最新教師培訓(xùn)心得體會(十一篇)

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最新教師培訓(xùn)心得體會(十一篇)
時間:2023-01-23 22:23:33     小編:zdfb

心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓(xùn)心得體會篇一

本次培訓(xùn)后,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能豐富,才能處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

教師必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上自己課,從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,要看課堂有沒有深度,同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

新課程改革的終極目標(biāo)是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說到:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)力。”可事實上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?

只有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

語文是一門獨立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨特的個性,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點撥作用,在“尊重體驗、個性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

教師培訓(xùn)心得體會篇二

8月15日上午,由于疫情原因我們通過釘釘app聆聽了鐘有偉老師的《提高小學(xué)英語課堂探析》的講座。通過這次培訓(xùn),我在英語教學(xué)方面收獲了很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這次學(xué)習(xí),我有以下幾點感受:

鐘老師說學(xué)生喜歡老師,愛上英語老師,才能提高英語成績。我認(rèn)識到學(xué)生和老師在課堂上所扮演的角色和作用是不同的,老師需要理解孩子,了解孩子的心理特點,不斷改善自己。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該嘗試著開展一些積極開放的英語活動,吸引孩子們的注意力,調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

小學(xué)生年齡小注意力不集中,上課容易走神,我們要想盡辦法讓課堂活躍起來,比如做一些游戲互動,學(xué)唱一些英文歌等活動。通過比賽的方式去提高孩子們的積極性。興趣是最好的老師。在課堂上要耐心引導(dǎo)學(xué)生去探究英語的奧妙,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多多使用激勵性的語言,不管成績好壞都要去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,賞識學(xué)生,樹立孩子們的自信心,做孩子的好朋友。

合理安排課堂,提前備課把四十分鐘充分利用起來。葉圣陶先生說過:“教師所務(wù),惟在啟發(fā)誘導(dǎo)?!碧岣邔W(xué)生對英語教學(xué)的參與程度,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。不斷地重復(fù)repeat,一堂課利用五分鐘時間讓孩子們積極背誦,隨時鞏固,這樣就會記得更加牢固。

這次培訓(xùn)使我受益匪淺,在以后的英語教學(xué)中要做到勤于思考,自我提高,努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

教師培訓(xùn)心得體會篇三

“我不知道你是誰,但我知道你是為了誰”,為了我們的教育,為了學(xué)生的發(fā)展,為了我們教師的專業(yè)成長,我們來到了九中進(jìn)行了為期三天的集中培訓(xùn)。三位老師的講座很精彩,也很受用。私下里,我們這樣感嘆:如果我們早接觸這樣的老師就好了!“海到無涯天作岸,山至絕頂我為峰”,也許我不能為峰,但正如河流一樣,每一條河流都有自己的生命曲線,但每一條河流都有自己的夢想,那就是奔向大海。為了心中的夢想,我們要不斷地積累自己的“厚度”。三天的學(xué)習(xí)我積累了多少呢?下面就從以下幾個方面談?wù)勎业囊稽c體會。

在“有效學(xué)習(xí)”的專題培訓(xùn)中,彭小虎老師介紹了小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點及小學(xué)教師的任務(wù),列舉了有效學(xué)習(xí)的案例,推薦了學(xué)生課外閱讀的相關(guān)書籍等等。特別是對如何有效學(xué)習(xí),彭老師結(jié)合他自己的教學(xué)實踐給我們做了具體的講解和指導(dǎo)。

其中,“經(jīng)典誦讀”和“看畫說詩”的學(xué)習(xí)方法真讓我如獲至寶。因為我的教育對象是一群聽力失聰?shù)暮⒆?,他們失去了由聽覺獲得語言的重要途徑。因而,背誦積累對他們來說就尤為重要了。教學(xué)中,我曾不懈地指導(dǎo)學(xué)生背誦,但每學(xué)期下來至多也只能背個十來篇。而且,一邊背著,一邊遺忘著。而彭小虎老師的經(jīng)典誦讀方法給了我很好的啟迪和思考。

而“看畫說詩”的練習(xí)方法,就更適合我們的聾生了。因為,優(yōu)美、生動的畫面把沉睡在學(xué)生記憶中的與之相關(guān)聯(lián)的文字符號給激活了。

另外,我想補充一點的是:彭小虎老師說,一次他的學(xué)生在一次戶外活動中,看著眼前的景色,情不自禁的吟誦,被電視臺無意中“抓拍”到了,就進(jìn)行了宣傳報道。我想,既然學(xué)生這么的詩情畫意,這么的情不自禁,那么我們?yōu)槭裁床欢嘟o他們提供展示自己的平臺呢?讓他們在語言實踐的環(huán)境中,盡情地放飛詩情。

總之,彭小虎老師的這節(jié)講座,讓我獲益匪淺。關(guān)注孩子的發(fā)展特點,尊重孩子的個性,小團體的激勵、引領(lǐng)作用,教師的督促作用,教學(xué)具有教育性的彰顯等等都給了我深深的啟迪和思考。

在“有效教學(xué)”的專題培訓(xùn)中,彭小虎老師首先給我們闡釋了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育和諧的這樣一個理念。然后,結(jié)合實際的案例對課程的整體規(guī)劃與教學(xué)的具體實施做了具體的闡述。

其中,案例中課程內(nèi)容的調(diào)整,真讓人贊賞不已。如,語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的尋根識字、經(jīng)典誦讀、日記表達(dá)、看畫說詩、階梯閱讀;藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的弓弦樂隊、管樂隊、古箏藝術(shù)中心;校本課程領(lǐng)域的軟陶課、剪紙課、扎染課、繩藝課、課本劇課程等等。學(xué)生在這樣一個充滿詩意、充滿智慧、充滿朝氣的氛圍中學(xué)習(xí)是多么的快樂和幸福呀。

對我觸動最大的還是課程實施中“先學(xué)后教,自主成長”的課堂教學(xué)模式。我贊嘆教師的編題能力,更贊嘆教師引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、提煉、歸類的教學(xué)方法,因為他是在教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呀,他注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)是簡單的,教學(xué)的簡單化是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與責(zé)任還給學(xué)生,追求的方法的科學(xué)性,而不是沉湎于內(nèi)容的繁瑣設(shè)計;育人是復(fù)雜的,育人的復(fù)雜化是對學(xué)生個性的尊重,強調(diào)的是過程的藝術(shù)性,而不是急功近利的簡單粗暴。我想,這就是這節(jié)講座的魅力和價值所在吧。

教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力源于教師的心態(tài)和追求。一個優(yōu)秀的教師總是把教學(xué)作為境界,作為對自己人格魅力與教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)去追求,在過程中不斷反思這一步做的怎么樣,有沒有問題,是不是可以做得更好。就如顧泠沅所說:“名師的產(chǎn)生是追求卓越的結(jié)果”。

而學(xué)識素養(yǎng)和哲學(xué)思考又決定著專業(yè)成長的高度。因此,我們要把教師這個職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來追求,要以研究者的姿態(tài)從事教育工作,不斷地學(xué)習(xí),有自己的哲學(xué)思考,努力提升自己的學(xué)識素養(yǎng)和教學(xué)學(xué)術(shù)水平。

那么我們該如何進(jìn)行研究,研究什么問題,如何在個性化的研究過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,提升職業(yè)生活的水平與境界?王薦和田良臣兩位老師給了我們很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

1、不斷學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于他對學(xué)習(xí)的喜愛程度。因此,一個優(yōu)秀的教師首先必須是一個在學(xué)習(xí)領(lǐng)域有著獨到體悟、發(fā)現(xiàn)和實踐的學(xué)習(xí)者。三位老師的講座雖然沒有對學(xué)習(xí)的重要意義有過多的闡述,但三位老師的成長史已經(jīng)很好地詮釋了學(xué)習(xí)的重要作用。實事求是地說,他們的基礎(chǔ)學(xué)歷并不高,但他們?yōu)槭裁茨艹蔀椴┦??為什么會成為教育專家?其中一個很重要的原因就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)豐厚了他們的思想,學(xué)習(xí)豐盈了他們的人生,學(xué)習(xí)讓他們一步步走向卓越。

一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的教師還會潛移默化地影響他的同事和學(xué)生。因此,作為一個老師一定要愛學(xué)習(xí),廣泛閱讀,苦練基本功,力爭使自己成為一個學(xué)習(xí)型、科研型的老師。

2、更新知識觀念,重構(gòu)新的教學(xué)觀

有什么樣的知識觀就有什么樣的教學(xué)觀?!爸R本體論”知識觀將知識視為結(jié)果,忽視了知識生成的過程以及知識人的個性化加工。在這種知識觀指導(dǎo)下,教師個體教學(xué)哲學(xué)缺失,而教師個體的教學(xué)哲學(xué)是支持教師獲得教學(xué)智慧、形成教學(xué)個性的前提,是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)生也是被動地接受知識,死記硬背,停留在“知道是什么”的水平上,很少深入到“如何形成知識”、“怎樣有效地學(xué)習(xí)、運用知識”這一層面。這種知識教學(xué)忽視了知識本身所具有的認(rèn)知價值和學(xué)習(xí)主體的心理因素,學(xué)生不能將知識內(nèi)化為主體的認(rèn)知圖式,形成相應(yīng)的智慧技能。

因此,我們要變“知識本體論”知識觀為知識價值論(建構(gòu)主義的知識觀),這種觀點強調(diào)知識的生成性、情境性。而知識觀的嬗變要求我們重構(gòu)新的教學(xué)觀。

新的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)就是要讓學(xué)生進(jìn)行自由的思考,不墨守傳統(tǒng)知識的結(jié)論,而馳騁于可能的世界之中。教學(xué)不是去培養(yǎng)學(xué)生接受知識的習(xí)慣,而是要讓學(xué)生學(xué)會不斷追問,不被權(quán)威和傳統(tǒng)所束縛。教與學(xué)都是充滿個性的創(chuàng)造性活動,是一種身心合一的智慧生成過程。

在這種教學(xué)觀指導(dǎo)下的課堂才是一個新型的、生成性的課堂,這樣的學(xué)習(xí)才是師生一起走過的幸福而快樂的生命歷程。

3、研究文獻(xiàn),確立研究的起點

重視文獻(xiàn)研究是我這次培訓(xùn)的一個很大的收獲。教師通過對自己日常教學(xué)實踐的反思、概括、提煉屬于自己的教育哲學(xué),找到教學(xué)學(xué)術(shù)研究的論題和變革日常教學(xué)的邏輯起點。在這一過程中,文獻(xiàn)研究的作用是不容忽視的'。因為,如果你不研究文獻(xiàn),你就不能很好地了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等等,當(dāng)然,你也就無法提出自己的見解和研究思路,也就無法確立自己研究的起點。

因此,我們要重視文獻(xiàn)研究,嘗試寫文獻(xiàn)綜述,要利用各種信息渠道,收集那些最具前沿性、權(quán)威性、代表性的相關(guān)文獻(xiàn),進(jìn)行文獻(xiàn)篩選,創(chuàng)造性的解讀文獻(xiàn),確立研究的起點。

“我們的課堂有多大?我們的課堂裝得下多大的世界?”審視我們的課堂,自己要有怎樣的教改?展望自己的未來,自己還要進(jìn)行怎樣的追求?“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!倍虝旱呐嘤?xùn)結(jié)束了,但我們的思考沒有結(jié)束,“當(dāng)你把學(xué)過的東西忘掉了,剩下的就是素質(zhì)?!蔽蚁胍陨线@些體會也是能被我終生帶走了的東西。

教師培訓(xùn)心得體會篇四

學(xué)而能用是真學(xué),知而能行是真知,真學(xué)真知是智慧。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。為此,我們必須加強師德修養(yǎng),提升人格魅力,為人師表,以身作則,增強教育的實效性。

具體說來,應(yīng)努力做到以下幾個方面:

熱愛學(xué)生是教師的天職。陶行知把“愛滿天下”、“樂育英才”作為自己的崇高理想,告誡教師要“愛生如子”。他深信沒有愛就沒有教育,教師的愛是培養(yǎng)“英才”的源泉和動力。愛,是人的一種偉大感情。師愛是一種無私而偉大的愛。師愛,不單純是一種感情,同時也是一種活動。師愛是教師力量的源泉,強烈的愛生之情會使教師傾心于教學(xué)工作,以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中去,從而使教師的教學(xué)潛力發(fā)揮得淋漓盡致,師愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑,對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化起到了重要作用。蘇霍姆林斯基說:“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦,發(fā)出自己的調(diào)子。因此,要想讓那顆心與我的話相呼應(yīng),就得使我自己能和上這根弦的調(diào)門。”“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就說不上教育。”師愛是以教師的博愛之心,換取學(xué)生的愛心,用真誠的愛打開學(xué)生的心扉,形成師生間愛的雙向交流。

全身心投入是教師的職業(yè)道德。獻(xiàn)身教育首先要求教師要有獻(xiàn)身教育的品德,這是“教育的命脈”,是教師職業(yè)道德的前提。其次,教師要以“愛滿天下”的情懷去傾心培育“真人”,教師把自己的知識、才華、青春和生命獻(xiàn)給教育事業(yè)。為此,人們才由衷的敬佩教師,稱頌他們像園丁、像鋪路石,為人民奉獻(xiàn)坦途??梢哉f教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn),教師道德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

師生的關(guān)系,應(yīng)是一種平等、和諧、相互信賴的關(guān)系。營造這種親密無間的師生關(guān)系的關(guān)鍵,主要在于教師,這就要求教師要公正嚴(yán)明,平等待人。對學(xué)生而言,教師既是他們的老師又是他們的朋友,課內(nèi)是嚴(yán)師,課外是摯友。學(xué)生有了過錯,教師要做到實事求是、公正無私、賞罰分明、一視同仁。即使對學(xué)生批評是嚴(yán)厲的,學(xué)生也會認(rèn)為是真誠的,受到學(xué)生的衷心愛戴。

教師是課堂教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,教師用自身的良好威望影響學(xué)生,給學(xué)生以積極的情感體驗,激勵他們努力學(xué)習(xí)。教師和藹可親,具有情緒的感染力,可使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生共鳴,有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師把微笑引入課堂,微笑是一種美,能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反之,就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,厭惡老師。

人們常說,教師的每一句話往往會影響學(xué)生一生。如達(dá)·芬奇小時候?qū)Ξ嬰u蛋不感興趣,他的老師富有哲理的教誨,深深地打動了他。此后他刻苦學(xué)畫,成為世界著名的畫家。教師和藹親切的語言給學(xué)生以極大的鼓舞,也是培養(yǎng)成功的紐帶。

教師只有通過終身學(xué)習(xí),才能適應(yīng)瞬息萬變的不斷發(fā)展的時代,才能使自己思想品德、科學(xué)文化、計算機使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面適應(yīng)時代的要求。

教育思想觀念的更新是全面實施素質(zhì)教育的前提,進(jìn)行素質(zhì)教育首要的、最難的是觀念的轉(zhuǎn)變。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀和學(xué)生觀。從原來的專才教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?,從?yīng)試教育中解脫出來,進(jìn)行素質(zhì)教育,變知識再現(xiàn)型學(xué)生為知識發(fā)現(xiàn)型學(xué)生,轉(zhuǎn)變那些不適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展要求的陳舊思想和觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

“教師是人類靈魂的工程師”。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,學(xué)生是教學(xué)活動的主體者。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的自身作用是內(nèi)因,教師的作用是外因。外因必須通過內(nèi)因才起作用。教師面向全體學(xué)生,做到誨人不倦,給予學(xué)生盡可能多的真摯的愛,使學(xué)生接近教師,愿意主動聽從教師教導(dǎo)。因此教師正確發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵在于治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、積極進(jìn)取、充滿愛心。

現(xiàn)代教育必然受到人的身心素質(zhì)這一因素的制約和影響,所以教學(xué)過程必須依據(jù)對人本身認(rèn)識的發(fā)展,了解和掌握學(xué)生的身心特點,善于觀察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng),有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法,積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生愉快積極的態(tài)度和體驗,這就要教師做到“眼觀六路耳聽八方”。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生交頭接耳妨礙了課堂秩序,這時教師只要把目光投向他們,學(xué)生就會從無聲的語言中,明白教師的意思,集中精力,聚精會神的聽講,從中受到潛移默化的教育。綜上所述,加強師德修養(yǎng),提升人格魅力是教師道德成長的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學(xué)實踐這一師德教育的重要途徑,使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到我們的教育教學(xué)工作實踐中,使我們在教育教學(xué)工作實踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。

教師培訓(xùn)心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間,歷經(jīng)兩個月的培訓(xùn)就要結(jié)束了。從一開始的忐忑不安到逐漸從容,能到最后的不舍,回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜,點點滴滴,真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝。培訓(xùn)期間各位前輩、專家的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白化育教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義?,F(xiàn)將我本次參加培訓(xùn)的心得匯報如下。

人們都說,給人一碗水,自己必須要有一桶水,體育教師也是如此,只有認(rèn)識到了體育課的重要性,理解了體育課的實質(zhì)和意義,才能不斷強化自身的綜合素質(zhì),研究學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律,多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識,練就一身扎實的教學(xué)基本功,才能嫻熟地駕馭體育課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,并通過自己的主觀努力得到有效改善,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一個兼職體育教師,只有掌握了更多的體育相關(guān)知識和技能,才有上好體育課的可能。即使是兼職的,上的也是課,也應(yīng)該有上好每一節(jié)課的基本覺悟。

本次培訓(xùn)活動,各種技能的講解、練習(xí)是一個重要內(nèi)容??梢娺@是本次培訓(xùn)活動的一個重心所在。一名優(yōu)秀的體育教師,如果沒有一個強健和擁有各種技藝的體魄,即便是教學(xué)活動再精彩,也是沒有任何說服力的。作為一個兼職體育教師,更要努力掌握有關(guān)的體育知識和體育技能,在培訓(xùn)中參與基本功練習(xí)活動的我,不敢有一絲的懈怠。

通過這次培訓(xùn)使我意識到體育科學(xué)研究是要找出體育現(xiàn)象及其發(fā)展過程的本質(zhì)與變化的對立統(tǒng)一規(guī)律,創(chuàng)造出新的體育科學(xué)知識和體育科學(xué)技術(shù),從而進(jìn)一步完善或充實體育科學(xué)體系。使我們對體育從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,從而提高自己的理論水平,提高自己的教育教學(xué)能力。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

通過學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

教師培訓(xùn)心得體會篇六

市教育局為了提高青年教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,舉辦了“年教師培訓(xùn)。青年教師的培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的一項重要工作。希望學(xué)校能把此項工作固定化、制度化、長期化,而且要針對學(xué)校教師的實際情況,在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

青年教師培訓(xùn)從6月~9月末,其中各個學(xué)科教研員來為我們上課,科學(xué)的、系統(tǒng)了講述如何聽課,備課,說課,以前我對說課,聽課,備課的認(rèn)識都是盲目的,片面的,隨意性的認(rèn)識,都是上網(wǎng)隨便查查相關(guān)的資料,通過這次培訓(xùn),我對這些的認(rèn)識有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這些對我以后上課會有很大的幫助,也為我上好課奠定了理論基礎(chǔ)。

通過這幾次的培訓(xùn),我們學(xué)的都是理論上的知識,進(jìn)修學(xué)校的老師還領(lǐng)著我們青年教師到市內(nèi)各個初中聽課,通過這次的學(xué)習(xí)實踐能對之前的理論有了更好的理解,而且在聽課的過程中,我們用已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論去指導(dǎo)我們?nèi)绾温犝n,如何做筆記,如何去觀察上課老師和學(xué)生的互動情況,還有及時總結(jié)出上課的不足之處,這些都使我的聽課能力更上一層樓。

傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,一味地只想把所有的知識傳給學(xué)生,讓他們?nèi)〉煤贸煽?,殊不知,這樣反而適得其反。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到,成績的保障取決于有效的教學(xué),而有效的教學(xué)又取決于師生的良好交往。師生關(guān)系的融洽能夠拉近彼此的距離,學(xué)生就會很自然地對老師產(chǎn)生一種尊重。很多優(yōu)秀的特級教師在教學(xué)上充分的利用各種資源,讓課堂活起來,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充當(dāng)主角,讓普生能夠體會學(xué)習(xí)中獲得的價值

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。對于犯錯誤的學(xué)生要以長遠(yuǎn)的眼光去看待問題,給點寬容,并去真誠的贊美每一個學(xué)生。

通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗,在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動,注重教學(xué)設(shè)計,多實行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識的情況,對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴寬自己的知識領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這次培訓(xùn),我的收獲很多,同時也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我,才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

教師培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年1月7日,作為一名青年教師,有幸參加了區(qū)教研中心在峰山小學(xué)組織的教學(xué)技能達(dá)標(biāo)活動,活動中首先由教研員蔣老師組織進(jìn)行了體育隊列隊形和小學(xué)第一套少年拳的技能達(dá)標(biāo),隨后又聆聽了于文忠老師、呂兵文老師等多位名師及優(yōu)秀青年教師的經(jīng)驗分享,可以說是一場豐盛的體育盛宴,現(xiàn)就本次培訓(xùn)的一些感受及反思與大家共勉。

本次交流總結(jié)會,首先是于文忠老師通過自己自身的經(jīng)歷,以一張張榮譽證書為契機,講述了自己他自己從畢業(yè)開始,一點一滴、認(rèn)真教研、善于琢磨、敢于嘗試,成長為齊魯名師的過程,盡管于老師謙虛的說有些榮譽的獲得是幸運,但我更相信像于老師所說的,機會都是留給有準(zhǔn)備的人,上天也更眷顧勤奮的人。

機遇也是偏愛有準(zhǔn)備的人,中國有句古話:臺上一分鐘,臺下十年功。我們經(jīng)常羨慕別人的機遇好,羨慕命運對別人的青睞、羨慕別人的成功。而卻沒來看到譽耀和鮮花背后所付出的千辛萬苦。機會并不是隨時都會有,當(dāng)機會來臨之時,有人把握住了,而有人卻與之失之交臂。不難發(fā)現(xiàn),把握住機會的人早已在機會來臨之前做好了一切準(zhǔn)備。作為一名青年教師,要想成長的更快,就不能天天只是看著別人獲得一個又一個的榮譽,更要自己行動起來,積極的區(qū)準(zhǔn)備,提高充實自己,以便在有機會來臨時,自己能夠更好的去抓住機會。

呂兵文老師詳細(xì)的講解了自己的寫作經(jīng)歷以及怎樣寫好一篇文章,并對我區(qū)體育教師在中國學(xué)校體育雜志上發(fā)表文章的統(tǒng)計,讓我十分震驚,原來身邊這么多老師發(fā)表了這么多文章,呂老師從三個方面詳細(xì)的講述了怎樣寫出一篇好的文章,尤其是有被退稿14次的老師到被知網(wǎng)收錄達(dá)600多篇,讓我明白了,其實寫作并沒有像我原來想象中的那么難,所有的成功都是從一點一滴慢慢積累出來的,要自己勇于的去嘗試,不要害怕失敗,只要自己多寫,多改,多思考,總會有成功的時候。

除了優(yōu)秀的老教師,我的身邊也有很多優(yōu)秀的年輕教師值得自己學(xué)習(xí),像于剛畢業(yè)四年的青年教師姜勇成都已經(jīng)在學(xué)校體育發(fā)表了四篇文章,文峰小學(xué)的劉萍老師已經(jīng)發(fā)表17篇,儼然也成了寫作的大家。聽了劉萍老師關(guān)于寫作的經(jīng)驗交流更是受益匪淺。像李永杰、呂嫣蓉等優(yōu)秀的青年教師在課堂上的把握及處理,都給我很大的啟發(fā),同時也讓自己感到很有壓力,促使自己不斷的進(jìn)步。

最后十分感謝姜老師能夠搭建這樣的一個學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺,讓這么多志同道合,想著進(jìn)步的老師湊在一起,對于教師發(fā)展而言,讀書、寫作與反思永遠(yuǎn)是最佳途徑,在這個高度發(fā)達(dá)的信息化、高科技化社會,任何人(包括我這樣的體育老師)沒有知識,不會學(xué)習(xí),不會思考,一樣會被社會淘汰。有那么一句話,看一個人是什么樣的人,看他周圍都是些什么人,與一群積極向上的人湊在一起,更利于進(jìn)步。不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海,只要肯努力,任何時候都不算晚,渾渾噩噩是一天,讀書學(xué)習(xí)進(jìn)步也是一天,寫作,就是倒逼學(xué)習(xí)、深入思考的最佳方式。姜老師對明年的我們又提出了新要求,必須中稿一篇文章,我也會將理想落實到行動上,積極參加每次的草根論壇、認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的點點滴滴,撰寫反思,爭取有一個好的結(jié)果。

教師培訓(xùn)心得體會篇八

從九月二日受邀前往公司,至今日為止,這些天明明每天都因為種種原因而累得不可開交,卻感覺時間過得特別的快,而且還有種說不出來的激動的心情,我回顧了下這些天里所經(jīng)歷的一切,才逐漸領(lǐng)悟到了類似“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺。

在之前被告知自己通過了詞源教育的電話面試時,我難以掩飾心中的激動,不敢想象這是真的,之后我得意洋洋地荒度來之前的日子,總以為自己好像很厲害,但是在到這的第一天開始,我就發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我所想的要殘酷得多。

在這里,我遇到了幾位和我一樣通過了面試而到此接受培訓(xùn)的準(zhǔn)老師,在交流與培訓(xùn)的過程中,我慢慢發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)重的事實,那就是在我們這群人里,我好像是最不行的那一個,明明身處在那么空曠的房間里,我卻能從身邊感覺得到源源不斷的壓力。與此同時,不僅僅是單方面的日語能力的欠缺,在作為講課的教師的這一方面,我也是做得極其糟糕。由于以往并沒有過教師的經(jīng)歷,而且在這之前也并沒有對講課方面做更多的了解,所以在被告知要第一次講課時,有點手足無措,不過多虧了幫助我們耐心和溫柔的培訓(xùn)老師的不斷講解,以及詞源教育制作的極為細(xì)致的助講資料,我決定要努力嘗試一下。而既然要做,我就想把它做得,所以在自己房間休息時,我一直在重復(fù)不斷地記憶相關(guān)內(nèi)容,以及練習(xí)講課。當(dāng)然事實也并沒有那么美好,并不是有了努力就會有相對等的回報,在第一次講課之后,我被培訓(xùn)老師揪出了不少問題,然而這對我來說僅僅是刺激著我的挑戰(zhàn)。

在之后的幾天里,我白天傾聽其他老師的試講,從中尋找出自己仍然不足的地方,晚上繼續(xù)自己的試講練習(xí),終于,在最后的一次試講后,被培訓(xùn)老師給予了極大的表揚,盡管仍然存在著一些問題,但是當(dāng)老師夸到我進(jìn)步之大時,著實是讓我難掩心中的愉悅之情,我開心地笑了。

雖然培訓(xùn)的時間不是很長很長,但我感覺我學(xué)到了太多東西了,比如教師的職業(yè)素養(yǎng),上課時的必要手勢,對學(xué)生的柔中帶嚴(yán),等等等等,實在是讓才疏學(xué)淺的我受益匪淺,我非常非常感謝詞源教育能給予我這么大的幫助,也同時真誠地感激細(xì)心又盡職盡責(zé)地培養(yǎng)我們的那幾位老師。

這些日子里實在是承蒙關(guān)照了,這段時光對我來說將是難以忘卻的記憶,雖累,但快樂著。

忙碌的日子總會有收獲,就像春天的播種在秋天一定會結(jié)果,希望新老師在詞源能夠得到自己的追求與目標(biāo),而我們的目標(biāo)與追求就是收獲更多優(yōu)秀的人吶!

教師培訓(xùn)心得體會篇九

前幾天,我有幸參加了xx市小學(xué)語文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家xx教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師xx教授主講的《新經(jīng)濟,新教學(xué)》的報告,使我感受頗深,受益良多。

這幾天的培訓(xùn)中,我們既有理論上的提升,更有到xx區(qū)的各名校,如xx市xx小學(xué),xxx小學(xué),xxxx小學(xué),xx小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí),我感受到了各個學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè),感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊,從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距,體會到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,同時也找到了今后努力的方向。難忘xxx小學(xué)觀摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實際為指揮棒,對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜,對重難點更不能面面俱到,平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍,感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂。

總之,此次xx市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,飽滿的,橫溢的才華。正像一位老師所說的:“這次培訓(xùn),像梳子,幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔,照亮了我努力的方向……

教師培訓(xùn)心得體會篇十

一、學(xué)校初印象——小而精致

20xx年12月2日,我們英語培訓(xùn)班的成員來到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一跨入校門,第一眼看到這所學(xué)校,正如張莉老師上課時所說:it is not big, but it is very nice. 處在市中心,在上海這個寸土寸金的城市,校園并不很大,但無處不透露著精致及用心,所有的資源和空間都被最大的利用好,而反映在教學(xué)上,他們的教學(xué)效率也是非常之高。“精細(xì)化”這個詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本,補充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā),統(tǒng)一收,統(tǒng)一進(jìn)行檢查。每天英語方面并沒有書寫作業(yè),15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對于家長工作也很細(xì)致,老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長使用,并且這些資料是不斷更新,不斷完善的。

二、意識決定行動——小公民意識

在上海做地鐵時,發(fā)覺他們的地鐵由于建造的比較早,內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵,人也更多。但是有一個很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然,嚴(yán)格遵守先下后上,反倒速度更快。我想這些公民意識與學(xué)校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學(xué),一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市,餐廳等各種小房間,學(xué)生通過自己努力獲得“積分點”數(shù)可以兌換商品,或是在相關(guān)場合購物娛樂,甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定,養(yǎng)成公民意識,也能享受到更重服務(wù),學(xué)生努力獲得“積分點”的同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。這種將公民意識,文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中,我想對學(xué)生的影響將是受益終生的。

三、我們走在大路上

這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時說的話。兩位老師的課行云流水,讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時,話題的核心語言是大路,任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語言下面的各種練習(xí)是小路,小路下面的分支是弄堂,但是每個點所需時間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇,難易深淺可做選擇,甚至有的時候可以丟棄。但時刻要有目標(biāo)性,要讓學(xué)生學(xué)完了會圍繞這個話題去說,而不僅僅是不??春诎逯皇沁M(jìn)項文本的復(fù)述。

其實不僅上課要堅持走在大道上,作為一名教師,教學(xué)教育這項事業(yè)也是一條大道,而平時所關(guān)注的每一項工作,每一次努力就是通往大路的一條條小路,在今后的工作中,我也會帶著這次培訓(xùn)的收獲,繼續(xù)堅定地走在這條大路上。

教師培訓(xùn)心得體會篇十一

時光匆匆,第一階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著我們每位教師的心靈,因為是它讓我們的暑期過得充實而有意義,也因為是它讓我們找到了教育教學(xué)的新航標(biāo)?,F(xiàn)將此階段的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。在這樣的學(xué)習(xí)中我獲得了一筆精神財富。同時,也讓我深感不足;教師的精彩評論讓我受益匪淺;專家的觀點,讓我豁然開朗,真正有了壓力感和緊迫感。使我對教育教學(xué)的認(rèn)識和定位有了一個新的飛躍;對自己的工作有了新的認(rèn)識和新的目標(biāo);真正找到了自己的差距,明確了今后奮斗的方向和目標(biāo)。

1、提高了教師學(xué)習(xí)的主動性。這種學(xué)習(xí)方式為我們教師節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方??梢耘c老師交流互動,可以汲取教學(xué)思想的精華,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、深刻領(lǐng)悟有效教學(xué)的真諦。我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我懂得了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標(biāo)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、要在實際教學(xué)中得以運用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。

4、提高自己,不忘終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。

最后,我要感謝這一階段的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),它給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng),我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂,真誠育桃李”的心態(tài)回報我們的教育事業(yè)。

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