教案應(yīng)根據(jù)學生的學習特點和需求，以及教學內(nèi)容的特點進行有針對性的設(shè)計。編寫教案前，要仔細分析教學內(nèi)容和教學目標。關(guān)于教案編寫的一些建議和技巧，可以參考以下范文。
中職專業(yè)課教案篇一
自2010年9月我被分配至學校以來，承擔《氣壓傳動》的教學工作至今，下面我談?wù)劷荒陙砦覍@門課的幾點體會：
一、關(guān)于學科。
我所代的《氣壓傳動》屬于機械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是smt工業(yè)生產(chǎn)中的動力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動回路的構(gòu)造和工作流程。我校smt（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設(shè)學校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。
這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點在我去年參加的省級中職教師培訓中有深刻體會。
二、關(guān)于教師。
我在大學期間的專業(yè)是物理學（師范類），對工科不甚了解，沒有經(jīng)過金工實習，不了解機械工程類課程的學習方法，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個陌生的領(lǐng)域，需要重新學習。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無法實現(xiàn)對學科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動由于各位老師學科不互通，討論學科內(nèi)容較少，基本都是在討論學生管理和提高課堂效率。教學工作基本是通過自學和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。
去年冬天，學校派我參加在陜西科技大學舉辦的中等職業(yè)學校教師省級培訓班，專業(yè)為機電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機械類，使我對這一類學科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學習方法。這次培訓可以說是一次及時雨，把我這樣一個“門外漢”帶上了軌道。通過培訓，還知道了一些職業(yè)教育教學方法，學習了一些專業(yè)知識，按照培訓基地的安排，培訓的大部分時間都放在了企業(yè)里，在秦川機床廠、寶雞機床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學，效果很好，很直觀，讓我認識到實訓、實習對于職業(yè)教育的重要性。
三、
關(guān)于教材。
較少，基本沒有對應(yīng)的課件等教學資源，書后也沒有附帶教學光盤。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本smc公司《現(xiàn)代實用氣動技術(shù)》的精簡版，很多內(nèi)容跳過或刪掉，導致有些內(nèi)容不太連貫，學生不好理解教材內(nèi)容。
四、關(guān)于教學。
現(xiàn)在所進行的教學，由于條件所限，基本上是在黑板上講機械結(jié)構(gòu)和工作流程，學生根本對教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓時有專家提到，這種在黑板上講機器的教學方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學效果。
下一步準備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動畫，盡量把學生的興趣吸引過來。另外，建議學校最好能提供實物教具，有助于師生學習。經(jīng)過近一年的教學實踐，總體感覺教材難度遠遠高于學生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實踐中也在不斷摸索，合理分配課時和教學內(nèi)容。
五、關(guān)于學生。
現(xiàn)在所教smt。
1、2班的學生，學習基礎(chǔ)差，但最主要的問題是學習的習慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學期班上一半同學的教材已經(jīng)丟失。學生沒有學習興趣，甚至對學校的各種活動基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機械圖，但學生《機械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學生看圖，少有人抬頭，課堂上時不時要維持紀律，講課時師生基本互動不起來，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨角戲的情況。
另外我和學生曾有過這樣的對話：
“你們?yōu)樯渡险n不聽”
“聽不懂”
“一開始就不聽肯定聽不懂”
“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學了也沒用”……。
鑒于此建議學校今后在介紹本專業(yè)時，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時，把應(yīng)學的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實習、實訓等按學時一一列出，使學生在學習本專業(yè)之前有一個宏觀認識。
以上就是我對從事這項工作近一年來的一些體會，希望各位領(lǐng)導批評指正，提出意見，更好的促進后面的教學和學科建設(shè)工作。
2011年6月11日。
中職專業(yè)課教案篇二
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,社會對計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人才的需求逐年增大.傳統(tǒng)教學方式對中職學校學生的教學效果不盡人意,而情景教學模式在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的.具體場景或氛圍,引起學生的情感體驗,相對于傳統(tǒng)教學方式,學生思維變得更有活力,對所學的知識記憶更深刻,能更好地運用所學的知識靈活應(yīng)對今后工作中遇到的各類問題.
作者：丁晶作者單位：廣西機電工業(yè)學校,廣西,南寧,530022刊名：現(xiàn)代企業(yè)教育英文刊名：modernenterpriseeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：中職計算機網(wǎng)絡(luò)情景教學
中職專業(yè)課教案篇三
摘要：隨著我國教學改革的不斷深入，我國教育部門對于中職院校電工電子教學的教學要求不斷提高，由于這種要求的提高主要集中在中職院校學生電工電子的實踐能力之上，這就使得我國當下中職院校開始引進multisim仿真軟件進行具體的電工電子教學，針對這種情況，本文就multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學中的應(yīng)用進行具體研究，希望能夠以此推動我國中職院校電工電子教學的發(fā)展。
關(guān)鍵字：multisim仿真軟件；中職院校；電工電子。
中職院校的電工電子課程本身包含著電路、電氣控制、模擬電子、數(shù)字電子多個方面，是我國當下中職院校的重點課程之一。但在中職院校電工電子課程的具體教學中，由于這一課程理論性較強產(chǎn)生的教學過程枯燥的問題，制約著這一課程教學效果的提升，在這種背景下，對multisim仿真軟件在中職院校電工電子教學中的應(yīng)用進行研究，就有著較強的現(xiàn)實意義。
在中職院校中，電子電工課程本身屬于一些更為專業(yè)課程的學習基礎(chǔ)，關(guān)系著學生日后從事具體行業(yè)中工作的理論與設(shè)計的掌握情況，但我國當下中職院校電子電工課程教學中存在的一些問題卻切實影響著中職院校學生電子電工相關(guān)理論與實踐能力的掌握，為此筆者對我國當下電子電工課程教學中存在的問題進行了分析與總結(jié)。1、學生獨立思考能力較差在中職院校的電子電工課程教學中，由于中職院校本身的生源問題，導致了中職院校的學生本身的學習意識較差，遇到問題是不喜歡進行獨立思考，這在極大程度上制約了電子電工課程教學效果的提高。而由于一些中職院校本身沒有建立雙師型的教師隊伍，這就使得電子電工課程教學較為偏向理論化，進一步影響了中職院校本身電子電工課程的教學水平[1]。2、學生在知識的運用中缺乏靈活性由于中職院校電子電工課程教學中理論性較強、學生本身學習意識較差的原因，很多中職院校的學生對于電子電工課程的知識掌握較為淺顯，在實際運用中也往往較為死板，并不能真正做到學以致用、舉一反三的境界，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對學生未來的發(fā)展將會造成一定的影響。3、教學手段與教學方法的落后在中職院校的電子電工課程的教學中，教師應(yīng)定期在實驗室中進行具體的實驗教學，但我國當下很多中職院校中存在著實驗場地短缺、經(jīng)費不足的問題。而在中職院校電子電工課程的教學方法中，很多教師還是采用填鴨式教學的.方式，在課堂中一股腦的將知識傳授給學生，學生得到不充分實踐的機會，這兩種問題的出現(xiàn)，使得中職院校電子電工專業(yè)的學生往往不能在學習中將理論與實踐相結(jié)合，這在客觀上影響了電子電工課程教學有效性的提高。
二、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中應(yīng)用的必要性。
由于multisim仿真軟件本身具備操作簡單、電子電路元件庫龐大的特點，這就使得中職院校的學生能夠通過multisim仿真軟件，進行數(shù)字電路、模擬電路的設(shè)計，這種設(shè)計在很大程度上提高了學生對于所學電子電工知識的掌握程度。此外，由于multisim仿真軟件本身具備的較強仿真性能，這就使得學生能夠通過multisim仿真軟件，進行平時較少接觸的應(yīng)用交流電的實驗，這種實驗的進行對于中職院校電子電工教學有著極為深遠的意義，能夠有效實現(xiàn)學生在電子電工課程學習中的理論與實踐的有機結(jié)合，對于學生的未來發(fā)展也會造成極為深遠的影響。在multisim仿真軟件具體的應(yīng)用中，multisim仿真軟件能夠?qū)崿F(xiàn)電子電工課程教學的趣味性提高、提高中職院校實驗設(shè)施的利用率、更直觀的在教學中為學生展示電子電工理論等多種功能，這些功能的發(fā)揮能夠較好的提高中職院校電子電工課程的教學質(zhì)量，所以我們才說multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中的應(yīng)用，有著很強的必要性。
三、multisim仿真軟件在中職院校電子電工教學中的具體應(yīng)用。
1、交流電路仿真教學在中職院校電子電工教學的應(yīng)用中，在交流電路實驗教學中應(yīng)用multisim仿真軟件，能夠起到很好地促進中職院校電子電工課程教學有效性的提高。在中職院校的電子電工課程的實踐教學中，學生需要運用380v三相交流或220v單相交流的電源進行試驗，但不論是哪種電源，都具備著一定的危險性，很多中職院校為了保證學生的安全，往往在這一教學環(huán)節(jié)中取消學生的親手實驗操作，這雖然保證了學生的安全，但也使得學生錯失了檢驗自身學習成果的動手機會，但通過multisim仿真軟件，中職院校的學生就可以通過計算機輕松實現(xiàn)運用交流電的教學實驗。在運用multisim仿真軟件的具體試驗過程中，學生能夠通過軟件直觀看到并聯(lián)電容之后功率因素的升高，這時學生通過實驗中所使用的參數(shù)，就可以通過計算檢驗實驗的真實性。這種運用multisim仿真軟件的教學避免了危險事故的發(fā)生，取得了應(yīng)有的教學效果，對于中職院校電子電工課程的教學效果來說，能夠起到不俗的推動作用[2]。2、數(shù)字電路仿真教學在傳統(tǒng)中職院校的數(shù)字電路實驗教學中，由于這一實驗往往需要應(yīng)用較多的連線，這就使得雖然其本身的理論基礎(chǔ)與操作都不算復雜，但卻很少有學生能夠真正完成這一實驗操作，針對這種情況，我們就可以運用multisim仿真軟件進行數(shù)字電路實驗的仿真教學。在這一教學的進行中，學生通過multisim仿真軟件所提供的十六進制輸入端進行操作，并通過對數(shù)碼管現(xiàn)實狀態(tài)的觀察，確定實驗的成功與否[3]。
四、結(jié)論。
綜上所述，在中職院校的電子電工課程的教學中，如果能夠較好的將multisim仿真軟件應(yīng)用到這一課程的實踐教學中，對于相關(guān)實驗教學安全性與有效性的提高，將產(chǎn)生不俗的推動作用，本文也正是由于這一作用才對其展開了具體研究。
參考文獻。
[1]im在中職電工電子教學中的應(yīng)用研究[d].上海師范大學,2011.
[2]im仿真軟件在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學中的應(yīng)用研究[d].四川師范大學,.
[3]im10在中職《電力電子技術(shù)》教學中的應(yīng)用[d].云南師范大學,.
中職專業(yè)課教案篇四
職業(yè)教育是因機器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，它的直接目的是為了訓練和培養(yǎng)熟練的勞動工人，為機器大工業(yè)服務(wù)。因此，在職業(yè)教育過程中訓練勞動者的職業(yè)技能，培養(yǎng)他們謀取職業(yè)的專業(yè)能力，是職業(yè)教育的最初目的，也是職業(yè)教育得以產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動力。現(xiàn)代職業(yè)教育也是如此，它應(yīng)該把滿足受教育者學習知識、技能、形成一一定的職業(yè)能力的需求作為基本目標，這樣才能存在和發(fā)展。但這并不意味著職業(yè)教育的全部目的就是僅僅培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。美國著名學者、原芝加哥大學校長羅伯特·哈欽斯在其《學習社會》一書中強調(diào)：“教育的根本目的并不僅僅是為了‘國家的繁榮’，也不僅僅是為了個人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應(yīng)該使每一個個人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個人的人格臻于完美。如果不把人性的培養(yǎng)放在教育的首要位置，并徹底地轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)價值觀，那么就談不上真正意義上的人的教育。”羅伯特·哈欽斯對教育本質(zhì)的理解與我國“文以載道，文道結(jié)合”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)理念是一致的，教育的全過程應(yīng)是知識、技能的“教學”與培育、養(yǎng)成學生人格并使之臻于完美的“德育”高度融合的過程，而且應(yīng)把“德育”放在首位。所以，現(xiàn)代職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)個體的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要從人性發(fā)展的高度來培養(yǎng)個體適應(yīng)未來社會發(fā)展的各種能力和素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一崇高的教育h標，德育必將越來越多地體現(xiàn)在學校教育的各個領(lǐng)域。較之于職業(yè)學校其他途徑的德育，在職業(yè)學校的專業(yè)課教學中滲透德育有著極為重要的意義。它可以在最佳的時機，最佳的場合，以最佳的方式將職業(yè)知識與技能的“教學”和人性培育與養(yǎng)成的“德育”進行融合，使“教書育人”的教育目標得到高度的實現(xiàn)。
1．目標堅定，以一貫之，內(nèi)容恰當，循序漸進學生健康的心理素質(zhì)，文明的行為習慣，良好的道德品質(zhì)，科學的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念，堅定的政治方向，是不同的學習階段逐步形成的，所以，德育滲透應(yīng)保持德育目標的一貫性，同時注意德育內(nèi)容的漸進性、層次性。
2．源自生活，聯(lián)系實際，啟發(fā)引導，主體參與教師從學生的實際生活出發(fā)，根據(jù)學生成長的實際需要來選擇德育內(nèi)容、德育方法，要避免“高、大、空”，做到“近、小、實”，并努力在啟發(fā)弓1導上下功夫，充分調(diào)動學生主體參與的積極性。
3．授之以知，動之以情，曉之以理，導之以行德育過程包括知、情、意、行諸環(huán)節(jié)，認知教育是基礎(chǔ)，情感教育是動力，意志鍛煉是關(guān)鍵，行為訓練是根本。教師要把這些環(huán)節(jié)有機地統(tǒng)一起來，采用多種手段、形式對學牛開展德育。
4．時機適當，容量適度。
教師在教學過程中要選準德育滲透的時機，抓住契機對學生進行思想道德品質(zhì)教育，巧妙地啟發(fā)學生理解教材內(nèi)容的某些實質(zhì)，自然地促進學生思想情感的升華和自我認識的完善，切忌盲目、隨意、不管時機地滲透。同時，教師要做到德育滲透在量上的“有度”。常言說“有度則合情”，在專業(yè)課教學過程中不能因德育滲透而沖淡甚至丟掉專業(yè)知識與技能的教學，而是要力求做到兩者配合默契，相得益彰。教師町利用自身的閱歷、學識、語言能力等，把握好德育滲透的程度，做到既不兀長、空泛、脫離實際，又不顧此失彼，真正做到適可而止。
三、
“人們不再只是規(guī)定具體局限的道德規(guī)范或行為規(guī)范來體現(xiàn)道德價值，而是轉(zhuǎn)向?qū)θ说挠衅毡檫m應(yīng)性的道德素質(zhì)來確定價值標準，諸如合作、正直、社會主義、尊重他人、責任感、寬容心、民族意識、國際理解、人類友愛等正在被確認為道德價值標準，德育也因此發(fā)生著由外向內(nèi)的、由約束向養(yǎng)成的目標轉(zhuǎn)換。”另外，“對道德價值的判斷已經(jīng)不只是外在的規(guī)范認定及社會道德輿論，在i有關(guān)生活道德、活動道德、交往道德的研究中，人們越來越重視道德主體的自覺、自主與自由，重視主體的選擇與體驗，重視道德價值的升華境界，乃至審美境界。”(楊啟亮，《道德價值觀念的轉(zhuǎn)變與職教中的道德教育》)。所以，當今中職專業(yè)課教學中德育滲透的模式應(yīng)該是：基于學生真實生活的主體體驗式養(yǎng)成教育模式，概括為兩個環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導；學生體驗、養(yǎng)成。
第一環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)、引導。教師不能是“清規(guī)戒律”的宣布者，不可用統(tǒng)…的規(guī)范來要求、裁剪每一個學生，而足要了解學生的真實生活狀況，以學生的實際生活為德育的起點，以學生的幸福生活為德育理想。教師要以高度民主的精神，從學生的實際生活出發(fā)，提出一些允許思考與討論的德育內(nèi)容及要求，傾聽學生的各種看法，鼓勵學生提出自己的觀點，然后進行富于啟發(fā)價值的評價，最后發(fā)表一些自己的導向性意見。對于教師與學生共同面臨的一些新的道德現(xiàn)象，教師絕不可不懂裝懂或設(shè)法回避，而是要認認真真與學生一起商討，共同探索新的道德取向。
第二環(huán)節(jié)學生體驗、養(yǎng)成。學生人性的形成如同其生命形成樣，是由低級到高級、由簡單到復雜，在各種因素的影響下逐步完成的。每一個學生都是“同時”置身于家庭、學校和社會的，也就是說學生的存在環(huán)境是由家庭、學校、社會共同構(gòu)成的，學生的人性就是在其真實的存在環(huán)境中、在其真實的生活行動中逐步形成的。學生并不是規(guī)范教條的被動聽從者和執(zhí)行者，更不是外人可以將規(guī)范像標簽一樣貼在學生身上而讓他即刻就具有某種良好的道德品質(zhì)，學生是在“看、聽、想、做”等生活實踐中不斷地體驗各種情感、觀念、規(guī)范，通過不同的行為逐步形成具有個性的看法，習慣，直至養(yǎng)成某種品質(zhì)。
德育內(nèi)容取決于德育目標，德育目標又取決于教育目標。如上文所述：教育的根本目的并不僅僅是為了“國家的繁榮”，也不僅僅是為了個人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應(yīng)該使每一個個人的自我能力能夠得到最大的發(fā)展，并使個人的人格臻于完美。所以，德育的目標是培育、養(yǎng)成學生的人格并使之趨于完美。由此，德育的最完整的內(nèi)容就是“趨向完美人性”所應(yīng)包含的各種精神方面的素養(yǎng)。職業(yè)學校應(yīng)該通過各種途徑來開展德育，每一途徑都有自己的德育內(nèi)容，但決不是把所有德育內(nèi)容進行簡單分割之后在各條途徑上的任務(wù)分配，而是各條途徑利用自身常規(guī)工作中所蘊涵的可用來實施德育的所有資源有所側(cè)重的選擇德育內(nèi)容?；蛘哒f，有些途徑的德育其內(nèi)容幾乎會包含學校德育內(nèi)容的全部，而有的途徑則著重于某一方面或某幾方面的德育內(nèi)容。
隨著道德價值觀念的范疇不斷趨向?qū)挿?，“人們不在也無法把道德價值判斷局限于狹隘的人際關(guān)系、保守的文化區(qū)域甚至非自我的外部范疇，因此在為道德教育制定價值標準的時候，就不僅考慮社會價值，也考慮有關(guān)個人價值。同時考慮有關(guān)國家或民族的價值，也考慮世界的價值。同時，時下的道德價值觀念已經(jīng)涉及到人的認知行為及過程范疇，如實事求是的科學方法、辨別真?zhèn)巍⒆非笳胬?、慎于判斷等?nèi)容都已被納入道德價值范疇?！?s·拉塞克，g·維迪努，《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》第158頁)。而且《市場營銷學》是-f]建立在經(jīng)濟科學、行為科學、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學，具有綜合性、邊緣性的特點，所以，中等職業(yè)學校營銷專業(yè)課教學中的德育滲透的內(nèi)容可包括以下幾個方面：
1．尊重科學、追求真理的認知觀，如：實事求是的學習態(tài)度、循序漸進的學習方法、追求真理的精神等。
2．樂觀、進取的人生觀，如：自尊自信、助人為樂等。
3．積極、健康的價值觀，如：自強自立、樂于奉獻等。
4．客觀、公正的世界觀，如：世界多元化觀點等。
5．良好的個人生活道德，如：文明禮貌、整潔衛(wèi)生、團結(jié)友善、勤奮學習等。
6．一般的公民道德，如：愛護公物、保護環(huán)境、遵守秩序、注意安全等。
7．基本的職業(yè)道德，如：忠于職守、愛崗敬業(yè)，誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會等。
1．講授分析法。講授是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要方法。專業(yè)課教學中，教師可根據(jù)德育目標的需要，通過對教材內(nèi)容的入情入理的分析，來進行德育滲透。如在講企業(yè)市場觀念的演變這部分內(nèi)容時，教師可通過對各種市場觀念產(chǎn)生的社會經(jīng)濟背景、企業(yè)活動的主要特征等進行客觀、細致的分析，對學生進行營銷課學習方法的教育——關(guān)注生活、分析生活、提高認識，增長知識；在講授企業(yè)與市場營銷環(huán)境的關(guān)系這部分內(nèi)容時，教師可通過對企業(yè)與各種環(huán)境因素之間的不同關(guān)系的深入分析，對學生進行社會觀、世界觀的教育以及對立與統(tǒng)一的唯物辨證思想。
2．解疑答難法。針對學生在學習專業(yè)知識的時候，對一些隱含其中的思想道德要素存在疑問，需要老師解答時。教師可以用數(shù)字、用事實給他們答疑解難，就能幫助他們解開思想疙瘩，提高思想認識。如企業(yè)市場競爭基本策略的選擇問題，學生不知如何作出決斷，教師就可從發(fā)展的觀點、風險意識、冒險精神、競爭能力、企業(yè)領(lǐng)導的性格、意志等角度去進行分析，幫助學生解決問題，并使他們在有關(guān)道德素養(yǎng)的認識上得到提高。
3．組織討論法。教師在教學中抓住教材中關(guān)鍵的字、詞、句、段或概念、定義，組織學生討論，進行德育滲透。如企業(yè)運用相關(guān)群體對消費者的影響而請各種明星、名人等做形象代言人，就可組織學生展開討論，讓他們闡述自己在哪些方面受到哪些名人、明星的哪些影響，諸如追求時尚、奉獻愛心、標新立異、不拘小節(jié)、虛榮奢侈、勤奮敬業(yè)、堅持不懈、遵守公德、遵紀守法、愛護環(huán)境、熱愛祖國、尊老愛幼等等，然后啟發(fā)學生思考上述內(nèi)容中哪些對我們的消費、對社會有積極意義，哪些有消極作用，最后教師做一些有引導性的評述。這樣通過結(jié)合學生實際的生活展開討論，使學生既明確了相關(guān)群體的概念，又了解了相關(guān)群體對消費者的影響表現(xiàn)和原理，同時，使學生真切地感受到自己及他人的觀點、情感、意志、習慣等各種道德素養(yǎng)，在碰撞中得到更多的認識，并在老師的引導下有了更深層的理解。
4．活動法。主要是指在專業(yè)技能操作的教學過程中，教師可以通過對學生分組合作、競賽等操作活動，從而進行德育滲透。如在營銷策劃的專項訓練中，學生就必須站在企業(yè)的角度，了解企業(yè)的市場競爭環(huán)境，明確企業(yè)自身的優(yōu)勢與弱勢，要在遵守法律、遵循經(jīng)濟規(guī)律的原則下?lián)P長避短，制定企業(yè)市場營銷計劃。在這個過程中，有對學生法制意識的教育、實事求是態(tài)度的教育、經(jīng)濟觀念的教育、風險意識的教育、創(chuàng)新精神的教育等等。在柜臺操作技能的專項訓練中，學生要完成商品包裝、計價開票、點鈔等分項訓練，在這些項目中就包含著對學生很多道德要素的教育，如嚴格、認真、細心的態(tài)度，規(guī)范、守法的意識、合作、互助的精神，審美情趣的培養(yǎng)等。
5．實踐法。在職業(yè)學校的教學安排中，專業(yè)社會實習是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它既在專業(yè)知識、技術(shù)、能力方面檢驗學生、鍛煉學生，提高學生，也在綜合道德素養(yǎng)方面考驗著學生。實習期間，學生是在真實的社會活動中與社會人發(fā)生真實的人際交往，學生在交往中、工作中體驗著各種道德，如個人生活道德、社會公共道德、職業(yè)道德等等，并養(yǎng)成行為化的道德。營銷專業(yè)教師要充分認識在這一環(huán)節(jié)中對學生進行德育滲透的重要性，幫助、引導學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。就職業(yè)道德而言，體現(xiàn)在很多具體的方面，如服務(wù)意識、質(zhì)量意識、競爭意識、改革創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識、敬業(yè)精神、奉獻精神、合作精神、法制意識、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀等。
中職專業(yè)課教案篇五
光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，本學期的教學工作已進入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：
一、思想品德方面。
任教以來，我一直認真學習國家的教育方針，認真學習黨的先進理論知識，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學水平，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、教育工作方面。
本學期，我擔任了2015級建筑1班和2015級建筑2班的識圖課。在教學工作中，我做到了：
2;認真上課。本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計每一堂課，注重知識灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學生學習的主體能動性，取得了較好的教學效果，得到了學生的好評。
3;認真批改作業(yè)，認真輔導學生，答疑解惑，傳道授業(yè)。
三、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
^v^金無足赤，人無完人^v^。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，為職教事業(yè)奉獻自己的力量。
中職專業(yè)課教案篇六
2006年，我省啟動了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個專業(yè)的《教學指導方案》，編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業(yè)課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學改革的深入開展提供了理念指導，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學校，如何發(fā)揮基地學校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學習課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結(jié)合學校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學模式。在汽修專業(yè)的教學改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學項目及相關(guān)書面材料上，需要將相關(guān)教學項目在實際教學中通過創(chuàng)新的教學模式1加以實施，同時需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標準來補充相應(yīng)的汽修教學項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學校在汽修教學中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面，設(shè)備、實訓場地不足等問題，需要從數(shù)字化教學資源建設(shè)的角度來落實教學項目與提升核心技能的教學效果。
一、概念界定。
數(shù)字化教學資源庫，立足于服務(wù)教學，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術(shù)將復雜的技能教學內(nèi)容細化、簡單化、數(shù)字化，從而實現(xiàn)融理論教學與實踐指導于一體；向教師提供全套的技能教學方案，為學生的技能學習全程護航的信息化教學內(nèi)容載體。
教學資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨特內(nèi)涵，提升技能教學的效率，強化學生在專業(yè)核心技能方面的學習效果。
二、建設(shè)過程。
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學項目設(shè)計為專業(yè)教學改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學項目基礎(chǔ)上，開發(fā)校本特色的教學項目資源。一方面在課改教材教學項目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學項目，另一方面將所開發(fā)的教學項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能。
在行業(yè)專家的指導下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工2作任務(wù)、技能要求作詳細的調(diào)查，再與各個企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導向，對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務(wù)所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務(wù)進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據(jù)汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學項目。
（二）整合生成技能導向的教學項目。
通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學習心理。在此過程中，學校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構(gòu)成的教學項目體系，分為汽修入門模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項技能模塊三部分。教學項目體系以各種工作任務(wù)為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓教學，發(fā)展學生的技能水平和自主學習能力，為學生的技能實訓學習全程護航。
（三）將教學項目信息化。
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學資源庫。所有教學資源庫內(nèi)容均以專門軟件3技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術(shù)，以友好的人機互動方式來操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用。
三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學資源庫主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識性內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)教學內(nèi)容。
基礎(chǔ)教學內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據(jù)各個專業(yè)的特點，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細分成各種教學項目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學生順利學會各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識。
（二）案例分析內(nèi)容。
案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，也可以服務(wù)于教師學習新技術(shù)、新工藝的進修，更可以服務(wù)于學生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學到實踐經(jīng)驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學習內(nèi)容。
探究學習內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析、實驗，進行科學研究等開放性教學資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當引起的，有設(shè)計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設(shè)計成研究任務(wù)，加以調(diào)查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學生的4創(chuàng)新能力。
（四）常識學習內(nèi)容。
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內(nèi)容，既可以讓學生了解相關(guān)的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學生了解相關(guān)知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應(yīng)用實踐。
建設(shè)數(shù)字化的教學資源庫并將之運用于教學過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學質(zhì)量的實際要求。
教師可根據(jù)教學的不同需求，迅速選取和下載教學資料，開展以實踐教學為主體的理實一體化教學。教學資源庫對于教師的教學實踐來說，既豐富了教材中的教學項目內(nèi)容，同時也徹底轉(zhuǎn)變了實訓教師的教學職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學任務(wù)主要由教學資源庫完成，充分體現(xiàn)個體教學與集體教學的有機結(jié)合。
２．教師自主研修的平臺。
借助教學資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學業(yè)務(wù)，并通過資源庫平臺關(guān)注新技術(shù)、新工藝，關(guān)注他人教學成果，達到提升自我的目的。學校則利用教學資源庫實現(xiàn)教師的自主研修。教學資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標準和作業(yè)工藝標準，依據(jù)教學需要設(shè)臵教學項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學資5源，可供各位專業(yè)教師在教學中使用。有了教學資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學經(jīng)驗的“理論教師”也可以通過教學資源庫實現(xiàn)技能教學的自主研修，勝任技能教學。
在一般的汽修技能教學實踐中，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場時，學生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學資源庫，技能教學可以圍繞工作任務(wù)開展理實一體化實訓教學，學生一旦學會了使用教學資源庫，就可以反復觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓練得到了強化；并且可以通過典型教學項目的學習來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學生自主學習的中介。
有了教學資源庫，學生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務(wù)開展自主探究性學習。由于教學資源庫的操作界面簡單友好，教學資源不僅豐富而且標準化、規(guī)范化程度極高，學生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺形象地學習汽修技術(shù)。而且，由于資源庫中的相應(yīng)教學項目與行業(yè)崗位完全一致，學生的自主學習興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修6專業(yè)信息化教學資源庫建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學實踐，實行理實一體化教學，提升學生的理論和技能水平，全面提高學生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學資源庫”嚴格規(guī)范的實訓教學，學生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學校最佳成績。在教學資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導所首肯。
在汽修專業(yè)數(shù)字化教學資源庫的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè)，形成專業(yè)教學改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學校物質(zhì)、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學模式與學校辦學風格。
參考文獻：
中職專業(yè)課教案篇七
引言授課李紅霞課題名稱開啟充滿希望的人課時1課時教師生知識目標使學生了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主要內(nèi)容和學習方法。教1.積極發(fā)言，提高參與意識和表達能力。學能力目標2.認真欣賞動漫或ppt,提高觀察力、注意力和理解、思維能力。
如何用發(fā)展的眼光來看自己的職業(yè)生涯發(fā)展。教學突破的方法是:將理論知識轉(zhuǎn)化為結(jié)合學生實際情況的五個討論問題，難點以此加強學生的感性認識。
教學方法講授法、案例教學法、討論法。教學手段多媒體課件演示。
教師活動學生活動教學意圖時間分配。
中職生成功案例的賞談自己的看導入3分勵志。析。法。鐘。
鍛煉學生表達引導學生就“我的過能力，調(diào)動學生討論去”主題以接受的心態(tài)客觀描述參與意識，引導交流3分進行客觀描述，并預設(shè)“我的過去”。學生進行正面積鐘。思考問題。極評價。
1.播放助學光盤中“引言”動漫或自制展。
涯規(guī)劃照樣做的很好”、培養(yǎng)學生分析談對職業(yè)“職業(yè)生涯規(guī)劃對我沒問題、解決問題討論生涯規(guī)劃的用，怎么規(guī)劃也難成才”的能力，并樹立交流3分錯誤理解，并進行分析。正確的人生態(tài)鐘。進行分析。2.引導學生對職業(yè)生度。
涯規(guī)劃有正確的認識，明確其意義。
組織學生以所學專業(yè)通過相互溝為基礎(chǔ)，圍繞“我是誰,通、交流的方式，以師生互我想干什么,我能干能夠?qū)⒙殬I(yè)生涯明確動、生生互動什么,環(huán)境支持允許我規(guī)劃系統(tǒng)知識與相關(guān)要的方式圍繞干什么,我的未來是什自身實際相聯(lián)求2分主題展開討么樣子,”五個問題進系，做到“走一鐘。論。行思考，并提出每個問步、看兩步、想題的細化要求。三步”。
分解交流任務(wù)(1)1.按照任務(wù)我是誰,能夠正視自身(1)的要求，引導學生對自己深不足，發(fā)現(xiàn)自身每位同學寫出刻反思，有清醒的認優(yōu)勢。對學生在討論自己的優(yōu)點、識，將自己的優(yōu)點或缺討論過程中出現(xiàn)交流4分缺點。點一一列出。組織學的問題進行討論鐘。2.明確哪些生分析并用ppt展示哪并提出意見和建應(yīng)該保留，哪些是應(yīng)該保留的，哪些議。些應(yīng)該改正。是必須改正的。
深入探討分解交流任務(wù)(2)自我職業(yè)理我想干什么,想，在了解人要求學生思考自己的引導學生樹立生歷程圖形討論一生，通過討論，確定正確的人生理的基礎(chǔ)上，明交流4分職業(yè)發(fā)展的最終理想。想，以及如何達確當前“我應(yīng)鐘。用ppt展示一個人從搖到自己的目標。該做什么”，籃到墳?zāi)沟娜松鷼v程圖為將來的發(fā)形，并進行分析總結(jié)。展添加籌碼。將任務(wù)使學生能夠深分解交流任務(wù)(3)(1)、任務(wù)刻認識自我，調(diào)我能干什么,討論(2)進行對動自身潛能，樹組織學生對自己能力交流4分比分析，找出立自信心，明確與潛力全面總結(jié)，對自鐘。自身的能力職業(yè)生涯與人生己有清醒的認識。與潛力。發(fā)展的關(guān)系。
分解交流任務(wù)(4)調(diào)動自身。
環(huán)境允許我干什所掌握的各鍛煉學生發(fā)散么,方面知識對性思維及聯(lián)系地要求學生明確現(xiàn)實要自己所學專思考問題、解決討論求，了解、分析自己所業(yè)的相關(guān)背問題的能力，做交流4分學專業(yè)的行業(yè)背景;用景進行系統(tǒng)好適應(yīng)社會、融鐘。ppt從社會環(huán)境、行業(yè)需分析，找到自入社會和就業(yè)、求、行業(yè)所需能力三方己在社會中創(chuàng)業(yè)的準備。面分析。的準確定位。
分解交流任務(wù)(5)制定切實可使學生對職討論我將是什么樣子,行的職業(yè)生業(yè)生涯規(guī)劃的交流6分要求學生明確目標涯目標，并制主要內(nèi)容有粗鐘。的同時，提出實踐步定具體實踐略全面了解，驟，適時調(diào)整目標，進步驟及目標學習運用科學行效果評估。管理的調(diào)整、方法進行職業(yè)評價方案。生涯的思考與規(guī)劃，清清醒醒過一生。
交流總結(jié)鍛煉學生全結(jié)合教材的脈絡(luò)體總結(jié)分析討論面概括分析能總結(jié)6系，講解教材的使用方結(jié)果，展望未力及腳踏實地分鐘。法，提出實現(xiàn)目標的建來。的實踐精神。議。
一、要做生涯的贏家。
板書設(shè)計。
二、添加未來的籌碼。
三、清清醒醒過一生——走一步，看兩步，想三步。
13歲14歲理想更寬廣15歲思索整個世界16歲把她(他)打量。
38歲發(fā)家致富，富不忘國，先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂。39歲官運達到頂峰。
40歲千事明，從政經(jīng)商務(wù)農(nóng)做工，盡安天命41歲明確方向，給自己重新定位。
45歲從政經(jīng)商務(wù)農(nóng)做工都有豐功偉績46萬事如意。
50歲知天命，在家成為三把手或四把手，三四而后行。以子女為中心，自己起輔助作用。
51歲從政經(jīng)商務(wù)農(nóng)工做工，考慮自己的接班人52歲與接班人進行權(quán)力交接，功成身退。
72歲老夫老妻，要和睦。最近的人還是老兩口，千里有緣來相會，無緣對面不相視。無緣相視做朋友，有緣相視做夫妻，夫妻本事同林鳥，遇難不會各自飛，朋友相視也是緣，緣來緣去順自然，命中有的自然有，命中沒有莫強求，命中無緣硬強求，小則愁更愁，中則仇記仇，大則頭碰頭。
78歲妻子頭發(fā)白了，老兩口萬事都想開了，老兩口滿頭白發(fā)，人沒有進官財，頭發(fā)先貼上了白紙。這是鶴發(fā)童顏，長壽之象。
79歲妻子先老，丈夫老的慢，做丈夫的多關(guān)心妻子的健康。
80歲八十掛零，自當狗熊，東不管西不問，自找樂趣，不去自找麻煩81歲老兩口都想掌握家庭財權(quán)的可能性不大了，只能依靠上面和下面，上面靠國家，下面靠子孫，有就多花點，沒有就少花點，在保證身體健康的條件下，為國、為家都節(jié)約點，以犧牲自己，造福后代。
82歲老兩口都沒有錢，也都不缺錢，錢是身外之物，沒么別沒錢，有么別有病，老兩口，沒有錢不重要，沒有病最重要，錢不重要，身體健康，二老合氣最重要。
86歲老兩口都很順利，家和萬事興，老兩口不自己出事，家中就沒有事，清官難斷家務(wù)事，事都是人出的，這個歲數(shù)的老人不要沒事找事。
87歲老夫老妻可能不合，老夫想罷免妻子，因為老夫已經(jīng)明白自己將去，不想連累老妻。
88歲罷、罷，八十八歲高齡自己想做事，想為子孫解決困難，但自己已經(jīng)糊涂，所以只想不做最好，聰明難，糊涂更難，由聰明轉(zhuǎn)為糊涂難上加難，由糊涂轉(zhuǎn)為聰明難于上青天。
89歲都要走，老夫老妻都想到天上當神仙，做神仙無煩心事，無憂無慮，自由自在，做神仙好。
90歲九九歸一，零動天下，周來復始，90歲就想著趕快死去，重新復活，好重新新的生活。
91歲老兩口考慮誰先死，誰先死都不好受，最后說九死一生，好死不如賴活著，所以都不愿對方死去。
92歲老兩口都希望兩人都能活到九十九，同生共死。
93歲94歲，前思后想，三思后行，老兩口也不能散，也不能死，都得活到九十九。
95歲老兩口共渡晚年，共渡夕陽紅，只是進黃昏。96歲老兩口很順利，也健康，也長壽。
97歲，少來夫妻，老來伴，能和自己天長地久的僅有自己的妻子98歲兩位老人都已知道了生命的中結(jié)，但也預示了重生的開始。99歲九九歸一，夫妻雙方共同走進了天國，西天取經(jīng)路，原本多魔難，我們都演好了自己的角色，得道成仙。
100歲，有百歲老人，又沒有百歲老人。有就是無，無就是有，只有無沒有有不是真無，只有有沒有無也不是真有。有無相生，萬物俱來。100歲表示1個人從人中獸到人中人，由人中人到人中仙的轉(zhuǎn)變。
一個人不能稱之為人，一個人不能獨立地活在這個社會上，只有兩個互相支撐，才算人，這也是中國漢字“人”字的寫法，人，才開始是獸，獸之為獸是因為自私自利，人之為人是因為人能為他人著想，有些獸有善心，我們稱之為獸中人，有些獸沒有善心，我們稱之為獸中獸;有些人無善心，我們稱之為人中獸，有些人有善心我們稱之為人中人，有的人能忘我，我們稱之為圣人，我們說他是人中仙，有的人，是人，不干人事，我們說他人面獸心，有的人說:人不為已，天誅地滅，我們說他是人中鬼，有的人年青，但光做壞事我們說他人小鬼大，有的人光說假話，不說實話，我們說他鬼話連篇。有的人，時做好事時做壞事，我們說，他不人不鬼。由此可見，人是由獸轉(zhuǎn)化而來的，人若自私自利就是獸，人若光做壞事說假話就是鬼，人光做好事不做壞事，而且也教化野獸去惡從善，教化活人去邪從正，給別人指明做善事去惡念的方法和方向那就是圣人(也就是我沒說的仙)。我們?nèi)祟惤?jīng)過了漫長的進化過程由獸轉(zhuǎn)化成了人，確實不容易，既為人，就應(yīng)說人話辦人事，行善心，不能人面獸心，不能人不人鬼不鬼，至少學會做人，做事為別人著想，不能太自私，對自己好地別人好，才是人，對自己不好，對別人也好不了，對別人好才能對自己好，你對別人好，別人才能對你好，兩好成一好，善有善報，惡有惡報，不是不報，時晨末到，時晨一到，馬上就報。好人自有好報，好人一生平安，好人好夢。做人不能人模狗樣，也不能人模鬼樣，獸怕人，人怕鬼，鬼怕惡人，我們不想當惡人，但我們要明辨是非。有鬼害我們，我們成為惡人來整治鬼是可以的，是在行善積德，俗話說，馬善人騎，人善人欺，做人，害人之心不可有，防鬼之心不可無。俗話說，善有善報，惡有惡報，那么誰是善人呢,誰又是惡鬼呢,時晨什么時候到來呢,誰來報呢,這個問題很簡單，再狡猾的狐貍也會露出尾巴，再陰險的惡鬼也會伸出黑手，只要你善于觀察總會找到蛛絲馬跡。對于野獸對于惡鬼，什么時候?qū)λ麄兊淖飷阂荒苛巳荒?俗話說，車到山前必有路，天機不可瀉露，開天目，明是非，開天目，辯鬼神。開了天目，才能成為人中仙，怎樣才能成為人中仙呢,俗話說，得道成仙。道是什么呢,道是做人的道理，道生一，一生二，二生三，三生萬物，也就是說，在人類社會中，道就是前面的零，即生命的開始，因為是在人類社會中，所以這個道就是只能是人的生命的開始，當然也包含著人的生命的結(jié)束。也就是說他提示了一個人，從生到死不斷運動發(fā)展的規(guī)律，也就是馬克思主義哲學中揭示的物質(zhì)運動的客觀規(guī)律。做人就應(yīng)該把握做人的規(guī)律，我們不是做獸，也不是做仙，所以今天我們就不探討其他方面的道，即其他方面的規(guī)律了。
人的生命是有限的還是無限的，人們都很清楚了，有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著，這是什么意思呢,有的人全心全意為人民服務(wù)卻英年早逝，有的人損人利已卻健康長壽，這是善有善報，惡有惡報嗎,這都有背于常理，做人難，做好人更難，由好人轉(zhuǎn)化為壞人難上加難，由壞人轉(zhuǎn)化為好人難于上青天。我們怎么辦,教育，重視教育，教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。^v^主席，^v^總理都非常重視教育，他們經(jīng)常說國家的發(fā)展靠科技，科技的創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。十年樹木，百年樹人就是這個道理。把一個人培養(yǎng)成圣賢之人，需要自己感悟，家人的關(guān)愛，社會的影響，是一個需要國家、社會、學校、個人四面八方共同努力用一百年的時間才能才能完成的偉大事業(yè)。我們應(yīng)該相應(yīng)黨和國家的號召，大力發(fā)展教育事業(yè)，實現(xiàn)科技興國戰(zhàn)略。
中職專業(yè)課教案篇八
畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門內(nèi)容較多、實踐性較強的課程，學生會感到枯燥乏味。作為一名職業(yè)高中的教師，如何改進傳統(tǒng)的教學方法，借助先進的教學手段和圖片資料、實驗實習等教學手段，為學生奠定牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，是當前亟待解決的問題。
職業(yè)學校的學生，在學習基本的文化課之外，主要是要掌握扎實的專業(yè)技能。這就需要我們的教師在掌握原有專業(yè)理論的基礎(chǔ)上努力學習先進的畜牧獸醫(yī)理論知識和過硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，又有很強的實際操作能力的“雙師型”的教師。
在教學中，我做到以下幾點。
一根據(jù)專業(yè)課程特點，采取靈活多樣的教學模式和方法強化學生的專業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門實踐性非常強的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動腦筋采取靈活多樣的教學模式和方法，才能強化學生的專業(yè)技能。二營造創(chuàng)新教學環(huán)境，堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中，營造良好的創(chuàng)新教學環(huán)境，包括教學心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學環(huán)境的營造，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學中當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)只是簡單地否定學生，而應(yīng)引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學中，為了讓學生掌握正常畜體的形態(tài)、構(gòu)造、生理機能，在施教過程中，始終堅持辯證唯物主義觀點，啟發(fā)學生正確理解和處理局部與整體的關(guān)系、形態(tài)構(gòu)造和機能的關(guān)系、畜體和外界環(huán)境的關(guān)系。講畜體形態(tài)構(gòu)造和機能的關(guān)系時，首先講明機能以形態(tài)構(gòu)造為基礎(chǔ)，形態(tài)構(gòu)造又必須與機能相適應(yīng)；形態(tài)構(gòu)造決定其器官的機能，而生理機能的改變又可以影響器官的形態(tài)構(gòu)造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關(guān)系時，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機能和構(gòu)造就會發(fā)生相應(yīng)變化，以使其適應(yīng)新的環(huán)境，維持家畜生命活動的正常進行。然后提出問題：“當畜體處于寒冷環(huán)境時，為什么皮膚血管會廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強而發(fā)生寒顫？”讓學生思考，以培養(yǎng)學生分析問題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學得活、記得牢。
三強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際動手能力。
在教學中我充分利用學校養(yǎng)殖實習場、獸醫(yī)門診部，以實習教學模式為主，以示范操作在先，然后由學生實作。如講家畜運動系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時，我利用骨標本、掛圖將各骨的構(gòu)造特點、位置關(guān)系及骨構(gòu)成骨骼的有關(guān)知識講明之后，又出示畜體骨架模型，讓學生整體觀察，并啟發(fā)學生思考局部器官與整體形態(tài)的關(guān)系，然后要求學生繪制本地常見家畜?；蜇i的全身骨骼圖，以加深對畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學生采集、制做標本，進一步強化基本技能訓練。特別是解剖實習時，盡量采用新鮮正常的動物標本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學生的基本操作技能。
中職專業(yè)課教案篇九
同時，海西旅游區(qū)北承長三角、南接珠三角，有著對接、集散的區(qū)域旅游優(yōu)勢，具備建設(shè)我國重要的自然和文化旅游中心的天然基礎(chǔ)。2009年5月，國務(wù)院出臺《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見》，標志著海西建設(shè)由地方?jīng)Q策上升到國家戰(zhàn)略層面。2009年12月，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》出臺，再次為海西旅游發(fā)展提供了重大歷史性機遇和巨大的發(fā)展動力。
《規(guī)劃》編制和實施具有重大意義：有利于促進海峽兩岸的交流與合作；有利于實現(xiàn)海西旅游資源全面整合，避免旅游產(chǎn)品的低水平重復建設(shè)，實現(xiàn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展；有利于推進海西旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升旅游消費檔次，優(yōu)化區(qū)內(nèi)旅游收入結(jié)構(gòu)；有利于推動海西旅游產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，滿足人民群眾日益增長的旅游消費需求；有利于促進海西旅游業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)旅游市場合理共享、旅游信息暢通傳遞、旅游整體形象塑造和傳播；有利于提升海西旅游整體競爭實力。
福建要做好對臺旅游的排頭兵，緊緊圍繞國務(wù)院賦予的“先行先試”的政策優(yōu)勢，在兩岸旅游互動上有所創(chuàng)新，在海西旅游發(fā)展中有所突破。海西旅游區(qū)有關(guān)地區(qū)要強化區(qū)域協(xié)作，密切兩岸旅游交流合作，共同打造我國重要的自然和文化旅游中心和世界級旅游目的地。
大布局：建構(gòu)“三軸八區(qū)”
《規(guī)劃》涉及福建、廣東、浙江、江西4省23個地市，包括福建省福州、廈門、泉州、漳州、龍巖、莆田、南平、三明、寧德9個市，廣東省汕頭、汕尾、潮州、揭陽、梅州5個市，浙江省溫州、臺州、金華、麗水、衢州5個市和江西省贛州、鷹潭、上饒、撫州4個市。
藍色海濱景觀軸：從浙江臺州至廣東汕尾的12個海濱城市；
《規(guī)劃》以“項目帶動，滾動發(fā)展”為原則，根據(jù)海西旅游資源的自然分布及特點，按照一定的功能劃分，科學地整合出三大類項目，以便于進一步實施分類指導和針對性突破。三大類項目包括：
———主題類旅游項目。以海西旅游資源賦存特征為主導，兼顧客源市場需求特征等因素進行規(guī)劃的一系列項目，擬在規(guī)劃期內(nèi)著力打造和完善提升：六大精品海岸（廈門假日海岸、福州陽光海岸、泉州黃金海岸、寧德生態(tài)海岸、汕頭活力海岸，臺州古韻海岸）；八大繽紛海島（鼓浪嶼、湄洲島、海壇島、東山島、崳山島、南澳島、南鹿列島、大陳島）；五大世界名山（武夷山、太姥山、雁蕩山、三清山，龍虎山）；七大旅游示范區(qū)（鼓浪嶼海島生態(tài)度假旅游示范區(qū)、湄洲島媽祖文化旅游示范區(qū)、福建土樓客家文化旅游示范區(qū)、泰寧世界地質(zhì)公園山地休閑度假旅游示范區(qū)、陽美玉都玉器商貿(mào)旅游示范區(qū)、義烏國際商貿(mào)旅游示范區(qū)，婺源鄉(xiāng)村旅游發(fā)展示范區(qū)）。
———支撐類旅游項目。要在規(guī)劃期內(nèi)著力完善和提升一批支撐項目：六大親水湖瀑（泰寧大金湖旅游區(qū)、屏南白水洋及鴛鴦溪風景名勝區(qū)、周寧九龍漈瀑布群、莆田九鯉湖及九龍谷休閑旅游區(qū)、文成百丈漈及飛云湖風景名勝區(qū)、楠溪江風景名勝區(qū)）；九大韻味古城（福州古城、泉州鯉城、漳州薌城、崇武古城、長汀古城、潮州古城、臨海古城、衡州古城、贛州古城）；十六大世界遺產(chǎn)地（分期實現(xiàn)：泰寧世界地質(zhì)公園、福州海壇島、江郎山、龍虎山、冠豸山、太姥山、寧德白水洋、鼓浪嶼、三坊七巷、清源山、閩浙木拱廊橋群、海上絲綢之路、梅州花萼樓、臺州天臺山、龍虎山、龍南圍屋）；九大中國名山（泉州清源山、連城冠豸山、順昌寶山、德化戴云山、政和佛子山、梅州陰那山、臺州天臺山、衡州江郎山、金華仙華山）。———精品類旅游項目。包括45個國家5a級旅游景區(qū)、70大特色旅游村鎮(zhèn)、70個工農(nóng)業(yè)旅游示范點。綜合考慮資源賦存狀況、資源特色、旅游開發(fā)潛力等要素，選擇70個最具資源特色、發(fā)展基礎(chǔ)好、挖掘潛力大的村鎮(zhèn)，開發(fā)成為海西旅游特色精品村鎮(zhèn)；選擇34個工業(yè)旅游示范點和36個農(nóng)業(yè)旅游示范點，分別進行重點扶植。對工業(yè)旅游示范點，要加強旅游配套設(shè)施建設(shè)，成為企業(yè)形象宣傳和品牌管理的重要組成部分。對農(nóng)業(yè)旅游示范點，要充分利用旅游產(chǎn)業(yè)帶動作用強的特點，加快由觀光農(nóng)業(yè)向休閑農(nóng)業(yè)的功能提升。
在三大類項目基礎(chǔ)上，主推藍色海濱、綠色山林、多彩文化和特色都市四大旅游產(chǎn)品系列，最大限度地滿足日益增長的旅游消費需求。
（一）藍色海濱系列旅游產(chǎn)品。突出動感浪漫的特色，一方面大力開發(fā)濱海觀光類旅游產(chǎn)品；另一方面，加強休閑度假類旅游產(chǎn)品的開發(fā)，完善休閑度假類旅游服務(wù)設(shè)施。主要產(chǎn)品形式包括濱海觀光旅游、濱海休閑度假、近海郵輪度假、海洋漁業(yè)旅游、康體休閑旅游和歡暢自駕旅游等。
（二）綠色山林系列旅游產(chǎn)品。主打生態(tài)健康牌，一方面注重開發(fā)各種山林休閑、生態(tài)度假類旅游產(chǎn)品；另一方面，開發(fā)山林穿越、秘境探幽等旅游產(chǎn)品。主要產(chǎn)品形式包括山水觀光旅游、生態(tài)休閑度假、生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游、自然科普教育、康體療養(yǎng)旅游和越野自駕旅游等。
（三）多彩文化系列旅游產(chǎn)品。對各種文化資源進行有效整合，一方面應(yīng)注意對各種文化內(nèi)涵深層次的挖掘；另一方面要突破原有產(chǎn)品形式的局限，豐富文化的表現(xiàn)形式。主要產(chǎn)品形式包括宗教朝覲觀光、名人尋蹤探訪、民族風俗體驗、地方美食體驗、客家文化旅游、媽祖文化旅游、紅色文化旅游等。
（四）特色都市系列旅游產(chǎn)品。圍繞城市的主導功能，大力開拓濱海休閑、商務(wù)旅游、會議旅游和度假旅游，打造特色各異和功能多樣的旅游產(chǎn)品。主要產(chǎn)品形式包括現(xiàn)代都市觀光、都市休閑度假、都市購物旅游、都市工業(yè)旅游、商貿(mào)會展旅游和城郊農(nóng)業(yè)旅游等。大協(xié)作：合力構(gòu)建海西旅游協(xié)同運作機制《規(guī)劃》的范圍超越了行政管轄區(qū)域，進行高效的區(qū)域旅游合作，對于海峽西岸旅游區(qū)總體規(guī)劃的實施與發(fā)展至關(guān)重要。為此，《規(guī)劃》提出了構(gòu)建海西旅游合作體系的設(shè)計方案。
該體系主要以閩粵浙贛23市旅游合作、閩粵贛13市旅游合作區(qū)、閩粵贛客家文化旅游合作帶、閩贛大武夷旅游合作區(qū)、閩浙山海畬鄉(xiāng)旅游合作帶、閩粵特區(qū)名城旅游合作帶、海西海濱城市拓展旅游合作帶七大部分組成。
同時，《規(guī)劃》針對海峽兩岸旅游合作提出了“雙核、兩線、三區(qū)、十大戰(zhàn)略支點”的方案。“雙核”即以廈門和臺北作為兩岸交流合作的雙引擎；“兩線”即“海上交通線”和“空中交通線”；“三區(qū)”即“兩馬”、“兩門”、“兩島”三大旅游示范區(qū)，在這三個區(qū)域內(nèi)先行先試旅游產(chǎn)業(yè)的全面對接；“十大戰(zhàn)略支點”即形成以西岸廈門、福州、莆田、汕頭、溫州和東岸臺北、高雄、臺中、金門、澎湖所組成的旅游合作支撐體系。同時，將23個市分成“六大對臺旅游口岸、八大旅游節(jié)點城市和九大特色旅游城市”，進一步細化了海西旅游區(qū)各地市對臺旅游合作的支撐體系，并分別作出相應(yīng)的提升建設(shè)規(guī)劃。
《規(guī)劃》編制課題組組長、湖北大學旅游發(fā)展規(guī)劃研究院院長馬勇解讀說，這個設(shè)想既考慮到兩岸在歷史、文化和經(jīng)濟交往中所形成的既定聯(lián)系，又考慮到兩岸在旅游資源、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的互補性和差異性，旨在為兩岸之間建立面向未來的旅游交流機制尋找最佳解決方案，攜手做大海峽旅游，合力打造世界級旅游目的地。
《規(guī)劃》根據(jù)重點建設(shè)階段的目標要求，提出了近期(2010年-2012年)行動計劃，即“12358”行動方案。主要內(nèi)容包括：
———搭建三大合作平臺：政策推動平臺、信息共享平臺、市場共推平臺；
———啟動八大先鋒項目：廈門假日海岸等六大精品海岸、鼓浪嶼等八大繽紛海島、武夷山等五大世界名山、鼓浪嶼海島生態(tài)旅游度假示范區(qū)等七大旅游示范區(qū)、福州古城等九大韻味古城、泰寧大金湖旅游區(qū)等六大親水湖瀑、泉州清源山等九大中國名山和莆田湄洲島等12個國家5a級旅游景區(qū)。結(jié)合國家旅游局部署的“旅游服務(wù)質(zhì)量提升年”活動，福建近期要著力抓好幾項工作：
一要圍繞主題，進一步加強開發(fā)和宣傳，突出“海峽旅游”品牌，凸顯海西旅游在全國旅游發(fā)展總體格局中的位置。
二要根據(jù)海西的資源特色，針對旅游市場的不同需求，深入挖掘海西地域文化內(nèi)涵，推出一批有鮮明地方特色、有較大市場影響、有明顯綜合效益的旅游產(chǎn)品，最大限度地滿足廣大人民群眾日益增長的旅游消費需求。
三要加強區(qū)域內(nèi)的旅游協(xié)作，完善合作機制，提升合作水平，形成發(fā)展合力；要加強與長三角、珠三角等區(qū)域的旅游合作，共同建設(shè)我國東部沿海旅游繁榮帶；要加強與海峽東岸的旅游交流與合作，互送客源，共拓市場，攜手打造世界級旅游目的地。
四要進一步落實和細化國務(wù)院加快旅游發(fā)展、支持海西發(fā)展的政策意見，為海西旅游又好又快發(fā)展創(chuàng)造更好的政策環(huán)境和社會環(huán)境。
標簽：湖南旅游產(chǎn)業(yè)旅游企業(yè)旅游業(yè)發(fā)展旅游資源旅游分類：營銷、管理。
裴澤生。
加快發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，是我國“十二五”期間的一項重大工作。筆者認為，正確認識和處理好以下十大轉(zhuǎn)變，對促進我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級，大有裨益。
一、評價方式的轉(zhuǎn)變：要從“產(chǎn)業(yè)本位”到“游客本位”，提升游客滿意度。
從當前來看，旅游業(yè)要履行職責，完成好使命，更好地發(fā)揮在整個國民經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，就是要通過擴大居民旅游消費來擴大內(nèi)需，從而為推動我國發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變貢獻力量。要實現(xiàn)這一目標，就需要吸引更多的游客參與到旅游中來，使旅游成為居民日常消費的重要內(nèi)容。因此，游客滿不滿意和滿意度的多少，直接關(guān)系到旅游消費在擴大內(nèi)需中的規(guī)模和居民參與旅游的熱度。相應(yīng)來看，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點也應(yīng)該而且必須轉(zhuǎn)移到關(guān)注游客滿意度上來，從注重產(chǎn)業(yè)本身的發(fā)展（產(chǎn)業(yè)本位）到更注重游客滿意度的高低（游客本位）。近年來，國家旅游局對提升游客滿意度高度重視，采取了一系列措施，為游客提供了更加高效快捷的服務(wù)，并委托中國旅游研究院對游客滿意度進行調(diào)查和發(fā)布，收到了很好的成效。從今后我國旅游業(yè)發(fā)展來看，在這方面，要更好地實行“倒逼機制”，即通過提升游客的滿意度來全面促進旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素的完善，做大做強旅游產(chǎn)業(yè)。特別是在完善公共服務(wù)設(shè)施，改進公共服務(wù)手段，提升公共服務(wù)水平上，需要采取更多切實有效的舉措。同時，對各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的評價，也要把游客滿意度作為重要方面予以重點考慮。
二、增長方式的轉(zhuǎn)變:要從“門票經(jīng)濟”到“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟”，提高產(chǎn)業(yè)化水平。
當前提出逐步實現(xiàn)從“門票經(jīng)濟”到“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟”的轉(zhuǎn)變，并不是要完全否定“門票經(jīng)濟”，而是包含著兩個不同的概念。一是從長遠看，隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，除開一些特殊的旅游資源由于保護的需要而收取一定的門票外（如日本對列入“世界遺產(chǎn)名錄”的旅游區(qū)點），其他的完全實行免費政策。二是從當前及今后一段時間來看，要根據(jù)各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，在承認和肯定“門票經(jīng)濟”存在合理性的基礎(chǔ)上，不斷提高旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)化水平，更好地滿足游客日益增長的旅游需求。探討我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展從“門票經(jīng)濟”到“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟”的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該是建立在第二種認識的基礎(chǔ)上，即結(jié)合各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同情況，采取相應(yīng)的措施。從總體上看，以著名城市或城市內(nèi)著名旅游資源為吸引物的旅游目的地，應(yīng)該在延長產(chǎn)業(yè)鏈上有更大的作為，有條件也能夠在弱化甚至取消門票收入上實現(xiàn)更快發(fā)展，取得更好的效果。作為距離城市相對較遠的旅游區(qū)點，也要在合理確定門票價格的基礎(chǔ)上，更多地在提升游客滿意度，延長旅游產(chǎn)業(yè)鏈條，滿足游客需求上下工夫，進一步提升旅游的綜合效益。
三、
資源開發(fā)的轉(zhuǎn)變：要從“分散經(jīng)濟”到“集約經(jīng)濟”，建立產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)。
目前，我國旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)的構(gòu)建，從消費性服務(wù)業(yè)的角度上看，主要有二類。一是城市依托型旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)；二是景區(qū)與大型旅游項目依托型的旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)。（從生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的角度上看，還有旅游裝備制造和旅游相關(guān)設(shè)施生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)）。城市依托型的旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)要著眼于游客的休閑和商務(wù)需求，以六要素的合理配套為基礎(chǔ)，以游客的集散為平臺，合理規(guī)劃，集中布局，使其成為推介和展示地方旅游的一張名片，最大限度滿足游客的需要。完善的旅游管理服務(wù)、豐富的文化娛樂、結(jié)構(gòu)合理的住宿設(shè)施、特色鮮明的旅游商品和飲食應(yīng)該成為城市依托型旅游產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)必備的元素。當然，城市依托型旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)也要考慮最大限度地吸引本地市民的參與，以保持發(fā)展活力和可持續(xù)發(fā)展能力。在建立景區(qū)和大型旅游項目依托型的旅游產(chǎn)業(yè)要素聚集區(qū)方面，就是要以景區(qū)和大型旅游項目為依托，以特色旅游小城鎮(zhèn)建設(shè)為基礎(chǔ)，使景區(qū)和城鎮(zhèn)能較好的融為一體，達到“景區(qū)離不開城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)也是景區(qū)”的效果，使相關(guān)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素能夠很好地實現(xiàn)集聚。
四、人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變：要從“部門培養(yǎng)”到“社會培訓”，加速社會化進程。
目前，要進一步強化各級旅游部門在人才隊伍建設(shè)“裁判”職能的基礎(chǔ)上，弱化“運動員”職能。各級旅游部門要加強與相關(guān)部門的聯(lián)系和銜接，把工作重心更多轉(zhuǎn)移到對旅游人才發(fā)展的規(guī)劃、旅游人才分類標準的制定、旅游人才培訓師資隊伍的建設(shè)、旅游人才培訓機構(gòu)和單位的管理、旅游人才的考核和使用等上。培訓工作則要充分發(fā)揮各級各類專業(yè)培訓機構(gòu)和旅游企業(yè)等這些“運動員”的作用與積極性，凝聚社會的力量，把旅游人才隊伍培訓工作抓好抓實。當然，要實現(xiàn)這樣的目標，從國家到地方，旅游人才隊伍的建設(shè)還要抓好四個制度性的建設(shè)。一是要把旅游行業(yè)的職業(yè)分類納入我國的社會職業(yè)分類之中，形成良性的職業(yè)通道。二是要逐步建立旅游人才隊伍培養(yǎng)的標準體系，提高旅游行業(yè)從業(yè)人員準入標準，三是要逐步實行旅游行業(yè)的全員持證上崗，從整體上提升旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。四是要把旅游人才隊伍建設(shè)情況作為評價旅游企業(yè)的重要指標，形成良好的旅游人才工作氛圍。
五、企業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變：要從“遍地開花”到“打造航母”，做大做強龍頭企業(yè)。
由于我國旅游業(yè)起步較晚，相對其他產(chǎn)業(yè)而言，旅游企業(yè)普遍存在著不大、不強和核心競爭力不夠的現(xiàn)象。以旅行社企業(yè)為例，2010年7月，《財富》雜志刊登了2009年中國大陸上市公司500強排行榜，其中旅游企業(yè)有3家上榜，分別是中青旅、中國國旅和港中旅。從3家上榜企業(yè)的營業(yè)收入、凈利潤、市值、總資產(chǎn)和上年利潤五個指標來看，“500強”總資產(chǎn)65.3萬億元、營業(yè)總收入13.7萬億元、總利潤1.27萬億元，而3家上榜旅游企業(yè)分別占0.036%、0.011%、0.0046%，均低于“500強”的平均水平?！?00強”平均利潤率（利潤總額與營業(yè)總收入之比）為9.3%，2009年的利潤額增長了1倍，而3家上榜旅游企業(yè)的利潤率僅為3.7%，利潤額較之上年大幅下降六成?！?00強”中包括有28個行業(yè)，即每個行業(yè)平均17.8家，而旅游企業(yè)僅占3家，距離平均水平相差甚遠。雖然旅游企業(yè)與地產(chǎn)、電力、石化、航空等行業(yè)企業(yè)不能簡單類比，但不可否認的是，我國旅游企業(yè)做大做強還任重道遠。要努力通過市場和政策的雙重推進，改變目前“遍地開花”的現(xiàn)象，進一步提升企業(yè)經(jīng)營的集約度，努力打造企業(yè)的核心競爭力。從市場的角度看，要強化龍頭旅游企業(yè)作用的發(fā)揮，通過打造龍頭旅游企業(yè)，規(guī)范市場、提升品質(zhì)、打造品牌，特別是在旅行社企業(yè)的發(fā)展上，要通過龍頭企業(yè)的規(guī)模優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰和市場的合理分工，擴大龍頭旅游企業(yè)的市場份額。同時，要引導龍頭旅游企業(yè)經(jīng)營向上下游產(chǎn)業(yè)鏈和相關(guān)產(chǎn)業(yè)滲透，提升企業(yè)的整體競爭實力。與之相關(guān)的是，要完善旅游企業(yè)發(fā)展政策，加大對龍頭旅游企業(yè)的支持和扶持。
六、工作方式的轉(zhuǎn)變：要從“行政推動”到“法規(guī)約束”，完善法規(guī)標準體系。
由于旅游業(yè)涉及面廣，協(xié)調(diào)任務(wù)重，法律法規(guī)制度不健全，造成旅游部門工作的“權(quán)利”不夠，“法力”缺乏，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的很多工作難以落到實處；低價惡性競爭屢禁不止，損害游客合法權(quán)益的事情時有發(fā)生；旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的亂開發(fā)、亂建設(shè)和低水平重復開發(fā)建設(shè)現(xiàn)象還在一定范圍內(nèi)存在；旅游規(guī)劃類似“規(guī)畫”，旅游資源保護難以執(zhí)行到位；各種不具備旅游業(yè)務(wù)經(jīng)營資格的企事業(yè)單位，非法從事旅游業(yè)務(wù)，導致糾紛出現(xiàn)后很難解決；以及游客維權(quán)過度，擾亂企業(yè)正常經(jīng)營行為等，都無法以行政手段加以解決。在新的形勢和環(huán)境下，推動旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作方式急需從行政指令加快轉(zhuǎn)變到“法規(guī)+標準”的約束上來。在法規(guī)層面上，國家要加快《旅游法》的立法進程，并就旅游規(guī)劃的制定和執(zhí)行、旅游資源的保護開發(fā)、游客權(quán)益的合理維護、旅游安全和保險、出國境旅游的規(guī)范管理等制定和完善相應(yīng)的部門法規(guī)。各省市區(qū)也要把加強和完善旅游法規(guī)建設(shè)，作為轉(zhuǎn)變行政方式的重要途徑。同時，要結(jié)合我國和各地旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，更多地在旅游人才隊伍建設(shè)、旅游服務(wù)質(zhì)量提升、旅游新業(yè)態(tài)的促進和旅游相關(guān)要素規(guī)范上制定出一批如旅游星級飯店、國家等級旅游區(qū)點等方面的國家標準，規(guī)范和指導旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
七、體制機制的轉(zhuǎn)變：要從“九龍治水”到“并駕齊驅(qū)”，努力破解管理難題。
一是強化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導體制。要從黨委、政府的層面，加大對旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導力度，針對旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點，成立高規(guī)格的產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組，制定定期議事的機制，解決旅游業(yè)發(fā)展中的熱點、難點和重點問題，并強化旅游部門的職能建設(shè)。二是創(chuàng)新旅游資源配置機制。大力推進旅游資源的一體化管理。目前，我國很多地區(qū)在這方面進行了積極探索。湖南通過行政區(qū)劃的調(diào)整，成立了桃花源旅游管理區(qū)，在搞好資源整合的基礎(chǔ)上，做大桃花源旅游品牌；河南以產(chǎn)權(quán)為紐帶組建了5個大型旅游集團；安徽亳州、巢湖、鳳陽等一批市縣原分屬旅游、文化等不同部門的旅游景區(qū)管理經(jīng)營權(quán)劃歸旅游部門，旅游經(jīng)營按市場運作；河北大力推動資源集中、多頭管理的景區(qū)實行統(tǒng)一管理；浙江省80%以上的縣（市）成立了“風景旅游管理局”；陜西省確立了7個區(qū)市縣成立景區(qū)管理委員會等。三是完善綜合試點改革工資。在。
總結(jié)。
廣東全國旅游綜合改革示范區(qū)建設(shè)，廣西桂林國家旅游綜合改革試驗區(qū)建設(shè)，重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革旅游試驗區(qū)建設(shè)，湖南張家界國家旅游綜合改革試點城市等好的做法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要根據(jù)我國旅游業(yè)發(fā)展特點，制定完善不同的綜合試點類型，并配套相應(yīng)的政策措施，確保改革試點的成效。
八、市場開發(fā)的轉(zhuǎn)變：要從“境外獨重”到“內(nèi)外并重”，科學開發(fā)市場。
改革開放以來，我國旅游業(yè)走的是一條與西方旅游發(fā)達國家完全不同的發(fā)展道路，采取了先入境、后國內(nèi)的發(fā)展方針。這一模式與我國國情和旅游業(yè)肩負的使命密切相關(guān)。新的歷史時期，我國要加快世界旅游強國的建設(shè)，必須把國內(nèi)旅游市場的開發(fā)放到與發(fā)展入境旅游同等重要的位置。2010年，我國gdp總量近40萬億元人民幣，人均突破了4000美元，龐大的國內(nèi)旅游市場昭示著我國國內(nèi)旅游蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。如何更好地開發(fā)好國內(nèi)旅游市場，為國內(nèi)旅游游客提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，成為我國旅游業(yè)發(fā)展中的重大課題。
九、資本投入的轉(zhuǎn)變：要從“招商引資”到“產(chǎn)業(yè)融資”，強化投資效率。
據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，近年來中國每年進入旅游行業(yè)新增資金約為1500億元，且年均資金增長率超過20%。在這些投資的背后，也呈現(xiàn)出一些令人關(guān)注的問題。一是從資本投入旅游六要素來看，投資酒店和主題旅游區(qū)的較多，流向其他要素的資本投入較少。二是從投資開發(fā)的產(chǎn)品來看，以傳統(tǒng)的具備單一觀光旅游功能的多，投向休閑度假和綜合旅游目的地打造的較少。三是從投資構(gòu)成來看，社會閑散資本較多，專業(yè)投資公司資本少。四是從投資取向來看，做旅游概念的較多，專注做旅游的較少。很多資金把旅游作為投資的噱頭，目的在于其他產(chǎn)業(yè)特別是房地產(chǎn)的開發(fā)。五是從投資政策上來看，原則性的提法較多，具體明確的產(chǎn)業(yè)投資政策少等。這些一方面是旅游業(yè)快速發(fā)展過程中伴生的，具有階段性的特征；另一方面也是在旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)投資政策不明、投資調(diào)控手段有限的情況下，對旅游招商引資的一種妥協(xié)和無奈選擇的結(jié)果?？繂我坏恼猩桃Y，容易造成資本過分向單個要素的集中，使投入產(chǎn)出大打折扣，同時，產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)要素配套難以落到實處。只有通過制定明確的產(chǎn)業(yè)投資政策、建立高效的投融資平臺、培育專業(yè)的旅游投融資公司、探索建立旅游產(chǎn)權(quán)交易平臺、擴大金融資本對旅游業(yè)的投入等，加快旅游業(yè)發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)融資，才能為旅游業(yè)發(fā)展注入更多的生機和活力。
十、開發(fā)理念的轉(zhuǎn)變：要從“我有什么”到“我做什么”，創(chuàng)造引導旅游消費。
旅游業(yè)的發(fā)展壯大，不僅體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)地位的明顯提升和產(chǎn)業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴大上，旅游開發(fā)理念的日趨成熟和科學，也是旅游業(yè)做大做強的重要特征和路徑。回顧我國旅游業(yè)的發(fā)展，從產(chǎn)品開發(fā)上看，有三個階段性的特征：一是賣資源，二是賣產(chǎn)品，三是賣理念。在旅游產(chǎn)品開發(fā)上，在“我有什么”的基礎(chǔ)上，進一步強化了“我能做什么”，創(chuàng)造出了新的市場和需求。這也是旅游業(yè)被稱為“創(chuàng)意經(jīng)濟”的生動體現(xiàn)。在旅游資源的廣度和深度被不斷拓展的今天，愿我國旅游業(yè)在“我做什么”上能走得更遠，創(chuàng)造出更多更好的成果。
鄉(xiāng)村度假是鄉(xiāng)村休閑的高級形式，是游客依托鄉(xiāng)村資源開展的療養(yǎng)身心的深度旅游活動。鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的開發(fā)基礎(chǔ)是鄉(xiāng)村文化、生態(tài)景觀與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，其主要特征是在鄉(xiāng)村良好的生態(tài)環(huán)境和文化氛圍中，消費綠色產(chǎn)品，體驗寧靜生活，逃避世俗壓力。因此，鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品相比鄉(xiāng)村觀光產(chǎn)品，其對環(huán)境與氛圍的要求較高，而對鄉(xiāng)村遺產(chǎn)的品級、規(guī)模要求較低，環(huán)境良好、交通便利的鄉(xiāng)村地區(qū)，都具有開發(fā)鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的潛力。
一、鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的產(chǎn)品特征。
1.文化內(nèi)涵要求更高。
相比山地度假、海濱度假及森林度假等度假產(chǎn)品，鄉(xiāng)村度假的文化內(nèi)涵更深厚、更豐富、更獨特。中國地域廣闊，景觀特色明顯、地域文化鮮明的鄉(xiāng)村眾多，這為鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的開發(fā)奠定了資源基礎(chǔ)。在鄉(xiāng)村度假過程中，游客有時間有精力以更細致的角度觀察和感受鄉(xiāng)村文化。鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品對文化內(nèi)涵的要求高于鄉(xiāng)村觀光產(chǎn)品，文化與環(huán)境的完美結(jié)合構(gòu)成鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的核心吸引力，是鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品能夠吸引城市游客前往鄉(xiāng)村做長時間逗留的主要原因。
2.配套服務(wù)現(xiàn)代化、獨立化。
鄉(xiāng)村地區(qū)以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，醫(yī)療、購物、娛樂等配套設(shè)施缺乏。因此，在鄉(xiāng)村地區(qū)開發(fā)鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品，需要配置獨立的服務(wù)設(shè)施系統(tǒng)。相比城市度假或其他專屬度假區(qū)，鄉(xiāng)村度假區(qū)的服務(wù)設(shè)施是一個獨立系統(tǒng)，配套服務(wù)的高標準、現(xiàn)代化、舒適性與鄉(xiāng)村的原生態(tài)形成鮮明對比，這是鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品表現(xiàn)在產(chǎn)品內(nèi)容上的鮮明特征。
3.消費趨向中高端化。
相比鄉(xiāng)村休閑產(chǎn)品的全層次大眾化消費，鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品面對的顧客群體更趨向于中高端。一方面，這是由鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的供給有限性決定的。鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品對生態(tài)環(huán)境的要求較高，同時游客停留時間較長，對鄉(xiāng)村地區(qū)的生態(tài)影響也最為明顯。同時鄉(xiāng)村地區(qū)獨立建設(shè)的配套服務(wù)設(shè)施的規(guī)模有限，其游客容量決定了鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品并不適合大規(guī)模的市場供給；另一方面，鄉(xiāng)村度假面對的消費群體大部分為生活和工作節(jié)奏較快、壓力較大的城市中高階層，他們對鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的購買能力和消費意愿決定了鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的產(chǎn)品檔次。然而可以預見的是，隨著城市化進程的加快和鄉(xiāng)村地區(qū)配套服務(wù)的不斷完善，鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的最終將會趨于平民化。
二、鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的產(chǎn)品形態(tài)。
（一）鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的傳統(tǒng)形態(tài)。
1.度假村式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。
度假村是我國出現(xiàn)最早、最常見的鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品形態(tài)。度假村一般依托特色村落、風景區(qū)或知名人文旅游區(qū)開展鄉(xiāng)村休閑度假活動，對外交通便利，基礎(chǔ)設(shè)施完善，生態(tài)環(huán)境良好。度假村能夠在一定程度上承接鄉(xiāng)村優(yōu)良的生態(tài)與文化氛圍，與位于城區(qū)的度假場所相比具有很大優(yōu)勢。
2.公寓式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。
鄉(xiāng)村公寓是指旅游運營商、社區(qū)居民或政府部門在鄉(xiāng)村內(nèi)建設(shè)度假型公寓，通過統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理，出租或出售給鄉(xiāng)村旅游者，供游客進行鄉(xiāng)村休閑度假活動的鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。鄉(xiāng)村公寓可將鄉(xiāng)村地區(qū)的特色建筑直接改造成為度假公寓，并可利用鄉(xiāng)村已有基礎(chǔ)設(shè)施，減少投資成本。
3.俱樂部式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品。
鄉(xiāng)村俱樂部是我國鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品開發(fā)的新方向，是鄉(xiāng)村休閑度假產(chǎn)品的高級形式。鄉(xiāng)村俱樂部一般位于風景秀麗、交通便捷的城郊鄉(xiāng)村，多采用會員制，以某一休閑運動或特色產(chǎn)品為主題，提供高級度假服務(wù)設(shè)施，具有運動、休閑、科普、健身、社交及療養(yǎng)等復合功能。
雖然上述主要的三種形態(tài)度假產(chǎn)品在不同程度上都促進了鄉(xiāng)村度假旅游的發(fā)展，但是在鄉(xiāng)村遺產(chǎn)的保護、鄉(xiāng)村文化的體驗和鄉(xiāng)村休閑活動的開展上都存在嚴重不足。度假村式和俱樂部式度假產(chǎn)品都是封閉式的經(jīng)營體，與村莊相脫離，并沒有實現(xiàn)真正意義上的鄉(xiāng)村度假體驗。且由于前期的統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)，其無法與村莊鄉(xiāng)村文化融為一體，游客對農(nóng)耕農(nóng)事的深度體驗也受到局限，缺少與當?shù)剞r(nóng)民的溝通機會。而俱樂部式鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品實際上是封閉的高端產(chǎn)品，本身就已經(jīng)改造了田園景觀，不僅沒有有效融入到鄉(xiāng)村田園景觀中，而且影響了鄉(xiāng)村田園的景觀效果。無論哪一種傳統(tǒng)形態(tài)的鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品都沒有很好地在鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的保護基礎(chǔ)上進行合理的開發(fā)，且是以破壞鄉(xiāng)村性作為其發(fā)展鄉(xiāng)村度假的代價，從長遠來說，這將嚴重影響鄉(xiāng)村旅游的長期發(fā)展。
（二）鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的新形態(tài)——田園養(yǎng)生。
田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品發(fā)展的新形態(tài)，是最近興起的度假產(chǎn)品概念，它追求陶淵明式的悠然生活，滿足游客以“悠游”心態(tài)縱情田野，體驗熟悉的鄉(xiāng)間閑適生活的需求。田園養(yǎng)生是鄉(xiāng)村度假中最具特色的代表性產(chǎn)品，在未來發(fā)展中將成為鄉(xiāng)村度假產(chǎn)品的核心和重點，具有廣闊的市場空間，因此對田園養(yǎng)生產(chǎn)品的規(guī)劃開發(fā)研究具有重要意義。
田園養(yǎng)生旨在引導城市人暫時離開喧鬧的城市環(huán)境和壓力空間，通過在鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境中進行休閑游樂活動和適度的農(nóng)事勞作，獲得生理和心理的雙重慰藉，達到強身健體和放松身心的目的。
四、“零負團費”的應(yīng)對之策。
市場經(jīng)濟條件下，價格、供求和競爭機制等“看不見的手”通?？梢詫χT多市場要素進行調(diào)節(jié)，從而對經(jīng)濟活動加以有效調(diào)節(jié)，最終達到資源優(yōu)化配置和優(yōu)勝劣汰的效果。但在特定的市場或特定的情況下，這個調(diào)節(jié)作用有可能是作用暫時不明顯或滯后的，甚至還可能是反向的，出現(xiàn)“劣幣驅(qū)除良幣”的非正常淘汰現(xiàn)象。這時就很有必要借助“看得見的手”（政府的法規(guī)政策等）對市場進行必要的干預。事實上，國內(nèi)旅游市場上的“零負團費”做法自上個世紀90年代中后期產(chǎn)生，其間經(jīng)過多輪的整治，可以說是“多次治理，反復發(fā)作”。筆者認為下一步的治理重點應(yīng)放在用“看得見的手”配合“看不見的手”，并努力挖掘、修復“看不見的手”的調(diào)節(jié)功能，最終使其在市場調(diào)節(jié)中發(fā)揮更多的作用，從而扶優(yōu)罰劣，最終實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。
1.扶優(yōu)扶強，鼓勵有實力并誠實守信的旅行社良性快速發(fā)展。目前在中國旅游市場已經(jīng)孕育產(chǎn)生了一批以“雙百強”為代表的旅游大社，它們在業(yè)務(wù)發(fā)展上是中國旅行社業(yè)的骨干企業(yè)，同時在經(jīng)營思想上也應(yīng)該成為貫徹國家旅游法規(guī)政策的排頭兵。大社數(shù)量雖然少，但規(guī)模大，業(yè)務(wù)占比高，同時市場拉動作用也大。僅就市場份額而言，管好大社，等于管住市場的一大半。各級旅游主管部門及地方政府應(yīng)制訂相應(yīng)的政策，鼓勵這些大社通過兼并重組、境內(nèi)外上市、設(shè)立分支機構(gòu)等方式擴大經(jīng)營規(guī)模，做大做強。同時，加快垂直分工體系的建設(shè)，提高批發(fā)商的經(jīng)營門檻，在經(jīng)營范圍等方面將批發(fā)商與代理商加以有效區(qū)隔。“夫妻店”等小規(guī)模的經(jīng)營單位，可以申請旅行社經(jīng)營資格，但不應(yīng)使其成為有產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)權(quán)的批發(fā)商，應(yīng)轉(zhuǎn)而鼓勵其從事代理商的工作，最終形成少數(shù)大型旅游批發(fā)商與大量代理商共存的格局。借此，控制好旅游產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)（源頭）。
2.加強區(qū)域及跨國間旅游合作，鼓勵有實力的組團社到旅游目的地做跨境旅游“直踩”業(yè)務(wù)（無障礙旅游）。通常的旅游業(yè)務(wù)操作模式是：組團社設(shè)計旅游線路、收客組團并通過委托接待協(xié)議將旅游團交給地接社，地接社安排導游上團接待。這個業(yè)務(wù)鏈條相對較長，管理不善容易出問題（“零負團費”的操作者們正是在這條很長的業(yè)務(wù)鏈條中上下其手而運作的）。大的組團社，有良好的信譽口碑和經(jīng)濟實力，有相對嚴格的經(jīng)營管理制度、完善的導游培訓及管理模式。他們越過地接社及地接導游，直接在旅游目的地操作業(yè)務(wù)，利用自己的信譽和良好的經(jīng)營管理模式帶動目的地旅游市場向良性方向發(fā)展，有助于提高當?shù)氐穆糜畏?wù)水平及建立、維護良好的旅游市場經(jīng)營秩序。
3.鼓勵有條件的旅行社加大旅游產(chǎn)品的開發(fā)力度。旅游目的地的旅游主管部門可通過相應(yīng)的法規(guī)政策設(shè)立旅游線路開發(fā)、宣傳獎勵基金。旅游線路開發(fā)者承擔了線路開發(fā)、推廣的成本及市場風險，理應(yīng)喝到“頭啖湯”：在一定的時間段內(nèi)擁有該線路的最優(yōu)惠經(jīng)營權(quán)，并得到相關(guān)的獎勵。其他旅行社要使用別人開發(fā)的產(chǎn)品，要向開發(fā)者支付開發(fā)費（相當于實體產(chǎn)品領(lǐng)域的專利費，在實際運作中或許體現(xiàn)在拉開差距的景點門票價格上）。在旅游業(yè)內(nèi)鼓勵知識產(chǎn)權(quán)保護，鼓勵產(chǎn)品創(chuàng)新，從而有效避免旅游產(chǎn)品的同質(zhì)化現(xiàn)象，促進行業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。
4.鼓勵和支持發(fā)展品質(zhì)旅游。旅游本來是一項非常強調(diào)品質(zhì)、品位的精神活動，在需求理論中，旅游是屬于人們較高層次的需求，這樣的活動注定有更多的和更高層次的情感因素參與，游客對旅游、旅游產(chǎn)品和服務(wù)必然有更高層次的要求。因此，旅游主管部門應(yīng)制訂相應(yīng)的政策，鼓勵旅游企業(yè)生產(chǎn)、提供更多質(zhì)量有保證的品質(zhì)旅游產(chǎn)品。但筆者并不贊同將品質(zhì)旅游與純玩團畫等號。一些旅游企業(yè)在市場上打出不含購物和自費項目的純玩團，作為旅游企業(yè)的差異化產(chǎn)品策略，這無可厚非，但若將其作為中國旅行社業(yè)產(chǎn)品的主打方向，應(yīng)特別慎重。重要的是，正常的購物和自費項目本身并無罪，因?qū)Ω丁傲阖搱F費”而將防線擴至所有的購物和自費項目，無異于因噎廢食。此外，對自助游、自由行等新型旅游業(yè)務(wù)也應(yīng)給予一定程度的政策鼓勵。通過厚此薄彼，打擊和壓制“零負團費”的生存空間。
5.建立旅游誠信企業(yè)網(wǎng)，制訂相應(yīng)的標準，將符合條件的包括旅行社、酒店、景區(qū)、購物商場及娛樂場所等在內(nèi)的各類旅游企業(yè)上網(wǎng)并向全社會公布。經(jīng)過認證的上網(wǎng)企業(yè)有資格接待各類游客，鼓勵游客或通過旅行社或自主選擇去誠信企業(yè)消費。一旦發(fā)生惡性投訴事件，對問題企業(yè)依規(guī)進行處理，必要時予以摘牌下網(wǎng)，并及時向社會公布。
6.試點推行導游服務(wù)費（小費制）。筆者認為小費制是服務(wù)業(yè)中不見得最完美但卻是行之有效的一只“看不見的手”。小費制是發(fā)端于西方國家而今全世界最通行的做法。旅游發(fā)達國家已形成了良性的以服務(wù)質(zhì)量為前提的服務(wù)機制。導游服務(wù)得好，游客會用即時性的多給小費來對其服務(wù)投贊成票；服務(wù)得不好，游客用少給、不給甚至投訴來投反對票。即用市場機制的手段，獎優(yōu)罰劣。社會主義市場經(jīng)濟沒有理由拒這樣行之有效的市場機制于門外，相反應(yīng)積極探索建立與之相對接的管理模式和制度。導游通過自己正當?shù)膭趧臃?wù)從游客（市場）獲得薪酬或部分薪酬，他們也就不用再不務(wù)正業(yè)，越俎代庖，在“零負團費”的巨大陰影下行強迫購物和自費項目等不義之舉了。廣之旅等旅游企業(yè)多年來堅持推行導游服務(wù)費的做法，實踐證明這一做法已經(jīng)成為對導游進而對旅游團隊的質(zhì)量進行行之有效管理的手段和保證。
7.違規(guī)重罰。要減少直至杜絕“零負團費”的發(fā)生，不用重罰不足以使其迷途知返，不足以使其他經(jīng)營者聞?wù)咦憬洹＝^不能今天交完罰單明天換個地方變本加厲繼續(xù)騙人坑人。不僅對企業(yè)還要對主要經(jīng)營者、操作者個人進行相應(yīng)的處罰，處罰手段上可以借鑒相關(guān)方面對醉駕的處罰思路，嚴重者終身禁入中國旅游業(yè)。
中職專業(yè)課教案篇十
眾所周知，中國歷來就有^v^禮儀之邦^v^的美譽，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發(fā)展，我們在否定傳統(tǒng)弊端的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質(zhì)，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。^v^少若成天性，習慣成自然^v^。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的期。為此，我設(shè)計了大班社會活動——《粗魯?shù)男±鲜蟆罚ㄟ^生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的，加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。
活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。
1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。(重難點)。
2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。
1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。
3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。
4、自制的^v^文明小天使^v^胸貼若干。
一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動進入活動室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)提問：
1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)。
2、小老鼠平時喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)。
3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。)。
小結(jié)：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑?？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結(jié)果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。
二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引導幼兒了解故事?nèi)容。(計劃用時8分鐘)。
提問：
1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。)。
2、小老鼠是怎么對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。)。
3、小老鼠對河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)。
4、小老鼠后來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)。
5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)。
小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。
(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)。
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說：^v^對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!^v^)。
2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(這樣說比較好：^v^小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?^v^)。
3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：^v^打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢?^v^)。
4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)。
5、在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)。
四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。
五、總結(jié)：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
活動延伸：
1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。
2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。
活動反思：
中職專業(yè)課教案篇十一
隨著汽車消費逐漸由奢侈品消費轉(zhuǎn)向大眾消費階段,汽修維修行業(yè)在社會生活中的地位顯得越來越重要,社會和市場對汽車運用與維修專業(yè)人才的需求量也變得越來越大,因此,中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也必須要不斷地革新才能適應(yīng)社會和市場日益增長的人才需求,而將“理實一體化”的教學模式帶人到中職學生汽修專業(yè)課教學中的這種教育方法也將成為中職汽修教育的一種革新,主要體現(xiàn)在理論與實踐的有機統(tǒng)一上。而中職汽修專業(yè)教學要想沖破現(xiàn)實的困境就必須在保證學生接受到充足的汽修專業(yè)理論知識的前提下,把中職汽修專業(yè)教學的側(cè)重點放在對學生的實踐教學和汽修技能培養(yǎng)方面,這樣中職院校也才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會和企業(yè)的汽修專業(yè)實用人才。
當下我國中職汽修專業(yè)課教學的教學模式存在著許多問題和弊端,而這些弊端核問題往往就會直接影響中職汽修專業(yè)的教學成效。具體來說,傳統(tǒng)的中職汽修專業(yè)教學模式很容易忽視對汽修專業(yè)實踐課程的安排,在中職汽修專業(yè)課程的教學過程中,教師通常利用大部分的教學時間去講述汽修理論知識,再利用少數(shù)時間去實驗室對學生進行指導教學,這樣的教學形式往往就會導致汽修專業(yè)理論知識與汽修技能培養(yǎng)實踐嚴重的脫離。另外,學生在進行自主學習的過程中缺乏實物參考,學生一般只能借助教材的簡單插圖來了解汽修專業(yè)概念,這樣的教學條件對于教學活動的開展無疑是一個很大的阻礙因素。
中職專業(yè)課教案篇十二
近年來，中職教育受到越來越多的關(guān)注和重視。中職專業(yè)課是中職學生學習和實踐的重要環(huán)節(jié)。在上課過程中，我積累了一些心得和體會。以下是我對中職專業(yè)課上課的心得總結(jié)。
首先，我發(fā)現(xiàn)專業(yè)課的上課內(nèi)容豐富多樣，與實際工作緊密結(jié)合。老師們通過案例分析、模擬實驗等形式，深入淺出地講解了各種專業(yè)知識和實踐技能。這些知識和技能對我們未來的職業(yè)生涯有很大的幫助。例如，在學習汽車維修課程的過程中，我學會了汽車故障排查與修復的基本方法，這讓我對將來在汽車行業(yè)的工作有了更清晰的認識。
其次，我感受到了中職專業(yè)課程注重培養(yǎng)實踐能力的特點。在課堂上，老師們常常會讓我們進行實踐操作。比如，在學習電工課程時，我們會親自動手拆卸和修理電路板，這種實踐操作讓我們更深入地了解了電工知識。與此同時，這種實踐操作也鍛煉了我們的動手能力和團隊合作能力。這些實踐操作的訓練有效地提高了我們的實際工作能力。
除了豐富的課程內(nèi)容和實踐操作，我還發(fā)現(xiàn)中職專業(yè)課的學習氛圍十分濃厚。在課堂上，同學們積極參與討論，分享自己的理解和經(jīng)驗。老師們也會不厭其煩地解答我們的問題，并鼓勵我們主動思考和提問。這種積極的學習氛圍讓我們更加享受學習的樂趣，激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣和熱情。
此外，中職專業(yè)課的學習還培養(yǎng)了我的解決問題的能力。在學習過程中，我們常常需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。有時候，我們會遇到難以解決的難題。但是，通過與同學們的互動和老師們的指導，我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧。在解決實際問題的過程中，我學會了分析問題、尋找解決方案的能力，這對我以后的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
最后，中職專業(yè)課的學習讓我深刻認識到了專業(yè)知識的重要性。在課堂上，老師們時常強調(diào)專業(yè)知識對我們未來的職業(yè)發(fā)展的重要性，同時也提醒我們要不斷學習和更新知識。作為中職學生，我們要樹立正確的職業(yè)觀念，努力學習專業(yè)知識，提升自己的綜合能力，以應(yīng)對日益激烈的就業(yè)競爭。
綜上所述，中職專業(yè)課上課的心得體會主要包括課程內(nèi)容豐富多樣、重視培養(yǎng)實踐能力、良好的學習氛圍、培養(yǎng)解決問題的能力以及專業(yè)知識的重要性。這些心得體會無疑對我們今后的學習和職業(yè)生涯起到了積極的促進作用。我相信，只要我們在中職專業(yè)課上真正下功夫，不斷積累和提升自己，就一定能夠在未來的職業(yè)領(lǐng)域中取得更大的成就。
中職專業(yè)課教案篇十三
考生根據(jù)自己所報考的專業(yè)，按照重慶市教育考試院公布的《中職專業(yè)課及中職實習指導教師資格考試面試教材目錄》中指定的教材準備試講。屆時，考點會為考生準備相應(yīng)的教材以備考生需要時查閱。
1.考生按《準考證》規(guī)定的時間，提前30分鐘到達考點。
2.根據(jù)考生報考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內(nèi)容。
3.工作人員引導考生至備考室進行試講備課(20分鐘)，不制作ppt，試講時要有板書。
4.備課時間結(jié)束后，考生按工作人員指示，到相應(yīng)考場進行面試：(時間20分鐘)。
(1)考生回答考官隨機抽取的2個規(guī)定問題。(5分鐘)。
(2)考生進行講課，要求有板書。(10分鐘)。
(3)考官圍繞考生試講內(nèi)容、專業(yè)知識進行提問，考生回答。(5分鐘)。
5.考試結(jié)束，考生有序離場。
中職專業(yè)課教案篇十四
第一,在教學活動中充分激發(fā)和調(diào)動學生對汽修專業(yè)的學習熱情和興趣,教師可以在課堂教學中借助豐富多樣的汽車及汽修文化來激發(fā)學生的求知欲;第二,教學的理論緊密聯(lián)系實際,根據(jù)我校的具體情況,在教學工廠直接進行教學活動,邊學習邊動手;第三,教學形式也應(yīng)有所革新,教學形式中汽修相關(guān)操作技能比賽的設(shè)置也更有利于鍛煉學生的專業(yè)素質(zhì)和技能;第四,在教學活動中還應(yīng)該加強開展汽修相關(guān)硬件設(shè)備與軟件相結(jié)合的實踐訓練教學,教學工廠中有實訓臺,有電腦,有多媒體投影設(shè)備,這樣學生的學習成效才能更好的凸顯,從而為學生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
上課時根據(jù)課程,將教學內(nèi)容細化成許多任務(wù),再結(jié)合課時安排具體任務(wù)的.操作過程,按照學制及認知的規(guī)律,從簡單到復雜,從低級到高級,從一般到特殊展開教學活動。每個任務(wù)的實施步驟如下:。
(l)確定任務(wù)。組織教師根據(jù)跨學科的知識及涉及到的專業(yè)科目,分析確定目標和任務(wù),詳細編寫《任務(wù)規(guī)劃書》。
(2)布置任務(wù)。分發(fā)《任務(wù)規(guī)劃書》,講解任務(wù)要求,使學生明確學習目的和要求。
(3)任務(wù)實施,學生以小組為單位動手實踐。根據(jù)計劃,教師和學生共同通過查閱、取舍、整理資料,進行任務(wù)的過程設(shè)計和驗證,通過一步一步的細節(jié)操作等實際環(huán)節(jié),不斷提出問題,再通過集體討論等途徑解決問題,最終完成任務(wù)。
(4)師生評價。通過“任務(wù)成果匯報、學生自己進行自我評價、教師點評、師生共同總結(jié)”等程序完成對任務(wù)完成情況的評價。并將任務(wù)完成的評價結(jié)果列為學生學習能力總體評價的一個部分。
(5)歸檔或結(jié)果應(yīng)用。課后總結(jié),把任務(wù)的結(jié)果歸檔或應(yīng)用到企業(yè)或?qū)W校的生產(chǎn)教學實踐中去,以使該任務(wù)完成的結(jié)果盡可能具有實際應(yīng)用價值,指導后續(xù)工作。
4.實行理實一體化教學的體會。
理實一體化教學把實習訓練任務(wù)與理論授課內(nèi)容相揉合,實現(xiàn)了理論與實踐的密切結(jié)合,能激發(fā)學生濃厚的求知欲,使學生的注意力高度集中。同時,學生有充分的時間和機會將所學的理論知識與實際反復對照認識,加深理解。實現(xiàn)了教師講解、示范相結(jié)合;(工作中教)、學生觀摩、訓練相結(jié)合(工作中評)和理論學習、實際操作相結(jié)合(理實一體)。
理實一體化教學增進了教師對學生知識需求的了解,能切合實際地針對每一個學生的實際情況從不同的角度、用不同方法加以指導,以滿足不同層次的學生對知識的需求,做到因人而異、協(xié)作學習。
總之,理實一體化教學在不同課程、不同環(huán)境、不同時段需要有不同的實施方法,我們要在實際教學中不斷探索、不斷總結(jié)。教師在傳授知識的同時,更要注重能力的培養(yǎng),在發(fā)揮教的主導作用的同時,又要調(diào)動學的主體作用,既重視理論學習又要倡導動手實踐。只要我們不斷地更新觀念,推動教學方法的革新,就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)勞動者。
中職專業(yè)課教案篇十五
所謂“理實一體化”教學模式簡單來說就是一種以培養(yǎng)汽修使用專業(yè)人才為教學目標的理論課與實踐課有機結(jié)合的新型教學方法。它可以說是教學主體和教學重心轉(zhuǎn)變的一個重要契機,在教學中更注重汽修實踐課程的教學和對學生汽修技能的培養(yǎng),這樣學生在教學活動中的實踐參與度更高,學生也能夠通過親身實踐更深刻的理解汽修專業(yè)的實際操作及難點知識。因此,從教學主題來看,教學活動的主體由教師為主導轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體;而從教學重心來看,教學活動的重心更偏向于汽修實踐技能的訓練。在教學過程中將理論知識結(jié)合操作實踐,讓學生在學習的過程中感受汽修專業(yè)的工作內(nèi)容,這樣學生的汽修技能也可以在課堂上得到鍛煉和培養(yǎng)。
中職專業(yè)課教案篇十六
摘要：專業(yè)課是中職教學的核心部分，但中職生學習習慣極差，基礎(chǔ)比較薄弱，厭學情節(jié)比較嚴重，導致教學效果和教學目標存在一定差距，成為中職教師面臨的最大的困難。所以對中職專業(yè)課的教學必須提出相應(yīng)的對策，改變教學模式和教學方法，提高中職學校專業(yè)課的教學效率。
中職教育，是以社會需求為導向，培養(yǎng)社會需要的技術(shù)人才和服務(wù)人才的一種教育模式。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”,具有很強的針對性和專業(yè)性。中職學生不同于普通高中生，中職學生有自己的專業(yè)，有明確的職業(yè)方向，這是最重要的一個區(qū)別。中職學生的專業(yè)知識是否扎實，專業(yè)技能是否熟練，直接影響學生的就業(yè)和工作，甚至會影響其未來的人生。因此，專業(yè)課的教學在中職學生的整個學習過程中至關(guān)重要。如何更好地讓學生掌握專業(yè)知識和技能，也就成了我們每個中職教師最重要的課題。
一、中職學生的共同特征。
1.在學習的主動性方面，中職學生的學習意愿不強，沒有強烈的學習動力，厭學情緒比較普遍，很多還是父母逼著來上學的。上課睡覺，考試抄襲等，都是比較普遍的現(xiàn)象。很少有主動學習，并努力鉆研課題的。
2.在知識掌握程度方面，中職學生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學習習慣差，理解的深度和寬度都有一定的局限性，復雜的原理、枯燥的公式等都會給他們帶來理解上的困難。無法理解基礎(chǔ)理論，很多變換的知識就沒辦法深入，從而影響整體知識的掌握。
3.在對自身所學專業(yè)認知方面，中職學生對自己將來的職業(yè)規(guī)劃還沒有很好的認識，對專業(yè)的選擇也很盲目，很多學生的專業(yè)都是父母幫著報的，自己本身對專業(yè)根本不了解，也不感興趣，需要教師的引導和激發(fā)。
二、針對中職學生的特征采取的措施。
1.我們要尊重學生的個性，了解他們的心理，因材施教，對癥下藥，激發(fā)學生對專業(yè)課的興趣和喜愛，從主觀上讓學生熱愛自己所學的專業(yè)課。
很多中職學生初入校時，對專業(yè)課并不了解，有的學生聽高一屆學生談?wù)搶I(yè)課難度大而心生畏懼。因此，專業(yè)課教師在專業(yè)課開課初期，需要精心準備“第一課”,讓學生從一開始就消除心理障礙，喜歡和熱愛這門專業(yè)課。在開課之初，向?qū)W生充分說明這門專業(yè)課學些什么，有什么特點，有什么用途，讓學生對這門課程有個大概的認識，同時又對課程的內(nèi)容充滿期待和好奇，調(diào)動學生對這門課的學習興趣和熱情。同時，也讓學生充分認識到學好這門專業(yè)課對他們將來就業(yè)和發(fā)展的重要性，如果學不好會給他們造成什么樣的影響。從學識、就業(yè)等多角度，激發(fā)學生內(nèi)在的學習主觀能動性和積極性。
2.要優(yōu)化教學內(nèi)容，讓復雜的簡單化，讓抽象的具體化，把原理、概念、公式等，以簡單易懂的方式讓學生接受。
中職的`專業(yè)課跨度大，信息量大，內(nèi)容抽象難懂，對于本身基礎(chǔ)知識薄弱的中職學生而言，理解和接受都有一定的難度。有的學生，因為一開始上課就沒聽懂，后續(xù)的就更不容易弄懂，長期積累，問題越積越多，到最后根本就不學了，畢業(yè)的時候?qū)I(yè)課基本白學，什么都不會。鑒于這樣的情況，專業(yè)課教師在上課時需要更認真地優(yōu)化教學內(nèi)容，采用多種教學方式和手段，讓課程內(nèi)容簡單易懂，讓學生聽了就明白，看了就清楚。在科技高速發(fā)展的今天，除了傳統(tǒng)的教學，專業(yè)課老師可以更多地借助多媒體教學。多媒體更具象，更生動，更直觀，可以化繁為簡，變難為易，專業(yè)課知識也從枯燥的理論，變得容易理解。同時，因為多媒體生動形象的特性，可以讓學生對教學內(nèi)容更感興趣，注意力更集中。
3.專業(yè)課教學應(yīng)該更多的結(jié)合實踐，讓理論和實踐相結(jié)合，在實踐中讓學生掌握知識和技能。
中職的專業(yè)課，是培養(yǎng)技能為前提的，這就要求學生掌握得不僅僅是理論知識，更重要的是掌握專業(yè)技能。因此，在專業(yè)課教學中，實踐非常重要。比如說，中職的機電專業(yè)，就是一門實踐性非常強的專業(yè)課。最基礎(chǔ)的課程《電工基礎(chǔ)》，里面有很多的電工基礎(chǔ)知識，電容，電阻，并聯(lián)，串聯(lián)等等理論、公式非常多，如果只是課堂講解，不但乏味枯燥，更不容易被學生理解。如果讓學生直接在實驗室里教學，說到電阻，直接可以讓學生看到電阻的實物；說到并聯(lián)，直接讓學生接個并聯(lián)線路；學生不但親眼看到實物，還親自動手操作，很直觀，也就很容易被學生記住。百聽不如一試，親身的實驗，也更能激發(fā)學生對專業(yè)課的興趣，進而掌握了專業(yè)技能。反過來，實踐也讓學生更愿意進一步探究理論和原理。除了基礎(chǔ)的知識實踐，專業(yè)課老師應(yīng)該更加注重學生的應(yīng)用實踐，比如指導學生對實踐的構(gòu)思和設(shè)計，鼓勵學生用自己的智慧提出創(chuàng)新方案，幫助學生更好地總結(jié)和提升實踐結(jié)果，達到學以致用、用促求學的良性循環(huán)，更好地提高教學質(zhì)量，讓學生真正掌握專業(yè)技能。
4.中職的專業(yè)課教學，應(yīng)該更多地走出課堂，走出校門，與社會相結(jié)合，讓學生在實際工作中學習和成長。
中職教學是分專業(yè)，按職業(yè)定向來培養(yǎng)專業(yè)人才的，因此企業(yè)和單位的認可是檢驗教學效果和質(zhì)量的標尺。在校區(qū)專業(yè)課教學的同時，在每個年級段應(yīng)該盡可能地讓學生去相關(guān)專業(yè)的合作企業(yè)或單位實習。讓學生在現(xiàn)實工作中實踐專業(yè)課的教學內(nèi)容，積累經(jīng)驗，同時在實習中發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)對專業(yè)知識的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為主動學習的動力。用實際工作這個結(jié)果，來推動專業(yè)教學這個過程，逆向促進，理論輔導實踐，實踐促進教學，從而更好地提高教學效率和質(zhì)量。
中職專業(yè)課教育，應(yīng)該以就業(yè)為導向，以技能培養(yǎng)為目標，結(jié)合中職學生的特性，激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣，不斷改進和完善教育教學方式，理論和實踐相結(jié)合。在不斷的嘗試和探索中，提高教學效率，優(yōu)化教學質(zhì)量，從而更好地讓學生提高專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，成為專業(yè)的技術(shù)人才。
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中職專業(yè)課教案篇十七
摘要:本文探討中職電子商務(wù)專業(yè)教學存在的問題，并嘗試結(jié)合本校實際，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學方法、實踐教學等方面提出了解決這些問題的思路。
師資近年來我國電子商務(wù)發(fā)展迅猛，電子商務(wù)的發(fā)展對相應(yīng)電子商務(wù)專門人才的需求更加迫切，但是各類院校人才培養(yǎng)的數(shù)量和專業(yè)素質(zhì)遠不能滿足行業(yè)進一步發(fā)展的需要，尤其是中職學校電子商務(wù)專業(yè)，內(nèi)部受到如生源素質(zhì)、師資狀況、辦學條件因素制約，外部受日益嚴峻的就業(yè)形勢、高職院校就業(yè)崗位下沉導致的中職就業(yè)空間擠壓和社會用人觀念影響，使中職學校電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)形勢更加惡化，專業(yè)發(fā)展舉步維艱。
一、目前北方中職學校電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在以下問題。
1、培養(yǎng)目標寬泛，培養(yǎng)方向模糊。北方許多中職學校的電子商務(wù)專業(yè)是看到電子商務(wù)人才受到市場追捧且易于組織生源而盲目跟風開設(shè)的，缺乏認真調(diào)研，由于對電子商務(wù)理解不清，且對本土產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況不了解，因此不能清晰地界定中職電子商務(wù)的就業(yè)崗位面向，就造成在確定中職人才培養(yǎng)目標、規(guī)格時定位不準，導致學校制定的培養(yǎng)目標寬泛，培養(yǎng)方向模糊。
2、師資嚴重缺乏，水平亟待提高。中職學校電子商務(wù)專業(yè)師資大多數(shù)是從計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷或其他專業(yè)轉(zhuǎn)移而來，對電子商務(wù)理解不深，這部分教師多數(shù)會由學校組織參加省培、國培進修提高，但是這類培訓時間短，多數(shù)蜻蜓點水，不夠系統(tǒng)，對教師業(yè)務(wù)提高有限;由于師資缺乏，教師被要求每學期開新課的現(xiàn)象普遍存在，其本身知識儲備少又要頻繁教新課，教師只能借助教材，現(xiàn)學現(xiàn)賣，在教學方式上不可避免采用理論灌輸，很難有積極性和精力去研究教學內(nèi)容，改進教學方法，尤其是實踐教學很難有效開展;學校即使新引進電子商務(wù)專業(yè)的教師，又多數(shù)是高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏教學經(jīng)驗，短時間無法勝任教學工作。因此導致師資力量難以滿足電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需要。
3、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。由于人才培養(yǎng)目標寬泛，模糊，導致課程設(shè)置缺乏有機結(jié)合的系統(tǒng)特性。一是課程設(shè)置過多過細，為了能涵蓋電子商務(wù)各崗位面向，將現(xiàn)有的有關(guān)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和商務(wù)、管理方面的課程簡單堆砌在一起，加上文化課、思政課，素質(zhì)課等等林林總總近30來門課程，還要考慮實踐環(huán)節(jié)，結(jié)果是教學計劃排布不開，只能通過削減課程學時，或侵占實踐學時解決，導致總學時過高，學生學習負擔加重，自主學習時間嚴重不足;理論課時與實踐學時比例失調(diào);二是課程之間缺乏嚴密的邏輯和內(nèi)在秩序，技術(shù)、商務(wù)、管理類課程三者如何有機統(tǒng)一起來，缺乏廣泛的共識，這從各校教學計劃課程開設(shè)時序安排各式各樣就能體現(xiàn)出來。
4、理論教學與實踐教學比例失衡，實踐教學與實際應(yīng)用脫節(jié)。電子商務(wù)專業(yè)是一個對技能和實踐要求很高的專業(yè)，但是學校在設(shè)置課程時普遍存在重理論、輕實踐的問題，理論學時遠大于實踐學時，這既有課程體系設(shè)置的因素，也和學校實習實訓條件不足、教師自身實踐能力低、缺少相應(yīng)中職電子商務(wù)實訓教材等原因有關(guān)。
二、針對以上問題，筆者認為以課程改革為突破，圍繞課程改革來整合、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)將是解決中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展瓶頸的有益探索，為更好打造出長春現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)技術(shù)學校電子商務(wù)專業(yè)，筆者對電子商務(wù)專業(yè)提出如下課程改革思路:。
1、明確人才培養(yǎng)目標，進行合理的課程定位。培養(yǎng)目標的準確定位是專業(yè)課程設(shè)置的前提，明確培養(yǎng)什么層次、何種規(guī)格、適應(yīng)哪些崗位面向才能進行合理的課程定位。中職學?？蓞⒄諊译娮由虅?wù)職業(yè)資格標準，職業(yè)層次定位應(yīng)為電子商務(wù)員或助理電子商務(wù)師為宜。課程定位應(yīng)滿足培養(yǎng)目標中行業(yè)應(yīng)用與崗位需求的知識、能力、素質(zhì)的需要。其課程定位應(yīng)體現(xiàn)“就業(yè)導向、能力本位、工作過程導向”的理念，為適應(yīng)終身學習化社會和個性發(fā)展需求，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)模塊化、綜合化、階段化、柔性化、個性化。根據(jù)我校的培養(yǎng)目標定位，可將課程分為基礎(chǔ)模塊、方向模塊、拓展模塊三大模塊，基礎(chǔ)模塊以文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主;方向模塊按電子商務(wù)職業(yè)崗位群的特點可分為視覺設(shè)計方向、網(wǎng)店運營方向、網(wǎng)絡(luò)營銷方向三個專門化方向，由學生根據(jù)興趣愛好、能力性格、求職意向自主選擇;拓展模塊主要為學生繼續(xù)學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)提升提供平臺。2、突出課程群作用，推動團隊式師資形成，重構(gòu)內(nèi)容體系，突出技能培養(yǎng)。建立模塊化、層級化的課程體系可以突出課程群作用，利于按課程群組建課程組，推動團隊式師資形成。團隊式的課程組是深化課程改革的關(guān)鍵，在課程改革中更易于把握課程間的內(nèi)在邏輯，能有效避免傳統(tǒng)單純按學科劃分教師隊伍造成的教師在課程改革中各自為戰(zhàn)，各學科之間缺乏有機聯(lián)系，缺乏整體優(yōu)化的弊端。電子商務(wù)專業(yè)基于“能力本位、工作過程導向”的課改實踐尤其需要教師以團隊的形式親身實踐，在“學中改、改中學”，從教師實踐技能提升入手，突出課程的實踐技能培養(yǎng)。可以打破傳統(tǒng)的教學組織形式，探索集群式模塊教學的基本規(guī)律，按照適應(yīng)中等職業(yè)學校職業(yè)崗位的'綜合能力要求，組織教學內(nèi)容，以課程的應(yīng)用性、整體性、綜合性為特征，打造理實一體的課程，探索一門課程多名教師分內(nèi)容授課的新模式。
總之，課程改革首要是課程定位要準確，之后才是如何發(fā)揮教師在課程改革的主體作用。電子商務(wù)專業(yè)自身的屬性特征決定了其課程改革的深化必須要通過有力的措施才能夠推進，只要我們能對自身不足有清醒的認識，不斷創(chuàng)新、實踐，必能打破中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的瓶頸，培養(yǎng)出符合社會需要，且具有學校特色的電子商務(wù)應(yīng)用型技能人才。
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中職專業(yè)課教案篇十八
——淺談電工電子學學習策略。
就機電班的學生而言，《電工基礎(chǔ)》是一門較難掌握的課程，知識點多，解題方法靈活。根據(jù)省教委規(guī)定，今年機電類考生又新增了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的學習要求。這就更給單招考試班學生的學習和復習增加了難度，如何在很短的時間內(nèi)復習好《電工基礎(chǔ)》，同時又要學好《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，這的確是一項頗為艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)在單招考試終于落下帷幕。回想這一學期的復習和學習，大致可分為以下幾個階段：
一、滲透考試大綱，掌握學習重點：
考試大綱是指導學生學習和復習的唯一標準，而仔細分析一下《電工電子學》的考綱就會發(fā)現(xiàn)：考綱上要求的知識點很多，但分類很詳細，哪些是重點，哪些是次重點一目了然，這就要求學生吃透考綱內(nèi)容，一定要明白重點，例如電子學要求，就可用下圖來表示：（見附件原文，網(wǎng)站注）。
了解了學習的重點，無論是在學習和復習的時候，就有了相應(yīng)的理論依據(jù)，同時學生也會做到心中有數(shù)，學習的時候自然就會根據(jù)側(cè)重點來掌握學習的度。
二、學習是以學生為主體的活動，而職業(yè)中學的學生又具有他自身的特點，基礎(chǔ)相對薄弱，理解、接受知識能力相對較差，因此，片面追求“深、難”顯然是不現(xiàn)實的。因此，對于他們掌握基本知識，力爭考試時不失基本分尤為重要。在他們基礎(chǔ)知識掌握得較好的情況下，可以適當提高問題的難度。
例如理想集成運放是電子學中的一個重點，在介紹這部分內(nèi)容時，可以首先讓學生了解這部分的基礎(chǔ)知識：1、構(gòu)成理想集成運放的基本條件；2、理想集成運放的兩個基本特性，同時，以此為依據(jù)可以推導出四種電路的工作原理：（1）反相比例運算放大電路；（2）同相比例運算放大電路；（3）加法器；（4）減法器。這些都可做為基本知識點讓學生加以掌握，在大家掌握得比較好以后，可以引入一些由多個理想運放構(gòu)成的電路讓學生加以分析理解，這樣既可使學生對所學內(nèi)容進行靈活運用，又可使他們學會分析一些比較難的電路。
三、加強知識間的聯(lián)系，引導自學相關(guān)內(nèi)容。
雖然一直以來，電工電子學是學生學習時的一大難點，但系統(tǒng)地看下來。無論是電工學還是電子學各個知識點之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。如何讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去了解這些聯(lián)系，并且學會運用這些關(guān)系去記憶，這是一個相當重要的問題。當然，這時就需要對學生加以適當?shù)囊龑?。例如：在介紹復阻抗的串聯(lián)時可得出結(jié)論：z=z1+z2+z3。適當提示一下，學生自然會明白這個結(jié)論與以前直流電中電阻的串聯(lián)公式r=r1+r2+r3相類似。那么接下來，復阻抗的并聯(lián)、混聯(lián)大家自然會與電阻相聯(lián)系，也會自已找出它們彼此之間的差別和聯(lián)系了。
再說一個很好的例子：數(shù)字電路的觸發(fā)器部分，很多的觸發(fā)器功能學生往往很難理解，也很難記憶，但實際上，各種觸發(fā)器彼此之間都有一定的聯(lián)系，它們的邏輯功能基本類似。在學習時，只要先具體介紹一下基本rs觸發(fā)器，再讓學生自己去學習同步rs觸發(fā)器，結(jié)果學生們很快就發(fā)現(xiàn)，同步rs觸發(fā)器的邏輯功能與基本rs觸發(fā)器完全一樣，只是同步rs觸發(fā)器的動作必須由時鐘信號來控制，找到了兩者之間的聯(lián)系，就可以繼續(xù)用同樣的方法來分析主從rs觸發(fā)器，jk觸發(fā)器和d觸發(fā)器和t觸發(fā)器。照這種分析方法，原本一個很龐大的.知識體系就變成一個以基本rs觸發(fā)器為核心的鏈式體系，學生也就會比較容易理解和掌握。
對電子學來說，因為時間緊，任務(wù)重，要在很短的時間內(nèi)掌握所有的理論知識是不太可能的。由于教學時要有所選擇，有些知識點之間的聯(lián)接就需要學生自己去學習把握。因此，培養(yǎng)學生良好的自學習慣就尤為重要，而指導學生自學亦變得相當必要。
四、融會貫通所學知識，靈活多變地分析問題。
經(jīng)過半個學期的學習，電工電子進入了復習階段，在復習過程中，就可要求學生對所學知識全面系統(tǒng)地總結(jié)概括，把所有的知識點都聯(lián)系起來，解題時就應(yīng)注意要靈活多變。在復習過程中，經(jīng)常會遇到一些模棱兩可的問題，可用多種方法來進行分析，這時就要把所學的知識點都應(yīng)用起來，選擇一種合適的簡單的方法來解決問題。當然霜把這門功課學好，多做多練依然是唯一的方法，只有不斷地多做習題，多遇一些不同的題型，才有可能真正掌握好這門課程。
中職專業(yè)課教案篇十九
摘要:針對目前中職學生的現(xiàn)狀和中職學校教育和管理中存在的問題，提出教學與管理方面的改革思路。
關(guān)鍵詞:中職教育;教學改革;管理改革。
一、目前中職學生的狀況。
1．文化素質(zhì)差，對學習無興趣大部分中職學生在初中時學習成績都是中下等，文化素質(zhì)普遍較差，相當一部分學生文化素質(zhì)非常差。作為中職學校目前只能接受現(xiàn)實，在激烈的生源競爭中，沒有選擇生源的主動權(quán)。中職學生基本都是應(yīng)試教育的失敗者，他們對于傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)。在現(xiàn)在的中職學生中，有自發(fā)學習動力的只占小部分，中職學生普遍對學習沒有興趣和動力，上課睡覺和玩手機的比比皆是，課堂管理經(jīng)常無法組織。
2．對未來前途沒有規(guī)劃中職學生中大量存在混日子的現(xiàn)象，學生年齡基本都不到18歲，對未來的生活和職業(yè)沒有規(guī)劃，許多學生在教室上課只是應(yīng)付檢查，下課后主要活動是打游戲、玩手機、談戀愛，許多學生心里主要的想法就是混到18歲可以去富士康之類的工廠打工。沒有對未來的規(guī)劃，則缺乏現(xiàn)時的學習動力。
二、目前中職學校教學和管理中存在的問題。
1．課程陳舊，教學手段單一許多課程雖然是根據(jù)教學大綱開設(shè)，但是內(nèi)容脫離實際，知識陳舊，操作性差，不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。許多課程還是采用學科式體系設(shè)置而不是按崗位能力設(shè)置，課程內(nèi)容也是如此，追求系統(tǒng)性缺乏實用性。教學手段單一，大部分只是用ppt代替了黑板，并沒有根本解決灌輸式教學缺乏互動、參與和體驗的弊端。
2．課余活動貧乏，學生缺乏第二課堂和高雅的活動來豐富精神生活開闊視野。許多學生對學習不感興趣，主要源自對生活的無聊感。年級輕輕就自覺看透人生，對事事都無興趣。中職學校的課余時間很多，尤其下午只上兩節(jié)，到晚自習中間有三個小時的空余時間，學校一般采用封閉式管理，大量學生只好窩在宿舍里玩手機或到學校機房里上網(wǎng)打游戲，久而久之覺得這些反而是主業(yè)。大家互相感染，反而使那些學習努力的同學變成了另類。
3．學生的管理以懲戒為主，缺少人性化的交流和溝通。本人從事班主任的工作，深感現(xiàn)在學校與學生之間的隔閡，學校通過制訂各種規(guī)章制度來管理學生。學?；景褜W生看做一個管理對象，管理的主要目標就是學生聽話不找事，至于有沒有學習動力和心理問題則較少考慮，因為這些軟性的`東西沒有衡量標準。學生因為長期被動地接受管理，也對學校也有冷漠和敵對情緒，沒有歸屬感，更沒有榮譽感和自豪感。
1．課程改革。
對于一些實踐性差的課程和課程中的一些理論性內(nèi)容應(yīng)該大力壓縮刪減，這些理論性強的內(nèi)容與實際結(jié)合不緊密，缺乏互動性，學生普遍不感興趣。對這些內(nèi)容教師大致講授一下基本概念即可，繼續(xù)深入講解沒有必要。應(yīng)該加大實踐性和可操作性內(nèi)容的教學，加大與社會結(jié)合緊密的內(nèi)容。
2．教學手段的改革。
改革傳統(tǒng)教學手段，多進行實戰(zhàn)型教學，即教學與實踐相結(jié)合。目前中職學校已經(jīng)普遍配備了多媒體，教學設(shè)備也比較完善。但現(xiàn)在許多教師上課就是放ppt和視頻，這種缺乏互動的教學手段已經(jīng)使學生普遍厭煩，簡單的多媒體教學只是把黑板搬到電腦上，它的弊端越來越明顯。實習盡量采用項目教學，并且實行團隊合作的方式。單人的實習往往導致學生缺乏興趣和動力，而團隊合作的方式可以讓學生因與別人合作產(chǎn)生參與感和動力，在模擬電子商務(wù)實訓、網(wǎng)絡(luò)營銷、淘寶商務(wù)課程的實訓中可以采用團隊教學，學生組成團隊互相pk，也能夠體驗到競爭的樂趣。在教學中盡可能引入企業(yè)參與，學生可通過參與企業(yè)的實際工作任務(wù)來體驗真實工作的環(huán)境，并能獲得適當?shù)幕貓?，這些工作對學生的能力提高有很大的幫助。
3．多開設(shè)興趣課堂，組織興趣小組，使學生擺脫課余時間的無聊感。
學校應(yīng)把學生從手機和游戲里解脫出來，通過組織興趣課堂和興趣小組是一個比較好的辦法。本人認為應(yīng)開設(shè)攝影、音樂、美工、健美操、街舞等與時代結(jié)合緊密和符合年輕人心理特征的課堂和活動，豐富學生心靈，解除他們的無聊感和麻木心理。
4．多進行人性化趣味化的管理。
學校進行懲戒性的管理是必要的，卻是不足的。學校還應(yīng)多進行人性化趣味化的管理。學校領(lǐng)導應(yīng)定期與學生開座談會，了解他們的心理困惑，消除隔閡，與學生一起參加活動，拉近學校與學生的距離，使學生能感受到學校的溫暖，產(chǎn)生歸屬感。學校不僅提供知識和技能，還應(yīng)關(guān)心學生的精神健康和心靈成長?？傊?，面對當前中職學生的現(xiàn)狀，中職教育必須進行不斷的改革，每個從事中職教育的教師和管理人員都應(yīng)該結(jié)合自己學校的實際情況研究探索一條中職教育改革之路。
作者:張建軍單位:南陽工業(yè)學校。
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中職專業(yè)課教案篇二十
如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會經(jīng)歷試講這一關(guān)。我覺得博士試講需要注意以下幾個方面：
(4)要概念清晰，重點突出。明確試講章節(jié)的重點和難點，講清重要概念；
(5)著裝要正規(guī)，要像個當老師的樣子，不能太隨意；
(6)有機會的好，要盡量展示自己的知識面，把自己的科研成果或體會加入到試講中，要通過試講展示自己。
當教師不好，當高校教師也沒什么好。好處：好聽的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。
在實在沒事可干的時候，你如果還是沒有退路地只有應(yīng)聘當老師，我就教教你吧（不要認為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡潔，不超過3句話，同時又能表明你的姓名、畢業(yè)學校，注意用平和的口吻傳達自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒有學生，只有領(lǐng)導和專業(yè)老師聽課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我是xxx,來自xxx大學,xx學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。。”
2、準備一個既有學術(shù)性、又有實踐性的教學課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評委們聽到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄?、副標題。千萬不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進概念、常識等的理解深度。注意學術(shù)性觀點的論證或出處，并結(jié)合實際講例證。
3、設(shè)計一個好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實評委們雖然還沒決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分析出來，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕?yīng)聘對手有多少，評委永遠不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。15鐘的時候，你已經(jīng)將部分細節(jié)性問題解析了1-2個，別人已經(jīng)知道你的教學水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問題設(shè)計在12--15分鐘時進行講解為佳。也許，你還沒講完，已經(jīng)叫停了，因為，后面還有人等著哪。如果只有1-3個應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒錯。
4、目中無人?，F(xiàn)在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。不要看你在高校時的老師平時隨便散漫，學那個樣子，必死無疑。也不要緊張，上臺其實大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個位置環(huán)顧四周，借機同時平靜心氣。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其實呢？你誰都沒有看。這就叫目中無人的技巧——當下面沒人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進大學之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過專家級從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點，不要歪肩斜背。適度走動加適度手勢，能緩解自己的緊張感。準備一份詳細教案同時，以板書內(nèi)容設(shè)計一份簡案，方便講課時自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓練。反復講解聯(lián)系，把每一階段的時量、速度、抑揚頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設(shè)計好。
嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。
一、畫圖的妙招：
上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見。很多人不是學美術(shù)的，就算學美術(shù)的，上課時在黑板上一氣呵成也難說很有把握。怎么辦？先用粉筆畫一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個印痕嗎？正式上課時你依樣畫葫蘆就可以啦。當然，多人試講時難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預先用鉛筆淡淡地點上一部分點，注意不要太密，自己又能根據(jù)這些點完成整個圖啊。下面的評委們一定會睜大眼睛：哇，還是個德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預畫圖片、投影圖片好多了。。
不要看教案。
1、這個意思一是說你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復練習出來的。一堂課在參加比賽前，都是要反復上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒有啰嗦話，詳略得當，語言得體，同時還能兼顧書面語（普通話）和個人表述習慣。你的教案寫的再好，通過試講練習，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進的。
2、教案再熟悉，不能確保試講時因為緊張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點遺漏，那就整個完蛋不是？所以，前文要求大家準備一個和黑板板書相同的簡案！講完一部分，銜接下一段的時候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會落得一個教案不熟、準備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時又不遺漏知識點。所以關(guān)鍵是：在每個小節(jié)之間，承上啟下的銜接語非常重要，就要靠你自己進行精心設(shè)計，盡量言簡意賅，同時符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語言習慣，使自己能很自然地表述，進入到下一個知識點。這需要反復練習，在用筆記下來。
抑揚頓挫與手勢。同樣一句話，每個人的語氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個處理：
一、開場白的語調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！”這一段語調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過高，就會在以開場時給人過于張揚之感，印象不會很好。
接下來的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因為你要讓評委指導你是誰?！皝碜詘xx大學,xx學歷，”音調(diào)要降下來，因為無論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個試講和學習的機會。今天，我要講的課題是：。?！睅拙湓捰忠幚沓蓾u強漸重一點的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場幾句話，你就讓評委知道了姓名、課題這兩個最關(guān)鍵的信息。這也是評委在評分表上必須要登記的。
二、講述中的語調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強調(diào)的。強調(diào)的方法：一是放慢語速，二是提高音量，三是加強音調(diào)，四是兩次重復。尤其是課堂的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，你過去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時配以一定的手勢，你就講開了，講活了。
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。在教學方面受到啟發(fā)的同時，對于教師如何準備試講以及試講過程中應(yīng)該注意的問題也有幾點體會。
一、妝容，服飾。
要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點。
1、如果沒有人領(lǐng)您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。
注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹。
即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點和性格有一個初步的了解。
自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講。
1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話。
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被pass了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。（特別是對于語文科目）。
3、音量。
音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調(diào)。
語調(diào)要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語速。
要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)。
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>
7、板書。
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。
8、多媒體的應(yīng)用。
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。
9、課件的選擇。
選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應(yīng)用。
10、授課。
授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說課。
授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。
如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。說課不一定按照固有的程序。因為經(jīng)過前面的授課，專家已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在里面。
12、答辯。
如果您有幸進入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。
答辯要語言流利?；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。
注意事項。
1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。
2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態(tài)不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調(diào)動氣氛。
4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。
4.關(guān)于應(yīng)聘教師試講的有關(guān)規(guī)定。
為了把好引進師資的質(zhì)量關(guān)，保證引進師資的質(zhì)量，以適應(yīng)我校教學的需要，特對應(yīng)聘教師的試講工作做如下規(guī)定：
1.凡應(yīng)聘教師，一律要進行試講；
2.應(yīng)聘教師的試講工作，由督導辦公室組織進行；
3.督導辦公室接受應(yīng)聘教師的試講，以人事部門的“試講通知單”為憑；
4.應(yīng)聘教師一般按照試講學科自定課題與內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)，到指定地點試講；
5.參加聽試講的人員，按規(guī)定的時間地點及時到場；
7.聽課后即對應(yīng)聘教師試講情況進行評議，作出客觀評價，評出等次；
8.督導辦公室負責人與相關(guān)系部負責人（如系部負責人不在，可由相關(guān)教研室主任）認定并簽字，由督導辦負責人將《應(yīng)聘教師試講評價表》交到人事部門，并說明試講情況，作為人事部門錄用的憑據(jù)。
附件一：
對試講教師的試講情況進行評價的主要標準:。
1.說普通話，咬字吐音清晰；
2.知識正確，講述熟練，重點明確；
3.條理分明，順序得當，思路清晰；
4.板書工整，字跡清楚。
對剛畢業(yè)的學生，重點看思路與語言表達，是否具有教師的基本素質(zhì)。附件二：
對評試講課人員的要求:。
1.準時到場聽課，不要缺席；
2.認真聽講，做好記錄；
3.客觀公正，不帶“私情”；
4.按照標準，認真評議;。
5.對評議的發(fā)言，不準外傳。
1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對領(lǐng)導還是普通老師，說話做事要處處留心。牛人必翻船。
2、講課要有豪情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會猜忌你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生運動。滿堂灌早已過時。
7、不要運動過火，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最后老師不做深入總結(jié)。
8、文章情勢之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現(xiàn)不了你的程度。
9、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的程度。
ps：文章學知識像一把萬能鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來解剖任何文章。但文章除了結(jié)構(gòu)層次寫作特點之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領(lǐng)學生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學知識為重點，不論是學生還是老師都會感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結(jié)。
關(guān)于最后一點：課堂情勢是很容易學來的，但對課文的懂得分析卻不是那么容易的。有。
個老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節(jié)課用了我一生的時間，但直接備課時間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個技巧問題。如果沒有對課文深入的懂得分析，你是無法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評委的。
如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。
一、入書。設(shè)身處地，思考作者當時為什么會那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。
二、出書。接洽其他人的觀點或者今天的情況（社會或者自我），以現(xiàn)代的眼力審視作者思想?；钭x文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學活用。
既然大家愛好，就再添一點。
1、文章思路不是重點，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。（初中時，老師們最愛好講段落層次大意，高中階段老師只需點一下就夠了。）。
2、盡快切入重點。
3、深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點段落時，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過細不下去，要分析過細必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。
5、更直接地說，講課像寫文章一樣，繚繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。
%%%%%%%%%%%%%。
試教：
通過試教主要是考察應(yīng)聘者的專業(yè)水平和教學能力，試教時組織教學、知識傳授、教態(tài)、音量、板書、都要精心準備，重點、難點都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學生動腦、動手、動口。
面試：
一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬不要化濃妝，畢竟教師這個職位是講究矜持的，在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。考官提問可能涉及到的問題：應(yīng)聘材料上問題、應(yīng)聘單位問題、應(yīng)聘職業(yè)問題、當前熱點問題等，考官會提出一些即興的問題，主要是考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。如“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機，況且學校有全校統(tǒng)一的工資標準）等。
%%%%%%%%%%。
1.儀表。
2.自信。
3.流利的語言表達和邏輯思維。
4.親和力。
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