中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖范文(19篇)

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中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-13 15:35:15     小編:筆舞

教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。設(shè)計(jì)教案應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同,教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護(hù)書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)難點(diǎn):

能分類擺放書包中的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動(dòng)過程:

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

(2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問:“如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別?”(寫名字、做標(biāo)志)。

2、整理書包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

(1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”

(2)交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。

3、背書包上學(xué)。

每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

活動(dòng)反思:

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?;顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等,我覺得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”,讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書包”我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題,如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等,我覺得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

活動(dòng)難點(diǎn):

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)(30分鐘)。

活動(dòng)過程:

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?

師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論:

1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。

(2)個(gè)別介紹。

3、師提問:如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作:

1、幼兒嘗試整理書包。

2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

師:你為什么要這樣放?

師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸:

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

教學(xué)反思:

總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、書包每人一個(gè)。

2、智、彩筆,每人一份。

活動(dòng)過程:

1、提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

(3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

(1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動(dòng)反思:

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)環(huán)節(jié),將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

存在不足之處:

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理,但是對(duì)于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

調(diào)整策略:

對(duì)于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、設(shè)計(jì)描畫冰淇淋,能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。

活動(dòng)過程:

(一)用小貓開商店引出課題。

天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個(gè)商店。我們看看,她開了一個(gè)什么商店?(出示冰激凌)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋,認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。

1、你們喜歡冰淇淋嗎?

2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?

3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋,你們想看嗎?

教師放圖片問幼兒:你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎?這個(gè)冰淇淋上有什么?

4、小貓咪咪說:“她商店的冰淇淋都賣完了,想請(qǐng)小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友,你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎?”

5、問幼兒:你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?

(三)教師示范作畫。

1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個(gè)冰淇淋。

2、教師在黑板上示范。

3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的'顏色。

(四)幼兒練習(xí)作畫。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出自己所喜歡的冰淇淋。

2、幫助能力弱的幼兒。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

(五)講評(píng)。

活動(dòng)反思:

冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀,再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動(dòng)積極,主動(dòng),效果較好。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1.學(xué)習(xí)繞障礙物跑的基本動(dòng)作,能持物繞過不同難度的障礙物,鍛煉下肢力量。

2.感知不同的重力,培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力。

3.激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛好。

4.培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)合作意識(shí)。

材料準(zhǔn)備:?jiǎn)卧?2個(gè)、體能環(huán)12個(gè)、軟球組4套;節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有多種形式跑的經(jīng)驗(yàn)。

1.熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨動(dòng)感的音樂活動(dòng)上下肢,為跑步活動(dòng)做熱身活動(dòng)。

2.探索體驗(yàn)

(1)引導(dǎo)幼兒自由討論:跑的多種形式。

預(yù)設(shè)跑的形式:四散跑、聽信號(hào)跑、往返跑、高抬腿跑、繞障礙物跑等。

(2)教師介紹障礙路:體能環(huán)小路、單元筒小路,幼兒自由體驗(yàn)繞障礙物跑的樂趣。

(3)集體討論:繞物跑時(shí)應(yīng)注意什么?

教師小結(jié):幼兒繞障礙物跑時(shí),要控制身體的方向,盡量躲避障礙物,不碰撞、踩

踏障礙物。

(4)教師調(diào)整材料混搭擺放,增加難度,幼兒再次嘗試,鞏固跑的動(dòng)作技能。

3.集體游戲

(1)小組比賽游戲:猴子運(yùn)西瓜。

教師引導(dǎo)或讓幼兒自由分小組結(jié)隊(duì),各隊(duì)幼兒每人手持一個(gè)軟球在起點(diǎn)處等待。每

隊(duì)第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達(dá)終點(diǎn),然后原路返回,下一名幼兒再以同樣

的方式跑過障礙到達(dá)終點(diǎn)。教師計(jì)時(shí),用時(shí)最少的小組獲勝。

(2)大家動(dòng)起來。

幼兒自由擺放材料,再次嘗試跑著繞過每一個(gè)障礙物。

4.放松整理

放松身體,教師引導(dǎo)幼兒自己收拾材料,并將其歸放原位。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件。

2、布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景,架子上放上一些做好的冰淇淋。

3、小紙杯、橡皮泥、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)、小玩具、各色皺紙等。

活動(dòng)過程:

1、以開冷飲店導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察興趣。

師:在夏天熱的時(shí)候,小朋友們你們最喜歡吃什么?

師:你們最喜歡吃什么冰淇淋呢?

2、觀看ppt課件,欣賞不同的冰淇淋。

師:冰淇淋店開張了!看看都有哪些冰淇淋,什么口味?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)。

師:這些冰淇淋好看嗎?什么地方好看?

這些冰淇淋看上去又好看又好吃,來買的顧客非常多。我都來不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

3、觀察不同材料,了解制作冰淇淋的'方法、步驟。

操作過程:先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯,然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條,慢慢地從圓的上面開始繞圈,一圈圈地往上疊,最后把頭拉上去豎起來一點(diǎn)就完成了。

4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法,引發(fā)幼兒制作的愿望。

5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋,教師巡視指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒,提醒他們用泥盤旋時(shí)要小心,做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想,做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。

6、展示講評(píng)。

教師小結(jié):

活動(dòng)延伸。

在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料,鼓勵(lì)幼兒做冰淇淋,激發(fā)幼兒的制作興趣,使幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快樂的感覺。

1、幼兒每人一個(gè)書包。制作的ppt。

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一。

(一)、語言導(dǎo)入,激發(fā)興趣,觀察、討論小書包。

師:呀!今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包,真神氣!

你們知道書包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?(幼兒討論)。

小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

(二)、操作體驗(yàn)。

1、師:今天老師準(zhǔn)備了很多東西,現(xiàn)在,請(qǐng)你們過去看一看,想一想,哪些東西是我們將來上小學(xué)時(shí)必須要帶好的,哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,把它們挑選出來。

2、幼兒操作(教師觀察幼兒的選擇情況)。

3、集中交流:重點(diǎn)交流小學(xué)里可不可以帶玩具?(讓孩子用完整話說明理由。)。

4、教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的`東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

1、請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試整理小書包。(師生共同觀察,發(fā)現(xiàn)整理的較亂)。

2、觀看錄像,看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書包的?

3、幼兒學(xué)習(xí)整理書包。教師觀察指導(dǎo)。

4、小結(jié):因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書包,還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、通過共享圖書資源,體驗(yàn)讀書的樂趣。

2、通過幼兒與同伴的相互借閱,了解和遵守圖書借閱的規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)、方法進(jìn)行閱讀,增強(qiáng)幼兒的閱讀理解、語言表達(dá)、交往的能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、發(fā)放調(diào)查表,調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長(zhǎng)看書的時(shí)間、習(xí)慣。

2、請(qǐng)幼兒講解自己圖書的主要內(nèi)容。

3、召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的意圖。與幼兒共同整理書。

4、收集圖書。教師和幼兒進(jìn)行編號(hào),做好登記。

5、制作圖書借閱卡和圖書區(qū)安靜的標(biāo)志。

6、讓幼兒觀察了解圖書借閱時(shí)應(yīng)注意的'問題。

[活動(dòng)實(shí)況]。

有些孩子不斷的帶書到幼兒園來和小伙伴換著看。我心里一動(dòng):何不讓孩子們把書都帶來,辦一個(gè)書城,讓大家資源共享呢?我這個(gè)想法一說出來,孩子們紛紛響應(yīng),家長(zhǎng)也大力支持。

很快,孩子們就大包小包的帶來了許多書。孩子們還根據(jù)自己對(duì)圖書的理解,自己設(shè)計(jì)了風(fēng)格各樣的借閱卡。接著,我們又請(qǐng)兩位“爸爸老師”分別講述了自己小時(shí)侯怎樣渴望讀書、愛書和自己是怎樣成才的故事。他們的講述,使孩子們產(chǎn)生了共鳴。他們不斷的向“爸爸老師”發(fā)問:“你們小時(shí)侯也有《十萬個(gè)為什么》嗎?”“你小時(shí)侯的書是什么樣子的?”“你小時(shí)侯也讓媽媽給你講故事嗎?”……“爸爸老師”也頻頻發(fā)問:“小朋友,你們都喜歡什么樣的書呢?”“該怎樣保護(hù)我們的朋友書寶寶呢?”……“爸爸老師”的講述吸引了所有孩子的目光,孩子們聽得認(rèn)真極了。

我們的“小書城”活動(dòng)開始了!借閱場(chǎng)面熱鬧非凡。冬冬第一個(gè)來到蓓蓓面前,拿起那本他早就看好的《恐龍》和蓓蓓說:“你給我這本書看看好嗎?我可以把這本《藍(lán)貓三千問》先給你看!”;曦曦更是有趣,她拿著自己的幾本書不斷向周圍的伙伴介紹“我這本書可好了,還能學(xué)畫畫呢!你拿去看吧?!敝钡剿掷锏臅急唤韫饬耍判臐M意足的走向別人的書攤。爸爸媽媽們也都沒閑著,有的向別人介紹自己的書;有的在和孩子一起借書;還有的在和孩子一起看書。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡,給小孫子講起了《后羿射日》的故事;李藝蓓媽媽拿出《幼兒教育》和孩子玩起了迷宮的游戲;王溥爸爸和孩子一起講起《龜兔賽跑》的故事。這個(gè)下午,每個(gè)人都沉浸在讀書的快樂之中。

沒過幾天,家長(zhǎng)們就紛紛反映,孩子越來越喜歡讀書了。有的一回家就抱著借的那幾本書看;他們也懂得愛惜圖書了,把自己的書櫥整理的井井有條。如今,家長(zhǎng)也開始抽出更多的時(shí)間和孩子一起看書了。

通過開展“我們的小書城”的活動(dòng),圖書區(qū)——成了我們班孩子喜愛的熱點(diǎn)場(chǎng)所,書也成為他們晨間活動(dòng)時(shí)的主要話題。書像一條紐帶,把孩子、家長(zhǎng)和教師緊緊的聯(lián)系在一起。讓每一個(gè)人都從中找到了真正的快樂!

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

美術(shù)活動(dòng):格子布。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固五指握筆法,學(xué)用中鋒畫豎,橫線條。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備;范例,幼兒繪畫用品。

重難點(diǎn);中鋒用筆繪畫。

活動(dòng)流程:引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。

活動(dòng)過程:

一、出示范例引起興趣。

這塊漂亮的.格子布是用什么畫的嗎。今天,我們和老師一起來學(xué)畫格子布。

二、鞏固五指握筆。

作個(gè)小小交通警,幼兒復(fù)習(xí)握筆,教師糾正錯(cuò)誤。

三、示范作畫。

1、幼兒仔細(xì)看老師握筆,讓筆站著走路,用筆尖走路,從左到右,從上到下。

2、筆尖走路時(shí),盡量一樣粗細(xì)。

3、繪畫時(shí)兩腳分開,站穩(wěn),身體不要太彎。

四、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒讓筆站著走路,要直不能躺下。

2、糾正個(gè)別錯(cuò)誤。

3、幫助個(gè)別幼兒作畫。

五、作品展示。

1、開個(gè)格子布展。

2、評(píng)價(jià)。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。

2、通過編小書的活動(dòng),發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,創(chuàng)造力,觀察力。

二、準(zhǔn)備。

教師制作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書人手一本,筆,數(shù)字卡片。

三、過程。

(一)引題。

談話:

——孩子們好,你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來。

還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)。

(二)感知序數(shù)與基數(shù)。

1、出示圖片。

——小朋友們,陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片,數(shù)一數(shù)有幾張?

——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形狀,可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)。

——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?

——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?

——請(qǐng)個(gè)小朋友上來介紹一下這張圖片。

2、編制空白的圖片。

——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個(gè),請(qǐng)一幼兒操作。

3、訂書。

——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?

小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,這個(gè)1表示一個(gè)圓形,右下角的1表示第一頁,原來。

第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的,第幾表示位置,幾個(gè)表示數(shù)量。

——給書裝上封面封底。

——給書取個(gè)名字。

(三)動(dòng)手制作。

1、幼兒操作。

2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。

結(jié)束:我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木?,我們回教室互相介紹介紹,還要給書取個(gè)名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過欣賞美麗的鳥,感受鳥的圖案美和色彩美。

2.能大膽想象,運(yùn)用點(diǎn)、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。

3.學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.鳥兒裝飾進(jìn)程畫三幅。

2.音頻:鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。

3.每人一張鉛畫紙,記號(hào)筆、油畫棒若干,幼兒每人一張貼畫,一塊空的黑板,磁鐵若干。

4.獎(jiǎng)品:大紅花3朵。

活動(dòng)過程:

1.欣賞美麗的鳥,感受鳥兒的圖案美、色彩美。

(1)老師提問:“鳥王今天要進(jìn)行選美比賽,小鳥們都忙著打扮自己,誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會(huì)怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請(qǐng)你們想一想,說一說!”

教師引導(dǎo)幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭;用絲巾、項(xiàng)鏈等打扮脖子;用圖案、色彩裝飾身上的羽毛;最后打扮漂亮的尾巴。

(2)老師提問:“有一只鳥正在打扮。我們來看看,它是怎么打扮自己的?!?/p>

出示五彩鳥圖片一,提問:“說一說,這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

出示五彩鳥圖片二:提問:“小鳥覺得自己不美,繼續(xù)打扮自己。說一說,它又干什么了?”幼兒個(gè)別回答。(小鳥穿上鞋子,戴上帽子,把頭發(fā)弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥,你看了覺得怎樣?”“能得第一嗎?”

重點(diǎn)擴(kuò)散幼兒思維:除圖案外,還可以從外形、動(dòng)作上裝扮。

出示五彩鳥圖片三:老師提問:“這只小鳥還覺得自己不夠美,看,它又給自己穿上了五彩衣?!薄白屑?xì)看看,它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容一下!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩上裝飾鳥。

2.請(qǐng)幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。

(1)老師提問:“你心目中的五彩鳥是什么樣的呢?想一想,說一說!”幼兒個(gè)別說。(從圖案、小鳥形態(tài)、色彩方面引導(dǎo)。)。

(2)“請(qǐng)你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”交代要求,幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒互相評(píng)價(jià)作品,找出自己喜歡的鳥兒,并說出理由。

(1)“請(qǐng)畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽,讓大家欣賞!”

(2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫,你覺得黑板上哪只鳥最漂亮,就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多,它就是最美的鳥!”

(3)幼兒投票表決。

“你為什么投票給它?說出你的理由?!?/p>

根據(jù)得票情況,選出“最美的五彩鳥”,并發(fā)放獎(jiǎng)品。

4.組織幼兒收拾整理桌面。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

3.認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

1.涂色—蘋果。

2.圖片—蘋果。

3.每個(gè)幼兒一盒油畫棒,涂色紙。

一、導(dǎo)入。

變魔術(shù),引起幼兒的興趣。

教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)。

告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

二、展開。

1.感知蘋果的顏色。

出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:

這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。

2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。

教師講解示范涂色的方法。

出示紅色的油畫棒問:這只油畫棒是什么顏色的?

3.布置涂色任務(wù),提出要求:

涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,

右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,

眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束。

展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心,激起下次繪畫的欲望。

皮球不見了。

教學(xué)目標(biāo):發(fā)展幼兒的涂色技能,培養(yǎng)幼兒良好的涂色習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干,皮球幾個(gè)。

一、教師變魔術(shù)引出課題,引導(dǎo)幼兒說出皮球是什么顏色的。師說:皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答:紅色的,綠色的。

二、出示畫好的皮球,讓幼兒說說怎么樣。(不漂亮)。師又問幼兒:為什么不漂亮呢?幼兒答:因?yàn)闆]有穿上漂亮的衣服。師又問:怎樣才能使皮球變得漂亮呢?幼兒答:可以用蠟筆涂色??梢再N上漂亮的紙。

三、教師表揚(yáng)大膽發(fā)言的幼兒后,指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮。教師進(jìn)行示范涂色。邊涂邊指出涂色時(shí)要注意的地方。

1.要順著一個(gè)方向涂,

2.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢(shì)。

四、請(qǐng)一位幼兒來示范一下,教師指出好的與應(yīng)該改進(jìn)的地方。

五、幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)提醒幼兒要注意握筆的姿勢(shì)。幫助有困難的幼兒完成作品。

六、講評(píng)幼兒的作品:將幾個(gè)涂色好的幼兒的作品展覽,讓其他幼兒進(jìn)行欣賞。

七、游戲活動(dòng):大蘋果。

菠蘿。

1.認(rèn)識(shí)桔黃色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

2.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力,激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片-菠蘿。

2.涂色-菠蘿輪廓線的畫紙,油畫棒。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1.猜謎語,引起幼兒的興趣。

教師以神秘的口吻:

滿身長(zhǎng)滿魚鱗,頭像公雞尾巴。說來不是動(dòng)物,水果店里見它。請(qǐng)小朋友猜猜這是什么呢?(謎底:菠蘿)。

2.教師:今天我們來畫菠蘿好嗎?

二、展開。

1.感知菠蘿的顏色。

課件播放:

引導(dǎo)幼兒觀察:這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)。

2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿。

(1)教師講解示范涂色的方法。

認(rèn)識(shí)橘黃色。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

活動(dòng)過程。

一、用謎語引出螞蟻。

老師念謎語,幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。

師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。

五、布置任務(wù),交代要求。

六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能,輔助添畫制作成青蛙。

2.能看懂分步圖示,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)折紙技能。

3.養(yǎng)成主動(dòng)收拾和整理學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.青蛙范例一只,蠟光紙分步示意圖6幅。

2.《小青蛙》音樂。

3.綠色正方形紙和記號(hào)筆人手一份。

4.記錄紙一份,記號(hào)筆。

活動(dòng)過程:

1.以兒歌引起幼兒折紙的興趣:

(1)教師出示范例,念兒歌:“我是一只小青蛙,我有一張大嘴巴。兩只眼睛長(zhǎng)得大,看見害蟲我就一口吃掉它?!?/p>

(2)激趣:“你們也想來折只青蛙去消滅害蟲嗎?”

2.探索折紙的方法,幫助幼兒歸納折紙的步驟。

(1)出示青蛙的分解步驟折紙圖,探索折紙的方法:

圖1~圖3——?dú)w納出“四角向中心折”的折法3次,提示語:“中心媽媽的4個(gè)孩子都要和媽媽親一親。”

圖4——翻出大嘴巴,教師可以作示范。

圖5——教師先示范折出青蛙的大腿,引導(dǎo)幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。

圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿,可將范圖進(jìn)行翻轉(zhuǎn)展示。

(2)幫助幼兒歸納折紙步驟,教師進(jìn)行記錄。

請(qǐng)幼兒說一說青蛙是怎樣折出來的?教師在記錄紙上用簡(jiǎn)單的圖示進(jìn)行歸納記錄,并請(qǐng)幼兒說一說哪一步最有難度,可進(jìn)行再次示范。

(3)教師完整示范青蛙的折法,并添畫青蛙的眼珠、花紋等進(jìn)行裝飾。

3.幼兒練習(xí)折紙青蛙。

(1)提出折紙要求:“請(qǐng)你們看著圖自己來學(xué)一學(xué)折青蛙,如果遇到困難的時(shí)候可以舉手問老師,也可以問問一組上的好朋友。”

(2)幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。

(3)提醒幼兒給青蛙畫上眼珠、花紋等。

4.展示評(píng)價(jià)幼兒的作品。

(1)請(qǐng)幼兒將小青蛙放到桌子中間,比一比誰折的最平整,誰的花紋最漂亮?

(2)請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊聽音樂學(xué)小青蛙跳出去“捉害蟲”。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),結(jié)合本班幼兒已有一定折紙基礎(chǔ)的特點(diǎn),將傳統(tǒng)的折紙活動(dòng)作了調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒看圖示來探索和歸納出折紙的步驟,教師的`圖示記錄中翻轉(zhuǎn)符號(hào)的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的方法,本次活動(dòng)中翻折青蛙的大腿部分是活動(dòng)的難點(diǎn),我在圖示上打星做標(biāo)記,并進(jìn)行了2次重點(diǎn)示范,在完整示范過程中也提醒幼兒仔細(xì)關(guān)注打星的地方,這樣凸顯了折紙重難點(diǎn)。在幼兒折紙的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于成人有所依賴,困難的地方立即就想到讓老師或家長(zhǎng)幫助,缺少了探索和嘗試的過程,也有個(gè)別幼兒將大眼睛部分都翻出來導(dǎo)致無法折出青蛙腿,因此教師在提示幼兒“將下面2個(gè)正方形完全翻出打開”時(shí)還應(yīng)注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動(dòng)。另外在青蛙花紋的添畫方面發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的花紋特別有創(chuàng)意,因此在評(píng)價(jià)作品時(shí)除了表揚(yáng)幼兒折疊平整,還重點(diǎn)介紹了幼兒設(shè)計(jì)的特別花紋。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片。

活動(dòng)過程:

一、幼兒觀察螞蟻。

--今天,老師帶來了一個(gè)非常有趣的謎語,請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋,看誰最先把它猜出來?

教師小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。

--老師這里還有一首兒歌,可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌:螞蟻外形要記住,身體分為頭胸腹,一對(duì)觸角頭上長(zhǎng),三對(duì)足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習(xí)慣。

--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀?

--螞蟻是怎樣找食物的啊?

三、幼兒繪畫螞蟻的“暢想之家”。

--今天就請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞,建造一個(gè)新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

1、用線條打地洞,幫螞蟻建造新的家。

2、建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

3、在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。

重點(diǎn)觀察:幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導(dǎo):提醒幼兒線條要接住,中間不可以斷掉。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、交流分享。

幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、產(chǎn)生向往太空,向往月球的愿望。

1、深色星空背景圖,準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。

2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

一、說說月亮像什么。

二、教師將大月亮粘貼到背景圖上,引出故事。晚上,月亮爬過樹梢,出現(xiàn)在天空上,小動(dòng)物們看到了月亮,大家議論起來。

講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像,講述時(shí)盡量放慢速度,給予幼兒充分想像的時(shí)間。

說完小羊的想法后,教師停止講述,請(qǐng)幼兒來想像:你希望月亮是什么做的呢?

在幼兒各抒己見后,教師告訴幼兒小兔的想法:小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣,小兔希望月亮還是月亮,他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!

二、畫畫奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去,你希望月亮上有什么?

請(qǐng)先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮,月亮里會(huì)有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示:請(qǐng)把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的中班美術(shù)《共傘》教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、知識(shí)技能目標(biāo):

(1)、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡(jiǎn)單技巧

(2)、學(xué)習(xí)傘的基本形態(tài)的畫法

2、過程方法

能相互商量合作3人共同完成作品,提高幼兒的合作協(xié)商能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值

利用ppt的演示,培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的'樂趣,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

一般能力:(智力因素)

1、學(xué)生是4——5歲的幼兒,能清楚的說出4到5種色彩的名字。

2、學(xué)生經(jīng)過一年小班的繪畫練習(xí),對(duì)繪畫有一定的基礎(chǔ)。

(非智力因素)

3、學(xué)生喜歡色彩鮮艷的色彩,好學(xué)好問,喜歡奇思妙想

4、學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。

5、學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)繪畫的養(yǎng)成習(xí)慣較差,需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。

多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒

一、打開多媒體,吸引幼兒的注意

1、你們看,這是在什么地方?動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、突然發(fā)生了什么事情?(多媒體操作:森林刮風(fēng)下大雨)

3、動(dòng)物們?cè)诼?lián)歡興致正高,刮風(fēng)下雨了,我們應(yīng)該給動(dòng)物們制作一把大雨傘,好讓它們躲雨。

二、多媒體操作:傘的基本畫法

1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu):傘面 傘柄 傘骨

2、多媒體操作演示,介紹各種形狀的傘:三角傘 動(dòng)物傘等

3、多媒體演示畫法,教師同時(shí)講述:先畫傘面長(zhǎng)長(zhǎng)弧線象彩虹,再畫波浪線,畫好傘面在傘面上畫上傘骨,最后畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的傘柄。

4、多媒體進(jìn)行涂色,教師講解:在畫好的傘上涂上漂亮的顏色,設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和花紋。

5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程,加深幼兒的印象。

三、幼兒動(dòng)手繪畫操作

1、請(qǐng)小朋友自己協(xié)商好,找到3個(gè)好朋友

2、能3人合作共同設(shè)計(jì)繪畫傘,并進(jìn)行想象添畫

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒共同完成作品,鼓勵(lì)幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。

四、講評(píng)作品

1、請(qǐng)3人小組商量講述傘下的故事,并派代表講述《共傘》,教師及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定。

2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色,并增加傘下的故事內(nèi)容。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,并從中體驗(yàn)成功的快樂.

2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“五彩鳥”課件,示范用品一份,紅、黃、藍(lán)、綠顏料,棉簽,白紙若干。

活動(dòng)過程:

一、談話活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師:“還有誰的顏色跟他一樣的?”

二、故事“五彩鳥”引出課題。

1.師邊操作課件邊講述故事。

2.提問:“這只五彩鳥開始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮,

它就飛呀飛,飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹上,吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了,它的身上怎么樣?”(長(zhǎng)出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛)。

三、玩變色游戲,講解操作、記錄方法。

1.師生共同制作奇妙的畫,引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

出示沒有顏色的鳥的圖片,問:“這只小鳥是什么顏色的?”(白色)。

它也想變得非常漂亮,怎么辦呢?“給它吃顏料?!?/p>

問:“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙,介紹記錄紙的記錄方法,老師示范操作。

——小白鳥我請(qǐng)你吃一些紅(黃、藍(lán))顏料,(師和一名幼兒一起用棉簽將紅(黃、藍(lán))顏料先在記錄紙上涂一下,然后再涂在鳥的身上)。

——欣賞示范品,師:“瞧,這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、黃、藍(lán)色的顏料,成了五彩鳥,它的變化可真神奇呀!

示范講述:我現(xiàn)給小白鳥吃了xx顏色,小鳥變成xx顏色了。

這邊還有許多白色的小鳥,它們也想變得非常漂亮,我們一起來幫它們變一變吧!

3.講解操作規(guī)則。

(1)每只棉簽都有自己的家,用玩要把它送回自己的家,不要讓它走錯(cuò)家。

(2)顏料是給小鳥吃的,不能給自己的手、衣服吃。

(3)給每只小鳥吃顏料之前,要先在記錄紙上記下來。

4、幼兒操作。

提醒幼兒:一邊操作,一邊告訴小鳥:我給你吃了什么顏色的顏料。你現(xiàn)在變成了什么顏色。

四、展示評(píng)價(jià)。

五、欣賞故事后半段,理解什么是五彩鳥。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八

1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來進(jìn)行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂。

一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。

聽,多美的音樂呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>

小結(jié):同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會(huì)更加漂亮。

二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))。

1、大家正樂著呢,聽,是誰在哭呀?

2、讓我們仔細(xì)聽聽:“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓樱∨笥颜?qǐng)你們幫幫我吧。”原來是螞蟻小姐在哭,我們?cè)趺磶湍隳??“只要你們用線條把我裝飾好就行”

3、讓我們先來看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子??梢园盐浵伄嫵筛鞣N動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評(píng):

讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰是最好的化裝師。

1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、評(píng)一評(píng)、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸:

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來跳跳,幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2、樂意積極動(dòng)手塑造,體驗(yàn)成功的快樂。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、感受作品的美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

活動(dòng)過程:

1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗。

“你喜歡這些花嗎?為什么?”

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。

“每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽,花瓣寶寶,和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊(duì)的?”

教師根據(jù)幼兒的回答,初步出示花的各部分并拼接。

3、教師示范塑造花朵。

引導(dǎo)幼兒軟說說“花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?”

步驟:

1揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長(zhǎng)條形。

2一小團(tuán),揉一揉,團(tuán)一團(tuán)變圓形,再壓一壓變成“花蕊媽媽”

3剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的“花瓣寶寶”的造型,然后一一圍在“花蕊媽媽”旁邊。

4綠色的橡皮泥,揉一揉,團(tuán)一團(tuán),壓一壓,變成“葉子爸爸”。

4、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進(jìn)行創(chuàng)作,要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

5、欣賞評(píng)價(jià)。

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