編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案中的評(píng)價(jià)方式要具有科學(xué)性和客觀性，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下教案形式多樣，適用于不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué)。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇一
1、學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
2、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，以及用不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用6-9的乘法口訣求商。
除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用以及估算的實(shí)際運(yùn)用。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
7×（）=56（）×9=457×（）=28。
（）×6=429×（）=633×（）=21。
（）×4=36（）×5=35。
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：一棟房子住6只小鳥(niǎo)，有42只小鳥(niǎo)。
2、你們打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)你獨(dú)立思考，拿出自己的練習(xí)本寫(xiě)一寫(xiě)。
把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
小組選代表匯報(bào)：（重點(diǎn)讓學(xué)生談?wù)劻兴闶降睦碛珊陀?jì)算方法）。
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有42只小鳥(niǎo)，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個(gè)6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。
師：（小結(jié)）同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來(lái)計(jì)算除法的`商，這個(gè)方法非常好。這節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)用除法來(lái)解決這樣的問(wèn)題。
3、引申問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿賓館又來(lái)了一些小鳥(niǎo)，共48只，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
學(xué)生獨(dú)立思考，后在小組中匯報(bào)個(gè)人的想法。
在全班中進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
三、應(yīng)用提高。
小動(dòng)物回家。（練習(xí)３）。
第二天，小動(dòng)物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動(dòng)物該進(jìn)幾號(hào)房呢？我相信，聰明的小朋友一定會(huì)找到的。
師：想一想，這些小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房？和同桌先說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
（學(xué)生同桌討論。）。
每個(gè)小組的同學(xué)輪著拿桌上的卡片給小動(dòng)物找家，放的時(shí)候要說(shuō)說(shuō)理由，你是怎么算的。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
（課件出示題目：我們學(xué)校要舉行廣播體操表演，三年級(jí)1班有36名同學(xué)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎么排隊(duì)？）。
師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個(gè)整整齊齊的隊(duì)呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊(duì)形擺出來(lái)，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊(duì)形最漂亮。
（老師投影學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再全班點(diǎn)評(píng)。）。
（學(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計(jì)出了各種不同樣式的隊(duì)形……）。
展示匯報(bào)。
師：想一想，生活中有需要用除法解決的問(wèn)題嗎？
五、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來(lái)解決的問(wèn)題。課后，小朋友收集好了可以互相說(shuō)一說(shuō)，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。
六、課堂檢測(cè)。（10分）。
1、45÷5=64÷8=21÷3=7×8=。
2、7×（）=56（）×9=27。
（）×9=81（）×6=54。
3、根據(jù)口訣寫(xiě)兩個(gè)除法算式：六八四十八。
（）（）。
5、一根繩子長(zhǎng)16米，每?jī)擅准粢桓K，可剪（）根，最少剪（）刀？
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇二
知識(shí)與能力：經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
過(guò)程與方法：會(huì)用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。
〖教材分析〗。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對(duì)除法含義的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)長(zhǎng)頸鹿給小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。在教學(xué)時(shí)，教師可充分創(chuàng)設(shè)這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法口訣解決除法計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)練一練第1，2題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練這一計(jì)算方法，再用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。最后展開(kāi)的數(shù)學(xué)故事有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
〖學(xué)生分析〗。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計(jì)算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨(dú)立思考及與同伴合作交流的習(xí)慣。
〖教學(xué)方法〗：探討法。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
(一)活動(dòng)一：長(zhǎng)頸鹿分房。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬天啦！
師：對(duì)，冬天到了，小鳥(niǎo)們就要飛回南方過(guò)冬了，森林里的小動(dòng)物紛紛忙著為小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備房子，瞧，這是長(zhǎng)頸鹿大叔為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)的房子。
(多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的畫(huà)面。)。
2.42只小鳥(niǎo)，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥(niǎo)？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥(niǎo)。
師：很好。
你們看，小鳥(niǎo)們飛回來(lái)了。(多媒體課件出示小鳥(niǎo)飛回來(lái)的畫(huà)面。)。
課件放長(zhǎng)頸鹿大叔的錄音：來(lái)了42只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間房子呢？)。
大家能幫長(zhǎng)頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學(xué)生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：（學(xué)生交流后）說(shuō)說(shuō)你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來(lái)的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來(lái)算，42只小鳥(niǎo)，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結(jié))同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來(lái)計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。
師：長(zhǎng)頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥(niǎo)還叫來(lái)了它們的同伴呢！
(課件出示畫(huà)面)。
如果來(lái)了54只小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說(shuō)一說(shuō)。
反饋：學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流后，匯報(bào)列出算式54÷6來(lái)解決，基本都能說(shuō)出是用口訣“六九五十四”來(lái)算的。
自由想像，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商。
師：剛才大家?guī)烷L(zhǎng)頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥(niǎo)們都很喜歡長(zhǎng)頸鹿造的房子，它們都很想來(lái)住。小朋友我們可要再幫長(zhǎng)頸鹿大叔估計(jì)一下，有可能會(huì)飛回來(lái)多少只小鳥(niǎo)，算一算，要準(zhǔn)備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見(jiàn)，再在草稿本上算出來(lái)需要幾間房。
學(xué)生在小組里發(fā)表自己估計(jì)的數(shù)目，并用口訣算出需要準(zhǔn)備幾間房。
反饋：小組匯報(bào)。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。）。
生1：4間，因?yàn)樗牧?，還多1只。
生2及其他一些同學(xué)：那多1只小鳥(niǎo)沒(méi)分到房子怎么辦，還要1間才夠。
師：誰(shuí)愿意發(fā)表你的想法？
生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥(niǎo)，分4間房只能住24只小鳥(niǎo)，還有1只小鳥(niǎo)還得分一間房住，這樣加起來(lái)一共需要5間房才夠。
師：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。
師：這個(gè)方法也很不錯(cuò)。
師：(小結(jié))通過(guò)剛才的討論，我們知道要把飛來(lái)的小鳥(niǎo)每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來(lái)計(jì)算，同學(xué)們還掌握了用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法，幫助長(zhǎng)頸鹿大叔解決了分房子的問(wèn)題。
（二）活動(dòng)二：計(jì)算，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
1.計(jì)算。
師：用乘法口訣來(lái)計(jì)算可以幫助我們解決很多問(wèn)題，同學(xué)可要學(xué)好口訣、用好口訣。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第82頁(yè)，做練一練的第1和第2題。邊說(shuō)口訣邊填空。
學(xué)生獨(dú)立做。做完后，同桌兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
再進(jìn)行集體反饋，講評(píng)。
2.小動(dòng)物回家。
師：剛才我們給小鳥(niǎo)分好了房子，同學(xué)們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動(dòng)物找找家吧！
(課件出示畫(huà)面。)。
師：想一想，這些小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房？和同桌先說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
（學(xué)生同桌討論。）。
師：每個(gè)小組的同學(xué)輪著拿桌上的卡片給小動(dòng)物找家，放的時(shí)候要說(shuō)說(shuō)理由，你是怎么算的。
（學(xué)生小組活動(dòng)，給小動(dòng)物們找家，并說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。）。
生1：64÷8的小鳥(niǎo)沒(méi)有家。
生2：這里還有一間沒(méi)有貼房號(hào)的，我們給小鳥(niǎo)安了一個(gè)家，它的家應(yīng)該是8號(hào)。
師：這么快就算出來(lái)了，你們是用什么方法算的？
生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來(lái)的。
師：好的，按你們的意思，給那間還沒(méi)有貼號(hào)的房間寫(xiě)上它的號(hào)數(shù)，讓小鳥(niǎo)回家吧！
（每個(gè)小組的同學(xué)把房號(hào)填好，讓小鳥(niǎo)回了家。）。
師：其他小動(dòng)物的家都找對(duì)了嗎？老師有個(gè)辦法能檢查每個(gè)小組都找對(duì)了沒(méi)有！組長(zhǎng)拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來(lái)大家檢查?？纯茨膫€(gè)小組動(dòng)作最快。
(小組交換檢查。)。
師：你們檢查的小組做對(duì)的，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗給那個(gè)小組。
貓捉老鼠。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。
（三）活動(dòng)三：解決問(wèn)題。
師：下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(掛圖出示題目：希望小學(xué)要舉行廣播體操表演，二年級(jí)1班有36名同學(xué)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎樣排隊(duì)？)。
師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個(gè)整整齊齊的隊(duì)呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6個(gè)6個(gè)排，可以排6隊(duì)，這樣很整齊。
師：（微笑點(diǎn)頭）你的想法很不錯(cuò)，還有不同的排法嗎？
生2：我排9隊(duì)，每隊(duì)4人，也很整齊。
生3：還可以排4隊(duì)，每隊(duì)9人。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
生4：12個(gè)一行，排3行。
生5：我可以設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的隊(duì)形。
師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊(duì)形擺出來(lái)，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊(duì)形最漂亮。
(老師投影學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再全班點(diǎn)評(píng)。)。
(學(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計(jì)出了各種不同樣式的隊(duì)形……)。
師：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？
生1：分東西的時(shí)候要用除法來(lái)算一算，每人分幾個(gè)才公平。
生2：設(shè)計(jì)隊(duì)形的時(shí)候每行排得一樣多看起來(lái)比較美觀，也需要用除法來(lái)計(jì)算。
（四）全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來(lái)解決的問(wèn)題。課后，小朋友收集好了可以互相說(shuō)一說(shuō)，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇三
關(guān)于古代詩(shī)歌的教學(xué)，一般采取的教學(xué)方式是熟讀成誦，提倡“詩(shī)讀百遍，其義自見(jiàn)”。誦讀，自然是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要方式，但未免枯燥。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，嘗試了一種新的途徑，就是改寫(xiě)詩(shī)歌，通過(guò)改變體裁，把古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。學(xué)生要改寫(xiě)，就必須先讀懂詩(shī)歌的含義，品味詩(shī)中的情感，這正是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)這種方式既能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，拓展學(xué)生的寫(xiě)作途徑，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解課文，可謂“一箭雙雕。講完這節(jié)課，我感到語(yǔ)文課堂一定要緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，能在有限的四十分鐘內(nèi)最大容量地去訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文課應(yīng)力求達(dá)到知識(shí)與情感的有機(jī)結(jié)合。
在此同時(shí)，聽(tīng)過(guò)好幾節(jié)語(yǔ)文課，有些教師只在于過(guò)多進(jìn)行內(nèi)容分析，而忽視了作者的情感抒發(fā)，”文以情而發(fā)，“我始終還是堅(jiān)信這樣的一句話，如果我們撇棄了文章的情感，只是把單調(diào)的字、詞、句拿到課堂上，想必會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味，雖然在這方面我做得還不算太到位，可是我深深意識(shí)到了這一點(diǎn)。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用6—9的乘法口訣求商，在理解除法意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法。
2、使學(xué)生能正確列出除法的書(shū)寫(xiě)格式。
3、通過(guò)講故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的意義，能比較熟練的應(yīng)用6—9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：用42個(gè)小圓片代替42只小鳥(niǎo)。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、講故事引入課文：森林中的長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)是好朋友，小鳥(niǎo)來(lái)長(zhǎng)頸鹿家做客，來(lái)了42只小鳥(niǎo)，它們需要長(zhǎng)頸鹿準(zhǔn)備房子住，如果每棟房子住6只小鳥(niǎo)，需要幾間房子呢?長(zhǎng)頸鹿不會(huì)算了，聰明的同學(xué)們，你們能幫助它解決這個(gè)難題嗎？（板書(shū)課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)）。
二、探索新知。
1、小組討論，教師指導(dǎo)參與討論。
2、小組匯報(bào)。
師：你有什么方法？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
學(xué)生可能有以下幾種說(shuō)法：
第一種：擺圖片，用42張小圓片代表小鳥(niǎo)，每六張放一塊，能分成7份，正好分完，所以需要7間房子。
第二種：用乘法。每間房子住6只小鳥(niǎo)，6×7=42，所以需要7間房子。
第三種：用除法算式來(lái)算，一共有42只小鳥(niǎo)，每間房子住6只，也就是求42里面有幾個(gè)6，所以我用42÷6=7。我是想六幾42，六七四十二，所以需要7間房。
3、小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只的分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來(lái)計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。（板書(shū)課題：用乘法口訣求商）。
三、延伸拓展，提高能力。
同學(xué)們，如果來(lái)了48只小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，在練習(xí)本上列式并計(jì)算，指生板演。做完的同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意義。
四、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第82頁(yè)，看練一練的第一題。
（讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)先填完）集體訂正。
2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句乘法口訣。
3、大家看第83頁(yè)第三題“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)題意，再連線。
五、本課總結(jié)：
今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)自生活”。我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
42只小鳥(niǎo)，每間房子住6只，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備多少間房子？
42÷6=7（間）。
乘法口訣：六（七）四十二。
答：要準(zhǔn)備7間房子。
七、作業(yè)。
完成練習(xí)五的第1、2題。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇五
這節(jié)課，我靈活運(yùn)用教材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，逐步展開(kāi)畫(huà)面，呈現(xiàn)圖中的信息，再通過(guò)學(xué)生對(duì)圖意的理解與討論，使學(xué)生在層層遞進(jìn)的問(wèn)題情境中迸射出思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)觀察物體方面的題有困難。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，獲得觖決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣解答除法問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、對(duì)口令。
師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們先來(lái)做個(gè)對(duì)口令的游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色！
師說(shuō)口訣的前半句，生對(duì)出口訣的后半句。
師：真沒(méi)想到大家表現(xiàn)的這么出色。既然大家表現(xiàn)的那么好，我們就一起來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)吧！
學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、故事導(dǎo)入。
二、小組合作探究。
1、師：瞧，這就是長(zhǎng)頸鹿叔叔為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)的房子。
（多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的畫(huà)面。）。
師：同學(xué)們，長(zhǎng)頸鹿叔叔要為小鳥(niǎo)分房子需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？看誰(shuí)的眼睛最亮。
生：42只小鳥(niǎo)，
生：每間房子可以住6只小鳥(niǎo)。（依次出現(xiàn)畫(huà)面）。
引導(dǎo)學(xué)生完整的敘述。
師：好的，說(shuō)的非常完整。誰(shuí)還能向他這樣說(shuō)再完整的說(shuō)一遍呢？
指名學(xué)生敘述。
生：需要幾間房？
學(xué)生同桌交流。
2、匯報(bào)交流。
師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己的想法與大家一起分享。
生：我是用“42÷6=7”。師板書(shū)算式。
師：你是怎樣計(jì)算出它的結(jié)果的？生：用口訣“六七四十二”來(lái)計(jì)算的。
師逐一板書(shū)：42÷6＝7（間）六（七）四十二。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：其他同學(xué)還有什么疑問(wèn)嗎？
可能有的學(xué)生會(huì)提出：“42”表示什么？“6”表示什么？等等。
指名學(xué)生給予解答。
師：（小結(jié)）同學(xué)們的想法非常好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一個(gè)房間里，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，怎樣計(jì)算42÷6呢？我們就可以利用剛才同學(xué)們的方法——用乘法口訣求商，（板書(shū)數(shù)學(xué)課題）利用乘法口訣求商是我們今后常用的方法。這個(gè)方法簡(jiǎn)潔明了。
3、延伸拓展，提高能力。
指生板演后并說(shuō)說(shuō)自己的想法。48÷6=8（間）六（八）四十八。
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？把你的想法和你的組員交流一下。
學(xué)生匯報(bào)交流，在此基礎(chǔ)上教師再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問(wèn)嗎？
可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：“8”是怎么來(lái)的？
指名學(xué)生解答：8是6+2的來(lái)的，所以用48÷8=6（間）。
師：你用哪句口訣求的結(jié)果，大家一起說(shuō)六八四十八。板書(shū)：（六）八四十八。
三、鞏固拓展。
1.小動(dòng)物回家（發(fā)鑰匙）。
師：長(zhǎng)頸鹿叔叔為鳥(niǎo)兒分完房子后，又拿出了每個(gè)房間的鑰匙，每把鑰匙上都有一道乘法算式，只有正確算出結(jié)果，才可以拿走鑰匙。小朋友們，你們?cè)敢鈳托▲B(niǎo)計(jì)算鑰匙上的算式嗎？請(qǐng)你試一試。請(qǐng)看大屏幕。
開(kāi)火車(chē)回答，并說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算出它的結(jié)果。（課件逐一演示）。
2.填表格（巧開(kāi)房門(mén)）。
師：請(qǐng)看大屏幕。誰(shuí)能解釋一下這個(gè)表格的意思？
生：第一行是被除數(shù)，第二行是除數(shù)，第三行是商，用被除數(shù)除以除數(shù)等于商。
師：誰(shuí)能列式，用哪句口訣？
學(xué)生集體回答。（課件逐一出現(xiàn)所說(shuō)的結(jié)果）。
3.找房子。
課件演示，學(xué)生幫助小兔和小雞找房子。
師：最后一只小雞64÷8，沒(méi)有房間，怎么辦？
生：我們可讓學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿為這只小雞再準(zhǔn)備一間房子。
師：準(zhǔn)備什么樣的呢？
生：準(zhǔn)備8號(hào)房間。
根據(jù)學(xué)生的回答課件顯示8號(hào)房間。
師：這個(gè)房間住著一只小鳥(niǎo)孤單，我們準(zhǔn)備為它找什么樣的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。
指名學(xué)生回答。
師：我們一起看一下長(zhǎng)頸鹿叔叔給它找的小伙伴吧！
4.游戲：“找朋友”
今天，小朋友們幫小鳥(niǎo)拿到了鑰匙，打開(kāi)了房門(mén)，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂(lè)于助人的好孩子。小動(dòng)物們也非常高興，相邀在森林里玩起了找朋友的游戲，我們一起去看一看吧！
課件演示：算式與對(duì)應(yīng)的口訣連線。學(xué)生回答。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們都有哪些收獲？學(xué)生自由回答。
師小結(jié)：今天，在“長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)之間”發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，大家表現(xiàn)的非常出色。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答，這就需要大家不斷地去努力，不斷地去探索，不斷地去研究！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
——用乘法口訣求商。
42÷6＝7（間）六（七）四十二。
48÷6＝8（間）六（八）四十八。
48÷8＝6（間）（六）八四十八。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教材82～83頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能。
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
（二）過(guò)程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
談話：冬天到了，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生，您好！我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。
教師板書(shū)：42÷6=7（間）。
教師：你是怎么想的？
教師板書(shū)：48÷6=8（間）。
教師：這道題你是怎樣想的？
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
二、問(wèn)題探究。
1.p82練一練1后，投影出示反饋。
2.p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢？p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫(xiě)出了幾個(gè)算式？（4個(gè)）仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是不是所有的算式都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢？你能舉個(gè)例子嗎？
5.餐廳里的故事。
看書(shū)p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
三、課堂小結(jié)。
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
42÷6=想：六（）四十二。
48÷6=想：六（）四十八。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇八
2.會(huì)用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.進(jìn)一步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。
〖教材分析〗。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對(duì)除法含義的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)長(zhǎng)頸鹿給小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。在教學(xué)時(shí)，教師可充分創(chuàng)設(shè)這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法口訣解決除法計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)練一練第1，2題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練這一計(jì)算方法，再用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。最后展開(kāi)的數(shù)學(xué)故事有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
我校是柳州市的重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)校的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境和條件都比較好，每間教室都設(shè)有電視，可以從學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)控制室調(diào)教學(xué)課件，通過(guò)電視進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，這也為開(kāi)展多媒體課件輔助教學(xué)提供了很好的條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計(jì)算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨(dú)立思考及與同伴合作交流的習(xí)慣。
〖課堂實(shí)錄〗。
(一)活動(dòng)一：長(zhǎng)頸鹿分房。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬天啦！
師：對(duì)，冬天到了，小鳥(niǎo)們就要飛回南方過(guò)冬了，森林里的小動(dòng)物紛紛忙著為小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備房子，瞧，這是長(zhǎng)頸鹿大叔為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)的房子。
(多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的畫(huà)面。)。
2.42只小鳥(niǎo)，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥(niǎo)？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥(niǎo)。
師：很好。
你們看，小鳥(niǎo)們飛回來(lái)了。(多媒體課件出示小鳥(niǎo)飛回來(lái)的畫(huà)面。)。
(課件放長(zhǎng)頸鹿大叔的錄音：來(lái)了42只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間房子呢？)。
大家能幫長(zhǎng)頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學(xué)生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：（學(xué)生交流后）說(shuō)說(shuō)你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來(lái)的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來(lái)算，42只小鳥(niǎo)，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結(jié))同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來(lái)計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。
3.54只小鳥(niǎo)，需要幾間房？學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
師：長(zhǎng)頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥(niǎo)還叫來(lái)了它們的同伴呢！
(課件出示畫(huà)面)。
如果來(lái)了54只小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說(shuō)一說(shuō)。
反饋：學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流后，匯報(bào)列出算式54÷6來(lái)解決，基本都能說(shuō)出是用口訣“六九五十四”來(lái)算的。
4.自由想像，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商。
師：剛才大家?guī)烷L(zhǎng)頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥(niǎo)們都很喜歡長(zhǎng)頸鹿造的房子，它們都很想來(lái)住。小朋友我們可要再幫長(zhǎng)頸鹿大叔估計(jì)一下，有可能會(huì)飛回來(lái)多少只小鳥(niǎo)，算一算，要準(zhǔn)備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見(jiàn)，再在草稿本上算出來(lái)需要幾間房。
學(xué)生在小組里發(fā)表自己估計(jì)的數(shù)目，并用口訣算出需要準(zhǔn)備幾間房。
反饋：小組匯報(bào)。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。）。
生1：4間，因?yàn)樗牧?，還多1只。
生2及其他一些同學(xué)：那多1只小鳥(niǎo)沒(méi)分到房子怎么辦，還要1間才夠。
師：誰(shuí)愿意發(fā)表你的想法？
生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥(niǎo)，分4間房只能住24只小鳥(niǎo)，還有1只小鳥(niǎo)還得分一間房住，這樣加起來(lái)一共需要5間房才夠。
師：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。
師：這個(gè)方法也很不錯(cuò)。
師：(小結(jié))通過(guò)剛才的討論，我們知道要把飛來(lái)的小鳥(niǎo)每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來(lái)計(jì)算，同學(xué)們還掌握了用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法，幫助長(zhǎng)頸鹿大叔解決了分房子的問(wèn)題。
（二）活動(dòng)二：計(jì)算，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
1.計(jì)算。
師：用乘法口訣來(lái)計(jì)算可以幫助我們解決很多問(wèn)題，同學(xué)可要學(xué)好口訣、用好口訣。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第82頁(yè)，做練一練的第1和第2題。邊說(shuō)口訣邊填空。
學(xué)生獨(dú)立做。做完后，同桌兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
再進(jìn)行集體反饋，講評(píng)。
2.小動(dòng)物回家。
師：剛才我們給小鳥(niǎo)分好了房子，同學(xué)們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動(dòng)物找找家吧！
(課件出示畫(huà)面。)。
師：想一想，這些小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房？和同桌先說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
（學(xué)生同桌討論。）。
師：每個(gè)小組的同學(xué)輪著拿桌上的卡片給小動(dòng)物找家，放的時(shí)候要說(shuō)說(shuō)理由，你是怎么算的。
（學(xué)生小組活動(dòng)，給小動(dòng)物們找家，并說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。）。
生1：64÷8的小鳥(niǎo)沒(méi)有家。
生2：這里還有一間沒(méi)有貼房號(hào)的，我們給小鳥(niǎo)安了一個(gè)家，它的家應(yīng)該是8號(hào)。
師：這么快就算出來(lái)了，你們是用什么方法算的？
生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來(lái)的。
師：好的，按你們的意思，給那間還沒(méi)有貼號(hào)的房間寫(xiě)上它的號(hào)數(shù)，讓小鳥(niǎo)回家吧！
（每個(gè)小組的同學(xué)把房號(hào)填好，讓小鳥(niǎo)回了家。）。
師：其他小動(dòng)物的家都找對(duì)了嗎？老師有個(gè)辦法能檢查每個(gè)小組都找對(duì)了沒(méi)有！組長(zhǎng)拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來(lái)大家檢查?？纯茨膫€(gè)小組動(dòng)作最快。
(小組交換檢查。)。
師：你們檢查的小組做對(duì)的，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗給那個(gè)小組。
3.貓捉老鼠。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。
（三）活動(dòng)三：解決問(wèn)題。
師：下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(課件出示題目：希望小學(xué)要舉行廣播體操表演，二年級(jí)1班有36名同學(xué)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，他們可以怎樣排隊(duì)？)。
師：先想想，怎樣給這36名同學(xué)排一個(gè)整整齊齊的隊(duì)呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6個(gè)6個(gè)排，可以排6隊(duì)，這樣很整齊。
師：（微笑點(diǎn)頭）你的想法很不錯(cuò)，還有不同的排法嗎？
生2：我排9隊(duì)，每隊(duì)4人，也很整齊。
生3：還可以排4隊(duì)，每隊(duì)9人。
生4：12個(gè)一行，排3行。
生5：我可以設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的隊(duì)形。
師：方法有很多，小組同學(xué)用學(xué)具動(dòng)手把你們想好、算好的隊(duì)形擺出來(lái)，看看哪個(gè)小組想的方法多，擺的隊(duì)形最漂亮。
(老師投影學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再全班點(diǎn)評(píng)。)。
(學(xué)生用圍棋子在板子上設(shè)計(jì)出了各種不同樣式的隊(duì)形……)。
師：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？
生1：分東西的時(shí)候要用除法來(lái)算一算，每人分幾個(gè)才公平。
生2：設(shè)計(jì)隊(duì)形的時(shí)候每行排得一樣多看起來(lái)比較美觀，也需要用除法來(lái)計(jì)算。
……。
（四）全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多用除法來(lái)解決的問(wèn)題。課后，小朋友收集好了可以互相說(shuō)一說(shuō)，也可以記在數(shù)學(xué)日記上。
（附：本節(jié)課的數(shù)學(xué)故事可以在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中以小組“講故事”的形式開(kāi)展。）。
〖教學(xué)反思〗。
以故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂(lè)學(xué)、要學(xué)，是我在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中常用的一種引入方法。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決長(zhǎng)頸鹿大叔分房子的問(wèn)題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問(wèn)題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，教材上的方法或教師認(rèn)為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學(xué)生，不否定學(xué)生自己的想法，在后面的學(xué)習(xí)中，在學(xué)生選擇合理的方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，再滲透策略?xún)?yōu)化的思想。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動(dòng)起來(lái)”，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
在讓學(xué)生自由想像會(huì)飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，要安排幾間房這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)行“猜想―計(jì)算”的活動(dòng)，使學(xué)生感到計(jì)算真正成為解決問(wèn)題的需要，領(lǐng)悟到計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)起主動(dòng)參與計(jì)算的興趣和愿望。重視學(xué)生個(gè)性的想法和算法，教學(xué)中重要的是應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學(xué)生。最后設(shè)置一個(gè)有余數(shù)的除法推理，更是將學(xué)生的思維推到高潮，鼓勵(lì)不同的解題策略，切實(shí)了解不同學(xué)生的思維特點(diǎn)，恰到好處地促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。
“用”數(shù)學(xué)是學(xué)數(shù)學(xué)的歸宿，同時(shí)通過(guò)用數(shù)學(xué)又能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，圍繞數(shù)學(xué)與實(shí)際生活問(wèn)題的密切聯(lián)系，在計(jì)算教學(xué)中起到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的作用。在這里，通過(guò)合作思考、動(dòng)手?jǐn)[隊(duì)形的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地鞏固了本節(jié)計(jì)算課的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維，還適時(shí)地滲透了審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，讓學(xué)生找一找生活中需要用除法來(lái)解決的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生了解、發(fā)表一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)“活”起來(lái)！
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年齡和心理特點(diǎn)，把枯燥的計(jì)算知識(shí)融入童話情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解決了長(zhǎng)頸鹿分房的問(wèn)題后，把問(wèn)題情境開(kāi)放，讓學(xué)生猜想“有可能飛來(lái)多少只小鳥(niǎo)”，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生要解決“需要幾間房”的問(wèn)題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。在小動(dòng)物回家的活動(dòng)中，別具一格地采用小組合作完成，小組交換批改的形式，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生懂得贊賞別人的良好思想品質(zhì)。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，既有新意，學(xué)生也樂(lè)于參與。最后“設(shè)計(jì)隊(duì)形”的活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
點(diǎn)評(píng)人：陳進(jìn)(廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué))。
〖編者點(diǎn)評(píng)〗。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇九
首先我讓孩子以接龍游戲的形式復(fù)習(xí)乘法口訣，讓人人都參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。其次以故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂(lè)學(xué)、要學(xué)。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決長(zhǎng)頸鹿大叔分房子的問(wèn)題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問(wèn)題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，教材上的方法或教師認(rèn)為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學(xué)生，不否定學(xué)生自己的想法，在后面的學(xué)習(xí)中，在學(xué)生選擇合理的方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，再滲透策略?xún)?yōu)化的思想。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動(dòng)起來(lái)”，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
在讓學(xué)生自由想像會(huì)飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，要安排幾間房這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)行“猜想―計(jì)算”的活動(dòng)，使學(xué)生感到計(jì)算真正成為解決問(wèn)題的需要，領(lǐng)悟到計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)起主動(dòng)參與計(jì)算的興趣和愿望。重視學(xué)生個(gè)性的想法和算法，教學(xué)中重要的是應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學(xué)生。最后設(shè)置一個(gè)有余數(shù)的除法推理，更是將學(xué)生的思維推到高潮，鼓勵(lì)不同的解題策略，切實(shí)了解不同學(xué)生的思維特點(diǎn)，恰到好處地促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。
“用”數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)數(shù)學(xué)的歸宿，同時(shí)通過(guò)用數(shù)學(xué)又能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，圍繞數(shù)學(xué)與實(shí)際生活問(wèn)題的密切聯(lián)系，在計(jì)算教學(xué)中起到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的作用。在這里，通過(guò)“本班學(xué)生和兩位老師共46人一起租車(chē)去郊游，每車(chē)限乘9人，需要租幾輛車(chē)？”有效地鞏固了本節(jié)計(jì)算課的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維，還適時(shí)地滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)要靈活地運(yùn)用。最后，將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，讓學(xué)生找一找生活中需要用除法來(lái)解決的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生了解、發(fā)表一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)真正地為生活服務(wù)！
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長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十
教學(xué)目的：
通過(guò)長(zhǎng)頸鹿給小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子的情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。
教學(xué)重難點(diǎn)：用乘法口訣求商。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
1.先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。
2.讓學(xué)生列出除法算式，并說(shuō)出用哪一句口訣求商。
二、練一練。
1.想一想。
由學(xué)生獨(dú)立完成。
2.第一題。
獨(dú)立完成。
3.第二題。
由學(xué)生獨(dú)立完成。
在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)用哪句乘法口訣。
布置作業(yè)：練習(xí)用乘法口訣求商。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
情景圖。
一、鞏固練習(xí)。
1.第三題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
采用連線的形式獨(dú)立完成。
集體交流。
有多余信息，啟發(fā)學(xué)生為小動(dòng)物另造一個(gè)家。
2.第四題。
讓學(xué)生理解題意。
用連線的'方法獨(dú)立完成。
3.數(shù)學(xué)故事。
引導(dǎo)學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)。
算出每一幅圖“平均每人吃幾個(gè)”。
課后小結(jié)：
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十一
一.教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)二.學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了2-9的乘法口訣和用2-5的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用6-9的乘法口訣求商知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)探索與交流除各種運(yùn)算方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的內(nèi)容。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合提出并解決除法問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。
2.可以運(yùn)用不同的計(jì)算方法解決除法問(wèn)題，通過(guò)比較、分析，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性。
3.通過(guò)對(duì)情境圖中不同問(wèn)題的解決，體會(huì)除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，以及用不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
4.通過(guò)有價(jià)值的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，初步形成利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，導(dǎo)學(xué)生想思考、愛(ài)思考、會(huì)思考。四.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商。2.建立解決除法問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，理解乘除法之間的互逆關(guān)系。五.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。六.教學(xué)過(guò)程：
(一).創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎?大森林里的動(dòng)物們可友好了，森林里又來(lái)了一些新鄰居，瞧!長(zhǎng)頸鹿正在為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子呢!我們也去幫幫忙吧!
(二).探索新知：
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1).結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法含義，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。(2).能運(yùn)用6——9的乘法口訣求商，并體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。(3).能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。
2.出示自學(xué)指導(dǎo)：
同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)90頁(yè)的內(nèi)容，完成書(shū)上內(nèi)容后在小組內(nèi)交流。
完成。
7分鐘后看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的檢測(cè)題。
3.學(xué)生先自學(xué)看書(shū)中內(nèi)容，后再小組內(nèi)交流，教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。
4.做一做:出示檢測(cè)題，書(shū)第91頁(yè)第2題。師：有小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題嗎?那接下來(lái)看誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。每組的紀(jì)律組長(zhǎng)到黑板做，其余的同學(xué)在本上做，做完的小組長(zhǎng)檢查，錯(cuò)誤的趕緊改過(guò)來(lái)，全對(duì)的同學(xué)看黑板，是否有錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)到黑板上用紅色筆圈出來(lái)，并改正。
5、全班交流：改錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這樣改?
師：他們的提醒記住了嗎?一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好，看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的?(用乘法口訣求商)，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。
師：看來(lái)，同學(xué)們不僅會(huì)自學(xué)，還善于總結(jié)方法，會(huì)選擇簡(jiǎn)便方法。老師相信，在接下來(lái)的闖關(guān)題中，你們會(huì)表現(xiàn)得更加精彩，準(zhǔn)備好了嗎?闖關(guān)開(kāi)始!
(三).課堂練習(xí)：
1.送小動(dòng)物回家。
說(shuō)一說(shuō)，運(yùn)用到了哪句乘法口訣?2.書(shū)中第91頁(yè)第1題。
引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，小組內(nèi)互相交流自己的想法。3.書(shū)中第91頁(yè)第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意思。
師：用乘法口訣來(lái)計(jì)算，可以幫助我們解決很多問(wèn)題。同學(xué)們要學(xué)好口訣，用好口訣。接下來(lái)，我們就用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
師：想一想，應(yīng)該怎么為他們排隊(duì)?可以先和小伙伴們商量一下。
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案真好，老師為你們高興。
(四).布置作業(yè)：
1.書(shū)中第92頁(yè)第5題2.書(shū)中第92頁(yè)第6題。
(五).課堂小結(jié)：
1.好，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組?讓我們把掌聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油!
2.老師相信，這節(jié)課無(wú)論是小組還是個(gè)人，你們都有很多收獲，誰(shuí)愿意和大家分享一下?
3.同學(xué)們這節(jié)課有這么多的收獲，老師真為你們高興，老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，也要多動(dòng)腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)!七.板書(shū)設(shè)計(jì)：
42÷6=7(間)。
答：需要準(zhǔn)備7間房子。
八.教學(xué)反思：
本節(jié)課以故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂(lè)學(xué)、要學(xué)，是低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中常用的一種引入方法。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決長(zhǎng)頸鹿大叔分房子的問(wèn)題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問(wèn)題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，在后面的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，選擇合理的方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，再滲透策略?xún)?yōu)化的思想。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動(dòng)起來(lái)”，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)性的想法和算法，教學(xué)中重要的是應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學(xué)生。開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，圍繞數(shù)學(xué)與實(shí)際生活問(wèn)題的密切聯(lián)系，在計(jì)算教學(xué)中起到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的作用。在這里，通過(guò)合作思考、動(dòng)手?jǐn)[隊(duì)形的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地鞏固了本節(jié)計(jì)算課的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維，還適時(shí)地滲透了審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，讓學(xué)生找一找生活中需要用除法來(lái)解決的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生了解、發(fā)表一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)“活”起來(lái)!
1.引導(dǎo)學(xué)生利用已有的解決除法問(wèn)題及除法求商的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去自助探索，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義和用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性。學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。2.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、到解決問(wèn)題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察、分析、比較、總結(jié)出乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性。
3.教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，找到知識(shí)之間的聯(lián)系。在理解算理出現(xiàn)困難時(shí)，可以讓學(xué)生借助畫(huà)圖等直觀方式幫助學(xué)生理解;同時(shí)也可以通過(guò)這些直觀方式抽象出解決問(wèn)題的方法，做到相輔相成。在這一點(diǎn)上，由于時(shí)間的關(guān)系，做的不到位。
4.在今后的教學(xué)中，我會(huì)改進(jìn)現(xiàn)在的不足，多挖掘教材，多吸取經(jīng)驗(yàn)。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十二
1.觀察長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，并能大膽地設(shè)計(jì)長(zhǎng)頸鹿的花紋。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，能與同伴分享自己設(shè)計(jì)的花紋。
卡紙若干、畫(huà)筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
一、出示長(zhǎng)頸鹿圖片，并觀察
1.這是什么呀？
2.長(zhǎng)頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長(zhǎng)頸鹿的什么地方？
二、長(zhǎng)頸鹿的花紋
1.今天我們就來(lái)研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動(dòng)物園見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細(xì)細(xì)觀察它的花紋？發(fā)現(xiàn)什么了？
5.說(shuō)明長(zhǎng)頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個(gè)顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長(zhǎng)頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長(zhǎng)頸鹿的花紋有兩種點(diǎn)狀花紋和網(wǎng)狀花紋。
三、我們來(lái)變一變
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運(yùn)用到了長(zhǎng)頸鹿的花紋。
2.請(qǐng)你們來(lái)變變長(zhǎng)頸鹿的花紋。
3.今天個(gè)老師把長(zhǎng)頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十三
1、了解長(zhǎng)頸鹿基本特征，初步學(xué)習(xí)用毛筆繪畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿形象。
2、愿意積極參與彩繪活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的想法。
1、教師范畫(huà)一張。
2、幼兒繪畫(huà)紙、排比、顏料、桌布等。
一、組織游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：還記得動(dòng)物之最嗎？讓我們來(lái)一個(gè)機(jī)智問(wèn)答游戲，看看誰(shuí)的反映快！
2、提問(wèn)：剛才的游戲中脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物誰(shuí)呀？（長(zhǎng)頸鹿）。
二、請(qǐng)幼兒回憶講述長(zhǎng)頸鹿的外形。
1、師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣兒呀？
三、出示范畫(huà)，講解示范畫(huà)法。
1、組織討論。
師：看一看，這幅圖畫(huà)中的長(zhǎng)頸鹿在什么地方干什么呢？長(zhǎng)頸鹿最特別的地方是什么？
2、與幼兒共同小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……。
（1）講述畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的先后順序。
（2）重點(diǎn)示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的脖子、腿。
4、進(jìn)行背景的添畫(huà)。
四、幼兒自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)講評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的長(zhǎng)頸鹿在干什么？
2、你最喜歡誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿，為什么？
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)作畫(huà)情況。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十四
1.嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
2.能積極思考，大膽進(jìn)行操作。
3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
難點(diǎn)：觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。
活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
每人一只自制的長(zhǎng)頸鹿、用吸管制作的大樹(shù)、大樹(shù)上掛著若干可摘取的樹(shù)葉、紙筐。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在大樹(shù)的后面。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好！我是你們的好朋友，長(zhǎng)頸鹿。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）
2.小朋友們喜歡這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿嗎？為什么？（因?yàn)檫@只長(zhǎng)頸鹿很特別，是用三個(gè)乒乓球做成的）老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
二、觀察、思考和討論
1.我們先來(lái)想一想，做這只長(zhǎng)頸鹿需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）
2.小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作長(zhǎng)頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來(lái)我們就要開(kāi)始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái)）
三、嘗試操作
1.提出制作要求。
2.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、體驗(yàn)成功
1.小朋友來(lái)試一試手里的長(zhǎng)頸鹿是否會(huì)動(dòng)？
2.如果你是這只長(zhǎng)頸鹿，你最想做的事情是什么？（摘大樹(shù)上的樹(shù)葉）
3.游戲：《長(zhǎng)頸鹿摘樹(shù)葉》
玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時(shí)，將自己制作的長(zhǎng)頸鹿放在大樹(shù)下，然后開(kāi)始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者選擇一片葉子，答對(duì)上面的題后,用長(zhǎng)頸鹿嘴巴摘下此片樹(shù)葉,游戲反復(fù)進(jìn)行，摘到葉子多的幼兒獲勝。
規(guī)則：答對(duì)題后方可摘下葉子。
五、延伸活動(dòng)
1.長(zhǎng)頸鹿喜歡摘樹(shù)葉，那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么？（出示小金魚(yú)的制作）
2.這只小金魚(yú)和剛才做得長(zhǎng)頸鹿有什么一樣的地方？（都是用乒乓球制作的）
3.原來(lái)它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，放在活動(dòng)區(qū)。
此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長(zhǎng)頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長(zhǎng)頸鹿的順序。雖然長(zhǎng)勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉，但是在制作過(guò)程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難。所以，在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好，我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。
在操作過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，本來(lái)事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒(méi)想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。孩子們拿著自己制作的長(zhǎng)頸鹿開(kāi)始玩起了游戲，作為老師，我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，而是選擇了讓他們自己來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩，在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)90---91頁(yè)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2、會(huì)用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、進(jìn)一步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。
：能熟練的運(yùn)用乘法口訣求商，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、作業(yè)紙。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
(多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的'畫(huà)面。)。
（二）、奇思妙想，解決問(wèn)題。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生：我看到了又42只小鳥(niǎo)。
每間房子可以住6只小鳥(niǎo)。
2、師：那要為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備多少間房子呢？
3、有的學(xué)生可能會(huì)很快答出：需要7間房子。
師：算的這么快，你是怎么算出來(lái)的，把你的方法與大家分享一下。
生：我是用乘法口訣算出來(lái)的，六七四十二，所以我知道需要7間房子。
我是用除法算出來(lái)的，42÷6=7我想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間。你是怎么想到用除法來(lái)算的？（板書(shū)：42÷6=7（間）想：六七四十二）。
5、其它方法（根據(jù)實(shí)際課堂合理安排取舍，先準(zhǔn)備好所需課件。）：
（1）、畫(huà)圖法。
（2）、列表法。
（3）、連減法。
師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，哪一種方法比較簡(jiǎn)單。（除法）根據(jù)題目的要求，靈活的選擇簡(jiǎn)便的方法來(lái)解決問(wèn)題。
6、同學(xué)們用乘法口訣來(lái)求商，幫助長(zhǎng)頸鹿大叔解決了一個(gè)問(wèn)題，可是新的問(wèn)題又來(lái)了，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）?/p>
7、課件：造一間房子需要7塊木板，63塊木板可以造幾間房子？
8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9間房子你是怎么想到用除法來(lái)算的？
（板書(shū)：63÷7=9（間）想：七九六十三）。
（板書(shū)：9－7=2（間）2×6=12（只））。
（三）、鞏固練習(xí)，拓展提高。
1、小朋友們真棒！大家共同幫助長(zhǎng)頸鹿大叔解決了分房子的問(wèn)題，現(xiàn)在有幾只小蝸牛找不到家了，大家也來(lái)幫幫它吧！
課件展示，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、p91頁(yè)“試一試”分組游戲。
動(dòng)物學(xué)校的小松鼠們要上體育課，大象老師開(kāi)始進(jìn)行分組了：今天我們要分組做游戲，每組只數(shù)要相同。從分兩個(gè)組開(kāi)始，大家試一試吧？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？你是怎么想到用除法來(lái)算的？（學(xué)生作業(yè)紙）。
可以分成幾組每組只數(shù)3、p91業(yè)“試一試”最大能填幾？
4×＜25（）×3＜20我是這樣想的：
4、解決問(wèn)題p91頁(yè)“練一練”第2題。
課件展示，同學(xué)們獨(dú)立完成，匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。
（四）總結(jié)回顧，加深理解。
親愛(ài)的同學(xué)們，新課學(xué)完了，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
（五）家庭作業(yè)布置。
p91頁(yè)“練一練”第1題、第3題。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十六
1.能夠運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
2.愿意幫助長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)姿勢(shì)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
長(zhǎng)頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
會(huì)運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
知道身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)想象猜，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想）。
1.出示長(zhǎng)頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
“長(zhǎng)頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細(xì)的？”
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)？
提問(wèn)：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動(dòng)了嗎？
總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
3.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒感知不同的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力。
“小長(zhǎng)頸鹿很開(kāi)心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
2.教師指導(dǎo)。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十七
1．在觀察長(zhǎng)頸鹿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。
2．能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
長(zhǎng)頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場(chǎng)景布置、音樂(lè)等。
一、 猜謎引出長(zhǎng)頸鹿：有個(gè)動(dòng)物脖真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸得長(zhǎng)，一伸伸到藍(lán)天上，想把星星當(dāng)樹(shù)葉，一嘗沒(méi)有樹(shù)葉香。
二、 播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的長(zhǎng)頸鹿，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細(xì)細(xì)的腿，身后還有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，它的身上還長(zhǎng)著漂亮的斑點(diǎn)。
三、游戲活動(dòng)“造型變變變”：
師：“我們把長(zhǎng)頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當(dāng)長(zhǎng)頸鹿的脖子來(lái)變長(zhǎng)頸鹿,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)你就扮演長(zhǎng)頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹(shù)葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個(gè)舒服的地方睡覺(jué)，當(dāng)音樂(lè)一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當(dāng)老師來(lái)問(wèn)你時(shí)你就要大聲地告訴老師，你變得長(zhǎng)頸鹿在干什么？”
四、 讓幼兒嘗試擺一擺畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)。
1． 出示一張畫(huà)有若干個(gè)大圓的底圖，請(qǐng)小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說(shuō)說(shuō)擺在這里想變出干什么的長(zhǎng)頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的長(zhǎng)頸鹿，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開(kāi)，用毛筆把你想好的長(zhǎng)頸鹿畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿發(fā)生的故事最有趣。
2． 提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
五、 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。
六、 請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長(zhǎng)頸鹿在干什么？
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十八
1.觀察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
ppt課件，繪本大圖書(shū)（內(nèi)容附后）
（一）出示圖書(shū)，觀察封面。
——在書(shū)的封面上你都看到了什么？
——那“愛(ài)”是什么意思呢？你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)？
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢？究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（二）看圖書(shū)講述故事
1．幼兒自主觀看圖書(shū)1-4,（互相討論）
教師講述故事1-4
2．觀看圖書(shū)7-13，
——鱷魚(yú)都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？
——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）
——他想干什么？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果？
4．觀看圖書(shū)18
——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會(huì)放棄嗎？
——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難，但是他仍然沒(méi)有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎？為什么？
（三）完整欣賞課件
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢？在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說(shuō)的更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問(wèn)題，我沒(méi)有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué)，也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn)，避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解，覺(jué)得鱷魚(yú)是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言還不夠精練，對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇十九
生活在非洲稀樹(shù)草原地帶，是草食動(dòng)物，站立時(shí)由頭至腳可達(dá)6-8米，世界上現(xiàn)存最高的陸生動(dòng)物。野外長(zhǎng)頸鹿能活27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。是南非的國(guó)獸。
1、創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。
2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開(kāi)裝飾脖子。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開(kāi)裝飾脖子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)頸鹿圖片、各色泥、刻刀。
1、出示圖片長(zhǎng)頸鹿。
你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？
2、出示泥塑：長(zhǎng)頸鹿
長(zhǎng)頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀？
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。
脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開(kāi)。
2、幼兒自由操作捏長(zhǎng)頸鹿。
（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒）
活動(dòng)效果：
在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教案篇二十
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機(jī)。
一、欣賞樂(lè)曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎？"（好聽(tīng)）師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。
教師："音樂(lè)有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？"
3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
教師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）
這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
教師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"
老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂(lè)曲的配器方案。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
教師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。
教師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？"
三、演奏樂(lè)曲。
1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。
教師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。
3、交換樂(lè)器演奏。
教師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"（想）四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。
教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！
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