一個(gè)好的方案應(yīng)該具有系統(tǒng)性、可操作性和可評(píng)估性。制定方案時(shí)，應(yīng)定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，及時(shí)適應(yīng)外部環(huán)境的變化。方案是按照一定的目標(biāo)和計(jì)劃，為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而提出的一種具體行動(dòng)方案。在制定方案之前，我們需要對(duì)問(wèn)題或目標(biāo)進(jìn)行充分的分析和思考。以下是小編為大家收集的經(jīng)典方案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇一
為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學(xué)名教師品牌，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期（2011－2013年）開(kāi)展“廣東省中小學(xué)名師工作室”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“名師工作室”）建設(shè)?，F(xiàn)對(duì)名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實(shí)行省、市、縣三級(jí)共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)和所在學(xué)校進(jìn)行管理。
第二條名師工作室的申報(bào)條件。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應(yīng)是教書(shū)育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)具備以下條件之一：
（1）獲得特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)的中小學(xué)教師。
（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱(chēng)號(hào)的中小學(xué)教師。
（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中小學(xué)教師。
2.具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。
第三條名師工作室的分布、申報(bào)和審批程序。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評(píng)選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊(duì)伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報(bào)名額。
2.申報(bào)和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報(bào)，并按要求填寫(xiě)相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級(jí)教育行政部門(mén)推薦，由地市教育行政部門(mén)組織初評(píng)；省教育廳組織專(zhuān)家對(duì)各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評(píng)，最后確定名師工作室并授予證書(shū)和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成。
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來(lái)自名師任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名師開(kāi)展工作；三是學(xué)員，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和接受培訓(xùn)的各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師，每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責(zé)。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教幫助成員提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2.承擔(dān)省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長(zhǎng)的搖籃。
3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專(zhuān)業(yè)提升。
4.開(kāi)展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開(kāi)展課題研究，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。
5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過(guò)組織學(xué)員上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
6.利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
第六條名師工作室的指導(dǎo)與管理。
1.名師工作室由縣教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)管理，地市級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門(mén)可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過(guò)程管理。
2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)工作室進(jìn)行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高掛牌名師的專(zhuān)業(yè)水平，組織專(zhuān)家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評(píng)估。
第七條名師工作室的保障措施。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨(dú)立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé)，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
3.經(jīng)費(fèi)保障。名師工作室由省、市、縣三級(jí)共建共享，省教育廳按照每個(gè)名師工作室每年不低于2萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費(fèi)資助，地方教育行政部門(mén)原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費(fèi)主要用于名師工作室的圖書(shū)資料購(gòu)置、辦公設(shè)備購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀(guān)考察的開(kāi)支。
第八條名師工作室的考核與評(píng)價(jià)。
1.考核形式。每期省級(jí)培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對(duì)名師工作室進(jìn)行考評(píng)。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽(tīng)取工作室的匯報(bào)；三是聽(tīng)取學(xué)校的評(píng)價(jià)；四是深入課堂聽(tīng)課和參與教研活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績(jī)，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇二
緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校思想政治工作提升行動(dòng)，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論研究和實(shí)踐育人水平，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。
（一）以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)考察、經(jīng)費(fèi)支持等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干輔導(dǎo)員工作室，打造一支專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
（二）為工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，鼓勵(lì)并支持考取與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的資格證書(shū)，使其理論水平得到提升、實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。
（三）通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。
???。
輔導(dǎo)員工作室原則上分為大學(xué)生思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育與咨詢(xún)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資助育人、黨建創(chuàng)新、校園文化活動(dòng)指導(dǎo)等類(lèi)別。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員4-6人，助理主持人以及工作室成員由主持人確定。工作室主持人選拔程序包括個(gè)人自薦、資格審核、競(jìng)聘答辯等環(huán)節(jié)。
（二）要求助理主持人為非主持人所在學(xué)院，且工作室所有成員至少有一半是非主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員，每個(gè)輔導(dǎo)員只能參加一個(gè)工作室。在建設(shè)周期內(nèi)，主持人若調(diào)離一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位，則由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。
（三）工作室可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師或顧問(wèn)若干名，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
??。
（一）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在周期內(nèi)至少要完成1個(gè)省級(jí)或2個(gè)校級(jí)以上課題。
（二）打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。推薦工作室成員參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽選拔。
（三）增進(jìn)工作交流。工作室要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極推薦成員自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的建設(shè)成果應(yīng)以論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀(guān)摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室承辦學(xué)校輔導(dǎo)員沙龍，組織成員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作研究；每年至少完成3個(gè)相關(guān)工作案例、2篇論文，遴選優(yōu)秀作品參與各級(jí)評(píng)選。依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室精品項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
???。
根據(jù)分類(lèi)，申報(bào)人須明確本工作室所屬類(lèi)型，每位申報(bào)人只能申報(bào)其中一類(lèi)工作室。同時(shí)申報(bào)人須具備以下條件：
（一）堅(jiān)持正確的政治方向。擁護(hù)黨的路線(xiàn)方針政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。
（二）熱愛(ài)高校輔導(dǎo)員事業(yè)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，師德高尚，廉潔自律，作風(fēng)正派，為人師表。從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作4年以上。
（三）具備較強(qiáng)的思想理論研究和價(jià)值引領(lǐng)教育的能力。準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育和成長(zhǎng)成才規(guī)律，創(chuàng)造性地開(kāi)展大學(xué)生教育管理服務(wù)工作。
（一）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室每年提供一定的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于輔導(dǎo)員工作室開(kāi)展課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、品牌活動(dòng)等方面。
（二）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室配備獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)踐研究環(huán)境。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)、特色內(nèi)容等方面為工作室配齊所需相應(yīng)設(shè)備，購(gòu)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與期刊資料。
（三）優(yōu)先選派工作室成員參加全國(guó)（?。┹o導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班等學(xué)校統(tǒng)一組織的培訓(xùn)交流。對(duì)于工作室提出的個(gè)性化培訓(xùn)需求，學(xué)校依據(jù)相關(guān)管理辦法進(jìn)行審批，批準(zhǔn)后按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
?
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理工作由學(xué)生工作部（處）思想教育與管理科負(fù)責(zé)，每月召開(kāi)主持人例會(huì)。主持人負(fù)責(zé)工作室的日常運(yùn)營(yíng)與管理，具體包括：
（一）制定并完善工作計(jì)劃和建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。
（二）建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，與工作室成員簽訂協(xié)議，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（三）及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
???。
對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作以2年為一個(gè)周期，采用內(nèi)部考核、階段性考核以及終期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。重點(diǎn)考核在學(xué)術(shù)研究、工作亮點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源嵌入、成果推廣等方面的實(shí)際成效。
（一）內(nèi)部考核。輔導(dǎo)員工作室成員每學(xué)期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)當(dāng)年參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方面的情況進(jìn)行總結(jié)，由工作室主持人對(duì)成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）階段性考核。學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作室實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，采取現(xiàn)場(chǎng)考察、座談交流等方式每年進(jìn)行一次階段性考核，提出意見(jiàn)和建議。
（三）終期考核。工作室提交工作報(bào)告及研究成果，學(xué)校通過(guò)材料審核及現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式進(jìn)行終期考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。終期考核優(yōu)秀，該工作室保留，主持人可續(xù)聘至下一周期；終期考核合格，該工作室保留，主持人不續(xù)聘，可申報(bào)下一周期的工作室主持人；終期考核不合格，該工作室撤銷(xiāo)，終止其工作室主持人資格，并取消其下一周期工作室申報(bào)資格。
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輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇三
為促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，力爭(zhēng)打造一批學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、研究型、發(fā)展型、示范型輔導(dǎo)員工作室，3月17日，學(xué)校在a座1215會(huì)議室召開(kāi)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)研討會(huì)。校黨委常委、副校長(zhǎng)鄭健，各學(xué)院黨委副書(shū)記，輔導(dǎo)員工作室負(fù)責(zé)人，學(xué)生處、團(tuán)委相關(guān)人員參加了此次研討會(huì)。會(huì)議由學(xué)生處處長(zhǎng)劉金斌主持。
思想教育工作室、班級(jí)建設(shè)工作室、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作室、心理育人工作室、網(wǎng)絡(luò)思政工作室、安全教育工作室、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室、資助育人工作室、寢室文化工作室等9個(gè)輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人，從年度目標(biāo)、建設(shè)計(jì)劃、重點(diǎn)工作、輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面介紹了2021年工作計(jì)劃。輔導(dǎo)員工作室的督導(dǎo)員從工作室建設(shè)目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的融合、輔導(dǎo)員工作室與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系、如何實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化路徑、提升學(xué)生工作質(zhì)量、創(chuàng)新學(xué)生工作方法等方面提出意見(jiàn)和建議，幫助各位輔導(dǎo)員工作室負(fù)責(zé)人找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，凝聚力量，明確方向，積極落實(shí)2021年工作計(jì)劃。
鄭健對(duì)各工作室在上年度的工作給予了充分肯定，向一直關(guān)心支持輔導(dǎo)員工作的各位指導(dǎo)專(zhuān)家和督導(dǎo)員表示感謝，向一年來(lái)辛勤付出的輔導(dǎo)員工作室全體成員表示感謝。他強(qiáng)調(diào)，輔導(dǎo)員工作室在新的一年要履行工作職責(zé)，加強(qiáng)工作研究，提升工作效果，落實(shí)工作計(jì)劃；要圍繞各工作室的主要職能，聚焦主職主業(yè)，規(guī)范性的開(kāi)展工作，不斷增加工作的顯示度，使工作成果品牌化；各工作室的成果要加強(qiáng)推廣和共享，真正提高輔導(dǎo)員的工作效率和水平；要調(diào)動(dòng)所有輔導(dǎo)員參與工作室建設(shè)的積極性，為學(xué)生工作的科學(xué)規(guī)范和上水平做出貢獻(xiàn)。他希望各位督導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)工作室的檢查指導(dǎo)，為工作室建設(shè)建言獻(xiàn)策，為實(shí)現(xiàn)工作室建設(shè)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。他要求學(xué)生處積極拓展校內(nèi)外資源，創(chuàng)造更多有利條件，搭建更廣闊的交流平臺(tái)，制定科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生工作質(zhì)量不斷提高。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇四
校屬各部門(mén)：
《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（試行）》已經(jīng)學(xué)校同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)貫徹執(zhí)行。
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2016年3月28日。
與管理辦法(試行)。
第一章總則。
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密?chē)@“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專(zhuān)家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀(guān)摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
第十二條輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)條件及工作職責(zé)。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢(xún)師、職業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿(mǎn)30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；3．至少每季度組織成員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專(zhuān)業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)?？己送ㄟ^(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇五
第一條根據(jù)《中共**_***_*印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20xx〕xx號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密?chē)@“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專(zhuān)家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和***分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。
第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，***（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀(guān)摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)***同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
第十二條輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)條件及工作職責(zé)。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員、***學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢(xún)師、職業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿(mǎn)30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。
1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人***的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；
3．至少每季度組織成員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專(zhuān)業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)?？己送ㄟ^(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇六
緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校思想政治工作提升行動(dòng)，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論研究和實(shí)踐育人水平，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。
（一）以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)考察、經(jīng)費(fèi)支持等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干輔導(dǎo)員工作室，打造一支專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
（二）為工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，鼓勵(lì)并支持考取與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的資格證書(shū)，使其理論水平得到提升、實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。
（三）通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。
輔導(dǎo)員工作室原則上分為大學(xué)生思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育與咨詢(xún)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資助育人、黨建創(chuàng)新、校園文化活動(dòng)指導(dǎo)等類(lèi)別。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員4-6人，助理主持人以及工作室成員由主持人確定。工作室主持人選拔程序包括個(gè)人自薦、資格審核、競(jìng)聘答辯等環(huán)節(jié)。
（二）要求助理主持人為非主持人所在學(xué)院，且工作室所有成員至少有一半是非主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員，每個(gè)輔導(dǎo)員只能參加一個(gè)工作室。在建設(shè)周期內(nèi)，主持人若調(diào)離一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位，則由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。
（三）工作室可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師或顧問(wèn)若干名，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
（一）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在周期內(nèi)至少要完成1個(gè)省級(jí)或2個(gè)校級(jí)以上課題。
（二）打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。推薦工作室成員參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽選拔。
（三）增進(jìn)工作交流。工作室要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極推薦成員自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的建設(shè)成果應(yīng)以論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀(guān)摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室承辦學(xué)校輔導(dǎo)員沙龍，組織成員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作研究；每年至少完成3個(gè)相關(guān)工作案例、2篇論文，遴選優(yōu)秀作品參與各級(jí)評(píng)選。依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室精品項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
根據(jù)分類(lèi)，申報(bào)人須明確本工作室所屬類(lèi)型，每位申報(bào)人只能申報(bào)其中一類(lèi)工作室。同時(shí)申報(bào)人須具備以下條件：
（一）堅(jiān)持正確的政治方向。擁護(hù)黨的路線(xiàn)方針政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。
（二）熱愛(ài)高校輔導(dǎo)員事業(yè)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，師德高尚，廉潔自律，作風(fēng)正派，為人師表。從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作4年以上。
（三）具備較強(qiáng)的思想理論研究和價(jià)值引領(lǐng)教育的能力。準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育和成長(zhǎng)成才規(guī)律，創(chuàng)造性地開(kāi)展大學(xué)生教育管理服務(wù)工作。
（一）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室每年提供一定的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于輔導(dǎo)員工作室開(kāi)展課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、品牌活動(dòng)等方面。
（二）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室配備獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)踐研究環(huán)境。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)、特色內(nèi)容等方面為工作室配齊所需相應(yīng)設(shè)備，購(gòu)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與期刊資料。
（三）優(yōu)先選派工作室成員參加全國(guó)（?。┹o導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班等學(xué)校統(tǒng)一組織的培訓(xùn)交流。對(duì)于工作室提出的個(gè)性化培訓(xùn)需求，學(xué)校依據(jù)相關(guān)管理辦法進(jìn)行審批，批準(zhǔn)后按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理工作由學(xué)生工作部（處）思想教育與管理科負(fù)責(zé)，每月召開(kāi)主持人例會(huì)。主持人負(fù)責(zé)工作室的日常運(yùn)營(yíng)與管理，具體包括：
（一）制定并完善工作計(jì)劃和建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。
（二）建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，與工作室成員簽訂協(xié)議，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（三）及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作以2年為一個(gè)周期，采用內(nèi)部考核、階段性考核以及終期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。重點(diǎn)考核在學(xué)術(shù)研究、工作亮點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源嵌入、成果推廣等方面的實(shí)際成效。
（一）內(nèi)部考核。輔導(dǎo)員工作室成員每學(xué)期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)當(dāng)年參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方面的情況進(jìn)行總結(jié)，由工作室主持人對(duì)成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）階段性考核。學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作室實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，采取現(xiàn)場(chǎng)考察、座談交流等方式每年進(jìn)行一次階段性考核，提出意見(jiàn)和建議。
（三）終期考核。工作室提交工作報(bào)告及研究成果，學(xué)校通過(guò)材料審核及現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式進(jìn)行終期考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。終期考核優(yōu)秀，該工作室保留，主持人可續(xù)聘至下一周期；終期考核合格，該工作室保留，主持人不續(xù)聘，可申報(bào)下一周期的工作室主持人；終期考核不合格，該工作室撤銷(xiāo)，終止其工作室主持人資格，并取消其下一周期工作室申報(bào)資格。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇七
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺(tái)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、專(zhuān)家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)同步成長(zhǎng)”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€(xiàn)中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
名師工作室是新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長(zhǎng)共同體，有助于構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開(kāi)發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊(duì)組建。
1.成員條件。
(1)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績(jī)突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國(guó)有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過(guò)50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個(gè)人自主自愿申報(bào)，遴選重能力、重業(yè)績(jī)教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱(chēng)、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報(bào)區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實(shí)行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
機(jī)制保障。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持工作室開(kāi)展日常活動(dòng)。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級(jí)以上（含市級(jí)）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開(kāi)展活動(dòng)每周按2節(jié)計(jì)算工作量。
4.成員參加名師工作室活動(dòng)，其差旅費(fèi)由所在單位予以報(bào)銷(xiāo)（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨(dú)立辦公場(chǎng)所，開(kāi)辦硬件經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)。
1.帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內(nèi)，通過(guò)傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項(xiàng)研究。針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的'重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個(gè)幫扶項(xiàng)目。每學(xué)年對(duì)應(yīng)掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€(gè)教研組，工作室成員通過(guò)蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級(jí)主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、講座、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開(kāi)展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動(dòng)。
5.建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟名師工作室專(zhuān)欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求。
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專(zhuān)題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動(dòng)信息、材料、成果到名師工作室專(zhuān)欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評(píng)價(jià)。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個(gè)工作周期，成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)談、成果檢驗(yàn)等方式，每年進(jìn)行一次過(guò)程性評(píng)價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對(duì)成績(jī)突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱(chēng)評(píng)聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以?xún)?yōu)先安排。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇八
為全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升我區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法;為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特成立名班主任工作室。班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。
工作室將以“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、和輻射作用，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)教育方法，優(yōu)化班級(jí)管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
工作室的目標(biāo)定位“打造名班主任團(tuán)隊(duì)”。成為班主任工作專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的家園。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)，使工作室成員成為班級(jí)管理的能手、德育科研的先鋒。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
(二)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。工作室主持人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制訂班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(三)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。每個(gè)成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專(zhuān)著、班主任專(zhuān)著，并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
(四)示范引領(lǐng)輻射。通過(guò)示范性主題班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作沙龍等形式，促進(jìn)全區(qū)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(五)課題研究實(shí)踐。結(jié)合我區(qū)的教育實(shí)際，根據(jù)校情、班情，因地制宜開(kāi)展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。
(六)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行推廣交流，傳播先進(jìn)教育理念和班級(jí)管理方法，提升全區(qū)班主任班級(jí)管理水平。每個(gè)成員都要有個(gè)人博客，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過(guò)定期組織專(zhuān)題研討、在線(xiàn)交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。
(七)邀請(qǐng)名班主任。面對(duì)面地進(jìn)行專(zhuān)題研討，談?wù)摾Щ螅接懖呗?，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
(八)建立業(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料。二是建立工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財(cái)務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。三是及時(shí)總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，并通過(guò)會(huì)議、報(bào)刊和各種媒體途徑，交流經(jīng)驗(yàn)成果。
(一)建立名班主任工作室旨在擴(kuò)大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。
(二)工作室立足于全區(qū)的骨干班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，骨干班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過(guò)導(dǎo)、幫、帶的開(kāi)放型模式，提升青年班主任的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。
(三)工作室成員要通過(guò)以點(diǎn)帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺(tái)，加大本工作室的影響力及輻射功能。
(四)建立并完善一整套管理培育機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，將工作室工作開(kāi)發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全區(qū)班主任隊(duì)伍。
(一)工作室例會(huì)制度。
工作室每?jī)芍苷匍_(kāi)一次例會(huì)，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù);每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn);每學(xué)期召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。
(二)工作室學(xué)習(xí)制度。
1.按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。
2.按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動(dòng)中要相互支持，合作探究，資源共享，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏的目標(biāo)。
(三)工作室研討制度。
1.工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)德育研討活動(dòng)。
2.工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習(xí)一次，形式多樣地開(kāi)展研討活動(dòng)。
3.工作室研討問(wèn)題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見(jiàn)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
4.工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并分類(lèi)整理存檔，方便查閱。
(四)工作室考核制度。
1.考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核項(xiàng)目對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)。
2.考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)等各方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
3.考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)?？己诉_(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
1.建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專(zhuān)職兼管。
2.主持人要將工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽(tīng)課與評(píng)課記錄、班會(huì)公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。
總之，通過(guò)采取各種科學(xué)、有效、切合實(shí)際的培養(yǎng)措施，力爭(zhēng)擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向特色化、名師型發(fā)展，創(chuàng)建特色的班集體，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，使工作室成為優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的搖籃，使工作室成為具有一定影響力的品牌工作室。為提升品質(zhì)教育，打造品牌經(jīng)開(kāi)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇九
10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動(dòng)。這次活動(dòng)主要內(nèi)容是：制定20**——20**年度工作計(jì)劃。工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國(guó)家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實(shí)這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。當(dāng)下許多時(shí)候，我們對(duì)每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，總是要找時(shí)間把自己認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
（二）隨意性。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺(jué)走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專(zhuān)題研討活動(dòng)，工作室制定這一計(jì)劃，也是和我區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動(dòng)。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。
工作室每位成員就自己所教的年級(jí)選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時(shí)寫(xiě)出自己在細(xì)化目標(biāo)時(shí)的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)。
針對(duì)工作室每位成員寫(xiě)的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書(shū)籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動(dòng)。
1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。
6、開(kāi)始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇十
為了深入學(xué)習(xí)落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，加強(qiáng)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的政治理論水平，提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化建設(shè)，進(jìn)而構(gòu)建和諧健康積極向上的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)我院學(xué)生管理水平再上新臺(tái)階，結(jié)合學(xué)院總體安排，制定此方案，詳細(xì)內(nèi)容如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得預(yù)期效果，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀(guān)指導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。
顧 問(wèn)：潘洪亮 陳志紅
組 長(zhǎng)：王全升
副組長(zhǎng)：王濤濤 和松燦
成 員：姚天金 張長(zhǎng)江 張永學(xué) 趙海發(fā) 杜少杰 牛艷莉 王明華 阮春新 楊 力
領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)生處設(shè)置辦公室，具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)。 主 任：姚天金（兼）
副主任：袁立滿(mǎn)
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二、建設(shè)主題
加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化建設(shè)
三、活動(dòng)時(shí)間
2011—2012學(xué)年
四、活動(dòng)內(nèi)容
本學(xué)期輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)集中活動(dòng)具體包括如下幾個(gè)方面：
（一）輔導(dǎo)員學(xué)歷、職業(yè)資格進(jìn)修要求
要求現(xiàn)聘輔導(dǎo)員中大專(zhuān)學(xué)歷人員在2年內(nèi)，能夠全部取得大學(xué)本科學(xué)歷，提高知識(shí)素質(zhì)；要求現(xiàn)聘輔導(dǎo)員本科學(xué)歷人員在2年內(nèi)取得高校教師資格證，能夠主講一門(mén)課程，適時(shí)晉升職稱(chēng)。
（二）輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)
輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)采取學(xué)院講師團(tuán)培訓(xùn)模式，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間對(duì)全體輔導(dǎo)員開(kāi)展培訓(xùn)，要求達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、提高技能的目標(biāo)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及輔導(dǎo)員角色定位、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生日常管理工作、輔導(dǎo)員管理技能、管理藝術(shù)等，具體培訓(xùn)計(jì)劃另行安排。
（三）輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流
交流主題：針對(duì)輔導(dǎo)員日常重點(diǎn)工作中的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生思想政治教育、學(xué)生心理健康教育、人文精神教育、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、素質(zhì)測(cè)評(píng)、班級(jí)文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)等各項(xiàng)職責(zé)任務(wù)進(jìn)行專(zhuān)題交流。
交流形式：各系部分別設(shè)立不同專(zhuān)題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并推薦1—2名輔導(dǎo)員按專(zhuān)題進(jìn)行全院經(jīng)驗(yàn)交流。
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（四）輔導(dǎo)員工作日志檢查
制定輔導(dǎo)員工作日志記錄的工作內(nèi)容、格式要求等，每月進(jìn)行檢查、督促，以提高工作技能。
（五）組建研究型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)
每名輔導(dǎo)員從思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理、素質(zhì)教育和國(guó)學(xué)教育六個(gè)方面選定一個(gè)方向開(kāi)展研究，學(xué)院通過(guò)定向培養(yǎng)、重點(diǎn)資助、訪(fǎng)學(xué)交流等形式，培養(yǎng)若干名有影響力的專(zhuān)家型輔導(dǎo)員，使其成為德育工作的領(lǐng)軍人物，并據(jù)此組建輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。
（六）輔導(dǎo)員技能大賽
學(xué)生處、各系部聯(lián)合組織大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的大賽方案。方案要知識(shí)、技能測(cè)試全面，貼近工作、貼近實(shí)際，有效促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)會(huì)和專(zhuān)家化建設(shè)。
現(xiàn)優(yōu)秀的推薦2—3名輔導(dǎo)員參加學(xué)院第二屆輔導(dǎo)員技能大賽。
2．學(xué)院大賽內(nèi)容
自主或抽簽選擇學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題、家庭貧困問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、成績(jī)不良問(wèn)題、入黨問(wèn)題、學(xué)生突發(fā)交通安全事件、突發(fā)重病事件、學(xué)生突發(fā)打架事件、集體罷課事件、集體罷餐事件、集體外出抗日游-行事件等進(jìn)行應(yīng)急事件的角色扮演等進(jìn)行角色扮演（扮演學(xué)生、老師、輔導(dǎo)員或干事），觀(guān)察如何進(jìn)行思想教育。觀(guān)察如何處理突發(fā)事件。設(shè)計(jì)一次學(xué)生活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出、主題班會(huì)、慰問(wèn)、旅游、參觀(guān)等策劃。各自展示方案。選定和輔導(dǎo)員工作息息相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展主題演講，輔導(dǎo)員特長(zhǎng)展示與應(yīng)用。具體大賽方案另行制定。
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次大賽設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金800元；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金500元；三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金300元；優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，獎(jiǎng)品另定。
五、注意事項(xiàng)
3．本學(xué)年建設(shè)活動(dòng)結(jié)束后，各輔導(dǎo)員要撰寫(xiě)工作總結(jié)，暢談隊(duì)伍建設(shè)的心得體會(huì)，總結(jié)進(jìn)步與不足，各系部也要專(zhuān)題總結(jié)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，并作為先進(jìn)系部評(píng)比的重要材料予以保存和使用。
鄭州交通職業(yè)學(xué)院學(xué)生處
2011年11月6日
為貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的.意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)生輔導(dǎo)員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)輔導(dǎo)員）隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，特制定本方案。
一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)方向
1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)。輔導(dǎo)員是院（系）直接從事學(xué)生思想政治教育和管理的工作人員，在人才培養(yǎng)和學(xué)校穩(wěn)定中發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員建設(shè)是高校大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要以“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”為目標(biāo)，著力提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的任務(wù)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，是指輔導(dǎo)員在勝任學(xué)生日常思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理的基礎(chǔ)上，具備和掌握特定專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，并能夠獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)、研究和工作任務(wù)，成為一專(zhuān)多能、新型的高校大學(xué)生思想政治教育工作者和學(xué)生管理者，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化促進(jìn)職業(yè)化，從整體上提高我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。
3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的專(zhuān)業(yè)方向。根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)、大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要和我校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，暫設(shè)定以下專(zhuān)業(yè)方向：馬克思主義理論與思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、應(yīng)用心理學(xué)、高等教育學(xué)、行政管理。
二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的主要途徑
4.實(shí)行輔導(dǎo)員選聘準(zhǔn)入制度。堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)選聘輔導(dǎo)員。通過(guò)選拔品學(xué)兼優(yōu)的黨員畢業(yè)研究生和黨員優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試推薦研究生（保留學(xué)籍）擔(dān)任輔導(dǎo)員兩種渠道，采取組織推薦和公開(kāi)選聘的方式進(jìn)行。
5.實(shí)行輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)制度。采取見(jiàn)習(xí)工作、專(zhuān)題講座、參觀(guān)學(xué)習(xí)等方式，對(duì)新選留的輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以輔導(dǎo)員職業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、思想政治教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)生事務(wù)工作程序等為主要內(nèi)容，幫助輔導(dǎo)員盡快適應(yīng)和勝任工作。
6.實(shí)行輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)制度。采取“菜單式課程、專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)”模式，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握專(zhuān)業(yè)技能為主要內(nèi)容，使輔導(dǎo)員在勝任工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，努力在某一專(zhuān)業(yè)方向具有專(zhuān)長(zhǎng)。
7.實(shí)行輔導(dǎo)員工作交流制度。采取輔導(dǎo)員沙龍、工作論壇等模式，定期開(kāi)展工作交流，以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、心得交流、分析研究典型案例為主要內(nèi)容，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的工作水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，積極創(chuàng)造條件組織輔導(dǎo)員赴相關(guān)高校開(kāi)展考察、交流學(xué)習(xí)。
8.實(shí)行輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新和研究制度。將工作創(chuàng)新與研究相結(jié)合，每年設(shè)立一定數(shù)量的校級(jí)科研項(xiàng)目，通過(guò)獨(dú)立或組建研究團(tuán)隊(duì)的方式，開(kāi)展學(xué)生工作專(zhuān)題研究，扎實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)—工作—研究一體化機(jī)制；積極創(chuàng)造條件支持輔導(dǎo)員申報(bào)省部級(jí)科研課題。
選送一批輔導(dǎo)員參加教育部、省教工委及相關(guān)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或赴外掛職鍛煉；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員考取相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)。
10.實(shí)行專(zhuān)職輔導(dǎo)員導(dǎo)師制度。加強(qiáng)對(duì)年輕輔導(dǎo)員的工作指導(dǎo)，聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的黨政干部，擔(dān)任工作2年以下輔導(dǎo)員的導(dǎo)師，傳授工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助輔導(dǎo)員提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。
11. 建立輔導(dǎo)員心理保健機(jī)制。關(guān)心輔導(dǎo)員的心理健康，對(duì)輔導(dǎo)員不定期實(shí)施心理輔導(dǎo)，促進(jìn)輔導(dǎo)員身心健康發(fā)展。
12.鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展教學(xué)工作。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在接受相關(guān)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上承擔(dān)“思想道德與法律基礎(chǔ)”“形勢(shì)與政策”“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程的教學(xué)工作，并積極開(kāi)設(shè)相關(guān)指導(dǎo)類(lèi)講座。
三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的保障措施
12.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行；學(xué)校主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記負(fù)責(zé)組織實(shí)施；學(xué)生工作部負(fù)責(zé)具體落實(shí)、統(tǒng)一管理和培訓(xùn)培養(yǎng)的組織工作，組織部、人事處配合；院系黨總支負(fù)責(zé)本單位輔導(dǎo)員的教育管理工作。思想政治教育教研室負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的培訓(xùn)和資格認(rèn)定工作。
13.設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每年劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，用于培訓(xùn)、培養(yǎng)、科研、表彰及交流活動(dòng)等。
推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，深入開(kāi)展思想政治教育的科學(xué)研究。
15．實(shí)行思想政治教育序列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)單獨(dú)評(píng)審制度。明確輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份，設(shè)立與輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)相適應(yīng)的思想政治教育專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審序列。制定單獨(dú)的評(píng)審辦法、評(píng)審指標(biāo)，成立單獨(dú)的評(píng)審委員會(huì)，在評(píng)審中充分考慮輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)、工作實(shí)績(jī)和工作表現(xiàn)。
16.建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每年組織一次優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)比，對(duì)工作表現(xiàn)出色的輔導(dǎo)員予以獎(jiǎng)勵(lì)表彰。根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，在保持輔導(dǎo)員崗位津貼與專(zhuān)職教師平均津貼相當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，設(shè)立專(zhuān)職學(xué)生工作干部特殊崗位補(bǔ)貼（按每月200元標(biāo)準(zhǔn)）。在同等條件下，優(yōu)先提拔任用優(yōu)秀輔導(dǎo)員晉升黨政干部職務(wù)，并在條件允許的情況下，探討實(shí)行輔導(dǎo)員職級(jí)制的可行性。
17.完善輔導(dǎo)員考核聘任制度。根據(jù)輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)，制定相應(yīng)的考核聘任辦法，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期考核，對(duì)能夠履行工作職責(zé)的輔導(dǎo)員，繼續(xù)聘任，并評(píng)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。對(duì)不能履行崗位職責(zé)，并連續(xù)兩年考核不合格的輔導(dǎo)員予以辭退。
18.實(shí)行積極的分流制度。根據(jù)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的整體布局，通過(guò)交流工作、聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、調(diào)整調(diào)離等辦法，進(jìn)行適當(dāng)分流，以充分保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍活力，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化程度。輔導(dǎo)員因其它原因申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗或參加其他系列崗位職務(wù)競(jìng)聘時(shí)，須經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)批準(zhǔn)。
四、本方案自發(fā)文之日起施行。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇十一
工作室制教學(xué)模式是以校企合作工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實(shí)際的開(kāi)放式教學(xué)，以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師以及企業(yè)外聘專(zhuān)業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)的將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目的過(guò)程中完成綜合專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。
1、開(kāi)放式的教學(xué)，淡化“教室”的概念。
工作室是在引進(jìn)企業(yè)制作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實(shí)用技術(shù)的市場(chǎng)發(fā)展需要的開(kāi)放式教學(xué)，課堂的涵義得以延伸，加強(qiáng)了教學(xué)與人才市場(chǎng)的聯(lián)系，縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離。
目前中職的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，較為強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和連貫性，其缺陷在于教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐性不強(qiáng)，教學(xué)的吸引力不強(qiáng)。工作室制教學(xué)模式采用的是項(xiàng)目式教學(xué)，是以企業(yè)引進(jìn)項(xiàng)目為主要內(nèi)容的，其特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)互動(dòng)強(qiáng)，而且項(xiàng)目涉及的專(zhuān)業(yè)面較廣，突破了單一課程的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放性的，不依附教學(xué)大綱和教科書(shū)，它可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸和深化，利于擴(kuò)展學(xué)生的視野、有較強(qiáng)的綜合性，不同課程不同學(xué)科互相交叉、互相滲透，鍛煉了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)的過(guò)程也是一種探討、交流與對(duì)話(huà)的過(guò)程。它不僅符合中職生的心理特征，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的主體性地位.而且使教師直正變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。
從某種意義上來(lái)說(shuō)工作室制教學(xué)模式就是借鑒師傅帶徒弟的言傳身教之法，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)示范性教學(xué)較大地提高了教學(xué)效率，特別是實(shí)踐教學(xué)方面，使學(xué)生能夠有次序、有目的和比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，即把基礎(chǔ)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)內(nèi)容相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化，學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力得到有效提高。
另外學(xué)校在校專(zhuān)業(yè)教師在缺乏生產(chǎn)實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)的前提下，可以在工作室的運(yùn)作中，深化對(duì)新設(shè)備、新工藝的認(rèn)識(shí)，集成化生產(chǎn)的管理，各種項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程的正、負(fù)面影響，以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌企劃等方面的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，工作室的項(xiàng)目對(duì)企業(yè)外聘教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提出了高要求，很多教師在實(shí)踐的同時(shí)不斷地充實(shí)自己，專(zhuān)業(yè)綜合能力得到較快的提高，也是企業(yè)在工作室制教學(xué)模式下對(duì)于企業(yè)員工的能力提高與培養(yǎng)。
4、注重學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)，縮短了學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)期。
在完成工作室項(xiàng)目時(shí)學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、組織素材、與企業(yè)交流等直接參與的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能能夠面對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)，積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在校期間更加明確學(xué)習(xí)目的。
5、產(chǎn)學(xué)發(fā)展與企業(yè)合作的新模式。
工作室建立起教學(xué)與企業(yè)人才市場(chǎng)需求的橋梁，是產(chǎn)學(xué)與企業(yè)合作的紐帶，是校企合作的細(xì)節(jié)化，為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)中等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的合作。另外學(xué)生也可以通過(guò)參與項(xiàng)目的勤工儉學(xué)，起到助學(xué)的效果。
工作室是以數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向?yàn)轭?lèi)別而設(shè)立的，是以企業(yè)外聘兼職教師以及校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師為導(dǎo)師，擇優(yōu)選擇學(xué)生進(jìn)入工作室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的原則為延伸的方式組成的。
數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)
影視后期工作室
移動(dòng)終端設(shè)計(jì)工作室
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
圖：工作室結(jié)構(gòu)圖
校企合作工作室區(qū)別于教研室，以個(gè)人負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制為特色，能夠提高專(zhuān)業(yè)教師的責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)鉆研能力以及獲取更大的個(gè)人和學(xué)校利益。
1、課外運(yùn)行方式：
1)校企工作室引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目后，由企業(yè)外聘兼職教師與相關(guān)方向?qū)I(yè)教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人挑選項(xiàng)目組學(xué)生成員，共同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作。利用學(xué)校工作日每天下午放學(xué)后的業(yè)余時(shí)間以及寒暑假企業(yè)工作日時(shí)間帶教學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。
2)在課外輔導(dǎo)方面是以每個(gè)企業(yè)外聘教師團(tuán)隊(duì)以及相關(guān)方向?qū)I(yè)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)一個(gè)工作室學(xué)生小組，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、綜合技能訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)以及上海市職業(yè)技能大賽等。
3)工作室外聘企業(yè)專(zhuān)家不定期地對(duì)其他在校學(xué)生舉辦講座，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)信息傳達(dá)、職業(yè)認(rèn)知輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和上崗準(zhǔn)備。
2、與課程結(jié)合的運(yùn)行方式：
在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中的后半程設(shè)置具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)性質(zhì)的課程，涵蓋集中頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段，把工作室的項(xiàng)目?jī)?nèi)容貫穿到整個(gè)課程當(dāng)中，老師在教學(xué)中用項(xiàng)目式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，從而提高教學(xué)效果。
1、項(xiàng)目引進(jìn)的登記與成效分析
在校企工作室正式運(yùn)作后，建立以學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師以及企業(yè)外聘兼職教師為主的項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，確立校企工作室例會(huì)制度，以學(xué)期為單位進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)的可行性分析、學(xué)生參與度分析以及預(yù)期成效的'分析。確保學(xué)生在工作室中真正得到鍛煉和技能的提高。
2、學(xué)生職業(yè)能力分析以及招募
根據(jù)項(xiàng)目的確立，在學(xué)校層面面向相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做動(dòng)員宣傳工作，招募學(xué)生開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)工作室參與學(xué)生在5-8人左右，由企業(yè)以及我校專(zhuān)業(yè)教師對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)評(píng)，進(jìn)行篩選。
3、課程講授
由我校專(zhuān)業(yè)教師講授課程的基本理論、方法與手段，企業(yè)專(zhuān)家介紹引進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)所需的資料查閱的范圍和專(zhuān)業(yè)信息收集的途徑，為項(xiàng)目實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、做好記錄。
4、布置任務(wù)
把項(xiàng)目任務(wù)分給各組學(xué)生，并把任務(wù)分工和進(jìn)度安排計(jì)劃交給帶教老師。要求參與學(xué)生能夠按計(jì)劃合理分工，團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成任務(wù)。
5、完成項(xiàng)目：學(xué)生根據(jù)帶教老師的指導(dǎo)操作，完成項(xiàng)目
6、完成項(xiàng)目工作報(bào)告：
學(xué)生在參與校企合作工作室制作項(xiàng)目的過(guò)程中，結(jié)合所參與工作項(xiàng)目制作內(nèi)容，寫(xiě)出相關(guān)的項(xiàng)目工作報(bào)告。帶教教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)記錄平時(shí)成績(jī)。
7、考核評(píng)價(jià)：重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、觀(guān)察分析能力和設(shè)計(jì)能力，另外學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)情況、作業(yè)等都作為工作室成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。
“工作室”制模式下專(zhuān)業(yè)教師人才培養(yǎng)實(shí)施途徑
“工作室制”專(zhuān)業(yè)教師人才培養(yǎng)模式是以“工作室”為活動(dòng)平臺(tái)，以真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或有研究探討價(jià)值的實(shí)踐性專(zhuān)題項(xiàng)目為載體，使專(zhuān)業(yè)教師在“工作室”頂崗實(shí)踐，不斷積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高了實(shí)踐教學(xué)能力。研發(fā)與專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的衍生產(chǎn)品，如校本教材，電子教學(xué)信息庫(kù)等。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)定位方向，學(xué)校定期組織專(zhuān)業(yè)教師到合作企業(yè)或在校合作校企工作室進(jìn)修學(xué)習(xí)，使教師獲得與專(zhuān)業(yè)方向相對(duì)應(yīng)的職業(yè)經(jīng)歷，逐步具備“雙師型”教師素質(zhì)。參加到企業(yè)掛職鍛煉的教師反饋在企業(yè)鍛煉的情況, 結(jié)合自身的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行交流并展示項(xiàng)目成果。
所合作開(kāi)辦校企工作室的企業(yè)為學(xué)校提供一些工作過(guò)程的資料，用作我校專(zhuān)業(yè)教師編訂教學(xué)大綱、校本教材等。此時(shí)，工作過(guò)程是最好的教材。企業(yè)應(yīng)將自己工作過(guò)程中需要的職業(yè)技能要求提供給合作的職業(yè)學(xué)校，并派出專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員來(lái)輔助職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教材的編寫(xiě)。
大多數(shù)中職學(xué)校在培訓(xùn)師資方面表現(xiàn)出了明顯的缺陷，教師很少走出去鍛煉，服務(wù)企業(yè)的能力明顯不足。在“工作室制”的培養(yǎng)模式下，我校堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，學(xué)校教師主動(dòng)走出去與企業(yè)多聯(lián)系，學(xué)習(xí)企業(yè)的最新技術(shù)，了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多為企業(yè)解決問(wèn)題;聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師，校內(nèi)老師要經(jīng)常和這些技術(shù)人員探討問(wèn)題，多學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自身本領(lǐng)，提高為社會(huì)及企業(yè)服務(wù)的能力。
為了使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)生產(chǎn)的需要，以校企合作工作室為合作方式，達(dá)到雙贏效果，充分加強(qiáng)了企業(yè)的參與意識(shí)，除聘請(qǐng)企業(yè)中有關(guān)人員參與評(píng)審教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱外，還應(yīng)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)技術(shù)人員做兼職教師，并在短期內(nèi)成為固定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。兼職教師應(yīng)負(fù)責(zé)制定具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和大綱以及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的考核。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇十二
為加快我縣名師、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮中小學(xué)學(xué)科名師、骨干教師的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，完善教師培養(yǎng)機(jī)制，按照《____縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組20__年工作要點(diǎn)》，特制定中小學(xué)“名師工作室”建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以____為指導(dǎo)，深化教師培養(yǎng)機(jī)制改革，發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)。
（一）工作目標(biāo)。到2025年建立中小學(xué)、幼兒園縣級(jí)名師工作室15個(gè)，市級(jí)名師工作室6個(gè)，培養(yǎng)市縣級(jí)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人200名，形成一支結(jié)構(gòu)均衡、梯次合理名師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)青年教師群體研修，形成整體推進(jìn)，共同提升的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良性發(fā)展機(jī)制。
（二）工作任務(wù)。
1、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)建立名師工作室，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)員提高專(zhuān)業(yè)水平，帶動(dòng)青年教師隊(duì)伍發(fā)展。通過(guò)工作室平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，以先進(jìn)的教育理念和管理方式，開(kāi)展教師培訓(xùn)、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實(shí)驗(yàn)等教育教學(xué)活動(dòng)，把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實(shí)踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。
三、人員組成及條件。
縣級(jí)名師工作室由市級(jí)及以上名師、骨干教師擔(dān)任主持人，以主持人姓名命名，吸納縣內(nèi)同一學(xué)科校級(jí)、縣級(jí)骨干教師組成。每個(gè)名師工作室由1名主持人和7名成員組成，本校教師人數(shù)不超過(guò)50%。
（一）主持人。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚，是育人的模范，教學(xué)的能手，科研的專(zhuān)家。
2、有較高的理論修養(yǎng)，先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng)新的意識(shí)，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績(jī)突出，在全縣有較高的知名度。
3、有較強(qiáng)的教育研究和教學(xué)實(shí)踐能力，有組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)和課題研究的能力，有理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、扎實(shí)穩(wěn)健的工作作風(fēng)。
4、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。
（二）工作室成員。
1、在學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上，由主持人與符合條件的教師按照自愿原則，進(jìn)行雙向選擇。
2、工作室成員包含工作室主持人所在單位確定的主持人助手1名，工作室主持人助手需為本學(xué)科一線(xiàn)教師并精通信息技術(shù)。
3、工作室成員須是教學(xué)教研一線(xiàn)的在職在崗教師，有強(qiáng)烈的個(gè)人成長(zhǎng)愿望，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠承擔(dān)工作室的相應(yīng)職責(zé)任務(wù)，具備培訓(xùn)和指導(dǎo)其他教師的能力。
四、主要職責(zé)。
（一）提升師德修養(yǎng)。引導(dǎo)工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高思想境界、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
（二）推進(jìn)教育教學(xué)改革。積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力探索課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。每學(xué)期開(kāi)設(shè)和舉辦至少1次縣級(jí)公開(kāi)課、講座或研討會(huì)，在全縣教學(xué)改革中起示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。
（三）開(kāi)展教育教學(xué)研究。圍繞教育教學(xué)改革任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，每?jī)芍芙M織一次集體教研活動(dòng)，在三年周期內(nèi)完成1項(xiàng)縣級(jí)以上課題研究。開(kāi)展與縣外名師的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，研究學(xué)習(xí)各地先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年組織一次外出學(xué)習(xí)。
（四）培養(yǎng)骨干教師。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的培訓(xùn)任務(wù)，探索在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師的新模式，促進(jìn)我縣師資隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)年至少組織工作室成員到農(nóng)村、薄弱學(xué)校開(kāi)展2次送培送教活動(dòng)，提升農(nóng)村和薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)建設(shè)。名師工作室要加強(qiáng)完善工作室的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)建設(shè)。每個(gè)工作室建立一個(gè)微信公眾號(hào)，不斷充實(shí)更新內(nèi)容，形成本工作室的特色，提高關(guān)注率、更新率。平臺(tái)建設(shè)可包括：學(xué)科動(dòng)態(tài)、學(xué)科教學(xué)課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課視頻、教學(xué)相關(guān)材料、學(xué)科教學(xué)研討等基本欄目，同時(shí)根據(jù)本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）特色開(kāi)設(shè)相應(yīng)的特色欄目，并做到每周均有更新，不斷豐富課程資源。
（六）制定規(guī)劃和管理制度。建立業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)各種過(guò)程性資料。要把工作室教研活動(dòng)、示范課、觀(guān)摩課、專(zhuān)題講座具體情況，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師成績(jī)，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)刊載，課題立項(xiàng)，以及工作室網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)更新、點(diǎn)擊、互動(dòng)情況等分門(mén)別類(lèi)地加以整理，建立系統(tǒng)的業(yè)務(wù)檔案，為工作室建設(shè)與發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
五、申報(bào)評(píng)審程序。
（一）工作室主持人申報(bào)和評(píng)審。
1、根據(jù)縣教育局的申報(bào)通知，由符合條件的名師主持人填寫(xiě)《____縣“名師工作室”主持人申請(qǐng)表》。
2、經(jīng)所在學(xué)校審核蓋章后，向縣教科所報(bào)送資料。
3、縣教科所組成評(píng)審小組進(jìn)行評(píng)審，并報(bào)教育局黨組批準(zhǔn)，通過(guò)后在教育局公眾號(hào)上發(fā)文公布，并予掛牌。
（二）工作室學(xué)員申報(bào)和評(píng)審。
1、符合條件的教師自愿申請(qǐng)，填寫(xiě)《____縣名師工作室學(xué)員申請(qǐng)表》。
2、名師主持人所在學(xué)校（單位）可以自行確定1名擅長(zhǎng)信息技術(shù)的同學(xué)科助手學(xué)員，選拔條件可適當(dāng)放寬。
3、經(jīng)學(xué)校審核匯總后統(tǒng)一報(bào)縣教科所。
4、名師工作室主持人按照自愿原則進(jìn)行雙向選擇，確定人選。
六、經(jīng)費(fèi)保障。
（一）工作經(jīng)費(fèi)。
名師工作室經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)按照《____省教育廳____省財(cái)政廳關(guān)于規(guī)范省級(jí)中小學(xué)師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用的通知》（__教財(cái)20__年__號(hào)）規(guī)定執(zhí)行?？紤]名師工作室工作的特殊性，支出范圍可包括名師工作室主持人課題研究、舉辦講座、跟崗實(shí)踐、送培送教、學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)交流以及網(wǎng)站建設(shè)等?？h教育局將經(jīng)費(fèi)納入全縣教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理，原則上市級(jí)名師工作室每學(xué)年提供2萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，縣級(jí)名師工作室提供1萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)（從20__年9月1日起執(zhí)行）。經(jīng)費(fèi)單獨(dú)核算，自覺(jué)接受財(cái)政、審計(jì)、監(jiān)察等部門(mén)的監(jiān)督檢查，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。
（二）工作保障。
1、名師工作室主持人所在單位應(yīng)為名師工作室提供獨(dú)立的工作場(chǎng)所，并配備桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)等必要的辦公設(shè)備。名師工作室主持人所在單位應(yīng)適當(dāng)減輕主持人的工作負(fù)擔(dān)，名師工作室成員所在單位要為其參與工作室工作予以支持和保障。
2、縣教育局將名師工作室作為本地優(yōu)秀人才培養(yǎng)、教育教學(xué)研究和教學(xué)成果推廣示范的主要基地，納入計(jì)劃，組織安排相關(guān)任務(wù)和活動(dòng)。
七、組織管理。
名師工作室實(shí)行縣、校共建共管?？h教育局授牌，名師所在單位專(zhuān)設(shè)工作室并掛牌。實(shí)行任期制，以三年為一個(gè)周期，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
（一）縣教科所負(fù)責(zé)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定有關(guān)政策，組織開(kāi)展名師工作室的申報(bào)評(píng)審和考核評(píng)估等工作；各學(xué)科教研員負(fù)責(zé)本學(xué)科名師工作室的日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，研究審議工作室的建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，以及大型學(xué)術(shù)活動(dòng)安排和其他重要事項(xiàng)。
（二）主持人所在學(xué)校(單位)要明確分管領(lǐng)導(dǎo)，并建立名師工作室研修項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)管理檔案。
（三）名師工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制。負(fù)責(zé)制定工作室發(fā)展以及年度工作計(jì)劃，編制工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并接受縣教科所和學(xué)校的管理。
八、考核評(píng)估。
（一）建設(shè)周期內(nèi)，由縣教育局對(duì)名師工作室進(jìn)行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度經(jīng)費(fèi)；不合格的不再安排下一年度經(jīng)費(fèi)。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負(fù)責(zé)，考核不合格者調(diào)整出名師工作室。
（二）三年建設(shè)期滿(mǎn)后，由縣教育局或委托第三方進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。評(píng)估為“不合格”者將撤消該工作室建制；評(píng)估為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者，將予以表彰。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇十三
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會(huì)到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動(dòng)我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動(dòng)的基地、交流互動(dòng)的平臺(tái)；培養(yǎng)名班主任后備梯隊(duì)，打造名班主任團(tuán)隊(duì)。使工作室成員成長(zhǎng)為追求教育理想，有獨(dú)特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進(jìn)一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
1．學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時(shí)期、新形勢(shì)下的理念，提出新思路。
2．尋找班主任工作規(guī)律，提高班主任工作的實(shí)效。
3．以名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進(jìn)班主任教育課題研究。
4．以名班主任工作室為平臺(tái)，邀請(qǐng)專(zhuān)家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。
5．監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項(xiàng)工作。
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計(jì)劃，對(duì)20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡(jiǎn)報(bào)及網(wǎng)站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時(shí)參加20xx年金城名師講座活動(dòng)，制定上報(bào)課題并申報(bào)。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì)，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動(dòng)。
4.20xx年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動(dòng)展示課。
5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂(lè)的管理班集》的座談會(huì)。
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案文章篇十四
庫(kù)。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁(yè)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的共享。
(1)師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。所帶班級(jí)獲得過(guò)先進(jìn)班集體或文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。
(4)積極開(kāi)展班級(jí)管理研究，承擔(dān)過(guò)有關(guān)班級(jí)管理、德育工作等方面的課題研究。
(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索，具有較強(qiáng)的組織活動(dòng)及溝通交流的能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
(1)師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。
(4)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
(二)產(chǎn)生確認(rèn)。
1、名班主任工作室主持人由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)系和學(xué)生處推薦，由學(xué)校組織專(zhuān)家考察后確認(rèn)。
2、名班主任工作室成員3-7名，由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)主持人同意，報(bào)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
3、以主持人姓名命名工作室名稱(chēng)。
1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)生處、團(tuán)委、各系、教務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員，由學(xué)生處負(fù)責(zé)名班主任工作室的運(yùn)行、評(píng)估考核等業(yè)務(wù)工作。
2、名班主任工作室原則上三年為一個(gè)工作周期，學(xué)校按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)名班主任工作室工作進(jìn)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，考核不合格者停止運(yùn)行。名班主任工作室成員的考核由主持人負(fù)責(zé)，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。
3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費(fèi)，用于教科研，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補(bǔ)助。
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