教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排，以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。運(yùn)用這些教案范例中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)技巧，教師們可以提高課堂教學(xué)效果。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇一
大家好，我是太陽(yáng)，我有三個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是“遠(yuǎn)”，一個(gè)是“大”，還有一個(gè)就是“熱”。
讓我來(lái)介紹一下自己：“我位于宇宙的銀河系，我相當(dāng)于可以比作成一個(gè)正在燃燒的大火球。我很熱，我還會(huì)發(fā)光。我對(duì)一個(gè)星球特別重要，那就是‘地球’地球上有一種生物，就是‘人類(lèi)’人類(lèi)少不了我，因?yàn)槲覍?duì)他們的影響力很大。我很重，有幾十噸的重量，但是我依然懸浮在宇宙中，因?yàn)樵谟钪胬锶魏挝矬w都是屬于失重狀態(tài)的，所以我懸浮在宇宙中。”
在地球上看我的時(shí)候，我只有盤(pán)子那么大，在中午的時(shí)候，我能稍稍大一點(diǎn)，因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天，因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)，所以在地球上看我，我是不斷的變化的。
那么，現(xiàn)在我來(lái)講一下我的特點(diǎn)：“熱”。我很熱，那是因?yàn)槲医刑?yáng)，我就像一個(gè)燃燒著熊熊烈火的大火球，我會(huì)發(fā)光，我的表面溫度是六千攝氏度，把一塊鋼鐵放到我的表面它都會(huì)變成氣，怎么樣，我很酷吧？我的中心溫度大約是表面溫度的兩千五百倍，再堅(jiān)硬再結(jié)實(shí)的東西我也能把它化成氣，我可不再吹牛，如果你認(rèn)為我是在吹牛的話，你可以試試看。
我身上有紫外線，這種紫外線是我的缺點(diǎn)，因?yàn)橛行╇x我近的星球會(huì)受到紫外線的傷害，所以離我近的星球上沒(méi)有生物，也沒(méi)有“居民”。
我覺(jué)得我是一個(gè)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的星球，因?yàn)閯e的星球都有屬于自己的運(yùn)行軌道，但是我會(huì)自轉(zhuǎn)。
我雖然距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是我和地球卻有著密切的關(guān)系。有了我，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果；飛禽走獸才能生存、繁殖。如果沒(méi)有我，那么地球上就不會(huì)有植物、動(dòng)物。人類(lèi)吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)，穿的棉、麻、毛、絲，都和我有著密切的關(guān)系。埋在地下黑乎乎的煤炭好像和我沒(méi)有什么關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)我也不能形成的。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被我曬著的時(shí)候，吸收了我的熱量，然后變成了水蒸氣。后面水蒸氣遇到了冷空氣，又凝成了無(wú)數(shù)小水滴，漂浮在空中，變成了云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雪或者雨落下來(lái)。
我發(fā)出的光具有殺菌的能力，人類(lèi)可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是我送來(lái)的。如果沒(méi)有我，地球上將道出都是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有花草樹(shù)木和飛禽走獸，自然也不會(huì)有人。簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果沒(méi)有我，就沒(méi)有這個(gè)既美麗又可愛(ài)的世界！
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇二
在夏天，我喜歡荷花，因?yàn)槲蚁矚g荷花那高貴的品質(zhì)：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它不僅品質(zhì)好，而且非常美麗。
我喜歡荷花，但是我更喜歡太陽(yáng)花。因?yàn)樘?yáng)花樸素。在夏天烈日當(dāng)空時(shí)，大地就像火爐似的散發(fā)著無(wú)比強(qiáng)大的熱浪，讓人焦躁又非常難忍的時(shí)就有太陽(yáng)花那揚(yáng)起金燦燦的花朵面對(duì)著太陽(yáng)。
太陽(yáng)花還有一個(gè)名字叫做“死不了”，太陽(yáng)花只要有土地和陽(yáng)光，它就可以生根發(fā)芽，成長(zhǎng)開(kāi)花，結(jié)出好吃的瓜子。太陽(yáng)花的別名叫半枝蓮。太陽(yáng)花的顏色特別多，比如有：紅色的，黃色的，白色的……“從夏至秋”有單瓣的也有復(fù)瓣的，各種各樣什么樣的都有。人們都給予太陽(yáng)花為“烈日下的君子”的美稱(chēng)。
聽(tīng)專(zhuān)家們說(shuō)，太陽(yáng)花最多能開(kāi)130多天。太陽(yáng)花每天的旅程非常匆忙，比如：快速的吸收營(yíng)養(yǎng)，快速的往上拔，快速的打苞，接著便是一個(gè)非常幸福也非常痛苦的過(guò)程——孕育。
太陽(yáng)花的樸素的精神一直深深的刻在我的心里，隨著我慢慢的成長(zhǎng)。
在晴朗的好日子時(shí)，它盎然的開(kāi)放，像紅彤彤的太陽(yáng)母親一樣熱情，像太陽(yáng)傳遞著它那五彩繽紛的光澤。
直到現(xiàn)在，我一看見(jiàn)那美麗的太陽(yáng)花，就立刻會(huì)想起它那光輝，忠誠(chéng)，樸素的高尚品質(zhì)。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇三
因?yàn)樘?yáng)的存在世界才分為了白天和黑夜，人們常說(shuō)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”。世間萬(wàn)物在沒(méi)有太陽(yáng)的夜晚多數(shù)是休息的，因?yàn)樵谝雇泶蠖鄶?shù)動(dòng)物的眼睛是看不清的，所以就有了太陽(yáng)是光明正義的象征這種說(shuō)法。
在學(xué)校中校園欺凌事件是一直都存在的。因?yàn)榭傆羞@么一部分人——性格不好，行為不正，思想不純的人，這種人往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而另一部分老實(shí)的人便成為了他們“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的對(duì)象，盡管他們只是性格上老實(shí)行事卻很讓人討厭。這就正好證明了“有人的地方就有傻子”這句話。他們雖然傻，但卻好像并沒(méi)做錯(cuò)什么。
因?yàn)橛羞@些行為不良的人在，所以讓那些沒(méi)有做錯(cuò)什么的老實(shí)人經(jīng)常受欺負(fù)。為此教育部還提出來(lái)一個(gè)比較響亮的口號(hào)即：杜絕校園欺凌，意在讓那些“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”之人從黑暗中走出來(lái)，升起心中的太陽(yáng)。讓那些老實(shí)人也感覺(jué)到“太陽(yáng)”的存在感受到“太陽(yáng)”的溫暖。雖說(shuō)人非圣賢，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但錯(cuò)事做多了就成壞人因此人就有了善惡之分。不過(guò)也有一句話叫做“人之初，性本善”，人的本性是善良的，只是受了許多不良風(fēng)氣的影響，以及審美觀念的不同讓他們的本性更偏向于負(fù)面，只要加強(qiáng)管教他們還是有希望的。
玄幻小說(shuō)或一些神話中常有一個(gè)詞叫“浴火重生”，火能洗掉人的一切負(fù)能量所以就有了這個(gè)詞語(yǔ)?；鸶?yáng)一樣也象征光明，只要讓他們心中的太陽(yáng)升起，所謂的“校園欺凌”也自然會(huì)減少。
心中太陽(yáng)不但需要升起，而且要讓它永遠(yuǎn)也不能落下，但是如何才能做到呢？這首先需要父母帶好頭，正所謂“上梁不正下梁歪”所以父母的教育是非常重要的。不過(guò)大多數(shù)父母的“上梁”還是正的，但一些孩子在玩成”主線任務(wù)“的過(guò)程中系統(tǒng)出現(xiàn)了漏洞，可能是因?yàn)橄到y(tǒng)沒(méi)有及時(shí)修復(fù)這才導(dǎo)致了現(xiàn)在的狀況。
雖然說(shuō)”人上入戲全靠演技“就算演我們也要演心中太陽(yáng)永遠(yuǎn)升起的那個(gè)角色。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇四
兩小兒辯日的故事，流傳千載，盡人皆知。想當(dāng)年，孔夫子?xùn)|游途中，適逢兩小兒辯斗。問(wèn)其故，一兒以“舊初出大如車(chē)蓋，及日中小如盤(pán)孟”而認(rèn)為“日初出時(shí)離人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)”，另一小兒不甘示弱，以“日初出滄搶涼涼，及日中如探湯”而認(rèn)定“日初出遠(yuǎn)，舊中近”?？资ト寺劼?tīng)此言，無(wú)以作答。
要回答這個(gè)問(wèn)題，先得從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)談起。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，公轉(zhuǎn)出現(xiàn)了她球上的四季變化—春、夏、秋、冬。地球運(yùn)行到近日點(diǎn)時(shí)，北半球是寒冷的冬季，處在遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)則為夏季，木難看出地面獲得熱量的多少，不在子距日的遠(yuǎn)近，關(guān)鍵是取決于太陽(yáng)高度角的大小。
太陽(yáng)高度角愈大一，等量的太陽(yáng)輻射散布的面積愈小，“光“熱集中”地表革在面積處獲終如加貓射愈多，痛瘟度就愈高。正午是一天中太陽(yáng)高度角最大的時(shí)候，再加之空氣透明度好，被空氣分分或微小乒散射的陽(yáng)無(wú)少，因此使人感到火辣辣的“如探湯”。清感太陽(yáng)始出地平線，高度角較小，斜射陽(yáng)光散布面積大，單位面積上獲得的熱量就少;還有一個(gè)原因是，清早空氣濕度大，并且陽(yáng)光穿行在地面厚密的空氣中，散射的陽(yáng)光多;其三是地面經(jīng)過(guò)這一夜的長(zhǎng)波輻射，本身喪失熱量多，地面熱量虧損至低谷，氣溫降到最低點(diǎn)，在晨曦之時(shí)，人自覺(jué)感到“滄滄涼涼”，格外寒冷。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)談一談太陽(yáng)的大小吧。我們平時(shí)都有這樣的經(jīng)驗(yàn):一個(gè)物體處在一些小的物體中間，就會(huì)顯得大些，而處在一些大的物體中間就會(huì)顯得小些。太陽(yáng)在初升時(shí)，地平線上只有一角天空，而且附近又有樹(shù)木、房屋等做它的陪襯;而正午時(shí)分，太陽(yáng)站在頭頂上時(shí)，廣亥的蒼彎做它的陪襯，因此就顯得小了。
還有一個(gè)現(xiàn)象，就是我們看白色的圖形，總比看同樣大小的黑色圖形要大些，這在物理上稱(chēng)“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，四周的天空很明亮，相對(duì)之下，太陽(yáng)與陪襯的亮度相差沒(méi)有那樣懸殊，這也使我們看起來(lái)太陽(yáng)在初升時(shí)顯得大些。古人云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這正是觀察角度不同，造成人們的視覺(jué)發(fā)生錯(cuò)覺(jué)。
事實(shí)上太陽(yáng)的大小，對(duì)于短暫的人類(lèi)歷史而言，變化微乎其微，更何況一天呢?孔夫子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，人們對(duì)天文地理研究有限，加之哥白尼“舊心說(shuō)”尚未誕生，要孔澤人回葺這沙難題，也就太為難他了。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇五
我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。太陽(yáng)的特點(diǎn)是“因”，與人類(lèi)的密切關(guān)系是由“因”得出的“果”。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真分析“因”，一層一層地加以理解，使條理清晰。
（1）太陽(yáng)離我們有（）遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飛機(jī)，也要飛（）年。
（2）我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
（3）太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有（）。就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的（）。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇六
奶奶家的院子里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的太陽(yáng)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像是鋪上了彩色的地毯。我最喜歡太陽(yáng)花，因?yàn)樗幕▋嚎偸窍蛑?yáng)。
太陽(yáng)花非常美麗，顏色五彩繽紛，有紅的、紫的、白的、黃的等多種色，每一種顏色都那么嬌艷。一陣微風(fēng)吹來(lái)，花瓣中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色花蕊慢慢顫悠起來(lái)，好看極了！它們總是三三兩兩地緊挨著，含苞待放時(shí)，就像一個(gè)個(gè)怕羞的小姑娘。它的花瓣有單層的，也有雙層的，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，單層的有五個(gè)花瓣，雙層的有九個(gè)花瓣呢！
太陽(yáng)花的莖部紅里透紫。它的莖就像我們吃的豆芽菜，只要你用手輕輕一捏，就會(huì)溢出奶白色的液體，摸起來(lái)黏糊糊的，好像人體內(nèi)流淌的血液一樣，為太陽(yáng)花輸送生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。
我喜歡美麗的太陽(yáng)花，更喜歡它那頑強(qiáng)的生命力！
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇七
我來(lái)自遙遠(yuǎn)的恒星——太陽(yáng)，我，就是太陽(yáng)光，我把無(wú)限的光明帶到了地球，讓地球變成了一個(gè)溫暖、舒適、生機(jī)勃勃的星球。
當(dāng)我離開(kāi)太陽(yáng)公公的懷抱，就下定決心，要讓我的一生，活的有意義。我看到了地球，有許多伙伴們都去那里了，我也要去看看。
我放眼望去，地球是整體是藍(lán)色的，夾雜著一片片白色的物體，還有一部分是綠色的，估計(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的星球。
于是，我迫不及待地超地球飛奔而去。
我穿過(guò)了大氣層，來(lái)到了地球上，身后是無(wú)邊無(wú)際蔚藍(lán)色的天空，不時(shí)有幾只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，它們嬉戲著，看到了我的到來(lái)，嘰嘰喳喳的叫著，翅膀擺動(dòng)著，好像在歡迎我的到來(lái)，我過(guò)轉(zhuǎn)身，面向鳥(niǎo)兒，向它們熱情地打招呼：“你們好……”
我來(lái)到了一片茂密的樹(shù)林，花草樹(shù)木呼喚著我，我見(jiàn)到了它們，心里有一股熱泉涌上，它們用充滿(mǎn)感情的眼睛，注視著我，我好像是它們期待已久的老朋友。我伸出無(wú)數(shù)之手，拉著每一片樹(shù)葉，和樹(shù)木們玩起了游戲，玩了一會(huì)兒，每一片樹(shù)葉都變得更新鮮，更加明亮，更加健康，它們需要我的光，才能進(jìn)行光合作用，生存下去。咦？那是什么小動(dòng)物，毛絨絨的身子，雪白雪白的。哦！原來(lái)是一只可愛(ài)的小白兔，我走了上去，有雙手緊緊地?fù)肀е?，它微笑著，靜靜地躺在地上，接受了我的陽(yáng)光洗禮，享受著我給它的陽(yáng)光沐浴。
我來(lái)到了公園里，大人們?cè)谏⒉?，小朋友們?cè)诳鞓?lè)地游戲，一個(gè)小朋友風(fēng)一般的奔跑著，我緊跟著他，他跑著跑著，我稍不留神，他突然不見(jiàn)了，他在哪兒？我用火眼金睛仔細(xì)地尋找。喲！原來(lái)他躲在大樹(shù)下，在和我玩捉迷藏呢！他見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)了他，便大叫：“不算不算，這次我沒(méi)藏好，再來(lái)一局?！边@次，他拿來(lái)了一面鏡子，他躲好了，把鏡子高舉頭上，我?guī)状蜗肟拷紱](méi)能成功，被鏡子反射了回來(lái)，他樂(lè)滋滋的，“抓不到我，就是抓不到我?！彼谷蝗绱寺斆鳌?/p>
我來(lái)到太陽(yáng)能收集區(qū)，那里有許許多多的黑色板塊，是用來(lái)收集太陽(yáng)光的，我毫不猶豫地裝了進(jìn)去，我走進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，像一輛火車(chē)進(jìn)了山洞，不一會(huì)兒，我又出來(lái)了，我身上的熱量，被轉(zhuǎn)化成了電，輸送到千家萬(wàn)戶(hù)。
不好，我的能量不夠了，我得趕緊補(bǔ)充能量，我和其它兄弟們呆在了一起。??！我的能量又充滿(mǎn)了，我又可以去玩了！哈哈！
我是太陽(yáng)光，來(lái)到地球上，在這里沐浴萬(wàn)物生靈，為什么呢？因?yàn)檫@是我的使命。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇八
在經(jīng)典日本長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)《機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)》最近播放的新一部中，化石燃料枯竭，地球因能源短缺陷入全球性動(dòng)蕩，迫使人類(lèi)轉(zhuǎn)而依賴(lài)空間太陽(yáng)能基站。雖然這個(gè)科幻故事的年代被設(shè)定在20xx年，但日本科學(xué)家正在開(kāi)發(fā)空間軌道能量基站必需的硬件設(shè)備，以期獲得一種可再生的清潔能源。他們計(jì)劃花二十年時(shí)間研制出一座原型基站。
長(zhǎng)期以來(lái)，利用太陽(yáng)能電池板從外層空間搜集能量傳輸回地面的想法，總是因?yàn)槌杀咎吆筒磺袑?shí)際被一再否決。然而在目前全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下，這個(gè)“不切實(shí)際”的計(jì)劃又在日本抬頭。20xx年，大阪激光技術(shù)研究所的研究人員用陽(yáng)光作為能源，產(chǎn)生了功率高達(dá)180瓦特的激光。今年二月，北海道的科學(xué)家開(kāi)始對(duì)一種能量傳輸系統(tǒng)進(jìn)行地面測(cè)試，這種設(shè)備可以用微波的形式將能量從外層空間傳回地面。
太陽(yáng)能激光和微波能量傳輸這兩個(gè)研究項(xiàng)目，是一項(xiàng)大膽計(jì)劃的兩大支柱。該計(jì)劃由隸屬于日本航天局的日本航空研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)(jaxa)資助，旨在實(shí)現(xiàn)空間太陽(yáng)能動(dòng)力系統(tǒng)(ssps)。確切地說(shuō)，這家機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是：在20xx年以前，將一個(gè)太陽(yáng)能發(fā)電基站送人地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬(wàn)千瓦的能量，相當(dāng)于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量將以微波或激光的形式下傳。在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能，然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲(chǔ)起來(lái)。
jaxa高級(jí)任務(wù)研究中心的鈴木拓明說(shuō)：“我們的研究動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，就是為化石燃料耗竭和全球變暖尋求一個(gè)可能的解決之道?！贝蠹s有180位來(lái)自日本各主要研究機(jī)構(gòu)的科學(xué)家參與這項(xiàng)計(jì)劃，鈴木拓明就是其中之一。jaxa稱(chēng)該計(jì)劃的潛在優(yōu)勢(shì)非常明顯：在外層空間陽(yáng)光輻射能量比地面要高5～10倍，空間基站效率更高：空間基站可以一天24小時(shí)工作，不受天氣影響：整個(gè)系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。抵達(dá)地球表面的能量強(qiáng)度約為每平方米5千瓦，大約是中緯度地區(qū)晴朗夏日正午陽(yáng)光照射功率的5倍。盡管科學(xué)家稱(chēng)這么大的功率對(duì)人體無(wú)害，但是接收區(qū)還是會(huì)選在海上，且周?chē)鷷?huì)設(shè)置警戒線。
在日本宮城縣的一座研究設(shè)施中，鈴木拓明和jaxa的研究人員正測(cè)試用一束800瓦的光纖激光照射500米外的一個(gè)接收站。一面只反射波長(zhǎng)為1064納米的光波的小鏡子，把這束激光導(dǎo)向一塊實(shí)驗(yàn)太陽(yáng)能電池板。(鈴木拓明選擇該波長(zhǎng)激光的原因是，這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過(guò)10％。)這項(xiàng)任務(wù)的關(guān)鍵在于，尋找能有效將陽(yáng)光轉(zhuǎn)變?yōu)榧す獾奈镔|(zhì)。含釹和鉻的釔鋁石榴石陶瓷材料是目前最有希望的候選材料。
基礎(chǔ)科學(xué)研究只是這項(xiàng)挑戰(zhàn)的一部分。測(cè)試微波和激光系統(tǒng)都要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力：薄膜聚光鏡、太陽(yáng)能電池板和一臺(tái)微波發(fā)射器展開(kāi)后將寬達(dá)數(shù)千米、重10000噸，總重5000噸的100個(gè)激光陣列單元將長(zhǎng)達(dá)10千米。地面的微波天線也將有2千米長(zhǎng)。
整個(gè)項(xiàng)目所需的資金是一個(gè)天文數(shù)字，也許將達(dá)到數(shù)百億美元，不過(guò)鈴木拓明及其同事說(shuō)，他們不考慮成本因素。他說(shuō)：“如果我們不先掌握基本的技術(shù)，我們就無(wú)法知道這個(gè)項(xiàng)目是否行得通。我們的目標(biāo)是生產(chǎn)穩(wěn)定、便宜的電能和氫燃料，爭(zhēng)取把價(jià)格控制為每度電6.5美分?！边@樣的價(jià)格將與今天傳統(tǒng)發(fā)電站的電價(jià)一致，也許會(huì)增加該項(xiàng)目的商業(yè)吸引力。
考慮到目前的技術(shù)手段，只有依靠世界各國(guó)航天機(jī)構(gòu)的精誠(chéng)合作，才有可能將大型裝置送入外層空間。不過(guò)鈴木拓明認(rèn)為，隨著外層空間潛在軍事價(jià)值日漸增加，參與太空競(jìng)賽的國(guó)家都試圖獨(dú)立發(fā)展自己的空間技術(shù)?！叭绻鹙axa、美國(guó)航空航天局(nasa)和歐洲空間局能夠通力合作當(dāng)然更好?！彼羞@些聽(tīng)起來(lái)恰恰像是一幕太空歌劇的序曲。
閱讀訓(xùn)練。
1、根據(jù)文章，簡(jiǎn)單介紹一下“空間太陽(yáng)能動(dòng)力系統(tǒng)(ssps)”。
2、文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?
3、為什么去太空采集太陽(yáng)能?它有什么優(yōu)勢(shì)?
4、請(qǐng)對(duì)下面句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。
這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過(guò)10％。
參考答案：
1、將一個(gè)太陽(yáng)能發(fā)電基站送入地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬(wàn)千瓦的能量，相當(dāng)于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量以微波或激光的形式下傳，在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能。然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲(chǔ)起來(lái)。
2、列數(shù)字。說(shuō)明了測(cè)試微波和激光系統(tǒng)要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力。
3、在全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下提出來(lái)的。這項(xiàng)計(jì)劃有潛在的優(yōu)勢(shì)：在外層空間陽(yáng)光輻射能量比地面要高5～10倍，空間基站效率更高；空間基站可以一天24小時(shí)工作，不受天氣影響；整個(gè)系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。4、“最大”表程度，說(shuō)明能量損失不會(huì)超過(guò)10％，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇九
應(yīng)用擬人手法，復(fù)述課文。
師：（學(xué)完第一段后，把太陽(yáng)公公的一雙眼睛畫(huà)成線）同學(xué)們，你們剛才學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽(yáng)公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說(shuō)什么了。（師把耳朵貼近畫(huà)面）他說(shuō)?！瑢W(xué)們，你們真聰明，現(xiàn)在我要考考你們：“同學(xué)們，我叫太陽(yáng)，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高。’我這樣作自我介紹行不行？”
生：不行，不行，到底有多遠(yuǎn)，多大，溫度有多高，沒(méi)有說(shuō)清楚。
師：那你們誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹？
（生：各自練說(shuō)，用第一人稱(chēng)介紹太陽(yáng)公公。）。
用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望；而且，因?yàn)橐玫谝蝗朔Q(chēng)來(lái)說(shuō)，這就要求學(xué)生在吸收課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十
應(yīng)用擬人手法，積累語(yǔ)言。
眾生：能。
師：我們用今天學(xué)過(guò)的“如果沒(méi)有……就沒(méi)有……”“有了……才有……”
“因?yàn)椤浴边@些句式，替太陽(yáng)公公評(píng)理。誰(shuí)先說(shuō)？
生：石油，你別神氣，如果沒(méi)有太陽(yáng)公公，就沒(méi)有你。
生：石油，你別驕傲，有了太陽(yáng)公公，才有你。
生：石油，你看起來(lái)和太陽(yáng)公公沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)公公，你就不能形成，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的。
生：石油，因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的，所以，如果沒(méi)有太陽(yáng)公公，就沒(méi)有你；有了太陽(yáng)公公，才有你。
師：（把太陽(yáng)公公的臉畫(huà)成笑臉）同學(xué)們說(shuō)得真好，你們看，太陽(yáng)公公又笑了。石油呢，他也明白了，離開(kāi)太陽(yáng)公公，他就不能形成，他要感謝太陽(yáng)公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能離開(kāi)太陽(yáng)，一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
興趣是最好的老師。興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果越好。本課三用擬人手法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十一
我的植物朋友有成千上萬(wàn)個(gè)，但我最要好的朋友還是五光十色的太陽(yáng)花了。
太陽(yáng)花的開(kāi)放時(shí)間很特別，不是哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放，也不是哪個(gè)時(shí)間開(kāi)放，更不是昆蟲(chóng)來(lái)采花粉時(shí)開(kāi)放，而是跟太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。
早晨，鮮艷的太陽(yáng)露出了笑臉，打擾了月亮姐姐的睡眠，而這時(shí)太陽(yáng)花便像一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力、精神抖擻的小男孩，一個(gè)勁地開(kāi)放。那些矮小的太陽(yáng)花也不甘示弱，生怕自己晚了一步變美，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，普普通通的花盆變得五光十色，燦爛無(wú)比。
你知道太陽(yáng)花有什么顏色嗎？顏色可多了，有藍(lán)色的，有白色的，有黃色的，有紅色的，還有紫色的……太陽(yáng)花香氣撲鼻，淡淡的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是，真是讓人陶醉不已。
一陣微風(fēng)拂過(guò)，花盆里的舞蹈表演馬上就要拉開(kāi)了帷幕。只見(jiàn)“黃黃”伸出那細(xì)長(zhǎng)的手臂，抬起那苗條的腿，跳起了芭蕾舞，像一位美麗的小姑娘?！凹t紅”在旁邊快樂(lè)地唱歌，好像一位著名的歌手，歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)?！八{(lán)藍(lán)”和“白白”在臺(tái)下熱烈地鼓掌，紛紛叫好，掌聲不斷。
但是，一旦太陽(yáng)下山時(shí)，太陽(yáng)花就完全變了個(gè)樣子，個(gè)個(gè)垂頭喪氣、愁眉苦臉，看上去非常難過(guò)，原來(lái)太陽(yáng)花非常怕黑，一旦沒(méi)有陽(yáng)光的照耀就變得有活力，進(jìn)入睡眠狀態(tài)，真是可愛(ài)極了！
小朋友們，你們是不是也很喜歡我的植物朋友――太陽(yáng)花呢？
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十二
課文的教學(xué)目標(biāo)中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)和地球及人類(lèi)的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，改造自然，長(zhǎng)大了更好地利用太陽(yáng)為人類(lèi)造福。因此，文章說(shuō)明的太陽(yáng)對(duì)于地球以及人類(lèi)的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點(diǎn)。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運(yùn)用。
（1）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，———————————。
（2）如果沒(méi)有太陽(yáng)，————————————。
（3）————————————，地球上就到處是黑暗。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十三
（1）宇宙航行是當(dāng)今人類(lèi)最遠(yuǎn)大、最美好的理想。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森指出，宇宙航行分為兩個(gè)階段：第一階段為航天，即沖出地球大氣層，在太陽(yáng)系的廣闊空間內(nèi)活動(dòng)；第二階段為宇航，即沖出太陽(yáng)系、到銀河系和河外星系更加廣闊的宇宙空間活動(dòng)。
（3）其實(shí)，太陽(yáng)系的邊界十分廣闊，如果以太陽(yáng)風(fēng)影響所及的范圍來(lái)計(jì)算，半徑可達(dá)135億千米~180億千米；如果以太陽(yáng)的引力所及的范圍計(jì)算，半徑可達(dá)15萬(wàn)億千米，約1.5光年。
由此可見(jiàn)，上述的飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從宇宙的尺度來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)系只是滄海一粟，跨越一條小河溝容易，要跨越大洋，就必須具備足夠的條件。就目前人類(lèi)對(duì)宇宙的了解認(rèn)識(shí)和所具有的航天技術(shù)，對(duì)宇航來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)飛出太陽(yáng)系的要求。目前及今后的十年內(nèi)，人類(lèi)主要是重點(diǎn)開(kāi)展太陽(yáng)系內(nèi)的航天活動(dòng)，并開(kāi)展一系列的科學(xué)研究，努力取得一些突破性的研究成果。
（4）對(duì)于飛出太陽(yáng)系的航行來(lái)說(shuō)，眼下還只是一張白紙，任憑人們?nèi)ピO(shè)計(jì)、去幻想。目前人們的設(shè)想之一是必須開(kāi)發(fā)質(zhì)量小、作用時(shí)間長(zhǎng)和高能的空間動(dòng)力能源。如電能火箭、激光火箭、核能火箭，以及微波動(dòng)力飛船、激光動(dòng)力飛船、反物質(zhì)推進(jìn)星際飛船等等。必須大大提高宇宙飛船速度，以每秒幾百千米、幾千千米、十幾萬(wàn)千米甚至以接近光速的速度飛行，這樣，人們?cè)跀?shù)十年的有生之年，才有可能飛出太陽(yáng)系，去別的恒星系、銀河系或更遙遠(yuǎn)的河外星系進(jìn)行星際航行。
（5）何時(shí)能飛出太陽(yáng)系，取決于我們地球人類(lèi)的智慧和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。努力吧，也許在幾十年、上百年后，人類(lèi)向往星際航行的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
l.上文第（3）自然段畫(huà)線的句子運(yùn)用_________的說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明___________。
2.根據(jù)人們目前的設(shè)想，人類(lèi)要能飛出太陽(yáng)系必須突破飛行器的___________和_______這兩道難關(guān)。
3.上文分別介紹了宇宙航行的兩個(gè)階段。先介紹航天階段的________________，再介紹宇航階段的_______________。
4.末段“也許在幾十年、上百年后”中的“也許”為什么不能刪去？
1.列數(shù)據(jù)太陽(yáng)系邊界十分廣闊（或飛行探測(cè)器離太陽(yáng)系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）。
2.動(dòng)力能源飛行速度。
3.狀況或成果設(shè)想。
4.表推測(cè)，刪去后則變得肯定，而人們對(duì)幾十年上百年的情況難以作出準(zhǔn)確判斷。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十四
早晨，太陽(yáng)公公將和煦的陽(yáng)光從懷中灑向大地，太陽(yáng)公公可高興了，因?yàn)榇蟮卦谙蛩I(xiàn)上燦爛的笑容;花兒開(kāi)了，開(kāi)得燦爛奪目，這是他回給太陽(yáng)的微笑;小草醒了，隨著微風(fēng)擺來(lái)擺去，這是他回給太陽(yáng)的微笑;小樹(shù)笑了，在風(fēng)中笑得樹(shù)葉嘩嘩地響，這是他回給太陽(yáng)的微笑;小寶寶望著湛藍(lán)的天空，小手舞來(lái)舞去，這是他回給太陽(yáng)的微笑……太陽(yáng)灑下的陽(yáng)光使大地復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。
中午，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)公公像個(gè)頑皮的孩子，是那樣地喜歡捉弄人，一會(huì)兒躲進(jìn)云層里，使人們覺(jué)得非常涼爽，一會(huì)兒，又露出紅彤彤的臉來(lái)笑咪咪地瞧著人們，似乎在說(shuō)：“嘿!瞧見(jiàn)我的厲害了吧!”太陽(yáng)公公自己很高興，人們卻越發(fā)地厭惡他，因?yàn)樗宦赌?，人們就酷暑難耐，不住地扇扇子，吹空調(diào)，吹電扇，可不舒服了，但太陽(yáng)公公似乎還沒(méi)玩夠呢。
下午，太陽(yáng)公公極不情愿地向西邊挪了一下屁股，大地萬(wàn)物頓時(shí)又涼爽了一點(diǎn)，又開(kāi)始?xì)g騰起來(lái)。孩子們進(jìn)行著各種各樣有趣的游戲;花草樹(shù)木笑吟吟地開(kāi)始進(jìn)行光合作用，為大地媽媽獻(xiàn)上一絲清新的空氣，減少一點(diǎn)空氣中污濁;大人們又開(kāi)始在寫(xiě)字樓的辦公室演奏一曲工作進(jìn)行曲。
傍晚，太陽(yáng)公公結(jié)束了一天的工作，要和月亮婆婆換班了。他依依不舍地向大地媽媽辭別，大地媽媽舉起她無(wú)形的手向太陽(yáng)公公道別，而彩霞姐姐也在天空中鋪出自己織的最美的彩霞來(lái)送別太陽(yáng)公公，那一抹抹彩霞在碧藍(lán)的天空中顯得格外絢麗。
我喜歡太陽(yáng)公公，因?yàn)樗麩o(wú)私地將自己懷里的陽(yáng)光傾灑于大地;我喜歡太陽(yáng)公公，因?yàn)樗麑⒋蟮攸c(diǎn)綴得熠熠生輝;我喜歡太陽(yáng)公公，因?yàn)樗尨蟮爻錆M(mǎn)活力，充滿(mǎn)生機(jī)!
難道不是嗎?
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十五
這個(gè)活動(dòng)包含了欣賞、理解、朗誦和創(chuàng)編詩(shī)歌幾個(gè)環(huán)節(jié)，糅合了音樂(lè)、美術(shù)以及游戲等多種元素，初看似乎結(jié)構(gòu)合理，幼兒也可能會(huì)“念”這首詩(shī)歌，但仔細(xì)讀了幾遍之后，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)疑惑，感受到設(shè)計(jì)者在新的教育理念(重視幼兒的經(jīng)驗(yàn)、感受、體驗(yàn))和傳統(tǒng)的教育慣性(重視記憶)之間掙扎，對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的幾點(diǎn)疑惑。
我們首先要注意設(shè)計(jì)者的預(yù)期與幼兒的經(jīng)驗(yàn)是否相符，即幼兒眼中的白天是否就是那么熱鬧，夜晚就是那么安靜?教師不斷地“引導(dǎo)”。從喜歡“熱鬧”“安靜”的角度提問(wèn)太陽(yáng)公公與月亮阿姨的朋友是誰(shuí)，嘗試引出詩(shī)歌。但顯然幼兒只有說(shuō)出詩(shī)歌里所說(shuō)的事物才是正確的，因?yàn)榕c詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片是教師準(zhǔn)備好的。這樣的一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程與直接呈現(xiàn)詩(shī)歌相比，既費(fèi)時(shí)又不能收到良好的效果，我認(rèn)為并不合適。
：是感受體驗(yàn)還是記憶?
活動(dòng)目標(biāo)中清楚地寫(xiě)著“感受”“體驗(yàn)”，而非“記憶”“背誦”，但事實(shí)上，原方案大多數(shù)環(huán)節(jié)都是為了讓幼兒記憶、背誦這首詩(shī)歌，而“感受”“體驗(yàn)”這兩個(gè)目標(biāo)已被削弱、掩蓋，進(jìn)而流失。這是幼兒園詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)的通病。
原方案在目標(biāo)中提到“學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌”，在過(guò)程中也有教師示范朗誦的環(huán)節(jié)?！笆痉丁憋@示出教師強(qiáng)烈的“教”的意識(shí)，甚至連幼兒表達(dá)情緒的方式也“教”。孩子如果真正能夠“有表情”地朗讀詩(shī)歌，那是因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)欣賞真切地體驗(yàn)到了詩(shī)歌所表達(dá)的情感。這時(shí)孩子的表情是真實(shí)自然、發(fā)之內(nèi)心的，完全不需要教師“教”。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十六
應(yīng)用擬人手法，引入新課。
上課前畫(huà)好一幅太陽(yáng)圖。上課伊始，我做出一副傾聽(tīng)的樣子，神秘地問(wèn)：“你們聽(tīng)到了嗎？好像有誰(shuí)在很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方說(shuō)：‘同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？’在哪里呢？噢，原來(lái)在這里?！辟N出課前準(zhǔn)備好的畫(huà)。學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽(yáng)，都樂(lè)了。
師：他是誰(shuí)呀？
生：是太陽(yáng)公公。
師：（板書(shū)課題）你們認(rèn)識(shí)他嗎？有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？有問(wèn)題可以直接問(wèn)太陽(yáng)公公。
學(xué)生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？
生：太陽(yáng)公公，你有多大？
生：太陽(yáng)公公，你為什么每天從東方升起來(lái)，從西方落下來(lái)，能不能改變路線呢？
……。
師：同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
這樣引入新課，富有趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不但勤于動(dòng)腦，而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十七
很久很久以前，天上有一個(gè)太陽(yáng)，它給地球帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了生機(jī)，大地上一片歡聲笑語(yǔ)，人們喜滋滋過(guò)著幸福的生活。但是，過(guò)了一段時(shí)間，突然，天上冒出了十個(gè)太陽(yáng)，人們熱得受不了，滿(mǎn)頭大汗，于是天神后羿來(lái)到人間，一下子射掉了9個(gè)，從此世界才恢復(fù)正常。其實(shí)，太陽(yáng)離我們非常非常的遠(yuǎn)，大約有1.5億千米，這么遠(yuǎn)，即使不考慮重力因素，也要射個(gè)大約幾百年，坐飛機(jī)也要幾十年呢！
太陽(yáng)，他非常的大，他的體積大約和130萬(wàn)個(gè)地球大，之所以看起來(lái)小，只有一個(gè)輪子大，是因?yàn)槲覀冸x太陽(yáng)非常遠(yuǎn)，自然也就變小了。
太陽(yáng)就像一個(gè)巨大的火球，它的溫度，你絕對(duì)想象不到，它的表面溫度可是有6000攝氏度那么高！即使鋼鐵碰那么一小會(huì)兒，也會(huì)立馬氣化，變成一縷氣體飛到宇宙中，內(nèi)部溫度就更高了，每一秒都會(huì)發(fā)生好幾次核聚變，所以溫度高達(dá)兩千萬(wàn)攝氏度，真是一個(gè)令人心驚膽戰(zhàn)的溫度！
太陽(yáng)的作用對(duì)于我們地球也大著哩，植物因?yàn)橛辛藖?lái)自太陽(yáng)的照射，才能生根發(fā)芽，動(dòng)物因?yàn)橛刑?yáng)為他們提供溫暖，才能活躍在世界上，有了冷熱，也才能有風(fēng)?？茖W(xué)家們也根據(jù)太陽(yáng)光發(fā)明了種種東西，比如太陽(yáng)能板，因?yàn)橛辛颂?yáng)光才能發(fā)出電源，或是太陽(yáng)灶，將太陽(yáng)光焦距在一個(gè)點(diǎn)上，把食物煮熟。但是，一旦沒(méi)了太陽(yáng)，這些發(fā)明就只是廢品，只能擺在那兒看，植物不能生根發(fā)芽，提供氧氣，動(dòng)物承受不了如此寒冷，不愿出來(lái)，人們也只能饑寒交加地在大地上哀鴻遍野了。
地球能這么美麗，都是太陽(yáng)的功勞，因?yàn)樘?yáng)帶來(lái)了溫暖與光明，生物鐘才能辯出黑暗還是光明，人們的生活才能如此美好，一旦有一天，太陽(yáng)消失了，地球上就會(huì)沒(méi)有風(fēng)，人們看不到什么，很快就會(huì)被寒冷凍成”冰塊“，動(dòng)物們也會(huì)因?yàn)闆](méi)了生物鐘而饑寒交加地凍死在窩里，用一句話來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，地球就會(huì)因此毀滅，不再會(huì)有生命出現(xiàn)。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十八
“精講精練”策略是提高課堂教學(xué)效益、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的一種教學(xué)思想，《太陽(yáng)》創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)。“精講”是指教師在教學(xué)中，注意師生雙邊活動(dòng)和師生雙向活動(dòng)，且從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突出教材的重點(diǎn)，用精練的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法?！熬殹笔侵附處煾鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，精選少而精的、有層次的例題、習(xí)題，指導(dǎo)各層次學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行積極、主動(dòng)地訓(xùn)練活動(dòng)，使之深入地理解知識(shí)，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。
《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球與人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語(yǔ)言特色及說(shuō)明方法。在教學(xué)時(shí)，筆者嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來(lái)增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
太陽(yáng)說(shuō)明文教案篇十九
《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，它介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，講述了太陽(yáng)和地球及人類(lèi)的關(guān)系。在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，使課文內(nèi)容顯得豐富多彩，通俗易懂。
一、說(shuō)明趣味化。
課文的第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)，作者先用有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)開(kāi)頭，使文章生動(dòng)有趣，引人入勝;接著指出太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)，為了說(shuō)明三萬(wàn)萬(wàn)里究竟有多遠(yuǎn)，作者進(jìn)一步運(yùn)用了兩個(gè)大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽(yáng)上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來(lái)興味盎然。
二、說(shuō)明具體化。
課文第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)大的特點(diǎn)，太陽(yáng)到底有多大，作者都沒(méi)有運(yùn)用抽象的數(shù)字說(shuō)明，而是拿地球和太陽(yáng)相比，指出一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，我們對(duì)地球之大多少有些認(rèn)識(shí)，太陽(yáng)相當(dāng)于一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，太陽(yáng)之大就可想而知了。這種對(duì)比，給讀者的.印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。
三、說(shuō)明形象化。
課文在介紹太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，先用大火球作比喻，形象地反映出了太陽(yáng)的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn);接著指出太陽(yáng)的表面溫度有六千度，六千度該有多熱?作者通過(guò)鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽加以說(shuō)明，引起了讀者強(qiáng)烈的聯(lián)想，從而使六千度變得生動(dòng)形象、炙手可熱。
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