報告的目的是向讀者傳達所要表達的信息,讓他們更好地了解某一具體內(nèi)容。我們應(yīng)該注重報告的可讀性和可理解性,避免使用過于復(fù)雜的語言和句式。這篇報告涵蓋了一個研究領(lǐng)域的最新進展和研究方法,對于對該領(lǐng)域感興趣的人士會有很大的幫助。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇一
針對不同情況的閱讀對閱讀方式的選擇。
從調(diào)查結(jié)果中看出不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。
2、社會對中學(xué)生閱讀教育提供的設(shè)施與提倡度客觀因素。
3、班級環(huán)境與氛圍對自身閱讀方式選擇的'影響。
4、家庭對學(xué)生閱讀方面的要求或影響。
5、時間的安排與便利對閱讀方式選擇內(nèi)容分析。
6、閱讀能力的差異性對閱讀方式選擇主觀因素。
7、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
8、閱讀內(nèi)容的差異對閱讀方式的選擇。
問卷編號:______。
同學(xué)你好:
我們是xx工程學(xué)院的大三學(xué)生,目前正致力于中學(xué)生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分,請認真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項。在此聲明,本調(diào)查僅作研究之用,你的回答本身沒有正誤之分,并且相關(guān)信息我們會為你保密,因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作!
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇二
書籍原是人類思想的結(jié)晶,也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下,我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達到400萬字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,它供給了知識饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷,了解社會的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操,這對中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。
我們利用這次在麻章一中實習(xí)的機會,在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野。
1、問卷設(shè)計。
在問卷中,我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實行無記名問卷,采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。
2、座談訪問。
為了更確實地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,在個別班級召開了學(xué)生座談會,并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,與他們交談,得到一手可靠的口頭材料。
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,收回有效問卷186份,收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中,家庭有電腦的共有54人,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理:
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a、應(yīng)該90%b、隨便10%c、不應(yīng)該0%
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65%b、一般20%c、不喜歡25%
3、你們經(jīng)??凑n外書嗎?
a、是b、否
4、一周內(nèi)共看幾小時?
a、二小時以下b、三小時c、四小時以上5、你經(jīng)常看什么類型的書籍?
a、小說b、散文c、童話d、漫畫e、雜志、報刊
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a、是b、否
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著b、外國名著
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本b、3—4本c、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是b、否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:
a、是b、否
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a、有幫助70%b、沒幫助25%c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a、支持50%b、反對15%c、中立30%
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇三
摘要:目前中學(xué)生名著閱讀的狀況是語文教學(xué)改革中不容忽視的一個問題。本文對中學(xué)生名著閱讀情況進行了問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析。發(fā)現(xiàn)融水民族中學(xué)的學(xué)生不夠重視名著閱讀,名著閱讀量不盡人意。教師應(yīng)重視對中學(xué)生名著閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)他們閱讀名著的興趣,幫助學(xué)生們提高其語文素養(yǎng)。
新課程標(biāo)準在論及語文課程的性質(zhì)和地位時明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?!钡嗌倌暾Z文素養(yǎng)的培養(yǎng)絕不能僅僅依賴于語文課堂。古人說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”一定的閱讀積累對于增強語感,體會語言運用的奧妙,積累素材增長見識有很大的幫助。而名著是經(jīng)過時間淘洗過的經(jīng)典之作,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳材料,在青少年時期閱讀名著,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一條有效途徑。
初中階段是學(xué)生生理心理發(fā)展的關(guān)鍵階段,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和正確價值觀的傳達對于塑造其健康人格意義重大,課外閱讀正是進行人文教育的最佳途徑,它有著比課內(nèi)更廣闊的的世界,可以幫助他們開拓新的生活領(lǐng)域,豐富他們的情感體驗,充實他們的心靈世界,培養(yǎng)正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
可見,名著閱讀不論是對于語文素養(yǎng)的提高還是對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著不可磨滅的影響,理應(yīng)引起語文教師的重視。既然課外閱讀如此重要,那學(xué)生們是否重視課外閱讀?他們在讀些什么書?他們又是怎樣讀書的?學(xué)生課外閱讀有哪些誤區(qū)?造成這些誤區(qū)的原因是什么?語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物呢?為了更好地了解初中學(xué)生課外閱讀的狀況,我對初二年級120名學(xué)生進行調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果列表闡述如下。
本次問卷調(diào)查以融水民族中學(xué)1411、1412班學(xué)生為對象,對名著閱讀的動機、興趣、選擇、閱讀方式方面進行一些調(diào)查和探討,共發(fā)放問卷120份,其中有效問卷118份,無效問卷2份?,F(xiàn)將調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果總結(jié)如下:
(一)學(xué)生對課外閱讀目的的認識。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,百分之十的學(xué)生認為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分,百分之七十學(xué)生認為課外閱讀對學(xué)習(xí)有促進作用,百分之十一的學(xué)生認為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度,百分之九的學(xué)生認為課外閱讀分散精力影響學(xué)習(xí)。從結(jié)果來看,絕大部分學(xué)生初步認識到了課外閱讀的重要性,但尚未達到應(yīng)有的高度,當(dāng)今語文學(xué)習(xí)的觀點是“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同”,所以課外閱讀應(yīng)是學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分。語文學(xué)習(xí)應(yīng)展開雙翼,一翼是課內(nèi)學(xué)習(xí),另一翼是課外閱讀,雙翼齊舉,才能飛得高,飛得遠。目前,大部分中學(xué)生尚未形成之樣的觀念,這方面尚需要教師進一步引導(dǎo)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示百分之七的人經(jīng)常自覺讀書,百分之六十三的人偶爾看看書,百分之三十的人課余時間從不看書。這個數(shù)據(jù)讓我有些吃驚,喜愛閱讀的學(xué)生人數(shù)比我想象的少很多。于是我找了一些學(xué)生進行訪談,一些人表示有興趣看書,但因為課業(yè)繁重沒時間看,一些人認為讀課外書沒有用,大多數(shù)人是受到電視、電腦等媒體以及言情小說、漫畫等通俗讀物的誘惑把課余時間都耗費于此。但我相信,只要通過教師的引導(dǎo),讓他們認識到名著的作用,他們會漸漸把名著閱讀的興趣培養(yǎng)起來。畢竟從心理學(xué)角度來看,中學(xué)生對未知領(lǐng)域充滿著強烈的好奇心和探索欲,對英雄、明星充滿著極大的崇敬向往,對成功充滿著強烈的欲望,對社會具有強烈的關(guān)注意識和參與意識,都在努力走進這個五彩繽紛的世界。這是中學(xué)生自覺進行課外閱讀的原動力。
中國現(xiàn)代文學(xué)名著方面:有百分之五的人讀過《朝花夕拾》,百分之十二的人讀過《駱駝祥子》,百分之一點八的讀過《家》,其他魯迅冰心等作品讀過的有百分之三點六,全沒讀過的人占百分之八十五。
外國文學(xué)名著方面:有百分之五十的人讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》,百分之六十的人讀過《魯賓遜漂流記》,百分之二十的人讀過《格列佛游記》,百分之三十的人讀過其他的外國名著。完全沒讀過的有百分之二十一。
從上面三項數(shù)據(jù)中,我們發(fā)現(xiàn),無論是中國古典文學(xué)名著,還是中國現(xiàn)代文學(xué)名著,學(xué)生閱讀的人數(shù)少之又少,調(diào)查中問:“你們?yōu)槭裁床蛔x名著?”這個問題時,學(xué)生主要有以下幾種回答:(1)太難,讀不懂。(2)距離現(xiàn)實生活太遠。(3)大多數(shù)名著太長,沒有時間讀。(4)沒有老師指導(dǎo),提高能力太慢。在調(diào)查中,對于“你經(jīng)常閱讀的書刊是什么”這個問題,反饋的信息雖有品位高雅的報刊,如《青少年日記》、《語文報》、《青年文摘》、《讀者》等,但只占少部分,而大部分學(xué)生喜歡的書刊是:童話類占24%,故事大王類占26.4%。言情、武俠小說類占33.2%。此外,還有個別學(xué)生對言情、刺激性極強的地攤書籍、卡通書、網(wǎng)絡(luò)游戲書籍愛不釋手,津津樂道。而科技類、社會科學(xué)類、百科知識類很少問津??梢妼W(xué)生閱讀資源比較雜亂,閱讀內(nèi)容駁雜,格調(diào)有高低之別,內(nèi)容有良莠不分。
在得到調(diào)查結(jié)果后,我專門訪問了一些同學(xué),得出的原因大致有下面幾個。
(一)受應(yīng)試教育的影響,學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。
目前,大多數(shù)學(xué)校評價教師仍是以升學(xué)率為唯一依據(jù)。大多數(shù)教師追求的是“短期效益”,對課外閱讀望而生畏。在之前的“你不看或少看課外書的原因是什么”一項調(diào)查中,很多學(xué)生認為“作業(yè)太多沒時間”是課外閱讀不足的原因。當(dāng)今,雖然“減負”呼聲非常高漲,但應(yīng)試教育仍扭曲著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不少學(xué)生整日被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試,放棄了課外閱讀。
(二)家長反對課外閱讀。
在應(yīng)試教育指揮棒下,學(xué)生家長只希望孩子“念學(xué)校里的書”。每當(dāng)孩子在課余時間拿起課外書讀讀時,他們就會說:“不做作業(yè),又看閑書了,它能幫你考重點高中?半點正業(yè)也不務(wù)!”可見,學(xué)生進行課外閱讀與家長的意愿相悖。有些家長不但不支持孩子讀書,自己也不讀書、不購書,家庭中缺少讀書的環(huán)境和氛圍。很多學(xué)生家中的藏書都是些通俗讀物及雜志,有中外名著的寥寥無幾。家中藏書的數(shù)量和質(zhì)量都不適合學(xué)生閱讀,這將直接影響學(xué)生的課外閱讀。
(三)教師不重視課外閱讀。
中學(xué)生閱讀的文學(xué)名著”,原因是語文老師未告訴他們。學(xué)生不但課外閱讀少,課內(nèi)的書也越讀越薄,語文課本中的選學(xué)課文和古詩詞誦讀等因不在考試范圍內(nèi),也從不去讀一讀,好端端的教科書被刪成薄薄的小冊子。課堂教學(xué)中,教師對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)也十分有限。
(四)電視、游戲及通俗讀物的沖擊。
如今,電視節(jié)目豐富多彩,電子游戲廳、網(wǎng)吧遍布城鄉(xiāng),通俗讀物充斥市場。不少學(xué)生將大部分課余時間花在看電視、玩電子游戲、讀通俗讀物上,從而放松了對文學(xué)名著的閱讀。據(jù)調(diào)查,百分之五十六的學(xué)生認為“看電視、玩游戲”是他們不看或少看課外書的原因,百分之六十的學(xué)生把“卡通書刊”和“武俠小說”當(dāng)作自己最喜歡的課外讀物。
基于以上原因,我們認為拓寬中學(xué)生的閱讀知識面,提高中學(xué)生課外閱讀的實效,主要從以下幾方面入手:
(一)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;減輕課業(yè)負擔(dān),還孩子自由發(fā)展的.空間。
(二)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,明確課外閱讀的重要意義。
古代大教育家孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”因此教師先要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,怎么辦?可用作家的偉大精神或頑強意志激勵學(xué)生;可用故意設(shè)疑法吸引學(xué)生;可用旁征博引、談古論今法潛移默化地感染學(xué)生等等。教師通過長期的引導(dǎo),使學(xué)生知道了“書籍是人類進步的階梯”,“讀書可以增情,足以長才”,“讀書愈多,精神就愈健壯而勇敢”,逐漸明白了課外閱讀可以增長見識,提高素質(zhì),陶冶情操。
(三)制訂課外閱讀計劃,推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段,學(xué)生大都帶有隨意性和盲目性,他們關(guān)注的是人物的悲歡離合,欣賞的是情節(jié)的離奇曲折,貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書,而且要讀好書,讀健康的、科學(xué)的,深淺適宜的的課外讀物。每學(xué)期開始,師生共同商討、制訂課外閱讀計劃,并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書,平均每天寫一百字左右的讀書筆記,還規(guī)定閱讀書目的范圍。主要是xx年教育部規(guī)定的必讀篇目。除此之外,我還向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。如這個月向?qū)W生推薦了《鋼鐵是怎樣煉成的》,并要求他們做好讀書筆記。
(三)開展豐富多彩的語文活動,鞏固課外閱讀成果。
作家肖復(fù)興說:“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書,對于一個孩子真是最大的財富?!睘榱四苁购⒆觽兊玫阶畲蟮呢敻?,社會各界都要重視學(xué)生的課外閱讀,使我們的下一代成為愛讀書的下一代,使我們的中華民族成為一個有較高文化素質(zhì)的民族。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇四
閱讀是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑,對我們高中生而言,閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言,提高語文成績而且能夠豐富我們的心靈,擴展視野,有助于獨立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們,不論是在心理或生理上都還未成熟,文化對我們的影響是最大的,所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會的關(guān)注!于是,小組成員決定進行這個課題研究,對上述提出的問題找到答案,希望能對中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
二、研究的對象與方法:
(1)調(diào)查時間20xx年8—9月。
(2)調(diào)查對象。
采取隨即抽樣的方法,選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名,共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象,發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
(3)調(diào)查內(nèi)容及方法。
為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題,從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生進行了調(diào)查:
結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析。
本次調(diào)查發(fā)放問卷100份,收回768份,問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果:
1、閱讀興趣和動機。
閱讀興趣:
a感興趣70%,
b一般24%。
c不感興趣6%。
閱讀動機:
a增長知識,開拓視野48%。
b娛樂休閑8%。
c提高寫作能力44%。
從閱讀的興趣和閱讀的動機來看,大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,也認識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時間。
閱讀時間段:
a雙休日24%。
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%。
c隨時讀27%。
閱讀時間長度:
a每周2小時內(nèi)20%。
b2-4小時56%。
c4-6小時20%。
從閱讀時間看,大多數(shù)學(xué)生能夠堅持每周閱讀,基本不讀的只占4%,這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類。
閱讀種類:
a作文選30%。
b故事書8%。
c影視娛樂10%。
d中國古典名著15%。
e童話寓言10%。
f武俠小說3%。
g雜志1%。
h詩歌散文2%。
i卡通類15%。
j言情小說2%。
k報刊類5%。
l外國名著0%。
從閱讀種類看,喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多,其次是影視娛樂,童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例,但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著,詩歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法。
閱讀方式:
a隨便翻翻8%。
b應(yīng)付式15%。
c認真做筆記77%。
有無計劃性:
a有計劃30%。
b無計劃70%。
從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看,學(xué)生閱讀存在很大問題,如無計劃性、無目的性,沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣,這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量。
閱讀數(shù)量:(一學(xué)期閱讀量)。
a10本以上0%。
b5-10本0%。
c1-4本75%。
d0本25%。
從閱讀數(shù)量上看,一學(xué)期讀5本以上的為0,還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標(biāo)準》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),閱讀5本以上的只占5%,閱讀5本以下的占75%,一本都沒看過的占25%。
6、閱讀書籍來源。
閱讀書籍來源:
a自己買50%。
b向別人借30%。
c學(xué)校圖書室20%。
從閱讀書籍的來源看,學(xué)生有自己購買書本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響。
他人對課外閱讀影響:
a父母40%。
b老師38%c朋友20%。
d親戚2%。
從他人對課外閱讀影響看,教師的影響仍然很小,教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問題。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題:
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,以增長知識,開拓視野為主要動機;。
2、學(xué)生課外閱讀的時間少且閱讀量不足;。
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一,無選擇性;。
4、自主地會做筆記的學(xué)生較少;。
5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大,而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少。
五、反思與建議。
從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,尤其文學(xué)名著閱讀量嚴重不足,對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來,任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄,看的課外書太少,很多問題無法交流,語言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論,無法自行解決,這樣老師不得不越俎代庖,影響教學(xué)效果,學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性,部分學(xué)生也非常喜歡,而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物,可為什么課外閱讀量還如此少,課外知識還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境,教育方法,本人覺得有如下原因:
自自己購買的比例大,研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大。“影響課外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中,老師沒有強行要求的占60%,很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說,老師不強行要求,也看不懂。
首先,學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念,變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行,考試方式也發(fā)生了很大的變化,更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下,全體語文教師應(yīng)認真貫徹素質(zhì)教育,為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。比如,減輕作業(yè)量,調(diào)整出課時讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀,沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室,為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評,讀書知識競賽,提高學(xué)生閱讀興趣。
其次,教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,認真落實《新課程標(biāo)準》對課外閱讀的要求,積極開展課外閱讀,幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,擠出課時指導(dǎo)讀書,開展讀書交流會,幫助學(xué)生理解和積累,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,教會學(xué)生正確的閱讀方法,這樣學(xué)生就會自覺地閱讀。
二年級“我讀書,我快樂”課題階段性總結(jié)。
二(1)班張軍容。
“我讀書,我快樂”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂,激發(fā)課外閱讀興趣,學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛讀書,多讀書,讀好書,讀書看報的好習(xí)慣,提高文化素養(yǎng),促進全面發(fā)展。
通過一學(xué)期的課外閱讀嘗試,我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣,課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來更多的新知識,也帶來了自信。同學(xué)們一下課就拿著課外書來看,看書成為了孩子們最喜歡的課外活動?,F(xiàn)將實驗研究情況總結(jié)如下。
(1)觀念落后。雖然現(xiàn)在的生活條件比過去大有改善,但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長們的心態(tài)、觀念仍較落后,許多學(xué)生家長“望子成龍”、“望女成鳳”,卻強迫子女“一心只讀教科書”。學(xué)生未能獲得大量時間閱讀自己喜歡的課外書籍,從而導(dǎo)致知識面狹窄,積累不足。
(2)課外讀物少。相當(dāng)一部分家庭,小洋房裝飾得富麗堂皇,但孩子卻沒有一個書房,沒有一個書柜;家庭購買的書,除了幾本關(guān)于寫作技巧、寫作指導(dǎo)方面的書,沒有一點“書香”之氣。
(3)閱讀無氛圍。在家中,家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制,工作之余,家長很少去閱讀書籍,也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中,能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個好孩子。作業(yè)之余,學(xué)生便以看電視、玩游戲來打發(fā)時間,根本沒有課外閱讀的習(xí)慣。
二、采用了多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣1.保證了課外閱讀時間。
小學(xué)生每天課外閱讀時間保證在30分鐘以上,充分利用每天的晨讀、課間活動、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。
加強讀書筆記的檢查,確保課外閱讀落在實處。進行不定期抽查,教師及時普查,學(xué)生互查等方式進行。
2.加強了教師的指導(dǎo)。
我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀,共讀內(nèi)容為《一千零一夜》,共讀方式為:師讀,生指讀,讀完一個故事后,由學(xué)生摘抄自己覺得好的詞句。一開始,學(xué)生積累的詞語真的令人啼笑皆非,如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”,“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”。針對這種情況,我想還是教師的指導(dǎo)不夠,于是,我改變共讀方式,適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生,在師讀時強調(diào)出好詞佳句,讀完一個故事后,引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬θ宋锏目捶?,說說積累了哪些詞語。這樣,老師的有意識強調(diào),加上優(yōu)生的示范作用,一段時間后,大部分學(xué)生的語感增強,鬧出的笑話越來越少,對故事的個性化理解越來越多。
3.以活動促讀。
我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽,在比賽之前給了學(xué)生兩個星期的準備時間,并允諾會頒發(fā)“故事大王”獎狀。比賽那天,孩子們完全脫稿,故事講得有聲有色,還大量運用書本語言,像這種“講故事比賽”等活動的開展確實能促進學(xué)生課外閱讀,他們準備的過程就是一個課外閱讀實踐過程。期中考試后,我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果,同樣掀起了讀書熱。
4.在游戲中讀。
對于經(jīng)典誦讀,我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦,在平時的游戲中也盡量貫穿。一次課間,我發(fā)現(xiàn)四個同學(xué)玩追趕游戲,一人向前跨四步,并順勢說出一個成語,等第一個同學(xué)說完立定后,后面的一個同學(xué)緊跟而上,同樣說出下一成語。當(dāng)然在這個過程中也可伴隨手勢的變化,誰變得快說明他背得多,勝出;誰出錯,就會淘汰,等下一次再加入。有些同學(xué)在跳皮筋時也在背,拍手時也在背,每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲,我只會會心一笑,絕不干涉,甚至在課上還會表揚他們會玩,玩的過程中都在學(xué)習(xí)。這樣,同學(xué)們在游戲中誦讀經(jīng)典的形式越來越多,背誦越來越順利。
三、明確了努力方向。
1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究,要真正做到以課外閱讀促進學(xué)生語文能力提高的目的。
2.要進一步整合教育資源,特別是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源,提高學(xué)生的興趣,真正快樂閱讀。
總之,在實踐中還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),相信通過不斷的努力和實踐,在下一階段的科研工作中我將再接再厲,爭取獲得更加豐厚的碩果。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇五
語文教學(xué)過程中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和作文上存在很大的問題。海量閱讀儼然已是初中學(xué)生積累知識的有效途徑,課外閱讀不僅可以補充學(xué)生的詞匯量,提高他們的閱讀和理解能力,還能在積累的過程中提高整體閱讀體驗,逐漸提高他們的文學(xué)素養(yǎng)?;谝陨显蜻M行了本次中學(xué)生課外閱讀的一個問卷調(diào)查。
此次調(diào)查采用問卷星,方便統(tǒng)計分析。主要針對我校初中三個年級學(xué)生,收回有效問卷660份,由于采用不記名調(diào)查,調(diào)查結(jié)果比較真實,問卷具有代表性。
本次從以下幾個方面對學(xué)生進行了調(diào)查:
你怎么看待中學(xué)生讀書問題,平均花費在課外書上的時間?
課外閱讀的途徑是什么?閱讀時是否會寫讀書筆記或心得?
怎樣進行課外閱讀,喜歡閱讀什么類型的文學(xué)作品?
課外閱讀的目的是什么?不進行閱讀的原因又是什么?
1、由調(diào)查結(jié)果分析看,女生樣本比例為58%,男生樣本比例為42%。在三個年級來說,初二的占比最高,為98%;初三占比較少,可能由于升學(xué)壓力無暇顧及。
2、“您認為中學(xué)生應(yīng)該堅持閱讀嗎?”應(yīng)該的比例為98%。閱讀目的上,樣本中選擇“應(yīng)博覽群書,提高文化素養(yǎng)”的比例為54%,還有44%的樣本為“在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上讀部分經(jīng)典圖書”。從課外閱讀頻率來看,有超過三成的樣本為每周三次以上,每周一到兩次樣本的比例為32%。從“平均每次花費在閱讀課外書籍的時間上有多少”分布上,大部分樣本為一個小時,比例是52%,自己主動閱讀的比例占到74%。
3、關(guān)于讀書筆記,從樣本分析可以看出,在閱讀中寫讀書筆記或閱讀心得的學(xué)生,“有時寫”的樣本占到60%,“經(jīng)常寫”和“堅持寫”的同學(xué)只有12%,“基本沒有”的同學(xué)占到28%,可見不動筆墨不讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
課外閱讀時,“隨便看看知道大概內(nèi)容就行”占比為86%,“摘抄好詞好句,隨時做讀書筆記”占比為56%,從“選擇性的精讀研讀,仔細品味”分布上大部分樣本為選中,比例是62%,還有38%的樣本為未選中。
自己購買課外書籍的比例為78%,學(xué)生書籍的閱讀途徑大致為自己購買也有。少部分12%的人是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀或向別人借閱,從圖書館借閱的占10%。
從“主要的閱讀形式”分布上來看,主要的閱讀形式閱讀紙質(zhì)書籍的占到92%,使用網(wǎng)絡(luò)app或在線閱讀的占到8%。
校園的讀書氛圍認為“一般”的樣本為58%,“特別好”的樣本為22%,還有一些不關(guān)注不太清楚的為18%。
4、從閱讀習(xí)慣的樣本中可以看出,大部分學(xué)生都喜歡讀小說,選中的比例為72%,其次是人物傳記和散文。
課外閱讀的目的,“老師的安排和要求”樣本大部分為未選中,共有34個,占比為86%,“從滿足興趣愛好”來看,樣本中有超過六成的樣本為選中,未選中樣本的比例是40%,樣本中有76%位選中?!靶蓍e娛樂打發(fā)時間”中超過七成樣本選擇未選中,選中比例為86%,從“沒有讀書習(xí)慣或不喜歡閱讀課外書籍”分布上,大部分是樣本為未選中,比例是72%。
對于不進行課外閱讀的原因主要鎖定“課業(yè)負擔(dān)重,沒有時間讀書”,占比82%。在“要上網(wǎng),聊天兒,玩兒游戲,看電影等”未選中占比比例最高,為94%,對于“覺得閱讀課外書沒用,最浪費時間”來講,未選中占比為100%??匆妼W(xué)生對課外閱讀的認識還是有的,無奈課業(yè)太重,顧此失彼。
從樣本數(shù)據(jù)可以看出,大部分中學(xué)生還是很熱愛閱讀課外書籍的,也在課外閱讀上花費了一定的時間和精力。
從調(diào)查結(jié)果看,大部分學(xué)生讀的書是出于興趣愛好,一部分學(xué)生是出于課標(biāo)規(guī)定和老師要求讀的名著,少部分學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成休閑放松,只有極少數(shù)的學(xué)生能夠把課外閱讀與作文,與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來主動閱讀。
從學(xué)生的閱讀時間上來看,由于課業(yè)負擔(dān)較重,絕大多數(shù)同學(xué)沒有額外的課外閱讀時間,能擠出來的時間少之又少。所以造成學(xué)生有時讀,也有學(xué)生能常常讀,但是還有部分學(xué)生基本不讀或者沒有時間讀。
綜上所述,關(guān)于課外閱讀方面,教師要針對于閱讀,加強對學(xué)生課外閱讀方法上的指導(dǎo),多組織一些讀書活動,引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,發(fā)揮家校合作,利用假期讓孩子和學(xué)生進行親子閱讀,提高孩子的閱讀興趣。建議教師能從閱讀方向上給學(xué)生以指導(dǎo),在課外閱讀的選擇書目上列出書單,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)科學(xué)高效地進行課外閱讀。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇六
針對不同情況的閱讀對閱讀方式的選擇。
從調(diào)查結(jié)果中看出不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。
3、班級環(huán)境與氛圍對自身閱讀方式選擇的影響。
4、家庭對學(xué)生閱讀方面的要求或影響。
5、時間的安排與便利對閱讀方式選擇。
6、閱讀能力的差異性對閱讀方式選擇。
7、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
8、閱讀內(nèi)容的差異對閱讀方式的選擇。
問卷編號:______。
同學(xué)你好:
我們是工程學(xué)院的大三學(xué)生,目前正致力于中學(xué)生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分,請認真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項。在此聲明,本調(diào)查僅作研究之用,你的回答本身沒有正誤之分,并且相關(guān)信息我們會為你保密,因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作!
工程學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
時間:xx年5月1日。
學(xué)校:______性別:_______年級:________。
1、在課外閱讀的'指導(dǎo)中老師傾向于讓你們進行網(wǎng)絡(luò)閱讀嗎?
a經(jīng)常b從不c一般。
2、學(xué)校是否配備了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供你們學(xué)習(xí)使用呢?
a有b沒有c不清楚,沒有使用過。
3、除學(xué)習(xí)工具外,學(xué)校是否允許你們使用其他的電子產(chǎn)品進行閱讀?例如手機。
a允許b不允許c沒有明確規(guī)定。
4、老師通常是采用何種方式組織你們進行閱讀的?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀b傳統(tǒng)閱讀c兩種閱讀方式交替使用。
5、對你來說,在老師指導(dǎo)下進行閱讀效果如何?
a很好b一般c無所謂,沒感覺。
6、學(xué)?;蚶蠋熢谝竽銈冞M行網(wǎng)絡(luò)閱讀時是否有過時間或內(nèi)容方面的限制?
a有b沒有c無明確規(guī)定。
1、你是否了解在徐州市開展的“全民讀書日”,鼓勵市民閱讀的活動呢?
a了解b不了解。
2、如果有,那么這種“全民讀書日”主要是以何種閱讀方式進行的呢?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c兩者都有。
3、學(xué)習(xí)之余你與你的同學(xué)們是選擇自主進行網(wǎng)絡(luò)閱讀還是去對外開放的圖書館?
a自主網(wǎng)絡(luò)閱讀b對外開放的圖書館c兩者都有。
a網(wǎng)絡(luò)閱讀b傳統(tǒng)閱讀c沒有明確的區(qū)別。
5、徐州市是否舉辦閱讀大賽?
a是b否。
6、徐州市舉辦的閱讀大賽是以何種方式進行的?
a傳統(tǒng)閱讀下回答問題b網(wǎng)絡(luò)閱讀下回答問題。
1、你身邊的同學(xué)課后是否經(jīng)常閱讀書籍?
a是b否。
2、你身邊的同學(xué)大部分是由紙質(zhì)書閱讀還是使用電子工具進行閱讀?
a紙質(zhì)書閱讀b電子工具閱讀。
3、你們班級是否定期開設(shè)閱讀課組織大家閱讀?
a是b否。
4、在你身邊經(jīng)常交流讀書心得的同學(xué)大都是怎樣閱讀的呢?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀為主b傳統(tǒng)閱讀為主c兩種閱讀方式結(jié)合。
5、假如你喜歡傳統(tǒng)閱讀方式閱讀而周圍的同學(xué)全都看電子書,你是否會改變自己的方式?
a是b否。
四、家庭對學(xué)生閱讀方面的要求或影響。
1、在家里你或你的家人是否有看報紙的習(xí)慣?
a有b有c偶爾。
2、你的父母是經(jīng)常給你買書看還是支持你網(wǎng)上閱讀?
a買書b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、在你家每月都會買新書嗎?
a會b不會c偶爾。
4、你在家看書時是否會受到父母看書方式的影響?
a會b不會。
5、你與你的家人一般是選擇上網(wǎng)閱讀還是在書房讀書呢?
a上網(wǎng)閱讀b書房讀書c差不多。
1、一般在課間時如果可以讀書時,你是愿意選擇傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)上閱讀呢?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
1、閱讀是為了了解知識、接受和豐富知識,在此基礎(chǔ)上你會選擇何種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀b電子閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對自己的能力你覺得哪種方式更適合自己?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
4、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力大多數(shù)同學(xué)認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
5、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力父母認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
6、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力老師認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
7、在你看來哪種閱讀方式能更好地實現(xiàn)閱讀或提高閱讀效果?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
七、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
1、在你看來那種閱讀方式更便于閱讀?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
2、平時課外閱讀中你更多的是采用哪種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、在小說閱讀上你覺得是電紙書還是紙質(zhì)書讀來更有趣味?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
4、在你身邊使用電子工具進行閱讀的同學(xué)是?
a少部分b幾乎沒有c絕大部分d一般。
八、閱讀內(nèi)容的差異對閱讀方式的選擇。
1、你一般讀什么類型的書時會選擇傳統(tǒng)方式?
a古典名著b通俗小說c與教科書相關(guān)的。
2、你一般讀什么類型的書時會選擇網(wǎng)絡(luò)方式?
a古典名著b通俗小說c與教科書相關(guān)的。
3、以下哪種情況你會選擇傳統(tǒng)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂。
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂。
4、以下哪種情況你會選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂。
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇七
本文目錄。
調(diào)查對象:xx市中學(xué)生。
調(diào)查核心方面:針對不同情況的閱讀對閱讀方式的選擇。
調(diào)查目的:從調(diào)查結(jié)果中看出不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。
2、社會對中學(xué)生閱讀教育提供的設(shè)施與提倡度。
客觀因素3、班級環(huán)境與氛圍對自身閱讀方式選擇的影響。
4、家庭對學(xué)生閱讀方面的要求或影響。
5、時間的安排與便利對閱讀方式選擇。
內(nèi)容分析。
6、閱讀能力的差異性對閱讀方式選擇。
主觀因素7、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
8、閱讀內(nèi)容的差異對閱讀方式的選擇。
問卷調(diào)查。
問卷編號:______。
同學(xué)你好:
我們是工程學(xué)院的大三學(xué)生,目前正致力于中學(xué)生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分,請認真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項。在此聲明,本調(diào)查僅作研究之用,你的回答本身沒有正誤之分,并且相關(guān)信息我們會為你保密,因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作!
工程學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
時間:xx年5月1日。
學(xué)校:______性別:_______年級:________。
1、在課外閱讀的指導(dǎo)中老師傾向于讓你們進行網(wǎng)絡(luò)閱讀嗎?
a經(jīng)常b從不c一般。
2、學(xué)校是否配備了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供你們學(xué)習(xí)使用呢?
a有b沒有c不清楚,沒有使用過。
3、除學(xué)習(xí)工具外,學(xué)校是否允許你們使用其他的電子產(chǎn)品進行閱讀?例如手機。
a允許b不允許c沒有明確規(guī)定。
4、老師通常是采用何種方式組織你們進行閱讀的?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀b傳統(tǒng)閱讀c兩種閱讀方式交替使用。
5、對你來說,在老師指導(dǎo)下進行閱讀效果如何?
a很好b一般c無所謂,沒感覺。
6、學(xué)?;蚶蠋熢谝竽銈冞M行網(wǎng)絡(luò)閱讀時是否有過時間或內(nèi)容方面的限制?
a有b沒有c無明確規(guī)定。
1、你是否了解在徐州市開展的“全民讀書日”,鼓勵市民閱讀的活動呢?
a了解b不了解。
2、如果有,那么這種“全民讀書日”主要是以何種閱讀方式進行的呢?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c兩者都有。
3、學(xué)習(xí)之余你與你的同學(xué)們是選擇自主進行網(wǎng)絡(luò)閱讀還是去對外開放的圖書館?
a自主網(wǎng)絡(luò)閱讀b對外開放的圖書館c兩者都有。
a網(wǎng)絡(luò)閱讀b傳統(tǒng)閱讀c沒有明確的區(qū)別。
5、徐州市是否舉辦閱讀大賽?
a是b否。
6、徐州市舉辦的閱讀大賽是以何種方式進行的?
a傳統(tǒng)閱讀下回答問題b網(wǎng)絡(luò)閱讀下回答問題。
1、你身邊的同學(xué)課后是否經(jīng)常閱讀書籍?
a是b否。
2、你身邊的同學(xué)大部分是由紙質(zhì)書閱讀還是使用電子工具進行閱讀?
a紙質(zhì)書閱讀b電子工具閱讀。
3、你們班級是否定期開設(shè)閱讀課組織大家閱讀?
a是b否。
4、在你身邊經(jīng)常交流讀書心得的同學(xué)大都是怎樣閱讀的呢?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀為主b傳統(tǒng)閱讀為主c兩種閱讀方式結(jié)合。
5、假如你喜歡傳統(tǒng)閱讀方式閱讀而周圍的同學(xué)全都看電子書,你是否會改變自己的方式?
a是b否。
四、家庭對學(xué)生閱讀方面的要求或影響。
1、在家里你或你的家人是否有看報紙的習(xí)慣?
a有b有c偶爾。
2、你的父母是經(jīng)常給你買書看還是支持你網(wǎng)上閱讀?
a買書b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、在你家每月都會買新書嗎?
a會b不會c偶爾。
4、你在家看書時是否會受到父母看書方式的影響?
a會b不會。
5、你與你的家人一般是選擇上網(wǎng)閱讀還是在書房讀書呢?
a上網(wǎng)閱讀b書房讀書c差不多。
1、一般在課間時如果可以讀書時,你是愿意選擇傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)上閱讀呢?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
1、閱讀是為了了解知識、接受和豐富知識,在此基礎(chǔ)上你會選擇何種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀b電子閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對自己的能力你覺得哪種方式更適合自己?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
4、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力大多數(shù)同學(xué)認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
5、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力父母認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
6、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力老師認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
7、在你看來哪種閱讀方式能更好地實現(xiàn)閱讀或提高閱讀效果?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
七、不同閱讀方式對閱讀效果的影響。
1、在你看來那種閱讀方式更便于閱讀?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
2、平時課外閱讀中你更多的是采用哪種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
3、在小說閱讀上你覺得是電紙書還是紙質(zhì)書讀來更有趣味?
a傳統(tǒng)閱讀b網(wǎng)上閱讀c差不多。
4、在你身邊使用電子工具進行閱讀的同學(xué)是?
a少部分b幾乎沒有c絕大部分d一般。
八、閱讀內(nèi)容的差異對閱讀方式的選擇。
1、你一般讀什么類型的書時會選擇傳統(tǒng)方式?
a古典名著b通俗小說c與教科書相關(guān)的。
2、你一般讀什么類型的書時會選擇網(wǎng)絡(luò)方式?
a古典名著b通俗小說c與教科書相關(guān)的。
3、以下哪種情況你會選擇傳統(tǒng)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂。
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂。
4、以下哪種情況你會選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂。
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂。
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:徐州市中學(xué)生。
:針對不同情況的閱讀對閱讀方式的選擇。
從調(diào)查結(jié)果中看出不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。
1、???。
2、
4、
5、
內(nèi)容分析。
6、
8、
問卷調(diào)查。
問卷編號:______。
同學(xué)你好:
我們是徐州工程學(xué)院的大三學(xué)生,目前正致力于中學(xué)生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學(xué)生對不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點,積極調(diào)動積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分,請認真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項。在此聲明,本調(diào)查僅作研究之用,你的回答本身沒有正誤之分,并且相關(guān)信息我們會為你保密,因此請如實回答每個問題。謝謝你的合作!
徐州工程學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
時間:xx年5月1日。
學(xué)校:______????性別:_______??年級:________。
1、在課外閱讀的指導(dǎo)中老師傾向于讓你們進行網(wǎng)絡(luò)閱讀嗎?
a經(jīng)常??b從不??c一般。
2、學(xué)校是否配備了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供你們學(xué)習(xí)使用呢?
a有??b沒有??c不清楚,沒有使用過。
3、除學(xué)習(xí)工具外,學(xué)校是否允許你們使用其他的電子產(chǎn)品進行閱讀?例如手機。
a允許??b不允許??c沒有明確規(guī)定。
4、老師通常是采用何種方式組織你們進行閱讀的?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀b傳統(tǒng)閱讀c兩種閱讀方式交替使用。
5、對你來說,在老師指導(dǎo)下進行閱讀效果如何?
a很好??b一般??c無所謂,沒感覺。
6、學(xué)校或老師在要求你們進行網(wǎng)絡(luò)閱讀時是否有過時間或內(nèi)容方面的限制?
a有??b沒有??c無明確規(guī)定。
1、你是否了解在徐州市開展的“全民讀書日”,鼓勵市民閱讀的活動呢?
a了解??b不了解?。
2、如果有,那么這種“全民讀書日”主要是以何種閱讀方式進行的呢?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c兩者都有。
3、學(xué)習(xí)之余你與你的同學(xué)們是選擇自主進行網(wǎng)絡(luò)閱讀還是去對外開放的圖書館?
a自主網(wǎng)絡(luò)閱讀?b對外開放的圖書館?c兩者都有。
a網(wǎng)絡(luò)閱讀??b傳統(tǒng)閱讀??c沒有明確的區(qū)別。
5、徐州市是否舉辦閱讀大賽?
a是??b否。
6、徐州市舉辦的閱讀大賽是以何種方式進行的?
a傳統(tǒng)閱讀下回答問題?b網(wǎng)絡(luò)閱讀下回答問題。
1、你身邊的同學(xué)課后是否經(jīng)常閱讀書籍?
a是????b否。
2、你身邊的同學(xué)大部分是由紙質(zhì)書閱讀還是使用電子工具進行閱讀?
a紙質(zhì)書閱讀??b電子工具閱讀。
3、你們班級是否定期開設(shè)閱讀課組織大家閱讀?
a是????b否。
4、在你身邊經(jīng)常交流讀書心得的同學(xué)大都是怎樣閱讀的呢?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀為主??b傳統(tǒng)閱讀為主?c兩種閱讀方式結(jié)合。
5、假如你喜歡傳統(tǒng)閱讀方式閱讀而周圍的同學(xué)全都看電子書,你是否會改變自己的方式?
a是????b否。
1、在家里你或你的家人是否有看報紙的習(xí)慣?
a有???b有??c偶爾。
2、你的父母是經(jīng)常給你買書看還是支持你網(wǎng)上閱讀?
a買書???b網(wǎng)上閱讀???c差不多。
3、在你家每月都會買新書嗎?
a會???b不會???c偶爾。
4、你在家看書時是否會受到父母看書方式的影響?
a會???b不會。
5、你與你的家人一般是選擇上網(wǎng)閱讀還是在書房讀書呢?
a上網(wǎng)閱讀???b書房讀書???c差不多。
1、一般在課間時如果可以讀書時,你是愿意選擇傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)上閱讀呢?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
1、閱讀是為了了解知識、接受和豐富知識,在此基礎(chǔ)上你會選擇何種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀?b電子閱讀???c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀?b網(wǎng)上閱讀???c差不多。
3、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對自己的能力你覺得哪種方式更適合自己?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
4、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力大多數(shù)同學(xué)認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
5、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力父母認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
6、有的人擅長閱讀,有的人不擅長,針對你的能力老師認為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
7、在你看來哪種閱讀方式能更好地實現(xiàn)閱讀或提高閱讀效果?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
1、在你看來那種閱讀方式更便于閱讀?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
2、平時課外閱讀中你更多的是采用哪種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
3、在小說閱讀上你覺得是電紙書還是紙質(zhì)書讀來更有趣味?
a傳統(tǒng)閱讀??b網(wǎng)上閱讀??c差不多。
4、在你身邊使用電子工具進行閱讀的同學(xué)是?
a少部分??b幾乎沒有??c絕大部分???d一般。
1、你一般讀什么類型的書時會選擇傳統(tǒng)方式?
a古典名著??b通俗小說??c與教科書相關(guān)的。
2、你一般讀什么類型的書時會選擇網(wǎng)絡(luò)方式?
a古典名著??b通俗小說??c與教科書相關(guān)的。
3、以下哪種情況你會選擇傳統(tǒng)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂。
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂。
4、以下哪種情況你會選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文色彩鮮艷、圖文并茂。
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂。
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇八
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“讓孩子變聰明的方法不是補課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀?!睂W(xué)習(xí)需要堅實而寬厚的基礎(chǔ),廣泛閱讀是形成這個基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。筆者認為,廣泛的閱讀不但不會耽誤學(xué)習(xí),反而會促進學(xué)習(xí)。因此,針對本次調(diào)查所存在的問題,筆者提出了以下對策或建議:
首先,學(xué)院要加大導(dǎo)讀力度,幫助學(xué)生調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu)學(xué)院要經(jīng)常了解學(xué)生閱讀興趣,對在學(xué)生中形成熱點,影響較大的圖書,可以聘請有關(guān)教師講評,組織學(xué)生開展討論、研究,幫助學(xué)生提高分析鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上,建議把讀書納入正常教學(xué)計劃,各專業(yè)針對自身實際,指定學(xué)生在校期間必讀或選讀的書籍,建立導(dǎo)讀中心,并且展開讀書系列講座與座談會、讀書心得演講和征文比賽等多種形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,規(guī)劃和調(diào)整學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu),以專業(yè)為主導(dǎo),其他為輔,全面發(fā)展的局面。
其次,圖書館作為大學(xué)生的“第二課堂”,應(yīng)該在學(xué)生入校時認真作好入館教育,針對大學(xué)生閱讀需求重實用,輕人文,閱讀思想修養(yǎng)方面的圖書較少等傾向,采取有效措施,積極引導(dǎo),向他們推薦健康向上的、有價值的書籍和學(xué)術(shù)性較強的文獻等。并且進行愛國主義、傳統(tǒng)文化、思想道德等方面的教育,使在校大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。另外,圖書館還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生正確的使用學(xué)院圖書館網(wǎng)上的資源,這一點玉溪師范學(xué)院圖書館網(wǎng)上資源正在建設(shè)和發(fā)展之中。
再次,大學(xué)生在校期間應(yīng)該為自己建立一個完整的讀書計劃,從而使自己有一個比較完整的知識結(jié)構(gòu)和體系。建議文史類的學(xué)生讀一些歷史文化方面的經(jīng)典書籍,理工類的學(xué)生應(yīng)該讀學(xué)科知識最前沿的書籍。根據(jù)我校圖書館統(tǒng)計借閱書籍前十位的書名,可以看出,娛樂、消遣性的書籍是我校學(xué)生主選的讀物,更多的是關(guān)注與國家有關(guān)的現(xiàn)實社會問題、熱點、焦點問題的信息,而對專業(yè)上的學(xué)術(shù)信息需求相對較低,注重基礎(chǔ)理論知識、內(nèi)容成熟、完善的文獻。
最后,作為當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該形成廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
英國薩克雷說過:“播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運?!笨梢姡?xí)慣的重要性。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有利于學(xué)習(xí)本身,而且有利于學(xué)生各方面的順利發(fā)展。尤其是作為未來的教師們,不能不對此給予高度的關(guān)注。
興趣是直接推動學(xué)生閱讀的動力因素,是促進個性和諧發(fā)展的有效途徑,是成為明天社會棟梁的起點,和成就事業(yè)的沃土。作為大學(xué)生個人而言,應(yīng)該培養(yǎng)自己在閱讀方面的興趣。結(jié)合教育學(xué)院學(xué)生的實際情況:11.4%的人沒有興趣,13.5%的學(xué)生不善于閱讀。因此在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)該給予閱讀方面的指導(dǎo),調(diào)動學(xué)生對閱讀的積極性。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇九
a、支持50%b、反對15%c、中立30%。
a、支持45%b、反對15%c、中立40%。
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
a、不會b、會不一定(態(tài)度)。
(二)調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查結(jié)果顯示,認為應(yīng)該占70%,隨便占30%;可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀:
3、是否經(jīng)常看課外書:
看的占67%,不看的占33%。有的同學(xué)認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學(xué)認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)??凑n外書籍.
4、一周共看幾小時:
調(diào)查的中學(xué)生中,小說占20%,散文占15%,童話占10%,漫畫,雜志,報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。
6、是否經(jīng)常去書店:是:46%,否:54%。
7、去書店的次數(shù):
一周去一次:41%。
兩周去一次:33%。
一月去一次:12%。
很少:14%。
中學(xué)生一周去一次書店占為41%,而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:。
中國名著:51%外國名著:34%,兩者都喜歡:10%兩者都不喜歡:5%。大部人都喜歡名著,但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》:
調(diào)查中,看過必讀名著的人有0―2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說:喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:是:46%;否:54%。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助:
有幫助占45%,沒幫助占50%,妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。
支持61.7%,反對8.2%,中立30.1%;。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,收回有效問卷186份,收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中,家庭有電腦的共有54人,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理:
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容。
a、應(yīng)該90%b、隨便10%c、不應(yīng)該0%。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65%b、一般20%c、不喜歡25%。
3、你們經(jīng)??凑n外書嗎?
a、是b、否。
4、一周內(nèi)共看幾小時?
a、二小時以下b、三小時c、四小時以上。
5、你經(jīng)??词裁搭愋偷臅?
a、小說b、散文c、童話d、漫畫e、雜志、報刊。
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a、是b、否。
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著b、外國名著。
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本b、3—4本c、5本以上。
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是b、否。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:
a、是b、否。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a、有幫助70%b、沒幫助25%c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%。
a、支持50%b、反對15%c、中立30%。
a、支持45%b、反對15%c、中立40%。
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
a、不會b、會不一定(態(tài)度)。
(二)調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查結(jié)果顯示,認為應(yīng)該占70%,隨便占30%;可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀:
3、是否經(jīng)常看課外書:
看的占67%,不看的占33%。有的同學(xué)認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學(xué)認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)常看課外書籍.
4、一周共看幾小時:
調(diào)查的中學(xué)生中,小說占20%,散文占15%,童話占10%,漫畫,雜志,報刊占55%,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。
6、是否經(jīng)常去書店:是:46%,否:54%。
7、去書店的次數(shù):
一周去一次:41%。
兩周去一次:33%。
一月去一次:12%。
很少:14%。
中學(xué)生一周去一次書店占為41%,而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:。
中國名著:51%外國名著:34%,兩者都喜歡:10%兩者都不喜歡:5%。大部人都喜歡名著,但有點偏愛中國名著。
9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》:
調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說:喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:是:46%;否:54%。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助:
有幫助占45%,沒幫助占50%,妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。
支持61.7%,反對8.2%,中立30.1%;。
(一)從教師方面入手。
我認為,中學(xué)生看書時間較少,對于名著,中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著,比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說,漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
要提高我們的閱讀品位,擴大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,能認識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時,要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”,學(xué)會做筆記,寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
這次調(diào)查,時間比較短,人員較少,工作中有一些工作落實不夠,比如與學(xué)生的訪談就較少,還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué),不夠周全。但我希望在以后的日子里,我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,去讀一些課外書籍!調(diào)查中,我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣,而且知識也比較廣。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十一
讀與寫有機結(jié)合,其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,鞏固課外閱讀成果,提高閱讀質(zhì)量,在閱讀能力提高的同時,提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫,寫作的形式可以多種多樣,如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié),我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中,提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合,課內(nèi)外相結(jié)合,分削斷目標(biāo)達成與綜合評價相結(jié)合,還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認真閱讀、提高閱讀實效。
附件1。
學(xué)校年級。
同學(xué)們:
你喜歡看語文課外書嗎?請認真如實的回答下列問題好嗎?
一、選擇(單選或多選均可)。
1、你平時喜歡閱讀的課外書是()。
2、你閱讀課外書的時間一般是()。
a課件b放學(xué)后c節(jié)假日d有時間就看。
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書?()。
a1小時之內(nèi)b1―2小時c2―3小時d3小時以上。
4、你閱讀課外書的目的是()。
a提高語文水平b增長見識c休閑娛樂d學(xué)會做人和處世。
5、你閱讀的課外書來源于()。
a購買b借c租d網(wǎng)絡(luò)。
6、你課外讀過下列那些作家的作品?()。
n安徒生o海明威p格林q其他(請寫出作家姓名):
二、你對語文課外閱讀有哪些看法,意見或建議?請按以下幾方面填寫。
對學(xué)校。
對家長。
對老師。
對自己。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十二
從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論:
1、同學(xué)對于閱讀還是有較高的熱情和期待的,同時在課余時間里也有一定時間花在了閱讀上,也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來滿足自己的閱讀需求。在閱讀過程中,同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗,體會到了閱讀帶來的樂趣。
2、同學(xué)的閱讀往往缺乏明確的目的,把閱讀同課后的娛樂等同看待。在閱讀對象的選擇上也存在很大的盲目性,同學(xué)還基本處于有書就看,不感興趣就扔的狀態(tài)。老師,家長都為同學(xué)的閱讀提供了一定條件和便利,但是老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管還沒有落到實處,對同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。
3、同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣,也缺少與人分享閱讀體驗的途徑。這也是同學(xué)的閱讀熱情不能長久持續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)讀書往往處于看過就忘,沒有讀后的反思,不能真正通過閱讀而有所提高。
措施和建議:
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十三
我在圖書館中借閱了一本書,它是《三國演義》!這本書講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭,最終晉國奪取天下的故事。這本書中刻畫的個個都是英雄豪杰,但書中令我有深刻的感受的只有幾位。
首先是諸葛亮。他本是山中的一個隱士,后來經(jīng)過劉備的真誠邀請,才出山擔(dān)任劉備的軍師的。他出山后,一直為劉備出謀劃策,每次蜀國經(jīng)典的戰(zhàn)役都是經(jīng)過他的指揮才會成功的,比如草船借箭、火燒赤壁、空城計等等。
第二是趙云,當(dāng)年曹操帶領(lǐng)百萬大軍襲來,他為了能保住劉備的家人安全,不惜用他那強大的武器,單槍匹馬,殺死曹軍數(shù)位猛將,幾十位兵士,令曹操看了還不禁贊嘆說:趙云真是勢不可擋呀!
第三是劉備,他從當(dāng)年的桃園三結(jié)義就可以看出他的有情有義,在之后的戰(zhàn)斗中有看出他富有愛心,當(dāng)年曹操打得'他落花流水,棄城敗逃,而他在逃跑路上還關(guān)心著老百姓,讓他們與他一起走。劉備有一個缺點,也是他的優(yōu)點重情義,在關(guān)羽被東吳所殺時,不聽勸告,導(dǎo)致進攻東吳時被火燒連營,西蜀實力大衰,令日后的北伐都不能成功!
《三國演義》寫天下大亂、群雄并起,曹、劉、孫脫穎而出。盡管小說對這三家的態(tài)度有區(qū)別,尊劉,對曹操有褒有貶,對孫權(quán)有所議。但小說充分肯定了三家的一個共同點,就是眼觀天下、志在統(tǒng)一。鼎立以后,誰都沒有滿足,大家都要繼續(xù)追求國家的全部統(tǒng)一。統(tǒng)一是中國人的共識,早就印烙在骨子里、流淌在血液中,千載而下,永無改變。
暑假重讀這本書,令我明白了許多:只要取長補短,以多補少,就能戰(zhàn)勝一切的攔路虎!
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十四
大家都知道《三國演義》是一本名著,但是大多數(shù)人在看《三國演義》時候,總會被那兵戎相見、刀光劍影的場面所吸引,可《三國演義》當(dāng)中還有一大看點那就是對人物內(nèi)心世界的細膩、微妙的描寫。比如,曹操,有人評價他是_詐的小人,而我認為,用亂世_雄來稱呼他是最恰當(dāng)不過得了,因為曹操雖說在做人方面毫無可取之處,而且讓人感覺很不厚道,不憨實,十分地_詐,但此人求賢若渴、愛惜人才這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
另外,在看了多遍《三國演義》之后,我還真找到了一個讓我仰慕、敬佩,覺得幾乎十全十美的人——趙云。他不僅是三國中呂布死后武藝最為高強之人,而且其義薄云天也能比關(guān)羽差不了多少,并且他比其它的三國名將還多了一個優(yōu)點:有謀略,知輕重緩急。有一點就可以證明:在《三國演義》的后半部分,關(guān)羽、張飛相繼死去,劉備決意要伐吳,為兄弟報仇。但趙云卻勸說:“我們應(yīng)認準我們的大敵——魏國,不應(yīng)該轉(zhuǎn)移目標(biāo)去伐吳。劉備不聽,即大敗,最后還在白帝城把他那個被趙云救下的兒子托孤給了諸葛亮。盡管作者有一百個不愿,可歷史就是歷史,是無論如何也改變不了的。
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄,淘盡的是前人的英雄事跡,淘不盡的是后人的英雄情結(jié)?!度龂萘x》是一部英雄的史詩,也是千百年來中國人民英雄情結(jié)的產(chǎn)物。雖然結(jié)局有些悲涼,但其中的正面人物是永遠值得我們學(xué)習(xí)的,你也趕緊找來讀一讀吧!
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十五
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法。
(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?,但相對而言,后者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。
根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點建議:
(1)在全面貫徹“減負”方針的同時,要提倡擴展課外閱讀,全方位汲取知識,拓寬視野。
(2)加大傳媒的宣傳力度,定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導(dǎo)向的作用。
(3)學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十六
課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分,是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,學(xué)習(xí)語文,如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章,是遠遠不能形成較強的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀?!岸?dāng)前初中生,特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點,分析其原因,探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。
二、調(diào)查的對象與方法。
(一)本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人,,以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準確、科學(xué)、可信。
(二)在新課程理念的指引下,確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”(調(diào)查表詳見附件1),在問卷調(diào)查里,我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果與分析。
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查,通過本次課外閱讀情況調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀,我對問卷結(jié)果進行深入細致的研究、分析,得出以下結(jié)論:
(一)從閱讀的興趣和目的來看。
喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%,超過了其它類型的人數(shù),其次為文學(xué)名著,占50.69%,而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少,還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性,一般“有什么看什么”,或者為取得較好成績,看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看,有73.7%同學(xué)認為可以增長見識,有55.08%同學(xué)認為是提高語文水平,有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會做人和處世,也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂??梢?,學(xué)生閱讀目的較為明確,對課外閱讀持肯定態(tài)度,在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
(二)從閱讀時間看。
調(diào)查結(jié)果顯示,42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上,25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上,27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1―2小時,甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是,學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重,有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),多留些時間讓他們看課外書,這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的,雖是已實施了新教材,但新課程理念并未真正得以貫徹,學(xué)校為求升學(xué)率,貫徹的還是應(yīng)試教育,最終我們還是靠考試分數(shù)定乾坤。
(三)從閱讀途徑看。
從調(diào)查結(jié)果可以看出,購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑,分別占77.31%和77.81%,而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%??梢姡r(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一,特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而,由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不佳,許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍,而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室,均有豐富的藏書,而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少,這造成學(xué)生的閱讀資源嚴重匱乏,無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書,能給自己多買課外書,對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進的書籍。
(四)從閱讀內(nèi)容來看。
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,但在師生交談中,我了解到,其實,對于這些名家,他們也僅僅看過少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對于一些外國作家(除童話作家),卻只有少部分學(xué)生閱讀過,如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑,閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下??梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十七
我們這一代人,從小就生活再美好充實的時代。但是,就是這種優(yōu)越感,使許多人學(xué)不會獨立思考和獨立處理事情。借著這個假期,我們組就對針對同學(xué)們的假期安排做了調(diào)查。了解了如下問題:
3.了解同學(xué)們在假期最后十天到來前,暑假作業(yè)的完成情況。
一、調(diào)查研究方法1.問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析。
在假期,有學(xué)生把大多數(shù)時間用于娛樂,比如:看電視,打網(wǎng)游,看電影或者看網(wǎng)絡(luò)小說。而只有少數(shù)的學(xué)生把時間用于學(xué)習(xí)。在多數(shù)時間用于娛樂的同學(xué)中,有的同學(xué)和父母出行旅游,有的同學(xué)花時間運動。將時間放在閱讀有益的書籍上的同學(xué)很少。平均每天看電視或電腦1~2小時及以上的占30%,2~3小時的占35%,3小時至4小時的占20%,4小時以上的占15%。有65%能夠合理安排電視電腦的誘惑和學(xué)習(xí)進步的壓力。在假期中,提前預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容的同學(xué)占30%。能夠自己主動完成暑假作業(yè)的僅占55%。
二、人物訪談結(jié)果分析:
一)對同學(xué)的咨詢結(jié)果分析:
大部分同學(xué)對于我所調(diào)查的內(nèi)容不夠重視,表示自己的暑假時間安排意識有待加強,對暑假生活的重視程度有待提高,并表示愿意接受本人的建議。
二)對老師的咨詢結(jié)果分析:
因為這關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí),生活各方面。良好的假期生活能使學(xué)生以良好的精神狀態(tài)休假,從而提高下一學(xué)期的學(xué)習(xí)效率;有規(guī)律、有計劃的假期生活能使學(xué)生保持良好的身心健康,提高思想修養(yǎng)和身體素質(zhì)。因此,老師給學(xué)生的提議可歸納為如下幾點:
(1)每天起床后花半小時朗讀或背誦精美中英文短文,抽出2-3小時完成假期作業(yè)。
(2)保證充足的睡眠,堅持早睡早起,每天進行起碼一小時的體育鍛煉。
(3)花一星期左右的時間進行社會實踐活動,一方面可更多的了解外面的世界,另一方面也可增強自己的社會交際和適應(yīng)能力。
(4)幫助家長做家務(wù),這樣不僅可以幫家長分憂,也可增強自己的勞動意識。
三、心得體會。
為一名新時代的初中生,埋頭苦讀有利于加強初中生的知識素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)成績,為以后的工作做準備。無論是通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)班,還是自學(xué),無疑都是對自己的一種提高。無疑,假期學(xué)習(xí)能夠讓我的生活變得更加充實??墒峭瑫r我們也要注意到,新時代需要的不止是知識素養(yǎng),實踐能力也很重要。所以,當(dāng)代初中生應(yīng)該利用假期時間外出學(xué)習(xí),積極參加實踐活動,在學(xué)習(xí)和實踐中不斷完善和發(fā)展自己。
中學(xué)生名著閱讀調(diào)查報告篇十八
閱讀對中學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。本文是本站小編為大家整理的中學(xué)生閱讀情況的。
僅供參考。
現(xiàn)今的社會每天都在變化,所以我們需要不斷地充實自我,與時具進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富,洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課,針對這一情況,我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
一、調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查。
圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題,挑選7個班級,隨機分發(fā)問卷,要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷,然后進行統(tǒng)計,歸納餅簡單分析。
2、個別訪問。
針對學(xué)生的閱讀情況,隨機抽取10個學(xué)生做個別談話,了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,以更加全面、真實地了解學(xué)生。
二、問卷整理。
a、應(yīng)該(84%)b、不應(yīng)該(1%)c、隨便(15%)現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達84%的學(xué)生認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡(64%)b、不喜歡(7%)c、一般(29%)中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的,大多數(shù)人都喜歡閱讀,只有少數(shù)人不喜歡,而且都是成績較差,喜歡玩的學(xué)生,當(dāng)然,還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經(jīng)常看課外書?
a、是(58%)b、否(42%)。
雖然喜歡課外的學(xué)生較多,但是由于多方面的原因,很多學(xué)生并沒有經(jīng)。
常看課外書,學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?
a、兩小時以下(44%)b、三小時(29%)c、四小時以上(27%)現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少,即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下,但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,他們的閱讀量就特別高,一般都超過4小時。
5、你經(jīng)常看什么類型的書?
a、小說b、散文c、傳記d、漫畫e、報紙、雜志對中學(xué)生來說,小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎,男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書籍就比較冷門,只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a、是(36%)b、否(64%)。
雖然有較多的人喜歡閱讀,但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶,很。
多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店?
a、一周一次(16%)b、兩周一次(22%)。
c、一月一次(18%)d、很少(44%)。
經(jīng)過進一步的了解,經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次,每周去。
書店的學(xué)生只有16%,而44%的學(xué)生都很少去書店,也就是說他們很少。
去關(guān)注書籍的更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著(74%)b、外國名著(26%)。
現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高,有一部分的人對外國名著較欣賞,但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著,比如四大名著,老舍,魯迅,沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本(40%)b、3—4本(32%)c、5本以上(28%)。
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,甚至從來沒有讀。
過,實在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎?
a、是(70%)b、否(30%)。
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,對中學(xué)生中尤其流行,調(diào)查結(jié)果顯。
示的確如此,高達70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小。
說或者是校園小說,而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
a、是(53%)b、否(47%)。
向性,很少選擇去課文知識相關(guān)的書籍。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助嗎?
沒有任何幫助,甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a、支持(47%)b、不支持(20%)c、中立(33%)。
大部分的老師對學(xué)生課外閱讀都是支持的,但也有一些老師怕學(xué)生的課。
外閱讀會影響正常的課堂,因此對此持反對意見。而33%的學(xué)生認為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
a、支持(51%)b、不支持(10%)c、中立(39%)。
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的,但是少數(shù)管教很嚴的家長怕。
讀只是采取中立的態(tài)度。
15、課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)嗎?
a、是(14%)b、否(86%)。
中學(xué)生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的,所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí),而少數(shù)的學(xué)生不會控制自己或根本沒有進行閱讀,因此認為課外閱讀會影響自己正常的學(xué)習(xí)。
三、情況分析。
學(xué)生偏向于小說閱讀,尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處,但是中學(xué)生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié),而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報紙也是很多學(xué)生的選擇,這有助于了解時事,但很多學(xué)生更偏向于時尚雜志和娛樂報紙,對于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo),雖然可以適時放松,但不可沉迷于對學(xué)習(xí)沒有幫助的東西。
2、從課外書籍的選擇來看:
中學(xué)生正處于好奇階段,他們沒有足夠的自制力和選擇能力,因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡(luò)小說,因為沒有人給他們正確的指導(dǎo),他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。
3、從閱讀的目的看:
除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識的積累,大部分的學(xué)生都只是為了消遣,因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。
4、從閱讀時間看:
即使是看自己喜歡的小說,很多學(xué)生也不愿花很多時間,經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上,這需要老師和家長的督促和幫助。
5、從閱讀的環(huán)境看:
很多學(xué)生的家長都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏,他們對孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任,即中立的態(tài)度,而老師雖然支持學(xué)生,但很少會加以引導(dǎo),他們一般不會去管學(xué)生看的書籍,以及看后的感受。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂,即使是看了很多書,也學(xué)不了多少的知識,漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣,完全沒有了學(xué)習(xí)的動力。
6、從閱讀方法看:
學(xué)生在閱讀課外書時應(yīng)該隨時記錄,把看到的好句記錄下來,慢慢積累詞匯,做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后,可以寫下自己的閱讀感言,這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉(zhuǎn)化成自己的。
四、關(guān)于課外閱讀的意見。
(一)對教師的意見:
教師對學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排。
學(xué)生課外閱讀,平時也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍,教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書,并要求記錄好詞好句,寫出自己的閱讀心得,有助于學(xué)生知識的積累。
(二)對家長的意見:
1、鼓勵孩子看課外書,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
2、孩子在閱讀時應(yīng)給予指導(dǎo),教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子。
在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對學(xué)習(xí)有幫助的書籍,但絕不能強制孩子看不喜歡的書,這樣會出現(xiàn)反效果。
3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書,讓孩子接觸最新的書,開拓孩。
子的眼界,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(三)學(xué)生自身的態(tài)度:
提高閱讀的品味,不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說,擴大閱讀的范。
圍,閱讀的書籍可涉及各個方面,拓展自己的眼界。此外,要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系,要擺正自己的身份,把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo)。平時在閱讀時注意要做筆記,寫心得。
這次的調(diào)查雖然只是小范圍的,但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,在對待課外閱讀的問題上,家長和老師都要更加重視,尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課,讓學(xué)生仔細閱讀自己喜歡的作品,做筆記,寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課,學(xué)生只是在隨便翻閱,甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課。因此,老師在這些方面應(yīng)該加強,而學(xué)生也應(yīng)意識到這方面的問題,多加注意。
一、調(diào)查目的。
閱讀是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑,對我們高中生而言,閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言,提高語文成績而且能夠豐富我們的心靈,擴展視野,有助于獨立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們,不論是在心理或生理上都還未成熟,文化對我們的影響是最大的,所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會的關(guān)注!于是,小組成員決定進行這個課題研究,對上述提出的問題找到答案,希望能對中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
二、研究的對象與方法:
(1)調(diào)查時間20xx年8—9月。
(2)調(diào)查對象。
采取隨即抽樣的方法,選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名,共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象,發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
(3)調(diào)查內(nèi)容及方法。
為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題,從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生進行了調(diào)查:
3、學(xué)生的閱讀種類;。
讀書筆記。
的情況;。
結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析。
本次調(diào)查發(fā)放問卷100份,收回768份,問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果:
1、閱讀興趣和動機。
閱讀興趣:
a感興趣70%,
b一般24%。
c不感興趣6%。
閱讀動機:
a增長知識,開拓視野48%。
b娛樂休閑8%。
c提高寫作能力44%。
從閱讀的興趣和閱讀的動機來看,大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,也認識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時間。
閱讀時間段:
a雙休日24%。
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%。
c隨時讀27%。
閱讀時間長度:
a每周2小時內(nèi)20%。
b2-4小時56%。
c4-6小時20%。
從閱讀時間看,大多數(shù)學(xué)生能夠堅持每周閱讀,基本不讀的只占4%,這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類。
閱讀種類:
a作文選30%。
b故事書8%。
c影視娛樂10%。
d中國古典名著15%。
e童話寓言10%。
f武俠小說3%。
g雜志1%。
h詩歌散文2%。
i卡通類15%。
j言情小說2%。
k報刊類5%。
l外國名著0%。
從閱讀種類看,喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多,其次是影視娛樂,童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例,但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著,詩歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法。
閱讀方式:
a隨便翻翻8%。
b應(yīng)付式15%。
c認真做筆記77%。
有無計劃性:
a有計劃30%。
b無計劃70%。
從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看,學(xué)生閱讀存在很大問題,如無計劃性、無目的性,沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣,這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量。
閱讀數(shù)量:(一學(xué)期閱讀量)。
a10本以上0%。
b5-10本0%。
c1-4本75%。
d0本25%。
從閱讀數(shù)量上看,一學(xué)期讀5本以上的為0,還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標(biāo)準》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),閱讀5本以上的只占5%,閱讀5本以下的占75%,一本都沒看過的占25%。
6、閱讀書籍來源。
閱讀書籍來源:
a自己買50%。
b向別人借30%。
c學(xué)校圖書室20%。
從閱讀書籍的來源看,學(xué)生有自己購買書本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響。
他人對課外閱讀影響:
a父母40%。
b老師38%c朋友20%。
d親戚2%。
從他人對課外閱讀影響看,教師的影響仍然很小,教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問題。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題:
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,以增長知識,開拓視野為主要動機;。
2、學(xué)生課外閱讀的時間少且閱讀量不足;。
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一,無選擇性;。
4、自主地會做筆記的學(xué)生較少;。
5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大,而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少。
五、反思與建議。
從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,尤其文學(xué)名著閱讀量嚴重不足,對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來,任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄,看的課外書太少,很多問題無法交流,語言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論,無法自行解決,這樣老師不得不越俎代庖,影響教學(xué)效果,學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性,部分學(xué)生也非常喜歡,而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物,可為什么課外閱讀量還如此少,課外知識還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境,教育方法,本人覺得有如下原因:
自自己購買的比例大,研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大?!坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中,老師沒有強行要求的占60%,很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說,老師不強行要求,也看不懂。
首先,學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念,變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行,考試方式也發(fā)生了很大的變化,更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下,全體語文教師應(yīng)認真貫徹素質(zhì)教育,為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。比如,減輕作業(yè)量,調(diào)整出課時讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀,沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室,為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評,讀書知識競賽,提高學(xué)生閱讀興趣。
其次,教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,認真落實《新課程標(biāo)準》對課外閱讀的要求,積極開展課外閱讀,幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,擠出課時指導(dǎo)讀書,開展讀書交流會,幫助學(xué)生理解和積累,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,教會學(xué)生正確的閱讀方法,這樣學(xué)生就會自覺地閱讀。
二年級“我讀書,我快樂”課題階段性總結(jié)。
二(1)班張軍容。
“我讀書,我快樂”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂,激發(fā)課外閱讀興趣,學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛讀書,多讀書,讀好書,讀書看報的好習(xí)慣,提高文化素養(yǎng),促進全面發(fā)展。
通過一學(xué)期的課外閱讀嘗試,我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣,課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來更多的新知識,也帶來了自信。同學(xué)們一下課就拿著課外書來看,看書成為了孩子們最喜歡的課外活動?,F(xiàn)將實驗研究情況總結(jié)如下。
一、了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。
(1)觀念落后。雖然現(xiàn)在的生活條件比過去大有改善,但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長們的心態(tài)、觀念仍較落后,許多學(xué)生家長“望子成龍”、“望女成鳳”,卻強迫子女“一心只讀教科書”。學(xué)生未能獲得大量時間閱讀自己喜歡的課外書籍,從而導(dǎo)致知識面狹窄,積累不足。
(2)課外讀物少。相當(dāng)一部分家庭,小洋房裝飾得富麗堂皇,但孩子卻沒有一個書房,沒有一個書柜;家庭購買的書,除了幾本關(guān)于寫作技巧、寫作指導(dǎo)方面的書,沒有一點“書香”之氣。
(3)閱讀無氛圍。在家中,家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制,工作之余,家長很少去閱讀書籍,也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中,能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個好孩子。作業(yè)之余,學(xué)生便以看電視、玩游戲來打發(fā)時間,根本沒有課外閱讀的習(xí)慣。
二、采用了多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣1.保證了課外閱讀時間。
小學(xué)生每天課外閱讀時間保證在30分鐘以上,充分利用每天的晨讀、課間活動、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。
加強讀書筆記的檢查,確保課外閱讀落在實處。進行不定期抽查,教師及時普查,學(xué)生互查等方式進行。
2.加強了教師的指導(dǎo)。
我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀,共讀內(nèi)容為《一千零一夜》,共讀方式為:師讀,生指讀,讀完一個故事后,由學(xué)生摘抄自己覺得好的詞句。一開始,學(xué)生積累的詞語真的令人啼笑皆非,如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”,“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”。針對這種情況,我想還是教師的指導(dǎo)不夠,于是,我改變共讀方式,適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生,在師讀時強調(diào)出好詞佳句,讀完一個故事后,引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬θ宋锏目捶ǎf說積累了哪些詞語。這樣,老師的有意識強調(diào),加上優(yōu)生的示范作用,一段時間后,大部分學(xué)生的語感增強,鬧出的笑話越來越少,對故事的個性化理解越來越多。
3.以活動促讀。
我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽,在比賽之前給了學(xué)生兩個星期的準備時間,并允諾會頒發(fā)“故事大王”獎狀。比賽那天,孩子們完全脫稿,故事講得有聲有色,還大量運用書本語言,像這種“講故事比賽”等活動的開展確實能促進學(xué)生課外閱讀,他們準備的過程就是一個課外閱讀實踐過程。期中考試后,我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果,同樣掀起了讀書熱。
4.在游戲中讀。
對于經(jīng)典誦讀,我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦,在平時的游戲中也盡量貫穿。一次課間,我發(fā)現(xiàn)四個同學(xué)玩追趕游戲,一人向前跨四步,并順勢說出一個成語,等第一個同學(xué)說完立定后,后面的一個同學(xué)緊跟而上,同樣說出下一成語。當(dāng)然在這個過程中也可伴隨手勢的變化,誰變得快說明他背得多,勝出;誰出錯,就會淘汰,等下一次再加入。有些同學(xué)在跳皮筋時也在背,拍手時也在背,每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲,我只會會心一笑,絕不干涉,甚至在課上還會表揚他們會玩,玩的過程中都在學(xué)習(xí)。這樣,同學(xué)們在游戲中誦讀經(jīng)典的形式越來越多,背誦越來越順利。
三、明確了努力方向。
1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究,要真正做到以課外閱讀促進學(xué)生語文能力提高的目的。
2.要進一步整合教育資源,特別是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源,提高學(xué)生的興趣,真正快樂閱讀。
總之,在實踐中還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),相信通過不斷的努力和實踐,在下一階段的科研工作中我將再接再厲,爭取獲得更加豐厚的碩果。
一、內(nèi)容提要。
書香小組圍繞?中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查?這一研究性學(xué)習(xí)課題,在全校展開了一次全面的調(diào)查,宣傳課題活動。在實踐過程中,小組成員們在全校內(nèi)分發(fā)了調(diào)查表,并進行匯總,將名人故事在全校進行了宣傳,且將讀書知識與世界讀書日的相關(guān)知識在班級的。
黑板報。
上進行了宣傳,而后撰寫了。
倡議書。
全校師生都踴躍的簽名。
二、問題提出。
書店中書籍百科俱全,大家有到底青睞于哪一類?為了解這些情況,并通過這次活動是同學(xué)們認識到課外閱讀的重要性,好讀書,讀好書,提高大家閱讀理解能力,同時也能提高我們的研究能力與實踐能力,我們書香小組決定展開了此次?中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查?研究性學(xué)習(xí)活動。
三、調(diào)查過程。
a)在暑假中深入各大書店,采訪工作人員,對其中的消費者與閱讀者進行了調(diào)查詢問,了解了大多數(shù)人所喜愛的書籍,原因等其他相關(guān)問題。
b)開學(xué)后不久,小組會制成了一張合?13道選擇題,4道問答題?的調(diào)查問卷。該問卷囊括了對同學(xué)們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調(diào)查。此問卷在全校學(xué)生中進行了全面的調(diào)查,并在調(diào)查結(jié)束后進行了數(shù)據(jù)整理分析,在此次調(diào)查的一周后,針對對結(jié)果的一些疑問,我們又進行了二次調(diào)查,甚至對老師也進行了詢問。此次調(diào)查后,再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進行了又一次匯總。
c)調(diào)查中,小組成員搜集網(wǎng)上資料,將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳。為了使同學(xué)們方便閱讀,我們在資料的中心句上花、畫了紅線,同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些知識后,受益匪淺,在故事下踴躍簽名,決心學(xué)習(xí)。
d)與此同時,小組成員將搜集到的有關(guān)讀書的。
名言警句。
優(yōu)秀方法及有關(guān)世界讀書日的知識張貼在班級黑板報上供同學(xué)們學(xué)習(xí)。
e)最后,小組成員撰寫了倡議書,倡議同學(xué)們多多閱讀課外有益書籍,在全校進行了倡議,大家均表示要讀好書,并在倡議書下踴躍簽名。
四、結(jié)果分析。
經(jīng)過了兩次調(diào)查,我們得到的結(jié)果如下:
名人作家的,另一類是郭敬明等新生代人氣作家,調(diào)查顯示,高一喜愛魯迅,冰心等名人作家占到95%,高二只占70%,而高三僅有37%,其余同學(xué)則是喜歡后者的。關(guān)于讀書方式,全校同學(xué)主要途徑都是買回家度,高二高三也有20%喜愛網(wǎng)上閱讀,高一只占10%,但是,高一有21%的同學(xué)經(jīng)常到圖書館借閱,高二高三人數(shù)則是明顯少,均只占6%,關(guān)于不去圖書館的原因,37%的同學(xué)認為要辦圖書借閱證很麻煩,還有少數(shù)同學(xué)人位數(shù)的種類太單一或是懶得去,這些所占比例為22.8%,剩下的12.2%的同學(xué)因為沒有時間去。關(guān)于同學(xué)去圖書館借書的次數(shù),高一去十次的占15.7%,5-10次的占31.8%,2-5次的占36.8%,幾乎不去的占15.7%,高二沒有去10次以上的,20%的去5-10次,56%的去2-5次,24%的人幾乎不去,高三沒有人去10次以上,5%的去5-10次,25.6%去2-5次,69.4%的人幾乎不去。
五、成效分析。
通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在閱讀方面有不少問題,學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致并擴大了這一問題,而我們分發(fā)的名人故事,張貼讀書知識,撰寫倡議書,在同學(xué)們中引起了強烈的反響,同學(xué)們積極踴躍的參與,我們在此次研究性學(xué)習(xí)活動中,逐漸明白了課外閱讀的重要性,掌握了一些閱讀技巧與知識,與此同時,書香小組的成員也鍛煉了自己,培養(yǎng)了社會交際能力。
六、問題思考。
通過調(diào)查的結(jié)果分析能發(fā)現(xiàn),閱讀情況的好與壞與年齡成反比,學(xué)習(xí)壓力的增大,高考的臨近,使得同學(xué)們終日與課本相伴,卻只能把課外書籍扔到一旁,就算有一點時間,為了緩解自己的無聊情緒,就撇開了中外名著,而專心于校園,偵探,動漫等有趣味的書籍中了,這樣一來,就嚴重阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的閱讀水平之發(fā)展,很多同學(xué)的只是指局限于課本,課外知識得不到擴充,同時,與閱讀量小,自己的理解能力得不到提高,使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學(xué)。這些問題,還請校領(lǐng)導(dǎo),老師家長,考慮一下,課本知識固然重要,但課外閱讀更不能丟。
七、我們的收獲。
這次研究性學(xué)習(xí),讓我們擁有了一次全新的體驗與嘗試,從某種意義上來說,對我們的未來都很有幫助,不僅提高了大家的口語交際能力,社會實踐能力,更是我們擁有了對問題的獨到見解,敢于抒發(fā)自己的想法與見解,不再只當(dāng)旁觀者,沉默者,有了這次親身實踐,將來的工作就有了經(jīng)驗與基礎(chǔ)。
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