方案需要考慮各種因素和條件,包括時(shí)間、資源和風(fēng)險(xiǎn)等。在制定方案之前,我們需要詳細(xì)了解問(wèn)題的背景和現(xiàn)狀,以便確定解決的重點(diǎn)。以下是一些典型的方案案例,我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,能大膽講述圖片內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌,對(duì)兒歌有一定的了解。
一、引起興趣。
教師出示掛圖:小朋友,看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、剛才,小朋友都說(shuō)的很好,那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌,名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
小朋友,你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)。
3、教師再次朗誦兒歌,幼兒欣賞。
小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀。
小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。
除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述。
春風(fēng)一吹,會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?
4、學(xué)念兒歌。
(1)師讀一句,幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫(huà)面,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇二
1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
:蜘蛛胸飾若干個(gè)、音樂(lè)磁帶、畫(huà)有樹(shù)的鉛畫(huà)紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細(xì)不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙等。
一、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒上課的興趣。
1、師:“寶寶們!”“今天媽媽帶你們出去玩,高興嗎?那我們手拉手出發(fā)吧!”《郊游》的音樂(lè)起,小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、“寶寶們,注意,前面有段鋼絲路,要小心點(diǎn)!”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。附:小蜘蛛,走鋼絲;走來(lái)走去真自如;掉下來(lái),別著急;嘴里咬根保險(xiǎn)絲。
二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、“看,這是什么呀?”(蜘蛛網(wǎng))“這是我們蜘蛛織的網(wǎng),織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來(lái)的?”(織在蛋糕盒上的網(wǎng))幼兒討論。
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?”指名幾個(gè)蜘蛛說(shuō)。(用毛線從釘子的一頭開(kāi)始結(jié)網(wǎng),再經(jīng)過(guò)中心結(jié)到另一個(gè)釘子上繞一下………)。
3、師示范織一遍,“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng),看仔細(xì)了,待會(huì)兒你們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)?!边吥顑焊柽吙椌W(wǎng):小蜘蛛,小蜘蛛,拉銀絲,拉銀絲,來(lái)來(lái)回回把網(wǎng)織,織個(gè)網(wǎng),干什么?專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們,記住了嗎?”“看,這里還有不同的蜘蛛網(wǎng),快來(lái)看!”(毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng))“猜猜看,這張網(wǎng)是怎樣織出來(lái)的?”幼兒解說(shuō),師補(bǔ)充。
5、“哇,這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)!”“這又是怎樣織的呢?”幼兒互說(shuō)。
三、幼兒操作,師巡視。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大,會(huì)織這么多不同的網(wǎng),寶寶們,你們想不想自己也來(lái)織一張網(wǎng)?”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的?為什么?”
2、“媽媽為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們自己去選一樣織,也可以兩個(gè)好朋友一起織一個(gè)大網(wǎng),比一比誰(shuí)織的網(wǎng)又密又結(jié)實(shí)?!?/p>
3、幼兒自選材料操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品這張網(wǎng)真密,一只蚊子飛過(guò)來(lái),粘住了。……。
五、音樂(lè)游戲《小蜘蛛》“寶寶們真能干,蚊子蒼蠅飛過(guò)來(lái)都被粘住了,很開(kāi)心吧,我們一起來(lái)做個(gè)游戲?!睅熡赘魳?lè)邊跳邊唱,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇三
1、理解故事內(nèi)容,讓幼兒懂得只有用心學(xué)習(xí),才能學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
2、幫助幼兒理解:東看看、西瞧瞧、用心等詞組。
背景圖一幅,小動(dòng)物若干。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們(出示動(dòng)物圖片):
2、聽(tīng)故事:小貓學(xué)本領(lǐng)(結(jié)合圖片)。
師幫助幼兒理解詞組:用心就是很認(rèn)真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會(huì)兒看這里,一會(huì)兒看那里,不認(rèn)真的意思。并要求幼兒學(xué)一學(xué),加深理解。
故事講完后提問(wèn):(讓幼兒自由討論)。
師提醒幼兒:故事里講了小貓?jiān)诟墒裁矗浚▽W(xué)跳高、爬樹(shù)、捉老鼠)這些叫學(xué)本領(lǐng)。
3、表演故事:
小貓學(xué)本領(lǐng)。
師完整講述故事內(nèi)容,要求幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動(dòng)作。
4、學(xué)本領(lǐng):
(幼兒學(xué)本領(lǐng),可以反復(fù)練習(xí)幾次)。
5、活動(dòng)延伸:
游戲《貓捉老鼠》,規(guī)則略。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇四
1.活動(dòng)時(shí)愿意接受同班的意見(jiàn)和建議。
2.學(xué)會(huì)與同伴共同制定簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則并遵守。
3.能與同伴合作完成釣魚(yú)游戲。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)釣魚(yú)的場(chǎng)景。
物質(zhì)活動(dòng)準(zhǔn)備:“釣魚(yú)游戲”操作材料。
一、介紹新材料,發(fā)起游戲。
1.導(dǎo)入:(故事)傳說(shuō)有一個(gè)美麗的湖,湖中住著小魚(yú)一家,有一天,來(lái)了一只湖怪,專吃魚(yú)寶寶一家,小朋友們想一想,你們有什么辦法可以救小魚(yú)。
2.介紹游戲材料。
小魚(yú)長(zhǎng)片、湖怪長(zhǎng)片、魚(yú)缸長(zhǎng)片、湖泊棋盤。
介紹棋盤的打開(kāi)方式。
3.發(fā)起游戲:釣魚(yú)。
玩法:幼兒需要釣到4條不同的魚(yú),即一尾粉色大魚(yú),一尾黃色大魚(yú),一尾粉色小魚(yú)和一尾黃色小魚(yú),如果釣到的是相同的魚(yú)長(zhǎng)片,就放回湖泊里浪費(fèi)一次機(jī)會(huì)。
規(guī)則:
(1)所有魚(yú)長(zhǎng)片背面朝上放于桌上。
(2)若釣到的是各種雜物,就浪費(fèi)一次機(jī)會(huì),雜物放回湖里。
(3)最先釣到四條不同的魚(yú)的幼兒獲勝。
4.自由交流,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)自然結(jié)束。
二、幼兒自主選擇區(qū)域,教師觀察指導(dǎo)。
教師提出區(qū)域規(guī)則:選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),如需合作,進(jìn)行協(xié)商,做好分工。
在區(qū)域中不能大聲喧嘩,安靜游戲。
三、整理材料。
活動(dòng)結(jié)束后,物品歸原位,保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.交流分享。
請(qǐng)幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的游戲?
重點(diǎn)區(qū)域:剛才你釣到了幾條魚(yú)?是怎么釣的?
2.作品展示、分享。
在美工區(qū),建構(gòu)區(qū)的孩子們完成了自己的作品,與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。
3.總結(jié)評(píng)價(jià)。
每個(gè)小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲,并體會(huì)了成功的樂(lè)趣,如果有小朋友想嘗試其他的游戲,下次活動(dòng)歡迎你們來(lái)挑戰(zhàn)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇五
中班。
一、設(shè)計(jì)意圖。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng),意在根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),運(yùn)用“詩(shī)畫(huà)”教學(xué),根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌,邊說(shuō)邊畫(huà),呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面,從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣,并充分運(yùn)用多媒體課件,使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣,讓幼兒充分體驗(yàn)和感受詩(shī)畫(huà)的趣味性與知識(shí)性。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及繪畫(huà)技能。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、背景圖一幅、課件、音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩筆等。
2、大樹(shù)(另一位老師扮演)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)以兒歌形式引出課題,認(rèn)知啄木鳥(niǎo)。
師:小朋友真高興,
今天新老師來(lái)上課,
講什么?猜一猜?
猜不出,看一看,
謎底就在畫(huà)里邊。
1、請(qǐng)幼兒欣賞課件:故事《蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2、教師邊說(shuō)兒歌邊“詩(shī)畫(huà)”故事內(nèi)容。
師:故事已看完,小朋友,你們看,這就是那棵蘋果樹(shù)(出示背景圖)。
教師邊說(shuō)兒歌邊詩(shī)畫(huà)故事內(nèi)容:
粗大一棵樹(shù),
原來(lái)枝葉密,
現(xiàn)在葉發(fā)黃,
快來(lái)治治病。
師:蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生,先請(qǐng)來(lái)(貓頭鷹)。
師:貓頭鷹仔細(xì)看,
拍拍翅膀空中轉(zhuǎn),
睜大眼睛把氣嘆!
只捉老鼠不捉蟲(chóng)。
師:又請(qǐng)來(lái),(小喜鵲)。
師:小喜鵲喳喳叫,
睜大眼睛搖搖頭,
只捉樹(shù)葉小小蟲(chóng),
不捉樹(shù)干大大蟲(chóng)。
師:最后請(qǐng)來(lái)(啄木鳥(niǎo))。
師:啄木鳥(niǎo)抓樹(shù)樁,
兩個(gè)三角掛樹(shù)上,
畫(huà)上身子畫(huà)尾巴,
它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。
(二)激發(fā)幼兒“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)。
師:啄木鳥(niǎo)真能干,真想請(qǐng)來(lái)啄木鳥(niǎo),小朋友們想不想?(想)。
1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)。
師:(觀看完后)啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)子的?伸出一只手做大樹(shù),另一只手做啄木鳥(niǎo)和幼兒一起做捉蟲(chóng)子狀。
2、教師示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)步驟。
師:啄木鳥(niǎo)本領(lǐng)大,我也來(lái)畫(huà)畫(huà)看:
師:示范第一遍,注意講解繪畫(huà)要點(diǎn)。
先畫(huà)一個(gè)大樹(shù)樁,
兩個(gè)三角掛樹(shù)上,
畫(huà)上身子畫(huà)尾巴,
它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。
3、幼兒書(shū)空練習(xí)。
師:小朋友伸小手,說(shuō)兒歌,再跟老師畫(huà)一遍。
4、幼兒自由繪畫(huà)啄木鳥(niǎo),
師:啄木鳥(niǎo)對(duì)我說(shuō),想請(qǐng)小朋友把它畫(huà),不知你們想不想?(想)拿起筆,畫(huà)一畫(huà),比一比誰(shuí)的啄木鳥(niǎo)既能干又漂亮。(背景:課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo))教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的幼兒給與及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。
(三)作品展示,欣賞交流。
把幼兒作品粘到“詩(shī)畫(huà)”故事內(nèi)容的背景圖上,互相欣賞,交流各自的作品。
(四)感知體驗(yàn),情感升華(扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng))。
師:哎呀!小朋友你們看,這棵大樹(shù)怎么了?
幼兒:好像是生病了,葉子都落了!
師:讓我們做啄木鳥(niǎo)去給它治病吧?。úシ乓魳?lè))做音樂(lè)游戲。
根據(jù)興趣,教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。(隨音樂(lè)飛出教室)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇六
在秋景迷人的季節(jié)里,為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,為了讓其感知美麗,豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區(qū)域,然他們?cè)谏实檬Ы吡ν嫱嫔视螒?,坐坐彩色花球……在這些有趣的活動(dòng)中,讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等。
美工區(qū):1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹(shù)葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望。
科學(xué)區(qū):1、感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化,了解它們的顏色、形狀和大小。
2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。
3、在種植過(guò)程中,持續(xù)觀察養(yǎng)殖過(guò)程中的變化。
益智區(qū):1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。
3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
語(yǔ)言區(qū):1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。
2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
表演區(qū):1、能夠大膽想象,進(jìn)行分角色故事表演。
區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)。
百花園鉛畫(huà)紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫(huà)、折疊等方法,制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上,插進(jìn)百花園(裝有沙子的盒子)里。
樹(shù)葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹(shù)葉,顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹(shù)葉拼拼貼貼說(shuō)說(shuō)書(shū)也可以變成什么,指導(dǎo)幼兒樹(shù)葉拓印畫(huà)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫(huà)可以使樹(shù)葉變成其它東西。
區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)。
益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文,磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。
顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干。
1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈(可以要求幼兒按顏色分類串,如先串一種顏色,再串另一種顏色,以此類推)。
2、可用白色紙條,彩色圖片作衣邊,裝飾自己的衣服(讓幼兒說(shuō)說(shuō)衣邊或項(xiàng)鏈的顏色序列)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇七
c.剪刀和剝豆器等小工具。
第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆)。
第二層次:適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。
a.小班幼兒年齡小,剛開(kāi)始剝豆時(shí),會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會(huì)大大提高。
b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的.是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。
c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費(fèi)力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,進(jìn)行品嘗活動(dòng)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇八
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則:適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
中班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
大班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
幼小銜接班:表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
進(jìn)區(qū)時(shí)間:小班每天保證2小時(shí),中班每天保證1個(gè)半小時(shí),大班每天保證1小時(shí),幼小銜接班每天保證40分鐘。
進(jìn)區(qū)時(shí)間參考:餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。
1.各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng),并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,。
2.教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,并做好相關(guān)的記錄。
六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇九
勺子(大、中、?。疤芍摹蓖尥弈?、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等.
a.用大勺勺紅棗、腰果.(娃娃口大).
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中).
除小肌肉練習(xí),還嘗試用大小勺哪一把更方便.
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口?。?
除小肌肉練習(xí)外,還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合.
觀察重點(diǎn):
a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,是否能控制手的穩(wěn)定.
b.哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子,易灑落.
a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈槪栽鲩L(zhǎng)距離,提高難度.
b.還可以改用筷子、大小夾子:筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開(kāi)始,從大到小,從粗糙到光滑.夾子也可探索大、中、小夾子,夾不同物體.
剝豆(生活勞動(dòng))(小班)。
a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);
c.剪刀和剝豆器等小工具.
第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆).
第二層次:適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用.
第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi).
a.小班幼兒年齡小,剛開(kāi)始剝豆時(shí),會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會(huì)大大提高.
b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的.莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝.教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試.
c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費(fèi)力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn).
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十
文章。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:發(fā)動(dòng)幼兒自帶水果和月餅。
活動(dòng)形式:班級(jí)集體活動(dòng)。
活動(dòng)流程:介紹節(jié)日——欣賞故事——談話品嘗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
二、欣賞故事聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不斷變化的。
討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
三、談話品嘗:
1、中秋節(jié)吃什么?
2、分享:
共同品嘗自帶的月餅和水果。
說(shuō)說(shuō)自己所帶的食品。
附:小故事《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了?!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了?!?/p>
原來(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只有在晚上才悄悄地露面活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗,感受與。
教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。
2、樂(lè)于交往與分享,能積極、主動(dòng)、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷,共同收集有關(guān)資料。開(kāi)展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動(dòng)的計(jì)劃、確定布置方案后,共同準(zhǔn)備布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)所需要的材料,月餅及分享食物等?;顒?dòng)前幼兒通過(guò)張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式,邀請(qǐng)父母來(lái)園參加慶?;顒?dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
2、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋,賞月、分享活動(dòng)。
1、結(jié)束:舉辦化裝舞會(huì)。
幼兒園大班社會(huì)教案:與弟弟妹妹交朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的態(tài)度幫助弟弟妹妹,萌發(fā)當(dāng)大班小朋友的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作小禮物的材料、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
2、制定幫助計(jì)劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計(jì)劃,用繪畫(huà)的形式記錄討論結(jié)果,在全班交流。
3、實(shí)踐活動(dòng)。幼兒根據(jù)自己制定的計(jì)劃開(kāi)展與弟弟妹妹交朋友的活動(dòng),教師跟隨幼兒,并提醒注意安全、為剛?cè)雸@的小朋友表演自己編排的節(jié)目,講故事等。、我當(dāng)小向?qū)АS變簣@中秋節(jié)活動(dòng)方案帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,引導(dǎo)他們辨認(rèn)相應(yīng)的標(biāo)志,學(xué)習(xí)向工作人員問(wèn)好。、我來(lái)幫助你,幫助小班小朋友學(xué)會(huì)根據(jù)標(biāo)志取放物品等,叫小朋友入廁、盥洗的方法。、一起做游戲,邀請(qǐng)小班小朋友共同開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、鍛煉手部動(dòng)作的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽制作,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十一
大班區(qū)域活動(dòng),是幼稚園內(nèi)的主題活動(dòng)地區(qū),幼稚園多見(jiàn)幼兒所構(gòu)建的小型課堂教學(xué),一般由偏矮的木柜想隔開(kāi),且有豐富多彩原材料的一個(gè)個(gè)可供兒童學(xué)生自主學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間。推廣的主題活動(dòng)原材料,讓兒童依照自身的需求和工作能力以實(shí)際操作擺布為主導(dǎo)的形式開(kāi)展某些化的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。進(jìn)行大班區(qū)域活動(dòng),它不但開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)兒童的智商,并且鍛練了兒童的想像力、想象力、洞察力等各領(lǐng)域的工作能力,因而想盡辦法別具匠心的為兒童設(shè)立了大班區(qū)域活動(dòng),本學(xué)期共設(shè)立五個(gè)地區(qū):美工設(shè)計(jì)區(qū)、創(chuàng)設(shè)區(qū)、表演區(qū)、益智類區(qū)、語(yǔ)言表達(dá)區(qū)。在每個(gè)區(qū)域活動(dòng)中資金投入充裕的材質(zhì)讓兒童實(shí)際操作,讓兒童在比較寬松、隨意的運(yùn)動(dòng)氣氛中,依照自身的意向獨(dú)立地挑選主題活動(dòng)原材料,積極開(kāi)展大班區(qū)域活動(dòng),造成對(duì)大班區(qū)域活動(dòng)的興趣愛(ài)好,進(jìn)而培養(yǎng)她們的各層面工作能力及自主創(chuàng)新能力。幼稚園的主題活動(dòng)地區(qū)具備多元性,冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性,能增進(jìn)兒童全面的發(fā)展。幼稚園的各類運(yùn)動(dòng)的探尋全過(guò)程要比探尋的最后關(guān)鍵,大班區(qū)域活動(dòng)恰好為兒童帶來(lái)探尋的機(jī)遇,讓兒童在下手實(shí)際操作中進(jìn)行認(rèn)知能力,大班區(qū)域活動(dòng)不但是集中化教學(xué)活動(dòng)的拓寬、擴(kuò)寬與填補(bǔ),并且應(yīng)與一起培訓(xùn)緊密結(jié)合。
1.能積極、積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性進(jìn)行各種大班區(qū)域活動(dòng),塑造兒童的相處工作能力,英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力,操作能力、發(fā)展趨勢(shì)兒童的想像力、感染力、思維能力和鑒賞能力。
2.游戲里面友善相處并能融洽內(nèi)在聯(lián)系,自身想辦法處理游戲內(nèi)的問(wèn)題。
3.每一次玩一種手機(jī)游戲,學(xué)習(xí)培訓(xùn)辦事善始善終,勤奮戰(zhàn)勝困難,打進(jìn)主題活動(dòng)目地。
4.塑造兒童的控制力和責(zé)任感,敢發(fā)布自個(gè)的想法和規(guī)定,把握協(xié)作和共享的諸多專業(yè)技能。
5.抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí),能立即地將原材料放置齊整。
分五個(gè)地區(qū):益智類園,創(chuàng)設(shè)區(qū),美工設(shè)計(jì)區(qū),圖書(shū)角,表演區(qū)。
1、益智類園。
(1)能運(yùn)用多種多樣小玩具原材料來(lái)認(rèn)知探尋、產(chǎn)生專業(yè)知識(shí)、發(fā)展趨勢(shì)邏輯思維和智商。
(2)根據(jù)兒童積極地邏輯思維主題活動(dòng)激發(fā)起兒童克服困難,向自身考驗(yàn)的膽量,發(fā)展趨勢(shì)它們的計(jì)算和推理能力,推動(dòng)邏輯思維和認(rèn)知水平的發(fā)展趨勢(shì)。
(3)達(dá)到兒童好動(dòng)手能力的要求,推動(dòng)她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性,提升日常生活自控能力,為未來(lái)的自學(xué)能力奠定優(yōu)良的基本。
(4)根據(jù)為兒童給予共享工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇,加強(qiáng)伙伴中間的協(xié)作與相互學(xué)習(xí)。
2、搭建區(qū)。
(1)試著應(yīng)用不一樣的原材料開(kāi)展創(chuàng)設(shè),提高邏輯思維能力、想像力和協(xié)作工作能力。
(2)根據(jù)推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉(zhuǎn)變的原材料吸引住兒童,激起兒童。
對(duì)創(chuàng)設(shè)的興趣愛(ài)好。
(3)讓孩子在玩的歷程中,提升想像和動(dòng)手能力實(shí)際操作的工作能力,學(xué)好構(gòu)建專業(yè)技能,促進(jìn)不一樣專業(yè)能力水準(zhǔn)的兒童都能獲得發(fā)展趨勢(shì)。
(4)根據(jù)游戲的規(guī)則的管束,協(xié)助兒童逐步完善各種各樣標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣。
(5)對(duì)兒童的著作給與立即點(diǎn)評(píng),緊緊圍繞著作的藝術(shù)創(chuàng)意點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)兒童膽大自主創(chuàng)新。
3、美工設(shè)計(jì)區(qū)。
(1)觀查感受大自然天地萬(wàn)物的生活方式及健身運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變,感受當(dāng)然的變動(dòng)和健身運(yùn)動(dòng)。
(2)體會(huì)顏色、線框、樣子的'親疏、曲直和鮮濁所形成的節(jié)奏性。
(3)能造成與著作主題風(fēng)格相一致的覺(jué)得和心態(tài),并表述這種感覺(jué)。
(4)能應(yīng)用線框、樣子主要表現(xiàn)幅度感、立體感、節(jié)奏性和和睦感。
(5)能應(yīng)用主觀性顏色主要表現(xiàn)自身的感情和想象。
4、圖書(shū)角。
(1)讓兒童根據(jù)獨(dú)立挑選和應(yīng)用書(shū)籍,推動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)知和自覺(jué)性。
(2)根據(jù)書(shū)籍區(qū)閱讀文章間兒童間的溝通交流,推動(dòng)兒童的繪本閱讀專業(yè)技能和言語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)的工作能力。
(3)根據(jù)圖書(shū)角的構(gòu)建與運(yùn)用,擴(kuò)展孩子的初期專業(yè)知識(shí),產(chǎn)生念書(shū)愛(ài)讀書(shū)護(hù)書(shū)的良好的習(xí)慣。
(4)根據(jù)給予多種多樣書(shū)籍原材料,發(fā)展趨勢(shì)兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。
5、表演區(qū)。
(1)想要應(yīng)用多種多樣演出游戲道具,并主動(dòng)愛(ài)惜好每一種手機(jī)游戲原材料。
(2)能與伙伴互利共贏,學(xué)好在演出中聆聽(tīng)伙伴的小故事語(yǔ)言表達(dá),相互配合伙伴的角色行為。
(3)能膽大、大氣、大聲地展現(xiàn)自身的演出內(nèi)容,對(duì)自身的表演滿懷信心。
(4)學(xué)作文明有禮的小觀眾們,安安靜靜地收看表演并給與點(diǎn)評(píng)。
根據(jù)大班區(qū)域活動(dòng),可以使小朋友們學(xué)得大量物品,為小孩給予自主學(xué)習(xí),積極參加、協(xié)作、共享、溝通交流的服務(wù)平臺(tái),而教師則是大班區(qū)域活動(dòng)的操縱著、觀測(cè)者、引導(dǎo)者、健全者,在反映小孩的能動(dòng)性的與此同時(shí),也使老師的作用獲得了充足的充分發(fā)揮。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十二
角色游戲活動(dòng)是孩子們的最愛(ài),自區(qū)角游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。游戲活動(dòng)是幼兒通過(guò)想象,創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),它為孩子提供了模仿,為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開(kāi)中,幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過(guò)程中有規(guī)則意識(shí),能投入到游戲角色中。這學(xué)期,小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰,游戲的范圍比較局限,與同伴之間的交流也比較薄弱,通過(guò)這些方面,結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn),教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn),啟迪幼兒的思維,使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問(wèn)題,克服了游戲的障礙,也促進(jìn)了游戲主題的深化,提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。使他們能積極參與到活動(dòng)中去,促進(jìn)游戲主題的深化,這學(xué)期主要針對(duì)幼兒游戲時(shí)積極參與游戲活動(dòng),分角色,表演,讓孩子在游戲過(guò)程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工,即動(dòng)手又動(dòng)腦。
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲,能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,愛(ài)護(hù)玩具。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),深化游戲主題,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
5、初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的.掌握。在活動(dòng)中,能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、通過(guò)醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過(guò)程中鍛煉他們的語(yǔ)言交往的能力。
1、畫(huà)畫(huà)用的顏料宣紙彩筆等一些用具;音樂(lè)區(qū)準(zhǔn)備樂(lè)器等,建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。編織區(qū)準(zhǔn)備線,卡條,麻繩等,動(dòng)物模型若干。
2、用紙盒制成醫(yī)療箱,用廢舊物品制成聽(tīng)診器、針筒、體溫計(jì)。搜索藥瓶,用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
本學(xué)期開(kāi)展的區(qū)角:小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、、音樂(lè)區(qū)。
1、豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2、培養(yǎng)孩子的自我展示欲望。
3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過(guò)在游戲中遇到困難,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
7、在講評(píng)活動(dòng)中,教師要讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決,并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十三
"創(chuàng)新性區(qū)域活動(dòng)"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?cè)O(shè)置了美工區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、操作區(qū)(變廢為寶)、表演區(qū),為幼兒提供種類豐富、數(shù)量充足的材料,讓幼兒自主選擇,通過(guò)操作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美力,并在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒之間的交往力。
1、通過(guò)"變廢為寶"手工活動(dòng),繼續(xù)鍛煉幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能,培養(yǎng)幼兒良好的勤儉節(jié)約、環(huán)境保護(hù)意識(shí),促進(jìn)觀察力、和動(dòng)手力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的涂、撕、團(tuán)、拼貼、滾畫(huà)、印畫(huà)、拓印等技能,體驗(yàn)手工、繪畫(huà)、泥工等活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、思維力、動(dòng)手力。
3、在生活區(qū),學(xué)習(xí)使用剪刀,通過(guò)各種操作,鍛煉幼兒小肌肉力量,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào),雙手配合扣、穿、繞、夾等動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的思維力和動(dòng)手操作能力。
4、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè),體驗(yàn)到成功的喜悅;鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。
5、通過(guò)身體各感官的參與,體驗(yàn)到音樂(lè)表演的樂(lè)趣;能隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
6、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)謙讓、禮貌地與同伴交往,合作,構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。
7、培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣,愛(ài)護(hù)圖書(shū),會(huì)有序地?cái)[放圖書(shū),能耐心地看圖書(shū),并會(huì)用自己的語(yǔ)言講講看到的內(nèi)容。
二、具體安排(注:周二、四為班級(jí)科研活動(dòng))
第二周
星期區(qū)域名稱重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用紙杯制作娃娃,培養(yǎng)幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)以及方位,練習(xí)粘貼的技能。
三區(qū)域活動(dòng)生活區(qū):雞媽媽的孩子,培養(yǎng)幼兒夾的技能。
五區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):裝水果,練習(xí)5以內(nèi)點(diǎn)卡數(shù)字、實(shí)物對(duì)應(yīng)
第三周
星期區(qū)域名稱重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用瓶蓋制作動(dòng)物頭,初步學(xué)習(xí)撕、剪的技能。
三圖書(shū)室引導(dǎo)幼兒安靜有序地進(jìn)出圖書(shū)室,培養(yǎng)良好的常規(guī)
五區(qū)域活動(dòng)美工區(qū):撕紙拼貼:石頭房子,練習(xí)撕的技能。
第四周
星期
區(qū)域名稱
重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用光碟制作蝸牛,培養(yǎng)幼兒初步組合的概念與剪圓的技能,并練習(xí)畫(huà)曲線。
三區(qū)域活動(dòng)表演區(qū):歌表演《好媽媽》,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
五區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):給外面的物體涂色,認(rèn)識(shí)里外,培養(yǎng)觀察力,練習(xí)涂色。
第五周
星期區(qū)域名稱重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用牙膏盒制作火車,練習(xí)拼貼的技能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。用薯片罐制作娃娃,培養(yǎng)思維能力和動(dòng)手能力。
三
智慧屋觀察六棱鏡,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)觀察現(xiàn)象的興趣,嘗試畫(huà)看到的物體的變化。
五區(qū)域活動(dòng)美工區(qū):折紙《卡通碗》,培養(yǎng)折的技能,添畫(huà)圓形。
第六周
星期
區(qū)域名稱
重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用塑料袋制作娃娃,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
三區(qū)域活動(dòng)生活區(qū):洗貝殼,學(xué)習(xí)刷洗的技能。
五區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):小硬幣找朋友,感知1--6的數(shù)量。
第七周
星期
區(qū)域名稱
重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用長(zhǎng)方盒制作電視機(jī),培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手力。
三圖書(shū)室引導(dǎo)幼兒集體觀看圖書(shū),理解故事內(nèi)容,看完后,從哪兒拿的放回哪去
五區(qū)域活動(dòng)操作區(qū):用多種材料組合制作毛毛蟲(chóng),培養(yǎng)動(dòng)手力和創(chuàng)造力。
第八周
星期
區(qū)域名稱
重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
變廢為寶用泡沫球和彩紙制作蝴蝶,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手力和創(chuàng)造力。
三
區(qū)域活動(dòng)表演區(qū):音游《切菜》,區(qū)分快慢不同的音樂(lè),并能用動(dòng)作表示。
五
區(qū)域活動(dòng)益智區(qū):四條腿和兩條腿,學(xué)習(xí)按四條腿和兩條腿的不同進(jìn)行分類,鞏固認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征。
第九周
星期
區(qū)域名稱
重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容
一專用室
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十四
圖片。
1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程,要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。
科學(xué)區(qū):挖野菜。
人手一把小鏟刀、袋子。
1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。
健身區(qū):好玩的報(bào)紙。
報(bào)紙人手一張。
1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。
重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。
美術(shù)角:楊柳青青。
圖畫(huà)紙、彩色水筆。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十五
1、引導(dǎo)幼兒回憶新年里發(fā)生的開(kāi)心事,進(jìn)一步感知我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"的熱鬧與快樂(lè)。
2、懂得現(xiàn)代生活的美好,熱愛(ài)自己身邊的人。
課件《新年里的開(kāi)心事》;幼兒繪畫(huà)材料(畫(huà)筆、繪畫(huà)紙、剪刀、漿糊等)。
1、欣賞課件《新年里的開(kāi)心事》,引出主題。
重點(diǎn)提問(wèn):
師:過(guò)節(jié)開(kāi)心嗎?我們都在假期里過(guò)了一個(gè)愉快的春節(jié)!我們先來(lái)看看他們是怎樣過(guò)節(jié)的?(幼兒觀看課件,教師在旁邊介紹)
小結(jié):我們中國(guó)盛大的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"可真熱鬧!家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓一起吃年夜飯;放煙花、點(diǎn)爆竹;堆雪人、打雪仗;唱歌、跳舞;走親、訪友……新年里的`開(kāi)心事真多!
2、討論新年里的活動(dòng)。
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)、人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候都喜歡做什么事情?
(2)、在做這些事情的時(shí)候,人們的心情是怎樣的?
(3)、過(guò)年時(shí),你最開(kāi)心的一件事是什么?
小結(jié):我們小朋友在新年里也有很多開(kāi)心的事情,(如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等)。開(kāi)心的事情能讓我們心情愉快,我們要把開(kāi)心的事情用畫(huà)筆記錄下來(lái),這樣才不會(huì)忘記!
3、畫(huà)畫(huà)"新年里的開(kāi)心事"。
(1)、幼兒看課件來(lái)作畫(huà)。
(2)、師根據(jù)幼兒繪畫(huà)情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
4、"過(guò)新年"畫(huà)展。
把幼兒作品放在"展覽角"展示,供其他幼兒參觀。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十六
區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境,即充分利用各類教育資源,有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng),為幼兒園區(qū)角活動(dòng)制定。
下面是本站小編整理的幼兒園區(qū)角。
歡迎閱讀。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動(dòng)材料:
裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖。
三、操作層次:
第一層;用拇指、食指拿起圖釘,對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去,直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。(如照片1)。
第二層:自己畫(huà)形象,設(shè)計(jì)圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫(huà)。(如照片2)。
第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。(如照片3)。
第四層:按模板所示,制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。(如照片4)。
第五層:自己構(gòu)思,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來(lái)。(如照片5)。
四、觀察指導(dǎo):
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專注,有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。
五、提示。
1、為保證物品的持久耐用,形象圖應(yīng)封塑。
2、本活動(dòng)適宜一人玩,也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性,可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。
3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品,以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
材料投放:
能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天。
小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園。
纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。
發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄。
聽(tīng)聽(tīng)講講:給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音。
動(dòng)動(dòng)腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱。
小舞臺(tái):小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)。
一、激發(fā)興趣。
我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好,玩得開(kāi)心!
二、實(shí)踐操作。
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察:美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂(lè)。
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)。
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則。
區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則:適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
中班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
大班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
幼小銜接班:表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間。
進(jìn)區(qū)時(shí)間:小班每天保證2小時(shí),中班每天保證1個(gè)半小時(shí),大班每天保證1小時(shí),幼小銜接班每天保證40分鐘。
進(jìn)區(qū)時(shí)間參考:餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。
五、區(qū)域活動(dòng)要求。
1.各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng),并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,。
2.教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,并做好相關(guān)的記錄。
六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)。
幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案中班篇十七
2、物數(shù)匹配
3、10以內(nèi)加減
4、按兩種特征分類等
材料投放:圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本
益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算
目標(biāo):1、看清楚題目對(duì)應(yīng)
2、找對(duì)出入口
3、獨(dú)立讀題
4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和
材料投放:益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡
棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高
目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法
2、看懂平面圖
3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法
材料投放:可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子
五子棋、圍棋、跳棋、象棋
目標(biāo):熟悉規(guī)則,能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。
材料投放:各類棋子、棋盤
:故事聽(tīng)讀,fellow me
目標(biāo):聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音
材料投放:耳機(jī)、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等
皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙
目標(biāo):1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧
2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧
3、探索組合的規(guī)律
4、積累對(duì)稱、內(nèi)翻的折紙技巧
材料投放:各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠
聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)
目標(biāo):1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)
2、選用合適道具大膽表述
材料投放:各類打擊樂(lè)器、各類表演道具(帽子、圍巾、頭花等)
沉浮、光射反應(yīng)
目標(biāo):通過(guò)材料擺放,了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象,使之產(chǎn)生興趣
材料投放:水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子
涂色百變、巧音盒
目標(biāo):鞏固冷暖色的涂色技巧(斜、直、圈涂)
材料投放:選擇顏色重彩涂染
演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒
百變回形針、小拼圖
目標(biāo):1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量
2、會(huì)講一段完整的話
材料投放:回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片
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