教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。教案的編寫(xiě)可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。教案的完善離不開(kāi)教師們的共同探索，以下是一些教案的實(shí)際應(yīng)用案例，供大家參考。
我們都是好孩子教案篇一
每天的回憶里充滿(mǎn)了你們。
每天的時(shí)間最多都是和你們?cè)谝黄稹?/p>
每天的哭鬧都是和你們?cè)谝黄稹?/p>
每天的煩惱都是和你們傾訴。
每天最幸福的時(shí)候也都是和你們?cè)谝黄稹?/p>
在一起2年多了、彼此都是那么的熟悉。
闖禍，我們一起。
學(xué)習(xí)，我們一起。
歡笑，我們一起。
傷心，我們一起。
吵架，我們一起。
哭泣，我們一起。
孤單，我們一起。
夕陽(yáng)落下的時(shí)候，我們一起。
操場(chǎng)上打球的時(shí)候，我們一起。
硪們一直都在一起啊。
我們有時(shí)天真。
我們有時(shí)開(kāi)心。
我們有時(shí)苦惱。
我們有時(shí)懷念。
但是只要和你們?cè)谝黄?，就什么都不怕?/p>
我們都是好孩子教案篇二
雜談：
說(shuō)了哪么多人，該說(shuō)說(shuō)自己了。
我會(huì)奮斗，我一定會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)悠悠中華文字情，哪怕是雙翼折斷了也會(huì)熱愛(ài)文學(xué)執(zhí)著追求。當(dāng)然也不會(huì)把其他功課落下。初三了。要懂得努力了。雖然還是沒(méi)有什么動(dòng)力。可我卻明確了未來(lái)。我會(huì)朝著文字的方向發(fā)展。哪怕風(fēng)吹雨打。絕對(duì)不會(huì)動(dòng)搖我對(duì)于文字，對(duì)于文學(xué)的追求。
卻抵擋不住歲月的流失。
我們的花季悄悄流逝著。洗禮了我們最初美好的夢(mèng)。
我們都是好孩子教案篇三
1．了解故事的主要情節(jié)，愿意當(dāng)眾表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2．學(xué)會(huì)用書(shū)簽記錄自己在閱讀中不明白的地方，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1．圖書(shū)大書(shū)，大字卡（干凈、運(yùn)動(dòng)、身體）。
2．ppt課件。
教師出示圖畫(huà)大書(shū)引導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）出示圖畫(huà)大書(shū)第2頁(yè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教師：畫(huà)面上是誰(shuí)？她是什么樣的表情？會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？
（1）幼兒按順序取書(shū)。
（2）幼兒自由閱讀圖畫(huà)書(shū)，老師進(jìn)行指導(dǎo)并提示幼兒在有疑問(wèn)的一頁(yè)夾上小書(shū)簽。
（3）教師注意觀察幼兒的閱讀情況。
2．出示ppt課件，老師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）老師完整的講述故事，幼兒欣賞。
（2）老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)故事中都講了些什么？老師提醒幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候一定要把話(huà)說(shuō)完整。
（3）教師逐一出示字卡“干凈、運(yùn)動(dòng)、身體”。
老師：這些字在故事中的哪里出現(xiàn)了？我們一起找一找吧！
3．再次出示ppt課件，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（1）教師：故事中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？老師鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
（2）教師請(qǐng)幼兒把自己有疑問(wèn)的一頁(yè)翻開(kāi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)，并請(qǐng)其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人的疑問(wèn)。
（3）幼兒學(xué)習(xí)治理書(shū)本，并按小組順序收書(shū)。
游戲活動(dòng)：翻牌找字。
游戲過(guò)程：
（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：今天我們玩一個(gè)翻牌游戲，比一比大家的記憶力。
（3）老師出示大字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)，并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后，說(shuō)出一個(gè)漢字，請(qǐng)幼兒指出這個(gè)字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上，然后說(shuō)出一個(gè)漢字，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪張字卡。又問(wèn)猜完后，教師翻開(kāi)字卡進(jìn)行驗(yàn)證，也可讓其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
我們都是好孩子教案篇四
推開(kāi)窗看天邊白色的'鳥(niǎo)。
想起你薄荷味的笑。
那時(shí)你在操場(chǎng)上奔跑。
大聲喊我愛(ài)你。
你知不知道。
那時(shí)我們什么都不怕。
看咖啡色夕陽(yáng)又要落下。
你說(shuō)要一直愛(ài)一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開(kāi)。
異想天開(kāi)的孩子。
相信愛(ài)可以永遠(yuǎn)啊。
最最善良的孩子。
懷念著傷害我們的。
大聲喊我愛(ài)你。
那時(shí)我們什么都不怕。
看咖啡色夕陽(yáng)又要落下。
你說(shuō)要一直愛(ài)一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開(kāi)。
最最天真的孩子。
燦爛的孤單的變遙遠(yuǎn)的啊。
最最可愛(ài)的孩子。
在一起為幸福落淚啊。
異想天開(kāi)的孩子。
相信愛(ài)可以永遠(yuǎn)啊。
最最善良的孩子。
懷念著傷害我們的。
推開(kāi)窗看天邊白色的鳥(niǎo)。
想起你薄荷味的笑。
那時(shí)你在操場(chǎng)上奔跑。
大聲喊我愛(ài)你。
你知不知道。
王箏，中國(guó)內(nèi)地創(chuàng)作型女歌手，1980日1月3日出生于陜西西安，畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院。
王箏創(chuàng)作的歌曲《相愛(ài)》被收錄到韓紅個(gè)人專(zhuān)輯中。她組建“妙”樂(lè)隊(duì)并擔(dān)任主唱及鍵盤(pán)手活躍于京城各大演出場(chǎng)所。9月發(fā)行了個(gè)人的首張創(chuàng)作專(zhuān)輯《春風(fēng)》。11月其創(chuàng)作的歌曲《飛鳥(niǎo)》被范冰冰作為第一主打曲目收錄于同名專(zhuān)輯中。隨后的幾年又陸續(xù)發(fā)行了《我們都是好孩子》、《沒(méi)有人比我更愛(ài)你》、《鈍悟》幾張音樂(lè)專(zhuān)輯幾張專(zhuān)輯中的《沒(méi)有人比我更愛(ài)你》、《想把我唱給你聽(tīng)》、《想著你睡不著》、《幸福過(guò)》等歌曲都是為人熟知的知名歌曲。出道多年的王箏曾獲得第九屆音樂(lè)風(fēng)云榜內(nèi)地最佳女歌手、中國(guó)音樂(lè)流行榜年度杰出女藝人、中國(guó)top排行榜內(nèi)地最佳女歌手等獎(jiǎng)項(xiàng)。1月發(fā)表唱片《叛逆之心》。
我們都是好孩子教案篇五
游子，一群沒(méi)有爹娘疼的孩子!
回來(lái)，找不到夢(mèng)里的家門(mén)，
游蕩，到處是野狗惡狼!
那怕，我遍體鱗傷，
我的心依然屬于中國(guó)!
那怕，家門(mén)不對(duì)我敞開(kāi)，
依然比那些嬌滴滴的兒女。
更愛(ài)我們母親、我的祖國(guó)!
雖然，我也曾保護(hù)同胞兄弟姐妹，
為之，出生入死浴血沙場(chǎng);。
雖然，我不曾忘記自己是炎黃的子孫，
為之，感到過(guò)驕傲和自豪——。
那時(shí)候，我年輕力壯。
家的門(mén)——近在遲尺，
我卻是一個(gè)有罪的孩子;。
犯錯(cuò)的愧疚鞭打著我的良心，
使我不能去叩開(kāi)那扇唯獨(dú)對(duì)我。
緊閉的大門(mén)。
我還不如那群吹拉彈唱的姐妹，
撈盡了鈔票和黑色的眼球;。
一撇腿就扔下了母親，
還有無(wú)數(shù)崇拜著的.弟弟妹妹。
和曾經(jīng)海誓山盟的愛(ài)人……。
揣著鼓鼓囊囊的錢(qián)包，
飛快地轉(zhuǎn)到村莊的另一頭，
向著金發(fā)碧眼和密密厚厚的胸毛。
付出獻(xiàn)媚乃至身體。
享受著西村的風(fēng)光和嫵媚!
直到身衰色微的那一天，
涂上鮮艷的唇膏，
抹上如墻紙般厚的脂粉，
把臉上、眼角的裂紋蓋住。
齊齊回娘家祝壽!
我也想為母親祝壽啊，
我卻被關(guān)在了門(mén)的外頭!
我不悲傷、流淚，
我驕傲，雖不是母親最好的兒子，
卻在母親遇到困難時(shí)想到過(guò)母親;。
我不悲傷、流淚，
我驕傲，雖不是母親最好的兒子，
我不能在自己闖了禍時(shí)連累母親;。
我羞愧、悔恨，
羞愧、悔恨自己犯下的錯(cuò)，
帶累跟著我的弟兄!
我羞愧、悔恨，
羞愧、悔恨我已不再年輕，
不能領(lǐng)頭沖鋒陷陣!
就讓我野外游走，
雖然，到處是惡狼野狗。
打死了野狗，我就大啖狗肉，
被野狗咬死了，我就涅磐重生：
二十年后，又一條好漢!
我的心永遠(yuǎn)屬于母親，
我的母親終會(huì)有一天。
默念，在心里。
我也是她最好的。
最好、最好的——孩子!
我們都是好孩子教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做文明的小公民。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個(gè)。
2、磁帶《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音入場(chǎng)。
教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問(wèn)好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過(guò)一首關(guān)于文明的歌曲，一起來(lái)唱一唱?！?/p>
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：“歌曲里的小朋友是個(gè)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我?guī)?lái)了一首關(guān)于文明的歌曲送給你們?！?/p>
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次，問(wèn)：
（1）聽(tīng)到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好辦法盡快學(xué)會(huì)這首歌曲？
2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。
（1）圖上有什么？
（2）這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個(gè)什么秘密呢？仔細(xì)聽(tīng)，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師聽(tīng)音樂(lè)范唱第二次。問(wèn)：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：“對(duì)了，歌詞內(nèi)容與圖譜的'順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說(shuō)：“小樹(shù)苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹(shù)苗。”）。
（2）問(wèn)第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見(jiàn)）。
小結(jié)：“告別幼兒園。”連唱四句“我長(zhǎng)大了?！?/p>
（3）問(wèn)：“唉，你們長(zhǎng)大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦！）“為什么這里有兩個(gè)數(shù)字呢？”（因?yàn)橐獌删?，兩句是一樣的。）“?duì)，就是這個(gè)意思。”
（4）問(wèn)：“哇，這個(gè)小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會(huì)這樣的？”（因?yàn)樗呛煤⒆印＃澳銈兪遣皇呛煤⒆幽?？”（引?dǎo)幼兒唱歌詞。）。
（5）問(wèn)：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時(shí)是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請(qǐng)你拿起圖在空格上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。”
（教師在幼兒自由操作的時(shí)候，再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師為他們打節(jié)奏。）。
（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎(jiǎng)我的嗎？請(qǐng)把卡片放回原處，讓它休息。請(qǐng)你們大聲的朗讀給客人老師聽(tīng)，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里，老師是怎樣夸獎(jiǎng)你的呢？請(qǐng)小朋友之間相互討論討論。“（請(qǐng)3－4名幼兒上臺(tái)創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請(qǐng)幼兒為他們伴奏。）。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師：“啊，這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱?！?。
1、幼兒聽(tīng)完整唱一次。
2、驗(yàn)證幼兒是否學(xué)會(huì)？
教師：“唉，你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句唱起來(lái)比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請(qǐng)2－3名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)其他幼兒幫忙唱一唱。）。
3、用多種形式練唱歌曲。
（1）教師：“聲音真好聽(tīng)，剛你幫我，我?guī)湍憷щy算是解決了，那我來(lái)考考你們?！保ㄓ變喝w立正唱歌曲一遍）。
小結(jié)：“真棒！而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯(cuò)，我們一起向后轉(zhuǎn)，常給客人老師聽(tīng)?！?/p>
（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
（1）幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。
教師：“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢，來(lái)，我們一起去跟她們唱一唱！”
（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。
五、結(jié)束部分。
小結(jié)：“小朋友們，在幼兒園你們是個(gè)愛(ài)集體、互相幫助、有愛(ài)心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里，繼續(xù)爭(zhēng)做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結(jié)束活動(dòng)）。
我們都是好孩子教案篇七
一、活動(dòng)課題：
二、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。
五、教學(xué)方法：
1、直觀演示法：我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。
3、多元激勵(lì)法：我注重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法，如語(yǔ)言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。
（二）熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”；小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”；小魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”；大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>
3、師：聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀！它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。
4、師：你聽(tīng)到什么了呢？（幼兒自由回答）。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂(lè)的）現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢！看，又來(lái)了一群小動(dòng)物！教師出示動(dòng)物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫(huà)、制作綠色展板、利用晨間談話(huà)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛(ài)的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
八、活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
我們都是好孩子教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)習(xí)近平、翹舌音。
難點(diǎn)剖析：
作為大班幼兒，語(yǔ)言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習(xí)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準(zhǔn)確到位的念準(zhǔn)字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等。
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明。
一、使用幼兒用書(shū)，幼兒觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師朗誦兒歌，邊提問(wèn)邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點(diǎn)練習(xí)近平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的`續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動(dòng)中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨(dú)特的形式來(lái)吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如果活動(dòng)的時(shí)間還有多的話(huà)，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華。
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚?，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
我們都是好孩子教案篇九
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做文明的小公民。
1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個(gè)。
2、磁帶《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
一、聽(tīng)音入場(chǎng)。
教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問(wèn)好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過(guò)一首關(guān)于文明的歌曲，一起來(lái)唱一唱?！?/p>
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：“歌曲里的小朋友是個(gè)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我?guī)?lái)了一首關(guān)于文明的歌曲送給你們?！?/p>
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次，問(wèn)：
（1）聽(tīng)到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好辦法盡快學(xué)會(huì)這首歌曲？
2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。
（1）圖上有什么？
（2）這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個(gè)什么秘密呢？仔細(xì)聽(tīng)，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師聽(tīng)音樂(lè)范唱第二次。問(wèn)：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：“對(duì)了，歌詞內(nèi)容與圖譜的順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說(shuō)：“小樹(shù)苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹(shù)苗。”）。
（2）問(wèn)第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見(jiàn)）。
小結(jié)：“告別幼兒園?！边B唱四句“我長(zhǎng)大了?！?/p>
（3）問(wèn)：“唉，你們長(zhǎng)大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦?。盀槭裁催@里有兩個(gè)數(shù)字呢？”（因?yàn)橐獌删?，兩句是一樣的。）“?duì)，就是這個(gè)意思?！?/p>
（4）問(wèn)：“哇，這個(gè)小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會(huì)這樣的？”（因?yàn)樗呛煤⒆?。）“你們是不是好孩子呢？”（引?dǎo)幼兒唱歌詞。）。
（5）問(wèn)：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時(shí)是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請(qǐng)你拿起圖在空格上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。”
（教師在幼兒自由操作的時(shí)候，再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師為他們打節(jié)奏。）。
（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎(jiǎng)我的嗎？請(qǐng)把卡片放回原處，讓它休息。請(qǐng)你們大聲的朗讀給客人老師聽(tīng)，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里，老師是怎樣夸獎(jiǎng)你的呢？請(qǐng)小朋友之間相互討論討論?！埃ㄕ?qǐng)3－4名幼兒上臺(tái)創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請(qǐng)幼兒為他們伴奏。）。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師：“啊，這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱?！啊?/p>
1、幼兒聽(tīng)完整唱一次。
2、驗(yàn)證幼兒是否學(xué)會(huì)？
教師：“唉，你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句唱起來(lái)比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請(qǐng)2－3名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)其他幼兒幫忙唱一唱。）。
3、用多種形式練唱歌曲。
（1）教師：“聲音真好聽(tīng)，剛你幫我，我?guī)湍憷щy算是解決了，那我來(lái)考考你們?！保ㄓ變喝w立正唱歌曲一遍）。
小結(jié)：“真棒！而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯(cuò)，我們一起向后轉(zhuǎn)，常給客人老師聽(tīng)?！?/p>
（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
（1）幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。
教師：“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢，來(lái)，我們一起去跟她們唱一唱！”
（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。
五、結(jié)束部分。
小結(jié)：“小朋友們，在幼兒園你們是個(gè)愛(ài)集體、互相幫助、有愛(ài)心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里，繼續(xù)爭(zhēng)做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結(jié)束活動(dòng)）。
我們都是好孩子教案篇十
《我們都是好孩子》是一張?jiān)谄髣澐矫娓拍钚院軓?qiáng)的專(zhuān)輯，整張專(zhuān)輯以一個(gè)女孩為主人公，在講她生命軌跡的故事：讀書(shū)、畢業(yè)、戀愛(ài)、失戀、成長(zhǎng)、成熟……黃舒駿的《你》曾經(jīng)表達(dá)過(guò)類(lèi)似的概念，只不過(guò)那只是一首單曲，容量沒(méi)有那么大。而翻開(kāi)《我們都是好孩子》這張音樂(lè)地圖，按圖索驥，發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們都是好孩子。
推開(kāi)窗看天邊白色的鳥(niǎo)。
想起你薄荷味的笑。
那時(shí)你在操場(chǎng)上奔跑。
大聲喊我愛(ài)你你知不知道。
那時(shí)我們什么都不怕。
看咖啡色夕陽(yáng)又要落下。
你說(shuō)要一直愛(ài)一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開(kāi)。
我們都是好孩子教案篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平、翹舌音。
學(xué)習(xí)平、翹舌音。
作為大班幼兒，語(yǔ)言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習(xí)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區(qū)別和發(fā)聲方法，能準(zhǔn)確到位的念準(zhǔn)字音。
幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等。
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明。
1、教師朗誦兒歌，邊提問(wèn)邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌，重點(diǎn)練習(xí)平、翹舌音。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)那些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
在此次活動(dòng)中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結(jié)合。獨(dú)特的形式來(lái)吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如果活動(dòng)的時(shí)間還有多的話(huà)，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華。
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚?，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。
但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
我們都是好孩子教案篇十二
暑假期間，我讀了一本書(shū)，名字叫《》。書(shū)中講了馬一左和馬一右，一對(duì)可愛(ài)的雙胞胎兄弟，無(wú)論做什么事情，他們都要在一起。讀完這本書(shū)，我深深地喜歡上了馬一左和馬一右，好想和他們成為朋友。
我覺(jué)得自己和馬一左、馬一右有很多共同之處，他倆很愛(ài)吃榴蓮，我也非常愛(ài)吃榴蓮。在《榴蓮榴蓮我愛(ài)你》這個(gè)小故事中，兄弟倆吃完了榴蓮蛋糕吃榴蓮冰淇淋，吃完了榴蓮冰淇淋又吃熟透了的、香甜的大榴蓮，讀著讀著，我饞得口水都要流出來(lái)了，我也好想吃這些美味啊。嘻嘻，你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我是個(gè)小饞貓??！
讀了《可怕的結(jié)果》這個(gè)小故事之后，我覺(jué)得馬一左和馬一右有的時(shí)候很貪嘴，想想我自己有時(shí)候也是很貪嘴。在馬一左和馬一右讀書(shū)的那所學(xué)校門(mén)口，每到上學(xué)、午休和放學(xué)的時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的小攤位，最吸引大家的，是賣(mài)炸丸子、炸肉串、炸雞翅的小推車(chē)。當(dāng)馬一左和馬一右走到小推車(chē)邊上的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到油鍋里傳出的吱吱啦啦的聲音，然后他們便不約而同地吸吸鼻子，油香和肉香就鉆進(jìn)了他們的鼻孔，他們都向往著那些油炸食品，但是學(xué)校規(guī)定不讓大家去買(mǎi)小吃攤的東西。有一天，馬一左和馬一右看到同學(xué)吃油炸食品，終于忍不住了，也忘記了學(xué)校廣播里說(shuō)的“油炸食品在高溫下容易產(chǎn)生亞硝酸鹽類(lèi)物質(zhì)，吃下去以后不容易消化，會(huì)引起腸胃疾病，會(huì)導(dǎo)致肥胖，引發(fā)高脂血癥和冠心病，更嚴(yán)重者甚至可能致癌?！彼麄z和同學(xué)一起吃了很多油炸食品。讀到這里時(shí)，我真為他們擔(dān)心，萬(wàn)一吃壞了身體怎么辦呀？還記得以前我和同學(xué)偷偷吃了學(xué)校門(mén)口小賣(mài)店賣(mài)的辣條，吃完后肚子疼得厲害，又惡心又想吐的，可難受了，我真想大聲告訴馬一左和馬一右：“一定要聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話(huà)，千萬(wàn)不能吃三無(wú)食品，別因?yàn)橐粫r(shí)貪嘴而傷害了身體?！?/p>
我覺(jué)得馬一左和馬一右好像就生活在我們的周?chē)麄兩畹煤芸鞓?lè)、幸福，他們很有愛(ài)心，但是也經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，讓人哭笑不得。我真喜歡讀《》，真喜歡和馬一左和馬一右一起快樂(lè)，一起哭笑！
我們都是好孩子教案篇十三
想起你薄荷味的笑。
那時(shí)你在操場(chǎng)上奔跑。
大聲喊我愛(ài)你。
你知不知道。
看咖啡色夕陽(yáng)又要落下。
你說(shuō)要一直愛(ài)一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開(kāi)。
異想天開(kāi)的孩子。
相信愛(ài)可以永遠(yuǎn)啊。
懷念著傷害我們的。
大聲喊我愛(ài)你。
看咖啡色夕陽(yáng)又要落下。
你說(shuō)要一直愛(ài)一直好。
就這樣永遠(yuǎn)不分開(kāi)。
燦爛的孤單的變遙遠(yuǎn)的啊。
在一起為幸福落淚啊。
異想天開(kāi)的孩子。
相信愛(ài)可以永遠(yuǎn)啊。
懷念著傷害我們的。
想起你薄荷味的笑。
那時(shí)你在操場(chǎng)上奔跑。
大聲喊我愛(ài)你。
你知不知道。
《》描述了孩童時(shí)代的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，歌曲猶如牛奶般細(xì)膩濃郁，感人至深，宛如一首美麗的抒情詩(shī)，讓人耳目一新。
《》告訴我們無(wú)論經(jīng)歷多久的歲月滄桑，無(wú)論我們的現(xiàn)代生活有多浮躁，當(dāng)初青春的我們都是一群好孩子，都有一顆純凈的心靈，恰如我們的童年夢(mèng)想。
《》的mv在專(zhuān)輯推出之后上線(xiàn)，帶領(lǐng)大家重返青青校園尋找“好孩子”足跡。為了配合歌曲的風(fēng)格，mv的拍攝現(xiàn)場(chǎng)選在了北京某校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和網(wǎng)球場(chǎng)，王箏以網(wǎng)球裙和運(yùn)動(dòng)衫動(dòng)感出鏡，清新、健康、自然、質(zhì)樸中不乏可愛(ài)與俏麗。在mv中她帶著大家回到曾經(jīng)的校園，那個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，那片運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到處都是青春的影子。拍攝過(guò)程十分辛苦，凌晨2點(diǎn)化妝做造型，清晨6點(diǎn)開(kāi)始拍攝，而為了配合拍攝要求，王箏在不足3度的冷風(fēng)中還要身穿超短網(wǎng)球裙，而且一拍就是兩天。
我們都是好孩子教案篇十四
雨，還是飄飄灑灑地落，就好像幾張嘲笑著我的面孔，在告訴我，她們的勝利。這樣的雨下了有一個(gè)星期多了。仿佛，它永遠(yuǎn)也不會(huì)停止一般，沒(méi)完沒(méi)了，讓人厭倦。
今天，也許是我的倒霉日，我不明白是怎么了。當(dāng)我看到全班三分之二的女生都在落淚時(shí)，心里就像提著一塊石頭般沉重，又或許，這種沉重從一開(kāi)始就沒(méi)有落下，懸在我的心口。我不知道，那個(gè)時(shí)侯我究竟該說(shuō)些什么，只是心很疼，很疼。其實(shí)，我們都是個(gè)孩子，我們卻要承付著許多同齡人沒(méi)有的壓力。我們努力地成為好學(xué)生，但是，正當(dāng)我們努力地時(shí)候，卻總有事情將我們阻隔，我們也需要被人疼愛(ài)，但是，正當(dāng)我們滿(mǎn)心歡喜地走進(jìn)寢室時(shí)，等待著我們的卻是一場(chǎng)不能平息的爭(zhēng)吵，把我們的思緒扯開(kāi)，讓我們忘記了，我們?cè)胱鰝€(gè)好學(xué)生。
不是不想做，而是怕嘗試了會(huì)受到傷害，我心中忿忿不平：誰(shuí)規(guī)定的好學(xué)生就一定要任勞任怨，什么事情都搶在前頭，連被老師批評(píng)也在前。只是，這樣不是太不公平了嗎？難道就只能按照條例上寫(xiě)的去做嗎？難道就不可以走出自己的風(fēng)格嗎？哪怕在生氣時(shí)上課與同學(xué)講話(huà)發(fā)泄一下，哪怕心情不好時(shí)，作業(yè)寫(xiě)的繚亂了一下？可是這一切就可以成為我們退步的理由了嗎?我們其實(shí)沒(méi)有退步，我們從骨子里都在進(jìn)步，在別人不知的領(lǐng)域有著屬于自己的一片天空。我們都是好孩子。我們偶讀可以抬著頭，不顧他人的目光，驕傲地綻放自己的青春夢(mèng)想。我們都是好孩子。我們可以在別人的嘲笑后，仍是裝作不在乎，一點(diǎn)點(diǎn)的綻放笑容。我們都是好孩子。
如果你不知道，請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)：
“那時(shí)我們什么都不怕，
看咖啡色夕陽(yáng)又要落下，
你說(shuō)要一直愛(ài)一直好，
就這樣一直不分開(kāi)，
最最善良的孩子，
在一起會(huì)幸福落淚啊，
最最天真的孩子，
懷念著上海我們的……”
我們決定了孤獨(dú)的上路，一切的詛咒，一切的背叛，都丟在身后，我們可以倔強(qiáng)的微笑，難過(guò)的哭泣，可是依然把腳步繼續(xù)鏗鏘。
我們都是好孩子教案篇十五
在獨(dú)生子滿(mǎn)天飛的今天，誰(shuí)家要是有對(duì)雙胞胎那很是叫人羨慕的，尤其是眼巴巴渴望著擁有小伙伴的孩子們。
這樣看來(lái)，馬一左和馬一右真是幸運(yùn)呀，幸好他們出生在一個(gè)家庭里，幸好他們有著共同的爸爸媽媽?zhuān)有疫\(yùn)的是，他們居然還是好朋友！這一切全因?yàn)樗麄兙褪且粚?duì)雙胞胎兄弟?！督^佳拍檔》的'故事就是發(fā)生在馬一左和馬一右身上的。
馬一左膽小，馬一右膽大，他們?cè)谝黄?，總是那么性格鮮明，可奇怪的是，所有的小朋友都分不清他們誰(shuí)是誰(shuí)。一會(huì)兒管馬一左叫馬一右，一會(huì)兒又把馬一右當(dāng)作了馬一左，真是亂極了。幸好，他們自己很清楚誰(shuí)是誰(shuí)，但是，有時(shí)候還是亂套了。馬一左忽然很想當(dāng)一回弟弟，因?yàn)楫?dāng)哥哥很累，偏偏自己還膽小，很沒(méi)面子的，可弟弟馬一右不干……慢慢，我的頭都被這哥倆攪暈了，曉娜把寫(xiě)故事當(dāng)作了很?chē)?yán)肅的事情來(lái)做，一種很莊嚴(yán)的兒童文學(xué)的小說(shuō)味道和當(dāng)作家很神圣的使命感就會(huì)悄悄進(jìn)入她的故事里，叫你能夠察覺(jué)到。
比如當(dāng)馬一右和他找來(lái)的一年級(jí)“弟弟”陸丁丁大搖大擺縱橫在校園里的時(shí)候，你能夠感覺(jué)到，兩個(gè)小學(xué)生的心態(tài)和自我陶醉的氣氛一下子撲向了馬一左和他身邊的同學(xué)。由于本書(shū)是一個(gè)個(gè)精致的小故事綴成的，這就像一串串珍珠，被一根，不，是兩根看不見(jiàn)的線(xiàn)串了起來(lái)，馬一左和馬一右就是這線(xiàn)上的兩個(gè)小螞蚱，跑又跑不了，拴在一起又別扭（誰(shuí)叫他們是兄弟呢，還是很少見(jiàn)的雙胞胎兄弟），所以故事才會(huì)像一串串鈴鐺一樣，時(shí)不時(shí)在你耳邊丁玲作響。
俗話(huà)說(shuō)，舌頭和牙齒總有磕磕絆絆的時(shí)候，馬一左和馬一右就是這樣，每天總有一些小打小鬧的事件發(fā)生。他們的故事呀，也許永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。
我們都是好孩子教案篇十六
我們會(huì)很理智，知道該如何冷靜地解決那些麻煩的事；
我們不太聽(tīng)話(huà)，但那是因?yàn)槲覀冞€很年輕，以為叛逆是年輕的標(biāo)志；
我們會(huì)很快樂(lè)，但是在沒(méi)有人的地方，我們可能在流淚；
我們會(huì)張揚(yáng)，但也許是因?yàn)槲覀兒ε聞e人窺探到我們的孤獨(dú)；
我們有很多的秘密，即使是最親最親的人也不知道的秘密；
我們會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，即使是再大的打擊也摧不跨我們；
我們會(huì)大哭大笑，不在乎別人奇怪的眼光，只要自己開(kāi)心就好；
說(shuō)到底，我們都不是壞孩子，只是有時(shí)候喜歡偽裝罷了。我們總是習(xí)慣把我們的孤獨(dú)和脆弱隱藏起來(lái)，用微笑和快樂(lè)來(lái)掩飾悲傷，那些痛苦和不快的傷口，只有在黑夜里自己品嘗。因?yàn)槲覀冎?，?jīng)歷的這些對(duì)于現(xiàn)在到我們來(lái)說(shuō)，可能是大不了的，可是對(duì)于長(zhǎng)大后的我們來(lái)說(shuō)，這些是沒(méi)什么大不了的。也只有在經(jīng)歷各種各樣的事情以后，我們才會(huì)學(xué)著長(zhǎng)大。在這種情況下長(zhǎng)大的我們會(huì)更堅(jiān)韌、更強(qiáng)大。
我們都是好孩子教案篇十七
暑假期間，我讀了一本書(shū)，名字叫《我們都是好孩子》。書(shū)中講了馬一左和馬一右，一對(duì)可愛(ài)的雙胞胎兄弟，無(wú)論做什么事情，他們都要在一起。讀完這本書(shū)，我深深地喜歡上了馬一左和馬一右，好想和他們成為朋友。
我覺(jué)得自己和馬一左、馬一右有很多共同之處，他倆很愛(ài)吃榴蓮，我也非常愛(ài)吃榴蓮。在《榴蓮榴蓮我愛(ài)你》這個(gè)小故事中，兄弟倆吃完了榴蓮蛋糕吃榴蓮冰淇淋，吃完了榴蓮冰淇淋又吃熟透了的、香甜的大榴蓮，讀著讀著，我饞得口水都要流出來(lái)了，我也好想吃這些美味啊。嘻嘻，你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我是個(gè)小饞貓啊！
讀了《可怕的結(jié)果》這個(gè)小故事之后，我覺(jué)得馬一左和馬一右有的時(shí)候很貪嘴，想想我自己有時(shí)候也是很貪嘴。在馬一左和馬一右讀書(shū)的那所學(xué)校門(mén)口，每到上學(xué)、午休和放學(xué)的時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的小攤位，最吸引大家的，是賣(mài)炸丸子、炸肉串、炸雞翅的小推車(chē)。當(dāng)馬一左和馬一右走到小推車(chē)邊上的'時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到油鍋里傳出的吱吱啦啦的聲音，然后他們便不約而同地吸吸鼻子，油香和肉香就鉆進(jìn)了他們的鼻孔，他們都向往著那些油炸食品，但是學(xué)校規(guī)定不讓大家去買(mǎi)小吃攤的東西。有一天，馬一左和馬一右看到同學(xué)吃油炸食品，終于忍不住了，也忘記了學(xué)校廣播里說(shuō)的“油炸食品在高溫下容易產(chǎn)生亞硝酸鹽類(lèi)物質(zhì)，吃下去以后不容易消化，會(huì)引起腸胃疾病，會(huì)導(dǎo)致肥胖，引發(fā)高脂血癥和冠心病，更嚴(yán)重者甚至可能致癌?！彼麄z和同學(xué)一起吃了很多油炸食品。讀到這里時(shí)，我真為他們擔(dān)心，萬(wàn)一吃壞了身體怎么辦呀？還記得以前我和同學(xué)偷偷吃了學(xué)校門(mén)口小賣(mài)店賣(mài)的辣條，吃完后肚子疼得厲害，又惡心又想吐的，可難受了，我真想大聲告訴馬一左和馬一右：“一定要聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話(huà)，千萬(wàn)不能吃三無(wú)食品，別因?yàn)橐粫r(shí)貪嘴而傷害了身體?！?/p>
我覺(jué)得馬一左和馬一右好像就生活在我們的周?chē)?，他們生活得很快?lè)、幸福，他們很有愛(ài)心，但是也經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，讓人哭笑不得。我真喜歡讀《我們都是好孩子》，真喜歡和馬一左和馬一右一起快樂(lè)，一起哭笑！
我們都是好孩子教案篇十八
“我們都是好孩子，勤勞善良的好孩子，我們都是好孩子，聰明善良的好孩子?！币豢谄鹱x完《親愛(ài)的漢修先生》我腦海里不經(jīng)浮現(xiàn)出這首歌。
書(shū)中的鮑雷伊就是這樣一個(gè)惹人愛(ài)憐的普通小男孩，我在他的身上看見(jiàn)了自己的小影子；樸實(shí)。樂(lè)觀……小小少年，必定有他小小煩惱。雷伊喜歡寫(xiě)作，喜歡漢修先生的書(shū)，于是他開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，記錄著自己生活的點(diǎn)滴。但他并沒(méi)有收到繁忙的漢修先生的每封回信，也沒(méi)有一帆風(fēng)順獲得年度小作家征文比賽第一名，但雷伊并沒(méi)有氣餒，他反而為自己樹(shù)立了信心，他說(shuō)：“我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正作家寫(xiě)出來(lái)的東西也會(huì)退稿。我想，人人沒(méi)有一帆風(fēng)順的?！?/p>
雷伊懂得把希望寄托于將來(lái)，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)。雷伊的成長(zhǎng)歷程中也參雜茸毛的煩惱，比如他在學(xué)校并不快樂(lè)。他老是擔(dān)心過(guò)早的來(lái)到學(xué)校，也老是擔(dān)心自己的午餐被哪個(gè)同學(xué)偷走。勇敢的雷伊并沒(méi)有逃避問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)他的腦筋努力地靠著一己之力去面對(duì)，而他用他豐富的想象力和他的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了午餐警報(bào)器，并也融入到了小伙伴中，臉上掛上了開(kāi)心的笑容。
善良的法蘭德林先生一直關(guān)住著雷伊，當(dāng)雷伊迷失方向時(shí)，及時(shí)幫助了他。雷伊也因更快樂(lè)。寬容，也原諒了吃掉他午餐。雷伊很喜歡“土匪”，更喜歡他的爸爸。雖然雷伊的爸爸媽媽離婚是件讓人難過(guò)的事，雷伊也因?yàn)樯硖幠婢澈捱^(guò)他的爸爸，但是他最終用他的善良去理解他的父母。當(dāng)他沖著爸爸大喊：“爸，你帶上“土匪”你比我更需要他?！边@一刻真的讓我感動(dòng)，因?yàn)樗盟?愛(ài)赦免了一切。
而爸爸媽媽用他們的愛(ài)關(guān)心著他，教育著他。當(dāng)他媽媽說(shuō)：“我每次望著海浪，我會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人還是可以繼續(xù)走下去的?！蹦銒寢尫e極樂(lè)觀的心態(tài)引領(lǐng)著雷伊，使雷伊健康成長(zhǎng)！當(dāng)雪花落滿(mǎn)城市的冬天，春天已經(jīng)不在遙遠(yuǎn)；當(dāng)黑夜模糊行路的視線(xiàn)，曙光就在腳前；當(dāng)喧鬧淹沒(méi)了心靈的春天，愛(ài)的月光依然撒滿(mǎn)窗前。愛(ài)就是這樣有無(wú)止境的。我想真誠(chéng)的告訴小主人公雷伊，一切的確會(huì)過(guò)去，只要我們一直樂(lè)觀。
善良！因?yàn)槲覀兌际呛煤⒆?！我?huì)向月光祈禱，讓我在成長(zhǎng)的道路上一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)！讓我門(mén)用心去感受身邊的幸福，忘記小小煩惱！我們都是好孩子！
我們都是好孩子教案篇十九
至所有的朋友，同學(xué)，以至于老師和來(lái)自于家庭的親情。
恰似你的溫柔不曾走遠(yuǎn)。
呵呵，親愛(ài)的你們像光環(huán)般圍繞在我的身邊，呵護(hù)著我成長(zhǎng)。抬頭仰望星空。恰似你的溫柔，那淡淡的微光，街角邊你的微笑。讓我無(wú)比溫暖。我說(shuō)過(guò)我們彼此會(huì)守護(hù)到永遠(yuǎn)，你相信么？是的也許不可能。那是一輩子的承諾阿，真的很難。若人生只如初見(jiàn)，我愿意時(shí)間就停留在，我和你相遇的那天，我愿意自己永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，愿意上帝罰我一輩子守護(hù)在你的生變，那該多好阿。記得我在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)一篇文章叫：《我們都是好孩子，我們都是純真的90后》也許，是這樣的，在社會(huì)里有很多人說(shuō)我們是溫室里的花朵，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大風(fēng)大浪，風(fēng)一刮過(guò)，我們必將凋零。我想非也。想想我們也都是很堅(jiān)強(qiáng)很團(tuán)結(jié)，很友好的一代人嘛。只是有很多任性和一意孤行而已。
在學(xué)校得到老師的關(guān)愛(ài)，在家里得到家人的關(guān)愛(ài)，也許社會(huì)上說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)我們是最幸福的一代。
生病的時(shí)候，你們那一句句問(wèn)候，會(huì)深深的印刻在我心底。我曾在小荷說(shuō)過(guò)一句話(huà)：我會(huì)把你們永遠(yuǎn)放在最溫暖的位置。那就是心靈的港灣。
我們都是好孩子教案篇二十
琪，我的第一個(gè)摯友，從小玩到大，形影不離，沒(méi)有過(guò)多的話(huà)，只是靜靜的坐在一起。但一爭(zhēng)吵，就不能挽回，所以我們行同陌路了。現(xiàn)在的她，如此桀驁不馴?？刹还茉趺礃?，她永遠(yuǎn)是我的琪。
珊，柳，漫，釗，晗，曾經(jīng)很好很好。可惜，現(xiàn)在都疏遠(yuǎn)。
慧，我和她總會(huì)在一起，騎車(chē)逛遍整個(gè)小城，那種感覺(jué)，真好。
佳，總會(huì)告訴我一下八卦，也是因?yàn)樗?，我才?huì)想要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我和她還要一起考上e中呢！
玉，婷，我們?nèi)齻€(gè)，總會(huì)在放學(xué)后，到操場(chǎng)上，訴說(shuō)著我們之間的秘密。
欒，老班，總是會(huì)在考試前夕，幫我復(fù)習(xí)到很晚很晚，真的，很感謝她們。
琳，五年了，都不離不棄，真的很謝謝她。
瑩，靈，現(xiàn)在的前桌，我們很好，只可惜……。
霓，躍，現(xiàn)在的后桌，代替了婷和玉，也習(xí)慣于她們的搞笑，不同于婷和玉的執(zhí)著。
君，代替了佳，但又不同于佳對(duì)我的肆無(wú)忌憚。
幸，可以陪我笑，卻很少陪我哭。
都會(huì)很幸福但也會(huì)讓人很心疼所以我們都要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)笑一笑其實(shí)真的沒(méi)什么。
我們都是好孩子教案篇二十一
推開(kāi)窗看天邊白色的鳥(niǎo)。
想起你薄荷味的笑。
那時(shí)你在操場(chǎng)上奔跑。
大聲喊我愛(ài)你。
你知不知道。
歌曲鑒賞。
《我們都是好孩子》描述了孩童時(shí)代的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，歌曲猶如牛奶般細(xì)膩濃郁，感人至深，宛如一首美麗的抒情詩(shī)，讓人耳目一新。
《我們都是好孩子》告訴我們無(wú)論經(jīng)歷多久的歲月滄桑，無(wú)論我們的現(xiàn)代生活有多浮躁，當(dāng)初青春的我們都是一群好孩子，都有一顆純凈的心靈，恰如我們的童年夢(mèng)想。
歌曲mv。
《我們都是好孩子》的mv在專(zhuān)輯推出之后上線(xiàn)，帶領(lǐng)大家重返青青校園尋找“好孩子”足跡。為了配合歌曲的風(fēng)格，mv的拍攝現(xiàn)場(chǎng)選在了北京某校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和網(wǎng)球場(chǎng)，王箏以網(wǎng)球裙和運(yùn)動(dòng)衫動(dòng)感出鏡，清新、健康、自然、質(zhì)樸中不乏可愛(ài)與俏麗。在mv中她帶著大家回到曾經(jīng)的校園，那個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，那片運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到處都是青春的影子。拍攝過(guò)程十分辛苦，凌晨2點(diǎn)化妝做造型，清晨6點(diǎn)開(kāi)始拍攝，而為了配合拍攝要求，王箏在不足3度的冷風(fēng)中還要身穿超短網(wǎng)球裙，而且一拍就是兩天。
我們都是好孩子教案篇二十二
曾經(jīng)那一起拼搏的中考前的日子漸行漸遠(yuǎn)，淡褪在思念中，很多個(gè)靜謐的早晨，獨(dú)自漫步在那條曾經(jīng)一起嬉戲過(guò)的路上，陽(yáng)光透過(guò)戲迷的樹(shù)縫輕輕悄悄地落在肩上。我，一個(gè)平凡的女孩，倏的，像是變成了世間的精靈。是的，十六歲，花季的年齡。就應(yīng)該這樣吧。仍然可以穿著布滿(mǎn)卡通圖案的裙子與吊帶背心，仍然可以扎著高高的辮子，拿著棒棒糖跳啊，笑的。
此刻，在燈下，看著曾經(jīng)做的中考倒計(jì)時(shí)的卡片，對(duì)于我，它沒(méi)有任何意義了。筆尖在紙上沙沙的劃來(lái)劃去，沙沙的寫(xiě)著我自己的青春，我活著，至少無(wú)數(shù)扔在垃圾桶的廢筆心可以作證。
提前考入高中的我，也許在別人看來(lái)是無(wú)比幸福的，不用參加殘酷的中考，帶著市三好學(xué)生和年級(jí)前幾名的格外優(yōu)異的檔案走進(jìn)最好的高中的校門(mén)。當(dāng)然，中考倒計(jì)時(shí)的卡片走到80就已經(jīng)完成了它的使命，可我始終不愿將它丟掉。
一路走來(lái)，我的16個(gè)春夏秋冬，全部在舞臺(tái)上度過(guò)。每天面對(duì)刺眼的.強(qiáng)光燈，我好疲憊。舞臺(tái)上，每一秒鐘都要以最美的姿態(tài)展現(xiàn)給觀眾，無(wú)論那是真是假。
我們，都只是孩子，最最天真的孩子。我一直不明白到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，也許這必定是一個(gè)無(wú)解的題，尋求答案的過(guò)程，就是答案。我們背負(fù)這著很重的責(zé)任，這是好孩子應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任。我們這一代孩子，活在最美麗的時(shí)代，就注定了背負(fù)最重大的責(zé)任。不多我們不怕，因?yàn)榍啻河袎?mèng)，追夢(mèng)無(wú)悔！
在這充滿(mǎn)幻想的時(shí)代，我輕輕掂起腳尖，擁抱陽(yáng)光，擁抱未來(lái)。
我們都是好孩子教案篇二十三
聽(tīng)這首歌好久了，只是從來(lái)都沒(méi)有完整地聽(tīng)過(guò)一遍，并且還把原唱給誤記成了劉箏(天知道有沒(méi)有這個(gè)人)，不過(guò)這并不妨礙我對(duì)這首歌的喜歡，至于為什么嘛，這是不需要理由的。
記得初聽(tīng)這首歌，是在初三那年的夏天，朗朗的蔚藍(lán)天空有幾朵浮云飄過(guò)，我們嘻嘻哈哈的壓在馬路上調(diào)侃，耳麥里，播著這首我推薦的music。初三那年的我們很?chē)虖?，只有初中部的校園里我們成了老大，個(gè)最高(理想狀態(tài))，資歷最老，整天風(fēng)塵仆仆的穿梭在校園里，只是，書(shū)包里裝的不再是最新的月刊雜志與小說(shuō)，取而代之的時(shí)候厚厚的《金榜題名-中考全解》與貴得嚇人的《亮劍》，雖然都是書(shū)，作用都是供人翻閱，不過(guò)本質(zhì)是不同的，我想只有白癡+變態(tài)才會(huì)碰著一本足以砸死人的《題典》當(dāng)青春小說(shuō)看，別笑，這叫物質(zhì)決定意識(shí)。
不過(guò)囂張中還是多了一些乖巧，畢竟人在初三，身不由己。就像競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物一樣，這是不可避免的。于是，熟悉了兩年多的校園里，多了這么一群人：他們背著大大的書(shū)包，硬撐著微笑穿梭在校園里，他們以桀驁的眼神仰望陰霾的天空，卻在灰濁的空氣中用清新而干凈的聲音吐出希望，就像聽(tīng)見(jiàn)神的孩子在歌唱一樣，歌唱我們都是好孩子，最最天真的孩子。
只愿偏執(zhí)地追求自己向往的幸福，即使遙遠(yuǎn)，也不曾好怕，因?yàn)槲覀冃闹杏邢Ｍ?/p>
真的，不騙你，我們都是好孩子，好孩子永遠(yuǎn)不說(shuō)慌。只是，20xx年的夏至未至，我們已經(jīng)畢業(yè)，但我們知道，校園里，現(xiàn)在又有著另一群追求者幸福的好孩子，他們痛苦并快樂(lè)著。所以我們?nèi)匀缓芸鞓?lè)。
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