心得體會可以幫助我們開闊思維，增加對事物的觀察和理解力。那么在寫心得體會時，我們需要注意一些要點和技巧。首先，要明確心得體會的主題和范圍，確定寫作的重點和目標。其次，要注意用簡潔、明確的語言表達自己的想法和感受，避免冗長和啰嗦。同時，可以借助具體的事例和案例來支撐自己的觀點和結(jié)論，讓讀者更容易理解和接受。另外，還可以運用修辭手法，如比喻、排比、夸張等，來增強文章的表達力和吸引力。最后，要對自己的心得體會進行反思和審視，不斷改進和提升自己的寫作能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些參考和啟示。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇一
都說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”，聽了專家們精彩的講解、智慧的分析，我感慨很多，體會很多，收獲也很多，對教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、等方面都有了更深刻的理解與思考。
作為教師，社會給我們戴了太多的帽子，“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務(wù)員”、“工程師”等等，有褒有貶，搞得我們很困惑。因為困惑，所以容易迷失。尤其在價值多元的時代，我們不小心就會從平凡走向平庸，從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻，借助這樣的培訓(xùn)，借助專家們敏銳的洞察力，我可以認認真真地再審視一番，在審視中重新定位自己的職業(yè)人生，重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。
關(guān)于教師、教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)的專家教授們說得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”，犧牲自己，照亮別人，毫不利己，專門利人；也不是“工程師”，用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻板模式去建造學(xué)生；更不是喜歡板著面孔教訓(xùn)人的一群人。教師是肩負著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命，承擔人類科學(xué)文化傳承任務(wù)的專業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動?！敖處煂I(yè)發(fā)展首先不只是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，更是為了教師本人擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長’。它的直接目的并不在教師個人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)?！笨辞辶诉@些，我們可以放下一些思想包袱，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”，我們的步子可以邁得更堅實，可以更從容地對待我們的本職工作。
職業(yè)理想，是培訓(xùn)中提到的一個重要話題。是啊，我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西，需要找出最能釋放我們生命潛能、產(chǎn)生最大價值的一股強勁力量，這就是樹立正確的職業(yè)理想。我們知道，教師工作是復(fù)雜的：既要面對學(xué)生總體又要兼顧學(xué)生個體，既要從事常態(tài)工作又要應(yīng)對多種非常態(tài)事件，既要處理“硬問題”更要面對諸多“軟問題”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習又要顧及學(xué)生發(fā)展。樹立了正確的職業(yè)理想，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向，我們才不會像個小商販一樣地斤斤計較于“支出”與“收入”，才不會被一些消極信息擾亂心智；樹立了正確的職業(yè)理想，才會在遇到一些教育困局時積極探索，積極思考，找到合理的解決方案，才會有一種不可阻擋的力量穿越荊棘，邁過溝坎，翻過高山，到達“風景無限好”的職業(yè)頂峰。
“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好”。這次培訓(xùn)印象最深的是從各位專家老師的身上深深地感受到了這樣的道理。不管是王枬教授，還是梁峰校長以及多部教育著作面世的張老師，我們應(yīng)該看到，他們的專注、執(zhí)著、敬業(yè)、用心是他們?nèi)〉媒裉斓某删偷闹匾蛩?，他們是我以及每一位教師學(xué)習的楷模，這些良好的品質(zhì)，也是我們成就美好教育人生不可或缺的品質(zhì)。
總之，對培訓(xùn)的印象是深刻的，收獲是多方面的，但是，這只是我教師專業(yè)成長的一小步，后面還有很長的路要走，還需要不懈努力，不過，“只要能找到路，就不怕路遠”，只要腳踏實地一步步前行，離目標就會越來越近。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇二
我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐操作，既有專家講座，又有互動交流，讓我本人受益匪淺。半個月的時間很快就過去了，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新課程標準強調(diào)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流。新課程標準認為化學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學(xué)過程中，真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。
一個優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛可以消除師生間的隔閡，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。尤其是對留守兒童的愛，教師要時時關(guān)心、愛護，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖。讓學(xué)生在愛的溫暖下健康、快樂地成長。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神，直接影響著學(xué)生的健康成長。在教學(xué)上，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
自主學(xué)習強調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的獨特性和主動性，在教師的指導(dǎo)下富有個性化學(xué)習。新課程標準理念之一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力在科任教師組織和引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動權(quán)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學(xué)習。
在教學(xué)活動中，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。
總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇三
鎮(zhèn)管辦領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。當然還有一個重要的原因，我要踏進闊別的十幾年的母?！绺薷叩葞煼秾W(xué)校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古樸的文化氣息，去拜望我敬愛的老師，去追尋過去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無法用語言來表達的。
果然，進了母校，就像到了家一樣，親切極了。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓(xùn)的這十天正值酷暑，每天的氣溫高達37度左右，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調(diào)陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習中去。一日三餐的飲食注重營養(yǎng)搭配，飯菜鮮美可口；晚上還可以舒適的洗上一澡，如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長蘭老師，工作認真、負責，對我們更是噓寒問暖，有求必應(yīng)，關(guān)注細節(jié)，盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，她的高雅、漂亮、熱情、體貼，給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實踐。我有幸聆聽了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說句實話，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當成了工作對象，我們的終極目標是在學(xué)生身上“榨”分數(shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學(xué)生一節(jié)課。當然在我精神帶動下，我的學(xué)生帶著藥片來上學(xué)，也沒請過半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習什么？應(yīng)該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學(xué)習，影響一點考試成績又怎么了？健康、快樂、輕松地學(xué)習、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。
我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中，我和其他學(xué)員團結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇四
教育是社會發(fā)展的重要基石，而教師則是傳遞知識與智慧的橋梁。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師，單純的知識與教學(xué)技巧并不足夠。為了提升自我素養(yǎng)和專業(yè)能力，教師骨干培訓(xùn)成為了一個不可或缺的環(huán)節(jié)。我有幸參加了一次為期一周的教師骨干培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了教師骨干培訓(xùn)的重要性，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教師骨干培訓(xùn)是培養(yǎng)教師個人素養(yǎng)的重要途徑。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習到了很多個人成長和自我提升的方法。同學(xué)們的分享和導(dǎo)師們的經(jīng)驗都使我受益匪淺。培訓(xùn)中，我們進行了許多角色扮演和小組討論的活動，這不僅增進了我與其他教師的交流，也提升了我的溝通能力和團隊合作精神。在這個過程中，我逐漸意識到只有個人素養(yǎng)的全面提高，才能更好地完成教育教學(xué)工作。
其次，教師骨干培訓(xùn)也提供了一個學(xué)習先進教育理念和教學(xué)方法的平臺。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師們向我們介紹了各種新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，同時也分享了他們在教學(xué)實踐中的心得和體會。通過這些經(jīng)驗分享，我了解到了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，比如課堂互動教學(xué)、項目學(xué)習等。這些新的教育理念和方法激發(fā)了我對教育的熱情，也使我在教學(xué)實踐中更加自信和有創(chuàng)造力。
第三，教師骨干培訓(xùn)還幫助我認識到了自己的不足，并提供了改進的機會。在培訓(xùn)的過程中，我經(jīng)常與導(dǎo)師們和其他教師進行交流，并接受他們的評估和指導(dǎo)。通過這些反饋，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和課堂管理方面的一些不足之處，同時也得到了改進的建議。這對于我來說是一次很好的提醒和啟示，使我更加清晰地認識到自己需要不斷學(xué)習和提升。
然后，教師骨干培訓(xùn)也為我提供了與其他教師互動和交流的機會。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同學(xué)校和不同領(lǐng)域的教師，與他們一起分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑。通過與他們的交流和互動，我得到了很多啟發(fā)和幫助。特別是在小組討論和合作項目中，我們相互提醒和監(jiān)督，共同解決問題，這極大地促進了我們個人和團隊的發(fā)展。
最后，教師骨干培訓(xùn)還為我提供了職業(yè)發(fā)展的機遇。通過這次培訓(xùn)，我獲得了一些重要的證書和獎項，這對于我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。培訓(xùn)期間，我也有機會與一些教育專家和學(xué)者面對面交流，并向他們請教了一些職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展問題。他們的經(jīng)驗和建議對于我今后的職業(yè)規(guī)劃非常有幫助。
總之，教師骨干培訓(xùn)是提升教師素養(yǎng)和專業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這次培訓(xùn)，我提高了自身的素養(yǎng)和專業(yè)水平，學(xué)習了許多先進的教育理念和教學(xué)方法。同時，我也認識到自身的不足，并有機會改進和提升。這次培訓(xùn)為我提供了與其他教師互動和交流的平臺，使我與他們分享了自己的經(jīng)驗和啟示。從長遠來看，教師骨干培訓(xùn)也為我的職業(yè)發(fā)展提供了機遇。我將始終保持學(xué)習和提升的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇五
我曾擔任過一名教師，當時那些孩子讓我明白教育就是一門愛的藝術(shù)，職工教育培訓(xùn)我早已耳熟能詳，但作為教培專責，我還是大姑娘上花轎——頭一次。
接手這項工作的第一天，就跟著以前搞教培工作的張伯伯擬供電所所長、副所長及核算員培訓(xùn)的實施方案，因為有張伯伯的指點，培訓(xùn)方案很快完成。說實話擬方案的時候我并不覺得教培工作有多難，可隨著負責兩次培訓(xùn)班的經(jīng)歷，及參培員工的反饋情況來看，教培工作其實是一份很嚴謹?shù)幕睢?/p>
教培也是講求流程的，這是我作為教培專責一個多月來得出的結(jié)論。流程包括：培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)實施培訓(xùn)效果評估與反饋。
培訓(xùn)需求顧名思義，不必多加闡述，如果做得好、分析恰當，那么應(yīng)該是培訓(xùn)效果好壞的決定性因素;思想?yún)R報專題培訓(xùn)計劃是根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標，對企業(yè)員工培訓(xùn)需求進行預(yù)測，然后制訂培訓(xùn)活動方案的過程;實施培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)計劃及突發(fā)性培訓(xùn)需求，準備好相關(guān)輔助材料、確定講師及開課等組織工作;培訓(xùn)評估與反饋是對培訓(xùn)工作進行追蹤、總結(jié)和改進;培訓(xùn)師管理就是指對培訓(xùn)師和講義、教材課件的管理，培訓(xùn)四環(huán)節(jié)加上支撐環(huán)節(jié)(培訓(xùn)師管理)就是培訓(xùn)管理流程。
雖然自己花費一些精力才弄懂的答案，然而對于搞過教培工作的人來說，我所了解的可能是非常淺顯的。
流程是簡潔的，定義是明了的，但是具體工作的實施總是需要時間的，因為時間與效率完美協(xié)調(diào)，對于我來說是不易的。作為一名培訓(xùn)人員，相關(guān)法規(guī)政策知識(比如《勞動法》、《職業(yè)教育法》等)及職業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)理論知識(比如職業(yè)教育、組織行為等)的積累必須是充分的，光是講不求實踐，培訓(xùn)工作的圓滿完成是空談，所以在未來自己教培專責的道路上，需要不懈努力!盡心盡力做好自己本職工作。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇六
記得一個前輩曾說：一個教師十年里得不到發(fā)展，就很難再成為學(xué)科骨干了。我已有了11年的教齡，在教學(xué)的麻木中掙扎，在掙扎的痛苦中麻木，家累纏身，工作縈懷，教為主，研成空，這次來大學(xué)城參加省級骨干教師培訓(xùn)，似乎找到了一個“重生”的機會，算是我教學(xué)生涯的“第二春”。
培訓(xùn)的課程與交流活動安排得滿滿的，每天都有所收獲。
陳建偉教授真摯坦誠，他的課不僅讓我收獲了理論知識，又開拓了我的科研視野；陳少華教授幽默風趣，讓人如沐春風，使離開大學(xué)已久的我重溫了大學(xué)感覺；鄧云洲教授娓娓道來，以自己的辦校過程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。
而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
曾老師從一個任教數(shù)十年的一線高中教師切身體會出發(fā)，提綱挈領(lǐng)地為我們展示了自己的語文閱讀教學(xué)的要訣，案例詳實，見解獨到，言語實在，讓我獲益匪淺。以前聽過曾老師的課，一直希望聆聽他的教誨，如今遂愿，且收獲頗豐，終究不虛此行，正所謂“聽君一席話，勝‘教’十年書”。
鄭教授的講座理念新，見解深。作為一名多年用多媒體上課的老師，我想聽到不是如何運用多媒體，我想聽的就是對多媒體深刻見解和反思，鄭教授的課正好吊足并滿足了我的胃口。講座上，鄭教授妙語連珠，“現(xiàn)代化、技術(shù)化對人的異化很嚴重，人在這樣的社會里很容易失去方向，終極關(guān)懷不再被在乎”，這是對社會技術(shù)化的深沉憂思；“理想越高，禁錮越大，學(xué)生們大量的時間都被老師和家長占有”，這是對下一代前途的懇切關(guān)懷；“回歸自然，回歸傳統(tǒng)，回歸常識”，這是對網(wǎng)絡(luò)原罪的救贖之道。
老師的講座讓我受益，與同學(xué)的交流也讓我深有感觸。同學(xué)之間交流不限于學(xué)習，更有個人的經(jīng)歷和際遇，在交流中碰撞出點點照亮心靈的火花。
十天的培訓(xùn)，說長不長，說短不短，我在這大學(xué)城里重溫了一個舊夢，再一次嗅到了春天的氣息。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇七
課改七年來，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實施，教材內(nèi)容也不斷變化。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢，我們在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，隨著自己深入的學(xué)習、研究和探索，在教學(xué)上也有了一些深入地體會，同時也存在一些困惑和疑問，而恰在這樣的時候，南京骨干教師培訓(xùn)開班了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員，帶著一種激動與興奮的心情，我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn)。 在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識，。 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會：
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。
（一）克服對創(chuàng)新認識上的偏差。
（二）建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。
首先，要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀眾、聽眾的舊地教學(xué)模式。因為這種課堂教學(xué)往往過多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。
（三）教師應(yīng)當充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。
教師運用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學(xué)生進行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開始。讓學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時體現(xiàn)。設(shè)計一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個性的見解。
興趣是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。
（一）利用＂學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題＂的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
（一）分清學(xué)生錯誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。
學(xué)生早求知的過程中屬于不成熟的個體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。教師不要急于評價，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點，發(fā)展的眼光，實行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。比如：教學(xué)中常見的＂插嘴＂，可理解為學(xué)生的不遵守紀律，也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動機是什么，再作結(jié)論。
（二）多給學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許。
學(xué)生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應(yīng)對學(xué)生正確行為表示明確的贊揚，使學(xué)生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表揚的語氣詞，如：＂很好?。ⅲ⑻袅耍。ⅲ⒉诲e＂＂有進步＂等等表示你的關(guān)注和贊許。
（三）保護學(xué)生的好奇心。
好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因為好奇，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。
總之，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的，既需要教師的指導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的發(fā)展，只有在師生共同的配合下，才能教學(xué)相長。同時，也希望以后經(jīng)常有機會參加培訓(xùn)學(xué)習。
我們的班主任高老師和聞校長你們辛苦了！十分感謝你們這些天的陪同，讓我們感覺又回到了學(xué)生時代！你們非常和藹可親，我以后也要做一名像你們一樣的老師，謝謝！
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇八
時值歲末隆冬，我參加了邢臺市教育局師教科組織的為期五天的邢臺市骨干教師培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)學(xué)習是我收獲的一份年終大禮。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習的平臺，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習機會。
本次學(xué)習既有專家的專題講座，又有直觀生動的外出參觀，還有學(xué)員之間的交流互動。豐富多彩的系列活動給我打開了一扇窗，透過這扇窗，我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究，我看到了我國在軍事、通訊、航天、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等方面的科研成果，我看到了一片遼闊無垠的天地。專家教授們高瞻遠矚的見解，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授，博古通今的學(xué)識一次次開闊著我的眼界，刷新著我的教育觀念；一次次撞擊著我的心靈，啟迪著我的思想。現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長班建武教授從當前的熱點----師德出發(fā)，指出現(xiàn)在師德存在的兩個極端：神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通教師的師德體現(xiàn)在1、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2、教師在學(xué)生非智力因素發(fā)展的作用3、教師的人格特征。班教授結(jié)合實例告訴我們，在實際教育工作中學(xué)生哪些問題是心理問題哪些是道德問題，并指出學(xué)生在道德水準上存在著哪些差異，老師如何結(jié)合這些差異來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。
班教授的講座使我醍醐灌頂，反觀我的教育教學(xué)，的確存在著將學(xué)生的心理問題和品德問題相混淆的情況，也有過打著愛學(xué)生、為學(xué)生好的旗號，不能準確識別學(xué)生需要導(dǎo)致師生矛盾的情況。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定深入研究教育學(xué)心理學(xué)，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注孩子本身，從本質(zhì)上愛學(xué)生，堅持教師的公正性原則，真真正正的去"贏得"學(xué)生而不是"贏了"學(xué)生?；诮處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習效率，更有助于促進學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
不管是20xx年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例比較分析"的講座，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現(xiàn)代文閱讀策略淺談"為主題的講座，我都讀到了一個關(guān)鍵詞——讀書。在基礎(chǔ)教育課程的改革中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)系到方方面面，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑也多種多樣，其中讀書必不可少。
王舒起教授對《語文課程標準》的閱讀教學(xué)要求進行解說1、強調(diào)閱讀的本質(zhì)和功能。2、強調(diào)閱讀是個性化行為。3、強調(diào)指導(dǎo)朗讀的重要性。4、強調(diào)閱讀方法上的指導(dǎo)。5、強調(diào)擴大學(xué)生的閱讀面。6、強調(diào)學(xué)生要讀整本的書。7、強調(diào)營造愛讀書的氛圍。指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點亮了指路明燈。
作為一名語文教師更要不斷讀書，提高修養(yǎng)。王教授指出教師應(yīng)該具有豐富扎實的文學(xué)功底，教師應(yīng)該是不求甚解的閱讀雜家，是駕馭課堂的首席指揮，是情感細膩的`講演能手，是關(guān)注學(xué)生的知心好友。陳琳教授廣博的學(xué)識，獨樹一幟的思想，讓我深深意識到讀書對一名教師乃至一個人有多么重要。想到這些，我不禁汗顏，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書，其實缺少的就是這種孜孜不倦的讀書習慣與讀書狀態(tài)。讓讀書成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求。
本次培訓(xùn)，北京景山學(xué)校周群教授"pbl式的語文教學(xué)-----兼談?wù)n程觀統(tǒng)領(lǐng)下資源的開發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習的過程與本質(zhì)，有效教學(xué)實操"的主題講座，給我的印象尤為深刻。他們先進的教育理念，獨到的教育思想，全新的教育方法，對我今后的教育教學(xué)工作起著重要的啟發(fā)、引領(lǐng)作用，隨著知識經(jīng)濟時代的到來信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，我們不能只當"教書匠"不能只把教學(xué)當做工作，我們必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考，摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，充分利用生成資源。
通過學(xué)習，我深刻認識到，作為一名教師要堅持不懈的學(xué)習，積極進行知識更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速崛起，正猛烈沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式出現(xiàn)，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新，已成為全新的教育理念。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇九
冒著炎炎的酷暑，幾天的骨干教師暑假培訓(xùn)學(xué)習宣布告一段落。這次培訓(xùn)既有專家講座，又有同行互動交流，在理論上有很大的提升，可以說感觸頗多。通過本次的學(xué)習，知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習中淺談幾點自己的感悟。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
通過本次學(xué)習，讓我感受到了名師的風采，聆聽了名師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來實踐對事業(yè)的追求的。一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
所以我應(yīng)該在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習的觀點，改變自己的習慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習平臺，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標，誠心向各位學(xué)習，增長自身的才干，使自己適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，為xx市教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
20xx—7—15。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十
在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
7月14日——18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學(xué)校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20__年長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風格的精彩報告，收獲很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習教師敘事研究的理論與實踐，學(xué)習新課程實施中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學(xué)習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習、共同進步。
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解：
1.終生學(xué)習，陶冶情操
2.身體力行，注重修養(yǎng)
3.人格魅力，實至名歸
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習中，我們分別學(xué)習了新課程下如何評課，新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。
周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。
正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學(xué)實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的'心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學(xué)實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是當遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十一
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為一種重要的學(xué)習方式。骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程作為一種新興的培訓(xùn)方式，不僅為企業(yè)提供了便利的培訓(xùn)途徑，也為骨干員工提供了發(fā)展個人能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的機會。通過參加骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，我深刻認識到其獨特的優(yōu)勢和價值，并且從中汲取了豐富的知識和經(jīng)驗。
首先，網(wǎng)絡(luò)課程具有時間靈活、地點自由的特點。骨干員工通常身兼多職，工作時間安排緊張，難以參加傳統(tǒng)的培訓(xùn)班。而網(wǎng)絡(luò)課程可以隨時隨地進行學(xué)習，充分利用碎片化時間，讓我們更加高效地完成學(xué)習任務(wù)。我曾經(jīng)在上班途中、休息時間、甚至是周末晚上進行學(xué)習，不僅沒有干擾到工作生活的正常進行，而且提高了自己的時間管理能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)課程突破了地域限制，使得學(xué)習資源得以全球共享。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)班上，我們通常只能與本地區(qū)的骨干員工一起學(xué)習，而網(wǎng)絡(luò)課程可以打破這種限制，讓我們與全國各地、乃至全球的優(yōu)秀人才互動交流。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我結(jié)識了來自不同行業(yè)、不同崗位的骨干員工，與他們分享自己的學(xué)習心得，取長補短、互相促進。這種跨地域的互動體驗使得我們的學(xué)習更加豐富多彩，開拓了我們的思維廣度和深度。
網(wǎng)絡(luò)課程的第三個優(yōu)勢是材料豐富全面，內(nèi)容更新及時。骨干員工需要不斷學(xué)習更新自己的知識和技能，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)班面臨著教材過時、知識滯后的問題。而網(wǎng)絡(luò)課程可以保證教材的及時更新，使我們始終能夠接觸到最新的學(xué)術(shù)研究成果、最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)。我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)課程上學(xué)習到一些最新的管理理念和方法，這些知識對我解決工作中的疑難問題、推動工作進展起到了積極的促進作用。
此外，網(wǎng)絡(luò)課程還可以提供優(yōu)質(zhì)的師資資源。骨干員工的培訓(xùn)需要有高水平的師資團隊來引領(lǐng)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)班由于各種因素限制，很難請來具有專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗的專家學(xué)者進行教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)課程可以聘請全國各地乃至全球的優(yōu)秀教師，給我們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)課程中聽取了許多資深專家的講座，他們的豐富經(jīng)驗和深厚知識給我留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。
最后，網(wǎng)絡(luò)課程還有助于培養(yǎng)學(xué)習的自覺性和獨立性。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們需要自主選擇學(xué)習內(nèi)容，制定學(xué)習計劃，并按照計劃完成學(xué)習任務(wù)。這種自主學(xué)習的方式鍛煉了我們的自控力和學(xué)習能力，培養(yǎng)了我們在未來繼續(xù)學(xué)習的動力。我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)課程中遇到過一些困難，但通過不斷地努力和思考，最終克服了困難，提高了我的問題解決能力和自主學(xué)習能力。
綜上所述，通過參加骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，我深刻認識到其獨特的優(yōu)勢和價值。網(wǎng)絡(luò)課程為骨干員工提供了時間靈活、地點自由的學(xué)習方式，突破了地域限制，使得學(xué)習資源得以全球共享，教材豐富全面，內(nèi)容更新及時，師資資源優(yōu)質(zhì)可靠，同時還能培養(yǎng)學(xué)習的自覺性和獨立性。通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習，我不僅提升了自己的知識和技能，也拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野和思維寬度。我相信，在未來的工作和學(xué)習中，我可以更加積極主動地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，成為一個更優(yōu)秀的骨干員工。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年7月16日19日，我有幸參加了在市六中舉辦的石嘴山市第四批市級骨干教師培訓(xùn)。在開班典禮上，市師資培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)楊占軍同志做了重要講話，指明了骨干教師培訓(xùn)的目的和要求，強調(diào)骨干教師要通過參加培訓(xùn)來解放思想，提升理論，提高能力，轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)實踐，他的講話為我們指明了今后的努力方向。
這次培訓(xùn)由馬秀珍主任主持，在三天的學(xué)習過程中，共有6位專家給我們舉辦了6場講座，讓我們享受到了一次精神世界的豪華盛宴，其中北京教育學(xué)院共派來了3位專家，市師資培訓(xùn)中心也有3位專家為我們傳經(jīng)送寶。
首先讓我感動的是專家們的敬業(yè)精神。他們以飽滿的工作熱情，積極地工作態(tài)度，精深的專業(yè)水準，靈活的授課方式，不僅讓我們領(lǐng)悟到了一些高深的教育教學(xué)理論，也在實踐層面給了我們很好的啟迪。我們常說，不上無準備的課，要做到每一節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。但這僅僅是掛在嘴上，寫在紙上，真真能落到實處的能有幾人？但這次講課的專家們給我們樹立了真正的榜樣，我們聽了幾個小時的課，居然感覺不到乏味，越聽越想聽。就是因為他們準備充分，做到了以人為本，以學(xué)生為本。余新教授的參與式互動，馬秀珍主任的情景教學(xué)法、班級歌星表演，為課堂增加了活力，使人耳目一新。怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂效率，說到底還是要上有準備的課。就像吳欣歆教授強調(diào)的那樣，學(xué)科教師應(yīng)該明白教什么，怎樣教，用什么教。一要將教學(xué)內(nèi)容熟記于心，鉆研教材與課標；二要掌握有效地教學(xué)方法與步驟，做到五個理解，即理解學(xué)科，理解教材，理解學(xué)生，理解教法，自我反思。三要善于利用和開發(fā)教學(xué)資源，包括有形的資源與無形的資源。上有準備的課，不斷提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，這是今后對自己教學(xué)最基本的要求。
其次，通過這次培訓(xùn)促進自身的專業(yè)成長。北京教育學(xué)院的余新教授的《骨干教師如何以“學(xué)”促“教”？》講座，讓我認識到崗位學(xué)習是教師專業(yè)成長最重要的途徑。時代的發(fā)展對教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高更新的要求，我們不僅要做合格教師、優(yōu)秀教師，更應(yīng)該成為專家型教師。轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，走向優(yōu)質(zhì)課堂的途徑只能是不斷加強學(xué)習。學(xué)習《課程論》、《教師論》、《學(xué)習論》，提升自己的專業(yè)理論水平，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，掌握必需的教學(xué)技能，必將有助于促進自身的專業(yè)發(fā)展。吳欣歆教授的《優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)特征》強調(diào)了課堂教學(xué)中的三個問題即教什么，怎樣教，用什么教。涉及到了教學(xué)目標的定位與表述，學(xué)情分析；教學(xué)流程與活動的設(shè)計，怎樣備課，怎樣布置作業(yè)；教學(xué)資源的開發(fā)與運用，使我們明白了教師在課堂教學(xué)中的作用，使人耳目一新。白永蕭老師的《骨干教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科教學(xué)知識（pck）》講座，向我們傳授了當今最新的教師教學(xué)測評框架體系，基于教師pck教學(xué)框架的分析和應(yīng)用，能更科學(xué)地使教師分析教學(xué)，改進教學(xué)。王少元主任的話題是《在教育教學(xué)中做教科研》，強調(diào)課題研究的立足點和落腳點應(yīng)該是引領(lǐng)教師專業(yè)成長。為什么要開展課題研究，怎樣選題，怎樣開展課題研究，經(jīng)王主任一講，豁然開朗，感覺課題研究不再是高不可攀。祁和平老師的《課堂觀察的實踐與思考》講座對指導(dǎo)我們開展三課活動大有裨益。傳統(tǒng)的聽課評課在很多時候已經(jīng)成為流于形式的應(yīng)付差事，我們需要這樣的指導(dǎo)。馬秀珍主任的話題是《骨干教師基本素質(zhì)及提升策略》，馬主任圍繞骨干教師的概念、基本素質(zhì)、發(fā)展策略做了深入淺出的講解，引人深思。三天的培訓(xùn)，專家們從不同的角度，不同的層面，強調(diào)了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及技能，對我們教學(xué)中存在的問題進行了有針對性地分析與指導(dǎo)，使我們不僅學(xué)到了一些理論知識，比如建構(gòu)主義、多元智能理論、課堂觀察、教師pck基礎(chǔ)知識等，而且在實踐操作方面給我們以優(yōu)異的啟示，比如參與式教學(xué)法和情景教學(xué)法，使我們獲益匪淺。
第三，通過本次培訓(xùn)，我認識到作為骨干教師，應(yīng)該做到三點：一要學(xué)習，二要研究，三要創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習充電，才能提高專業(yè)技能，才能不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的新形勢。就像在這次培訓(xùn)過程中專家們強調(diào)的那樣，通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習，珍惜每一次的學(xué)習機會；通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習能力；在崗位研修中學(xué)習，不斷反思，提高自己的工作能力；在教科研中學(xué)學(xué)習和提升，要善于總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風格。世上無難事，只怕有心人。要想實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向優(yōu)秀教師層次的轉(zhuǎn)變，最重要的是應(yīng)該具備研究意識，研究教材、課標，研究教法、學(xué)法，研究學(xué)生，研究課堂，研究教育教學(xué)理論，只有善于研究，才能脫俗，才能創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新意識，不斷提高創(chuàng)新能力，才能脫俗，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績，成為名副其實的骨干教師。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十三
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“有情的教師，無情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行，就要制定師生認可的規(guī)章制度，嚴格地執(zhí)行，獎優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師，要學(xué)會具體、明確的贊美學(xué)生；有情的教師，要學(xué)會了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上，更要關(guān)注學(xué)習理論，這樣，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個更有情懷的教育人。
姚梅林教授用自身的學(xué)習經(jīng)歷告訴我們：一個教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學(xué)生便更有章可循，順藤摸瓜；一個教師哪怕知識淵博、能力再強，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語權(quán)，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內(nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學(xué)作品如是，“該出手時就出手，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習、交流展示，從而學(xué)會學(xué)習。當學(xué)生實在困惑時，我們在站出來，加以點撥、引導(dǎo)。
讓有意義的學(xué)習內(nèi)容有意思，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。
“有意義”意味著學(xué)習的內(nèi)容的價值、作用；“有意思”意味著學(xué)習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向？？那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。
在這幾天的'培訓(xùn)中，在專家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深入的研討中，我們的認識不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。”
教師是什么？是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。
在這樣的一個夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學(xué)的價值觀，深刻認識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十四
我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一員，這次培訓(xùn)之后，增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程已成為職業(yè)培訓(xùn)的一種重要形式，為人們提供了便捷、高效的學(xué)習方式。作為一名參加了骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)員，我深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面，我將從課程內(nèi)容、學(xué)習方式、互動交流、實踐應(yīng)用和個人成長五個方面進行感悟和體會的分享。
首先，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容豐富多樣，符合現(xiàn)代職場的需求。在骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程中，不僅學(xué)習了專業(yè)知識和技能，還深入了解了行業(yè)趨勢和前沿理論。課程內(nèi)容準確、實用，緊跟時代的發(fā)展，使我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對職業(yè)發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我不僅擴展了知識面，還學(xué)會了靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了自己的綜合素質(zhì)。
其次，網(wǎng)絡(luò)課程提供了多樣化的學(xué)習方式，滿足了個體差異化的學(xué)習需求。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我可以根據(jù)自己的時間和空閑度自由安排學(xué)習計劃。無論是在上班途中利用碎片時間學(xué)習，還是在休息日利用一整天的時間進行系統(tǒng)學(xué)習，都不受時間和地點的限制。此外，在線課程的學(xué)習方式也更加靈活多樣，既有文字資料，還有音頻和視頻資源，更容易吸收和理解知識。
再次，網(wǎng)絡(luò)課程注重互動交流，培養(yǎng)了學(xué)員之間的交流和合作能力。在課程中，我們不僅有機會隨時向老師請教問題，還可以通過在線論壇和同學(xué)們進行交流。這種互動交流的方式既方便又高效，不僅可以及時解決問題，還可以借鑒和學(xué)習他人的經(jīng)驗和見解。通過與同學(xué)們的互動，我積極參與討論，收獲了很多新的思路和觀點，促使自己不斷地成長和進步。
另外，網(wǎng)絡(luò)課程強調(diào)實踐應(yīng)用，注重學(xué)以致用。在線課程通常都會配有案例分析和實踐任務(wù)，以幫助學(xué)員將所學(xué)知識運用到實際工作中。課程安排了一系列的實踐環(huán)節(jié)，通過模擬工作場景和案例分析，讓我們在實踐中鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)了實際應(yīng)對問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐應(yīng)用，所學(xué)的知識能夠更牢固地記憶并得到實際驗證，有效地提高了學(xué)習效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)課程不僅帶給我專業(yè)知識的提升，還使我個人成長更上一層樓。通過課程的學(xué)習與實踐，我深刻體會到了自我學(xué)習的重要性和持續(xù)學(xué)習的必要性。網(wǎng)絡(luò)課程不僅培養(yǎng)了我獨立學(xué)習和自我管理的能力，還激發(fā)了我對新知識的渴望和追求。此外，參加網(wǎng)絡(luò)課程還培養(yǎng)了我的時間管理、組織協(xié)調(diào)和團隊合作等技能，為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過參加骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，我深刻地體會到了網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢和價值。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容豐富多樣，學(xué)習方式靈活多樣化，互動交流使學(xué)習更高效，實踐應(yīng)用培養(yǎng)了解決問題的能力，個人成長得到了有效地提升。在今后的職業(yè)發(fā)展中，我將繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)課程的所學(xué)知識和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標而努力。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十六
20xx年xx月xx日到xx日，我有幸參加州教育局舉辦的為期6天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中專家講座培訓(xùn)、分學(xué)科觀課學(xué)習、有學(xué)員間的互動交流，很感謝凱里學(xué)院老師們這樣良苦用心的安排，好像知道我們?nèi)笔裁淳徒o我們安排了什么。專家們教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，每一天都能感受到思想火花的沖擊，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
聽了教育名師羅福權(quán)的《名師的成長之路》講座，使我更加明白一個理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師教學(xué)的必須品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展，好的心態(tài)決定教師生活是否幸福，好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為教師必須更新觀念。特別是聽了曾寧一教授的《新理念與有效課堂》的講座后，讓我深深的感受到，觀念決定行動，行動決定發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學(xué)的方式方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)，同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習的主動性。
梁焰院長的《教育理念變革中的師德建設(shè)》講座，讓我思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習，教學(xué)相長、共同進步。四、終生學(xué)習是教師成長的不竭之力。
通過培訓(xùn)，特別是在聆聽羅永超教授的課讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新。羅教授在教育科研上的堅持和付出，真是我們學(xué)習的榜樣。教育科研是教師從事教育工作的重要環(huán)節(jié)，教育科研結(jié)題是教師工作成果的主要表現(xiàn)形式，也是一個教師走向成熟的重要標志。一項教育科研項目或是一篇論文雖然不能全面地反映出一個教師的才華，也不一定能對社會帶來什么直接效益，或是對教育產(chǎn)生什么開拓性的影響。但多個項目的研究和發(fā)表多篇論文就能在一定程度上表明一個人的能力與才華，向社會展示自身的價值，就會產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的效果。教育科研與論文寫作過程中所喚起你對教育研究的那種極大興趣，所激發(fā)你對教育事業(yè)的那份滿腔熱情，以及工作中辛勤的耕耘，項目得到立項、論文得到發(fā)表的驚喜，同事的欣賞和尊重，都會讓我們在教學(xué)中底氣十足，心態(tài)充滿陽光，所以我們在一線的教師更要不斷學(xué)習，努力做一個科研型的教師。
總之，在本次的培訓(xùn)中得到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時還得到兄弟學(xué)校凱里七小提供的現(xiàn)場展示課學(xué)習，使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學(xué)習帶會我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，加強自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強業(yè)務(wù)學(xué)習和提高，不負眾望，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻和力量。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)成為了人們生活和工作的重要組成部分。為了提升員工在網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)方面的能力和素質(zhì)，我公司組織了一次業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深感到了自己的不足和成長，下面我將從開拓視野、學(xué)習技能、拓展人脈、增強團隊合作和終身學(xué)習的角度，總結(jié)出一些心得體會。
首先，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拓寬了我的視野。通過培訓(xùn)，我了解到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)。在專業(yè)講師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò)營銷、搜索引擎優(yōu)化、社交媒體運營等方面的知識和技能。這些知識和技能不僅提高了我在現(xiàn)有崗位上的工作效率和質(zhì)量，還為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。在培訓(xùn)中，我還結(jié)交了一些行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才，通過和他們的交流和合作，我深感到自己的不足之處，這也激發(fā)了我不斷學(xué)習和進步的動力。
其次，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我學(xué)會了更多的技能。在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習了理論知識，還進行了大量的實踐操作。通過實際操作，我掌握了網(wǎng)絡(luò)推廣、社交媒體運營、網(wǎng)站建設(shè)等技能。在實踐中，我不斷遇到各種挑戰(zhàn)和問題，但通過不斷學(xué)習和思考，我逐漸解決了這些問題，并提高了自己的技能水平。通過培訓(xùn)，我不僅對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)有了更深的了解，也提高了自己的實踐能力和解決問題的能力。
第三，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我拓展了人脈。在培訓(xùn)中，來自各個行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干齊聚一堂，我們相互交流和學(xué)習，建立起了良好的人際關(guān)系。在交流中，我結(jié)識了一些行業(yè)內(nèi)的大咖和專家。他們分享了自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓我受益匪淺。與他們的交流不僅拓寬了我的視野，也增加了我的人脈資源。在以后的工作中，我可以通過他們的幫助和合作，更好地解決問題和提高工作效率。
第四，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)強調(diào)了團隊合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們往往需要分組合作完成各種任務(wù)和項目。通過團隊合作，我深刻理解到了團隊的力量和團隊協(xié)作的重要性。只有團隊成員相互合作、相互支持，才能達到最佳的工作效果。在團隊合作中，每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能取得好的成果。通過這次培訓(xùn)，我更加明白了團隊合作的重要性，并在以后的工作中注重與團隊成員的配合和合作。
最后，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我堅信終身學(xué)習的重要性。在培訓(xùn)中，我看到了很多同事已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)方面取得了一些成績，已經(jīng)有了一定的技能和知識儲備。但他們依然參加了這次培訓(xùn)，不斷學(xué)習和進步。這讓我明白到，無論我們在什么階段，都不能停止學(xué)習和進步。只有不斷學(xué)習，不斷提升自己，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。因此，我決定將終身學(xué)習作為一種習慣，并在以后的工作和生活中不斷追求進步。
總之，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我拓寬了視野，學(xué)到了更多的知識和技能，拓展了人脈，增強了團隊合作意識，更加堅信了終身學(xué)習的重要性。我相信，在未來的工作中，我將能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，并取得更好的業(yè)績。正如一位業(yè)界大咖所說：“終身學(xué)習是成功的秘訣。”我將始終保持這種學(xué)習之心，不斷進步，不斷提升自我。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和信息化的快速普及，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸成為各大企事業(yè)單位中必不可少的一項培訓(xùn)內(nèi)容。我有幸參加了一次業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并在培訓(xùn)過程中有了一些收獲和感悟。在這里我將圍繞“業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會”這個主題，分享一下我個人的學(xué)習心得和體會。
首先，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和技能。在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習了互聯(lián)網(wǎng)的基本原理和發(fā)展歷程，還了解了當前熱門的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用，比如云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等。通過這些學(xué)習，我對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)有了更深入的了解，為將來的工作提供了寶貴的參考。
其次，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重實踐和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)機構(gòu)通過搭建真實的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境，讓我們親自動手去操作和配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)習和模擬各種網(wǎng)絡(luò)場景。這種實踐性的學(xué)習方式，不僅讓我們更加深入地理解了網(wǎng)絡(luò)知識，而且培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。通過多次實戰(zhàn)演練，我對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的規(guī)劃、故障排除等方面的技能有了一定的掌握，這對未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
第三，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我們被分成了幾個小組，每個小組有著不同的任務(wù)和目標。要完成這些任務(wù)，我們必須充分發(fā)揮團隊合作和溝通的作用，共同解決問題和完成任務(wù)。通過和組員的有效協(xié)作，我體驗到了團隊的力量和合作的重要性。在這個過程中，我不僅提高了自己的團隊合作能力，還學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，這將對我未來的工作和生活都大有裨益。
第四，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重思維方法和學(xué)習方法的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習了一些思維導(dǎo)圖和學(xué)習方法，比如歸納總結(jié)、思維拓展、問題解決等。這些方法的運用不僅能夠提高我們的思維能力，更能夠幫助我們更加高效地學(xué)習和掌握知識。通過不斷的練習和應(yīng)用，我逐漸掌握了一些實用的學(xué)習方法，這對以后的學(xué)習和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
最后，業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)個人素質(zhì)和職業(yè)道德。培訓(xùn)機構(gòu)引導(dǎo)我們了解網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全的重要性，教育我們誠信、負責、敬業(yè)、專業(yè)的職業(yè)道德。在培訓(xùn)過程中，我們也組織了一些職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)活動，比如演講比賽、模擬面試等，這些活動對我們的個人素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進作用。
通過這次業(yè)務(wù)骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地體會到了網(wǎng)絡(luò)知識對個人職業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，已經(jīng)成為人們工作和生活中必備的一項技能。只有通過不斷學(xué)習和提升自己的網(wǎng)絡(luò)知識和技能，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)未來的工作環(huán)境。我相信，通過這次培訓(xùn)所獲得的知識和經(jīng)驗，會對我今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和幫助。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇十九
20__年10月23日至25日，我應(yīng)該要記住這些日子。因為這三天，我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源，參加高考英語改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)深化改革的趨勢與對策的研討會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，我們深知此次學(xué)習機會的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，提供了如此好的一個學(xué)習的平臺，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語教師，我非常珍惜此次的學(xué)習機會。此次學(xué)習，也確實讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時，我們都是模擬教學(xué)，沒能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來，在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習，給我最大的感受，用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的目標。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：
董老師平凡之路。
對于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專業(yè)課堂口語，是他上課毫無拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘，自我成長，自我實踐。特別是作為一名新教師，更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實地，探求方法，不斷學(xué)習、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。
王老師專業(yè)素養(yǎng)。
對于王老師，印象最深的是她可愛秀氣的容貌，還有她專業(yè)的英語口語，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說：長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習，不單只是指學(xué)生，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習專業(yè)知識，不斷完善教學(xué)方法。
田老師快樂教學(xué)。
對于田老師，教育類的學(xué)生肯定不會陌生。最喜歡的是他的快樂教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂，看到了享受課堂。只有愛它（教學(xué)）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認為應(yīng)該是這樣的。
教學(xué)有法，教無定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員，我們更應(yīng)該讓自己不斷成長，不斷突破。享受課堂，快樂教學(xué)。
骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇二十
教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！贝舜闻嘤?xùn)每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是xxx老師的報告中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面發(fā)展。此次培訓(xùn)中收獲的就是下午的學(xué)習時間，顏老師講得有聲有色、井井有條。
本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習的決心，不斷堅持學(xué)習與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓(xùn)是一個反思進步的過程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
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