在教學(xué)過程中，教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要作用。教案的編寫需要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，明確每一步驟的目的和意義。下面是一份經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案實(shí)例，希望對(duì)大家的教學(xué)活動(dòng)有所啟發(fā)。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇一
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車。
以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。
（1）問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求。
2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）。
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動(dòng)室。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
1、教師能課前布置學(xué)生有目的'地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2、本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3、教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形，還可以用來驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。
4、教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇二
1、能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。
2、學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
集體。
一課時(shí)，30分鐘。
重點(diǎn)：能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的'規(guī)則。
1、果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。
2、幼兒對(duì)各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》。
2、教師和幼兒一起念兒歌：“小朋友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來營(yíng)養(yǎng)好?！敝攸c(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。
3、請(qǐng)一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、開展游戲2－3輪后，教師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說：“妞妞，這是你的奶?！辨ゆふf：“謝謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，游戲重新開始。
5、當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。
6、在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇三
1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
路線圖和記錄紙人手一份。
一、引出課題：
周彥妤病了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來研究一下怎樣乘公交車去她家。
二、看路線圖。
1.出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。
這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦?，周彥妤的家在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到教師路線圖上指出)。
2.觀察路線的走向。
(1)這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的'地方?
(2)幼兒提出疑問后，教師給予解釋：圖中的數(shù)字是指車的編號(hào)，例如“1”就是指1路車;在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。
3.尋找路線。
(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的家?并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友示范來找路線，并記錄在紙上。
(3)幼兒操作后，集體交流。
三、選擇路線。
1.找出最近的路線。
(1)猜測(cè)：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近?你是怎么知道的?
(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證。
(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。
2.找出最省錢的路線。
(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元;2路車3元;3路車3元;4路車4。
元;5路車5元;6路車5元;7路車6元;8路車5元。
(2)哪一條路線最省錢?為什么?
(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動(dòng)物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3.課件。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心。
第二關(guān)：折一折。
第三關(guān)：分類。
第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱圖形。
三、制作對(duì)稱圖形。
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2.幼兒操作。
四、延伸。
1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）。
2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)圖案的秘密：左右對(duì)稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對(duì)稱軸這一知識(shí)的理解。在這這個(gè)過程中，孩子們?cè)谡覉D案中的秘密時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中蘊(yùn)藏的秘密――左右對(duì)稱，在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下，終于王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)秘密――臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對(duì)稱！”真棒！我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個(gè)肯定的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對(duì)稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱還不夠，應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱還有一個(gè)非常重要的條件，就是先要找到一條對(duì)稱軸，因?yàn)檎业搅藢?duì)稱軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱的方法：將圖片對(duì)折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對(duì)稱軸。
有了京劇臉譜找對(duì)稱的鋪墊，孩子們?cè)诶蠋煶鍪镜氖フQ樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對(duì)稱就非常的容易了，因此這個(gè)教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問題，我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁(yè)《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請(qǐng)小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號(hào)，而且孩子們?cè)谝郧暗挠?jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號(hào)，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案，一個(gè)數(shù)字寫下去，這樣一來計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇五
目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
難點(diǎn)：
做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
準(zhǔn)備：
水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。
過程：
一、探索新知。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？
（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎？
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。
（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好？為什么？
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難？
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。
師：誰有好辦法？
幼：也可涂顏色來表示。
出示多媒體課件（教師展示涂顏色的`方法。）一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問題。
師：請(qǐng)你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)？為什么？
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
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大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項(xiàng)特征。
2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)小朋友人手一個(gè)圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
活動(dòng)過程：
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個(gè)朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）。
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個(gè)？有沒有小朋友找到幾個(gè)朋友的？
我們?cè)賻蛨D形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個(gè)。（音樂）。
5、師：你看，這是什么？原來標(biāo)記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友??？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標(biāo)記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的.呢？
原來這三個(gè)勾代表住在這一層樓圖形的三個(gè)特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰呢？
看看，住在這里的應(yīng)該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對(duì)不對(duì)？
現(xiàn)在我們仔細(xì)看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友，要請(qǐng)你在標(biāo)記朋友下面打勾，你們?cè)敢鈫幔?/p>
它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯(cuò)哦！
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇七
大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形
(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說話》。
(二)談話導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同：
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子。
(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。
3、認(rèn)識(shí)圖形。
(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
1、教師出示機(jī)器人圖案，提問：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?
2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次不種圖形的特征。
1、大樹 2、小房子 3、小花
4、太陽 5、小魚 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。
(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說出他們的不同特征。
(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)
通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇八
1、能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。
2、學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
集體
一課時(shí)，30分鐘
重點(diǎn)：能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
1、果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。
2、幼兒對(duì)各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》
2、教師和幼兒一起念兒歌：“小朋友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來營(yíng)養(yǎng)好。”重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。
3、請(qǐng)一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4。開展游戲2－3輪后，教師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說：“妞妞，這是你的奶。”妞妞說：“謝謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，游戲重新開始。
5。當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。
6。在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
本文擴(kuò)展閱讀：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對(duì)人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國(guó)家，牛奶也分有不同的等級(jí)。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇九
1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)
各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt
一、確定活動(dòng)目標(biāo)
師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。
二、探究新知
1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。
要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析：
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論：
討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。
討論策略：
針對(duì)學(xué)情1、2：請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
針對(duì)學(xué)情3：教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇十
廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數(shù)字卡，記號(hào)筆。
l、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號(hào)筆在上面寫上數(shù)字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡（如圖一）。
5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋，并用記號(hào)筆寫上數(shù)字和算術(shù)符號(hào)，供幼兒列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字，數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。
2、根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。
各色泡沫紙，彩色回形針，數(shù)字卡片，房子形狀的記錄紙。
1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹上。
2、用打孔機(jī)在小樹兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼兒根據(jù)水果樹上的水果數(shù)量，按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片，用回形針串掛在果樹兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。
三、占棋盤廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個(gè)。
l、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。
2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍(lán)兩色。
玩法：
兩人一組，各拿一種顏色的"小兵"。游戲開始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰先報(bào)出得數(shù)即可將一"小兵"放入棋盤中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇十一
1．初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
2．能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3．在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。
4．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1．幼兒課前了解"格子鋪"。
2．課件。
3．幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。
2．小動(dòng)物坐雙層公交車"瞧，開了了一輛公交車，這輛公交車和我們平時(shí)坐過的公交車有什么地方不一樣？"（課件出現(xiàn)雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。）"6個(gè)小動(dòng)物分別坐上了自己喜歡的座位，看（課件出現(xiàn)）""咦，小猴坐在第幾層的第幾個(gè)座位？你是怎么數(shù)出來的？"（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：第二層的第二個(gè)位置。""小狗坐在第幾層的第幾個(gè)座位？""小雞呢？""第二層的第五個(gè)座位上坐著誰？"其他動(dòng)物同上方法。
3．小動(dòng)物們參觀'格子鋪'
"格子鋪到了，瞧，就是它。這個(gè)'格子鋪'總共有幾層？（箭頭出現(xiàn)，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊出現(xiàn)數(shù)字）'格子鋪'每一層有幾個(gè)格子？（箭頭出現(xiàn)，從左往右數(shù)：總共有6個(gè)格子，幼兒邊數(shù)邊出現(xiàn)數(shù)字）'格子鋪'的營(yíng)業(yè)員看到小動(dòng)物們來了，趕緊把老板們要賣的貨放進(jìn)格子里?？?，香蕉放在第幾層的第幾個(gè)格子里？牛奶放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六個(gè)格子里放的是什么？……"
4．"小動(dòng)物們幫忙放貨""就在小動(dòng)物們參觀的時(shí)候，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營(yíng)業(yè)員請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙把貨放進(jìn)格子里，可是營(yíng)業(yè)員對(duì)貨物的擺放有要求，小動(dòng)物們很聰明都找對(duì)格子了，你們能像小動(dòng)物們那么聰明找到對(duì)的格子放貨嗎？"幼兒操作（如：請(qǐng)把蘑菇放在第一層的第三個(gè)格子里，把足球放在第五層的第四個(gè)格子里……"驗(yàn)證（幼兒回答，課件展示）
5．結(jié)束活動(dòng)
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇十二
1、會(huì)按一端對(duì)齊的方法對(duì)4個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較。
2、會(huì)清晰念讀數(shù)字1-10。
3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品，做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
4、能獨(dú)立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。
5、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行規(guī)律排列。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過比長(zhǎng)短，按數(shù)取物，有一維分類的經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)
2、幼兒學(xué)具：學(xué)具“金箍棒”，“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”的標(biāo)記圖，數(shù)字卡1-10，積木，學(xué)具“分紐扣”
教師：“我快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友念讀數(shù)字，看誰的眼睛最厲害?！?/p>
1、比一比
請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”排序。
2、數(shù)一數(shù)
請(qǐng)小朋友數(shù)6塊積木，并到老師處檢查
3、分一分
4、做一做
老師有規(guī)律地做出三個(gè)動(dòng)作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請(qǐng)幼兒跟著老師做并有規(guī)律地做下去。
小朋友在操作時(shí)要保持安靜。請(qǐng)小朋友把學(xué)具放好，收拾整齊。
新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?/p>
具體表現(xiàn)為：
2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。
3.數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求是：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。
1.學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
2.學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。
3.能目測(cè)比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。
4.體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。
第一周：學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
第二周：學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。
第三周：能目測(cè)比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。
第四周：體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。
1.指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。
2.學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。
3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。
4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。
第一周：指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。
第二周：習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。
第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。
第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。
1.學(xué)習(xí)手口一致的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)。
2.能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3.認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。
4.能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。
第三周：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。
1.聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。
2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。
第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。
第二周：辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。
第四周:愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇十三
1、知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。
0不能做除數(shù)及原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
口算引入（快速口算）出示：
100+0=0+568=0×78=0÷23=。
128—128=0÷76=235+0=。
99—0=49—49=0+319=0×29=。
1、將上面的口算分類。根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的'運(yùn)算都有哪些。
2、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。
3、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個(gè)數(shù)除以0。
小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算。
一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。
0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0，一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。
1、計(jì)算。
（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54—0=。
（5）0÷28=（6）128—0=（7）0÷36=（8）25+0=。
（9）99—0=（10）49—49=（11）0+39=（12）0×9=。
這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇十四
活動(dòng)意圖：
世界的萬物大都是有規(guī)律有秩序的，和數(shù)學(xué)有關(guān)。繪本《亂七八糟的魔女之城》，作者：（韓）車寶錦，這是一套非常好的教學(xué)書，它將教學(xué)知識(shí)全部都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里。小朋友是很容易通過這種方式來吸收數(shù)學(xué)概念的。數(shù)學(xué)繪本就是讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中，或者美麗的圖畫中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2．嘗試運(yùn)用aabaab、abcabc等排列方法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知道“a、b、c”，豐富詞匯“規(guī)則”。
2．三座橋底板，帶星星、月亮的圖片若干。
3．白板課件。
活動(dòng)過程：
（一）激發(fā)興趣。
1．出示圖片，引出故事。
觀察圖片，引出故事名字。
講述故事開頭。
2．信里說了什么？
你覺得規(guī)則之城會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？
教師繼續(xù)講述故事。
（二）找鑰匙，感知規(guī)律。
1．大怪樹是怎么說的？鑰匙在什么樣的樹尖上？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找大怪樹說的樹。
師幼共同檢查驗(yàn)證。
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
聰明的公主發(fā)現(xiàn)這棵樹上其實(shí)藏著一個(gè)規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。
原來規(guī)則之城的規(guī)則就是——所有的東西都是有規(guī)律的排序。
（三）猴子歸位，探索規(guī)律。
1．繼續(xù)講述故事。
幫公主想想看，應(yīng)該把這三只猴子放到哪里去呢？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺一擺。
3．師幼共同總結(jié)、記錄規(guī)律。
用更簡(jiǎn)便的方法來記錄這個(gè)規(guī)律。（aabaab）。
（四）分岔路，運(yùn)用規(guī)律。
1．繼續(xù)講述故事。
個(gè)別幼兒幫助公主選擇一條路。
一起來看看這條路的后面藏著什么？
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、記錄路上的規(guī)律。
（五）過橋，再次提升運(yùn)用規(guī)律。
1．教師繼續(xù)講述故事。
2．幼兒操作。
說明操作要求。
3．師幼一起檢驗(yàn)正確的排列方法。
（六）大結(jié)局。
1．教師繼續(xù)講述故事。
2．引出繪本。
活動(dòng)延伸：
他們回南國(guó)路上又會(huì)遇到什么事？答案就藏在這本書里，課后和好朋友一起找一找。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)繪本，講的則是有關(guān)數(shù)學(xué)的故事。它看起來不那么嚴(yán)肅，卻又偏偏告訴孩子們生活中的數(shù)學(xué)是需要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的事；它看起來不那么科學(xué)，卻恰恰讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一種規(guī)律；它看起來很活潑，卻講述的`是一則則實(shí)在“枯燥”的故事。這正是數(shù)學(xué)繪本帶給我們豐富，而又多變的感受。在學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)候，就不會(huì)單純地認(rèn)為是加減乘除，他們會(huì)認(rèn)為教學(xué)是生生活中的一部分，而且是有趣的知識(shí)、游戲式的知識(shí)。在進(jìn)行繪本的教學(xué)時(shí)，除了需要挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素，教師必須同樣把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解剖和分析，將其化解為活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，使得教學(xué)與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚓o密整合。此外，教學(xué)活動(dòng)必須緊緊把握繪本本身所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值，尊重原著所傳遞的思想，讓幼兒在“數(shù)”閱讀的過程中仍能有所感悟和收獲。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇十五
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知，對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
首先要對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。
1、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲特點(diǎn)，同時(shí)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
2、讓幼兒通過觀察，自己動(dòng)手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒觀察說出它們都是圓形寶寶，并能細(xì)細(xì)地，有順序地操作。
1、能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排列。
2、能細(xì)細(xì)地，有順序地操作。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重，難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)，幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行分類與排列。
1、圓形，三角形，方形若干。
2、每組若干幾何圖形。
重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
難點(diǎn)：按一定順序排序。
（一）、教法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動(dòng)中我運(yùn)用了。
1、游戲法：
以游戲的形式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分成三類。
2、示范法
通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。
幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、游戲“開火車”
在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。
2、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形，正方形，三角形等形狀，將三種圖形分類并排成三行。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，更能詳細(xì)地說出各種圖形的區(qū)別。
數(shù)學(xué)區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期篇十六
1、導(dǎo)入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國(guó)到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）
2、游戲：摸一摸。
（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；（我們請(qǐng)它立在這里）
（3）再請(qǐng)最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
（4）還有最后一個(gè)我來摸出來吧，最后一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。
小朋友一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）
1、師：“小朋友，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。
2、小朋友，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。
誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？（引導(dǎo)孩子用完整的話說。）
再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請(qǐng)誰。這里要畫幾個(gè)小豎條(我同意)。
三角形等得很著急，請(qǐng)小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔法棒會(huì)指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告訴我這里要畫幾個(gè)小豎條？(看，被魔法棒點(diǎn)了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。
6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？（有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我? （電腦演示）對(duì)了，你們都很厲害。
請(qǐng)小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）
1、圖形寶寶很調(diào)皮，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？
2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會(huì)寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個(gè)小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。
這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。
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