寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們思考并總結(jié)我們的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要盡量客觀公正,切忌帶有個(gè)人情緒和偏見(jiàn)。以下總結(jié)范文所涉及的領(lǐng)域廣泛,既有學(xué)術(shù)方面的總結(jié),也有工作生活中的總結(jié)。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇一
我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過(guò)3天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得總結(jié)如下:
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的'職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式,我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過(guò)本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行?,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下:
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多的.社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說(shuō),教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。那么,教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班,認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念,聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,我想,首先,要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,要用來(lái)引玉,而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用,以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái),對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō),都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富。
以上這篇是小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)。就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的好友。更多心得盡在:心得體會(huì)望大家多支持本網(wǎng)站,謝謝!
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年x月x日、x日,我有幸參加了教局組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我用心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家講座。特別是xx市xx小學(xué)的歐陽(yáng)校長(zhǎng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理,課堂教學(xué),校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀念上得到了補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
xx市xx小學(xué)歐陽(yáng)校長(zhǎng)從“紅船精神”,校長(zhǎng)使命,學(xué)校文化建設(shè)等實(shí)踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo),他們從不花一分錢(qián)打造會(huì)說(shuō)話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂(lè)園,從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng)建最適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的“紅船精神”,自我創(chuàng)新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)著力打造一支幸福成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì),讓每位老師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù),更有自己喜歡的業(yè)余生活,讓教師享受事業(yè)的幸福,做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面,他們毫無(wú)保留傳授新教師上好語(yǔ)文課與課外閱讀課的方法,提升整體教學(xué)水平。這為我們對(duì)學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標(biāo)本,讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀,從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新。
歐陽(yáng)校長(zhǎng)能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康,注重學(xué)生的個(gè)體差異,用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
中國(guó)有禮儀之邦之美稱(chēng)。這次通過(guò)聆聽(tīng)邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后,使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ),從握手到戒指的佩戴,我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,提高自己修養(yǎng),培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌,對(duì)學(xué)生進(jìn)行遷移默化的影響。
述職報(bào)告中,各位校長(zhǎng)對(duì)自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理,學(xué)生的教育,常規(guī)管理,安全管理等進(jìn)行了闡述,也從教學(xué)條件,教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長(zhǎng)在防溺水安全管理上,制定了“教師每日巡河、巡塘”制度,值得每位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
觀看了“最美教師”頒獎(jiǎng),從“最美教師”身上印證了平凡中的偉大。最美教師,美在大愛(ài)、美在職責(zé)、美在甘于奉獻(xiàn)、美在團(tuán)隊(duì),他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺(jué)踐行,在榜樣的力量和影響下,鞭策自己,鼓舞自己,爭(zhēng)做最美教師。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇四
2021年x月x日、x日,我有幸參加了教局組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我用心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家講座。特別是xx市xx小學(xué)的歐陽(yáng)校長(zhǎng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理,課堂教學(xué),校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀念上得到了補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
xx市xx小學(xué)歐陽(yáng)校長(zhǎng)從“紅船精神”,校長(zhǎng)使命,學(xué)校文化建設(shè)等實(shí)踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo),他們從不花一分錢(qián)打造會(huì)說(shuō)話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂(lè)園,從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng)建最適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的“紅船精神”,自我創(chuàng)新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)著力打造一支幸福成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì),讓每位老師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù),更有自己喜歡的業(yè)余生活,讓教師享受事業(yè)的幸福,做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面,他們毫無(wú)保留傳授新教師上好語(yǔ)文課與課外閱讀課的方法,提升整體教學(xué)水平。這為我們對(duì)學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標(biāo)本,讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀,從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新。
歐陽(yáng)校長(zhǎng)能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康,注重學(xué)生的個(gè)體差異,用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
中國(guó)有禮儀之邦之美稱(chēng)。這次通過(guò)聆聽(tīng)邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后,使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ),從握手到戒指的佩戴,我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,提高自己修養(yǎng),培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌,對(duì)學(xué)生進(jìn)行遷移默化的影響。
述職報(bào)告中,各位校長(zhǎng)對(duì)自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理,學(xué)生的教育,常規(guī)管理,安全管理等進(jìn)行了闡述,也從教學(xué)條件,教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長(zhǎng)在防溺水安全管理上,制定了“教師每日巡河、巡塘”制度,值得每位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
觀看了“最美教師”頒獎(jiǎng),從“最美教師”身上印證了平凡中的偉大。最美教師,美在大愛(ài)、美在職責(zé)、美在甘于奉獻(xiàn)、美在團(tuán)隊(duì),他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺(jué)踐行,在榜樣的力量和影響下,鞭策自己,鼓舞自己,爭(zhēng)做最美教師。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇五
我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座?!皣?guó)培”學(xué)習(xí)使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些長(zhǎng)期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)?!皣?guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣?guó)培”專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們?cè)诮虒W(xué)的中找到自己的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí),并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如,課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生,有層次的設(shè)置不同的難易程度的問(wèn)題,讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái),只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ),古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。
感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。同時(shí),我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,。只有這樣,我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(zhǎng)!
語(yǔ)文教師年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇六
本次培訓(xùn)于xxx年7月開(kāi)班,xx年10月結(jié)業(yè)。在市高師處的直接指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力,培訓(xùn)順利結(jié)束,取得了豐碩的成果。現(xiàn)將我們的工作與體會(huì)總結(jié)如下:
一、制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。
我們針對(duì)千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀,了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題,制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿(mǎn)足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要,掌握必備的課堂教學(xué)技能。“更新觀念,改進(jìn)教法,提高能力”,形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面,在教育教學(xué)中起骨干、示范作用,促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展?!边@樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究,由于目標(biāo)制定得當(dāng),很受學(xué)員歡迎,學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的,或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題,專(zhuān)家們都一一給我們做了解答?!?/p>
二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)員就當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級(jí)教師對(duì)話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,研討如何提高課堂教學(xué)效率,介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué),如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),提高語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練,如何溝通課堂內(nèi)外,和課外閱讀結(jié)合,及如何和作文教學(xué)結(jié)合,相互促進(jìn),提高讀寫(xiě)能力。
三、嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。
提高培訓(xùn)質(zhì)量,還源于嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。班主任老師始終按時(shí)到課堂,和學(xué)員一道學(xué)習(xí)聽(tīng)課。身先士卒,做好表率。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理,考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)校級(jí)干部是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,校級(jí)干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇七
翠竹森森,溪水潺潺,靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來(lái)了一批新的客人,青山綠水之中響起了瑯瑯書(shū)聲。年近四旬的我重又回到課堂,開(kāi)始了新的一期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
一次次專(zhuān)題講座那么精彩,對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用;一堂堂示范課那么靈動(dòng),富有生命力,讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教,除了一顆愛(ài)心與耐心,其他一切從零開(kāi)始。我如饑似渴地汲取著專(zhuān)家和其他教師們的經(jīng)驗(yàn),希望能提高自己的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握,提高自己的語(yǔ)文水平,提升自己上課的能力和對(duì)課堂的駕馭能力。
說(shuō)句實(shí)在話,參加培訓(xùn)最怕空話,套話,純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒(méi)有這種感覺(jué)。講座從實(shí)際出發(fā),從一堂堂課中攫取實(shí)例,聽(tīng)來(lái)讓人信服??墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳老師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際,形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳老師所做的“朗讀感悟,注重交流――農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的'講座中,對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)行了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié),陳老師在講述這些理論的同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽(tīng)到這里,我反思自己的課堂,這些問(wèn)題中很多也就是我自身存在的問(wèn)題:提問(wèn)過(guò)于空泛,課文把握不夠,課堂的目標(biāo)不突出,有時(shí)沒(méi)有突破的課文的重難點(diǎn),教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應(yīng)該在以后的教學(xué)中注意改進(jìn),從自身出發(fā),不斷反思和總結(jié),提升自己,要成為一名合格的語(yǔ)文教師,繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇八
為期兩天的小學(xué)語(yǔ)文新課程培訓(xùn)結(jié)束了,在那么短的時(shí)間內(nèi)真正做到把培訓(xùn)中的內(nèi)容都弄懂和掌握是件不容易的事,我認(rèn)為很多知識(shí)還有待繼續(xù)深入學(xué)習(xí),并在今后的教學(xué)中摸索。
本次培訓(xùn),我最大的收獲就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,主張實(shí)施教學(xué)的主體性與強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。這就要求教師全面把握新課標(biāo)的內(nèi)容實(shí)質(zhì),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新的教育理念,深入探究教材內(nèi)涵,以學(xué)生為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),注重學(xué)生的自主探究問(wèn)題和創(chuàng)新能力培養(yǎng),體現(xiàn)以人為本的教育思想。與此同時(shí)教師也要把握好新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),感覺(jué)新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如:新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,不出聲,不指讀。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說(shuō)實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生來(lái)講,確實(shí)比較困難,過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ),他們只能知道得事實(shí)而非,甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式。
總之,語(yǔ)文新課程的實(shí)施需要我們堅(jiān)持不懈地探索、總結(jié)與反思。在今后的工作中,我一定努力提高自身實(shí)施新課程的能力和水平,盡快走進(jìn)語(yǔ)文新課程。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇九
xx年x月x日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
1、低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。
3、在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
4、學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
2、小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
3、教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
4、在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇十
20xx年x月x日,我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),和每一位名師專(zhuān)家的精彩講座,使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解,為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是要成長(zhǎng)為骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。
第一,思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
第二,對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語(yǔ)言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿(mǎn),板演書(shū)寫(xiě)整齊工整,詞、句、符號(hào)、公式是否正確,等等。
第三,在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
第四,教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn),使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇十一
xx年x月x日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在xx學(xué)校培訓(xùn)xx年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這x天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇十二
在這次培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇十三
今天,我聆聽(tīng)了來(lái)自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課,內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)【1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)】。老師那樸素的開(kāi)場(chǎng)白,便一下子打動(dòng)了我,喜歡這個(gè)風(fēng)格的數(shù)學(xué)課,平實(shí),精到,簡(jiǎn)練。
我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:“老師的課精、實(shí)、活、趣?!苯承莫?dú)運(yùn),是一堂有價(jià)值有實(shí)效的數(shù)學(xué)課。
她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入,直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí),根本沒(méi)有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入,直接用數(shù)小棒的方法,讓每個(gè)學(xué)生參與其中,復(fù)習(xí)了“10個(gè)一是十和10個(gè)十是一百,這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,小棒直觀形象,每個(gè)孩子都能參與,然后自然的過(guò)渡,讓孩子們大膽的想象那“10個(gè)一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有100根小棒,給怎么驗(yàn)證10個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下,孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)。
一個(gè)女生借來(lái)了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個(gè)一百是一千。這樣的新授通過(guò)溫故而知新,新舊銜接緊密,學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。
引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表,很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。
接下來(lái)練習(xí)寫(xiě)三位數(shù),請(qǐng)用2、3、0寫(xiě)出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫(xiě)出來(lái)了,在老師引導(dǎo)下,逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,是由幾個(gè)什么組成的,孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫(xiě)法,也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,表達(dá)能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期,老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說(shuō)教學(xué)過(guò)程平實(shí),有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)。”
“活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作,交流互動(dòng),借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開(kāi)放,新知的構(gòu)建過(guò)程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生,讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
“趣”更是無(wú)處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的,一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見(jiàn),老師進(jìn)一步提示到,它的價(jià)格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績(jī);姚明的身高等?!崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連貫的問(wèn)題串,老師們?cè)讲略接腥?,在猜?shù)字的游戲中,孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用,從而加深了對(duì)數(shù)字的讀、寫(xiě)印象。
一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣,然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去,卻都是那么平實(shí),所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇十四
我參加了__市教師進(jìn)修學(xué)校組織的、“小學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)頗深,今寫(xiě)出來(lái)也算作總結(jié)吧。
一、繼續(xù)教育使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水,教師就必須是永不停息的流水?!边@句話所蘊(yùn)含的哲理。,學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),由淺入深,講的有條有理,通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。使我這一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),給了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教育工作的方向。觀課,議課,評(píng)課,反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā)。各個(gè)方面的.學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作。
此次學(xué)習(xí)的全體老師都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在觀課,議課,評(píng)課活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、繼續(xù)教育促進(jìn)了我在教學(xué)過(guò)程中的不斷反思。
在自己的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),“你光聽(tīng)不行!要認(rèn)真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理。所以在老師講課時(shí)我都認(rèn)真記,仔細(xì)思考,我認(rèn)為:思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,就要學(xué)會(huì)愛(ài)思、勤思、會(huì)思。由此可見(jiàn),思考是何等的重要!
三、繼續(xù)教育使我增強(qiáng)了信心。
通過(guò)學(xué)習(xí),我突然感到自己肩上的壓力大了,深知跟上時(shí)代的步伐,不被社會(huì)淘汰,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不懈努力,會(huì)有所收獲,有感悟的。我也堅(jiān)定了信心!
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇十五
這學(xué)期,身為xxxx縣xxxx鎮(zhèn)xxxx小學(xué)語(yǔ)文教師的我有幸走進(jìn)了xxxx省教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修小學(xué)學(xué)段小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。在春天花會(huì)開(kāi)――xxxx小語(yǔ)工作室,我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì),匆忙有序,受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?,F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下:
一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹(shù)立科學(xué)的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的'教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng).
二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).。
通過(guò)學(xué)習(xí),真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。
古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)xxxx省教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修小學(xué)學(xué)段小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略,對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。
小學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)篇十六
我是去年xx月份新入職的xxxx總校部的一名教師,空有一些教學(xué)理論,在實(shí)際教學(xué)課堂中可謂是一張白紙。
上學(xué)期,我努力地學(xué)習(xí)在新課堂模式下的小組教學(xué)。以為掌握了最精華的部分,暑期參加培訓(xùn)后才知道我對(duì)小組教學(xué)只是表面的了解。我所理解的小組合作學(xué)習(xí)是尊重并照顧學(xué)生差異,以?xún)?yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)并幫助學(xué)困生,通過(guò)計(jì)分、計(jì)時(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施,讓不同特點(diǎn)的孩子得到適切的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員均衡發(fā)展。
我卻無(wú)法真正的將小組合作運(yùn)用自如。接下來(lái),我會(huì)通過(guò)大量的實(shí)踐認(rèn)真研究課堂中如何將真語(yǔ)文理念運(yùn)用到我的小組教學(xué)中。
為期三天的培訓(xùn),有幸聽(tīng)了三位專(zhuān)家xxx老師、xxx老師和xxx老師的講座,感覺(jué)到了自身的提高,收獲頗深,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們安排此次活動(dòng),感謝每一位老師的精彩授課??粗?9歲的x老師帶病為我們講說(shuō)真語(yǔ)文如何教,我的內(nèi)心酸酸的、甜甜的,從此我敬仰的人名單里多了一位x老師。向x老師學(xué)習(xí)!向三位老師學(xué)習(xí)!一直!
培訓(xùn)完,我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文核心教學(xué)理念有了重新認(rèn)識(shí)。教語(yǔ)文要謹(jǐn)防碎片化教學(xué),以前我都是在給學(xué)生解讀課文,詳細(xì)地解說(shuō),碎片化地灌輸。通過(guò)賈老師的課,我恍然大悟,語(yǔ)文課就是借課文為例子教學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話。簡(jiǎn)單的目的,大大的學(xué)問(wèn)。慶幸在我年輕的時(shí)候能聽(tīng)到真語(yǔ)文理念,改變我的觀念,讓我在接下來(lái)的日子能更好地充當(dāng)好引路人的角色。
教語(yǔ)文是一件既難又很容易的事情,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、教語(yǔ)文不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文課一定要具有語(yǔ)文性,語(yǔ)文課我會(huì)盡力要上出語(yǔ)文味。今后我的語(yǔ)文課上要試著三不講:學(xué)生知道的不講,講了學(xué)生還是無(wú)法理解的不講,偏離中心很遠(yuǎn)的不講。培養(yǎng)孩子們好好讀書(shū)、好好寫(xiě)字、好好說(shuō)話、好好寫(xiě)文章。今后課堂上,我明亮的眼睛只微笑著深情地看著學(xué)生、偶爾看黑板,盡量脫離課本、脫離教案。
今后我會(huì)在備課上多下工夫,爭(zhēng)取做到背課,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程我將從以下幾個(gè)方面(課題導(dǎo)入、字詞教學(xué)、指導(dǎo)朗讀、理解課文、讀寫(xiě)結(jié)合。)逐漸改變教學(xué)理念:
找到每課最適合的導(dǎo)入方式(解析字、音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等),以激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣為主。
生字詞、學(xué)了字,不光是要會(huì)看,更重要的是要會(huì)運(yùn)用,讀法、寫(xiě)法及時(shí)糾正。努力提高自己的普通話水平,做好示范。
朗讀(自然的、舒適的、正常的)不等于朗誦(夸張的、表演的)。首先我自己盡量做到一目十行,字字入心。讀書(shū)的最高境界在腦海里會(huì)浮現(xiàn)一幅幅畫(huà)面,一下子忘都忘不掉;接著我會(huì)努力地練習(xí)朗讀與朗誦,提高自己的素養(yǎng),這樣才能更好地為孩子們做示范;最后,從糾正孩子們的讀音、讀書(shū)習(xí)慣等細(xì)節(jié)抓起,讓孩子們愛(ài)上朗讀、愛(ài)上閱讀,與孩子們一起取得進(jìn)步。
從課題上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,每節(jié)課問(wèn)題設(shè)計(jì)不超過(guò)四五個(gè)。讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀自品、鑒賞。孩子們的眼睛會(huì)說(shuō)話,今后教學(xué)中多看孩子們的眼睛以觀察對(duì)知識(shí)的掌握情況。
語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話。這是很重要的環(huán)節(jié)。課堂上孩子們說(shuō)的每句話都應(yīng)該要求說(shuō)完整,也許只是簡(jiǎn)單的一句話,但是久而久之,所積累的語(yǔ)言不可限量。
關(guān)于寫(xiě)作,xxx老先生用“我懂了,我不懂”來(lái)評(píng)價(jià)孩子作文,充分體現(xiàn)了x老先生對(duì)語(yǔ)文的尊重,對(duì)孩子的尊重,我會(huì)努力學(xué)習(xí)借鑒。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的文章最好背誦下來(lái)。任何寫(xiě)作的開(kāi)始都是要模仿的,但模仿不等于照搬,是要有自己的見(jiàn)解的。有些名著是百看不厭的,每人的文筆都應(yīng)該有個(gè)性。孩子們可以有自己的見(jiàn)解,在家長(zhǎng)和老師的幫助下選擇一些自己喜歡的課外讀物。讓學(xué)生注意觀察生活,感悟生活,堅(jiān)持不懈的寫(xiě)日記,有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆,都是幫助他們寫(xiě)好文章的途徑。聯(lián)想和想象在作文習(xí)作中起了很重要的作用,我很欣賞聯(lián)想集團(tuán)的一句廣告詞,“人類(lèi)失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?”一篇好的作文要反復(fù)修改,精益求精。
x老先生說(shuō),語(yǔ)文課不需要精彩,要靜悄悄的。根據(jù)我的學(xué)生,我的實(shí)際情況,適合我的才是最好的。小學(xué)生的無(wú)意注意往往持續(xù)不了太久,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該竭盡所能,想出適當(dāng)?shù)霓k法,吸引孩子們的有意注意。偶爾的一小段歌曲、偶爾的漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)......更能增加孩子們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如,人教版六年級(jí)下冊(cè)有一篇課文是《賣(mài)火柴的小姑娘》,我喜歡唱歌,導(dǎo)入時(shí)我會(huì)用我自己唱的歌曲《新年好》的片段引出新年的氣氛、新年的活動(dòng),進(jìn)而與文中的插圖做一個(gè)鮮明的對(duì)比。語(yǔ)文課不能過(guò)于花哨,但也可以偶爾加點(diǎn)調(diào)料,為靜悄悄的語(yǔ)文課增加色彩。
春去秋來(lái),一屆學(xué)生走了,一屆學(xué)生來(lái)了。這些祖國(guó)的花朵開(kāi)的是否美艷,很大一部分取決于我們教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐的自覺(jué)性與堅(jiān)定性,增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。愿我們的教和學(xué)生的學(xué)都能輕松一點(diǎn)、簡(jiǎn)單一點(diǎn),勝人一籌!今后我會(huì)更加努力地做好自己,做好自己的本職工作,做自己力所能及的每件事,為xxxx教育添磚加瓦。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11615849.html】