作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
難忘的一課教案四年級篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,今年是抗日戰(zhàn)爭勝利多少周年?
生:62周年!
2、師:我們怎么忘記,62年前,日本侵略者在中國犯下的滔天罪行,不僅在中國大陸橫行霸道,制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案,而且侵略并血腥治中國臺灣整整50周年。1945年,中國臺灣光復(fù)了。1949年,我的爸爸的爸爸就是我那未謀面的爺爺,隨軍去了中國臺灣,走時才十七八歲,至今還沒有回來。五十八年來,爺爺日日思?xì)w,我們也想念爺爺。國恥難忘,親人分離,這兩者聯(lián)系在一起,讓我很想和大家一起學(xué)習(xí)這篇——《難忘的一課》!
二、匯報預(yù)習(xí)、整體感知
1、會讀書的人用兩只眼睛,一只眼睛看到紙中的文字,另一只眼睛看著文字的背后。請大家用兩只眼睛默默讀全文,用心去思考昨天預(yù)習(xí)中大家提出的疑問。
2、昨天大家問得較多的有:中國臺灣的地理位置及歷史,課文的主要內(nèi)容以及對深受感動的句子的理解等問題,大家各抒已見。
3、全班匯報
生:我查看了中國的地圖,知道了中國臺灣在我國東南海域。
生:我查閱了有關(guān)書籍,知道了1937年7月7日,日本人發(fā)動“七七事變”,中國開始了八年的抗日戰(zhàn)爭。1945年,日本投降,抗日勝利。
生:我上網(wǎng)查到中日甲午戰(zhàn)爭,了解到期1895年,清朝北洋水師和日本艦隊在黃海展開激戰(zhàn),鄧世昌所率三艘軍艦向日艦撞去,兩百余名將士壯烈犧牲。中日簽定《馬關(guān)條約》,第二條內(nèi)容是:中國把遼東半島、中國臺灣島、彭湖島等割讓給日本。
生:課文主要講了抗日戰(zhàn)爭勝利以后,“我”在中國臺灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見、所聞、所感。
生:我查了字典,明白了光復(fù)就是收復(fù)失地的意思。
生:“我是中國人,我愛中國”在文中出現(xiàn)了三次,一次比一次表達(dá)的感情強烈,第一次是“我”看見一位年輕的中國臺灣教師用粉筆在黑板上寫這句話,表達(dá)了他的愛國之情,第二次是“我”走進(jìn)教室和師生一起讀這句話,表達(dá)了“我”和師生手愛國之情;第三次是參觀小禮堂后,“我”激動地說這句話,表達(dá)了全體中國臺灣人民的愛國之情。
4、師小結(jié)
同學(xué)們不僅會從多種途徑搜集資料,而且會用兩只眼睛讀書,表達(dá)得還很不錯呢!
三、析詞賞詞、品文悟道。
1、師:文中有一句話貫穿全文,并且反復(fù)出現(xiàn),是哪一句?
生:我是中國人,我愛中國!
2、師:第二次出現(xiàn)是在什么情況?找出相關(guān)的語句讀一讀。
生:我走近一間教室……他寫得很認(rèn)真也很吃力。
(領(lǐng)悟一筆一畫、認(rèn)真、吃力的含義)
生:我從“一筆一畫”體會到老師寫得很認(rèn)真。
生:為什么他寫得很吃力呢?
師:我們拿起來,一筆一畫,認(rèn)真地寫這句話。
(師生寫這句話)
師:你們覺得吃力嗎?為什么中國臺灣教師寫得吃力?
生:中國臺灣教師剛學(xué)習(xí)祖國文字,他們以前被日本奴役,不準(zhǔn)說國語不準(zhǔn)寫漢字,所以寫得很吃力!
生:日本人真是可恨!中國臺灣教師沒有忘記祖國,盡管寫得不熟練,但他寫得很認(rèn)真,因為每一個寫都包含了他的愛國之情。
師:祖國的文字最美,老師送大家一句話:寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人!請大家在本子上一筆一畫,認(rèn)真地寫這句話,銘刻在心中。
3、師:老師和孩子們是怎樣讀這句話的?找出相關(guān)語句來讀一讀。
生:老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真……火熱的真摯的心。
(領(lǐng)悟嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱真摯的含義)
生:我從中體會到師生對祖國深深的愛。
生:每個字每個音,都傾注了中國臺灣師生的愛國情懷。
師:我們都是中國人,我們一起來讀。
生:我是中國人,我愛中國!
師:讀出自己獨特的感受來,再來——
生:我是中國人,我愛中國!
4、第二次出現(xiàn)是什么情況理下?找出相關(guān)的語句讀一讀。懷著崇高的敬意……感到意外。
(領(lǐng)悟敬意、大聲地、整齊地、一遍又一遍地、意外的含義}
生:“我”看到老師寫得那么認(rèn)真,那么吃力,聽到師生讀得那么嚴(yán)肅認(rèn)真而又那么富有感情!深深地打動了我的心!
師:我們是中國人,讓我們大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀這句句話。
生:我是中國人,我愛中國?。ㄈ椋?/p>
師:為什么“我”走進(jìn)教室,誰也沒有感到意外呢?
生:大家看到“我”也是中國人,感受到“我”也是愛國的,所以對“我”表示歡迎!
師:那就讓我們一起更起勁地讀——
生:我是中國人,我愛中國?
5、第三次出現(xiàn)是在什么情況下,找出相關(guān)語句讀一讀。
我緊緊地握著……全部感情呢?
(領(lǐng)悟緊緊、激動、最簡單的話、全部感情的含義)
師:“我”參觀小禮堂,聽到了什么,看到了什么,為什么那樣激動呢?
生:“我”聽到中國臺灣教師介紹,小禮堂以前畫的是日本人,現(xiàn)在畫的是中國自己的偉人。讀到這兒,我感到日本人多么歹毒,他們不僅讓我們當(dāng)亡國奴,而且讓我們忘記自己是中國人!
生:牢記歷史,勿忘國恥。那“我”看到了什么?
生:“我”看到孔子畫像??鬃?,是我國古代大教育家,他有弟子三千,最杰出的有七十二賢。我會背孔子的名言三人行,必有我?guī)?,學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。
生:“我”還看到了諸葛亮的畫像,諸葛亮上知天文下曉地理,知已知彼膽識過人,他是智慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計》、《七擒孟獲》精彩極了!
生:“我”還看到了鄭成功、孫中山的畫像。鄭成功是民族英雄,從荷蘭人手中收復(fù)中國臺灣,孫中山是偉大的革命先行者是中華國民第一任總統(tǒng),在中國臺灣人民的心中是“國父”。
師:“我”看到這些畫像,想到了什么呢?
生:“我”為中國臺灣人民的愛國情意又一次感動。我似乎有很多話要說,但最能表達(dá)“我”這時的情感只有這句話———我是中國人,我愛中國!
生:我是中國人,我愛中國?(三遍)
四、拓展延伸、總結(jié)全文
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難忘的一課教案四年級篇二
謙遜使人自知,使人進(jìn)步,使人具有美德。自豪使人落后,使人喪失良知。
――題記
今天領(lǐng)卷子,教員在念分?jǐn)?shù),我十分慌張?!啊?6分,……97分,吳靖靜99。5分,全班最高?!蹦阒绬?,在我得知成果的那一瞬間,我快樂的以至有想沖上講臺抱住教員的念頭。下課啊,同窗們紛繁來到我身邊問我:“怎樣才干得高分?你是怎樣……”這時我心里開端暗暗自喜起來。
一回到家,我趕忙拿著卷子走到媽媽面前:“媽媽,今天我語文考試考了99。5分,全班第一!“你真兇猛,真棒!”“那你怎樣獎勵我呀?”我心想:終于把問題問到點上了。于是我開端幻想著自己的獎品……忽然,媽媽的一句話打斷了我的美夢,“我為什么要獎勵你?”“由于我考了全班第一??!”我自豪的昂了昂頭。
“來,媽媽跟你談一談。”伸手把我領(lǐng)進(jìn)了客廳?!鞍??我的獎品這下肯定泡湯了!”我自言自語道。媽媽聽見了,說:“獎勵不一定有,但媽媽想跟你說說一下這件事?!薄罢f吧?!蔽矣行┎荒蜔!安灰欢嫉煤梦揖偷锚剟钅悖阃_@么自豪,是會失敗的。你小時分聽的《龜兔賽跑》的故事,往常你還能講一下嗎?”我脫口而出:“由于兔子自豪自大、自以為是,以為烏龜追不上它,所以睡覺了。但是烏龜不放棄,不時在跑。最后烏龜成了冠軍?!?/p>
“很好,那你應(yīng)該學(xué)習(xí)烏龜還是兔子?”我不假思索地回答:“當(dāng)然是學(xué)習(xí)烏龜了?!焙鋈幌氲轿彝2痪褪沁@樣嗎?不能做那只自豪的兔子?!皨寢專颐靼自撛鯓幼隽?!”
從那天以后我每天刻苦學(xué)習(xí),終于在一次考試中取得了我夢寐以求的滿分。媽媽說要給我獎勵,我一口拒絕了。我通知媽媽:“我不是為了獎勵而努力學(xué)習(xí)的,是為了自己。”媽媽擁抱了我,欣喜的笑了。從這件事中,我明白了:虛心使人進(jìn)步,自豪使人落后。做什么事情都不能自豪,要虛心的去完成!
難忘的一課教案四年級篇三
1.了解課文所講的故事,并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。
3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。
4.有感情地朗讀課文。
有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。
課文中三次出現(xiàn)“我是中國人,我愛中國!”理解“我”每一次的感受。
1課時。
一、導(dǎo)入新課
針對組內(nèi)無法解決的問題,班上交流。
(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?
“我是中國人,我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)
(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。
請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
二、交流第一次出現(xiàn)
1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認(rèn)真吃力。)
(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)
3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。
三、交流第二次出現(xiàn)
1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的'地方。
2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴(yán)肅認(rèn)真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談?wù)勀愕捏w會,你的理解。
重點理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4.“我”這時有什么的感受?(感動)
5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1.指名讀。
2.思考:“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
3.“我”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)
4.理解最后兩句話的含義。
問:“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)
5.朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文,總結(jié)提高
1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?
(為了突出中心。)
3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人,我愛中國”所在的句子,體會思想感情。
六、總結(jié)深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
課內(nèi):抄寫詞語、組詞、理解課文后填空
課外:有感情地朗讀課文
難忘的一課教案四年級篇四
1.閱讀教材的閱讀材料,體會作者對小學(xué)生活的感情,感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2.通過各類活動,回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會感恩,學(xué)會運用各種語文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3.通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動,進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力,懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生的愛。
2.用書信表達(dá)對老師的敬愛之情。
給老師寫感謝信。
給老師寫感謝信。
背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。
一、激請導(dǎo)入
板書:依依惜別。
同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容,看到這四個字,你想到了什么?
是?。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓?,學(xué)其成時念吾師”。的確,在這六年的美好時光里,是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會了生活,學(xué)會了學(xué)習(xí),更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。
二、真情回眸
同學(xué)們,六年啊,教過你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過我們的老師吧!請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。
(一)填寫表格,播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。
四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫下老師的名字,以便珍藏。
(二)回憶往事:
同學(xué)們,看著這一個個老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!
三、真情閱讀
談起老師,同學(xué)們真的有說不完的話??!有一位露露同學(xué),她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信,打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達(dá)自己對老師的感激之情的。
(一)自由讀文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。
(兩件事:第一件事是開學(xué)那一天,是顧老師第一個把我領(lǐng)進(jìn)門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。)
(二)你覺得哪些句子深深打動了你?請你用波浪線劃出來,并深情朗讀。
個別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。
(三)這文章為什么會如此打動你?
(討論文章特色:情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。)
四、真情傾吐
(一)讀了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動。用書信的方式,直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛,這是多么好的一種方式??!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧!
(二)討論:
1.在這封信里,我們可以寫什么內(nèi)容?請列出2-3個事例,我們來交流交流。
2.寫的時候要注意些什么?
(格式要正確;情感流露要自然;適當(dāng)運用比喻等修辭手法。)
(三)學(xué)生獨立。
(四)交流書信。師生點評修改。
五、課后活動
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
板書設(shè)計
情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。
作業(yè)設(shè)計
把自己寫的信謄抄在漂亮的'信紙上送給老師
難忘的一課教案四年級篇五
1。知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,新詞。積累常用詞語
2。能力目標(biāo):有感情的朗讀課文體會單元學(xué)習(xí)重點,詳略得當(dāng)。
3。價值觀目標(biāo):體會臺灣師生強烈的民族精
體會詳略得當(dāng)。
一導(dǎo)入
1。簡介臺灣及臺灣近代史。
2。檢查預(yù)習(xí)
閩諸
二。初讀課文理解文意
范讀課文,思考以下問題。
課文寫了幾件事?哪幾件?
文中出現(xiàn)了幾次“我是中國人,我愛中國?
三。精讀課文體會情感
小組合作,找出三處出現(xiàn)我是中國人,我愛中國的地方表現(xiàn)愛國的關(guān)鍵詞。
四。品讀課文,把握中心。
有感情的自由朗讀課文回答問題
五。全文回顧
課文圍繞___________________________這一中心,詳寫了__________、___________這兩件事。特別是把__________的過程作為重點,進(jìn)行了詳細(xì)地敘述和描寫,給人留下難忘的'印象。由此可見,凡是和________關(guān)系特別密切的材料,就是重點材料,應(yīng)該得______,其余的次要材料,可以寫得________。這就是單元學(xué)習(xí)重點,詳寫和略寫。
難忘的一課教案四年級篇六
第一課時
一、導(dǎo)入
教師板書課題。
看到這個題目,你想到了什么?
二、初步感知
請你帶著這些問題大聲地來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、匯報交流
請學(xué)生重點匯報自學(xué)的生字情況。
學(xué)生重點匯報用什么方法學(xué)習(xí)的生字,還可以匯報其他學(xué)習(xí)的收獲。
四、作業(yè)
1、正確書寫生字。
2、寫會書后的詞語。
第二課時
一、細(xì)讀課文,質(zhì)疑交流
1、出聲朗讀課文,感受深刻的地方多讀幾遍。
2、把你感受最深的內(nèi)容讀給同學(xué)聽,并簡要說明理由。
二、對話交流
1、集中解決上節(jié)課留下的有價值的問題,談?wù)勛约簩@些問題的理解。
2、文中從哪些方面寫出了天氣的寒冷?這樣寫的'目的是什么?
3、細(xì)細(xì)品位歐陽老師的話,說說自己的理解。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,多種形式朗讀課文。
畫出文中描寫天氣寒冷的詞句,細(xì)細(xì)體會,在小組討論。
小組匯報。
5、讀完課文,你最想對文中的歐陽老師或“我”說些什么?此刻,你又想到了什么?
6、學(xué)習(xí)過這篇課文,你都有哪些收獲?
三、板書設(shè)計:
永遠(yuǎn)的一課
難忘的一課教案四年級篇七
學(xué)生提出不明白的問題。
(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?
“我是中國人,我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)
(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。
請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認(rèn)真吃力。)
(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)
3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。
1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴(yán)肅認(rèn)真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談?wù)勀愕捏w會,你的`理解。
重點理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心?!?/p>
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4.“我”這時有什么的感受?(感動)
5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
1.指名讀。
2.思考:“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
3.“我”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)
4.理解最后兩句話的含義。
問:“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)
5.朗讀訓(xùn)練。
1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)
3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人,我愛中國”所在的句子,體會思想感情。
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
難忘的一課教案四年級篇八
1、剛剛學(xué)習(xí)的《梅花魂》一課主要寫了什么?
生:一位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對祖國的思念之情。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,看看文中的人物是怎樣表達(dá)他們對祖國的感情的。
3、抽生讀課題,課題質(zhì)疑。
生:為什么難忘?難忘的是什么?這一課有什么內(nèi)容?
1、帶著剛才的問題邊讀邊勾畫,思考文章講了一個怎樣的故事?
2、抽生說主要內(nèi)容,講主要內(nèi)容寫在書上。
1、文中有一句話反復(fù)出現(xiàn),你找到了嗎?一共出現(xiàn)幾次?
生:“我是中國人,我愛中國。”一共出現(xiàn)了3次。
2、第一次出現(xiàn)是在怎樣的情景中?
生:他用粉筆在黑板上一筆一劃地寫著:“我是中國人,我愛中國?!彼麑懙煤苷J(rèn)真,也很吃力。
(抓住“一筆一劃”“很認(rèn)真也很吃力”感受)
師:為什么寫自己國家的文字會很吃力?
(補充臺灣被占領(lǐng)的相關(guān)資料,生談感受)
師:日本人為何不讓中國人學(xué)習(xí)自己的語言?
生:想從精神上、思想上奴役中國人。
師:都德曾說過:“亡了國當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!?/p>
生:所以,他們才會在光復(fù)之后努力地學(xué)習(xí)祖國語言和文字。
師生共同書寫:我是中國人,我愛中國。
3、第二次出現(xiàn)這句話的情景?
生:和孩子們一起,跟著那位教室,大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著:“我是中國人,我愛中國?!?/p>
師:這個情景中有哪些地方打動你嗎?
a。大聲地:盡情釋放自己的感情
b。整齊地:因為都有著一顆共同的愛國之心,所以作者和學(xué)生融為一體
c。一遍又一遍:光復(fù)后可以盡情發(fā)泄
4、第三次出現(xiàn)這句話的情景?
生:激動地重復(fù)著他剛才交給孩子們的那句話:“我是中國人,我愛中國”。
師:作者為什么這樣激動?
生:因為看到了禮堂里掛著的歷代偉人像。
師:你認(rèn)識這些偉人嗎?談一談。
生:孫中山是革命先驅(qū),鄭成功收復(fù)臺灣……
師:看到這些偉人像作者有什么感受?
生:這是多么強烈的民族精神,多么濃厚的愛國情意??!
師:“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢?”“這句話”指哪一句?將此句改為陳述句。
“難忘的一課”,作者難忘的是什么?
難忘的一課教案四年級篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,感受中國臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神,受到愛國主義教育。
教材簡說:
《難忘的一課》是一篇略讀課文,按照事情發(fā)展的順序,講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后,作者在中國臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見到一位年輕的中國臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受,表達(dá)了中國臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
課文主線清晰,敘事生動,感情充沛?!拔沂侵袊?,我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文,反復(fù)出現(xiàn),每一次都伴隨著一段情節(jié),都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索,又是情感的主線,集中體現(xiàn)了中國臺灣人民強烈的愛國熱情和民族精神。
選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感,培育學(xué)生的'民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線,聯(lián)系時代背景,用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情,既是教學(xué)的重點,又是教學(xué)的難點。
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