在制定方案時(shí)，我們需要根據(jù)實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整和改變。方案制定的過程中，可以請教專家和相關(guān)人士的意見和建議。接下來，我們將分享一些成功的方案制定經(jīng)驗(yàn)和技巧。
備考工作方案篇一
(一)科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)研究。
要做到：
研究教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。
(二)合作備考：學(xué)科內(nèi)合作班級(jí)內(nèi)合作綜合學(xué)科合作。
推廣常吃此物，肝干凈了，睡眠好了，三高降了，可惜很少有人知道~。
要做到：
班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。
(三)激情備考：信心恒心勇氣豪氣。
要做到：
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心;。
通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信;。
敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法;。
保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
(四)人文備考：知行和諧學(xué)科和諧人際和諧。
要做到：
學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來;。
老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上;。
學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢;加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。
班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo);。
學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率;。
讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。
有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。
包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。
抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)。
備課與教研：
1.各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。
2.統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。
第一輪復(fù)習(xí)：2016年9月1日至2017年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：2017年2月中旬至4月底;第三輪：5月上旬至5月底。
3.各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：
要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。
在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。
以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
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第二輪復(fù)習(xí)：
各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高。
此輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)：
考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練。
本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。
4.備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。
“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;。
“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。
5.認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。
歷年試題整體研究——找共性;。
近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢;。
相同試題對(duì)比研究——找變化;。
不同試題分類研究——找差別;。
外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
上課：
(1)堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。
(2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。
(3)努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
(4)注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
(5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。
作業(yè)及講評(píng)：
(1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競爭，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低!
為此，我們提倡“精練深評(píng)”，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評(píng)，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高。
(2)要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
(3)練習(xí)測試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
(4)試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;三改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。
輔導(dǎo)：
(1)實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。
(2)根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。
(3)補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。
(4)認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。
考試：
(1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到“考改評(píng)”及時(shí)到位。
(2)加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試。
(3)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。
(4)每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時(shí)整改。
(5)努力消除非智力因素失分。
(6)年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí)，定時(shí)間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時(shí)。
各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對(duì)性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。
評(píng)價(jià)：
(1)教師、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
(3)教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生。
(4)備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)安排。
(5)年級(jí)組通過聽課，學(xué)生問卷調(diào)查，年級(jí)組和學(xué)校的值日、巡視記載，學(xué)生和家長的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況;通過教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況;通過落實(shí)過程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況。
(一)班級(jí)管理。
普通班要求是“班級(jí)考核制度化，處理問題軍事化，常規(guī)管理邊角化(要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治)，教育教學(xué)情感化”。
抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課。
做學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的教師談話要量化管理;一月一次的師生互動(dòng)咨詢指導(dǎo)會(huì)制度化。
班主任應(yīng)對(duì)本班每一位同學(xué)的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)有的放矢。
(二)備課組管理。
每周一次集體備課制度。每月一次的本學(xué)科知識(shí)、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯(cuò)本(錯(cuò)題從錯(cuò)誤過程、錯(cuò)誤原因、規(guī)范解答、心得等方面總結(jié))的檢查。
落實(shí)備課組活動(dòng)專題化，要求各個(gè)教師圍繞一個(gè)專題開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究實(shí)踐，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試卷分析，提高備考工作的針對(duì)性。各學(xué)科應(yīng)研究制約學(xué)生學(xué)科高考成績提高的“瓶頸”問題，想方設(shè)法突破，提高成績。
實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，教師做題是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩癬備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，以中低檔題為主，切實(shí)減輕學(xué)生過于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)。
繼續(xù)進(jìn)行講評(píng)課的研究：講評(píng)點(diǎn)撥的目的是什么?知識(shí)的發(fā)生過程與準(zhǔn)確獲得正確答案;知識(shí)的發(fā)展及其綜合運(yùn)用;學(xué)生掌握解題的有效方法與技能;學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。要“點(diǎn)問題、點(diǎn)過程、點(diǎn)方法、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力、點(diǎn)發(fā)展”。
認(rèn)真組織和抓好專題復(fù)習(xí)工作，從選題、分工到實(shí)施、時(shí)間、訓(xùn)練、驗(yàn)收要具體，要落實(shí)。達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，整理學(xué)科的主干知識(shí)的目的;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力(構(gòu)建能力結(jié)構(gòu))。
(三)年級(jí)組管理。
檢查制度化，工作量化，情況通報(bào)制度，班主任例會(huì)制度，晚讀或聽力練習(xí)制度，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會(huì)，綜合科一周一考，半月一大考。對(duì)每一次統(tǒng)一考試，年級(jí)要做質(zhì)量分析。定期召開各層次學(xué)生座談會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)反潰定期召開學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員、鼓勁，提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。舉行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動(dòng)。
(四)時(shí)間管理策略。
著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師少講、精講，著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)理解知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。實(shí)踐證明，這是應(yīng)對(duì)高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。
(五)分層教學(xué)策略。
分層教學(xué)，因材備考，分類推進(jìn)是解決大班教學(xué)，學(xué)生程度參差不齊，課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略，應(yīng)切實(shí)抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。
對(duì)各班尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行“診斷式”輔導(dǎo)，針對(duì)尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科，要求科任教師對(duì)學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)講，針對(duì)其知識(shí)缺陷，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時(shí)間去探索。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
每班一月一次的師生互動(dòng)活動(dòng)。既強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生作有準(zhǔn)備的輔導(dǎo)，又注重讓學(xué)生自己提出問題、質(zhì)疑問難，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例交流，互相激勵(lì)，形成競爭的氛圍。
各科任教師對(duì)臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式、問診式的形式。
晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁教師講課。特重班、復(fù)讀班語數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)(周五下午)。
備考工作方案篇二
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作。
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施。
5月4日至5月6日(8課時(shí))。
拼音。
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。
3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。
4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。
5、復(fù)習(xí)同音字。
6、復(fù)習(xí)11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。
2、默寫漢語拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列。
3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥?。(11、12冊)。
4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
5、看拼音寫同音字。
6、聽寫11冊詞語。
5月7日至5月14日(20課時(shí))。
字詞。
1、復(fù)習(xí)查字典。
2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。
3、改正錯(cuò)別字。
4、復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(11、12冊)。
5、一詞多義。
6、復(fù)習(xí)12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。
3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。
4、按要求選詞語或成語填空、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。
5、語境中辨義、造句。
6、聽寫12冊詞語。
5月14日至5月19日(11課時(shí))。
句子。
1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩句。
2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。
4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。
5、復(fù)習(xí)句式變換。
6、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。
8、復(fù)習(xí)11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名。
言警句、歇后語、諺語。
1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。
2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
3、修改病句、病段。
4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
6、給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。
7、寫出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫句子。
8、聽寫11、12冊詞語。
5月20日至5月23日(15課時(shí))。
閱讀。
1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。
2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
3、概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)課外積累。
復(fù)習(xí)11、12冊詞語。
1、按原文填空。默寫段落(11、12冊課文及小學(xué)階段要背的古詩)。
2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。
3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。
4、給段落加標(biāo)點(diǎn)。
5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)。
6、聽寫11、12冊詞語。
第十二冊的書1、復(fù)習(xí)11、12冊詞語和要背誦的段落。
口語交際。
5月25日至5月26日(四課時(shí))。
1、聽的訓(xùn)練。
2、說的訓(xùn)練。
3、注意說話用語。
4、練習(xí)。
5月26日至6月3日(15課時(shí))。
作文。
1、話題作文，自己命題作文。
2、命題作文。
3、半命題作文。
4、材料作文、看圖作文。
選題作文練習(xí)寫作文。(根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇)。
6月4日至6月27日。
總復(fù)習(xí)。
綜合測試、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測試、機(jī)動(dòng)。
1、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。
2、因村施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達(dá)到詞語過關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦。
4、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，分類整理寫作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。
備考工作方案篇三
突發(fā)試題(卷)安全事故處理辦法：
試題(卷)在保管、運(yùn)送、收發(fā)、裝訂發(fā)生失密、竊密、損毀事故：封閉并保護(hù)現(xiàn)場，控制擴(kuò)散范圍和信息傳播范圍;立即向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事態(tài);如實(shí)記錄事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事態(tài)及處理結(jié)果;根據(jù)上級(jí)指令作出妥善處理;追查事故發(fā)生的原因及責(zé)任人。
聽力考試突發(fā)事件處理辦法：
3、聽力考試開始時(shí)或進(jìn)行過程中，放音設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)換用備用的放音設(shè)備，其他參照1、2條處理。
4、聽力考試進(jìn)行中，因自然現(xiàn)象或無法預(yù)計(jì)的因素干擾考試受到影響，處理辦法參照2、3條相關(guān)規(guī)定。對(duì)偶發(fā)事件考點(diǎn)應(yīng)將發(fā)生的時(shí)間、范圍、故障原因及處理結(jié)果如實(shí)記錄，報(bào)省級(jí)考試機(jī)構(gòu)。其中有問題的磁帶應(yīng)單獨(dú)保存，考后送省級(jí)考試機(jī)構(gòu)復(fù)查。
其他突發(fā)事件處理辦法：
其他突發(fā)事件包括：與考試有關(guān)的突發(fā)消防安全事故，突發(fā)公共衛(wèi)生事故，突發(fā)人身安全事故，突發(fā)人為擾亂考場秩序事故，突發(fā)重大交通事故。
此時(shí)應(yīng)立即報(bào)告上級(jí)突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組;立即啟動(dòng)應(yīng)急急救系統(tǒng)(調(diào)用“120”急救車、“119”消防車、備用機(jī)動(dòng)車、調(diào)動(dòng)公安民警);涉及試題安全問題要按上級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)的指令處理，并同時(shí)采取控制擴(kuò)散、安全轉(zhuǎn)移、如實(shí)記錄等相關(guān)措施;不涉及試題安全、考生權(quán)益、延長考試時(shí)間問題，由考區(qū)、考點(diǎn)負(fù)責(zé)人獨(dú)立指揮、妥善處理;處理此類突發(fā)事件，在條件允許的情況下，努力將對(duì)考生答題影響降到最低限度。
備考工作方案篇四
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！耙?guī)范管理、關(guān)注細(xì)節(jié)、重視過程”的管理思路及年級(jí)工作計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)高三5班教育教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、高效化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，超額完成縣局和學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)任務(wù)，我們必須樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，努力營造“嚴(yán)肅活潑、科學(xué)高效”的備考氛圍，努力做到目標(biāo)要實(shí)在、環(huán)節(jié)要落實(shí)、管理要規(guī)范、質(zhì)量要保證、服務(wù)要到位。
高三5班是理科班，現(xiàn)有人數(shù)67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來，本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛有較大變化，尤其是進(jìn)入高三以來，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，斗志昂揚(yáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和競爭意識(shí)。
根據(jù)縣局下達(dá)的高考目標(biāo)和學(xué)校分?jǐn)側(cè)蝿?wù)，本班預(yù)計(jì)要完成，一本3人，二本7人。
1、強(qiáng)化思想疏導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率。
高中階段是學(xué)生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責(zé)無旁貸的義務(wù)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強(qiáng)對(duì)他們的道德品質(zhì)教育。要經(jīng)常提醒學(xué)生：人應(yīng)有的素質(zhì)不僅包括解決人類社會(huì)進(jìn)步問題的科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，而且必須包括關(guān)心人類前途命運(yùn)的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，要他們自覺培養(yǎng)具有這種責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。要讓學(xué)生明確：在新的社會(huì)環(huán)境下，我們還得先成人，后成才；做不得“人”，“才”不僅無用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學(xué)生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問題，我們的學(xué)生才會(huì)目的明確，有動(dòng)力，勇往直前。根據(jù)我校學(xué)生心理狀況的實(shí)際，及時(shí)加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育是很有必要的了。首先，本班部分學(xué)生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競爭意識(shí)教育，固然促進(jìn)了學(xué)生的拼搏，但也不可避免地加劇了學(xué)生的競爭心理負(fù)擔(dān)，有競爭往往會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學(xué)習(xí)上的壓力和父母期望的壓力又往往會(huì)引起學(xué)生的挫折感與內(nèi)疚感，甚至?xí)箤W(xué)生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤否定自我，出現(xiàn)嚴(yán)重的憂郁癥狀。人的個(gè)體差異是很大的，心理調(diào)試能力和應(yīng)激能力都不相同，內(nèi)心沖突如果長期壓抑，就可能再某種契機(jī)作用下爆發(fā)出來，一發(fā)不可收拾，所以防范于未然就顯得十分重要了。必須誠心誠意地幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自身的心理和行為方式，幫助他們適應(yīng)時(shí)代變革帶來的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競爭和適應(yīng)競爭。從開學(xué)起就有目的、有計(jì)劃地全面開展學(xué)生談心活動(dòng)，特別是對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)象更要有備而談，并且有談?dòng)兴?。在這個(gè)過程中要尊重學(xué)生個(gè)性、理解學(xué)生想法、呵護(hù)學(xué)生自信，從中達(dá)到對(duì)學(xué)生的心理疾患了如指掌，以便心中有數(shù)、對(duì)癥下藥。
2、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法。
長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)。因此會(huì)出現(xiàn)教師“滿堂灌”，練習(xí)“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學(xué)生做得暈頭轉(zhuǎn)向，而學(xué)習(xí)效率并不高的的現(xiàn)象，從而影響高考成績。所以我們要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生既要有長計(jì)劃，又要有近安排，注意在實(shí)踐中調(diào)整。學(xué)習(xí)方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)方法，定出自己的方法，提高復(fù)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如及時(shí)記憶和鞏固記憶的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)和提煉的習(xí)慣，整理錯(cuò)題的習(xí)慣。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題簿的檢查和管理，每個(gè)學(xué)生都要有，每個(gè)學(xué)生都要檢查。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍。
必須將班級(jí)管理、思想教育、心理指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，班級(jí)管理中應(yīng)以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，必須密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取多種手段激勵(lì)學(xué)生，盡量喚醒學(xué)生的上進(jìn)心并讓學(xué)生努力長期保持昂揚(yáng)的斗志；要重視日常管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校和年級(jí)組的管理要求，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重視備考的方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作；要經(jīng)常與本班任課老師進(jìn)行聯(lián)系，協(xié)調(diào)全體教師參與班級(jí)管理，每次大型考試后分配給教師談心的對(duì)象；多與家長溝通，與家長達(dá)成共識(shí)，形成合力，共助學(xué)生成才。
4、發(fā)揮群體優(yōu)勢，創(chuàng)造學(xué)科佳績。
備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，特別是高三復(fù)習(xí)課，單靠個(gè)人力量是有限的，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)集體智慧，集思廣益。具體到各學(xué)科，就是要充分發(fā)揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學(xué)情的方法和途徑。重視考試說明和考試大綱對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，定期組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研考試大綱和考試說明，確保備考活動(dòng)的方向準(zhǔn)確，目的明確，重點(diǎn)突出，方法正確，措施得力。
5、關(guān)注對(duì)象生，確保本科上線人數(shù)。
以往，我校在對(duì)對(duì)象生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得了不錯(cuò)的成績，我們將繼續(xù)關(guān)注對(duì)象生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們在高考時(shí)躍上本科層次，使我班高考本科上線實(shí)現(xiàn)總量突破。每次大考后，我根據(jù)成績列出本班對(duì)象生名單印發(fā)給各科任教師。科任老師要給予對(duì)象生更多的關(guān)注，充分挖掘?qū)ο笊臐摿Γ膭?lì)其發(fā)展、提高，在具體操作過程中要注意以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)象生的自信心，一旦進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，給對(duì)象生一個(gè)比較具體的階段性的奮斗目標(biāo)和努力方向，讓學(xué)生心中有數(shù)，明確努力方向與奮斗目標(biāo)；第二，幫他們減壓，優(yōu)化他們情緒,對(duì)待對(duì)象生，做到不忽略任何一點(diǎn)小問題，幫他們解開的心結(jié)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，將他們的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)；第三，幫他們樹立向薄弱學(xué)科挑戰(zhàn)的意識(shí)，班主任可以要求對(duì)象生主動(dòng)與自己的薄弱學(xué)科的任課老師親近，掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，遇到問題及時(shí)解決。班主任在下次考試成績分析結(jié)果揭曉后，將對(duì)象生的成績走向通知各科任教師。
6、抓好綜合科測試，挖掘高考增長點(diǎn)。
綜合科的重要性不言而喻,綜合科可以說是舉足輕重的,非高度重視不可。由于綜合是三科同場合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分做不完。考生三科可能各有所長,也各有所短,碰到不會(huì)做的難題長時(shí)間糾纏，導(dǎo)致其他單科答題時(shí)間短,要引導(dǎo)他們科學(xué)合理利用時(shí)間;學(xué)生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學(xué)科思維,要指導(dǎo)他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學(xué)科思維(或者把三科看成一科的不同章節(jié))因此,只有通過訓(xùn)練,才能提高學(xué)生做題的速度和節(jié)奏。
7、深入研究，采取對(duì)策，注重高考信息的收集。
大興教研之風(fēng)，以研促教，以研促考，從而達(dá)到課堂教學(xué)過程最優(yōu)化、備考效益最大化。
要求本班老師在講透課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)考試說明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導(dǎo)思想，命題的依據(jù)，試題的設(shè)計(jì)，賦分，試題的難度控制，權(quán)重，試題的內(nèi)容。把握好各科的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學(xué)生能力。
在復(fù)習(xí)時(shí)力求做到三個(gè)針對(duì)：一是針對(duì)課標(biāo)和考綱教學(xué)、練習(xí)和考試，，避免低效勞動(dòng)和無效勞動(dòng)；二是針對(duì)不同類別的學(xué)生教學(xué)，即區(qū)分優(yōu)秀生和中差生施教，教學(xué)不片面求深、求廣、求全，做到有所取舍，始終抓好基礎(chǔ)和抓好重點(diǎn)；三是針對(duì)學(xué)生實(shí)際教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體長處，力補(bǔ)學(xué)生個(gè)體短處。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息，并積極參加省、市、縣各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，最大限度的捕捉高考信息以指導(dǎo)備考工作。
8、開好班會(huì)、班級(jí)學(xué)情分析會(huì)、近線生、弱科對(duì)象生等會(huì)議。
9、加強(qiáng)常規(guī)管理。
堅(jiān)持督促學(xué)生出勤、早晚讀、自習(xí)、就寢、衛(wèi)生打掃等環(huán)節(jié)，從而保證復(fù)習(xí)的高效性。
備考工作方案篇五
同志們：
____年工資統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議今天在這里召開。這次會(huì)議的主要內(nèi)容：一是20__年度工資統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行小結(jié)；二是布置____年工資統(tǒng)計(jì)工作；三是講授工資統(tǒng)計(jì)匯總軟件的使用。
下面，我講二點(diǎn)意見：
一、____年度工資統(tǒng)計(jì)工作回顧。
____年，各縣、各部門都能認(rèn)真貫徹落實(shí)在廣州市召開的全省人事干部統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議精神，在時(shí)間緊、任務(wù)重、人手少的情況下，按時(shí)按質(zhì)地完成工資統(tǒng)計(jì)任務(wù)。具體表現(xiàn)在：
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視。從各縣、各部門反映的情況看，各級(jí)人事部門和市直各單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工資統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作都非常重視，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)如何搞好工資統(tǒng)計(jì)工作提出了具體要求。有些縣結(jié)合本地實(shí)際情況，提出了貫徹落實(shí)會(huì)議精神的意見；有些縣注意了解工作進(jìn)展情況，幫助解決存在的問題，使工資統(tǒng)計(jì)人員能夠集中時(shí)間、集中精力，按時(shí)按質(zhì)完成工資統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)。各縣人事局領(lǐng)導(dǎo)都能親臨統(tǒng)計(jì)工作布置會(huì)，并對(duì)如何做好統(tǒng)計(jì)工作闡明意義、分析難點(diǎn)、提出要求，給統(tǒng)計(jì)同志以極大的鼓舞，進(jìn)一步增強(qiáng)了搞好統(tǒng)計(jì)工作的信心和責(zé)任感。
（二）、制訂計(jì)劃，有條不紊地開展統(tǒng)計(jì)工作。全省統(tǒng)計(jì)工作會(huì)議結(jié)束后，各縣、各單位參會(huì)人員都能及時(shí)將會(huì)議精神向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并對(duì)當(dāng)年統(tǒng)計(jì)工作做了周密的部署。制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃，保證統(tǒng)計(jì)工作有條不紊地進(jìn)行。
（三）、依法統(tǒng)計(jì)。各單位都能按照《統(tǒng)計(jì)法》、《人事統(tǒng)計(jì)工作管理暫行辦法》等的要求，依法進(jìn)行報(bào)表的填報(bào)工作，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，使工資統(tǒng)計(jì)工作逐步走向法制化、規(guī)范化、制度化。
（四）、開發(fā)利用統(tǒng)計(jì)資料，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。各級(jí)人事部門能充分利用統(tǒng)計(jì)資料，整理統(tǒng)計(jì)資料匯編和撰寫統(tǒng)計(jì)分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)。
（五）、加強(qiáng)培訓(xùn)，努力提高統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平。各縣、各單位都十分重視培訓(xùn)工作，大多數(shù)地方都采取以會(huì)帶訓(xùn)的辦法，通過培訓(xùn)，使統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平逐步提高，從而保證了統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量。
____年的工資統(tǒng)計(jì)工作取得了較好的成績，但也存在著不容忽視的問題，如報(bào)表上年底數(shù)沒核對(duì)、匯總數(shù)據(jù)出來后不注意數(shù)據(jù)審核、漏填補(bǔ)充資料或補(bǔ)充說明、沒報(bào)統(tǒng)計(jì)總結(jié)和統(tǒng)計(jì)分析材料等，這些雖然只是單位的情況，但卻影響了全市人事統(tǒng)計(jì)工作的全局，必須引起重視并注意加以解決。
二、對(duì)下一階段的工作，提幾點(diǎn)要求。
1、要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高統(tǒng)計(jì)工作業(yè)務(wù)的水平。近幾年來，工資統(tǒng)計(jì)工作隊(duì)伍人員更替較快，一些老的統(tǒng)計(jì)干部轉(zhuǎn)到了其他工作崗位，不少新生力量充實(shí)到統(tǒng)計(jì)工作隊(duì)伍中來，這是統(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展的需要。新充實(shí)到統(tǒng)計(jì)工作隊(duì)伍的同志大都受過系統(tǒng)的高等教育，思想觀念較新，現(xiàn)代科技知識(shí)水平較高。他們?yōu)榻y(tǒng)計(jì)工作帶來了生機(jī)和活力，為統(tǒng)計(jì)工作上新臺(tái)階創(chuàng)造了條件。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，工資統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)政策性、業(yè)務(wù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，做好這項(xiàng)工作需要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，需要了解和懂得工資工作的各項(xiàng)政策，需要有統(tǒng)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也需要長期工作經(jīng)驗(yàn)的積累。我們要求統(tǒng)計(jì)干部對(duì)工作要一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)人事政策，鉆研干部統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，研究干部人事制度改革給統(tǒng)計(jì)工作帶來的新情況、新問題，把工資統(tǒng)計(jì)工作做精、做細(xì)、做活。
2、及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，做好年報(bào)布置工作。____年工資統(tǒng)計(jì)年報(bào)工作與去年相比，變化不大，但是時(shí)間緊，任務(wù)重。大家回去后要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，盡快把工作布置下去。
3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各縣是要采取以會(huì)帶訓(xùn)的辦法，在布置會(huì)期間進(jìn)行培訓(xùn)，特別是對(duì)新?lián)谓y(tǒng)計(jì)工作的人員，更要注意做好培訓(xùn)工作。對(duì)他們要提出嚴(yán)格的要求，要求他們不僅要弄清各套報(bào)表的關(guān)系，每套報(bào)表的統(tǒng)計(jì)范圍、統(tǒng)計(jì)對(duì)象、指標(biāo)含義，還要求掌握統(tǒng)計(jì)匯總軟件的操作。
4、加強(qiáng)指導(dǎo)，保證質(zhì)量。各縣要加強(qiáng)對(duì)下級(jí)部門和單位的督促檢查，把好質(zhì)量關(guān)，把質(zhì)量問題作為統(tǒng)計(jì)工作的一件根本大事來抓，確保填報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。絕不能因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重而忽視統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，出現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量問題。
5、要按時(shí)上報(bào)。____年工資統(tǒng)計(jì)工作要求各縣于____年1月20以前完成,市直單位按市里統(tǒng)一計(jì)劃按時(shí)上報(bào)。數(shù)據(jù)匯總會(huì)擬于____年1月20日至22日召開，具體時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)另行通知。各縣要把工作做在前面，爭取主動(dòng)，把工作做好。特別是還要負(fù)責(zé)人才資源（以前干部）統(tǒng)計(jì)工作的同志，更要合理安排好工作計(jì)劃，確保各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)的完成。
6、加強(qiáng)工資統(tǒng)計(jì)分析工作。近年來，雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析工作。但是，工資統(tǒng)計(jì)分析工作大部分縣都沒有做。各縣要把提高統(tǒng)計(jì)分析工作，作為今年工資統(tǒng)計(jì)工作的重要任務(wù)之一。
同志們，這次會(huì)議時(shí)間短，任務(wù)重，希望大家集中精力把會(huì)議開好。
謝謝大家！
備考工作方案篇六
數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)感到無味，但這畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的成功與否，很大程度上是關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績，更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧。復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，與教師對(duì)教材的內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān)。為把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)，我將認(rèn)真分析、總結(jié)，擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí)，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。
1、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
何知識(shí)表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。
2、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)，不搞老師講學(xué)生只能聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。對(duì)各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，幾何知識(shí)注重公式的熟練和運(yùn)用。
3、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練;幾何形體知識(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練，而計(jì)算過程不必每題都進(jìn)行。
4、對(duì)?？家族e(cuò)題需多講多練。
分，都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同;有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時(shí)，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會(huì)解錯(cuò)題。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。
復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對(duì)于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對(duì)于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。
復(fù)習(xí)時(shí)，總有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。
以上是我對(duì)把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)(即對(duì)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))的一些不成熟的見解，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正。
(一)數(shù)與代數(shù)(4.18～5.20)。
數(shù)的認(rèn)識(shí)：第一周(4.18～4.22)。
(1)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬，億為單位表示大數(shù)。
(2)能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)字上數(shù)字的意義。
(3)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
(4)會(huì)比較小數(shù)、、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。
(5)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
(6)在1—100的自然數(shù)，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。
數(shù)的運(yùn)算：第二周(4.25～4.29)。
(1)會(huì)口算百以內(nèi)一位乘、除兩位數(shù)。
(2)能筆算三位數(shù)兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法。
(3)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
備考工作方案篇七
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)，語文中考備考計(jì)劃。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識(shí)的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破。
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，工作計(jì)劃《語文中考備考計(jì)劃》。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：
一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。
(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
主要分為三個(gè)階段：
第一輪復(fù)習(xí)(2月23日----3月30日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以明為明,以“本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。
第二輪復(fù)習(xí)(4月1日---4月30)歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。
備考工作方案篇八
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以考試說明為依據(jù)，以教材為載體，以訓(xùn)練為主線，以考試為渠道，以心理素質(zhì)和應(yīng)試能力培養(yǎng)為突破口，面向全體學(xué)生，全面提高中考成績。
1、低起點(diǎn)，小步伐，快反饋，高密度；2、講練結(jié)合，以練代講；
3、面向全體，關(guān)注差異；4、培優(yōu)扶差；5、有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。
(一)確立目標(biāo)，結(jié)合每次考試成績比照指標(biāo)找差距
1、學(xué)校制定升學(xué)指標(biāo)。把重點(diǎn)高中一榜、指標(biāo)到校、普通高中、職高指標(biāo)確定總數(shù)后分解到各班級(jí)，張榜公示。
2、班級(jí)制定升學(xué)指標(biāo)。即對(duì)分解到班級(jí)的指標(biāo)落實(shí)到人頭。要和學(xué)生談話、交流、指導(dǎo)，讓學(xué)生給自己定位。
3、任課教師制定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。對(duì)每一名學(xué)生應(yīng)該達(dá)到多少分定位。
4、學(xué)生自我設(shè)計(jì)目標(biāo)。對(duì)升入學(xué)校，各科理想分?jǐn)?shù)預(yù)設(shè)。
(二)制訂計(jì)劃
1、初三上半年結(jié)束全年課程；
2、寒假時(shí)間同科教師集體研究制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)：(1)復(fù)習(xí)課時(shí)；(2)每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容；(3)復(fù)習(xí)方法；(4)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要從二個(gè)方面入手：
(1)資源：課標(biāo)——對(duì)照課標(biāo)，反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透標(biāo)準(zhǔn)，明確方向；
考綱——依據(jù)考綱，反復(fù)研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識(shí)點(diǎn)，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)情——充分了解學(xué)生，知根知底，知彼知己，對(duì)癥下藥，因材施教。
信息——及時(shí)捕捉中考有關(guān)的信息，篩選、疏理，擇用和調(diào)整。
(2)三輪復(fù)習(xí)法：
第一輪：單元章節(jié)復(fù)習(xí)。(3月1日——4月20日)
復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓學(xué)科知識(shí)的單元、章節(jié)過關(guān)。每天定量記憶。復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)時(shí)，將其題型化(即設(shè)計(jì)成題)。要面面俱到，要由易到難；重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。
第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(4月20日——5月20日)
首先要對(duì)中考的考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，其次要對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練考點(diǎn)知識(shí)時(shí)，著重訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和考綱所涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)以題代講，講練結(jié)合。在訓(xùn)練中考題型時(shí)著重放在中考新增題型和學(xué)生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補(bǔ)漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細(xì)選，要從多套題中由教師自己按復(fù)習(xí)進(jìn)程，結(jié)合學(xué)生實(shí)際重新整合和改編。模擬測試題要達(dá)到20套。既要訓(xùn)練學(xué)生的答題速度，同時(shí)一定要訓(xùn)練學(xué)生的解決技巧，還要訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確度，規(guī)范度和自信心。
經(jīng)過模擬測試后，要留出最后一周時(shí)間查缺補(bǔ)漏，這個(gè)時(shí)候一定要回歸課本，進(jìn)行知識(shí)回顧，查缺補(bǔ)漏(看錯(cuò)題集)，學(xué)生自查，查自己易混、易錯(cuò)、易馬虎的知識(shí)點(diǎn)和題型；教師查，查學(xué)生知識(shí)是否有疏漏，是否有的題型訓(xùn)練不到位。另外，還要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和應(yīng)試綜合能力的培養(yǎng)。
1、學(xué)生建立錯(cuò)題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識(shí)點(diǎn)，如古詩詞，英語單詞、詞組，數(shù)理化公式等。
2、復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)為：講——練——考——評(píng)——補(bǔ)
講：精講知識(shí)點(diǎn)(歸納)，精講典型題(考點(diǎn)解析)，精講多練，練習(xí)為主線，學(xué)生成績的提高是教師指導(dǎo)下，自己主動(dòng)練習(xí)和考出來的。
練：圍繞考點(diǎn)，設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂上少講多練，訓(xùn)練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯(cuò)題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內(nèi)下功夫；不在復(fù)習(xí)資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時(shí)上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導(dǎo)學(xué)生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復(fù)習(xí)階段的主要活動(dòng)。從考中發(fā)現(xiàn)問題，從考中解決問題，從考中培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，從考中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和自信心。
小考：教師復(fù)習(xí)了一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的小測驗(yàn)。一定要限時(shí)，一定要當(dāng)堂反饋。小考時(shí)間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據(jù)需要。
周考：每周考一次。同學(xué)科教師輪流命題。語、數(shù)、英三科用兩節(jié)連排的時(shí)間，考試時(shí)間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節(jié)課，考試時(shí)間為45分鐘。命題范圍為復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生練習(xí)過的題型和考點(diǎn)。教師要把每次周考的成績寫在計(jì)分冊中，班主任管理記分冊。學(xué)生用過的周考題和模擬題要求學(xué)生按學(xué)科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評(píng)：結(jié)合考試題展開評(píng)析。指出問題，解決問題，教師自評(píng)—總結(jié)試題難易度和質(zhì)量，總結(jié)學(xué)生答題得失，提出個(gè)別整改方案和補(bǔ)救措施，這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)科組備課時(shí)進(jìn)行；學(xué)生自評(píng)——自我反思，總結(jié)得失，把錯(cuò)題抄寫在錯(cuò)題集中，寫出正確答案，這項(xiàng)活動(dòng)，由學(xué)科教師在課堂上或晚自習(xí)輔導(dǎo)中進(jìn)行，同時(shí)推舉優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)法和經(jīng)驗(yàn)；班級(jí)互評(píng)——每周班主任必須用10——20分鐘時(shí)間召開考試評(píng)析會(huì)，讓學(xué)生對(duì)照“中考自我設(shè)計(jì)”查問題，找原因，檢查學(xué)生各科錯(cuò)題集；學(xué)校評(píng)價(jià)——每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處要查學(xué)生錯(cuò)題集，教師記分冊，召開初三教師會(huì)，依復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中“確立目標(biāo)”的四點(diǎn)要求比照講評(píng)。
補(bǔ)：補(bǔ)后進(jìn)生，不言放棄，提出最臨近的成績目標(biāo)，幫助其制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)；補(bǔ)中等生，不甘落后，提出趕的目標(biāo)和努力的方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升；補(bǔ)優(yōu)等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴(yán)格要求，精益求精，指導(dǎo)其自主復(fù)習(xí)。
3、講考試題的方法。先給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間去相互改卷，發(fā)現(xiàn)問題，更正錯(cuò)題，并在小組內(nèi)能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學(xué)生一起探討，這時(shí)也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學(xué)講解，如果尖子生也講不明白，教師這時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥、講析。這樣講析試題，既能讓學(xué)生動(dòng)起來，又能使他們真正的學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和尖子生提高。
備考工作方案篇九
復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測。
復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測。
進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。
進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。
輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)。
1、重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語言來表述？
怎樣對(duì)其進(jìn)行否定？
有沒有等價(jià)命題？
在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。
3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。
5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問題，盡量做到：
小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。
6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：
本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？
怎樣審題？怎樣打開解題思路？
本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開始學(xué)習(xí)有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
“六到”：心到：開動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請教別人。
9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。
10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。
備考工作方案篇十
為切實(shí)做好20xx－20xx學(xué)年度中考備考工作，使我校中考備考工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，根據(jù)我校實(shí)際，制訂本計(jì)劃。
本年度，結(jié)合本級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我校中考備考工作的思路是：“夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，立足中上層，著眼上層生”。在立足抓早、抓主動(dòng)的前提下，中考復(fù)習(xí)要以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，以07年中考考綱為導(dǎo)向，精心組織，周密安排，打好備考攻堅(jiān)戰(zhàn)。初三級(jí)全體師生要樹立信心，迎難而上，增強(qiáng)緊迫感，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，通力協(xié)作，腳踏實(shí)地。力爭xxxx年我校中考成績穩(wěn)中有進(jìn)，再攀新高。
1、按期授完新課。
第一學(xué)期要抓好教學(xué)進(jìn)度，保證在完成本學(xué)期功課的同時(shí)，完成第二學(xué)期的部分功課，保證按期授完新課。第二學(xué)期第六周授完新課并進(jìn)行學(xué)期階段性考試。
2、復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行：
第一輪復(fù)習(xí)（授完新課至全區(qū)模擬考試前），復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，并進(jìn)行一至兩套模擬試題的訓(xùn)練，保證復(fù)習(xí)效果。
第二輪復(fù)習(xí)（區(qū)模擬考試后至畢業(yè)考試前），復(fù)習(xí)形式為專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透升中模擬練習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)（畢業(yè)考試后至中考前），復(fù)習(xí)形式為查漏補(bǔ)缺，套題訓(xùn)練，鞏固提高。
3、考試安排：
（1）第二學(xué)期新課結(jié)束后各備課組自行組織階段性考試。
（2）按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)月考試。
（3）組織學(xué)生參加區(qū)模擬考（時(shí)間約20xx年5月中旬）。
（4）舉行畢業(yè)考試（時(shí)間約為20xx年6月上旬）。
1、成立以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)處、政教處主任、初三備課組長、級(jí)長為成員的中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考備考工作的領(lǐng)導(dǎo)，備考領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真總結(jié)中考備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋找改進(jìn)的辦法，部署新學(xué)年度的中考備考工作，組織中考備考研討活動(dòng)。
2、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、xxxx年《考綱》和湘橋區(qū)中考質(zhì)量分析，教師要熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明確對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的要求，研究中考動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握中考信息，探討xxxx年中考命題方向。
3、初三各備課組要嚴(yán)格按照本計(jì)劃開展備考工作，初三各備課組要在此基礎(chǔ)上定好科組的中考備考計(jì)劃，計(jì)劃要定出詳細(xì)的時(shí)間表，對(duì)每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，資料的準(zhǔn)備，練習(xí)卷、試卷的編印，測驗(yàn)考試的時(shí)間作明確的安排，根據(jù)各科實(shí)際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。做到分工明確，任務(wù)落實(shí)到人。練習(xí)卷的編印要緊密聯(lián)系復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有目的地進(jìn)行編寫，題目的選取、題型設(shè)置要緊扣教學(xué)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際?？迫卧诰毩?xí)上要做到“四精”。
備考工作方案篇十一
為切實(shí)做好我校首屆初三年級(jí)中考備考工作，確保我校中考備考工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際及年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，制定本方案。
1、學(xué)生基本情況：全年級(jí)在校就讀學(xué)生134人，四個(gè)教學(xué)班，其中實(shí)驗(yàn)班1個(gè)，學(xué)生30人；3個(gè)平行班，學(xué)生共計(jì)102人。在籍面在校外就讀的學(xué)生有人。學(xué)生整體水平參差一齊，尖子生比率太小，差生面積大，有相當(dāng)一部分學(xué)生是雙差生，部分學(xué)生思想情緒不穩(wěn)定，各種違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、應(yīng)考不利因素：一是尖子生層面太小。根據(jù)東西湖區(qū)考評(píng)辦法，完成中考尖子生層面的比例任務(wù)是艱巨的。二是差生面積大，學(xué)生家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，要提高整體中考水平、質(zhì)量水平，需要全體教量花費(fèi)更多的時(shí)間，付出更多的智慧性的勞動(dòng)。三是部分教量是第一次接手初三教學(xué)，其復(fù)習(xí)備考教學(xué)的有效性、實(shí)效性有待不斷提高。同時(shí)，由于是首屆中考，沒有直接可借鑒經(jīng)驗(yàn)。
3、應(yīng)考有利因素：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)部把初三年級(jí)當(dāng)作重點(diǎn)工作的重點(diǎn)年級(jí)來抓，給予初三年級(jí)教育教學(xué)科學(xué)指導(dǎo)，為初三年級(jí)備考工作提供強(qiáng)有力的支持。二是全體初三科任教師盡管少數(shù)是新手，但多數(shù)為長期或多年任畢業(yè)班教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)。特別是幾位班主任教師，教學(xué)能力強(qiáng)和工作責(zé)任心強(qiáng)，這是最重要的保證。第三是平班中部分學(xué)生還存在較大的潛力，從初二至初三上學(xué)期的歷次考試成績統(tǒng)計(jì)情況看，平行班中有部分學(xué)生思維的靈活性，學(xué)習(xí)的能力并不亞于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，如果引導(dǎo)的好，組織復(fù)習(xí)到位，他們在中考復(fù)習(xí)沖刺階段，成績會(huì)有很大的提升空間。
以中考改革方向?yàn)榛c(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。依據(jù)新《課標(biāo)》和“考綱”，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，貫徹因材施教，分類推進(jìn)的指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；優(yōu)化教法和學(xué)法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差的質(zhì)量和效益，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，確保我校首屆中考取得可喜成績，為創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校作出不懈的努力。
1、全科（總分）平均分居全區(qū)第一；
2、學(xué)科平均分，學(xué)科及格率居全區(qū)前三名之列；
3、完成一級(jí)目標(biāo)培養(yǎng)任務(wù)（前100名）4人；二級(jí)目標(biāo)（前380名）20人；三級(jí)目標(biāo)（前1300名）60人。
中考三級(jí)目標(biāo)分解：
明確目標(biāo)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，面向全體，著力于前30名，不放棄學(xué)困生。在立足于抓早、抓主動(dòng)的前提下，要從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”字上下功夫。形成一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，腳踏實(shí)地的工作團(tuán)隊(duì)；抓好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)兩塊陣地。嚴(yán)把復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試質(zhì)量分關(guān)，嚴(yán)把資料信息整合關(guān)；精細(xì)組織，科學(xué)安排備考各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)。
執(zhí)行區(qū)教研室進(jìn)度計(jì)劃，與市、區(qū)教研室組織的統(tǒng)一檢測相對(duì)接，實(shí)施備考的三輪復(fù)習(xí)。
1、市、區(qū)統(tǒng)一考試時(shí)間安排。
20xx年3月底，區(qū)教研室有統(tǒng)一調(diào)考（區(qū)教研室要求全區(qū)各學(xué)科3月15日前結(jié)束新課教學(xué)）。
20xx年4月20日左右，市教研室組織全市統(tǒng)一調(diào)考。
20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統(tǒng)一考試，區(qū)教研室組織統(tǒng)一考試。
20xx年6月，區(qū)教研室提供模擬試卷，并組織一次模擬考試。（根據(jù)區(qū)教研室安排情況，年級(jí)將組織教師自己出題（原創(chuàng)），進(jìn)行一次考前模擬訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)方法。
采用三輪復(fù)習(xí)方法：夯實(shí)基礎(chǔ)（對(duì)少數(shù)學(xué)生應(yīng)如同上新課）------專題訓(xùn)練------綜合檢測（模擬沖刺）。
教學(xué)進(jìn)度：學(xué)校要求各科在2月中旬這前結(jié)束新課教學(xué)。
第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬---4月中旬）：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約為7周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
復(fù)習(xí)方法：采用“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次考試不過關(guān)的知識(shí)，下次綜合訓(xùn)練測試再補(bǔ)充強(qiáng)化），一步一個(gè)腳印，層層夯實(shí)。
第二輪復(fù)習(xí)（4月下旬---5月中旬）：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約為5周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)是加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納，綜合能力的培養(yǎng)，滲透中考題的模擬練習(xí)。同時(shí)檢查知識(shí)缺陷，強(qiáng)補(bǔ)優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科。
復(fù)習(xí)方法：以常考、重點(diǎn)考、綜合考（實(shí)驗(yàn)）的知識(shí)點(diǎn)為主線，分塊復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬---6月中旬）：綜合檢測，模擬沖刺。教學(xué)時(shí)間約為4周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考全部內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。具體訓(xùn)練答題的規(guī)范、訓(xùn)練答題技巧、訓(xùn)練學(xué)生考試心理，提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中普遍存在的問題，及時(shí)反饋、點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。
考試前3天，學(xué)生自我調(diào)節(jié)，教師走動(dòng)指導(dǎo)。
成立以校長為組長，學(xué)部主任為副組長，政教主任、年級(jí)組長為成員的備考領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：確定目標(biāo)；制定計(jì)劃；組織實(shí)施；檢查成效；適時(shí)反饋指導(dǎo)；促進(jìn)提高。
（二）實(shí)行班級(jí)、科任目標(biāo)責(zé)任制。
將中考指標(biāo)分解到初三各班級(jí)、各科任；確立各班級(jí)、各科任教師中考目標(biāo)，簽定目標(biāo)責(zé)任書，各項(xiàng)指標(biāo)分配到人。
（三）加強(qiáng)備考全過程管理，促進(jìn)工作質(zhì)量穩(wěn)步提升。
教師管理。
1、加強(qiáng)初三教師工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作緊迫感。最大限度的調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業(yè)上激勵(lì)人。
2、關(guān)心初三教師的身心健康，講究工作藝術(shù)，化解教師與學(xué)生之間、教師與家長之間的誤會(huì)。合理調(diào)節(jié)教師工作、休息、戶外活動(dòng)的關(guān)系，保證全體教師精力充沛，心情舒暢投入到中考復(fù)習(xí)備考工作中。
教學(xué)教研的管理。
1、各備課組要根據(jù)區(qū)教研室的總體安排，制定切實(shí)可行的學(xué)科三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組織教師認(rèn)真執(zhí)行。
2、備課組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱說明，準(zhǔn)確把握中考內(nèi)容的水平層次要求。研究近兩年武漢市中考試卷，研究省內(nèi)周邊縣市的中考試卷，集中填寫中考知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表。準(zhǔn)確把握哪些是?？嫉?，哪些是必須考的，哪些是重點(diǎn)考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，中各部分知識(shí)分值的分配比例等。
3、各備課組要科學(xué)統(tǒng)一用好資料，認(rèn)真開展集體備課，形成資源共享，合作教學(xué)，整體推進(jìn)的工作氛圍。要積極開展組內(nèi)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課研究，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。
4、各科任教師要積極參加市、區(qū)教研室組織的中考復(fù)習(xí)相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)。
備課：教案設(shè)計(jì)要處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，要體現(xiàn)與具體內(nèi)容相結(jié)合的具體的教法和學(xué)法。
上課：要講究實(shí)際效果。該講的講到位，不該講的堅(jiān)決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學(xué)生自我訓(xùn)練，自我感悟的，讓學(xué)生自主構(gòu)建。使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。
選題：要注重基礎(chǔ)性與綜合性的統(tǒng)一，力求由淺入深，觸類旁通，體現(xiàn)效度要把知識(shí)的回顧與足夠的鞏固練習(xí)結(jié)合起來。
批改：要有錯(cuò)誤率的統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)誤原因分析及答題思路的解析。每一個(gè)階段后組織學(xué)生進(jìn)行一次集中糾錯(cuò)訓(xùn)練。要做到及時(shí)批閱，突出重點(diǎn)講評(píng)，重點(diǎn)學(xué)生力求做到面批到位。
輔導(dǎo)：繼續(xù)實(shí)行科任教師包干跟蹤工作制度。要分層次區(qū)別對(duì)待，開設(shè)優(yōu)生專題講座，同時(shí)為差生提供有效輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)整體提高。
制卷：要在反復(fù)研究中考試卷基礎(chǔ)上，理清思路，做到寧少勿濫，精選習(xí)題。嚴(yán)格區(qū)分每一輪復(fù)習(xí)的不同階段學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握深度和廣度的要求，區(qū)分不同階段對(duì)學(xué)生思維層次和能力水平的要求。訓(xùn)練測試要圍繞階段性目標(biāo)組織實(shí)施，考試分析應(yīng)能體現(xiàn)不同時(shí)段所發(fā)揮的不同功能效益，確保三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)的逐步落實(shí)。切不可“一步到位”，天天都是中考試卷。（慌亂的局面）。
（四）加強(qiáng)班級(jí)管理。
1、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持班科聯(lián)系會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、班主任要具體落實(shí)六個(gè)方面的工作。一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)；二是做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)；三是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；四是形成班級(jí)良性的競爭與激勵(lì)機(jī)制；五是心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡心態(tài)；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。
3、負(fù)責(zé)組織好學(xué)生中考相關(guān)的資料、表格的填寫，提前做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作。
（五）充分發(fā)揮年級(jí)組服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)控作用。
1、年級(jí)組提高中考服務(wù)意識(shí)，努力營造團(tuán)結(jié)合作、和諧舒心的工作氛圍。做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作：統(tǒng)一協(xié)調(diào)課時(shí)，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，協(xié)調(diào)測試，協(xié)調(diào)講評(píng)，優(yōu)化工作的系統(tǒng)性，提升工作綜合效益。
2、加強(qiáng)各階段質(zhì)量的跟蹤管理、監(jiān)控評(píng)價(jià)。開好每次統(tǒng)一考試后的質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，以利于后期教學(xué)。
1、組織落實(shí)好三類會(huì)議：一是學(xué)生會(huì)。包括中考百日誓師會(huì)；四月調(diào)考表彰“加油會(huì)”；學(xué)生應(yīng)考心理輔導(dǎo)講座；學(xué)生考前技能培訓(xùn)會(huì)。二是教師會(huì)，包括開學(xué)初工作布置會(huì)（目標(biāo)、責(zé)任）；學(xué)情研究會(huì)；考試質(zhì)量分析會(huì)。三是定期適時(shí)召開家長會(huì)。
3、加強(qiáng)文化建設(shè)，營造學(xué)生備考氛圍。以中考及相關(guān)信息為主做好：
（1）年級(jí)文化墻；
（2）室外橫幅標(biāo)語；
（3）中考倒計(jì)時(shí)標(biāo)牌；
（4）月考成績“擂臺(tái)榜”；
（5）各班黑板報(bào)更新。
4、加強(qiáng)紀(jì)律保障。安排年級(jí)教師值日，維護(hù)學(xué)生正常學(xué)習(xí)與休息秩序。
5、提前籌劃本屆學(xué)生畢業(yè)典禮。
力爭與市、區(qū)教研室保持經(jīng)常性的聯(lián)系，與市、區(qū)內(nèi)各名校相互溝通交流，組織教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，獲得有價(jià)值中考信息，不斷提升我校中考備工作的有效性，推進(jìn)復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高。
備考工作方案篇十二
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)”和《隨州中考語文說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧，最終要使10%考生在中考時(shí)達(dá)到96分，18%考生在中考時(shí)達(dá)到92分，46%考生在中考時(shí)達(dá)到80分，85%考生在中考時(shí)達(dá)到72分.
初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
：七上宮經(jīng)林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍（含單冊綜合試題一套），九年級(jí)上下冊在上學(xué)期已經(jīng)列出。
現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點(diǎn)成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識(shí)組成；文言文由字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每冊書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
初步擬定80課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底，其中講53課時(shí)）。專題復(fù)習(xí)以隨州市214年語文中考說明形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級(jí)組選定的一種資料有序推進(jìn)。
備考工作方案篇十三
20xx年英語高考采用新課標(biāo)卷，對(duì)于我們一線教師來說，研究好《標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是非常關(guān)鍵的，特別是在試題考察角度、重難點(diǎn)把握上，我們下一步的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)有的放矢。
特長生的學(xué)案要突出兩個(gè)特點(diǎn)——詞匯、句型、語法力求重難點(diǎn)突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學(xué)生實(shí)際。特長生只有不到三個(gè)月的備考時(shí)間，想要眉毛、胡子一把抓是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見下表：
學(xué)案模塊分配 各單元（各模塊）課時(shí)分配內(nèi)容 制作人 完成時(shí)間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點(diǎn)：詞匯、句型）
第一課時(shí)：重點(diǎn)單詞識(shí)記、重點(diǎn)短語識(shí)記、經(jīng)典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過5個(gè)，短語不超過3個(gè)）
第二課時(shí)：語境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國各地高考作文經(jīng)典句子）
z 20xx5年3月5日前
各模塊：（重點(diǎn)：各種閱讀訓(xùn)練）
在進(jìn)行每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練要穿插進(jìn)行。訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書面表達(dá)（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊起，新題型和老題型的訓(xùn)練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書面表達(dá)（1-2次）
z 20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
讓學(xué)生觀看新題型微課視頻，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧，復(fù)習(xí)完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓(xùn)練量。教師要精講精練，依據(jù)本班特長生實(shí)際，大膽取舍訓(xùn)練題。做到有做必收，有收必講。
特長生的英語成績不一，個(gè)別成績優(yōu)異的學(xué)生由于時(shí)間和環(huán)境限制，致使其成績下滑，因此，課下應(yīng)針對(duì)個(gè)人情況增加訓(xùn)練量，不斷促使其更優(yōu)；對(duì)于中等生，要讓他們在每一次的進(jìn)步中重塑自己的自信心，努力趕超優(yōu)生；對(duì)于學(xué)困生，不要放棄，多給他們?nèi)菀走_(dá)成的任務(wù)，督促其完成，適時(shí)地運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)課堂教學(xué)中要善于利用小組合作學(xué)習(xí)模式，用好學(xué)習(xí)藍(lán)卡的激勵(lì)作用，充分激發(fā)每一層次的學(xué)生學(xué)有所獲。
下學(xué)期進(jìn)度及時(shí)間具體安排表：
日期 教學(xué)內(nèi)容 備注
3月19日—20日 全市高三一輪檢測
3月23日—27日 必修1+新題型訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次
3月30日—4月3日 必修2—3+新題型訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次
4月6日—10日 必修3—4+新題型+閱讀訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次
4月13日—17日 必修4—5+新題型+閱讀訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次
4月20日--24日 必須5+綜合訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次
4月27日—30日 綜合訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次
5月4日—8日 高考模擬 二輪測試時(shí)間待定
5月11日—15日 高考模擬 聽力每天早晚兩次
5月18日—22日 高考模擬 聽力每天早晚兩次
5月25日—29日 高考模擬 聽力每天早晚兩次
備考工作方案篇十四
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1、擬題；2、選材；3、表達(dá)。
四、復(fù)習(xí)策略。
（一）擬題。
給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
（二）選材及構(gòu)思。
1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。
（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來寫？《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……小提示：盡量用上你平時(shí)寫過的習(xí)作素材。
2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書信、請假條、建議書、讀后感等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(1)書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。
（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開論述。
（三）表達(dá)對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1、記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。
（2）努力接近口語，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。
2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）書信：
1、格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。
2、內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當(dāng)。
3、稱謂得當(dāng)。
﹙2﹚讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。
第四部分：自我檢測（復(fù)習(xí)時(shí)間：七天）。
通過本?？倧?fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選市里往年小學(xué)畢業(yè)水平測試卷及學(xué)校的抽測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題，通過認(rèn)真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自我檢測，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)通過真題訓(xùn)練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢。
備考工作方案篇十五
隨著期末考試的腳步臨近，一個(gè)學(xué)期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰(zhàn)在等待著我們。下學(xué)期開學(xué)晚，時(shí)間緊，特長生文化課底子薄，起點(diǎn)參差不齊，很多學(xué)生已有大半年沒有學(xué)習(xí)文化課，這些都是擺在我們面前的實(shí)際困難。對(duì)于特長生的高三英語學(xué)習(xí)來說，按部就班的辦法顯然是行不通的，時(shí)間也不允許。這就需要全組教師細(xì)心研究，從多角度去制定一套適合特長生英語復(fù)習(xí)的備考方案。為此，20xx級(jí)英語組馬上行動(dòng)，通過兩次集體備課活動(dòng)，已初步制定出特長生的備考方案。
20xx年英語高考采用新課標(biāo)卷，對(duì)于我們一線教師來說，研究好《標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是非常關(guān)鍵的，特別是在試題考察角度、重難點(diǎn)把握上，我們下一步的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)有的放矢。
特長生的學(xué)案要突出兩個(gè)特點(diǎn)——詞匯、句型、語法力求重難點(diǎn)突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學(xué)生實(shí)際。特長生只有不到三個(gè)月的備考時(shí)間，想要眉毛、胡子一把抓是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見下表：
學(xué)案模塊分配各單元（各模塊）課時(shí)分配內(nèi)容制作人完成時(shí)間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點(diǎn)：詞匯、句型）
第一課時(shí)：重點(diǎn)單詞識(shí)記、重點(diǎn)短語識(shí)記、經(jīng)典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過5個(gè)，短語不超過3個(gè)）
第二課時(shí)：語境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國各地高考作文經(jīng)典句子）
z20xx5年3月5日前
各模塊：（重點(diǎn)：各種閱讀訓(xùn)練）
在進(jìn)行每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練要穿插進(jìn)行。訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書面表達(dá)（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊起，新題型和老題型的訓(xùn)練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書面表達(dá)（1-2次）
z20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
讓學(xué)生觀看新題型微課視頻，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧，復(fù)習(xí)完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓(xùn)練量。教師要精講精練，依據(jù)本班特長生實(shí)際，大膽取舍訓(xùn)練題。做到有做必收，有收必講。
特長生的英語成績不一，個(gè)別成績優(yōu)異的學(xué)生由于時(shí)間和環(huán)境限制，致使其成績下滑，因此，課下應(yīng)針對(duì)個(gè)人情況增加訓(xùn)練量，不斷促使其更優(yōu)；對(duì)于中等生，要讓他們在每一次的進(jìn)步中重塑自己的自信心，努力趕超優(yōu)生；對(duì)于學(xué)困生，不要放棄，多給他們?nèi)菀走_(dá)成的任務(wù)，督促其完成，適時(shí)地運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)課堂教學(xué)中要善于利用小組合作學(xué)習(xí)模式，用好學(xué)習(xí)藍(lán)卡的激勵(lì)作用，充分激發(fā)每一層次的學(xué)生學(xué)有所獲。
下學(xué)期進(jìn)度及時(shí)間具體安排表：
日期教學(xué)內(nèi)容備注
3月19日—20日全市高三一輪檢測
3月23日—27日必修1+新題型訓(xùn)練聽力每天早晚兩次
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓(xùn)練聽力每天早晚兩次
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓(xùn)練聽力每天早晚兩次
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓(xùn)練聽力每天早晚兩次
4月20日--24日必須5+綜合訓(xùn)練聽力每天早晚兩次
4月27日—30日綜合訓(xùn)練聽力每天早晚兩次
5月4日—8日高考模擬二輪測試時(shí)間待定
5月11日—15日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月18日—22日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月25日—29日高考模擬聽力每天早晚兩次
備考工作方案篇十六
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》７——９年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。
2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。
4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧。
第一輪復(fù)習(xí)：疏理知識(shí)，系統(tǒng)歸類（4月調(diào)考前）。
第二輪復(fù)習(xí)：全面撒網(wǎng)，查漏補(bǔ)缺（5月調(diào)考前）。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬測試，重點(diǎn)突破（6月中考前）。
以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。把握落“實(shí)”的原則，采取知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方式。
（一）、語文積累及運(yùn)用。
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用2-3天完成，教師可逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞（常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的），按音形義出題，印成小頁子發(fā)給學(xué)生，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽1節(jié)課時(shí)間糾錯(cuò)，再進(jìn)行檢測和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可得用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師出一些檢測題進(jìn)行測試，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭做到默寫不丟分。
3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間，講解常見的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
（二）、綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀。
綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面，特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學(xué)生用3天的課堂及課余時(shí)間復(fù)習(xí)完6冊書的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識(shí)，讀一些名著介紹。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
（三）現(xiàn)代文閱讀。
在訓(xùn)練時(shí)，首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點(diǎn)，其次要讓學(xué)生認(rèn)真完成《新視野》、《語文知識(shí)能力要點(diǎn)》上所提供的練習(xí)，再適當(dāng)分文體做一些中考試題，總結(jié)規(guī)律及答題技巧。可用1周時(shí)間。
（四）古詩文閱讀。
古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩文復(fù)習(xí)的方法和效率。在1周的復(fù)習(xí)時(shí)間中可采取以下步驟：
1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶?？稍谠缱x和課余復(fù)習(xí)時(shí)采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習(xí)法、總結(jié)名言警句法（包含揭示、中心的關(guān)鍵性語句等）來復(fù)習(xí)。
2、梳理文言實(shí)詞。首先，整理一些特殊的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課下注釋，力求準(zhǔn)確無誤，不可似是而非。
3、強(qiáng)化文言語句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語句，如：課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內(nèi)語段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進(jìn)行歸納性復(fù)習(xí)，也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí)，鞏固記憶，舉一反三。
5、課外語段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選10篇未讀過的精品文言短文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
（五）作文。
寫作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。
教師可用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)，要注意寫文章時(shí)“化大為小，以小見大”，“獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。另外，讓學(xué)生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)別。
在進(jìn)行完各個(gè)專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練后，然后2-3套精選的模擬試題，找出存在的問題，逐一分析原因，再進(jìn)行單獨(dú)強(qiáng)化。這樣循環(huán)訓(xùn)練，狠抓難點(diǎn)和疑點(diǎn)，中考成績一定會(huì)提高。
備考工作方案篇十七
寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文?？磮D作文；材料作文；話題作文（“寬容”、“感恩”、“母愛”、等話題，教師應(yīng)為他們多提供些素材作參考）。
1、給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
2、無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
第三類：應(yīng)用文：通知、書信、說明書、建議書、讀后感等。
“題好一半文”擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、運(yùn)用修辭，使新穎別致，吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法。
（把每次習(xí)作中好的題目念出來，讓學(xué)生記下，以此激發(fā)他們也擬出好的題目。）。
復(fù)習(xí)方法（平時(shí)的一些做法）：
1、采用集中與個(gè)別相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（利用午休及放學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)），努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，同時(shí)作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。
3、充分利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記（特別是兩冊書中的詞語盤店），讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們梳理一下課文和重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納，對(duì)有效的信息重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較類似的題目，找出異同。
6、利用互題本，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生每天同桌間互出一道自己認(rèn)為最好的題，優(yōu)勢互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)。
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