教案應(yīng)具備靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。編寫教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和整理,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
有趣的泥塑教案篇一
教學(xué)目的:通過(guò)泥塑一課,讓學(xué)生了解泥塑的制作方法,并能制作完成一些簡(jiǎn)單的泥塑作品。
重點(diǎn)與難點(diǎn):泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。教學(xué)準(zhǔn)備:泥巴、范作二件。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入。
出示范作,引起學(xué)生的興趣。板書課題。
三、新授。
泥是雕塑作品最常用的材料之一,除了作為完成作品的材料,雕塑家在制作石膏雕塑、金屬雕塑等其它作品之前,也往往先以泥塑的方法制作小稿,再擴(kuò)大翻新。
1、講解泥的特點(diǎn):
讓學(xué)生閱讀后回答,體積小的可直接塑造成形體,體積大的作品必須在作品內(nèi)加一個(gè)起支撐連接作用的骨架,雕塑上也稱為“芯架”。
2、大型泥塑的骨架材料:一般采用木材或鋼筋來(lái)制做骨架,綁上草把抹上泥漿然后以泥料分層塑形。
3、小型泥塑的骨架可采用的兩種做法:a、形體較為簡(jiǎn)單的小型泥塑用什么材料制作?生答:可用牛皮紙卷成卷再敷以泥料。
教師小結(jié)并解釋這樣做的目的是為了增強(qiáng)泥塊的凝聚力。b、形體復(fù)雜的采用什么材料制作?(指生回答)生:用粗細(xì)不同的鐵絲捆扎骨架。
小結(jié):形體復(fù)雜的用粗細(xì)不同的鐵絲綁扎骨架,根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)扎出一個(gè)大形,然后往上掛泥,為使泥塑成形后能穩(wěn)定,可將鐵絲骨架固定到木板底托上。
4、講解泥塑的制作方法:
a、要把握被表現(xiàn)對(duì)象的基本形體結(jié)構(gòu),并確定體積、大小比例。b、掛泥塑形時(shí),對(duì)表現(xiàn)的物體細(xì)部要有深一步的了解,然后通過(guò)泥料的堆積和剔除逐步完善細(xì)部。
四、學(xué)生制作雕塑骨架,教師巡視輔導(dǎo)。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中學(xué)習(xí)的注意力。
二、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的泥塑知識(shí)。提問(wèn):泥的特點(diǎn)?
生答:可塑性強(qiáng),韌性不大,濕時(shí)易癱塌,干后收縮又易干裂。展示上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
三、新授。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用泥塑制作小型人物,這節(jié)課我們用粗細(xì)不同的鐵絲綁扎骨架,來(lái)制作形體;較為復(fù)雜的雕塑作品。
教師示范制作人物泥塑,出示人物泥塑引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)人物動(dòng)態(tài)。用鐵絲按照設(shè)計(jì)好的動(dòng)態(tài)造型。
四、學(xué)生作業(yè)。
每人創(chuàng)作一件人物小型泥塑,并嘗試運(yùn)用一些線狀輔助材料來(lái)豐富雕塑表現(xiàn)手法。
有趣的泥塑教案篇二
1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。
2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn):
制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
準(zhǔn)備材料:
陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
(說(shuō)它是頭牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著屋子走。)。
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?!?。
(二)觀察討論。
1.展示作品,你們認(rèn)真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?
幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。
2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來(lái)仔細(xì)看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。
殼:搓好泥條,把泥條盤卷起來(lái),粘接牢。
身體:與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,粘接在殼下。
觸角:做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條,泥條的`一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。
眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的位置。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤粘法,這就是盤粘法。
想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。
學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。
(三)自由創(chuàng)造。
3.提出制作要求:
(1)邊聽音樂(lè)邊制作,音樂(lè)結(jié)束后,面向老師坐好。
(2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。
(3)要有自己的創(chuàng)意。
(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)。
1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。
2.看到你們經(jīng)過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛(ài)呀!生活中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
有趣的泥塑教案篇三
1、在創(chuàng)作的過(guò)程中使幼兒感受泥塑的快樂(lè),享受成功的愉悅。
2、通過(guò)泥塑發(fā)展幼兒的`想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:動(dòng)物面--具。
2、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
出示面--具。
教師:小朋友,你們看多好看的面--具呀!你們喜不喜歡呀?
我們一起來(lái)做一個(gè)好不好?
二、展開。
1、ppt課件:動(dòng)物面--具。
(1)欣賞不同造型的面--具,引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問(wèn):小朋友們,你們看這些面--具是用什么材料做成的?
你喜歡哪個(gè)面--具?
小結(jié):面--具可愛(ài),各有特色。
(2)你們想不想用面泥制作面--具呢。
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問(wèn):
你知道這些面--具是用什么方法做出來(lái)的嗎?
3、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解、演示,讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒展開想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物,也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,共同完成任務(wù)。
三、結(jié)束。
作品欣賞展示:引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
有趣的泥塑教案篇四
幼兒對(duì)泥類的喜愛(ài)源自生活,泥塑活動(dòng)更大的魅力在于幼兒園泥塑課教學(xué)以玩為載體,在玩中滲透技術(shù)練習(xí),在玩中尋找表現(xiàn)內(nèi)容,在玩中進(jìn)行師生互動(dòng)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力;
2、發(fā)展幼兒想象、推理及判斷能力;
3、體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、收集各種廢舊內(nèi)包裝(幼兒人手個(gè)3-4件)。
2、和好的紅膠泥。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
(一)出示模型,引出課題。
1、公示模型,展開思維想象。
師:小朋友們,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,你們猜猜是什么?
師:現(xiàn)在找一個(gè)最棒的小朋友用手摸一摸是什么?師:這到底是什么呢?
2、對(duì)幼兒的猜測(cè)推理驗(yàn)證。
3、出示模型。
師:小朋友們,你們想知道老師的這個(gè)模型是怎么做成的嗎?
(二)展示其它模具,展開想象推理。
1、掀開布條,露出模具;
師:小朋友們,老師給你們帶來(lái)了好看好看的這樣的內(nèi)包裝盒,你們想看看嗎?
2、小朋友們充分觀察老師提供的內(nèi)包裝盒。
師:你覺(jué)得這個(gè)盒子原來(lái)是裝什么的,你怎么知道的?
3、鼓勵(lì)幼兒用包裝盒的模型。
師:你們想不想用這些包裝盒的模型?今天老師就滿足你們的愿望(出示泥巴),讓你們來(lái)做一些好玩的模型吧。首先讓我們?cè)谀嗌嫌〕鲎约旱男∈钟 ?/p>
(三)引導(dǎo)小朋友用泥來(lái)做模型,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,幼兒動(dòng)手用手中的內(nèi)包裝盒制作模型。
(四)展示幼兒作品。
幼兒的個(gè)性差異較大,有的幼兒膽小、內(nèi)向,不敢表現(xiàn)、展示自己,對(duì)這些幼兒我為他們提出合理的建議,鼓勵(lì)他們,讓孩子們的作品擺在桌上。
(五)自然結(jié)束。
有趣的泥塑教案篇五
3.通過(guò)泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力;
4.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神。
1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥。
1.簡(jiǎn)介:輔導(dǎo)員老師簡(jiǎn)介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。
a:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù),它通過(guò)挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
b:泥塑的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面評(píng)價(jià)。
(2)泥塑創(chuàng)作:
a:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來(lái),
然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實(shí),直到模型中鏟滿粘泥為止,接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型,最后通過(guò)挖、雕、掏等手段對(duì)泥塑作品進(jìn)行加工。
b:(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力,自由創(chuàng)作)。
2.分組:每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組,合作進(jìn)行創(chuàng)作。
3.創(chuàng)作:依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)。
4.命名:給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。
5.評(píng)比:輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)講。
1.每個(gè)操作臺(tái)安排3個(gè)學(xué)生,每張課桌安排2個(gè)學(xué)生。
2.每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組。
3.活動(dòng)時(shí),輔導(dǎo)員老師巡視,作個(gè)別指導(dǎo)。
4.愛(ài)護(hù)泥塑工具,不得丟失或損壞。
5.活動(dòng)結(jié)束,做好泥塑操作臺(tái)的整潔工作,將泥塑工具洗干凈放回原處。
根據(jù)活動(dòng)情況,輔導(dǎo)員老師指出不足,提出希望。
有趣的泥塑教案篇六
生:喜歡
師:為什么???
生:因?yàn)閯?dòng)畫片拍的很好玩,笨貓tom總是被聰明的老鼠打敗
師:還有呢?
生:動(dòng)畫片的想象力很豐富,tom有很多鬼主意 (生十分高興,氣氛頓時(shí)輕松活潑)
師:你們說(shuō)的對(duì),貓的形象是非常有趣,可是有一次啊當(dāng)tom在家睡覺(jué)時(shí)卻發(fā)生了一件事… (演示多媒體課件:視頻展示tom在床上怎么也睡不著,它被一陣聲音驚醒,頭腦出現(xiàn)“?”—— 這是什么聲音)
師:你們聽出是什么聲音了嗎?
生:是天亮了,雞籠里的雞叫聲生:有許多雞,公雞、母雞、小雞…
師:對(duì)!可是老師要考考你們,你們能把這些雞畫給老師看看嗎?
生:能(充滿自信的) (生開始在紙上畫,師請(qǐng)兩生上黑板表現(xiàn))
師:恩,畫的很不錯(cuò)。
師:還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下 (將學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣?
生:他畫的雞形象很逼真
師:對(duì),這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動(dòng)態(tài)特征,所以很生動(dòng)。那么你們知道雞的基本形體特征嗎?今天老師也請(qǐng)來(lái)了一只雞,讓同學(xué)們看一看(出示公雞標(biāo)本) (生很吃驚,接著非常興奮,有幾個(gè)還學(xué)著雞叫)
師:你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成,每一部分長(zhǎng)的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸,把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們 (生紛紛舉手上講臺(tái),氣氛異?;钴S)
生:我知道,雞由雞頭、雞身、雞尾組成生:不,還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿… (生大笑,“有點(diǎn)象在說(shuō)鹵菜了!”)
生:想!
師:這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書課題——捏塑:雞)評(píng)析:老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,建立了一個(gè)輕松活潑、主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。 教師通過(guò)聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué),使學(xué)生真正了解雞的特征,為進(jìn)行下一步制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點(diǎn)。
師:在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品,看看他們是怎樣去用陶來(lái)表現(xiàn)雞這只動(dòng)物的… … (多媒體演示雞的陶藝作品,其中有陶胚、也有施釉燒制成功的`作品)
師:我們每制作一件陶藝作品,都要先進(jìn)行構(gòu)思,之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作!現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想:你想做成什么樣的雞,怎樣做的與眾不同,又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、我們?cè)谥谱鲿r(shí)可以單獨(dú)完成,也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成 (生思考、討論)
師:你們想好了沒(méi)有?哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)
師:可以,只不過(guò)你們幾個(gè)要商量好各做什么喲
生:我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞
生:我做一只驕傲的大公雞,雞腿我做成基座,這樣才穩(wěn)定,能站牢
師:你的構(gòu)思真妙,了不起,希望你能成功
師:既然同學(xué)們都已想好,那就開始制作,注意開始要練泥 (生開始制作,教師巡視指導(dǎo),適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))
評(píng)析:教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器,使學(xué)生了解雞的不同做法,提高制作欲望;讓學(xué)生構(gòu)思再說(shuō)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程,而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊,也為能體會(huì)到成功的喜悅打基礎(chǔ)。 教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流,使他們?cè)谧杂傻目臻g里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu),打破了傳統(tǒng)觀念,教師與他們多方面交流和發(fā)展,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。
生:完成了(成功的喜悅)
師:哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看
生:我(紛紛舉手,極想表現(xiàn))
師:公雞也會(huì)有蛋(生大笑)看樣子可要注意實(shí)際生活喲,你們認(rèn)為怎么樣
生:我認(rèn)為他做的雞形象很生動(dòng)也很有趣
生:我做的是一只母雞,在它的背上蹲了一只小雞,它們正在吃食
生:我認(rèn)為,它想象很豐富,雞槽做的很好
生:我做的是一只驕傲的公雞,雞身都是用泥條做裝飾,
師:哦,讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣
師:太好了,你成功了,祝賀你??熳屚瑢W(xué)們看一看
生:我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙
生:我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮,我要向他學(xué)習(xí)
師:根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作,你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)嗎?生:能師:你們可以小組討論,然后把結(jié)果告訴班長(zhǎng) (生討論)
班長(zhǎng):同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”
師:鄭佳同學(xué),祝賀你,希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品(老師頒發(fā)自制獎(jiǎng)品)
師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚、內(nèi)容豐富,涉及很多方面知識(shí),老師希望同學(xué)們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)、認(rèn)真觀察我們生活,創(chuàng)造出更好的作品來(lái)!
教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人好在那里、還可以怎么做,這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力參加陶藝活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的不同思路、獨(dú)特的審美觀來(lái)做自己的作品。雖然每個(gè)學(xué)生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點(diǎn),但每個(gè)學(xué)生的作品都會(huì)有自己的特別之處,所以陶藝活動(dòng)中的每個(gè)學(xué)生都是成功的,他們會(huì)因此而高興,因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感,就會(huì)對(duì)這一活動(dòng)更加感興趣、更加投入,因此會(huì)提高的更快。會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有成就感是陶藝課的一大特點(diǎn),這節(jié)課教師充分利用了這一特點(diǎn),看到學(xué)生作品哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),肯定他們的成績(jī),與他們一起分享情感體驗(yàn)和成功喜悅,使他們能產(chǎn)生更大的成就感!
有趣的泥塑教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。
2、幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:泥工板、泥工工具、彩泥、烏龜范例,海底世界的錄像?;顒?dòng)過(guò)程:一開始部分。
1、師生問(wèn)好。
2、出示圖片:請(qǐng)小朋友們觀察圖片,等一會(huì)兒告訴老師你都看到了些什么?
二、基本部分:
1、師生打招呼。
2、謎語(yǔ)引入。
身披盔甲慢慢爬,愛(ài)縮腦袋壽命長(zhǎng)。(烏龜)。
4、再次欣賞圖片,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
(一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)。
5、學(xué)習(xí)制作小烏龜。
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法,烏龜殼和四條腿的連接。3、教師教幼兒制作烏龜。
三、結(jié)束部分:
1、幼兒自由欣賞同伴作品。
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品。
3、教師小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒將做好的作品放入?yún)^(qū)域。
教師:仇艷2017年11月3日。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。
2、通過(guò)觀看圖片,了解制作蝴蝶的簡(jiǎn)單方法。
3、樂(lè)意在制作過(guò)程中努力地思考,裝飾出與眾不同的蝴蝶。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
“小朋友,這是誰(shuí)呀,你們知道蝴蝶是什么樣子的嗎?”
2、教師和幼兒共同探索按示意圖塑造蝴蝶。
“老師這里有一張圖,它告訴我們?nèi)绾蝸?lái)做一只漂亮的蝴蝶。讓我們一起來(lái)邊看邊做吧?!笨梢宰層變荷蟻?lái)邊講邊示范做,也可以由幼兒說(shuō)教師示范,讓幼兒了解基本方法和步驟。重點(diǎn)示范講解:如何將各部位連接成蝴蝶。
3、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己喜歡的不同蝴蝶。
教師在幼兒探索活動(dòng)中,觀察了解幼兒的制作情況,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽操作,做出與眾不同的蝴蝶。
4、幼兒作品展覽。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。
有趣的泥塑教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒自己看著圖示塑造老虎形象。
2、通過(guò)捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征,并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
3、鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性以及培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各種輔助材料及泥工用具。
1、(出示圖片老虎)小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?老虎是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎的基本特征)
老師這兒有一些做老虎的圖示,你們想不想自己看著圖示來(lái)捏老虎呀?
2、幼兒嘗試看圖示塑造老虎形象,教師巡回。
3、集中幼兒,“誰(shuí)已經(jīng)把老虎做好了,我們請(qǐng)他來(lái)為我們講講他是怎么做的,好不好?”請(qǐng)一、二個(gè)幼兒上來(lái)講述塑造過(guò)程,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
1、十二生肖中除了老虎你還知道有什么小動(dòng)物呀?(幼兒回答)
今天我們就一起來(lái)幫助小熊做十二生肖,老師在桌上還準(zhǔn)備了一些材料,你們可以自己想象怎樣把小動(dòng)物裝飾得更生動(dòng)、更可愛(ài)。
要求幼兒自己想做什么動(dòng)物,可以給小動(dòng)物做出各種不同的姿勢(shì),并動(dòng)動(dòng)腦筋把小動(dòng)物裝飾的更讓人喜歡。
1、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)新的幼兒上來(lái)講述他的作品,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后請(qǐng)幼兒去參觀同伴制作的小動(dòng)物并介紹自己的作品。
2、小朋友做的十二生肖可真好,小熊見了一定會(huì)喜歡的,現(xiàn)在我們拿好你做的小動(dòng)物一起給小熊送去吧。
有趣的泥塑教案篇九
1、練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2、能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩,設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。
3、嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說(shuō)明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師,嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。
1、制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中,教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。
2、嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來(lái),做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
3、手鏈?zhǔn)纠?/p>
活動(dòng)分析。
1、豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種。種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如,要設(shè)計(jì)新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的`相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過(guò)多種途徑,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
2、給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí),教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
3、適時(shí)引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中,幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
小百科:泥塑,俗稱“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維,搗勻后,捏制成各種人物的泥坯,經(jīng)陰干,涂上底粉,再施彩繪。它以泥土為原料,以手工捏制成形,或素或彩,以人物、動(dòng)物為主。
有趣的泥塑教案篇十
運(yùn)用揉、捏、接、插的技能,制作不同動(dòng)態(tài)的人。
泥塑材料及火柴棍。
1、請(qǐng)幼兒看老師用塑泥和火柴棍制作各種動(dòng)態(tài)的小朋友,引起幼兒制作的興趣。
2、請(qǐng)幼兒用塑泥和火柴棍試試看,看看誰(shuí)能做出可愛(ài)的小娃娃。指導(dǎo)中要求幼兒分泥時(shí)注意頭和身體的比例。用火柴棍當(dāng)四肢,可以選用各種色彩不同的泥進(jìn)行制作。
3、將幼兒作品展示出來(lái)。
為兒童安全,可將火柴棍事先用水泡過(guò),把火柴頭的藥物洗掉再用。
有趣的泥塑教案篇十一
1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè),海底世界的錄像。
一、觀看視頻圖片,了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像,幼兒仔細(xì)觀察。
說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物?
2、再次欣賞錄像,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
(一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)
二、學(xué)習(xí)制作小烏龜
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋,也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過(guò)制作,水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
3、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題。
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動(dòng)物――烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。
有趣的泥塑教案篇十二
1.設(shè)計(jì)自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。
2.嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作帶給自己的成功感。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一些青花瓷器,青花瓶ppt,教師范例步驟圖,背景音樂(lè)。
2.白色、藍(lán)色油畫棒,彩色卡紙,漿糊,抹布,棉簽,白紙,剪刀,黑色簽字筆。
一、觀察瓷器,了解青花瓷。
1.出示青花瓷器,請(qǐng)幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。
教師:“今天老師帶來(lái)了一些瓷器,你們仔細(xì)觀察一下,這些瓷器有什么相同的地方?”
2.教師小結(jié):這些瓷器都是白色底子,上面有藍(lán)色圖案。這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因?yàn)楣糯税阉{(lán)色叫做青,他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美,所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國(guó)特有的瓷器。
二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案。
1.教師:“青花瓷的物品有很多,有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等,今天老師還帶來(lái)了一些青花瓶的圖片,一起來(lái)欣賞?!?/p>
2.幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒先欣賞青花瓶的形狀,然后欣賞青花瓶的花紋。
3.教師小結(jié),引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師:“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣,上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進(jìn)行裝飾,而瓶肚上的圖案比較大,有的畫了美麗的花朵在比美,有的畫了神氣活現(xiàn)的龍?jiān)陲w舞,有的畫了孩子們?cè)谕嫠W鲇螒?。每一個(gè)青花瓶都是那么漂亮,那么讓人喜愛(ài),你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)青花瓶呢?”
三、教師出示范例步驟圖,邊出示邊講解創(chuàng)作步驟。
1.先用藍(lán)色油畫棒在白紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的瓶子形狀,設(shè)計(jì)的瓶子要畫的大一些。
2.用藍(lán)色油畫棒給瓶子裝飾花紋,瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋,瓶肚上的圖案可以畫的大一些。
3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色,白色和藍(lán)色融合在一起,能表現(xiàn)出顏色的深淺變化。
4.把設(shè)計(jì)好的青花瓶沿著邊線剪下來(lái),貼到彩色卡紙上。
5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺(tái)布。
四、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾。
2.提醒幼兒在裝飾中用點(diǎn)線面結(jié)合的方法,讓畫面不顯得單調(diào)。
五、評(píng)價(jià)幼兒的作品。
1.把幼兒的作品張貼起來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一幅作品,喜歡作品的什么地方。
1.以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)興趣。
活動(dòng)開始,教師就開門見山,直奔主題,簡(jiǎn)明地提出要求:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察瓷器,尋找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái),積極尋找相同點(diǎn)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)后,教師進(jìn)行小結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在教師的小結(jié)中,幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點(diǎn),而且了解了青花瓷命名的緣由,知道青花瓷是中國(guó)特有的瓷器,對(duì)青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣。后面的環(huán)節(jié)中,幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著幼兒。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
2.豐富感性經(jīng)驗(yàn),巧妙化解難點(diǎn)。
在制作ppt時(shí),教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗,下面細(xì);有的像個(gè)葫蘆形;有的瓶口細(xì)、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣,通過(guò)欣賞,幼兒就發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來(lái)裝飾,而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來(lái)裝飾。有的選用了植物、有的選用了動(dòng)物,還有的選用了人物。教師示范時(shí)選用了圖示法,既縮短了教師當(dāng)堂示范的時(shí)間,又讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng)作。這些感性經(jīng)驗(yàn)的獲得,巧妙地化解了活動(dòng)的重難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作。
3.展示幼兒作品,提供交流機(jī)會(huì)。
新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!币虼?,幼兒完成創(chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。孩子們暢所欲言,有一個(gè)孩子說(shuō)最喜歡自己創(chuàng)作的作品,因?yàn)榍嗷ù墒侵袊?guó)特有的瓷器,而自己設(shè)計(jì)的青花瓶的臺(tái)布上有五星紅旗的圖案,五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,所以自己很喜歡,他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中,幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,還要用點(diǎn)線面結(jié)合的方法來(lái)裝飾,這樣裝飾出來(lái)的作品不單調(diào),比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。
有趣的泥塑教案篇十三
1、感受玩泥的樂(lè)趣。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—圖片:漢堡包。
2、動(dòng)畫片:我的美味三明治。
3、各種顏色的橡皮泥若干份。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過(guò)漢堡包嗎?
問(wèn):哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?
(圓圓的,里面有好多好吃的東西)。
2、你們知道漢堡包是怎么做出來(lái)的嗎?
(面包、肉,菜)。
1、動(dòng)畫片:我的'美味三明治。
請(qǐng)小朋友們看看動(dòng)畫片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。
2、討論:
漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?
(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)。
3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢?
1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。
2、將泥團(tuán)圓后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。
3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:
一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。
4、一層一層的包起來(lái),一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。
制作前,教師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對(duì)基本動(dòng)作的理解。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。
2、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,分享制作美食的樂(lè)趣。
有趣的泥塑教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒用面粉泥通過(guò)捏、搓、揉、壓等方法,制作出蛋糕的不同形態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整體布局蛋糕。
3、教會(huì)幼兒用原料,色彩來(lái)裝飾蛋糕。
4、提高幼兒的動(dòng)手能力與思考能力。
1、一次性的小蛋糕盤若干,小膠叉子若干。
2、面粉泥、布條,小花朵,彩色小膠棒,蠟燭,櫻桃果,葡萄果等等。
1、幼兒選擇自己喜歡的布條,小花朵,小膠棒,水果等等來(lái)制作蛋糕的形態(tài)。
2、把小塊的面粉泥捏、搓、揉、壓成各種各樣的蛋糕形狀放在蛋糕盤上。
3、裝飾蛋糕。
4、引導(dǎo)幼兒采用多種方法來(lái)制作蛋糕的形態(tài)。
5、幼兒進(jìn)行原料,色彩搭配與整體布局時(shí),老師可以給予一些好的建議,使蛋糕更加漂亮。
6、引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)面粉泥,掉落的小屑也要及時(shí)的撿起。
7、展示自己的作品。
1.激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。
2.學(xué)習(xí)泥工技能:練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合,訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
1.幼兒人手一份彩泥(橡皮泥),一根竹棍。
2.教學(xué)vcd。
有趣的泥塑教案篇十五
目標(biāo):
1.根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物。
2.激發(fā)幼兒泥塑的興趣,發(fā)展幼兒初步的立體造型能力。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工、合作完成作業(yè)。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:
過(guò)程:
二、介紹泥塑工具,引導(dǎo)幼兒塑出故事中的動(dòng)物,1、想好自己要做什么?
2、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的塑造步驟,請(qǐng)小朋友幫助解決。
3、找到自己喜歡的動(dòng)物,自由塑造,老師巡回指導(dǎo)。
4、提醒幼兒注意衛(wèi)生。
二、作品展示。
分組陳列作品。
三、評(píng)價(jià)。
啟發(fā)幼兒講述自己制作方法,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
四、延伸活動(dòng)。
分組活動(dòng)表演故事、繼續(xù)泥塑、觀察圖片等。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表演。
有趣的泥塑教案篇十六
濮陽(yáng)縣化工廠小學(xué)。
高敏教學(xué)內(nèi)容:橡皮泥塑教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生捏制泥塑,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手捏制泥塑能力目標(biāo):自主探究,小組合作情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)捏制泥塑教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生捏制泥塑。教具準(zhǔn)備:黏土、剪刀教學(xué)安排:1課時(shí)教學(xué)流程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,點(diǎn)燃激情。
同學(xué)們,請(qǐng)欣賞一些精美的工藝品。這些工藝品好看嗎?是??!孩子們,這些工藝品形態(tài)各異、栩栩如生,再加上色彩斑斕的顏色,的確給大家?guī)?lái)了美得感受。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《橡皮泥塑》。板書課題。相信通過(guò)大家靈巧的雙手,也一定可以捏制出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)泥塑小鴨的具體方法。
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究。
制作舉例。
1、學(xué)生看課本8—9頁(yè)、自主學(xué)習(xí)泥塑小鴨的5個(gè)步驟。
2、老師教學(xué)捏泥塑(1)設(shè)計(jì)出造型。
(2)把要塑的小鴨分成幾部分,分別用泥捏制出來(lái)。(3)把捏好的各部分黏合或用小牙簽插接起來(lái)。(4)裝飾成形。
三、多元互動(dòng)、合作探究。
學(xué)生小組合作動(dòng)手捏制泥塑,教師巡視指導(dǎo)。
四、遷移應(yīng)用、拓展探究。
你自己會(huì)設(shè)計(jì)新的造型嗎?嘗試捏制。
五、展示作品,交流評(píng)價(jià)。
師:大家都把自己的作品展示出來(lái)了,現(xiàn)在我們來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè),為什么?
六、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):橡皮泥塑。
團(tuán)連捏黏合。
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