這個方案的實施需要一定的時間和資源投入，但是回報是可觀的。方案的制定需要考慮不同部門和利益相關者的意見和需求。讓我們一起來看一下以下范文，從中學習如何編寫合理完備的方案。
學校培優(yōu)輔差方案篇一
考試結束了，成績出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結局——學生們沒有辜負我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成失望!我真的很高興，并感激于這班孩子的一起努力!
帶這個班級僅這一個學期，當時的及格率為98.04%，優(yōu)秀率為31.37%，平均分為75.92。這個數據讓我有些頭疼，有些思考：改變這個現狀，必須對癥下藥!于是我進行了學情分析，并制定了培優(yōu)輔差計劃，在以下措施上進行戰(zhàn)略實施：
(二)、積極參加學校的學習和教研活動，提高自身業(yè)務素質，創(chuàng)建有效高效課堂。學校的教研活動，只要我有時間，我就一定參加;外面有什么研討或聽課的機會，我一定努力參與，因為我清楚，這是我學習和充電的好機會。
(三)、結合教材內容對學生進行思想品德教育。這個班級的學生并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)現的心。我發(fā)現他們的思想上缺了一樣東西——競爭意識!這是最可怕的!他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習功課，他們不愿意二次作業(yè)!所以，得有念經的本領，得有交心的心!于是，我努力地結合課文進行數落，讓他們找到自己的心!
(四)、做好家校聯系工作，取得家長的密切配合。這兒的家長可真舒服，孩子交給學校，全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長會上，我要談;電話里頭，我要教!沒有父愛，孩子會不夠聰明;沒有母愛，孩子會變得粗心!家長的配合，讓我有了一個很好的助手——督促的人!
(五)、針對本班實際抓好教學工作。
1、根據本班學生現狀，在教學中抓好兩頭(娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等)，帶動中間(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等)，課堂教學主要是讓學生積極主動地學，精心設計教案，在提高教學質量上下功夫。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從點滴小事做起，重視學生能力的培養(yǎng)，課堂上會學習，教給學生學習方法，注意檢查學生作業(yè)的質量，尤其是二次批改與輔導(主要是針對這幾個學生：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等)。還有一個智力殘疾學生婷，她是個勤快的女孩，我的話她愿意聽。
3、重視寫字指導，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導，嚴格要求，嚴格訓練，消滅錯別字。不給喘息的機會，每節(jié)課必堅持，每天必要求，做不到就批評，寫不好就重做!
4、經常開展競賽、評比活動，激發(fā)學生學習興趣。寫字比賽，有獎!朗讀、背誦得好，掌聲很熱烈!
5、每日一下水文，引導學生提高了語言表達的能力，使習作成為豐富學生學習生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學生都有展示課外學習成果的機會，都能感受到成功的快樂。其實，我這是在變魔術——語言文字的趣味性!
6、重視聽寫能力的培養(yǎng)，經常性地進行聽寫訓練和測試，提高學生的判斷能力和理解能力。
7、注重課堂提問，面向全體學生，鼓勵學差生發(fā)言，關注小組合作與交流，培養(yǎng)競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問：xx組長，你們組的作業(yè)完成情況?學生哪個敢不完成呀?哈哈，真有效!
學校培優(yōu)輔差方案篇二
學生培優(yōu)補差工作我們已經抓了半年，學校領導、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。學生精神面貌變了，找到了自信，學習主動了，成績提高了。我們對學生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了。為了今后學校教育教學質量的提高，就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結如下：
學生培優(yōu)補差轉化，最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的?，F在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨，以“狠抓學生培優(yōu)補差轉化、促進全體學生素質的高效發(fā)展”為總體思路，重新設計學校辦學目標，構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程實施、質量評估、德育保障、學校文化體系，打造學校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學?？缭绞桨l(fā)展的典型。
通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經形成一些培養(yǎng)的方法，總結如下：
（1）將學生轉化作為教師研訓的重點。課堂教學如何關注學生的發(fā)展，課后如何加強學生的輔導；要將研訓內容項目化，項目實施課題化，真正讓教科研為學校發(fā)展服務學?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題。
（2）搜集編印學生培優(yōu)補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理健康教育、班主任工作經驗圖書資料，作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經驗直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎素養(yǎng)，廣開思路。
（3）制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展。
（4）靈活調整課程設置。除語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術外，將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學生培優(yōu)補差的學習輔導。
（2）每天上午保證有一節(jié)自習課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長，學生培優(yōu)補差補習功課打實基礎。
總之，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學生培優(yōu)補差的`培養(yǎng)工作，以保證教學質量的大面積豐收。
學校培優(yōu)輔差方案篇三
一學期以來，在學校領導的關心與支持和老師們的密切配合下，我們在“培優(yōu)扶差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的工作內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。本年級的學風比較好，大部分學生的學習目的明確，能尊師守紀，團結同學，上課能專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言，能按時認真完成作業(yè)。通過一個學期以來的培優(yōu)扶差工作，學生的思想覺悟、學習成績不斷提高，基礎知識逐步鞏固，思維能力得到發(fā)展。從各單元檢測成績來看，優(yōu)生成績穩(wěn)定，差生逐步提高。
1.幫助他們端正學習態(tài)度，增強學習信心，樹立良好的學習風氣。據了解，大多數中下生在學習上都是缺乏學習自覺性，怕動腦筋去想問題，遇到不懂的問題，有畏難情緒，產生厭惡思想，結果造成不完成作業(yè)或缺交作業(yè)的現象。針對這種情況，我在上課時都重點注意了這方面，注意培養(yǎng)他們的自信心。平時多接觸他們，找他們談心，讓他們說出自己的心里話。上課時要多提問他們，及時發(fā)現他們的長處，好的方面要多表揚，鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣，發(fā)現不足的地方，不要另眼雙看，使之感到在學校這個大家庭里的溫暖。這樣才能激發(fā)他們的學習興趣，調動其學習積極性。通過做這些工作，不少中下生的學習成績有所提高，而且提高得較快。
2.在教學上有的放矢，因材施教。輔導中下生，一定要對癥下藥，因人而教。如：對口算能力比較差的同學，要有耐性去引導他們，幫助他們找出口算規(guī)律，使之盡快提高口算能力。對計算能力比較差的同學，要幫助他們理解概念、法則，做到融會貫通。對應用題審題能力比較差的同學，要幫助他們從應用題的條件中找出數量關系。這樣，才能使他們把知識逐一過關，才能激發(fā)他們對學習產生濃厚的.興趣。
3.每單元測驗后，或每次做完作業(yè)后，成績比較差的學生，都要讓他們找出錯誤的原因，并且要及時訂正。因此，部分中下生的作業(yè)或測驗成績都有所提高。
4.發(fā)揮“手拉手，一幫一”的作用，實行同桌負責制，個人負責制，基本上是每個成績好的學生都要負責一個成績比較差的學生。盡量縮短差距，使之平衡發(fā)展。
5.通過家訪，與家長取得聯系，要求家長密切配合，共同把學生的學業(yè)成績搞好。
本學期，雖然做了大量工作，取得了小小成績。但還存在不足之處，對怎樣提高中下生的學習成績的方法還想得不夠。待今后在教學中，加強對新課標的學習、理解，運用。繼續(xù)抓好對優(yōu)生、中下生的輔導工作，認真貫徹落實新課標要求，進一步提高教育教學質量，使學生全面發(fā)展。
學校培優(yōu)輔差方案篇四
一學期以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”?，F將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下：
即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是：先學后教、人人過關?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后。
“日日清”要落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”?！敖袢盏腻e誤不過夜”，“周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
學校培優(yōu)輔差方案篇五
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下：
1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
學校培優(yōu)輔差方案篇六
班主任要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。同時應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
１、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。
２、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
３、學生各方面的情況。
（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現等等。
（２）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。
（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生情況等。
在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
1、是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
2、是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
3、是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
4、班主任應多給后進生一些機會。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，后進生的機會，幾乎是空，選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少，而少數優(yōu)生卻身兼數職。班主任在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。教書育人的過程是復雜的，它既是一門科學，又是一門藝術；是科學就得正確分析實情，遵循客觀規(guī)律；是藝術就得講究教育方法，教育技巧，只有將兩者統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功。其次，對自己要特別嚴，作為人師，首先應該以身作則，率先垂范，先正己后正人，這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致，對學生就有最大的說服力，教育就可能成功。
經常看到這樣的情形：在老師面前，一些學生做錯了事，不論是哪種原因造成的，卻不敢替自己辯解。為什么呢？主要是部分老師認為學生辯解無異是頂嘴，就是對老師的不尊重，就是對老師權威的挑釁和侵犯，為此必要嚴加懲處，以免后患和重覆轍。殊不知，學生犯了錯誤，做了錯事，總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠寬宏大量而讓學生把事情發(fā)生的前因后果講清楚，并尋找正當理由而讓學生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經過，從而視實際情況，或取得對學生的諒解，或加強對學生的合理的批評教育。從這個意義上說，允許學生為自己辯解也是思想教育民主作風的大發(fā)揚，有效的避免了學生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學生的心貼得更近，其關系進一步得到融洽和諧。與此同時，教師允許學生為自己辯解，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學生敢于據理力爭和善于分析問題的能力，使學生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質，以致于成為創(chuàng)造性人才。
學校培優(yōu)輔差方案篇七
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧?？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的學校培優(yōu)輔差工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現?，F將一年來的工作總結如下：
學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤。
1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。對學生采取“一幫一”的.措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
4、優(yōu)等生得到全面發(fā)展，在知識和能力層面已經達到新的高度，同時待進生王xx、王xx和張xx等幾名后進生也得到了提高和進步，學習興趣明顯增強，態(tài)度轉變比較大，自信心有很大的提升。
5、輔導后進生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。
培優(yōu)輔差工作難度大，周期長，涉及面廣，需要征得多方的教育，形成合力，教師和學生之間，學生與學生之間相互影響，家庭、社會和學校密切配合，心往一處想，力往一處使?？傊?，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
學校培優(yōu)輔差方案篇八
一學年以來，教務處在學校領導的關心與支持下與全體老師密切配合，我們在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內容，計劃中要求達到的目標基本能夠實現。
通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性明顯被調動起來了，不管是優(yōu)等生或是學困生，現在已經能明確自己的學習目的，他們知道學習不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過“培優(yōu)輔差”，給了學生非常重要的學習幫助，現在學生也能以端正的態(tài)度對待學習。現將一學期來的工作總結如下：
首先，教務處在學校校長引領下能充分鼓勵老師，相信老師，大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
其次，學校采取具體措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取 “一幫一”的措施。隨時關注這些學生的學習、生活和思想情況，及時與教師溝通，采取適當的輔導幫助措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。為此學校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導記錄、提高學困生成績的具體措施。每周進行培優(yōu)輔差輔導，每班的培優(yōu)輔差對象，采取縱向成績對比的方式，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用每周一次的專門輔導，及時總結成功經驗，樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
4、注意研究學生心理，加強心理健康教育。根據學生心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質得到提高。
再次，讓班主任制定適合本班的轉化措施，從改進教學方法入手，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過：“培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習”。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談上提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活中處處有數學，生活中處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。
總之，本學期在全校領導、班主任、全體任課教師的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，不能不說這是一個不小的進步。讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
學校培優(yōu)輔差方案篇九
一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據縣局精神和學校的年度工作計劃，結合小學生現有特點，本學期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作，現總結如下：
一、取得的成績及所做的工作。
1、從模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，各科任教師，針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。
2、一學期來，班級每個月召開一次部分學生座談會，了解學生的學習、生活情況。學生座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。
3、一學期來，確實分析優(yōu)生質量，做好優(yōu)生品學兼顧，4、一學期來，班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度，凡列入學校優(yōu)秀生行列的，在三餐、住宿、學費等方面享受優(yōu)惠。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。
5、班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。
6、同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。
7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
8、教導處應不時對優(yōu)秀生進行摸底調查，了解情況，以便及時調整教學策略。
9、一學期來，按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準備。
二、存在的不足及努力的方向。
盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發(fā)展。
一學年以來，教務處在學校領導的關心與支持下與全體老師密切配合，我們在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內容，計劃中要求達到的目標基本能夠實現。
通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性明顯被調動起來了，不管是優(yōu)等生或是學困生，現在已經能明確自己的學習目的，他們知道學習不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過“培優(yōu)輔差”，給了學生非常重要的學習幫助，現在學生也能以端正的態(tài)度對待學習。現將一學期來的工作總結如下：
首先，教務處在學校校長引領下能充分鼓勵老師，相信老師，大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
其次，學校采取具體措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取“一幫一”的措施。隨時關注這些學生的學習、生活和思想情況，及時與教師溝通，采取適當的輔導幫助措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。為此學校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導記錄、提高學困生成績的具體措施。每周進行培優(yōu)輔差輔導，每班的培優(yōu)輔差對象，采取縱向成績對比的方式，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用每周一次的專門輔導，及時總結成功經驗，樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
4、注意研究學生心理，加強心理健康教育。根據學生心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質得到提高。
再次，讓班主任制定適合本班的轉化措施，從改進教學方法入手，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過：“培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習”。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談上提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活中處處有數學，生活中處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。
總之，本學期在全校領導、班主任、全體任課教師的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，不能不說這是一個不小的進步。讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
奇臺六小教務處2010年1月。
學校培優(yōu)輔差方案篇十
作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的.智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5.布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
優(yōu)等生的情況及提高措施：
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
2、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用托管，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
學校培優(yōu)輔差方案篇十一
為全面提高學生的綜合素質，構建和諧校園，進一步規(guī)范我校全體學生的學習行為，進一步完善全體學生的學習習慣，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學習的信心和勇氣，在全校形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每位教師的后進生轉化工作更扎實有效，現結合我校的實際情況，制定本方案。
后進生轉化工作是提升學生綜合素質、提高學生整體成績的有效途徑，也是教學工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體學生意識到學習的重要性，針對不同的學生因材施教，基礎不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信心的后20%學困生的不同需求。學科任課教師(指導師)要了解不同層次學生的思想、生活及學習狀況，通過個體談話、個別輔導、家訪等方式，關心學生、走近學生、幫助學生，讓不同層次的學生確立不同的學習目標，樹立信心，切實有效地做好后進生轉化工作。
并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導師，進行輔差結對指導。
班主任根據本班學生總人數，確定后20%的輔差對象的人數及名單，聯系合適的任課老師為指導師，并告知結對的師生雙方，同時將結對的名單上傳學校各指導師根據結對學生的學習情況，制定具體有效的學年補差計劃，按要求將所結對學生的補差計劃于每學年第一學期期末前上交教務處，并按計劃有序進行學年結對指導。
班主任及各指導師要經常與家長取得聯系，及時交流反饋學生的學習、生活情況，力爭家長最大的配合與支持。
指導師要深入了解后20%學困生現行的學習方法、當下的思想狀態(tài)，給予正確的引導，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思想，使其端正學習態(tài)度;補方法，使其掌握學習技巧;補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學困生都能改善目前的學習狀況，提高學習成績，努力向中等生靠近。
盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力;對學困生關注心理輔導，實行多做多練的措施，加大基礎知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。指導師要最大可能地為被指導學生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現問題、解決問題。
采取激勵機制，及時關注被指導學生的進步情況，并適時給予表揚與鼓勵，通過榜樣效應，調動不同層次學生學習的成就感，激發(fā)不同層次學生的進取心，積極推動班級的學風建設。定期召開學生座談會，及時后20%學生的指導情況，及時了解各指導師的補差工作成效。
學校對后進生的成績進行學年跟蹤管理和對比分析。每學期針對后20%的學困生評出"學xxx步生"等榮譽稱號，給予鼓勵。
學校培優(yōu)輔差方案篇十二
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。下面是本站小編帶來關于20xx學校培優(yōu)輔差計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
光陰似箭，日月如梭，新的學期已經過去兩個月了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優(yōu)補差。
工作計劃。
如下：
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是。
散文。
化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力;數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識，在實際運用中的高效練習。
補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
一.思想方面的培優(yōu)補差：
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補潛措施：
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
四.重點對象及其特征：
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
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學校培優(yōu)輔差方案篇十三
由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面豆花問答網小編給大家整理的學校培優(yōu)輔差工作計劃，希望大家喜歡！
一、指導思想：
為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學。
教學。
中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此，特制訂本學期的數學培優(yōu)輔差計劃。
二、學生情況分析。
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，年級大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我們年級組數學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、
具體措施。
1、利用課堂時間隨機輔導。
在課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；
對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導。
實行日清，周清，月清制度，以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導，主要是在學困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力。
3、家長和老師相配合布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓學困生。
總結。
自己的進步。
另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。
總之，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
一、指導思想：
二、學生情況分析。
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，九（1）（2）班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一”潛能生”的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經驗，”潛能生”加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響”潛能生”。對”潛能生”實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。
10.采用激勵機制，對”潛能生”的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解”潛能生”現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證”潛能生”改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
一、指導思想。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高數學學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成計算基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協助老師進行輔差活動，進而提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。
二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學計算這一基本的能。
三、內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析能力和應用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數學知識的應用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問題中能靈活運用，提高數學水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的基本計算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、五、輔差對象：文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
10.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補差措施。
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
習題講評。
要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；
解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)輔差工作就顯得非常重要，根據學校實際，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃如下：
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上學生分類別制定計劃，安排輔導時間，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好優(yōu)良學生的“輔差”工作。因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的輔差科問題也是非常重要的，為此，做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
3.落實月考后目標生的跟蹤輔導，心里疏導工作。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。
教務處。
學校培優(yōu)輔差方案篇十四
作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基矗學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的`素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5、布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁
2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
優(yōu)等生的情況及提高措施：
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
2、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。
培優(yōu)輔差計劃和主要措施：
１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
３、課外輔導，利用托管，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
學校培優(yōu)輔差方案篇十五
結合高三年級學生思想道德、學習、紀律等現狀，為了挖掘學生的潛能，突出尖子生，優(yōu)化邊緣生，不放棄學困生的原則，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的帶動下，逐步提高學習成績，并逐步加強紀律意識和提高思想道德水平，形成良好的自身素質，為使全體教師從思想上高度重視，發(fā)揮年級全體老師的力量，把培優(yōu)輔差當作自己教學中的一個重要的工作來進行，讓此項工作落到實處，特制定本計劃。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，端正學習態(tài)度，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服消極心理；
4、在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用，學有所獲。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和社會責任感。
2、教師要對幫輔對象在思想、學習、生活等方面全方位關注，經常找他們談話，多了解，多關心，多幫助，與他們建立起深厚的感情，讓他們感受到學校的溫暖，使他們的綜合素質得到全面的提升。
3、各班將確定好的培輔學生名單上報年級組，由年級組做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差登記表》。
5、周一至周五第八節(jié)自習課培優(yōu)輔差時間。
具體安排如下：
周一：語文組；
周二：英語；
周三：數學；
周四：文綜；
周五：理綜。
要求：希望各老師提前做好輔導或談心對象的安排。
6、高三年級組不定期進行檢查或召開學生座談會，對各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據。
學校培優(yōu)輔差方案篇十六
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的.轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據二(三)班學生的實際制定如下計劃：
1、培優(yōu)補差學生名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位學生。
2、學困生形成原因情況分析。
后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。后進生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。非智力因素(個人原因)：祁彪同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養(yǎng)起來。
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