)調(diào)能力。
要求：1.聽從老師的安排和指導(dǎo)，在跑的時(shí)候注意安全，不能相互碰撞。
2.不能用力的甩動(dòng)風(fēng)車，容易使風(fēng)車損壞。
3.手指不能觸碰到有大頭針的地方，以防受傷。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
幼兒園活動(dòng)可培養(yǎng)寶寶樂于分享幫忙、愛心友好的性格。在家里家長(zhǎng)們可以適當(dāng)?shù)淖寣殞殞W(xué)習(xí)做一些力所能及的家務(wù)。下面給大家分享一些關(guān)于最新幼兒園主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、課程的特點(diǎn)。
1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中，幼兒園大班建構(gòu)式課程計(jì)劃。
2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。
3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常生活多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。
二、課程的內(nèi)容。
健康。
(一)身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。
(二)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。
(三)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
(四)逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。
(五)能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。
(六)能獨(dú)立地、創(chuàng)造地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。語言。
(一)樂意與人交談，講話有禮貌。
(二)能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。
(三)能清楚地說出自己想說的事。
(四)喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣。
(五)會(huì)說普通話。
科學(xué)。
(一)能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。
(二)能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案。
(三)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
(四)在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
(五)愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
社會(huì)。
(一)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
(二)能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。
(三)理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。
(四)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
(五)熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
藝術(shù)。
(一)對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛并有初步的感受力。
(二)積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
主題(一)：悠悠華夏情。
“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國(guó)人，我們是聰明的中國(guó)人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。
中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次國(guó)歌的奏響，國(guó)旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對(duì)于中華民族的自豪感油然而生。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也越來越深。
此活動(dòng)從十月正式開展。
第一周：
1、語言：月亮船。
2、社會(huì)：聰明的中國(guó)人。
3、打擊樂：大中國(guó)。
4、詩歌：天安門。
5、繪畫：未來的世界。
6、計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減。
7、科學(xué)：娃娃到北京。
8、計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成。
第二周：
1、語言：有趣的漢字。
2、美術(shù)：我的簽名。
3、藝術(shù)：中國(guó)功夫。
4、欣賞：國(guó)粹——京劇(唱腔、唱角、臉譜等)。
5、語言：我是中國(guó)小娃娃。
6、計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成。
7、社會(huì)：祖國(guó)之最(教師指導(dǎo)用書)。
8、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法。
9、健康：踩高蹺。
第三周：
1、繪畫：京劇臉譜。
2、語言：我們小手拉小手。
3、社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
4、健康：小小足球。
5、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法。
6、繪畫：奧運(yùn)新標(biāo)志。
7、計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記。
8、語言：我最愛祖國(guó)。
第四周：
1、語言：聰明的阿凡提。
2、樂：騎馬。
3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮。
4、舞蹈：北京的金山上。
5、計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成。
6、繪畫：服裝設(shè)計(jì)師。
7、計(jì)算：分析圖形特征。
主題(二)亮眼看世界。
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展，幼教文案《幼兒園大班建構(gòu)式課程計(jì)劃》。
在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們選取司空見慣的日常情形與事物設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西;往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子;顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇?？纯次业募?，看看我生活的社區(qū)，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程，他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。
第一周：1、明亮的眼睛第三周：1、猜猜我是誰。
2、你的眼里有個(gè)我2、我是建筑師。
3、高老鼠和矮老鼠3、走在大街上。
4、站到高處看一看4、奶奶進(jìn)城。
5、火眼睛睛5、豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室。
6、小洞洞里看世界6、滾來滾去。
7、第三只眼睛7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠。
8、顛倒世界8、量天空。
9、眼睛會(huì)做操9、星星給青蛙送幅畫。
10、日?；顒?dòng)10、日?；顒?dòng)。
第二周：1、我看我家。
2、小鬧鐘。
3、特別的早晨。
4、我居住的地方。
5、社區(qū)地圖。
6、有卡走天下。
7、生活中的數(shù)字。
8、我的一天。
9、四季媽媽的四個(gè)娃娃。
10、日?；顒?dòng)。
主題活動(dòng)三：動(dòng)物，我們的朋友。
孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常于昆蟲對(duì)話。他們聆聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞異趣及有關(guān)知識(shí)講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。
在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>
在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂。
我們期待著，孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
第一周：1、小小烏龜爬過來第三周：1、防身絕招。
2、烏龜來賓2、變色龍。
3、會(huì)游動(dòng)的小島3、動(dòng)物明星。
4、烏龜4、動(dòng)物的語言。
5、背上烏龜殼5、感謝奶牛。
6、烏龜一家。
按照縣教研室的要求，我們?cè)诳陀^、全面分析本園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，遵循《課程指南》的原則，以課程的園本化實(shí)施為基本原則，以教師為主體，對(duì)現(xiàn)有的課程梳理、歸并、整合，從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程監(jiān)控、課程保障以及評(píng)價(jià)等進(jìn)行整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，形成能全面體現(xiàn)課改理念和本園特色的園本化課程體系，為全體教師提供開展保教工作行動(dòng)指南，提高課程實(shí)施的有效性。
一、課程背景。
(一)概況。
吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園是國(guó)家20__年投資200多萬元新建的一所縣級(jí)二類幼兒園，占地2000平方米，建筑面積903.78平方米，個(gè)學(xué)班，60名幼兒，5名教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。她們有著豐富的幼教工作經(jīng)驗(yàn)，有著出色的技能技巧和教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)、社區(qū)資源是幼兒園教育的一大補(bǔ)充，我園成立了家長(zhǎng)發(fā)展委員會(huì)，家園、社區(qū)一體化，增強(qiáng)教育合力。
(二)優(yōu)勢(shì)。
1、依法辦學(xué)、以德立園。
反思相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合的教育思路，努力探索，加強(qiáng)研究，切實(shí)提高辦園質(zhì)量和教學(xué)水平。
2、保教質(zhì)量不斷提高。
根據(jù)《幼兒園工作綱要》開設(shè)有“語言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域特色課程。利用繪畫、游戲、手工比賽、文藝展示等活動(dòng)形式充分展現(xiàn)幼兒在眾多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)堅(jiān)持走“以科研促教研”之路，積極開展園本培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變教師的理念，將新課程與“娃娃軍?！本o密結(jié)合，提高教師教育教學(xué)能力。積累了一定的園本資料，形成了一套較完整的園本課程。
3、探索多樣化的辦園形式。
教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，有相應(yīng)的教師培訓(xùn)制度，教師考核制度等，建成了一支良好的幼兒園教師隊(duì)伍。開展入園前幼兒的家長(zhǎng)輔導(dǎo)工作，探索多樣化辦園形式，以滿足社會(huì)對(duì)幼兒教育理解和不同層次的需求，在家長(zhǎng)工作上做到家園攜手，共同成長(zhǎng)。首先在真誠(chéng)的溝通中達(dá)成共識(shí)，其次召開家園開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，促進(jìn)家園合作，從而達(dá)到家長(zhǎng)、教師和幼兒共同成長(zhǎng)。
(三)問題。
1.幼兒家長(zhǎng)文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異，祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍，因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。
2.教師的專業(yè)技能、實(shí)踐能力缺乏。教師的創(chuàng)新能力、總結(jié)提煉能力等較欠缺與新教材的有機(jī)整合較欠缺，教師的教學(xué)研究能力要進(jìn)一步提高。
3.保育和教育工作要平衡發(fā)展。經(jīng)過多年的努力，保育員隊(duì)伍調(diào)整合理。對(duì)于保育員的保教觀念，也是需要指導(dǎo)和培訓(xùn)。
4.對(duì)課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。
二、課程目標(biāo)。
(一)課程理念。
1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
2、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。
3、突出課程的有效整合，構(gòu)建具有滲透共融的課程體系。
(二)課程目標(biāo)。
1、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
2、主動(dòng)地活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。養(yǎng)成守紀(jì)律，講文明的習(xí)慣，培養(yǎng)真誠(chéng)友愛、堅(jiān)韌勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。
3、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
4、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
三、課程結(jié)構(gòu)。
(一)課程的結(jié)構(gòu)。
環(huán)節(jié)中，實(shí)施課程園本化。以游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)為活動(dòng)板塊。通過課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展。基礎(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。
四、課程安排。
(一)作息表。
(二)周安排表。
五、課程的實(shí)施。
基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，充分考慮課程的平衡性問題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點(diǎn)，也要能充分滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求。
園長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師制定和落實(shí)班級(jí)課程內(nèi)容的計(jì)劃。其中把握三個(gè)核心要素：
1.教師的預(yù)設(shè)計(jì)劃與幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際進(jìn)行應(yīng)基本一致，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的有序展開，原預(yù)設(shè)的計(jì)劃應(yīng)隨著幼兒行為變化不斷做相應(yīng)的調(diào)整和完善。
2.教師在設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)聚焦于活動(dòng)教育價(jià)值的分析、幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析以及開展活動(dòng)的主要形式、資源挖掘等。
3.班級(jí)課程計(jì)劃要體現(xiàn)當(dāng)前主題活動(dòng)開展的線索，活動(dòng)之間要承上啟下、互為關(guān)聯(lián)。內(nèi)容的選擇與開展符合幼兒年齡段特點(diǎn)：小班——以點(diǎn)為主、中班——線形推進(jìn)、大班——呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
六、課程的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個(gè)部分。
一、概況：
新的學(xué)期，新的開始，對(duì)于家長(zhǎng)來說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)于老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新的學(xué)期里爭(zhēng)取把工作做得更加出色。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)特制定本學(xué)期班級(jí)教養(yǎng)計(jì)劃。
二、幼兒現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我班35名幼兒，男生多，女生少，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在語言方面：幼兒能主動(dòng)積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢、用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書，對(duì)故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會(huì)用普通話與人交流;能對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。
今學(xué)期有待加強(qiáng)的地方，由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：個(gè)別幼兒(張楚航、桑俊凱)個(gè)性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī)：個(gè)別幼兒(姜屹洲、周志坤)在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽能力：(張偉博、張佳怡)等少數(shù)幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達(dá)自己的想法及需求(如：李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文杰)等幼兒比較好動(dòng)、散漫、聽信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促。還有一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食、偏食的飲食不良習(xí)慣(如：張佳怡、孫燕等)，針對(duì)以上幼兒的個(gè)別情況，我們將采取不同的教育方法。并積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，密切配合共同教育培養(yǎng)，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間里改變這一狀況。
三、家長(zhǎng)情況分析：
我班家長(zhǎng)基本上全是農(nóng)村家長(zhǎng)，文化偏低，而且農(nóng)活多，多是爺爺奶奶帶，有的家長(zhǎng)盡管對(duì)孩子的教育很重視，但對(duì)幼兒教育知識(shí)、育兒經(jīng)驗(yàn)很是欠缺。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，只忙于自己的農(nóng)活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難溝通，對(duì)老師布置的事情也不明白，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有幫助;在生活方面，對(duì)孩子過分關(guān)心、代替，造成孩子嚴(yán)重的依賴思想。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們比較關(guān)心孩子學(xué)會(huì)了什么、做的怎么樣，而很少關(guān)注孩子在智力方面的培養(yǎng)，在新的學(xué)期還要在與家長(zhǎng)溝通上多下工夫!
學(xué)期目標(biāo)針對(duì)本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的工作主要目標(biāo)是：繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生，能獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁，在力所能及的范圍內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。初步了解山東省不同地區(qū)的主要特產(chǎn)，喜歡自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確。能用自然好聽的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌曲表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運(yùn)用不同的材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。學(xué)會(huì)左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂意探索多種玩法。
內(nèi)容與措施途徑。
(一)安全、衛(wèi)生保健：
安全：安全是幼兒園的首要任務(wù)，要常抓不懈。在保證幼兒安全的前提下，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能有條不紊的進(jìn)行。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注每個(gè)孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育，戶外游戲時(shí)，老師要先檢查室外的玩具是否有損害，游戲場(chǎng)地是否有危險(xiǎn)品，杜絕安全隱患的存在。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，教育不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防患于未然。保證班級(jí)每一個(gè)幼兒持卡接送、沒帶卡的簽名，用我們的高度責(zé)任心，確保每一個(gè)幼兒的安全。幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的，這關(guān)系到孩子的健康。幼兒健康，老師才會(huì)快樂。
衛(wèi)生保?。何覀兝脙焊琛⑼{的形式讓幼兒形成文明禮儀好習(xí)慣。大部分的`小朋友都有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能夠做到飯前便后洗手、飯后漱口等等，我們一絲不茍的晨檢和與家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流，幼兒比以前好多了，每天都是洗完臉來上學(xué)!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園后，詢問家長(zhǎng)孩子的身體的狀況，并做好晨檢工作，對(duì)孩子的精神狀況、有沒有帶危險(xiǎn)品、身體感覺怎樣等進(jìn)行詢問觀察記錄，并隨時(shí)根據(jù)情況做好處理工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關(guān)。請(qǐng)家長(zhǎng)做好用藥記錄，給孩子設(shè)好醫(yī)藥袋，做到專人專用，以免藥品混淆，并及時(shí)根據(jù)記錄情況為孩子服藥，并隨時(shí)觀察生病孩子的精神情況。做到經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。保持班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人。執(zhí)行消毒制度，及時(shí)用84消毒液對(duì)班內(nèi)的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅(jiān)持午后散步：天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雨的時(shí)候，讓他們?cè)诮淌易鍪止?、做一些室?nèi)游戲。培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，抓住生活中每一個(gè)教育契機(jī)，做到保教有機(jī)結(jié)合，提高保育質(zhì)量，讓孩子身心健康發(fā)展。
(二)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：
突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為，文明語言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識(shí)和安全自護(hù)能力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀察、喜歡提問，樂于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的習(xí)慣，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
措施：
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為的改善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長(zhǎng)陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。
(三)教育教學(xué)：
(1、)教育教學(xué)：
1、我們將按照大綱要求和個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，繼續(xù)以主題活動(dòng)的形式開展教育教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期共八個(gè)主題——《我是大班哥哥姐姐》《我是中國(guó)人》《多彩的秋天》《奧運(yùn)寶貝》《神通廣大美猴王》《什么聯(lián)絡(luò)你我他》《新年樂》《冬天的故事》。在每個(gè)主題活動(dòng)前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每個(gè)活動(dòng)都做到心中有教案有孩子;活動(dòng)中，注意觀察幼兒的情況，以便生成新的活動(dòng)，爭(zhēng)取做到內(nèi)容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)后根據(jù)孩子上課遇到的問題認(rèn)真寫出反思，這樣也有利于自己業(yè)務(wù)水平的提高。
此外，我們著重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。如：讓幼兒整理自己的學(xué)習(xí)用品、認(rèn)識(shí)自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)生活的渴望。
同時(shí)開展了“創(chuàng)新智慧游戲”課讓孩子在情景中去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)新?？陀^公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真做好教育工作，及時(shí)反思，了解每一個(gè)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們?cè)诓煌缴系陌l(fā)展。
我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一些豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，如：科學(xué)泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等，在這些區(qū)域材料中，我們充分利用廢舊物制作，讓幼兒在自由創(chuàng)作中獲得知識(shí)。此外完善自然角，種植角、飼養(yǎng)角，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種植物和小動(dòng)物，知道了它們的名稱!同時(shí)培養(yǎng)幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
(2、)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主題環(huán)境布置重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)主題內(nèi)容，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓墻由“靜”變“動(dòng)”，融入到我們的主題教學(xué)中，成為我們主題活動(dòng)的有機(jī)組成部分，成為幼兒學(xué)習(xí)和游戲的互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些與主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的資料，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒的參與性，讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對(duì)話，同時(shí)為下一個(gè)主題做好鋪墊工作。把幼兒的作品及時(shí)粘貼出來，還有幼兒親手制作的東西來裝飾我們的教室，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。
在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，加大家長(zhǎng)的參與程度,我們讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng),并挖掘家長(zhǎng)資源,配合教學(xué)，收集材料!根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)等確定主題墻的布置內(nèi)容，盡量使主題墻的內(nèi)容新穎，隨著主題的進(jìn)行來作調(diào)整，且具有美感和真實(shí)感。并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。
(四)戶外活動(dòng)：
首先以班級(jí)組為單位劃分了戶外活動(dòng)場(chǎng)地，保證各年齡段幼兒戶外活動(dòng)充足的時(shí)間空間，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合利用廢舊制作大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)器械的不同設(shè)計(jì)了流動(dòng)式、循環(huán)式、自由區(qū)及原地區(qū)等場(chǎng)地設(shè)置，將多種技能綜合的體現(xiàn)，使幼兒在戶外活動(dòng)將各個(gè)技能的得以鞏固和練習(xí);其次豐富了戶外活動(dòng)內(nèi)容，將集體操、班級(jí)器械操、體育游戲、隊(duì)列對(duì)形練習(xí)、民間游戲及大型玩具交替穿插在每日戶外活動(dòng)中，有集中有分散，幼兒活動(dòng)興致極高。
民間游戲：時(shí)間主要在上午，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們采用不同的活動(dòng)形式開展民間體育游戲。我們每個(gè)級(jí)部找出了15種戶外游戲來供幼兒玩，以滿足不同孩子的不同需求。一些小型的民間體育游戲如：騎車子、老鷹捉小雞、捕魚等，因其簡(jiǎn)便易行，小巧有趣，對(duì)幼兒很有吸引力，可用“頂鍋蓋的游戲”既讓孩子學(xué)會(huì)了兒歌，又在歡快的游戲中活動(dòng)身體。
時(shí)間每天不少于2小時(shí)，上午間操和民間游戲，下午戶外八個(gè)一跳繩和民間游戲，讓孩子們每天都有充足的時(shí)間在戶外玩耍。
(五)班級(jí)特色：
室外跳繩：跳繩能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長(zhǎng);能確立兒童的數(shù)字概念，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，有助于他們把抽象的數(shù)字與實(shí)際事物聯(lián)系起來，使其初步理解數(shù)字的實(shí)際含義與概念;能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過程中不斷地?cái)?shù)數(shù)，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶;能促進(jìn)兒童心靈手巧，人的機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進(jìn)行積極思維，兒童跳繩時(shí)自跳自數(shù)，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助于兒童體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開弓，上下齊動(dòng)，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識(shí)，兒童在跳繩過程中，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳，有時(shí)是多人數(shù)，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。
室內(nèi)魔尺：魔尺是一個(gè)很好的智力玩具，它可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，在做造型的過程中就是一個(gè)磨練智力的好課程，當(dāng)孩子完成一個(gè)想象造型時(shí)，也將會(huì)感受到一種成就感，同時(shí)孩子的智力，觀察能力，想象力都充分得到了鍛煉和提高。利用晨間時(shí)間孩子們自由玩魔尺，晨間玩魔尺已成我我班的一大特色，孩子們自己闖出了很多造型，如：流星錘、小人、鑰匙、火箭等等。以后每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子創(chuàng)出新的造型，就讓其孩子當(dāng)小老師教其他小朋友，這樣最能激發(fā)孩子們的創(chuàng)新積極性。
特色剪紙：每周四的剪紙活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手眼協(xié)調(diào)工作的有效途徑，它對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨(dú)特和多方面的，在開發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方面都有相當(dāng)大的作用，通過幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動(dòng)的實(shí)踐中敢說、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自信心，并能體驗(yàn)到成功的快樂。
三、家長(zhǎng)共育。
(一)利用晨間和離園時(shí)間與家長(zhǎng)交流，了解一些幼兒近期在家的表現(xiàn)情況，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況。
(二)通過主題調(diào)查表(每?jī)蓚€(gè)主題下發(fā)一次調(diào)查表)，對(duì)幼兒在園的情況和家長(zhǎng)進(jìn)行互相交流，通過上面的題也讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。
(三)定期召開家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活情況，親子游戲增進(jìn)了幼兒和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師之間的情感。
(四)每周一出示出示主題活動(dòng)計(jì)劃，向家長(zhǎng)公布本周的教育活動(dòng)內(nèi)容、重點(diǎn)及家長(zhǎng)配合的工作。并張貼“評(píng)比欄”，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)。
(五)幼兒成長(zhǎng)檔案，認(rèn)真做好“成長(zhǎng)檔案”的收集與整理工作，充分利用幼兒成長(zhǎng)檔案的平臺(tái)，把這平臺(tái)做細(xì)、做好、做活。利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源。
(六)為了讓所有孩子的家長(zhǎng)充分了解了孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，我們建立了家長(zhǎng)飛信業(yè)務(wù)，定期的飛信給每位家長(zhǎng)。飛信的建立更加促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子之間的交流，拉近家園距離。
不定時(shí)利用入園、離園、電話形式交流孩子的表現(xiàn)等。
四、班級(jí)教師成長(zhǎng)：
進(jìn)一步提高政治思想素養(yǎng)，認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家的一系列方針、政策、法規(guī)。兩位老師相互配合，相互交流，在工作中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，，提升班級(jí)的各方面水平。全力支持園長(zhǎng)在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的精神，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺(tái)階作出一份貢獻(xiàn)。
總之，讓家長(zhǎng)看到孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。我們每天帶著信心、愛心和童心和孩子們快樂的相處，希望永做孩子們的好老師，家長(zhǎng)們的好朋友。
一、指導(dǎo)思想。
為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。
二、課程理念。
幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。
1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。
三、課程目標(biāo)。
以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。
課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。
課程階段目標(biāo)。
4----5歲。
外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義。11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂。
12)在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。
13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動(dòng)的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。
5----6歲。
1)有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。2)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。
3)積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。4)探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5)了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。6)了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。7)對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。
9)了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。11)能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。12)關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。
13)喜歡探究，學(xué)會(huì)觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。
四、課程設(shè)置。
構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
課程體系，建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況(硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等)，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。
1、有明確的課程目標(biāo)。并與《綱要》目標(biāo)的精神一致。
2、目標(biāo)突出對(duì)幼兒素質(zhì)教育的全面性。
3、目標(biāo)突出創(chuàng)新精神和對(duì)操作能力的培養(yǎng)。
4、目標(biāo)注重幼兒的個(gè)性培養(yǎng)。
5、有與課程目標(biāo)相配套的教育內(nèi)容。
6、有課程實(shí)施的具體計(jì)劃和方案。
7、在課程實(shí)施中有檢查、反饋、總結(jié)制度。
一、課程理念。
幼兒園課程是以幼兒全面和諧發(fā)展為導(dǎo)向的、引導(dǎo)幼兒獲得有意經(jīng)驗(yàn)的各種活動(dòng)，是幼兒全身心投入的主動(dòng)的活動(dòng)過程，是影響幼兒生活的各種感性的事件，是幼兒與客觀世界相互作用的過程。
我園在課改精神的指導(dǎo)下，結(jié)合園本特色，在“把最寶貴的給予幼兒，讓每個(gè)幼兒收獲成功的喜悅”這一教育理念的引領(lǐng)下，開發(fā)了“節(jié)日文化教育”這一園本特色課程，設(shè)置了“主題文化節(jié)”、“校園國(guó)際日”、“傳統(tǒng)節(jié)慶日”三大課程內(nèi)容，嘗試將教育內(nèi)容有機(jī)滲透，以主題課程的形式一步步深入拓展，不僅讓幼兒積累和提升主題經(jīng)驗(yàn)，獲得全面和諧發(fā)展，還充分體現(xiàn)了我園教師根據(jù)本園、本班幼兒發(fā)展的實(shí)際，創(chuàng)造性地選擇和應(yīng)用，使園本課程真正成為教師專業(yè)化水平提升的過程。真正達(dá)到開發(fā)園本課程，營(yíng)造校園文化，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，提升幼兒園綜合實(shí)力的整體目標(biāo)。
建立以人為本的課程文化觀。
園本課程需要在幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上考慮目標(biāo)、已有經(jīng)驗(yàn)等多種因素，追求一種適宜性。幼兒、社區(qū)、教師和課程文化是園本課程的四個(gè)出發(fā)點(diǎn)，其中從幼兒出發(fā)是最重要的核心，課程園本化從本質(zhì)上說就是課程人本化。在節(jié)日教育課程中，我們抓住節(jié)日與教育的融合點(diǎn)，通過節(jié)日教育來塑造符合時(shí)代發(fā)展的幼兒精神觀、文化觀。我們吸收了中華民族的傳統(tǒng)文化之精髓，使中西文化進(jìn)行有機(jī)的交叉與融合，充分挖掘家庭、幼兒園、社區(qū)的教育資源，多形式、多渠道地構(gòu)建課程，以此增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)幼兒熱愛民族文化的美好情感。
了解幼兒是教育的前提，因此，我園樹立了“以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)幼兒自主性的同時(shí)，讓幼兒感受快樂，體驗(yàn)成功”的人本課程觀。在課程的實(shí)施過程中注重給幼兒真實(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)真實(shí)的情感，而不是空洞的練習(xí);允許幼兒有獨(dú)特的表現(xiàn)、表達(dá)方式和自己的見解。以教學(xué)目標(biāo)的開放性建構(gòu)、內(nèi)容的人本化處理、形式的多樣化選擇、評(píng)價(jià)的多元化實(shí)施，在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮教師在課程文化建構(gòu)中的重要作用，為教師創(chuàng)設(shè)有利于潛能挖掘、能力提升、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的人文環(huán)境。節(jié)日教育也提供了一個(gè)相當(dāng)大而深厚的平臺(tái)，讓幼兒能實(shí)踐中收獲，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
促進(jìn)自主性發(fā)展的課程文化觀。
幼兒個(gè)體的發(fā)展可以看作是從外部依賴到自主的過程，自主性是幼兒社會(huì)化過程的一個(gè)重要方面。幼兒可以自主地探索自己想知道的各種信息，可以通過自主的交往，協(xié)商實(shí)現(xiàn)自己的意愿。為了這一美好愿景的深入實(shí)現(xiàn)，我們把節(jié)日教育的課堂變成幼兒活動(dòng)的樂園，努力為幼兒提供各種他們需要的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。我們強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷，親自參與，獲得直接的感性的經(jīng)驗(yàn)，在操作探索中體驗(yàn)成功的快樂。
堅(jiān)持整合教育的課程文化觀。
園本課程實(shí)施的過程實(shí)際上是建構(gòu)文化、發(fā)展文化的過程，在節(jié)日教育課程中，我們堅(jiān)持整合教育的課程文化觀，逐步形成了一種開放、自主、合作探究的課程文化。“課程并不是一種固定的框架，而是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)流程。”課程之間需要整合，教材與生活需要關(guān)聯(lián)，幼兒園與社會(huì)之間需要交流，師幼之間需要互動(dòng)，個(gè)體差異需要受到尊重。節(jié)日教育課程的持續(xù)發(fā)展更需要教師具有清醒的課程文化意識(shí)，能及時(shí)反思與更新各自的課程文化。從《規(guī)程》到《綱要》的不斷點(diǎn)化，整合性已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的基本原則。節(jié)日教育課程中同樣也蘊(yùn)涵著多元的綜合因素：課程目標(biāo)整合了幼兒各方面能力的成長(zhǎng);課程內(nèi)容整合了幼兒的發(fā)展特征、興趣需要、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)活動(dòng)等等;課程方式做到視、聽、講、做相結(jié)合，以幫助幼兒理解、記憶、表達(dá)、表現(xiàn);課程媒體突破書本定勢(shì)，整合了幼兒生活中的可視媒體，真正達(dá)到促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展的目標(biāo)。
體現(xiàn)多元化的課程文化觀。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速，各國(guó)都面臨著多元化的整合。多元化已成為未來教育的趨勢(shì)。在節(jié)日教育課程中，我們讓幼兒通過感受多元文化，從中體驗(yàn)不同特色的民族文化，增進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。尊重每個(gè)民族不同的文化背景，努力挖掘不同文化所蘊(yùn)含的價(jià)值，相互交融，相互學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中進(jìn)入到一個(gè)全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，了解了不同國(guó)家的風(fēng)土人情，感受了不同的文化氣息，領(lǐng)略了世界各國(guó)的風(fēng)采，體會(huì)了中西方文化的差異，學(xué)會(huì)用更加開闊的視角來主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展了視野，積累了經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在接觸更多元文化體系的同時(shí)，培養(yǎng)了他們世界的眼光。同樣，中華傳統(tǒng)文化是極其珍貴的民族瑰寶，也是一個(gè)民族的核心價(jià)值。在當(dāng)今社會(huì)對(duì)外開放，積極吸收世界其他各國(guó)優(yōu)秀文化養(yǎng)分的同時(shí)，我們的課程還注重保存中華民族博大精深的文化精髓，激發(fā)了幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提高了審美情趣，萌發(fā)了民族自豪感，弘揚(yáng)了民族精神。
優(yōu)化家庭資源的課程文化觀。
幼兒園要充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用。幼兒園與家庭、社區(qū)合作的模式是多樣的。在節(jié)日教育課程中，教師除了邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)來，還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭節(jié)日環(huán)境。除此之外，教師和家庭圍繞幼兒的發(fā)展和節(jié)日課程活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行有效溝通，幫助幼兒一起查詢、收集有關(guān)資料，共同布置節(jié)日主題環(huán)境，進(jìn)行親子制作，家長(zhǎng)還可以以志愿者的身份參與幼兒園的日常事務(wù)與教育活動(dòng)。一方面增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的情感交流，另一方面使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的理解、信任和支持。社區(qū)的參與對(duì)家園共育的有效實(shí)施也是至關(guān)重要的，我園還優(yōu)化各種資源，進(jìn)而促進(jìn)節(jié)日教育與家庭活動(dòng)的實(shí)施以及幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過構(gòu)建課程形成家園和社區(qū)間的有效聯(lián)動(dòng)。
“讓每一個(gè)教師自主發(fā)展”是實(shí)施節(jié)日文化課程方案的保障;“讓每一個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展”是實(shí)施節(jié)日文化課程的最終目的。
二、課程結(jié)構(gòu)。
幼兒愛讀書，愛運(yùn)動(dòng)，愛探索，愛唱愛跳，愛好一切新生的事物，他們好奇，求知，好動(dòng)，由此孕育而生了校園文化節(jié)主題。奧運(yùn)會(huì)的召開，世博會(huì)的舉辦，影視播報(bào)的視覺沖擊，當(dāng)孩子們看到黃頭發(fā)白皮膚的外國(guó)人時(shí)，他們有了與之交流和了解的欲望，國(guó)際日主題的產(chǎn)生就那樣水到渠成。傳統(tǒng)節(jié)日文化所積淀的璀璨文化信息，帶領(lǐng)孩子們以感恩親情為主線，走進(jìn)漸行漸遠(yuǎn)的國(guó)粹寶典中，傳統(tǒng)節(jié)日主題伴隨孩子的春夏秋冬。
校園文化節(jié)、校園國(guó)際日、傳統(tǒng)節(jié)慶日3塊豐富而有意義的節(jié)日主題活動(dòng)構(gòu)成了我園富有特色的節(jié)日文化課程。
節(jié)日文化課程是個(gè)開放式的課程，表現(xiàn)在主題活動(dòng)確定的開放性、主題內(nèi)容選擇的開放性、主題活動(dòng)實(shí)施的開放性，同時(shí)也表明了在主題活動(dòng)中感知途徑的多樣性和表達(dá)表現(xiàn)方式的多樣性，使幼兒在一段時(shí)間內(nèi)獲得的信息相對(duì)集中，便于幼兒的積累、思考、提煉和歸納，從而培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，使教育過程內(nèi)化為幼兒的發(fā)展過程。
三、課程實(shí)施。
1、將傳統(tǒng)節(jié)日與主題文化節(jié)日等相結(jié)合，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動(dòng)、節(jié)目展演等營(yíng)造“精彩節(jié)日課程”氛圍，賦傳統(tǒng)節(jié)日于主題性，使我們的“節(jié)日課程”更具幼兒特色、園本特色。
2、以班級(jí)特色來強(qiáng)調(diào)校園特色。在全園大主題的基礎(chǔ)上，各班選取一個(gè)適合班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)生成小主題開展活動(dòng)，活動(dòng)中注意保持全園活動(dòng)的整體性，突出各班活動(dòng)的獨(dú)立性。
3、以教研組、學(xué)科為單位開展相關(guān)的活動(dòng)，策劃各類比賽、展示、交流、互動(dòng)、制作、宣傳等，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，使“精彩節(jié)日”特色無限延伸，發(fā)揮家庭、社會(huì)資源的有利優(yōu)勢(shì)，豐富我們的活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、以班級(jí)互助形式開展，如對(duì)應(yīng)班級(jí)聯(lián)動(dòng)(小一、中一、大一作為一個(gè)活動(dòng)整體)、平行班聯(lián)動(dòng)(同一教研組的幾個(gè)班合作)、友好班級(jí)聯(lián)動(dòng)(任意兩個(gè)或幾個(gè)班級(jí)合作)、特色班級(jí)聯(lián)動(dòng)(同一特色的班級(jí)組合)等多種形式從不同的層面組織活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)、活動(dòng)特色。
5、活動(dòng)前各分管人員寫好詳細(xì)的可行性計(jì)劃，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)組審批，領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)全園活動(dòng)需要作出相應(yīng)的調(diào)整，計(jì)劃通過后各班作好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。注意活動(dòng)資料的記錄與積累，多方面收集活動(dòng)反饋信息，不斷調(diào)整、豐富活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)后開展總結(jié)，分析資料、交流經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、提升理念，促使下階段工作的完善與提高。
6、利用家長(zhǎng)園地、園報(bào)、校園網(wǎng)、環(huán)境布置等做好活動(dòng)的宣傳展示，充分利用班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒中的有利資源，創(chuàng)設(shè)有利于家長(zhǎng)參與的活動(dòng)條件，使他們積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來，從而構(gòu)建良好的家園一體的活動(dòng)氛圍。
四、課程評(píng)價(jià)。
1、全園實(shí)施節(jié)日文化課程，根據(jù)全園的實(shí)施方案與班級(jí)工作結(jié)合開展相應(yīng)活動(dòng)，各班確定班級(jí)主題，在實(shí)施過程中不斷地修正、調(diào)整、豐富，一階段后，各班將實(shí)施主題制作成ppt進(jìn)行全體交流。
2、評(píng)價(jià)的目的側(cè)重于交流活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)、教師在節(jié)日課程實(shí)施中的自主地位，引導(dǎo)反思、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
3、課程評(píng)價(jià)會(huì)涉及對(duì)課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)和實(shí)施過程的評(píng)價(jià)等。由于課程的內(nèi)容是保障實(shí)施過程中目標(biāo)達(dá)成和對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值的重要因素，所以我園主要從課程內(nèi)容本身來進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
嘗試改編兒歌。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè))，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)。
二、初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍。
問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶。
問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”
三、幼兒學(xué)念兒歌。
1、看著黑板上的圖文來跟著念一念。
2、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心?)(因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣厶O果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)。
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)。
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?
4、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌。
五、知識(shí)遷移。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖（三只小豬蓋房子）。
2、語言磁。
活動(dòng)過程：
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）。
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）。
教師：三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的？
教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對(duì)小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行總結(jié)。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八
2、讓幼兒在感受到大自然完美的同時(shí)，豐富知識(shí)，開闊眼界，體驗(yàn)團(tuán)體活動(dòng)的歡樂。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋，教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來園，并請(qǐng)家長(zhǎng)陪同。
9月15號(hào)（星期五）早上。
1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點(diǎn)及一些注意事項(xiàng)，做好點(diǎn)名工作。
2、9點(diǎn)組織本班幼兒排隊(duì)，以班級(jí)為單位徒步去公園。
3、組織開展活動(dòng)。
活動(dòng)一：帶領(lǐng)全體幼兒家長(zhǎng)游覽中塘溪公園觀察秋天里大自然的.變化。
活動(dòng)二：團(tuán)體親子小游戲。
4、活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)帶領(lǐng)再自我孩子回家。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁。
活動(dòng)過程：
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?。
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)。
教師：三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十
1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
牙刷一把。畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過程。
一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)。
二、講解示范。
1、教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)。
教師小結(jié):牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
(1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)。
(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì),一根一根靠得緊”
(4)再請(qǐng)小朋友上前來畫,教師給予指導(dǎo):刷毛不要畫得太長(zhǎng)。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1、教師:楊老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!
2、鼓勵(lì)大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。
3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時(shí),要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1、互相欣賞作品。
2、教師:哎呀小朋友真能干,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。
附:天天刷牙好。
小牙刷,手中拿,。
張開我的小嘴巴。
上下刷,里外刷,。
牙齒刷得白花花。
早上刷,晚上刷,。
沒有蛀牙人人夸。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒對(duì)于刷牙都挺積極的。
當(dāng)那一首兒歌放出來時(shí)，他們齊刷刷的做起動(dòng)作來了。
幼兒園小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十一
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
1、掛圖（三只小豬蓋房子）
2、語言磁
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）
教師：三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的？
教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對(duì)小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行總結(jié)。
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