無論是在學校還是在職場，報告都是一種常見的書面表達形式。在寫報告時，可以借鑒前人的經驗和總結，同時要保持創(chuàng)新和獨特性。以下是一些經典的報告范文，可以幫助你更好地理解和掌握報告的寫作技巧。
中學生名著閱讀調查報告篇一
針對不同情況的閱讀對閱讀方式的選擇。
從調查結果中看出不同的學生對不同閱讀方式的選擇與喜愛，利于老師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的教學中更多地考慮學生的特點，積極調動積極性，最大程度上引導中學生高效閱讀。
3、班級環(huán)境與氛圍對自身閱讀方式選擇的影響。
4、家庭對學生閱讀方面的要求或影響。
5、時間的安排與便利對閱讀方式選擇。
6、閱讀能力的差異性對閱讀方式選擇。
7、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
8、閱讀內容的差異對閱讀方式的選擇。
問卷編號：______。
同學你好：
我們是工程學院的大三學生，目前正致力于中學生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學生對不同閱讀方式的選擇與喜愛，利于老師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的教學中更多地考慮學生的特點，積極調動積極性，最大程度上引導中學生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分，請認真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項。在此聲明，本調查僅作研究之用，你的回答本身沒有正誤之分，并且相關信息我們會為你保密，因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作!
工程學院教育科學與技術學院。
時間：xx年5月1日。
學校：______性別：_______年級：________。
1、在課外閱讀的'指導中老師傾向于讓你們進行網(wǎng)絡閱讀嗎?
a經常b從不c一般。
2、學校是否配備了專門的網(wǎng)絡設備供你們學習使用呢?
a有b沒有c不清楚，沒有使用過。
3、除學習工具外，學校是否允許你們使用其他的電子產品進行閱讀?例如手機。
a允許b不允許c沒有明確規(guī)定。
4、老師通常是采用何種方式組織你們進行閱讀的?
a網(wǎng)絡閱讀b傳統(tǒng)閱讀c兩種閱讀方式交替使用。
5、對你來說，在老師指導下進行閱讀效果如何?
a很好b一般c無所謂，沒感覺。
6、學校或老師在要求你們進行網(wǎng)絡閱讀時是否有過時間或內容方面的限制?
a有b沒有c無明確規(guī)定。
1、你是否了解在徐州市開展的“全民讀書日”，鼓勵市民閱讀的活動呢?
a了解b不了解。
2、如果有，那么這種“全民讀書日”主要是以何種閱讀方式進行的呢?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c兩者都有。
3、學習之余你與你的同學們是選擇自主進行網(wǎng)絡閱讀還是去對外開放的圖書館?
a自主網(wǎng)絡閱讀b對外開放的圖書館c兩者都有。
a網(wǎng)絡閱讀b傳統(tǒng)閱讀c沒有明確的區(qū)別。
5、徐州市是否舉辦閱讀大賽?
a是b否。
6、徐州市舉辦的閱讀大賽是以何種方式進行的?
a傳統(tǒng)閱讀下回答問題b網(wǎng)絡閱讀下回答問題。
1、你身邊的同學課后是否經常閱讀書籍?
a是b否。
2、你身邊的同學大部分是由紙質書閱讀還是使用電子工具進行閱讀?
a紙質書閱讀b電子工具閱讀。
3、你們班級是否定期開設閱讀課組織大家閱讀?
a是b否。
4、在你身邊經常交流讀書心得的同學大都是怎樣閱讀的呢?
a網(wǎng)絡閱讀為主b傳統(tǒng)閱讀為主c兩種閱讀方式結合。
5、假如你喜歡傳統(tǒng)閱讀方式閱讀而周圍的同學全都看電子書，你是否會改變自己的方式?
a是b否。
四、家庭對學生閱讀方面的要求或影響。
1、在家里你或你的家人是否有看報紙的習慣?
a有b有c偶爾。
2、你的父母是經常給你買書看還是支持你網(wǎng)上閱讀?
a買書b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、在你家每月都會買新書嗎?
a會b不會c偶爾。
4、你在家看書時是否會受到父母看書方式的影響?
a會b不會。
5、你與你的家人一般是選擇上網(wǎng)閱讀還是在書房讀書呢?
a上網(wǎng)閱讀b書房讀書c差不多。
1、一般在課間時如果可以讀書時，你是愿意選擇傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)上閱讀呢?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
1、閱讀是為了了解知識、接受和豐富知識，在此基礎上你會選擇何種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀b電子閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、有的人擅長閱讀，有的人不擅長，針對自己的能力你覺得哪種方式更適合自己?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
4、有的人擅長閱讀，有的人不擅長，針對你的能力大多數(shù)同學認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
5、有的人擅長閱讀，有的人不擅長，針對你的能力父母認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
6、有的人擅長閱讀，有的人不擅長，針對你的能力老師認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
7、在你看來哪種閱讀方式能更好地實現(xiàn)閱讀或提高閱讀效果?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
七、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
1、在你看來那種閱讀方式更便于閱讀?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
2、平時課外閱讀中你更多的是采用哪種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、在小說閱讀上你覺得是電紙書還是紙質書讀來更有趣味?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
4、在你身邊使用電子工具進行閱讀的同學是?
a少部分b幾乎沒有c絕大部分d一般。
八、閱讀內容的差異對閱讀方式的選擇。
1、你一般讀什么類型的書時會選擇傳統(tǒng)方式?
a古典名著b通俗小說c與教科書相關的。
2、你一般讀什么類型的書時會選擇網(wǎng)絡方式?
a古典名著b通俗小說c與教科書相關的。
3、以下哪種情況你會選擇傳統(tǒng)閱讀方式?
a閱讀內容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內容艱澀、難懂。
c閱讀內容具有跳躍性、通俗易懂。
4、以下哪種情況你會選擇網(wǎng)絡閱讀方式?
a閱讀內容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內容艱澀、難懂。
c閱讀內容具有跳躍性、通俗易懂。
中學生名著閱讀調查報告篇二
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質和文件修養(yǎng)。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
問卷調查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
經調查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結果，我們只將最主要的調查結果列表顯示。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青?？磥?，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應與其潛在文學情緒和細膩心思休戚相關。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經典也開始在初中生中倍受矚目，也有41．2％的得票率。在調查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化，得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，竟有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。
通過此項調查，我們初步了解到目前中學課外閱讀情況：
(1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數(shù)學生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關心學生的課外閱讀，但與預期情況有一定距離。
根據(jù)以上結論，我們提出四點建議：
(1)在全面貫徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
(2)加大傳媒的宣傳力度，定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物，起到導向的作用。
(3)學校內部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
中學生名著閱讀調查報告篇三
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
通過對現(xiàn)實生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關于他們所讀的書的內容是比較讓人的擔心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡倡健康讀書是很有必要的其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴;更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。
管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢?為什么?當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書(盯著電視發(fā)傻的時間挺多)，沒有讀書的習慣(上網(wǎng)的習慣有了，還上癮)，書的價格太貴了(比一個漢堡包還貴)。這些當然都是借口。當所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。
中學生名著閱讀調查報告篇四
針對不同情況的閱讀對閱讀方式的選擇。
從調查結果中看出不同的學生對不同閱讀方式的選擇與喜愛，利于老師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的教學中更多地考慮學生的特點，積極調動積極性，最大程度上引導中學生高效閱讀。
2、社會對中學生閱讀教育提供的設施與提倡度客觀因素。
3、班級環(huán)境與氛圍對自身閱讀方式選擇的'影響。
4、家庭對學生閱讀方面的要求或影響。
5、時間的安排與便利對閱讀方式選擇內容分析。
6、閱讀能力的差異性對閱讀方式選擇主觀因素。
7、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
8、閱讀內容的差異對閱讀方式的選擇。
問卷編號：______。
同學你好：
我們是xx工程學院的大三學生，目前正致力于中學生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學生對不同閱讀方式的選擇與喜愛，利于老師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的教學中更多地考慮學生的特點，積極調動積極性，最大程度上引導中學生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分，請認真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項。在此聲明，本調查僅作研究之用，你的回答本身沒有正誤之分，并且相關信息我們會為你保密，因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作！
中學生名著閱讀調查報告篇五
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學科教育都是智育，但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質，語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學生課內閱讀的成果，擴大閱讀領域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學生視野、發(fā)展學生智力的重要途徑之一。學生進行課外閱讀，既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要，實際情況又如何呢？筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時在上課時生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語，往往說出一部分，叫學生續(xù)說，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺下是一片鴉雀無聲，由此，我深感學生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開始就特別留意并著手調查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》以后，我就格外關注了中學生課外閱讀的現(xiàn)狀，設置了一些題目，作為這次調查的內容,同時也作這調查的結果。
1、你喜歡閱讀課外書嗎？喜歡哪一種類的文學作品？你周圍流行哪一類的書籍？
2、你閱讀過哪些名著？是通過什么方式閱讀的？
（一）、我對所任普通班級的120名學生進行了調查，對第一個問題，我設置了三個選項，即“喜歡”“一般”“不喜歡”，結果選擇喜歡的有96名同學，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜歡的有6人，占5%。這個結果大致上反映了中學生對課外閱讀的態(tài)度，絕大多數(shù)學生是喜歡，這一點無庸置疑。而且，不喜歡課外閱讀的6名學生恰恰就是語文成績最差的，由此可見，學生的語文素質和喜歡課外閱讀成正比。
中學生喜愛的文學作品種類調查顯示見表。
種類小說散文人物傳記科普作品軍事作品政治歷史詩歌其他。
百分比607989322。
人數(shù)72811911443。
表中顯示的調查結果中可以看出，喜歡小說的學生占大多數(shù)，是中學生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢，但進一步的調查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出，僅管很多學生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品，認為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深奧，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀的到來，學生開始關注的面越來越廣，所涉獵的點也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書，有了多方面了解社會的要求。
周圍流行的書籍，有一種令人擔憂的現(xiàn)象，初一學生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品，跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符，需要引起我們的重視。當然也有一些健康向上的，如《讀者》、《文摘》之類的，男同學尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍，說明中學生的閱讀跟興趣有很大的關系。
對外國文學名著的閱讀，絕大部分同學的紀錄是零，只有二三個同學間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強的作品。許多同學甚至連名字也沒聽說過。
就總體而言，中學生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是，閱讀中外名著較多的同學，語文成績一般都名列前茅，而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習慣，往往做一些摘記。由此看來，如果要提高中學生的素質，應該在課外立閱讀上加以引導。
（三）、閱讀的時間安排，除了有同學見縫插針看名著的有關電視劇外，大多數(shù)學生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些，其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因，多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫，沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產生怎樣的影響，幾乎全體學生都認為課外閱讀可以開拓知識面，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學生普遍認識到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導，相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
（四）、課外閱讀資料的來源問題，不外乎三個字，就是。
大部分學生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候，所以，一般來說，一個學期中途，以被動學習為主，而在假期中，則是以主動學習為主?？芍瑢W生懂得課外閱讀對學習是有幫助的，只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。
這項調查的結果顯示，老師和家長雖然支持學生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性，而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”，真正以增強學生素質或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的。
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。
然而作為一個教師，我們也必須讓學生明白，妥善處理好基礎課學習與課外閱讀的關系的問題。對學生的課外閱讀有責任因勢利導地做好引導工作，教會他們閱讀的方法和技巧，指導他們合理地安排好閱讀時間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內和課外有機結合起來，營造出輕松愉快的學習氣氛。做學生課外閱讀的知心人，善于和學生交流，摸準他們的脈搏，走在他們閱讀的前面，使學生的課外閱讀真正地為學習服務。
同時也要讓學生明白，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質的提高，而作為一個中學生，基礎課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以，中學生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間。
中學生名著閱讀調查報告篇六
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質和文件修養(yǎng)。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
問卷調查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
經調查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結果，我們只將最主要的調查結果列表顯示。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青。看來，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應與其潛在文學情緒和細膩心思休戚相關。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“興趣”占據(jù)了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。
初生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經典也開始在初中生中倍受矚目，也有41．2％的得票率。在調查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的`書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化，得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，竟有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。
1各類型書籍在學生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
2由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
3多數(shù)學生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
根據(jù)以上結論，我們提出四點建議：
1在全面貫徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
2加大傳媒的宣傳力度，定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物，起到導向的作用。
3學校內部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
4可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
中學生名著閱讀調查報告篇七
書籍原是人類思想的結晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務教育《語文課程標準》,在關于課外讀物的建議中要求“學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產生了人生存在的意義，它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷，了解社會的本質、發(fā)展智力、陶冶情操，這對中學生的思想品德、人格氣質、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認為課外閱讀對中學生的學習和身體造成巨大的影響，甚至會誤入歧途也產生了異議。
我們利用這次在麻章一中實習的機會，在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關于中學生課外閱讀情況的問卷調查和談話調查。我做這次調查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學生自身的情況。我們希望在這次活動能學到一些知識和開拓自己的視野。
1、問卷設計。
在問卷中，我著重對中學生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學習的影響等方面進行抽樣問卷調查。抽樣問卷調查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學生。其中女生占學生總人數(shù)的56.3%,男生占43.7%;實行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。
2、座談訪問。
為了更確實地了解中學生的課外閱讀的情況，在個別班級召開了學生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。
此次調查共發(fā)學生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學生總數(shù)的29%,沒有電腦的學生共132人,占學生總數(shù)的71%。就學生各自不同的情況，我設計以下內容對學生進行問卷調查并對內容的處理：
(一)問卷調查的內容
1、認為中學生應該閱讀嗎?
a、應該90%b、隨便10%c、不應該0%
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65%b、一般20%c、不喜歡25%
3、你們經?？凑n外書嗎?
a、是b、否
4、一周內共看幾小時?
a、二小時以下b、三小時c、四小時以上5、你經?？词裁搭愋偷臅?
a、小說b、散文c、童話d、漫畫e、雜志、報刊
6、你經常去書店嗎?
a、是b、否
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著b、外國名著
9、你看過幾本《中學生必讀名著》?
a、0—2本b、3—4本c、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是b、否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡小說：
a、是b、否
12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助嗎?
a、有幫助70%b、沒幫助25%c、妨礙學習提高5%
13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度?
a、支持50%b、反對15%c、中立30%
中學生名著閱讀調查報告篇八
在人才濟濟的當今社會，具備健康的體魄是極為的。大城市的發(fā)展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。中學生的近視日趨嚴重。在班級上，同學都戴著眼鏡，對于中學生的視力情況，我對河北省邢臺市育才中學初中二年級6班的同學做了一次關于中學生視力情況的調查。
二、調查目的。
對中學生視力情況的調查使認識到中學生患近視的嚴重性。提出倡議，向同學們傳達近視的危害，從而使學生們認識到要地保護眼睛。
三、調查過程。
1.文獻研究法。
(1)什么是近視?
我們都知道眼睛的基本結構是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、虹膜等幾大部分組成。管線經過晶狀體成像于視網(wǎng)膜上，在經過視神經把信息傳入大腦，產生視覺，于是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的工作原理。
近視眼是視力缺陷的一種能看清近處的東西，看不清遠處的東西。近視是由于眼睛的晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入進入眼球的影像不能正落在網(wǎng)膜上而落在網(wǎng)膜的前面。
近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對光線具有發(fā)散作用，它是原來聚焦在視網(wǎng)膜之前的光線發(fā)散后正好聚焦在視網(wǎng)膜上。
(2)初中生視力下降的原因。
首先，環(huán)境是近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不用眼，使得不少青少年眼睛的調節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題的是學生課桌椅不規(guī)范，未能按年級、個體差異配置，不便于學生養(yǎng)成的坐姿。教室采光不好也易學生近視。此外，長接觸熒光物體，如電視、電腦等，學生視力下降的原因。所以說不良的學習環(huán)境嚴重了學生的身體健康。
其次，不參加體育鍛煉，體質較差也不可，從網(wǎng)上搜查的資料中：體學生近視率小于普通高校，僅為四分。與體育專業(yè)學生課業(yè)負擔較輕，另一，也與體育專業(yè)學生喜愛運動、體質好。普通學校女生比男生不愛運動，也女生近視率高于男生的。
再次，不科學的飲食習慣也會近視。的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的與機體鈣、鉻等微量元素。甜食為酸性食物，一消耗體內的鈣元素，另一升高血糖，晶體滲透壓，是近視眼的又一禍根。
2.對育才中學周圍的“眼動力眼鏡店”做一次采訪。
問：來配近視眼鏡以哪些人居多?
答：學生人數(shù)最多，是初中生。
問：學生中近視度數(shù)為多少?
問：近視了不配戴眼鏡視力會越來越深嗎?
答：這要看保護的情況。有些學生真性近視，只要保護，預防，是問題的。
但近視已超過200度，如不戴眼鏡，了學習，還近視的度數(shù)，是很不好的?？傊还芙?，保護眼睛要的。
問：近視產生原因?
答：中學生近視產生的原因是：
1、閱讀和寫字姿勢不;。
2、閱讀和寫字時不注意光線的強弱;。
3、生活和學習制度不健全;。
4、先天的因素。
問：配戴眼鏡的常識是?
答：配眼鏡前應作散瞳驗光，確診為近視眼;配戴的眼鏡，應該是度數(shù)合適的眼鏡，度數(shù)不要過深或過淺;配戴眼鏡后，仍然要注意用眼衛(wèi)生，防止。要檢查視力，如有視力下降，就要重新配鏡。
問：能為中學生近視提些建議嗎?
答：用眼要衛(wèi)生;有近視要配眼鏡;多看綠色，看遠處以調節(jié)眼睛。預防近視眼，最后要“三要”和“四不看”。
3.派發(fā)問卷，對學生簡要采訪。
為了進一步了解初中學生的視力情況，對邢臺市育才中學初二年級6班的65名中學生了問卷調查和簡要采訪。詳細的問卷內容如下：
四、調查結果分析。
經過我的問卷調查，得到的結果如下：
據(jù)統(tǒng)計，本次調查當中，有63.08%的同學是近視階段的，超過了總人數(shù)的二分之一。
2.近視年數(shù)。
圖中信息的分別占23.1%和17.2%。這說明呢?一，初中升高中給學校及學生帶來的，嚴重中學生不健康用眼;另一，學生健康用眼的意識，自覺養(yǎng)成的習慣。的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。
于肉食的23。飲食習慣近視的直接原因，但也屬原因。比如說胡蘿卜素，維生素a，b2，就會使眼睛容易疲勞，從而近視。，要多吃維生素a，b2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。,但看書也看的，這里的并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要遵循“二要二不要”原則。所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要一市尺，和連續(xù)看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看?？墒菙?shù)據(jù)顯示,學生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占所調查學生的46.3%。雖然勤奮是好的,但成績而損害眼睛的話,是很可惜。
學生僅有近9%，還算可觀。
的，且不提這對學習成績的，光是電視機和電腦的輻射很容易近視，而且同學們在看電視和玩電腦游戲的時候,超過70%的同學是看電視兩小時的,長給眼睛了過多的負擔而又不休息的話,近視只是遲早的問題。
五、總結。
通過這次活動，我了解到中學生近視的情況，總體來說，不容樂觀，并且對近視的原因有了更深的認識，知道如何防止近視。
如何讓青少年端正用眼健康的呢?可以調查中學生近視人數(shù)的比例及原因來讓青少年知道近視的害處，青少年自我健康用眼的意識。
對此，誠心給予下列建議，希望大家視力的保護，防止近視隊伍的擴大。
1.加強眼睛的衛(wèi)生教育。
我們的老師在教學和日常生活中要地對學生的行為習慣進行教育、強調，學生保護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛(wèi)生教育應從小學開始，一上學就要“三要兩不要”的習慣教育，使學生把要求從小習慣化。
2.要注意眼睛的休息。
調查表明，學習時間長是視力下降的主要原因?，F(xiàn)在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，用延長時間、題海戰(zhàn)術來追求升學率，會使學生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，所以各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫，降低學習強度，使學生有時間注意休息。
3.要采取積極的方法進行保持和矯正。
眼保健操已被多數(shù)學生，所以學校應在適當?shù)那闆r下增加統(tǒng)一做操的次數(shù)，同時老師應認真輔導，糾正錯誤，使其發(fā)揮真正的保護作用。中學生近視中有一部分現(xiàn)在還只是假性近視，如果注意保護，還能恢復，有的則已成了真性近視，這時應戴適宜的眼鏡來進行矯正，以保證視力不再下降，不能隨便應付，所以近視者都應到醫(yī)院配制眼鏡。
4.飲食合理。
飲食中蛋白質，減少碳水化合物供應，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此，為避免發(fā)生近視，少吃糖果和高糖食品。食糖過多，會使血液中產生大量的酸性物質，酸與肌體內的食鹽，是鈣相，了血鈣，這就會眼球壁的堅韌性，使眼軸易于伸長，助長了近視和發(fā)展。表面，預防近視可補充蛋白質、鈣質、磷質、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對預防近視有益。
5.搞好宣傳。
學校可以黑板報、講座等宣傳保護視力的性，介紹保護視力的方法、強化保護意識。
6.少看電視、玩電腦和游戲機，多與大自然接觸。
從調查中知道了大瀝的近視人數(shù)遠遠大于潮陽的近視人數(shù)，這到底是為呢?有要的因素周圍的環(huán)境，潮陽市的周圍有山有海，鄉(xiāng)村中青山綠水，許多學生都可以在學習完后到處走走，看看周圍的青山綠水，放松一下，這對眼睛也有的幫助，要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和游戲機每戶都有，學生課余都沉迷于電視、電腦或游戲機中，對視力的是非常嚴重的。
到此，的報告總算告一段落了，心頭的一塊大石也就放下了。在段里，確實學到了不少的知識。更的是學會了分析問題的思維方法。在收集材料的過程中，學會了分工合作，互相幫助，了深厚的友誼??切都使收益匪淺。
在整個過程中，有許許多多的小插曲，的滋味無法一一道來，但真的興很開心，這對來說，是經歷、體驗、一筆的財富。開始社會、熱愛生活。需要的鍛煉，它能的素質，讓終生受益。
這次調查活動，都知道了視力不好對帶來了許多不便，眼睛是感覺器官中最的，大家的經驗與知識，大是經由視覺或得，它個人健康、安全、生活情趣??更阻礙學習活動，更顯現(xiàn)出視力保健的性。眼睛大家來說就等于財富，要好好的保護眼睛。
眼睛是人類永恒的窗口——你我的財富。，朋友，請珍惜你的眼睛!
1、你是不是近視?a是b不是。
近視眼人數(shù)占調查人數(shù)的百分比是現(xiàn)在，學生的近視眼已大家關注的話題.據(jù)統(tǒng)計，本次調查當中，有51的同學是近視階段的，大約占了二分。而在所有調查人中，大瀝的近視人數(shù)遠遠大于潮陽的近視人數(shù)。潮陽的近視人數(shù)只占了三分。
2.您是時候開始近視的?a.小學階段b.初中階段c.上學前。
從上表可以得出，近55%的同學是在初中開始近視的，，小學階段的有近30%。
這說明呢?一，初中升高中給學校及學生帶來的，嚴重中學生不健康用眼;另一，學生健康用眼的意識，自覺養(yǎng)成的習慣。的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。
3.您吃蔬菜和肉食的比例如何的?
a.蔬菜=肉食b.蔬菜〉肉食c.蔬菜〈肉食。
從上表看來，吃蔬菜小于肉食的占36%，蔬菜等于肉食的41%，但蔬菜大于肉食的23。飲食習慣近視的直接原因，但也屬原因。比如說胡蘿卜素，維生素a，b2，就會使眼睛容易疲勞，從而近視。，要多吃維生素a，b2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。
4.您看書的姿勢是?
a離書面較近b離書面較遠c躺在床上d路上看e其它。
此外，采訪，知道在休假中有24是在看書的,看書并非一件壞事,但看書也看的，這里的并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要.要遵循“二要二不要”原則，所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要一市尺，和連續(xù)看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看?？墒菙?shù)據(jù)顯示,學生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學生的64.力奮是好的,但成績而損害眼睛的話,是很可惜。
5.您現(xiàn)在兩眼近視平均度數(shù)為。
從上表中可以看出，100～300度的假近視是學生的，500度近視的學生僅有近9%，還算可觀。
6.您平時喜歡做?
a.看電視b.看書c.玩電腦游戲d.體育活動e.
調查分析，在同學們平日的休假中，約有22的人是在看電視和玩電腦游戲的，且不提這對學習成績的，光是電視機和電腦的輻射很容易近視，而且同學們在看電視和玩電腦游戲的時候,超過70的同學是看電視兩小時的,長給眼睛了過多的負擔而又不休息的話,近視只是遲早的問題。
這說明呢?一，初中升高中給學校及學生帶來的，嚴重中學生不健康用眼;另一，學生健康用眼的意識，自覺養(yǎng)成的習慣。的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。
這次活動，到中學生近視的情況，總體來說，不容樂觀，并且對近視的原因更深的，知道如何防止近視。
如何讓青少年端正用眼健康的呢?可以調查中學生近視人數(shù)的比例原因來讓青少年知道近視的害處，青少年自我健康用眼的意識。
對此，誠心予列建議，希望大家視力的保護，防止近視隊伍的。
1、眼睛的衛(wèi)生教育。
從調查中看，有一中學生姿勢不和距離近了視力下降，說明學生對日常中的姿勢、的距離對保護視力的意義還的理解和。這就要求的老師在教學和日常生活中要地對學生的習慣教育、強調，學生保護眼睛的意識。，眼睛的衛(wèi)生教育應從小學開始，一上學就要“三要兩不要”的習慣教育，使學生把要求從小習慣化。
2、要注意眼睛的休息。
調查表明，學習長是視力下降的主要原因?，F(xiàn)在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，用延長、題海戰(zhàn)術來追求升學率，會使學生視力下降，永遠彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫，降低學習強度，使學生有注意休息。
3、要方法和矯正。
眼保健操已被多數(shù)學生，學校應在的情況下做操的次數(shù)，老師應輔導，糾正錯誤，使其真正的保護作用。中學生近視中有一現(xiàn)在還只是假性近視，注意保護，還能恢復，則已成了真性近視，這時應戴適宜的眼鏡來矯正，以視力的下降，隨便應付，近視者都應到醫(yī)院配制眼鏡。
4、飲食。
飲食中蛋白質，碳水化合物供應，可使有遺傳背景而近視的青少年或中止近視度數(shù)的。，為近視，少吃糖果和高糖食品。食糖過多，會使血液中產生酸性物質，酸與肌體內的食鹽，是鈣相，了血鈣，這就會眼球壁的堅韌性，使眼軸易于伸長，助長了近視和發(fā)展。表面，預防近視可補充蛋白質、鈣質、磷質、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對預防近視有益。
5、搞好宣傳。
學校可以黑板報、講座等宣傳保護視力的性，介紹保護視力的方法、強化保護意識。
6、少看電視、玩電腦和游戲機，多與大自然接觸。
從調查中知道了大瀝的近視人數(shù)遠遠大于潮陽的近視人數(shù)，這到底是為呢?有要的因素周圍的環(huán)境，潮陽市的周圍有山有海，鄉(xiāng)村中青山綠水，許多學生都可以在學習完后到處走走，看看周圍的青山綠水，放松一下，這對眼睛也有的幫助，要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和游戲機每戶都有，學生課余都沉迷于電視、電腦或游戲機中，對視力的是非常嚴重的。
到此，的報告總算告一段落了，心頭的一塊大石也就放下了。在段里，確實學到了不少的知識。更的是學會了分析問題的思維方法。在收集材料的過程中，學會了分工合作，互相幫助，了深厚的友誼??切都使收益匪淺。
在整個過程中，有許許多多的小插曲，的滋味無法一一道來，但真的興很開心，這對來說，是經歷、體驗、一筆的財富。開始社會、熱愛生活。需要的鍛煉，它能的素質，讓終生受益。
更阻礙學習活動，更顯現(xiàn)出視力保健的性。眼睛大家來說就等于財富，要好好的保護眼睛。
眼睛是人類永恒的窗口——你我的財富。，朋友，請珍惜你的眼睛!
中學生名著閱讀調查報告篇九
a、支持50%b、反對15%c、中立30%。
a、支持45%b、反對15%c、中立40%。
15、是否會影響自己的學習?
a、不會b、會不一定(態(tài)度)。
(二)調查結果。
調查結果顯示，認為應該占70%，隨便占30%;可見大部分學生對課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀：
3、是否經?？凑n外書：
看的占67%，不看的占33%。有的同學認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經常看課外書籍.
4、一周共看幾小時：
調查的中學生中,小說占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫，雜志，報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。
6、是否經常去書店：是：46%，否：54%。
7、去書店的次數(shù)：
一周去一次：41%。
兩周去一次：33%。
一月去一次：12%。
很少：14%。
中學生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:。
中國名著：51%外國名著：34%，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學生必讀名著》：
調查中,看過必讀名著的人有0―2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%，中學生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡小說：是：46%;否：54%。
12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助：
有幫助占45%，沒幫助占50%，妨礙學習提高占5%。
支持61.7%，反對8.2%，中立30.1%;。
中學生名著閱讀調查報告篇十
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效，關鍵是喚起并維持學生的閱讀興趣，如何激發(fā)學生的興趣，我們可以從以下方面進行嘗試：
1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設良好閱讀氛圍。
我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側或教室內寫一些有關課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團課，通過各方式，為學生營造良好的閱讀氛圍，激勵學生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角，豐富閱讀資源。
農村初中辦學條件相對較為滯后，許多學校圖書室的藏書較少，學生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學生捐獻，這樣，創(chuàng)設了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動，形成閱讀浪潮。
學?？梢源_定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中，讓學生體會課外閱讀的樂趣。激勵學生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措，學生擁有了想讀書、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內在驅動力，學生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。
古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質量，課外閱讀才有效率，才有收獲。
“一本好書就是一位好老師”，在調查中，我發(fā)現(xiàn)學生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內搭建課外閱讀的平臺，根據(jù)單元主題為學生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學生推薦相關網(wǎng)站。
要想避免學生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質量和效能，我們必須教給學生課外閱讀的方法。
(1)指導學生做讀書筆記。
所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應指導學生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。
教師幫助學生建立“課內與課外閱讀鏈接成長卡”，成長卡的內容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內容，在“讀書體會”中可以設計如下問題1、本書中我認為最精彩的內容，2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因，3、最讓我喜歡的任務及原因，4、我的看法或感想等。
中學生名著閱讀調查報告篇十一
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僅供參考。
現(xiàn)今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時具進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關于中學生課外閱讀的調查，以了解中學生課外閱讀情況以及對中學生教育的影響。
一、調查方法。
1、問卷調查。
圍繞課外閱讀設計相關的問題，挑選7個班級，隨機分發(fā)問卷，要求學生按照自己的真實情況填寫問卷，然后進行統(tǒng)計，歸納餅簡單分析。
2、個別訪問。
針對學生的閱讀情況，隨機抽取10個學生做個別談話，了解學生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地了解學生。
二、問卷整理。
a、應該(84%)b、不應該(1%)c、隨便(15%)現(xiàn)在的中學生還是很注重閱讀的，在參與調查的100名學生中高達84%的學生認為中學生應該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡(64%)b、不喜歡(7%)c、一般(29%)中學生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學生，當然，還有一些學生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經?？凑n外書?
a、是(58%)b、否(42%)。
雖然喜歡課外的學生較多，但是由于多方面的原因，很多學生并沒有經。
?？凑n外書，學校和家長需要花更多的時間去引導、幫助他們增加閱讀。
4、一周內共看幾小時課外書?
a、兩小時以下(44%)b、三小時(29%)c、四小時以上(27%)現(xiàn)在的中學生閱讀的時間極少，即使學校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的學生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。
5、你經?？词裁搭愋偷臅?
a、小說b、散文c、傳記d、漫畫e、報紙、雜志對中學生來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學的學生喜歡看。
6、你經常去書店嗎?
a、是(36%)b、否(64%)。
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經常去書店淘寶，很。
多學生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次(16%)b、兩周一次(22%)。
c、一月一次(18%)d、很少(44%)。
經過進一步的了解，經常去書店的學生大部分也是兩周去一次，每周去。
書店的學生只有16%，而44%的學生都很少去書店，也就是說他們很少。
去關注書籍的更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著(74%)b、外國名著(26%)。
現(xiàn)在的中學生對名著的關注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學生必讀名著》?
a、0—2本(40%)b、3—4本(32%)c、5本以上(28%)。
在參與調查的學生中有40%的學生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀。
過，實在有待加強。而還有28%的學生經常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是(70%)b、否(30%)。
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中學生中尤其流行，調查結果顯。
示的確如此，高達70%的學生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小。
說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡小說嗎?
a、是(53%)b、否(47%)。
向性，很少選擇去課文知識相關的書籍。
12、你認為課外閱讀對學習有幫助嗎?
沒有任何幫助，甚至會妨礙學習的提高。
13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度?
a、支持(47%)b、不支持(20%)c、中立(33%)。
大部分的老師對學生課外閱讀都是支持的，但也有一些老師怕學生的課。
外閱讀會影響正常的課堂，因此對此持反對意見。而33%的學生認為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
a、支持(51%)b、不支持(10%)c、中立(39%)。
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的，但是少數(shù)管教很嚴的家長怕。
讀只是采取中立的態(tài)度。
15、課外閱讀會影響自己的學習嗎?
a、是(14%)b、否(86%)。
中學生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學習，而少數(shù)的學生不會控制自己或根本沒有進行閱讀，因此認為課外閱讀會影響自己正常的學習。
三、情況分析。
學生偏向于小說閱讀，尤其是流行小說和網(wǎng)絡小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處，但是中學生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報紙也是很多學生的選擇，這有助于了解時事，但很多學生更偏向于時尚雜志和娛樂報紙，對于學習并沒有多大幫助。作為一名中學生必須牢記要以學習為首要目標，雖然可以適時放松，但不可沉迷于對學習沒有幫助的東西。
2、從課外書籍的選擇來看：
中學生正處于好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡小說，因為沒有人給他們正確的指導，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。
3、從閱讀的目的看：
除少數(shù)專心于學習的學生是為了增加課外知識的積累，大部分的學生都只是為了消遣，因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。
4、從閱讀時間看：
即使是看自己喜歡的小說，很多學生也不愿花很多時間，經了解很多學生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上，這需要老師和家長的督促和幫助。
5、從閱讀的環(huán)境看：
很多學生的家長都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏，他們對孩子的課外閱讀甚至是學習都是采取放任，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學生，但很少會加以引導，他們一般不會去管學生看的書籍，以及看后的感受。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂，即使是看了很多書，也學不了多少的知識，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當成一種消遣，完全沒有了學習的動力。
6、從閱讀方法看：
學生在閱讀課外書時應該隨時記錄，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞匯，做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉化成自己的。
四、關于課外閱讀的意見。
(一)對教師的意見：
教師對學生課外閱讀應給予引導和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排。
學生課外閱讀，平時也課推薦學生一些有益的又適合中學生閱讀的書籍，教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書，并要求記錄好詞好句，寫出自己的閱讀心得，有助于學生知識的積累。
(二)對家長的意見：
1、鼓勵孩子看課外書，激發(fā)孩子的學習積極性。
2、孩子在閱讀時應給予指導，教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子。
在學校的學習情況，并根據(jù)孩子的學習情況引導孩子閱讀對學習有幫助的書籍，但絕不能強制孩子看不喜歡的書，這樣會出現(xiàn)反效果。
3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書，讓孩子接觸最新的書，開拓孩。
子的眼界，以激發(fā)孩子的學習興趣。
(三)學生自身的態(tài)度：
提高閱讀的品味，不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡小說，擴大閱讀的范。
圍，閱讀的書籍可涉及各個方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系，要擺正自己的身份，把學習作為目前的首要目標。平時在閱讀時注意要做筆記，寫心得。
這次的調查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，在對待課外閱讀的問題上，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應好好利用閱讀課，讓學生仔細閱讀自己喜歡的作品，做筆記，寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課，學生只是在隨便翻閱，甚至有些學生只是把這樣的閱讀課當成聊天的課。因此，老師在這些方面應該加強，而學生也應意識到這方面的問題，多加注意。
一、調查目的。
閱讀是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑,對我們高中生而言，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言，提高語文成績而且能夠豐富我們的心靈，擴展視野，有助于獨立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學生閱讀問題應該引起社會的關注!于是，小組成員決定進行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助!
二、研究的對象與方法：
(1)調查時間20xx年8—9月。
(2)調查對象。
采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學生每校分別抽取200名，共一千名同學作為調查對象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
(3)調查內容及方法。
為了解我校高一新生學生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學生進行了調查：
3、學生的閱讀種類;。
讀書筆記。
的情況;。
結果采用問卷調查法、數(shù)學統(tǒng)計法相結合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
三、調查結果及其具體分析。
本次調查發(fā)放問卷100份，收回768份，問卷調查整理后得到如下結果：
1、閱讀興趣和動機。
閱讀興趣：
a感興趣70%，
b一般24%。
c不感興趣6%。
閱讀動機：
a增長知識，開拓視野48%。
b娛樂休閑8%。
c提高寫作能力44%。
從閱讀的興趣和閱讀的動機來看，大部分學生喜歡課外閱讀，也認識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時間。
閱讀時間段：
a雙休日24%。
b完成學習任務后49%。
c隨時讀27%。
閱讀時間長度：
a每周2小時內20%。
b2-4小時56%。
c4-6小時20%。
從閱讀時間看，大多數(shù)學生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類。
閱讀種類：
a作文選30%。
b故事書8%。
c影視娛樂10%。
d中國古典名著15%。
e童話寓言10%。
f武俠小說3%。
g雜志1%。
h詩歌散文2%。
i卡通類15%。
j言情小說2%。
k報刊類5%。
l外國名著0%。
從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法。
閱讀方式：
a隨便翻翻8%。
b應付式15%。
c認真做筆記77%。
有無計劃性：
a有計劃30%。
b無計劃70%。
從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看，學生閱讀存在很大問題，如無計劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習慣，這些也將直接影響課外閱讀的質量。
5、閱讀數(shù)量。
閱讀數(shù)量：(一學期閱讀量)。
a10本以上0%。
b5-10本0%。
c1-4本75%。
d0本25%。
從閱讀數(shù)量上看，一學期讀5本以上的為0，還有25%的學生一學期未看一本書。這與《新課程標準》一學期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標準》要求閱讀的文學書目調查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%。
6、閱讀書籍來源。
閱讀書籍來源：
a自己買50%。
b向別人借30%。
c學校圖書室20%。
從閱讀書籍的來源看，學生有自己購買書本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響。
他人對課外閱讀影響：
a父母40%。
b老師38%c朋友20%。
d親戚2%。
從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問題。
通過調查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：
1、學生課外閱讀的興趣較高，以增長知識，開拓視野為主要動機;。
2、學生課外閱讀的時間少且閱讀量不足;。
3、學生課外閱讀的種類單一，無選擇性;。
4、自主地會做筆記的學生較少;。
5、學生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少。
五、反思與建議。
從調查的結果來看，學生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學名著閱讀量嚴重不足，對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學生知識面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流，語言感知能力較差。課堂內的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學效果，學生的很多能力無法得到鍛煉。從調查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學生都明白課外閱讀的重要性，部分學生也非常喜歡，而且大部分學生都有能力購買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：
自自己購買的比例大，研究“課外閱讀教學”指導的潛力很大?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調查中，老師沒有強行要求的占60%，很多學生在回答“為什么不看課外讀物”時說，老師不強行要求，也看不懂。
首先，學校尤其語文教師要轉變觀念，變苦教、苦學為講究策略的巧教活學。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側重于學生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語文教師應認真貫徹素質教育，為學生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調整出課時讓學生讀書。給出書目讓學生去讀，沒有書籍的學生應在教師的指導下購買到2本。學校也應開放圖書室，為學生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評，讀書知識競賽，提高學生閱讀興趣。
其次，教師還應發(fā)揮應有的指導作用，認真落實《新課程標準》對課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時指導讀書，開展讀書交流會，幫助學生理解和積累，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，教會學生正確的閱讀方法，這樣學生就會自覺地閱讀。
二年級“我讀書，我快樂”課題階段性總結。
二(1)班張軍容。
“我讀書，我快樂”課題研究目的在于引導學生感受讀書的快樂，激發(fā)課外閱讀興趣，學會讀書、學會學習，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報的好習慣，提高文化素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。
通過一學期的課外閱讀嘗試，我班大部分學生已初步形成課外閱讀的習慣，課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來更多的新知識，也帶來了自信。同學們一下課就拿著課外書來看，看書成為了孩子們最喜歡的課外活動?，F(xiàn)將實驗研究情況總結如下。
一、了解了學生課外閱讀的現(xiàn)狀。
(1)觀念落后。雖然現(xiàn)在的生活條件比過去大有改善，但處于城鄉(xiāng)結合部的家長們的心態(tài)、觀念仍較落后，許多學生家長“望子成龍”、“望女成鳳”，卻強迫子女“一心只讀教科書”。學生未能獲得大量時間閱讀自己喜歡的課外書籍，從而導致知識面狹窄，積累不足。
(2)課外讀物少。相當一部分家庭，小洋房裝飾得富麗堂皇，但孩子卻沒有一個書房，沒有一個書柜;家庭購買的書，除了幾本關于寫作技巧、寫作指導方面的書，沒有一點“書香”之氣。
(3)閱讀無氛圍。在家中，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個好孩子。作業(yè)之余，學生便以看電視、玩游戲來打發(fā)時間，根本沒有課外閱讀的習慣。
二、采用了多種策略調動學生的閱讀興趣1.保證了課外閱讀時間。
小學生每天課外閱讀時間保證在30分鐘以上，充分利用每天的晨讀、課間活動、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。
加強讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實處。進行不定期抽查，教師及時普查,學生互查等方式進行。
2.加強了教師的指導。
我班本學期每星期兩次師生共讀，共讀內容為《一千零一夜》，共讀方式為：師讀，生指讀，讀完一個故事后，由學生摘抄自己覺得好的詞句。一開始，學生積累的詞語真的令人啼笑皆非，如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”，“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”。針對這種情況，我想還是教師的指導不夠，于是，我改變共讀方式，適當?shù)胤鲆环鰧W生，在師讀時強調出好詞佳句，讀完一個故事后，引導優(yōu)生談談對人物的看法，說說積累了哪些詞語。這樣，老師的有意識強調，加上優(yōu)生的示范作用，一段時間后，大部分學生的語感增強，鬧出的笑話越來越少，對故事的個性化理解越來越多。
3.以活動促讀。
我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽，在比賽之前給了學生兩個星期的準備時間，并允諾會頒發(fā)“故事大王”獎狀。比賽那天，孩子們完全脫稿，故事講得有聲有色，還大量運用書本語言，像這種“講故事比賽”等活動的開展確實能促進學生課外閱讀，他們準備的過程就是一個課外閱讀實踐過程。期中考試后，我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果，同樣掀起了讀書熱。
4.在游戲中讀。
對于經典誦讀，我除了讓學生利用晨讀課吟誦，在平時的游戲中也盡量貫穿。一次課間，我發(fā)現(xiàn)四個同學玩追趕游戲，一人向前跨四步，并順勢說出一個成語，等第一個同學說完立定后，后面的一個同學緊跟而上，同樣說出下一成語。當然在這個過程中也可伴隨手勢的變化，誰變得快說明他背得多，勝出;誰出錯，就會淘汰，等下一次再加入。有些同學在跳皮筋時也在背，拍手時也在背，每當看到同學們這樣去游戲，我只會會心一笑，絕不干涉，甚至在課上還會表揚他們會玩，玩的過程中都在學習。這樣，同學們在游戲中誦讀經典的形式越來越多，背誦越來越順利。
三、明確了努力方向。
1.在課內外閱讀的結合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進學生語文能力提高的目的。
2.要進一步整合教育資源，特別是語文課內外教材內容和資源，提高學生的興趣，真正快樂閱讀。
總之，在實踐中還有許多問題等待我們去發(fā)現(xiàn)，相信通過不斷的努力和實踐，在下一階段的科研工作中我將再接再厲，爭取獲得更加豐厚的碩果。
一、內容提要。
書香小組圍繞?中學生課外閱讀情況調查?這一研究性學習課題，在全校展開了一次全面的調查，宣傳課題活動。在實踐過程中，小組成員們在全校內分發(fā)了調查表，并進行匯總，將名人故事在全校進行了宣傳，且將讀書知識與世界讀書日的相關知識在班級的。
黑板報。
上進行了宣傳,而后撰寫了。
倡議書。
全校師生都踴躍的簽名。
二、問題提出。
書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞于哪一類?為了解這些情況，并通過這次活動是同學們認識到課外閱讀的重要性，好讀書，讀好書，提高大家閱讀理解能力，同時也能提高我們的研究能力與實踐能力，我們書香小組決定展開了此次?中學生課外閱讀情況調查?研究性學習活動。
三、調查過程。
a)在暑假中深入各大書店，采訪工作人員，對其中的消費者與閱讀者進行了調查詢問，了解了大多數(shù)人所喜愛的書籍，原因等其他相關問題。
b)開學后不久，小組會制成了一張合?13道選擇題，4道問答題?的調查問卷。該問卷囊括了對同學們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調查。此問卷在全校學生中進行了全面的調查，并在調查結束后進行了數(shù)據(jù)整理分析，在此次調查的一周后，針對對結果的一些疑問，我們又進行了二次調查，甚至對老師也進行了詢問。此次調查后，再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進行了又一次匯總。
c)調查中，小組成員搜集網(wǎng)上資料，將名人讀書故事于全校內宣傳。為了使同學們方便閱讀，我們在資料的中心句上花、畫了紅線，同學們學習了這些知識后，受益匪淺，在故事下踴躍簽名，決心學習。
d)與此同時，小組成員將搜集到的有關讀書的。
名言警句。
優(yōu)秀方法及有關世界讀書日的知識張貼在班級黑板報上供同學們學習。
e)最后，小組成員撰寫了倡議書，倡議同學們多多閱讀課外有益書籍，在全校進行了倡議，大家均表示要讀好書，并在倡議書下踴躍簽名。
四、結果分析。
經過了兩次調查，我們得到的結果如下：
名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家，調查顯示，高一喜愛魯迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三僅有37%，其余同學則是喜歡后者的。關于讀書方式，全校同學主要途徑都是買回家度，高二高三也有20%喜愛網(wǎng)上閱讀，高一只占10%，但是，高一有21%的同學經常到圖書館借閱，高二高三人數(shù)則是明顯少，均只占6%，關于不去圖書館的原因，37%的同學認為要辦圖書借閱證很麻煩，還有少數(shù)同學人位數(shù)的種類太單一或是懶得去，這些所占比例為22.8%，剩下的12.2%的同學因為沒有時間去。關于同學去圖書館借書的次數(shù)，高一去十次的占15.7%，5-10次的占31.8%，2-5次的占36.8%，幾乎不去的占15.7%，高二沒有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人幾乎不去，高三沒有人去10次以上，5%的去5-10次，25.6%去2-5次，69.4%的人幾乎不去。
五、成效分析。
通過此次調查，我們發(fā)現(xiàn)了當代中學生在閱讀方面有不少問題，學習壓力導致并擴大了這一問題，而我們分發(fā)的名人故事，張貼讀書知識，撰寫倡議書，在同學們中引起了強烈的反響，同學們積極踴躍的參與，我們在此次研究性學習活動中，逐漸明白了課外閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧與知識，與此同時，書香小組的成員也鍛煉了自己，培養(yǎng)了社會交際能力。
六、問題思考。
通過調查的結果分析能發(fā)現(xiàn)，閱讀情況的好與壞與年齡成反比，學習壓力的增大，高考的臨近，使得同學們終日與課本相伴，卻只能把課外書籍扔到一旁，就算有一點時間，為了緩解自己的無聊情緒，就撇開了中外名著，而專心于校園，偵探，動漫等有趣味的書籍中了，這樣一來，就嚴重阻礙了當代中學生的閱讀水平之發(fā)展，很多同學的只是指局限于課本，課外知識得不到擴充，同時，與閱讀量小，自己的理解能力得不到提高，使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學。這些問題，還請校領導，老師家長，考慮一下，課本知識固然重要，但課外閱讀更不能丟。
七、我們的收獲。
這次研究性學習，讓我們擁有了一次全新的體驗與嘗試，從某種意義上來說，對我們的未來都很有幫助，不僅提高了大家的口語交際能力，社會實踐能力，更是我們擁有了對問題的獨到見解，敢于抒發(fā)自己的想法與見解，不再只當旁觀者，沉默者，有了這次親身實踐，將來的工作就有了經驗與基礎。
中學生名著閱讀調查報告篇十二
讀與寫有機結合，其目的在于讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質量，在閱讀能力提高的同時，提高學生的寫作水平。教師應鼓勵學生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，激發(fā)學生閱讀興趣。
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評價貫穿于學生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學生自我及相互間評價相結合，課內外相結合，分削斷目標達成與綜合評價相結合，還可以讓學生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學生認真閱讀、提高閱讀實效。
附件1。
學校年級。
同學們：
你喜歡看語文課外書嗎?請認真如實的回答下列問題好嗎?
一、選擇(單選或多選均可)。
1、你平時喜歡閱讀的課外書是()。
2、你閱讀課外書的時間一般是()。
a課件b放學后c節(jié)假日d有時間就看。
3、你一周內大概看多長時間的課外書?()。
a1小時之內b1―2小時c2―3小時d3小時以上。
4、你閱讀課外書的目的是()。
a提高語文水平b增長見識c休閑娛樂d學會做人和處世。
5、你閱讀的課外書來源于()。
a購買b借c租d網(wǎng)絡。
6、你課外讀過下列那些作家的作品?()。
n安徒生o海明威p格林q其他(請寫出作家姓名)：
二、你對語文課外閱讀有哪些看法，意見或建議?請按以下幾方面填寫。
對學校。
對家長。
對老師。
對自己。
中學生名著閱讀調查報告篇十三
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
三、調查方法。
(1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數(shù)學生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
根據(jù)以上結論，我們提出四點建議：
(1)在全面貫徹“減負”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
(2)加大傳媒的宣傳力度，定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物，起到導向的作用。
(3)學校內部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
中學生名著閱讀調查報告篇十四
大家都知道《三國演義》是一本名著，但是大多數(shù)人在看《三國演義》時候，總會被那兵戎相見、刀光劍影的場面所吸引，可《三國演義》當中還有一大看點那就是對人物內心世界的細膩、微妙的描寫。比如，曹操，有人評價他是_詐的小人，而我認為，用亂世_雄來稱呼他是最恰當不過得了，因為曹操雖說在做人方面毫無可取之處，而且讓人感覺很不厚道，不憨實，十分地_詐，但此人求賢若渴、愛惜人才這一點是非常值得我們學習的。
另外，在看了多遍《三國演義》之后，我還真找到了一個讓我仰慕、敬佩，覺得幾乎十全十美的人——趙云。他不僅是三國中呂布死后武藝最為高強之人，而且其義薄云天也能比關羽差不了多少，并且他比其它的三國名將還多了一個優(yōu)點：有謀略，知輕重緩急。有一點就可以證明：在《三國演義》的后半部分，關羽、張飛相繼死去，劉備決意要伐吳，為兄弟報仇。但趙云卻勸說：“我們應認準我們的大敵——魏國，不應該轉移目標去伐吳。劉備不聽，即大敗，最后還在白帝城把他那個被趙云救下的兒子托孤給了諸葛亮。盡管作者有一百個不愿，可歷史就是歷史，是無論如何也改變不了的。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，淘盡的是前人的英雄事跡，淘不盡的是后人的英雄情結?！度龂萘x》是一部英雄的史詩，也是千百年來中國人民英雄情結的產物。雖然結局有些悲涼，但其中的正面人物是永遠值得我們學習的，你也趕緊找來讀一讀吧!
中學生名著閱讀調查報告篇十五
課外閱讀是中學語文教學中很重要的組成部分，是課堂教學有益的延伸和補充。他對開闊學生視野、發(fā)展學生智力、提高全面素質具有極為重要的意義，學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！岸斍俺踔猩?，特別是農村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。我調查研究的目的是，從調查了解當前農村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點，分析其原因，探索以課內閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學策略，尋找提高農村初中生課外閱讀效績的途徑。
二、調查的對象與方法。
(一)本次調查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學生共計100人，，以確保抽樣調查結果的合理、準確、科學、可信。
(二)在新課程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調查表”(調查表詳見附件1)，在問卷調查里，我主要從閱讀內容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進行調查。
三、調查結果與分析。
本次調查共有100名農村初中八年級學生接受調查，通過本次課外閱讀情況調查，我發(fā)現(xiàn)農村初中學生的課外閱讀情況不容樂觀，我對問卷結果進行深入細致的研究、分析，得出以下結論：
(一)從閱讀的興趣和目的來看。
喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%，超過了其它類型的人數(shù)，其次為文學名著，占50.69%，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學生相對較少，還有部分學生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績，看一些教材輔導讀物。從閱讀課外書的目的來看，有73.7%同學認為可以增長見識，有55.08%同學認為是提高語文水平，有36.05%的同學認為是學會做人和處世，也有33.38%的同學認為是休閑娛樂。可見，學生閱讀目的較為明確，對課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
(二)從閱讀時間看。
調查結果顯示，42.18%的學生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學生平均每周閱讀2小時以上，27.68%的學生平均每周閱讀1―2小時，甚至還有6.32%的學生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是，學生課業(yè)負擔過重，有相當一部分學生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時間讓他們看課外書，這一原因無論是農村學生還有城市學生都是普遍存在的，雖是已實施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學校為求升學率，貫徹的還是應試教育，最終我們還是靠考試分數(shù)定乾坤。
(三)從閱讀途徑看。
從調查結果可以看出，購買和借閱是農村初中學生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過租和網(wǎng)絡獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%?？梢?，農村初中學生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡等新時代閱讀手段沒有得到充分應用。然而，由于農村初中學生家庭經濟狀況不佳，許多家庭很少給學生購買課外書籍，而城里學校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農村初中雖也有這些設施但藏書很少，這造成學生的閱讀資源嚴重匱乏，無法滿足學生的閱讀需求。許多學生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書，能給自己多買課外書，對“學校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進的書籍。
(四)從閱讀內容來看。
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家(除童話作家)，卻只有少部分學生閱讀過，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過的學生所占的比例均在百分之十以下。可見，學生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
中學生名著閱讀調查報告篇十六
我在圖書館中借閱了一本書，它是《三國演義》!這本書講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭，最終晉國奪取天下的故事。這本書中刻畫的個個都是英雄豪杰，但書中令我有深刻的感受的只有幾位。
首先是諸葛亮。他本是山中的一個隱士，后來經過劉備的真誠邀請，才出山擔任劉備的軍師的。他出山后，一直為劉備出謀劃策，每次蜀國經典的戰(zhàn)役都是經過他的指揮才會成功的，比如草船借箭、火燒赤壁、空城計等等。
第二是趙云，當年曹操帶領百萬大軍襲來，他為了能保住劉備的家人安全，不惜用他那強大的武器，單槍匹馬，殺死曹軍數(shù)位猛將，幾十位兵士，令曹操看了還不禁贊嘆說：趙云真是勢不可擋呀!
第三是劉備，他從當年的桃園三結義就可以看出他的有情有義，在之后的戰(zhàn)斗中有看出他富有愛心，當年曹操打得'他落花流水，棄城敗逃，而他在逃跑路上還關心著老百姓，讓他們與他一起走。劉備有一個缺點，也是他的優(yōu)點重情義，在關羽被東吳所殺時，不聽勸告，導致進攻東吳時被火燒連營，西蜀實力大衰，令日后的北伐都不能成功!
《三國演義》寫天下大亂、群雄并起，曹、劉、孫脫穎而出。盡管小說對這三家的態(tài)度有區(qū)別，尊劉，對曹操有褒有貶，對孫權有所議。但小說充分肯定了三家的一個共同點，就是眼觀天下、志在統(tǒng)一。鼎立以后，誰都沒有滿足，大家都要繼續(xù)追求國家的全部統(tǒng)一。統(tǒng)一是中國人的共識，早就印烙在骨子里、流淌在血液中，千載而下，永無改變。
暑假重讀這本書，令我明白了許多：只要取長補短，以多補少，就能戰(zhàn)勝一切的攔路虎!
中學生名著閱讀調查報告篇十七
從以上的調查結果和分析中我們可以得出以下的結論：
1、同學對于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時在課余時間里也有一定時間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來滿足自己的閱讀需求。在閱讀過程中，同學們也有了相應的情感體驗，體會到了閱讀帶來的樂趣。
2、同學的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的娛樂等同看待。在閱讀對象的選擇上也存在很大的盲目性，同學還基本處于有書就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。老師，家長都為同學的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導和家長監(jiān)管還沒有落到實處，對同學的閱讀興趣和閱讀方向難以產生有效的影響。
3、同學缺乏良好的閱讀習慣，也缺少與人分享閱讀體驗的途徑。這也是同學的閱讀熱情不能長久持續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導致同學讀書往往處于看過就忘，沒有讀后的反思，不能真正通過閱讀而有所提高。
措施和建議：
中學生名著閱讀調查報告篇十八
此次調查共發(fā)學生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學生總數(shù)的29%,沒有電腦的學生共132人,占學生總數(shù)的71%。就學生各自不同的情況，我設計以下內容對學生進行問卷調查并對內容的處理：
(一)問卷調查的內容。
a、應該90%b、隨便10%c、不應該0%。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65%b、一般20%c、不喜歡25%。
3、你們經常看課外書嗎?
a、是b、否。
4、一周內共看幾小時?
a、二小時以下b、三小時c、四小時以上5、你經?？词裁搭愋偷臅?
a、小說b、散文c、童話d、漫畫e、雜志、報刊。
6、你經常去書店嗎?
a、是b、否。
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著b、外國名著。
9、你看過幾本《中學生必讀名著》?
a、0―2本b、3―4本c、5本以上。
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是b、否。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡小說：
a、是b、否。
中學生名著閱讀調查報告篇十九
書籍是人類進步的階梯。課外閱讀作為開拓學生視野發(fā)展學生智力的重要途徑，對于我們學生極其重要，而我校學生課外閱讀情況如何呢?針對這一問題，我小組以“中學生課外閱讀情況調查”為課題，開始了此次研究性學習。
一、課題研究的意義：
作為高二最后一次的研究性學習，我們很珍惜這次機會，所以課題的選取充分考慮了學生學習的實際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學生，我們深刻的感受到課外閱讀與學習之間的矛盾，怎樣正確處理這個矛盾?什么因素影響了學生的課外閱讀?我們想通過這次研究，了解我校學生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進而提出合理化建議。我們此次課題的指導老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續(xù)為中學生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設計合理，方向正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標?！痹诓稍L謝校長時他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個研究性學習，對同學們應該組織號召啟發(fā)大家，在這個一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對一個家庭、一個人終生學習的最好的途徑，你們做這個研究性學習非常有意義，一定好好地把它做下去!”我想通過此次研究，同學們也會從中有所啟發(fā)。
二、課題的成員分工及活動步驟：
成員分工：
我們此次研究性學習小組共有7人，我作為組長主要負責整體規(guī)劃和報告撰寫，邱強強和王瑞負責調查問卷的分發(fā)和結果的統(tǒng)計，段宏昭和景浩負責訪問校內外老師和書店，劉一帆負責制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責拍照與錄像。值得說明的是，任務分工僅僅是每一個人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務。此次課題劉輝老師擔任我們的指導老師。
活動步驟：
第一階段：05月27日課題的提出與確立;。
第二階段：月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項;。
第三階段：年05月29日-05月30日調查問卷的制作與分發(fā)，調查采訪老師和同學;。
第四階段：2012年05月31日-06月2日對調查問卷回收統(tǒng)計，分析結果;。
研究過程中，基本按照預定計劃順利進行。
三、調查方法及范圍：
此次調查我們主體上采用發(fā)放調查問卷進行調查，因此我們針對不同人群設計了五類調查問卷：
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