在工作和學習中，總結是評估自身表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題并提出改進方案的必要步驟。在寫總結時，可以采用事實和數(shù)據(jù)加以論證和支持，增加說服力和可信度。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結范文，供大家參考。
教師聽課情況總結篇一
經(jīng)過半年多的學習，了解了電商、新零售、短視頻、財會等行業(yè)的知識，開拓了視野，學會了多角度看問題。也發(fā)現(xiàn)了很多自我的不足，期望再再接再厲，能接觸到更多行業(yè)的、熱點的、實用的新觀點和知識。
20的提議：
3、增加外部學習機會，增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學習的機會。
教師聽課情況總結篇二
前段時間，我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結合當前的語文教學改革，進行了研討。可以說置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。現(xiàn)將聽課心得總結如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。
2、駕馭課堂的教學能力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設計教法、學法，擁有了自己的'教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學生來復述課文，由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。
4、扎實的語文基礎的學習?！墩Z文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。
例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我們的教學經(jīng)驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，更好地完成教學工作。
教師聽課情況總結篇三
為了培養(yǎng)新教師的教學能力，提高新老教師的教學水平，學校在這個學期，便組織我們新進老師跟隨優(yōu)秀教師進行隨堂聽課活動，我有機會聆聽了xxx學院優(yōu)秀教師聞xx老師的《xxxx》的一節(jié)課，深深的被聞老師的教學魅力而吸引，同時也認識到自己的在教學活動的不足。使我獲益匪淺，可以說聞老師的課，為我一個青年教師做出了很好的表率，為我以后的教學提供了典范。
具體說來有這么幾點：
教學流程對于青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在暑期培訓過程和一些教育的書中知道有這么一個概念，但是并不知道應該如何運用到現(xiàn)實的教學中去。而通過聞老師的一堂課，使我們腦子中的這個概念慢慢的有了那么點輪廓：很好的引進新課程——巧妙的聯(lián)系舊知識——順其自然的強調重點知識——靈活的調動課堂氣氛——牢牢的抓住學生的注意力。聞老師的教學流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現(xiàn)在學生們的面前。
聞老師教態(tài)自然，親切，語言流暢，激情四射，深深的吸引了學生們，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境下進行學習。并且聞老師在講課的過程中，及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。
對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學教的不好，而是管理學生不到位，因此造成了學生學習態(tài)度差，上課聽講效率低，甚至出現(xiàn)很多學生玩手機，睡覺說話的現(xiàn)象。而在聞老師的課堂上，這些問題就很少甚至基本不存在，這也是我們青年教師應該學習的地方。
這次教研活動過后，我試著將學到的這些知識運用到了我的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過這次學習，使我認識到，作為一個教育工作者，我們應該樹立活到老，學到老的觀念，不斷學習，終身學習，積極的把教學活動和生產(chǎn)實踐相結合，在教的過程中學，學的過程中體會教。向老教師學習，積極聽取老教師和其他同時的課；向有經(jīng)驗者學習，彌補自己知識的不足。這樣，我們的未來教學工作才會充滿希望，才會體驗的教學的樂趣，體驗的教學活動的魅力，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！
教師聽課情況總結篇四
時間過得真快，匆忙之間一學年的教育教學工作已然結束?；仡櫼粚W年的工作，感到教師這一職業(yè)既辛苦又充實，同時也收獲著快樂。為使今后的工作能揚長避短，現(xiàn)將本學年工作總結如下：
一、政治思想
本人始終堅持黨的四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，積極貫徹黨的教育方針政策，認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為工作指導思想，不斷深入學習各種教育法規(guī)及職業(yè)道德要求，遵紀守法，以“教書育人、無私奉獻”為人生信條，熱愛山區(qū)教育事業(yè)，對山區(qū)兒童傾注無限的愛心。以“學高為師，身正為范”為行師標準，不斷加強師德及行風學習。工作上勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，富有創(chuàng)新和進取精神。
二、教育工作
在對學生的教育管理中，我堅持以人為本，德育為首，樹立科學的學生觀、教學觀。我常常利用班隊會和課余時間對學生進行思想品德、心理健康等教育引導，并針對不同特點的學生，進行個別教育，關心他們的學習和生活，與學生促膝談心，拉近師生距離。我常常走訪學生家庭，了解他們回家后的情況，與家長溝通交流，彼此相互了解，共同管理、教育好每一位學生。為把學校德育工作搞好，組織開展了豐富多彩的大、中隊活動，演講、獨唱、講故事、打籃球、拔河、接力等比賽，歌舞表演，社會實踐活動等。整合地方課程資源，落實好”三生教育“。幫助學生熱愛生活，尊重生命，學會生存。樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。本學年里我?guī)W生代表我鄉(xiāng)小學參加縣教育局舉辦的“少兒安全知識競賽”，獲全縣第一名。
三、教學工作
本學年里，我承擔xx小學六年級一班的數(shù)學教學工作。教學中，我嚴格執(zhí)行“減負增效”政策，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在課堂教學中勇于實踐，大膽創(chuàng)新。為了不斷提高自己的教學水平，我努力去聽其他老師的課，向他們學習好的教學理論和方法，以彌補自己在教學過程中的不足。我強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材，了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重難點。在此基礎上精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案。在課堂上運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。同時進行階段性檢測，及時了解學情，從而對癥下藥，調整教學策略。在本學年末縣統(tǒng)測中，所教學班級學科平均分79.4分，居全鄉(xiāng)第三名。
此外，本學年里我繼續(xù)加強學習，積極進行課后反思與總結。撰寫的兩篇論文分獲省級二等獎和三等獎。積極輔導學生參加各級部門組織的比賽。在云南省教育廳主辦的“第二屆云南省中小學生書畫大賽”活動中，榮獲指導教師一等獎。 總之，我雖然取得了一定的成績，也積累了不少的經(jīng)驗。但我也充分認識到自己身上還有許多不足，我一定會在今后的教育教學工作中不斷開拓進取，爭取作出更好的成績。
本人自晉升為小學一級教師以來，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為以后的教育工作做的更好，下面是本人自履職小學一級教師以來的教育教學工作的情況作如下總結。
一、政治思想及師德
自履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協(xié)作。遵紀守法、教書育人、為人師表。始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學能力
自履現(xiàn)職以來，我擔任過普通老師、班主任、遠程教育管理員，工作中我始終以教學質量為中心，不管在哪個崗位我都堅持上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
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教師聽課情況總結篇五
我們來自農村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，使學員們受益匪淺。
(一)專家講座，思想理念的提升!
我們這次培訓班名稱是：“國培計劃”——初中數(shù)學骨干教師培訓班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓，聽了專家胡惠閔教授《基于學生經(jīng)驗的學習活動設計研究》等講座14個，從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術應用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發(fā)展能力。
(二)學員論壇，思想交流的園地!
在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，安排了三次小組交流。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村數(shù)學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的`教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結，有了自己的看法，有了自己的思想，有些觀點非常精髓，有獨到的見解，我們有些學員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份!”。
(三)反思，理論水平提高的源泉!
這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，寫反思學習日志，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學習的目標，這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
(一)教學實踐，本身就是一種環(huán)境的體驗。
在職研修自主學習安排三個月，12月18日開始，我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正，對比教學，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。同時，在教學實踐的過程中，積極參與學校的校本教研活動，經(jīng)常聽一些優(yōu)秀教師講課，學習他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍，積極尋找差距所在，當然，也積極報名參加上公開課，接受自我反思和導師與同伴的診斷，使我對于校本教研有了更好的認識與把握。
(二)校本教研，診斷提高。
在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導教師進行診斷性說課、評課——我指導教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為，加深教師對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節(jié)的把握，從而提高課堂教學藝術。
四個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
教師聽課情況總結篇六
教育教學工作總結與反思一學期很快過去，可以說是緊張忙碌而收獲多多。這學期我積極地去適應新課程的要求，責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，一學年過去了，作為六年級部教研組長就教研組和自己的教育教學工作很有必要小結反思。
開放式教學：由教師通過開放題的引進，在學生參與下解決，使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質，品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結果開放，一個問題可以有不同的結果；二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題；三是思路開放，強調學生解決問題時的不同思路。
新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊，通過互相交流使他們學到了他人的知識，使學生們共同發(fā)展，共同進步，所以說在新課改中不知不覺師生的關系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學生中間了，學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學就在我們中間。
探索式教學：采用"發(fā)現(xiàn)式"，引導學生主動參與，探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如"談談儲蓄的利息"就是來源于社會生活的實際問題，指導學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算，就能加深學生的印象，使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處，提高學習興趣。
誘發(fā)學生的靈感。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。同時，還應當應用數(shù)形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。
生怕"節(jié)外生枝"，過分講究課堂教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣，教師往往在一節(jié)課的各個階段，按"套路"引領學生一步一步去"走教案"就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動態(tài)生成，往往以犧牲學生學習的積極主動性為代價，弊病很多。
教師聽課情況總結篇七
尊敬的領導：
您好!
我是大班的__老師，今天由于自身原因導致上課遲到，我在這里想做一次鄭重的反思和檢討，希望能夠反省出這次工作失誤的原因，也做出一次總結和勉勵，不會在將來再出現(xiàn)這種情況了。
幼兒園的孩子們的年齡都比較小，是需要老師時時刻刻的陪同的。我的遲到會讓孩子們的安全和教育都得不到保障，這是一個嚴重的問題，我在今后會嚴肅地對待這個問題，絕不會再縱容自己出現(xiàn)這樣嚴重的問題。作為一名幼兒園老師雖然是辛苦一些，但是能夠看著孩子們開心的笑臉，我也時常感到滿足和幸福。也許這就是作為一名教師的榮譽和幸福吧!
總之無論如何我都不應該出現(xiàn)這樣的情況，今天上課遲到完全在我的意料之外，其實原因就是從家趕過來的路程太遠，而且堵車。這才讓我出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象。我知道作為一名合格的老師，不要去找任何借口，但是有些時候也是真的有一些原因導致的，所以，我希望校領導可以稍微的理解一下我的心情。
這次對孩子們感到很抱歉，我已經(jīng)和孩子們闡明了我為什么遲到的原因，也很真誠地道了歉。可愛的孩子們也通通理解我，說沒關系，甚至有孩子說，希望老師在匆忙趕來的路上注意安全，我真的又氣自己又非常感動。這些可愛的孩子能在自己老師出錯后，沒有責怪，反而是理解包容關心，這是多寬的胸懷，孩子們都是祖國的棟梁啊!
因此，我會付出自己百分之一千的努力去做好自己的工作，讓孩子們茁壯健康的成長，希望能夠彌補我這次的失誤。我也會常常提醒自己要管理好自己的時間，嚴格給自己安排好工作任務走，不會再第二次這樣的情況了。
這件事讓我感到很自責，也讓我明白了作為一名祖國的園丁應該去承擔的責任和義務，只有好好的履行自己的職責，祖國未來的花朵才會越開越盛，希望領導知道我的反思和情況后，給予我批評，我會在今后的工作教學中，更加理智一些，做好自己的工作，不再讓孩子們經(jīng)歷這種事情了。
檢討人：___。
20__年__月__日。
教師聽課情況總結篇八
自20xx年來，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
一發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。
其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教師聽課情況總結篇九
本周學校安排了八位朝圣學社的教師講課，由于有事，周三沒能夠去聽，只聽了李老師，李老師和朱老師的三節(jié)課，雖然只有三節(jié)但也有很多收獲。其中李老師的課是第二次聽，另兩位老師的課是第一次領略，都各有千秋。
李老師一直走在我校課改的前列，受到很多領導及教師的好評，前面沒有機會學習一直感到遺憾，這次終于有機會領略了她的課堂風采，的確名副其實?？v觀李老師工作室中發(fā)表的文章及反思無不看出她的用心努力，在各方面學習的都很認真扎實，總結反思的深刻透徹是我們所不及的，所以她的成長是必然的，有付出早晚會有收獲的。正由于李老師的辛勤努力，她的這節(jié)課非常成功。在這節(jié)課上李老師深入貫徹了小組合作學習的理念，把126策略作了很好的詮釋。
在這節(jié)課上各小組也是對六個任務進行了兩次討論，抽任務前一次，抽任務后一次，這樣就為學生的完美展示做了充分的準備，給了學生展示的基礎和信心。在展示過程中，各小組由主持來說明任務的分配，使課堂流程很順暢。每個問題有不同的組員來回答，給大多數(shù)同學提供了展示的機會，學生回答補充的積極性也很高，課堂氣氛積極活躍。特別是每個任務結束后的小組總結是本節(jié)課的一個特色和亮點，能讓學生知道每一個任務后的收獲與注意事項，這樣在最后的總結收獲環(huán)節(jié)學生就會有話說，把課堂填充的有血有肉。在學生展示時如果能讓學生把課本上的話變成自己的語言，回答問題時脫離課本可能會更有效果。
李老師的課我上一輪聽了一次，這次與上次相比有了很明顯的進步，特別是老師講的比上次少了，學生展示時更有自信了。學生交流時各小組自覺到各任務前進行更有效的交流與討論，增強了小組合作學習的時效性。在展示過程中，也增加了總結的環(huán)節(jié)，使知識點更系統(tǒng)化。展示過程中合作也體現(xiàn)在了小組間，本組解決不了的其他組的同學幫忙解決，體現(xiàn)了全班的合作?？傊@節(jié)課是成功的，李老師的進步也是明顯的，期待更優(yōu)秀的課。
朱老師的地理課講的也很有特色，利用了電子白板多媒體，增加了課堂的趣味性，提高了學生學習興趣。在這節(jié)課上對任務也是進行了兩次充分的討論交流，做到了精心準備。在展示時用石頭，剪子，布的形式?jīng)Q定任務比較新穎，增加了趣味性。并且展示過程中關注了后進生的發(fā)展，給了他們表現(xiàn)的機會。小組內1，2號解決5，6號不懂的問題的做法很符合小組合作學習的理念，是值得提倡的?？赡芷吣昙墝W生存在共性，展示時信心不足，聲音不大，放不開，這需要所有七年級老師共同努力，我也一樣有責任。如果各環(huán)節(jié)時間安排再合理一些本課會更完美。
總之，學習就有收獲，或多或少。相信在我們現(xiàn)在的課改學習浪潮下，我們所有老師都會受益的，進步是必然的，加油吧！與所有同事們共勉！
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教師聽課情況總結篇十
1、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
2、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
3、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
4、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
5、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
6、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
8、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的.突破，課堂給人耳目一新的感覺。
9、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
10、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
11、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
12、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
13、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
14、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
15、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
17、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
18、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
19、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
20、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
教師聽課情況總結篇十一
首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“2013全國著名特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。
這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。
不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實;沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。
教師聽課情況總結篇十二
聽課心得體會(一)：
前幾天我有幸參加了xx學校的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在教師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術的應用。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
聽課心得體會(二)：
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感激各位教師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲，情緒也被感動著。每逢講評課，附小的教師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。
1。要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2。課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3。教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的用心性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
1、《尊嚴》一課的教學，緊緊圍繞著“重點詞句的品味和理解”這一單元目標。
首先，解決疑難詞語，自然引出這單元的目標是理解含義深刻的詞句;之后問學生哪一句話是含義深刻的，學生找出了本文的中心句;再引導學生把握這一句中的關鍵詞，比如“尊嚴”“百分之百”“富翁”等，為最終的理解做好鋪墊。
其次，主要資料的理解，朱教師緊緊把握住關鍵字詞。比如形容逃難的人，“面呈菜色，疲憊不堪”，他們得到救濟后是“狼吞虎咽”的;而本文的主人公，“面色蒼白，骨瘦如柴”，應對款待“喉結動了動”雖然想吃，但因為無以為報而“目光灰暗”，選擇“幫人捶背”為報答，才開始“狼吞虎咽”。
課文中的對話較多，經(jīng)過與學生的分主角朗讀，共同提煉出以上一連串四字詞語，讓學生發(fā)現(xiàn)了兩個“狼吞虎咽”的區(qū)別，自然感受到主人公的精神品質。
最終，回到課文中心句。從理解詞語到理解句子的含義，為學生供給了坡度。本文的理解不難，人物品質易于把握，課堂上一如既往，更多給予學生自我表達、交流的時間。[整理]2、《味道好極了》寫作課，趣味十足。本課的主題是寫一樣自我喜歡的點心。
課前，教師發(fā)了一份范文講義，其中有小學生、成人和作家寫的“點心”，選材豐富有層次，為不一樣層次的學生供給可參考的范例。之后朱教師讀了一篇范文，像講故事一般娓娓道來，讓學生傾聽，說說你印象深刻的地方，從而總結出了寫“點心”的一般方法：介紹外形，吃法，并要結合事例。
之后開始“熱身”，之后小作者的思緒寫寫“蝦餃”。先觀察蝦餃的圖片，口頭說說蝦餃的外形。兩位學生說過后，教師板書記下了他們即時的表達，并用紅筆在黑板上進行“面批”，和同學們一齊修改、補充、完善。這個過程很直觀，和學生互動討論熱烈，并能傳達一些寫作時的注意事項，比如“蝦餃下頭墊的胡蘿卜片”，應當寫胡蘿卜片的厚度，形狀還是顏色?怎樣選擇更好?學生更加容易理解，也會運用在之后的寫作過程中。教師再引導學生從“外形”說到“口感、味道”，一步步豐富。把印象中較難的寫作，化解成趣味的說話，激發(fā)了學生的興趣。
熱身過后，就是實戰(zhàn)。朱教師變魔術一般，從口袋里掏出了“彩虹糖”，學生又驚又喜，“轟動一時”。教師請人先說說包裝，再撕開封條，聞一聞香味，拿起一顆看一看，最終放進嘴里嘗一嘗。每一步都請人說說即時的感受，學生“用眼觀察，用腦思考，用心表達”，十分進取投入這“實戰(zhàn)”的過程，說出了很多令人驚艷的詞句。當各種感官被真實調動，學生的“話匣子”就被打翻了!
朱教師的寫作教學有坡度。先聽聽范文，學學方法;再觀察圖片，說說所見;之后修改語句，提提提議;最終調動感官，注重學生的真實體驗，讓學生在課堂上能進行操練。還是那句“教有過程，學有經(jīng)歷”，給新教師的寫作教學也供給了可操作的步驟和方法!
聽課心得體會(三)：
xx教師主講的展示課《圓明園的毀滅》是小語第九冊第七單元的一篇精讀課文。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的職責感和使命感。這節(jié)課主要有以下幾個特色：
一、教學重點突出，難點得到突破。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是教學的重點，也是難點。為了突破重點，突破難點，劉教師在教學過程中，牢牢抓住哦圓明園的布局，建筑風格及收藏的珍貴文物三個方面進行了精讀、精講。充分利用文本，引導學生在讀中感悟，并結合很多形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，讓學生從內心深處感受到圓明園是祖國藝術的瑰寶，建筑遺書的精華，這樣既突破了難點，也為后面圓明園的毀滅感到痛心，對侵略者的仇恨奠定可堅實的情感基礎。
二、注重以讀為本，為讀中感悟。
一節(jié)好的語文課，應當緊緊圍繞語言文字的訓練來設計和組織教學，讓讀貫通教學始終，使學生在讀中去理解，在讀中去品位，在讀中去感悟。在教學中，劉教師注重突出語文課“以讀為本、以讀代講，在讀中感悟”的特點，課堂上留給學生充足的讀書時間，采用指明讀、默讀、齊讀、師生合作讀、快速讀等多種形式的朗讀，使學生在讀中思、讀中感悟。比如，在學習圓明園毀滅的經(jīng)過這段時，教師先讓學生自讀課文，把感受最深的句子畫下來，再引導理解重點詞：“搶、毀、燒、凡是”等詞，然后反復朗讀這段，使學生進一步體會侵略者的貪婪與野蠻。之后讓學生觀看圓明園毀滅的影響，使學生的內心受到最強烈的震撼，最終讓學生帶著自我的感受再讀課文，從而更進一步體驗情感，與作者產(chǎn)生共鳴，課堂教學到達高潮。
三、尊重學生的學習自主權。
學生是學習和發(fā)展的主體。教學過程中，劉教師始終把學生當作學習的主任，允許學生自由表達，充分尊重學生的學習自主權，鼓勵學生大膽發(fā)表自我的閱讀感受。在教學完第五自然段圓明園毀滅的經(jīng)過后，教師提出了一個問題：課題是《圓明園的毀滅》，作者為什么用很多的筆墨寫圓明園的輝煌呢?學生討論后自我談感受，這樣既培養(yǎng)了學生的語言表達本事，又充分尊重了學生的自主權，提高了學生的學習興趣和個性發(fā)展。
合理運用多媒體課件創(chuàng)設情境。
對媒體課件的合理運用，能有效的創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。在教學圓明園被毀滅這段時，雖然文中具體描述了圓明園被毀滅的經(jīng)過，但究竟是怎樣一個場面，由于學生沒有親眼所見，對課文的理解只停留在表象，教學時播放圓明園被毀滅的經(jīng)過的課件，有圖、有文、有聲的活動影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學生的情感。
近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下頭我談談自我的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟教師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽教師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟教師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮教師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產(chǎn)生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種.種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學――嚴謹、科學。王教師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
我喜歡用verygood!good!welldone!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園!
聽課心得體會(四)：
本周參加了學校組織的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時教學中的一些問題說說我的心得體會。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，精心的備課和新穎的設計給了我很大的震撼，在聽課中看到教師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動。使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。我認為李昱繁教師的新課引入方法很好，能激起學生的學習興趣，并且很自然的過度，進入新課。學生在不斷的思維，動手，對于一年級的學生來說，這種動腦動手動口的方法十分適合，由此看來，讓學生帶著濃厚的興趣學習，會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二，注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。劉南南教師的課堂與學生互動靈活，課堂氣氛活躍有序，教師僅僅起到了穿針引線的作用，讓學生自由暢談，讓學生自由分享自我的見解，提高學生參與的進取性。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的。無論是詩歌還是現(xiàn)代文，教師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在鄭雪教師的課堂上注重學生的聽、說、讀、寫，異常是學生的單詞和句型學習，教師能夠從以上方面出發(fā)，設計合理的任務。從教學過程能夠看出教師基本功扎實，教師經(jīng)過豐富的表情，肢體動作，拉近了學生與教師之間的距離，使學生能夠聽懂教師的意思，充分調動了學生的學習進取性。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。丁雪玲教師以故事導入，聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。人們常說：教學是一門藝術，誰能演繹得好誰就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力令我折服，尤其是課堂評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價是教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響到課堂的教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。作為一名年輕的教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學生的評價?？墒墙?jīng)過本周的聽課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵學生。只要用心去做，我們是能辦到的。
總之，本周的聽課學習讓我對自我平時的教學有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷的提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的教師學習，搏眾家之所長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自我的教學技能。
課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內生性的發(fā)展。教師間相互學習，有利于自身素質的提高，有利于教學質量的提高，所以，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一?？墒?，對于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處理之中，缺乏認真的思考。
一、明確聽課目的。
聽課是當教師的開始，是教師走上講臺的基石。聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。可是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學習，是探討問題?是研究性聽課，還是個案觀摩?有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好聽課準備。
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備聽課，效果大不一樣，聽課前應做好如下準備工作。
(1)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯(lián)系，熟知教學資料的重難點。
(2)明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時僅有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成狀況。
(3)針對這節(jié)課，根據(jù)自我的經(jīng)驗或理解，在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課帶給一個參照體系。
三、做好聽課記錄。
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學研討與評價的依據(jù)，它就應反映課堂教學的原貌，能使聽課者依據(jù)聽課記錄，透過合夢想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關注如下幾個方面：
自主探究，什么時候學生合作交流，什么時候學生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結。是否做到合理安排、科學調配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。
2、關注重點、突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯(lián)系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。還要關注教師如何組織學生自主探究，親身體驗。
3、關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力之間的關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)學生的學習潛力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、決定與推理，學會概括、歸納與總結，學會操作與演示，學會討論、辯論，學會調查、探究等。
4、關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為學生的學習帶給有效的輔助，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、整潔美觀。
5、關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養(yǎng)潛力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。
另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進展。在一節(jié)課中，有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些，聽課時要全身心地投入，用心思維、認真分析。應從三個主角介入：一要進入“教師”的主角。要設身處地地思考，如果自我來上這節(jié)課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業(yè)務水平?？傊_動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。
聽課記錄應記錄聽課資料，按先后順序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間。記錄教法學法的選取與應用，如情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習狀況、練習資料、練習形式，等等。
做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)課的特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況，準備一些建設性的意見與合理的修改推薦，以便與執(zhí)教教師進行交流切磋，以到達互助互學的目的。
當然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導，是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境，是否組織學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質疑、提出有價值的問題，關鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什么。
五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學比較而得。所以，聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學水平。
聽課心得體會(五)：
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，并且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位教師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自我的感受：
一、關注問題情境的創(chuàng)設。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以教師要利用學生十分熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索。
新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生進取思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習本事，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的進取影響。
四、合作交流與動手實踐相結合。
三位教師在不一樣程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的構成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習設計有層次性。
練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最終又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自我要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取提高。
教師聽課情況總結篇十三
在學校的“推門聽課”活動中，我利用空閑時間向學校優(yōu)秀教師學習。作為一名青年教師，我覺得，聽課并不是簡單地聽，要聽老師的教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極地思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結合自己的教學實際，取長補短。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
第一，課前做好充分的準備。
課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
第二，樹立正確的教學觀念。
學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
第三，必須要有一定的駕馭課堂的能力。
學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這段時間的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
教師聽課情況總結篇十四
本周學校組織的教研活動，我聽了3節(jié)課，感受頗多。這3堂課都是在教師的精心設計下，以學生的興趣愛好為動力，采用了豐富的教學方法和教學手段來培養(yǎng)了學生的表達能力、思考能力、動手能力。
諸多優(yōu)點不能逐一說到，以下是我對這次聽課活動的一點感受。
1、在課堂上，教師教學設計新穎，教學結構緊湊。并充分利用多媒體教學以及其他道具為教學服務。
2、在教學活動中，教師將知識、技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接受了所要學習的知識和技能。
3、在教學活動中，充分運用知識的遷移，調動了學生的知識積累，使學學的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。
4、在教學評價上，教師讓學生讀，讓學生想，讓學生說，給學生肯定，給學生掌聲，給學生信心，更加激發(fā)起學生的表現(xiàn)欲望。同時也給了我啟示。
記得早上出來時，我還覺得天氣真冷。經(jīng)過感受課堂上的融融暖意，外面的絲絲寒氣對我又算得了什么？看來，我的收獲的確不少！
教師聽課情況總結篇十五
混沌大學的教師商界、學術界、政界的都有涉及，他們對課程的講解程度以及對某些事情的看法和觀點也深淺不一。我平常工作，用理性比較多，所以，聽混沌的某些課，能夠了解各行各業(yè)，也能夠讓思維做一下轉換和休息。
可是說實在的，雖然有時候比較排斥，但不可否認，有些課程還是有它自我的價值的，并且無論對此刻的工作、還是以后自我個人的提升，都有必須幫忙。比如申晨教師的資料營銷課程、李開夏教師的《ai·未來》課程、王銳旭教師關于未來世界職業(yè)的看法，朱靖雷的《阿里肩上的盒馬》課程、以及柏唯良教師的市場營銷課程等，我的感觸和印象都比較深，對那些以前沒有想過的，或者還處于迷茫階段的問題，慢慢的也有了更清晰的認識。可是要我說出具體好在哪里，我又有什么提高，我也說不出來，只能說這是一個日積月累的過程，每一天提高一點點，一年兩年就會提高很大。
所以2019年，如果還有類似的課程，我仍愿意學習，可是我更傾向于提升邏輯思維、引發(fā)思考以及和自我工作有直接碰撞的系列課程，整個課程能夠講述一個系統(tǒng)知識，闡述自我的觀點，不要太雜太亂，畢竟每個人的時間有限，時間成本奇高，如果所學課程中有很多用不到的課程，花時間看吧，覺得收獲不大；不看吧，又…….
最終，關于課程的時間規(guī)劃上，我覺得應當做適當?shù)恼{整，比如以前是一周一次，以后能夠改成兩周一次，每次課程時間也不要太長，過長的課程能夠分成兩節(jié)來學，或者根據(jù)課程主題以及自我的工作安排進行調整，讓我們能夠合理的去安排上課節(jié)奏或者挑選自我喜歡的課程。
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教師聽課情況總結篇十六
為了更好地促進青年教師學習與交流,提高外出學習的影響范圍,不少學校要求青年教師外出聽課回來上匯報課。下面是本站小編為大家整理的教師外出聽課總結，供大家分享。
按照學校的安排，我20xx年12月3日到4日兩天到楚雄市開發(fā)區(qū)實驗小學參加了跟班聽課學習教開活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。在開發(fā)區(qū)實驗小學我聽了兩天課，學到了很多，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習活動作如下總結。
一、此次活動讓我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前聽的一些課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
二、例題設計精巧，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
在學習這個知識的過程中的軟肋。
(二)、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的教學思想，幫助學生建立一個融會貫通的教學認知結構。
其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
20xx年11月19日——20日，我有幸到泰安市參加了“泰安市優(yōu)質課評選活動”。通過短短四天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學到了許多?，F(xiàn)在談談我的幾點感受：
一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激-情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的。
課件。
教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學課教學模式的多樣與精彩。
我覺得他講課很樸實，達到了相應的目的。他的一些做法，很值得我學習。
二、講課教師的課堂教學理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標下學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。請保留此標記不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。
三、讓我感受最深的是教師們教學基本功的扎實勁兒讓我深受啟發(fā)。通過聽課，我感覺到教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學習、反思。
教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
最近，我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學優(yōu)質課評選，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、老師的引導很到位。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，吳老師先讓學生動手切土豆，幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”，學生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶領學生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，吳老師沒有直接告訴學生任何特征，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
二、讓學生在體驗中學習數(shù)學。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復式統(tǒng)計表”教學中，南京的王長青老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學生深刻體驗復式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復式統(tǒng)計表的建構，使知識內化。
三、精心獨到的課堂設計。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
四、樸實大氣的課堂。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
五、激情飽滿的課堂。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時，王玉龍老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
教師聽課情況總結篇十七
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時，與學生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對音樂課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。，學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導者，學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
二、學生主體地位得以實現(xiàn)。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中，讓學生自己動手用橡皮泥制作細菌模型，并加以引導學生正確做法，結果不言而諭，學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。
教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學生多講一點，自己少講一點;讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創(chuàng)設情境，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
四、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。
作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。作為本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材，進一步豐富了課堂內容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如：南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學生想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。
在新課程標準的要求下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學科，怎樣解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的生物意識，動手操作能力是中學生物教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來，在生活中學習生物知識，然后把學到的生物知識運用到生活當中，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的生物知識轉化日常生活經(jīng)驗，有利于學生思維的發(fā)展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細菌和真菌》這一課教學中，趙教師講細菌生存的基本條件時，提出的三個問題都從生活實際出發(fā)，把生物知識還原到生活，更好的完成了教學任務。
總之，通過這次聽課評課的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進自己的教學方法，使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。
教師聽課情況總結篇十八
一、政治思想方面：
本人作為一名三年級教師，在該學期中認真繼續(xù)學習新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在這學期中，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經(jīng)驗，并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準備：通覽教材，備課深入細致;認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，并歸納總結經(jīng)驗。
2、提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣，同時了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施，并積極調整自己的教學方法去適應學生，也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便借助多媒體的優(yōu)勢，擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效;認真批改作業(yè)，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
4、在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文。因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課，在這學期聽課達16節(jié)以上，認真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
6、積極參加校內外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。
作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，努力提高自身素質。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。
教師聽課情況總結篇十九
公開課的總體質量都很高，教師教態(tài)親切自然，語言清晰，教學設計合理，條理清晰，注重情景的創(chuàng)設，課堂教學目標達成度高，注重各種教學策略的運用，關注學生，學生的課堂反饋較好。
新老教師的各有各的優(yōu)勢：老教師課前準備充分，教學設計、課件無錯誤，教學嚴謹。語言規(guī)范、準確、教態(tài)親切自然。關注教材，善于聯(lián)系學生實際挖掘應用教材。駕馭課堂的能力和隨機應變能力強。教學形式多樣開放，善于提問和引導學生創(chuàng)新思維，因材施教。善用豐富多彩的表揚手段激勵學生的學習興趣。
善于為學生創(chuàng)設各種表現(xiàn)的機會。關注學生的學習過程，關注學生的情感、態(tài)度與價值觀和可持續(xù)發(fā)展。年輕教師教學有激情，課堂有活力，注重新知識的引入，創(chuàng)設情境，激疑導趣。善于應用各種媒體輔助教學，課件制作能力強。
新老教師各有各的不足，老教師以講練為主，學生活動不夠。雖注重啟發(fā)引導，善于分析，可學生自己做題時卻碰到了困難，因為學生自己獨立分析問題的能力還沒形成，教師要多放手讓學生獨立探究或合作討論出解決問題的方法。還有課件制作方面我們的年輕教師是明顯有優(yōu)勢的。
而三位年輕教師在課的設計方面考慮不夠周全，對學生的關注度還不夠，主導意識太強，學生是主體的意識不夠。教學準備也不夠充分，課件有錯誤，缺乏公開課的經(jīng)驗。作為一線的教師，都清楚的知道即使自己備課時想得再詳細，總有不周全的時候。特別是在公開課上。
遇到突發(fā)情況，應果斷的隨機應變，必要時對備課予以取舍，并保證教學的完整與連貫性。語言不精確，教學不嚴謹也是新教師的通病，還有的教師在上課時語速也過快，如果把語速放慢些，多作些停頓，多給學生一些思考與討論的時間，可能效果會更佳。
寸有所長，尺有所短。由于應用的地方不同，一尺也有顯得短的時候，一寸也有顯得長的時候。我們的老教師和新教師就像是尺和寸，希望我們都能在合適的地方發(fā)揮自己的作用，避開自己的短處而發(fā)揮自己的長處。并能互相取長補短，那樣我們不僅會成為一個優(yōu)秀的老師，更是一個智慧的老師。
我們數(shù)學教研組是個腳踏實地的教研組，我們不互相吹捧，我們會誠懇的指出別人的不足，也能正視自己的缺點。我們的年輕教師都虛心好問，成長迅速，我們的老教師經(jīng)驗豐富，且對新教師都能傾囊相授自己的教學經(jīng)驗。相信假以時日，我們的年輕教師定能青出于藍而勝于蘭。
對于今后我們數(shù)學組還有幾點需要思考的地方，比如我們的小結“精簡”但不夠“精彩”。對于新課，應以問題為平臺，以講練為主線，以雙基為載體，以學生發(fā)展為核心。我們在以學生發(fā)展為核心方面還要多做思考。關于數(shù)學學科和其他學科的整合、教學有效性問題及數(shù)學課中的情感教育，合作意識的培養(yǎng)等共性的`問題都是值得我們研究和思考的。
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