在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)怎么教 幼兒園中班數(shù)學(xué)練習(xí)題篇一
1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點(diǎn)對稱和軸對稱兩種形式。
2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。
3.鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。
3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。
4.春天的背景圖一幅。
活動過程
一、感知對稱
1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了！”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？
2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。
3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。
二、找對稱
1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱的。
2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的？為什么？
3.師：人體有哪些器官是對稱的？動作可以對稱嗎？(請小朋友指出并做動作。)
4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物？(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)
5.師：為什么很多事物都是對稱的呢？(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀察和比較
1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)？(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)
2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎？(不一樣。)
3.教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對稱。
四、做對稱
1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)怎么教 幼兒園中班數(shù)學(xué)練習(xí)題篇二
活動目標(biāo)
1、學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點(diǎn)：學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備ppt課件，幼兒操作卡。
活動過程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1、看ppt，分類。
師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？
2、請個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里？
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
1、師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？(幫它們找家)
2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？(藍(lán)色)又是誰的家呢？(藍(lán)色圖形的家)
4、橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？(三角形、三角形的家)
5、認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣？哪里不一樣？
2、出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)
總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！
四、幼兒動手操作。
1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
幼兒園中班數(shù)學(xué)怎么教 幼兒園中班數(shù)學(xué)練習(xí)題篇三
活動目標(biāo)
1、學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點(diǎn)學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備ppt課件，幼兒操作卡。
活動過程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1、看ppt，分類。
師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？
2、請個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里？
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
1、師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？(幫它們找家)
2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色 圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？(藍(lán)色)又是誰的家呢？(藍(lán)色 圖形的家)
4、橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？(三角形、三角形的家)
5、認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣？哪里不一樣？
2、出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)
總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！
四、幼兒動手操作。
1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中張揚(yáng)個(gè)性，在主動探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲 望，培養(yǎng)探究能力。
一、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。
興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思考，快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對兩個(gè)維度對圖形進(jìn)行分析和綜合的能力。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。
二、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。
材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)認(rèn)識的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對物質(zhì)世界的認(rèn)識。整個(gè)活動，我從生活中取材，無論是顏色還是形狀，都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動手操作、擺弄，逐步體驗(yàn)到抽象的分類概念。在操作過程中，我注重給幼兒充足的操作時(shí)間，讓幼兒動手動腦進(jìn)行積極探索，最終達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識的目的。同時(shí)我注重個(gè)別差異，讓能力強(qiáng)動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得成功的喜悅。
三、幼兒在探究中成長。
在探究中，同伴討論合作能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動中，幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的看法，我沒有簡單的加以肯定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子交流分享，討論出正確的答案。今天的活動幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評價(jià)中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地展示自己的成果時(shí)，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
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