在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí)要注意任務(wù)的分解和步驟的設(shè)置，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教案樣例，希望能夠啟發(fā)你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇一
防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小二班防溺水安全教案
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1、了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
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了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
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增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
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各種安全圖片。
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教師：小朋友們，現(xiàn)在天慢慢變熱了，那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢?
教師：夏天是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí)，我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)知道怎樣來(lái)保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。
我們來(lái)看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì)。
出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水，這樣對(duì)嗎?
出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)該怎么做呢?
出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢?
我們知道不正確地玩水會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，我們不能在沒(méi)有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護(hù)好自己。
活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的.圖畫(huà)，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們從沒(méi)有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí)，得到了全班幼兒的積極響應(yīng)，并通過(guò)幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇二
1、通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)于正方形、三角形、圓形的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3、增強(qiáng)朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教具：貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓。
學(xué)具：三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師扮演貓媽媽，帶領(lǐng)小貓咪們?cè)诮處熇锼X(jué)。
2、音樂(lè)響起，小貓們醒來(lái)了，隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干，根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干。
1、小貓咪們洗完臉覺(jué)得好餓啊~他們說(shuō)肚子好餓，好想吃餅干?？墒切∝堖鋫兲×诉€不會(huì)自己吃，那讓我們能干的小手來(lái)給小貓咪們喂餅干吧。
三、幼兒操作。
1、打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
2、講解要求：小貓咪肚子吃得飽飽，它突然想起來(lái)今天還有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要給那些照片都涂上一個(gè)美麗的相框。可是小貓咪一個(gè)人太辛苦了，我們小朋友來(lái)幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫(huà)棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。
2、小貓咪還有話說(shuō)：“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊，我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪：“嗯，謝謝小朋友們今天的幫忙，我要回家去了，再見(jiàn)~?！毙∨笥颜f(shuō)再見(jiàn)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇三
現(xiàn)在人們對(duì)居住的環(huán)境越來(lái)越講究，社區(qū)相應(yīng)的生活配套設(shè)施也越來(lái)越完善，品種繁多的商店走進(jìn)了大街小巷、走進(jìn)了孩子們的生活。為幫助孩子進(jìn)一步熟悉家附近的環(huán)境，了解商店給人們帶來(lái)的方便，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)各種商店并知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能夠介紹家附近的商店，知道商店名稱及所賣物品。
2、知道在商店里要遵守各項(xiàng)公共場(chǎng)所的規(guī)則。
3、愿意和同伴游戲，并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、視頻：老師在面包店工作的短片。
2、幼兒調(diào)查表。
我居住小區(qū)。
家附近商店。
商店里的物品。
家長(zhǎng)填寫(xiě)。
商店照片。
幼兒與家長(zhǎng)畫(huà)圖呈現(xiàn)。
3、各種商店所賣物品圖片若干（如：各種水果、蔬菜、衣服等），箱子一只。
4、戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置：噴繪各種商店，散開(kāi)放置。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)孩子興趣，引起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
（教師身著面包店工作人員服飾）。
1、孩子們，看看老師今天是做什么工作的了？（幼兒回答）。
2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我請(qǐng)你們參觀一下我工作的商店——面包房（播放短片）。
二、幼兒介紹自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。
總結(jié)：（匯總出調(diào)查表）你們家附近的商店品種太多了，有賣水果的水果店，有賣生活所需物品的雜貨店，有賣漂亮衣服的`服裝店……這么多的商店，給我們的生活提供了方便。
3、這些商店都是公共場(chǎng)所是大家的，我們?cè)诠溥@些商店時(shí)要注意什么呢？不能干什么？（逛商店時(shí)注意保持安靜，不能夠大聲喧嘩，注意公共衛(wèi)生，挑選物品要輕拿輕放……）。
三、通過(guò)游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種商店。
（帶孩子到戶外活動(dòng)場(chǎng)所）。
1、師：今天我們教室附近多了許多的商店，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、游戲《小小理貨員》規(guī)則：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個(gè)大箱子里，我請(qǐng)你們來(lái)做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個(gè)商店去工作，但是每個(gè)商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊(duì)為贏。
3、幼兒游戲。
活動(dòng)反思。
小班的孩子們生活經(jīng)驗(yàn)還不是足夠的豐富。因此，在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了調(diào)查表，有目的地讓孩子在父母陪同下去觀察了解家附近的商店，這樣給孩子足夠生活經(jīng)驗(yàn)，有利于活動(dòng)、游戲的開(kāi)展。
“能遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則”是小班幼兒在社會(huì)適應(yīng)中必須遵守的基本行為規(guī)范，因此我特地設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié)，讓孩子們知道在商店是要遵守公共場(chǎng)所規(guī)則的。
游戲環(huán)節(jié)中，我提供給孩子們自由交往的機(jī)會(huì)，并能根據(jù)自己的興趣選擇商店，但在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)商店超過(guò)5名售貨員，這時(shí)教師要善于觀察，關(guān)注幼兒的感覺(jué)從而進(jìn)行調(diào)整。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇四
1、認(rèn)識(shí)芹菜，初步懂得吃綠色蔬菜對(duì)身體有好處。
2、通過(guò)嘗試操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉。
籮筐每桌一個(gè)，幼兒每人兩棵芹菜。
（一）、認(rèn)識(shí)芹菜。
1、出示芹菜，提問(wèn)名稱。
2、芹菜長(zhǎng)的怎么樣？它有什么用？
3、怎樣的芹菜才能吃？
4、小朋友喜歡吃芹菜嗎？
（二）、幼兒嘗試擇菜教師不提示方法，幼兒自由擇菜。
（三）、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣擇菜的？幼兒并示范。
2、教師指出幼兒不對(duì)的地方，并示范正確的方法。
（四）、幼兒再次嘗試擇菜。
1、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2、師幼共同整理場(chǎng)地。
（五）、師幼共同把擇好的菜送到食堂。
小班幼兒對(duì)于周圍生活中的事情總想能親身嘗試，而且表現(xiàn)出極大的興趣，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲，更多的是擇菜的過(guò)程，因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn)。
在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí)，教師在提供的材料上也有一定的層次性，第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對(duì)較小，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒(méi)有掌握正確方法的嘗試過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi)。第二次的芹菜就比較大，葉也多，這樣更有利與幼兒對(duì)正確方法的練習(xí)。
在整個(gè)活動(dòng)中既有個(gè)別指導(dǎo)、示范，又有集體操作、講解，動(dòng)與靜相互結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)的安排比較科學(xué)；在場(chǎng)地的安排上分為前后兩部分，處理的也比較合理。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇五
現(xiàn)在的小孩子，自理能力越來(lái)越差，認(rèn)識(shí)事情包括穿襪子這樣的事情，都要爸爸媽媽來(lái)代替。我針對(duì)這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)，想借助此次活動(dòng)，教育孩子，自己穿襪子也是一件快樂(lè)的事情，無(wú)需大人來(lái)代替。相信自己的事情自己都會(huì)干。
1、認(rèn)識(shí)襪子和幫助布娃娃找襪子。
2、自己嘗試并學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
1、課前讓每個(gè)幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子（有襪跟的，厚的）。
2、場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂撒在地上）。
3、場(chǎng)地上幼兒的座位上貼好小圓點(diǎn)。
一、
1、幫助布娃娃。
今天布娃娃在家哭鬧的很兇，原來(lái)是自己找不到自己的里一只襪子，記得苦惱呢。我們快點(diǎn)幫助她把襪子找到，好讓布娃娃快點(diǎn)開(kāi)心起來(lái)，看看誰(shuí)是最棒的，最快幫助布娃娃找到襪子好朋友。（讓幼兒發(fā)現(xiàn)布娃娃的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。）。
2、為自己的襪子找朋友。
在找以前，要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到它最合適的朋友。（可以從圖案、大小、顏色等去找）。
3、師和幼兒一起討論。
（2）、“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）。
（3）、“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道人有兩只腳丫）。
二、學(xué)習(xí)穿襪子。
放影片讓幼兒觀察自己能做的事情。（觀看后幼兒討論，自己能像影片里一樣能干嗎？會(huì)不會(huì)自己穿鞋襪等）。
1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，并幫助改正。
游戲：比比看。
在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，找到兩只一樣的襪子，快速的穿在腳丫上，然后回到老師這里，說(shuō)一句話“我喜歡我的襪子”，誰(shuí)早些完成誰(shuí)為贏。（音樂(lè)中進(jìn)行）。
三、幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子。
請(qǐng)來(lái)爺爺奶奶都坐在一起，但是有一只襪子沒(méi)有穿，他們年紀(jì)大了，自己穿襪子時(shí)有些吃力，我們應(yīng)該怎么幫助他們呢？（幼兒在找到合適的襪子后幫助爺爺奶奶穿上，爺爺奶奶給孩子貼上小花作為獎(jiǎng)勵(lì)。）。
四、我們不僅幫助自己的爺爺奶奶，還可以幫助其他的人。我相信我們班的孩子都是助人為樂(lè)的好孩子。
每一位孩子，再為自己的布娃娃找襪子時(shí)，都很樂(lè)意，并且很快的就會(huì)找到。自己找襪子朋友時(shí)，襪子也很快的找到相應(yīng)的另一只。我發(fā)現(xiàn)孩子們認(rèn)識(shí)了襪子，知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友。但是，在第三環(huán)節(jié)：“幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子”有幾位孩子的表現(xiàn)，大大的顯示出了現(xiàn)在孩子們存在的問(wèn)題。就是每次做事情之前說(shuō)的很好，愛(ài)媽媽，愛(ài)爺爺奶奶，但是，真正讓讓孩子去做時(shí)，孩子們，有些遲疑，因?yàn)榭吹阶约旱臓敔斈棠痰哪_丫裸露在那兒時(shí)，有幾位孩子的表現(xiàn)是，不想去做這件事，我還聽(tīng)到這樣一句“這樣多臭呀”，沒(méi)想到這樣一節(jié)活動(dòng)引發(fā)了我很多的思考。現(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過(guò)于被大人們來(lái)代替。孩子們?nèi)鄙龠@些鍛煉還有愛(ài)心。我想在今后我們還要深刻反思，把孩子培養(yǎng)成自己的事情自己做，個(gè)個(gè)有愛(ài)心，積極幫助別人，不怕臟不怕累的好習(xí)慣。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。
2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
2.背景音樂(lè)：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。
活動(dòng)過(guò)程：
入場(chǎng)：播放音樂(lè)《大茶壺》教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)：
師：歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐，(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)。
1.認(rèn)識(shí)泡茶工具：
師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)。
(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)。
(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的'口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。
通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。
(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開(kāi)水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!
小結(jié)：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗茶水。
2.演示泡茶過(guò)程。
師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)。
師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>
泡茶時(shí)需用開(kāi)水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
泡茶需要2—3分鐘，請(qǐng)小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，
(1)剛才我們是怎樣泡茶的?
(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”
小朋友回答的真不錯(cuò)，看看我們的茶泡好了嗎?
師：啊!好香啊!今天，文老師家也來(lái)了很多的客人老師，我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)。
好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)：“請(qǐng)喝茶”
請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。
請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。
小結(jié)：小朋友請(qǐng)坐，剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。
3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。
播放音樂(lè)《大茶壺》。
小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己，(哈哈——·)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友，請(qǐng)小朋友一人拿一杯，請(qǐng)喝茶，謝謝老師!
活動(dòng)反思：
讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇七
1、樂(lè)意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲，表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛(ài)之情。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
2、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。
1、媽媽抱寶寶的圖片。
2、小伙伴之間抱抱的圖片。
3、足球進(jìn)球的視頻。
“今天啊我們一起來(lái)看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？?/p>
“你們看到了誰(shuí)啊，他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>
“哦，他們抱在一起，媽媽非常愛(ài)她的寶寶，這是愛(ài)的擁抱，我們?cè)倏纯础?/p>
“你們又看到了誰(shuí)？”“哦，好朋友在干什么??？”
“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”
“你們看到了什么？”
“在踢球，球進(jìn)門了嗎？”“說(shuō)明他們?cè)趺礃影?？”他們贏了，贏了以后他們?cè)趺礃影。克麄儞肀г谝黄?，這是勝利的擁抱”
“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛(ài)的好方法?！?/p>
“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友?！?/p>
小結(jié)：“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué)，老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的，甜甜的，很開(kāi)心很舒服”
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。
“我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友怎么了？”
“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”
幼兒回答“我們來(lái)看看究竟是什么辦法讓他不哭的?！?/p>
“你們看到了什么?。俊?/p>
“小朋友哭的時(shí)候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事？”
“你們又看到了什么？”
“那她滑滑梯的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心啊？”
“她很開(kāi)心所以她跑去抱抱老師媽媽了”
“小朋友在傷心開(kāi)心的時(shí)候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢？”
幼兒回答“你們說(shuō)的真棒！原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”
三、了解送擁抱給別人是一件很開(kāi)心幸福的事。
“我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事？”
（生日視頻）“小朋友看到了什么??？”
“奶奶過(guò)生日，還有蛋糕?！薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶啊？”
“那奶奶開(kāi)心嗎？”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開(kāi)心”
“那小朋友開(kāi)心嗎？”“對(duì)，送給別人大大的擁抱，是一件很開(kāi)心很幸福的事情，抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心?！?/p>
你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎？那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢？
四、玩《抱一抱》的游戲。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好？”
“當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候我們就拍拍小手，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
幼兒玩游戲（放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》）“這次我來(lái)抱抱更多的小朋友，來(lái)，到中間來(lái)“這一次啊當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準(zhǔn)備好了嗎“送完擁抱的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進(jìn)行抱抱的'游戲。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫(huà)面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ)，畫(huà)面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒?dòng)開(kāi)展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適，沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇八
1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。
2、知道塑料袋的基本特征及用途。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。
2、能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物及人物的頭部特征，會(huì)熟練運(yùn)用剪刀。
3、活動(dòng)室周圍張貼人物和常見(jiàn)動(dòng)物的圖片及裝飾過(guò)的塑料袋。
1、談話活動(dòng)。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋，說(shuō)出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。（較輕，不易腐蝕）。
3、制作活動(dòng)。
（1）欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說(shuō)一說(shuō)：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。
（2）幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。
（3）交流作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作的是什么，是怎么做成的。
4、戶外游戲。
教師引導(dǎo)幼兒將自制的塑料袋娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來(lái)，借助風(fēng)來(lái)讓娃娃飛起來(lái)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠介紹家附近的商店，知道商店名稱及所賣物品。
2、知道在商店里要遵守各項(xiàng)公共場(chǎng)所的規(guī)則。
3、愿意和同伴游戲，并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：老師在面包店工作的短片。
2、幼兒調(diào)查表我居住小區(qū)家附近商店商店里的物品家長(zhǎng)填寫(xiě)商店照片幼兒與家長(zhǎng)畫(huà)圖呈現(xiàn)。
3、各種商店所賣物品圖片若干(如：各種水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。
4、戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置：噴繪各種商店，散開(kāi)放置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)孩子興趣，引起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
(教師身著面包店工作人員服飾)。
1、孩子們，看看老師今天是做什么工作的了?(幼兒回答)。
2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我請(qǐng)你們參觀一下我工作的商店——面包房(播放短片)。
二、幼兒介紹自己家附近的.商店，知道在商店要遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。
總結(jié)：(匯總出調(diào)查表)你們家附近的商店品種太多了，有賣水果的水果店，有賣生活所需物品的雜貨店，有賣漂亮衣服的服裝店……這么多的商店，給我們的生活提供了方便。
3、這些商店都是公共場(chǎng)所是大家的，我們?cè)诠溥@些商店時(shí)要注意什么呢?不能干什么?(逛商店時(shí)注意保持安靜，不能夠大聲喧嘩，注意公共衛(wèi)生，挑選物品要輕拿輕放……)。
三、通過(guò)游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種商店。
(帶孩子到戶外活動(dòng)場(chǎng)所)。
1、教師：今天我們教室附近多了許多的商店，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、游戲《小小理貨員》規(guī)則：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個(gè)大箱子里，我請(qǐng)你們來(lái)做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個(gè)商店去工作，但是每個(gè)商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊(duì)為贏。
3、幼兒游戲。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十
1.嘗試撕貼小紙片，體驗(yàn)撕貼吧的樂(lè)趣。
2.愿意幫助別人，初步感知助人的快樂(lè)。
3.能區(qū)分顏色的種類，名稱。
4.激發(fā)了幼兒對(duì)招牌的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。
重難點(diǎn)：
嘗試撕貼小紙片，體驗(yàn)撕貼的樂(lè)趣。
用不同的形狀和顏色表示糖果，并想辦法制作招牌。
活動(dòng)流程。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
【出示小熊圖片】。
師：小朋友們看這是誰(shuí)？
幼：小熊。
【出示糖果屋】。
師：小熊可能干了，開(kāi)了一家糖果商店。我來(lái)給小熊幫忙。
【教師將糖果擺在糖果屋內(nèi)】。
師：小熊的糖果屋就可以開(kāi)張了，怎么樣讓小伙伴們知道這是一家糖果店呢？
幼：（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作招牌）。
基本環(huán)節(jié)一、制作。
一、糖果店的招牌。
師：那我們來(lái)制作招牌大賽，看看誰(shuí)做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當(dāng)招牌。
教師示范撕與貼的方法。
師：今天我要用新本領(lǐng)來(lái)做這個(gè)大招牌。
師講解步驟：
1、今天我的小手要變成大剪刀。
4、啟發(fā)幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會(huì)很漂亮。
5、甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起；水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。
師：我先把我的招牌放到這兒。【教師固定位置】。
二、幼兒操作。
1、教師分發(fā)材料。2、教師巡回指導(dǎo)。結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、招牌大展示。
1、將各組幼兒制作的招牌展示出來(lái)，組織幼兒觀看。
2、教師以小熊的口吻欣賞作品，贊美作品，并與幼兒交流。
活動(dòng)延伸。
制作的招牌可用于開(kāi)展“小熊糖果店”的角色游戲。把招牌放在區(qū)角，供孩子操作，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)以小熊糖果店開(kāi)張了，富有童趣的情景開(kāi)場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來(lái)了.活動(dòng)以小熊糖果店開(kāi)張了，富有童趣的情景開(kāi)場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來(lái)了。由于是集體活動(dòng)，幼兒發(fā)表的意見(jiàn)無(wú)法全部顧及。幼兒在發(fā)言時(shí)出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點(diǎn)混亂下次要針對(duì)幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。
小百科：招牌是指掛在商店門前作為標(biāo)志的牌子，主要用來(lái)指示店鋪的名稱和記號(hào)，可稱為店標(biāo)，可有豎招、橫招或是在門前牌坊上橫題字號(hào)，或在屋檐下懸置巨匾，或?qū)⒆謾M向鑲于建筑物上；坐標(biāo)是設(shè)置在店鋪門前柜臺(tái)上的招牌，明代以前坐地式招牌較為常見(jiàn)；墻招是店墻上書(shū)寫(xiě)本店的經(jīng)營(yíng)范圍和類別。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十一
1、觀察水的特性、變化。
2、體驗(yàn)嬉水的快樂(lè)。
3、樂(lè)于探索水的'奧秘。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、大水池（水池中水沒(méi)過(guò)幼兒小腿），各類大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個(gè)。
1、活動(dòng)身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動(dòng)。
2、嬉水活動(dòng)。
（1）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)下去。
（2）自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導(dǎo)幼兒感受水的特性?！澳闵眢w進(jìn)水里有什么感覺(jué)？水能抓住嗎？看得見(jiàn)你的腳嗎？”
（3）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動(dòng)。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。
3、嬉水游戲。
（1）推球水中走：每人一個(gè)球，推球走、踢球走。
（2）學(xué)小動(dòng)物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)向教師扮的大象走去。
4、放松活動(dòng)。
幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。
1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？
2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學(xué)習(xí)自制小帆船放入水中玩。
教學(xué)反思：
這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因?yàn)橛變簩?duì)于“水”一向來(lái)都是比較喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動(dòng)。
本文擴(kuò)展閱讀：水（h?o）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人類很早就開(kāi)始對(duì)水產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，東西方古代樸素的物質(zhì)觀中都把水視為一種基本的組成元素，水是中國(guó)古代五行之一；西方古代的四元素說(shuō)中也有水。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十二
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必須難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不必須能把自己說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種搞笑的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎樣做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接?。挥腥苏f(shuō)伸出雙手接?。挥腥苏f(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事資料的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的用心性。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十三
幼：我喜歡吃××水果。（教師請(qǐng)幼兒自由講述）。
2、師：你為什么喜歡吃××水果呀？
幼：因?yàn)樗翘鹛鸬?、××的……?/p>
3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、××的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他喜歡吃的水果的其他基本特征）。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子。教師可以通過(guò)具體提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的水果的基本特征。
（1）××水果吃起來(lái)是什么味道的？
（2）它長(zhǎng)得怎樣，是什么形狀的？
（3）他穿著什么顏色的衣服？
二、通過(guò)故事的形式對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
幼1：小貓。
師：小貓是怎么樣的啊？（和幼兒一起做喵喵的`動(dòng)作）再猜猜看還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀？
幼2：小狗。
師：小狗會(huì)怎么樣啊？（和幼兒一起做汪汪的動(dòng)作）還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀？
幼3：……。
2、師：到底是誰(shuí)來(lái)了，我們一起來(lái)看看好嗎？
幼：好！
師：看，是誰(shuí)來(lái)了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）。
幼：是小馬！
師：看到它們來(lái)了我們要和它們說(shuō)什么呀？
幼：小馬你好！歡迎你到我們班來(lái)！
師：你們知道小馬最喜歡吃什么水果嗎？（請(qǐng)幼兒猜一猜）。
幼：……。
師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)小馬看，你們有沒(méi)有猜對(duì)。小馬小馬你最愛(ài)吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說(shuō)：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——）。
幼：蘋(píng)果！
師：你們?cè)趺粗朗翘O(píng)果呢？
幼：因?yàn)樗羌t紅的甜甜的呀！
師：原來(lái)小馬最喜歡吃蘋(píng)果呀?。◤纳砗蟪槌鎏O(píng)果圖片并貼在小馬旁邊）。
3、教師以同樣的形式逐一出示別的動(dòng)物和水果圖片，邊演示邊講故事。
小猴說(shuō)：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來(lái)甜絲絲的、滑溜溜的?！?/p>
小羊說(shuō)：“我最想吃脆脆的梨子?！?/p>
小兔說(shuō)：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水?！?/p>
4、請(qǐng)幼兒再次重述各種水果的基本特征。
幼：開(kāi)心。
師：小動(dòng)物給我們帶水果來(lái)那我們要和它們說(shuō)什么呀？
幼：謝謝！
師：那你們說(shuō)說(shuō)看小動(dòng)物們分別會(huì)帶來(lái)什么樣的水果呢？
幼1：小馬會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的蘋(píng)果。（再次重述蘋(píng)果的基本特征）。
幼2：小猴會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）。
幼3：小羊會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）。
幼4：小兔會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）。
三、教師示范并請(qǐng)幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進(jìn)行粘貼。
1、引出水果盆形狀的背景圖片。
幼：桌子上、盤子里……。
2、教師示范將水果“放入”盤中。
幼：請(qǐng)膠水寶寶幫幫忙。
師：我來(lái)貼一貼，我最愛(ài)吃小馬帶來(lái)的蘋(píng)果！你們愛(ài)吃什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示）請(qǐng)你們也來(lái)裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！
3、幼兒操作。
（1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。
（2）教師注意觀察幼兒選擇圖片時(shí)出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)膽小的幼兒做出選擇。
四、初步對(duì)水果盆里的水果進(jìn)行歸類。
1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請(qǐng)把你們的小盤子舉起來(lái)給老師看看好嗎？沒(méi)有裝好水果的寶寶加油哦！
2、引導(dǎo)幼兒在教室四面站開(kāi)。
師：喜歡吃蘋(píng)果的寶寶在哪里？蘋(píng)果寶寶走呀走，走到老師這里來(lái)。
喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來(lái)。
喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來(lái)。
喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來(lái)。
五、游戲：水果蹲。
師：寶寶今天好開(kāi)心呀，我們一起來(lái)做個(gè)“水果蹲”的游戲吧！
1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。
2、教師念兒歌，如：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。
3、幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。（教師可視幼兒的反應(yīng)快慢程度改變兒歌的節(jié)奏）。
4、游戲重復(fù)幾遍后，活動(dòng)結(jié)束。
5、小結(jié)：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營(yíng)養(yǎng)，以后我們要多吃水果，保持身體健康。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十四
1.體驗(yàn)花朵離開(kāi)媽媽后的悲傷，學(xué)會(huì)說(shuō)花兒好看我不摘。
2.初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)花草。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止”的事。
1、ppt
2、情景表演（場(chǎng)景布置）
3、錄像
4、已學(xué)會(huì)歌曲《花兒好看我不摘》
一、通過(guò)開(kāi)汽車進(jìn)公園導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎？老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)公園。
二、通過(guò)觀察圖片知道花兒好看不能摘
出示ppt1（牡丹花）
師：小朋友們看，公園里都有些什么??？
幼：花。幼：好多花！
師：;哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來(lái)慢慢欣賞吧！
師：公園里的花怎么樣??？幼：很漂亮！師：這朵花是什么顏色的？幼：紅色。師：像什么呢？幼：盤子&;輪胎&p皮球。
出示ppt2（菊花）
師：這是什么花？幼：不知道。幼：大花。師：它的花瓣像什么？幼：***卷發(fā)。幼：蛇p;勺子;面條。
出示ppt3（許多各種各樣的花）
師：公園里的花可真多呀，喜歡嗎？;幼：喜歡。師：“看到這些漂亮的花我們心里高興嗎？為什么高興呢？;幼：花很漂亮很美麗。
老師小結(jié)：公園里的花不僅可以讓環(huán)境變得更加漂亮，還可以讓我們看花的人感覺(jué)心里很舒服很高興。
出示ppt4（一朵掉在地上的花）
師：這朵花怎么了？為什么會(huì)掉在地上的呢？幼：摘的有人摘下來(lái)了。小花:有人把我摘下來(lái)扔在了地上。
出示ppt5（哭泣的小花）
師:小花掉在地上它都怎么樣了??？它為什么哭的呢？幼：難受;會(huì)很疼的。
老師小結(jié)：花兒離開(kāi)自己的媽媽心里會(huì)很難受的，而且慢慢地會(huì)枯萎，最后就死掉了。所以我們小朋友以后要記住看到花兒我們要怎么樣?。炕▋汉每次也徽?。
三、通過(guò)情景表演和觀看視頻，學(xué)說(shuō);花兒好看我不摘;，并且知道小草和樹(shù)葉也要愛(ài)護(hù)。
1、學(xué)說(shuō)花兒好看我不摘;。
師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引過(guò)來(lái)啦?？矗晃淮蟾绺鐏?lái)了。”情景表演（一個(gè)哥哥摘花，一個(gè)姐姐欣賞花，沒(méi)有摘）
師：朋友，你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)呢？為什么？&
幼：大姐姐llip;她沒(méi)有摘花&看了看聞了一下&;我也覺(jué)得大姐姐做得對(duì)，我要獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)擁抱！老師抱了抱姐姐。
師：&們想獎(jiǎng)勵(lì)姐姐嗎？你想怎么獎(jiǎng)勵(lì)？
;幼：抱抱她;獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)貼畫(huà)幼兒用自己的方式獎(jiǎng)勵(lì)大姐姐。
師：o;姐姐剛才在看花的時(shí)候還說(shuō)了一句話呢，什么話？
;幼：花兒好看我不摘。
師：“姐姐做得真棒，我們一起也來(lái)學(xué)學(xué)姐姐看一看聞一聞花吧，看花的時(shí)候我們要變聞邊說(shuō)花兒好看我不摘?！?/p>
幼兒一起到前面欣賞花朵。
2、情感延伸
師：“那除了花兒不能摘之外，還有什么不能摘呢？”
師：“這個(gè)小朋友在干什么呢？”
幼：摘樹(shù)葉……他這樣不對(duì)……
師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們接著看?！崩蠋熇^續(xù)播放錄像。
師：“不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹(shù)葉這些植物我們也要好好愛(ài)護(hù)。”
四、結(jié)束活動(dòng)
歌曲《花兒好看我不摘》。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是活動(dòng)中孩子們積極地應(yīng)答和愉快輕松地教學(xué)氛圍在我心中久久不能揮去。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我遵循由易到難的設(shè)計(jì)原則，先是讓孩子通過(guò)圖片了解花兒離開(kāi)xx難受之情，再通過(guò)情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過(guò)錄像進(jìn)行延伸小草和樹(shù)葉也要好好愛(ài)護(hù)。美麗的花朵圖片、可愛(ài)的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃出現(xiàn)時(shí)，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開(kāi)媽媽之后的難受心情。花朵悲傷的心情轉(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過(guò)這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會(huì)替他人著想，從他人的角度去考慮問(wèn)題。
不過(guò)在活動(dòng)組織過(guò)程中，我也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子思考用什么方法來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)姐姐。因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都是這樣獎(jiǎng)勵(lì)小朋友的，孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)就是用五角星來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，所以導(dǎo)致我問(wèn)了很多孩子，他們都說(shuō)用大五角星小五角星，活動(dòng)一時(shí)陷入了僵局，最后，我只能將這個(gè)環(huán)節(jié)草草結(jié)束。其實(shí)，我可以通過(guò)語(yǔ)言或者動(dòng)作來(lái)豐富孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)，我可以這樣問(wèn)：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)她?。恳缶唧w細(xì)化了之后，孩子們就容易理解了。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十五
我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn)，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。
1、感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ)。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。
3、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動(dòng)與人打招呼。
4、樂(lè)意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”（由配班教師和大班幼兒表演）。
2、拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：
片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。
片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。
片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商量。
片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。
3、活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
1、觀看情景表演。
師：今天兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們仔細(xì)看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。
（表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”小花貓說(shuō)：“是我?！蓖脣寢岄_(kāi)門：“請(qǐng)進(jìn)！”小花貓說(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)。”小花貓接過(guò)魚(yú)說(shuō)：“謝謝！”
后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，互相說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
最后是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門，兔媽媽把門打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。）。
2、交流、體驗(yàn)。
師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客？
師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌？
師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的'話？
幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)（肉骨頭等）”。
幼：小花貓（小狗/小熊）說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣？
幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。
幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。
幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。
幼：小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。
師：小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒服？兔媽媽用了一個(gè)什么字？
幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。
師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌，小動(dòng)物們也應(yīng)該怎樣呢？
幼：要對(duì)兔媽媽有禮貌。
師：要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌，兔媽媽心里會(huì)怎么樣呢？
幼：會(huì)很傷心/會(huì)不高興/會(huì)不喜歡小動(dòng)物們。
師：剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么？
幼：因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。
幼：兔媽媽給它東西吃時(shí)，它不說(shuō)“謝謝”。
幼：它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。
師：那么你們喜歡誰(shuí)，為什么？不喜歡誰(shuí)，為什么？
幼：我們喜歡小花貓。
幼：我們還喜歡小狗、小熊，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。
幼：不喜歡小老虎，因?yàn)樗軟](méi)禮貌。
二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
師：下面我們一起來(lái)看電視，想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。
（看錄像片段一，教師旁白。）。
師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫(huà)面。）。
幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎？
（畫(huà)面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。）。
師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)？
幼：謝謝！
（依次播放其他三個(gè)錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫(huà)面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。）。
三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識(shí)。
師：我知道你們都很講禮貌，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。
（幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。）。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十六
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動(dòng)室。
：集體活動(dòng)。
：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十七
1．創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2．根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1．觀察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2．創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3．幼兒仿編：——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚(yú)，都吃，都吃。
為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十八
最近接連下了好幾場(chǎng)春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對(duì)啊，我的傘上有小動(dòng)物的?！薄斑@不是真的，是畫(huà)上去的?！薄拔业膫闵弦灿??”“我的`傘上也有??”孩子們一下子對(duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以下雨為切入口，將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過(guò)自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買傘。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵(lì)幼兒為傘命名。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì)被雨淋濕?？墒切『傉f(shuō)，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒(méi)有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。
3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名，如果幼兒還不會(huì)命名，教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。
4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>
5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候，可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。
四、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇十九
手口一致地點(diǎn)數(shù)1。
觀察活動(dòng)室，能正確找出數(shù)量是1的物品。
神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。
“1”的數(shù)字卡。
形式：集體。
1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內(nèi)。
2老師請(qǐng)幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。
3當(dāng)幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡，說(shuō)明1的數(shù)字和數(shù)量。
4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。
5與幼兒一起觀察活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。
6請(qǐng)小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。
戶外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇二十
2.初步了解自己的身體，能說(shuō)出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。
3.在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官，聽(tīng)音樂(lè)指令有節(jié)奏地活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒面向教師就坐，前面預(yù)留一定的活動(dòng)空間。
1.和中班幼兒打招呼，簡(jiǎn)單介紹自己是鄧?yán)蠋?，和幼兒建立最初的親切感和信任感。
2.以和藹的口吻和幼兒交流，
師：寶貝們，你們知道我是鄧?yán)蠋熈耍晌疫€不知道你們的名字呢?誰(shuí)想告訴我呀?(選擇3——5個(gè)愿意交流的幼兒，請(qǐng)他們介紹自己的姓名)。
師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個(gè)班里嗎?教師教幼兒學(xué)說(shuō)完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。
3.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。
師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會(huì)搖一搖，你們會(huì)嗎?我的手會(huì)在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。
師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來(lái)張大嘴巴，啊----，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚----，像小花貓一樣叫一叫，喵-----。
師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴，誰(shuí)是站著尿尿的呢?從座位上站起來(lái)讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說(shuō)說(shuō)看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是漂亮的小姑娘。
4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂(lè)游戲《放開(kāi)捏攏》，有節(jié)奏地活動(dòng)手掌和手指，并指認(rèn)人體五官。
5.評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)愿意參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的音樂(lè)游戲《放開(kāi)捏攏》的動(dòng)作也教給自己的爸爸媽媽。
今天的小中班的兩節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)都是根據(jù)新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排的，是該園第一次正規(guī)開(kāi)展的`集體教育活動(dòng)，因此本班教師都參與了聽(tīng)課。在體驗(yàn)中面對(duì)沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的孩子，感覺(jué)教師的親和力和感染力以及對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗(yàn)的孩子們面前，組織一節(jié)集體教育活動(dòng)真的是很不容易的，是對(duì)教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語(yǔ)言比較豐富和夸張，說(shuō)話全部使用的是兒童口吻，又有對(duì)幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順利地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中因?yàn)橛變和娴帽M興，在模仿小烏龜爬時(shí)，創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢(shì)，很是讓我欣喜，看來(lái)孩子們的表演欲望和創(chuàng)造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺(jué)得有些遺憾，比如小班的孩子，只有半數(shù)左右的孩子能和老師互動(dòng)，參與活動(dòng)，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)，盡管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn)，也鼓勵(lì)了，但是他們?nèi)匀徊辉敢鈪⑴c，我尊重了剛?cè)雸@幼兒的不適，沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)他們，把更多的精力放在了愿意參與活動(dòng)的幼兒身上。
中班幼兒的自我認(rèn)知比較順利，幼兒參與活動(dòng)的人數(shù)較小班明顯增多，除了極個(gè)別的幼兒外，大部分幼兒愿意參與到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，情緒愉悅，讓我感到很高興。幼兒做動(dòng)作比較積極，語(yǔ)言表達(dá)比較起來(lái)就顯得有些被動(dòng)了，在老師的反復(fù)引領(lǐng)下，有半數(shù)左右的幼兒能完整地表達(dá)清楚一句話，這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)間里要求使用普通話表達(dá)，他們還不習(xí)慣，相信隨著入園時(shí)間的增加，這種現(xiàn)象會(huì)改觀，幼兒會(huì)愿意開(kāi)口表達(dá)的。
幼兒園小班社會(huì)教案集合教學(xué)反思篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
核心要素：
進(jìn)擦前手洗凈入座時(shí)動(dòng)作輕。
細(xì)細(xì)嚼慢慢咽不挑食不剩飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
直接介紹活動(dòng)名稱，導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)關(guān)鍵步驟：
1.第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開(kāi)，在入座。
(3)老師講盛好食物的`餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2.第二步，吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請(qǐng)求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點(diǎn)添飯。
3.第三步，收拾桌面的練習(xí)。
(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后，放在指定地點(diǎn)。
4.第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊覀兘處熎綍r(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。
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