心得體會(huì)不僅僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。在寫心得體會(huì)之前，先回顧整個(gè)過程或經(jīng)歷，梳理出要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)參考他人的觀點(diǎn)，但要注意保持獨(dú)立思考。
家校共育心得體會(huì)教師篇一
現(xiàn)代教育不再僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭與學(xué)校的共同責(zé)任。在家校共育的理念下，家長(zhǎng)與教師密切合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我從實(shí)踐中深感家校共育的重要性，通過撰寫這篇博客，我將分享我在家校共育中的心得與體會(huì)。
第二段：家校共育的重要性。
家校共育不僅僅是一種教育模式，更是一種價(jià)值觀和生活態(tài)度的體現(xiàn)。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家庭是孩子在教育過程中最早、最直接的影響者，學(xué)校則是孩子接受正式教育的主要場(chǎng)所。家校共育的理念可以使家庭和學(xué)校之間形成合力，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面都能得到關(guān)愛和教育。家長(zhǎng)和教師的緊密合作能夠更好地滿足孩子的成長(zhǎng)需求，讓他們獲得更全面的教育。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家校共育需要建立良好的溝通機(jī)制。在學(xué)校中，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問題。我還通過班級(jí)群發(fā)信息、家訪等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解孩子在家庭中的情況以及家長(zhǎng)的期望。同時(shí)，家庭中我也積極參與孩子的教育，與孩子進(jìn)行交流并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
家校共育的實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力。作為一名教師，我不僅要針對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深入研究，還要了解家庭教育的基本原則和方法。我參加了家庭教育專業(yè)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)家庭教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，提高自己在家庭教育方面的素養(yǎng)。同時(shí)，我也要關(guān)注家庭教育的最新動(dòng)態(tài)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己的家庭教育水平。
第四段：家校共育的結(jié)果。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)家校共育的效果是顯著的。通過與家長(zhǎng)密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升。家長(zhǎng)的參與讓孩子感到更加被重視和關(guān)愛，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)校的歸屬感。另外，通過家庭與學(xué)校的共同努力，學(xué)生的品德發(fā)展也得到了良好的促進(jìn)，他們的自我管理能力和人際交往能力得到了提升。
第五段：總結(jié)與展望。
家校共育是一種教育理念和教育模式，也是一種良好的社會(huì)風(fēng)尚。在這種理念下，家長(zhǎng)和教師將各自的責(zé)任有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同培養(yǎng)出了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生。作為一名教師，我深感家校共育的重要性，并通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)不斷提高自己的能力。我相信，在家庭與學(xué)校的共同努力下，我們的學(xué)生一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有用之才。
總之，家校共育是現(xiàn)代教育的一種重要發(fā)展趨勢(shì)，通過家庭和學(xué)校的緊密合作，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)積極參與家校共育的實(shí)踐，并不斷提升自己的專業(yè)能力。相信在家校共育的指導(dǎo)下，我們的學(xué)生將能夠取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
家校共育心得體會(huì)教師篇二
家校共育是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭之間緊密的合作關(guān)系。作為一名教師，我深知家庭教育對(duì)學(xué)生的重要性，也深感學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。因此，我用博客的形式記錄自己在家校共育方面的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：介紹家庭教育的重要性。
家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，也是最重要的課堂。家庭教育對(duì)孩子的性格形成、思維習(xí)慣養(yǎng)成、情感傳承等方面都起到至關(guān)重要的作用。而家校合作則是將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的重要方式。通過家校共育，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育方式，有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在開展家校共育活動(dòng)中，我首先注重與家長(zhǎng)的溝通。我定期召開家委會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，聽取家長(zhǎng)的建議和意見。我還利用微信群等工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在群里分享學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我還組織家長(zhǎng)參觀學(xué)校、參與學(xué)校活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念和教育方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作關(guān)系。
通過家校共育的實(shí)踐，我體會(huì)到了它帶來(lái)的巨大成效。首先，孩子們的家庭教育環(huán)境得到了良好的提升，家長(zhǎng)更加重視孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與教師形成強(qiáng)有力的聯(lián)動(dòng)。其次，在學(xué)習(xí)上，家校共育促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升，他們?cè)诩依锏玫搅烁嗟闹С趾凸膭?lì)，因此更有信心去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。此外，通過與家庭的互動(dòng)，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更個(gè)性化、針對(duì)性的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
家校共育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，需要學(xué)校和家庭的共同努力。作為教師，我們要始終保持與家長(zhǎng)的良好溝通和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。通過家校共育，我們能夠更深入地了解每一個(gè)學(xué)生，為他們提供更貼心的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，成為社會(huì)的有用之才。我們相信，在家校共育的實(shí)踐中，學(xué)校和家庭將攜手共進(jìn)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育心得體會(huì)教師篇三
今天看了家校共育，立德樹人——家庭教育公開課《為成長(zhǎng)做規(guī)劃》，這堂課是由中國(guó)青少年研究中心家庭教育首度專家、研究員孫云曉老師和首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授李文道老師講的，兩位老師的對(duì)孩子關(guān)于成長(zhǎng)中的規(guī)劃，以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受！也深刻意識(shí)到自己對(duì)孩子的就是孫云曉老師說的那種傳統(tǒng)的機(jī)械化教育。把孩子當(dāng)機(jī)器人，流水線的規(guī)劃，我相信現(xiàn)在有很多像我一樣的家長(zhǎng)，總想讓孩子按照我們做家長(zhǎng)的規(guī)劃來(lái)做，所以就會(huì)出現(xiàn)聽話的孩子表面上是言聽計(jì)從，其實(shí)扼殺孩子內(nèi)心真正的潛能與愛好，不聽話的孩子會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的逆反心理，結(jié)局也一定是糟糕的！
聽到這里的時(shí)候，我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級(jí)的時(shí)候，有一天她回到家里對(duì)我說：“媽媽我要學(xué)畫畫”，當(dāng)時(shí)因?yàn)閯倓偵硕?，根本沒有時(shí)間去送她，所以我就拒絕了她，后來(lái)讀三年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，她非常堅(jiān)定的對(duì)我說：“媽媽我就是要學(xué)畫畫，如果你不給我報(bào)名，我就用我的壓歲錢自己去報(bào)名?！蔽耶?dāng)時(shí)很驚訝，也看出孩子是真的想學(xué)，喜歡學(xué)，所以我當(dāng)時(shí)就給她報(bào)名了，后來(lái)她的畫畫老師對(duì)我說，孩子真喜歡畫畫，她剛來(lái)就比在這里有的學(xué)了幾個(gè)月的畫的都好。就像李文道老師說的，家長(zhǎng)的作用是起支持和幫助，尊重孩子的選擇，尊重孩子的主體地位，現(xiàn)在的家長(zhǎng)喧賓奪主，父母做主導(dǎo)，孩子做配角，這是非常錯(cuò)誤的，應(yīng)該讓孩子在探索中、非富多彩體驗(yàn)中找到自己的潛能優(yōu)勢(shì)，不要輕易否定孩子的想法，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該引導(dǎo)支持孩子確定她自己的人生方向目標(biāo)，孩子也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望和目標(biāo)自己主動(dòng)奮斗。
現(xiàn)在很多家庭教育都忙著抓孩子的學(xué)習(xí)，抓孩子的分?jǐn)?shù)，參加一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班一類的，把孩子的教育都寄托于學(xué)校教育，而實(shí)際上，孩子今后的學(xué)習(xí)發(fā)展決定于他（她）的習(xí)慣，當(dāng)孩子養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣后，自然就等于收獲了成功。雖然學(xué)校教育相當(dāng)重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時(shí)間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師”。
我們做父母的如何做好孩子的榜樣?如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣?這是我接下來(lái)要思考的也是為之努力去學(xué)習(xí)的，就像各位老師說的：“世界上沒有一個(gè)孩子沒有潛能優(yōu)勢(shì)，沒有興趣愛好，只是缺失豐富多彩的體驗(yàn)。現(xiàn)在的社會(huì)瞬息萬(wàn)變，孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)的變化，對(duì)新的事物的出現(xiàn)，往往比大人敏感，家長(zhǎng)要多支持孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打開他的視野，給他更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，才能真正找到孩子的潛能優(yōu)勢(shì)?！泵總€(gè)家長(zhǎng)心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，那么就讓我們與孩子共同成長(zhǎng)，相信自己的孩子是獨(dú)一無(wú)二的！相信美好未來(lái)一定是屬于她們的！
家校共育心得體會(huì)教師篇四
第一段：引入話題及背景介紹（約200字）。
暑期是教師們最為寶貴的休息時(shí)間，也是家校共育的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里，教師們可以利用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。通過與家長(zhǎng)的交流和合作，我們可以更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和措施。在過去的暑期中，我積極參與了家校共育，取得了一定的成效。在這篇文章中，我將分享和總結(jié)我在教師暑期家校共育中的心得體會(huì)。
第二段：重視家校合作的重要性（約300字）。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而學(xué)校則是孩子成長(zhǎng)的第二課堂。家校共育是教育的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵之一。通過與家長(zhǎng)的緊密合作，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，家長(zhǎng)也能通過與教師的交流，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的良性互動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有積極推動(dòng)家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的育人目標(biāo)。
第三段：家校共育的有效途徑和方法（約300字）。
在家校共育中，教師可以通過多種途徑與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流和合作。首先，可以組織家長(zhǎng)會(huì)或家庭訪問，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，了解孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)。其次，可以借助現(xiàn)代科技手段，如微信、學(xué)校平臺(tái)等工具，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過及時(shí)的掌握孩子在校的各種表現(xiàn)，可以與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問題。此外，教師還可以針對(duì)家長(zhǎng)的需求和期望，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，促進(jìn)家長(zhǎng)的教育理念和育兒知識(shí)的提升。通過以上方法，家校之間的有效溝通和合作得以實(shí)現(xiàn)，為孩子提供更好的教育環(huán)境。
在教師暑期家校共育中，我開展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我與家長(zhǎng)一起組織了暑期親子活動(dòng)，包括親子閱讀、親子手工制作等，促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的親密關(guān)系。同時(shí)，我還根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和孩子的需求，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還與家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了深入的交流，共同探討解決方案。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家校共育的重要性和價(jià)值，并感受到了家長(zhǎng)的支持與配合。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過教師暑期家校共育的實(shí)踐，我深切體會(huì)到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，也認(rèn)識(shí)到了家校合作的必要性。下一步，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，提高家校共育的效果。同時(shí)，我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究家庭教育的相關(guān)知識(shí)，提升自身的育兒能力。我相信，通過家庭和學(xué)校的共同努力，我們一定能夠給孩子們提供更好的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的目標(biāo)。
家校共育心得體會(huì)教師篇五
暑期是學(xué)生放松心情、休息放松的時(shí)光，而對(duì)于教師而言，暑假則是進(jìn)行家校共育的好機(jī)會(huì)。在這個(gè)特殊的暑假，我充分利用時(shí)間和家長(zhǎng)們相處，進(jìn)行家校共育探討、交流心得。通過這次家校共育的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，并深刻體會(huì)到了家校合作的重要性。
首先，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用不容忽視。在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上的關(guān)心與付出。在與家長(zhǎng)們的交流中，我了解到很多家庭普遍存在的問題，例如孩子在學(xué)校無(wú)法全面發(fā)展、學(xué)習(xí)壓力過大等。通過與家長(zhǎng)討論，我意識(shí)到只有全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我將更多的時(shí)間和精力投入與家長(zhǎng)的交流中，傾聽家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教育的期望和建議，以便在教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。
其次，家校共育的重要性不能忽視。在暑假期間，我組織了一次家長(zhǎng)參觀學(xué)?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)們親身感受到學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。通過這個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)們更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，也意識(shí)到了他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子方面的重要性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與學(xué)校的活動(dòng)，例如親子閱讀活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，以加深家校合作的互動(dòng)。通過家校共育的方式，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系更加緊密，教育資源的共享也更加順暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也將更有保障。
再者，教師在家校共育中的角色至關(guān)重要。作為教師，我們不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生的引路人。在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)知識(shí)而無(wú)法幫助孩子解決問題。因此，我決定在家校共育方面發(fā)揮更大的作用，更多地分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育目標(biāo)和方法。與此同時(shí)，我也意識(shí)到要與家長(zhǎng)密切配合，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的反饋和評(píng)估。通過教師與家長(zhǎng)的密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步將會(huì)更加明顯。
最后，我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的家庭教育知識(shí)和能力培養(yǎng)，以更好地開展家校共育工作。作為教師，我們不僅僅要具備專業(yè)知識(shí)，還要有家庭教育方面的知識(shí)和能力。因此，我積極參加家庭教育培訓(xùn)，并拓寬自己的教育視野。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的需求提供專業(yè)的教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地處理家庭教育問題。通過不斷提升自己的家庭教育知識(shí)和能力，我相信我能更好地開展家校共育工作，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
總結(jié)而言，教師暑期家校共育是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過與家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，并深刻體會(huì)到家校合作的重要性。教師在家校共育中扮演著重要的角色，我們應(yīng)加強(qiáng)自身的家庭教育知識(shí)和能力培養(yǎng)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和幫助。我相信，通過家校共育的共同努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用之才。
家校共育心得體會(huì)教師篇六
近年來(lái)，家校共育的理念逐漸被重視起來(lái)。家庭作為孩子教育的第一學(xué)府，學(xué)校作為孩子的第二課堂，雙方的合作與互動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名教師，我深深感受到了家校共育的積極影響。在教學(xué)中，我與家長(zhǎng)們保持密切的聯(lián)系，共同育人，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)更加全面和細(xì)致，也讓他們的心靈得到了更好的照顧。
首先，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是家校共育的關(guān)鍵。家長(zhǎng)是孩子的第一任任課老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著無(wú)法替代的重要作用。因此，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和關(guān)注點(diǎn)，對(duì)我教育工作的開展至關(guān)重要。在學(xué)期初，我組織了家長(zhǎng)會(huì)，與他們進(jìn)行了深入的交流和溝通。我向他們介紹了我的教學(xué)理念和班級(jí)管理方式，并傾聽了他們對(duì)我的意見和建議。通過與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我了解了孩子在家庭教育中的情況，了解了他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的參考。
其次，與家長(zhǎng)共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是家校共育的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)和教師的共同目標(biāo)是幫助孩子取得最好的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展。因此，在學(xué)期初，我與家長(zhǎng)們共同制定了孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確了家長(zhǎng)和教師在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的責(zé)任與分工。我與家長(zhǎng)們溝通，協(xié)商出能夠滿足孩子學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與他們一起落實(shí)。通過共同制定目標(biāo)，家長(zhǎng)和教師形成了一種合力，孩子在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到了更好的照料和指導(dǎo)。
再次，教師需積極提供家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高他們的教育水平。家長(zhǎng)教育作為一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于家庭教育的提升具有重要意義。針對(duì)家長(zhǎng)們的需求，我與學(xué)校其他老師合作，開展了一系列的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了心理學(xué)專家、教育專家等為家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，并提供了一些建議和幫助。通過家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)們更加了解了教育規(guī)律和方法，增加了教育技能，提高了育兒水平。家長(zhǎng)與教師的合作也因此更加順暢和高效。
此外，建立家校聯(lián)系紐帶也是家校共育的重要環(huán)節(jié)。為了與家長(zhǎng)的溝通更好地進(jìn)行，我倡導(dǎo)并建立了班級(jí)微信群。在微信群中，我與家長(zhǎng)們分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的教育活動(dòng)，也接收了家長(zhǎng)們的反饋和建議。家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展，并及時(shí)與我交流溝通。通過微信群的建立，我們的家校聯(lián)系更加密切，教育工作也更加順暢。
總結(jié)起來(lái)，家校共育是一項(xiàng)復(fù)雜而又必要的工作。作為教師，我們要與家長(zhǎng)形成合力，共同呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供家長(zhǎng)培訓(xùn)、建立家校聯(lián)系紐帶，這些都是家校共育的重要環(huán)節(jié)。只有教師和家長(zhǎng)的密切合作，孩子才能得到真正的關(guān)懷和教育，為他們的未來(lái)鋪平坦途。
家校共育心得體會(huì)教師篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢(mèng)想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，進(jìn)取進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。_下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下頭四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有夢(mèng)想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)當(dāng)只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要_，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)取參加體育活動(dòng)，進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢(mèng)想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，僅有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，經(jīng)過教育勞動(dòng)過程逐步構(gòu)成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師僅有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所以，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自我，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
家校共育心得體會(huì)教師篇八
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長(zhǎng)合作共同育人的一種教育模式，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會(huì)到家校共育的重要性，并通過與家長(zhǎng)的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會(huì)，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機(jī)制（200字）。
家校溝通是家校共育的關(guān)鍵，要建立起一個(gè)良好的溝通機(jī)制。我參與創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)微信群，在這個(gè)群里，我與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)和成長(zhǎng)發(fā)展。通過實(shí)時(shí)的溝通，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學(xué)生的教育方案。同時(shí)，通過溝通，我也能及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的項(xiàng)目和活動(dòng)信息，使家長(zhǎng)能更好地融入學(xué)校教育。
第三段：與家長(zhǎng)合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的作用，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長(zhǎng)定期交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，并與家長(zhǎng)共同制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在個(gè)別家庭困境學(xué)生方面，我與家長(zhǎng)密切合作，提供額外的幫助，使學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)障礙。此外，在學(xué)?；顒?dòng)中，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，與學(xué)生一起參與教育活動(dòng)，提升家庭教育的質(zhì)量。
第四段：共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長(zhǎng)的合作伙伴，我們共同努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭氛圍。同時(shí)，我與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在家庭中得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)校也提供家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
家校共育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的工作，但它的價(jià)值不容忽視。通過與家長(zhǎng)的合作，我深切體會(huì)到家校共育能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Γ瑢⒔逃牧α垦由斓綄W(xué)生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育心得體會(huì)教師篇九
自2020年開始，新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)爆發(fā)，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都帶來(lái)了極大的影響和挑戰(zhàn)。我作為一名教師，在這場(chǎng)疫情面前也無(wú)法幸免，隨著線上授課的開展，疫情家校共育已經(jīng)成為了教育系統(tǒng)的新狀態(tài)。在這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自身所需要提升和深化的地方。
二、積極傾聽學(xué)生的需求和情緒。
疫情期間，學(xué)生們需要面對(duì)線上授課帶來(lái)的新問題和挑戰(zhàn)，例如線上學(xué)習(xí)之間的時(shí)間差、電腦連接的穩(wěn)定性等等。作為老師，我們應(yīng)該把積極傾聽學(xué)生的聲音當(dāng)做首要任務(wù)來(lái)處理，盡快找到學(xué)生所遇到的難題，進(jìn)行有針對(duì)性針對(duì)解決。同時(shí)，針對(duì)心理上的問題，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒的變化做出中肯的應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生感到被了解和被關(guān)注。針對(duì)一些特殊情況，例如個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為，教師應(yīng)該提出專業(yè)的建議，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)整和管理。
三、復(fù)合型教師。
疫情家校共育的開展，教師需要具備復(fù)合型的素質(zhì)，包括教育思想的傳承、教育教學(xué)理論的創(chuàng)新和發(fā)展、教育教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)行為的監(jiān)督和評(píng)估等等。所以，我不斷探索研究多種多樣的教育資源，積極探索新的線上教育形式和方法，尋找適合不同學(xué)生的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我應(yīng)該時(shí)刻更新學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育資源的應(yīng)用并提高對(duì)教育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，這樣我才能是一名有效率的教師，才能更好地適應(yīng)教育的全新形勢(shì)。
四、師生互動(dòng)。
疫情期間，教師需要努力調(diào)整教學(xué)態(tài)度，提升積極性，積極與學(xué)生互動(dòng)，嘗試與學(xué)生進(jìn)行在線交流和討論。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的現(xiàn)代教育方式，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和行動(dòng)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源，確保學(xué)生能夠在家里及時(shí)高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、積極投入。
疫情期間，家校共育的新形式需要我們每個(gè)教師都能更加積極地投入其中，承擔(dān)起家庭和學(xué)校共同的責(zé)任，在盡可能減少線下交往的前提下盡可能完成線上授課任務(wù)。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的潛在需要和問題，并積極尋求解決方案。我們的目標(biāo)是努力幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確保學(xué)生能夠不間斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，力推學(xué)生進(jìn)入持續(xù)性發(fā)展階段。
總之，疫情家校共育給我們這些教師帶來(lái)了許多機(jī)遇，讓我們更加快速地提升自己，創(chuàng)新教育模式，拓展教育領(lǐng)域，推動(dòng)世界教育事業(yè)的發(fā)展。我們應(yīng)該時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己，成為一名能夠適應(yīng)各種世界環(huán)境變化和教育黃金期的優(yōu)秀教師。
家校共育心得體會(huì)教師篇十
疫情家校共育，是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱門話題。疫情使得很多學(xué)校被迫關(guān)閉，孩子們無(wú)法前往學(xué)校上課，這也給家庭教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，家校共育是一種解決方案，它為家長(zhǎng)和老師提供了一個(gè)合作的平臺(tái)，共同培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在疫情期間，教師們也在實(shí)踐中感受到了這種新型教育模式的優(yōu)點(diǎn)，下面是一些教師的心得體會(huì)。
在疫情期間，家校共育的方式成為了孩子們遠(yuǎn)程教學(xué)的主要形式。這種共育方式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，它充分利用了家庭教育的資源，學(xué)?？梢耘c家庭形成合作教育，共同推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，家校共育可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師和家長(zhǎng)之間的溝通更加近距離和及時(shí)。這種新型教育模式不僅讓孩子更好地學(xué)習(xí)，而且讓家長(zhǎng)更多地參與孩子的學(xué)習(xí)，提高了教育的有效性。
段落二：教師在家校共育中的角色。
在家校共育中，教師扮演著非常重要的角色。在疫情期間，教師們主要通過線上授課來(lái)完成教育任務(wù)。教師需要為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。教育者不僅要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通和組織能力，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)。教師要在家庭教育和學(xué)校教育之間搭起一座橋梁，利用家長(zhǎng)的力量幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
在家校共育中，很多教師們發(fā)現(xiàn)了許多新的教育方法。在疫情期間，教師們將自己的課程轉(zhuǎn)化成更加互動(dòng)的線上形式，利用線上平臺(tái)舉行在線課程，以期更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師們更加強(qiáng)調(diào)交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上多提問題，多交流，以實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)效率。教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系也更加緊密，與家長(zhǎng)溝通更多，及時(shí)了解孩子的情況，調(diào)整教學(xué)方向和節(jié)奏。
段落四：面對(duì)挑戰(zhàn)要有耐心和堅(jiān)韌。
在家庭教育中，教師們可能會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，例如:線上教學(xué)的技術(shù)問題，課程計(jì)劃調(diào)整等。如何面對(duì)挑戰(zhàn)是家庭教育的另一個(gè)重要問題。在這種情況下，家庭教育者需要有足夠的耐心和堅(jiān)韌，并尋找解決問題的方法。例如，當(dāng)線上教學(xué)遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或者技術(shù)問題時(shí)，教師可以通過調(diào)整課程時(shí)間和流程來(lái)照顧孩子的學(xué)習(xí)。
段落五：家校共育需要更多的支持。
家庭教育需要全社會(huì)的支持和關(guān)注。政府、學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該共同協(xié)作，共同推進(jìn)家庭教育的發(fā)展，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。除了為教師和家長(zhǎng)提供相關(guān)的培訓(xùn)和資訊，全社會(huì)還應(yīng)該為家庭教育提供相應(yīng)的政策和資金支持，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，構(gòu)建更好的教育生態(tài)。在這種情況下，家庭教育將更好地完成其育人使命。
總之，家校共育是一種好的學(xué)習(xí)方式以及新型的教育模式。在疫情的影響下，其得到了更全面的發(fā)展。教師們認(rèn)真傾聽孩子和家長(zhǎng)的聲音，在家庭教育和學(xué)校教育之間架起了一座橋梁。未來(lái)，我們期待家校共育不僅是一種迫于無(wú)奈的選擇，也將成為一種必要的、長(zhǎng)期的教育模式。
家校共育心得體會(huì)教師篇十一
看了家校共育平臺(tái)里面的'專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會(huì)自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣?！倍覄?wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么，家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?
1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去，使孩子感到自己做的對(duì)，高興的堅(jiān)持下去，由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺行為。
2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。
3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家校共育心得體會(huì)教師篇十二
父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個(gè)，教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì)，莫若樹谷；十年之計(jì)，莫若樹人；終身之計(jì)，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問題上，我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?；?dòng)的舉措很多，比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng)；懂得了讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起；得到了對(duì)我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩(shī)歌后，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長(zhǎng)，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時(shí)間，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長(zhǎng)。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活，鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會(huì)問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說了我們自己小時(shí)候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時(shí)間，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng)，總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩，我對(duì)她太照顧了，集體活動(dòng)少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng)，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì)，相信問題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問題都會(huì)出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長(zhǎng)過程。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)有不同的發(fā)展，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實(shí)上，這些缺陷對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)必然的自然過程，沒有誰(shuí)生來(lái)就是好的，誰(shuí)也不會(huì)做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)反而是有害的。書寫不好，是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀]有發(fā)育好，如果多練習(xí)會(huì)適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會(huì)寫反，這是幼年時(shí)爬行不足的后果之一，適當(dāng)多做運(yùn)動(dòng)，多做運(yùn)動(dòng)，就會(huì)進(jìn)步。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月，筆畫變得越來(lái)越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書，看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
第二，相信孩子對(duì)他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個(gè)人的孩子一樣，我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個(gè)奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會(huì)教師篇十三
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場(chǎng)，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長(zhǎng)江中學(xué)，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏，我給她報(bào)了語(yǔ)、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識(shí)準(zhǔn)備。
鄧雅格從進(jìn)入初中開始，我們家對(duì)她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí)，尤其是在各門功課遇到難題時(shí)，及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透，這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績(jī)的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí)，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y(jié)一下，我們?cè)诩彝ソ逃兄饕隽艘韵聨讉€(gè)方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵要看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)著急是可以理解的，但不能一味的批評(píng)、指責(zé)，我們要冷靜下來(lái)，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子，聚精會(huì)神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和她所關(guān)心的問題，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。
提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(zhǎng)不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級(jí)前列，進(jìn)入一中后目前也依然保持年級(jí)前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，家庭必須認(rèn)真配合，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn)，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會(huì)選擇宜昌市一中？原因有三點(diǎn)，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，勤奮好學(xué)、積極主動(dòng)、自律性強(qiáng)，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好，不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育心得體會(huì)教師篇十四
我們初為父母時(shí)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，已經(jīng)可以通過搜索找到相關(guān)的知識(shí)去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺那都是說別人家的孩子，運(yùn)用到自己孩子身上的時(shí)候好像不太管用，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特性，不能照著教科書去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點(diǎn)自己的小小體會(huì)：
關(guān)于學(xué)習(xí)：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)睡覺。
其實(shí)從一年級(jí)開始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計(jì)劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書，但是到睡覺的時(shí)間一定要按時(shí)的睡覺。不會(huì)讓他拖得很晚。我們從來(lái)不限制他去做什么，但是會(huì)告訴他凡事有度，你遵守了家長(zhǎng)的約定，那家長(zhǎng)也會(huì)遵守與你的約定。
關(guān)于讀書：
孩子從小喜歡讀書，什么書都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來(lái)比磚頭還厚的史書，都能看的津津有味。他看書的時(shí)候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)以身作則了，孩子也會(huì)跟著做的。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)書里的內(nèi)容有更多的了解，還是就會(huì)問更多的問題，我們也會(huì)跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實(shí)，孩子成長(zhǎng)過程中，我更多的是以朋友的身份來(lái)跟他相處，什么事情都會(huì)征求他的意見，也鼓勵(lì)他提出自己的想法，對(duì)他提出的問題也是很認(rèn)真去考慮回答。盡量多去鼓勵(lì)尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多，思想也比較活躍，我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心，理解孩子，有的時(shí)候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會(huì)教師篇十五
承蒙老師的信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂的集體，能遇到用心用愛教導(dǎo)他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn)。在此，作為家長(zhǎng)，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)！”下面，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。
很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個(gè)問題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大，身心俱疲，而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng)，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。
靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識(shí)到出問題了，一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂而言。長(zhǎng)此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提，不快樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了，作為家長(zhǎng)你的話就有分量了，也有了。
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng)，我問的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問：“不問結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺?，所以我不?dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長(zhǎng)班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。
2、做有原則、有底線的家長(zhǎng)
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長(zhǎng)
孩子長(zhǎng)大有主見了，做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來(lái)就說不要學(xué)了。我問她原因，她說：“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最后，我們作為家長(zhǎng)，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話，愛的天平才不失衡。
家校共育心得體會(huì)教師篇十六
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”；孩子也是父母未來(lái)的期望，每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)肩負(fù)重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會(huì)的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?，其?shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識(shí)，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母?jìng)冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴?！皶凶杂悬S金屋”，書本將會(huì)是孩子的朋友，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格；在《人民總理周恩來(lái)》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時(shí)間陪伴，請(qǐng)讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長(zhǎng)，父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自我管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵(lì)他們要有耐心，不可浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)，最終健全人格，自我獨(dú)立，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才！
家校共育心得體會(huì)教師篇十七
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，對(duì)老師的教育指導(dǎo)起著至關(guān)重要的輔佐作用。把孩子培養(yǎng)成為身心健康、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望。作為家長(zhǎng)，平時(shí)總是在不停的學(xué)習(xí)與摸索中教育孩子，重視孩子的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子有顆感恩的心。此時(shí)多么渴望家校同心，攜手合作，共同努力讓孩子在和諧的環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)、成人、成才，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
榜樣的力量是無(wú)窮的。我們平時(shí)工作比較忙，回家后忙完家務(wù)就想好好休息，能坐不站，能躺不坐，躺著看手機(jī)成為我們放松的主要方式，慢慢的孩子也跟著學(xué)。邊看書邊玩手機(jī)，邊寫作業(yè)邊玩手機(jī)，就算是睡覺前也要躺著看手機(jī)。反復(fù)提醒沒有效果乃至厲聲呵斥，沒成想孩子一句反問讓我一時(shí)語(yǔ)塞無(wú)從作答：你整天抱著個(gè)手機(jī)干嘛還說我？！是啊，是我潛移默化的影響了孩子啊，自己都做不到還怎樣要求孩子呢?不難看出，在孩子的教育中，言傳身教的作用真是威力無(wú)邊啊。為了不讓我們的不良習(xí)慣得到延伸、發(fā)展，更為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們便有意無(wú)意的拿起書本，讀讀寫寫。漸漸地，孩子愿意和我們交流讀后感想，甚至將美妙的句子進(jìn)行摘抄了。
其實(shí)，營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍是家庭教育的必要條件。營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，努力讓孩子在快樂中健康成長(zhǎng)。和家人一起，為孩子營(yíng)造一個(gè)和睦的家庭氛圍，讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到濃濃的親情和愛意，尊敬老人，維護(hù)家庭，家里有什么大事小事，積極和孩子溝通商量。父母在孩子的教育理念上保持一致，對(duì)孩子的教育也要做到統(tǒng)一，好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，而不是批評(píng)呵斥甚至打罵出來(lái)的，對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)是必不可少的。當(dāng)然，對(duì)于違反原則的錯(cuò)誤，也決不妥協(xié)，及時(shí)闡明道理，做到錯(cuò)不二犯。
還有，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的獨(dú)立性和自律性也是孩子健康成長(zhǎng)的必然。培養(yǎng)時(shí)間觀念，調(diào)整作息時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成做事有條理有計(jì)劃的好習(xí)慣。做事全心全意，學(xué)習(xí)專心致志，學(xué)就學(xué)個(gè)埋頭苦干，玩就玩?zhèn)€痛痛快快。做事、求學(xué)都要細(xì)心、細(xì)致。做好規(guī)劃的同時(shí)還要做好事后回顧總結(jié)的好習(xí)慣。
另外，鼓勵(lì)孩子積極參加課外活動(dòng)，尊重孩子的想法和要求。不強(qiáng)加給孩子任何興趣之外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但只要是孩子有興趣愛好的選擇，我們都會(huì)積極響應(yīng)并引導(dǎo)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，培養(yǎng)練習(xí)習(xí)慣。既不賦予她成績(jī)上的壓力，又能交到很多好朋友，讓孩子學(xué)的輕松愉悅，不但不會(huì)造成孩子的逆反，反而使其生活變得豐富多彩，也使孩子的性格更加開朗大方，與同學(xué)朋友相處溝通也更加和諧融洽，那顆從小就樂于助人的心愈發(fā)充盈著善與愛了。
傾聽孩子發(fā)自心底的聲音，給予孩子自由的發(fā)展空間;分享孩子成功的喜悅與挫折后的感悟，適時(shí)的給予合理分析，理性指導(dǎo)，讓孩子跟隨自己的心靈健康成長(zhǎng)，而我們，只要學(xué)會(huì)用心去享受和陪伴孩子成長(zhǎng)的歷程。
家校共育心得體會(huì)教師篇十八
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個(gè)，教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì)，莫若樹谷；十年之計(jì)，莫若樹人；終身之計(jì)，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問題上，我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?；?dòng)的舉措很多，比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng)；懂得了讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起；得到了對(duì)我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩(shī)歌后，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長(zhǎng)，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時(shí)間，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長(zhǎng)。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活，鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會(huì)問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說了我們自己小時(shí)候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時(shí)間，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng)，總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻摹Ｒ驗(yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩，我對(duì)她太照顧了，集體活動(dòng)少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng)，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì)，相信問題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問題都會(huì)出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)有不同的發(fā)展，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月，筆畫變得越來(lái)越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書，看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個(gè)人的孩子一樣，我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個(gè)奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
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