作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。
大屏幕、電腦、課件、電子琴
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè))
師:同學(xué)們,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生:有很多樹(shù),一片一片的綠草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚藍(lán)的天空……)
2、師:是啊,我們都希望生活在這樣的環(huán)境里,可是我們看(播放環(huán)境污染的課件),這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?
(生:工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣,看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹(shù)木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水,現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水,連種地都沒(méi)有水……)
師:聽(tīng)了大家的看法,我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為,是不對(duì)的,而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧?。ǔ鍪靖杵┞?tīng)聽(tīng)歌詞里寫了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生:“我”指的的是地球上的一切生靈,“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的,我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了,小魚(yú)就不會(huì)生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花,就會(huì)聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的歌聲。在地球上,人不是的動(dòng)物,還有許許多多別的生靈,他們和我們?nèi)祟愐粯?,都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染,這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天,讓樹(shù)木更好的生長(zhǎng),有了森林,水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河,很多小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠,還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)
3、師:帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧?。ㄓ懈星槔首x歌詞)
師:《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲,節(jié)奏也較為舒展,所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符,你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍),劃拍。
4、再聽(tīng)一遍,學(xué)生隨教師小聲哼唱,找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答,多媒體演示,相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)
5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛(ài)護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè)句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師:看歌篇,曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書附點(diǎn)四分音符)
6、師:為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么,你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師:我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧,我們替地球上所有的生靈祈求,請(qǐng)留給我,留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏,學(xué)生演唱)
7、齊唱,在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。
獨(dú)唱,根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作,設(shè)計(jì)不同的演唱形式,來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報(bào),評(píng)價(jià)。
10、師:歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收,一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫,想象在實(shí)際生活中,還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹(shù)木等,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫片,學(xué)生回答自己的想法。)
11、總結(jié):同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球媽媽,需要我們來(lái)共同保護(hù),希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái),從小事做起,從身邊事做起,積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境,使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們,讓我們拉起手,讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊:保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起?。ㄉS師大聲吶喊)
(全體起立,隨琴聲共同演唱《留給我》)
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇二
1、 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、 能在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人
合作的快樂(lè)。
:
學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。
:
教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、cai、實(shí)物等。
一、體會(huì)音樂(lè)
導(dǎo) 入:
播放cai,學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè),與老師一起律
動(dòng),踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。
1、 師生互動(dòng)
師問(wèn):“大家現(xiàn)在心情怎么樣?”
師 :“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看!”
讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。
師 :“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò),大家天天都要擁有一份好心情!”
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生之間平等、融合的交流,直接點(diǎn)出課堂的主題,將“開(kāi)心、快樂(lè)”環(huán)繞在學(xué)生周圍,師生相互受到感染,師生一起昌盛共鳴。)
二、體會(huì)歌曲情感
1、 引入歌曲內(nèi)容
讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一:“校園生活”。
(提醒關(guān)鍵詞;書包、課本、伙伴等。)
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞(出示課件,由學(xué)生選擇)。 (“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”,由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。)
3、 隨樂(lè)模唱
出示課件音樂(lè),要求學(xué)生隨樂(lè)模唱,師生共同糾正錯(cuò)誤。
(設(shè)計(jì)意圖;從學(xué)生真實(shí)的生活入手,貼近他們的心靈,這時(shí)的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣,彩能使學(xué)生對(duì)新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而加深歌詞的理解。)
4、 學(xué)唱歌曲
分組歸納歌詞,并隨樂(lè)模唱,試著將歌詞唱出來(lái),師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主,強(qiáng)調(diào)合作。
6、教師總結(jié)結(jié)(歌詞)校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
引 領(lǐng):
每一件事都可以讓人擁有一份好心情,每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái),每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命,所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單,困難變得容易,生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢?請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘,然后進(jìn)行展示和表演!
三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編
根據(jù)學(xué)生愿望,分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
一組——校園生活;二組——學(xué)習(xí)生活;三組——家庭生活。
(出示課件;三種不同場(chǎng)景的生活圖片。)
1、 分組表演
生可根據(jù)本隊(duì)的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮,可自帶道具(實(shí)物)或運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行表演展示。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的每一次積極而主動(dòng)的表現(xiàn),都是他的進(jìn)步,都說(shuō)明他在不斷地學(xué)習(xí),不斷地追求知識(shí)。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對(duì)新歌的印象,是衡量他們體會(huì)這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出來(lái),但分的精彩表演,以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)。)
1、 全班表演唱
出示全歌課件,綜合三組及全體學(xué)生的展示情況,共同表現(xiàn)與演唱全歌。
小 結(jié):?jiǎn)枺骸按蠹椰F(xiàn)在的心情怎么樣?真不錯(cuò),我們這么開(kāi)心,這么快樂(lè),是因?yàn)槲覀兲焯煊泻眯那椤!?/p>
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇三
1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好:
(師)親切地:同學(xué)們好!
(生)友好地:您好!您好!于老師好!
師:講故事(大屏幕放映自制動(dòng)畫,隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè))
一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái),落在開(kāi)滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子,急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái),小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子,是給年邁的媽媽。
就這樣,小烏鴉飛來(lái)又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊,多可愛(ài)的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們,小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽(tīng)錄音范唱,完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次,生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱,學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習(xí)歌曲
7、情緒指導(dǎo)
8、完整演唱
9、視唱歌譜:
①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜;
②跟琴默唱旋律。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結(jié):我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生:①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)
9、師小結(jié)。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象,自由組合表演唱。
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè)園,學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài),老師謝謝大家。
:
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的地大物博,在藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)多種藝術(shù)形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)多民族的文化藝術(shù)瑰寶產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合國(guó)畫作品,阿凡提的故事多媒體的介紹來(lái)了解新疆維吾爾族的自治生活然風(fēng)光和生活習(xí)俗。裝飾自己的新疆帽。
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、播放歌曲《娃哈哈》,師生手拿小鼓共舞,引出本單元的主題——中華民族大家庭。
2、“這首歌是哪個(gè)民族的?”由這個(gè)問(wèn)題引出本課題,先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)新疆的了解(從發(fā)型、特產(chǎn)等方面)。
二、藝術(shù)活動(dòng)展開(kāi)
1、通過(guò)多媒體,讓學(xué)生欣賞二方連續(xù)圖案,新疆的自然風(fēng)光和生活習(xí)俗、歌舞特色,對(duì)新疆有了進(jìn)一步的了解。(結(jié)合國(guó)畫作品——說(shuō)一說(shuō))
2、“新疆有個(gè)傳奇人物是誰(shuí)呢?”——引出《阿凡提的故事》
①先請(qǐng)小朋友來(lái)講講所知道的阿凡提的故事。
②觀看動(dòng)畫片《種金子》,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。(語(yǔ)言能力)
3、根據(jù)新疆的男女老少都愛(ài)戴四楞小花帽,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下折一頂新疆帽,回過(guò)頭來(lái)為教材上的圖形排列調(diào)整順序,并且為新疆帽添上好看的二方連續(xù)圖案。
4、孩子們戴著心愛(ài)的自己做的新疆帽,學(xué)唱歌曲《娃哈哈》,并且學(xué)習(xí)維吾爾族民間。舞蹈的基本動(dòng)作
5、師生共同創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行表演“我們的新疆之行”,其中以小導(dǎo)游為線索,穿插一系列的民族風(fēng)情,包括碰到阿凡提,學(xué)生表演《種金子》,加深學(xué)生對(duì)維吾爾族的了解。第十單元中華民族大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充、后記課題歌曲《》教學(xué)要求學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲,使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)朝鮮族的風(fēng)土人情的了解,感受其能歌善舞的民族特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲,使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
3、從絢麗多姿的民族服飾、各具藝術(shù)特色的舞蹈來(lái)了解我們中華民族這個(gè)大家庭教學(xué)重難點(diǎn)感受少數(shù)民族互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族精神。學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲。
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、教師在朝鮮民歌《桔梗謠》的音樂(lè)伴奏下,跳起了朝鮮舞,從而引入課題。
2、介紹《桔梗謠》是一首朝鮮民族,出示大地圖,點(diǎn)出從西北的新疆又來(lái)到了東北的朝鮮,又一次體現(xiàn)祖國(guó)大地的遼闊。
3、結(jié)合多媒體,以《桔梗謠》為背景音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生了解朝鮮的服飾特色,舞蹈、民歌、飲食習(xí)慣、特產(chǎn)等。重點(diǎn)介紹朝鮮族的服飾特點(diǎn)。(如果學(xué)校里有演出服裝的,可拿到教室里讓孩子們?cè)囈幌拢?/p>
4、在《桔梗謠》的樂(lè)曲中,學(xué)習(xí)跳朝鮮族的基本舞步,如喜鵲步、平步拍手以及一些基本手位,感受朝鮮舞中蘊(yùn)涵的優(yōu)美、抒情的,讓人感到輕松活動(dòng)的鼓點(diǎn)節(jié)奏。
5、多媒體展示朝鮮族的一些樂(lè)器,生活用品、工藝品等(這些都需要網(wǎng)上去搜集),學(xué)生拿起畫筆,畫中他們心中的朝鮮。
6、在歡快地音樂(lè)聲中,師生一起學(xué)習(xí)朝鮮兒童集體舞(要求動(dòng)作簡(jiǎn)單些、少一些),主要讓學(xué)生感受集體舞的快樂(lè)。
7、來(lái)到教室外面,師生一起玩起了朝鮮的體育游戲活動(dòng)“蹺蹺板”,游戲過(guò)程隨音樂(lè)高低進(jìn)行,分組進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇五
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。
聽(tīng)唱法
多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。
三課時(shí)
表演《早上好》。
(一)律動(dòng)表演:
讓學(xué)生集中精力,盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。
(二)新歌教學(xué):
1、出示電腦課件:結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
2、聽(tīng)范唱錄音,結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍(因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)),三拍子時(shí)第一拍拍手,后兩拍拍腿;二拍子時(shí)第一拍拍手,后一拍快速拍兩下腿。
4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同?再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。(3/4、2/4)
5、老師范唱,利用課件上的伴奏音樂(lè)唱,邊唱邊打節(jié)拍,請(qǐng)大家跟著做,在心里默唱。
6、點(diǎn)擊電腦課件,放伴奏音樂(lè),請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍,并小聲跟唱。
7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用?(反復(fù)記號(hào)的作用)
8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候,早上好怎樣說(shuō)?(goodmorning)在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿。
9、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí),多聽(tīng)、多唱,不好掌握時(shí)老師做出范唱。
10、完整的連起來(lái)唱幾遍,根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后,將同學(xué)們分成幾組,形成小圓圈,邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走,走三步,共八小節(jié);二拍子時(shí)逆時(shí)針走,走兩步。(分成幾個(gè)大組,組成圓圈,一組一組上來(lái)表演,要邊唱邊走,其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱,讓每一組都上來(lái)表演一次)
12、表演完后,請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作,然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好,請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。(老師不統(tǒng)一動(dòng)作,以大家的創(chuàng)作為主)表演完后,如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意,就自己在課本上畫一朵大紅花。
(三)課堂小結(jié)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲,請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演,也可以邊唱邊按節(jié)拍走。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇六
音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)教育的魅力,并不在于知識(shí)技能的傳授,而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素,圍繞著“情“字,對(duì)教材進(jìn)行了再度創(chuàng)編,一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā),以“小蜜蜂采蜜”為主題,在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”誘“聲”,不知不覺(jué)地讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè),并在多種角色的扮演中體驗(yàn)小蜜蜂的各種形象,以及不同情緒下歌聲的變化,從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦,啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng)。
音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為:音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓學(xué)生敢于自信地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過(guò)模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作。
一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽(tīng)歌曲《蜜蜂》
一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的各種“飛”的形象,并懂得熱愛(ài)大自然,保護(hù)益蟲(chóng)。
二、能用自然,歡快、和諧的聲音來(lái)演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過(guò)各種音樂(lè)要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來(lái)表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
通過(guò)各種音樂(lè)要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來(lái)表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒,感受多種“飛”的形象。
視唱與聽(tīng)唱相結(jié)合感受體驗(yàn)法
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂》進(jìn)教室。
2、師生談話——說(shuō)蜜蜂,并出示多媒體,讓學(xué)生再次聆聽(tīng)《蜜蜂》,并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識(shí)。
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過(guò)比較,初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
學(xué)生聽(tīng)教師彈奏《小蜜蜂》,
用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。
通過(guò)不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象, 為改編歌曲做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動(dòng)中初步體驗(yàn)歌曲的情緒。
1、聽(tīng)錄音范唱《小蜜蜂》
讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學(xué)生聽(tīng)琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學(xué)生對(duì)口型,心里默唱。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
()剛才我們學(xué)著小蜜蜂一邊飛,一邊采蜜,現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)!小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢?
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜,讓學(xué)生感受樂(lè)句間不同的處理方式,同時(shí)滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜,并用不同唱法的歌聲來(lái)表現(xiàn)圖譜
()小蜜蜂飛了那么遠(yuǎn)的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,聽(tīng)!它們的歌聲都有些……
4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來(lái)演唱第二段
()有那么多小朋友的鼓勵(lì),小蜜蜂的疲勞一下子就不見(jiàn)了,聽(tīng)!它們又歡快地唱起了歌!
5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來(lái)唱第三段歌詞
()看著又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花叢中跳起了圓舞曲呢!
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
()你們想不想一起來(lái)為小蜜蜂慶祝慶祝?
7、出示三拍子的《小蜜蜂》,學(xué)生聽(tīng)琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
()小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里,這時(shí),只聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)了一個(gè)聲音
8、教師出示間奏
ⅹ ⅹ │ⅹ—│ⅹ ⅹ │ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學(xué)生按節(jié)奏念
()小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜,一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學(xué)生聽(tīng)琴,再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
()小蜜蜂飛到家了嗎?我怎么沒(méi)感覺(jué)到呢?
10、 學(xué)生創(chuàng)編尾聲:重復(fù)最后一句。并漸弱。
()剛才同學(xué)們用歌聲給老師講了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議我們能不利用圖譜來(lái)讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法,可以化難為易,變得更形象。在故事情境中 自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生在自己參與的活動(dòng)中不知不覺(jué)地輕松地來(lái)學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲,能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來(lái)演繹歌曲,既復(fù)習(xí)了歌曲,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。
11、 引導(dǎo)學(xué)生來(lái)加歌曲的尾聲:
重復(fù)最后一句歌詞,聲音漸弱
()剛才同學(xué)們用歌聲給金老師講了一個(gè)
非常動(dòng)聽(tīng)的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議
我們能不能再次完整地把這個(gè)故事講給在座
的每一位老師聽(tīng)呢?
12、 學(xué)生綜合表現(xiàn):
引子+畫圖譜唱歌詞(速度上的變化)
+三拍子的演唱+間奏(媽媽的呼喚)
+畫圖譜歌唱(速度的變化)
+尾聲(漸弱)
太棒了!今天我們學(xué)會(huì)用歌聲來(lái)講述故事,
老師希望你們?cè)谙抡n后,也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽(tīng)!來(lái),讓我們聽(tīng)著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧!
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇七
1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》,并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,樹(shù)立民族自豪感。
2、通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。
3、培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì),從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。
在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法
教具:多媒體
同學(xué)們,在一年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)唱過(guò)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲,名字叫《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌曲名,你們會(huì)想到什么?
老師先提幾個(gè)問(wèn)題:
(1)這里的我指的是誰(shuí)?
(2)祖國(guó)和我是什么關(guān)系?
(3)為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢?
師:這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢!我們一塊去尋找吧!
1、聽(tīng)一聽(tīng):
(1)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒,并做出正確的選擇:a難過(guò)的b激動(dòng)的c深情的
(2)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍,并做出正確的選擇:a2/4b3/4
(3)聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲,如有就做出小記號(hào),以便在唱歌的時(shí)候做提醒。
(4)聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞,并在歌譜上找出來(lái)。
(5)聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方,從哪里開(kāi)始反復(fù)?
(6)聽(tīng)歌曲的速度,并作出正確的選擇:a快速b中速c慢速
2、看一看
同學(xué)們看一看,歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào)?
有的話,請(qǐng)把它們找出來(lái)吧!
3、唱一唱
a用“啦”哼唱。
b輕聲跟唱歌詞。
c分男生和女生接龍唱。
4、找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號(hào)
5、說(shuō)一說(shuō)
同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)歌曲之后,它在表達(dá)一種怎樣的情感?你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?
6演唱
全班齊唱,然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。
我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后,大家覺(jué)得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎?--自豪。好,那么課下,大家再去復(fù)習(xí)演唱,并找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事,好嗎?
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇八
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖:在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演(感知音樂(lè))
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖:在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
(1)聆聽(tīng)范讀
(2)初讀歌詞
(3)解決難點(diǎn)
(4)有感情讀
設(shè)計(jì)意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
1、導(dǎo)入
老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來(lái)幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖:在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
1、聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲。
2、再次聆聽(tīng),體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在演唱的過(guò)程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽(tīng)一段)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
(1)說(shuō)星空
(2)編歌詞
設(shè)計(jì)意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
(3)創(chuàng)編歌曲展示
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇九
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》;能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作,表現(xiàn)鵝的姿態(tài),大膽地隨樂(lè)參與表現(xiàn)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。
3、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”,能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想像力。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”,能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
教學(xué)方法:
教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、頭飾、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
1、師生問(wèn)好歌。
師:歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè)課了,老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒!
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師:小朋友,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師:憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴,古往今來(lái),中外詩(shī)歌、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。
4、背誦古詩(shī)。
師:我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)?給大家背一背。
(1)找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。
(2)說(shuō)一說(shuō)故事的意思。
3)學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),看老師朗誦的跟你們有什么不同?
xxxx|x-||
紅掌撥清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,
xxxx|x-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
教師提示四分休止符在音樂(lè)中的作用,并用手勢(shì)幫助理解。
師:音樂(lè)家也十分喜歡這首古詩(shī),還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
1、播放歌曲錄音。
學(xué)生談感受:歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美,音樂(lè)形象生動(dòng)活潑。
師:歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀!請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處?
2、講解反復(fù)記號(hào)。
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。
3、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。
學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意:唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練,特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢(shì)表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演,自我感受。
師:你們真是優(yōu)秀的小小演奏家,誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作?
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師:我想這樣來(lái)表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?
4、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的悠閑自在,展現(xiàn)鵝的美。
同學(xué)們,謝謝你們的精彩表演,讓我們來(lái)為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲,讓音樂(lè)陪伴著我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。下課!學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
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