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體育課教學設計案例篇一
1、體育委員整隊，報告人數(shù)
2、師生問好
3、提出本課教學目標和要求
4、安排見習生
1、繞籃球場慢跑五圈
2、徒手操
（1）擴胸運動
（2）腹背運動
（3）側壓腿
（4）活動關節(jié)
1、運球接力賽
2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容
3、熱身后，為后面的激烈運動做準備；教師巡回指導，要領提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領做、口令指導、學生練習；全班集體練習；積極主動練習認真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。
精心設計教學過程，積極創(chuàng)設主動探究學習的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調(diào)動起學生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉化成了學生的.學。結合自身的學習水平，使各層次學生都得到了相應的發(fā)展，獲得了學會學習的能力，逐漸學會了與同伴合作，在合作學習的過程中，學會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補短，從而獲得交往的經(jīng)驗，使學生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
體育課教學設計案例篇二
教學目標
1、引導學生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣;
2、讓學生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結。
教學準備
教學過程
設計意圖教學流程解析與拓展
一、常規(guī)教學
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學內(nèi)容和要求。
二、同學們，愉快的暑假結束了，在長長的`假期里，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學生自己回想。
分小組討論：4人一組
教師集合分別提出問題
學生踴躍舉手回答教師的問題
三、總結
1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣;
2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體;才會適應現(xiàn)代社會的需要;
3、新的學期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。
體育課教學設計案例篇三
本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領域水平目標為要求，選用小學二年級《單、雙腳跳躍》為教學內(nèi)容進行教學，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據(jù)兒童生理、心理特點，從培養(yǎng)學生的實踐能力為出發(fā)點，以“自主、探究、合作”的教學模式為主調(diào)，立足于培育學生的行為習慣，形成良好的教學常規(guī)，充分調(diào)動學生在課堂上的學習積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學觀念，讓學生在快樂中學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、熱愛集體品質(zhì)。
認知目標：
1、學習并鞏固單、雙腳跳躍動作技術和能力。
2、提高學生參加體育鍛煉的意識。
技能目標：
1、學習并掌握單、雙腿跳躍技術動作和完成能力。
2、發(fā)展學生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力。
情感目標：
1、通過教學，使學生在練習中學會合作、學會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學生克服困難、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)增強學生之間交流，促進心理健康發(fā)展，提高社會適應性。
單腳、雙腳跳躍
二年級學生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學中采用靈活多樣的方法，以技術傳授結合游戲進行教學，使學生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣，讓學生在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的'學習產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎。
本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主學習的教學形式，讓學生有選擇地從事學習活動。另外本課設置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學生自我表現(xiàn)，讓學生顯示自己在集體中的價值。
體育課教學設計案例篇四
教學目標
1、培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的'拼搏精神
教學準備
教學過程
設計意圖教學流程
解析與拓展
一、常規(guī)教學
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分
1、教師領學生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關節(jié)(圓形隊)
三、基本部分
(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉法
1、教師提出要求
2、學生安要求做出正確動作
3、學生自我鞏固練習
4、游戲法練習原地轉法
5、練習6至8次
(二)400米跑
1、教師集體講解跑步要求和應注意的問題
2、教師指揮學生分4組練習
3、評價自己的表現(xiàn)
4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃
四、結束部分
1、教師領學生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結本課學習內(nèi)容，預定下節(jié)課目標
3、師生互道再見，下課。
體育課教學設計案例篇五
（一）教案簡單、缺乏預見性
教案是老師課前準備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡單，除了交待教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和練習形式外，對教學重點的克服、難點的突破、練習時間的長短、保護幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學的設計和提示。另外，對教學效果的預見性不強，比如本次課有多少學生能完全掌握教學技術動作，有多少學生能掌握部分的技術；本次課又能達到多大的練習密度和運動強度，學生的承受能力怎樣等，都毫無預計，使課堂教學缺乏系統(tǒng)科學性。
（二）教學目標不明確、重點不突出
目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律，不從教學內(nèi)容，教學對象，教學環(huán)境實際出發(fā)，圍繞運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個維度制定教學目標。千篇一律，面面俱到，包羅萬象，做花架子，一堂課中想達成所有目標，結果既抓不住教學重點，也完不成教學難點，什么目標也達不成。
（三）過分強調(diào)學生的快樂體驗，忽視運動強度
教師為了讓學生開心地學習、主動地學習，降低了紀律約束，使課堂教學紀律松散，導致教師無法控制課堂局面，使教學事故增多，甚至無法完成教學任務。另外，當前表面看學校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運動量減少了，運動強度降低了。導致廣大青少年學生的身體素質(zhì)嚴重下降，意志品質(zhì)薄弱。
（四）運動技術強調(diào)不夠，忽視科學評價
在強調(diào)快樂體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。認為現(xiàn)在體育課讓學生動一動，樂一樂，笑一笑就可以，不需要過多重視競技運動技術的教學，有的甚至提出要不要運動技術。大家是否想過不需要運動技術有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學校體育課有必要存在嗎？哪所學校還需要我們體育教師呢？所以說，運動技術學是學校體育教與學的重要內(nèi)容，是學校體育課存在的前提，更是體育教學的獨特魅力所在。因此，學校體育必須重視運動技術教學。另外，實施新課標后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學的評價中全部采用過程評價，對結果評價很少涉及。在這里我想舉一個例子，某校有一位教師組織全班學生800米考試時，老師只采用了簡單的口頭表揚與鼓勵的評價方式，沒有任何結果評價的內(nèi)容，這種評價有失體育評價的內(nèi)在含意。
（一）注重課前研究，實現(xiàn)學校體育的長遠目標
在上課前教師應根據(jù)學校體育的價值功能，針對教學內(nèi)容，教學對象和教學環(huán)境的不同，教師應“帶著學生走進教材”。給學生提供更多的可選擇的空間，設計出既能激發(fā)學生的練習興趣，又能促進廣大學生身體機能素質(zhì)提高的教學手段和方法。并站在育人的視角來設置教學目標，設計符合不同學生可以實現(xiàn)自己的教學目標，在實現(xiàn)學習目標時要給學生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學生終身意識的目標從校內(nèi)延伸到課外；從學校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學校體育的長久效應，而使學生達到終身體育的目的。
（二）注重課堂實效，保證教學質(zhì)量
首先課堂教學組織是一項復雜而細致的工作。如何吸引學生自覺參與學習，同時又能巧妙的完成各項教學任務，在教學時要注重教學組織的科學性，教學環(huán)境設計的合理性，教學方法的多樣化、教學手段的趣味性和教學形式的群體性；使學生不感到枯燥、乏味，讓學生輕松、愉快地參與學習，并且要利用學生的心理特點，增設一些對抗性強、運動量大的`項目和形式，使學生產(chǎn)生強烈的求勝欲望，達到增強體質(zhì)的同時，提高學生的集體主義觀念和班級凝聚力。其次課堂教學中教師既重視教法，又注重學生的學法，并且要注意安全防范，避免教學事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚頓挫，使學生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度，語言不精確、欠科學的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術語的誤用、甚至不用，給學生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。他們在講解動作時，過于追求面面俱到，每一個細節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時常是完不成教學任務，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學生卻應接不暇，理不清線索，聽的多，練習次數(shù)少，分不清動作的重點，掌握不了動作技術，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學質(zhì)量。
（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍
每位教師都應經(jīng)常進行課后的自我反思，對教學方案的制定、教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、教學過程的組織等及時進行回顧、分析和總結，并且通過教學觀摩評課等形式進行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互相學習，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進步。
在新體育課程標準的實施過程中出現(xiàn)這些問題，主要原因主要是，教師對學校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價值和學校體育的育人目標有機結合起來，只要我們加強課前研究，注重教學效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學效果，使學校體育教學更趨科學。
體育課教學設計案例篇六
我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現(xiàn)，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
在設計理念上，滲透素質(zhì)教育思想，貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的`課題思想，做到人人有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有的經(jīng)驗進行《拔河》動作和方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結，合作精神。以此增強學生的自信心，使學生體會獲得成功的喜悅。
1激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏的素質(zhì)，促進智力發(fā)展。
重點 ：通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力。
1情景導入
對四年級來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色，本節(jié)課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學生的活動熱情自然而然被激發(fā)和調(diào)動起來。
2 第一關。
指導學生集體活動，用“廣播體操”進行熱身活動。
3 第二關。
設計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學生進一步開展熱身運動，發(fā)展他們的迅速反應，靈敏運動能力。
4 第四關
設計“拼圖”。以體育小組合作活動形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進行展示和交流，在引導學生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習，展示，讓全體學生沉浸在愉快的學，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。
進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。
總之，本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
體育課教學設計案例篇七
引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
1、通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？
（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）
2、誰給你留下了最為深刻的'印象？
（涅利加侖德洛西……）
（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
（二）組織交流
1、出示ppt：
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？
（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）
（2）是從哪些詞語感受到的？
（使出全身憋紫汗珠滾落……）
（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）
（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）
（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話
（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。
2、換位體驗
（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）
（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。
（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？
出示ppt：
1、對自己說……
2、對老師說……
3、對媽媽說……
4、對同學說……
3、提煉中心
文章讀到這兒，評價一下文中人物。
1、文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？
2、學生討論
3、組織交流
你能用圖形來表示一下人物關系嗎？
17、體育課
涅利：爬橫桿——自強自立
老師、同學：鼓勵——關心、愛護
體育課教學設計案例篇八
培養(yǎng)進取、求精、守紀品質(zhì)
義務教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務教育的重要組成部分，體育課是義務教育各年級的必修課程。
初中體育教學的基本任務有三點:
一、全面鍛煉學生身體;
二、學習基礎知識，掌握基本技術，發(fā)展基本技能;
三、向?qū)W生進行思想品德教育。
它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式、方法進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生自覺、守紀的練習習慣。
體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術比較復雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為初中二年級學生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學中運用了全面發(fā)展的教學原則，將掌握技術與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎上，學習技術，在學習技術時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習等)。
初中學生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理、心理特征，在教學上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣，在彎道跑的'教學中還安排了以下練習內(nèi)容:
1>跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅
2>跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力
3>啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力
4>前滾翻提高技巧、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性，指導學生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應變能力
本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設想則以教師為主導，學生為主體、學生練習為主線。當然，設想與實際教學會有差異，且本課的設想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發(fā)揮教學靈感，去補充、完善教學效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。
謝謝各位光臨指導!
體育課教學設計案例篇九
武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路、是學好武術其他拳種的重要基礎，其工作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，促進人體身體素質(zhì)的全面發(fā)展，使參與者身心直接受益。本節(jié)課不學習五步拳的.整個套路，而是從基礎打起，學習五步拳的前三個動作。
小學的學生屬于人體發(fā)育的少年時期，總的來說，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，多進行武術練習有助于促進身體的發(fā)育。小學的學生有一定的體育知識基礎，但單純地武術教學有點枯燥，因此添加游戲項目增加學生的學習興趣和運動量。
1、培養(yǎng)學生學習武術的興趣，能認真積極地參與武術的訓練。
2、掌握五步拳的前半部分動作技術。
3、提高靈敏、快捷、柔韌等身體素質(zhì)。
4、加強武德修養(yǎng)，培養(yǎng)勤學苦練、團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
重點：套路運行時眼法與動作的配合
難點：套路演練的連貫性及武術動作的勁力
一、課堂常規(guī)
二、基本部分
1、教師示范五步拳的整套動作
2、分招式講解示范教學
3、前三個動作系統(tǒng)練習
4、兩人一組對練
5、陽光接力
三、結束部分
1、集體演練五步拳
2、放松運動：相互抖手臂
3、評價本次課
4、解散下課，送交器材。
準備部分
一、課堂常規(guī)：
1、集合、整隊
2、師生問好
3、宣布課的內(nèi)容和目標要求
4、安排見習生
二、準備活動
1、頭部運動
2、肩部運動
3、振臂運動
4、體轉運動
5、腰部運動
6、腹背運動
7、腿部運動
8、整體運動
9、踏步看齊
要求：
快、靜、齊
跟隨音樂，
掌握節(jié)拍。
做好準備活動，防止運動傷害
基本部分
1、教師示范五步拳的整套動作
2、分招式講解示范教學
預備勢：并步抱拳
（1）摟手左弓步?jīng)_拳成左弓步，左手向左平摟收回腰間抱拳，沖右拳，目視前方。
（2）彈踢沖拳重心前移，右腿向前彈踢，同時沖左拳，收右拳，目視前方。
（3）馬步架打右腿落地，向左轉體90度，下蹲成馬步，同時左拳變掌，屈臂上架，沖右拳，目視右方。
3、前三個動作系統(tǒng)練習
4、兩人一組對練
5、陽光接力
游戲方法：
1號隊員原地拍球20次，與2號隊員擊掌。
2號隊員原地跳繩50次，與3號隊員擊掌。
3號隊員踢毽子10次，與4號隊員擊掌。
4號隊員仰臥起坐10次，與5號隊員擊掌。
5號隊員跑到起點。
生：
1、通過觀察教師示范動作，了解正確動作要領。
2、積極思考，控制好身體的協(xié)調(diào)能力
3、同伴間相互糾正、相互鼓勵
一、完成教學任務。
二、游戲能補充運動量地不足。
結束部分
1、集體演練五步拳
2、放松運動：相互抖手臂
3、評價本次課
4、解散下課，送交器材。
生：做到形神兼?zhèn)?/p>
做好運動后地肌肉放松
場地器材
籃球場地一塊
籃球、小跳繩、毽子、小墊子各8個
錄音機一臺
課前檢查場地、器材。
課中強調(diào)保護與幫助方法，提高自我保護意識。
體育課教學設計案例篇十
1、籃球：運球（原地運球）
2、運球接力游戲
3、自選體育活動
籃球場
羽毛球4付 籃球15個 毽子6個
跳繩10根
1、初步學習運球動作，發(fā)展協(xié)調(diào)素質(zhì)。
2、通過自選體育活動提高對體育的學習興趣、培養(yǎng)個性。
3、通過游戲競賽，發(fā)揚團結協(xié)作，頑強拼搏的精神。
準備活動 → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放松 → 小結
1、籃球隊長整隊，報告出勤人數(shù)；
2、師生問好；
3、宣布訓練的.內(nèi)容。
1、頭部運動
2、肩部運動
3、擴胸運動
4、腰部運動
5、正壓腿運動
6、側壓腿運動
7、膝關節(jié)運動
8、手腕、踝關節(jié)運動
點： 1、教師原地示范及講解運球要
身體姿勢：運球時，兩腳前后開立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。
手型：運球手與球接觸時，五指自然張開，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的動作：運球時，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開，主動迎從地面反彈起來的球??
重點：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。
2、教師口令指揮練習，糾錯，講評：
形式：集體練習
隊形：
××××××○○○○××××××○○○○
××××××○○○○××××××○○○○ △
注：△ 教 師
× 男 生
○ 女 生
3、游戲：運球接力
（1）等分四隊站立。
（2）教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。
（3）依次進行，先完成的隊為勝隊。
教師講解游戲方法，創(chuàng)設情境，烘托競爭場面。學生游戲時，教師應場外指導。
4、自選體育活動
（1）籃球
（2）羽毛球
（3）毽子
（4）跳繩
教師介紹自選體育活動內(nèi)容，提出要求;學生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體;教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。
5、講評
6、下課，師生再見
7、回收器材
平均心率：130—140次/分 練習密度：40％
體育課教學設計案例篇十一
1、指導學生學習本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。
2、幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>
體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。
2、準備課件。
一、談話導入
1．回答問題。（在上體育課）
2．齊讀課題。
出示圖片，教師提問。
教師：出示學生上體育課的圖片，提問學生：他們在上什么課？
板題，讀題。
教師：體育課是很多同學都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書：17 體育課） 請大家齊讀課題。
二、檢查預習，學習字詞。
（一）練習念外國人名。
1．念作者的名字。
2。念出課文中出現(xiàn)的人名。
（二）自學生字詞。
1．讀學習提示。
2．根據(jù)提示自學生字詞。
3．匯報讀音領讀，讀對了，大家跟著讀，讀錯了大家糾正。
4．朗讀理解詞語。
5．聽寫詞語
（1）聽寫
（2）展示
（3）評價
（4）訂正
三、初讀課文，整體感知，理清脈絡。
（一）指導學生自由讀課文，邊讀邊思考：
1．完成填空。（課文主要講了一件什么事？）
涅利太（ ）了，媽媽認為他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的.（ ），但涅利不同意。在（ ）上，涅利在（ ）和（ ）的鼓勵下，終于爬到了（ ），站到了（ ）。
2．課文哪些自然段主要寫同學們上體育課的情形？主要描寫的是誰？
（二）指名匯報交流，教師相機指導。
過渡：體育課前，涅利是個怎樣的孩子
四、品讀
（一）指導朗讀思考。
自由讀1——5自然段，說說：涅利是個怎樣的孩子？
（二）指名學生匯報交流，教師相機指導。
1．出示課件：
外貌：（瘦弱）
語言：（你會知道的，媽媽。我能跟其他同學做得一樣好?！?/p>
2．想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）
3．指導學生說感受。
從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子？（自信）
4．引導學生理解。
從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親？（十分關愛孩子。）
五、布置
做業(yè)
1、抄寫生字；
2、讀熟課文；
3、預習課后問題第三題。
教師：母親后來還認為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認識自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文，來揭曉這些疑問。
體育課教學設計案例篇十二
本次課是一堂新課標下高中體育游戲教學的研究課,以《體育與健康課程標準》為依據(jù),結合新課程目標,學生身心發(fā)展水平而進行構思和設計，模擬地震發(fā)生時情景，通過師生互動游戲和學生自編自創(chuàng)游戲，引導學生主動參與教與學的活動中，讓學生體驗鍛煉的成功感和愉悅感;通過學生自主、探究、合作，激發(fā)學生運動參與積極性，培養(yǎng)學生團隊意識和創(chuàng)新意識。本次課的特點是以游戲貫穿始終，在整個教學過程采用音樂作背景進行渲染和烘托，本課是對高中體育健康教育專題知識結合室外游戲教學的一種創(chuàng)新和探究，旨在為推進新課程的實施提供素材。
1、通過本次課練習，了解地震知識，學會自救與救護技能;發(fā)展學生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
2、讓學生體驗“自救與救護”等游戲過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗遇險、逃險的過程中，鍛煉學生心理承受力。
3、樹立團隊合作和安全意識，養(yǎng)成互相關愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
自救與救護的技能掌握;
學生自編自創(chuàng)救護方法與技巧;
1.引導與討論探究相結合發(fā)揮學生的主體作用;
2.講解與示范和小群體教學法相結合，指導學生實踐;
本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來，新課程理念結合健康教育專題及高中學生生理和心理特征而設計的一堂研究課。
開始部分我安排了一些原地隊列練習，主要是培養(yǎng)學生良好的.行為習慣和嚴謹?shù)膶W風。
準備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游戲，主要讓學生學會快速反應技巧，激發(fā)學生興趣，由此導入新課。
基本部分的教學過程我注重師生平等互動，也注重師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與救護”游戲，主要發(fā)展學生力量、速度及靈敏等身體素質(zhì)，設立了救護“最佳組織獎”“最佳創(chuàng)意獎”和“抗震救災勇士”稱號，主要樹立團隊合作意識和關愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
課的重點體現(xiàn)在學生在老師的引導下進行相關互動游戲后，以及教師的暗示和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設立競賽獎項，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和集體榮譽感。
結束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學生身體放松的同時愉悅身心。
1.高中一年級是學生的個性、價值觀、習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在體能，技能和心理上都存在一定的差異性，因此，我教學時，注重學生習慣的養(yǎng)成教育和基本技術，技能的培養(yǎng);
2.高中學生因身體條件、運到技能和興趣愛好等各方面的差異，因此，我結合學生自身特點和新課程目標的要求，把身體素質(zhì)練習和基本運動技能的提高以及以人為本的教育教學思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)學生學習興趣，讓學生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
3.高中一年級學生對問題的探究意識比較強，在教學過程中預設問題，，讓學生自主、探究與合作，實踐并小結，教師進行及時點評和激勵。
通過教學95%以上同學掌握地震相關的基本常識及地震發(fā)生時的救護技巧，學生能在老師的引導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，師生關系平等融洽，基本達成本次課的教學目標。
體育課教學設計案例篇十三
體育課中我們的準備活動的目的：一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教學內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質(zhì)練習、隊列隊形的訓練來活動，學生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由于受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”相違背。
因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發(fā)，學生在游戲中會忘情的投入，參與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現(xiàn)象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學的`先行組織者，是課堂教學的協(xié)調(diào)者，通過游戲教學代替枯燥的準備活動，即可以愉悅學生身心，使學生在輕松的環(huán)境中鍛煉，又可以很好的為基本教學內(nèi)容作好鋪墊，何樂而不為？
1、技能目標：發(fā)展學生的動作速度素質(zhì)和靈敏性、協(xié)調(diào)性；
2、認知目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；
3、情感目標：體驗集體活動和個人行為的區(qū)別，培養(yǎng)合作精神和良好的人際交往心理。
體驗集體活動和個人行為的區(qū)別，培養(yǎng)合作精神和良好的人際交往心理。
游戲準備：學生1—4報數(shù)，每組4人，教師可參與人數(shù)不足的小組；
游戲方法：請1號為追者，2—4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開始追拍，2—4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生，在規(guī)定的時間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節(jié)目，而后游戲繼續(xù)進行，分別由2、3、4號學生做追者。
游戲規(guī)則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標。
體育課教學設計案例篇十四
活動目標：
1、練習鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。
2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。
活動準備：
1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設置50厘米高的障礙物。
2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。
3、小貓頭飾每人一個。
活動過程：
1、開始部分：
（1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。
（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。
2、基本部分：
（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。
教師交代游戲的.玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來?！?/p>
（2）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。
（3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進行示范，（這名幼兒是匍匐前進的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進行第二次釣魚。
（4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。
3、結束部分：
做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。
體育課教學設計案例篇十五
學習目標：
增強個人的自信和積極進取信念。
認知目標：
使學生進一步掌握跨越式跳高的過竿及落地技術和投擲的'簡單原理。
技能目標：
1、使90%以上的學生基本掌握所學技術動作，提高跳躍能力。
2、通過投擲游戲，初步領會投擲的技術原理。
情感目標：
培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結協(xié)作、積極進取等優(yōu)良品質(zhì)，開發(fā)學生思維能力。
素質(zhì)目標：
發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、快速起動及閃躲等綜合能力。
學習內(nèi)容：
跨越式跳高(重點)：過竿及落地技術;投擲游戲：打活動目標。
學習預計效果：
全課平均心率125次/分左右，全課練習密度45%左右，基本部分練習密度30%左右。
場地器材：
操場;跳高架10個、海綿墊8塊、橡皮筋5根、小排球2只、錄音機1臺、磁帶兩盒。
1、整隊
2、師生問好
3、宣布課的內(nèi)容。
集隊，向?qū)W生問好，聲音洪亮。
向教師問好，明確課的內(nèi)容和要求。
快、靜、齊，精神飽滿。
1、游戲“鉆山洞”
2、定位操：各小組組長帶領本組同學練習(教師提示)
1、講解游戲規(guī)則，示范;
2、學生手牽手游戲;
3、教師巡視指導觀察學生。
(1)積極參與，全情投入，認真練習;
(2)學生分組練習。
(1)學生手拉手，不能松開;
(2)速度快，步幅拉大，注意不要與其他學生碰撞;
(3)要求動作準確、有力、舒展大方，協(xié)調(diào)有力。
成四小組，自由選位練習
重點：過竿及落地
側向助跑(30-60度)，一腳踏跳，兩腳相繼過皮筋，依次落地。
1、講解、示范;
2、學生集體練習起跳擺腿技術，過竿技術;
3、讓一名學生做一次，指出優(yōu)缺點，分組練習;
4、統(tǒng)一高度練習后設定為70cm、75cm、80cm、85cm四個高度，學生自由選擇;
5、左腳起跳的同學安排在旁邊的場地上練習;
6、巡視指導。
(1)練習上步起跳、擺腿;
(2)起跳落地技術;
(3)練習步驟：①擺腿練習②大循環(huán)練習;③商討高度自選練習;
(4)互相觀察、思考動作要領;
1、積極參加練習;
2、放腳迅速，起跳快有力，擺動腿起跳后腳尖內(nèi)轉，起跳腳快速跟上，依次過橡皮筋落地;
3、學生選擇高度練習時要盡可能保證人數(shù)相等;
4、注意練習中保持間距。
“打活動目標”被擊中隊員出圈在體操墊上做俯臥撐男生3個，女生2個，做完后迅速入圈繼續(xù)進行游戲
1、講解游戲方法、規(guī)則，安全教育，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。
2、男、女生各分為甲、乙兩隊，一隊站圈外，一隊自由散開在圈內(nèi)，練習一段時間后兩隊交換位置繼續(xù)游戲;
3、教師巡視，加入游戲中，活躍氣氛。
學生積極參與，活動起來，開發(fā)思維，如何命中目標，怎樣躲避。
1、圈外隊員不得進圈投擊，只能投擊圈內(nèi)隊員膝關節(jié)以下部位;
2、圈內(nèi)隊員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。
3、球若停在圈內(nèi)，近球的外圈隊員可入圈揀球，但必須出圈才能投擊。
1、課后放松(音伴)
2、下課造型
3、課堂評價
4、歸還器材
5、師生再見。
教師參與其中創(chuàng)設意境，引導學生造型
學生主動投入，調(diào)整呼吸，放松移動中形成數(shù)字
聽音樂放松，動作柔和、準確。
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